大整改大反思工作总结

大整改大反思工作总结（通用8篇）

篇1：大整改大反思工作总结

山西煤销集团左权盘城岭煤业有限公司

关于开展“大反思、大排查、大整改”活动总结

为认真贯彻落实省煤炭厅、集团公司文件精神，深刻汲取吉林八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故教训，进一步强化全体员工的安全意识和操作技能，提高公司安全管理水平，结合我公司实际情况，成立了“大反思、大排查、大整改”活动领导组，并制定了活动实施方案，于4月5日至4月15日组织开展为期10天的“大反思、大排查、大整改”活动，现将本次活动总结如下：

一、在“大反思”阶段，我公司以八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故为鉴，坚持立足事故查原因，跳出事故思自身，着眼事故明出路，由总经理亲自上台主讲《煤矿矿长保护矿工生命安全的七条规定》，董事长助理上台主讲《六大阶段性目标》，做到了以点带面，举一反三，通过深刻反思，真正理清论证、触及思想、认清表象、探及跟本，在思想上高度重视安全工作，决不能过高估计安全生产形势，决不能过高估计干部员工对安全工作的认识，决不能过高估计当前安全工作的能力和水平。

二、在“大排查”阶段，我公司成立了以董事长助理、总经理为组长的安全隐患排查小组，4月8日对矿井通风系统、瓦斯防治、防灭火和地测防治水等系统存在的隐患，进行了一次全面细致的联合大排查，共排查隐患43条，已全部按五定原则下发各专业部门进行整改，严格执行隐患分级管理和闭合销号。

三、在“大整改”阶段，我公司在排查隐患结束后，针对排查出的隐患和问题，在次日立即组织召开了安全隐患大整改活动专题会议进行安排布臵，对安全基础设施不完善、安全制度不落实的队组进行了处理，切实做到了隐患排查整改责任、措施、资金、时限、方案“五到位”，对联合大检查排除出的43条隐患问题，已全部整改治理完毕并经复查验收，形成了隐患销号闭合管理。

此次“大反思、大排查、大整改”活动切实消除了现场动态管理不到位及作风不实、执行力不够、管理不严等问题，同时与公司质量标准化建设工作有效结合，达到了共同推进的目的。

通过开展此次“大反思、大排查、大整改”活动，我公司坚决有效的控制了一般事故，杜绝了较大事故的发生，完善了安全基础设施，提升了安全管理水平，增强了员工安全素质，规范了安全行为，消除了一般“三违”现象的发生，为安全工作打下了坚实的基础。

左权盘城岭煤业有限公司 2013年4月16日

篇2：大整改大反思工作总结

“工程项目管理大反思”活动已进入了整改落实阶段，通过前阶段的剖析反思，团委结合年度工作计划和公司共青团工作存在的问题，拟定了专项处理措施，并落实到基层组织，严厉督促项目部切实按要求整改存在的问题。

一、存在的问题

1.基层团组织在成立程序不规范 2.基层团组织基础资料不完整

3.各团组织在共青团各项活动的开展过程中，力度不强，不注重活动的深层效应

4．团组织工作各项工作地开展，还没有完全适应新形势新任务的要求。

5.各基层团干部在对共青团工作开展的过程中，表现出来的服务和主人翁意识不强。

二、整改措施

1．加强团的组织建设，建立健全团的工作制度。下一步，公司团委将认真按照胡锦涛总书记提出的“两个全体青年”和集团公司党委关于进一步做好共青团工作的要求，建立健全团的组织机构和管理制度，完善团建基础资料,坚持“三会一课”，着力加强基层团支部工作的引导和监督，让每一个支部的工作切实开展起来。对作用发挥不强、工作效果不明显、组织不健全的支部要进行及时调整、改选和增补。要大力推行团干部“公推直选”，把群众信任，组织能力强的优秀青年选拔到团的岗位上来，力争实现集团公司第三次团代会上提出的团委班子、团支部合格率100%，二级以下团组织团干部“公推直选”达100%的“双百”工作目标。

2．加强团干部队伍建设，提高服务意识。要进一步提高团干部素质，让团干部了解企业管理和生产经营形势，理清工作思路，掌握工作方法，使团的工作始终以企业改革和生产经营为中心，有重点、有针对性的开展。基层团干部的能力要向复合型转变，既要做好本职工作，又要兼顾团内工作，努力把团的岗位作为锻炼和提高自身综合素质的岗位，在实践中不断提高工作能力。公司团委还要通过送培和自办团干部培训班，拓展团干部视野，提高团干部业务素质，努力按照“让党放心、让青年满意”的要求，建设一支政治上过硬、作风上扎实、自律上严格的团干部队伍。

篇3：大数据与权力反思

大数据如今已被我们所熟知,舍恩伯格的《大数据时代》功不可没。我们提到大数据会想到它的5V特点:Volume、Velocity、Variety、Value、Veracity,当然这是IBM提出的5V特点,还有不同研究机构提出的不同特点,如麦肯锡全球研究所认为大数据具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低四大特征。无论任何定义,任何描述,其实都是在述说着同一个主题:大数据很重要。

一、大数据是一种生产资料

当我们在说到生产资料时,想到的会是土地、厂房、机器设备、工具、原料等,而事实是,大数据已然成了现时炙手可热的生产资料之一,并且可能在不久的将来成为最重要的生产资料。

生产资料是指劳动者进行生产时所需要使用的资源或工具,而我们所讨论的大数据不仅是一种资源,在我们说到广义的大数据时,通常也包含了对大数据的挖掘和处理等一系列的技术能力,这时,大数据显然又是一种工具。所以,大数据是一种生产资料是毋庸置疑的。

这种新型生产资料的诞生,不仅创造出了新的生产方式和新的生产关系,甚至可能对所有制和市场产生很大的影响。更为创造性的是,这种生产资料在很多时候并不是被掠夺或者赚取的,尤其是在互联网中,它是用户行为的附属产品,是用户拱手相送的一种用户体验的附加获得。我们在这里姑且不讨论用户数据隐私的相关问题。因而大数据的流向具有单向性,这也像传统的资本主义的生产资料一样,只有在生产资料所有者的支配下,无产者才可生产,这样生产资料就成为资本家剥削劳动的重要手段。

