折纸课教案：贺卡制作（共16篇）
篇1：折纸课教案：贺卡制作
信封寄语
折纸课教案
一、教学目标：
1.让学生能够将内心想说的话通过写信的形式表达出来，学会表露自己的情感。2.教会学生折出各种不同类型的好看的信封图案。
二、教学准备
彩纸若干，PPT，必要的图片视频教学，教会其他一起上课的同学
三、教学过程
1.提问：大家是否有写过信，写信应该注意些什么。（让小朋友说一下）
2.大家有没有什么话想对自己的亲人说却又说不出口，这时候引出今天的主题，通过给家人，朋友写一封心里话的信，并通过精美的装饰，将信封折好送给他们。
3.举例说明我有什么话想写，可引导小朋友写一段话（不管是表达感恩、问候等都可以写）
4.通过图片和实物展示已经做好的信封，引起小朋友对接下来折纸的兴趣。
5.先通过图片或视频的形式教会2个类型的信封折纸，接下来自己在现场进行示范折纸的过程（其中一些特别会忘记，或者较难的地方可进行适当的着重提醒，在PPT的图片中也应标明），然后再由小朋友自己动手，我们从旁协助，教导（预估一半多的时间）。
6.对于一些学有余力，已经完成的学生来说，可多教一些难度较大，或较为复杂的折纸。7.总结学习：通过检查大家完成的情况，和对一些做得比较好的小朋友作品的展示来结束这次课程，最后鼓励大家能都把这些精美的信送给想告诉他（她）的人。
附录：
1.寄托思念的秋叶
鸡毛信……儿时飘逸的回忆，让人不禁的陷入到温馨的回忆中去。有没有想过哦仅用一张纸即能折叠一个信封，同时又能将鸡毛（当然你理解成树叶也是没错）折叠出来，听起来很玄乎，但是学过下面的教程，你也能折出这样的纸艺信封。
兔子
小兔子几乎成了可爱的代名词，那就让小兔子成为这次纸艺信封的主角吧。痴痴的折好信封，然后把自己的白日梦写成信，装入信封……
3.用心包装的情话
心里的秘密想告诉他（她），但是又不知道如何开口，就在这个时候突然发现桌上的纸和笔，终于可以借助他们倾诉出深埋在心底的秘密。用一张印刷精美的包装纸做信纸，贴上自己那颗滚烫的心作为封口的标志，就这样一个虔诚的纸艺信封做好了。
4.用祝福编制的十字节纸艺信封教程
折纸带给人的乐趣总是非常的多，但是如果不能将这种乐趣化为生活的体验那就未免显的有些苍白了。自己亲手书写的祝福信件总是没有一个合适的信封来包装，无法立马就让收信人体会到写信的你的那份细腻的感情。纸艺信封就是给平淡的信封上添加上灵感的色彩，让普通也能绚丽夺目。十字节是平安和幸福的象征，代表着十全十美的美好心愿。所以如果在信封上能有个精美但是不拘一格的十字节，那种给收信人的感觉一定是古朴的温馨和恒久的欣喜。所以今天就给大家带来的是有十字节的信封折法，希望大家能够喜欢~
5.风车信封再次转起
前面介绍了一种风车的信封的折法—别致的风车信封折法教程，但是纸艺本身就是灵感的艺术，从来都不会出现于拘泥
一、两种表达上，因此今天继续提供风车信封的折法，这样可以在您需要的时候有更多的选择，来看看再次转起来的风车是什么样子吧~
1.我在这里准备的是一张白色复印纸，练习使用这种材料
2.用尺子字按照图示的那样画一条辅助线
3.向辅助线对折同一个边上的两个角，形成一个V字形。
4.如图中所示，将上下两条变向内折，大概折2到4厘米的样子就可以了
5.在所折出来的边上涂抹好胶水，然后向内对折，这样在粘连的同时，将所折的边都给隐藏起来啦
6.最后将吐出来的三角形向内一折。
7.一张完整的信封就制作好啦。
幼儿班课程2
爱的信封之手工折纸方法
首先，纸张的选择一定要有讲究，大家可以选择自己喜欢的颜色； 其次，将准备好的纸张折成心形的；
再次，将好看的一面翻过来，按照图3的步骤，等份将两边往中间折叠； 另外，将弧形的底部翻折回来，如图4； 最后，将尖尖的一段折叠下来，如图5；
我们的个性信封就完成了，是不是很简单，但是看起来却非常精致呢？
篇2：折纸课教案：贺卡制作
活动目标：
1、让孩子掌握由正方形对折成三角形的方法，感受折纸的乐趣。
2、乐意与同伴一起分享折纸的快乐
教学重点：
让孩子初步掌握由正方形对折成三角形的方法。
教学难点：
把三角形的两个角往下折出合适的角度
活动准备：
猪宝宝的.图片
不同颜色的正方形纸
彩笔若干
各种颜色折纸猪宝宝成品
活动过程：
一、谈话导入，引导幼儿观察猪宝宝的主要特征。
师：小朋友们，农场里有许多可爱的小动物，你们来看看它们是谁。
教师出示小猪的图片，请幼儿仔细观察。
提问:刚才你们看到了什么小动物啊？
它有几只耳朵啊，耳朵是向上的还是向下的呀？
二、 观看折纸猪宝宝，引起幼儿折纸兴趣
教师出示各种颜色的折纸猪宝宝
三、引导幼儿学习用对角折的方法折出小猪宝宝。
1、师:这些小猪宝宝可爱吗？老师还会用手中的彩纸将这些可爱的猪宝宝做出来呢！
出示彩纸，这是什么颜色、什么形状的纸？现在请小朋友们的小眼睛看清楚了，小耳朵也听仔细了，老师是怎么做的呢！
