励志教育做时间的主人

励志教育做时间的主人（共15篇）

篇1：励志教育做时间的主人

有个创意家，一直给人悠闲无事的感觉，但收入却不少。

记者问他是怎么做到的？

他说：“做时间的主人，别让时间做你的主人。”

这话听起来有些玄妙，意思是说，你可以决定什么时间做什么事，而不是让时间来决定你应该做什么事。

时间对他而言只是桥梁，通过它，可以找到更合适的生活，而不仅仅是谋取财富。在他看来，时间还有更重要的使命：“有时间的人是活人，没有时间的人是死人。”

宋国大夫戴盈之曾对孟子说：“现在的税赋太重了，很想按照以前的井田制度，只征收十分之一的税，但是目前执行起来有困难，只能暂时减一点，明年再看着办，你以为如何？”

孟子不置可否，只举了个例子：“有一个小偷，每天都偷邻居的鸡，别人警告他，再偷就将他送官，他哀求说，从今天开始，我每个月少偷一只，明年就洗手不干了，可以吗？”

等待永远是美好的最大敌人，浪漫更是等不得的，再等，铁定来不及。

篇2：励志教育做时间的主人

供稿者：初79班颜静雯演讲者：初79班颜静雯

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是“珍惜时间，做时间的主人”

时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，它便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在它逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。同样的在我们的学习生活中，浪费时间的现象也随处可见，比如：上课时，不认真听讲，让老师总管纪律，导致老师不能完成当天的教学内容，既浪费了自己的时间，也浪费了老师和同学的时间；放假回家，一边写作业还边看电视，玩些游戏，干一些不应该干的事；有的同学迷恋电脑游戏，适当玩电脑游戏有益于我们的智力，但迷恋电脑却会虚耗了大量宝贵的时间……。也许大家都认为这些是小事情，但是时间就在这一点一滴中浪费了。

以前，我也对时间根本不在乎。在做作业时可“忙”了。东瞧瞧西瞧瞧，一边哼着歌一边做作业，并且字写得是“龙飞凤舞”。有时小伙伴来找我，我就把作业一推，一会儿就没人影了，玩够了才回来做作业。可是，一件突如其来的事使我改变了对时间看法。

一天，我在书上读了《宝贵的一分钟》这篇文章，我懂得了一分钟的价值；时间就是财富。文中有一句话讲到，“激光一分钟可以走一千八百万公里。最快的电子计算机一分钟能运算九十亿次”。这数据让我惊讶得吐了吐舌头，体现了时间的珍贵。如果我们白白浪费它，那不就等于图财害命了吗！光阴似箭，日月如梭。时间过得无比飞快，浪费每一个分钟，哪怕是浪费每一秒，将是无可挽回的。因此，我们应该和时间赛跑，不让它白白地溜走。读完了这篇文章，我立刻想起了那句名言——只要合理安排时间，就等于珍惜时间。随即，我决定改正缺点。每天及时完成作业，上课集中注意力学习，提高学习效率。不论做什么事，都应合理安排时间，当日事，当日毕。

我们要学会利用和珍惜时间，要知道在一小时里珍惜了一分钟都是有用的，你想啊，一分钟确实做不了什么事情的，但是10个小时那就有10分钟了，100个小时里就有100分钟了啊，所珍惜的100分钟可以做多少事情了啊！

所以珍惜时间吧，充分利用命运给我们的每一分钟，每一秒。不要成为时间的奴隶，做时间的主人。我的国旗下讲话完毕，谢谢大家！

篇3：励志教育做时间的主人

中学生心理健康的重要意义

心理健康对学生全面发展有重要意义。当前, 随着社会主义市场经济发展、文化观念更新和科学技术的日新月异, 全社会都在倡导和推行促使学生全面发展的素质教育, 具有良好的心理素质是构成学生全面发展素质教育的重要组成部分。中学生面临新世纪的挑战, 其成长发展的最终目标是成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者。一个人只有心理健康、品德高尚, 才能成为有用之才。但是, 目前中学生的心理健康状况却不容乐观。

由于过去忽视心理健康教育, 把大量的学生心理问题当做思想态度、道德品质问题来处理, 致使学生中出现了不少心理问题。这些问题如得不到及时解决, 就会严重影响学生的身心健康发展。因此, 对中学生普及心理健康知识, 优化他们的心理品质, 具有十分重要的意义。

心理健康教育能促进中学生身心健康发展。中学阶段对学生来说, 是成长的关键时期。在这一时期, 他们的生理和心理都发生着巨变, 他们容易感到紧张、迷乱, 甚至不知所措, 无所适从。古罗马哲学家西塞罗说:“心理的疾病比起生理的疾病为数较多, 危害更烈。”如果学生掌握了心理健康知识, 就可以预防和减少身心疾病。

心理健康教育能有效地促进中学生智力的发展。心理学研究表明, 青少年的智力发展与心理健康关系密切。轻松愉快的情绪体验, 积极乐观的情感体验, 坚强的意志, 都能促使学生的思维更活跃, 有利于学生潜能的发挥。我国从古代到现代的许多勤学佳话, 无不告诉我们这样一个事实:坚韧不拔的意志, 来自于健康的心理, 这是推动智力发展的关键因素, 是走向成功的基础。

中学生心理健康教育的实施措施

树立科学的世界观和人生观。中学阶段是一个人形成正确的理想、信念、世界观、人生观的重要时期。如果中学生能确立科学的人生观和价值观, 就能正确地认识社会, 理性地分析客观现实, 就能表现出自信、乐观、开拓、进取、顽强等良好品质, 也能提高对心理冲突和挫折的承受能力, 有利于保持心理健康。