二、技术赋权和技术夺权

互联网等技术的发展,极大地激发了人们对技术赋权的想象。而在你拥有了一些所谓的权力的同时,技术也在另外一个层面剥夺了你的某些权利,比如被遗忘权、隐私权等。

边沁的圆形监狱构想在福柯的思考下有了全景敞视主义,而在大数据时代的互联网中,全景敞视成为可能。任何人在互联网使用的背后,都处于一种被权力自动化和非个性化的掌控之中,权力不再体现在某个人身上,而是你的所有行为的轨迹,以及对其的数据挖掘和数据分析后的反应,这种对用户的一系列掌控的内在机制能够产生制约每一个人的关系。这种网络上的大数据体系会使人们无时无刻不处在被监视的状态。技术就是这样,用看似简单的代码赋予你权力,又将你使用权力的过程作为资源变为大数据拥有者的权力,在这一关系发生的同时,你的某种权利也被剥夺。所以大数据作为一种技术运转时,发生了两种赋权和一种夺权。两种赋权一个是赋予你的权力,另一个是赋予他人掌控你的权力,但是都是通过大数据这一技术范畴。

的确,人这一主体在被置于生产关系和表意关系中时,必然也会同样被置于复杂的权力关系中。正如福柯所说,经济史和经济理论为生产关系的研究提供了很好的工具,语言学和符号学为研究表意关系提供了很好的工具,但是,我们还没有研究权力关系的器具。而福柯诉诸法律模式来思考权力,即权力的合法性来自哪里?从这一角度来说,我们如今是否能够说将大数据作为一种权力来讨论时,具有合法性?其合法性的范围又是怎样的呢?也许在未来会有明确的框定,但今天都是在可视化的网络背后,普通用户无法触及,更没有法律条款来厘清。

三、大数据带来的分层

如今网络应用越来越普遍,人对网络也越来越依赖,网络技术成为了人的延伸。在人离不开网络的同时,大数据对人的行为捕捉也会越来越接近人的全部行为,即对人行为的统计和掌握也会越来越全面,亦即全面掌控。

面对如此关键性的权力,当然就如同所有形式的权力出现时一样,会面临对权力的争夺,当权力争夺到一定阶段后,权力的分配达到相对平衡,或者说是动态稳定,此时权力的分配状态就形成了权力的分层,分层结构形成了金字塔状。

金字塔最底层为普通网民,即用户,是被权力实施的主体,大数据客体化的对象,也就是没有权力的全体。而依据大数据能力的递增,权力分层越来越向顶端移动。最顶端的分层即为大数据最全面、最系统的拥有者,一般为互联网巨头公司。

这种由大数据引起的权力分层的影响甚至可以与原有资本分层相抗衡,或者由大数据占领权力分层上端,进而可以驱动资本和市场占有的快速上升。大数据作为一种信息资产势必会越来越重要。

四、大数据带来的权力反思

大数据带来的社会分层,直接影响就是不平等和隐私问题。大数据作为资本使得普通人只能作为大资本的剥削对象,代价是普通人的隐私权和被遗忘权等。

基于此种不平等的状态,处于强势地位的人,即大数据拥有层会有较大的权力,在此基础上认知也会越大,权力也会越大,此种权力因掌握在少数者手中,所以得以在某种层面上控制这一层面上的社会。未来互联网会越来越深入人们的生活中,这种权力便随着网络和技术一同深入人们生活的方方面面,当网络之于我们如同氧气之于我们的时候,这种权力也将控制我们如氧气。无处不在的网络使得大数据产生的这种权力将会普遍地存在于人们的日常生活、传统习俗、闲谈碎语、工作以及隐私等方面。私人的行为被无所不在的大数据所挖掘、记录的同时,私人的行为也被无所不在的权力所控制,人被权力所异化,成为权力体系的一部分,甚至是供养着这种权力。

摘要：大数据是一种新技术,同时它还具有很多重要的属性,并且其将作为一种生产资料和稀缺资源使社会在某种程度上进行新的分层,拥有大数据即拥有权力。而在新媒体对网民赋权的同时,以大数据为手段和方式也在去权。

关键词：大数据,权力,社会分层

参考文献

[1]李晓蔚.“权力的眼睛”:全景敞视主义视域下的网络围观[J].国际新闻界,2015(09):70-79.

篇4：反思天津大爆炸

8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险化学品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，中国地震台网速报显示，第一次爆炸近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，相隔仅30秒后的第二次爆炸近震震級约2.9级，相当于21吨TNT。

据@天津发布，至8月27日，事故已致139人遇难，并已全部确认身份。其中公安消防人员21人，天津港消防人员63人，其他人员47人。

在这起事故中，有人哀叹那些“最美逆行”的消防员生命的逝去，虽然这些牺牲或许本可以避免；有人不满于播放韩剧的天津媒体和一问三不知的发布会，正是当地官方的应对迟钝和消息公开不及时，一度让各种谣言漫天；还有更多的人对危化品管理混乱，涉事的瑞海国际物流背后复杂的官商勾结，以及地方政府与国企间职责不清、相互卸责深感愤怒。

查办责任人自然必不可少，但却非全部。就事故暴露出的种种问题进行全面反思，并从根本上加以解决，唯其如此，每一次事故才有望不成为下一场灾难的预演。

检讨消防体系

官媒报道称，天津这次爆炸是至少从1949年迄今，消防员伤亡最惨重的一次。如何检讨消防体系当是首当其冲。

中国的消防员主体为现役武警官兵，根据兵役制度，服役期两年。也就是说，一名普通消防员进入部队后，刚刚积累了2年经验，如果不能转士官，就面临退伍。即使能转为士官，长远来看职业发展前景也比较狭窄，许多经验丰富的消防员往往在黄金从业年龄就选择离开这一行业。兵役化将消防员职业定义成一种短期的服役职业，这决定了消防员永远年轻也永远经验不足的特点。严重削弱了这个群体本应该具有的反应与处置力，因此也容易出现种种安全问题。

