以温暖为话题的中考满分作文

2024-05-09

以温暖为话题的中考满分作文（通用15篇）

篇1：以温暖为话题的中考满分作文

槐花在暖阳里开了，他来放蜂。

是一片槐树林。此时，开的正盛。他在漫漫蜂群中晃悠，手里端着一杯茶。今年槐花开得格外盛，他思索了半天，也许只有用如雪来形容了。那是真正的白，即使在这样暖和的天，也叫人觉得心中暖暖的，而又有些清凉的意味，挺好的。

我来买蜜。槐花白茫茫的，美得不真实。那一簇簇槐花在微风中推搡着，拥挤着，交头接耳。不知何故，我畏惧于成群的蜂蝶，远远地招呼养蜂人过来。他不紧不慢地走也不怕我等不耐烦走了，手里依旧端着那杯茶。他烧了水，加了才酿的蜜，与我坐下来攀谈。那蜜是真甜，热乎乎的水暖到我心里，不温不火，刚刚好。

一杯茶下去，似乎蜂变得美好了，没原先那么可怕，槐树苍老的躯干似也可亲了起来。蜂蜜这东西，本就是花与虫的产物。跟放蜂人去槐树林里，一扭头，看见他老婆在家——一个简易的黑色棚子里择菜做饭。女人衣着简朴，但倒也算是干净。她手脚麻利，切葱烧火下面，不一会儿一锅面就在火上烧了。他们的小孙子在这白蒙蒙花海里跑，女人见炉火未沸，插了句话，“人和蜂一样，不都在这花海里穿来跑去么?还同是在槐花树这儿。”小孩子跑得更欢了，嘴边的笑意暖了刚吹来的这一阵风。

听奶奶说，放蜂人和女人也是在这样一片花田里相遇的。她是四川人，豪爽的性子使她甜上了蜜，又被放蜂人成日挂在嘴上的笑意暖到了，就跟着他了，再没分过。年年来这里放蜂，清贫如一，也恩爱如一。

槐花雨润新秋地，桐叶风翻欲夜天。在这白得耀眼的槐花里，蜂儿进进出出，飞满一天。祖孙三代在槐树下吃面，女人推给养蜂人，他又推给了女人——他知道女人喜欢吃豆瓣。夕阳余温下这一幕，暖暖的。养蜂人说，他要走了，这里改留给下一家养蜂人了。小孙子到了上学的年纪了，先送小孙子去儿子那里，然后去河南，那里槐树多。我惊异于他行旅的匆匆。饭后，女人收拾行囊，一副幸福的模样。

口中的甘味已尽，但心中却被这个女人暖到了。他们在一处又一处花田里奔波。我笑这女人傻，嫁给了一个奔波不定的男人。但也许，这个年过半百的女人喜欢于走遍四方的生活。我相信，这样的生活虽苦而甜。我相信，她一定有着非功利的爱。

夜幕降临，槐花依旧白着，温温的。养蜂人载着梅妻鹤孙出发了。相信，这女人的一颗美好的心足以她奔波一世，卡车上的夜，也一定不太苦。

晚风下，一对老猫蜷缩在槐花树下睡着了，梦里，暖暖的。

篇2：以温暖为话题的中考满分作文

这个消息是爷爷一早告诉我的。

平常懒洋洋地缩在一角的大型植物此刻被摆放在小院的中间，怪突兀地，几盘小植物畏畏缩缩，没了往日的精神，一圈儿，一圈儿围住了芦荟，像是个小型的葬礼。

我跨过那一圈小植株，蹲下身去，扒开罩在上头的塑料袋——那芦荟仍是舒展着厚厚的叶片，上面蒙了一层白白的霜。

早晨的温度很低，我缩了缩手，心中喃喃道，植物是需要暖的。同样，人也是。我抬头，发现爷爷也正盯着它。

一阵风吹过，我跳了跳，钻回了屋子。爷爷看了会儿，也去煮稀饭了。

我心中蹊跷，爷爷一向是喜欢这盆芦荟的。我记事起，这盆芦荟就出现在了院子里，它由刚开始语文书般大的花盆，一直换到一米来宽的缸。这十几年，芦荟的位置是愈发偏移的，毕竟占地太大了——尔换下来的花盆，则种些蔷薇，栽棵文竹。但每年秋天，尤其是气温急剧下降时，爷爷都会不惜代价把这盆芦荟从院子里搬到走廊上——他自然是舍不得这棵芦荟挨冻的。

今年倒是不闻不问了——这芦荟一直颇为受宠，爷爷似乎把一切的空闲时间与心中的暖意都投注在了这棵芦荟的身上，这使得那棵芦荟骄纵着，肆意地伸展着，盘踞在院子的一角。

我终究抵不住心中疑惑，去问爷爷。

他说：“最近事情忙，不仅是房子，还有你妹妹上学的事情，这芦荟放在院子里头还占位置，刚好今年冬天冷，没来得及拿回去——”

他的表情是如此云淡风轻，仿佛从未把心中的暖投注在芦荟身上一样。

原来，一个人最心底的暖，也是可以放弃的。

篇3：以课本习题为背景的中考题

如图1, 平地上一幢建筑物AB与铁塔CD相距60 m, 在建筑物的顶部测得铁塔底部的俯角为30°, 测得铁塔顶部的仰角为45°, 求铁塔的高度 (.精确到1 m)

【分析】若设过点A的水平线与CD交于点E, 由建筑物AB与铁塔CD相距60 m, 铁塔顶部的仰角为45°, 可以构造出等腰直角三角形, 即塔比建筑物高60 m, 从建筑物的顶部测得铁塔底部的俯角为30°, 从而利用正切求出建筑物的高度, 进而得到铁塔高度.

解:设过点A的水平线与CD交于点E,

由题意, 得∠AEC=∠AED=90°,

∠CAE=45°, ∠DAE=30°, AE=BD=60 (m) ,

∴CE=AE=60 (m) .

在Rt△AED中,

答:铁塔CD的高度为95 m.

【评析】这是一道典型的锐角三角函数应用题, 它的原题或模型出现在各个版本的教科书和资料中, 不仅如此, 它的原题或模型还频频出现在中考试卷中. 为方便同学们的学习, 现归纳几例, 供参考.

一、简单改变有关数据

例1 (2015·安徽) 如图2, 平台AB高为12米, 在B处测得楼房CD的仰角为45°, 底部点C的俯角为30°, 求楼房CD的高度.

【分析】过点B作BE⊥CD于点E, 构造直角三角形, 先求CE, DE, 再求CD及近似值.

解:过点B作BE⊥CD于点E,

在Rt△EBC中,

在Rt△BDE中,

答:楼房CD的高度约为32.4米.

