昆明理工大学材料与冶金工程学院

昆明理工大学材料与冶金工程学院（通用9篇）

篇1：昆明理工大学材料与冶金工程学院

昆明理工大学材料与冶金工程学院 学院简介

昆明理工大学材料与冶金工程学院是昆明理工大学综合实力最强的学院之一，已有52年办学历史。学院拥有一个国家级重点学科：有色金属冶金 ；两个博士后流动站：即冶金工程博士后流动站、材料科学与工程博士后流动站；两个一级学科博士点：即冶金工程博士点、材料科学与工程博士点；11个二级学科博士点；两个一级学科硕士点：材料科学与工程一级学科硕士点、冶金工程一级学科硕士点；6个二级学科硕士点；两个工程硕士授权领域：材料工程、冶金工程；三个高等学校教师在职攻读硕士学位授权点：材料学、冶金物理化学、有色金属冶金；拥有真空冶金国家工程实验室；学院下设3个系和一个实验中心：冶金工程系、材料科学与工程系、宝石与材料工艺学系以及实验中心；学院拥有6个研究所，并以学院的科技成果为基础创办了3个高科技公司。

学院人才简介

全院教职工共130人，其中中国工程院院士1人，云南省特聘教授1人,博士生导师23人，教授36人，副教授及相当职称45人，博士学历教师42人，国内外兼职院士及教授30余人。现有“百千万人才工程”国家级人选2人，国家级突出贡献专家3人，享受国务院政府特殊津贴5人，教育部高校青年教师奖1人，全国高校优秀博士学位论文奖获得者1人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，教育部霍英东基金教师奖（教学类）2人，云南省政府特殊津贴及云南省有突出贡献的优秀人才5人，云南省青年学术和技术带头人才8人，后备人才3人，云南省技术创新人才4人，云南省学术创新团队1个。学院本科生规模1500余人，硕士研究生400余人，博士研究生200余人，在站博士后7人，外国留学生42人，其中戴永年、黎志勇、华一新等都为国内知名的专家。

学院取得的成果

学院各项工作以传统优良、基础扎实、成绩突出而始终保持在学校的领跑位置。近年来，完成和承担了国家资助和企业委托项目共100余项，科研经费近亿元，实施产业化应用的拥有自主知识产权的重大研究成果20余项，累计新增产值超过20亿元，获国家技术发明二等奖1项，云南省科技突出贡献奖1项，国际级教学成果二等奖1项，省部级科技奖励20余项，；共发表学术论文近1000篇，其中被SCI、EI、ISTP等三大索引收录120余

篇次；出版专著和教材20余部；获国家授权或申请国家发明专利80余项。特别是2006年9月以来，新增国家级研究项目16项（国家发改委高技术项目1项，973计划课题2项，973计划预研课题1项，国家自然科学基金重大研究计划课题1项，重点项目1项，面上项目4项，863计划1项，国家科技支撑计划项目3项，教育部博士点基金1项，教育部新世纪优秀人才支持计划1项）以及与企业合作的重大项目（合作经费超过100万元）3项，累计科研经费5000余万元。学院与美国、德国、英国、法国、俄罗斯、诶本以及语文难等国家一流大学和研究院所建立了长期友好的国际合作关系，为提升学院的科研水平奠定了坚实的基础。

学院的发展坚持以学科建设为龙头，本科教学和研究生教学为基础，科学研究为核心，结合学院学科特色和优势方向，优化资源配置，改善办学条件，不断提高科研水平和教学质量，把学院建设成为学科特色突出、科研力量雄厚的研究型学院。

冶金工程专业

学科简介：我校冶金工程学科是我国本领域高层次人才培养和科学研究的重要基地之一，在国内外享有很高的声誉。现有真空冶金国家工程实验室1个，云南省重点实验室1个，国家级重点学科1个，省级重点学科1个，省院省校共建重点学科1个；建有博士后流动站1个；拥有冶金工程一级学科博士、硕士学位授权点，下设有色金属冶金、冶金物理化学、钢铁冶金、材料循环工程、应用电化学工程、冶金能源工程、冶金控制工程、冶金资源与生态环境、生物冶金、生产过程物流学10个二级学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点和1个工程硕士授权领域；招收高等学校教师在职攻读硕士学位研究生。形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。该专业培养的毕业生遍布全国冶金及相关领域的生产、科研、设计单位和大专院校。毕业生中，涌现出了以徐祖耀、殷之文、张国成、戴永年4位院士为代表的一大批杰出人才。

该学科具有一支高学历、高水平、结构合理的师资队伍，现有教师47人，其中教授20人（包括中国工程院院士1人，省级特聘教授1人，博士生导师12人），副教授19人，其他教师8人。近年来该学科承担了国家级、省部级及企业委托科研项目138项。获得国家级科技奖励3项、云南省科学技术突出贡献奖1项、省部级奖励30余项，国家发明专利44项，推广转让技术成果数10项，创经济效益数亿元。出版学术专著和教材30余部，发表学术论文1,100余篇。获省部级教学成果奖多项。完备的学科体系、雄厚的师资力量和良好的育人氛围为学生的成长和成才创造了优异的条件。

培养目标：培养德智体全面发展，基础理论扎实，具备冶金物理化学、冶金传输原理、冶金过程控制、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识，能在冶金、化工、材料及相关领域从事生产、设计、科研、管理等工作的高级工程技术人才。

主要课程：大学英语、高等数学、线性代数、概率论及数理统计、大学物理、物理实验、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、工程制图、机械设计基础、计算机基础、程序设计语言、计算机网络技术与应用、金属学及热处理、电工及电子技术基础、热工仪表及控制、技术经济学、工程力学、冶金原理、传输原理、冶金设备基础、冶金工程设计基础、冶金实验研究方法、重有色金属冶金学、钢铁冶金学、轻稀贵金属冶金学等。业务范围：冶金工程科学是研究从矿石和二次金属资源中提取金属或金属化合物，用各种加工方法制成具有一定性能的金属材料的学科。冶金工程专业属材料类学科，毕业生可以获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握本专业所必需的制图、机械、电工与电子技术和计算机应用的基本知识和技能；

2、掌握黑色和有色金属冶金过程的基础理论和生产工艺知识；

3、具有黑色和有色金属冶金生产组织、技术经济、企业管理、环境保护的基础知识和工业设计的初步能力；

4、具有分析解决本专业生产中的实际问题以及进行科学研究，开发新技术、新工艺、新材料的初步能力；

5、了解本专业和相关学科的科技发展动态。

就业前景：毕业生的就业方向为各类冶金企业的工程技术、科研、设计、生产管理、技术经济管理岗位；科研设计院所、高等学校的相关学术领域；还可在材料、化工、环保、机械等行业所属的相近专业性质的岗位工作。近年来毕业生一直供不应求，深受用人单位的欢迎和好评。优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。

材料科学与工程专业

学科简介：材料科学与工程学科为昆明理工大学传统优势学科之一，是我国材料学科人才培养和科学研究的重要基地之一，在材料行业具有重要的影响，为相关企业、部分科研院所培养了大批技术骨干和学术带头人。本学科现有教育部稀贵金属材料重点实验室1个，固体废弃物资源化国家工程中心1个，云南省新材料制备与加工重点实验室1个，授牌省级重点学科1个；建有材料科学与工程学科博士后流动站1个，拥有材料科学与工程一级学科博士、硕士授权点，下设材料物理与化学、材料学、材料加工工程3个二级学科博士学位授权点以及多个自主设置学科博士学位授权点，并有3个二级学科硕士学位授权点，1个材料工程的工程硕士授权领域；拥有材料学与材料加工工程2个高校教师硕士学位授权点，具有突出的学科优势和基础，学科特色鲜明，在材料行业具有重要的影响。

昆明理工大学材料科学与工程学科经过30多年的发展，已具有工学博士、工学硕士、工程硕士、本科、继续教育等多层次的系列完整教育体系，拥有一支学术水平高，学术思想活跃，知识层次与年龄结构合理的师资队

