金丹实验学校扶贫帮困工作计划

2024-04-25

金丹实验学校扶贫帮困工作计划（共13篇）

篇1：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

2016-2017学年第二学期盐池镇寄校扶贫

帮困工作总结

学校党支部、校长室按照伊吾县县教育局的扶贫帮困工作部署，坚持构建和谐校园，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，不让一名教师家庭贫困影响工作现总结如下。

一、学校领导重视，全体教师积极响应

为了切实抓好扶贫帮困工作，由王俊山校长带头工会、教务处、德育处、团委、总务处、各班主任、广大师生积极响应。各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，有计划有步骤地实施。

二、制定帮困措施，扎实推进帮困工作

我校根据伊吾县教育局扶贫帮困工作安排，认真学习了文件并根据文件精神制定了《学习有困难学生帮困措施》和《学习有困难学生帮困计划》。根据措施和计划做好宣传和布置工作，在教师例会、班主任工作会等各种会议上做好动员，发动广大教师参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，共同搞好扶贫帮困工作，构建和谐校园。

三、工作落实到人，温暖送进家庭学校对贫困学生和困难职工的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生和困难职工都有人关爱每个贫困家庭都能感受学校大家庭的温暖。通过第一阶段摸底工作我校确定各班贫困生扶贫帮困结对对象，由校长、副校长、党员、各处室负责人等一一结对。平时经常与这些学生谈心，帮助他们克服生活、学习上的困难，努力学习，争取有更出色的成绩立足于竞争激烈的社会之中。经常慰问生病或生育的每一位教职工，每逢佳节日慰问困难职工、已退休的老教师和老党员为他们送学校的一片爱心，对死亡职工子女按时发放遗属生活补助，让他们感受到集体的温暖。喀迪尔和哈列力两个困难职工的情况反映上级并报送了他们的信息。此外这个学期我校工会和教务处的组织下动员全校师生和田地区的一所小学的贫困生捐赠3000元价值的学习用品。

四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”

组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，这为我校的“人文帮困文化”——学校另一种文化的形成提供了契机。我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学、每一位职工都能感受集体的温暖，社会的关爱。

伊吾县盐池镇寄校

2017年7月5日

篇2：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

三月份

1、拟写上交各种计划

2、协助工会组织“三·八”国际妇女节活动

3、协助学校政务处管理好运动场

4、课题研究分组、确定课题（小学组、中学组）

5、与团队一起拟定首届运动会方案

四月份

1、体育示范课（任江艳）

2、申报课题研究

3、选拔教师参加县初中音、体、美优质录像课活动

4、组织召开首届运动会

五月份

1、组织教师参加音、体、美“周末研究“讲堂

2、选拔教师参加市局组织开展的学科教学渗透法制教育优质课竞赛活动

3、体育示范课(饶昌艳)

六月份

1、协助团队组织好“六·一”国际儿童节

2、体育示范课（冉丽）

3、组织学生进行期末检测工作

4、总结课题研究

七月份

完善相关资料和学科总结

体育组

篇3：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

带领这个有思想、有魄力、不怕困苦、勇于创新的团队走上快乐幸福之路的, 正是北校的孙德峰和李兰芬校长。在这两位充满正能量的校长的带领下, 北校区初中部在施行了“小组合作学习”“学案教学”“课例教研”“微格备课”等一系列教学改革后, 仅用了短短7年的时间就创下了83%的毕业生考入省级重点高中、95%的毕业生考入市级以上重点高中的惊人成绩。如今, 实验北校初中部以“学习快乐、活动精彩、轻负高效、全面提升”的办学特色备受社会关注。

一、“合作学习”引领“快乐幸福之路”

实验北校初中部成立之初, 恰是新一轮课程改革进展之时。李兰芬校长明确地认识到, 教育不能仅仅关注学生学会了多少知识和技能, 而要真正关注学生能否幸福快乐地成长;教育不能以牺牲大多数来成就少数人的成功, 而是追求每个学生的全面而个性化的发展。为了让每一个走进实验北校区的孩子都能被最大限度地激发潜能, 自主而快乐地幸福成长, 李兰芬校长率先提出大力推行小组合作学习的教学模式的改革设想, 并亲自指导实践, 与全体教师一同奋战在教学改革的第一线。

“自主—合作”学习的教学模式, 就是以激发学生动机→预设目标→自主学练→自主合作探究→分组展示、讨论→达到教育教学目标为教学流程的一种学习模式。这种学习模式充分地调动了学生的主观能动性, 克服了传统课堂教学中的很多弊端:如传统教学模式多为接受性学习, 学生的学与练都在教师的指导下统一完成, 无法满足具有差异的学生个性化的需求, 因此学生的学习积极性、主动性都不高, 学习效果可想而知。更重要的是, 这种传统的教学模式阻碍学生的个性发展, 人为地将具有明显差异和独特性的学生“打磨”成统一的“标准件”, 对于教师和学生来说, 都是一个违背规律的痛苦过程。通过对相关理论的仔细研读、讨论研究、对试点的不断运行, 教师们终于达成一致——在所有班级的所有学科教学中推行合作学习的授课模式。老师们合作探究、身体力行的过程, 为学生们树立了良好的榜样。这种尊重民主、团队协作、互相帮助的精神很快就对每一个学生产生了影响。于是课堂上, 学生们学会了与小组成员合作, 学会了积极交流, 学会了主动沟通, 学会了认真倾听, 学会了理解与宽容, 学会了反思改进, 高效快乐的合作探究使学习不再“望而生畏”、不再“举步维艰”!