教师示范:折猪宝宝，先把正方形纸一个角和对面的另一个角对齐，然后将他们折起来， 抹平了，你们看，变成了什么形状啊？（三角形）再把三角形到过来放在桌子上，将三角形底边上的两个角向下折一下，不能太多了，要让他们都翘起来，得看到有两个小角，就是猪宝宝的小耳朵，然后把下面的一个角向后折一下，也不要折太多了。小朋友们，你们看猪宝宝的脸上还少了什么呀？（眼睛、鼻子和嘴巴）
那现在老师帮猪宝宝把眼睛鼻子和嘴巴画上，瞧，一只可爱的猪宝宝就折好了！
2、发纸带幼儿一起折猪宝宝。
3、幼儿制作猪宝宝，教师巡视指导，帮助有困难的孩子。
4、鼓励幼儿间互相帮忙。
四、欣赏与评价，结束活动。
1、幼儿一起相互间欣赏。
篇3：说课课件的制作技巧
一、科学认识说课课件
说课课件能使说课内容更加丰富, 形式更加多样, 便于直观地展示教师的教育理念、教学设计、教材把握和操作技术, 有效提高说课质量。说课课件除了遵循课件制作的普遍原则外, 还应该注意以下事项。
1.说课课件的制作目的
说课课件应体现教学基本理论、教材分析、教学设计、学习指导、多媒体制作技术等五个方面的基本内容。 (1) 要体现如何运用教育学、心理学以及教育技术学的相关理论进行教学; (2) 能明确阐述教学设计中的内容、程序、方法、模式, 以及教师如何艺术地运用多媒体技术手段进行教学; (3) 教师的教法和学生的学法如何贯穿于教学过程, 学习指导中如何发挥学生的主体性; (4) 教学如何解决教学重点、难点; (5) 从课件的技术性出发, 对文字、图片、影像和寓意信息的处理是否得当、确切等。
2.说课课件的认识误区
(1) 教学课件充当说课课件
教学课件的对象是学生, 重视教学过程中师生的双向交流, 目的在于讲授专业知识。说课课件的对象是同行及专家, 重视教学设计思想的单向输出, 目的在于阐明说课者是如何界定教学目标, 组织教学材料, 选择教学方法, 以及如何在课堂教学运用媒体解决教学中的重点、难点问题等。
(2) 将说课课件当成读报板
一些教师习惯把要解说的内容全部复制到说课课件上, 这样虽然有利于清楚明白地呈现说课者的理念和意图, 但却容易产生依赖性, 就像在课堂上复述教案一样, 给人照本宣科、死板教条的感觉, 课件的可欣赏性也会大打折扣。制作说课课件, 要从有利于说课者演说和展示、有利于评委观摩和评议、有利于双方信息沟通的角度出发, 重点展示体现教师说课意图的文字、图片、图像等信息, 用比较醒目的形式, 加强重点信息对评委的多重刺激, 让他们能充分理解说课者的教学观念、教学意图。
二、说课课件制作小技巧
(一) 文本处理
文字内容要简洁、突出重点, 以提纲式为主。过多的文字阅读容易产生疲劳。标题文字应与内容文字在字号、颜色等方面有所区别。同一级别标题的字体、颜色、字号应该保持一致。在同一课件中使用的字体最好不要超过三种。文字颜色应与背景形成对比, 要求文字醒目、画面和谐。
(二) 图片处理
选择合适的图片非常重要, 关键要看图片在课件中所处的位置和发挥的作用。图片应该清晰, 大小要适当, 尽量使用JPEG和GIF格式, 尺寸一般不超过800×600像素。图片的位置、大小、颜色等都需要紧紧围绕说课内容。画面布局尽量遵循“黄金分割”, 也叫“三分法则”, 即将重点展示的图形放在画面大约三分之一处, 让人觉得画面和谐又充满美感。课件中图片的处理原则:1.能用大图, 不用小图。大图是指像素高的图片, 使用大图, 显得大气, 选择小图不如采用色块、线条等。2.选择图片要有整体性, 与课件风格、色系相配。3.采用图片要时刻关注使用目的, 切勿喧宾夺主。对于课件而言, 美观绝不是第一要考虑的要素, 重点是课件要达到什么目的。
(三) 音频处理
课件中恰当的使用音乐和音响效果, 可以烘托气氛、渲染情绪、激发联想, 更好地表达说课内容。课件中的音响和音乐应该相互补充、相互联系、相互配合, 音响表实、音乐表意, 共同为说课服务。舒缓的背景音乐, 可以调节说课的紧张气氛, 有利于引发思考。在说课中, 重点处应选择舒缓、节奏较慢的音乐, 过渡性内容选择轻快的音乐, 在演示时设定播放开关按钮或菜单, 便于教师控制。
(四) 幻灯片切换
选中需要设置的幻灯片, 单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。在“幻灯片切换”对话框中查看“单击鼠标”时课件页切换效果, 如速度、声音、换片方式, 满意后单击“应用”。既要富于变化, 又要减少观看者的视觉疲劳。应该谨慎使用幻灯片切换时的声音, 幻灯片切换时加入的声音主要是要告诉观看者幻灯片已经切换;在重要的概念处加入不同的的声音, 强调这里很重要。在播放时应控制音量的大小, 避免分散注意力。
篇4：折纸课教案：贺卡制作
关键词：中职；学前教育；折纸课程；幼儿
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0095-02
