八上语文课本新人教版

八上语文课本新人教版（通用6篇）

篇1：八上语文课本新人教版

Unit 6 I’m going to study computer science.Section B(1a-1e)

教学设计

Ⅰ.Teaching aims

(1)能掌握以下单词和词组：resolution, team, make the soccer team, foreign(2)能掌握以下句式结构：

① ─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.② ─I am gong to learn another foreign language.─But foreign languages are not for me.Ⅱ.Key and difficult points: 1.Structures Future with going to Want to be What, Where, When, How questions 2.Grammar The simple future tense: be going to Ⅲ.Teaching aids : A tape recorder Ⅳ.Teaching methods: Audio-lingual method;Communicative Approach;PPP Ⅴ.Teaching procedures: Step1 Review

1.Play a small game “challenge your eyes”.Ask the students to point

out the jobs that appear in the picture as quickly as they can.2.Show some pictures about jobs and let students talk about the two

questions: What are you going to be? How are you going to do that? Step2 lead in

Get the students discuss the New Year’s resolutions in group of four by asking the questions like the following:

What are you going to do next year?

Why are you going to do so?.....Task 1 Ask students to tell when New Year’s Day is.Ask students what they do on New Year’s Eve.Task 2 Ask students to explain the resolutions in their own words.Task 3 Ask students to match the phrases and pictures on their own.Step 3 Pair work Task 1 Read the instructions and read the conversations to the class.Task 2 Ask students to work in pairs to discuss what things they are going to do.Task 3 Ask several pairs to present their conversations to the class.Step 4 Listening Task 1 Read the instructions and the phrases in activity 1a.Task 2 Play the recording the first time.Students only listen.Task 3 Play again.Ask students to circle the resolutions in activity 1a that they hear.Task 5 Check the answers.Step 5 Listening Task 1 Read the instructions.Task 2 Play again.Ask students to fill the chart.Task 4 Check the answers.Step 6 Group work Task 1 Read the instructions for the activity.And read the sample conversations.Task 2 Ask students to work in pairs.Task 4 Ask some students to present their dialogues to the class.Ⅵ Homework 1 Revise the target language.2.write a composition: New Year’s Resolutions

篇2：八上语文课本新人教版

七上

第一章 有理数

1.1 正数和负数 1.2 有理数

1.3 有理数的加减法 1.4 有理数的乘除法 1.5 有理数的乘方

第二章 整式的加减

2.1 整式

2.2 整式的加减

第三章 一元一次方程

3.1 从算式到方程

3.2 解一元一次方程

（一）——合并同类项与移项 3.3 解一元一次方程

（二）——去括号与去分母

3.4 实际问题与一元一次方程

第四章 几何图形初步

4.1 几何图形

4.2 直线、射线、线段 4.3 角

4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒

七下

第五章 相交线与平行线

5.1 相交线

5.2平行线及其判定 5.3平行线的性质 5.4平移

第六章 实数

6.1平方根 6.2 立方根 6.3 实数

第七章平面直角坐标

7.1平面直角坐标系 7.2 坐标方法的简单应用

第八章 二元一次方程

8.1 二元一次方程组

8.2 消元——解二元一次方程组 8.3 实际问题与二元一次方程组 8.4 三元一次方程组的解法

第九章 不等式与不等式组

9.1 不等式

9.2 一元一次不等式 9.3 一元一次不等式组

第十章 数据的收集、整理

10.1 统计调查 10.2 直方图

10.3 课题学习从数据谈节水

八上

第十一章 三角形

11.1 与三角形有关的线段 11.2 与三角形有关的角 11.3 多边形及其内角和

第十二章 全等三角形

12.1全等三角形

12.2 三角形全等的判定 12.3 角的平分线的性质

第十三章 轴对称

13.1轴对称

13.2 画轴对称图形 13.3 等腰三角形

13.4 课题学习最短路径问题

第十四章 整式的乘法与因式

14.1整式的乘法 14.2乘法公式

14.3 因式分解 x²+（p+q）x+pq

第十五章 分式

15.1 分式

15.2 分式的运算 15.3 分式方程

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八下

第十六章 二次根式

16.1 二次根式

16.2 二次根式的乘除 16.3 二次根式的加减

第十七章 勾股定理

17.1 勾股定理

17.2 勾股定理的逆定理

第十八章平行四边形

18.1平行四边形

18.2 特殊的平行四边形

第十九章 一次函数

19.1 函数 19.2 一次函数

19.3 课题学习选择方案

第二十章 数据的分析

20.1 数据的集中趋势 20.2 数据的波动程度

20.3 课题学习体质健康中的数据分析九上

第二十一章 一元二次方程

21.1 一元二次方程 21.2 解一元二次方程

21.3 实际问题与一元二次方程

第二十二章 二次函数

22.1 二次函数的图象和性质 22.2 二次函数与一元二次方程 22.3 实际问题与二次函数

一年级上册

第一单元

准备课

1.数一数

2.比多少

第二单元

位置

1.上、下、前、后

第二十三章 旋转

23.1 图形的旋转 23.2 中心对称

23.3 课题学习图案设计

第二十四章 圆

24.1 圆的有关性质

24.2 点和圆、直线和圆的位置关系 24.3 正多边形和圆 24.4 弧长和扇形面积

第二十五章 概率初步

25.1随机事件与概率 25.2 用列举法求概率 25.3 用频率估计概率

九下

第二十六章 反比例函数

26.1 反比例函数

26.2 实际问题与反比例函数

第二十七章 相似

27.1 图形的相似 27.2 相似三角形 27.3 位似

第二十八章 锐角三角形

28.1 锐角三角函数

28.2 解直角三角形及其应用

第二十九章 投影与视图

29.1 投影 29.2 三视图

29.3 课题学习制作立体模型2.左、右

第三单元

1-5的认识和加减法

1.1-5的认识

2.比大小

3.第几

4.分与合5.加法

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6.减法

第五单元 认识人民币： 7.0的认识和加减法 1.认识人民币

第四单元 认识图形(一)

2.简

单的 计

算

1.认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）2.拼一拼，搭一搭 第五单元 6-10的认识和加减法： 1.6和7的认识

