以世界末日为主题的优秀作文（共19篇）
篇1：以世界末日为主题的优秀作文
有一天，我和父母去公园玩，看到一个叔叔领着一个孩子在我们面前。
我叔叔随手扔了一个罐头。我赶紧走过去，捡起来扔进垃圾桶。然后我转向叔叔说：“叔叔，今天是世界环境日。不要乱扔垃圾。我们只有一个地球。我们必须保护我们的地球。”
舅舅听了我的话脸红了，对我说：“对不起，以后我会注意的，再也不乱扔垃圾了!”
爸爸妈妈夸我是环保男孩!
在6月5日世界环境日，我们应该保护地球，不要随地乱扔垃圾或吐痰。
篇2：以世界末日为主题的优秀作文
水晶大公主――蓝晶儿――性格：十分开朗、无论发生什么都有一个美丽的笑容、大胆、美丽。年龄：14岁，生日：2月2日。武器：水晶丝绸(无人饰)
水晶二公主――紫冰儿――性格：活泼、有一个别人没有的好奇心、善良、美丽。年龄：14(和蓝晶儿是双胞胎，只不过比她晚3分钟)武器：神秘丝绸(无人饰)
水晶三公主――黄婷儿――性格：爱撒娇，当她撒起娇时就连很冷漠的人也会被他制服。年龄：13岁，生日：5月3日。武器：水晶权杖(无人饰)
水晶四公主――粉梦儿――性格：腼腆，胆小不过有时胆子也挺大的，可以说是的公主中最漂亮、最可爱得了。年龄：12岁。生日：1月1日，武器：水晶丝带(是我啦)
水晶五公主――绿莹儿――性格：爱哭、哭起来没人能治得了除非给她吃冰欺凌、可爱。(和粉梦儿是双胞胎，比他晚出生5分钟)生日：1月2日。武器：神秘丝带。(蓝伊仙子)
雨馨――公主们的好朋友、好姐妹――性格：有点大姐姐的样子。年龄：12，生日1月1日。武器：水晶魔法棒。(无人饰)
雨晴――公主们的好朋友、好姐妹――性格：有点冷漠、是雨馨的`妹妹。年龄：12。生日：1月2日。
凌义――公主们的同学――喜欢四公主，年龄12。生日：5月5日。武器：光明权杖。
嘉义――公主们的同学――喜欢大公主，年龄13。生日：8月8日。武器：光明之剑
凌宇――公主们的同学――喜欢二公主。年龄12。生日：6月28日。武器：快乐神剑
易捷――公主们的同学――喜欢三公主。年龄18。生日：8月18日。武器快乐神仗
坏：
黑铭――黑暗大王子――喜欢四公主。年龄：15.。生日：5月29日。武器：黑暗之剑
黑凌――黑暗二王子――喜欢五公主。年龄：14。生日：5月1日。武器：黑暗神剑
黑羽――黑暗大公主――嫉妒四公主的美貌，一心想杀了她。生日：6月1日。武器;神权
篇3：浅析以故事为主题的小学英语教育
一、英语教育的重要性
随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。
为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。
二、小学英语的发展历程
随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。
三、小学英语以故事性为主题的教育模式
小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。
另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。
四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析
小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。
另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。
五、对小学英语教育的展望
小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。
如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。
摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。
关键词：浅析,故事,主题,英语
参考文献
[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.
[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.
篇4：以“太阳”为主题的季节活动
在感受太阳的部分中，可以让小朋友以各种方式表达对太阳的印象与感受，允许小朋友以绘画、实物或者是诗歌的方式描述太阳的特征——有的小朋友会在纸的上方画一个圆圈，说明他已经知道了太阳对于地面的位置以及太阳的形状；有的小朋友拿来一根燃烧着的蜡烛，因为在他的眼里，太阳是“热腾腾”的；还有小朋友拿来一个红色的毛线团来象征太阳，因为他看到的太阳是红色的；也有的小朋友用语言来描述，他说太阳是“很亮”“很大”“很温暖的”……教师也可以邀请小朋友拿上滤光镜直接观察太阳，看看早上、中午、晚上的太阳有什么不同，阴天与晴天的太阳又有什么区别，把观察到的结果制作成记录表来讨论与共享。还可以提一些开放性的问题让小朋友们来回答，比如“为什么不同的时间里太阳的样子不一样呢？”“晚上的时候太阳去哪里了呢？”让小朋友根据观察到的结果充分发挥想象来回答这些问题。
在让小朋友了解太阳对自然界以及人类的影响这一板块中，可以设计“找找太阳的礼物”这一活动环节，让小朋友到室内或室外，看谁找到的太阳赠予人类和自然界的礼物最多，用这种方式让小朋友明白太阳与自然界和人类的种种亲密关系。有的小朋友发现了太阳送给自己的礼物——一直跟在自己身后，跟着自己动来动去的影子；有的小朋友用放大镜在阳光下聚光，让一张小纸片开始冒烟，他说这也是太阳送来的礼物；有的小朋友发现了早上还是朝着东边的向日葵花朵，到了下午已经朝向了西边，他说这是太阳送给向日葵的礼物，因为太阳在教向日葵跳舞；还有的小朋友拿来了一束稻谷，说如果没有太阳公公每天辛勤的照射，稻穗就不会变得沉甸甸的，我们也就不会吃到米饭，这也是太阳送给我们的礼物。
最后的总结阶段，可以举行“感谢太阳”的表演活动，通过老师向小朋友朗诵关于太阳的故事，拓展小朋友对太阳的认知并增加他们对太阳的好奇感；通过朗诵诗歌或演唱与太阳有关的歌曲，让小朋友认识到太阳赐予了人类与自然界种种恩惠——它是我们最亲密的朋友。
篇5：以世界环境日为主题的演讲稿
大家好!我今天演讲的题目是：保护环境创建绿色学校
“绿色学校”，一个令人怦然心动的名字，“绿色学校”，一个让人倍感清新的所在。社会在呼唤绿色，时代在祈盼绿色，创建绿色的校园是我们大家义不容辞的责任。
放眼我们的校园，高耸的教学大楼，让人油然而生一种庄严、肃穆的感觉，它是蕴藏科学的殿堂，它是孕育人才摇篮。若是配上一方绿地，满眼春色，不但能给校园注入生命特有的气息，还为莘莘学子营造了一处修身养性的花园，更不失为金瓦琉璃间的世外桃园。
但绿色学校的创建也并非一朝一夕，一蹴而就的事情，而是需要大家坚持不懈的共同努力，创建绿色学校要从栽一棵小树，养一块草地做起。我们应重视每年的植树节和6月5日的世界环境日。在生活学习中，我们要在一些细小的方面做出努力，养成良好的习惯，不乱扔纸屑，节约用水等。
同学们，老师们，关爱地球，就是关爱我们的人类!保护环境就是保卫我们的家园!尽管绿色学校的建设只是保护地球的一件非常细微的事情，但是，上千个，甚至上万个学校共同行动起来，大地母亲定会更加美丽。
为了那抹绿色，只为了那抹绿色，“用我双手，用我热诚，拆将绿色的希望绵延下去，让我们一起行动起来吧!
