环保知识讲座 (对幼儿)

环保知识讲座 (对幼儿)（精选9篇）

篇1：环保知识讲座 (对幼儿)

保护环境 人人有责

主讲人：李静

亲爱的孩子们：

今天，我所要讲的是有关环境保护的话题。环境保护是一个永恒而沉重的话题，人类在利用自然的同时，也要对自然环境有贡献。我们有责任让它更富饶、更美丽、更加生机勃勃。保持自然生态环境的平衡，就是保护我们的生存环境，就是保护我们的粮仓、能源库，最终也是保护我们自己。

人类只有一个可生息的村庄——地球。在生活中我们又该怎样从身边的小事做起，善待我们的环境呢？我们又应该以怎样的积极态度来宣传环境保护的重要性和做一些切实的工作呢？我主要从以下几个方面来介绍一下：

一、节约资源，减少污染。

节约，不只是经济行为，也是一种环保时尚。从节约资源，减少污染做起，开始你的绿色人生！

（一）、节水为荣，随时关上水龙头，别让水空流。

（二）、一水多用，让水重复使用。

（三）、阻止滴漏，检查维修水龙头

（四）、监护水源保护水源就是保护生命。

（五）、慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少水污染。

（六）、节用电器，为减缓地球温暖化出一把力。

（七）、支持绿色照明，人人都用节能灯。

（八）、珍惜纸张就是珍惜森林与河流

二、绿色消费，环保选购。

带着环保的眼光去评价和选购商品，审视该产品在生产过程中会不会给环境造成污染。我们手中的钞票就像是“绿色的选票”，哪种产品符合环保要求，我们就选购哪种产品，这样它就会逐渐在市场上占有 越来越多的份额；哪种产品不符合环保要求，我们就不买它，同时也动员别人不买它，这样它就会逐渐被淘汰，或被迫转产为符合环保要求的绿色产品。如果每个消费者都有意识的选择有利于环境的消费品，那么这些信息就将会汇集成一个信号，引导生产者和销售者正确的走向可持续发展之路。

（一）、认“环境标志”选购绿色食品。

（二）、用无氟制品保护臭氧层臭氧层。

（三）、选无磷洗衣粉，保护江河湖泊。

（四）、买环保电池，防止汞镉污染。

（五）、选绿色包装，减少垃圾灾难

（六）、买无公害食品，维护生态环境。

三、重复使用，多次利用。

现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性照相机„„一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了高昂的代价；他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品，对物品进行多次利用，应当成为新的社会风气，新的生活时尚。

（一）、少用一次性制品，节约地球资源。

（二）、自备购物袋，少用塑料袋。

（三）、自备餐盒，减少白色污染

四、分类回收，循环再生。

我们每天都在制造垃圾。这些混杂着各种有害物质的垃圾被拉去填埋，侵占土地、污染环境。长此下去，我们的星球会不会变成无法生息的垃圾场？垃圾，不分类回收就是污染环境、耗竭资源的魔鬼；分类回收，就是造福人类和自然的宝贝。垃圾分类制造的最终是一个资源循环型的社会。

（一）、回收废电池，防止悲剧重演。

（二）、回收废纸，再造林木资源。

（三）、回收生物垃圾，再生绿色肥料。

五、保护自然，万物共生。

在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵。它们和人类一样，都是大自然的子民，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。然而，人类为了自己的享受使许多物种濒临灭绝。大片的原始森林和珍惜植物被砍伐，大批的野生动物被猎杀。偷猎者——偷卖者——消费者，究竟谁之罪？救助野生动植物，必须从改变我们的生活价值和生活方式开始。如果每个人都拒绝野生动物，拒用野生动植物制品，那些偷卖者才会失去市场，偷伐偷猎者也才会销声匿迹。保护生物的多样性，就是保护人类自己。让我们在每个人的心中，建起一座自然保护区。

（一）、拒食野生动物，改变不良的饮食习惯。

（二）、拒用野生动植物制品，别让濒危生命死在你手里。

（三）、不猎捕和饲养野生动物，保护保护脆弱的生物链。

（四）、做动物的朋友，善待生命，与万物共存。

孩子们，让我们共同努力，保护我们的家园，努力创建绿色家园，把家园建设得山更青、水更秀、空气更新鲜、环境更美丽。

2015年10月10日

篇2：环保知识讲座 (对幼儿)

活动主题：保护环境 人人有责 活动时间：2016年10月10日 活动地点：操场

活动人员：全园幼儿及教师 主讲教师：李静 活动内容：

一、李静老师给全体教师讲环境保护的重要性。

二、李静老师从以下几个方面给大家谈环保问题：

（一）、节约资源，减少污染。

（二）、绿色消费，环保选购。

（三）、重复使用，多次利用。

（四）、分类回收，循环再生。

（五）、保护自然，万物共生。

篇3：环保知识讲座 (对幼儿)

关键词：乡镇医院,医护人员,小儿,脑性瘫痪,认知

小儿脑性瘫痪是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为运动障碍和姿势异常[1]。近年来,由于新生儿监护病房(NICU)的普及,高危儿和极低出生儿体重儿的生存率大幅度提高,脑性瘫痪的发生率稳中有升。在我国脑性瘫痪患病率为1.8‰～4‰,绝大部分为散发儿童,农村发病率比城市高1倍[2]。影响脑性瘫痪治疗效果的因素主要有接受治疗的年龄、时间等,开始治疗时间在出生后6个月内疗效明显优于>6个月者,此期间是进行早期康复、干预的最佳时期[3]。笔者在前期研究中发现,脑性瘫痪患儿来自农村占71%,15%的脑性瘫痪患儿曾在基层医院被诊断为佝偻病而给予补钙治疗,有16%患儿首次是以其他疾病就诊,在体检过程中才被发现患有脑性瘫痪[4]。部分农村脑性瘫痪患儿被误诊、延诊,在一定程度上与基层医护人员对脑性瘫痪相关知识缺乏、未能引起重视有关。乡镇医院的医护人员是最早接触脑性瘫痪患儿的主要人员之一。对乡镇医院医护人员进行小儿脑性瘫痪相关知识培训,才有利于对脑性瘫痪做到早发现、早诊断、早治疗的“三早”,提高治疗效果,降低致残率,提高脑性瘫痪患儿及家长的生活质量。本研究对百色市部分乡镇医院医护人员进行脑性瘫痪知识讲座,效果满意,现报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

2011年1月～2012年12月采用方便抽样方法,选择百色市4个乡镇医院的医护人员共97人作为调查对象,其中男35名,女62名;年龄20～63岁,平均36.33岁;职业和职称:医生66名,其中,中级职称40名,初级26名;护理31名,其中,中级职称11名,初级职称20名;工龄1～36年,平均13.21年。

1.2 方法

1.2.1 研究工具和方法

经查阅资料,结合临床经验,自行设计脑性瘫痪相关知识问卷调查表。在正式发放问卷调查表前,进行预试验,结果α系数为0.78,重测信度为0.84。调查表内容包括:调查对象的一般情况及对脑性瘫痪相关知识的认知程度。对脑性瘫痪的认知包括小儿脑性瘫痪的概念、病因、临床分类、临床表现、治疗方法、康复训练方法、护理方法、预后和影响预后因素、预防方法、家长的心理需求情况等。在发放问卷调查表前,首先解释问卷调查的目的,在征得同意后发放问卷调查表,当场发放,当场回收,发放问卷调查表100份,回收有效问卷97份,有效问卷率为97%。