伍，现有教职工48人，其中教授18人、博士生导师5人，硕士生导师22人。曾承担了包括国家863计划、国家科技攻关项目、国家自然科学基金项目、国家教育部重点项目、云南省国际合作、云南省自然科学基金重点项目、云南省自然科学基金项目等科研项目，近三年来，获得过省部级奖共10项、获其他科研奖4项。在本科人才培养方面，“材料工程专业学生工程能力培养的研究与实践”项目2005年获国家教学成果二等奖和云南省教学成果一等奖。本学科拥有广泛的国际国内合作交流基础，与多个国家（地区）的大学和科研院所有长期合作交流。雄厚的师资力量和良好的学术氛围为学生的培养提供了有力的支撑。

培养目标：培养具有良好的政治素质、文化素质和身体心理素质，具备坚实的材料科学与工程方面的基础理论与专业知识，全面掌握材料的组成、结构、性能、制备、加工、应用、开发等方面的综合知识及相互关系，具有工程意识和创新能力，能从事材料科学与相关工程技术领域的生产技术、工程设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易及材料科学与工程教育等工作的复合型高级工程技术与研究人才。

业务范围：材料科学与工程以物理、化学以及力学、数学等自然科学学科为基础，以工程学科为服务和支撑对象，是一个理工结合、多学科交叉的活跃学科，其研究领域涉及自然科学、应用科学以及工程学，主要研究材料的组成与结构、合成与加工、性质、使用性能等要素和它们之间相互关系的规律，并研究材料的生产加工过程及其技术。本专业毕业生能够获得以下几方面的知识和能力：1.掌握材料科学的基础理论和基本技能；

2.掌握材料的研究制备方法、测试技术，具有正确选择和合理使用材料的知识与能力；3.具备研制、改善传统材料，研究开发新材料、新工艺、新技术、新设备及新产品的初步能力；4.基本掌握材料工业生产工艺及设备基本原理，具备从事工程设计、工程技术、经济、管理、营销与贸易的初步能力；5.掌握材料及其制品的质量控制和检测能力；6.了解材料与工程学科领域发展趋势和应用前景，具有综合应用工程技术方法解决工程实际问题的工程实践能力和技术创新能力。

就业领域：本专业具有广泛的就业方向，凡与材料及相关领域如：材料工业、汽车工业、航空航海、电子电器制造、烟草工业、轻工业和建材等行业中工程技术、科研、设计、新产品与新工艺研究开发、质量控制、生产组织管理、营销与贸易等岗位均有就业和发展机会，也能从事材料学科科研（设计）院所（校）的相关的教学和科研工作，优秀毕业生可免试推荐攻读硕士学位。近年来毕业生供不应求。

宝石及材料工艺学专业

培养目标：培养面向21世纪、适应现代经济和社会的发展要求、德智体皆备、具有坚实的宝石及材料工艺基础理论与专业知识，较全面地掌握宝玉石的矿产资源、物质结构、款式设计、加工工艺、经济管理等方面的综合知识。本专业培养具备现代首饰材料与矿物加工和检测的基本理论，掌握珠宝首饰设计与加工的工艺技术，具有珠宝首饰的检测与鉴定能力，能够从事珠宝首饰的鉴定与营销的高级专门人才。

业务范围：本专业以翡翠和贵金属珠宝首饰的设计、加工、鉴定、营销为主要方向。学生在校期间，主要学习结晶学与矿物学、宝石矿床学、宝石学、翡翠学、设计学与设计美学、素描、色彩、首饰现代加工工艺学、贵金属首饰加工、现代检测仪器与技术、计算机辅助设计和加工、市场营销学、珠宝首饰评估等专业课程，还要经过生产与商贸实习等实践教学环节。

就业领域：学生毕业后的就业方向为与珠宝首饰有关的加工、检测、贸易、旅游、拍卖等行业，能够从事珠宝首饰的设计和加工、检测和鉴定、贸易和营销及市场评测等工作。

篇2：昆明理工大学材料与冶金工程学院

关于举行庆祝中国共产党建党90周年征文活动的通知

各支部：

2011年是中国共产党建党90周年，学校按照上级部门的安排，为庆祝党的90华诞，使党和国家的惠民政策深入每一名大学生心中，决定组织每个基层党委举行“五月的鲜花——党的恩情永不忘——庆祝中国共产党建党90周年”征文活动。现将我院党委组织学生参加征文比赛的有关事宜通知如下：

一、征文内容

以党和国家的惠民政策和对高校实施奖助学金政策为主题，用大学生自己奋发钻研、刻苦学习的感受、感悟、启迪和体会来抒发对党的感恩之情，充分展示党对大学生健康成长和全面发展的关怀，揭示新一代大学生朝气蓬勃、积极向上、坚定理想、永远跟党走的时代特征和精神风貌，向中国共产党建党90周年献礼。

二、有关要求

（一）各支部认真组织本学院的征文比赛。要求全体学生党员和积极分子参加，动员广大团员青年积极参与。

（二）征文主题应观点正确、主题鲜明、立意新颖、内容真实客观。征文字数在3000字以内。

（三）征文一律以A4纸排版，标题仿宋小二号，征文仿宋小三号，间距1.5倍行距，标题下边写清楚学院、班级、姓名。

（四）学院将聘请有关专家对各支部推荐的征文进行评审，并上报优秀作品参加学校组织的征文比赛。如在学校获得名次和奖励还可继续参加省教育厅组织的比赛。

（五）征文截稿日期为2011年4月29日，请各支部于4月29日前将本支部所有的征文（纸质版）交到学院学工办存档，同时请各支部于4月29日前将支部推荐的优秀征文（纸质版含电子版）交到学工办，电子版发至徐林娜老师的邮箱：xulinna007@126.com。

三、学校关于优秀组织奖的评选

（一）评选条件

1、优秀组织奖以学生党支部为单位进行申报，推荐比例不超过学生党支部数的10%。

2、支部充分认识此次征文活动的重要性，高度重视征文活动的相关工作，有专人负责组织活动，精心策划，认真组织实施，确保征文活动顺利开展。

3、支部积极做好征文比赛的宣传工作，党员、同学积极投稿，踊跃参与，党员参与面大。

4、支部认真做好党员教育工作，指导党员、同学撰写征文，保证征文质量，参赛的征文在学院获奖的篇数多。

（二）申报优秀组织奖的支部如实填写《昆明理工大学建党90周年征文活动优秀组织奖申报表》，附1000字以内的申报材料，于2011年5月13日前将申报材料加盖学院党委的公章后交到学生处教育管理科，电子文档发到李瑞勤老师的电子邮箱（邮箱：872812632@qq.com），同时附上本支部所有的参赛征文。【学院视各支部的组织情况推荐支部申报优秀组织奖，此奖项的申报时间和具体安排另行通知。】

四、其他事项

各支部要充分认识开展此次征文活动的重要意义，高度重视，精心策划，周密组织，确保征文活动顺利开展。要做好宣传工作，动员广大党员、学生积极参与，激发广大学生热爱党、热爱祖国的热情，牢记党的恩情，把党和国家的惠民政策落实在每个大学生心中。

中共昆明理工大学

冶金与能源工程学院党委

篇3：昆明理工大学材料与冶金工程学院

特色专业是指充分体现高校办学定位, 在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面, 具有较高的办学水平和鲜明的办学特色, 获得社会认同并有较高社会声誉的专业。特色专业是经过长期建设形成的, 是高校办学优势和办学特色的集中体现[1]。当前, 提高高等教育质量、高等学校走内涵式发展道路已经成为国家意志和社会共识。作为办学主体, 高等学校如何提高质量是一个永恒的话题, 而专业建设, 尤其是特色专业建设却是一个重要抓手。