篇6：以难忘为主题的作文
“现在我宣布：三年四班拍卖会正式开始！”教室里传来了班主任老师洪亮的声音。
教室里顿时人声鼎沸。我们兴奋得叽叽喳喳地说着，这可是我们整个一学期的努力呀！这时，老师大声说：“安静！下面是拍卖的第一件物品是珍珠手镯谁愿出高价！”“我！”“我！”一阵阵“我”声此起彼伏，一只只手臂像茂密人的森林。老师说：“好！请冯小芊同学出价！”“39万！”（39面红旗）一个细声细气的声音喊道。“还有比她高的吗？”老师喊道。“我！”“我！”一声声“我”声又一次淹没了教室老师提高声音说：“请苗新新同学出价！”“60万！”一个高亢的声音说。“还有比她出价高的吗？”这时，只有一个人举手了，那就是刘流。老师继续说：“刘流同学你出价多少？”刘流说：“我出62万！”老师又提高嗓门说：“珍珠手镯归刘流所有！”这时教室里传出一声声叹息，同学们有点心灰意冷了。老师仿佛看出了我们的心思，说道：“袋子里的物品多着呢！”同学们又打起精神来。“第二件物品是头花，谁愿出高价？”徐方明同学说：“我出50万！”“还有比她高的吗？”这时我说：“51万！”心想这小头花是非我莫属，果然，没有人比我出价更高。老师再次提高嗓门说：“好，这件物品归王一然所有！’在同学羡慕的目光下，我压抑不住内心的喜悦，小心翼翼地将小头花捧回座位，虽然只是一个小小的头花，但它仿佛有千斤重。
时间一分一秒地过去了，一件件物品很快地被拍卖掉，虽然是一件件小小的物品，但毕竟是我们用汗水所获呀！俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”我们在收获物品的时候，更重要的是获得了成功。
篇7：以欣赏为主题的作文
虽然夏天是炎热的，但是一年四季中我最喜欢夏天。 夏天，是快活的。我们时不时到山里的水塘去游泳。水塘里的水是那么清，那么凉，游起来可快活了。有的人用蝶泳，有的人用蛙泳，有的人用自由泳，还有的人在潜水。这儿真是我们小孩子的乐园。我们常常打水战，我拼命把水泼到别人身上，别人也把水泼过来，我赶紧潜到水底，趁他不注意，钻出水面再泼回去。 夏天，是丰富的。知了在树上不停地叫着，声音清脆而又动听。常常有小孩子拿着网兜把知了抓住，把知了装到瓶子里当宠物养。午后，欢快的知了声中，我常常和朋友们在楼下玩捉迷藏，玩滑板，骑自行车。累了，就坐在树荫下一边聊天，一边欣赏知了歌唱，十分开心。 夏天，是多彩的。一场大雨过后，我迫不及待地跑出家门，一边呼吸着新鲜空气，一边寻找着彩虹。“快看，彩虹在那!”只见天边挂着一条彩虹，像一座美丽的彩桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，每种颜色我都很喜欢。 夏天，是炎热的，又是快活的，是丰富的，是多彩的。
我喜欢夏天。
当第一缕春日的暖阳照耀着大地，风，也悄悄地来临了。风吹过草地，带来了春的信息。草感应到了，渐渐苏醒了，展现出旺盛的生命力。风，吹过树梢，树感应到了，爆出了嫩芽，尽情地生长。风，吹过门口，燕子感应到了，张开双翼，乘着风飞了回来;人感应到了，纷纷脱下冬装，换上了等待了一年的春装，和家人一起外出游玩。风，吹醒了万物。
夏天来临了，所有的事物都笼罩在烈日的火焰下。风吹来了，吹散了些炎热，使人们得到了短暂的舒适。风大了，乌云也聚了起来，风，招来了雨，让久旱无雨的地方得到了甘霖，人们欢呼雀跃。夏季的风，像一位天使。 秋天的风一改往日的作风，拿起了画笔，将一些树叶涂成了金色，将一些树叶涂成浓郁的红色，有的树叶则被它画成了深绿，显得格外幽深。所有的树叶构成了一幅画，一幅美丽的画。它多么像一位技艺高超的染师。 一股寒风吹过，吹来了几片雪花，那是风的书信，每片雪花是一封信，通报了冬天的来临。所有的植物和动物看到了这封雪白的信，都忙碌起来，积蓄起养份，准备度过漫长的冬天。冬，在风的通报下如期来临了。风，难道不是冬的信使吗?
啊!风，你是那样的有号召力，又是那么的可爱，你是我心中洁白无暇的天使.我喜爱你，她，一对粗粗的眉毛，不大不小的眼睛，前年那风姿飘逸的长发活生生被妈妈给剪掉了。我非常喜欢她。现在，就让我来介绍介绍她吧。
篇8：以世界末日为主题的优秀作文
随着工业发展和水资源短缺的矛盾日显突出,工业的有效用水和用水管理成为工业用水的关键问题。合理高效的用水管理对工业企业来讲能节约用水,减少浪费,提高用水效率,增加工业产值,这对于企业和社会都具有重要的现实意义。
根据相关资料查阅,传统工业企业用水管理中存在的主要问题如下:
1)工业用水缺乏微观分析。多数工业用水问题的研究,停留在宏观层次,缺乏微观的分析。企业中的用水管理是对整个系统做定额定量分析[1,2],选取用水指标,但对于各个生产工艺环节的用水情况的具体分析却很少。对于用水工艺复杂繁多的工业来讲,“跑冒滴漏”的现象就会凸显出来,宏观的用水管理方式会使得工业节水量有偏差,节水潜力挖掘不深,造成一定隐性的经济损失。
2)用水信息不完善。85% 以上的企业用水管理存在漏洞,企业二级、三级水表系统不健全,有的企业虽然安装了水表,但是缺乏管理或管理不当。缺乏用水信息化管理,造成历史数据残缺不全,用水管理工作“断代”情况比较普遍[3]。
3)用水管理效率低。由于节水信息不系统,不完整,大多数工业没有节水的完备资料,给工业节水管理工作带来了很大的困难。由于统计口径、基础数据获取方式不同及工业企业的基础计量系统不健全,很难系统、准确地反映工业的用水情况[4]。
为此提出将工业中的用水系统分解成一个个独立的用水工艺环节,将每一个用水环节划分成单一模块,细化每一个模块的用、排水量,从部分到整体,通过对每一个用水工艺过程的管理达到对整个工业用水的高效管理。将所有划分好的模块组合在一起搭建在平台上,从而形成一个以用水工艺过程为主题的用水管理系统。通过组件技术封装各用水工艺模块,以知识图描述各个用水工艺过程,订制相关服务。对各环节用水情况做水量平衡分析,计算出取用、损失水量,从而更大限度地挖掘节水潜力,分析用水效率及各工序的取用水分类,最终根据实际情况选取用水指标,制定合理的用水定额。
1 高效用水管理研究路线
1.1 用水工艺主题化