【点评】此类问题容易出错的地方是:一是不能把实际问题转化为几何问题;二是特殊角三角函数值记忆错误. 如果能联想到课本习题, 我们将十分容易地找到解决问题的切入点.

二、求两幢建筑物之间的距离

例2 (2015·昆明) 如图3, 两幢建筑物AB和CD, AB⊥BD, CD⊥BD, AB=15 m, CD=20 m, AB和CD之间有一景观池, 小南在A点测得池中喷泉处E点的俯角为42°, 在C点测得E点的俯角为45° (点B、E、D在同一直线上) , 求两幢建筑物之间的距离BD. (结果精确到0.1 m, 参考数据:sin42°≈0.67, cos42°≈0.74, tan42°≈0.90)

【分析】分别在Rt△ABE和Rt△DEC中, 利用∠AEB和∠DEC的正切求得BE和DE的长, 再相加即可.

解:由题意, 得∠AEB=42°, ∠DEC=45°.

∵AB⊥BD, CD⊥BD,

∴在Rt△ABE中, ∠ABE=90°.

在Rt△DEC中, ∠CDE=90°,

∠DEC=∠DCE=45°, CD=20,

∴ED=CD=20,

答:两幢建筑物之间的距离BD约为36.7m.

【点评】由课本习题的求解策略, 将实际问题转化成解直角三角形问题, 理解仰角、俯角的定义, 是解答此类题目的前提.另外, 熟记特殊角的三角函数值, 学会利用适当的三角函数关系式求解, 是解答此类题目的必要条件.

三、从其中的一幢建筑物中间观测另一幢建筑物

例3 (2015·临沂) 小强从自己家的阳台上, 看一栋楼顶的仰角为30°, 看这栋楼底部的俯角为60°, 小强家与这栋楼的水平距离为42 m, 这栋楼有多高.

【分析】如图4, 在Rt△ABD和Rt△ACD中, AD、∠α和∠β已知, 分别解直角三角形, 求出BD、CD, 它们的和就是楼高.

解:过点A作AD⊥BC, 垂足为D,

∴△ABD和△ACD都是直角三角形.

在Rt△ABD中,

在Rt△ACD中,

答:楼高为

【点评】在直角三角形中, 知道了一个锐角和至少一条边, 就可以利用锐角三角函数和勾股定理, 将其余的角和边求出来, 这就是解直角三角形的一般思路.

四、一建筑物改换成悬在半空的气球

例4 (2015·呼和浩特) 如图5, 热气球的探测器显示, 从热气球A处看一栋高楼顶部B的仰角为30°, 看这栋高楼底部C的俯角为65°, 热气球与高楼的水平距离AD为120 m, 求这栋高楼的高度. (结果用含非特殊角的三角函数及根式表示即可)

【分析】根据题意, 得AD⊥BC, 分别在Rt△ABD、Rt△ACD中结合已知条件利用正切函数的定义求出BD、CD的长, 然后相加即得这栋高楼的高度.

解:依题意, 在Rt△ABD中,

在Rt△ACD中,

答:这栋高楼的高度为

【点评】此类问题容易出错的地方是在Rt△ABD、Rt△ACD中误用正弦、余弦函数求BD、CD的长.

五、两建筑物之间加入第三种物体

例5 (2015·凉山) 如图6, 在楼房AB和塔CD之间有一棵树EF, 从楼顶A处经过树顶E点恰好看到塔的底部D点, 且俯角α为45°, 从距离楼底B点1米的P点处经过树顶E点恰好看到塔顶部C点, 且仰角β为30°, 已知树高EF=6 m, 求塔CD的高度. (结果保留根号)

【分析】依题意可先在Rt△EPH中, 求出PH, 然后根据△EFD为等腰直角三角形求出FD, 也就是HG的长, 从而得到PG的长, 再通过Rt△PCG, 求出CG的长, 进而能得到DC的长.

解:由题意, 得∠ADB=∠α=45°,

PB=HF=GD=1 (m) .

∵EF=6 (m) , ∴EH=5 (m) .

在Rt△EPH中,

∵∠β=30°, EH=5 (m) ,

在Rt△EFD中, ∠EDF=45°, EF=6 (m) ,

∴FD=FE=6 (m) ,

∴HG=FD=6 (m) ,

在Rt△CPG中,

答:塔CD的高度为

【点评】解直角三角形问题, 有图的要先将题干中的已知量在图中表示出来, 再根据以下方法和步骤解决:1根据题目中的已知条件, 将实际问题抽象为解直角三角形的数学问题, 画出平面几何图形, 弄清已知条件中各量之间的关系;2若三角形是直角三角形, 根据边角关系进行计算, 若三角形不是直角三角形, 可通过添加辅助线构造直角三角形来解决.

六、将问题变换成生活用品

例6 (2015·岳阳) 如图7是放在水平地面上的一把椅子的侧面图, 椅子高为AC, 椅面宽为BE, 椅脚高为ED, 且AC ⊥BE, AC⊥CD, AC∥ED.从点A测得点D、E的俯角分别为64°和53°.已知ED=35 cm, 求椅子高AC约为多少?

(参考数据:)

【分析】利用已知条件判定四边形BCDE是矩形, 得BE =CD. 分别在Rt △ABE和Rt △ACD中, 利用正切表示出AB、BE以及AC、CD的关系, 利用BE=CD建立关于AC的方程, 即可求解.

解:∵AC⊥BE, AC⊥CD,

∴∠ACD=∠ABE=90°.

∵AC∥DE,

∴∠CDE=180°-∠ACD=180°-90°=90°,

∴四边形BCDE是矩形,

∴BC=DE=35 (cm) , BE=CD.

在Rt△ABE中, ∠AEB=53°,

在Rt△ACD中, ∠ADC=64°,

∴, 解得AC=105 (cm) .

答:椅背AC高约105 cm.