2.6、7的加减法

3.6、7的加法与减法应用4、8和9的认识5、8和9的加减法

6.8和9的加减法应用

7.10 的认识

8.连加连减

9.加减混合 第六单元

11-20各数的认识： 1.11-20各数的认识

（一）2.11-20各数的认识

（二）3.10或十几加几和相应的减法 第七单元 认识钟表 认识整时

第八单元 20以内的进位加法： 1.9加几

2.8、7、6加几

3.5、4、3、2加几

第九单元

总复习： 1.20以内的数

2.20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形

4.认识钟表

一年级下册 第一单元 认识图形

（二）第二单元 20以内的退位减法： 1.十几减9

2.十几减8

3.十几减7

4.十几减6、5、4、3、2 第三单元

分类与整理 第四单元 100以内数的认识： 1.数数、数的组成 2.读数、写数

3.数的顺序、比较数的大小

4.整十数加一位数、相应的减法

第六单元 100以内的加法和减法

（一）1.整十数加和减整十数

2.两位数加一位数和整十数

3.两位数减一位数和整十数 第七单元

找规律： 1.找规律（1）

2.找规律（2）第八单元 总复习：

二年级上册 第一单元 长度单位： 1.统一长度单位、.2.认识厘米和米

认识线段 第二单元 100以内的加法和减法

（二）：1.两位数加两位数（不进位加）

2.两位数加两位数（进位加）

3.两位数减两位数（不退位减）

4.两位数减两位数（退位减）

5.两位数加、减两位数的应用题

6.连加

7.连减

8.加减混合 9.加、减法估算 第三单元 角的初步认识： 1.角的认识

2.直角的认识

第四单元 表内乘法

（一）： 1.乘法的初步认识

2.5的乘法口诀

3.2、3、4的乘法口诀

4.乘加乘减

5.6的乘法口诀 第五单元 观察物体 第六单元 表内乘法

（二）： 1.7的乘法口诀

2.8的乘法口诀

3.9的乘法口诀 第七单元 认识时间 分的认识 第八单元 数学广角——搭配 第九单元

总复习：

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二年级下册

第一单元

数据收集整理 第二单元 表内除法

（一）： 1.平均分

2.除法

3.用2-6的乘法口诀求商（1）

4.用2-6的乘法口诀求商（2）

第三单元 图形的运动 轴对称图、平移、旋转 第九单元 数学广角——集合

第十单元 总复习

三年级下册

第一单元 位置与方向

第二单元 除数是一位数的除法： 1.口算除法

2.笔算除法（1）

3.笔算除法（2）

第四单元 表内除法

（二）：

1.用7、8、9的乘法口诀求商

2.解决问题（1）

3.解决问题（2）第五单元

混合混算 第六单元

有余数的除法 第七单元 万以内数的认识： 1.1000以内数的认识

2.10000以内数的认识

3.近似数

4.整百、整千数加减法 第八单元 克和千克

第九单元

数学广角——推理 第十单元

总复习

三年级上册

第一单元 时、分、秒： 1.秒的认识

2.时间的计算

第二单元 万以内的加法和减法

（一）1.加法

2.减法

3.加减法的验算 第三单元 测量：

1.1 毫米、分米的认识

2.千米的认识

3.吨的认识

第四单元 万以内的加法和减法

（二）第五单元 倍的认识

第六单元 多位数乘一位数： 1.口算乘法

2.笔算乘法

第七单元 长方形和正方形 第八单元 分数的初步认识： 1.几分之一

2.几分之几

3.分数的简单计算

4.笔算除法（3）商的中间末尾有0的除法 第三单元 统计：

1.简单的数据统计

2.平均数

第四单元 两位数乘两位数： 1.口算乘法

2.笔算乘法（1）

3.笔算乘法（2）第五单元 面积：

1.面积和面积单位

2.长方形、正方形面积的计算

3.面积单位间的进率

4.公顷、平方千米 第六单元 年、月、日： 1.年、月、日

2.24小时计时法

第七单元 小数的初步认识： 1.认识小数

2.简单的小数加减法 第八单元 数学广角

搭配方法 第九单元 总复习

四年级上册

第一单元 大数的认识：

1.亿以内数的认识

（一）2.亿以内数的认识

（二）3.亿以上数的认识

（一）4.亿以上数的认识

（二）5.用计算器计算

6.亿以上数的认识综合练习题 第二单元 公顷和平方千米： 第三单元 角的度量：

1.直线 射线和角

（一）2.直线 射线和角

（二）3角的分类

4画角

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第四单元 三位数乘两位数： 1.口算乘法

2.笔算乘法

（一）3.笔算乘法

（二）4.常见的数量关系

5.积的变化规律

6.估算

（一）7,估算

（二）第五单元平行四边形和梯形： 1.垂直与平行

（一）2.垂直与平行

（二）3.平行四边形和梯形

第六单元 除数是两位数的除法： 1.口算整十数除整十数

2.整十数除，商是一位数的除法

（一）3.整十数除，商是一位数的除法

（二）4.笔算两位数除法，商是一位数的除法

（一）5.笔算两位数除法，商是一位数的除法

（二）6.笔算两位数除，商是两位数的除法

7.商的变化规律

9.用两位数除的练习第七单元 条形统计图： 1.纵向复式条形统计图

2.横向复式统计图

第八单元 数学广角：---优化 1.合理时间

2.运筹

第九单元 总复习：

四年级下册

第一单元 四则运算：

1.不含括号的四则运算（1）

2.不含括号的四则运算（2）

3.含括号的四则运算

4.有关0的运算

第二单元 观察物体

（二）： 从上面、前面、左边看 第三单元 运算定律： 1.加法交换律

2.加法结合律

3.乘法交换律和结合律

4.乘法分配律

5.减法的运算性质

6.除法的运算性质

7.乘法的简便计算

第四单元 小数的意义和性质： 1.小数的意义

2.小数的读法

3、小数的写法

4.小数的性质

5.小数的大小比较

6.小数点移动

7.生活中的小数

8.求一个小数的近似数 第五单元 三角形：

1.三角形的特性（1）

2.三角形的特性（2）

3.三角形的分类

4.三角形的内角和

5.图形的拼组

第六单元 小数的加法和减法： 1.小数的加法和减法（1）

2.小数的加法和减法（2）

3.小数的加法和减法（3）第七单元 图形的运动

（二）1.轴对称

2.平移

第八单元 统计： 1.平均数

2.复式条形统计图

第九单元 数学广角——鸡兔同笼 第十单元 总复习

五年级上册

第一单元 小数乘法： 1.小数乘整数

2.小数乘小数

3.积的近似值

4.连乘、乘加、乘减

5.整数乘法运算定理推广到小数 第二单元 位置：数对 第三单元 小数除法： 1.小数以整数

2.一个数除以小数

3.商的近似值

4.循环小数

5.连除、除加、除减

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6.解决问题

第四单元 可能性 第五单元 简易方程： 1.用字母表示数

2.解简易方程

3.列方程解应用题

4.列方程稍复杂应用题 第六单元 多边形的面积： 1.平行四边行的面积

2.三角形面积的计算

3.梯形面积的计算

4.组合图形的面积 第七单元 数学广角

1.数学广角（1）植树问题

2.数学广角（2）方阵问题

第八单元 总复习：

五年级下册

第一单元 观察物体

（三）第二单元 因数与倍数: 1.因数与倍数

2.2、5、3的倍数的特征

3.质数和合数

第三单元长方体和正方体： 1.长方体和正方体的认识

2.长方体和正方体的表面积(一)3.长方体和正方体的表面积(二)4.长方体和正方体的体积(一)5.长方体和正方体的体积(二)

6、长方体和正方体的体积(三)7.长方体和正方体的体积(四)8.长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质： 1.分数的意义(一)

2.分数的意义(二)3.真分数和假分数

4.分数的基本性质

5.约分(一)

6.约分(二)

7.通分(一)

8.通分(二)

9.分数和小数的互化

10、整理和复习

第五单元 图形的变换

（三）第六单元 分数的加法和减法： 1.同分母分数加、减法

2.异分母分数加、减法(一)3.异分母分数加、减法(二)