提出的面向用水工艺过程主题的高效用水管理,将整个企业用水系统的所有相关用水环节分解开,组合在节水管理系统中,对每一项用水工艺过程都能做出微观定量的水量分析,计算出各个用水工艺过程的损失、复用等水量,分析取用水的合理性,评估节水潜力,从而实现各用水工艺过程的合理用水。在微观上,如果企业中每一道用水工艺过程的取用水量都能严格、科学地管理,那么整个系统上的用水效率也会得到更大的提升,企业中的用水管理自然会高效地实现。用水工艺主题化流程图如图1 所示。
1.2 用水管理业务化
以各用水工艺为主题进行用水管理,将工业用水整个系统分解成一个个独立的用水工艺环节,并将每一个环节划分为一个模块,每一个模块功能由相应Java代码实现。用Web Service技术将各个模块封装成组件存入组件库。在综合集成支持平台上,绘制用水工艺过程为主题的知识图,订制相应服务,将服务与知识图相关联,从而实现工业用水管理系统的搭建。通过面向主题的思想,以用水工艺过程作为用水管理的主题,围绕用水管理的应用组织用水工艺主题的信息和资源,为高效用水管理的业务应用服务。应用系统的总体框架如图2 如示。
2 高效用水管理相关技术
搭建以用水工艺过程为主题的用水管理系统,将用水管理模型组件化,采用Web Service技术将模型封装成标准组件,形成节水管理组件库,绘制各用水工艺知识图,订制和修改相关服务,以知识化综合集成支持平台[5,6]为基础,将组件和知识图关联起来搭建高效用水管理系统,可实现以用水工艺过程为主题的高效用水管理应用[7]。主要技术如下:
1)组件技术。每个组件会提供一些标准且简单的应用接口,允许使用者设置和调整参数及属性。用户可以将不同来源的多个组件有机地结合在一起,快速构成符合实际需要的复杂应用程序。组件技术提供了第3 种途径,将库的可重用性与特定程序的可定制性结合起来,让用户可以用可重用的组件定制自己特定的应用程序。
2)Web Service技术。Web Service是一种跨编程语言和操作系统平台的远程调用技术,能使得运行在不同机器上的不同应用无须借助附加的、专门的第三方软件或硬件,就可相互交换数据或集成。依据Web Service规范实施的应用之间,无论所使用的语言、平台或内部协议是什么,都可以相互交换数据。Web Service是自描述、包含的可用网络模块,可以执行具体的业务功能。
3)SOA架构。面向服务的体系结构,是一个组件模型,将应用程序的不同功能单元(称为服务)通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的,应该独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以1 种统一和通用的方式进行交互。
3 高效用水管理应用实例
以秦岭电厂用水管理系统为例,以用水工艺过程为主题的节水管理,强调将各个用水工艺过程分化开来,将每一个用水流程点都进行平衡水量的分析,得出各个环节的用水量、回用水量、损失水量,分析过程中的用水效率和节水潜力,最终制定电厂的用水定额和指标。
组件开发完成后,根据实例需求所需组件搭建用水管理系统,系统在知识化综合集成支持平台上制订以用水工艺为主题的知识图,在平台上展示各个组件的运行情况,实现对秦岭电厂各用水工艺过程的模拟。
图3 所示为秦岭电厂工艺用水管理系统的主界面,以用水工艺过程为主题,由各用水工艺模块和知识图组合搭建成系统。其中每个文本框代表着电厂每一项取用水工艺环节,文本框后链接相应的组件,点击各用水工艺过程的文本框可查看组件的运行结果,也就是用水工艺过程各个环节的用、排水量,重复利用和损耗的水量,如图4 所示。其中不同颜色的线路代表着取用水的不同分类,具体分类如图5 所示,箭头表示的是取用水的流程走向,在线路中链接了节点组件,量化取用水,从而能清楚地知晓各工艺取用水的来源和分类。根据水量平衡分析,可以得到各工艺环节的损耗水量。秦岭电厂中损失水量的工艺过程有空分、聚乙烯、聚丙烯等装置,以及脱盐水站、循环水系统、生活用水和污水处理站,用水总量为6 697 200 m2/d,回用水量为6 590 832 m2/d,重复利用率为98.41% ,分析其中主要损耗水量的取用水工艺环节,发掘节水潜力的可行性,最终根据分析得到适用的用水指标,制订合理的用水定额。
4 结语
考虑到传统工业企业用水存在取用水量的动态变化性,难以给定合理的用水定额和适用的用水指标。提出面向用水工艺过程的高效节水管理方式,结合平台、组件等计算机技术手段,将工业中的用水工艺过程以知识图、组件的形式搭建在平台上,对系统进行全面的水量平衡分析,制订合理的用水定额和指标,形成以用水工艺为主题的用水管理。与其他用水管理方式相比,以用水工艺过程为主题的用水管理有如下特点:
1)微观性。系统以用水工艺过程为主题,借用计算机手段实现对用水过程管理的微观分析,可以对每一项用水工艺的取用水状况都能进行微观细致的分析。层层管理,环环相扣,以此能管理到每一步的节水量,更细致具体地提高水在企业中的利用率,从而实现高效的用水管理,这对现在工业企业中的用水管理具有很大的实用意义。
2)水量信息完善。通过计算机相关技术管理用水信息,完善了各环节对用水信息的量化,以用水工艺为主题的用水管理系统能查看各模块取用水量的明细,整个系统的用水数据细致具体,为决策者提供了详细直观的数据。
3)可拓展性。按照不同工业用水流程的特点,只需改动或添加部分组件,即可在平台上搭建其他行业用水工艺主题的用水管理系统,对任何工业的用水管理都适用。
4)组件复用率高。系统中许多流程的功能可通过同一组件实现,从而实现代码的重用。
参考文献
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[2]刘强,桑连海.我国用水定额管理存在的问题及对策[J].长江科学院院报,2007(2):16-17.
[3]左建兵,陈远生.北京市工业用水分析与对策[J].地理与地理信息科学,2005(3):88-89.
[4]岳立,赵海涛.环境约束下的中国工业用水效率研究[J].华北电力大学,2011(11):2072-2078.
[5]解建仓,张刚,魏娜,等.基于综合集成平台的洪水演进及错峰调度[J].水利信息化,2011(1):19-24.
[6]解建仓,罗军刚.水利信息化综合集成服务平台及应用模式[J].水利信息化,2010(5):18-22.