学前教育专业的美术手工创作课程着重于学生美术和手工的创作与动手能力培养，通过对各种美术和手工要素的学习，使学生把所学美术知识转化为自身能力。美术手工创作也是幼儿教师等学前教育工作者应用最为广泛的技能。
在手工创作中，折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于儿童想象和智力开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发儿童智力，培养儿童注意力、观察力、想象力、理解力，又可促进手肌肉群的灵活性和大脑的发育，是手工课程中的重要一部分，对学生毕业后能否胜任幼儿园的教学工作有重要意义。
现阶段幼儿教育专业使用的是中等职业学校幼儿教育专业试验教材《美术》，课本中对折纸部分的介绍极为简单概括，内容和图片也显得少而且陈旧，远远不能满足教学的需要及学生们对这部分课程的期待。大多数教师在给学生讲授折纸课时也是简单呆板，没有顾及到学生的感受。因此，笔者结合自己在教学过程中的所见所想所用，对折纸课程提出一些看法。
一、调整课时分配，增加实验与实践课程
目前的教材在折纸部分多以单个事物为主，且部分步骤不够清晰，需要经过多次的揣摩与实践，才能完成。中职学生容易因看不懂、折不好而有挫败感。
可在课堂及课后增加实验教学比例，让学生先尝试自主学习，在遇到困难无法自行解决时，可求助教师，以完成折纸作品。这样的过程能让学生有自主选择主题的权力，也能锻炼她们的自我学习和积极思考的能力。
我们的学生最终是要成为幼儿教师的，所以如何将自身知识转换，并教授给幼儿是必须解决的问题。当学生在幼儿园见习或实习时，教师可引导学生利用这较长的时间学习幼儿园教师的手工教学经验，体会实践与学教的转换过程。若条件允许，在课程之后短时间内进行实践，当然效果更好。
二、课前：拓宽教学思路，注重趣味性
兴趣可以促使学生积极努力地学习、生活。它对学好知识、掌握技能具有强大的作用，使人处于紧张、激动的状态，从而引导创造性思维积极发展，最终提高学习成绩和效果。
折纸课程虽然属于手工，较纯绘画而言更受学生的欢迎，但是，如果教学方式单一会让她们提不起兴趣，从而无法专注于课堂，也就无法享受课堂。鉴于此，笔者在教学中从以下几点进行了改善：
1.课件的美观性、先进性
现在多为多媒体教学，PPT课件是我们授课的基础，学生需要从这上面获得大量的信息，作为一个美术教师，更应该注重其美观程度，以及与学生喜好的契合程度，使学生的眼球被牢牢地吸引住。除此之外，在图片、案例等资料的选择上，不能过于陈旧，应该与时俱进，选择新颖、趣味性强的。
2.相关视频的准备
折纸课程前，搜索以折纸为载体的动画或短片，尤其以轻松、活泼、幽默的主题为好。在向学生具体讲授折纸的知识和制作之前，以此类视频引出本次课程的主题，并让学生在短时间内迅速燃起对折纸的热情，为后面的常规知识学习做好铺垫，也能为她们后期的创作提供好的思路。例如：绿箭口香糖的广告，就是以口香糖锡纸折成的纸鹤为导体，表述父女之情；还有日本的一个鞋类品牌的广告，全部是以折纸的变化来讲述它的企业发展历程及理念。这些短片立马就能引起学生们的惊叹。
三、课中：内容教授注重职业特点
折纸课程若采用常规教学方式，先教授折纸的相关符号，再逐步进行单个物体的制作，通常教师一步步教完，这个折纸作品就宣告完成。但是，因学前教育专业的职业特点，可在进行折纸课程时做相应调整。
在学生做完一个折纸物品时，将此物与幼儿园的歌曲、游戏等相关联，直接在课上与学生一起进行活动，以便学生将来在幼儿园进行教学时，可以融会贯通地运用此类方法。这样的幼儿教学更加丰富，更加符合幼儿的生理和心理特点。例如：在教授学生折向日葵时，我们可以先带领幼儿去观察真实的向日葵，了解向日葵的特点及其相关知识；再来学习向日葵的折法；最后，可以请幼儿拿着折好的向日葵，排好队形，大家一起演唱儿歌《种太阳》。这一系列的教学活动就不单单局限于折纸，而是教会幼儿获得更丰富的生活体验。
四、作业：让立体的更丰富
提到折纸作品，人们大都会局限于单个的物体。但是，我们可以将立体的折纸变得更立体、更丰富。
在学生创作时，教师鼓励和建议她们运用不同的折纸方法和物体进行组合，完成一幅具有情节的、形式统一、色彩丰富的折纸装饰画或挂饰等，扩大折纸的作业形式，大大提升学生的创作、控制能力。
五、课后：以展览推动学生的学习主动性
手工作品是可见的，是具有独特魅力的，将优秀的作品以展览的形式呈现在大家面前，既让制作它的同学获得肯定、提高积极性，也能给其他的同学一些启发和提示，这是多赢的好方法。
学生虽然有时有些懒散，但是对于他人，尤其是所授学科教师的肯定是十分渴望的，她们期望得到更多的关注与赞赏。所以，当教师当着全班同学甚至是全校同学的面对她们进行肯定时，无疑是一种十分巨大的动力，能帮助她们后期更好地学习。
