一年级感恩教育总结

一年级感恩教育总结（精选8篇）

篇1：一年级感恩教育总结

一年级感恩教育

一年级感恩教育主题教案：通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱......（一）目的

通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人，发现想感激的人。体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱，在学习上无私奉献的老师爱，与自己共同成长的朋友爱。促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。教育学生从现在开始，从小事做起，努力学习，健康成长，用实际行动来表达感恩之情。

（二）过程

一、主持人宣布活动开始

二、提到感恩，大家会想起什么呢？（通过资料学生说）

（如果学生不清楚则由主持人解答）

（主持人）现在我想给你们详细谈谈感恩节的来源。它起源于美国，目前也是美国法定假日中最地道、最美国式的节日，而且它和早期美国历史最为密切相关。

1620年，一些朝拜者乘坐“五月花”号船去美国寻求宗教自由。他们在海上顛簸了兩个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，活下來的人们在第一个春季开始播种。整个夏天他們都祈求风调雨顺，热切地盼望著秋天丰收的到來，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到來的收成。后來，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。

感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉陷饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡和南瓜馅饼，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。

人人都赞成感恩节大餐必需以烤火鸡为主菜。火鸡在烘烤时要以面包作填料以吸收从中流出来的美味汁液，但烹饪技术常因家庭和地区的不同而各异，应用什么填料也就很难求得一致。

今天的感恩节是一個不折不扣的国定假日。在這一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年來所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

三、感恩节的故事中，人们感谢上帝而产生了感恩节。在现实生活中，我们不需要感谢上帝，而是要感谢身边的人，在身边寻找自己最想感谢的人。

四、游戏同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上①、②、③的序号，并要留白。找同学上台写出自己最想感谢的人（①为最想感谢的人，②次之，③再次之）。再写出想感谢他们的原因。（提示：写出想感谢的人的称谓。）

为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）

如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把③、②、①擦掉）

如果这个人不存在，你的人生会发生什么改变呢？（提问一个学生）

五、总结“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。如果没有父母，我们根本不存在；如果没有老师，就没有我们的今天，我们就不能坐在教室里学习；如果没有朋友，我们的生活就会少了很多乐趣。感谢的人有很多，尤其是身边人，在生活中我们要善于发现人的优点，发现要感谢的人。

六、找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心；

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

感激欺骗你的人，因为他尊敬了你的智慧；

感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；

凡是学会感激，感激一切使你成长的人。

（主持人）除了身边的人，我们要勇于发现想感谢的人，因为无形中他们的一举一动都会使你成长。

七、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

在生活里面我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要用行动来表示我们的感恩之心。我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩，母亲节、父亲节、教师节等等。

篇2：一年级感恩教育总结

感恩是一种认同，一种回报，一种生活态度和处世哲学，是人生中的大智慧。感恩能净化心灵，涤荡世间一切尘埃，使人内心变得恬静而柔和……下面是小编整理的感恩手抄报一年级，欢迎欣赏!

一年级感恩教育手抄报

今天我演讲的题目是——《感恩老师》。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。

老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田;像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路;像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台，是他们奉献的战场。

老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。

我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。

您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。

当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我前进的动力;

感恩老师，给我飞翔的翅膀;

感恩老师，给我指明人生的方向;

感恩老师，给我放眼世界的慧眼……

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!

什么是感恩呢?“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人;“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木;学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;

下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”,也是感恩!

用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”,更是对老师的感恩。

鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师!

谢谢大家!

感恩老师的名言

1、师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》

2、一日之师终身为父。——关汉卿

3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

8、学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义。——《荀子劝学》

9、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》

10、国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》

11、三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》

12、片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》

13、师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》

14、善之本在教教之本在师。——李觏《广潜书》

15、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮长大，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。

16、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天往丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

17、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们收躲在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

18、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

19、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

20、您像一支烛炬，固然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

21、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人眼前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

22、您的爱，太阳一般热和，东风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严重，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

23、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

24、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

25、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

26、您像一支红烛，为子弟献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

27、不计辛勤一砚冷，桃熟流丹，李熟技残，种花轻易树人难。深谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