勤于学习是良好心理品质的基础。大量事实证明, 人的知识愈广, 人也愈臻完善, 正如培根所言:“读书使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞学使人善辩, 凡有所学, 皆成性格。”丰富的知识使人自信、坚强、理智、热情、谦虚, 可见知识的积累与人格的完善是同步的。同时, 中学生的学习也不能只局限于课堂上的书本知识, 而应该丰富学习方式, 拓宽自己的知识面, 优化人格品质。

正确认识自我和他人, 不对自己和他人过分苛求。心理学研究表明, 一个人对自己的认识和评价与本人的实际情况越接近, 他的社会适应能力就越强。相反, 如果过高或过低地估量、评价自己, 就容易产生心理问题。因此, 中学生应该正确地认识自我, 容纳自我, 激励自我, 确定适合自己的追求目标, 不为自己存在的缺点和不足而沮丧, 不对他人抱有不切实际的过高期望, 不追求十全十美。这样就可以保持良好的心理状态。

敢于正视挫折。生活不可能总是阳光灿烂, 每个人在前进道路上难免会遇到各种各样的挫折。然而, 人们在挫折承受力方面的差异是很大的。正如巴尔扎克所说:挫折就像一块石头, 对于害怕它的人是一块绊脚石;对于健康的人是一块垫脚石。承受力强的人能在挫折中克服困难, 然后奋进、崛起;而有的人承受不了精神上的打击, 在挫折中会失去信心, 变得沮丧、消沉。中学生在学习、生活中遇到了困难, 与同学之间产生矛盾, 都可能产生挫折感。此时, 要敢于正视挫折, 迎接挑战, 积极进行自我调节, 在实践中磨炼自己的意志。

篇4：做时间的主人

那么，如何才能避免心理、情绪、认识等因素对我们高三生在时间利用上的不良影响呢？

首先，合理看待高考，保持良好的心理。正确认清自己和高考的关系能使我们的心态趋向平稳。对于高考，不同的人有不同的理解。当问及刚刚毕业的高三学生时，他们的回答可能就是你现在的感受：高考是猛虎，高考是人间地狱，高考是刑场，高考是决定一生的转折，高考是成功者的天堂、失败者的地狱，高考是教育者们想出的一种最残酷的折磨人的方式……这种心理的可怜之处，不在于对高考的恐惧，而在于心理上的懦弱。在这样一种心理的支配下，高三生最可能出现的一种问题就是焦虑，包括学习焦虑、考试焦虑。这种焦虑很有可能使我们在原本并不算太糟糕的情况下，选择一种很糟糕的心理和认知，其结果也必定是令人遗憾的。正确地认识高考是解决上述因素对时间利用造成的负面影响的最好办法。在此给大家明确两个问题：高考考什么？高考决定了什么？心理素质和知识水平的结合正是高考的内涵所在：心理素质好的学生，即便是学习成绩不算太好，将来在社会上也定会有其一席之地；但如果仅仅是学习水平高却心理素质差，长此以往总有一天会被社会淘汰。

无论是什么样的结果，高考都是公平的。到高考那天，你的心理素质是固定的，你的知识水平是固定的，固定的心理素质加上固定的知识水平决定了固定的成绩，既然是这样，还担心什么呢？到了考场上只管告诉自己：一切已经无法改变，只需安心答题就行了。请记住：如果除了向前走别无选择的话，就只管走好眼前的路。

那高考决定了什么呢？与这种有形的考试相比，我们在以后的人生路上，还会有很多无形却更严峻的考验。相比之下，有形的考试便于准备，无形的考试也许会让我们在不经意间一败涂地。高考并不是决定我们一生命运的绝对转折，它只是我们人生路上的一个驿站而已。

有这样一位同学，他家境贫寒，上高中的时候是自费，成绩也不算好。后来经过努力在高考的时候考上了吉林工业大学，算是苦尽甘来。可惜好景不长，因为在大学期间一个“无形的考试”没有处理好，导致他最终连毕业证和学位证都没能拿到。可见人生的无形考试有时比高考的影响还要大。

同学们，请记住：决定你一切的并不是高考，也不是那一纸成绩，决定你将来发展的是你这个人。套用一句俗得掉牙的话就是“是金子总会发光的”，而决定你是不是金子的就是你的心态、你的人、你的素质和能力。如果我们能正确看待高考，那我们对时间的利用也会较少地受到不良心理的影响。

其次，调整情绪，积极面对。情绪的高昂会使我们的大脑处于一种很活跃的状态，反之，则会制约知识对大脑皮层的刺激程度。当一个人情绪低落时，表面上看他是每分每秒都在学习，而结果往往是事倍功半。时间对我们高三生而言自然是珍贵的，但我们更应该明白效率才是根本。有的同学连上厕所的时间都舍不得浪费，这样容易让自己的情绪绷得过紧。情绪过于紧张和急躁也会带我们走上“低效”的歧路。下面，我给大家讲一个发生在我儿时的小故事，希望能帮助大家明白其中的道理。有一次，母亲和我说好了中午要睡午觉，到了下午1：40分的时候母亲先睡了，我乘此机会赶紧抱起一本书决定先看10分钟再睡觉，母亲同意了，下午1：50分的时候母亲提醒我该午睡了，我吃惊地说：“这么快，已经到时间了？”我于半信半疑之中爬上了床，并与母亲商量好了要在床上躺15分钟，不管睡着没睡着。在此期间，我问了母亲三遍：“妈妈，我睡觉的时间够了没有？”当我第三遍问，得知还有两分钟时高兴地差点跳起来了。闹铃一响，我飞速爬起来，捧起书继续看起来。待母亲提醒我该上学时，我惊讶地说：“妈妈，不会吧？我才看了一会儿书呀！”长大后回想起这件小事，才有所悟：同样是10分钟，我之所以有时觉得过得快，有时觉得过得慢，是因为我面对每一件事情并不是一样的情绪。例如午觉，我觉得是一种煎熬，每一分钟都似乎很漫长；而面对一本自己喜欢阅读的课外书，我却如饥似渴，希望能够在最短的时间里看到最多的内容，因此分秒必争。

