爱国的诗句初中（精选6篇）
篇1：爱国的诗句初中
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
3、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》
4、男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄陈辉诗》
5、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
6、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞诗》
7、丈夫当为国，破敌如摧山。——唐韦应物《寄畅当》
8、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子牧民》
9、愿将血泪寄山河，去洒东山一掊土。——宋李清照
10、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
11、先国家之急而后私仇。——《史记廉颇蔺相如列传》
12、闲居非吾志，甘心赴国忧。——三国曹植《杂诗六首》
13、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
14、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国曹植《白马篇》
15、国人无爱国心者，其国恒亡。——李大钊《厌世心与自觉心》
16、忧国耻为睁眼瞎，挺身甘上断头台。——《革命烈士诗抄。熊亨瀚诗》
17、爱国不分先与后，徘徊终久误前程。——朱蕴山《赠台湾旧友》
18、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》
19、临患不忘国。——《左传襄公三十一年》
20、国耻未雪，何由成名?——唐李白《独漉篇》
21、苟利国家生死似，岂因祸福避趋之?——清林则徐《赴戌登程口占示家人》
22、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
23、匈奴不灭，无以家为!——《汉书卫青霍去病传》
24、杀身有地初非惜，报国无时未免愁。——宋陆游《登慧照寺小阁》
25、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋文天祥《指南录。扬子江》
26、一寸山河一寸金。——《金史。卢产伦传》
27、一身救国有万死，双鬓向人无再青。——宋陆游《夜泊水村》
28、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立《怎样实施爱国主义教育》
篇2：爱国的诗句初中
2、报国寸心坚似铁。——宋·陆游《大雪歌》
3、一寸山河一寸金。——《金史。卢产伦传》
4、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。——鲁迅
6、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦
7、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——《病起书怀》宋.陆游
8、夜视太白收光芒，报国欲死无战场!——陆游
9、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
10、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑!——谭嗣同
11、易水寒，壮士一去兮，不复还。——《易水歌》
12、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
13、四万万人齐下泪，天涯何处就是神州。——谭嗣同
14、生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛《就义诗》
15、老当益壮，宁移白首之心。——王勃《滕王阁序》
16、一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦
17、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》
18、捐躯赴国难，视死忽如归——《白马篇》三国.魏.曹植
19、靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!——《满江红》南宋.岳飞
20、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》
21、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。——屈原《国殇》
22、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》
23、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——丘迟《与陈伯之书》
24、中心愿，平虏保民安国。——宋江《满江红·喜遇重阳》
25、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——《秋夜将晓出》
26、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
27、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉?。——郑思肖《二砺》
28、男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄·陈辉诗》
29、几回忆，故国莼鲈，霜前雁後。——潘希白《大有·九日》
30、六朝何事，只成门户私计。——陈亮《念奴娇·登多景楼》
31、蜀魂飞绕百鸟臣，夜半一声山竹裂。——林景熙《冬青花》
32、忍抛得，泪如线。——梁启超《金缕曲·丁未五月归国旋复》
33、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
34、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》
35、山围故国绕清江，髻鬓对起。——周邦彦《西河·大石金陵》
36、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