28、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种气力……

29、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

篇3：一年级感恩教育总结

一、感恩从爱父母开始

父母给了孩子生命, 感恩首先应从爱父母开始。 在语文课堂教学中,我们要及时发现文本中“孝顺父母”的“好榜样”,引导学生感谢父母,并且为父母做力所能及的事情。 “晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。 我给他们送上水果,爸爸妈妈笑了,我也笑了。 ”(习作《在家里》)在学习这段文字的时候,我拓展了一段情境,触发学生内心对父母的爱。 我带着羡慕的表情对学生说 “如果曾老师是那位妈妈该是多么幸福啊 ! 每当我看电视的时候,我的孩子会给我送上(水果);当我口渴的时候,我的孩子会给我(端一杯茶);当我在学校忙碌了一天,跨进家门的时候,我的孩子会(递给我一双拖鞋);当我累了的时候,我的孩子会帮我 (捏捏肩膀捶捶腰 )……”一年级的学生纯真而又率直 ,不一会儿工夫, 他们就加入了这场帮父母的大讨论中。 我趁热打铁:“孩子们,说到就要做到。 从今天开始,看谁能坚持每天帮爸爸妈妈做力所能及的事情。 一个月后的家长会上, 家长们纷纷向我汇报:这一个月孩子每天在家里争着为爸爸妈妈端茶、送水。 多好啊! 爱自己的父母,为家庭做自己力所能及的事情,孩子们已经跨出了爱的第一步。

二、感恩从爱同伴开始

伙伴是一种相知,一种相契,一种相思,一种相辉。 感谢伙伴,感谢他们用帮助和安慰,让我们感到温暖和友爱。 同伴之间的友谊也是小学低年级学生生活的主旋律。 在语文课堂上,我利用友谊为主题的课文创设情境,引导学生感受“同伴的好”,对学生进行“爱同伴”的感恩教育。 “小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起。 刨刨土,捉捉虫,青草地上做游戏。 ”(《在一起》)这篇儿歌很有画面感。 两个小伙伴(小黄鸡、小黑鸡)一起劳动(刨土),一起学习(捉虫),一起玩耍的场景非常生动。 这样的场景简直就是我们小学一年级孩子们真实生活的写照, 也是感恩同伴的好文本。 于是,我创设情境丰富了小黄鸡和小黑鸡共同劳动的场面。 “孩子们,你就是那只小黄鸡,或者那只小黑鸡,你们是怎样刨土的? ”一个学生说:“我们不停地用爪子抓开地上的草。 ”“累不? ”我顺势一问。 “不累。 我们一起合作,我刨一下,他刨一下。另一个学生说。 “对,我们在进行刨土比赛,看谁刨得快! ”旁边的学生抢着说。 “那你们捉到虫子了吗? ”“捉到了,我捉到了一条大青虫。 ”一个学生笑着说。 “你吃了吗? ”我转头问抢答的学生。 “吃了,我们分着吃了。 ”他边说还边咂吧咂吧嘴巴,似乎,他就是那只享受了大餐的小鸡。 “小黄鸡、小黑鸡,看得出来你们非常高兴。 可是小黄鸡,今天只有你自己在草地上,你还是干同样的事情:刨土、捉虫。 说说你此时此刻的感受吧! ”我转了话锋。 “我有点不高兴了,没有伙伴,一个人很无聊的。 ”一个学生皱着眉头说。 “小黑鸡,你呢? ”我又问另一个孩子。 “我也不高兴,多闷啊! ”“孩子们,你们说得多真实啊! 还是有个伴好啊! 你们在一起(学习),一起(劳动),一起(游戏)! 一个人的快乐变成 (两个)人的了,一个人的辛苦被两个人分担就减少了一半 。 ”看着孩子们似懂非懂的表情, 我又说:“要珍惜这份难得的友谊啊! ”在此后的学习生活中,我注意到孩子们在交往中经常会使用“对不起”“没关系”等礼貌用语。 孩子们变得大方、懂事多了, 同学之间发生的矛盾冲突也越来越少了。

