冬梦五年级作文

冬梦五年级作文（精选6篇）

篇1：冬梦五年级作文

冬梦五年级作文

奥运五环旗第一次在中国升起，这饱含了中华儿女的希望与汗水。前不久，平昌冬奥会闭幕了，这意味着离2022年北京冬奥会更近了，中国健儿一定能在赛场上突破自我，熠熠生辉，为国争光。让鲜艳的五星红旗冉冉升起。

随着奥运的临近，我们首先要从自我做起，弘扬中华五千年的文化，让世界感受华夏文明，感受中华儿女的团结热情，让我们一起伸出热情的双手，迎接全世界人民的到来。

一个国家，一个民族，一个城市，能够举办一次奥运会，这是一件多么了不起的事。7月31日晚上十七点五十八分国际奥委会主席巴赫宣布了北京和张家口携手成为2022年冬奥会主办城市。这一刻，全中国人民的心一齐欢跃起来。经过媒体时时转播，传到长城内外，传到大江南北。让中国骄傲，让世人瞩目!奥运是一个舞台，展现着力量，意志，技巧和自然的美，赢得了数亿观众的青睐。中国人为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参加而自豪，为成功而骄傲!

奥运就是人生的缩影。冠军是短暂的，今日的冠军，明日可能名落孙山;冠军是荣耀的，在他高唱国歌，热泪盈眶时，想到的不是自己的辉煌，而是回想数年来伤病的`困扰，艰苦的训练;冠军是可贵的，在他身上，有着多少人不屈不挠、勇攀高峰的精神。冠军与奥运会截然不同，奥运是挑战自我的舞台，我们一起相约北京冬奥会。弥补平昌冬奥会的遗憾，继续发扬优秀的精神。在大家奋斗的时候画上一个满意的标记。

冬奥有我，我们一起在2022年北京和张家口冬奥会上为奥运健儿加油助威!再一次让奥运五环旗飘扬在北京的上空，中国的大地!

篇2：冬梦五年级作文

“玉皇大帝邀请您去天庭，”一位貌似很老的人笑眯眯地说，我还没反应过来，一下子就来到了天庭，我被这美丽的景象给惊呆了，茂密的树木，青翠的小草，鲜艳的花儿......最美的还是那道五颜六色的彩虹，色彩缤纷，简直像一条七彩的桥，“请往里走。”那位老爷爷又说道。

我们来到了宫殿，哇！一股香气扑鼻而来，这宫殿的墙都是一幅幅油画，这些油画真是栩栩如生，再看看房顶，啊！那更雄伟了，是无数的星星汇成的图片，“请用餐。”老爷爷说道，呵呵，原来这是仙桃呀！我顾不上淑女形象，大口大口的吃了起来，吃得津津有味，竟吃掉了两个仙桃，我捋了捋小肚子，打了个饱嗝。

随后我又来到了“御马监”咦？这不是孙悟空以前当弼马温的时候呆的地方吗？哇！这些马怎么数也数不清，每一只都被养得肥肥壮壮的，跑起来像一列列火车。我骑上了一匹黑色的马，没想到，我一上去，还没坐稳，它就飞快地跑了起来，我没拉紧绳子，被狠狠摔了下来，“哎呦！好痛啊。”“什么好痛啊？”妈妈的一句话把我带回了天庭。

篇3：起始年级作文教学初探

一、在活动中指导写作

爱玩是孩子的天性。在开展丰富多彩活动的同时, 因势利导, 引导学生把所感兴趣的事物与有关写作知识联系起来。记得在一次扳手劲比赛中, 热闹的场面令学生欢欣鼓舞, 情绪高涨, 我趁着孩子们浓厚的兴致, 便对他们适时引导:看看比赛双方的表情怎样, 动作如何?猜猜他们会怎么想?说明了什么……让学生先说后写, 这样就能把他们的所见, 所想, 所感写得真实具体了。

二、加强片段练习, 逐步提高作文能力

进行片段练习, 对初学写作的孩子们不失为一种有效的方式, 因为片段练习要求单一, 学生易掌握, 与整篇作文比较来讲, 难度相对小一些。在写《我的同伴》时, 我要求学生先进行外貌描写的片段练习, 当外貌描写比较具体熟练时, 再训练写同伴的性格特点, 这项训练达到要求时, 再回过头来写《我的同伴》就容易多了。