相比之下，像日本的消防署不是军事化编制，而是属于公务员，保证了队伍的稳定。同时，日本全国共有包括一所国立“消防大学”在内的48所消防大学和消防学校，消防员必须科班出身，消防干部必须“消防大学”毕业或经过高级研修。一般的消防队员，则必须进入各地政府办的公立消防学校，接受6个月的专业训练。从而保证了消防队伍的专业化。

在此次众多遇难的消防员中，还有不属于消防编制内的由天津港消防部门雇用的合同制消防员。据悉，他们也是最早赶赴现场扑救的消防人员队伍之一。这些遇难消防员的家人之前曾公开质问：自己的亲人为何没有被列入官方的死者和失踪者名单。

8月16日，国务院总理李克强到天津后已安抚港口消防员家属对于可能得不到公正抚恤的忧虑，并向媒体保证对所有消防员一视同仁。

而这些消防员特别是合同制消防员是否获得过扑灭化学火灾的适当培训，现场处置有无问题，疑问也同样存在。媒体报道称，现场并无人告知他们有不能沾水的危险化学品，消防员就按照正常途径用水来救火，随后便发生了两次爆炸。8月18日，赶赴天津的核生化救援部队基本确认，是仓库内金属钠遇到水后引发爆炸。

由天津的这一次火灾和几十位牺牲者的生命，应该唤起人们对于中国消防体制的思考：如何去军事化，实现职业化；如何去勇敢性，实现科学性。建立专业的消防院校，培养专业消防人才。

化工围城

需要反思的还有危化品项目与居民区之近，以及危化品管理混乱的现状。

《危险化学品安全管理条例》（国务院令第591号）第19条规定，危化品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危化品储存设施（运输工具加油站、加气站除外），须与居住区、商业区、学校等场所保持安全距离。但是，该条例仅规定了八类区域，具体到安全距离应为多少合适，仍是由相关行业标准明确。

根据《危险化学品经营企业开业条件和技术要求》（GB18265-2000），其规定了8类危化品，瑞海物流仓储业务占据其中7类，包括易燃固液体、自燃物品、氧化剂、毒害品和腐蚀品等。

《要求》根据面积，区分了大、中、小三类仓库，分别指大于9000平方米，550到9000平方米之间，以及小于550平方米。其中，大中型危化品仓库应与周围公共建筑物、交通干线（公路、铁路、水路）、工矿企业等距离至少保持1000米。

根据环评报告，瑞海堆场项目占地46226.8平方米，远超过9000平方米的要求。然而，即使依然按照1000米安全距离来算，也未达到要求。其距最近居民区甚至不足600米！

事实上，这种情形不仅在天津存在。随着经济发展、人口聚集、城市膨胀，一些新区产业导入与人口流入相辅相成，在繁荣经济的同时出现了化工厂、危险品仓储与居民区交织存在的局面，不少都存在安全防护距离不足的问题。而近年来化工企业安全事故频发，危险品爆炸、泄露事件也频频殃及周边居民小区。

此外，根据《危险化学品安全管理条例》第25条，对剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危化品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级政府安监部门（在港区内储存的，报港口行政管理部门）和公安机关备案。

然而爆炸事故发生后，瑞海却迟迟拿不出仓库内危化品的种类、数量详细清单，海关数据存在与企业负责人提供的信息出入较大等问题。直至8月17日公安部消防局副局长牛跃光证实，爆炸事故现场共存放有硝酸铵800吨左右、硝酸钾500吨左右、氰化钠700吨左右，现场累计存放危险化学品3000吨左右。

甚至在爆炸前，瑞海有半年多没有危化品运营资质但仍正常运营。工商登记信息显示，2014年4月，瑞海公司才首次获得天津市交通部门批复的危化品经营资质，有效期至2014年10月16日。而该公司正式获得港口经营许可证（可经营危化品相关业务）是在2015年6月，也就是说，从2014年10月至2015年6月的8个月中，该公司没有经营危化品的资质。

监管真空与官商勾结

天津爆炸事故暴露出地方政府与国企权责不清，出事后又互相推诿的问题。

据称，天津港在天津是“一方诸侯”，也是一个“独立王国”，地方政府对天津港的控制能力很弱。天津港原来隶属于交通运输部管理，后来转制成为企业，人事任免权归地方，业务指导归交通部，天津港归天津市交通委管。天津港的权力仍然很大，在它的港区地盘内，别的地方政府部门很难插手它的具体业务。

2004年改制后的天津港不再具有土地的行政管理职能，然而，正是在它的地盘内，2012年注册的瑞海公司却在极端时间内疯狂成长，成为天津口岸危化品货物集装箱业务的大型中转、集散中心。

作为国家级项目的天津滨海新区亦如此，其他省市以各种名目建立的大量“新区”，权责不清问题恐更深重。

与很多事故一样，其背后往往指向严重的官商勾结。瑞海之所以能在安评、环评环节和取得危化品经营许可证、港口经营许可证等上面一路畅通无阻，也正得益于其复杂的政商关系资源。有媒体发文直接点名该公司背景不一般，更有传言称涉事企业与高层有牵连。

8月18日，官方证实，瑞海公司董事长于学伟、副董事长董社轩等10人，已于13日被控制。

报道称，于学伟、董社轩二人利用他们的政治关系，拿到仓库选址的政府批准，尽管选址明显违反了禁止在居住区1公里距离内存放危险化学品的规定。于学伟曾是一家国有化工企业的高管，董社轩则是天津港公安局原局长董培军的儿子。瑞海是这两个人在2012年成立的，他们是瑞海的实际大股东。于学伟承认他用表弟李良的名字持有该公司55%的股份，董社轩用一个高中同学的名字持有公司45%的股份。

“第一家安评公司说距离居民楼太近，”34岁的董社轩说，他所指的居民楼遭到严重破坏，所有的人目前都已搬出。“后来又换了家安评公司，结果就弄下来了。”

董社轩的父亲董培军，据披露“能量很大，多次被告，平安过关，与（已落马的原天津市公安局局长）武长顺的关系很好”。去年患癌症去世的他，在去世前已因涉嫌滥用职权为亲属牟利以及贪污受贿被相关部门调查。但随着调查期间不治身亡，相关线索中断。