三、感恩从爱花草树木开始

有心理学家研究表明: 学校环境直接影响着小学生的心理变化和行为变化。 因此, 教师要引导小学一年级学生观察学校的自然环境,认同学校环境,并且让他们融入环境,珍惜周围的一草一木, 这也是感恩教育的重要内容。 小学一年级语文课本里也有这个主题的课文。 “小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑, 要是你踩疼了小草,我就不跟你们好。 ” (《轻轻地》)可以看出, 作者对小草的疼爱之情溢于言表。 而学生们在朗朗上口地朗读儿歌的同时,心中也沐浴着爱的阳光。 我问学生们:“孩子们,如果你就是那棵被呵护、被疼爱的小草,你想说什么? ”很多学生会很自然地说:“谢谢你,小兔! ”“谢谢你,小狗! ”有一个学生还学着课文的语气对我们班的“小冒失”小K说:“小K,小K,你慢慢走。 要是你弄疼了葡萄,我就不跟你好。 ” 小K同学的脸刷地红了,他轻轻地接过话题:“谢谢你,小J,我保证以后不摘葡萄,只远远地看。”我表扬了模仿课文说话的学生,也肯定了小K同学知错能改的积极态度。 在这个学习过程中, 既锻炼了学生们的语文表达能力,又目的明确地对他们进行了一次爱护环境的主题教育。

四、结束语

感恩,是一种处世哲学,也是生活中的大智慧。 在小学低年级,感恩教育可以与语文学习同行。 感恩教育从“爱”开始,用语文课本中的“爱”点燃学生心中的“爱”;用语文课堂中“爱的榜样”引导学生回归生活:爱父母、爱同学,爱身边的一花一草,爱大自然的一切。 一个懂得爱的学生,才会珍惜外界的存在;一个会表达爱的学生,才能很好地践行感恩。 总之,小学低年级感恩教育要从语文课堂开始,从爱开始。

摘要：感恩教育要从“爱”开始,用语文课本中的“爱”点燃学生心中的“爱”;用语文课堂中“爱的榜样”引导学生回归生活:爱父母、爱同学,爱身边的一花一草,爱大自然的一切。

篇4：感恩教育：还学生一颗赤子之心

【关键词】感恩教育；任性自私；赤子之心

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文课上，陈老师正带领同学们沉浸在九色鹿的世界里，忽然一个同学霍地站了起来，紧咬牙齿，捏着拳头，对着同桌怒目而视，然后又一阵风似的窜到教室一隅，双臂交叉放在胸前，一副义愤填膺的样子。同学们七嘴八舌，总算道出了缘由，原来上节数学课的课堂测试这位同学错了三题，同桌全对，他一怒之下把文具盒扔到垃圾筒里，把自己的测试卷揉烂了，把同桌的撕了，还举起了椅子，要不是数学老师拉着，真不知要砸谁，这会儿不知为什么，火又突然冒上来了。听课老师一片愕然。

办公室里，老师们纷纷诉苦：现在的孩子太难教了，说不得，管不得，犯了错第一时间就把责任推到别人身上，上学迟到是家长喊晚了送迟了，作业没做是没听见不知道，更头疼的是每个班都有几个火药桶，一点就着，三天一小打，五天一大打，谁也不让谁。一位老教师甚至悲观地宣称一届不如一届，现在的00后真是垮了的一代。

现在的学生怎么了，他们脑子里究竟想些什么，他们又是怎样看待自己的生活及周围的人呢？为此，笔者在全校范围里进行了一次无记名调查，被调查的学生随机产生，涵盖低中高年级，共发放调查表200份，回收有效调查表173份。我仔细统计分析着调查表，别是一般滋味在心头。

一、冰冻三尺，非一日之寒

参与调查的学生中，76.88%的学生是独生子女，15.03%的学生有弟弟或妹妹，8.09%的学生有哥哥或弟弟，觉得自己现在的家庭生活很幸福的占19.07%，觉得一般的占36.42%，觉得说不上幸不幸福的占27.74%，觉得不幸福的占22.54%，觉得家里最重要的人是自己的占91.32%。