37、吴王事事须亡国，未必西施胜六宫。——陆龟蒙《吴宫怀古》
篇3：爱国的诗句初中
关键词：初中历史,爱国情感,实施
一、初中历史课堂进行爱国情感教育之意义
作为一门人文学科, 历史课本当中的内容丰富多彩、包罗万象, 大量的人物、事件、名言警句当中蕴涵着丰富的情感因素, 必然成为进行情感教育的主要阵地。首先, 进行历史课题的爱国情感教育和素质教育的要求相符合, 使得学生在获得知识的同时, 认知能力、发展能力也得到培养, 既能做事又会做人。其次, 促进学生形成良好的思想品德, 让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展, 并提升学生的素养, 促进社会的发展。最后, 有助于提升学生的审美能力, 历史教学当中富含社会美、科学美、自然美、艺术美等元素, 在教学过程中, 让学生在获知历史知识的同时, 从中发现美并且参与美的创造。
二、爱国情感教育的实施
1. 增强民族凝聚力, 继承发扬优秀文化传统。
首先, 我国是个历史悠久的国家, 其本身便是进行爱国主义教育的一部好教材。在中国的历史长河中, 出现过分裂割据局面, 也历经多次的改朝换代, 但历史统一的主流从未改变。追溯其根源, 是强大的民族凝聚力推动历史的发展。其次, 在历史文化长河当中, 形成了广博的历史文化传统, 如孔子的仁义道德思想, 孟子提倡的民贵君轻思想, 天下兴亡、匹夫有责等高尚情操, 艰苦奋斗、自强不息精神等等。教师利用诸如以上的优秀文化传统和人物故事, 传授给学生传统文化之精髓, 并引导学生以先进人物为榜样, 指引其人生方向, 帮助学生形成正确的价值观与人生观。
2. 半殖民地半封建社会的国情教育。
我国近代遭受外来侵略, 国情发生变化, 爱国主义表现为对祖国前途、命运神圣的使命感, 这一时期爱国主义核心为救亡图存。无数仁人志士为挽救民族危亡斗争, 近代历史涌现了大量可歌可泣的英雄人物, 如林则徐、关天培、邓世昌等。中国共产党成立之后, 社会主义成为拯救国家的唯一出路, 爱国主义发生质的改变, 共产党将爱国主义的理想变为现实。历史教师应当充分挖掘教材当中的爱国主义素材, 同时贯串到教学中, 加强爱国主义教育。教师还可进行情境创设, 例如, 讲到《长征》一文, 可播放音乐《红军不怕远征难》, 用气势磅礴的乐曲创设时代氛围, 其后结合红军长征路线图进行绘声绘色地讲解, 让学生充分感受长征过程的艰辛, 从而让学生的心灵受到洗礼, 感情得到升华。同时, 还可揭露卖国贼丑恶的嘴脸, 提升学生对于爱国主义的认识。
3. 改革开放教育。
首先, 可利用多媒体进行直观的教育, 让学生感受改革开放带来的翻天覆地的变化。例如, 在讲解改革开放一课时, 通过课件展示改革开放前沿阵地———深圳的变化, 从小渔村到大都市的巨大反差, 让学生直观地感受改革带来的巨大意义。课程结束之时, 可进行课件演示这样的画面:深圳———窗口、浦东———龙头、机遇——加入WTO、邓小平———总设计师, 从而让学生深化对于改革开放的理解。其次, 可将历史和身边事进行联系, 通过学生发言、讨论, 体会改革开放之重要性。例如, 将学生分为“饮食组”、“服饰组”、“交通组”、居住组”, 每个小组进行改革开放前后的变化调查, 并制作成PPT, 同时每组派代表上台讲解, 让学生了解改革开放前后群众生活的方方面面发生的巨变。这种将课堂引到课外的做法, 能够帮助学生将历史学习当作生活的一部分, 学生通过实际调查、谈论与发言, 对于改革开放的认识进一步加深, 从而实现爱国主义教育。
4. 乡土史资源教育。
乡土资源级学校所在地的自然、文化生态资源, 如名人思想、乡土地理、生活习俗等等。在初中历史爱国主义教育过程中, 乡土资源具备独特的作用。学生通过了解家乡的历史、文化、名人等, 增强其家乡观念, 从而进一步增强爱国情感。中学历史课本当中多讲述中国历史长河当中的重要事件、人物, 对于乡土史没有详细的阐述。历史教师要充分地挖掘乡土资源当中所蕴涵的情感教育素材, 针对学生的特点有序地设计并开展活动, 丰富学生对于历史的体验, 增强学生的直观感受, 加强对于学生的爱家乡和爱祖国的情感教育。例如, 在讲述发生在家乡的近代战役时, 可以让学生进行采访战役老英雄的活动, 通过老英雄的讲述, 加深学生的感悟。
5. 利用网络资源, 加强爱国情感教育。
为适应初中生的年龄特点, 历史教材多粗略介绍史实。教师如果仅仅单纯地将教材作为和学生进行情感传递的工具, 则很难让学生有丰富、生动的历史体验。如果结合网络技术, 对历史事件与人物加以阐述, 让历史变得生动真实, 则有助于进一步发展学生的情感。例如, 在讲述抗美援朝事件时, 课本对于黄继光的文字介绍少、事迹也比较简单, 很难激发学生的情感, 教师可下载资料进行补充, 让黄继光视死如归的精神震撼学生心灵, 激发学生的爱国情感, 从而达到良好的教学效果。
篇4：爱国的诗句初中
关键词：爱国主义情感;历史教学;历史情境;乡土课程;社团活动
一、培养学生爱国主义情感的必要性
爱国主义是我国民族精神的核心，也是中华民族团结奋进、自强不息的重要标志，不仅对社会的和谐健康发展具有非常重要的作用，同时也是促进我国社会经济发展的重要思想武器。初中时期是学生人生观、世界观形成的关键时期，对该时期的学生开展爱国主义教育，引导其树立正确的理想、信念、人生观、价值观，不仅有利于学生的健康成长，而且是促进中华民族振兴的一项重要工作。同时，爱国主义是一种重要的情感，情感教育是历史课程改革的三维目标之一，是历史教育的一个重要内容。因此，在开展初中历史教学的过程中，积极培养学生的爱国主义情感是非常必要的。作为历史教师，有责任对学生进行爱国主义教育，培养其爱国主义情感。
二、利用初中历史培养学生爱国主义情感的相关措施
（一）在历史课堂教学中渗透爱国主义教育
课堂教学是初中历史教学过程中传授历史知识的主要阵地，也是培养学生爱国主义情感的主要渠道。因此，历史老师应立足课堂，在传授学科知识的同时，采取灵活多样的形式对学生进行爱国主义教育。
1.开发和利用历史教科书，丰富学生的历史知识，培养其爱国主义意识
