有关父亲节的初二英语作文

有关父亲节的初二英语作文（精选6篇）

篇1：有关父亲节的初二英语作文

Today I was at the shopping mall and I spent a lot of time reading the Father’s Day cards. They all had a special message that in some way or another reflected how I feel about you. Yet as I selected and read, and selected and read again, it occurred to me that not a single card said what I really want to say to you.

You’ll soon be 84 years old, Dad, and you and I will have had 55 Father’s Days together. I haven’t always been with you on Father’s Day nor have I been with you for all of your birthdays. It wasn’t because I didn’t want to be with you. I’ve always been with you in my heart but sometimes life gets in the way.

篇2：有关父亲节的初二英语作文

On summer holiday my parents took me to Beijing.We stayed at Huabei Hotel.On the first day,we went to the Great Wall.The Great Wall is very long and old.It has millions of bricks.Each brick is very big and heavy.Lots of people from different countries like climbing the Great Wall.We felt very tired when we climbed to the top of the Great Wall.We also went to the Palace Museum.The Palace Museum has 9999 palaces.It has a very long history.I bought a lot of souvenirs of the Palace Museum.What nice palaces these are!I visited the Palace Museum and felt excited.If you want to know more about the Palace Museum,you can go to Beijing and have a look.

篇3：初二英语教学的思索

关键词：初二英语教学,师生关系,英语能力,第二课堂

初中学生的英语学习在不同级段有不同特点, 其中, 初二英语学习处在中学英语学习的关键时期, 起着承上启下的作用。初一新生对英语充满好奇心和求知欲, 学生的英语成绩整体良好, 但是从初一下学期开始学生的英语成绩出现分化。初二是学生英语两极分化的分水岭, 学生英语成绩两极分化日趋明显。到初三, 学生英语两极分化成为事实, 英语学习差的学生再想把英语成绩赶上来已非常困难。一部分学生之所以在初二时出现英语学习掉队的现象, 究其原因, 除了学生自身的智力和非智力因素之外, 学习科目增加、教材难度加大、学习方法欠妥、英语学习趣味降低等因素都在制约着他们的进步。学生英语成绩两极分化已成为素质教育的严重障碍, 是长期困扰英语教师的难题。为了全面提高学生的英语成绩, 预防初二学生英语两极分化, 英语教师必须依据学生身心发展特点, 在学生已有英语知识与能力的基础上, 找到适合所教学生的最好的教学方法。笔者在多年的英语教学中一直思索着如何搞好初二英语教学, 防止初二学生的英语学习出现两极分化现象。现总结出来, 与各位同仁交流、分享。

1 建立良好师生关系

师生关系是搞好英语教学的情感纽带。人都是有感情的, 良好师生关系能极大促进英语教学, 而不和谐的关系是阻碍英语教学的最大障碍。为构建和谐师生关系, 我们应做到如下几点:

(1) 尊重学生。只有尊重、爱护学生, 通过情感的力量, 才能建立良好的师生关系。教师尊重学生主要表现为:多鼓励、少批评, 批评也要考虑场合, 特别是要与事实相符。教师要尊重每一位学生, 无论是学习优秀的学生, 还是学习暂时掉队的学生。教师尊重学生的一个重要方面体现在课堂提问上。课堂提问要因人制宜、循循善诱。教师要把每一位学生视为“小大人”, 和他们交流的时候, 地位平等、态度和蔼、语气亲切。教师要学生打扫卫生、维持班级纪律、参加各种竞赛时, 都要事先和学生商量, 充分尊重学生的意愿。

(2) 消除学生逆反心理。逆反心理是青少年儿童常见的一种不良情绪, 在学校表现为不听老师的话、故意和老师对着干、搞恶作剧。学生一旦产生逆反心理教师, 由于厌恶任课教师, 他会不认真学习这门课程, 其学习成绩会大步滑落。为了避免学生产生逆反心理, 教师必须多和学生沟通, 特别是和一些在学习上掉队的学生多沟通。教师要多关心他们的学习生活, 多做情感交流。另外, 教师要运用灵活多变的教学方法, 经常更新教学方法, 让学生保持对知识的浓厚兴趣。学生热爱教师, 并且在学习中找到乐趣, 自然就不会产生逆反心理, 会喜欢老师所教的学科, 学生的成绩也会大幅度提升。