分析这样的统计结果，结合平时的所见所闻，我们不难看出，现在四二一的家庭教养模式仍占绝大多数，这些孩子在家有众多的长辈宠着，自我存在感特别强，有的甚至产生唯我独尊的意识。他们很少留意长辈为自己的无私付出，而过分关注自己小世界里的得失。这从孩子们平时的习作里也可见一斑，他们对自己的委屈很容易夸大其词，而写到父母的关爱则局限于送伞、送自己去医院等泛泛而谈。此外，随着近年来二胎政策的逐步落实，一些孩子有了小弟弟或小妹妹，这让部分一直集万千宠爱于一身的孩子无所适从，产生了被忽视的悲观情绪，甚至用破罐子破摔的极端方式发泄情绪，或者吸引家人的关注。

家长对孩子的关注主要集中在生活与学习上，不少家长只要孩子吃得好穿得暖，学习成绩不用烦，就心满意足了，很少有家长关注孩子的情感需要、品德修养。曾经有个孩子私自拿同学的手机，中途被同学们发现并从其书包里找到。尽管有人证物证，这个孩子还是不承认，当着妈妈的面一会儿说是自己家的，是爸爸放在餐桌上的，一会儿说不知道是谁放的，反正是从家里带来的。即使妈妈明确表示家里没有这部苹果手机，孩子仍然言辞凿凿地说是自己的。这种情况下，妈妈的处理办法是希望老师不要让其他同学乱说，影响孩子学习的情绪，爸爸则称孩子以前从来没拿过别人的东西，以后会加强教育。不知道这个加强教育是何种方式，接下来的几天里，这个孩子从坚称手机是自己的，改口为当时的两个目击证人把手机放到他的书包里冤枉他，孩子的妈妈则表示为什么当时没跟老师讲清楚，害得老师和同学们误会。这样严重歪曲的家庭教育，究竟会把孩子引向何方？实在堪忧。

我们的学校教育如何呢？虽然现在取消小升初的考试，但几乎每年都会抽某些年级某些学科进行省统考、市统考、区统考或者几校联考。逢到统考的年级，复习期间各门副科都会让道，美其名曰提高学生学业水平，提升学校办学质量，其实稍稍动下脑子就知道这绝对是急功近利，可仍然年年上演不误。“三好学生”是对小学生一学期在校各方面表现的最高评价，本指德智体美劳全面发展，但实际操作中，思想品德无法量化呈现，因此多以各科书面成绩为衡量标准，达到成绩的全部认可，或者简单地举手表决。这种单一粗暴的操作方式也从侧面推动了学生轻视自身的品德修养。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”学生只以分数为重，考得好洋洋得意、自命不凡，考得不好就愤愤不平、怨天尤人，这样的恶性循环导致学生越来越自私偏激。

二、众里寻他千百度，蓦然回首

当冷漠成为常态，自私有了拥趸，学生离赤子之心就渐行渐远了。帮助学生跳出任性自私的藩篱，用一颗坦荡赤诚的心拥抱广阔的天地，我们的感恩教育任重而道远。

（一）校园文化引领

学校作为教书育人的主阵地，应始终坚持以健全人格的公民为培养目标，牢固树立先成人后成才的意识。学校要努力营造感恩的氛围，每一棵树、每一朵花、每一个宣传栏都要能够表情达意，匠心独运的设计如春风化雨，使学生一迈进校园就能慢慢抛却功利浮躁的心，渐渐感受自然的恩泽、同伴的友爱、老师的恩情……学校还要创造性地开展多样的活动，写一份倡议书﹑做一张奖状、选一朵康乃馨﹑发一条短信、当一天老师等，这类活动创意可以缘自老师，也可以缘自学生或家长，活动过程无须轰轰烈烈，但要落到实处，要润物细无声，切切实实地达成对学生精神层面的价值引领。

（二）教师以身作则

陶行知先生说，学高为师，身正为范。孔子云，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要使学生常怀感恩之心，教师平时的一言一行就要做到感恩：感激大自然的无私馈赠，尊重身边的每一个学生，欣赏周围的每一位同事，以能保护自然、帮助学生、同事、有利于学校及社会为自己最大的快乐，看到熟悉的或陌生的人有困难能毫不犹豫地伸出援助之手，不求回报。很难想象，一个从未感受到平等与尊重的后进生，如何能够拥有自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世；也很难想象，一个仅因学科成绩优秀就被娇纵的优秀生，即便日后成为所谓精英，便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。试想这样的两种老师：一种习惯于指指点点，吩咐这儿吩咐那儿，把学生支使得团团转，稍有不如意便加以训斥，并责令整 改；另一种看见废纸杂物便会习惯地弯下腰捡起来装进垃圾袋里，把讲台擦得干干净净，微笑着夸奖学生的每一点进步，感谢眼前的这群孩子能够来到自己身边，和自己一起建设这个温暖的大家庭，共同学习共同进步。哪种老师带出的学生更易学会感谢、学会报恩呢？