昆明理工大学 (以下简称该校) 作为具有深厚行业背景的地方工科院校, 在服务地方社会发展和区域经济建设中肩负着重要的历史使命。冶金工程专业是该校60年办学积淀形成的特色品牌专业, 其历史可追溯到1922年成立的私立东陆大学 (云南大学的前身) 采矿冶金专业, 历经数十载建设与发展, 现已成为我国冶金领域高层次人才培养和科学研究的重要基地之一, 形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系;具有“有色金属冶金”国家级重点学科, 拥有“真空冶金”国家工程实验室、“省部共建复杂有色金属资源清洁利用”国家重点实验室、“微波能工程应用及装备技术”国家地方联合工程实验室、“非常规冶金”教育部重点实验室和“冶金节能减排”教育部工程研究中心等省部级以上高水平科研平台13个;依托产学研深度合作, 建成“冶金工程”国家级本科实验教学示范中心1个、国家级工程实践教育中心5个;2008年被教育部批准为国家级“第一类特色专业建设点”, 2011年被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”试点专业, 并于2013年通过中国工程教育专业认证。

作为地方工科院校, 该校冶金工程专业以社会、行业和区域经济发展对人才的需求为导向, 以国家工程实验室、国家重点实验室等科研平台为支撑, 以高水平教改项目和科研项目为依托, 按照“以学科建设为龙头, 以本科教学为中心, 全力打造品牌专业”的思路, 结合我国冶金工程专业分布和西部金属资源特点, 建设具有“大有色”学科、兼顾钢铁冶金专业的冶金工程特色专业。通过特色专业建设, 制定适合我国经济社会和科技发展需求的冶金工程专业人才培养目标, 改革人才培养方案和课程体系, 优化教学内容, 推进实践教学基地建设, 造就高水平教师队伍, 培养高素质冶金工程专业人才, 形成具有特色的冶金工程专业规范, 在国内同类院校中起示范作用。

1 改革人才培养方案和课程体系

该校冶金工程专业始终高度关注社会、行业和区域经济发展对冶金工程专业人才的需求状况, 按照现代教育理念和新的人才培养目标, 明晰以学科建设为龙头, 积极带动专业建设的思路, 加强与冶金及相关企业的合作, 形成有效机制。通过组建以教授和相关行业企业专家为主要成员的培养方案修订工作小组, 共同研究国内外同类院校冶金工程专业的人才培养方案和课程体系, 制定与我国经济社会发展需要相适应、符合专业发展和人才成长规律的冶金工程专业本科培养方案和特色专业课程体系。该方案明确了培养德、智、体全面发展的人才培养目标定位和掌握现代冶金工程相关基础理论、专业知识和基本技能, 能从事冶金工程及相关领域的生产、经营、管理、工程设计和科学研究的高级工程技术人才。

新的人才培养方案对素质教育培养模式, 大类专业培养模式, 主、辅修制培养模式和创新人才培养模式进行了改革。 (1) 根据“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神、实践能力和创业精神”的要求, 全面实施学分制、弹性学制和低年级优秀本科生双向选择专业制, 全面修订冶金工程专业教学计划, 突出“拓宽基础, 加强培养创新精神和实践能力为重点的全面素质教育”的特点。 (2) 调整、改造、重组现有专业, 淡化原有钢铁冶金、有色金属冶金、冶金物理化学的小专业界限, 进一步拓宽专业口径, 按冶金工程大类专业设置、招生和制定教学计划;综合考虑调整学生的知识、能力、素质结构, 加强不同学科之间的交叉和融合;实行“通才”教育和“专才”教育相结合的方针, 增强学生的就业适应能力。 (3) 积极贯彻因材施教的原则, 在学分制管理模式下, 推行主、辅修制, 不断完善辅修专业和第二专业培养制度。允许和鼓励学生跨大类专业选课, 对在校期间有能力选学第二专业或辅修专业的学生, 在考核和课时上也做了相应的调整, 经考核合格后的学生, 给予相应的奖励, 致力于让优秀人才脱颖而出。 (4) 突出创新能力的培养和学生个性的发展, 激发和培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 鼓励学生的探索精神和创新思维, 营造崇尚真知, 追求真理的氛围, 极力为学生的禀赋和潜能的充分开发创造出一种宽松的环境;将“学科基础-工程实践-综合训练”有机结合, 体现现代工程教育与科研、生产的一体化和综合化趋势, 加速本科生的社会化进程;坚持开放办学, 与企业和国内外高校开展多渠道、宽领域的教育交流与合作, 充分利用校内外、国内外的优质教育资源, 按照冶金工程特色专业人才培养方案的基本框架, 采用柔性化的教学运行机制, 建立校企联合、校际交流、国际合作的培养模式。与云南铜业股份公司、云南冶金集团公司、昆明贵金属研究所、云南铝厂等大中型企业开展冶金工程专业本科生的联合培养;与中南大学、东北大学等国内知名高校开展“3+1”模式的校际交流培养;在国家留学基金委“优秀本科生国际交流”项目支持下, 与美国犹他大学开展“3+1”或“3.5+0.5”模式的国际交流培养;以“1+4”或“1+2”等模式培养外国留学生, 努力开拓本科生人才培养的新途径。

课程体系是培养目标的具体体现, 是培养专业人才的重要途径。我校冶金工程专业课程体系改革主要围绕“重基础、宽口径、复合型、高素质”的原则进行调整和优化。充分利用学分制和弹性学制, 提供多样化的、更具自主选择性的课程体系, 扩大学生自主学习、自主发展的空间, 为不同发展志向及不同能力、潜质的学生创造相适应的培养环境和条件。通过课程体系改革, 强化知识结构的设计与建设, 对原有课程进行重组和整合, 构建了“三必修平台、四选修类型”的柔性课程体系 (即通修课、专业基础课和专业必修课平台, 公共课、专业基础课、专业课和实验课等选修课类型) , 适当减少理论教学学分, 增加实践教学学分, 着重培养学生的工程实践能力和创新能力。结合冶金及相关产业的发展和要求, 设置“有色重金属冶金学”、“钢铁冶金学”和“轻稀贵金属冶金学”三门核心专业课, 使学生对冶金工程的内涵形成较为全面的认识;通过设置相关学科和交叉学科的选修课程, 满足冶金工程专业学生的知识结构向金属产业链的矿物加工、材料制备、环境保护进行前后延伸的需求;同时, 新增了“金属资源循环利用”、“冶金物流概论”等课程, 以丰富和扩充学生的知识覆盖面。增加人文素质教育, 积极为学生营造良好的个性发展氛围和健康向上的人文环境, 培养学生良好的科学、人文和工程素质;鼓励学生参加教师科研项目并自主承担各类科技创新课题, 为实现终身学习的目标奠定良好基础。

2 更新和优化教学内容

随着社会的发展, 知识更新周期越来越短, 据统计数据表明, 现代科技人员知识老化和陈旧的速度大体为, 从大学毕业以后每年有5%的专业知识变得陈旧, 也就是说十年左右时间被淘汰的陈旧知识将在50%以上, 而需要补充的新知识每年增长19.5%左右, 也就是说五年将翻一番, 这就意味着需要补充的知识是陈旧知识的四倍[2]。我校冶金工程专业以经济和社会发展的需要为依据, 充分吸纳自然科学和人文社会科学的最新成果, 注重知识关联递进和学科交叉融合, 加强学科基础、工程技术基础和基本技能的有机结合, 在课程设置上适当增加基础课和专业基础课所占比重;建立课程的更新淘汰机制, 与时俱进, 推陈出新, 鼓励教师开设体现最新学科前沿和以高新技术为基础的课程, 确保教学内容的先进性和时代性。将冶金工程专业的教学计划和教学内容按重有色金属冶金、钢铁冶金、轻稀贵金属冶金的宽口径专业要求安排, 并在第一学期增设“冶金工程导论”课程, 同时将“普通冶金”课程提前到第三学期开设, 使学生一进学校就开始接触和了解冶金工程专业的具体内容, 达到加强专业教育、稳定专业思想的目的。