1.2.2 知识讲座方法

根据调查结果,对调查对象开展有关小脑性瘫痪知识讲座,内容有小儿脑性瘫痪的概念、病因、临床分类、临床表现、检查方法、国内外治疗进展、康复训练和护理方法、预后和影响预后因素、如何鉴别脑性瘫痪高危儿、预防方法等。1周后再次发放以上量表。

1.2.3 评分方法

量表采用4点计分方式,认知程度设有完全不了解、不了解、了解、非常了解,分别计1～4分,分数越低表示受测者认知程度越低。量表10项内容满分为40分,其中,36～40分为优秀,32～35分为良好,24～31分为及格,<24分为不及格。优秀率=优秀人数/调查总人数。

1.3 统计学方法

采用PEMS 3.1统计学软件进行数据分析,计量资料数据用均数±标准差(x±s)表示,两组间比较采用t检验;计数资料用率表示,组间比较采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

开展知识讲座前后,乡镇医院医护人员对小儿脑性瘫痪相关知识认知情况比较见表1;乡镇医院医护人员对小儿脑性瘫痪相关知识认知优秀、良好、及格率比较见表2。

由表1可以看出,经过知识讲座培训后,乡镇医院医护人员对小儿脑性瘫痪的概念、病因、临床分类、临床表现、治疗方法、康复训练方法、护理方法、预后和影响预后因素、预防方法、家长的心理需求等知识的认知程度明显提高,与开展知识讲座前比较,差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。

从表2可以看出,开展讲座前后乡镇医院医护人员对儿童脑性瘫痪相关知识认知优秀率比较,差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。

3 讨论

小儿脑性瘫痪是儿科常见的神经系统疾病[5]。目前,小儿脑性瘫痪越来越得到社会的关注。为适应综合医院康复科及儿科、残疾儿童康复中心、儿童福利院和社区康复的需要,卫生部曾多次组织开展全国小儿脑瘫实用康复技术培训班,凡从事儿童康复、小儿神经、儿童保健医生、治疗师、护士以及相关专业人员均可报名参加。我院也曾经组织百色市部分乡镇医院业务骨干进行小儿脑性瘫痪知识培训,取得了一定效果,但尚未全面铺开[4]。许多小儿脑性瘫痪康复训练中心建立或医院脑性瘫痪康复科的成立,给脑性瘫痪患儿及家长带来了希望。虽然目前脑瘫的康复治疗已经取得一定的进展,但仍被医学界认为是一个难题,单一方法不能解决多个问题,只有将多学科交叉,协同发挥各自的作用才能取得到较满意的疗效[6],而且治疗越早,效果越好。

最新研究表明,应用脐血干细胞联合神经生长因子和物理康复治疗,能明显改善脑性瘫痪患儿的运动功能[7]。但是,提取脐血干细胞受一些医疗条件制约,所以该项技术尚不能在基层医院推广。减少或降低小儿脑性瘫痪的发生率、致残率最重要的是预防或避免高危因素,做到“三早”。国内研究显示,引起脑性瘫痪的危险因素依次为新生儿缺氧缺血性脑病、既往不良孕产史、羊水异常、胎头吸引或产钳助产、多胎妊娠、宫内窘迫、胎膜早破、新生儿窒息、孕次大于1次、新生儿高胆红素血症等[8]。虽然认为产时和产后危险因素很可能是产前因素导致的结果变量,而不是脑瘫的直接病因,但是,如果在产时和产后避免这些危险因素,或出现这些危险因素后,积极给予相应的干预措施,可有效减轻患儿致残率。可是,在临床工作中,仍有部分脑性瘫痪患儿因误诊或延诊而影响治疗效果。王院方[8]报道,2003～2009年医院院内、院外小儿脑性瘫痪误诊率为31.66%,认为与一些临床医师对这些高危因素缺乏认识,忽视了定期随访检查有关,应提高对脑性瘫痪高危因素的认识,加强高危儿的随访。本文调查结果表明,乡镇医院医护人员对小儿脑性瘫痪相关知识缺乏,开展知识讲座前,优秀率仅为1.03%,不及格率为27.84%,得分最低的前4项为预防方法[(2.34±0.52)分]、临床分类[(2.43±0.63)分]、康复训练方法[(2.47±0.54)分]、护理方法[(2.51±.052)分]。可能与部分医护人员在学校读书时,没有系统、规范学习这方面知识,而且康复训练方法必须参加专业培训,在基层医院医护人员不注重患儿家长心理需求及护理有关。经过开展知识讲座后,乡镇医院医护人员对脑性瘫痪的概念、病因、临床分类、临床表现、治疗方法、康复训练方法、护理方法、预后和影响预后因素、预防方法、家长的心理需求情况、知识掌握优秀率等与开展知识讲座前比较,差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。由此可见,对基层医院医护人员进行培训,能够明显提高他们的小儿脑性瘫痪的认知水平。只有掌握脑性瘫痪的相关知识,才能在诊疗过程中学会鉴别脑性瘫痪,防止误诊或漏诊。对出生时具有高危因素存在的新生儿,应建议转上级医院就诊,及早给予检查。班亮阶等[10]报道,小儿脑性瘫痪脑电图、脑干听觉诱发电位、脑干听觉诱发电位检查异常率分别为73.33%、81.33%、30.67%,对于小儿脑性瘫痪早期诊断有一定的参考价值。必要时应行头颅CT、MRI等检查,发现异常者及早给予综合康复治疗。对运动、语言功能发育迟缓的婴幼儿,应仔细检查,有助于早期发现、早期诊断、早期治疗,最大限度减轻伤残程度,减少致残率,才能减轻患儿家长的心理负担和经济负担,提高他们的生活质量。

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参考文献

[1]唐久来,吴德.小儿脑性瘫痪引导式教育疗法[M].北京:人民卫生出版社,2007:16-17.

[2]陆青梅,黄境旺,赵日岚,等.健康教育对脑性瘫痪患儿社会适应能力影响的研究[J].右江民族医学院学报,2010,(2):138-139.

[3]柳淑芬,陈海燕.不同年龄组的脑瘫患儿综合康复效果分析[J].中国临床新医学,2010,3(1):76-78.

[4]陆青梅,韦桂源,陆小曲,等.脑性瘫痪患儿家长健康知识需求的调查[J].中华现代护理杂志,2008,14(8):964-965.

[5]李瑞仕,马融,冯兆才,等.中医推拿治疗小儿脑瘫临床应用概况[J].山西中医,2009,25(7):54.

[6]郭新志,卢红云,张向葵,等.小儿脑性瘫痪综合康复体系的建构[J].社会福利,2012,21(9):37-38.

[7]邢利和,张丽欣,张丽丽,等.脐血干细胞联合神经生长因子和物理康复治疗小儿脑性瘫痪[J].中国组织工程研究,2012,16(41):7777-7781.