只用了短短五年时间, 初中部的老师们研究了很多适合北校初中生合作学习的科学方法:如合作小组的分配办法、合作小组组长培训方案、合作小组成员量化考核方案、合作小组探究活动系列方案 (数理化小先生活动方案、英语课本剧大赛、语文运动会、大厅演讲等) 。老师们教育热情倍增、勤勉刻苦、不计得失、勇于奉献, 涌现出一批探究合作学习模式的先锋。张巍老师是在初中部践行合作学习的开拓者;李娜老师是在课堂上深入细化合作学习的领航人;康瑞霞、刘艳霞老师是第一个将0901班和0902班的教育管理融入合作学习的班主任;卞恩艳主任是第一个带领全年级师生全面开展合作学习的年级主任, 她所带的年级也是第一个创造中考数据辉煌的年级; 随后合作学习教学模式连年刷新数据记录, 金冬梅主任带领的2011届还培养出了北校第一个中考状元。

合作学习使北校初中部在开拓与创新中体验惊喜与快乐, 在教育理念的转化与变革中实现成长与超越。如今无论是有经验的老教师, 还是刚调入的年轻教师, 都已经构建起了属于自己的合作学习的教学模式、策略和风格。在经历了最初的洗礼与积淀后, 他们昂首挺胸步入了北校初中部教育教学“精细化、科学化”管理改革的另一个崭新的5年。

二、教师专业化培训为“快乐学习、幸福工作”夯实基础

伴随着前五年的积极探索, 北校初中部的教师已经深深喜欢上了这种立足课堂教学改革的行动研究方法。创造学生喜欢的轻负高效课堂已经成为初中部教师热衷探究的话题, 也成为这些教育工作者们不断追求的目标。为了使合作学习教学改革进一步深入、系统、规范化, 2012年借助国家教育部修订的课程标准出台的良机, 我校初中部拟定了《辽宁省实验中学北校区一期课改行动计划》。这个计划将前期教改的重点从课堂教学模式探究转移到教师的专业化发展上, 计划分梯次、有重点地培养符合我校课改新理念、具有较强合作教学能力的现代化教师队伍, 打造学校教师团体品牌。

为了迅速提高教师的专业化水平, 校长首先聘请了国家一级教育专家, 享受国务院颁发的政府特殊津贴, 并多次参与辽宁省中高考命题审题工作的特级教师魏超群老师作为驻校专家对全体教师开展系列专业培训。随后, 初中部以教研组为单位, 展开对新课程标准的大讨论, 老师们清晰而透彻地对比分析了新旧课程标准的区别, 精准地把握了新课程标准的各项要求。最后, 为提升教研组、备课组的教研水平, 初中部全面推进“课例研究”、“微课备课”等集备研讨形式, 每周通过微课备课的形式, 对比研究一位老师在集备前和集备后的两节课例, 融集智慧发现优势和不足, 提供多种解决问题的方案, 帮助每一位老师快速进步、全面提升。

层层递进的教师培训计划, 奠定了初中部教师资源可持续发展的基础。一大批年轻的优秀教师脱颖而出: 数学王国栋老师的《平行四边形的判定》、李敖老师的《黄金分割的概念教学》、物理老师于彦涵的《密度》、语文老师王慧的《童话》、英语教师宋飞的《After school activity》、王丹宁老师的《21世纪报刊阅读》、体育老师胡旭东的《跳绳》等都在国家、省、市各类比赛中获奖。这些精彩绝伦的课程都是初中部新一轮课程改革的成果, 这些年轻教师如此迅速的成长也是初中部一期课改成功的最好佐证。此外, 初中部一期课改中, 物理、化学、体育、历史、政治等多个学科也都打造出了一批优秀的研究型教育教学骨干教师。如:英语教研员黄艳辉老师的《典范与牛津的整合课堂》研究、英语教研组长张巍老师的《英语报刊课堂教学》研究、历史备课组长张鹏老师的《原始农耕文化》研究, 这些老师的公开课和研究成果震惊省市区三级教研员。其中, 语文教研组有关合作教学模式的研究成果更加喜人, 全面采用该模式教学的初三毕业班最终取得了语文中考55人超过140分的优异成绩。最令人欣慰的是, 一期课改帮助绝大多数老师找到适合自己的教学模式与风格, 我们将这些优秀的学科课堂教学模式及案例整理成册, 公开出版了北校初中部第一本教学专著《我的教学模式》, 为历时三个学期的一期课改行动划上了圆满的句号。

如今, 初中部已经制定了《辽宁省实验中学北校初中部二期课改行动计划》, 我们将继续沿着这条课改之路奋勇前行, 在引领教师追求教育教学内涵与深度的过程中, 实现打造名师、大师, 进而全面推进初中部教育教学质量再创新高的发展目标。

三、学科活动为“快乐学习、幸福工作”搭建平台

北校初中部倡导的快乐学习, 从不局限于课堂这一狭小的天地。七年来, 每一位生活在实验园中的学生都深刻体验着丰富多彩的活动带给他们的快乐与成长。

体现我校英语特色的校本典范英语阅读、英语报刊阅读, 一年一度的大型英语节、仿声大赛、名人模仿秀、课本剧大赛、大厅英文演讲……不仅锻炼学生的能力、开拓学生的视野, 而且令许多到校访问的外国友人、兄弟学校的领导老师、国家级科研课题组的专家们叹为观止!语文运动会、语文的唐诗大赛、宋词大赛、主持人大赛、口语大赛、语文红丝带古诗背诵活动、传统文化节、弟子规课。数理化有小先生大赛、达人赛、特种兵、士兵突击队、猛虎队和梦之队等各种趣味性极强激发学生斗志的活动。孩子们还有自己的生态植物园, 政治课的模拟法庭, 体育课的花式跳绳比赛、排球比赛、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、啦啦操比赛等, 随时在课间、午间定期活跃孩子们的课余生活。我们还开设了各种学生喜爱的特色课程如:舞蹈、合唱队、乐队、绘画、表演、陶艺、POP展览、无线电、还有历史人物及国际政治等等各项活动应有尽有, 满足学生的各种爱好。孩子们还参加世界、国家、省级等各种比赛, 成绩均为全省第一。孩子们在初中部合作学习理念的引导下, 学会了学习、学会了生活, 每一天都轻松快乐的生活着。这些精彩的活动定格在每个班级的博客主页上, 记载着每一个实验学子朝气蓬勃、意气风发的精彩瞬间。

初中部课程改革取得的成绩, 吸引了省内外众多学校前来驻校学习参观。为了使更多的学生从我们的研究成果中受益, 也为了促进我省义务教育的均衡化发展, 我们还主动承担了到贫困山区送教下乡的任务, 28人次去过辽宁省彰武县、新民县、阜蒙、朝阳北票、台安及地震灾区四川绵阳桑枣中学送教;我们的课不光送到了贫困山区, 还送到了走在课改前列的丹东凤城六中、山东省济南历城二中、徐州教育局、鞍山教育局;我们将合作学习、快乐学习的“秘籍”无私传授给每一个需要它的学校、老师和学生, 还有什么比引领更多的学生学会快乐学习更令人欣慰的呢?