根据国内外冶金行业科研和产业的新发展、新要求, 结合专业主干课的设置, 组织本专业同行专家、学术带头人、教学名师和课程负责人等编写符合办学思路和人才培养需要的冶金工程特色专业系列教材13部, 其中“十一五”、“十二五”国家级规划教材和高等学校规划教材5部, 使现有教学内容涵盖最新成果和前沿科学技术。所编写的《有色冶金概论》、《冶金设备》、《真空冶金学》等教材被国内数十所同类高校的相关专业广为采用。扩大与国内外院校的交流合作, 加大力度引入和使用适合本专业特点的外语原版教材, 开设双语课程, 提升师生的专业外语水平。以“国家精品课程”建设为引领, 加强核心课程和专业课程的建设, 注重科研成果向教学资源转化, 建成了“冶金原理”、“冶金传输原理”、“冶金设备基础”、“有色重金属冶金学”、“轻稀贵金属冶金学”和“钢铁冶金学”6门专业核心课和“冶金新技术”、“冶金工程设计”、“冶金环保”、“矿物加工概论”和“材料工程导论”等20余门优质选修课;其中, “有色重金属冶金学”被评为国家精品课程, “冶金设备基础”和“轻稀贵金属冶金学”课程被评为云南省精品课程。

3 强化学生实践教学

创新人才培养是新时期我国人才战略的核心任务, 创新性实践是创新能力培养的必由环节, 创新性实践教育是创新人才成长的必由之路[3]。我校冶金工程专业基于工科类专业具有很强的实践性, 把人才培养的实践性要求和创新性要求相融合, 在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。结合教学需要, 着重建设了三类实践教学基地: (1) 本科教学实验室。通过学校学科建设经费的持续投入, 重点建设了符合现代冶金学科发展需要的高标准“冶金工程实验教学中心”和“冶金工程国家级本科实验教学示范中心”, 实现实验室空间整合和功能优化, 提高实验室及其设备的开放度和利用率。 (2) 校内实践基地。发挥学科优势, 充分利用本学科现有的国家级和省部级科研平台, 主要建设了“真空冶金”国家工程实验室、“省部共建复杂有色金属资源清洁利用”国家重点实验室、“微波能工程应用及装备技术”国家地方联合工程实验室、“非常规冶金”教育部重点实验室和“冶金节能减排”教育部工程研究中心等8个校内实践基地, 满足学生的校内实践教学和科研训练。 (3) 校外实践基地。利用本学科的优势和深厚的行业背景, 与国内知名企业进行产学研深度合作, 建立了云南铜业 (集团) 公司、云南冶金集团股份有限公司、昆明钢铁控股有限公司、攀枝花钢铁 (集团) 公司、云南西仪工业股份有限公司等5个“国家级工程实践教育中心”和广西平果铝业公司、云南锡业集团 (控股) 有限公司、云南铝业股份有限公司、云南驰宏锌锗股份有限公司等27家稳定的校外实践基地, 构建了“综合实验-科研创新-企业实践”三位一体的实践教学平台, 为学生的各类实践活动提供坚实的保障。

在实践教学设置上, 增大实验、实习、社会实践等实践性教学环节的比重, 加强大学物理、普通化学、分析化学、物理化学、电子电工、金工等基础实践教学;注重冶金原理、传输原理、冶金专业主干课的专业实践教学;建立了以学生为主体、以教师为主导、以学生自我训练为手段的实验教学模式;增加特色性、综合性、设计性和开放性实验内容, 培养实际动手能力和分析解决问题的能力。在安排学生到各类校外实践基地开展认识实习、生产实习、毕业实习等实践活动时, 学院安排经验丰富的专业教师带队, 实践基地配备相应的技术骨干共同给予有效指导, 不仅使学生了解企业的生产、技术、运行、管理, 也了解企业文化, 熟悉企业规章制度和运行规范, 加强学生对企业的认同, 培养学生的责任感和敬业精神, 增强学生的协作意识, 提高学生的组织管理与决策能力, 实习结束后, 在教师的指导下撰写专题报告。

完善课外科技创新活动等综合性实践教学体系, 面向学生开设科技讲座, 指导学生积极申报各级各类大学生创新性实验计划项目及实践训练项目, 引导学生进入各类学科平台、课题组和实验室, 指导学生进行科研探究, 开发学生的科研潜质, 培养创新精神、创新能力和团队协作能力;引导学生从科研项目中选定毕业设计 (论文) 题目, 既提高了毕业设计 (论文) 的质量, 也提升了实践创新能力及适应社会需求的能力。造就具有引领冶金科技发展潜能、富于创新精神和创新能力的拔尖人才。近5年, 有400多名学生承担了包括国家大学生创新性实验计划项目在内的200余项大学生科研训练项目, 极大地促进了学生科研素养和创新能力的提高。通过科研平台提供的“热点问题”和立项资助, 冶金工程专业学生先后获得中国大学生创业计划竞赛奖、全国挑战杯大学生课外科技创新竞赛奖等50余项国家和省部级奖项。

4 打造高水平师资队伍

师资队伍建设是学科专业内涵建设的根本, 也是特色专业建设的关键。该校冶金工程专业充分利用冶金工程学科建设优势和已形成的学科建设平台优势, 积极创造条件, 加快本专业学科带头人和青年教师的培养和成长, 促进专业教师团队的形成。在“用好现有人才、稳定关键人才、引进急需人才、培养未来人才”的工作思路下, 切实加强师资队伍建设, 构建了定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀教师可持续发展的师资队伍支持与培养体系。由中国工程院院士和学科带头人领衔, 以中青年教师为骨干, 以国家级和省部级工程研究中心、重点实验室等平台为依托, 通过承担国家“973”和“863”计划项目、国家科技支撑重点项目、国家自然科学基金项目等课题的研究, 着力提高冶金工程专业专任教师的业务水平和创新能力, 打造一支融教学与科研于一体、教书与育人相结合的教学团队。建成“有色金属冶金学”国家级教学团队、云南省高等学校“冶金工程”专业教学团队、昆明理工大学“传输原理”课程教学团队、云南省高等学校名师工作室、4个省部级创新团队和9个校级创新团队;教师中拥有中国工程院院士、“百千万人才工程”、省级教学名师等国家级和省部级各类优秀人才40余人次。

鼓励专任教师出国深造、国内进修以及在职攻读学位, 不断提高自身的专业水平;充分利用校企合作平台, 加强专任教师工程实践能力培养, 聘请冶金企业的专家到校兼职授课, 要求对本专业工程实践经历不足的专任教师必须到冶金行业的生产一线进行半年以上的工程实践;定期组织教学法活动, 对教学内容、教学方法、教学手段的改革进行研讨;坚持同行教师听课制度和院系领导听课制度, 取长补短, 共同进步。激励青年骨干教师开展原创性、基础性的教学与科学研究;延续“老、中、青”之间“传、帮、带”的优良传统, 尊重青年教师的成长和个性发展, 要求每位青年教师在参加岗前培训和知识更新继续教育以及助教考核合格后, 才能具备走上讲台的基本条件;为每一位新进教师安排一对一的老教师, 对他们的教学各环节进行指导和严格把关;充分利用国内外优质教育资源, 支持青年教师继续深造和到企业挂职锻炼, 近3年, 先后派出14位青年教师前往美国、德国、澳大利亚、加拿大、瑞士、韩国等国家进行留学和访问, 选派10位青年教师到云南锡业公司、昆明钢铁控股有限公司和云南祥云飞龙集团公司等大型冶炼企业挂职锻炼, 有效提升了青年教师的理论水平和工程实践能力。利用本学科与国内外建立的广泛联系, 支持和鼓励教师参加国际、国内的科研和教学会议, 了解国内外科学研究的最新动向, 研讨冶金工程专业的办学发展、目标定位、培养方案、课程体系、教学内容及专业认证。

5 结语

人才培养是高校的基本职能, 高等教育质量的提高最终体现在高校培养出高素质的人才, 而专业是人才培养的基本落脚点, 因此特色专业建设成为实施高等教育质量工程的战略抓手。地方高校是我国高等教育的重要组成部分, 地方特色构成我国高校的整体特色。作为地方工科院校, 该校冶金工程专业通过建立学科与专业的互促机制, 将学科建设成果转化为教学资源, 把培养出适应社会、行业和区域经济社会发展需要的高素质工程技术人才作为特色专业建设的出发点和落脚点, 改革培养方案和课程体系、更新和优化教学内容、强化实践教学、加强教师队伍建设, 从而提高特色专业的人才培养质量。

参考文献

[1]教高司函[2008]208号.关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见.