在时间的利用上，简单来说就是：当你知道须珍惜时间时，一定要摆正自己的心态，调整好自己的情绪，提升自己对高考的认识，这样你才可能成为时间的主人。

责任编辑 赵玉渊

篇5：做时间的主人

时间是宝贵的，它对一切人都公正无私的，在它面前，皇帝和乞丐同样富有，对不同的人，它又奖罚分明，它给某些人带来硕果累累，予另一些人的却只是空虚和感叹。为了增强同学们的时间观念，学会珍惜时间，充分利用好每一分一秒的时间。某校七年级六班召开了一次以“珍惜时间”的主题班会。假如你也参加了本次的班会，请你结合所学知识完成下列任务：（1）请你为本次主题班会拟订一个醒目的主题。

（2）在班会上，请你讲一至两个中外名人珍惜时间的故事。（3）请你列举：请你列举几句有关时间的名言。

（4）请你谈打算：请你就今后如何向名人学习，珍惜有限的时间谈自己的打算。

参考答案：

（1）“做时间的主人，牵着时间的项圈走”、“珍惜时间就等于延长生命”

（2）根据自己的实际情况来回答即可。友情提示：如鲁迅先生珍惜时间的故事，鲁迅先生说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的；再如举世闻名的“发明大王”爱迪生珍惜时间的故事。爱迪生常对助手说：“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” “人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”

（3）盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。－－陶渊明。完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文。合理安排时间，就等于节约时间。－－培根。成功＝努力工作＋休息＋少说废话。－－爱因斯坦。

篇6：时间匆匆的作文：做时间的主人

我们每天的时间大部分都花在学校学习上。有的人学习的时间很少，玩的时间很多，但成绩却很好;有的人学习的时间很多，玩的时间很少，但成绩却一般。相比之下，前者学得很轻松，而后者却学得辛苦，成绩却刚刚相反。这就是会不会利用时间与学习方法优劣的区别了。

会利用时间的人，会在最佳的`时间里做最合适做的事情;会利用时间的人，会给自已安排最科学的作息时间;会利用时间的人，决不会让一分一秒白白流逝……

现在，许多同学说，中学的生活苦不堪言，老师布置那么多作业要做。在这一点上，我认为我们应该学习雷锋的“钉子精神”。时间就像海绵里的水，要靠自己努力去“挤”，你越努力，“挤”出来的时间也就越多，你不努力，自然就觉得时间很紧迫。我们抓紧时间，讲究效率，时间就会掌握在我们手中。

同样，时间也是靠争靠抢得来的。医生在手术台上争分夺秒，救死扶伤;工人在车间争分抢秒制造产品;老师在讲台上争分抢秒传授知识;国家在争分抢秒进行着现代化建设……同样，我们也应该争分抢秒学习科学文化知识，努力建设我们自已的祖国。

篇7：做时间的主人 教案

教学目标：

1、知识与技能：使学生知道时间是宝贵的，教育学生要珍惜时间，教会学生如何科学的利用时间、安排时间

2、过程和方法：避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与引发他们进一步的思考

3、情感、态度和价值观：使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。

教学重点：时间的重要性以及做好时间的主人的方法

教学难点：用“一心二用”法抓住时间

教学方法：

1、举例子，启发式教学，引导学生分析自主学习，提高学生的分析能力。

2、讨论法，针对问题，以小组，同桌为单位进行讨论。合作学习，培养学生合作能力。

3、多媒体辅助教学，以图片等形式易化所学知识，帮助和加强学生对知识的掌握。

教学工具：多媒体、黑板

教学过程：

一、新闻播报（4分钟）

你们自己觉得你们讲得怎么样？同学们，你们觉得他们播报怎么样？有哪些缺点，又有哪些优点呢？同学讲得都对，对于缺点我们要不断改进，对于优点我们要积极吸收，所以老师期待下面的播报的同学带来精彩的表演！

二、知识回顾：

生命的年轮——时间与生命是互依互存的人生只有三天——昨天、今天、明天，但最重要的是今天 人生最初、最重要的财富——时间

所以说时间对我们来说很重要，它是我们的宝贵财富，它与我们生命同在，因此我们要学会珍惜时间、珍惜生命

二、导入新课

观察三张图片，你看到了什么？（学生回答）（3分钟）

从第一张图片可以看出：工人在辛苦的工作，我们所住的房子、所用的教室等一系列东西都是工人通过很长时间造出来的，所以工人说：“时间就是产品”从第二张图片看出：农民伯伯拿着玉米欢笑着，因为它是农民伯伯通过很长时间劳动的结晶，所以，农民说：“时间就是粮食”。从第三张图片可以看出：医生正在抢救病人，病人生命能否得到救治则是医生通过长时间的抢救，所以，医生说：“时间就是生命”

