昆明理工大学实验报告

一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《昆明理工大学实验报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：昆明理工大学实验报告

昆明理工大学电气工程及其自动化 发电机同步实验报告

实验二：同步发电机综合实验

三相同步发电机并网运行

一、 实验目的

1、学习三相同步发电机投入并网运行的方法。

2、测试三相同步发电机并网运行条件不满足时的冲击电流。

3、研究三相同步发电机并网运行时的静态稳定性。

4、测试三相同步发电机突然短路时的短路电流。

二、 实验原理

1. 同步发电机的并网运行 发电机与电网是否符合下列条件： a、双方应有相同的相序; b、双方应有相同的电压;

c、双方应有相同或接近相同的频率; d、双方应有相同的电压初相位。

在实际并网中，这些条件并不要求完全达到，只要在一定的 误差范围之内就可以进行并网，比如转速(频率)相差约 (2%～5%)。

总之，在并车的时候必须避免产生巨大的冲击电流，以防止同步电机损坏，避免电力系统受到严重的干扰。 2. 同步发电机的静态稳定性

发电机输出的电磁功率与功角的关系为：

PeE0UsinPmaxsin Xs

静态稳定的条件用数学表达为

PMP0,我们称M为比整步功率, 又称为整补功率系数, 其大小可以说明发电机维护同步运行的能力，既说明静态稳定的程度，用 Pss 表示。

dPmE0UPSScos

dxsdPE和PE可知，dδ角越小， Pss 数值越大，发电机越稳定。由当δ小于90°时，dPE为正值，在这个范围内发电机的运行是稳定的，d但当δ愈接近 90°，其值愈小，稳定的程度越低。当δ等于 90°时，是稳定和不稳定的分界点，称为静态稳定极限。在所讨论的简单系统情况下，静态稳定极限所对应的功角正好与最大功率或称功率极限的功角一致。对应的90o时达到静态稳定功率极限。为了安全可靠，极限功率应该比额定功率大一定的倍数，即发电机的额定运行点都远低于稳定极限，以保持有足够的静稳定储备。 Pem 与 Pen 之比称为静过载能力Km，即：

KmPemE0UE0U1 /sinnPenXdXdsinn一般要求 Km >1.7，也可以说发电机带额定有功负荷运行时静态稳定储备应该在 70%以上，因此额定功角n一般应该是 30°左右。

三、 实验线路

四、 实验结果及分析

a、 在短路器断开的情况下，测出电网和发电机的电压波形，找到并联条件满足的点 ，确定并网的时间，进行并网实验，测试并网时的冲击电流; 实验参数：

图1：励磁电流

图2：相位 实验结果：

图3：电网与发电机的电压波形

图4：调整后的电网与发电机电

压波形

图5：并网时间

图6：冲击电流波形

b、 调整发电机的运行条件，分别在初相位不同和电压幅值不同时，进行并网实验，测试并网时的冲击电流 实验参数：

图7：相位不同，幅值相同

图8：并网时间

实验结果：

图9：冲击电流波形

图10：相位相同，幅值不同

图11：并网时间

图12：冲击电流波形 分析：发电机并入电网时必须满足，双方应有相同的相序，电压，相同的或接近相同的频率、相同的电压初相位，当上述条件有一个不满足时，将对发电机运行产生严重的后果。它们都会在发电机绕组中产生比额定值大很多的环流，引起发电机功率振荡，增加运行损耗，运行不稳定等问题，严重可使发电机受到损害，严重影响电力系统。图中数据表明不满足运行条件时都产生很大的冲击电流超出额定值很多倍，所以，并网时赢选择合适的并网时间以减少冲击电流对电力系统的干扰。

c、 对并网运行的发电机进行有功功率和无功功率的调整，测试功角随之变化的过程。 实验参数：

图13：有功功率参数

图14：无功功率参数

实验结果：

图15：功角变化过程

分析：当励磁电流和有功功率同时影响功角时：当0-2s时励磁电流和有功功率都保持不变功角也不变，当2s时增大有功功率，功角也随着增大，当0-4s时，有功功率不变，4s时励磁电流增大，功角减小，总之功角跟励磁电流呈余弦函数，跟有功功率呈正弦函数，功角同时受二者的影响

d、 自拟方案，测出发电机失步后的各物理量变化过程。 实验参数：

图16：有功功率参数

图17：无功功率参数 实验结果：

图18：各物理量变化过程

分析：当减小励磁电流时，发电机产生失步现象，此时功角达到90度，之后功角就在-180度和180读之间波动，发电机不能正常运行在发电机和电动机两个运行状态之间来回振荡。当电机电动机运行时，有功功率也在原动机输入值附近波动，但无功功率增加，当电机发电机运行时，无功功率减小。但是在增大有功功率的同时增大励磁，则功角也在增大，增大的幅度比只调节输入功率大，同步机就不会出现于电网失步。所以在我们在增大有功功率的时候，为了不让同步电机与电网失步，在调节输入功率的同时也要增加励磁。