(3) 重点关注“差生”。要想缩小两极分化, 大面积提高质量, 最重要的是转化“差生”。所有的人群都会产生分化, 一个班级学生的学习成自然也会有上中下之分。一些所谓“差生”, 其学习成绩在班级排名靠后形成的原因是多方面的, 绝大部分是因为非智力因素。非智力因素包括:课堂不认真听讲、学习意志力薄弱、贪玩、不认真完成老师布置的作业、生病耽误学习等等。学生在学习上一旦出现不懂的知识点而没有及时弄清, 长期积累, 学生就会对所学知识大部分内容都难以理解, 这样一来, 这一部分学生就会变成“差生”。学习差的学生在班内有可能受到老师和同学的歧视, 自尊心受到打击, 会产生不自信的感觉, 因而偶尔在班内故意搞恶作剧或和老师对着干以引起其他人的关注。教师对于这些学生要重点关注, 在课堂上少批评、多鼓励, 及时表扬他们的细微进步。教师在日常生活中和他们多接触、多照顾, 多和他们交谈, 与他们建立感情, 帮助他们树立学习的自信心。教师要尽可能抽出课余时间、节假日做好这些学生基础知识的功课补习, 使他们在学习上慢慢地进步。只要这部分学生的英语成绩赶上来了, 整个班级的成绩就会得到全面上升, 也就消除了英语成绩的两极分化现象。

2 注重英语能力训练

初二英语教学在沿袭初一原有教法, 如句中学词、整体教授课文、任务型教学等方法外, 要通过多种形式加强学生英语能力的培养。

(1) 继续加强听说训练。学习英语最大的目的是为了语言的交际。教师在教学词汇、句型、课文时, 仍要侧重学生听、说能力的训练。教师在课堂上争取运用全英文教学, 多放录音、多做会话训练, 要让学生合上课本能听懂录音、能读准、能背诵所学内容, 并在课堂上创设一些情景, 让学生用所学的语言做一些简单的交流。

(3) 注重听写训练。听写训练这种形式看似是一种很笨的教学方法, 但很管用。在教学中不断地搞听写训练, 会让学生对所学的知识掌握得更牢固。但教师对听写训练的内容要做精心的设计, 不能简单重复课本, 要重新编排听写内容, 而且听写的形式要多样, 如举办听写竞赛、抢答听写内容等。

(3) 加强阅读、写作培训。随着学生所学知识的增加, 到初二时, 英语教师要适时地对学生进行综合运用能力的提升, 教授学生解题的技巧, 才能提高学生的学习成绩。同时, 这也是英语教学的目的之一。

(4) 继续开展会话活动。英语教师要继续坚持在课前进行三五分钟对话, 如教师问、学生单个回答或齐答, 或建立值日生英语汇报、讲笑话、讲趣闻、讲故事等, 这能让学生很快进入到英语的氛围中, 在一种模拟的真实英语环境中开展英语学习。

(5) 开展课文问答和课文复述活动。英语课文学完之后, 立即开展回答和复述活动。课文问答和课文复述的难易程度不一样, 回答课文问题简单一些, 课文复述要难得多, 因此对学习程度不同学生的要求应不一样。教师应要求学习差一些的学生能回答问题, 能打开课本概述课文内容, 学习程度好的学生能合上课本复述课文内容。

3 广辟第二课堂

第二课堂是对课堂教学的有益补充, 但不能照搬课堂教学的形式, 成为课外变相补课, 而是形式多样、轻松愉快, 学生兴趣盎然, 充分调动学生英语学习的积极性, 使学生产生学习英语的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师, 学生就会有动力、激情和毅力去克服学习的困难, 他们的学习成绩就会不断提升, 学生的英语学习也不会出现严重的两极分化。

第二课堂的时间可以是课外活动时间, 也可以是节假日。举办者可以是教师和学生共同参与, 也可以是学生班干部单独运作, 可以在教室里, 也可以是野外, 或组织夏令营、冬令营。在第二课堂, 教师和学生在一起可以创造各种真实的或模拟的英语环境, 为学生创造一个学英语的虚拟环境, 实现课内外的结合。学生在英语第二课堂充分利用所闻、所见、所思、所做, 才智得到发挥, 英语思维、英语语感、英语表达能力得到增强, 英语水平有了明显提高, 团结协作的精神得到发扬。