历史教科书是历史课程资源的核心，在历史课堂教学中，老师应当充分开发利用历史教科书，让学生了解掌握更多的历史知识，使学生的历史知识储备量得到提升，这对于学生爱国主义意识的培养具有一定的促进作用，学生对于爱国主义理解与认识就会更加深刻。目前初中历史教科书所蕴含的内容是非常丰富的，有着大量的文字表述和图像资料，是学生了解、掌握历史知识的第一手资料，也是对学生进行爱国主义教育的良好素材。具体表现为：（1）历史教科书中有很多关于中华文明历史的内容，叙述了我们祖国五千年悠久的歷史，勤劳、勇敢的各族人民共同创造了灿烂的中华文明，为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。通过这部分内容的学习，对于学生的民族自信心与自豪感的培养具有积极的作用。这就需要中学历史教师在开展教学的过程中，在中国古代史有关内容的讲解中积极渗透爱国主义情感教育。例如，在中国古代文化史教学过程中，老师一方面为学生讲解各个朝代所取得的各项科技文化成就，让学生掌握我国古代文化的基本概况，使学生感受到中国古代文化的发达;另一方面使学生认识到我国古代科技文化居于世界领先地位，中华民族为人类文明作出了巨大贡献，如中国古代的四大发明不仅领先世界，而且其传播给世界带来了巨大的变化，影响至今，由此激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;还有新中国成立以来，我国在航天工业、核工业、生物工程等高科技领域都取得了辉煌的成就，如两弹一星、神舟系列飞船、人工合成胰岛素等，通过了解、掌握这些内容，能够使学生产生民族自豪感，有效提升学生的民族自信心。（2）历史教科书中有近代中国遭受列强侵略和奴役的屈辱历史，也有中国人民不甘屈服、不懈探索、顽强抗争的历史。在课堂教学的过程中让学生了解、掌握我国近代的屈辱历史，能够激发学生的民族危机感和民族自尊心，让学生了解中国人民奋起抗争的历史，能够使学生认识到中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统。例如，在鸦片战争及之后的历史教学过程中，老师让学生掌握列强侵华的罪恶行径和一系列不平等条约的签订，认识清朝统治者的腐败无能，使学生汲取“落后就要挨打”的历史教训，激发学生的忧患意识和爱国情绪，从而树立为民族的振兴、国家的强大发奋学习、努力奋斗的信心和决心。在国难当头的岁月里中国人民进行了不懈的抗争与探索，使学生认识到中国人民具有不屈不挠的斗争精神，面对民族危机，先进的中国人以中华民族的振兴为己任，积极探索救国救民的道路，从农民到资产阶级到无产阶级，最终在共产党的领导下取得新民主主义革命的伟大胜利，进而增强学生的历史使命感和社会责任感，树立为国家建功立业的决心，激发爱国主义情感。
在历史课堂教学中，历史教科书是实现历史教育目标最主要的课程资源，在对学生进行爱国主义教育方面具有优势。老师应当充分开发和利用教科书，切实加强对学生的爱国主义教育，促使其向积极的方向发展。
2.创设历史情境，让学生感知和体验历史，培养其高尚的品德
历史是发生在过去的事情，无法重演，后人也无法亲身体验。在历史课堂教学中，创设历史情境，拉近学生与历史的距离，使其有身临其境的感觉，不但能引起学生对历史的感悟和兴趣，而且能让学生在生动、逼真的历史情境中受到感染，使其明辨是非、爱憎分明，有利培养于学生的爱国主义情感。创设历史情境的方法很多，具体有：（1）利用历史图像创设历史情境。相对于文字而言，图片是直观的，较为具体生动，更能引起学生的兴趣，激发学生的感情。历史教科书中有很多爱国者的图像，像《屈原》《戚继光》《郑成功》《林则徐》《邓世昌》等，老师在课堂教学过程中，将教材文字与图像结合起来，用富有激情的语言生动描绘他们的爱国事迹，打动学生的心灵，让学生感受民族精神的光辉，激发学生的爱国主义情感。如在讲到林则徐时，老师可以让学生看课本中的彩图，告诉学生图为福州市文物保护单位林则徐纪念馆中的林则徐塑像，请学生思考：为什么会修建林则徐纪念馆，而且成为文保单位呢？联系林则徐的事迹，使学生认识到林则徐和他的虎门销烟，维护了中华民族的利益和尊严，体现了中华民族反抗外来侵略的爱国主义精神。（2）运用多媒体设备创设历史情境。在历史课堂教学中使用多媒体设备可以生动地再现历史事件的情景，刻画历史人物，使学生通过影像受到感染。如，在“中国人民站起来了”一课的教学中，老师在叙述“开国大典”的场景时，播放与之相关的历史纪录片，把学生带回到1949年10月1日下午三时的天安门广场，感受开国大典的场景、氛围，体验举国上下欢庆新中国诞生的喜悦豪迈情感，使学生在天安门广场暴风骤雨般的欢呼声中，内心受到强烈的震撼。（3）用角色扮演模拟历史情境。在历史课堂教学中老师让学生扮演一些历史角色模拟历史情境，使学生融入角色中，让他们的心灵真正贴近历史人物，得到心灵的释放和感悟。如，在“戊戌变法”一课的教学中，老师让一位男同学扮演谭嗣同，两个场景：一是谭嗣同慷慨激昂的陈述变法内容，发展资本主义，改变中国的贫弱局面，符合当时的历史潮流;二是变法失败，谭嗣同不肯逃亡，说：“……今中国未闻有因变法而流血者，……有之，请自嗣同始。”谭嗣同在家坐等而被捕，最后被杀害。这样，学生不仅牢记了这段历史，也深刻理解了谭嗣同等维新变法人士的进步立场，激发了其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。
在历史课堂教学中，通过创设历史情境，将凝固的历史变成可以触摸、感知、聆听、创造的素材，避免了生硬的说教和武断的灌输，使学生在整个过程中得到情感的熏陶和思想的升华。
（二）在初中历史拓展课程中培养学生的爱国主义情感
1.开设乡土历史课程，使学生在历史与现实中感受历史，并内化成对家乡、对祖国的情感
人们对自己的家乡有着浓厚的感情，培养爱国主义情感可以从知家乡、爱家乡开始。在初中历史教学中开设乡土历史课程，让学生走出课堂，面向现实世界，了解家乡人民的辛勤劳动，认识先辈对家乡、祖国的贡献，感受家乡深厚的文化底蕴，从而产生对家乡、对祖国的情感认同和心理归属，增强历史责任感和使命感。
开设乡土历史课程的资源有很多，如历史遗迹遗址、纪念馆、博物馆、档案馆、科技馆、爱国主义教育基地以及相关的文史网站、图书馆、文史工作者、历史专家学者，甚至家中长辈的回忆记录等，都可以提供丰富的乡土历史课程资源。在具体的教学中，老师引导学生进行体验式学习，由学生主动进行探究，发现历史并感悟历史。在此过程中，老师可以为学生拟定相关的历史探究主题，比如“家乡的昨天和今天”，由学生自己查阅相关资料，开展调查访谈，做好记录并整理成材料，如文字资料、照片、音像、随感等。为方便学生研究，老师可以提供一些资料和查找途径，如让学生到档案馆查找不同历史时期家乡名称、行政区划、行政机构设置、人口、民族构成的变化，查找不同历史时期家乡的经济发展状况和社会生活状况，从家乡的变化感受时代的巨大变化，学生对家乡的感情也油然而生。老师还可以组织学生到冲山太湖游击队纪念馆、沙家浜爱国主义教育基地等传统的爱国主义教育基地进行实地考察，感受家乡的苦难，体会家乡人民英勇斗争的爱国主义精神，到横山革命烈士陵园进行祭拜，缅怀革命先烈，感受先烈们救国救民的革命英雄主义精神。这些活动不仅使学生了解了一些课堂上没有的历史知识，也有效培养了学生热爱家乡、献身祖国的情感和理想。
2.开展历史社团活动，丰富学生的课余生活，全方位熏陶学生的爱国主义情感