此外，8月18日，中纪委发布消息称，国家安监总局局长、原天津市副市长杨栋梁因“涉嫌严重违纪违法”接受调查。杨是否与天津爆炸有关目前不得而知。但正是由他2012年9月签署施行的《危险化学品许可证管理办法》规定，取得港口经营许可证而不需要危化品许可证即可从事危化品经营活动，为包括瑞海等危化品仓储企业打开了方便之门。

8月16日，李克强表示，这次事故要“彻查追责，给历史一个交代”。8月20日的中共中央政治局常委会会议上，中共总书记习近平也称要彻查天津港爆炸事故责任并严肃追责。

天津市委代理书记、市长黄兴国8月19日在称自己“对事故负有不可推卸的领导责任”的同时，承诺将对瑞海进行彻底及透明的调查。他说，“涉事的不管他是什么人，有什么样的关系，都要一查到底。”

8月27日，检察机关已分别以涉嫌玩忽职守罪对天津市交通运输委员会主任武岱、天津港（集团）有限公司总裁郑庆跃等10人立案侦查并采取刑事强制措施，以涉嫌滥用职权罪对交通运输部水运局副巡视员王金文立案侦查并采取刑事强制措施。这11人中有7人为副厅级以上官员。

舆论危机

然而纵观此次灾情面前，当地政府的应对和表现却着实乏善可陈。

天津被贴上“一个没有新闻的城市”的标签，在本次大爆炸中表现得淋漓尽致。爆炸发生当晚至次日，当地电视台没有这起特大事故的报道。更不可思议的是，在随后长达4小时的时间里，天津卫视播出了一部动画片和一部名为《糟糠之妻俱乐部》的韩国电视剧。

就像之前应对灾难的举措一样，當地官方设法封锁说明政府似乎有错的报道。迅速开始了所谓的打击谣言行动，很多关于事故的帖子在网上被迅速删除。

官方媒体主要集中发表有关救援行动的感人文章。但对于设法了解事故的中国人来说，看到大量获得官方认可的纪念活动和救援故事，而没有任何有关事故原因的有力报道，令人感到沮丧。

第一次新闻发布会，天津当地分管安全的副市长没有出席，安监部门也没有官员出席，对起火爆炸的原因、经济损失均无回应，尤其是直播的发布会竟在记者提问环节中断。

在前六次的新闻发布会上，对情况一知半解的天津官方发言人慌乱搪塞，动不动就说，“不清楚”、“不知道”、“不掌握”，令公众十分不满；而官员在发布会上表现出的缺少人文关怀的姿态，更是激起众怒。8月16日第六次新闻发布会上，有记者提问谁负责统筹指挥救援，官员回应“将尽快了解情况”，也就是说，灾难发生4天多了，谁负责统筹指挥救援都不清楚。

8月17日，财经网无界新闻发表的评论员廖保平的文章《天津不应该成为国家危机应对的塌陷地》，痛批天津此次处理事故的能力和水平，如处在上个世纪，非常不符合一个直辖市应有的水平，甚至可以说，天津已经成为国家危机应对的塌陷地。以致中央不得不出面给它站台，李克强亲自赶赴天津善后，做了很多本该天津市分管安全的副市长该做的事。

篇5：大整改大反思工作总结

开展安全生产大整改、大反思自查自纠

活动总结

中交xx航务工程局

Xxxxxx 2018年5月31日

开展安全生产大整改、大反思自查自纠

活动总结

为贯彻落实《中交xx航局大整改、大反思自查自纠工作方案》精神，吸取二航局“2˙7”事故教训，结合公司2018年安全生产工作的总体部署，落实安全生产责任，提升安全管理能力，全面进行隐患排查和风险管控，杜绝发生较大及以上生产安全责任事故。我部全面贯彻落实安全生产大整改、大反思自查自纠工作的一系列指示精神，牢固树立“以人为本”的安全工作理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，组织开展安全生产大整改、大反思自查自纠、完善安全生产管理体系、强化安全生产基础建设、建立健全安全生产责任制，促进项目生产的安全、平稳运行。现将本次活动总结如下：

一、指导思想

我项目部领导高度重视安全生产工作，组织项目部全体职工高度认识、认真学习总书记关于安全生产的重要论述，牢固树立安全发展理念；认真贯彻落实国家关于安全生产工作的各项决策部署，全面落实企业主体责任，夯实安全管理基础，层层压实责任。由项目部领导牵头对项目安全生产工作中存在的不足，进行高标准、严要求的开展自纠自查，确保项目安全生产形势平稳。

二、成立安全生产大整改、大反思自查自纠领导小组

为切实认真开展安全生产大整改、大反思自查自纠活动的组织领导，强力推行项目安全生产工作，沙洋汉江二桥工程项目经理部成立了安全生产大整改、大反思自查自纠期间安全领导小组。领导小组人员名单如下： 组 长：x 项目经理

副组长：x 项目副经理 x 项目总工 组 员：x 安全部部长 张x 工程部副部长 x 物设部部长 x 综合部劳资员 x 材料员

领导小组下设办公室安全环保部，作为开展安全生产大整改、大反思自查自纠期间项目建设领导小组日常办事机构，办公室主任由经理室李x担任。

三、组织安全检查，积极整改事故隐患

我部采取安全日常检查、季度检查、专项检查、节假日检查和每月的隐患排查以及各类活动的专项检查，经常性的对施工现场、安全重点管理部位、水上钢栈桥施工等开展安全事故隐患排查。对于每次安全大检查中查出的安全问题，安全环保部下达安全隐患整改通知单到责任分包单位，并实行“跟踪复查制”，严格落实隐患整改责任和措施，对整改分包单位未按照要求认真落实的，依据项目部有关安全管理规章制度予以通报批评或经济处罚，确保把事故消灭在萌芽状态。真正做到了事故隐患不遗留、事故苗头不放过，消除了作业现场存在的不安全因素，切实保证了现场操作人员的人身安全与健康。截止目前各类检查共计10次，查改隐患21条，隐患整改通知单6份，罚款单1份。所有隐患均已全部按要求整改完成。