经过多年探索, 笔者形成了一整套成功开设英语第二课堂的活动形式: (1) 举办英语歌曲演唱会。在课余时间, 教师教学生唱课本上或难易程度相当的英文歌曲, 并讲一些英语歌曲的背景知识, 在适当的时候举办英语歌曲演唱会。一曲曲优美的英语歌会把学生带入一个和谐、愉快的氛围中, 提高了学生学习英语的兴趣。 (2) 开展“英语角”活动。教师要和学生要在相对固定的时间和地点开展“英语角”交流活动。学生在“英语角”里用简单英语互相交流, 话题可以随意、多样化。学生在这里交流能提高英语表达与思维能力。 (3) 开展英语手抄报活动。教师在班内, 以小组为单位, 让学生分工合作。在课余时间或周末办英语板报, 并开展评比活动, 这能提高学生的团队意识和英语写作能力。 (4) 开展英语影视艺术活动。英语教师要充分利用网络和电教手段如录音机、电视、多媒体等, 让学生听英语故事歌曲、看英文电影等影视作品, 这能提高学生的听力, 增加学生对英语国家文化风俗习惯的了解。此外, 还可组织朗诵、做游戏、单词接力赛、猜谜语、背诵等各种竞赛活动。

参考文献

[1]顾小林.学习困难学生生理、心理与社会状况调查研究[J].心理学探新, 2005 (2) .

[2]黄文源.英语新课程教学模式与教学策略[M].上海:上海教育出版社, 2004.

[3]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海:上海外语出版社, 2004.

篇4：那些有关父亲的爱与痛

可能是因为这个原因，在我很小的时候，父亲对我特别关爱。父亲在年轻的时候属于“热血青年”，有西北男人的豪爽，时常也爱喝点酒，脾气当然也不小，大哥和二哥小的时候没少挨父亲的揍。但是父亲从来没对我动过一个手指头。

小学开始学写作文，我那时候很痛苦——那个年代的孩子既没有学前班，也没有在课外积累多少词汇量，刚学会认字就要被逼着写文章，所以个个抓耳挠腮。

咬着牙写了几篇，都被老师判了很低的分，这让我很没有自信。父亲终于忍不住伸出了援手。

有一天，他走过来，说：“这样吧，我来说，你来写，但是写完了一定要告诉老师：‘这是我父亲帮我写的。’”于是，由父亲口述、我来落笔的一篇作文就这样诞生了。

当然中间有些内容也是父亲问了我的想法后组织语言而成的。出于小小的虚荣心，交作业的时候，我并没有向老师特别声明这篇作文是父亲代写的。

等到作文批改完毕，老师表扬了我，还让我在全班同学面前把作文朗读了一遍。从那以后，我似乎找到一点写作文的信心。

之后父亲又辅导我写过好几篇作文，只不过他有意识地减少了“参与度”。再后来，他只是偶尔给我一点指点，基本上由我自己来写。奇妙的是，从那以后，我的作文越写越有感觉，高考时我的作文还拿了高分。

多年后，我告诉父亲：“当时我并没有向老师说明那篇作文是您帮我写的。”父亲听了后说：“当时帮你写是为了帮你建立自信心，让你相信‘我能写出来这东西’，不过你不告诉老师实情是不对的。”已经过了而立之年的我，脸红到了脖子。在我眼里，我的父亲就是我的老师，不仅是我的作文老师，更是我做人做事的老师。

大学毕业后，我分配到了北京，开始了一个人的闯荡。尽管由于时空的关系，我跟父亲实际上的交流变得不那么随时随地，但从未间断过。等我调到了央视，开始做一个“电视人”以后，已经退休的老人家经常给我打电话，有时还改改我发音的错误。

那个时候，父亲虽然名义上已经退休，但还在坚持上课——父亲是兰州大学俄语系的教授。在文史方面，父亲是一个杂家。新中国建立前，他在西北大学专修中文和历史，无论是历史还是中文功底都非常好，知识面非常广。

在我的记忆中，没有父亲不知道的事情，乃至我到了央视后，在采访报道中遇到什么难解的问题，第一时间想到请教的人就是父亲。

父亲还是一个特别多才多艺的人，激情四射又很富有浪漫气质。在家里，有的时候他喝点小酒，兴致上来就会用俄文朗诵普希金的诗，甚至还会引吭高歌，用俄语唱上两句。

另外，父亲喜爱戏剧，他对京剧的热爱近于“票友”级别，而对话剧就更是情有独钟，达到“发烧”级了。

父亲平时说话嗓门很高，兰州话叫“大话悬（喧）天”。他热爱生活，炒得一手好菜。到现在为止，我觉得吃过最好吃的鱼香肉丝非我父亲做的莫属。

他爱喝两盅，在那个艰苦的岁月里，他一个月只有一点点生活费。即便是那样，只要有条件，他隔三岔五就会到我家巷口的杂货铺，打上二两很便宜的散装高粱酒。

在我的记忆中，父亲的身体一直不错，70多岁的时候还能健步如飞，带着我们一家老小爬五泉山。2000年，在北京的我突然接到一个电话，得知父亲心脏病突发住进医院，我立刻飞回兰州。