五、 结论:同步发电机并入大电网必须满足以下条件：

1. 发电机的频率等于电网频率

2. 发电机的电压幅值等于电网电压的幅值 3. 发电机的电压相序与电网的相序相同

4. 在并网时，发电机的电压相角与电网电压的相角一样

如果上述四个条件有一个不满足，将对发电机运行产生严重的后果，它们都会在发电机绕组中产生环流，引起发电机功率振荡，增加运行损耗，运行不稳定等问题

第二篇：昆明理工大学实验室大型、精密、贵重仪器设备管理办法

第一条大型、精密、贵重仪器设备(以下简称大、精、贵仪器设备)是学

校国有资产的重要组成部分，是教学、科研不可缺少的技术条件，是高校办学水

平的重要标致。为加强对大、精、贵仪器设备的管理，充分发挥大、精、贵仪器

设备的投资效益，根据教育部(原国家教委)《高等学校精密贵重仪器和大型设备

管理办法》，特制定本办法。

第二条凡单价在10万元人民币以上的仪器设备(含国家科委统管的23

种仪器设备)或单价虽不足10万元人民币、但属成套配置(或需要配套使用)

且整套价格达到10万元人民币以上的仪器设备或属于从国外引进做为二级(含

二级)以上计量、校验标准使用的仪器设备以及属原国家教委明确规定为精密、

稀缺的仪器设备，均属实验室大、精、贵仪器设备。

第三条实验室大、精、贵仪器设备的配置，应根据教学、科研、技术开发

等工作任务的实际需要，经过深入调查研究、反复分析论证后，按规定程序逐级

申报购置计划。

申报计划的同时，必须由实验室提交可行性论证报告：(1)仪器对本校、本

地区工作任务的必要性及工作量预测分析(属于更新的仪器设备要提供原仪器设

备发挥效益的情况); (2)所购仪器设备的先进性和适用性，包括仪器设备适

用学科范围，所选品牌、规格、性能、价格及技术指标的合理性; (3)欲购仪

器设备附件、零配件、软件配套经费及购后每年所需不低于购置费6%的运行维

修费的落实情况; (4)仪器设备工作人员的配备情况; (5)安装场地、使用

环境及各项辅助设施的安全、完备程度; (6)校内外共用方案; (7)效益预

测及风险分析。

实验室、学院、学校各级领导应广泛征求意见、权衡利弊、科学决策，严格

审批手续。

第四条经学校审定批准购置的大、精、贵仪器设备，申购单位必须主动配

合学校有关部门提前做好该仪器设备所要求的技术条件准备，包括使用环境、房

屋场地、辅助设施、验收方案、运行方式、维护修理、人员培训、管理措施等，保证到货后及时验收、安装、调试，并投入使用。

第五条大、精、贵仪器设备的采购工作由实验室管理处与使用学院组成专

门小组，代表学校共同完成技术谈判及商务谈判。

第六条大、精、贵仪器设备到校后，使用单位应主动配合实验室管理处与

供货方及时开箱 验收，共同完成商检、安装、调试等工作，并必须在索赔期截

止前十天检验完毕。

验收工作除严格按《昆明理工大学实验室仪器设备管理条例》第二章执行外，

应特别注重其性能精度的每一项技术指标、稳定性、可靠性、重现性及备品备件

等的验收，并详实做好验收记录。属进口的大、精、贵仪器设备必须主动配合国

家海关与商检部门做好相关工作。

第七条大、精、贵仪器设备由实验室管理处与使用单位共同管理，实行“专

管共用”，为全校服务，主动参加全省高校协作网，并面向社会开放，试行以机

养机，大力提高经济效益与社会效益。

第八条大、精、贵仪器设备都要定室、定人使用和维护。使用维护人员必

须先进行专门培训，并经技术考核合格后，方可进行操作。每台大、精、贵仪器设备都必须确定一名技术负责人，对其进行全面管理，并负责安排日常使用、组织检修维护。

实验室要认真做好大、精、贵仪器设备的引进、消化、吸收与开发工作。

第九条各院、各实验室要制定大、精、贵仪器设备的管理、使用、操作、保养和检修制度，并严格执行。

操作人员要如实做好使用与维护记录，并于学期末上报学院及实验室管理处汇总。

若操作中出现故障、停机等不正常情况时，必须及时报告、如实填写故障记录，由其技术负责人指导检修。同时分析故障原因、分清职责、吸取教训、做出处理，并上报学院与实验室管理处备案。