[8]高志平,贾宁.小儿脑瘫病因学研究进展[J].中国妇幼保健,2012,27(3):149-150.

[9]王院方.小儿脑性瘫痪126例误诊分析[J].中国医药导报,2009,(6)29:118-119.

篇4：结合实际对幼儿进行环保教育

一、就地取材，带领幼儿感受环境恶化的危害

我的家乡民勤县是闻名全国的沙乡，也是沙尘暴的发源地之一。腾格里和巴丹吉林两大沙漠分别从东西两面步步逼近，大有吞噬绿洲、拥抱合拢之势。节水抗旱、育林封沙、保护绿洲是民勤人民代代传承的历史重任。“绝不能让民勤成为第二个罗布泊”，这是温总理的关怀和要求，也是国家西部大开发及环保建设工程的战略目标之一。每一个生于斯长于斯的民勤人对沙尘的危害、环境的恶化自然是感受深切。因此，在日常教学中，我们一是组织幼儿在每次沙尘暴来临之时感受和体会它对我们身体健康的危害，观察它对环境的污染和破坏。二是组织幼儿走出校园去观察干涸的河床、干渴的草木、沙化的耕地，并引导他们思考：由于环境的恶化，石羊河的上游来水一年年减少，地下水又被过度抽取，导致地表水位迅速下降，小河干涸了、耕地荒芜了、树苗和花草渴死了，连小朋友们喝的用的水也渐渐紧缺了。若是这种状况继续发展下去，我们家乡的明天将会是什么样子？三是组织幼儿观看记录和描绘这些年来沙尘弥漫、环境被污染破坏的纪实片，引导幼儿了解我们生活的这片土地上过去和现在的情况有什么不同。通过对比，让大家认识到环境恶化的严重性和环境保护的紧迫性。

二、结合实际，引导幼儿寻找环境恶化的根源

通过大量观察和感受，引导孩子们去思考：以前碧蓝的天空现在为什么是灰蒙蒙的？以前绿茵茵的草地原野现在为什么变成了连绵的沙丘？以前成群的鸟儿在房前屋后的树林中环绕歌唱，现在却很少见了，这都是为什么？我们生活的环境为什么成了这个样子？噢！根本的原因就是水太少了。因为缺水，花草树木渴死了，肥沃的土地抛荒并且沙化了，绿茵茵的草滩原野被黄沙侵占覆盖了，气候越来越干燥了，风沙也越来越多了，天空也就成了灰蒙蒙的了。不仅如此，由于气候干燥，空气中灰尘弥漫，人们感染呼吸道疾病的越来越多。小朋友稚嫩的呼吸系统每天都在受到伤害。我们的家乡地处黄土高原，本就干旱缺水，大自然给与我们的水资源十分稀缺。但是在过去的多少年里，人们不懂得珍惜和保护，恣意开采、过度使用。同时，人们对花草树木载种少、砍伐多，毁坏了植被，破坏了大自然的生态平衡。所以，我们今天看到的就是干旱缺水风沙多，这是大自然对我们人类的惩罚。我们每个小朋友必须牢记这一深刻的教训，从现在起就要做一名环保小卫士。

三、因势利导，教育幼儿认识环境保护的意义

在日常教学活动中，我们经常组织开展一些环保教育的对比活动。例如，带领幼儿到公园或环境优美的田野上去感受鸟语花香。仰观蓝天白云，沐浴清新空气，让小朋友们在草地上尽情游戏、玩耍，充分享受大自然的美好风光。再看看马路上排出大量的汽车尾气，干涸的沟渠和树木上飘飞的纸片及废旧地膜，路边或墙角旮旯里随处可见的散发臭气的垃圾……通过两种环境的对比，使幼儿意识到美好的环境要靠我们去创造，保护环境是每个人应尽的责任。再如，针对幼儿乱摘花草、乱丢纸屑和果皮、随地吐痰、洗手后不及时关水龙头等现象，教师要及时晓之以理，帮助幼儿克服不良行为，使他们懂得保护环境要从自己做起，从小事做起。教师还要在有关活动中渗透环保意识，如植树节时给幼儿介绍森林与人类的关系及人为破坏森林引起的环境污染现象；在“爱鸟日”给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果。在此基础上，帮助幼儿树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的观念。

四、生动灵活，教会幼儿环境保护的做法

篇5：婴幼儿知识讲座主持词

——播放陈老师VCD——

开幕前台词：

亲爱的各位爸爸妈妈和可爱的宝宝们：大家上午好！我是今天的主持人王珏，首先感谢各位在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们芝麻开门举办的首届婴幼儿知识讲座课，为了让大家有一个安静的听课环境呢请大家关好手机或调至震动，另外请在讲课的时候尽量不要在会场来回走动，谢谢各位的配合． 正式开始台词：(播放幻灯片)

在课程还没有正式开始前我请大家来看一段我们公司的介绍：中国台湾芝麻开门专业儿童摄影连锁机构享誉国际著名儿童摄影领域专业品牌，在全国共有八十多家连锁店于2006年12月8号进驻长沙，它汇集内地目前儿童摄影的最高水准，溶入中国台湾及欧美的摄影风格和韩国剧情式的拍摄，以精品的经营管理模式和高品位的店面形象及全面优质亲切．尊贵服务确立中国儿童摄影行业的第一品牌．芝麻开门专业儿童摄影机构不断创新开发专业数码儿童摄影领域，真正将孩子成长的珍贵瞬间化为文化品位的结晶，创造新的影像经典．

接下来了各位请看一下这是我们公司图片以及摄影作品：（放照片幻灯片）人生中最珍贵是什么，是爱情，是事业，是～但是我们要告诉你，人生中唯一不受污染，纯净而自然的是童年．童年的记忆总是那么漂浮不定，我们可以以成年人的方式去记忆昨天．今天．明天，但我们只能以孩子的方式去记忆我们的童年，很有可能在某一个瞬间，您或多或少的丢弃了哪一部份童年的记忆．拍一套真正写实意义并且超值得回味的儿童成长照，记录孩子一尘不染的童年时光，是父母送给孩子一份难得的人生大礼．试想，当孩子走过１８岁成人礼的那一天，父母将一套珍藏了１８年的成长相片送给孩子的那片温馨；当女儿成家之时，一同翻看起记录着过去旧日里的点点滴滴的相册，那份甜蜜与眷恋，又何尝不是一种天伦之乐？同样，在婚礼的时候用图片为自己的亲朋好友讲述过去的足迹又何尝不是一种荣耀．典藏的意义在于记录历史，一个人的生命历程，在滚滚历史洪流中或许只是弹指瞬间，但这并不代表会被忽略，人类的伟大在于它虽谱写的文明，是由一个个鲜活的瞬间积淀出来的永恒，所以纪录精彩是一种责任，同样品位精

彩也是一种伟大的享受。

芝麻开门一直走国际化路线，始终保持尊荣王者风范，秉持格调、品质和艺术化，对自己的高要求来源于对时尚和艺术的高端把握。芝麻开门创办人陈天浩老师从事摄影艺术工作33年，多年的经验累积及文化沉淀创造芝麻开门的思想精髓“简单就是不简单”。