篇4：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

全面贯彻党的教育方针，坚定素质教育方向，从“活动、习惯、文化、特色、服务”五大方面入手，让学生在校园中快乐学习，快乐生活，全面提升学生对学校的满意度，全面提升社会对学校的美誉度，明光市远翔实验学校小学部工作计划。

二、工作目标

1、打造过硬的文化质量。

语文、数学、英语合格率、优秀率、平均分目标分别如下：低年级段（一、二、三年级）99%、90%、88；高年级段（四、五、六年级）98%、88%、85。

2、练就健康的体魄。

体育合格率100%，近视眼新发病率控制在1%以内，落实好校园快乐活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时，组建校园跆拳道队、田径队并由专人（姚正国）负责带队训练。

3、培养良好的习惯。

突出抓好“生活自理、爱护公物、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生、礼貌待人、作业认真、课堂规范”八大习惯；着力彰显“路队、品貌、习惯、两操、安全、卫生”六大特色。

4、营造氛围浓厚的书香校园。让每位学生养成爱读书，读好书的习惯。

5、打造硬笔书法特色。

建立起一支合格的、具有一定实力的写字教师队伍，建立一支写字教学科研队伍。90%的学生能写出“规范、端正、整洁、美观”的汉字。

6、建设和谐班级。

协作体发展平衡，班级发展平衡，无明显的差班、差科，各年级各班稳中求进，95%以上的学生都有爱班情感，95%的家长满意班级管理。

7、提供优质的服务。

坚持以人为本的思想，树立爱生如子的情怀，把学校建设成为温馨的家园、快乐的学园。

8、打造一流的教师队伍。师资是强校之本，坚持以校为主的培训思路，促进教师专业成长，每位教师都能做学生最满意的教师，工作计划《明光市远翔实验学校小学部工作计划》。

三、具体措施

1、加强教学管理，夯实知识功底。

①严格遵循“闪光课堂教学”模式，打造高效课堂，把每堂课都上成“理念新、方法活、训练实、语言趣”的好课，每位老师都能在课堂上展示自己的激情与魅力。

②加强教学研究，向课堂要质量。要采用随堂听课、相互听课、主动听课等形式，对课堂教学进行研究、切磋，着眼于提高课内效率，向课堂要质量。

③向课余辅导要质量。要利用每天的午自习、七节课、晚自习科学安排课余辅导，落实查漏补缺，确保学生文化成绩有质的提升。

④定期组织学生开展学科竞赛，为学生多渠道提供展示的平台。语文科全期举行一次古诗文默写竞赛和作文竞赛。数学科全期举行一次口算竞赛和实践应用题竞赛。英语科一月举行一次口语赛或字母默写或单词默写竞赛。

2、深化德育管理，确保德育效果。

①继续彰显“路队、品貌、习惯、两操、安全、卫生”六大特色，各项特色班级有专人督管，每天晚教育专项通报，注重落实，确保项项特色达校级目标。

②突出抓好“生活自理、爱护公物、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生、礼貌待人、作业认真、课堂规范”八大习惯，做到天天有通报（奖星星），周周有互评（奖月亮），月月有总结（奖太阳）。

③定期组织学生开展各类活动，愉悦学生身心。

a、每天保证学生1小时的体育锻炼时间。各班学生每周三个下午的第七节课在班主任或任课老师的带领下进行体育活动。

b、充分利用每周星期三的第六节课班队活动时间组织学生开展主题鲜明而又富有教育意义的活动。

c、充分利用周日上午兴趣小组活动时间，组织学生培训自己喜爱的项目。

d、少先队大队每期组织两次大队活动，活动要有新意，让学生真正体验到快乐。

④加强班主任、生活老师、少先队干部的培训。充分发挥班主任、生活老师、、少先队干部的管理职能，在各协作体、各班之间展开评比、竞赛，完善评比机制，落实日、周、月、期日常评比，营造校园竞争氛围。

⑤各班要有自己的奋斗口号，在每天早、晚自习前连呼三遍，以壮班威、扬正气、激斗志。

⑥关心爱护学生，及时细致服务好每一位学生，把学校建设成温馨如家的学园，生活的乐园。打造学校优质服务品牌，让学生满意，家长放心，社会称道。

3、凸显学校特色，提升学校品质。

①推行书香校园建设。

a、各班每期向学生推荐课外书两本，营造班级共同阅读氛围。

b、每学期一、二年级学生背诵古诗20首（一年级第一学期10首），三、四年级背诵古诗30首及经典名言20条，五、六年级背诵古诗40首及经典名言30条。到期末学校将组织学生抽查背诵，背诵情况纳入班主任期末考核。

c、每周一节阅读课，每天晚教育后晚自习前20分钟诵读时间，为校园阅读保证了时间，学校每天巡查，以保证阅读时间不挪作他用。

d、各班建设好图书角，数量不少于200本，图书角有专人管理。

②打造硬笔书法特色

a、培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养，书写水平和书写指导能力。

b、每周一、二年级两节写字课，三至六年级一节写字课，及每天午自习后，五节课前15分钟的练字，保证了学生练字时间，写字课及练字时间要注重效果的落实。

c、学生作业规范、工整、美观是硬笔书法彰显特色的证明，每位教师要对学生作业书写严格要求，要贯彻动笔就是练字时的理念。

d、期初、期末以班为单位，每位学生上交书法作品一张，由教务处对班级书法作品定等考核，结合学生作业及黑板报质量，对写字良好率达95%的班级评书法模范班。

篇5：左丘明实验学校教师梯次培养计划

学校的发展基于教师的发展，加快教师专业发展是学校工作的重中之重。为推进教育现代化工程，适应上级教师培训规划”规定背景下的新形势和新要求，建设一支具有较高素质的新型教师队伍，为学校教育事业的可持续发展和学生的全面发展打下扎实基础，特制定《肥城市左丘明实验学校教师梯次发展培养规划》。

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“高素质、教风实、有特色、复合型”的优秀教师队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供人才智力支持。

二、总体要求

坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以改革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成长为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

三、目标与任务

（一）培养目标 1．教师培养总目标：以校本培训为主渠道，面向全体教师，以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。

2．新任教师培养目标：通过培养，使新教师热爱教育，热爱学校，热爱学生，有强烈的责任心和进取精神，作风踏实，逐步形成乐于奉献的思想道德素质；通过培养，使新教师业务水平不断提高，熟悉教学程序，掌握教学方法，不断提高教学效果，逐渐成长为教学水平精湛、教学成绩突出的合格的人民教师。

3．校级骨干教师培养目标：具有现代教育观念，具有合理的知识结构、具备一定的教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

4．市级及以上骨干教师培养目标：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。熟练掌握现代教育技术，形成自己的教学风格，科研专长，能在全市教育教学工作中起示范带头作用，逐步实现从“教书匠”向“教育家”的过渡。