第十条实验室大、精、贵仪器设备原则上不向校外借用，也不允许校内人员带出校外使用。特殊情况，必须报告实验室管理处和学校批准。

第十一条大、精、贵仪器设备一般不得拆卸分散使用。若确实需要时，必须书面报告学院与实验室管理处并经同意后，方可进行。

第十二条对大、精、贵仪器设备进行技术改造、扩展功能、升级换代之前，应进行充分论证分析，并提出完善的技术实施方案，报学院与实验室管理处同意后，方可进行。

第十三条各院、各实验室大、精、贵仪器设备的维修工作要在保修期内，在厂商的技术指导下，尽快建立自己的维修力量，承担本单位的维修任务。在开展维修前应拟订出可行的维修方案，经技术负责人及学院领导同意后，方可进行。所需要的维修费用，每学期报实验室管理处汇总后下拨。若本院维修困难时，应及时报实验室管理处组织维修。

第十四条各院、各实验室要加强对大、精、贵仪器设备的技术资料与档案管理。新购仪器设备到位验收合格后使用单位须将全部技术资料(包括说明书、图纸、订货合同、验收记录、海关商检证书等)的正本交实验室管理处科技档案人员归档，副本留用或复印正本存用。

第十五条实验室大、精、贵仪器设备的报损、报废、调拨或丢失的处理，按照《昆明理工大学实验室仪器设备管理条例》中的有关规定，从严执行。

第十六条学校对实验室大、精、贵仪器设备的使用及管理试行效益考核与分析制度，并由实验室管理处负责组织进行;对成绩显著的集体或个人，予以精神和物质奖励。

第十七条本办法自颁布之日起执行，本条例由实验室管理处负责解释。

昆明理工大学

1998年4月28日

第三篇：昆明理工大学报告封面

课 程 设 计

课程名称：设计题目：学 院：专 业：年 级：学生姓名：指导教师：日 期：

java程序设计

模型计算机的设计

信息工程与自动化学院

物联网工程

2013级

邹华建 (学号201310410120 )

毛存礼

2015.8.25 至 2015.9.4

教 务 处 制

课 程 设 计 任 务 书

信息工程与自动化 学院 物联网工程 专业 2013 年级

学生姓名： 邹华建

课程设计题目： JAVA程序设计

课程设计主要内容：

把指定目录中的学生照片文件(处理文件可以自选)名更改为学号命名，并将更名后的文件复制到新的目录中。

设 计 指 导 教 师 (签字)：

教学基层组织负责人(签字)：

2015年7月6日

一、课程设计的目的

Java语言是当今流行的网络编程语言，它具有面向对象、跨平台、分布应用等特点。面向对象的开发方法是当今世界最流行的开发方法，它不仅具有更贴近自然的语义，而且有利于软件的维护和继承。

为了进一步巩固课堂上所学到的知识，深刻把握Java语言的重要概念及其面向对象的特性，锻炼学生熟练的应用面向对象的思想和设计方法解决实际问题的能力，开设了一周的Java程序设计课程设计。

通过此次课程设计，巩固所学Java语言基本知识，增进Java语言编辑基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等开发工具的运用，拓宽常用类库的应用。使学生通过该教学环节与手段，把所学课程及相关知识加以融会贯通，全面掌握Java语言的编程思想及面向对象程序设计的方法，为今后从事实际工作打下坚实的基础。

二、Java课程短学期设计报告要求

任务1：用java编写程序实现对文件的操作，实现对文件的读写操作: (1)对文本中的句子进行分词并将分词结果输出到excel文件或txt中;

(2)把指定目录中的学生照片文件(处理文件可以自选)名更改为学号命名，并将更名后的文件复制到新的目录中。

任务2：将输出的数字进行排序通过使用java实现;

任务3：设计一个具有简单功能的计算器;

三、课程设计的基本要求

1、明确题目要求，进行需求分析;

2、进行功能设计，编写设计说明;

3、进行程序设计与调试;

4、对设计过程进行系统的总结;

5、界面美观大方;

6、完成设计报告，课程设计报告应包含以下八个内容：

⑴ 课程设计题目;

⑵ 功能描述：对系统要实现的功能进行简明扼要的描述。

⑶ 方案论证：

概要设计：根据功能描述，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子功能模块，并用框图表示各功能模块之间的衔接关系，并简要说明各模块的功能。

详细设计：详细说明各功能模块的实现过程，所用到的算法、技巧等。

⑷ 程序说明;

⑸ 效果及存在问题：说明系统的运行效果(附上运行界面图片)、存在哪些不足以及预期解决办法;

⑹ 结果分析及心得体会：谈谈自己在课程设计过程中的心得体会;

⑺ 附录：附上各功能模块的主要代码;

⑻ 参考文献：按参考文献规范列出各种参考文献，包括参考书目，论文和网址等。

7、 认真努力完成作业。要求独立完成，不抄袭、不雷同(雷同抄袭者,均为0分)。按时交作业。

8、 课程设计建议在Editplus +JDK,Eclipse +JDK平台上开发、调试。

9、 Java源程序应加上详尽的注释语句，对所设计的类、属性、方法说明其用途，对方法的调用说明其用意和使用参数的原因。特别是有深刻理解、有独特见解的地方，用注释语句加以说明。