历史社团活动是课堂教学的拓展和延伸，其不仅能丰富学生课余生活，而且能使学生了解更多相关的历史知识，能够对其思想感情起到潜移默化的熏陶和教育作用。在学校的配合下，组织历史社团，利用课余时间，开展历史课外活动，使爱国主义教育获得更广阔的舞台、更充实的内容、更多样的形式。例如，结合传统节日和纪念日进行专题教育活动。如组织“端午节由来”的故事会，学生经过搜集整理，得到不同的版本，但无论是纪念屈原还是纪念孙武，都丰富了学生的历史知识，使学生体会到屈原和孙武的爱国主义情感。也可以在毛泽东、周恩来、刘少奇等老一輩无产阶级革命家的诞辰纪念日，组织学生介绍革命先辈的革命活动和事迹的报告会或故事会，不仅使学生深刻了解老一辈无产阶级革命家的革命业绩，而且进一步掌握了中国革命进程中的重要内容。这样，既扩大了学生知识面，又使其受到深刻的革命传统教育。
观看历史影视剧是学生喜爱的一项社团活动。影视剧具有直观性，能使学生在观看后有身临其境的感觉，起到打破时间限制、直接回到过去历史时代的效果。如，老师组织学生观看有关南京大屠杀的电影《南京，南京》，在观看的过程中，学生鸦雀无声，都沉浸在民族悲惨的往事中，一个个残酷的画面，使学生内心受到强烈的震撼。这部电影激发了学生仇恨法西斯的情感，树立起为国家富强而奋斗的精神。这些活动，对学生的思想感情起到潜移默化的熏陶和教育作用，有效提升了学生的爱国主义情感。
爱国主义精神是我们民族精神中非常重要的内容，在初中历史教学过程中，重视对学生爱国主义情感的培养是非常必要的，本文主要结合初中历史教学的主要内容与基本特点，探讨了在初中历史教学中培养学生爱国主义情感的相关措施，对于实际的初中历史教学具有一定的参考价值。
参考文献：
篇5：爱国的诗词诗句
关于爱国的诗词诗句
1、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——三国·曹操《步出夏门行》
2、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——《左迁之蓝关》
3、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——宋·陆游《病起书怀》
4、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。——《读陆放翁集》
5、秦时明月汉时关，万里长征人未还--《出塞》。
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
7、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
8、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
9、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。——《关山月》
10、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。——陆游《关山月》
11、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》
12、以国为国，以天下为天下。——《管子》
13、一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》
14、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
16、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——《出塞》
17、胡未灭，鬓先秋，泪空流。——《诉衷情》
18、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
19、中夜四五叹，常为大国忧。——《经乱离后天恩流夜郎》
20、故国三千里，深宫二十年。——张祜《宫词·故国三千里》
21、呜呼!楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。——陆游《金错刀行》
22、死去无知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》
23、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》
24、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——《立春日感怀》
25、四十年来家国，三千里地山河。——李煜《破阵子·四十年来家国》
26、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
27、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日》
28、归来报明主，恢复旧神州。——岳飞
29、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——宋·郑思肖《二砺》
30、栏杆拍遍，无人会、登临意。——《水龙吟》
31、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
32、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》
33、闲梦远，南国正清秋：千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。——李煜《望江南·闲梦远》
34、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》
35、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。--闻官军收河南河北
36、把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾《水龙吟》
37、老当益壮，宁移白首之心。——王勃《滕王阁序》
38、寸寸山河寸寸金。——清·黄遵宪《赠梁任父母同年》
39、我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。——辛弃疾
40、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游《陇头水》)
41、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》