大夫告诉我，父亲得的是心肌梗塞，一个主要血管堵了，有一部分心肌供不上血，但好在血流自行改道，目前没有生命危险，但要做介入手术，必要的话需要放支架疏通血管。在今天，心脏手术似乎已经不是什么吓人的事了，可是在2000年、在我的老家兰州，这还是一个比较惊险的手术。

慎重起见，我决定从北京请专家来会诊。经过一番紧张的讨论，两位北京来的专家给出的治疗方案是，先静养十几天，把状况稳定住，然后再做手术。

在那之后的近一个月，我基本上就是在兰州和北京之间飞来飞去。1个月后，北京的大夫如约赶到兰州，给父亲做了支架手术。

手术当天，我坐在手术室外面一间监控室里，那里有一台电脑，屏幕上可以看到手术的全过程。当支架成功放入时，电脑屏幕上瞬间出现了一条又一条粗细不一的血管，仿佛一条条蔓延滋生出的树枝，最终形成了一棵大树的图案。那图像就像一棵在黑夜里被忽然点亮的圣诞树，美丽至极。

父亲的手术非常成功。全家人悬着的心也落了下来。但也就是在那一刻，我突然感到了一种危机感，我才真正意识到：父亲是这个家的灵魂人物，是顶梁柱，是我们的天。我的母亲很早就没有工作了，而我的大哥由于身体状况不佳，多年一直跟二老在一起生活。

平时，我们其他3个孩子不在兰州居住，父亲、母亲还有大哥3个人相依为命。家里的一切都完全依赖父亲，不光是物质上，更是精神上。父亲这次突发心脏病，拉响了我们家庭的警报，也让我生平第一次真真实实地意识到，父母有一天会离我而去。我感到了一种从未有过的恐惧。

手术之后的一段时间，父亲的身体状况很平稳，还经常到兰州大学的校园里走一走，饮食也比较清淡。每次我打电话询问，他总是说：“我感觉很好！”但我总是放心不下，因为当初大夫提醒过：心脏病，特别是心肌梗塞最怕的就是复发，而且每复发一次都比前一次的危险几率大几倍。很不幸，我的担心在4年后变成了残酷的现实。

2004年的7月30日，我在家中接到二哥从兰州打来的电话，说老爷子住院了。二哥说：“今天早上我看他有点喘不上气儿，从沙发上站起来的时候差点晕了过去。我就赶紧把他送到医院了。医生说要赶紧住院。初步诊断是由于感冒引起的肺部感染。医生说情况不太好。”我赶紧打电话到电视台，安排了当晚节目的替班，然后直奔飞机场。等着登机的时候，我打电话给了父亲。

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电话那头，父亲的声音依然洪亮，他说：“没事儿！我就是有点感冒，估计是肠胃感冒。没问题，过两天就好了，没那么严重。”我说：“不管怎么说，我回去一趟吧，您先在医院静养，好好检查一下。您等我回来。”没有想到，这竟是这一生我与父亲的最后对话。

我乘坐的航班降落在兰州中川机场的时候，已经是傍晚7点多了。刚把手机打开，电话就打了进来。“到了吗？赶紧的，老爷子不行了。”电话那头慌张地说着。我不敢相信：“哪有那么严重？我上飞机前还和老头说话呢，怎么可能？！”那边说：“你赶紧来吧！已经昏迷了好几次了！”中川机场离兰州市区有70多公里，路上要走1个多小时，等我赶到医院时已经快9点了。

走进病房，我看到父亲躺在那里，双目紧闭，微微开启的双唇透着绛紫色。我走上前，一把抓住他的手，嘴贴近父亲的耳朵说：“爸，我回来了，您放心，没问题的。”父亲没有回应。旁边的医生说：“已经昏迷了。”

就在我要松开手的时候，我忽然感觉到父亲的手轻轻地捏了我一下，就仿佛是在告诉我，他知道我回来了。医生们很快开始组织抢救，利用这段时间我了解到，父亲几天前患了感冒，但老人家没有当回事，觉得扛两天就好了。