陶志琼博士提出，感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育内容就来自学生的现实生活中，教师要善于抓准契机，循循善诱。这样的内容可以是正面教材，要树立身边的道德榜样，让学生知道这样可为，从而自觉地有所作为；当然也可以是反面教材，要把握分寸，保护相关学生的自尊心，引导学生将心比心换位思考，知道这样不可为，从而避免重蹈他人覆辙。教育的时机可以是晨会课、班会课、思想品德课、语文课等，也可以是各级各类校内外活动中，以及与学生相处的任何时刻。茅檐长扫净无苔。教师时时把感恩教育放在首位，以身作则，学生自然会潜移默化地播下道德的种子，绽放感恩的花朵，慢慢学会以平和的心态、敬畏的心态来对待学习，对待生命，对待亲人，对待自然，进而提高自己的精神境界和生命质量。

3.家长步调一致

朱永新曾经说过，家庭教育在一定程度上的重要性甚至超过了学校教育，父母应该给孩子良好的家庭教育。在一定程度上，有什么样的家庭就有什么样的孩子，有什么样的家庭教育就有什么样的学龄儿童。很多现实的例子验证了这一点：孩子在校内懂得要乐于助人，可是一到家里，家长耳提面命叮咛周至：各人自扫门前雪。孩子在校内学会应尊敬长辈，可是一到家里，就看到妈妈大声指挥呵斥奶奶，或背后说闲话……这种教育上的不一致，不仅使学校的教育力量大打折扣，使教师或者家长的威信受到损害，同时也很容易使孩子形成两面性格，不利于孩子的健康成长。因此要加强家长学校的建设，通过定期开班授课、邀请家长走进课堂、召开家长座谈会等形式，使家长知道学校提出的教育要求，懂得孩子是父母的镜子，要想使孩子成人成才，就必须身体力行，培养孩子的感恩意识。要让孩子时刻铭记，人在世上走一遭，需要感恩的人和事太多太多。引导孩子感谢父母，是父母给予你生命，抚养你成人；引导孩子感谢老师，是老师教给你知识，引领你做“大写的人”；引导孩子感谢朋友，是他们让你感受到世界的温暖，不至于孤独前行；引导孩子感谢对手，是他们令你不断开拓进取、奋发向上；引导孩子感谢太阳、江河、大地……

三、千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金

记得一位哲人说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。感恩不只是一种情感，也是一种做人的境界。一个人拥有了感恩之心，就拥有了豁达，拥有了理智，拥有了真正的快乐。只有学会了感恩，内心才会充满温馨，生活才能充满阳光，人生之路才能越走越宽广。让我们学校、家庭、教师三方联手，用踏踏实实的感恩教育，还学生一颗赤子之心，去收获人生幸福和美好。

作者简介：王苏，女，1981年生，小学高级教师，文学学士学位。现为江苏省泰州市实验小学语文教研组长。

篇5：一年级感恩励志教育活动

活动目标：通过本次教学，使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，并孝敬父母。

方法：以互动活动、讨论等形式开展。

活动前准备：感恩父母的事例，收集并准备感恩励志故事 教学过程

学会感恩，学会做人（以一首《感恩的心》作为开场音乐。）

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”

一、理解父母，学会感恩，歌颂母爱父爱

很久以前有一棵苹果树。一个小男孩每天都喜欢来到树旁玩耍。他爬到树顶，吃苹果，在树荫里打盹„„他爱这棵树，树也爱和他一起玩。随着时间的流逝，小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。

一天，男孩回到树旁，看起来很悲伤。“来和我玩吧！”树说。“我不再是小孩了，我不会再到树下玩耍了。”男孩答到，“我想要玩具，我需要钱来买。很遗憾，我没有钱„„但是你可以采摘我的所有苹果拿去卖。这样你就有钱了。”男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果，然后高兴地离开了。自从那以后男孩没有回来。树很伤心。