手工折纸课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，成功的折纸教学不是强制性的、呆板的，幼师专业的学生学习折纸，目的不仅是要掌握手工折纸的基本方法，还要在教学中发展学生的想象力与创造力，培养学生耐心细致、精益求精的品质和有计划的工作习惯，甚至是将来工作岗位的具体应用。所以折纸课不仅是某种技能的掌握，更是学生个人能力的综合运用。
作为中职学前教育专业的教师，我们应该从各方面反思自身及教学，使自己具备创造者的特征，即探索新的教学方法，创设个性十足、与众不同的教学方式，博取最多的学生参与教学实践。
篇5：折纸课教案：贺卡制作
【活动目标】
1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。
2、学习看图示折纸，并添画眼睛、嘴巴、胡须等。
3、能仔细观察，喜欢参加折纸活动。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动重点】掌握双三角的基本折法。
【活动难点】学习看图示进行折纸。
【活动准备】图示、正方形纸、勾线笔。
【活动过程】
一、引导幼儿观察主题墙，导入活动。
师：小朋友们，看我们的主题墙，上面是什么呀？（11只猫做苦工的地图）
地图上缺少了什么呀？（旅行的小猫）
我们今天就来折小猫，折好后带着它们再次旅行，好吗？
二、引导幼儿观察小猫的图示，在学折双三角的基础上学折小猫。
1、幼儿看图示尝试折纸，教师观察。
师：老师带来了小猫的图示，小朋友们试着看图示折一折。能完成多少是多少哦。
巩固复习对角折的方法，折出双三角。（将正方形纸对角折，一个角和对面的角对齐，要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉开并压折两角，双三角完成。）
2、共同讨论遇到的困难，探索小猫头的折法。
师：小朋友们在折时有没有遇到困难啊？哪一步不会？
教师详细解决小朋友遇到的困难。
双三角折成后的步骤：接着再两角向前、两角向后想三角形垂直线对齐；开口朝上，将正方形两条边向前，两条边向后折去，最后将折好的吹鼓起来，小猫头就完成了。
3、小朋友们继续完成自己的作品。
教师指导，帮助能力弱的幼儿。
4、添画。
师：小猫头折好了，大家看看上面还缺些什么？
教师用勾线笔为小猫头画上眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。
三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价（快思 ）。
师：现在我们一起送小猫们去旅行吧！
请幼儿一起欣赏大家的作品，并选择个别小猫头进行简单的点评。（从折法、五官等方面入手）。
教学反思：
整个活动，常老师始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，锻炼了他们用手撕，贴的能力，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。只是常老师在教学过程中一些提问性的语言应该再精炼一些。
中班优秀美术公开课教案《折纸―小猫头》含反思这篇文章共2781字。
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《中班教案《美丽的花》》：中班教案《美丽的花》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿大胆剪贴，为构图进行添画，感受花朵的形状、色彩，学习用重叠的方法剪出各种不同形状的花，体验剪贴的乐趣，快来看看幼儿园中班《美丽的花》教案吧。
篇6：折纸小人制作方法
材料工具：彩色卡纸 剪刀 胶水 颜料 画笔
在卡纸上画出你想要的图案剪下来后用颜料上色
贴在笔记本外面是不是很可爱啊
这类的.还可以变成小贴纸哦
把小树剪下来立在纸片上变成立体的树啦
卡纸还能做成小灯呢
篇7：折纸虾制作教程
方法/步骤
1首先将一张正方形的纸按照纸鹤的.方法折到图中的基本模型。
2然后，将底下的两条边折到中间的位置，前后部分都这样折叠。
3将正面的上面一部分翻下来。
4翻到背面，将下面的两个尖角向上折叠90°。
5将折叠的两个尖角从中间打开，向下折叠平整。
6将上一步完成的部分像图中一样向上折叠。
7然后将上面的部分翻折下来。
8将上一步翻下来的部分距离上面折痕一段的部分向上折叠，之后，进行一系列的连续折叠。
篇8：微课设计与制作策略
关键词：微课,制作策略,PPT
移动媒体时代, 信息传递与交流变得越来越快速、高效。微博、微信、微电影、微杂志, 一系列的“微型”产品呈现在人们的眼前, 仿佛在向我们宣布, 世界已经进入了“微时代”了。微课, 也就应运而生, 然而微课的发展趋势是什么?在教学中, 我们该如何进行微课程的设计和制作呢?