[2]张婕.高校特色专业建设任重而道远——基于全国87位大学领导者的问卷调查分析[J].国家教育行政学院学报, 2012 (5) :78-82.

篇4：浅谈冶金建筑工程的施工与管理

【关键词】冶金建筑工程；施工；管理关键点；对策

面对社会主义市场经济的不断发展，冶金建筑工程逐渐面向自动化、大型化的方向发展。可是大部分冶金建筑工程实际支出的费用比预算的多很多，虽然有些花费没有超出原来的预算，但是工程的效果却没有达到要求。从本质上看，这样的情况出现是由于工程在执行过程中管理水平低下造成的。

一、浅谈冶金建筑工程的特殊之处

这里所说的冶金建筑工程主要是由很多个具有独立功能的项目集合而成的，工程的最终效果是由这一个个项目的效果综合而得到的。效用与利益是冶金建筑工程的最终目标，可以说效用和利益是企业生存的重要原因。因为冶金建筑工程是由很多个独立的项目组合而成的，比如机电、土建、管等，这就使得冶金建筑工程具有多目标性。同时因为工程的施工、投资等方面的复杂性，使得管理增加了难度。所以在工程的规划阶段就要确定好总目标，从而确定各个项目的目标。

二、冶金建筑工程的施工过程控制

要知道，施工过程的控制就是要求在施工时发生的变化不会影响到整个工程或者是给工程带来负面作用。根据冶金建筑工程的特征，在进行施工时要注意下面几点。

1.施工前做好设计工作

工程的科学设计决定着工程实际花费能不能控制住，工程效果能不能达到业主的要求等。所以设计的好坏直接影响工程的质量。尤其是冶金建筑工程的投资多、供应商多、涉外项目杂，使得对设计进行协调统一较为困难。所以，在允许的条件下，建立一个专业性较高的设计部门，对设计进行统一的管理与协调。

2.强化对施工设备和施工原料的控制

对冶金建筑工程的施工设备与施工原料进行采购时，要考虑到其依附性。采购过程贯穿于整个工程的施工中。设备和原料的采购是否合理直接决定了工程能否顺利进行。而对设备与原料的采购主要涉及的部门除了采购部，还有施工单位。因为要进购多少设备和原料是要看具体的施工情况。采购部要和施工单位进行适当的交底，了解施工过程对设备的要求和原料的需求情况，从而做出正确的采购方案。

3.做好施工的结算工作

工程结束后，就要进行竣工验收的工作。而竣工验收的工作是相当复杂的，涉及到工程量的确定、申报、审批等。可以看出这项工作关乎到不同方面的切身利益，这就要求要与相关的造价咨询部门以及有关的承包商进行有效的交流。从而提高结算的准确性和科学性。

三、冶金建筑工程管理的分析

1.工程目标是实施工程所要达到的要求。为了提高冶金建筑工程的管理水平，务必先要明确冶金建筑工程的各种目标，比如功能目标、专业目标等，这些目标对于业主、相关施工单位、投资者来说是相当重要的。工程的目标可以使参与建筑的所有主体都各司其职，明确自己该做什么，使得所有主体的行为更加一致。所以，可以建立一个有关的专业小组，来探究和制定工程的目标，提高工程的可行性与科学性，明确每个参与者的职责，从而实现利益的最大化。

2.制定工程实施的主要程序、制度要求以及管理规划，形成过程实施的具体目标以及生产过程说明书，使得不同的参与者都可以对工程达到一致的看法，从而来规定参与者的行为。

3.在冶金建筑工程时，务必要明确过程的具体要求和成员应该遵守的规范。冶金建筑工程有一些需要达到国家的规范指标，有一些是要达到行业的规范指标，如果工程涉及到国外的物资，则还要达到国外有关的规范指标以及环境要求。可以看出，冶金建设工程实相当复杂的，加上它自身具有的特殊性，使得必须要把总目标分解到不同的承包商、有关负责人、业主上。

4.构建合理的组织管理构架决定了工程项目管理的运行效率。如果过程内部的不同部门之间的关系可以明确，实施的过程规范，在工程實施的过程中向华协调与分工，那么冶金建筑工程的管理水平会大大地提升。在这个过程中，要保证工程建筑中的各个元素关系建立良好，使得工程可以得到更大的效益。

5.提高冶金建筑工程信息管理的水平

要将工程的施工阶段和竣工结算阶段按信息来源分解成若干个小部分，这样有利于对工程的管理。一个好的信息管理流程可以为施工单位提供准确的工程建筑的进展情况以及问题出现的解决措施与方案等，使得施工负责人可以最快地调整施工方式。这里所说的信息有：工程内部的进展、施工质量、工程风险、员工绩效、花费情况等等。这些信息也是其他重要关键项目和竣工结算的重要依据。

四、对策与建议

1.认真落实安全责任制

在进行冶金建筑工程的施工时，工作人员的人身安全是至关重要的。为了避免或是减少安全事故的发生，务必要认真落实安全责任制，从而保证安全生产。安全责任制的落实要涉及到各级的施工管理人员，通过签订相关规定来落实安全责任制的实施，对事故责任人要严厉追究。

2.将冶金建筑工程的施工管理工作常规化

要知道，施工管理的工作是极其重要的，贯穿于整个工程的始终，这就要求必须将冶金建筑工程的施工管理工作常规化。首先，要严格管理施工现场，在施工时要严格按照各项规整制度来安全生产，树立“安全第一，质量第一”的施工理念。另外要完善施工的监督管理制度，对施工情况进行随时检查，规范施工行为。对于那些操作违规、工作懈怠的行为要严厉处罚。

五、结束语

冶金建筑工程的施工管理工作对整个工程能否达到预期效果有重大的影响，而其中的安全管理工作也不容忽视。伴随着工程技术的现代化以及管理的科学化，要求冶金建筑工程的施工管理工作也要与时俱进，不断改进施工方式和施工手段，提高施工的效率与安全性，坚持“安全第一，质量第一”的原则，将安全工作放在冶金建筑工程施工管理的首位，减少施工事故的发生，加强对施工管理人员和施工工人的教育，帮助他们树立正确的生产观念和安全意识，对于违规人员要严惩不贷，从而保证了冶金建筑工程的施工与管理的质量。

参考文献

[1]徐红萍.关于建筑施工管理存在问题的探讨[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（07）

[2]裘理丹，陈忠林.做好建筑施工管理的措施[J].民营科技，2011（06）

[3]关美伴.当前建筑施工管理方法的分析[J].科技信息，2011（19）

篇5：昆明理工大学材料与冶金工程学院

生产实习报告

学生姓名： Xxxxxx

学号： Xxxxxx

专业： Xxxxxx

班级： Xxxxxx

生产实习日期： 2011年7月4日-2011年8月4日

一、生产实习的目的、意义、任务和要求

言简意赅，点明主题。

二、生产实习单位及岗位介绍

要求详略得当、重点突出，重点放在实习岗位的介绍。

三、生产实习安排

简单介绍整个实习过程的总体安排。

四、生产实习内容及过程

这是重点，篇幅不少于6000字。要求内容详实、层次清楚。

（一）、生产工艺系统及流程

工艺过程介绍（附工艺流程图），工艺流程特点及合理性评述；系统设备组成，主要相关设备及辅助设备的结构、性能、工作原理；主要设备的生产使用及操作情况（附操作规程）。

（二）、工厂生产管理讲座与交流

介绍工厂生产计划的制定、实施、控制、完成情况；包括物流管理、企业文化、生产运作管理、营销管理、南玻的TPM管理。

（三）、工业生产安全

通过实习对生产单位安全生产的认识。

（四）、合理化建议

深入分析，发现问题，解决问题，对生产单位的生产、经营和管理提出一项或几项合理化建议。

五、生产实习总结与体会

这是精华，篇幅不少于500字。要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对生产实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学专业的理论与实践的差距，和今后应该努