4.分数加减混合运算(一)

5、分数加减混合运算(二)第七单元 统计 第八单元 数学广角 1.包含与排除 2.益智趣题

第九单元 总复习：

六年级上册

第一单元 分数乘法

第二单元 位置与方向

（二）第三单元 分数除法

第四单元 比

第五单元 圆 确定起跑线

第六单元 百分数(一)

第七单元 扇形统计图

第八单元 数学广角——数与形

第九单元 总复习

六年级下册

第一单元 负数

第二单元 百分数

（二）第三单元 圆柱与圆锥

第四单元 比例 自行车里的数学 第五单元 数学广角——抽屉原理 第六单元 整理与复习

（1）数与代数

（2）图形与几何

篇3：八上语文课本新人教版

苏教版语文八上第二单元是个以“爱国情怀”为主题的单元, 一共有《枣核》、《最后一课》、《始终眷恋着祖国》、《古诗四首》、《晏子使楚》等五篇课文。下面就以该单元三篇现代文为例, 谈谈如何通过生动灵活的教学情境的创设, 突破教学难点, 让学生“倾听已届风烛残年的海外游子的心声, 体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚, 品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情”, 从而构建语文高效课堂。

一、音乐渲染, 品味游子情

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。对于“游子心境”, 很少有学生具有直接的生活经历和体会。教师应调动学生间接的生活经历, 挖掘已有的知识储备, 激活学生情感体验。缩短学生与作者与作品的情感距离, 理解借助小小的枣核, 传达浓浓的思乡之情的独特方式, 体会海外游子“身处异国, 心恋故土”的独特心境。

教师预先准备了费翔的歌曲《故乡的云》, 课前播放, 用音乐渲染作为铺垫, 并且将歌词发给学生, 让学生根据歌词和音乐, 体会这首歌抒发的是怎样的情感。当学生很快回答出是怀念家乡的感情时, 教师用简洁的语言介绍费翔的《故乡的云》在春晚演唱轰动的背景, 再问学生唱的是什么人的思乡之情, 学生马上就理解了“海外华人思乡之情”。教师告诉学生:“费翔借助天边飘来的一朵普普通通的云, 表达海外华人思乡之情, 用歌曲唱出海外游子的心境。今天我们来看看作家萧乾是怎样通过一枚小小的枣核, 用一篇短短的文章来传达海外游子的心境的。”

符合课文主题的歌曲的播放, 确切的背景介绍, 简洁的导入, 可以让学生在阅读期待中快速进入“倾听已届风烛残年的海外游子的心声”的学习情境。

二、视频链接, 体会亡国恨

《最后一课》这篇小说是都德以普法战争法国战败, 割让领土的历史事件为创作背景的经典作品。小说巧妙地选取“最后一堂法语课”, 以小弗郎士和韩麦尔先生这一对师生为主要人物, 来反映普法之间民族矛盾的尖锐, 表达沦陷区阿尔萨斯和洛林的人民眷恋祖国、热爱祖国语言和憎恨侵略者的强烈的感情, 学生难有情感共鸣, 难以马上投入“最后一课”的沉重压抑的情境中。

因为小说的篇幅较长, 为了让学生首先熟悉故事情节, 调动学生学习的积极性, 教师采取了导学案概括故事情节的方式, 要求在预习时理清故事情节, 把握人物思想感情变化发展的脉络。

教师在检查导学案请学生介绍自己了解的普法战争的课文背景后, 询问学生中国近代还有哪些割地赔款的历史事件, 之后链接播放一分二十五秒长的《日本小学教材首现称钓鱼岛为其“固有领土”内容》的新闻短片, 请学生谈谈为什么日本要改写小学教材, 然后请学生设想:“如果今天就是你的最后一堂语文课, 作为一个中国的初中学生, 你又该怎样表现呢?”此时再进入课文学习, 学生的感情已经沉浸到最后一课的特定情境中, 沉浸在“被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”中。

精心选择短小的影视片段, 有效地引导, 合理地想象, 可以将学生带入“体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚”情境中。

三、现场演播, 品味爱国情

《始终眷恋着祖国》是一篇自读课文, 是人物通讯《钱学森———中国我民的骄傲》的节选部分, 表现的是钱学森克服重重阻碍, 回归大陆, 报效国家的爱国深情。新课标指出, 学生应“有独立阅读的能力, 注重感情体验”, “受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界”。根据人物通讯的特点, 我在教学时采取了《焦点访谈》演播室对话的方式, 模拟情境, 让学生和钱学森面对面采访, 加深对钱学森爱国情深的理解。

教师课前先让学生查找资料, 了解钱学森的主要的科研成就, 在课外资料中发掘采访的兴趣点, 充实采访内容。课上, 请学生根据课文内容, 围绕“始终眷恋着祖国”的深情, 讨论确定采访的问题, 分小组扮演钱学森和采访记者进行《焦点访谈》演播, 并按照“体现人物通讯注意选材、把握人物内心深处的爱国之情”的要求, 进行评比。在访谈情境中, 学生和文本对话, 和伟大灵魂对话, 生生对话, 师生对话, 在对话、交流的课堂情境中, 语文学习过程成了情感体验、拓展提升的过程, 语文课充满了浓浓的语文味。

篇4：浅析苏教版小学语文课本阅读量

关键词：小学语文；阅读量；阅读环境；阅读方式

一、小学语文課本阅读量现状

1.语文课本阅读量的要求

每一个学生文字语言的学习和阅读能力的培养，都是从小学语文阅读开始的。科学合理的小学语文课本阅读量对小学生语言文化能力的提高起着很好的基础性作用。而我们的小学语文教材的编排，都是精挑细选那些经典的适合小学生实际学习情况的优质课文，通过对这些课文的阅读，来获得语文学习的方法。因此，对于小学语文课本的阅读量，应该给予充分的保证，让小学生在语文学习的过程中，阅读和背诵优秀的文章来提高语文学习能

力。合理的语文阅读量能为小学生语言文化的学习提供保证，保证小学生学习的记忆储存量以及阅读信息量，同时，通过对小学生阅读学习中的观察，也可以为今后教学工作的改进提供依据和帮助，还可以为今后教材的编辑提供借鉴。对于小学生教学来说，课文阅读量需要有一个固定的数量，这样有利于小学生良好学习能力和学习习惯的培养。此外，小学语文课本阅读中，还应该穿插一定的教学任务，例如小学生的识字目标，通过语文课本阅读，也有利于小学生其他教学任务的实现。由于各地区的文化背景和教学目标的不一致性，所以对小学语文课本的阅读量要求，也很难给出一个确切的数字，只能根据不同地区的教学水平和教学状况等实际因素，做出具体的研究和改善。