1 微课概念特点与应用发展
1.1 什么是微课
国内外对微课均有不同的定义, 如今大家热议的微课程 (Micro-lecture) 概念是在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的教学设计到David Penrose提出的, 他认为建设微课程的需要以下5个步骤:“罗列课堂教学中试图传递的核心概念, 写出一个15~30秒的介绍和总结, 录制1~3分钟以上的内容录像或音频, 设计能够指导学生阅读或探索的课后任务, 将教学视频和课程任务上传到课程管理系统”。我国知名微课研究者胡铁生老师提出微课是“微型教学视频课例, 它以教学视频为主要呈现方式, 围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体”。
笔者认为:微课是一段围绕一个特定的知识点而制作的短视频, 它的教学设计完整, 可以进行不断修改完善, 适合用户进行移动学习。微课有别于传统的教学资源, 它具有短而精, 微而全;内容少, 容量小;应用广, 多类型等特点, 是一种全新的资源类型。
微课可以分为Micro-Lecture (微讲座) 、Mini-Course (微课程) 、Micro-Teaching (微课教学) 、Micro-lesson (微格教学) 。而MicroLecture (微讲座) 是指录像讲座材料 (TED讲座) 和教学视频资源 (可汗学院) ;Mini-Course (微课程) 是指短期课程 (课程单元) ;Micro-Teaching (微课教学) 是指微课形式教学, 微课资源教学;Micro-lesson (微格教学) 是指新教师培训方法。
1.2 微课应用发展及发展方向
微课是微时代教学产物, 创新的教学方法, 传统课堂教学补充, 因此微课在信息与通讯技术的应用发展上可分为智能终端和互联网平台。智能终端可拍摄和观看微课, 而互联网平台可发布和管理微课。在微课的应用发展方向上, 有以下两种观点, 一是微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式, 微课进入课堂教学, 与课堂教学实践相结合。二是微课对现有的网络视频资源进行“微课化”改造, 更适合网络教育在线学习, 微课的未来在网上在课外。达到动机由参赛到应用, 关注点由技术到教学设计和创意的目的。
2 微课典型模式及案例
微课制作流程典型模式:确定选题、教案编写、制作课件、教学实施与拍摄、后期制作、教学反思。
教学设计概述:命名选题准确、微课引入设计、内容表现丰富、内容组织合理、教学策略恰当、微课收尾设计。
微课典型制作模式分为以下两种:个人制作和专业制作。
需要用到的工具:手机 (i PAD/DV) +纸笔 (手写板) +支架。
所需软件:手机录像、视频编辑 (可选Camtasia Studio) 。
制作方法:使用手机录制演算、书写或操作的教学过程。
制作过程:使用胶带固定白纸, 使用支架固定手机;调整焦距, 确认拍摄区域, 白纸充满手机屏幕;使用手机录制讲解过程;导入视频至计算机 (后期编辑) 上传视频。
案例一:PPT+录屏软件
硬件:计算机、耳麦 (带有话筒) 。
软件:PPT 2010 (或prezi) 、录屏软件Camtasia。
方法:演示PPT并进行屏幕录制, 配合讲解录音。
过程:精心制作PPT课件;调整耳机及话筒配置, 调整PPT界面;开启录屏软件, 选取录制区域;演示并讲解PPT, 使用录屏软件录制教学过程;进行后期编辑及美化。
案例二:手写+录屏软件
硬件:计算机、手绘板 (或鼠标) 、耳麦 (带有话筒) 。
软件:画图软件 (Photo Shop、Smooth Draw) 和录屏软件。
方法:使用录屏软件录制教师手写或绘图, 配合讲解录音。
过程:调整耳机及话筒配置;开启绘图软件及录屏软件选取录制区域;使用录屏软件录制教学过程;进行后期编辑及美化。
3 PPT微课设计与制作
3.1 PPT微课设计制作步骤
第一步, 制作PPT (媒体技术、动画技术、控件技术、可视化技术) ;第二步, 录制旁白;第三步, 另存为视频。
3.2 PPT制作原则和技术
文字表述精简;字体清晰略大;版面布局合理;色调搭配适宜;巧用图表数字;活用特效动画。
3.2.1 PPT制作实用技术——可视化技术
1) Smart Art图形:
Office内置的一些形状图形的集合;
创建Smart Art编辑Smart Art更改颜色和样式;
描述性文字可转化为Smart Art图形, 易于表现和理解。
2) 组合图形:
利用各类“形状”和“剪贴画”等, 通过“组合”自创个性化组合图。“取消组合”可用于编辑。
3) 背景图片:
剪贴画 (wmf) 查找关键字;
图片文件 (jpeg/gif/png) 屏幕截图 (Prnt Scrn) 。
3.2.2 PPT制作实用技术——动画技术
页面切换:插入幻灯片之间的一种动态设置。此效果在文稿演示时能产生幻灯片的整体动态效果。
动画效果:指设置进入/强调/退出/动作路径等效果在幻灯片上每一个体元素上, 如文字对象、图形对象、视频对象等。可起到增强幻灯片的感染力或强调某一对象的效果。
设置动作曲线:利用“自定义动画”→“添加动作路径”。
3.2.3 PPT制作实用技术——媒体技术
背景声音:插入单个声音:在第一个幻灯片上插入声音文件, 选中声音设置属性;利用“动画”设定。
插入多个声音:在每个幻灯片上插入相对应的声音文件, 根据声音表达的意思自定义个体元素进入/强调/退出等, 并根据声音长度设置“换片时间”。
利用“切换”和“动画”设定。
建议:幻灯片“自动换片”时间≥“声音播放”时间+0.5。
3.2.4 PPT制作实用技术——媒体技术
文稿演示录音:设置“主音量”属性→演示文稿并同步录音;利用“录制幻灯片演示”。
提示:按“ESC”可随时中断, 利用“从当前幻灯片开始录制”重新录制;“清除”可删除所有“计时”和“旁白”。
微课视频:具有动画、声音的富媒体PPT课件可直接转换成wmv视频。
参考文献
[1]胡铁生.区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究, 2011 (10) :61-65.
[2]杨明.高职教育微课开发综合讨论[J].职教论坛, 2014 (6) :65-70.
篇9：燕子折纸制作教程
燕子的故乡在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做玄鸟。下面整理了燕子折纸制作教程，一起来试试看!