通过这些大家一定对我们公司有了一个全面地了解，为了感谢大家的到来今天我们特地为大家准备了一份幸运大礼包，在课程完结之后大家可以凭身上的胸牌到签到处领取。在会场的后方我们还设立了咨询台、泡奶区和自助餐区，芝麻开门特地在今天为到来的宝宝们设立了全场六折的优惠活动，大家可以随时到咨询台咨询。您或您宝宝如果饿了，也可以随时到我们的自助餐区和泡奶区享用水果点心以及由澳优奶粉公司提供的澳优婴儿牛奶。

好了耽误了大家这么长的时间，我们回归到正题，接下来就是长沙市妇幼张丽霞老师讲课的时间，这堂课主要讲的是婴幼儿营养与喂养及护理知识我想大家听了一定会受益良多。

下面请大家以最热烈的掌声欢迎张丽霞老师为我们精彩演讲。

谢谢我们的张老师，刚刚张老师为我们讲到的婴幼儿知识对在座的爸爸妈妈们应该会有很大帮助，请再一次以最最最热烈的掌声再一次的感谢张丽霞老师。今天还要感谢的是澳优奶粉公司、咿呀母婴连锁机构、红黄蓝亲子园以及湖南妈妈网对我们的大力支持。下面有请到的是——澳优奶粉公司的（暂空）为我们讲话，大家掌声欢迎。感谢我们的澳优奶粉公司。

接下来是我们的有奖问答环节，一共有三道题，如果答对了您将可以获得我们精心准备的礼品一份。答案就在之前我们播放的画面里哦！请大家把握机会踊跃抢答！

题目一:芝麻开门长沙店成立于什么时间？

题目二:芝麻开门都有一些什么服务项目，请列出三种？

题目三:芝麻开门的口号是什么？

恭喜您答对了，真的很棒！下面请我们的工作人员把礼品送上。礼物虽轻重

在参与，感谢大家的积极配合。

那么现在是给大家的休息时间，大概是十分钟，您可以利用这段时间到我们的自助餐区和泡奶区享用一些水果和点心或是给宝宝冲一杯牛奶。也可以到我们的咨询台咨询我们芝麻开门的全场六折套系。要是您还有什么疑问还可以利用这段时间咨询张丽霞老师，张老师就在我们这边前排就座。接下来还有我们精彩的早期教育课程和幸运抽奖环节请大家不要走远，课程马上就要继续进行了。谢谢大家！

——音乐——

尊敬的各位家长我们的早期教育课程马上就要开始了，请您带好您的宝宝回到座位上，谢谢！

只有用好的教育方法才能塑造孩子的未来，下面有请红黄蓝亲子园的（）老师为我们分享早期教育方面的知识，大家掌声有请。

请大家再一次以热烈的掌声感谢红黄蓝的（）老师为我们分享的早期教育课程，我想通过这堂课大家一定对孩子早期教育有了一定的认识．接下来就是我们今天最精彩的一个环节——幸运抽、抽、抽。我们一共为大家设立了六个奖项其 中一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。我将会请出一位现场的观众帮我们先抽出第一名三等奖，然后由这位获奖者抽出下一位获奖者依此类推最后抽出的就是我们今天的一等奖获得者。

篇6：幼儿园消防安全知识讲座稿

时 间:二0一一年五月 地 点：吉林市润禾幼儿园 授课对象： 授 课 人：

讲授内容：消防安全常识以及火场自救

大家好！今天给大家讲一些消防安全知识。希望通过今天讲授的内容能使大家了解火灾事故的危害、掌握简单火灾的预防知识、懂得常见火灾的自救，学会使用简单的灭火器材，提高大家的消防安全意识。

近些年来，火灾事故时有发生，造成了巨大的人员伤亡和财产损失，因此，提高消防知识和安全意识已成为人们的必修课，我觉得给大家上这次消防安全知识课非常及时，非常有必要。下面开始这次讲座的主要内容。

（一）火灾及其危害

火灾是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。所谓燃烧则是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和发烟现象。燃烧必须同时具备可燃物、助燃物和着火源三个条件，缺一不可。有时在一定的范围内，虽然三个条件俱

在，但由于它们没有相互结合，互相作用，燃烧的现象也不会出现，切断燃烧的任何一个条件，火都会息灭。大家必须充分认识火灾及其危害，提高安全防范意识，切实加强消防安全知识的学习，提高自防自救能力。只有这样才能有效地预防和减少火灾危害，营造一个安全的工作和生活环境。

（二）消防基本知识贫乏

（1）不了解电气基本知识。许多人对基本的电气知识不了解，往往由于无知而造成火灾，诸如乱接电线、取暖器不正确使用、充电器长时间充电等都可埋下火灾隐患。从近期消防队扑救的火灾来看，有80%是由于电暖气使用不当造成的，因此在使用时不要将电暖气离可燃物太近，在使用过程中要养成人走断电的好习惯。

（2）不懂得灭火基本常识。初期火灾是最易扑救的，但部分人由于平时不注意对消防基本知识的学习，在发现火险火情后，不知如何处理，失去了最好的灭火时机，以致火势发展蔓延成灾。

第二篇 火灾的预防与扑救篇

火灾是残酷的，但它又是可以预防的，只要我们在思想上高度重视，在行动上落到实处，就可以有效地预防火灾。在做好防火工作的同时，加强对火灾扑救知识的学习，就能够在发生火灾

时有效地予以扑灭，最大限度地减少火灾造成的人身伤亡和财产损失。

（一）火灾预防的主要措施 

1、增强消防安全意识



只有提高了防火安全意识，才会时刻留意身边的火患，控制一切火源；才会把预防火灾放在首位，时刻保持高度警惕；才会主动学习消防知识，掌握防范措施，控制火灾事故的发生。

2、加强消防法规学习



火灾防范管理要依法进行，这是因火的破坏性所决定的。为有效控制火灾的发生，我国以法律的形式进行了强制性规范。

（二）火灾扑救的主要方法 

1、迅速拨打报警电话



在拨打火警电话时要沉着冷静，讲清火灾的详细地址及自己所用的电话号码，并尽可能讲清楚着火对象、类型和范围以便消防队“对症下药”。同时派人在必经的交叉路口等候，为消防车迅速到达火场赢得时间，减少火灾损失，与此同时，应迅速自救。



2、及时扑救初起火灾



灭火的方法有：冷却灭火法、窒息灭火法、隔离灭火法等。及时、正确运用各种方法扑灭初起火灾，是减少火灾损失，杜绝火场致人死亡的最重要一环。



（1）隔绝空气灭火法。他主要是使燃烧物隔绝空气，因缺氧而熄灭。如厨房炒菜时，油锅内的油起火，盖上锅盖，就可使火熄灭；电器、煤气着火可用毛毯、棉被覆盖灭火。使用二氧化碳灭火应用的也是这个道理，二氧化碳比空气重，本身不燃烧也不支持燃烧，可覆盖在可燃物上隔绝空气，使火熄灭。