2.语文课本阅读量的现状

不同的教材版本在不同的时期，承担的小学语文教学内容和教学目标都不尽相同。在不同时期，对于小学生语文课本的阅读量都做出了不同的调整，但不管怎样调整，都是出于一个共同目的，就是对小学生的识字能力、阅读和写作能力等方面的培养。在教材阅读量的设置过程中，既要穿插合理的识字数量，也要培养学生的阅读和写作能力，同时还不能给学生造成太大的学习负担，这些问题的解决都需要我们在实际教学过程中慢慢探索。一般情况下，学生的阅读能力受到阅读量的影响，而且是积极方面的影响成正比。从某种意义上来说，通过对语文课本阅读量的考查，可以分析某种版本教材的质量。目前，使用量比较广泛的语文教材版本有人教版、江苏版、北师大版等，课文数依次由低向高排列。出于对教学目的的考虑和编写思想的不同，各种教材中对语文课本阅读的数量安排也不尽相同，用合理数量的课文，来完成小学语文教学任务，提高小学生的识字和阅读写作能力，这是目前小学语文阅读教学中急需解决的问题。从我国小学语文教学发展的历程来看，小学语文课本的阅读量是呈逐步上升趋势的。

二、小学语文课本阅读量思考

1.小学语文课本阅读量变化的外在因素

从苏教版小学语文教材中阅读课文数量的变化，我们可以窥视到整个小学语文课本阅读量的更迭历程。不同的时代、不同的教学思想和不同的教学模式、教学目标等，都是影响语文课本阅读量的外在因素。教材是根据教学大纲来编写的，不同时期的教学大纲也决定了语文课本阅读量的不同。现代教育和新大纲的教学要求，为小学语文教学带来了新发展。以苏教版小学语文教材为例，苏教版教材的编写就合理体现了新大纲的教学目标和教学精神，因此，在语文课本阅读量方面进行了相应的增加，注重对小学生阅读量的提高，促进新课标模式下的教学改革，打破了以往单一的认字识字等语文知识学习方式，把教学方式向通过语文阅读来实现语言文化的学习方式转变。

2.影响小学语文课本阅读量完成效果的内因

小学语文教学是一个师生共同参与的全过程，教师通过对教学大纲和教材的解读，安排教学任务，学生在老师的引导下进行学习，双方之间互相配合、互相合作，这样整个教学过程才能有效地开展。新课标下，小学语文课本阅读量的增加，需要教师和学生一起去适应、一起配合，努力完成教学任务。这对老师来说是一个新的挑战，需要老师具有较高的教学水平和职业技能等，同时也要想办法激发学生的学习能力，做好课本阅读量的完成任务，适当地改善原有的教学方法，注重对教学过程中不同文章的教学时间把握、文章难易度的把握等问题，对不同学习能力的学生进行不同的引导，努力提高学生自身的阅读能力和学习能力。综上所述，提高小学生语文课本阅读量完成的效率需要老师和学生在阅读教学过程中共同努力，在教材的编制中也要注意考虑各种因素，保证合理的课文数量情况下的教学质量。

3.让小学语文课本阅读量科学合理化

在小学语文教材的编排过程中，要注重阅读量的科学合理

化，要充分考虑到教学目标和学生的接受能力等因素，让学生在轻松的教学环境中，有效地进行阅读和学习，锻炼学生的阅读和学习能力。同时，还要根据学生的年龄和知识特点，确定合适的教材阅读文章，例如文章的难易度、篇幅长度等，都是需要仔细和慎重考虑的。让小学语文教学过程中的阅读教学更加贴近和适合学生，让学生在小学阶段的学习过程中做得更好，更好地促进和激发小学生的学习欲望和学习能力，为他们将来的学习生涯打下坚实的基础。

三、如何增加小学生的语文阅读量

根据《义务教育语文课程标准》的相关内容，小学生在小学语文学习阶段的阅读量应达到145万字左右。这就对语文阅读教学提出了新的要求，语文课本的阅读量往往满足不了小学生的阅读兴趣和阅读欲望，因此，积极合理地引导小学生进行课外阅读，提高小学生的阅读量是十分重要的工作。苏教版小学语文教材的课本阅读量基本上达不到新课标要求的学生语文阅读量，在小学语文教学过程中，要激发和培养学生的阅读兴趣，并引导他们养成良好的课外阅读习惯，在课堂学习之余，进行课外阅读，不断扩大自己的阅读面，多读一些好的文章、好的书籍，拓展阅读知识面，弥补课本阅读学习中的不足，提高阅读能力和自主学习能力。具体做法是：

1.创设良好的课外阅读环境

在增加学生的课外阅读量的过程中，教师要努力为学生营造良好的课外阅读环境。良好的课外阅读环境有利于学生自主阅读氛围的创造，有利于激发学生阅读的兴趣。例如，教师可以向家长建议设立“家庭阅读角”，让学生在家里也可以进行自主阅读；还可以优化学校的读书馆等阅读场所，为学生的课外阅读提供可能和方便；还可以在教室里面放置一定量的报纸杂志等。努力提高学生的课外阅读量和阅读能力。

2.合理完善阅读内容

在促进学生进行课外阅读的过程中，老师要做好正确的引导工作，积极引导学生进行正确和合理的课外阅读内容选择，激发学生的阅读积极性，让学生更好地进行课外阅读，保障学生课外阅读的质量。

3.优化课外阅读方式

为了有效地促进学生课外阅读的进行，老师要引导和鼓励学生根据自身学习情况，合理选择适合自己的阅读和学习方式。合适的阅读和学习方式能大大增强阅读和学习的效果。因为小学生身心特点的制约，他们的自主选择能力有限，这就要求老师加强有效的引导作用，积极促使每个学生都能找到自己喜欢的和适合自己的阅读学习方式，提高课外阅读效率和质量。

阅读是小学语文教学的重要组成部分，合理的小学语文课本阅读量对小学生的语文阅读和学习有着十分重要的作用。教师在小学语文阅读教学中要注重培养学生的阅读能力，提倡课外阅读和自主阅读，提高学生的阅读和学习能力，促进学生学习能力的全面提高。

参考文献：

[1]孙丽.亲近阅读，收获成功：对当前小学语文教学现状的一点思考[J].学生之友：小学版，2011（12）.

[2]傅淑婷.小学语文教学中读写互动新探索[J].小学教学研究，2012（4）.

篇5：八上语文课本新人教版

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【初一英语同步辅导资料】新人教版七年级

下册课本重点短语

Unit 1 Can you play the guitar?

1.play the guitar 弹吉他 2.play chess 下棋 3.speak English 说英语 3.what to do sth 想做某事

4.join the music club 加入音乐俱乐部 5.match…..with 与……匹配 6.the swimming club 游泳俱乐部 7.what club 什么俱乐部 8.a sports club 一个体育俱乐部

10.be good at telling stories 擅长讲故事 11.the story telling club 讲故事俱乐部 12.like to do/doing sth 喜欢做某事 13.let’s join 让我们加入 14.sounds good 听起来不错

15.students wanted for School Show 学校表演招聘学生 16.talk to /with sb 跟某人谈话 17.after school 放学后

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18.do kung fu 表演功夫；练功夫

19.show sb.sth.=show sth.to sb.把某物展示给某人 20.play games with people 和人们做游戏 21.be in the school music club 在学校音乐俱乐部 22.help for old people 对老人的帮助

23.be good with… 和某人相处得好，善于和..打交道 24.be free / be busy 空闲的/忙的 25.in July 在六月份

26.tell sb.stories 给某人讲故事 27.make friends with… 和某人交朋友 28.call sb.at …… 给某人打电话…… 29.on the weekend 在周末

30.help sb.（to）do sth.帮助某人做某事 31.help sb.with sth.在某方面帮助某人 32.English-speaking students 说英语的学生

33.It is+adj +（for sb）to sth.做某事（对于某人来说）是…..34.play the piano 弹钢琴 35.play the violin 拉小提琴

36.the Students’ Sports Center 学生运动中心 37.need help to teach music 需要帮助来做某事 38.need sb.to do sth 需要某人做某事

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39.teach sb.to do sth 教某人做某事

40.be in our school music festival 参加我们学校的音乐节

Unit 2 What time do you go to school?