篇4：以温暖为话题的中考满分作文

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以书籍为话题的中考满分作文

以书籍为话题的中考满分作文1

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

读书，是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心境愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心境愉快时，读书能让你发现身边更多完美的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。

读书，是一种学习的过程，玉不琢，不成器，人不学，不知义。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界，读万卷书，行万里路说的正是这个道理读书是欢乐的。

读书，是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。

读书，是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自我是世界上最富有的人，贫者因书而富、富者因书而贵。

读书，是一种欢乐的人生，读书，我感觉我的语言是润浪的，心境是透明的，思维是活跃的，整个人是简便的。我感觉我是一股清新的空气我们每个人都有过。每当我轻轻地捧起一本书，嗅着扑鼻而来的书香，它的芬芳;比青草更清幽，比果香更沁人心脾，令人心旷神怡。

读书，是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的期望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

作为学生的我们，无论你再忙、再累，千万不要放松自我的读书。读书是一种劳动，劳动创造幸福。要读好书，我们必须像牛，辛勤耕耘;像马，默默出力;我们无法选择自我的过往，但我们能够选择读书，用自我的知识，为中华民族未来的大厦添砖加瓦。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们要读书，就必须记

取艰难困苦，玉汝于成，要吃苦、要耐劳，所谓青灯黄衫、秉烛夜读，悬梁刺股、凿壁偷光，古人读书的精神，值得我们发扬光大。

热爱读书吧!让我们为中华崛起而读书。把读书当作一次次新的耕耘和播种，让迷人的浓浓书香洋溢我们的学校，让读书伴随着我们提高的每个脚印，矢志不渝、坚持不懈地一路走过，走向自信，走向充实，走向成功，走向完美未来!

以书籍为话题的中考满分作文2

我不怎么爱读书，但是书却很多，摆满了我的书架。

有一天，妈妈到我的房间，看到我的书架很乱，便让我把书好好摆摆，“我回来以后必须把它摆完!”妈妈说。

我接到命令之后，开始摆了起来。我一边摆一边想：嗨，这么多的书，想累死我啊!乱点就乱点呗，有什么的呀?还不如玩会儿电脑呢!

我把书全都放在了桌子上，漫不经心的开始摆了起来。我刚摆完两本书，拿起第三本书的时候，我发现这是一本我从来没有看过的书，书的名字叫《科学童话》，我好奇的翻开第一页一看，哇，好大的插图，全都是海洋生物，真是太美了!就坐在桌子上边看了起来。

大约过了一个半小时左右，妈妈回来了，走进了我的房间一看我还是没有摆完，大喊一声：“兰世相!”我被妈妈的喊声吓了一跳，一下从桌子上摔了下来。从那以后，我就爱上了书。

还有一次，我在写作业，写着写着，眼睛一溜，看见书架旁边放着一本《少年大世界》，我拿起书，随便翻了一页，感觉特别的精彩，就看了起来。也不知道是什么时候，妈妈回来了，发现我作业没写完，就看课外书，一把把书抢了过来，放到了一边生气地说：“给我写作业。”我只好低头写起了作业。

过了一会，妈妈走了，我想：走了之后我再看!刚才看到了几页来着，对，56页，没错!我于是又翻到了56页津津有味的看了起来。等我看完整本书，已经都7点了。作业还没写完呢，于是，赶紧写，把作业写完了。

我慢慢的喜欢上书了，我要多读书。因为书里边的知识无处不在。

以书籍为话题的中考满分作文3

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千斤粟。”读书不是只在校园里才有，在家里也有，让我最难以忘怀的还是那件事。

记得一个周末，我回到家，看见书架上没有了上星期才买的《笑猫日记》，我急得像热窝上的蚂蚁，喊：“哥，我的书呢?”

哥哥“啪塔啪塔——”地上来了，贼眉贼眼的，被我看得有点心虚的样子。我盯着他的眼，似乎想把他看透：“《笑猫日记》在哪?”

说完，便翻开他的背包，发现了《笑猫日记》在躺在包里昵!我抬起手，举起书，哥哥连忙冲了过来，一个“狼扑食”的样子，可我却躲开了，拍了拍手，摇了摇手，竖起小指头，蹦蹦跳跳地来回跳动，鼻子发出“哼哼——”的得意洋洋的响声。

谁知，趁我得意的时候，哥哥仗着自己1米75以上的身高，夺走了书，我咬牙恨齿，跳起来想抢书，可是我和哥哥的身高简直是天壤之别，他不用举起手，我也抢不了书本。

这时，我的脑子冒出了一个好主意，我奸地笑了。

我没有直接抢书，而是挠他，把一个能喷水的瓶子拿了出来，盛满水，喷哥哥的身子，也喷他的眼睛，他急得用袖子擦眼睛，我得意的笑了笑，把书奪了出来，我忙说：“奸，真得很奸!”

地上被我喷了一大潭水，我不一小心滑到了，变成了一只你落汤鸡，这时，哥哥伸出他的“魔爪”，想把书抢走，可我紧紧把书抱在怀里，是他“进攻”了几次都以失败为终。

我慢慢的爬了起来，使出了“降龙十八掌”哥哥就用“如意掌”把我的“降龙十八掌”挡了回去。我抬起了脚，踹到哥哥那儿，想踢他三两脚，谁知，我再一次跌倒了，哥哥毫不留情的拿着书说：“好了，书我星期一、三、五、七看，你二、四、六看。”

“不行!”我狠狠地说，“调换，我以一、三、五、七，你二、四、六。”

经过几次激烈的争吵，我赢了。

这就是家中关于读书的趣事!

以书籍为话题的中考满分作文4

书是人类进步的阶梯，是知识的源泉，我们从小就与书结下了不解之缘。从字母到汉语，再到文章，是书给我们造就了学习知识的优越条件，它让我们学会了用语言沟通，能理解人与人之间的情感。书就像我们忠实的好伙伴，伴随着我们成长，它不停地给我们灌注新的知识，让我们了解到这个世界日新月异的变化，书是位美丽的天使，它授于我们很多，但从不需要回报，只是默默无闻地为整个世界增添一道又一道靓丽的彩虹。

读书使人胸襟开阔，目光远大。读书能活跃我们的思维，陶冶性情。读书使们的思想插上翅膀。读书，我们可以找到另一片快乐天堂。书这位良师益友，给了我一片命运的沃土。在书中，我找到这样一段话：诠释生命，真正的金子不畏烈火，真正的生命冷视命运。

生命真正的意义不仅在于勇敢地接受命运中的选择，而且在于大刀阔斧的选择命运，向命运宣战。这才是勇者的风度。书，让我们生命的价值得以体现，我们从书中学到的不仅仅是用来应付考试更多的是心灵的享受。书让我们学会了享受生活，高尔基说过：“书读得越多，书籍也就更加使自己和世界接近，生活对自己来说，也就愈加光明，愈加有意义。”

在这金秋十月，空气中弥漫着书香的味道，秋天是一个金色的摇篮，我带着信心，载着梦想，来到雄中。这里有完备的教学设施，优美的学习环境，一支支循循善诱的教师队伍，一批批勤学向上的学子。整个学校流淌着一股浓浓的书香气息。在这所历经百年沧桑的名校。我尽情地遨游，在书的海洋，享受着读书带来的乐趣。

生活不能没有书，失去了书。我们的天空仿佛失去了颜色而暗淡无光。生活平淡无奇，我们的心灵也会因此而枯竭，与书相伴，人生的这张白纸，才从此变得色彩缤纷。凡是有书的地方，就有快乐和宝藏。而今，这笔财富，就在我们眼前，同学们，请点亮你们心灵的那盏读书之灯，让我们的生活充满色彩、充满快乐。让书香气息在校园流淌，在我们的心田荡漾，那么这笔财富就将永远属于你!