四、建立健全安全生产责任制，层层逐级签订责任书

建立安全生产责任制，是安全生产管理工作的核心，项目部各部门签订了年度安全目标责任状，制定完善每一个岗位的安全生产职责，明确每位员工肩负的安全责任，使整个项目形成了“横向到边、纵向到底”的全方位安全管理网络，人人参与安全管理，人人负责安全生产，逐步达产“我的安全我负责，他的安全我有责”这样一种共识。同时，我们按照“一岗双责”、“谁主管谁负责”的原则，将安全生产工作同经济工作一同纳入项目考核目标，与干部考核指标分数挂钩。与各部门签订了安全生产目标管理责任书，进一步明确了部门一把手负全面责任的安全生产管理机制，各部门也结合各自实际，将安全生产责任层层分解，逐级量化到班组等各个岗位，具体责任落实到人。我们通过层层鉴定目标管理责任书，为年度安全生产指标和事故隐患排查工作的圆满完成奠定了坚实的基础。目标责任的严格落实，有力促进了项目安全生产工作的顺利开展，为年度安全生产工作稳定开展奠定了坚实基础。

五、建立、完善安全规章制度，提高岗位操作安全技术水平

针对日常安全管理工作中遇到的问题，我们都是认真研究加以解决，并结合实际情况，制定出台相应的安全管理规章制度，(如：安全教育培训制度、事故隐患整改制度等），规定了岗位工作内容和具体要求，规范岗位操作人员行为，进一步实现安全生产规范化管理。为防止生产过程中，操作人员出现违章操作或误操作给生产安全带来的危险因素，我们根据实际生产运行指标，修订完善了岗位安全技术操作规程，规范岗位人员的操作程序。

六、加强宣传教育和培训，提高全员安全意识和防范事故能力

活动开始至今，我们采取多种形式开展了丰富多彩的安全生产宣传教育活动。在管理层，重点学习安全生产法及相关法律知识，提高全体人员的安全知识水平。每个季度我们组织民工学习安全知识，并在职民工驻地张贴安全宣传画。在宣传教育中，我们注重强化安全教育的效果。通过张贴宣传画等方式，大力宣传国家有关安全生产的法律法规和安全生产重大举措；通过防洪防汛桌面演练及讲解防汛抗洪常识，提高了大家应对突发事件的能力，增强安全防护意识。通过开展一系列安全教育培训活动，极大地增强了员工的安全意识，提高了员工自身安全素质，掌握了安全防护技能。

七、安全生产大整改、大反思自查自纠活动情况

1、人员安全教育培训考核及交底情况

项目部特别重视新进厂人员的安全教育培训工作，分部开设了农民工业余学校，并积极组织一线工人学习。目前已对进场人员进行相关安全教育培训6次，累计培训60人次；参加“三类人员”培训考试安全生产管理人员4人，取得交安证书4张；特种人员培训取证8张。

2、已开展2018年对项目部及施工队人员进行安全三级教育培训，并考试合格。此外，项目部分别对项目部工作人员和施工队管理人员进行有针对性的安全教育培训和安全技术交底。

3、危化品安全管理情况

项目部积极开展有关危险品专项整治活动，经排查我部现有2类危险品，分别为试验化学品、氧气乙炔品。采取的安全措施如下：施工现场氧气、乙炔由施工单位主要负责人进行采购，存放在相应的区域配置足够的消防器材、拉设警戒线和安全警示牌，实验室危险品由实验室负责人进行存放。并定期进行查看，确保危险品存放安全。每月定期开展专项的危化品安全专项检查，目前检查中发现安全隐患6条，开具隐患整改通知单4份，现已按要求整改完成，确保了危险品使用安全。

4、特种设备及特种作业人员安全 4.1特种设备管理情况

项目部现有1台履带式起重机特种设备，已由湖南省特种设备检验检测中心检测合同并出具检验报告。4.2特种作业人员管理情况

现有特种作业人员8名，电工2名，电焊工4名，起重操作员名，起重指挥1名，所有特种作业人员均已持证，并经安全教育培训和安全技术交底后上岗。

八、存在的不足及下步工作计划

1、全员的安全意识水平还有待提升

2、通过本次安全生产大整改、大反思自查自纠活动，项目部员工的安全意识得到了一定的提升，在施工时，安全状态可控，但是人有不足。在进行施工生产活动时，仍需要时刻保持高度的安全意识，做到生产、安全两手抓。

3、安全制度需要不断完善。

4、本次安全生产大整改、大反思自查自纠活动期间安全生产工作活动后，虽然安全制度得到了完善，担任有不足。项目部各部门需要根据自身特点，积极落实安全生产责任，并在后续的工作中要认真深刻的进行探索、发现、补充、完善，将安全生产检查贯穿到全部的工作中，要敢于反思、勇于发现、严格整改、善于总结、不断完善。

5、安全生产大整改、大反思自查自纠活动我们常抓不懈，不断总结经验教训，研究新情况、新问题，逐步提高安全管理水平，努力开创安全生产工作的新局面，真正实现安全生产全面达标。在前阶段工作基础上，我标段将进一步落实责任，认真按照“安全第一、预防为主，综合治理”方针，落实好防范措施，做好各项安全生产工作，抓好检查督促，确保各项工作安全有序，以良好的安全生产环境促进项目部又好又快的发展。

九、本次活动取得的成效

本次活动实施了统一领导、综合协调、分级负责处理，促进了安全生产管理的工作，确保现场的安全施工，提高了作业人员安全意识和自我保护能力。本次活动共计奖励颁发2名安全卫士奖，增强了职工的安全责任感，排除了施工现场的安全隐患。在施工现场形成人人讲安全、人人管安全的浓厚氛围，确保全年安全无事故。

篇6：大整改大反思工作总结

近期，程庄煤矿和公司开展了安全“大反思、大排查、大整改”活动,认真吸取“7.31”古州伟峰煤业透水事故的惨痛教训，通过学习，使我在思想认识、作风、管理等方面进行认真反思，对我个人的安全工作情况进行了自我剖析。