时间对于他们来时很重要，那么时间对于你们来说重要吗？（学生回答）那你们是愿意做时间的主人，还是时间的奴隶呢？（学生回答）——今天我们要学的就是《做时间的主人》

三、授课内容

我们是自己时间的主人，但是如何做好时间的主人呢？方法有哪些呢？下面就请同学们和老师一起去探索一下有效把握时间的方法好不好？

探索一：一只蜜蜂一分钟能拍打翅膀3600多次，一个铅笔生产线一分钟能生产1600支铅笔。谈一谈，假如你有一分钟你能干些什么呢？（小组讨论1分钟，共计6分钟）

一分钟我们能干很多事情，作为学生我们一个星期有五天时间来学校上课，每天7节课，每节课45分钟，一天上课的时间就是315分钟，可是你们中间有哪位同学是从上课玲打的那一刻开始就认真投入学习了呢？（学生回答）据我观察啊，有些同学还在找书，有些同学还在继续和朋友交流〃〃〃〃〃可是在你们还在做这些事情的同时老师一如既往的还在教学，那么你们是不是就没学到老师刚刚所讲的呢？所以，要想学好、学到更多的知识就应该这么样呢？珍惜时间，学会用“分”计时。

探索二：请同学们打开书本28页，假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间有十件事情要做，你会如何排序？你觉得最重要的事情有哪些，哪些事情是可以忽略的，为什么？（小组讨论2分钟，共计8分钟）

在有限的时间内我们不可能做完预先规定的每一件事情对不对？所以，一般情况下我们该怎么办呢？（学生回答）先做最重要、最紧急的，其次是做重要不紧急的，再者是做紧急不重要的，最后就

是做不重要，不紧急的，我们把这种方法称之为区分轻重缓急

同学们知道五官是指哪五官吗？现在你们用到了哪些器官呢？很好，正在听课的我们用到了耳朵、眼睛、嘴巴对不对？当然还有大脑的思考。从这可以看出，在同一时间段内我们是可以同时运用不同的器官做事情的。下面请同学们完成碳探索三的内容

探索三：下面呢就请同学们大胆的说一说：在看电视的同时你还能做什么事？在听歌曲的同时你还能做什么事？在坐公交车的同时你还能做什么事？············（小组讨论1分钟，共计9分钟）

大家都说的很好，从同学们的回答中我们可以总结出这样一条方法：在同一时间段内我们是可以同时运用不同的器官做事情的。有谁能用语文中的一个成语表示的？——“一心二用”，那么我一边上课，一边玩手机可以吗？所以，这里的“一心二用”则是指利用做一件事情的空闲时间去做另外一件或几件事情，但这些事情都必须是有意义的。“二”并不是指两件，包含“多”的意思，所以这种方法叫做“一心二用”或者“一心多用”

曾经有位哲人说过：“时间会飞翔，而我们就是驾驶员。”不过，时间却并不能被每个人轻易的控制在手中，因为时间窃贼潜伏在我们身边，它总是趁我们不留意的时候，悄悄的偷走了我们宝贵的时间。

探索四：下面是中学生浪费时间的十种不良表现，思考：你与上述几种情况类似，将如何改正？（小组讨论1分钟，共计6分钟）

1、胡思乱想

2、坐立不安

3、乱写乱画

4、东寻西找

5、勤去厨厕

6、抓耳挠腮

7、读写书信

8、游戏、电视吸引

9、闭目打盹

10、别人干扰

每个人或多或少都有浪费时间的不良行为，就因为这样，让时间窃贼抓住了机会，所以，为了能让自己拥有更多的时间去做有意义的事情就应该这么样呢（学生回答）对，应该抓住时间窃贼。

探索五：老师将现场做一下调查，同学们上学有迟过到吗？有被朋友放过鸽子吗？有放过朋友的鸽子吗？有的话，后来怎么样了呢？（5分钟）

迟到，老师会惩罚；放别人鸽子，会惹朋友生气，自己也会觉得不好意思〃〃〃〃〃；被人放鸽子，自己心里会不高兴，也会抱怨别人对不对〃，更严重的是不是就会影响到双方的感情呢？〃〃〃〃〃所以，我们要学会守时，守时，是对别人尊重，是对自己负责，它是一种美德，所以，我们要养成守时好习惯。

四、反馈检测（2分钟）

1、下列哪一项是正确使用“一心二用”的方法来节约时间的（）

a.一边看书，一边玩手机

b.一边帮父母做家务，一边和父母聊天

c.一边听课，一边想与课程无关的事情

d.一边记单词，一边打游戏

2、你觉得下列哪一项是正确的（）

a.才晚起床1分钟，没有关系

b.和朋友约好早上8点见面，但现在不想去，所以干脆就不去了 c.一节课才45分钟，一定要好好听课

d.每天要做的事情真多，看着就头疼，不做了

五、反思总结（2分钟）

时间是我们人生最初也是最重要的财富，所以我们要珍惜时间，做时间的主人。而在日常生活与学习中，因为我们的一些不良习惯、不会合理利用时间，导致时间一去不复返，因为我们的不守时，导致自己会失去很多珍贵的东西。那么为了能做更多有意义的事情，学到更多的知识，为了让身边的人都快乐，我们就必须学会用“分”计时、区分轻重缓急、“一心二用”、抓住时间窃贼以及养成守时的好习惯

六、板书设计

合理有效运用时间的方法：

1.珍惜时间，用分计时

2.区分轻重缓急

3.一心二用

4.捉拿时间“窃贼”