42、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——唐·戴叔伦《塞上曲二首》
43、待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。——辛弃疾
44、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——《题林安邸》
45、楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。——宋·陆游《金错刀行》
46、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——《记南征诸将》
47、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
48、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》
49、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
50、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——宋·文天祥《过零丁洋》
51、归来报名主，恢复旧神州。——《送紫岩张先生北伐》
52、却将万字平戎策，换得东家种树书。——《鹧鸪天》
53、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐》
54、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——南朝·丘迟《与陈伯之书》
55、烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》
56、了却君王天下事，赢得生前身后名。——《破阵子》
57、易水寒，壮士一去兮，不复还。——《易水歌》
58、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。——陆游《关山月》
59、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国·魏·曹植《白马篇》
60、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——《夜泊水村》
61、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
62、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
63、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》
64、天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。——辛弃疾《南乡子》
65、臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。——岳飞《满江红·写怀》
66、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——《过零丁洋》
67、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——《书愤·其一》
68、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》
69、莫等闲，白了少年头，空悲切!——岳飞《满江红》
70、天下兴亡，匹夫有责——《日知录·正始》
71、老当益壮，宁移白首之心。——《滕王阁序》
72、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——《凉州词》
73、宁不知倾城与倾国。——李延年《北方有佳人》
74、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——宋·陆游《十一月四日风雨大作》
75、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——战国·楚·屈原《国殇》
76、逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。——陆游《三月十七日夜醉中作》
77、最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。——李煜《破阵子·四十年来家国》
78、却将万字平戎策，换得东家种树书。——辛弃疾《鹧鸪天》
79、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
80、捐躯赴国难，视死忽如归。——《白马篇》
81、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
82、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋·陆游《示儿》
83、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
84、国破尚如此，我何惜此头。——《就义诗》
85、生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《乌江》
86、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。——《战国策》
87、契阔死生君莫问，行云流水一孤僧。——《过若松町》
88、千年史册耻无名，一片丹心报天子。——《金错刀行》
89、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
90、千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》
91、了却君王天下事，嬴得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》
92、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
93、死去元知万事空，但悲不见九州同。——《示儿》
94、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。——李白《清平调·其三》