以书籍为话题的中考满分作文5

在我们的生命中，许多韵味会被岁月的风冲散，不留影踪，但一缕甜甜的、沁人心脾的香味会久久萦绕——这就是书香。今天，在春暖花开、草长莺飞的日子里，我们中学“沐浴书香快乐成长”第八届读书节活动正式启动，这意味着美妙的书香又在我们的校园内开始弥漫。

菁菁校园，书香致远。读书就是在和最崇高的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维，丰富我们的阅历，净化我们的心灵，并能够点燃我们为实现自己的崇高理想而努力拼搏的人生信念。阅读一本好书，就是一种享受。那神奇的汉字，筑成的是一道道迷人的风景，让人陶醉，让人流连;徜徉其间，那感觉象是鸟儿展开了双翅，自由地翱翔于无际的蓝天;象是鱼儿漫游在大海，畅快无比地呼吸跳跃。

近两年来，我们中学的全体师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，我们惊喜的发现，读书让师生变的更聪慧，视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅，读书让我们的校园焕发出勃勃的生机。

读书更提升了我们的品味：学校的诗词诵读表演获得市一等奖，学校的阅读活动介绍被很多报刊杂志刊发。今天，学校又开始了读书节活动，旨在希望全体师生与好书为友，共同徜徉书海，博览群书，真正让读书成为我们生活的一部分，成为我们生命的一部分。本届读书节，我们将陆续举办“淘书乐”、读书故事会、亲子诵读会、作家见面会、书本剧表演等丰富多彩的读书交流活动。

老师们、同学们，一本好书就像一艘航船，载着我们驶向生活的海洋;一篇美文，就像一盏明灯，照亮我们前进的方向。让我们捧起书本，翻开书页，在安徒生童话里陶醉，在唐诗宋词中穿行，在美好的文字中，看人文与科技共舞，赏经典与时尚齐飞。

让我们多读书，读好书，让琅琅书声成为我们生活的主旋律，让浓郁的书香伴我们健康成长。让我们在书籍的海洋里自由翱翔，让书籍的雨露阳光滋养我们茁壮成长!

我读书，我快乐;

我快乐，我读书。

最后，预祝学校读书节圆满成功!

篇6：以最美为话题的中考满分作文

“请您检查体温，办理通行证后再进入。”一声声严谨、不容拒绝的话语，坚毅站立，守在通关口的身影，组成了一堵高墙，隔绝了想要偷渡的病毒。你离开家人，每天高强度工作，打起十二分精神，甚至连住处都由温暖的家搬到了狭小的帐篷，只为守护我们得以安睡。即便如此，你也毫无怨言，挺身而出。这是最美的你。

“不要怕，一切都会好的。”你耐心地安慰着陷入恐慌情绪的患者，却忘记了自己也还只是个初入社会的年轻人。你舍掉了心爱的长发，就连睡觉都未曾脱下的防护服上，写满了你对明天的期望。你以单薄的肩，扛起了沉重的担，逆行在人群之中，从未放弃过可爱的愿景。这是最美的你。

“加油，相信自己。”即使身染疾病也不曾放弃过学习，你将病房当成了书房，相信自己，相信国家，相信美好的将来。你怀着坚定的信念，为自己的理想而奋斗，你相信几个月后的考场上，一定会有自己的身影。这是最美的你。

你不曾放弃信念，你坚定不移地相信着奇迹。你离开小家，守护大家;你挺身而出，奔赴战场;你不惧病魔，只争朝夕。你们都有一个共同的名字——逆行者，你们都坚信，奇迹将会由这个民族创造。

篇7：以最美为话题的中考满分作文

“如果我的心是一朵莲花，正中擎出一支点亮的蜡，荧荧虽则单是那一剪光，我也要它骄傲的捧出辉煌…”

伴随着午后温暖的阳光，静静地捧着《你如安好，便是晴天》坐在桂花树下，细细地品味着林徽因的这首诗——《莲灯》。

林徽因——所有人听到这个名字都不会陌生，她是中国最著名的建筑学家和作家，是人民英雄纪念碑和国徽设计者之一，当然，她更是民国四大才女之一，美丽聪慧。

第一次在书中读到林徽因的这首诗歌，我便被深深地吸引，虽然在别人眼中那只不过是一首诗，但只有在细细品读了林徽因的一生后，才能深有体会，我对诗的前几句十分有感触。林徽因运用了象征的手法，把自己比作了一盏莲灯，表达出了“虽然个体渺小，但也要发光发热，活出生命的价值和精彩”。

这首诗是林徽因1923年所作，那时她28岁，在香山养病期间所作。回顾林徽因的一生，不论是战乱频仍，还是贫病交加，她始终保持着她坚强不屈的品行，一生致力于祖国的建筑事业，鞠躬尽瘁，终不负年轻时“荧荧虽则单是那一剪光，我也要它骄傲的捧出辉煌”的誓言。

其实，我认为就如蜡烛，虽然自己十分微不足道，但却能为别人带来一片光明。拥有这种精神的有仅有林徽因，还有众所周知的人民的公仆焦裕禄。

焦裕禄是一位革命烈士，在24岁时加入共产党，在他患有肝病的时候还不顾身体带领群众抵抗自然灾害，努力改变兰考面貌，他用实际行动铸就了焦裕禄精神。

当然，这些都离我们太远了，最熟悉的莫过于在5·12大地震中的彭州民警——蒋敏。在5012中，她失去自已的母亲和女儿，但她强忍悲痛，日夜奋战在抗震救灾第一线。

这些难道不是林徽因的《莲灯》所要表达的情感吗?