篇8：做命运的主人

小时候的一次意外, 我被火车轧断了左腿, 这对才9岁的我而言是灾难, 是恐惧, 更是折磨。因为这条腿, 我曾经被小朋友们嘲笑、捉弄。当我第一次戴上假肢、穿上衣服的时候, 我害怕人家看我的左腿, 害怕别人听到我挪动假肢时发出的声响。

然而这一切又是我必须面对、无法逃避的。于是, 我决心做自己命运的主人。我鼓起勇气, 主动走出自闭状态。我走到人群中去, 与人们交流———刚装上假肢的我打篮球的姿势很难看, 但我不在乎, 照样与伙伴们打得不亦乐乎;我学习过绘画、书法, 对美好生活充满撞憬;我还学过修表技术, 希望能做一个对社会有用的人。融入人群和社会, 让我重新感受到了生活的美好和幸福。

但命运总会不断地考验你, 总会制造种种磨难试图让你屈服于它。就在我成为职业运动员后, 比赛时所遭遇的孤独感让我再次受到命运的考验。

我至今还清晰地记得1994年参加一个残疾人体育比赛时的情形。庞大的体育馆内, 除了运动员就只有裁判, 观众席上一个人都没有。当我奋力跳过一个高杆稳稳坐在垫子上时, 完全没有兴奋和雀跃, 只有一股强烈的孤独感向我袭来, 因为我听不到任何一点为我鼓掌的响声。那是一场很孤独的比赛, 赛场安静得令人伤心。

那种孤独感差点让我放弃跳高运动。但是, 不愿向命运屈服的我又不断地鼓励自己———困难来临的时候也是机会来临的时候, 面对无人喝彩的困境, 我选择了坚持和拼搏, 正是这份坚持, 为我换来了1996年亚特兰大残奥会的入场券。在这场盛会上, 我不仅收获了金牌, 还收获了比赛之外的更可贵的东西。

决赛开始前, 所有运动员按照常规要进行试跳, 我试跳了好几次, 都找不准起跳轨道, 根本无法起跳。就在我着急、无助的时候, 身旁的一位德国运动员上前拉了拉我, 示意我应该退后几步起跳。果然, 在调整起跳轨道后, 我很顺利地就跳了过去, 这也让我一下子找回了自信。在那次比赛中, 越跳越自信的我创造了运动生涯中的最高纪录:1.92米。比赛结束后, 面对全场观众的热烈掌声, 我流下了感动的泪水———为这些充满善意的观众, 也为那位无私的德国运动员。因为作为竞争对手, 他完全可以不告诉我, 让我发挥失常, 但他却毫不犹豫地帮助了我。那一次我真正明白了奥运的真谛:金牌并不是最重要的, 友谊更加可贵。从那一次比赛开始, 孤单感荡然无存, 我感觉自己再次成为主宰命运的人。

篇9：做时间的主人

我认识一些非常能干的企业家，他们在完成某项具体工作的过程中，从始至终都能保持全神贯注。他们不断问自己“接下来要做什么?”这样能帮助他们集中精神，保持斗志，然后便可安然开始下一步行动计划。不过，我们每天都不可避免地同时面对多种不同任务。你是否经常在埋首于重要工作时，突然觉得自己必须停下来，去回复新的短信，回复客户的电子邮件，或给某个同事回电话?

想要在更短时间内完成工作，第一步就是要控制好你的工作环境，而不要让它造成压力。要面面俱到地解决你所面对的多种任务，首先要有积极的心态，其次是要将注意力聚焦在目标上。

1.重视结果，每次只做一件事，集中精力解决问题，这样才不会觉得被淹没在一大堆工作里。哪怕只需要15分钟，那也要为每一个具体的任务设定完成时限。暂时忘掉任何可能分散你注意力的事情。集中全部精力处理手头的工作，这样能帮你取得最好的效果。

2.寻找替代的解决方法。增加工作时间并不一定代表能提高生产能力。当你在某个问题上遇到瓶颈的时候，与其原地打转，还不如打开思路想想其他工作方法。花几分钟时间将思维从当前工作中抽出，跳出小圈子来看看大的目标，然后重新回忆一下你最初的灵感和想法。

3.消除杂念，寻找不同工作中的联系。你可以将所有的困难或忧虑都写在日记本里，这样能帮助你放松思想，释放过分的焦虑，使你的思维不再混乱，重新聚焦于行动。尝试将某项工作的成果与下一个任务联系起来。当你发现不同工作之间的关联性时，你会感到更为轻松，因为这样你就不会觉得自己总是在新工作后面疲于奔命了。

4.当工作被打断时，自觉记下当前工作的进展程度。中断工作是时常发生的事情，如果你忘了自己做到了什么程度，以后再重新开始那些未完成的工作就很困难了。为了便于继续中断了的工作，不妨在你接电话或回复电子邮件之前，写下来下一步该做什么。这样可以帮助你减轻压力，处理完突发事件后也可以迅速开始继续工作。

篇10：做时间的主人作文

想起以前，我还是时间的奴隶的时候：星期一至四的晚上，我都在赶作业，这是无为什么呢?是因为我每天一回家就玩电脑，不肯写作业，要爸爸、妈妈骂我一顿，我才肯写作业，而每次的作业都是赶出来的，所以作业的质量不好，搞到第二天要重写作业，有时候甚至连别人请我们全家人到外面去吃饭都没机会。