1.go to school 去上学 2.get up 起床 3.get dressed 穿衣服 4.brush teeth 刷牙 5.eat breakfast 吃早饭 6.take a shower 洗澡 7.what time 什么时间 8.at six forty 在六点四十

9.an interesting job 一个有趣的工作 10.at the radio station 在广播电视台

11.usually /always/ often/ sometimes/ never 经常/ 总是 / 经常 /有时 / 从不

12.your radio show 你的广播节目 13.from …..to 从….到…..14.at night 在夜晚

15.a funny time 一个有趣的时间 16.take exercise 锻炼

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17.be late for…..因… 迟到

18.at about ten twenty 在大约十点二十 19.on weekends 在周末 20.on school days 在上学日 21.half past six 六点半

22.a quarter past three 三点过一刻（3:15）23.a quarter to ten 十点差一刻（9:45）

24.do（one’s）homework 做（某人的）家庭作业 25.take a walk 散步 26.go to bed 睡觉 27.eat quickly 吃得快

28.have much time 有许多时间 29.half an hour 半个小时 30.get home 到达家 31.either…..or 或者…….或者

32.eat a good breakfast 好好吃顿早餐 33.lots of = a lot of 许多 34.be good for…..对…….有益 35 taste good 尝起来好

36.do her homework 做她的家庭作业 37.have a healthy life 有一个健康的生活方 式

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38.have dinner 吃晚饭

Unit 3 How do you get to school?

1.get to school 到达学校 2.take the train 乘火车 3.take the subway 乘地铁 4.ride a bike 骑自行车

5.how do you get to school 怎么到达学校 6.one hundred and five 105 7.how far 多远 8.how long 多长时间

9.it takes sb some time to do sth 它花费某人多长时间做某事 10.ride the bike to school 骑自行车到学校

11.walk to , drive to ,fly to… 步行去…；开车去…；坐飞机去….12.every day 每天

13.I’m not sure 我不敢确信 14.about= around 大约 15.10 kilometers 十公里 16.good exercise 好的锻炼

17.drive his car to work 开车去上班 18.in his father’s car 坐父亲的车

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19.need about 10 minutes to get to school 需要十分钟的时间到达学校 20.what do you think of…=how do you like… 你觉得怎么样 21.cross the river 过河

22.It is easy to get to school.到达学校很容易。23.there is 有

24.between…and… 在两者之间 25.no= not any / not a 没有

26.The river runs quickly.河水流得快。

27.quickly 动作上快 fast 速度上快 soon时间上快 28.on a ropeway 在索道上

29.go on a ropeway to cross the river 坐索道穿过河 30.love to do 喜欢做某事

31.an 11-year-old boy一个11岁大的男孩

32.ten minutes’ walk / a ten-minute walk 10分钟的路 33.be like a father to me 像父亲一样做某事 34.leave for … 到某地

35.be afraid to do, be afraid of sth / doing…害怕做某事 36.come true 实现

37.thanks for +n /doing sth.为…而感谢 38.at about 8:00 在大约8点 39.How to do it? 怎么来做它? 下载更多初中英语学习绝密复习总结资料，请关注微信账号：初中英语 chuzhongyingyu，中考 zhongkao010 打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网 三好网中小学辅导http://

Unit 4 Don’t eat in class.1.Don’t eat in class 在课堂上 2.arrive late for class 上课迟到 3.be on time 准时 4.in the hallways 在走廊里 5.in the dining hall 在餐厅 6.listen to music 听音乐 7 fight with… 与某人打架

8.Don’t eat in class.不要在课堂上吃东西。9.listen to music outside 在外面听音乐 10.wear a hat 戴帽子

11.There are a lot of rules.有许多规则。12.be late for … 因…而迟到 13.bring sth to … 带...到...17.wear school uniform 穿校服 18.have to be quiet 不得不安静 19.see friends 看朋友

20.practice the guitar 练习吉他 21.do the dishes 洗盘子

22.help his mom make breakfast 帮助妈妈做早饭

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23.clean his room 打扫他的房间 24.before dinner 晚饭后 25.too many rules太多规则 too many +可数名词 太多… too much +不可数名词 太多… much too +形容词 太… 26.make your bed 整理床铺 27.after breakfast 早饭后 28.leave sth in +地点 留….在某处 29.be noisy 太闹/ be quiet安静的 30.How you feel? 你感觉怎么样。31.feel well 感觉好

32.tell sb.to do sth 告诉(叫)某人做某事 33.think about it 考虑它；想一下 34.on weekends 在周末

35.be strict with sb.对某人严格要求 be strict in sth.对某事要求严格 38.remember to do sth.记住做某事 39.make rules to help us 制定规则做某事 40.follow the rules 遵守规则 41 keep my hair short 保持头发短

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play with my friends 43.either 也（用于否定句末）44.have fun doing 做某事有趣

Unit 5 Why do you like pandas?

1.importance in Thailand 在泰国的重要性 2.Let’s see….first.让我们先看...3.favorite animals 最喜欢的动物 4.kind of interesting 有点有趣 5.South Africa 南非

6.be from =come from 来自 7.be smart 聪明的

8.walk on two legs 用两条腿走 9.all day / all night 整天 /整夜

10.a good name for her 对于她是个好名字 11.like …a lot 非常喜欢...12.black and white 黑白相间 13.You’re right.你是正确的。14.one of +名词复数（...其中之一）15.our first flag 我们的第一面旗 16.a symbol of good luck 好运的象征

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17.draw well 画得好 18.forget to do 忘记做某事 19.get/be lost 迷路

20.places with food and water有食物和水的地方 21.be in great danger 处于危险 22.cut down 砍倒

23.over = more than 超过/多于 24 be made of...由…制成 25.Thai Elephant Day 大象节

Unit 6 I’m watching TV.1.watch TV看电视

2.read a newspaper 看报纸 3.talk on the phone 通过电话交谈 4.listen to a CD 听CD 5.a useful book 一本有用的书 6.make soup 做汤 7.wash the dishes 洗碟子 8.go to the movies 去看电影 9.at home 在家 10.eat out 在外面吃

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11.drink tea 喝茶

12.Dragon Boat Festival 端午节 13.make zongzi 包粽子

14.watch the boat races 看龙舟比赛

15.the night before the festival 节日前的晚上 16.any other night 任何其他的晚上 17.his host family 他的寄宿家庭 18.read a story to sb 读故事给某人 19.miss sb.思念某人 miss doing sth 错过做某事 20.wish to do sth希望做某事 wish sb to do sth希望某人做某事 hope to do sth希望做某事

21.no place like home 没有地方像家一样 22.in the United States 在美国 23.study for a test 为一个考试而学习

Unit 7 It’s raining!