虽然，在这个世界上，我们都是很渺小的，但是我们一定要精彩的活出自己的人生，虽然只是那“一剪光”，我们也要它娇傲地捧出辉煌，永远做最好的自己，要坚强不屈，正如莹火虫那微弱的光，也能照亮夜空。

篇8：以记叙性散文为例谈中考作文写作

一、源于生活，高于生活

艺术源于生活，高于生活，好的作文也是如此。记叙性散文的关键在于情感的炽热，只有源于生活的记叙性散文，在情感上才有鲜活的生命力。但是，源于生活不过是取材的方向，并非是最终的目标。作文应该“高于生活”，应该对来源于生活的素材加以提炼，找出其深层次的思想内涵、价值内涵等，这样的文章才具备“艺术性”。

记叙文写作素材的提炼侧重于对人或事在情节上的再现，更多的是强调事件的完整性和人物的丰满性，而记叙性散文则不然。

记叙性散文在选材上应该如何进行有机提炼呢？

首先，要结合所写主题来筛选多个符合的人物或事件，而不满足于一件。在具体筛选时，要围绕多个方向来寻找，同类事件不需要重复。

其次，要找出所找事件的闪光点。每个事件都有其内在的价值点，或充满趣味、或让人感动、或给人启迪，总之要找出这些关键的点加以呈现、加以提升。

最后，要理清所找事件的逻辑顺序。围绕主题初步判断这些事件之间的关系，进而理清之间的写作层次。

比如，优秀佳作《守望》一文，作者选择的素材是“亲情”，这是初中生最为普遍的写作源，可以说是最直观的生活。作者在文中写了两次“守望”，一次是妈妈“守望”我，一次是我“守望”妈妈，在选材时，作者就选择了两个不同方向的“守望”，就避免了写作素材的重复性。同时，两次守望之间有两个不同的层次，其中有某种必然的联系，这样写作的层次感和逻辑也就出来了，应该说，作者这样的判断是非常正确的。

在具体教学中，如何教会学生去选择记叙性散文的素材呢？

在记叙性散文中，叙述还是主要的，但为了呈现深层次的思想、主题，还有必要就源于生活的素材进行议论、适当抒情，这样，文章在思想性、艺术性上会有更好地表现。如《守望》一文中，作者开头和结尾是这样写的：

开头：无论时间的齿轮如何转动，我相信总会有一些守望触动人的心弦，总会有一些守望让我们充满温暖。

结尾：妈妈对我的守望是温暖的亲情，我对妈妈的守望是纯粹的感恩，人类不正是因为这种守望而延续着相互的爱与温暖吗？感谢守望，因为守望，我们的生活才会被许多感动所充实，才会有了更多的期待。

在开头部分，作者对守望抒发的情感，引起了下文的事件，对守望进行了解读。文章结尾通过议论将守望上升到人类的群体性、普遍性情感，深化了文章主题。

二、有曲有折，有详有略

文如看山不喜平，记叙性散文毕竟还是记叙类文章，自然也需要在曲折有致，详略得当上做好文章。但是，记叙性散文不同于记叙文，记叙文要求事件叙述的完整性，如对事件的开始、发展、高潮、结局都要有所交待，往往写得比较具体，同时也就少了一份灵动。记叙性散文往往对于无关主题的一些内容采取略写，一笔带过，而对能直接反映主题、反映人物的主要事件则大笔泼墨，尽可能展现其中的价值点、感动点、动情点。

记叙性散文中如何进行详略繁简的合理调配呢？

具体来说，一般是要结合写作内容来进行科学调适。如写人的记叙性散文，如果是欲扬先抑、欲抑先扬的手法，则先写的一些事件肯定应该是略写，简笔为读者勾勒出一个初步的、相对固定的映像，而后面的事件则应该是重点描绘，大笔如椽，让读者来个大逆转，这样才会起到鲜明对比、强烈反差的效果。如果是“二三事”的写法，那么这几件事应该在位置上是平行的，但在实际写作中，肯定有一件事和主题最为契合、紧密的，要加以详写。同样，如果是叙事的记叙性散文，那么铺垫类的事件叙述肯定是略写，而反映主题的重点情节则需要加以详写。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者是这样来写妈妈如何守望自己的：

我不喜欢阴晴不定的天气，小时候一到阴雨天就会闷闷不乐。

又是一个阴雨天，清晨妈妈让我带上伞，我却烦闷得什么都不想说，没有理会她就径自走了。度过一天烦闷的学习，我看向窗外，果然，雨在没完没了地下着。

走出班级，看着同学们成双结对的撑起伞走了，我郁闷地向楼下看去，楼梯口站着一个平凡普通而又十分熟悉的身影，这时心中立即温暖起来，那是妈妈在等我。

这几个情节都是略写，首先是铺叙自己对阴雨天的讨厌，引出下文对妈妈的不理会；对妈妈的不理会是反衬下文的懊悔和感动。这几个情节起到的作用是为“妈妈守望我”的主情节做铺垫，故而略写，再看下面的详写部分：

她时不时抬头看看，手中拿着一把伞，那守望的姿态让我想到早上自己可笑的错误行为。我加快速度下了楼梯，来到妈妈跟前。妈妈看到我，喜悦的神色在脸上流动。我看到妈妈那被风吹红的鼻子，心里不禁难受起来。她却说：“我怕你提前放学，就早点来等你了，时候不早了，咱们回家吧！”我“嗯”了一声，便挽着妈妈行走在这雨中，无意中抬头发现妈妈那边的肩头早已湿了，眼前的情景让我的眼角也湿了，我小心地又将伞向妈妈那边靠了靠，这阴冷的雨是妈妈守望我的见证，这长长的归途丈量着妈妈守望的距离。

从详写部分可以看到，是妈妈守望我的具体行动，和我对守望的感悟和理解，这是文章的主题，故而应该详写。并且，这样情节略写来铺垫、情节详写突出主题，就很好地突出了文章的重点，显得有层次、有逻辑，读来一波三折、跌宕有致。

三、细节直击，扫描现场

记叙性散文不提倡纯粹的散文化，支撑记叙性散文的还应该是事件和细节。细节是记叙性散文是否动人、是否感人的关键所在。记叙性散文中的细节描写不同于记叙文中的细节描写。记叙文中的细节描写可以求多、求长，而记叙性散文中则求精、求短，关键在于那最闪光的点、最动人的点、最动情的点。在记叙文写作中细节描写要有现场感，让人身临其境，感受到其中最动人的场景。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者这样写“我对妈妈的守望”：

双休日，妈妈却因公司事务繁忙还要工作，我一个人在家，窗外已染上了黑色。白天还是万里无云，晚上却又在淅淅沥沥的下雨。我想妈妈一定没有带伞，我得给她送去。我看了看时间，还来得及，便拿着伞出门了。

这是一个简单的铺垫，紧跟前文妈妈给我送伞、守望我归来的情节，这时候可供作者写的细节有很多，比如给妈妈打电话的对话描写、要不要送伞的心理描写、送伞过程的动作描写、妈妈见到我的情态描写、下雨的环境描写等等，很多可选择的细节，但是怎样写才能更靠近主题？怎样写才能更加动人？怎样写才能给人更多启迪呢？这就是记叙性散文写作时，如何进行细节描写的关键。作者是这样写的：