但我现在学会了分配时间，每天放学回到家后都先写作业，写完作业以后看一会书，才去做其他事。每当星期五，我都会争取在星期五和星期六把这两天的作业做完，等到星期天，就是我自由活动的时间了。

像上次，我在星期五和星期六就把这两天的作业做完了，等到星期天，我正在玩电脑的时候，听见电话“叮铃铃”地响了，于是，妈妈去听电话，挂了电话以后，妈妈跑到我的房间问我：“姑姑今天晚上请我们吃饭，你的作业写完了吗?”于是我自豪地说道：“做完了。”

篇11：做时间的主人作文

记得朱自清说过：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再绿的时候;桃花谢了，有再开的时候……”可是，时间去了，还有再来的时候吗?时间是一去不复返的，过去了就是过去了，不要等到失去了才开始扼腕叹息。

童年时，常常玩耍在乡村田野，每次回家，都是满头大汗。一进门，便可看见墙上爬满了爬山虎。一片片叶子饱满无瑕，不停地生长，它们一片盖着一片，你推我挤，这是何等的密，能把一缕阳光隔在这片叶子前。看着这绿色的海洋，我的心满满地静了下来，徐徐的清风拂去了我的汗水。这片爬山虎，便是我对童年往事的回忆。年少的我，还不识愁滋味，根本没有想过要去做时间的主人。

随着时间的流逝，那片爬山虎已经不复存在，只留下那绿色的痕迹和空白的墙壁。

现在，我已经渐渐地长大了，不再是牙牙学语的黄毛小子，正如毛主席说的：“青少年如八九点钟的太阳。”我们朝气蓬勃，应该够要把握每一分每一秒，不教一日闲过。我们难道不应该珍惜时间?学会去做时间的主人吧!不要等到实践流逝后，才感慨时光已经流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”那是何等的悲哀啊!

未来的日子里，我们还有很长的路要走。我们应该树立自己的理想，就像孔子说的：“三军可多帅也，匹夫不可夺志也。”那样，坚定自己的志向，扬起希望的风帆，向自己的理想和原来的那片蓝天前进吧!只有做时间的主人，才能更好地把握好时间，才能开拓出属于自己的一片蓝天。

篇12：做时间的主人作文

文中描述了主人公胡小闹深受马虎和拖拉两个坏习惯的影响，后来痛下决心立志改正的故事。

其中，令我最有感触地情节是胡小闹做事总是拖拖拉拉。跟别人约定时间见面，却总是姗姗来迟，让别人等很久。打了上课铃，却磨磨蹭蹭挪进教室。对于生活中紧迫的任务，他都是能拖则拖，不到最后一刻，绝不完成。

拖拉是很多学生拥有且普遍的坏习惯。其表现为无论是老师布置的作业还是家长交给的任务，不到无法再拖下去的时候，绝对不做。到最后才慌慌张张地草草了事。结果不仅浪费了时间，事情办得马马虎虎，还留给自己许多悔恨。

从我的身上也可以看到“拖拉”的影子。可这并不是我的本意。我喜欢看课外书，畅游在自己的世界，随着故事的情节而喜怒哀乐。可随着年纪的增长，我的爸爸妈妈对我的学习要求越来越严格，没有一点看书的时间。于是，我就有了“反正写完还有其他作业，还不如慢慢写”的想法。但我也不希望这样，既浪费了我的时间，还看不了课外书。我多么希望能够毫无压力自由自在地看书呀!哪怕就十分钟!可这对我—简直就是一个奢求。而根本的原因又是什么呢?我想，是由于家长没有给孩子自己支配时间的机会。

有时候，望子成龙，望女成凤是对的。但首先要有一个正确的教育方式，从小培养孩子学会支配时间。无止境地“压榨”，只会引起孩子的消极抵抗，拖拖拉拉，不仅没有实现家长的初衷，还后患无穷，反而又“培养”出了孩子的一个坏习惯。

篇13：做中考复习的主人

《语文课程标准》的颁布与实施加快了中考改革的步伐。只有充分发挥学生在复习中的主观能动性, 才能把学到的知识组织起来, 形成“结构化模块”, 听说读写能力才能得到不断发展。科学的复习能促使学生积极主动地内化知识, 求得认知结构的不断发展和完善, 提高积累水平, 促使学生听说读写能力的不断发展。学生是学习的主人, 当然也应该是复习的主人。

二、复习的过程是学习的过程

复习是学生学习的延伸, 是学生再学习的过程, 而不仅仅是对学生所学知识的总结。《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度, 更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学, 改善课程设计, 完善教学过程, 从而有效地促进学生的发展。”这一段论述明确提出了评价的目的。其中“检验和改进学生的语文学习”“改善课程设计, 完善教学过程, 促进学生的发展”强调了中考应是学生再学习的一种学习经历, 是对教学过程的一种完善, 是促进学生发展的一种手段和策略。现在中考题的考题设计特别注重学生的学习过程学习方法和学习理念的引导。

基础部分的考察强调语文积累和文化沿袭, 注重学生语文素养的形成。如近几年北京中考题中第一部分“基础·积累”中“成语运用”“结合语境和表达需要, 选择恰当的一项”“古诗文的默写和理解”“选出同一朝代的作家”“综合性学习”等题型, 既注重了学生对语文知识的积累, 也注意到的知识的重新构建, 让学生在积累的基础上, 学会融会贯通。