（二）培养任务

根据学校教育教学发展要求，力争五年内培养市级骨干教师1～2人，县级骨干教师3～5人，校级骨干教师15人左右，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

四、分清层次、重点培养

（一）新任教师的培养

1．培养方式：分学科分小组进行培养 2．培养内容：（1）教师基本素养培训（2）班队工作常规培训（3）教育教学常规培训 3．组织管理

（1）组织、督促新教师及时参加市教育局组织的新教师岗位培训与学习。

（2）学校对新教师进行相关培训与考核，为新任教师配备指导老师，明确双方职责，加强指导与督查。

（二）校级骨干教师的培养 1.培养方式

集中培训与分散研修相结合。做到理论与实践、阶段性培训与持续提高相结合，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题、系列讲座，或组织研讨、教育实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的个人自修、专题研究等方式，强调培训对象的自主学习、自主研究和自主实践。2.培养内容：

（1）、教育理论与教学技能：着眼于提高骨干教师的理论素养，开拓视野，更新知识结构，提高职业成熟度，增强学术能力和自我提高能力。

（2）、教育教学实践：着眼于提高骨干教师的实践能力，为形成教学风格和教学特色打好基础。

（3）、教育技术能力培训：教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新等三大板块的内容等。

（4）、教育教学改革研究：教育科研的基本理论与方法、教育与教学改革的实践研究、教师专业发展的行动研究、教育科研的成果表达技能与方式等。

（三）市级及以上骨干教师培养 1.培养方式

培训中运用“集中授课——听课评议——实践提高”的培养方式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。

2.培训内容

1、新理念

了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。

2、理论与技能。针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

篇6：小学科学学校实验工作计划

上学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务，努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期实验室工作计划如下：

一、在领导重视下精心按排

1、本学期学校领导经过反复研究，决定让经过专门培训的教师担任科学实验课教学。

2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。

3、创建良好的实验环境。

4、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、总务主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。

二、建全制度，用好设备

用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。

1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100％，分组实验开出率达100％，有力地促进了实验教学的顺利开展。

2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位

进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。

3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我们在学期末结合学校教导处工作安排对四至六年级的学生进行实验能力考核，学生按要求完成一些基本的实验。

三、加强管理，妥善保管

1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。实验器材的帐本有专门人记录和保管。

2、加强科学实验室卫生环境管理，规定每周星期三下午最后一节课清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。

3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。

四、拓展途径，兼顾其它

学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。

1、收集学生手工制作及小发明、小创作等自制教具。

篇7：形意拳术与道家金丹文化的关系

郭云深先生说:形意拳术有三层道理,三步功夫,三种练法,是“练之以变化人之气质,复其本然之真也”。他所指的三层道理,跟张三丰先生所讲的炼金丹的三部工夫理论是完全一致。即我们在日常生活中,对心意的把握和运用,刻刻存在于三部工夫,郭云深先生称之为三层道理,也就是道家金丹文化的“炼精化气、炼气化神、练神还虚。”这三层道理的意义站在道家金丹文化的角度去看,形意拳的这一论断,就是道家的炼金丹。理论上都是行禅的意思,只是行、立、坐、卧的姿势有所差别而已。

郭先生认为,练形意拳,只有达到“炼神还虚”,才能实现人体根本的气质转化,实质就是道家金丹文化的“形神俱妙、与道合真”的性命双修论。

郭先生总结的三部工夫中,特别是“洗髓”工夫,要求有“内中清虚之象”,跟清虚道人张三丰炼金丹讲的“定中生慧,一意斡旋”的真意运用相同。《薛颠武学录》所说的“拳无拳,意无意,无意之中有真意”,也是这一层意思。郭云深先生这样说:

易骨,练之以筑其基,以壮其体,骨体坚如铁石,而形式气质,威严状似泰山;易筋,练之以腾其膜,以长其筋,其劲纵横联络,生长而无穷也;洗髓,练之以清虚其内,以轻松其体,内中清虚之象,神气运用,圆活无滞,身体动转,其轻如羽。

这些道理,跟道家金丹文化的炼金丹,是惊人的相似。所以,笔者认为,我国金丹大道文化,是内家拳术的源头,是内家拳术的根本,弘扬我国道家金丹文化,只是秘密问题,修炼的方法,道家金丹文化,有更加便捷的下手工夫,更加翔实的理论,能够花更短的时间,达到拳术无法完成的效果。

郭先生讲的形意拳的“三种练法”,也是内家拳术跟道家金丹文化渊源最深的内容。特别是他论述形意拳的“化劲”,则完全是道家金丹文化水火既济后的熟丹、以及脱胎顿悟的与道合真境界。郭云深先生说:明劲,练之总以规矩不可易,身体动转要和顺而不可乖戾,手足起落要整齐而不可散乱。拳经云:“方者以正其中”即此意也;暗劲,练之神气要舒展而不可拘,运用要圆通活泼而不可滞。拳经云:“圆者以应其外”即此意也;化劲,练之周身四肢动转,起落、进退皆不可着力,专以神意运用之。虽是神意运用,惟形式规矩仍如前二种不可改移。虽然周身动转不着力,亦不能全不着力,总在神意之贯通耳。拳经云:“三回九转是一式”即此意义也。

篇8：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

一、学校行政管理

（一）学校内部机构设置进行适当的调整，进一步明晰岗位职责，进一步规范运

行机制，强化干部的责任意识、服务意识、策划意识，做到管理规范、服务主动、程序简化、成效优质。要求干部处理好和谐互补的关系；负责、认真和过分认真的关系；自主策划、各司其职和相对集中的关系。

（二）进一步完善学校制度建设，用制度与纪律来保证教育教学工作的日常秩序

与工作质量，要使制度、纪律与行为契合，成为约束和保证推进发展的力量。

（三）进一步推进民主化管理，重点要在管理层面完善优化“校长负责和民主参

与”为主要内容的治校决策机制，加大科学管理与民主管理的力度，从而真正实现管理精细化。

（四）进一步规范新学期招生和教育收费，提高依法办学的意识，以和谐求发展。

二、两大队伍建设

（一）干部队伍建设。

重点要关注领导团队成员确立正确办学思想与价值取向，注重个体学习、研究、组织、引领、策划、实施以及重建、创造能力的加强。

（二）教师队伍建设。

为教师在教学实践、研究和理论学习的融合中，实现健康、自主发展创设多种平台，引导教师不断拓宽知识面，提升自身内涵，充分体现教师的师德、学识与人格魅力。

三、德育工作

（一）学校德育队伍建设。

加强交流与学习，提高对学生德育工作的敏感度和预见性。善于分析学生现况，尤其是了解学生思想发展变化的实际情况。要对学生工作的未来潜能加以指导性的分析和指导，对学生潜在的优秀品质要给予成分开发和肯定，使学生优秀的品质持续地稳定和提升，产生良好的影响力。