结果，感冒非但没好，反而导致肺部感染。由于他的心脏功能本来就不好，肺部感染连累了心脏，心脏超负荷工作造成了心肺间恶性循环，最后出现心肺衰竭。20分钟后，医生们的抢救以失败告终，父亲走了。听到这个消息，我试图忍住悲伤，强迫自己平静地接受现实。但一分钟后，我的泪水无法控制地夺眶而出。我从省人民医院的二楼病房冲下来，跑到院子中间的一个花坛旁，蹲下来，双手掩面，开始号啕大哭起来。男人哭起来有的时候会很难听。我不记得自己这辈子有没有那么难听地哭过，反正在兰州那个仲夏的夜晚，我哭得撕心裂肺。

父亲走得如此突然，从情感上我实在无法接受。一个陪伴了我40多年、我最亲爱的人就这样猛然间离我而去，中间没有任何过程的铺垫和心理的准备，几个小时前还在电话里朗朗地跟我说着话，而几个小时后就没有了目光和语言的交流，我们就这样冰冷地告别了，或者准确地说，没有告别，他就离开了我。我的爸爸永远地离开了我。

办完了丧事后，我决定接上母亲和大哥到北京跟我一起住，由我来照顾他们。我对他们说：“我带你们上北京。兰州你们已经住不下去了，因为老父亲不在了，你们在这儿生活没人照顾你们。”于是，就在父亲去世1个月之后，我带着快80岁的老母亲和60多岁的大哥搬到了北京。

爸爸走了，走得既坚强又潇洒。在他弥留之际，留给我的是一个轻轻的握手。没有温度，没有力量，然而在这冰凉柔弱之中，我知道，他告诉我的是又一次坚强。因为谁会想到他留在人世间的最后一句话竟然是：“明天我要吃一碗揪面片。”

爸爸真的走了，兰大校园里从此不见了他的身影，他那矫健的步伐，挺直的腰板；23号楼203室里再也听不到他那爽朗的笑声；妈妈的身边，从此再也没有那个熟睡着的、让她踏实的金婚老伴，而我再也不会从电话里听他说：“小虎，今儿个的节目很好，不过有个字的发音你好像读错了……”

我爱我的父亲，我会永远怀念您——天水之间的水天明。是他教会了我如何做人，更是因为他，让我明白了如何做好自己孩子的父亲。

（赵丽娟 摘自长江文艺出版社《前沿故事》一书）（责编 水蓝）

篇5：有关父亲节的初二英语作文

When my parents take me to another city, I will write down the happy things in my diary. So next time when I read these travel diaries, the happy time will make me think of the beautiful scenery in my life, then I will have the motivation to study. Now I have two travel diaries. These precious experiences make my life wonderful.

篇6：初二的父亲节作文500字

成了你，才懂你。 小时候，以为你很有力气，能搬山，能倒海，能做一切。却不知那时的你已经殚精力竭，瘦弱的身躯在向力量的极限冲刺！ 小时候，以为你很威严，脸绷着，眼瞪着，发号施令。却不知那时的你在经受着怎样的煎熬与苦痛啊！ 小时候，以为你对儿女太苛刻，起早干活，穿落补丁的粗布衣和粗布家做鞋，甚至，吃饭时掉下一粒饭，都要受到你的批评。却不知那时的你在用心教育我们要勤俭，真是用心良苦啊！ 小时候，以为你的胸怀很温暖，我们经常躺在你的怀里舒服地撒娇，你也一改往常的“威严与苛刻”，笑着轻轻地抚摩着我们的脸、头、手，有时竟会用胡子啦查的嘴巴亲我们，吓的我们嗖地从你的怀里冲了出去。却不知那时的你在心里多么地喜欢我们啊！望着我们姐弟“逃跑”的样子，你却在原地“嘿嘿”地憨笑着，那时的你是最幸福的啊！ 小时候，以为你太“傻”，在生产大队劳动很实在，不会偷懒；回到家，又忙里忙外，以致坚挺的身体过早地弯曲。却不知那时的你在用“心力”创造我们的明天！ 小时候，以为你很“熊”，我们遭到别家孩子的欺负，你从来不去理论，而是对我们开导起来，惹得爷爷直说你，而你却还是“嘿嘿”地憨笑。我们姐弟都和你赌气。却不知那时的你在熏陶着我们的品行， 1

真是“别有用心”啊！