“理解·感悟”中“现代文阅读”部分, 选文和题型评价更能体现下列特点。

在选题上:一方面注重阅读材料的教育性、生活性和文化性, 意图通过学生对材料的接触对学生进行再教育, 如《晶莹的泪珠》 (2007年中考试题) 教育学生无论在任何时候都要保持纯真和善良;另一方面, 紧跟时代的步伐, 中国元素在阅读题中广泛出现, 从而培养学生对祖国文化的了解与热爱——如《西皮流水》 (2006年中考试题) 用传统的“京腔京韵”向学生展示了今天的人们生活中的京剧, 让考生围绕“京剧”谈谈认识更是从自己的角度对国粹有了更深的了解;《书法与中国文化》 (2007年朝阳区模拟题) 多角度的介绍了书法这种艺术及其蕴含的中国文化内涵;如《乡间的庙会》 (2008年中考试题) 带领学生走进了北方的农村, 去体验农村的庙会这一民俗习惯;诸如以上这些选文都蕴含着丰富的文化内涵, 都有一定的价值取向和情感体验。

在题型上:阅读题对文体知识越来越淡化, 而是包含了整体感知能力, 提取有用信息的能力和概括能力, 解读生活的能力以及表达能力的考查, 材料的比较阅读能力, 中考阅读题在知识与能力方面更加重视, 在过程与方法上更重体验的趋向十分明显。

“文言文阅读”一方面注重材料的教育性和文化沿袭性, 如2008年试题中《岳阳楼记》选段“登楼者面对洞庭湖的两种情怀分别源自他们怎样的人生经历或思考”;另一方面强调字词积累和语言运用, 如历年文言文阅读的前两题。注重从学生学习文言文的角度拟制文言文阅读试题, 暗示学生学习文言文的常规方法。

写作设计方面。形式上采取命题作文和半命题作文作文, 为学生自由表达和有效培养学生表达能力创造了条件;从写作内容上各地中考作文侧重从关注自我, 关注生活, 关注成长, 关注社会等角度拟题。

三、复习要明确方向、掌握方法, 细化训练

复习是学生学习方法的发现, 是学生复习规律掌握的过程。考点的系统复习要注重规律的发现, 形成新的积累;过程的体验要注重方法的获得和学习习惯的养成, 再现和提升学习理念, 引导新的复习方式的构建;训练的设计要注重学生的终身发展。

1.形成专题

语文学科较之其他学科有别, 学生对考点熟悉的程度参差不齐, 特别是现代文阅读, 学生对考点几乎是模糊不清的。专题化复习训练题的设计就是通过专题训练强化学生对考点的熟悉程度。教师在设计训练题时, 每一次复习训练题的设计都要让学生感受到一个复习重点, 或者都要让学生解决一个或几个考点。

复习训练要把整个考点切分成不同的专题, 在训练中一个专题一个专题的展开, 形成一个专题训练系列。如“现代文阅读”, 从系统论的观点看, 整个复习是一个大的系统, 现代文阅读复习是其中一个小系统, 而每一个切分出来的现代文阅读点的训练又是现代文阅读复习系统下的一个更小的系统。如记叙文阅读复习专题:能力训练分为整体感知阅读、分析理解、概括文章主旨、揣摩语言、谈点体会专题等。

2.根据题型, 授之以渔

复习中, 必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类, 找出规律。而对于一些易混淆的知识, 可用归类比较法。

阅读部分的复习可分为现代文和文言文两部分, 贯穿复习的每个阶段。文言文阅读部分的打破每册的界限作系统的总结。比如, 通假字、文言实词的一词多义, 重点文言文段让学生弄透, 精选近几年的考题强化训练。现代文阅读应整体把握文章内容, 局部揣摩, 研究规律。采用程序阅读法 (即按照“整体感知→梳理文脉→筛选信息→带入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案”的阅读程序解决问题的方法) , 提高复习效果, 每做一题要让学生展开讨论, 总结做题思路和方法。在阅读训练中努力做到五个“准确”, 即准确把握文章主要内容, 准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义, 准确理解文章主旨和思路, 准确领会文章的写法和特点。

要使作文能力得到提高, 一是靠语言的积累, 二是靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”, 语言的积累不能靠死记硬背, 要采取有效的方法。

(1) 读好文章

在有限的复习时间内, 抽出一定的时间读好的文章和读书笔记。

(2) 熟读诗词名句

这些都是语言中的精品, 恰到好处的引用和仿用, 能使语言表达更精练, 更巧妙, 从而提升语言的品位。

关于作文的创新, 要学生学会关注生活, 关注社会, 关注人生中的热点。要对这些热点进行思索、体会, 必要时运用到文章中去。总复习阶段, 在大量的阅读之后, 学生在写作手法与写作内容方面有了丰厚的积累, 甚至具有强烈的创作欲望。

同时, 在系统复习的基础上, 可通过强化训练, 加强应变能力。既可采取做综合模拟试题的方法, 查漏补缺;参照各种材料, 自拟中考题型, 自己出题自己作答, 然后同学间互测互评, 从而调动学生复习的主动性。在讲评练习时, 更应注重讲清解题的思路和方法, 例如修辞方法、标点的作用应如何作答, 议论文的论证思路的题型, 都是有规律可循的, “授之以渔”, 最后达到触类旁通、举一反三的作用。

3.细化训练, 调整策略

综合训练为了进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。在复习过程中遵循“抓住稳定的、关注变化的、研究发展的”的原则, 着重研究本年度考试的具体特点, 通过各种渠道搜集考试的有关信息, 密切关注考试的新动向, 在细致的分析研究中, 调整复习策略。这阶段为磨练学生进行实战训练, 使学生在考试中发挥自己的正常水平, 力求实现学生的自我突破。