对学生潜在弱点和问题苗子要发现并深入研究，要对学生的行为及影响有所估

计，及时找到改善和缓解的方法

积极在校内创设和谐愉快的工作环境，班主任沙龙活动是抓手。行政高效，减少形式化会议，简化工作流程，简化班级及班主任工作评价机制，提高工作效率。

发挥年级组作用，年级组长明确工作分工与流程，切实担当起年级组的教育和管理，按步骤开展工作。工作，团结和关心本组成员，执行规范管理，创建和谐民主的年级氛围，调动年级成员的工作热情。

（二）学校德育氛围建设。

加强师德建设，开阔视野与胸怀，转变观念，注意言行的表率作用，克服急躁情绪。提升教育效果。同时要加强学风建设，大力弘扬优秀学生的品质，加大力度约束与惩戒落后行为，强势推进学生正义感和诚信精神教育。协调升旗仪式、午会课、校会课的主题统一，各有侧重。

（三）学校德育工作课程化建设。

加强德育的课程化设计，形成有体系、可持续、有内涵、重实效的系列教育。将学校春游、国防、寒暑假工作、参观、访问、夏令营纳入学生社会实践课程体系。如：“同一片蓝天，同一个梦想”师生义捐义卖活动，学生春游实践活动，纪念“五四---放飞梦想”系列活动，“奥运”与“世博”的全程宣传与参与等。

策划好以下五个方面的系列教育：爱国主义系列教育；民族精神系列教育；生命与感恩教育；民主与自主教育；安全与法制教育。

（四）加强学校心理健康教育工作，促进师生心理健康状况的改善。

针对师生心理健康状况分析，找到影响与干预方法，与东方医院、同济大学心理系合作，提高师生心理素质，培养健全人格。申报上海市心理健康示范学校

四、教学工作

（一）课程建设

规范教学管理，走向有效教学，夯实基础型课程，校本课程开发建设有特色有实效有系列。

1、基础型课程从教学五个环节入手做实。

2、从“实践类、人文类、艺术类、健身类、竞赛类”几方面建设校本课程。

3、从大文科、大理科的概念出发，至少开设一门全校性的拓展型课程，排进课表。

（二）教学工作

1、树立强烈的质量意识、忧患意识，采取针对性的对策。

针对性措施：

（1）预备养成习惯，初一夯实基础，初二控制分化，初三全面提高，着眼于学生能力的自我构建。

（2）改进质量分析会。

（3）关注学生差异，开展分层辅导，提高教学的针对性。

（4）多渠道获取信息、教学资源，加强校际交流。

（5）开展教情学情调查，对教学进行过程管理。

（6）巩固学习委员联系制度，加强反馈，规范课堂教学管理，向课堂教学要质量。

（7）加强家校沟通。

2、提高课堂教学的有效性，提高教学效益，提高学生的学习兴趣、学习能力。

3、围绕新四年发展规划提出的“健康、自主、智慧”的培养目标，拟实施“五星学子”培养工程。每月及期末评选班级、校级的“好学之星、勤学之星、善学之星、博学之星、优学之星”，使走出建平实验学校的学生具有较鲜明的建平实验学校标记和显著的识别特征；思维活跃视野开阔热爱学习、表达能力强有较突出的自主学习的意识与能力。

（三）教研工作

1、明确教研组、备课组职能，创规范教研组、特色教研组，促进教研组自主发展；积极为教研组活动、教师专业发展搭建平台。进一步规范教学管理。进一步提高教学质量。

2、围绕“传统教学方式与现代教学理念的整合”，研究制定教研工作计划附工作项目安排表，完成 “六个一”教学活动，研究课堂教学的有效性，激发学生学习兴趣。

3、基于“自主”发展理念，还给学生自学、自习时间，着眼于学生能力的自我构建。关注学生差异，开展分层辅导，提高教学针对性。

4、改进质量分析，导向集体评价、竞争意识与合作意识结合。

5、巩固学习委员联系制度，开展教情学情调查，对教学进行过程管理。加强家校沟通，及时告知，取得家长对学校教育教学的理解与支持。

（四）教育科研、师训、信息技术工作

1、确立学校发展的龙头课题，以教科研工作的有效开展来促进教师队伍整体素质和学校整体办学水平的提升，争取有市、区立项的课题。建立教研与科研一体化的“校本研修”机制，坚持“重心下移”。

2、继续开展周五案例展示工作，组织优秀案例评选。

3、加强信息技术与课程整合，进行两个区级课题的研究，加大教学资源库建设电子化力度，加快进行教研组网页建设，教学质量分析软件的运用、教师业务档案管理等工作。

（五）艺教结合工作

规范学生乐团的管理，打击乐、室内管乐团从有到精，行进间乐团从无到有，提升艺术教育的品味和形式，让艺术教育面向全体学生。

五、后勤服务工作

（一）重视校园文化与环境建设，创设理想的育人环境。结合校舍大修的实施，做好中小学设备规划布局调整，按标准恢复与配置各类专用教室，使校园内教育教学条件、办公条件有所改善。

（二）进一步规范资产管理，提高执行力。

1、财务管理：实施部门预算制，有效控制经费支出，提高经费使用效益。

2、财产管理：进一步完善、落实各项财产管理制度，落实财务预算滚动计划配置项目。加强校产管理。

（三）以“管理规范、服务优质”的标准，做好设施、设备日常检查、维修工作；环境保洁、绿化养护工作；学生营养午餐监管等工作。

（四）强化安全意识，完善人防、物防、技防的安全管理，落实安全措施；加强师生防范教育；严格执行外来人员接待、登记和校园巡视检查制度。

上海市建平实验学校

篇9：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

学校实行年级组负责制。年级组是在学部领导下的具有对本年级组独立处理事务、全面实施管理工作的基层行政管理机构和执行机构。年级主任是年级工作的领导者、组织者，把学校职能部门对本年级的课程教学目标、德育目标、学生能力培养目标、常规管理目标等有机结合起来，形成本年级的整体目标计划，并负责组织实施，团结本级组教师，保证年级工作正常、有序、高效开展。为使学校年级工作进一步规范、高效，使学校对年级主任的管理工作做到有章有循，特制订本职责及评价标准。