篇9：以故事为主题的英语教学研究
[关键词]故事 小学英语 策略
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-042
故事教学符合小学生的年龄特点，是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学，遵循认知规律的科学教学原则，在优化现有故事的基础上，选择具有代表性的故事，丰富课程资源，让小学英语课堂充满活力，对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。
一、优化现有故事的教学方法，促进英语教学发展
故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效，也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中，为了保证充分发挥其重要作用，教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合，为故事主题英语教学法增加实用性，促进小学英语教学的发展。
现以小学英语“chinese Festival”为例，教材以中国春节作为切入口，对春节进行了简单的说明，“Today is the first day in a year on the Lunar calendar.So its a new start for everyone…”其实，这就是故事主题英语的简单应用，在教学过程中，教师充分发掘现有故事主题英语的内涵，用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题：“Do you like the Spring Festival？Why is that？What do you usually do at Spring Festival？”学生对春节尤其喜爱，不仅仅是因为他们有一个假期，也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以，在讨论这个话题的时候，学生格外投入，课堂教学效率明显得到提升。
由此可见，英语教材内容体现出了学生的年龄特点，以及学习的基本需求，在课堂教学中，依据这些特点，实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘，可以促进英语教学进一步发展。
二、重视英语教师的培养，增强英语教师对故事英语教学法的重视
学生在学习过程中对教师的依赖性非常强，教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学，对教师提出了更高的要求，它要求教师需要根据学生的心理特点，开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动，把握好时间，运用故事贯穿一堂课。
再以“chinese Festival”为例，教学内容本身具备故事性，这在很大程度上减轻了教师的教学负担，课前教师结合教学内容的要求，可以准备相应的资料，拓展课程资源。在课堂教学中，教师利用课前提问让学生迅速进入状态，T：Do you know what Festival？学生根据自己的生活经验，回答教师的问题，Ss：The Spring Festival，the Mid-Autumn festival，the Dragon Boat Festival，Christmas…在学生回答的基础上，教师继续追问：These festival which is Chinas holiday？通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后，教师开始讲“故事”：In ancient times there is a monster called years ashore on New Years eve to devour livestock harm human life a year，heard that afraid of red，fire and exploding，from then on，every year New Years eve every posted red couplets，firecrackers…在充满趣味性的故事背景中，学生被故事深深吸引，故事的过程穿插英语教学内容，以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握，逐步提高学生的英语水平。
由此可见，教师在以故事为主题的小学英语教学中，利用自己的专业知识，对学生形成正确的引导，可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。
三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准
故事主题英语教学实践可能会出现一些问题，比如大班教学学生分享故事时间有限，故事主题英语教学的准备工作量大，以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准，让教师按照标准实施教学，可以为完成英语教学目标创造良好的条件。
再以“chinese Festival”为例，在教师结束故事讲述的时候，教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事，有学生根据自己对端午节的了解，讲述了它的来历，Ss：The fifth lunar month in 278 BC，chu doctor，patriotic poet quyuan heard of qinchus capital，after very distressing，into miluo river，killed.The people in order to avoid the fish eat his body to the dragon boat body，and will be put into the water zongzi…整堂课在教师的把控下，既没有偏离教学主题，也让课堂始终被故事的氛围笼罩，使得学生注意力一直集中在课堂。
由此可见，故事英语教学法为英语教学课堂营造了浓厚的故事氛围，对学生形成强烈的吸引力，让学生一直将注意力集中于课堂，并积极参与到课堂实践，不仅加深了学生对教学内容的理解，还为增强学生的学习兴趣提供了充分的保障。
篇10：以安全为主题的作文
七年(2)林思涵
生命是一曲优美的赞歌;生命是一首华丽的诗章;生命是宝贵的，是无价的，是用无数金银财宝都无法换取得，它只有一次，错过了就永远没有机会。生命，让我们的人生更加光彩夺目。
火，是生命之源，它给人类带来了光明和热量。火，是人们熟悉的一样东西，可这种东西却可以轻而易举地威胁到我们的生命，使我们的生命受到伤害，永远失去做人的光彩。
因此，我们应该注重消防安全。消防是安全的一处最坚固的防护，为生命带来光亮。俗话说“水火无情，人有情”。当我们面临着熊熊大火时，那些不畏艰险，舍己为人把自己的生命置之度外的消防员就会挺身而出，与可怕又危险的大火战斗着，不少消防员也因此牺牲在熊熊的火海中。
有人认为，这是应该的，这是做一个消防员工作的本分，没什么大不了的。如果我们每个人都注意消防安全会有那么多人死去吗?会有那么多英勇的消防员牺牲吗?会有那么多不想发生的事发生了吗?
所以，多关注一小时消防知识，就多许多的生命重见明天的太阳。只要消防意识在我们心中，加强防范，火灾就会远离我们。消防安全，从我做起!让我们共同珍爱生命，共享明天升起的那一轮太阳吧!
【消防安全，不可忽视】
七年(2)张慧茹
火，是一把“双刃剑”。它能够给予人们光明和温暖，但稍有不慎就会引起火灾，一场火灾就是一个家破人亡的悲剧。为了避免这样的悲剧发生，消防安全是必不可少的。
生活中会因为煤气爆炸，线路故障等各种原因引发火灾，造成无法挽回的局面。但是如果你懂得消防安全的话，结果就不会是这样了。
如果你被困在火场，就要用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入过多的浓烟而窒息。你必须要记得消防电话119，你立马就要给消防部队打电话。当救护人员还未到达火场时，你可以自己找出路。在高楼内，切记不要跳楼、爬窗。如果在比较低的地方可以用长绳或撕成长条的床单绑在窗架上，然后顺着它慢慢地爬下去，直到安全地脱离危险。
消防安全要记住。消防四懂：懂得岗位火灾的危害性;懂得预防火灾的措施;懂得扑救火灾的方法;懂得逃生疏散的方法。消防四会：会使用消防器材;会报火警;会扑救初起火灾;会组织疏散逃生。四个能力：提高社会检查消除火灾隐患的能力;提高社会单位组织扑救火灾的能力;提高社会单位消防宣传教育培训的能力。五个第一：第一时间发现火情;第一时间报警;第一时间扑救初期火灾;第一时间启动消防设备;第一时间组织人员疏散。
篇11：以姥姥为主题的作文
去姥姥家
今天是星期六妈妈要带我们去姥姥家，十点多我们就到姥姥家了，小姨和表妹也在，这下姥姥家可热闹了，光我们小孩就有五个。中午姥姥说要吃火锅，买了好多的涮丸还有好几样的蔬菜，还有肉类，满满的摆了一大桌子，要开吃了，姥姥让我们小孩先吃，我们吃的可饱可开心了，饭后姥姥还给我们洗了水果吃。
我们几个表兄妹孩在一起玩游戏，玩了老鹰捉小鸡，捉迷藏，还有木头人，玩的我们都出了一身的汗，直到妈妈叫我们说要回家了，我们才发现原来天已经不早了，我这才跟妈妈依依不舍的离开姥姥家，我这个星期玩的真是又开心又快乐。
粗心的姥姥
我的姥姥已经七十多岁了，脑子还是十分的清醒，只不过有的时候有点小小的`粗心。
一次我去姥姥家，姥姥见我来了，就要出门买菜去给我做好吃的。我则在家帮助姥姥打扫房间。姥姥出门的时候，天空阴沉沉地，于是姥姥就带了一把雨伞出去了。
过了一会儿，姥姥回来了，一进门就喊我："快来看，我给你买了什么好吃的。“我赶忙放下手中的抹布跑了过去，原来姥姥给我买了好多的点心。我正准备拿起一块吃，但是注意到好像姥姥的菜篮子里少了一些什么。我仔细一想，原来是姥姥出门的时候带的伞不见了。我一问，姥姥才恍然大悟，使劲拍着脑门说忘在一个卖菜的小贩的车上了。
一把好好的雨伞，就在姥姥的疏忽下丢了，实在是好可惜。
亲爱的姥姥
近来身体好吗?由于功课紧张，爸爸妈妈他们也很忙，我们很少去看望您。我们全家都很想念您。
姥姥，今年的下半学期我就升五年级了，就是学校毕业班的学生了，虽然快小学毕业了，但近来我的学习成绩还算平稳。我现在语文，数学，还好。英语不好。姥姥，您看到这里一定会为您的外孙感到高兴吧。不过，我有几次语文单元考试分数不太理想，我一定再接再厉，在期末考试之前把英语成绩赶上去。
姥姥，虽然现在的功课十分紧张，但是紧张的学习生活并没有使同学们感到枯燥。
同学们在一起会谈论自己的未来。我的理想是当一名光荣的人民教师，我要用园丁辛勤的双手，精心培育祖国的花朵，让我们的祖国到处人才济济。姥姥，您认为我的想法好吗?