摘要：教学是一门艺术, 指导学生复习更是一门科学。中考语文总复习, 应以巩固初中阶段所学语文知识, 并重新组合知识系统, 有序地进行语文知识及技能训练, 提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。

篇14：让儿子做自己时间的主人

谁家的孩子谁心里有数,我知道,儿子前几天的考试一定考砸了,不然,他决不可能这样安安生生地呆在书房学习。

果不其然,不等我开口,儿子便怯怯地从书包里掏出卷子递过来:“妈妈,老师还让家长签字呢。”

我接过来一看,气儿便不打一处来。每天放学后我让他学习,他都说:“在学校学了一天了,放学了还不能好好玩玩啊?”我若再说什么“温故而知新”,他一定还会说,老师讲的自己都懂了,得让大脑放松放松。现在倒好,考了个56分,恨得我真想打他。可抬起手,我又放下了。

过去打了也不止一次,但实践证明,每打一次,接下去的几天他会老老实实地呆在家里学习,可过不了几天,他便“好了伤疤忘了疼”。

这一次,我看了一遍卷子之后,没急着给他签字。其实儿子并不是不聪明,也不是观察力不够,更不是反映不够快,只是在学习上不够专心,一点风吹草动都能转移他的注意力。

吃完饭,我很认真地把儿子叫到了跟前:“这次试卷如果要让我签字,你必须答应我一个条件。”“什么?”儿子问。“下次考试要有提高,至少分数增加20分。”儿子瞪大了眼睛,但毕竟理亏,只好点了点头。我又故意激他:“是男子汉就要说话算话。”他伸出小指和我拉勾。接下来的几天,为了帮他提升定力,我时不时地给他制造些诱惑,譬如故意将电视调到他最喜爱的频道,故意告诉他楼下有几个小朋友在踢足球,故意将漫画书放到他的书桌上……开始的时候,他的表现还挺不错,可渐渐地,他有些坐不住了,试探着问我:“妈妈,我看一小会儿好不好?20分钟,要不,15分钟?”“妈妈,我玩10分钟好不好?”

每当这时,我不再像往常一样阻拦他,只是提醒他,记着自己的承诺。同时告诉他:“不是不让你玩,只是希望你能够消化完老师讲的知识后再去玩。”我知道,爱玩是孩子的天性,硬要把他禁锢起来,你能关得住他的人,却关不住他的心,不如让他自己“当家做主”。

为了不做一个唠叨的母亲,这样的话我讲了两次之后,便没再重复,同时,也阻止老公因为儿子贪玩而训斥他。但毕竟儿子还小,如果没人提醒,我怕他会因为外界的诱惑而将学习抛到脑后,于是找一个书画界的朋友写了幅“今天,所学的知识你都掌握了吗”挂在儿子书桌前的墙壁上。

这一招果然见效,有好几次,我看到儿子本来准备将书包扔到书房就要往外跑,可一看到那幅字,犹豫了一下,便收住了脚步,掏出书本,完成作业。之后,看一会儿书才下楼和伙伴们做游戏。看到儿子能这样,我心里倍感欣慰。

可这种欣慰没持续多久,我发现儿子放学后看书写字的时间越来越少,我心里不免有些七上八下,这孩子究竟又怎么了?

我想问他,可想了想,还是忍住了,因为我说过,让他“当家作主”,做自己时间的主人。经过几夜的辗转反侧,我想了一个办法。

那天是周末,阳光很好,我骑自行车带儿子到乡下去挖荠菜。途中,经过一个坡度很大的路段时,我们下车推着车走,儿子在后面帮我推车,推到中间的时候,儿子请求:“妈妈,要不歇会儿再走吧,我真没力气了……”

我没吱声,继续吃力地向上推,儿子没办法,只好跟着我推。到达坡顶的时候,我说:“儿子,不是妈妈不愿停下来,而是不能停下来,因为这么大的坡度,一旦不向上推,就可能让车滑到坡底。你想想看,学习是不是一样的道理。”听到这里,儿子若有所思地点了点头。

接下来的日子,即使没有家庭作业,儿子放学后也会给自己安排半个小时的读书时间。我看在眼里,喜在心里。

篇15：做时间的主人作文

当我读到“他使我发现了极短的时间，使我学会充分利用一点一滴的闲暇时间。”时，我的思绪被勾回了前不久那件刚发生的事。 六月份，我要准备考“新课标英语等级考试”。我正兴冲冲地翻着爸爸买回来的教材。当我翻到最后十几页时，我傻眼了，书上那密密麻麻的生词让我不禁“头晕眼花”。 “妈妈，这生词怎么那么多呀!”我向妈妈抱怨着。“你看，至少有几百个!

”妈妈看了看哪些单词，说：“是很多，现在离考试还远着呢，我们每天背20个单词，到了考试，不就全背完了吗!” 第二天，我拿着一张单词卡，来到了学校。课间，我从书包里拿出单词卡，一边写一边背，一上午下来，已经快被消灭完了，只有几个超难的单词，还记不住。 下面一节课是体育课，我把卡片装进口袋下了楼。不出我所料，我们班同学无视老师的存在，像怎么讲就怎么讲，气的老师脸色发青，老师大声喊道：“你们什么时候安静下来，什么时候上课。”这时。我从口袋里拿出卡片静静地背了起来。过了十几分钟，老师才气呼呼地带我们去体育馆，而那时，我早已将卡片上的单词背完了。