95、九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。——王维《和贾舍人早朝大明宫之作》
96、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国·楚·屈原《离骚》
97、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!诉衷情。——陆游
98、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——《南园》
99、可怜报国无路，空白一分头。——杨济翁
100、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——《十一月四日》
101、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——《永遇乐》
102、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》
103、生当作人杰，死亦为鬼雄。——《夏日绝句》
104、早岁那知世事艰，中原北望气如山。——陆游《十一月四日风雨大作》
105、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
106、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《从军行》
107、宁为玉碎，不为瓦全。——唐·李百药《元景安传》
108、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——唐·杜牧《泊秦淮》
109、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋·文天祥《扬子江》
110、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》
111、何处望神州?满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
112、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——《赴戍登程口》
113、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——唐·王昌龄《从军行》
114、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——《秋夜将晓出》
115、天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。——《南乡子》
116、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
117、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
篇6：中国爱国的诗句
2、荆山长号泣血人，忠臣死为刖足鬼。——李白《鞠歌行》
3、待罪居东国，泣涕常流连。——曹植《怨歌行》
4、予若洞庭叶，随波送逐臣。——李白《送郄昂谪巴中》
5、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》
6、鹦鹉殊姿致，鸾皇得比肩。——胡皓《同蔡孚起居咏鹦鹉》
7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
8、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年》
9、形胜三分国，波流万世功。——潘大临《江间作四首·其三》
10、昨夜上皇新授箓，太真含笑入帘来。——张祜《集灵台·其一》
11、霸基弊不振，晋楚更张皇。——柳宗元《咏三良》
12、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。——屈原《国殇》
13、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》
14、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
15、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
16、万国奔腾，两宫幽陷，此恨何时雪。——黄中辅《念奴娇·炎精中否》
17、更持银盏起，为君寿。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》
18、生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛《就义诗》
19、缟素酬家国，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。——夏完淳《即事·复楚情何极》
20、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——屈原《国殇》
21、国事如今谁倚仗，衣带一江而已。——文及翁《贺新郎·西湖》
22、天时地利与人和。——刘过《西江月·堂上谋臣尊俎》
23、春思远，谁叹赏、国香风味。——周密《绣鸾凤花犯·赋水仙》
24、汉天子，方鼎盛，四百州。——黄庭坚《水调歌头·落日塞垣路》
25、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。——杜甫《九日五首·其一》
26、诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。——杜甫《咏怀古迹五首·其五》
27、我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》
28、出不入兮往不反，平原忽兮路超远。——屈原《国殇》
29、几回忆，故国莼鲈，霜前雁後。——潘希白《大有·九日》
30、埋没钱塘歌吹里，当年却是皇都。——魏大中《临江仙·埋没钱塘歌吹里》
31、归凤求皇意，寥寥不复闻。——杜甫《琴台》
32、为君既不易，为臣良独难。——曹植《怨歌行》
33、忽忆周天子，驱车上玉山。——李贺《马诗二十三首·其三》
34、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
35、秋送新鸿哀破国，昼行饥虎齧空林。——郑思肖《二砺》