一、年级主任工作职责及评价标准

1、每学期初制订好本年级组工作计划，并组织年级组教师学习，学期末做好年级组工作总结；组织班主任制订班主任工作计划、总结；指导检查工作手册的填写，做好年级月工作总结，班主任月考核工作；按时上交有关资料，每迟交一天扣1分。

2、每日检查班主任和年级教师到岗情况，协调处理年级内偶发事件，确保年级无安全事故发生，校内安全事故发生率达到学校标准；年级教师没有体罚现象；年级无家校纠纷，重大事件及时上报学校。出现问题扣1—5分，重大事故另行处罚。

3、保护好年级校产，门、窗、水、电安全率达标，出现问题，按情节扣1—2分。

4、组织好年级组教师和学生的活动，对年级组内的学困生（包括成绩与行为）做到有了解、有分析、有记录，能够听取教师、学生对教育、教学的意见，并及时向上汇报传达。不及时每次扣1分，不做每次扣5分。

5、及时把学校的有关会议精神或要求传达给本年级组全体成员，及时按质完成好学校及各部门布置的常规工作或者临时任务，完成落实到位。及时上交要求上交的各种教育类表册资料。不按时交扣1分，不做扣5分。

6、做好年级组内教师每日一碰头会，每周五一次小结会，每周一次年级学生集会（利用课间操），主持召开年级班主任会议、年级全体教师会议、年级学生大会，研究总结本年级教育、教学工作中出现的问题及相应措施，做好详细记录，并及时将有关情况向学校领导反映。不及时或没有做好扣1—5分。

7、督促做好本年级团（队）员组织发展工作和学生干部的培养工作，主持召开年级的学生干部会议，推荐先进班集体、三好学生、优秀学生干部和其他单项奖励的学生名单。讨论并提出对犯错误学生的处理意见和撤消处分的意见。工作落实不到位一次扣1分。

8、做好本年级组教师的表率作用，关心、关爱本级组教师，对本组教师中的好人好事要及时发现，要及时表扬、肯定，并及时向学校反映。对生病、有困难的教师要及时给予关心、照顾、帮助。努力做好教师思想工作，对教师中有违师德和严重违纪的现象要制止，并及时向学校汇报，避免伤害学生，危害学校，及时处理好偶发事件。出现问题一次扣1分。

9、认真抓好抓实年级教室、办公室和包干区的卫生保洁，按时检查、督导、整改，卫生效果好。发现问题一次扣1分。

10、协助生活指导教师，督促班主任做好寄宿生的教育和管理工作。工作落实不到位一次扣1分。

11、凡学生多次违纪和严重违纪，将学生情况、文字材料及处理建议一并交教导处。由教导处配合年级组对该生进行必要的批评、教育，以至处分。工作落实不到位一次扣1分。

12、组织落实本年级关于“学生行学习为习惯阶梯教育”的课题实施，及时做好总结交流工作，每周在年级会上对班级推荐优秀学生进行表彰，每学期期中组织上报本年级受表彰学生名单到学部在学部会议上进行表彰。落实不到位一次扣1分。

13、加强对学生就餐、就寝、集会、晨练、升旗、出操、上学、放学路队、课间秩序的指导、督促和管理。落实责任区内开源节流、安全监控、卫生监控、财产维护等制度。落实不到位一次扣1分。

14、定期更换班级板报、橱窗，完善办公室文化，做好优美环境创设工作。不及时不到位一次扣1分。

15、每周一听、检查班会课，做好卫生大扫除工作；督促做好电访、家访工作，开好家长会，每两周检查一次班主任工作手册并填写好检查表按时上交学部；每月第一周检查班级黑板报、年级橱窗；每月30日上报学部班主任月考核情况，拖欠率为零。落实不到位一次扣1分。

16、做好教师坐班、上课、会议考勤记录，及时上报学部，做好老师请假后的代课安排，空课率为0。落实不到位一次扣1分。

17、教学用品发放、回收准确及时，回收率达100%；认真抓好年级竞赛、考试安排等工作。落实不到位一次扣1分。

18、加分项

1）年级组主动开展创新工作，能起到示范、引领作用，根据工作效果，加1—10分。

2）参加学校或学部组织的比赛，获年级第一名的加5分。3）年级工作受到学校表扬的加5分。

4）分配工作时顾全大局，年级组成员和谐相处，无不良竞争，集体执行力、凝聚力强。加1—10分。

二、年级主任工作评价办法

1．年级主任的月考核分为100分，1分相等于职务津贴2%。

2.各学部分管德育干事对年级主任工作落实情况，进行月考核，并将考核结果上交德育副校长。

3．德育副校长对年级主任的相关工作进行督查、指导。

4．年级主任月工作评价中未涉及的项目当月不考核，阶段性工作根据完成时间，纳入当月的考核。

5、年级主任的考核结果将作为集团和学校评优评先的重要依据。

龙华中英文实验学校 2011年2月23日

年级主任一日工作流程

（试行）

1、晨练时间：抽查学生出勤、晨练情况，做好记录，对违规学生进行教育。

2、晨读时间：检查年级学生晨读情况，对学生进行考勤，并检查班主任、科任老师到岗情况，对老师进行考勤，并做好记录。

3、早餐时间：检查学生排队、安静、节约就餐情况，监控教学区学生安全秩序，督促班主任安排值日学生进行卫生保洁，确保第一节课前年级卫生责任区、保洁区干净。

4、上课时间：巡视各班学生上课情况，以及科任老师上课情况，对不良现象及时做好记录。对有问题的班级，及时反馈信息给班主任老师，予以纠正。检查本年级班主任、任课教师到岗情况，对每天的教师到岗做好记录。如有病事假不能按时到校，事先按学校制度履行请假手续，如遇突发事情，请用电话请假，事后补齐请假手续，做好老师的临时串课。

5、间操时间：组织好本年级课间操，对路队、课间操质量进行检查，发现问题及时进行整改。

6、课间时间：加强楼层和班级巡视，不许学生课间在走廊、教室疯打。

7、中午放学：巡视各班级按时关电、关好门窗，要求学生排队、安静下楼出校、就餐，学生不准在教学区逗留。

8、午餐时间：和班主任老师一起，管理本年级学生遵守用餐纪律，做好用餐后的卫生清洁工作。

9、午休时间：不定期巡视本年级各宿舍，保持宿舍及走廊的安静。

10、下午课前：对学生进行考勤，并检查班主任、科任老师到岗情况，对老师进行考勤，并做好记录。督促指导班主任做好卫生保洁工作。

11、眼保健操时：对本年级进行巡视，检查各班眼保健操和卫生保持情况。

12、下午放学：组织学生排队、有序、安静离校，对班级责任区、教室卫生与安全隐患进行检查，做好记录，如有需要及时排除的隐患与设备维修及时处置或上报。组织召开年级老师例会，总结当天工作，提出要求。