10、课程设计作业包括全部软件工程文件和课程设计说明书文件。课程设计说明书打印到规定的课程设计说明书用纸上，并装订好。说明书格式参考附件。

四、课程设计的主要内容

利用学到的编程知识和编程技巧，通过具体项目的分析、设计和开发，掌握开发Java大型软件项目过程中所需要的软件技术并熟悉软件。

可以以小组为单位，每组1至3名学生，在教师的指导下，每组完成一至二个题目。题目可由下面提供的选题中选择或学生自选经教师审核后方可。该组每个同学承担题目的不同部分，每位同学的课程设计报告必需独立完成。

题目类型大致分配如下：

1、网络通讯类，编制网络聊天(Chat)程序，以下简称“网络”类。

2、图形界面Application类，编制类似计算器、MP3播放器、围棋打谱，斗地主、潜艇大战、挖地雷、迷宫等功能单一的程序，以下简称“图形 ”类。

3、Applet动画类，编制功能较复杂、效果较好的applet动画程序，以下简称“动画”类。

4、数据处理类，编制考试系统、出题系统、查询系统、学生学籍、课程成绩、图书编目、仓库货物等数据录入查询程序，以下简称“数据”类。

5、其它类型，自选题目，须经老师同意。

五、主要技术关键的分析、解决、方案比较

以下是可以参考的课程设计可能包含的相关知识：

1、Java核心编程J2EE：

面向对象技术

Java程序运行机制

开发环境的安装和配置

Java语言基础和重点API Java程序异常的处理

I/O、控制台程序开发

Struts程序开发

2、数据库技术：

关系型数据库原理

SQL数据查询语言

MS SQL Server使用方法

数据库中对象的建立与使用

Java数据库编程(JDBC)

六、课程设计考核方式

指导教师依课程设计作业情况及整个课程设计中学生的表现，综合给出成绩。

成绩分为优、良、中、及格、不及格五级。

七、主要参考资料

1、《Java语言与面向对象程序设计》，朱福喜、尹为民、余振坤编著，武汉大学出版社

2、《Java语言与面向对象程序设计》，印旻编著，清华大学出版社

3、《Java程序设计实用教程》，朱站立、沈伟编著，电子工业出版社

八、心得体会

任务1：

任务2：

源程序

package Kmust.testd; import java.util.Arrays; import java.io.File; import java.util.Scanner; import java.io.PrintWriter; public class Dtest { private static final String SPACE = " "; public static void main(String[] args) throws Exception{ String str;

File file1 = new File("e:a.txt"); Scanner input=new Scanner(file1); str=input.nextLine(); str = sortStringNumber(str); System.out.println(str); File file = new File("e:.txt"); PrintWriter output=new PrintWriter(file); output.write(str); output.close(); } public static String sortStringNumber(String str) { //1，将字符串中的数值通过指定的规则进行切割获取字符串数组。

String[] str_nums = toStringArray(str); //2，将字符串数组转成int数组。

int[] nums = toIntArray(str_nums); //3，对int数组排序; sortIntArray(nums); //4，将int数组变成字符串。

return arrayToString(nums); } private static String arrayToString(int[] nums) { //1，创建字符串缓冲区。

StringBuilder sb = new StringBuilder(); for (int i = 0; i < nums.length; i++) { if(i!=nums.length-1) sb.append(nums[i]+SPACE); else sb.append(nums[i]); } return sb.toString(); } private static void sortIntArray(int[] nums) {

Arrays.sort(nums); }

private static int[] toIntArray(String[] str_nums) { //1,先定义一个int数组。

int[] arr = new int[str_nums.length]; //2,对字符串数组进行遍历。

for (int i = 0; i < str_nums.length; i++) { //将数组格式的字符串转成整数。存储到arr数组中。

arr[i] = Integer.parseInt(str_nums[i]); } return arr; } private static String[] toStringArray(String str) { return str.split(SPACE); }

} 先建一个txt文件，输入无序的几个数字，如下;

程序的运行结果如下;

得到的txt文件b的显示结果如下;

任务3：

源程序;

import java.awt.*; import javax.swing.*; import java.awt.event.*; public class CalculatorDemo {

String lastOption;//保存运算符号

double a,result, b,c;//保存计算结果

boolean start;//是否开始输入数字

int fh;

JTextField text1;//显示文本框

//构成计算器的按钮用按钮数组来实现

JButton[] btn;

JButton[] btn1;

public void go(){

start=true;

lastOption="=";

JFrame myWindow=new JFrame("计算器");

JPanel p1=new JPanel();

JPanel p2=new JPanel();

text1=new JTextField(28);

btn=new JButton[12];

btn1=new JButton[7];

Container cp=myWindow.getContentPane();