力的方向。

篇6：昆明理工大学材料与冶金工程学院

材料与冶金学院学院学生会考核制度

第一章 总则

第一条 无规矩不成方圆，学生会内部有组织有序是做好学生工作和开展学生活动的重要力量，充分发挥学生会会员的能动性是做好学生工作的重要途径。为更好地促进学生会工作，实现学生会内部管理的规范化、制度化，调动各部门工作的积极性，结合学院实际，制定本制度。第二条 学生会成员要爱国、爱党、爱校，坚持正义，反对邪教及一切不良之风。

第三条 学生会成员带头遵纪守法。严格遵守学院的各种规章制度以及学生会工作原则和组织纪律。

第四条 学生会会员要积极贯彻执行学生会的章程和决议，按时、保质、保量地完成学生会交给的各项任务。

第五条 学生会会员在工作中要顾全大局，不计较个人得失，加强团结，积极配合其他部门开展工作，反对一切形式的小团体主义。

第六条 学生会会员在工作中要勇于开拓，奋力进取，勇于创新，任劳任怨。

第七条 学生会会员的工作作风要正派，谦虚谨慎，平易近人，虚心听取别人的意见，知道错误要及时改正，实事求是。

第八条 学生会会员要克服官僚作风，深入调查研究。勇于承担责任，关心下级干部、同学的思想、学习、生活和工作。第九条 学生会会员的学习态度要端正，目的明确，勤奋刻苦，处理好学习与工作的关系。

第十条 学生会会员在工作期间要保持良好的个人形象，公共场合要自觉维护学生会的形象。

第十一条 学生会会员不准酒后工作，不准在学生会办公室里大声喧哗或做体育运动及一切与工作无关的事情。

第二章 学生会部门考核制度

第十二条 学生会对各部门实行考核制度，考核结果每学期期末公布，并在每学年末进行总评，学生会部门考核由团总支副书记负责实施，主席质询。考核内容：

考核按两学期分别核算，以两学期的平均分作为部门最后的考核成绩。学生会部门考核由团总支副书记负责实施。(一)、基础分部分：（每学期60分）具体内容包括：(1).部门基础工作的完成情况。(2).部门与主席的沟通。

(3).部门与其他组织、部门的配合。(4).部门内部干事的调动。

(5).学生会整体活动的参与情况。(6).活动资料完成情况。(7).后备力量的培养。(二)、责任部分：（该部分只有减分）

该部分根据事情造成的损害大小和情节程度，分别记为过失、责任事故、重大过失、重大责任事故，分别扣0.5分、1分、2分、5分。

(1).如发生有损学生会声誉，权益或利益的事情，视情况记该部门负责人一次重大过失或重大责任事故，并取消该学年评优资格。(2).凡主席团要求上传下达的精神和内容，不按照规定时间完成、延误工作进展的部门，记该部门负责人过失一次。同时，若部门举行大型活动影响到全校活动或传统活动环境，内容未向副书记。主席团汇报，或汇报时间和活动开始时间要有一定差距，记该部门重大过失。(3).不认真组织所属部门工作，包括明显地超越权限或丢掉权利的部门，酌情记责任事故到重大过失一次。

(4).不履行正当的程序，有强烈的本部门保护主义色彩者，记重大过失；工作时言语、方法、态度不适当者，记过失一次。

(5).凡办公室要求的工作任务（包括本部门的、非本部门的）不执行或延误者，酌情纪录惩罚程度。(三).提高分部分：(1).计划与总结：

所有计划与总结（包括活动计划、学期计划、月总结、学期总结、学年总结、活动总结和工作简报）按时保质保量上交的，活动全程资料按时完整上交的最高可再加1分。(2).例会

1).开会、值班及学生会开展集体活动、劳动等，无故缺席一次扣1分；迟到一次扣0.5分；事假扣0.5分；公假、病假不扣分。2).学生会全体会议：参加人数不足80％的部门，扣1分。3).职能部门会议：每高效高质召开一次，最高可加0.8分（以会议记录为准）。

(3).物品保管及使用：

所有物品领取、借还事件按规定领取或者借出、。一次借出物品损坏或遗失事件最高扣除1分；如若办公室或其他提供物品的部门供给不及时或在主席团备份不及时，主席团有权在学期末评定中最高扣除1分。注：此项采取扣分制，(5).财务

账目清晰，发票、支票、清单等报销凭证规范，按时交帐报销。本制度解释权归学院学生会监察部，自公布之日起施行。

第三章 学生会干部考核制度 第一节 学生会干部行为准则

第十三条 为加强学生会自身组织建设，树立学生会干部在同学中的良好形象，特制定此行为准则。

第十四条 本准则所指的干部为系学生会副部长以上学生干部。学生会干部行为准则：（1）、不许拉帮结派；

（2）、不许在校园内公共场所抽烟、酗酒。（3）、不许利用工作之便谈恋爱。

（4）、不许以学生会或学生干部的名义通过各种方式谋取私利。（5）、注重个人品德修养。在校内见到老师要主动问好，与同学友好交往，保持良好关系。

（6）、不穿奇装异服，不剃光头。

（8）、仅限在学生会内部流通的信息不得对外公布。（9）、不得越权做不属于本部门工作范围内的事。（11）、严格遵守学生会其他规章制度。

（12）、要求每个团委学生会干部严格坚持四项基本原则,具有良好的个人修养,思想道德水准和心理素质,有很强的正义感。违反本行为准则者，视情节轻重予以警告、罢免等处分。

（13）、以身作则,严格遵守国家法令和学校、学院的各项规章制度。（14）、积极发挥好沟通学校、学院与广大同学互相联系的纽带和桥梁作用,在学院党委领导和团委的指导下开展工作。

（15）、具有强烈的集体主义观念,良好的团体协作精神和创新精神,对团委学生会工作有较强的工作热情,具有积极主动性和较强的责任感,认真踏实的工作态度和一定的工作能力。

（16）、热心为同学服务,关心和维护广大同学的利益,与同学关系良好。（17）、有较强的奉献精神,肯吃苦耐劳，勇于接受具有挑战性的任务。（18）、各位干部在工作中必须遵从上级的安排和决定,一切以大局为重,如对工作有什么疑问或意见,可向上级及时提出,但经商定后应全身心的投入工作。如对工作有好的设想,可向上级提出,经讨论确定可行后,上级应大胆让下级去办,以达到充分锻炼的目的。第二节 考核办法

第十五条 考核工作由团总支。学生会牵头，由监察部具体实施，对象为材料与冶金学院全体学生干部。考核基本内容： 思想素质

一、自身修养

1、能认真学习党的理论，根据党的教育方针开展工作。

2、能严于律已，自觉接受师生监督。

3、能加强自身学习，提高思想素质和业务水平。

二、思政教育

1、做好学生党建工作。

2、组织好学生的政治理论学习。

3、帮助学生养成良好风尚。

4、掌握学生动态，正确对待学生评价，做到上下通达。

5、写出高水平的思政工作调查报告。学习方面

一、学习

1、学习风尚高，学习态度端正，学习积极。

二、奖励情况。

1、国家级奖励，省级奖励,市级奖励,校级奖励，院级奖励（奖学金，集体荣誉称号，个人荣誉称号）。

2、获得社会表彰和奖励。

三、在平时学习能发挥积极向上的带头模范作用，为我院的学风建设教学管理出策、出力。工作方面（50分）

一、工作积极

1、能按时按质完成本职工作，工作态度积极，工作方法恰当。

2、按时交上完善的工作计划和工作总结，认真、客观、及时地总结本部门(班级)的前期工作并以书面材料和电子文档的形式汇报给学生回办公室。

3、要主动提出比较完整和成熟的工作建议，积极为学生会的各项工作献计、献策。

二、奉献精神

1、团队合作精神。

A 积极主动与其他部门(班级)相互协调完成工作，热情支持其他部门(班级)的工作，具有良好的团队合作精神；

B 没有团队合作精神，工作自私自利的干部扣

2、工作时能以大局为重，个人利益服从集体利益。

3、能吃苦耐劳任劳任怨。

三、工作能力(14分)