13、晚自习时：对学生进行考勤，并检查班主任、科任老师到岗情况，对老师进行考勤，并做好记录。（可安排上课教师检查）

14、自习后：安排组织好巡视各班级按时关电、关好门窗，要求学生按时进入生活区，不在教学区逗留。（可安排上课教师检查）

15、寝时间：对学生晚寝情况进行检查，确保晚寝纪律。（可抽查）

备注：

1、年级主任是年级最高管理者，要认真履行自己的工作职责，2、以上工作如管理好或班主任、值日教师、值日学生干部可以代替，可不要求亲力亲为，3、年级主任要注重检查、指导、总结和反馈，发现问题及时整改。

龙华中英文实验学校

2011年6月15日

班主任一日工作流程

（试行）1、7：15：班主任到校，到班检查学生出勤、仪表状况（衣服鞋是否干净、红领巾是否按要求佩戴），检查教室、走廊、责任区等卫生。2、7:45——8:10：学生下早读，班主任组织学生排队到食堂就餐，保证学生安静就坐，关注学生用餐情况。教室内安排班干部负责班级卫生打扫，备品摆放，安排值日学生进行走廊、绿化带等卫生责任区的保洁，安排学生给缺水的花坛浇水，保证在上第一节课前完成清洁卫生工作，督促学生按时上交各科作业。

3、课间学生活动：每节课间亲自（或者指派班干部）对教室内、外学生课间活动进行关注，巡视，对出现的喧闹、追逐、打闹以及其他不良行为及时提醒，以确保学生课间活动安全、有序。

4、上午课间操：跟班下楼，右侧通行，管理学生安静无声，使本班学生入场快，行进中步伐整齐，队列整理过程中，如发现学生动作不到位，及时帮助纠正，教师站到指定位置和学生一起做操，动作规范，学生退场有秩序，教师带领本班学生保持队形，按规定楼道安静、有序上楼。

5、中午放学：铃声响后，关窗、关电、关门，组织学生排队，无声、右侧通行下楼。到教学楼前后，安排好走读生排队安静出校，后带领就餐学生排队去餐厅用餐。

6、中午就餐：组织学生排队有序进入餐厅，安静就坐。就餐时，关注学生用餐情况，指导学生正确使用手语，安静就餐，注重节约，将残羹倒入指定的盆中，饭后做好就餐区的卫生。

7、饭后休整：用餐结束后，组织学生睡前散步，带学生对责任区进行保洁。

8、午休时段：带领学生排队，安静进入宿舍就寝，检查班级各宿舍午休情况，对违规违纪学生进行安抚教育。如班级午休纪律超过两次以上被投诉，要求老师到宿舍陪睡。

9、下午练字时段：先检查卫生情况和学生的出勤情况，发现问题及时整改，带学生练字。

10、眼保健操：与任课教师一同督促学生做好眼保健操，同时提醒学生整理仪容仪表，派学生进行卫生保洁。

11、下午放学：4：30分组织学生排队下楼，送至教学楼前，中高段安排学生路队长负责，然后回教室指导值日生完成当日卫生清洁与班务整理。

12、晚饭前：今日事，今日毕，反思小结一天的工作，批改学生作业、完成各种表簿卡册的填写、处理当天需要处理的事情。

13、寄宿班：学生上晚自习前5分钟，班主任检查学生考勤，课间对学生进行安全巡视，下晚自习后，与生活老师做好交接，安排学生进行班务整理和楼道保洁。备注：

1、以上工作如果学生可以代替老师完成，可以不要求老师亲力亲为。

龙华中英文实验学校

篇10：金丹实验学校扶贫帮困工作计划

中小学部常务副校长是该学部行政负责人，在董事长指导下，协助校总常务副校长主持学部工作，对学部负有全面领导的责任，主要职责：

一、贯彻执行党的教育方针，执行上级教育行政部门的决定，主持学部教育教学日常管理工作，确定学部工作目标，并制定切实可行的措施。

二、根据党的教育方针和董事会既定目标的要求，负责起草学部学期工作计划，组织落实，并对完成情况进行督查评估。

三、领导和管理学部的教学工作，合理组织安排教学人员，保证教学计划和教学大纲的落实，经常深入教学一线，全面贯彻县教育局及董事会教改和教研意见，推进学部教育、教学改革的实践活动。

四、领导和组织学部的思想政治教育工作，搞好精神文明建设，认真贯彻执行中、小学生守则和日常行为规范，调查研究青少年学生的思想状况及其特点，进行生动活泼、有效的主题教育（如圣贤教育等）和良好心理素质的培养。配备素质较高的教师当班主任，充分发挥政治课、教师、班主任、共青团、学生会、少先队、工会的作用，密切学部与家庭、社会的联系，加强对学生的校内外思想教育工作。协助总常务副校长做好招生、接送、稳定工作，学期中途，协助对学生进（招生）出（劝退或自动退学）把关，涉及经费问题报董事会审批。

五、领导体育卫生工作，贯彻执行《学校体育卫生工作暂行规定》。领导好体育课、课外体育活动和学校运动队的训练工作。

六、积极创造条件，组织学生参加生产劳动、公益劳动和服务性劳动，创造条件开展劳动和劳动技术教育。

七、提高教师队伍的政治素质、文化素质、道德素质和身体素质，形成一支骨干教师为中心的教师队伍。

八、负责健全学部的行政指挥系统。建立健全各项规章制度，争先创优，力争成为专家型、业务型领导，强化考勤管理，对请假半天的可直接审批，对本学部严重违纪的教职工，具有解聘建议权，保证学校正常的工作秩序。自觉接受校纪律检查委员会的督查指导。

九、培养良好的校风，美化、绿化、净化学校环境，为师生员工创造一个良好的学习和工作条件。

十、遇有重大突发事件，要及时妥善处理，并及时向校董事会汇报。遇到学生病、伤情严重的，要立即处理，需要用钱的，可直接动用应急资金（董事会分别拨付中小学2000元由专人保管，专款专用），但事后必须补办相关手续，应由学生承担的要及时催缴。对于日常管理中确需学校额外支付活动经费的，活动之前须报董事会批准方可进行。