篇12：以遗忘为主题的作文
听完，我笑了，笑小女孩的天真烂漫，也为我知道一二而感到骄傲，然而当我仰望天穹注视着那枚弯月时，猛地发现珍藏在记忆深处替代高中地理书对其详细解答的答案似乎已经被遗忘，不管怎么想，我都无法记起，最终只是浅浅一笑，我本该知道它被时间悄悄带走，走得无声无息，速度之快让我难以置信，转生追寻他已消失，不留一点痕迹，我还来不及告别一声。
对不起，我将你遗忘。
十五个春夏秋冬，弹指一挥间，扬起的岁月风尘随着光阴离去之风渐行渐远。我不曾留住你，对不起。
床下箱子里的那一只黄色小熊，我想再次拥抱你，可我再也抱不起岁月的重量，游乐园的泛黄的木马，我想再次骑上你，可我再也跨越不了岁月的距离，但还是谢谢你们，你们是我成长路上的标记，让我拥有一个美好的童年。
有些事，我们不能忘记，有些东西，我们不能遗弃，有些记忆，我们不能删去。
篇13：以世界末日为主题的优秀作文
1 太极拳的健身原理
太极拳起源于中国传统历史文化的土壤, 它是集中国古典哲学、中医学为一体, 同时将武术、气功融于一体, 是中华传统健身体育的精华, 练习太极拳可以使之健身、修身、防身之功效, 通过分析总结其健身原理有以下几个方面。
1.1 练习太极拳能锻炼人的神经系统, 提高人的反应速度
练习太极拳需要意识配合, 要求精神贯注, “意守丹田”身心不存在杂念。练习者始终要将思想集中在所练习的动作上, 从而排除了其他外界的干扰, 这样能更好的指挥全身各个器官的变化和配合动作的协调, 进而使大脑神经系统受意念控制的能力得到提高。练习太极拳是采用意识和运动相结合的锻炼方法, 使大脑皮层运动中枢保持相对集中的状态, 久而久之联系者的反应速度就会超过平常人。
1.2 促进气血流通, 保持心血管系统健康
太极拳在练习的过程中采用的是“腹式呼吸”, 在呼吸的时候胸腔内的膈肌和腹肌舒张, 使腹压不断改变。如果腹压增高, 则腹腔静脉受到的压力作用后会把血液输入右心房, 这样促进了血液循环, 进而增加血管壁的弹性, 对延缓心血管疾病起着重要的作用, 同时对中老年人高血压、冠心病等症状也有很好的疗效。长期锻炼太极拳则气血饱满, 健康长寿。
2 太极拳健身功能
2.1 太极拳的动作姿势有利于气血的运行
在练习太极拳的过程中动作舒展大方, 其动作姿势要求身体的各个部位必须保持一定的弧度或弧形, 这样才能便于身体各个部位的肌肉放松, 只有在这种情况下才有利于经络和气血更好的运行, 不容易造成运动性局部受挤压而导致的组织器官缺氧。因此, 太极拳运动是健身运动中最为理想的有氧健身内容之一。
2.2 太极拳运动有利于神经系统的保健
随着现代社会工作和生活节奏的加快, 人体的大脑皮层相应的区域也跟着长期处于高度兴奋的紧张状态, 这样很容易导致神经的过度紧张和兴奋, 影响人体正常的生理功能。太极拳在运动过程中有松、静、自然的状态, 有利于阴阳、虚实的转换, 对中枢神经有显著的保健作用, 长期进行练习太极拳可有效的促进中枢神经系统的改善, 使人动作协调、灵敏, 心情更加愉悦舒畅, 增强了人体自身的身体素质, 提高了健康水平。
2.3 太极拳运动具有调息和调心之功效
太极拳从发展至今, 其阴阳变化、动静兼容的运动机理一直在不断完善。在健身养生过程中体验外动内养、内动外静, 不断改变人体结构, 促进人体健康。在练习太极拳“静”中体会健身的快乐, 从拳中品味它的文化神韵和艺术美。太极拳练习时讲究运动如抽丝, 体会拳劲连续不断地缠丝劲, 在运动中体会运动如抽丝, 行云如流水般的感觉, 从而达到对人体调息之功效。太极拳还有“以心行意, 以意导体, 以气运身”, 所谓气就是气遍全身不停滞, 这些要求需要长时间认真去练习才能达到, 在不知觉中就能起到丰富生活调节心理的作用。
3 对现阶段太极拳传承的研究
3.1 太极拳文化的渊源
太极拳动作可以说是刚柔并济, 是既可以积极防身又可以增强人们体质、防止疾病的优秀拳种之一。太极拳文化的历史悠久, 其流派也相对比较多。关于太极拳的起源其说法也很多, 有唐朝许宣平、宋朝张三峰、明朝张三丰、清朝陈王廷和王宗岳等几种不同的说法。据查询相关史料:其实太极拳并非一人所创造, 而是前人不断发掘、整理、创新而来的。中国武术史学家唐豪等人考证得出两大分支:一支是河南温县陈家沟陈氏家族中流传而来的太极拳流派;另一支是传承则是武当派, 武当派武术密不外传, 这一支中唯一流传下来的是赵堡太极拳。太极拳在我国已经传承了数百年, 一支绵延不断, 从未间断, 太极拳名家辈出, 流派众多。近几十年来太极拳健身运动不管是在国内还是国外都开展的相当好。
3.2 太极拳健身文化的内涵
数百年来, 在太极拳的传承过程中不仅结合了古代健身养生术, 而且还吸收了中医经络学、阴阳学说等理论精华。太极拳不但充满了唯物主义思想的哲学, 还体现了天人合一的思想, 它是一个充满哲学的拳种。
它的文化内涵和最终目的是解释人类的生存意义, 为人们的生存创造赋予轻松、自由的精神境界。
3.3 太极拳健身文化的传承
太极拳最早的健身是以《周易》为基础理论做铺垫, 在此其理论基础上太极拳又加以演变, 后来又发展出太极刀、太极拳剑、太极棍等。最早的太极哲理也是始于《周易》, 太极原理可以说是中国传统哲学的另一种形式。但随着时间的迁移太极拳也在动作上不断改革与创新, 现在也形成了如陈、杨、孙、吴等流派, 但其太极健身的核心始终没有改变, 它是人和自然的和谐统一, 太极文化就是构建人与自然和谐相处。
4 结语
综上所述, 太极拳是集中国哲学、道教学、医学、养生学于一体的拳种, 它运动符合人体的生理变化, 太极拳练习强身健体, 确实有效。它不但包含大自然的阴阳学说, 还强调整体的观念, 要求身心合一。长期练习太极拳能疏通经络、强身健体、延年益寿的目的, 而且还可以增强人的记忆力, 增强人的判断力, 传承太极文化我们责无旁贷。
参考文献
[1]李莹.太极拳健身作用及原理[J].辽宁中医学院学报, 2004 (3) :82-83.