一、思想认识不深

我对安全工作的认识上只简单的认为搞了这么多次安全检查，每次都要反思、回回都要查摆，翻来覆去就那么点事儿，查的再细、摆的再多也没有干的实在。存在这样的思想误区让我在抓安全工作时出现了走形式、走过场、敷衍了事的问题，不但没有把自己的问题看清楚、抓明白，而且也因为我个人思想认识上的不重视，影响了安全工作的质量，很多隐伏在现场的严重隐患都没有查找出来。

二、工作布置上不实

我在安全工作组织上，只是按一般工作布置，在落实安全工作要求上，没有把安全管理作为一项重点工作来专项布置，把安全工作的指示和要求作为一项常规化工作内容，传达一下文件，让职工知道有这么一件事就行了，却没有提出具体的、细致的、有针对性的要求，班组也没有引起足够的重视，只是记在本上，应付领导提问，对安全工作的意义却没有深刻理解。

三、工作方法上不活

对安全管理宣传教育的多，现场检查指导的少，检查落实的少，贯彻上级要求的多，自己经常检查的少。所以我在反思问题时，就是

简单的说一说自己管理不严、作风不实，没有从根本、根源上去深挖隐患，实质性的影响安全的深层次问题没有找出来。

四、好人主义严重

主要表现在对问题的处理上，明明是应该严重处理、警告他人的问题，却总是顾忌情面，撕不开面子，有时看职工日常表现不错或是个人关系较好，就从轻处罚或是以说代罚，尤其在对待一些参加工作时间较长、经验比较丰富的老职工，认为他们干了一辈子煤矿工作，自己知道分寸，用不着处处提防，反而引来矛盾，由于有这样的思想做怪，所以常常是遇到棘手的问题就绕道走，处理问题时轻描淡写，点到为止，直接纵容了职工的违章违纪行为，为安全生产埋下了隐患。

以上这些问题，直接反映出我在思想上、管理上和工作作风上存在的不足，这些问题严重影响了现实安全，解决这些问题是当务之急的工作，下面就针对存在的问题，从思想、管理和作风三个方面采取措施，强化整改。

一、强化安全教育

要坚持亲自上手主动抓，按照上级的要求，全面推进安全教育，及时对作业现场中影响安全的突出问题进行分析，针对问题开展好安全教育。同时，从提高班组长素质着眼，利用政治理论学习等时机，对班组长进行针对性、系统性培训，提高班组长安全管理、教育引导的能力，发挥班组长的示范引领把安全教育融入到职工思想中、体现在工作岗位上，使职工把安全的弦绷紧、安全的烙印打深。

二、抓好攻关活动

要把安全大检查活动作为一项长期工作来抓，通过反复查、查反复的方式把自身认识、管理、作风等方面存在的问题进行反复检查，并要注意提高自己走进问题、研究问题、解决问题的能力。要坚持从严管理。提高工作标准和质量，着力解决为完成任务而进行考核的问题；要实施问题攻关。对安全大检查活动中查摆出来的问题进行整理，建立起问题库，定期进行复查，检验各级人员的整改效果，并对边查边改的问题实施重点攻关，消除安全隐患。

三、转变工作作风

把转变作风，提高能力，强化责任作为重点，不断加强自身作风建设。要时刻保持一种心系安全、心系发展的大局意识，深入一线、扎根现场，把心思扑到工作上，把目光聚到现场上，把精力放到发现问题、研究问题、解决问题上，力戒形式主义和好人主义，不摆花架子、做表面文章，随时根据实际情况作深入的调查研究，拿出解决问题的办法和预防问题的措施，一步一个脚印，踏踏实实地把工作做好。要树立“事前提醒是爱、事后处理是害”的思想观念，对工作坚持抢前抓早、超前预防。

掘一队：董卯平

篇7：大整改大反思工作总结

2008年“4.23”胶济铁路特大交通事故梦魇还未离我们远去，温甬线“7.23”特大动车交通事故又紧接而来，一个又一个血淋淋的拷问着我们：究竟中国的铁路怎么了？8月份开始铁道部要求广大铁路工作人员要开展由上而下的大反思，大检查工作。本次活动是以“深刻吸取事故教训，确保安全稳定、队伍稳定”为主题，以开展“施工安全、轨道车行车安全、劳动人身”隐患排查为主要内容的安全大反思大检查活动。“7.23”铁路交通特别重大事故也以前的几起事故一样，都是一系列违章蛮干或者管理失误混乱造成的，如果限速命令下发及时一点，如果另一列校花网[]车的司机认真瞭望，很可能就不会出现这次后果这么严重的事故了。这次事故没有发生在我局，甚至不是我们供电专业的，但是我们还是应该认真进行自我反思，因为违章蛮干、工作不认真、安全意识差等问题却可能发生在我们每一个人身上，因为对安全的不在乎，轻则可能被考核，重则可能给工友、群众、甚至自己带来不可雨季的灾难性后果。其实事故离我们并不远。

一个事物存在是有其道理的，一个岗位的存在也是因为它是社会所需要的，段长主任的岗位很重要，变配电值班员的岗位也是很重要的，虽然我们的工课件下载[]作平时看起来很清闲，但是一旦发生异常情况，我们就要在第一时间处理故障，减少事故停电的时间，尽快恢复供电，不然就可能影响行车，打乱路局的运输秩序。比如所三月份高压保险熔断的事，因为监盘认真所以处理还是比较及时的，防止了断路器跳闸。如果我们的值班人员工作不认真，就很可能无法发现事故预兆，当发现的时候很可能就是跳闸的时候了，那么肯定会影响接触网供电的，也很可能影响行车，大乱局运输秩序。所以，我们的岗位也是很重要的，不能轻视，我们都应该珍惜自己的岗位。

作为变电所的所长，是兵头将尾，更应该发挥好自己的带头作用，但是当所长已经一年了，我身上还是有很多不足的地方需要改进。主要有以下几个方面的问题：

1、政治理论水平不高。在宣传局及段宣传形势时常常不到位，安全压力传达不到职工，有些职工在工作时仍然非常懒散，责任心不强，记录填写错漏经常发生，班组工作职责执行也不认真，马马虎虎敷衍了事。

2、好人主义严重。当所内发生违章违纪或工作不认真的情况，都是以批评教育为主，很少考核，因为想着大家工作还是比较辛苦范文网[]识，确保本部门的安全稳定，保证我段改革与发展的长治久安。