1、要调动学生积极性，善于推荐人才

A 能让自己部门的干事(班委全体干部)积极、热情的工作； B 向组织推荐了真正的人才；

C 能因才用人，时刻注意对外树立良好的土木工程学院工作形象；

D 能积极组织好学生开展校级、院级、班级性课外活动和社会实践活动，组织好学生的综合素质测评工作；

2、具有很好的组织协调能力，能协调好本部门（班级）与其他部门（班级）的工作和人事关系。能做好学生作风纪律管理教育, 妥善处理各类意外和突发事件。

3、关心学生的学习和生活，做到体察下情和上通下达。A 经常深入学生食堂、宿舍了解学生生活情况；

B 经常走访了解学生的学习心态、学习心得和感受，及时返馈给学生科，以便及时调整教学管理。

5、做好迎新接待和新生入学教育工作，做好毕业生就业工作以及攀枝花学院安排的其他工作。

五、组织纪律（完全扣分制）（21——36分）

1、开会或活动无故迟到或早退（-0.5/次）；

2、开会或活动无故缺席（-1/次）；

3、不遵守会议或活动纪律（-0.5/次）；

4、违反校规校纪（按处分层次扣5-20分）；

5、不服从组织安排（-1/次）。

第四章 学生会干事考核制度

第十六条 为加强和健全学生会组织的自身建设,提高学生会干事的工作积极性,加强干事的考核与监督,为后备干部培养提供依据,特制定并实施干事考核制度.考核原则：

第十七条 团总支根据部门实际情况制定考核制度，并负责对所属干事进行考核，同时应本着客观公正、实事求是的原则对干事进行综合全面评价，并进报学院学生会办公室备案，由办公室负责将结果存入学生会人事档案。考核内容

第十八条 干事考核分日常记录与期末考评两部份、日常记录主要包括干事思想道德、工作态度、例会情况、工作完成情况、提意见或建议情况等，期末考评在日常记录的基础上进行，为干事考评的主要组成部分。考核奖惩：

1、考核结果将作为评选优秀干事的主要依据，并作为培养学生会后备干部的依据之一；

2、办公室将优秀学生会干事登记材料报送主席团，作为考核和评优评奖的依据；

3、对于考核不合格的干事，由所在部门视情况予以解聘；

篇7：昆明理工大学材料与冶金工程学院

青协纪律是协会机构和全体青年志愿者必须遵守的行为规则，是维护协会的团结和统一,完成协会各项工作的保证。为加强协会工作目标的明确性，协调各部门的关系，提高办事效率，促进协会日常工作的顺利开展，特制定例会制度如下：

一．协会的总结表彰大会每学年召开一次；协会例会每个月召开一次；部长例会每两个星期召开一次。

二．组织安排：由秘书部成员负责组织安排例会的具体时间和地点，并提前一天通知各部门负责人，紧急会议除外。

三．例会主持人：每一次例会要有一名主持人，由秘书部成员或由主任委托其他人担任。

四、考勤：会议开始前5分钟由秘书部负责考勤。

五．所有与会成员必须提前5分钟到，不得无故缺席、迟到或早退。不能与会者，必须提前请假。请假须以书面形式并注明请假原因且有部长签名许可，部长和副部长请假必须有主任的签名许可。请假条在例会开始前5分钟交给秘书部，如特殊情况请假者须在一个星期内补交请假条。秘书部做好相关记录。

六．例会缺席3次或请假5次的，在例会上公开批评，并给予警告，再出现缺席或请假的自行辞职。

七．例会遵循严肃高效的原则。着装整洁（不穿背心，球衣，拖脚等）；遵守会场纪律；发言者须提前做好发言准备；与会成员做好相应的笔录。

八．秘书部设立专职会议记录人员，作好会议记录，在会议结束后对会议记录进行整理，交秘书部长审核，公开，存档。

九．会议结束后，须留下来清洁会场。

篇8：昆明理工大学材料与冶金工程学院

一、以寝室为平台,引导新生广泛深入地参加丰盛的文化盛宴活动

从学院主办的新老生见面会到学校组织的各种文体活动都有新生参与的机会,通过让新生参与一系列的活动,让大家展现自己、熟悉校园环境及班级同学、锻炼自己能力的好机会。同时在参与过程中会结识到很多学长,得到他们的帮助。

(一)学院根据学校的教育教学管理目标,举办各种互相有关联性的文体活动,同时与现代学生的兴趣爱好相结合。避免单纯考虑其中一方面而引起的偏差。

(二)举办这些活动不是只有有兴趣爱好的少数同学来参与,而是让在校的每一位新生都有参与机会。通过广泛深入地参加活动,刚入学的新生不仅获得学长们的学业上的帮助和生活上的指导,这对于新生良好的完成以后的适应性教育有着很好的作用。在这过程中指导员们也有机会展现每个人的特长和优点、发现自己身上的不足、积极地面对生活的转变,又帮助新生扩大人际交往圈,建立新的友谊,有利于新生摆脱由新环境造成的陌生和恐惧感。

(三)引导新生参与指导员的决策,有利于学生树立主人翁的责任感,完成由被管理到自我管理的角色转变。帮助新生熟悉新环境,适应新生活,完成角色转变。

二、对于新生指导员的选拔、培训、使用、考核已经形成较完整的体系

每年六月份先由指导员通过层层选拔之后被选中的同学要进行一系列的先关培训。如:新生报道之前有系统课程的培训,培养方案的培训、学籍管理规定、奖助贷快的评定程序、校规校纪、如何去参与科技创新活动等等相关内容的培训。同时还要完成为期两天的素质拓展计划,通过短短的两天时间让这一届的新生指导员们互相认识相互协作为以后工作打好基础。所有的培训课程都要求指导员们必须参加,不允许请假的。培训的目的是让指导员们了解自己的工作内容、尽快熟悉自己的职责、工作中有可能遇到普遍性问题的提问时的合理解答、对能为新生提供帮助和支持的学校有关部门熟悉的了如指掌。通过系列的培训,新生指导员自身的各种能力也有了较大的提升,在做新生引导工作方面,显得游刃有余。新生指导员的职责是为新生提供便捷的生活、学习、心理方面的咨询服务。大学生活中辅导员老师的指导对学生的学习适应影响最大。但目前高校辅导员队伍的缺乏对于新生适应性教育很难提供保障。在这方面,材冶学院“1+1”新生引导计划对以上的问题提供了解决的方法和技巧。“1+1”新生引导计划的本质特征之一就是指导员们居住的地方和新生一栋楼,他们和新生之间能建立亲密的关系,能为新生及时有效地提供服务。同时在寝室中的近距离的沟通交流有利于建立起良好的人际关系,树立成人行为的积极榜样。据统计,有良好的人际关系的同学不仅学习成绩好沟通能力也很好,很少有留级和降级的情况发生。

(一)学院配备了充足的指导员,保证每个新生都有与指导员交流的机会。一个新生宿舍配备一名指导员。这给新生提供了基本前提和重要保障。

(二)学院还对指导员深入新生宿舍的工作做了深入细致的要求。如:指导员必须带领宿舍参加科技创新活动;与同学们讨论最新出的、最受欢迎的电影和书籍;让新生了解优秀学长是如何安排自己的学习和日常生活;分享学长们的学习心得和成长经历。