燕子折纸成品图
燕子折纸步骤
燕子小科普
篇10：折纸小工艺品制作方法
玻璃一般玻璃原料燃烧溶解后都形成液体粘稠液，要使其冷却成形，大都采用型吹法，使用各种材质的模型，如木材、粘土、金属等预先制成所需要的型器，把融化的玻璃液倒入模型内，待冷却后再将模型打开即成，一般用于吹玻璃无法制成的器具，大部分的工厂都采用此种方法，可以大量生产。
另一种为吹气成型法，即吹玻璃，就是取出适量的玻璃溶液，放于铁吹管的一端，一面吹气，一面旋转，并以熟练的技法，使用剪刀或钳子，使其成型。将熔融的热玻璃膏写入压进已刻好的图纹模中变成块状的一起斑纹也限制好了。将模型压入深度适中的砂喷湿乙炔防止砂模崩落，在将玻璃膏到入砂模内待玻璃稍冷后再取出徐冷后再研磨加工。
吹制是重要一环，以吹管沾取熔融玻璃膏，吹气构成小泡，再运用东西加以热塑外型，再以另一吹管沾取小量玻璃作架桥接底动作，敲下著作徐冷。用耐火石膏包住腊模后，在将玻璃质料与空模一起放入炉内加温，在高温下玻璃逐渐流入模内成型，放置在熔炉中脱腊，徐冷撤除石膏模，再进行研磨刨光加工完结。
篇11：手工折纸盒子制作方法
手工折纸盒子制作方法
送给情人的礼物当然要用心形的盒子来盛放了，不过心形的盒子虽然有很多，可是大小合适的却并不太好找。不如亲自动手用折纸的方法制作一个心形盒子，将你要送给情人的巧克力、折纸玫瑰花之类的小礼物放进去，可以更好的表达自己的情意哦！这美好的感觉一定会让她找不出拒绝的理由。把这款由Natan lopez设计的折纸心形盒子分享给你，让你的心从内到外都得到充分的包装吧！
篇12：微课及微课制作探析
1 微课基本内涵
微课雏形最早见于美国北爱荷华大学Le Roy A.Mc Grew所提出的60秒课程和英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲。直到2008年,美国墨西哥州圣胡安学院的David Penrose综合了历史上短小精悍课程的设计理念,明确提出了微课(Micro-lecture)的理念,由此微课便守得云开见月明。他提出微课是把教学目标和内容牢固联系在一起,将课程中的核心知识进行凝练,为学生提供一个发现自我和自学的平台。能够吸引学生注意力,在短时间内完成课程中心思想的掌握和重点知识的学习。现今认为,“微课”是按照课程标准及教学实践需求,以视频形式为主要载体,体现教师在课堂内外教学实践过程中围绕某一个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而展开的丰富多彩的教与学活动全部过程。
学习者注意力集中的时间有限,所以要求微课教学内容短小精悍,5~10分钟为佳,至多不要超过15分钟。微课要有指向明确的教学目标,合理安排教学进度、完善教学设计,有限时间内集中讲明某一个知识点。微课制作要遵循精简、细致、吸引力强、概括力强等特点。要试图减少学习者需要强化记忆的内容,注意讲授知识的实用性、丰富性和可观赏性。避免过多不相关和不必要的信息,符合学习者学习心理和对碎片化学习的需求。
2 微课的类型
下面就几种现今常见的微课类型做一介绍。
2.1 可汗学院式
萨尔曼·可汗是孟加拉裔美国人,2004年他利用电子画画笔记本远程教授在新奥尔良市的表妹学习数学。之后朋友需要他帮助学习时,他便把授课视频放在Youtube上,积累了很多人气。在2006年,他辞去工作将工作重心转移到网络教学上,并成立了闻名遐迩的可汗学院(Khan Academy)。作为一个非营利教育机构,网站提供了超过6500个视频,领域涵盖数学、化学、物理、计算机等各个科学领域。可汗希望通过免费高质量教学视频,普及优质教学资源。
可汗学院式微课程的特点是,教师不出镜,视频中只出现一个电子黑板或白板,教师在板子上用各种颜色的笔可随擦、随写各种演算过程或推导程序。一边画、一边讲解,录屏软件会帮助教师把教学过程全部录制下来。后期可配上视频字幕,需要强调的学习内容也可搭配旁白等。视频特点是手写录制加同步讲解,学习者可以观看演示的全部过程,教学思路清晰,画风简单明了,便于学习者理解和掌握做题演算思路。
2.2 教学实录式
教学实录式微课,顾名思义,便是在教学真实场所进行现场教学过程实际录制。教学场所可以选在教室、录播室、户外、实验室、模拟场景内及一切所需真实教学场景。这种微课程一般情况下,需要教师出镜,必要时学生也可以出镜。这种微课形式,要注意教学内容的选取,要切中要点、短小易懂。教学时间不宜过长,10分钟左右为宜。教师要注重个人形象,包括服装、发式甚至妆容,符合教师仪表。录制时保持现场安静,避免噪声。教师也应该声音洪亮,表达清楚明白。这种微课由于真人出境,比较生动活泼。但也应该区别于普通传统教学,突出微课特点,对于摄像机和环境要求较高。同时注意后期制作,做些必要的后期处理,使微课趋于完美。
2.3 录制屏幕式