十一、校董事会交办的其它相关工作。

灌南光明实验学校董事会

篇11：高校附属实验学校教学成本分析

1高等学校附属实验学校的教学特点

高等学校附属实验学校凭借其文化氛围和高等学校教职工对子女培养的高要求,一般在当地属于优质教学资源,其教学特点表现在以下几个方面。

1.1 浓厚的文化氛围

高校附属小学的学生主要来自高校员工家庭,由于父母具有较高的文化素质,对初等教学要求不能局限于教科书,学校必须花大气力思考新的教学方法与教学内容,提升学生的全面素质以及创新观念的培养,因此业余活动内容丰富。

1.2 师资力量雄厚

高水平的教师是培养优秀学生的基本条件,高等学校附属实验学校由于其特殊环境, 对初级教育工作也具有很大的吸引力,因此这类学校所招聘教师的要求往往比较高, 其吸引力往往不是待遇方面,更多的是教学、生活环境以及生源质量。

1.3 完善的教学设施

校园优美,各种教学设备完备、先进,即使存在某种不足,也可借助高等学校的资源进行填补,比如大型活动场地。

1.4 对科技的新发展比较敏感

教师经常需要与学生家长沟通,以便提高教学质量,而大多数学生家长从事科学研究,对新生事物比较了解,在与他们的沟通中对小学教师也有一定的影响, 当然更多时候是学生家长会向小孩教师推销自己的培养理念。

1.5 学生兴趣广泛,生源质量高

现在城市小孩对社会信息的接收速度远超过大人的理解,另一方面家长在小孩教育方面的投资大, 参加各种各样的课外培训,比如音乐、舞蹈、书法、绘画等等。学校面对这么一群兴趣广泛的学生,必然需要提供差异化培养环境,挖掘学生的潜质。

2高等学校附属学校运行成本

义务教育的成本指义务教育阶段在校学生在学期间所支出的直接和间接的活劳动和物化劳动消耗的总和。从上述高等学校附属小学的特点来看, 其教学要求与农村义务教育的差异性是存在的,教学要求及教学内容范畴可能超出“义务”要求很多,因此满足义务教育的经费是不能保障教学正常运行的。下面对教学过程中的主要成本进行较为详细的阐述。

2.1 人力成本构成

这里的人力成本定义为保障教学再生产顺利进行所需要配置的教师等人员的劳动经费支出。高等学校附属小学的人员配置,除了教师(包括实验教学及设备管理)和行政管理人员外,还需要一批后勤人员,比如学生课间餐和午餐的食品加工人员,负责学校环境卫生的环卫工人, 负责学校及学生安全的保安人员等。另外,国际化教育在国内不断升温,国际化教学理念逐步融入到中小学教育与学习过程中, 条件允许的学校通过聘请少量外籍教师,提高学生的英语口语水平以及增强国际化视野。

2.2 教学条件成本构成

教学条件包括校舍和教学设备两大部分。校舍除教室外,课外活动配套场地是必不可少的, 比如为开展各种业余活动的场地:电脑兴趣小组、音乐兴趣小组、电子制作兴趣小组、天文爱好兴趣小组等等。

教学设备的范围更为广泛。几张课桌、一块黑板、几支粉笔的原始教学条件肯定不能满足现代初等教学的要求; 多媒体课室、空调、电子黑板已经成为城市教学条件的基本配置。各门课程的分类实验室的设备配置尽管可以量入为出, 在提倡素质教育的今天,电脑室、生物实验室、物理实验室、化学实验室、音乐教学室是不可或缺的。无论是基本教学设施还是拓展提高性教学设施,除了需要核算其一次性投入成本,更需要核算其运行维护成本。

2.3 学校发展成本构成

发展成本往往是被忽视的, 学校教学发展包括教学基本条件的改善和师资水平的提升。因此学校发展成本至少包括两部分,其一是教学发展所需要的人力准备成本,其二是设施准备成本。如果学校在教学过程中规划提供新的教学内容或者改革教学方法,师资力量的准备和对应的设施准备是需要投入的,而且往往是不小的数目。师资方面,要么招聘满足新教学任务要求的教师,要么培训现有教师,使之适合新教学任务的要求。尽管初等教育的教学内容相对而言是比较稳定的, 但社会要求和学生是变化的,因此教师的教学方法的改进,教学水平的提升是学校当局不可规避的问题,这一问题当前的认识往往不足,从而使得小学教师缺少教学经验交流的机会, 缺少教学方法提升的培训机会。随着经济全球化的推进,教育全球化也是必然趋势,除了聘请外籍教师带来一点新的空气外, 到教育发达地区和国家取经,即派教师到国外进修也许很快会进入决策层。

2.4 学生差异发展成本

差异化教学是因材施教的体现,也是素质教育所提倡的。保障差异化教学的先决条件是要提供差异化教学的人力和物力。打个比方来说,为10 个人提供饭菜,无差异化服务,请一个厨师就可以了,如果这10 个人都有不同的需求,一个厨师是不可能满足他们的不同需求,这个时候可能需要聘请3 个厨师,由于烹制菜肴的多样化,也许需要多种不同的炊具。因此差异化服务必然导致额外的服务成本。差异化教学的社会需求十分巨大,学生家长聘请家庭教师就是弥补学校差异化教学不足的一种表现。如果学校能够提供一定程度的差异化教学, 由于学校资源的利用率远比家庭教学资源的利用率高,而且学习氛围好,学生可能获得比聘请家庭教师更为系统和全面的教学效果, 同时也可大大降低家庭的教育支出。

2.5 学术交流成本

尽管初等教育不同于科研活动, 但初等教育活动离不开教学研究,教学研究不应局限于啃书本理论,还应有机会与国内外同行开展交流,比如成都武侯区的经验就值得借鉴。可以想象,如果一个教师的教学活动只局限于三尺讲台, 而没有横向和纵向的比较,其前进的动力,教学创新思维从哪里来。古人云,听君一席话,胜读十年书,反映了交流的重要性。大学的科研活动频繁,在其影响之下,附属学校的教学研究和教学经验交流理应走在社会的前列。因此小学也应有单列的学术交流经费预算,以保障教师定期地获得教学经验交流的机会。

2.6 教学活动运行成本

运行成本指的是教学过程中的日常开支,比如水电费、备课本、教学书写工具、计算机消耗品等等。

3结语