三、几点启示

(一)在开展“1+1”新生引导计划的过程中我们发现,需完善和改进指导员深入寝室的考核指标,创造促进指导员深入寝室的有效机制,进一步完善指导员的奖惩制度,促进老生的积极性的同时使新生能够在学长的关怀、帮助和指导中顺利渡过适应期。

(二)我校的新生适应教育则主要集中在开学后的半个月,时间很短暂。短时间的新生适应性教育很难全面且深入的展开。很难满足新生的需要。新生入学后的适应性教育是贯穿整个教学过程的,而不是刚入学后的几天或一两周的教学教育活动。要根据学生的不同发展阶段的特点进行各个阶段的适应性教育。让学生逐渐适应新的环境。“1+1”新生引导计划根据新生身心发展的规律和特点有针对性的做了新生入学教育计划。

“1+1”新生引导计划为大学新生的适应和成长提供了良好的帮助和指导,是新生适应教育的良好模式。可以看作是借鉴新生适应性教育的初步探索。“1+1”新生引导计划模式的推广将具有更广阔的空间。

参考文献

篇9：昆明理工大学材料与冶金工程学院

关键词：冶金工程 实习实践 订单式 双元制

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0138-01

随着我国冶金行业持续、快速、高效的发展，新技术、新装备、新工艺的不断涌现加速冶金行业的转型升级。新型的现代冶金行业对应用型人才的數量和质量也提出愈来愈高的要求。近年来，随着当前冶金工程毕业生就业市场化、需求专业化的要求不断提高以及冶金实践教学环节改革的呼声日渐高涨的大趋势下，探索适应时代特点的新型冶金人才培养方案业已成为目前冶金教学改革迫切需要解决的一项关键工作[1-3]。而本文拟以江苏科技大学张家港校区冶金工程专业办学的实践出发，分析了新办冶金工程专业教学过程中存在的问题，提出若干冶金实践教学新方法、新创意，以期为加强冶金工程专业的实践教学、提高教学效果、完善人才培养体制提供必要的技术支持与理论参考。

1 冶金实践教学存在问题

1.1 实践环节与课程教学脱节

现代化钢铁厂生产与过去相比较已经发生了的巨大变化，过去绝大多数的手工操作，经验操作，已逐渐被专家系统、神经网络、模糊推理等自动化操作、计算机控制的现代炼钢所取代。而目前江苏科技大学冶金工程本科生的教学与传统的冶金本科院校一样，大多还停留在专注冶金理论的讲授，教学内容与生产实际脱节，学生在课堂上的学习积极性不高，由于与现场接触少，造成对课程内容的理解深度与广度远远不能达到企业的要求。此外，从周边五大钢铁集团（沙钢、永钢、新澄、中天以及龙腾）的反馈信息来看，真正毕业以后能马上从事生产的学生微乎其微，一般都要经过至少半年实训，给企业正常的生产造成一定负担。

1.2 实践教学的老师人数少

江苏科技大学冶金工程的实习方式：指导老师1～2名带领两个班学生到事先联系完的钢铁企业（烧结厂、炼铁厂、钢铁厂以及轧钢车间）等参观学习。首先，企业指派一位工程师傅对其所在分厂的工艺流程进行讲解；然后以班为单位，由师傅带领实地参观，师傅顺着工艺流程对每个工序重要的设备逐一介绍，在轰隆的机器声中只有3-5名同学能听清楚师傅的讲解。这种循规蹈矩实习模式，学生往往只看到了表观现象，根本不了解钢铁厂布局、功能区域划分、各区域主体设备、基本原燃料的种类，达不到实践教学预期目的。

1.3 企业不再承担实践教学任务

现代型的企业不再以前那样承担实践教学任务，尽管我们在教学实践环节中还能提供一定数量的资金支持。近年来，尤其是随着行业竞争日益激烈，各企业对生产现场管理越来越严格。冶金专业学生数量的不断增加，给企业带来了巨大压力。接收学生实习并不会为企业带来经济效益，反而存在一定的安全隐患，甚至可能影响现场生产的调度，上述问题导致冶金企业不愿承担实践教学任务。

综上所述，新时期冶金工程专业实践教学面临的主要问题是：教学内容、手段方式如何应对教学对象、外部环境的变化，为了保障教学的效果，必须对传统实践教学方式进行改革与创新。

2 丰富冶金教学实践内容

鉴于以上冶金教学实践过程中存在的问题与不足，以及充分调研相关兄弟院校（东北大学、重庆大学、重庆科技学院以及苏州大学）的基础上，我们针对冶金工程专业实践教学环节提出如下的解决措施与建议。

2.1 聘请企业技术人员走进课堂，加强“双师型”教师培养

聘请企业专业技术人员走进课堂，传授现场经验培养学生动手能力和积累实战经验，通过企业工程技术人员为学生作专业讲座，指导学生实习实训等方式，强化学生的实际动手能力。同时，通过丰富教师的实际现场经验，如要求新进教师下厂实习半年培养“双师型”人才，为学生实习实训以及相关教师的科研实践打下了良好基础。

2.2 丰富实践教学内容，实施小班选修实习

冶金实习实践采用学分制，必修8学分。冶金实践课程实行多样化选课，按学分分类：认识实习两周1学分、生产实习三周3学分、生产实训四周4学分、虚拟实习（世界炼钢大赛）4学分、创新计划（冶金相关且学校认证）4学分，以及学生自主或者学院指派下企业实习（利用假期且企业盖章），实习半月为1学分，该实践环节最多4学分。

2.3 依托大型钢铁集团，建设“订单式”培养计划

利用江苏科技大学张家港校区毗邻周边五大钢铁集团交通便利的条件，强化校内实习基地与各钢铁集团的实习示范中心衔接的紧密程度，充分发挥各自特长，建立校内实习基地自己的特色，扩大学校的双师人才库，制定“订单式”人才培养协议，强化校企合作广度与深度。

2.4 建立和完善冶金数值模拟与仿真实验室

引入东北大学、重庆科技学院等学校的冶金教学辅助软件CAI，建立包括烧结机、高炉、铁水预处理、转炉、LF炉、RH炉等典型冶金工艺的计算机辅助教学实践基地。同时，利用冶金模拟仿真平台，直观表现冶金教学内容，激发学生的学习兴趣，以此为基础创建实践模拟教学平台，充分发挥学生的主动性，使实践教学收到事半功倍的效果。

3 构建持续的“双元制”冶金实践教学平台

目前冶金教学实践教学平台构建好坏的关键在于“双元制”的建立与应用，20多年前，德国纽伦堡技术大学所提出的“双元制”（实践—理论—再实践—再理论）的循环教学模式，强调企业与学校、实践技能与理论知识的紧密结合。目前，江苏科技大学张家港校区冶金与材料工程学院从自身的办学实际出发，利用张家港产业研究院技术力量以及毗邻周边五大钢铁集团的交通便利条件，已于企业建立产学研合作基地10余处以及相关的研究生工作站20多家。学院充分理解“双元制”冶金实践平台的真谛“双元互动，校企双赢”，即钢铁企业为学院提供资金、设备模型、技术师资、管理经验、培训实习教师等，学院为钢铁企业提供员工学历培训、输送冶金毕业生等服务。在此基础上强化实践教学环节，提升学生实践能力，从学院的办学实际出发，提出了培养实践能力与理论功底并重的应用型人才的学生培养战略，达到一种对企业、学院、学生都有利的“三赢模式”，争取创造出更大的经济效益和社会效益。

4 结语

通过重视和加强冶金工程专业学生的实习实践性环节种类与措施，努力提高学生的工程实践能力，突出江苏科技大学冶金工程专业培养特色，才能培养出 “实惠、好用、全能”的现代冶金行业急需的创新实用型高级人才。

参考文献

[1]周雪娇.冶金工程专业实习教学体系改革与实践[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2012（17）：171-172.

[2]魏国.冶金工程专业实践教学方法的发展与分析[J].辽宁科技学院学报，2012，14（1）：61-63.