[2]安静, 李金龙.论太极拳的养生健身功能[J].搏击·武术科学, 2008 (5) :28-30.
[3]郭志禹.太极拳养生文化考[J].上海体育学院学报, 2004 (28) :50-53.
[4]赵玉洁.太极养生文化的传承[J].科技信息, 2008.
[5]席永平.太极拳的文化软实力研究[D].陕西师范大学硕士学术论文, 2012.
[6]姜娟.太极拳健身文化价值探析[J].西安体育学院学报, 2004 (3) :42-43.
篇14：以故事为主题的小学英语教学研究
【关键词】故事主题 小学英语 教学
故事主题英语教学法能够最大限度地激发学生学习的主观能动性，提高学生学习热情与效率。那么，教师应该怎样在课堂上运用故事主题教学法呢？下面我从几点来谈：
一、创设故事情境
针对小学生身心发展的特点，他们有强烈的好奇心，但是注意力短暂，教师要创设情境，激发学生学习英语的兴趣，从而充分调动其学习的积极性，更好地达到教育目的。小学阶段的学生有边做边学、意思先行、捡拾习得、富于想象力、强烈的交际欲望等特点，在英语课堂中创设故事情境，能吸引小学生的注意力，将他们的学习欲望激发出来。如：我在课堂教学中，运用了一些生动幽默、通俗易懂的话作为小故事的开头，然后让学生自己把故事编述下来。在部分学生说的过程中，其他学生听得十分专注，听完后还纷纷议论，展开想象或发表了自己的看法。学生听懂了就会有满足感，还会转述给别人听，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。
二、自由表达
教师应在以故事为主题的英语教学中创设“自然”、“真实”、“完整”的语言环境，让学生有更多的自由表达的机会。教师可以采用播放多媒体等方式，通过语言、音乐、图画等刺激学生的视觉与听觉，然后引导学生进行思考，并激发学生去想象整个故事是怎样的，让学生将自己头脑中的整个故事情节构思出来，并组织学过的单词和句型，根据已有的知识经验试着把故事讲出来，从而主动获得语言知识。故事主题教学能够培养和提高学生听的能力、理解能力、说的能力、语言运用能力等。听完故事用自己的话复述，续编故事，对于小学生创造性使用语言的能力也是一种提高。教师应在以故事为主题的英语教学中创设“自然”、“真实”、“完整”的语言环境，让学生有更多的自由表达的机会。教师可以采用播放多媒体等方式，通过语言、音乐、图画等刺激学生的视觉与听觉，然后引导学生进行思考，并激发学生去想象整个故事是怎样的，让学生将自己头脑中的整个故事情节构思出来，并组织学过的单词和句型，根据已有的知识经验试着把故事讲出来，从而主动获得语言知识。故事主题教学能够培养和提高学生听的能力、理解能力、说的能力、语言运用能力等。听完故事用自己的话复述，续编故事，对于小学生创造性使用语言的能力也是一种提高。如在学习《Asking the way》这个单元的课文时，我让学生发挥想象，自主创设了和问路有关的小故事，并将故事内容丰富为几组对话，并请学生来扮演不同角色，进行说练。如此一来，学生不但能听懂，并且学会了问路和指路。情境十分贴近生活，学生也乐意学习。在说的过程中，学生也记住了本课中要求掌握的单词和句型。
此外，小学生具有偶学偶得的能力，因此他们还能从故事主题教学中学到关于地理、历史、生活、科学等方面的知识，受到情感、行为习惯等方面的教育。因此故事主题教学在英语教学中的意义是重大的。
三、在故事中学习英语
传统的小学英语课堂教学中，教师通常利用出示卡片和图片的形式让学生来学习单词。这样的学习方法单调机械，不容易引起学生的学习兴趣，而且学习内容仅仅停留于单词之中。而通过故事主题教学法来学习新单词，可以让学生在真实的语境中去体会新单词的意义和使用语境，小故事的趣味性也更能激发他们的学习兴趣和积极性。例如，在学习有关小动物的英语短文时，教师可以充分利用学生爱动、爱玩、爱交际的特点，让学生来扮演不同的角色，模仿不同的语态，模仿各种动物声音的不同语气和动作等，这个活动符合小学生好玩好动的天性和模仿能力强的特点。英国儿童教育专家Jayne Moon指出，孩子具有意思先行的特点，而表演则是为学生提供了饱含丰富意义的情境，赋予语言生命力。在大多数人已熟练掌握故事内容时，可小组内重编对话，发挥学生的想象力，让学生扮演不同的角色练习新句型。
综上所述，教师可在课堂教学中适当运用故事主题教学法，并在教学过程中创造性地设计适合学生的各种活动。这有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力。作为小学英语教师，我们可以在课堂教学中充分利用故事教学法，体现“用中学，学中用，学以致用”的新型教学理念，创造互动、活泼、高效的英语课堂。
参考文献：
[1]雷虹.以故事为主题的小学英语教学研究[D].西南大学，2011.
篇15：以变化为主题的作文
记得我上幼儿园时，湛江市区内还没有多少漂亮的高楼，相反，低矮破旧的老房子到处都是，十分难看。现在可不同了，短短几年的时间，市内新建了许多小区，小区内盖起了一栋栋崭新的楼房，如果不是亲眼所见，你一定不敢相信这就是湛江!你看，现在老少常谈的休闲购物好去处——鑫海名城，漂亮吗?很美吧!以前，这里可是一块空地呢。
在马路还没有改宽前，湛江市内的马路经常塞车或发生交通事故。现在可好了，马路宽了，交通顺畅了，人们外出安全也有了保障。
常听前辈们说，以前的湛江人民住的是破旧房子，穿的是粗布麻服或破旧衣裳，吃的只求填饱肚子谈不上讲究食物质量。现在可不同啦，人们住进了高楼别墅，穿上名牌流行服装，更可以吃到了山珍海味了。湛江的人民现在是“住海边、吃海鲜、玩海面。”大多数人民不用再为生计而终日苦恼，可以过上休闲舒适的生活。以前市区内到处可见的流浪汉，现在几乎不见了。
近年来，在湛江市委、市政府的领导下，大力改善了市内的交通设施，尤其是现在，市内新开通了多条线路的公共汽车，各主要路段都有公共汽车可以到达，那种拥挤、排队或要转几次车才可到达自己想去的地方，那种时代已经过去了。新的公共汽车全部采用无人售票，不仅可以带你到达市内需要的地方，而且外型美观，内设空调，让乘客坐着十分舒服。不信，请你试试“湛江一日游”吧!