录屏式微课也是最普通常见的微课形式。它依托于PPT和录屏软件的结合,同时需要通过同步录音或后期编辑声音的方式制作完成。这种方式的微课首先要制作精美的PPT课件。课件的制作是当今现代化教学过程中不可或缺的教学辅助手段。微课的PPT模板要以简洁大方的为佳,颜色尽量单一、不要过于花哨。注意单张PPT文字不要过多,字体不应过小。最好选择统一字体,如宋体、黑体、楷体等,如英文可选取Times New Roman。PPT上的文字是辅助学习者掌握学习内容的,所以要简明醒目,适当时可加粗或变换字体颜色。选取的图片,可丰富多样,但一定要和所讲授内容相符,切合主题。图片风格要统一,从宏观上把握课件统一性和完整性。同时,可以搭配背景音乐,音画合一,给人以美感和享受。注意背景音乐不宜过于喧闹,轻音乐或纯音乐为好,音量不应过大,不能超过讲授者说话的声音。
2.4 其他微课制作类型
根据教学需要,有时需要到实际工作或交流沟通场景进行实地拍摄,便出现了实地拍摄式微课程。比如,教师教授学生如何在酒店接待外宾,那么教学场景可设置在酒店进行实地拍摄;护士如何用英语指导外籍患者体检,那么这个英语对话课程可在医院进行拍摄等。此外,我们常用的微课制作类型还有画中画式、讨论式、访谈式、PPT动画式、二维动画式、虚拟抠像式、混合拍摄式等。
实践中有多种多样的微课类型供我们选择,教师可以根据实际教学内容、教学条件、自身情况等选择制作微课。
3 微课制作软件及制作方法
此部分以录屏式微课程为例,介绍两款常用的PPT录屏软件,即Camtasia Studio(CS)和“会声会影”。CS是美国开发的一种集合屏幕、声音录制和剪辑于一体的强大的录屏软件。此软件主要包括三个模块:屏幕捕捉、视频音频编辑和播放功能。这些功能可以让用户对屏幕进行操作,如录制和配音、视频的编辑、动画设计和美化加工,还可以对视频进行添加字幕和水印等。
会声会影也是一款常用的视频录制和编辑软件。它简单易学、界面简洁,业余人员也可以制作自己的精美视频。会声会影界面包括三种制作影片途径,如DV转DVD,影片导向和会声会影编辑器。具有图像抓取和编辑修复功能,并提供许多制作素材,根据应用样式模板创建视频文件。
选定录屏软件后,针对所选教学内容,设计好教学活动,根据搜集的教学素材制作完成PPT课件;教师操作在电脑上同时打开PPT和视频录制软件,调整好各个界面位置,点击“开始录制”按钮,同时教师开始讲课及操作PPT课件。教师在讲授过程中要注意授课速度,调整音量大小,尽量使教学过程能吸引学生注意力。录制完成后,再次使用录屏软件的视频编辑功能进行采编,可以适当添加旁白或字幕,也可设置PPT换场动画或添加背景音乐等。
作为新兴的教学形式,微课正逐步进入学校和教师的视野,受到教育界各层面的关注。高校教师也应该顺应时代潮流,掌握最新的教育教学前沿、开阔视野,将最新最酷的知识传递给学生。
参考文献
[1]王磊.微课制作工具及制作技巧[J].数字教学,2015(10):71-78.
[2]顾笑.利用录屏软件Camtasia Studio制作微课的技巧[J].软件导刊,2016(1):26-27.
篇13：小学生折纸灯笼制作
工具：
准备一张白色或者彩色的正方形纸片
步骤：
将彩色纸或者白纸对折，成一个等腰直角三角形。
其中一个斜角折到直角处，翻到另一面，将这个斜角也折到直角处。
展开成一个新的.等腰直角三角形。
四个斜角分别折向直角，形成一个正方形。
四个直角分别折向中间那条线，形成一个六边形。
六边形的直角处，折起一个小角，总共四个小角。
将四个小角塞进小孔里面。
六边形的其中一个直角有一个小孔，此时只要轻轻一吹，小灯笼就做好了。
END
注意事项
篇14：手工折纸花瓶制作方法
手工立体花瓶折纸效果图
手工立体花瓶折纸工具/原料
旧挂历纸，旧画报纸，胶水
手工立体花瓶折纸步骤图解
1、准备两张长方形的纸，我这里用的是旧画报纸，一瓶胶水，如图所示。
2、把两张纸重叠在一起，反复曲折，如图所示。
3、把两张纸分开，用一张纸，对边折，再对边折，再次对边折，然后展开，如图所示。
4、按照刚才的折叠痕迹反复曲折，一直这样折叠到头为止，如图所示。
5、把另一张纸也这样反复曲折，一直折叠到头，这样两张纸就都折叠好了，如图所示。
6、把其中一个从折叠层向外拉出，先拉中间的折叠层，如图所示。
7、再把两边的折叠层分别拉出，如图所示。
8、把另一个也这样拉出，这样两个都拉出了一模一样的形状，我们把它拉开，花瓶的形状就折叠好了，如图所示。
9、把其中的一面抹上胶水，然后把它们粘在一起，如图所示。
10、反过来再把剩下的两面按上一步的方法粘贴在一起。
篇15：简单折纸胸花制作教程
工具/原料
两张正方形纸，一张红色，一张绿色
方法/步骤
红色部分的折法
取一张正方形纸，将纸沿对角线对折后再次对折，形成小的三角形，将三角形部分分别向内折入，压平后成为小正方形。
上层小正方形的左右两边分别往中间折，压出折痕，沿折痕将纸往内折入，背面同样，折好后半部分翻过来是本步骤第三图。
将下面的三角形部分往上折，四个部分均重复上述折法，折好后成为一个重叠的三角形。
水平放置，将下面部分翻折到上面，再将尖角部分往左上方对折，折好后打开，将尖角往内折，折好如图。
将下面的尖角捏住，将花朵的部分展开，然后将上面的`每个部分微微卷起，使之更加圆润。类似花瓣的形状。
绿色部分的折法
将纸沿对角线对折，对折后将对角线两边的边往中间折，折好后另外一方向两边也往中间折，折好如图。
将纸翻个面，较尖的那头两边继续往中间折，再将两部分重叠起来。较粗的那头往折痕右上方对折，压出折痕。