//设置面板的布局方式GridLayout

p1.setLayout(new GridLayout(4,3,8,8));

p2.setLayout(new GridLayout(3,3,8,8));

cp.add(text1,BorderLayout.NORTH);

//构成面板

for(int i=0;i<7;i++){

btn1[i]=new JButton(i+"");

}

//构建符号并加入到按钮中

btn1[6]=new JButton("/");

btn1[5]=new JButton("AC");

btn1[4]=new JButton("*");

btn1[3]=new JButton("C");

btn1[2]=new JButton("-");

btn1[1]=new JButton("+/-");

btn1[0]=new JButton("+");

//采用for循环添加组件

cp.add(p1,"West"); //放置中间容器p1

cp.add(p2,"East"); ////放置中间容器p2

for(int i=0;i<7;i++){

p2.add(btn1[i]);

}

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i]=new JButton(i+"");

p1.add(btn[i]);

}

btn[10]=new JButton("0");

p1.add(btn[10]);

btn[11]=new JButton(".");

p1.add(btn[11]);

btn[10]=new JButton("=");

p1.add(btn[10]);

//采用for 循环为组件注册事件监听器

for(int i=1;i<10;i++){

btn[i].addActionListener(new NumHandle());

}

btn[10].addActionListener(new OPtionHandle());

btn[11].addActionListener(new OPtionHandle());

for(int j=0;j<7;j++){

btn1[j].addActionListener(new OPtionHandle());

}

myWindow.pack();

myWindow.setVisible(start);

myWindow.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

}

//创建内部类NumHandle监听数字键动作

class NumHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String num=e.getActionCommand();//得到数字键上的数字

if(num.equals("0")){ //输出0

text1.setText(text1.getText()+"0");

}

if(num.equals("1")){ //输出1

if(text1.getText().equals("0")) //判断文本域中显示的数字是否为0

text1.setText("1");

else

text1.setText(text1.getText()+"1");

}

if(num.equals("2")){ //输出2

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("2");

else

text1.setText(text1.getText()+"2");

}

if(num.equals("3")){ //输出3

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("3");

else

text1.setText(text1.getText()+"3");

}

if(num.equals("4")){ //输出4

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("4");

else

text1.setText(text1.getText()+"4");

}

if(num.equals("5")){ //输出5

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("5");

else

text1.setText(text1.getText()+"5");

}

if(num.equals("6")){ //输出6

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("6");

else

text1.setText(text1.getText()+"6");

}

if(num.equals("7")){ //输出7

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("7");

else

text1.setText(text1.getText()+"7");

}

if(num.equals("8")){ //输出8

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("8");

else

text1.setText(text1.getText()+"8");

}

if(num.equals("9")){ //输出9

if(text1.getText().equals("0"))

text1.setText("9");

else

text1.setText(text1.getText()+"9");

}

}

}

//内部类OPtionHandle监听符号键的动作

class OPtionHandle implements ActionListener{

public void actionPerformed(ActionEvent e){

String option=e.getActionCommand();

if(option.equals(".")){

text1.setText(text1.getText()+".");

}

/*if(option.equals("sin")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());//将文本域上的字符串转换为double型

double b=Math.sin(a/180*Math.PI); //现将a转换为弧度制，再进行运算

text1.setText(String.valueOf(b)); //输出运算结果

}

if(option.equals("cos")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.cos(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("tan")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.tan(a/180*Math.PI);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("log")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.log(a)/Math.log(10.0);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("sqrt")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

double b=Math.sqrt(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("pow")){ //该运算含有两个操作数

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=4; //

text1.setText(""); //将文本域的内容清空

}

if(option.equals("exp")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

b=a;

double b=Math.exp(a);

text1.setText(String.valueOf(b));

}

if(option.equals("求倒")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

text1.setText(String.valueOf(1/a));

}*/

if(option.equals("+/-")){

if(!"0".equals(text1.getText())){ //判断文本域的数字是否为0

a=Double.parseDouble(text1.getText());

a=-a; //求相反数运算

text1.setText(String.valueOf(a));

}

}

if(option.equals("C")){

int i=text1.getText().length();

text1.setText(text1.getText().substring(0,i-1));

}

if(option.equals("AC")){

text1.setText(""); //清空文本域中的内容

}

if(option.equals("+")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=0;

text1.setText("");

}

if(option.equals("-")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=1;

text1.setText("");

}

if(option.equals("*")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=2;

text1.setText("");

}

if(option.equals("/")){

a=Double.parseDouble(text1.getText());

fh=3;

text1.setText("");

}

//有两个操作的运算

if(option.equals("=")){

double c=Double.parseDouble(text1.getText());

switch(fh){

case 0: //执行加法运算

result=a+c;

break;

case 1: //执行减法运算

result=a-c;

break;

case 2: //执行乘法运算

result=a*c;

break;

case 3: //执行除法运算

result=a/c;

break;

case 4: //执行a的b次幂运算

result=Math.pow(a, c);

break;