除了重视人文环境的建设外，湛江也十分重视自然环境的改善。近年来，市政府加大了绿化的力度，市区内新增和建成了观海长廊、渔港公园等著名景点，改善了海滨公园、南桥河等多处景观，草绿了，花红里，空气清新了，红土地上的人民的心情更好了!
湛江近年来的变化，人们看在眼里，喜在心头。人文环境和自然环境的改善，吸引了许多乡下的人，他们富裕了，日子好过了，都搬到湛江市区里住。他们说，到城里来一是为了孩子的未来，二也是想亲身感受湛江城里的变化和繁华。我听了心里别提有多高兴了，我为我的家乡湛江自豪、骄傲!
如今的湛江，是交通运输穿梭忙，三条大道宽又广，走在赤坎南桥河畔逛世贸，围绕港城经国贸，大厦小厦屹立在港城下。大海是湛江的彩霞，那种“风雨飘，海风哨”的日子再也不复返了。
环山绕水，风光旖旎，这是今日的湛江。我的家乡，在市委、市政府的领导下，在湛江人民勤劳、勇敢，艰苦朴素的作风的指引下改变了，彻彻底底地改变了，它变得更加美丽，更加可爱了。
篇16：以书迷为主题的作文
星期天时，我约了朋友出去玩，说好两点在小花园集合，我12点半就吃完饭了。一看时间还早，就拿起一本《查理九世》津津有味地看了起来。没过几分钟，我的思绪就完全被书中的多多，婷婷，虎鲨和查理等人物带动起来。当我看到他们身处的危险境地时，就会为他们担惊受怕，当我看到他们破解谜题，走出险境时，我会松开皱着的眉头，绽放出一丝我自己都察觉不到的笑容。可是当我看完书，抬起头看时间时，我顿时大惊失色！原来我已经超过约定的时间了！我赶紧三步并作两步，飞奔出去。可是纵然我跑到再快，也还是被朋友训了一顿。
像这样为了书着迷的事，还多着呢！我再给你讲一个吧！
那天晚上，我正在看着新买回来的《淘气包马小跳》，妈妈就让我睡觉。但是我躺在床上怎么也睡不着。一看，客厅的灯已经灭了，哈哈，看书的好时机呀！我蹑手蹑脚地来到书桌前，拿起新买的《淘气包马小跳》，又钻到床上，把小夜灯的光线调亮一点，便开始了我的“窃读之旅”。看书时，我连大气也不敢出声，怕被妈妈发现。结果，第二天早上一醒来，我发现我的书正盖在我的脸上呢！原来我昨天晚上看着看着竟然睡着了，真是哭笑不得！
篇17：以逆境为主题的作文
中国台湾省的漫画家蔡志忠不会抱怨橘子太小、太酸，而是能从中发现它的优点。庆幸自己的选择，能够面对不完美的生活。
我曾经面对过鲜花、奖状和掌声，但也经历过挫折、失败和逆境。我曾无助，我曾无奈，我曾绝望，但我不想就此堕落，我开始反思、改变、崛起。不再关注于橘子的酸、小、丑，而是开始关注它的甜、大、美。人生就是如此，它如同一枚硬币：一面可能是负面的情绪，但另一面却充满了生机与希望。
球王贝利从小家境贫寒，没有钱购买足球和一双球鞋，一家人全靠父亲兼职来维持生计。但他内心的足球火焰并没有就此被现实浇灭。反之，他更加刻苦练球，最终踏入世界足坛，打入了1284粒不可思议的进球。这位来自巴西贫民窟的孩子，正因为正确面对了挫折，才成为了足坛最闪亮的明星!
在学习和不断探索的过程中，我们难免会遇到挫折，但我们无法后退，更不能退缩，唯一的出路就是鼓起勇气前进!
面对难题，要么看例题，要么就问。我们不必因遇到难题而焦虑，也不必担忧，因为，没有人能将所有题都做错，而那些优秀的人，只不过是将不会的题弄会了而已。
我们的班级，不缺少资源：有好的老师，有教辅助书，还有一大堆学神和学霸，这三方面的资源都是我们的老师，也是我们披荆斩棘的利器。
篇18：以世界末日为主题的优秀作文
一、探究课题的选择
好的课题应具有以下特点:①活:有利于学生对核心知识的掌握和技能的形成, 有利于学生对知识结构的重组和优化。②实:符合大多数学生的实际, 太浅、太难对大部分学生来说不会有太大的收获, 相反还有可能挫伤学生的积极性。③精:具有代表性, 能给学生以启迪和示范。④新:方式、内容新颖, 学生感兴趣。⑤小:课题容量太大在有限的时间内难以完成, 有可能半途而废。
选择课题可以从以下方面着手:
1.以教材实验为基础选择课题
教材设置的学生实验和探究性课题是学生学会化学研究方法的基础, 是初步掌握化学实验的基本方法和基本技能的必要途径。学生在进行实验的过程中, 依据教材实验的原理、方法, 将实验中遇到的问题进一步作为课题进行深层次、扩展性探究。例如:
①在探究“空气中氧气含量的测定”实验失败中, 寻找导致实验失败的原因及改进方法。②探究:用滤纸、细铁丝或细铜丝能否代替火柴梗检验酒精灯火焰各层温度的高低。
2.结合生活、生产、社会实践选择课题
化学与人类的生活、环境和工农业生产等有着密切的关系, 因此化学探究性学习课题的题材十分广泛、内容也很丰富。在进行了围绕教材实验的深层次探究课题后, 学生通过搜集有关资料和信息, 根据自己的兴趣爱好, 联系生活、生产实际, 选取与自然界、社会和自身发展密切相关的问题作为探究课题, 将选好的课题, 包括课题计划和方案呈报给老师, 老师对学生申报的课题进行审查, 依据科学性、可行性、实践性、创新性、安全性、趣味性的原则, 确定是否立项。
二、探究计划和方案的制订
由于以实验课题为主的探究性学习活动是在课堂之外进行的, 因此必须充分考虑学校的条件、学生的学习实际、教材内容、教学计划、实验内容等因素, 制定完善的探究计划和方案。为了保证课题的研究有组织、有计划、高效地进行, 我设计了如下的探究方案。
第一阶段:进行教材实验的深层次研究课题。
课题内容:1.探究“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”;2.探究“空气中氧气含量的测定”实验的改进方法;3.盐酸溶液和蒸馏水的鉴别方法;4.探究“氢氧化钠溶液中使无色酚酞变红色的是钠离子、氢氧根离子还是水分子”。
成果:学生实验报告及论文。
第二阶段:学生选题和申报立项的课题 (结合教材) 。
课题内容:1.探究“用滤纸、细铁丝或细铜丝代替火柴梗检验酒精灯火焰各层温度的高低”;2.探究:外界条件对“过氧化氢制取氧气”的影响;3. 探究“二氧化碳能溶于水、灭火的实验”;4.探究“钢铁锈蚀的条件和保护”。
成果:学生实验报告及论文。
第三阶段:学生选题和申报立项的课题 (结合生活、生产、社会实践) 。
课题内容:1.参观自来水厂的自来水的生产过程;2.探究“牙膏、蛋壳、鱼骨、钙片中是否含有碳酸钙”;3.调查牛场河水污染情况;4.搜集并调查市场上的保险丝种类。
成果:学生实验报告及论文。
三、以“化学实验”为主题的探究性学习的实施
为了说明研究性学习开展的具体实施过程, 选择以下案例:
案例:稀盐酸和蒸馏水的鉴别。
在学习“常见的酸”后, 我布置课外作业。
(1) 设置问题:
实验桌上有两瓶失去标签的无色液体, 一瓶是稀盐酸, 一瓶是蒸馏水, 你能鉴别出来吗?