2、落实安全责任，做好本部门安全工作。今后的工作，要时刻牢记“安全第一”的责任意识，加强自己在本部门工作中的兵头将尾工作，克服好人主义，要认识到对他们不严格就是对安全不负责任的表现。、加强业务学习，提高安全水平。今后工作中要加强业务知识和各类规章制度的学习，掌握现场安全作业方法，进一步提高自己的安全防范水平。

篇8：大整改大反思工作总结

关键词：高中,文理分科,讨论,反思

从2009年2月6日国家教育部公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020) 》 (以下简称《规划纲要》) 的意见到2010年2月28日, 《规划纲要》公布征求意见稿, 历时一年的有关“高中取消文理分科的可行性与必要性”的大讨论告一段落。在这场讨论中, 从政府官员到市民, 从大学教授到中小学教师, 都积极通过各种渠道表达着自己的看法, 虽然最终征求意见稿就此没有做出一个明晰的判断, 但是通过这一过程, 人们对于文理分科的利与弊都有了较为全面的认识。

一、讨论过程中有关高中文理分科与否的主要意见

为了更加直观地了解公众对于“高中取消文理分科的可行性与必要性”的看法, 一些门户网站曾进行了相关调查:腾讯网的调查显示, 在参与的26万余名的网友中, 支持取消的占到54%, 反对取消的占到40%;新浪联合CCTV做的调查中, 支持取消的占到55.6%, 反对取消的占到39.8%;人民网的调查显示, 支持取消的占到45.8%, 反对取消的占到50.9%。同时, 《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中学生天地》、《考试研究》等刊物也积极组织策划了专题讨论, 为传达各层次民众的声音搭建了平台。

(一) 支持高中取消文理分科的主要意见

1. 文理分科导致人文情怀缺失, 降低了民族整体素质。

这是全国人大常委、民进中央副主席朱永新在《广州日报》上撰文指出的现行教育三大“病”之一。文章发表后立即引起广泛注意, 很多反对文理分科的人士纷纷撰文表示认同。这一观点也随即被部分拥护者引为支持高中取消文理分科的主要依据, 并在讨论的过程中不断得到充实, 他们认为导致人文情怀的缺失主要是针对理工科学生来说的, 同理, 文理分科也必然会导致文科学生数理逻辑思维的欠缺。另外, 他们还以国家的相关文件为依据从全面教育的角度来进行阐述, 比如, 《义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家教育方针, 实施素质教育, 提高教育质量, 使适龄儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。”据此认为, 我国的教育应以学生“全面发展”为目标, 而不应该是目前基础教育中存在的“重智轻德”、“重智轻体”、在学科教学中“重知识轻能力”的倾向, 也不应该是文理分科导致学生知识结构偏失的现状。[1]

2. 文理分科是对学生的一种“强权”。

这种“强权”体现在人为地强迫学生在某一时期必须做出或文或理的选择, 这种硬性选择剥夺了学生接受文理公平教育的权利, 尤其是对于文理科目成绩相当的学生来说, 对他们的自身发展十分不利, 甚至会影响一生的幸福。这种“强权”, 带给了高中生巨大的心理压力和学习压力, 滋生了各种各样的心理问题和社会问题, 因为当初选科的非自主性, 会导致他们在以后高考失利、兴趣不符、就业困难等诸多问题出现后, 把“失败”归咎于高中不得不分解的“强权”。[2]

3. 文理分科机制下的教学充满“功利性”。

当今基础教育的价值取向在很大程度上是功利主义的。人们之所以主张“文理分科”, 是因为分科以后, 可以少花部分时间和精力于非选择科目上, 可以集中大量的时间与精力于所选择的科目上, 这样最终就能够通过高考, 考上理想的大学。至于考生的知识结构如何, 有无偏废的学科, 则另当别论。[3]

4. 大多数国家未实施文理分科。

在讨论中不少人列举了其他国家高中教育的基本情况, 发现除了俄罗斯、日本等少数几个国家实行文理分科外, 大部分国家都不实行文理分科, 尤其是欧美等发达国家, 这些国家的做法很值得我们借鉴。

(二) 反对高中取消文理分科的主要意见

1. 有利于减轻学生的学业负担。

这是反对高中取消文理分科的主要意见, 也是广大学生和家长对高中取消文理分科的主要疑虑。2002年, 江苏高考实行“3+大综合”, 把物理、化学、生物、政治、历史、地理六门课程合为一门综合科目, 满分300分, 每科都各占50分。为此, 学生需同时学好九门课。对于偏科学生而言, 为应付高考, 被迫在自己不擅长的科目上投入更多精力, 造成巨大压力。这套改革方案, 仅实施一年, 即因学生负担太重而不得不取消。2003年, 辽宁高考也实行“大综合”, 为保持政策连续性, “大综合”维持了三年, 此后也退出考场。可见, 高中文理分科并非完全是学校管理者、教学者的主观愿望, 在一定程度上是减轻学生学习负担的一种有效手段, 反映了广大考生愿望和利益, 也是分科考试选拔人才的客观要求。[4]

2. 高考制度改革是解决文理分科问题的根本。

有论者认为, 只要高考仍有文理之分, 只要高考不是所有学科的考分都能平等地计入录取总分, 那么, 不管文理分不分科, 不管高考是3+1、3+2、3+X, 不管哪个部门怎么规定, 到了学生那里、学校那里, 也一定会分科。相反, 如果高考开考所有学科并平等地将各科分数计入高考总分, 那么, 谁让文理分科也不管用, 学生和学校也会自己取消。真要解决文理分科问题, 应该去讨论高考制度。[5]还有论者特别指出, 改革考试制度, 特别是改革高考制度, 这是当前中国提高学生综合素质的核心环节。[6]

3. 高中文理分科是大学专业学习的准备期, 可以发展学生的特长。

反对取消文理分科的高中生认为, 高中应该是大学前的准备阶段, 应该进一步明确自己的专业方向, 为大学的专业学习做好过渡。另外一些论者的观点与此相似, 认为, 每个学生有独自的特长, 在学习中也表现出不同的发展, 提早分科, 可以让学生更好地发挥特长和个性, 这样学生学得更有乐趣, 老师也教得更愉快。[7]