（2）冷却降温灭火法。用水、干冰等直接喷撒在燃烧物上，水、干冰气化吸收热量降温，且形成水气、二氧化碳隔绝空气，一般说来水是很好的灭火剂。但对于某些物品的失火则不能用水扑救，只能使用专门的灭火器材和设备。如金属钠、钾、钙等遇水会发生反应，产生氢气和热量，引起剧烈燃烧或爆炸。对于轻于水的油类等物质着火，用水扑救会扩大燃烧范围。高压电器设备未断电时，若用水扑救，可能引起导电。



（3）可燃物隔离灭火法。把燃烧火源与周围可燃物分离开来。如森林灭火，常常开辟隔离带，使火势不再蔓延

而得以控制；把失火处附近的液化气罐和其他可燃物移开；或把不大不重的着火物移至空旷处等，都是有效的办法。

第三篇 火场逃生篇

（一）逃生意识

 火灾，具有极大的破坏性和危害性。在许多火灾现场中，有的人能火里逃生，而有的人却丧身火海或致残，这固然与火势大小、起火时间、建筑物内是否有报警、排烟、灭火等设施，消防队扑救是否及时等因素有关，但这也与受灾者在日常的生活、工作中是否有逃生意识这根弦也有极大的关系。一般情况下，除突发性的爆炸、坍塌、爆燃等火灾事故外，在绝大多数火灾现场中，被困人员是可以逃生自救的。因此，我们在日常生活、工作中就要有逃生意识，注意积累自救知识，火灾发生时才可平安逃生。

1、在一般的建筑内最少都有两个出入口，所以在平时，我们应对居住的地方、工作的地方出入口有多少个，具体在什么位臵，都要做到了如指掌、心中有数，并熟悉周围的环境。



2、当你外出探亲访友、购物、旅游等，身处在新的建筑内，对安全出口也要做到基本了解，如入住宾馆、商场购物、进入娱乐场所时，为了自身的安全，务必熟悉环境，留心安全出口以及楼梯方位等。



3、在火灾中切记别贪恋财物，而耽误了最佳逃生时间

（二）逃生方向的选择

大火降临，大多数人都会惊慌失措,人们容易在人群的簇拥下向着经常使用的楼梯奔去,即使那里已挤成一团，堵塞了出口,大家还是争相夺路不肯离去。为什么出现这种现象呢？一方面是因为灾祸降临,人们挤在一起,以解除心理上的恐惧；另一方面，也是由于对所处环境不了解，对别处有无出口没把握。所以，在火场中逃生方向的选择至关重要。

一旦发生火灾，在火场中首先要选择的是尽快逃出火场。怎样能够迅速离开火场呢？首先选择的就是应往下层逃生，就是通过疏散楼梯往地面疏散，尽快离开着火的楼宇。如果往下层、上层或你所在的房间外面通道已被烟火封住，这时你应待在房内，切勿盲目打开房门往外冲，可用水浇湿床单、棉被、衣服等，堵住门缝，防止浓烟进入房内，等待消防队的救援。

（三）逃生技能及注意事项

 火灾发生时，往往有人被困火场，情况危急，如被火围困在楼上，则更加危险。这时，被困人员要沉着冷静，采取一些正确的措施进行自救。



1、在逃生时，切勿一窝蜂往一个安全疏散出口逃生.这样极容易造成安全出口的拥挤和堵塞，有时甚至会出现人踩人造成伤亡的悲剧。所以，火灾时，应往人少的安全疏散出口逃生。



2、在逃生时，由于光线不好，难以辨别方向，给逃生带来一定的困难,这时可以按照安装在墙上的发光疏散标志进行疏散或用手摸着墙，慢慢往前探索。在利用楼梯疏散时要抓住扶手，因为人们奔跑起来会把你撞倒，如利用室外疏散楼梯，更应注意安全。



3、在逃生时，楼梯的烟火如果不大，可用床单等物浇湿披在身上冲下去，切不可怕烧伤犹豫不决,丧失良机.

4、在穿过烟雾弥漫的走廊逃生时，就算烟雾不是很大也应极力避免站着跑，因为在1.5米以上的空气里，早已含有大量的一氧化碳有毒气体，以往的火灾都证明，所有葬身火海的人大部分是在被火烧之前已窒息死亡.所以,逃生过程中防止吸入烟尘非常重要.如果身边有防毒面具,则要充分利用，如果没有可用折叠几层的湿毛巾，捂严口鼻，冲出火海。



5、如果出口被火封堵，可用浸湿的绳索系在窗棂或其它固定物上,顺绳慢慢下滑,选择没有火的方向逃生。如果没有绳索，可将窗帘、床单等撕成条做成绳子用。

6、当各种逃生之路均被切断时，应退回室内等待消防

队救援。同时要并闭迎火的门窗，打开背火的门窗进行呼吸，但是不能打碎玻璃，如果外面有烟进来，还要关上窗子。有条件的应向门上浇水并用湿布等堵住门窗的空隙或其它孔洞，防止烟火渗入。同时向窗外扔些软物，告诉楼下人员，楼上有人被困。夜间则可向外打手电、敲面盘等，发出求救信号。如果室内的门已被火烧到，应尽快打开洗手间内的淋雨，一方面可往室内补充氧气；另一方面可用水浇灭门上的明火。



7、当你被火围困，不跳楼会被烧死，非跳不可时。跳楼也要讲究方法，若楼层不高于二层，可先往跳下的地方扔一些软的物品，如纸皮箱、棉被等，又或者往大树上跳，树上的枝叶可减慢人体的下坠力，减少伤亡。



8、在火场中不能乘坐电梯。因为电梯井直通大楼各层，烟、热、火很容易涌入，在热的作用下会造成电梯失控或变形，烟与火的毒性或熏烤可危及人的生命，所以火灾时千万不要乘坐电梯。

第四篇 灭火器的使用篇

（一）灭火器的类型

灭火器是一种轻便的灭火工具，它可以用于扑救初起火灾，控制蔓延。不同种类的灭火器，适用于不同物质的火灾，其结构和使用方法也各不相同。灭火器的种类较多，常用的主要有：泡

沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器。下面分别介绍这几种灭火器：



1、干粉灭火器



干粉灭火器是利用二氧化碳或氮气作动力，将干粉从喷嘴内喷出，形成一股雾状粉流，射向燃烧物质灭火。普通干粉又称BC干粉，用于扑救液体和气体火灾，对固体火灾则不适用。



干粉灭火器不能扑救轻金属燃烧的火灾。



使用时先拔掉保险销（有的是拉起拉环），再按下压把，干粉即可喷出。



灭火时要接近火焰喷射；干粉喷射时间短，喷射前要选择好喷射目标，由于干粉容易飘散，不宜逆风喷射。



2、二氧化碳灭火器



（1）二氧化碳灭火器都是以高压气瓶内储存的二氧化碳气体做为灭火剂进行灭火，二氧化碳灭火后不留痕迹，适宜于扑救贵重仪器设备，档案资料，计算机室内火灾，它不导电也适宜于扑救带电的低压电器设备和油类火灾，但不可用它扑救钾、钠、镁、铝等物质火灾。