}

text1.setText(String.valueOf(result));//将运算结果转换为字符串形式输出

}

}

}

public static void main(String[] args) {

CalculatorDemo window=new CalculatorDemo();

window.go();

// TODO code application logic here

}

} 程序运行结果如下：

第四篇：昆明理工大学2012年短学期实习报告

一.实习背景及目的

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，学校为我们开设了短学期实习课程，让我们走出学校去学习。实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。

二.实习时间及单位

实习时间为学校安排的短学期内五个周，暑假放假前实习两周，收假后实习三周，而在收假后还有一周是用来听讲座的。实习单位分为五个：它们是呈贡斗南花卉市场，倚天园，云南白药厂，云南省药物所等几家单位参观和实习。

三.实习主要过程

第一次实习我们去了呈贡斗南花卉市场，在斗南我了解到呈贡斗南的花卉鲜花经济，始于上个世纪的83年，经过22年的发展，呈贡花卉种植面积已达15000亩，鲜切花品种达150多个，年交易鲜切花15亿枝，种苗5000多万株，年交易额达10余亿元。1999年，上海无形资产评估事务所对“斗南花卉”品牌价值的 1

评估价值为32亿元人民币。斗南花卉交易市场是目前亚洲最大的鲜切花交易市场，荣获上海大世界吉尼斯总部颁发的“大世界吉尼斯之最”证书。斗南花市占地135亩，总投资1.2亿元人民币，日交易鲜切花200万枝，在花卉交易、配送、融资、服务、管理和信息传递等方面都达到了国际先进水平，成为云南花卉进军国际市场的唯一通道。每日清晨5点，斗南花市开始迎客利市，整个交易大厅里，灯火通明，人头攒动，百花争艳，数百个鲜切花品种组成若干条长长的“花街”宴迎来国内外、省内外的花商。数万担鲜花花团锦簇，汇成了花的海洋。无论你是来自何地的花商，只要你选购好自己所需的鲜切花，卖方都会为你提供包装箱，帮助你打好包后，送交驻在斗南的中国东方航空公司云南分公司办事处，办好航运手续后，你就可以放心地通知到达地的亲友准备接货了。花市分大宗鲜花交易拍卖市场——昆明国际花卉交易拍卖中心和散户售卖市场。拍卖市场有信息、交易、储存、商住、金融、空运、技术咨询等多功能系统，每日凌晨2-3点开始交易，6-7点达至高潮，交易后装着花卉的汽车直奔机场、车站托运。最早的一批鲜花，每天早上就能运抵北京。到了上午，交易市场关门，在另一处类似集市的大市场内，散户开始零售鲜花。花市令人感兴趣的不仅是它的规模，还有云南那些穿着朴素的花农卖花时的多样风情!昆明城里的许多人也喜欢在清晨赶往斗南，在花海中饱览群芳后，买回各种自己所喜爱的鲜花，装点生活，让斗南的鲜艳和芬芳留在自己的小日子里„„斗南——世界东方文明古国崛起的鲜花帝都，因鲜花而走向世界。

第二次实习我们去了伊天园，它是一家经营餐饮的公司，去伊天园我了解到它是集清真餐饮服务、清真美食文化研究、物流配送、原料加工、技术培训为一体的大型清真绿色食品连锁运营机构。公司自1998年成立以来，在全体员工团结拼搏、努力奋进，伊天园异军突起，迅速发展成为云南最具影响力的清真餐饮企业。多年的励精图治，企业已走上品牌化、连锁化、规模化、专业化之路。目前共拥有直营连锁店十家、经营面积6万5千平方米、员工2000余人、各类中、高级人才180余人。高级管理层平均年龄仅28岁,是一家朝气蓬勃、年轻向上的优秀企业。数年来先后被评为云南省优秀企业、昆明市十佳企业、云南省著名商标、中华餐饮名店、餐饮名牌企业等。公司最初是一个云南师范大学的一个学生从摆路边大排档做起来的。另外伊天园的一个人力资源总监为我们讲了职业生涯