1.How is the weather...?=What’s the weather like...? 天气怎么样？ 2.in the rainy weather 在雨天

3.talk about the weather with friends 和朋友谈论天气

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4.play computer games 玩电脑游戏 5.watch TV 看电视

6.How’s it going? 一切还好么？.7.not bad 不坏,不错

8.at the park= in the park 在公园 9.sound like 听起来像

10.have a good time 玩得开心；过得愉快 11.study at sb’s home 在某人的家中学习12.take a message for sb.为某人带消息 13.tell sb.to do sth.告诉某人做某事 14.call sb.back（给某人）回电话 15.no problem 没问题

16.do one’s homework 做某人的作业 17.right now 现在；立即；马上 18.study English 学习英语

19.have a great time doing 开心做某事 20.summer school 暑期学习班

21.visit some of my old friends 拜访我的一些老朋友 22.be happy to do sth.高兴做某事 23.sit by the pool 坐在游泳池边 24.drink orange juice 喝橙汁

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25.summer vacation 暑假 26.study hard 努力学习27.be on vacation 在度假 28.write to sb.给某人写信 29.in your country 在你的国家 30.next month 下个月 31.for three hours 三个小时 32.wear hats 戴帽子

33.take a photo of sb.给某人照相 34.speak to sb.给某人谈话 35.call sb.at...给某人回电话…

Unit 8 Is there a post office near here?

1.near here 在这儿附近2.post office 邮局 3.police station 警察局 4.pay phone 付费电话 5.on Bridge Street 在桥街 6.across from 在…对面 7.next to… 在…旁边

8.between...and...在…和…中间

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9.in front of… 在……前面 10.behind… 在…后面 11.on Center Street 在中心街 12.far from … 远离… 13.go along 沿着

14.turn right/ left 向右/左转

15.at the first crossing 在第一个十字路口 16.on one’s left/right 在某人的左边/右边 17.spend time(in)doing 花费时间做某事 18.watch sb.doing sth.看见某人正在做某事 19.look like 看起来像

20.love the clean air and sunshine 喜爱清新的空气和阳光 21.the best things 最好的事情 22.be free 免费的

23.cross Center street 穿过中心街 24.have to do sth.不得不做某事 25.a noisy neighborhood 喧闹的街区 26.get to the library easily 很容易到达图书馆 27.enjoy doing sth.喜欢做某事 28.go shopping 去购物 29.be busy 忙的

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30.make the foods 做食物

Unit 9 What does he look like?

1.look like 看起来像

2.short/long/curly/straight hair 短/长/卷/直 发 2.medium height 中等身高 3.medium build 中等身材 4.be a little late 有点儿晚 5.wear glasses 戴眼镜

6.See you later then.那么回头见。7.a big nose 大鼻子 8．a small mouth 小嘴巴 9.big eyes 一双大眼睛 10.blonde hair 金黄色头发 11.a long face 一个长脸 12.a round face 圆脸

13.have an interesting job 有一份有趣的工作 14．police artist 警局绘画师

15.draw a picture of the criminal 画一个罪犯的像 16.in newspapers 在报纸上 17.on television=on TV 在电视上

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18.each criminal 同一个罪犯

19.describe the same person differently 描述同样的人不同 20.real criminal 真正的罪犯 21.in the end 最后 22.first of all 首先；第一 23.wear jeans 穿牛仔裤 24.wear sports shoes 穿运动鞋

25.have(has)straight brown hair 有一头直棕色头发 26.be short /tall 矮/高的

Unit 10 I’d like some noodles?

1.would like sth 想要某物

2.would like to do sth.想要做某事 3.put on 穿上,戴上 4.take one’s order 点菜 5.in the beef noodles 在牛肉面里 6.mapo tofu with rice 麻婆豆腐外带大米 7.what kind of noodles 什么种类的面条 8.a large bowl of noodles 一大碗面条 9.a medium bowl of noodles 一中碗面 10.a small bowl of noodles 一小碗面条

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11.what size 什么尺寸

12.May I take your order? 可以点餐了么？ 13.beef noodles with carrots 带有胡萝卜的牛肉面 14.green tea 绿茶 15.orange juice 橙汁

16.around the world 世界各地 17.in different countries 在不同的国家

18.birthday cakes with candles 带蜡烛的生日蛋糕 19.the birthday person 寿星 20.make a wish 许愿

21.blow out the candles 吹灭蜡烛 22.in one go 一口气，一次性的 23.come true 实现

24.get popular 变得流行，受欢迎 25.long noodles 长寿面 26.cut up 切碎/断

27.a symbol of long life 长寿的象征 28.be different 不同的 29.be the same 一样的

30.bring good luck to sb.带给某人幸运 31.have different kinds of … 有不同种类的...下载更多初中英语学习绝密复习总结资料，请关注微信账号：初中英语 chuzhongyingyu，中考 zhongkao010 打开微信搜索关注一下账号你就可获取！在线1对1 家教网 三好网中小学辅导http://

Unit 11 How was your school trip?

1.school trip 学校旅行 2.go for a walk 去散步 3.milk a cow 挤牛奶 4.ride a horse 骑马 5.feed chickens 喂鸡

6.talk with a farmer 与农民交谈 7.take some photos 照相 8.ask some questions 问一些问题 9.grow apples 种苹果

10.show sb.around splace.带某人逛某地 11.learn a lot 学到许多

12.pick some strawberries 摘草莓 13.last week 上周

14．In the countryside 在乡村

15.visit my grandparents 拜访我的祖父母 16.go fishing 去钓鱼 17.sound good 听起来很好 18.climb the mountains 去爬山 19.play some games 玩一些游戏

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20.visit a museum 参观博物馆 21.visit a fire station 参观消防站 22.draw pictures 画画 23.go on a school trip 去旅行 visit the science museum 参观科技博物馆 25.how to make a model robot 如何制作机器人模型 26.gift shop 礼品店

27.buy sth for sb.为某人买某物 28.all in all 总得来说

29.be interested in...对…感兴趣 30.be expensive 昂贵的 31.not...at all 一点儿也不

Unit 12 What did you do last weekend?