经过公车一路的颠簸，我来到妈妈公司楼下。抬头一看，三楼妈妈工作的地方灯还是亮着的。刚准备进去，门卫便拦下我说是没有工作证不让进去，我只好在楼下冷风中等妈妈了。

这还是我第一次给妈妈送伞接她下班呢，一想到妈妈下楼后一眼惊喜的样子，我就觉得等待也是值得的，即使只是守望也是一件非常幸福的事情。妈妈下班了，看到我在等她，“你怎么来了？”她意外而高兴地问着，我说：“当然是来接你喽，走吧！”我撑开伞，并略微将伞向她那边倾斜，又一边说笑着分散她的注意力，怕她担忧地问我是不是冷着了、淋着了，此刻我才体会到妈妈给我送伞时守望的心情。

作者很聪明，送伞路程一笔带过，门卫阻挡是情节铺垫，重点是等到妈妈前后的细节，第一次为妈妈送伞的心理，妈妈的表情、害怕妈妈担忧的心理等，构成了我对妈妈的守望，让读者如在目前，最后对妈妈守望的理解，更是让人感动。

写好记叙性散文，还有很多诀窍和技巧，但只要提炼好素材、写出层次、写好细节，那么，离成功也就不远了。

篇9：以老实为话题的中考满分作文

那是一个秋天，月色皎洁，就像一条闪光的白绸宁静而十分安详。我坐在沙发上看着一本叫《影子人》的书，里面有许多小故事，其中一个与我在学校里发生的趣事极为相似。

我们班有一个男孩，是从隔壁班转来的分班生，但因一件小事我们班对他的认识从“吃亏大王”变成了“英雄本色”。他很谦虚也很老实，也因为他的老实经常被人嘲笑——“吃亏之王”、“书呆子”，但他十分喜欢看书，下课总一个人坐在椅子上，被我们称为“异类”、“外星人”……但每当他听到这些嘲讽和讥笑后并没伤心难过，而是十分乐观，总是用美好的心灵来安抚自己——吃亏是福。

一次游园活动中，不知哪一个班的项目是“挑选物价”，那里有许多标好价格的物品，里面藏着不同面值的“欢乐币”，“能不能拿到大面值的欢乐币都要靠运气”老师在前面大声地说规则“当然我也可以给你们一个提示，越贵越好哦，但有可能是真的，也有可能是假的哦……听清楚了吗?”“听清楚了”，大家点点头。大家选了好一会儿，只剩下一个最便宜的和一个最贵的面值，还没选过的小朋友也只有“老实王”和“人精王”，不出大家意料“老实王”选了最便宜的，结果最后他的金额却是最高的。“人精王”抓耳挠腮，大声一吼，转头走了。我们班其他同学便哄堂大笑，因为“人精王”总是耍小聪明，许多人都讨厌他，就因为如此，没有人再敢讥笑这个脸上总刻满笑容的同学了，也渐渐忘了“老实人肯定吃亏”的口号了。

篇10：以老实为话题的中考满分作文

“马上就是陈老师的生日了!”小灵通不知何时出现在人群中呼喊。同学们立马围到他身边，我和小贾也凑了过去。”好想帮老师庆祝生日啊”大家七嘴八舌地议论着。这时候我提议“不如我们一起为老师做贺卡，再写上祝福语，怎么样?”同学们不约而同地答应了。

很快陈老师生日到了，我们亲手做的贺卡也送到了她的手上。这天傍晚，老师拿了一个大箱子来到教室，里面装满了纸杯蛋糕，陈老师拿起话筒：“同学们，为了感谢你们，这些蛋糕送给大家，。”顿时，教室里沸腾起来，差点把屋顶掀翻，一个个争先恐后地抢蛋糕吃。我也抢到一个，想去和小贾分享喜悦的心情，才发现，她竟然没有抢到。“那你去找老师说呀!”"算了，我的那份蛋糕就让给别的同学吧!”我被她的老实有点鸣不平了，心想她怎么能这么老实呢?老实人肯定会吃亏!

到了晚上，万万没想到，陈老还请我们吃饭。同学们真是感动得“痛哭流涕”，可我们刚刚吃了蛋糕，肚子已填得饱饱的，哪里还吃得下，这可咋办?看看陈老师这样热情，盛情难却啊，只能去了。大家没吃多少都放下筷子，实在吃不下了，但老师依然热情地招呼我们多吃点，我们只能尴尬看着桌上的美食。而我边上的小贾，她正津津有味地吃着，嘴角油油的，腮帮子鼓鼓的，眼睛对我眯着，看起来吃得很香，天哪!她是大胃王吗?不对，她刚才没吃上蛋糕，此刻我却羡慕起眼前的这个老实人。早知道我也不吃蛋糕，也能像她一样美滋滋地吃着……

篇11：以青春为话题的中考满分作文

然后老人打开了那本厚重的书，当书页被老人干枯的手翻开的时候，像是有什么古老的祭祀被重启，带着某种神圣的力量。与此同时，灯光闪烁，演出开始了。随着轻柔的音乐前奏响起，舞台上雪花飘落，在一个冬季的下雪天，男孩与母亲争吵了起来，随后男孩一气之下摔门而去，走在大雪纷飞的无人街头，一不小心滑倒在地上，“我在青春的日记里流浪，迷惘的脚步一行一行”，突然，男孩毫无征兆地被拥入一个温暖的怀抱，男孩错愕的愣住两秒后，委屈的泪水终于越过眼眶的束缚大颗大颗的落下，融化了一大片冰冷的积雪，最后男孩与母亲偎依在冰天雪地里久久相拥，“走过欢喜，走过忧伤，走过那些莫名的惆怅”。我盯着舞台上的男孩，又看了看坐在身边认真欣赏演出不禁有些动容的老人，两人的眉宇之间竟有些惊人的相似。我似乎想明白了什么，又好像仍是一团乱麻，纠缠的错综复杂。

突然，画面切转，舞台上的主角变成了男孩和女孩，在男孩和女孩所在学校举报的一次文艺活动上，男孩抱着吉他深情款款的演奏“还有那初次动情的地方，当年龄在记忆里成长”，男孩突然抬头望向台下正注视着自己的自己的女孩，两双目光突兀相接，在微冷的空气里擦出绚烂的火花，那些美好的情愫像由花开装点过的浮云，无边无际的蔓延，蔓延，“我的目光，我的歌唱，每一天都在这里珍藏……”后来男孩和女孩从相识到相爱，他们觉得能够每天见到对方，每天想着对方，就这样一直喜欢着对方便是人生中最幸福的事情。然后画面又再次转变，男孩发疯似的冲进挤满人群的小巷，愤怒的拳头雨点般落在那些欺侮女孩的混混们身上，然后被反应过来的混子们打倒在地，男孩紧紧抱住瑟瑟发抖的女孩，鲜艳的液体顺着男孩的发梢滑下，像是落叶下流光的珍珠，滴答，滴答……