(2) 确立课题:
为了培养学生探究问题的能力, 采取探究式的归纳方法, 归纳出盐酸的性质, 目的在于既可以提高学生自主归纳知识的能力, 又能够培养学生的探究式学习方法和合作精神。
(3) 设计实验方案并进行实验探究:
通过教师引导学生梳理盐酸和水的相关知识 , 让学生课后探讨并设计实验方案, 进行实验探究。以下是同学们设计的几种鉴别方案。
方案1:鉴别稀盐酸和蒸馏水。
实验原理:紫色石蕊试液遇酸变红, 遇蒸馏水则不变色。
实验方法:在小试管里分别取少量的两种液体, 各滴入1~2滴紫色石蕊试液, 观察现象。
实验现象、结论:液体变红的, 是稀盐酸, 不变的则是蒸馏水。
方案2:鉴别稀盐酸和蒸馏水。
实验原理:活泼金属能与酸反应产生氢气, 蒸馏水则不能。
实验方法:取两支试管分别放入一颗光亮的小铁钉, 再分别倒入少量的两种液体, 观察现象。
实验现象、结论:铁钉表面冒气泡的便是稀盐酸, 不冒泡的则是蒸馏水。
方案3:鉴别稀盐酸和蒸馏水。
实验原理:大理石中的碳酸钙与盐酸反应产生二氧化碳。
实验方法:取两支试管分别放入一小块大理石, 再分别倒入少量的两种液体, 观察现象。
实验现象、结论:大理石表面冒气泡的便是稀盐酸, 不冒泡的则是蒸馏水。
方案4:鉴别稀盐酸和蒸馏水。
实验原理:盐酸能跟金属氧化物 (如铁锈) 反应生成水。
实验方法:将两根生锈的铁钉分别放入两支试管里, 再分别倒入少量的两种液体, 过一会儿取出, 用水洗净, 观察铁钉表面的现象。
篇19：以故事为主题的小学英语教学研究
关键词：故事教学法；小学英语；教学实践；趣味教学
英语学习在我国教育系统中发挥着重要作用，而在基础教育阶段，往往是小学生接触英语的初级阶段，在这个阶段中，如果学生能够对英语学习抱有极大的兴趣，可以极大地提高学生英语学习的积极性，而在初级阶段，如果学生的学习兴趣较低，或是由于外界因素的干扰，使学生的学习积极性被打击，就会对学生后期阶段的英语学习产生消极影响。因此，在英语学习的初级阶段，对学生进行英语学习的兴趣培养是极其必要的。而在英语学习的兴趣培养中，以故事引导为思路的英语教学方法就能很好地起到提高学生学习兴趣的作用。
一、以故事为主题的小学英语教学模式
所谓“故事教学法”是指教师在课堂上根据所讲授的教学内容，穿插相关的较为短小的故事，以说明注解，并对所讲内容加以强调，或者是直接以故事为内容进行知识的讲授，进而达到吸引学生注意力，激发学生学习热情，启发学生认真思考，鼓励学生直接从故事中悟到蕴涵的道理的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学方法。而在小学英语课堂教学中所采取的故事教学法，则是以有趣而短小的故事为课堂教学内容，在故事中穿插简单的生词、语法，使学生在“听故事”的同时对生词、语法达到认知，在对故事进行复述的过程中达到培养学生英语表达能力的作用；在对学生进行故事播放以达到对学生听力进行训练的目的等等。
二、以故事为主题的小学英语教学策略
在具体的课堂实践中，我们如何将“故事”与英语教学相结合呢？具体做法可以从以下几个方面进行尝试：
（一）从熟知故事入手，进行生词的认知
在故事为主题的英语教学中，我们强调在初期阶段以学生较为熟知的故事为教学对象进行课堂教学，因为这样的故事可以给学生以亲切感，同时在理解方面也容易降低学习难度。在幼儿园阶段，大部分孩子都学过《拔萝卜》的故事，在这个故事里面就涉及了很多的人物和动物，如胡萝卜carrot、老奶奶grandmother、老爷爷grandfather小姑娘little girl、小狗puppy and dog、小猫cat and kitty，这些生词的难度较低，使用频率较高，符合小学生的学习层次，同时这样富有童真童趣的故事情节又能很好地吸引学生的学习兴趣。类似的故事如《小青蛙找妈妈》《猴子捞月亮》等难度较低却又被学生熟知的故事都可以作为英语学习的故事主题。
（二）从熟知的故事入手视听故事
通常来说这些学生较为熟知的故事在强大的互联网中都能找到其视频模式或音频模式，因此，当学生对故事中的高频生词形成认识以后，教师就可以采取播放听力或视频的方式给学生播放，对学生进行英语听力的训练。使学生不但能够认识carrot，grandmother，grandfather，girl，dog，cat等生词，还能在声音的播放中熟悉生词的正确发音。当然，如果互联网中并不存在该故事的英文形式，教师可以根据自己的能力进行英文小故事的编写和音频的录制。
（三）从熟知的故事入手复述故事
在以故事为主题的小学英语教学中，我们不仅要使学生能够对英文小故事、生词、语法形成初步印象，使学生能够对所学生词的发音产生一定的认识，还要求学生能够在了解故事情节的基础上进行英文故事的复述与讲解，使学生的英语口语表达能力得到充分锻炼，而运用简单生词进行的以短句为单位的故事写作也可以成为该阶段的教学重点。为了降低学生的复述难度和书写难度，教师可以将《拔萝卜》的故事分解开，以图画的形式将故事情节分别展示出来，引导学生根据图片展示的信息进行口语表达，进而提高能力。
我们认为采取故事为主题的小学英语教学不仅能够极大地丰富英语课堂教学中的兴趣，使学生在英语课堂学习的过程中获得更多乐趣，还可以使学生在英语课堂学习过程中真正获得知识，而这种知识的获得不仅包括生词的认知与听写；还包括故事的复述与表达；不仅能够提高学生英语的认知能力，还能在一定程度上提高学生英语的听力能力与口语能力。
参考文献：
[1]顾小亮. 品读小故事 感受大魅力：浅谈故事在小学英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（22）.
[2]田丹.以故事为主题的小学英语教学模式探索[J].英語广场，2015（8）.
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以世界读书日为主题的宣传标语04-22
末日600字作文05-02
末日赞歌650字作文04-16
高中以未来的世界为主题800字05-04