1.last weekend 上周末

2.do one’s homework 做作业 3.go to the cinema 看电影 4.go boating 去划船

5.camp by the lake 在湖边露营 6.go to the beach 去海滩 7.play badminton 打羽毛球

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8.on Saturday morning 在周六的早上 9.study for the English test 为了英语考试学习10.feed some cows 喂一些奶牛 11.work as a guide 做为一个导游工作 12.Natural History Museum 自然历史博物馆 13.butterfly house 蝴蝶馆

14.over 200 kinds of butterflies 超过200多种蝴蝶 15.tell sb about … 告诉某人关于… 16.living habits 生活习惯 17.be kind of tired 有点儿累 19.stay up 熬夜

20.play with sb.和某人玩 21.lose things 丢东西 22.run away 跑开 23.fly a kite 放风筝

24.as a special gift 作为一个特殊的礼物 25.take sb.to sp.把某人带到某地 26.go camping 去露营 27.put up the tents 搭建帐篷 28.make a fire 生火

29.keep sb.warm 使某人保持温暖

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30.on the first night 在第一天晚上 31.so...that...如此…以至于… 32.go to sleep 去睡觉 33.get a surprise 吃惊

34.see sb.doing sth.看见某人正在做某事 35.jump up and down 上蹦下跳

36.climb onto one’s back 爬到某人背上 37.shout at/shout to 大声喊叫 38 wake …up 把...弄醒 39.move into… 移入，爬进…中 40.a useful lesson 有用的一课

篇6：八上语文课本新人教版

一、生命:高中语文课本人文建构的第一个维度

笔者从以下三方面具体阐述:

第一, “生命”作为人文建构第一个维度的原因。在语文教学中提倡实施生命教育, 是因为语文本身就包含着生命的因素。首先, 语文是人的符号本质的对象化。其次, 从语言学科的现象来看, 顾名思义, 语文的教学对象是语言文字。汉语是一种意合文字, 汉语文化是一种意合文化, 它的特点在于重视心灵的体验和感悟, 在感悟中直接把握事物的意义。离开了体验, 离开了感悟, 就背离了汉语言的特点, 语文学习就不能实现。语文教育工作者理应要还原她, 走近她, 拥有她, 以人的全部精神去领悟, 全部生命去体验, 全部智慧去整合, 继而形成精神构建、人格构建、生命构建, 使学生进入语文学习的最佳发展境界。

第二, 苏教版高中语文课本中蕴含的生命教育的内容。苏教版高中语文课本模块的构成有几大关键词, 名列首位的就是“灵魂”。“大而言之, 育人是整个教科书, 也是模块的灵魂。各个专题则是以人文话题领起。”“必修部分从人与自我、人与社会、人与自然三个向度‘立人’, 体现立体感。”[2] (P38) 专题以人文话题统领, 又熔铸着人文精神, 选择重点指向适合高中生成长需要、体现生命精神、传承人类文明、持续起着完善人格作用的命题。从这一点来说, 苏教版课本的确是将生命教育放在首位, 一段段, 一篇篇, 生命的钻石在闪烁着迷人的光芒。笔者粗浅地将课文中有此内容的文章分为以下几类:1.珍爱生命;2.磨炼生命;3.善待生命;4.欣赏生命。如“磨炼生命”, 苏教版高中语文课本必修五中提醒学生要懂得“直面人生”, 学会在生命屡遭摧残与践踏时, 勇敢地承受苦难, 体会“苦难有非凡的意义, 生命有崛起的尊严“的真义。面对凄冷的风雨, 屈原奔走呼号, “虽九死其犹未悔”;司马迁勇敢地扼住命运的咽喉, “受极刑而无愠色”, 坚强地活下来, “著此书, 藏之名山, 传之其人, 通邑大都”, 并以此“偿前辱之责, 虽万被戮, 岂有悔哉”。培根的《论厄运》告诉我们“好的运气令人羡慕, 而战胜厄运则更令人惊叹”, “超越自然的奇迹, 总是在对厄运的征服中出现。”周国平的哲理散文《直面苦难》诠释了“坚强”的内涵:“人在自然悲剧面前, 应该坚强挺住, 维护自己在大自然面前的尊严, 这种坚强是战胜了软弱而挺起的坚强”。阅读了这样的文本, 年轻的学生会从他人的经历中得到自己的人生感悟:人正因历经苦难而让生命坚实丰盈。

第三, 教学设计策略———创设“对话型”课堂, 实现生命成长。笔者认为, “对话型”阅读教学以“课堂”为特殊的空间, 以文本为凭借, 师生均以主体的身份 (师为教的主体, 生为学的主体, 合称为双主体) 参与交谈和交流的一种追求人性化和创造性质的教学方式。它不仅指教学过程中教师与学生、学生与学生之间的观点、主张的对话、交流, 而且指学生与作者、学生与作品之间的心灵、情感的对话交流。就学生与作者、学生与作品间的对话交流而言, 笔者认为可从五个层面进行操作:1.创设情境, 让学生勇于与文本对话;2.课堂提问, 让学生善于与文本对话;3.激发兴趣, 让学生乐于与文本对话;4.学会质疑, 让学生勤于与文本对话。5.适时引导, 让学生精于与文本对话。由上可见, 课堂所展现的精彩瞬间, 正是学生独立的人格, 自由的意志, 丰富的内心世界, 舒展生命的活力在与文本对话过程中的精妙体现, 正是学生细细体会、领略、发掘和创造而产生的人生顿悟。

二、情感:高中语文课本人文建构的第二个维度

笔者从以下三方面来具体阐述:

第一, “情感”作为人文建构第二个维度的原因。语文与其它人文课程最大的不同就在于它的情感性, 这一特性决定了它是实行情感教育的最佳渠道。语文课程情感育人的功能主要是通过学生对课本即作品的阅读欣赏来实现的。语文课本是教师对学生进行语文智能教学和情感陶冶的载体。语文有自身的教育内容和规律, 它把汇聚人类情感的经典文本传递给学生。无论是孔子的大同世界还是老子的小国寡民;无论是王摩诘的空灵山水还是沈从文的纯朴人性;无论是王实甫及第中的大团圆还是曹禺雷雨中的大毁灭;无论是陶渊明的平淡恬静还是辛弃疾的愤懑抑郁;无论是冰心的细腻柔婉还是郭沫若的雄浑奔放;无论是鲁迅的冷峻深刻还是余秋雨的戏谑调侃, 都能拨动学生心灵的“情”弦, 引起他们强烈的情感共鸣。

第二, 苏教版高中语文课本中蕴含的情感教育的内容。苏教版高中语文课本独树大旗, 体现了“回归情感世界”的理念, “情感主题”成为新课程改革在课程内容上的价值取向。可以这样说, 苏教版高中语文课本中, 无论是优美的短章小诗, 还是严谨的长篇华文, 都是教师进行情感教育的有利凭借。可分为以下几类:1.至真的亲情;2.至美的爱情;3.至诚的友情;4.其他丰富的情感。如“其他丰富的情感”, 有对人类的悲悯之心, 对战争的厌恶之情;对国家的忠诚之心, 对民族的热爱之情;对故土“杏花、春雨”的依恋之情, 对老师的感恩之心;对青年男女美好爱情的祝福之情, 对有情人不能终成眷属的叹息之感;对自身得不到世人理解的失落之情, 对逍遥于“无穷”的憧憬之心;对好友离世的痛彻之情, 对国破家亡的无奈之心;有历史变迁的感慨, “独在异乡为异客”的孤寂, “同是天涯沦落人”的凄苦, “不自由, 毋宁死”的悲壮, “昨夜雨疏风骤”的伤感, 仕途坎坷的悲哀, 爱人离去的失意, 春秋代序的怅惘……当作家的情操和作品的精神以一种无法抗拒的力量渗入学生的灵魂深处时, 他们也就能建立起健康的道德感与审美感, 树立起高尚的人格。