使用时，鸭嘴式的先拔掉保险销，压下压把即可。注意手指不宜触及喇叭筒，以防冻伤。



二氧化碳灭火器射程较近,应接近着火点,在上风方向喷射。



3、泡沫灭火器



目前主要是化学泡沫，泡沫能覆盖在燃烧物的表面，防止空气进入。它最适宜扑救液体火灾，不能扑救水溶性可燃、易燃液体的火灾（如：醇、酯、醚、酮等物质）和电器火灾。



使用时先用手指堵住喷嘴将筒体上下颠倒两次，就有泡沫喷出。对于油类火灾，不能对着油面中心喷射，以防着火的油品贱出，顺着火缘根部的周围，向上侧喷射，逐渐覆盖油面，将火扑灭。使用时不可将筒底筒盖对着人体,以防万一发生危险。

（二）灭火器的使用 

1、干粉灭火器的使用 

（1）除掉铅封； 

（2）拨掉保险销；



（3）左手握着喷管，右手握着压把；



（4）在距火焰二米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摆动，喷射干粉复盖整个燃烧区。



2、二氧化碳灭火器的使用方法 

（1）除掉铅封； 

（2）拨掉保险销；



（3）站在离火源二米的地方，左手拿着抓筒，右手压下压把；



篇7：幼儿园老师法律知识培训讲座

第一部分：《侵权责任法》中关于幼儿园侵权责任的法律规定

第三十八条 无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

第四十条 无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。

【法条解读】

一、幼儿园承担责任的范围

(一)责任范围

在幼儿园实施的教育、教学活动或者组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地及其他教育设施、生活设施中发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。

(二)责任期间

未成年人在校学习期间，无论是上课时间，还是课间休息时间以及午饭休息期间等，学校和教师对学生均负教育、管理、保护的责任。

(三)责任区域

未成年人的父母等监护人送其到幼儿园后，幼儿园在特定区域内(学校管辖范围内)和特定时间内(入校门起至出校门止)，负有教育、管理、保护的责任。

二、导致损害发生的原因

导致在园学生人身损害发生的原因很多，比如：

1、因幼儿园的教学和生活设施、设备不符合安全标准或者管理、维护不当引起的人身损害；

2、因幼儿园提供的食品、药品、饮用水、教学用具或者其他物品不合格引起的人身损害；

3、因幼儿园的教师或者其他工作人员体罚、变相体罚学生或者其他侮辱学生人格的行为引起的人身损害；

4、学生间相互嬉戏、玩耍造成的人身损害；

5、幼儿园组织学生外出活动出现的人身损害；

5、因对抗性或者具有风险性的体育或者竞赛活动引起的人身损害等。

三、第三人侵权下的幼儿园的补充赔偿责任

《侵权责任法》第40条规定的是，在有第三人侵权致无民事行为能力或者限制民事行为能力人遭受人身损害的，除第三人承担赔偿损害责任外，有过错的幼儿园要承担相应的补充赔偿责任，不是连带责任，也不是按份责任。补充赔偿责任的前提是幼儿园存在过错，若不存在任何过错，则幼儿园无需承担任何责任。

当然，该幼儿园向未成年学生承担了赔偿责任后，即在幼儿园与侵权的第三人之间形成不当得利关系，幼儿园可以向第三人行使追偿权，因为该第三人才是最终责任人。

第二部分：《学生伤害事故处理办法》中对事故处理的法律规定

第十五条 发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

第十六条 发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

第十七条 学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要，可以指导、协助学校进行事故的处理工作，尽快恢复学校正常的教育教学秩序。

第十八条 发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。

成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

第十九条 教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。

第二十条 经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在调解人员的见证下签订调解协议，结束调解；在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。

调解结束或者终止，教育行政部门应当书面通知当事人。

第二十一条 对经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法提起诉讼。

第二十二条 事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

第三部分：案例分析

案例一

萌萌和飞飞是某幼儿园大班的同班小朋友。一日，教师王某带领幼儿到户外活动，在排队时，王老师一再交待：“小朋友排队下楼梯时，不要拥挤、打闹。”下楼梯时，飞飞站在萌萌的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离时，二人嬉闹，萌萌背飞飞时摔倒，导致飞飞的左股骨中段发生斜形闭合性骨折。事故发生后，幼儿园及时送飞飞到医院治疗，飞飞住院两个月后恢复健康。飞飞住院期间共花去医疗费5680元，飞飞的父母误工费、住宿费、医院伙食费、护理费、交通费及必要的营养费等4450元。飞飞的父母与幼儿园及萌萌的父母就医疗费和赔偿问题多次进行协商，要求幼儿园和萌萌的父母赔偿上述费用共计10130元。

针对上面这个案例各位老师认为应该怎么处理呢？（互动时间）律师分析：首先，虽然我国教育类的法律法规，如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》及《幼儿园管理条例》等都明确规定，在教育教学活动期间，幼儿园对学生负有进行安全教育、通过约束指导进行管理、保障其健康成长的职责，但是依据《民法通则》未成年人的父母对未成年人负有监护义务，且这样的监护责任是不会随着未成年人进入幼儿园而发生转移的。上述案例中，萌萌的行为直

接导致了飞飞受伤，萌萌是完全无民事行为能力人，其对飞飞造成的人身伤害应由其监护人承担赔偿责任。

其次，依据《侵权责任法》第三十八条“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”上述案例中，教师在下楼梯之前提醒学生“不要拥挤、打闹”，教师在一定程度上已经正确行使了对学生的管理和保护责任。但是，幼儿园没有注意到学生排队下楼存在的安全隐患，且未采取有效的措施，如在学生排队下楼时队尾增加一名教师看管来消除这一安全隐患，说明幼儿园未完全尽到妥善管理学生的义务，在教育教学活动的管理中存在过失，间接导致了该意外伤害事故的发生，因此，幼儿园应承担一定的赔偿责任。

案例二

一天下午,到了离园时间，家长纷纷接走孩子，东东和明明执意要在幼儿园多玩一会，于是在两位家长的照看下东东和明明继续停留在幼儿园内玩耍。在玩耍过程中，东东将明明推倒，造成其额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤的，是幼儿园管理不力造成的，应该由幼儿园负全责。

针对上面这个案例各位老师认为应该由哪一方来承担责任呢？（互动时间）

律师分析：根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。”结合该起案例来分析，虽然从表面上看，事故是发生在幼儿园内，但是在家长接走学生之后发生的且已经到了离园时间，幼儿园以及教师已经结束了管理教育职责，看管义务已经转移到家长一方，故园方和教师在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。由于家长看管失误，两名学生发生争执，东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的因果关系，东东的家长即监护人应该负该起事故的全部责任。

案例三

一天下午,到了离园时间，家长纷纷接走孩子，东东执意要在幼儿园多玩一会，于是在家长的照看下东东继续停留在幼儿园内玩耍。在玩耍过程中，东东玩耍的幼儿园滑梯突然断裂，导致东东头部受伤，缝了四针。事故发生后，东东的家长要求幼儿园承担赔偿责任。但幼儿园认为，事故发生在离园之后是由于家长看管不力造成的，不应承担责任。