左右换一个方向，将较粗的部分沿折痕向内折叠，左边尖角的部分右边有一个各层，将花朵的尖角部分插入即可。成为胸花。
篇16：精品视频公开课拍摄制作技术研究
1 前期拍摄
公开课上课场地一般会安排在演播教室, 进行录制之前要根据拍摄时间和天气状况等因素对室内光线的影响来调整光源, 一般只采用室内日光灯做为主光源时, 要确保教室光线充足, 同时考虑到色温统一问题。在室内光线不足需使用辅助光源时, 要避免影响教师正常授课和多媒体课件展示, 影响教学质量。教室环境需安静整洁, 如果条件允许应适当布置一下主场景, 如使用带有学院LOGO图标的讲桌, 并在讲桌上摆放一些与课程相关的教具等, 尽量多的突出课程特性。在采用三机位以上进行拍摄时, 应合理安排各个机位所处的位置, 机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。多台摄像机从不同角度和方向协作进行拍摄, 在景别的变化过程中全面地展示教师上课的真实场景, 增强视频可看性。精品视频公开课要求每节课课长在30至50分钟之间, 一门课约在5讲以上。在实际拍摄过程中, 有时会超出规定课长, 为方便后期的剪辑工作, 可单独安排一台摄像机做为移动机位, 抓拍上课过程中学生听课、记录、回应问题等细节画面, 一方面突出课堂中教师与学生之间的互动性, 另一方面也可以使场景转换时有些过渡画面, 使人感觉不会太生硬。
2 后期编辑
一个完整的公开课视频包括片头、内容主干和片尾三个部分。片头长度规定不能超过10秒, 包括学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。片头部分使用Adobe After Effect软件来制作。在制作公开课片头时, 以事前选好的片头配乐为导向, 利用AE软件制作虚拟特效背景, 强化视频效果, 同时添加所要呈现的文字信息。普通文字信息可在AE软件中直接完成, 学校LOGO等特定图标则需要先在图片编辑软件Adobe Photo Shop中绘制完成后, 再以PSD格式导入AE软件中合成, 最后输出成一个AVI格式的视频文件。这样制作出来的片头在视觉效果和信息传达上都能满足公开课的需求。内容主干和片尾部分在Adobe Premiere Pro软件中制作。课程录像由于采用三机位同时拍摄, 后期需要多机位配合剪辑。在剪辑时通常以主机位的音视频为主线, 根据课程实际情况切换机位画面。如拍摄课程是思政类以语言讲述为主的课程, 在编辑时就应多切换一下各个场景的画面, 同时充分利用移动机位所拍摄的学生记笔记和师生互动时的画面, 如是拍摄汽车维修类实际操作性较强的课程时, 就应多以细节画面为主。在编辑中应注意画面与音频是否能吻合, 避免出现错位现象。所有的编辑操作都旨在使最后制作完成的视频成为一个内容丰富、艺术性强的作品。多机位拍摄会增大后期编辑的工作量, 但却可以很好地弥补主机位画面的不足, 确保影片的整体质量。片尾简单的文字信息, 可直接利用Premiere提供的Title面板功能来添加, 然后在Premiere软件特效控制台里设置Motion值的关键帧, 实现文字移动显示的效果。如在特效上有要求, 也可以在AE中完成。
3 唱词
即同期字幕, 要求教师所有语言都以文字的形式出现在屏幕下方。唱词是以外挂SRT文件的形式保存在视频文件的同一位置下, 在播放视频文件时自动导入进画面中。制作SRT文件有两个常用软件:Time Machine (时间机器) 和Srt Sub Maker (简单SRT字幕制作器) 。两个软件都能很便捷地制作字幕以及调整字幕, 同时支持多种字幕格式。并允许设定反应时间, 即在制作时间轴或者对着视频调整时间的时候让软件延后或者提前用户设定的时间值, 这项功能可以解决人为反应滞后的问题, 大大保证了字幕与视频的同步性。
4 结束语
国家精品视频公开课是目前高校教学资源建设的重点方向, 通过研究我们将会搭建出一个完善的公开课建设体系。在这个体系的基础上, 分工明确, 技术成熟, 公开课制作能有条不紊地进行, 解决每次制作公开课时遇到的类似时间短, 课时多等困难。面对不同类型的课程都有一套适合的制作方法, 通过剪辑手法的变化, 突显课程特性。保证所有交付文件都能内容完整、画面清晰, 各方面都能达到精品视频公开课拍摄制作技术标准的要求, 在技术上保障公开课的申报工作。
摘要：本文以教育部提出的《精品视频公开课拍摄制作技术标准》 (2013年版) 为研究方向, 着重研究了拍摄、后期编辑及唱词几部分内容。
关键词：精品视频公开课,拍摄制作技术
参考文献
[1]教育部.教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) [Z].北京, 2012.
[2]教育部高等教育司.关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知[Z].北京, 2011:1-8.
[3]陈坚志.精品课程教学录像制作模式比较[J].中国电化教育, 2010.13.
[4]沈夏林, 周跃良.论开放课程视频的学习交互设计[J].电化教育研究, 2012 (2) :84-87.