二、讨论中存在的主要问题

通过对比, 我们发现, 针锋相对的各种意见并没有绝对的是与非的问题, 更多的是表现出“公说公有理, 婆说婆有理”的状态。讨论双方都有自己言之凿凿的依据, 也都有不好辩说的地方。通过反思整个讨论过程, 我们认为出现这一现象的原因如下:

(一) 意见持有者身份差异带来看问题角度不同

在有关高中文理分科的讨论过程中, 我们发现, 意见持有者的身份不同他们对于文理分科的看法也有异。高中生、学生家长、中学教师等群体反对取消高中文理分科的声音较为集中, 而支持取消高中文理分科的呼声则多来自远离高中教学第一线的人士, 比如大学教师、政府行政人员等等, 这是由于不同的群体所扮演的社会角色不同使其看问题的角度也存在差异。

高中文理分科与否对于高中生、学生家长、中学教师等群体来说影响是直接的, 教育政策风向标的变动牵引着他们的命运走向。所以, 对于他们来说, 考虑问题时更加注重现实中存在的问题, 表达观点时也更加谨慎。比如, 他们所提出的学生负担、高考制度等都是现实中最亟需解决的问题, 也是探讨文理分科必须正视的问题。他们认为, 这些问题解决不了空谈文理分科是对目前在读高中生的不负责任。反观支持高中取消文理分科的群体, 由于他们所处的社会环境教育条件较为优越, 加上自身理论知识比较丰富, 在讨论时主要侧重于教育理应是怎么样的问题, 具有一定的理想色彩。当然这种理想并不是幻想, 在条件成熟时它们会变成现实, 有很多论者之所以这么坚持取消文理分科正是因为他们认为条件已经具备。因此, 在这里, 取消文理分科的条件是否具备成为讨论双方的争论焦点之一。

(二) 关注面过于狭窄致使讨论难以深入

截至目前, 在文理分科大讨论中, 持不同意见的双方争执不下的焦点主要有以下几点:

(1) 如何看待高考制度和文理分科与否的关系?

(2) 文理分科与否与学生的全面发展是否存在因果联系?

(3) 文理分科与否与学生减负的关系?

可以看出, 这些焦点都集中在教育领域之内。我们在讨论的过程中之所以很少涉及教育领域之外的因素, 是因为大家习惯在教育领域内讨论教育问题。按这种思路来讨论文理分科, 即便表面上看来众说纷纭, 那也只能称得上热闹, 而不能称其为深刻。

因此, 在审视文理分科与否时我们需要更广阔的视野。比如, 当前父母的文化修养水平是否能够达到承担取消高中文理分科后移交给家庭教育的那部分责任, 即在学校之外为学生提供一个积极的学习氛围并引导其发展特长;当前社会福利制度是否能够打消家长降低孩子求学功利性所带来的一系列生计问题;取消高中文理分科后是否会使低收入家庭孩子在接受教育方面的劣势凸显从而引发社会问题等等。我们知道, 教育与社会发展的关系即教育与社会各构成要素之间的相互制约关系或彼此之间的作用与反作用, [8]所以, 绕开了社会因素单纯在教育范围内讨论文理分科与否只会得出片面化的观点, 最终会影响到相关教育政策的效用。

(三) 教育政策的遽然变动模糊了人们的认识

通过反思整个讨论过程, 我们发现, 论者在意见提出之前很少做充分的调查取证。大家经常引用的一些数据大多是几家门户网站做的网上调查, 这部分调查数据由于网络的虚拟性和受众的不可指定性而造成可信度偏低。教育行政主管部门在实施相关决定之前也很少进行试点实验, 实施策略缺乏柔性, 往往采取“一刀切”的刚性标准, 致使相关政策在实施过程中因引发种种矛盾而流产, 在社会上造成不好的影响, 不少中学生发出“能不能不要让我们当小白鼠?能不能想周全了再改革?”的疑问。

文理是否分科关乎千万个家庭的未来。所以, 研究者在提出自己的意见前必须深入被研究群体中去, 全面深入地对其观点进行分析。教育行政部门在总结研究者的意见决定实施相关政策前也需要组织建立一些试点实验区进行观察, 得出该政策在各个地区、各层次社会群体中的可行性分析报告, 给教育的对象和相关群体一个清晰的认识, 而不是一味地要求人们被动地去适应。

三、总结

虽然有关“高中取消文理分科的可行性与必要性”的讨论存在不少问题, 但是, 我们从讨论过程的高参与度看到了政府和民众对教育的重视。另外, 国家经济发展开始从金融危机的谷底走出, 国库储备日益丰盈, 各类社会保障措施纷纷出台, 人民群众尤其是低收入群众将会享受到更多的福利, 减轻了他们对未来生活的担忧, 这些看似与文理分科无关, 其实两者之间有着紧密的关联, 这将为文理分科的改革提供宽松的社会环境。由于规划纲要征求意见稿在文理分科方面并没有做出制度化的规定, 这为文理分科的讨论提供了宽松的空间, 相信与文理分科有关的讨论还会继续下去。我们希望人们在下一阶段的讨论过程中能够广开思路, 摆脱只是从教育因素看待文理分科问题的单一思维, 为教育决策的制定提供宝贵的高质量的合理意见。

参考文献:

参考文献

[1]王晋堂.科学发展呼唤科学人才观——从“高中取消文理分科”说起[J].人民教育, 2009, (06) :19.

[2]陈一慕.文理分科, 一条线带来一条沟?[J].教育旬刊, 2008, (07) :22.

[3]陈建华.“文理分科”:基础教育价值取向的扭曲[J].南京社会科学, 2009, (04) :97～101.

[4]张亚群, 刘毳.高中取消文理分科为时尚早[J].考试研究, 2009, (04) :4～13.

[5]张景.“文理分科”的源头在哪里?[J].天津教育, 2009, (04) :18.

[6]龙四古.高中文理分科与高考制度改革[J].北京科技大学学报 (社会科学版) , 2009, (01) :146～151.

[7]闻翟.众议“高中是否取消文理分科”[J].教育文汇, 2009, (04) :25～27.