针对上面这个案例各位老师认为幼儿园应该承担责任吗？（互动时间）

律师分析：结合该起案例来分析，我们与上一案例做一下比较，相同的是都是到了离园时间家长接走学生之后，且在幼儿园内发生的

事故，不同的是上一案例是两位学生互相打闹引起的伤害事故，该起案例是学生使用出现故障的园内器械即滑梯而导致的伤害事故，那么该起事故是不是幼儿园也不负责任呢？答案是园方应该负责任。究其原因，我们应该看看相关的法律规定，根据《天津市学校安全条例》第十一条“学校应当定期对其建筑物、构筑物、悬挂物、设备、设施的安全使用情况进行检查。发现存在安全隐患的，应当排除安全隐患、停止使用、设置警示标志，采取措施及时维修或者更换。”该案例中幼儿园并未尽到注意义务，没有发现滑梯故障，并未采取必要措施以致造成事故，因此幼儿园应该承担该起事故的全部责任。

案例四

2010年4月29日江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件，一名男子持刀冲入校园，砍伤31人，其中28名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。

面对这种恶性的伤害案件，幼儿园应该怎么应对呢？这个案例我们从责任承担和处理程序两个方面来分析。

律师分析：

首先，从责任承担方面讲，依据《侵权责任法》第四十条，需要明晰的是第三人的恶意行为造成严重后果，该侵权损害后果应由该第三人承担。幼儿园是否需要承担责任，需要分情况讨论。如果在事故发生时幼儿园门卫和安保人员及园方相关负责人员已尽到安全保障等义务则园方无需承担责任；如果事故发生时幼儿园门卫失职或者幼儿园相关负责人员出现失误则应承担相应的补充责任。在此明确一下

补充责任，是指如果受害人能够从直接侵权人处获得充分赔偿，那么园方不需要承担赔偿责任；如果受害人无法从直接侵权人处获得充分赔偿，幼儿园应承担补充赔偿责任，该补充赔偿应与其过错程度、大小等相适应。

其次，从事故处理程序方面讲，这是一起恶性的刑事伤害案件，具有突发性和不可预见性，幼儿园的工作人员发现类似情况发生后应第一时间拨打110报警，如伤害已经发生，还应拨打120急救电话。幼儿园的安保人员应及时制止，并控制住犯罪嫌疑人，防止其继续实施伤害幼儿或其他工作人员的行为，并等待警察及医护人员的救助。有条件的幼儿园发生伤害案件后，应当采取紧急救援等方式救助。与此同时幼儿园的老师应及时通知受伤幼儿的监护人。

幼儿园对于学生发生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；这个案例应属于重大伤亡事故，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

就学生的伤害事故，学校可以与学生家长协商解决，双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解。如调解不成，也可以通过诉讼方式解决。事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门；重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。

案例五

一个早上，5岁的小万吃了一份糯米鸡外加一杯牛奶，就跟着妈

妈去幼儿园了。中午吃饭时候，林老师说小朋友不能浪费食物，一定要把饭菜吃完，小万是个乖孩子，老师说什么就是什么，于是大口大口把饭吃完了。12:10的时候林老师就叫孩子们回去睡午觉了，唱完3首儿歌，林老师就要求小朋友要进入睡眠了，可林老师发现小万还在玩，还没睡，便呵斥了几声。小万跟老师说他睡不着，肚子还饱饱的，可林老师却强迫他一定要睡，说小朋友一定要睡午觉，不然不会长高，在老师的威严下，小万趴着枕头最终进入睡眠。下午2:30的时候，大部分小朋友已经睡醒了，陆续回到教室上课，林老师见到小万还没醒，以为迟睡原因，因此并未叫醒他。20分钟后，林老师过去叫小万的时候，发现怎么叫都没有反应，于是上前摸他额头，才发现小万嘴唇发黑，嘴巴鼻子都有黑色污物，已经停止了呼吸，随后两位老师合力把小万抬往医务室，不久又让司机开车送往医院，等去到医院抢救时，孩子已经抢救不回来了。医生诊断：孩子午餐时，吃撑了，还没消化就直接入睡，导致小孩子因食物倒流，堵塞气管致死。最终园方承担了相应的责任，林老师的结局也是丢了工作还得赔偿。

之所以发生这样的结果是因为小万早上已经吃了很多，中午吃撑了，报告老师，可粗心的老师却当小孩是贪玩，没想到结果竟是这样！这样的意外真的很难预防吗？如果幼儿园和老师们做好这几项安全措施，发生这事的可能性便可大大降低。

律师建议：

对于午睡的时间律师建议在午饭后应该留给孩子充足的时间让孩子消化刚刚吃下的午饭，如果午饭和午睡的时间间隔短的话，发生

上面意外的风险就会很高。而对于幼儿睡眠的个体差异必须细心了解，“对症下药”，用正确的心态去看待不同个性的孩子，根据幼儿不同的个性和需要作出个别的对待。在幼儿午睡时，教师必须来回检查，做到“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”：“一听”是听听幼儿的呼吸是否正常；“二看”就是看看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常，发现问题，及时处理；“三摸”就是摸摸幼儿的额头温度；“四做”就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。

篇8：如何对幼儿进行环保教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“在幼儿生活经验的基础上, 帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系, 从身边的小事入手, 培养初步的环保意识和行为。”然而幼儿的环境保护启蒙教育要如何开展呢?这就需要发挥我们教师的聪明才智, 应由浅入深, 并采用多种形式, 让他们在日常生活中了解自然, 了解社会。下面是我对培养幼儿形成环保意识的一些做法和体会。

一、在各种活动中树立幼儿保护环境的意识

1. 让幼儿在看电视、读画报、玩图片中掌握保护环境的方法。

在此我们可以通过幼儿喜爱看影视内容和幼教作品, 例如看动画片、讲童话故事、读一些有关环保的儿歌等形式让幼儿在看、说、玩中掌握一些基本的保护环境的方法。此外, 我们还可以利用画报、图片向孩子讲解宣传如何保护环境的知识, 使孩子初步接触一些基本的环保知识, 这样, 就可以让幼儿在潜移默化中获得教育, 具有环保意识。

2. 通过实地比较, 激发幼儿的环保意识。

利用春游、秋游、主题活动等让幼儿亲眼目睹并感受两种不一样的环境, 如:先带幼儿参观附近的公园, 感受那些优美的环境以及清新的空气, 给人带来轻松愉快清爽的感觉。再带幼儿参观附近垃圾站, 浓烟滚滚的工厂, 汽车不断发出的高音喇叭声等受污染的环境, 这样通过幼儿自己亲身的体验, 亲眼目睹保护环境的重要性, 激发他们的环保意识。

3. 通过小实验、游戏唤起幼儿的环保意识。

游戏是幼儿最喜爱的一种活动, 在这里我们也可以选择一些符合幼儿年龄特点的丰富多彩的游戏对他们进行环保教育。例如利用废旧物品制作模型、小工艺品等;在表演游戏、结构游戏、角色游戏时让幼儿自带废旧材料, 自由结伴游戏, 在游戏中使他们知道什么事情能做, 什么事情不能做, 什么事情该怎么做等, 让他们懂得废品也能再利用, 促使他们从小养成良好的环境保护习惯, 唤起幼儿的环保意识。