规划课，从他讲的我知道了我们要早做好人生的职业生涯规划，并且要早准备，培养良好的交际能力，团队合作能力等，还有就是要目标数字化，这样好有对比性。

伊天园——盛开在彩云之南的一朵清真美食文化奇葩。

第三次实习我们去了云南白药厂，在云白药我了解到云白药的主营业务高增长，2011年，云南白药实现收入113.12亿元，同比增长12.28%;净利润12.11亿元，同比增长30.74%;每股收益1.74元。经过2010年的渠道整合，透皮业务出现恢复性高增长，实现销售收入9.52亿元，同比增长 69.40%。2011年10月，公司正式搬迁至呈贡新区，新基地具有40余条中药生产线，14种剂型的生产能力，中药产能扩大2-3倍，产业规模达到100亿元以上。新区生产车间采用模块化设计，包含了全部工序，能独立生产，避免交叉污染。截至2012年3月，共有颗粒剂、胶囊剂、片剂、散剂、丸剂五个剂型通过GMP认证。此次搬迁彻底解决了产能问题，解除了生产的市场制约，有利于新产品培育。公司拥有国内一流的单体联合制剂厂房和最大的医药商业物流中心，将有助于凝聚品牌价值，形成未来的核心竞争力。白药品牌价值的持续增长来源于公司基于产业环境不断的变革与内外部资源整合。得益于“一体两翼”的战略推动，云南白药的市值从2006年初的120亿元上升到2010年底的420亿元。如果说前五年的战略是以“产品”基础，那么“大健康”的战略则上升到“产业”的高度。2011年，云南白药牙膏收入12亿元，增速15%左右。靠牙膏拉动，今年一季度公司健康产品部增长超过30%。中药草本类日化产品是我国增长最快的细分市场，公司牙膏在牙膏市场占有率约为10%，占有率排名第五，已经是全国知名的牙膏品牌。公司重磅推出的新品牌牙膏朗健市场定位清晰，将成为推动牙膏持续增长的动力。未来公司健康领域将拓展至医疗器械、医疗服务等众多领域，实现“产品”向“产业”的升级。

云白药——布局大健康产业之路，有望成中药日化航母。 第三次实习我们去了云南省药物所，在哪我了解到云南省药物研究所始建于1956年， 2000年科研院所转制为企业，整体进入云南医药集团，现由云南白药集团托管。它有多项殊荣：国家认定企业技术中心(2005年国家发改委等5部委认定);国家中药现代化(云南)基地——中药工程技术及制剂研究中心(200

4年通过国家GMP 认证);药物安全性评价(GLP)中心(2006年通过国家GLP认证检查);昆明国家生物产业基地生物医药中试生产中心——中药、天然药物制剂中试生产平台(2008年国家发改委立项建)等。它在天然药物资源调研、药材品质评价、有效成份提取分离、药物分析、制剂工艺、药理和毒理筛选和评价、药代、质量标准、中试、工程化转化等方面建立了系统的研发体系，形成了完整的新药研发链，建立了天然药物资源研究中心、天然药物筛选研究中心、药物安全性评价(GLP)中心、药物制剂研究中心和中试基地。其中，中药材品质评价实验室、中药毒理实验室是国家中医药管理局认定的三级实验室。下属制药厂拥有自主知识产权的独家品种：痛舒胶囊、肿痛气雾剂、肿痛搽剂、肿痛凝胶、伤益气雾剂、胆清片、痛舒片。其中痛舒胶囊、肿痛气雾剂为云南省名牌产品，并列入国家基本医疗保险药品目录。痛舒胶囊年销售将上亿元。昆明国家生物产业基地生物医药中试生产中心——中药、天然药物制剂生产平台，总投资4400多万元，约6000㎡，按GMP条件建立了基本涵盖《中国药典》2010年版一部的剂型中试能力，能开展软袋大输液、冻干粉针、微丸、滴丸、渗透泵、软胶囊、巴布剂、气雾剂、涂膜剂、滴眼剂等20余种剂型的小试、中试和工程化转化。药物所天然药物资源研究中心几代科技人员，走遍云南山水、遍访民族民间，开展云南天然药物资源调研和民族民间用药经验的收集，积累了4万多份腊叶标本，编撰出版了《云南天然药物图鉴》第一至五卷、《滇南本草(增补本)》第一至二卷、《云南重要天然药物》、《云南民族药志》第一至二卷、《云南主要天然药物》(腊叶标本部分)等药学书籍和光盘。

建所50余年，先后主持和参与开发出30余个原创新药，包括青蒿素(为主要研发单位之一，全国排名第三位)、灯盏花系列(灯盏花素、灯盏花素片、灯盏花素注射液、益脉康)、三七系列(三七总皂苷、血塞通注射液、三七冠心宁、七叶神安片)、金品系列药物等，全部实施了产业化，部分品种是云南省内外的知名品种和支撑品牌，获国家和省部级以上奖励30余项，取得了较好的社会效益和经济效益，为祖国医药卫生事业和云药产业发展做出了贡献。

四.实习所想、所感

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。走出美丽的象牙塔，感受外面的世界，才真正体会到社会竞争的现实性和残酷性。曾经的我们如井底蛙、笼中鸟，丝毫感受不到社会工作的复杂与艰辛。在大学校园里有的同学还过着空虚、无聊的生活，现在想想真不应该。我们学到的知识好少。没有实际操作经验和技能，书本上的理论和知识与现实有很大的差距，我们应该清楚地认识到物流业虽是一个新兴产业，具有很大的发展空间和市场潜力，就业前景非常可观。但是，它又是一种艰辛的行业，社会上需求更多的是实际操作人员，而管理层人才往往需求较少。因此，在大学期间我们除了应具备扎实的专业知识外，还应该培养吃苦耐劳、团结协作的精神，这对我们今后就业、择业非常有帮助。志当存高远，事应求卓越。前途是光明的，道路是曲折的。所以，再也不要觉得无事可做了，其实我们的路很长，道很远。

实习虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!