演出进入高潮，“我对你谈起的那些梦想，还有我的年少轻狂”。男孩感到眼前出现了幻觉，他看到了女孩灿烂的笑容，酒窝下浅藏的那一圈圈涟漪，将它的心荡漾的柔软无比。他还想到自己曾经对这张笑容许下的诺言——那个不见月亮，却有很多星星的夜晚，男孩说，我会保护你。女孩笑着说，好。

男孩觉得此刻的自己像极了一个为了承诺而拼上性命的男子汉，况且被他保护在身下的是他最喜欢的女孩，这样想着，男孩似乎忘却了满身的伤痕，朝着女孩咧开嘴笑了起来，嘴角的伤口被牵连让男孩狠狠抽搐了一下，可这并不影响他高高昂着头像个英雄，“来不及叹息，来不及思量，来不及回头望……”。演出接近尾声，我也终于明白，为何这出戏让我有种特别熟悉的感觉，能够唤起我心底深处那么多的共鸣，因为那戏里男孩的经历就是我们的经历，对!是我们的经历。我是老人的青年，老人是我的暮年，这并不矛盾，我们本就是同一个人，这是属于我们共同的，青春。

篇12：例析以学具为载体的中考题

1．借助刻度读数，考查学生从不同的问题情境中提取信息的能力

例1　（2010年?达州市）如图1，一个宽为2cm的刻度尺在圆形光盘上移动，当刻度尺的一边与光盘相切时，另一边与光盘边缘两个交点处的读数恰好是“2”和“10”（单位：cm），那么该光盘的直径是　　　cm．

解析　本题把直尺两边的平行与直尺的可度量性和圆的有关知识融合在一起，考查学生对垂径定理的掌握情况．数据的呈现非常独特，学生必须从题境中提取出这样的条件：弦长为8cm，弓形高为2cm，才能利用垂径定理求得光盘的直径．直尺和光盘的融入使单调的图形多了一些生气．

例2　（2009年?浙江）如图2，小量角器的零度线在大量角器的零度线上，且小量角器的中心在大量角器的外缘边上．如果它们外缘边上的公共点P在小量角器上对应的度数为65°，那么在大量角器上对应的度数为　　　°（只需写出0°～90°的角度）．

解析　本题借助于大小不等的两个量角器，构造出相交两圆的基本图形．学生要能够从这一背景中提取出弧的度数和弧所对圆心角的度数，并通过构造等腰三角形，把两个圆心角联系起来考虑才能顺利解决．

综合分析：以上两例将直尺、量角器与圆的有关知识融合在一起，让学生从中体验到学具在数学问题中的独特应用，大大激发了学生的解题兴趣．同时学具的融入提醒着学生要时刻关注生活，提高运用学具来解决问题的能力以及从不同的问题情境中提取信息的能力．

2．借助学具操作，让学生在动手尝试中感知变化，明晰方法

例3　（2010年?浙江）如图3，把含有30°角的三角板ABO置入平面直角坐标系中，A，B两点坐标分别为（3，0）和（0，3）．动点P从A点开始沿折线AO-OB-BA运动，点P在AO，OB，BA上运动的速度分别为1，，2 （长度单位/秒）．一直尺的上边缘l从x轴的位置开始以（长度单位/秒）的速度向上平行移动（即移动过程中保持l∥x轴），且分别与OB，AB交于E，F两点．设动点P与动直线l同时出发，运动时间为t秒，当点P沿折线AO-OB-BA运动一周时，直线l和动点P同时停止运动．

请解答下列问题：

（1）过A，B两点的直线解析式是　　　　　；

（2）当t＝4时，点P的坐标为　　　　　；当t ＝　　　　　，点P与点E重合；

（3） ① 作点P关于直线EF的对称点P′．在运动过程中，若形成的四边形PEP′F为菱形，则t的值是多少？

② 当t=2时，是否存在着点Q，使得△FEQ ∽△BEP？若存在，求出点Q的坐标；若不存在，请说明理由．

解：（1） y=－x+3；（2）（0，），t=；

（3） ① 当点P在线段AO上时，过F作FG⊥x轴，G为垂足（如图4）解得t=；

当点P在线段OB上时，形成的是三角形，不存在菱形；当点P在线段BA上时，过P作PH⊥EF，PM⊥OB，H、M分别为垂足（如图5），解得t=．

② 存在．理由如下： ∵ t=2， ∴ OE=，AP=2，OP=1．将△BEP绕点E顺时针方向旋转90°，得到△B′EC（如图6）． ∵ OB⊥EF， ∴ 点B′在直线EF上，C点坐标为（－，－1）．过F作FQ∥B′C，交EC于点Q，则△FEQ∽△B′EC．由===，可得Q的坐标为（－，）．根据对称性可得，Q关于直线EF的对称点Q′（－，）也符合条件．

解析　本题将直尺和三角板结合在一起，为学生设置了一个动手探究的问题情境．学生可以借助于现有三角板较为准确地画出图形，再通过平移直尺，找到点P和直线之间所有可能的相对位置，从而完整作答．一些抽象能力相对较弱的学生通过对直尺的操作，可以加深对问题理解．

例4　（2010年?株洲市）在平面直角坐标系中，抛物线过原点O，且与x轴交于另一点A，其顶点为B．孔明同学用一把宽为3cm带刻度的矩形直尺对抛物线进行如下测量：

① 量得OA=3cm；

② 把直尺的左边与抛物线的对称轴重合，使得直尺左下端点与抛物线的顶点重合（如图7），测得抛物线与直尺右边的交点C的刻度读数为4.5．

请完成下列问题：

（1）写出抛物线的对称轴；

（2）求抛物线的解析式；

（3）将图中的直尺（足够长）沿水平方向向右平移到点A的右边（如图8），直尺的两边交x轴于点H、G，交抛物线于点E、F．求证：S=（EF2－9）．

解：（1） x=．（2）抛物线的解析式为：y=x2－x．（3）过点E作ED⊥FG，垂足为D，设E（x,x2－x），则F（x+3,x2+x），得：EF2=DE2+DF2=32+［（x2+x）－（x2－x）］2=9+9x2

S=（EH+FG）=?［（x2－x）+（x2+x）］=x2．

∵ （EF2－9）=×9x2=x2， ∴ S=（EF2－9）．

解析　直尺的引入，增加了问题条件的隐蔽性．解决时学生如果能够借助于直尺平移，就能够把直尺的宽3cm用到图8中，发现抛物线上点E、F两点之间的水平距离是3cm，从而能够用点E的横坐标来表示点F的横坐标．在这里，直尺的引入为单调的图形增加了动感，让学生在探究的过程中可以借助于直尺帮助自己打开思路，从而发现解决问题的方法．