第三, 教学设计策略———创设“体验型”课堂, 让感悟走向深刻。笔者认为, 体验型学习不仅对学生的感性学习有帮助, 而且在发展学生的情感、态度和价值观方面有着独特的作用。故可从以下六个层次进行操作:1.以摹读求体验, 以声品情。教师应善于引导学生模仿生活中的人物原汁原味地诵读, 力求让学生在诵读中感知作品中流露的情感, 以得到最直接的情感体验, 进而感悟人生的价值, 完善自我的价值观。2.以视听求体验, 以画动情。多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来, 不受时间和空间的限制, 将语文教学中抽象的概念、难以理解的内容、难以描述的意境等呈现在学生面前, 达到形象、生动、有趣的效果。这对于优化课堂教学、提高教学效率起到了重要的作用。3.以游戏求体验, 以玩促情。苏教版教材中有许多课文可以采取心理游戏的体验方式, 如教学海伦·凯勒《假如给我三天光明》时, 就可以设计盲写的体验方式, 这次游戏体验激发了学生的同情心, 使之对残疾人的态度有了深刻的变化, 更为重要的, 是懂得了珍爱自己的生

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命, 并对给予自己健康的上苍怀有感恩意识。4.以联想求体验, 以想激情。即对课文略写部分进行扩充想象, 结合文学作品的“空白”艺术进行适当补白, 利用诗歌创作跳跃性的特点进行细节描写训练, 结合课文某个细节创设情境、链接生活, 让学生在例举中感悟、表达中述情等等。5.以表演求体验, 以演悟情。苏教版教材中有一些课文可以采取表演体验的学习方式, 如《罗密欧与朱丽叶》一文, 本身就是莎翁的经典戏剧, 表演性很强。因而表演方式可以说是揣摩人物语言、体会人物情感、激发阅读兴趣、提高鉴赏能力的最佳途径。6.以思考求体验, 以问引情。设置具有广阔性、深刻性、批判性的问题, 让学生在辩论中扩展理性思维的空间, 在思考中求得崭新的人生体验, 是体验型课堂教学策略的重要手段。如《十八岁和其他》, 笔者结合文本内容设计了如下问题:诸如面对步入十八岁的孩子, 作者的心情怎样?文中哪些语句表明了他的心情?结合自己的求学经历, 谈谈你读书的苦与乐, 想想它们一定对立吗?为什么?这些问题既源于文本, 又链接学生的生活, 促使他们以思考求体验, 得到对亲情的深刻感悟。

三、民族:高中语文课本人文建构的第三个维度

笔者从以下三方面来具体阐述:

第一, “民族”作为人文建构第三个维度的原因。任何个体都从属于他的民族, 其精神气质必须以其民族性为前提。在教育领域, 必须有一个学科承载起完善与提升民族人格这个伟大使命。在所有学科中, 语文的民族性是最强的, 唯有语文能担当起这个任务, 语文也必须担当起这个任务才成其为语文。我们应该把语文定义为一个民族的人学, 让它承载本民族的文化传承, 涵盖本民族的思想内涵。教育成功与否, 应该看培养出来的人是否具有本国本民族特色, 在我国, 即是否“中国人”。此处, 中国人不仅是国籍概念, 更是民族概念。如果中国的学生都能通过教育让自己“中国人”身份鲜明地表露出来, 这样的教育就是成功的。语文课程和语文教科书应当有这样的意义。汉语是川流不息的生命, 在这条生命的河流中, 我们的生命形态理应是“中国特色”的。

第二, 苏教版高中语文课本中蕴含的民族观念的内容。可分为以下两类内容:1.民族精神。首先要爱国爱家:苏教版必修三的“祖国土”专题系统地传达了这一要求。如祖国北方原本充满了生命的绿色与炫目的光辉, 而在诗人艾青眼中却是一片暗淡的灰黄。日本帝国主义的铁蹄践踏着中国, 使中华民族失去了往日的生机, 但艾青相信, “只要用这言语与姿态坚强地生活在大地上, 相信这样一个古老而坚强的民族永远不会灭亡”, 浸润着对这块神圣土地的深沉而执着的爱。其次要学习古人的高尚气节和忧国忧民之志。苏教版高中语文课本中用文本诠释了古人的气节之美与忧国忧民之志:如屈原的《离骚》书写着他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神, 坚持理想宁死不屈的坚定意志, 出污泥而不染的高尚情操, 眷恋祖国、与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想。其他诸如辛弃疾以廉颇自比, 表达年纪虽老却不忘为国效力、收复中原的耿耿忠心;文天祥以磁针南指比喻自己国难当头时锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心……这些都让缺少阅历的高中生们在狭小的课堂里感受着先祖们的伟大民族精神, 虽不能“行万里路”, 却在“读万卷书”中丰富了自己的精神世界。2.民族文化。苏教版高中语文课本中名家辈出, 佳篇如林, 让学生在诗海词林里漫步, 陶冶性情, 提高精神素养, 拥有审美的享受和再创造的愉悦:“乘风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”, 透着唐代大诗人李白冲天的豪情;“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山”流出了杜甫隐隐的同情之心;还有宋代著名的诗人辛弃疾、陆游、文天祥等人的满腔爱国热忱, 至死不渝的爱国情结, 以及民族英雄岳飞的一曲“怒发冲冠”, 至今还使每个中华儿女为之振奋。诗人们以其诗心圣情, 演绎着一幕幕活的社会剧, 把他们对现实的感悟, 对社会的困惑, 以诗的形式流出, 让无数的学生来吟咏、享受、审美、想像和再创造, 感悟出古人的智慧和襟怀、文化心态和思维方式, 也让民族文化在语文课本中绽放, 吐露芬芳。

第三, 教学设计策略———创设探究型课堂, 激发民族情感。对于苏教版高中语文课本中体现民族性的文本, 笔者认为创设探究型课堂是一条高效之路。探究型课堂教学是教师和学生双方都参与的活动, 他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。具体分为以下几点:1.激趣引题, 自学探究。2.解疑引导, 合作探究。3.总结方法, 实践探究。4.激励评价, 深入探究。以第4点而言, 这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获, 对学生积极主动参与探究给予充分肯定, 又要得出结论, 为学生今后解决类似或相关问题导向指路。综上, 探究型课堂教学是否能取得实效, 归根到底是由学生是否参与、怎样参与、参与多少决定的, 只有学生主动参与教学, 才能改变课堂教学沉闷的现状, 让课堂充满生机。教师应给予学生自主探究的权利, 不要设框框捆绑住学生的手脚, 每步探究都应敢于让学生尝试, 把学生推到主动位置, 放手让学生自己学习, 并且持之以恒, 相信必定可以使探究型课堂教学进入理想的境界。

苏教版高中语文课本以专题版块组元, 以人文话题统领, 为高中语文课堂带来一缕清新之风, 带来生机与活力。笔者才疏学浅, 以苏教版《普通高中课程标准实验教科书 (语文) 》必修课本为主要研究对象, 仅从生命、情感、民族这三个维度探讨其人文建构以及相应的教学设计策略, 期望借这样一个研究语文课本的新视角和切入点, 探索语文课本的人文教育使命。

参考文献

[1]张中原编.语文课程与教学论新编[M].江苏:江苏教育出版社, 2007.P78.