第五篇：昆明理工大学2010年暑假社会实践调研报告

机电工程学院XX

报告题目 大学生基层医疗卫生服务

摘要通过本次社会实践，深入了解弥勒县城乡基层医疗机构的基本情况，进一步认识到我国不断完善城乡医疗机构的必要性和重要性。同时，我也学到了一些基础的医疗卫生知识，而且通过社会实践提高了自己的社会经验和实践能力。投身社会、服务人民，在实践中了解国情和民情，将学习与实践能力的培养相结合，不断提高自己的综合素质和社会责任感。

一、 实践目的

响应学校的号召，积极参与大学生科学发展观实践服务，到城乡基层医疗机构服务，深入了解我国的基层医疗卫生体系及其建设情况，使自己在实践中成长，在奉献中成才。

二、 实践内容

我于7月15日至7月22日在机电工程学院校团委的介绍下到弥勒县弥阳镇大树卫生所进行主题为“大学生基层医疗卫生服务”的社会实践 ，并且得道了卫生所里的杨医生的许可和大力支持。我的主要实践内容包括卫生整理、学习基本的医疗护理工作、向村民们普及基础的医疗卫生常识三个方面。

我每天早晨7：30准时到卫生所工作。打扫卫生、收拾病床、整理内务，帮助护理病人，陪病人聊天，缓解病人的疼痛。刚开始时，有点羞怯，很少和病人聊天，慢慢地就完全适应了，主动和病人交谈，和他们谈一些家常话题，看着他们脸上绽出的笑容，我的心里也挺开心的。

在无人看病的闲暇之余，我就主动向杨医生请教一些简单的医疗知识，每次杨医生都耐心认真地为我答疑，是我受益匪浅。如：阿莫西林和阿司匹林的药效和区别，常用的感冒药：主治头痛发热为主的抗感冒药宜用感冒通片、去痛片;病毒性感冒宜选用含有抗病毒、清热解毒成分的制剂如扑感灵片、感冒通、小儿速效感冒冲剂、必利康、感冒清等;抗感冒的中药制剂有板兰根冲剂、感冒清热冲剂、银黄冲剂、重感灵片、柴防口服液、小儿感冒冲剂等，多为几种中药成分和西药组成的复方制剂，作用缓和，标本兼治，且毒副作用少。

同时，杨医生还向我介绍了一些当地的新型农村医疗合作社的情况及相关政策。是我充分认识到加快建设和完善新型农村医疗合作设的重要性。建设以医疗卫生服务为主体的新型农村医疗合作设服务网络，完善服务功能，以维护村民健康为中心，提供疾病预防控制等公共卫生服务、一般常见病及多发病的初级诊疗服务、慢性病管理和康复服务。转变社区卫生服务模式，不断提高服务水平，坚持主动服务、上门服务，逐步承担起村民健康“守门人”的职责，才能保证更多的人能够接受更好的医疗服务。

7月20日，在杨医师的大力支持下，我们到附近的大树村、必正黑村进行普及基础医疗卫生知识的专题活动。向村民们介绍了常见感冒病及相关用药，乙肝、艾滋病等常见传染病的预防知识，得道了村民的好评和赞许。

三、 实践结果

通过本次社会实践调研，我发现现有的农村医疗卫生资源配置存在不合理的地方，医疗卫生资源总量偏低，政府财政投入有待提升。医疗卫生服务技术水平偏低，不能完全满足广大人民群众日益增长的求医治病的实际需要。当地政府应该增加资金投入，改进和完善农村基层医疗卫生服务，这既是我国农村经济和社会发展的客观需要，又是广大农民群众的迫切要求，它对保障农村居民的基本生活权益，促进社会发展，维护社会稳定，推动农村经济发展与社会全面进步，都具有十分重要的意义。

四、实践总结

在本次社会实践活动中，我获益匪浅，不仅学到了许多基础的医疗卫生知识，深入了解了家乡的医疗卫生体系及其建设情况，深刻认识到我国建设小康社会所起得成果;而且给自己得到了一次真正的锻炼机会，使自己在实践中成长，在奉献中成才。这次社会实践，是我进入大学以来真正意义上的第一次社会实践活动。我学到了很多，收获了很多，很多东西是会受用一辈子的。总之，觉得好开心，不虚此行啊!

在此，我由衷地感谢共青团昆明理工大学委员会的介绍，以及大树卫生所杨医生的大力支持，感谢你们给了我一次社会实践的机会。

参考文献：《新型农村合作医疗保障能力研究》(赵曼 张广科著)《关于做好2010年弥勒县新型农村医疗合作社工作的通知》