3．借助于三角板的旋转，考查学生对不变因素的探究能力

例5　（2010年?黑龙江）平面内有一等腰直角三角板（∠ACB=90°）和一直线MN．过点C作CE⊥MN于点E，过点B作BF⊥MN于点F．当点E与点A重合时（如图9），易证∶AF+BF=2CE．当三角板绕点A顺时针旋转至图10、图11的位置时，上述结论是否仍然成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段AF、BF、CE之间又有怎样的数量关系，请直接写出你的猜想，不需证明．

解　如图12，作BH⊥CE，交CE于点H，证△ACE≌△CBH，得AE＝CH，BH＝CE．图12中有结论AF＋BF＝2CE．图13中有结论AF－BF＝2CE．

解析　因为等腰直角三角板的两直角边是相等的，所以在三角板旋转的过程中始终有△ACE≌△CBH．学生如果能够借助于学具操作，就容易抓住这样一个不变关系，问题也就迎刃而解．

例6　（2008年?徐州市）如图14，一副直角三角板满足AB＝BC，AC＝DE，∠ABC＝∠DEF＝90°，∠EDF＝30°．

【操作】将三角板DEF的直角顶点E放置于三角板ABC的斜边AC上，再将三角板DEF绕点E旋转，并使边DE与边AB交于点P，边EF与边BC于点Q．

【探究一】在旋转过程中，

（1）如图15，当=1时，EP与EQ满足怎样的数量关系？并给出证明．

（2）如图16，当=2时，EP与EQ满足怎样的数量关系？并说明理由．

（3）根据你对（1）、（2）的探究结果，试写出当=m时，EP与EQ满足的数量关系式为　　　，其中m的取值范围是　　　（直接写出结论，不必证明）．

【探究二】若=2，AC＝30cm，连接PQ，设△EPQ的面积为S（cm2），在旋转过程中：

（1） S是否存在最大值或最小值？若存在，求出最大值或最小值，若不存在，说明理由．

（2）随着S取不同的值，对应△EPQ的个数有哪些变化？求出相应S的值或取值范围．

解：探究一（1）通过全等证EP=EQ．（2）作EM⊥AB于点M，作EN⊥BC于点N，通过相似证Rt△EMP∽Rt△ENQ，所以==．（3）=，0

探究二：（1）设EQ=x，则S=EP?EQ=EQ2=x2，其中10≤x≤10．所以当x=EF=10cm时，S取得最小值50cm2；当x=EF=10cm时，S取得最大值75cm2．（2）当x=EB=5cm时，S=62.5cm2．故当50cm2＜S≤62.5cm2时，对应△EPQ有2个；当S=50cm2或62.5cm2＜S≤75cm2时，对应△EPQ有1个．

解析　本题借助于一副三角板，设置了一个探究空间非常大的压轴题．多数学生如果想不到借助于实物操作，则很难准确求出探究一中m的取值范围，以及探究二中的两问．

篇13：以盼望为话题的中考满分作文

——题记

伴随着阵阵栀子花香，伴随着缕缕轻纱般的云雾，一轮黄中带白的圆月升起来了。在这宁静的夜，我却无心欣赏这一番美丽的景致，而是徜徉于筝海，陶醉于自我。为什么这么认真呢，也许是由于盼望的缘故吧!

我曾有一个梦想，一个美丽的梦想。我盼望着有一天，能与我的伙伴——古筝来一次完美无缺的演奏。于是，想象丰富的我学会了发呆，想象我那美好的希望。花凋了，草黄了，我才知道自己的愚蠢。

我终于懂得了只有努力才能使盼望成为现实。于是，我开始刻苦练琴，为了自己的美好梦想。寒冬腊月，我咬着牙，摘下手套刻苦练琴，弹到手指流了血，我忍着不去想，坚持弹。琴课上，我认真记住老师说的每一个细节，即使只是一个小小的问题，也会问个水落石出。那些无限遐想实在不断盼望之中给予前进的力量，为了它，我流泪过，伤心过，甚至想过放弃，但我依旧坚持着，盼星星盼月亮地等待那天的到来。“功夫不负有心人”，那一天，到了。舞台上，一曲《高山流水》余音袅袅，一曲《知音》渊远流长，《欢沁》的活泼令我陶醉其中，一曲《送别》不禁又使我泛起淡淡忧伤。赢了，我取得了好的名次，当双手接过奖杯的那一刻，我激动得哭了。两年来的努力并没有白费，我日日夜夜的盼望成了现实，这是多么令人激动的事儿呀!

What’s the dream?梦想就是盼望吧!盼望也许是微不足道的事，可它却给予了我无限的力量。漫漫成长路上，它激励着我奋勇向前!我是一个追梦女孩，不断的盼望中，我为梦冲刺!

盼走了今天便是明天，实现了一个目标，还要再努力冲刺下一个目标!放开手，冲吧，下一个目标正向你招手。

篇14：以自我为话题的中考满分作文

淡泊，是坚守心中一种清明的心境。王阳明，生于太守之家，自小尝尽了繁华旧梦，一朝远放苗疆，忍着虫兽之害，为政以德，以脚踏实地的德政感化了素来刁蛮的苗人。格物致知，读书不辍的品德也被他自京城带去蛮荒之地，日夜思考着“存天理，去人欲”的理学教条。正因他冷眼看富贵，才落得一个“旁观者清”，心学一门得以发扬。清明如他，用看破一切的清明，力挽大明的政治危局。

淡泊，亦是坚守自我的体现。独属于二十一世纪的竞争愈演愈烈，风华正茂的少年也不得幸免。一篇小蝌蚪找妈妈的漫画便道尽个中酸楚：青蛙妈妈见了小蝌蚪也只是问“作业写完了吗?”而招致小蝌蚪敬而远之。本该鲜衣怒马、激扬文字的少年，如今却一味追名逐利，当真是一件憾事。

《红楼梦》中贾宝玉，王夫人道他是“孽根祸种”，贾政令他“不孝种.种大乘挞”，他却是个牛心左性的，听见湘云叫他“多谈谈仕途经济的学问”，也是毫不客气地“姑娘请别屋里坐坐，仔细这里脏了你的学问”。只得一林妹妹得他心意，便是爱怜有加，引为知己。淡泊名利的他最终的归宿，不会是甚么“终南捷径”或是荣登高爵。

淡泊，是不附庸风雅，是不蝇营狗苟，但绝不是逆来顺受。它更是一种自信与洒脱、坦然与随性。