三、在课文中学习写作

小学语文课本里的每一篇文章都是很好的习作例文。因此在教学中, 要随时随地向学生渗透写作知识, 让学生把“园中之竹”变成“心中之竹”。在教学《我爱故乡的杨梅》时, 首先引导学生理清文章的脉络:春天的杨梅树, 杨梅果的形、色、味。然后抓住重点词句, 体会作者的思想感情。课后布置学生仿照这种写法, 完成习作《我爱家乡的核桃》, 学生积极性高, 写出的作文具体生动, 准确地表达了自己的感情。

四、老师写好“下水文”

下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章, 也就是教师写的范文。“下水文”能激发学生的习作欲望和兴趣, 帮助学生克服畏难情绪, 还能从感性方面为学生提供遣词造句、掌握中心、布局谋篇的例范。但写下水文, 并不是每次都要写整篇文章, 可以是某一片段, 应根据作文的重点和难点来确定。这样既起到示范作用, 又不束缚学生的思维。

篇4：浅析五年级作文教学

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

篇5：梦五年级作文

等他的孙子准备好，便送他上学去了。

路上，他的孙子突然问了句：爷爷，您为什么总是要带个水杯送我上学啊？

我自己要喝水啊。他毫无防备，只好这样看似漫不经心的回答道，孙子不说话了。

又过了一会儿，孙子甩着的小手无意间碰到了他的口袋，发现鼓鼓囔囔的，又问道：爷爷，您的口袋里装的是什么啊？

餐巾纸，他边说边掏出来给孙子看。

孙子又不说话了。

到了学校门口，她与孙子挥手告别，温柔慈祥地注视着孙子拐进了教学楼。他微微笑着，给饱经风霜面颊上增添了几分新意。

他慢慢地转过身，往原路返回。

这时，只见他把刚才对孙子说的那个餐巾纸用他那微微颤抖着的手打开，往嘴里送，打开杯子又喝了一口水，咽了下去。

他每天都这样，日复一日，从不厌烦。

篇6：梦五年级想象作文

大家睡觉都做过许多的梦吧，我相信，在你内心的深处一定也像我一样珍藏了一个令你感到十分美好的梦吧，我打开了我内心最深处珍藏梦的宝箱，里面有许多的美梦我就给你讲一讲我做过的最美好的梦。

早上我一睁开眼，就发现我的房间大变样了，墙纸变成了大海我碰了一下，那大海并且流动了起来像真的大海一般，我的天花板变成了一片星空，上面有着所有的星座，我大叫了一声，“怎么回事，我的房间怎么变成了这样，难道我穿越了?”这时一个机器人走了过来，说：“主人您好怎么了吗?”我说：“你是谁?”机器人说：“主人我是您研究出来的机器人小光啊!”我才恍然大悟，原来我穿越成了一个科学家，我一照镜子我已经变成了一个大人，啊哈这一定是二十年后的我，这时我走出了卧室来到了餐厅开始吃早饭，我正喝着牛奶呢，这时新闻机器人走了过来，开始播放今天的新闻三十分，正看到其中一个环节我十分的震惊，差点一口牛奶喷到新闻机器人的显示屏上，那篇报道写的是天才青年杰出科学家叶煜钊先生当上发明大王的称号，他是我们中国的“发明大王”，现在人们一提起发明大王这一称号，首先想到的不是美国的爱迪生而是我们中国的叶煜钊先生，吃完了早饭，我来到了我自己创办的发明创造公司，它在全世界都开有分部，我去的当然是总部，来到了公司，员工们都像我祝福道贺，我心里可是十分地自豪，来到了办公室我看到了我发明的东西的说明书，随便拿起了一本品名叫做《神奇防盗锁》。它是这样使用的，当有小偷来时，手环便会响起，这时我的手环响起了，哈小偷来了，我抓住了小偷这时梦醒了。

只要我们好好学习，这个梦一定会实现的。