二、将环保教育与教育教学相联系

1. 采用生动形象的教育形式, 把环保教育渗透到各个领域。

根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况, 把环保教育贯穿到各个领域中来。如在语言领域中我们可以采用故事、儿歌等, 如故事《大树和沙子的对话》讲的是沙子为什么会被风刮起的原因。在故事中, 幼儿知道了沙子为什么会被刮得满天飞的原因以及它给大树、给我们带来的危害。教唱儿歌《地球妈妈生气了》等, 使幼儿了解有时候我们可能在不知不觉中就破坏了身边的环境, 让他们知道保护环境的一些基本知识, 知道保护环境应从小做起。在艺术领域我们可以采用绘画的形式。启发孩子给自己画的人物、动物、植物改画等, 让幼儿充分发挥自己的想象设计出各种广告, 想出各种办法去改善, 在此基础上让他们讨论如何从我做起, 改善周围的环境。

2. 从日常生活点滴入手培养幼儿的环保意识。

要培养幼儿的环保意识应从培养其具有良好的生活习惯开始, 从幼儿生活中的点滴小事入手, 充分利用生活细节, 培养他们好的生活习惯。如:吃饭吃干净;洗完手要关水龙头;在活动中, 不大声喧哗;说话、唱歌自然, 不装腔作势, 不发出怪声、尖叫;垃圾丢进畚斗或垃圾桶;轻拿轻放物品;不破坏花草树木, 不在墙壁桌椅等上面乱涂乱画……所有这些活动都是对幼儿环保意识的培养。因此, 我们要注意抓生活细节, 不放过每一次的教育机会, 通过日常生活和学习习惯的培养, 逐步提高环保意识。

三、家庭与幼儿园互动, 确保环保教育双轨并行

家园互动、环保教育双轨并行指对幼儿的环保教育要同时在幼儿园和家庭开展, 同步进行。幼儿园主抓教育和示范, 家庭主抓落实和监督。组织家长座谈会, 请家长共同参与环保主题教育。如:我们先给幼儿提出问题:“地球妈妈为什么生病了, 我们要怎么帮助它。”请幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因以及如何治疗的方法。把它变成小朋友、家长、老师共同讨论和活动的主题。请家长带幼儿到人多的地方去寻找可回收的废弃材料, 并帮孩子分类整理, 督促孩子完成环保作品, 并带到幼儿园与同学一起分享。通过系列主题活动, 幼儿在收集资料的过程中萌发了他们对大自然的情感, 增强了环境保护意识, 激发了学习兴趣、愿望和潜能。同时家长还应督促幼儿节约用水用电, 例如洗完手要把自来水开关拧紧, 人走了要把电灯关掉等;注意个人卫生公共卫生。其实说简单一点, 我们家长、老师, 作为孩子身边的大人应以身作则地做好环境保护工作, 使幼儿在潜移默化中逐渐养成自觉意识。

篇9：初探如何对幼儿进行环保教育

关键词：幼儿；环保教育；大自然

一、亲近大自然，置身大自然，激发幼儿的环保意识

大自然这所“蓝天下的学校”是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考和探索；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能培养他们真、善、美的心灵，在他们幼小的心灵中播撒热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的种子。

（一）亲近大自然，感受大自然的美

春天，万物复苏，带幼儿投进大自然的怀抱，红的桃花、黄的迎春花、绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，幼儿仿佛置身于诗歌般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶；夏天，带幼儿捉蚱蜢、蛐蛐，在水中嬉戏，带着幼儿去大树底下乘凉，感受植树的好处；秋天，带幼儿踩落叶、拾落叶，做美丽的树叶粘贴画，一起采摘果子，体验丰收的乐趣，唱“秋天多么美”的歌曲；冬天带孩子看雪景，玩堆雪人的游戏。让幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受美的滋润，接受着美的熏陶。

（二）置身大自然，感受环境污染的危害性

对幼儿进行环境保护教育，必须加强幼儿的感性认识。带幼儿到大马路上、附近装修的地方走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看电厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的，了解空气污染的严重性；看看幼儿园后面的小河，河水变成了黑色，河面漂浮着垃圾，河边的泥土土质酥松，都掉在河里，河面变得越来越窄，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

二、培养幼儿的环保行为

（一）在幼儿园一日活动中体现幼儿的环保行为

1.日常生活活动中的环保行为

幼儿日常生活的每一个环节都可以培养幼儿的环保行为。例如，散步时间经常可以碰到一些纸屑，我们教育幼儿将纸屑捡起，扔进垃圾箱。在经过漂亮的“后花园”时，教育孩子不要踩踏草坪、不要采摘花朵。教师还利用幼儿洗手的环节，教孩子正确洗手及节约用水的方法，培养用水后拧紧水龙头的习惯。幼儿在吃饭之前告诉老师：“我今天不怎么饿，请帮我少盛点饭。”这样避免浪费粮食。

2.教育活动中体现环保行为

（1）用故事、儿歌等形式，通过儿歌《爱护环境》《小小口香糖》和故事《大烟斗爷爷》《神奇的纸巾》等学习里面爱护花草树木、不乱扔瓜皮果壳等保护环境的行为。

（2）用绘画的形式让幼儿用“美丽的春天”为题，进行写生、意愿画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，也有了具体的环保行为。

3.游戏活动中的“废物利用”

在开展游戏活动之前，先带幼儿去参观各个游戏区，再一起讨论各区域游戏都需要哪些材料，然后大家一起收集、制作。我们利用喜糖盒、牙膏盒、饮料罐等材料开展“超市”的游戏；利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“美工区”的游戏，等等。通过这一系列的活动孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品，从而增强了自己的环保意识，也锻炼了参与环境保护的行为。

当然，除了角色游戏，在体育游戏活动中同样可以进行环保教育。体育活动所需用品都可以自己制作，比如，将废旧的报纸或纸张揉成团制作成小球，将喝完的桶装饮料制作成高跷，将废弃的塑料袋制作成毽子，将多余的布料制作成沙包和垫子，等等，利用这些东西培养幼儿亲自动手参与到环保活动中来。

（二）利用“环保节日”开展亲子活动，体现幼儿的环保行为

家长是幼儿的第一任教师，家长的环境道德观念和行为对幼儿环境素质的形成有着非常重要的意义。

植树节，希望孩子和家长在家里每人植一棵树，每天给树浇水（如果一时买不到树苗，就会建议家长用盆栽代替树苗）。要求幼儿记录浇的是什么水，是反复利用的水还是一次用的水，家长与孩子互相监督，让家长、孩子在家庭中学会科学用水，从小培养幼儿的节约水资源的行为习惯。

世界无烟日，和幼儿一起向家长倡导绿色出行。同时，鼓励幼儿向爷爷和爸爸提议减少吸烟，从小的方面讲是为了家人的健康，从大的方面讲是为了我们共同的地球。如果孩子能够“教育”我们的家长，相信大人是非常愿意听从宝贝的“教导”的。

世界粮食日，希望有条件的家长可以带领孩子走进农田（我们的孩子大部分是在乡下的），做一回农民伯伯，真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意义。家长在餐桌上都要教导孩子实行“光盘行动”，吃不完的就打包回家。