一天，男孩回来了，树非常兴奋。“来和我玩吧。”树说。“我没有时间玩。我得为我的家庭工作。我们需要一个房子来遮风挡雨，你能帮我吗？”很遗憾，我没有房子。但是，你可以砍下我的树枝来建房。“因此，男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地离开了。看到他高兴，树也很高兴。但是，自从那时起男孩没再出现，树有孤独，伤心起来。突然，在一个夏日，男孩回到树旁，树很高兴。“来和我玩吧！”树说“我很伤心，我开始老了。我想去航海放松自己。你能不能给我一条船？” “用我的树干去造一条船，你就能航海了，你会高兴的。”于是，男孩砍倒树干去造船。他航海去了，很长一段时间未露面。许多年后男孩终于回来了。“很遗憾，我的孩子，我再也没有任何东西可以给你了。没有苹果给你„„”树说。“我没有牙齿啃。” 男孩答到。“没有树干供你爬。”“现在我老了，爬不上去了。” 男孩说。“我真的想把一切都给你„„我唯一剩下的东西是快要死去的树墩。” 树含着眼泪说。“现在，我不需要什么东西，只需要一个地方来休息。经过了这些年我太累了。”男孩答到。“太好了！老树墩就是倚着休息的最好地方。过来，和我一起坐下休息吧。” 男孩坐下了，树很高兴，含泪而笑„„

这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩„„长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？

二、诉说父母之爱，父母辛苦知多少？

组织形式：请同学分组讨论，每组派代表进行讲述。

三、说出你对父母的感谢和祝福

组织形式：请同学举手进行表达自己对父母的感谢和祝福。

四、作业：

为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

篇6：一年级感恩教育演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好。

我叫xxx，来自顺龙小学一年级二班，我为大家演讲的题目是：《感恩母亲》。有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，这个人，叫“母亲”；有一种爱，它可以让你随意的索取、享用，却不要你任何的回报。这种爱，叫“母爱”！母爱是世界上最平凡而又最伟大的情感，她伴我们成长，为我们遮风挡雨，我们一切的荣耀，都来自于这平凡而伟大的母爱。天下的母亲们，需要的不是物质上的满足，而是希望，自己的子女们，都能有一个好的未来，拥有一颗感恩的心，将来能回报社会。回报关爱自己的人。我爱我的父母，因为他们为我付出了太多太多！

感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含辛茹苦抚养自己长大的父母，没有孝心，不知报答的人；对老师、同学没有爱心，不知敬重的人；将来能对他的工作单位，对他的国家负，能起什么样的责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人；又怎么能够尽心尽力去，建设祖国的明天呢？ 所以让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！5月13日是母亲节，让我们记住这，天下母亲共同的生日吧，为母亲洗一次脚，为她捶一捶一次背。给母亲一个暖暖的拥抱，一脸感恩的笑容吧！一句“妈妈，您辛苦了”就能让母亲的脸颊重绽灿烂的笑容！

让我们时刻怀着一颗感恩的心，让我们一起成为懂得感恩的人，感谢我们的父母，感谢所有爱我们的人。篇二：一年级演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自一年级的盛滟，今天我演讲的题目是《谢谢您，爸爸妈妈》 当我们第一次说话时，当我们第一次迈步时；

当我们写第一个字的时候是爸爸妈妈陪伴我们。当我们受到委屈的时候，当我们生病的时候，也是爸爸妈妈在我们身边。不管爸爸妈妈是不是大官，不管爸爸妈妈是不是很有钱，爸爸妈妈是值得我们永远去爱的人。

请牢记：我们发出的第一个声音是“爸爸妈妈”。

我们要做一个乖孩子，在生活上学习上少让爸爸妈妈为我们操心，给他们端上一杯热茶，给他们一张满意的答卷。亲爱的同学们，让我们一起深情地对父母说： “爸爸、妈妈我爱你们！我的演讲完毕，谢谢大家

尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《爸爸妈妈，我的太阳》 一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以他拥有了甘甜的果实;阳光因为对天空的感恩，所以他拥有了自己的温暖;一只小鸟因为对天空和大地的感恩，所以他拥有了自己翱翔的翅膀。我们要感恩父母，就像小草要感恩温暖的阳光和沉默不语的大地。是他们用纯洁的爱，为我们搭建遮风避雨的地方，给我们铺设了一条洋溢着欢笑.温暖的成长之道路。

孝，乃其人之本一个懂得感恩父母的人，才算一个拥有合格健全人格的人。让我们学会感恩父母吧。

让我们用我们稚嫩的声音，为我们最最亲爱的爸爸妈妈们，唱上一曲感恩之歌。祝天下所有的爸爸妈妈，永远健康.快乐!我的演讲结束，谢谢大家!篇三：小学生感恩教育演讲稿(共三篇)你们好！今天，是想和你们谈谈“感恩”。我相信，有不少同学还不知道感恩是什么吧！落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母劳累后送上一杯暖茶，在他们生日时递上一张自制的贺卡，在他们失落时奉上一句安慰的话语，他们为我们付出了很多的心血和精力。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的老师，把一束鲜花递给了老师；伟人毛泽东也在佳节时给老师送上深深的感激。自古以来伟人无不有着感恩的心，感激不需惊天动地，只需一句问候，一声呼唤，一丝报答。

怀着一颗感恩的心，去看待你周围的所有人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让净化细雨洗刷你心灵的污染。大家早上好!感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了

我知道，我们应该感恩：感激父母的生育之恩、养育之恩。有父母对我们的关心、爱护，有父母对我们的无私奉献，我们应该感到非常的满足和幸福。

我知道，我们应该感恩：感激学校对我们的培养，她给我们提供好的学习环境，给我们提供了很多的机会，她能让我们站在人民大会堂的这个神圣的舞台上，这件事让我终生难忘。我知道，我们应该感恩：感激每一位教过我们的老师，是他(她)们把我们从一年级的无知;二年级的天真;三年级的顽皮;四年级的躁动;五年级的成长，带到今天——一名即将毕业的六年级的小学生。这中间他(她)们洒下了太多的汗水和辛苦。

我知道，我们应该感恩：感激大自然给我们的恩赐，蓝天白云、湖泊大海、温暖阳光、清新空气、鲜花绿草、万紫千红的大千世界。

感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心。尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！我演讲的题目是：学会感恩。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

篇7：三年级一班感恩教育主题班会

主题：让我们常怀一颗感恩的心

活动目的：

感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

活动准备：

1、制作班会活动设计。

2、学习唱《感恩的心》。《游子吟》

3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。

活动时间：2014年11月24日

活动地点：三一教室

活动过程：

一、引入

主持人：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。？？？感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。？？？感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。？？？感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。？？？感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

下面我宣布“让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始！

二、感恩父母

（一）、感受父母的爱

主持人：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；

有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；

父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

让我们一起感受伟大的母爱和父爱。

1、故事

1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。

故事2、2005年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。在冰凉的河水里，绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。

2、主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。

3、学生讲述父母对自己的无限深情。

4、让我们在歌声中感受母亲和父亲的伟大的爱。

《儿行千里》、《父亲》

三、感恩老师

1、主持人：老师的心，和父母一样.父母给了你生命，老师给了你灵魂.父母给了你肉体，老师给了你思想.愿天下的孩子孝顺父母，愿天下的学子爱戴老师.2、学生齐读：老师，您辛苦了

是谁，把无知的我们，领进宽敞的教室

是您，老师

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是谁，把淘气的我们，教育成能体贴帮助别人的人

是您，老师。

您的就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵

是谁，把幼小的我们

培养成成熟懂事的少年

是您，老师

您的保护让我们健康成长

在金秋时节结下硕果

3.放音乐《母亲》

师旁言：

我们现在的心情十分激动，现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《母亲》这首歌中将思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们干裂的双手、黝黑的面庞；想一想他们日夜操劳的身影、想一想他们带病为我们做饭的情景、或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌……

4、感恩父母（通过准备阶段时的观察和思索自由发言）

学生谈自己的对父母的感恩之情

教师总结

学生发自内心地讲如何感父母之恩（感恩的方式）

教师表扬学生并进行总结

5、拔高层次

启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？

学生讨论：我们还想感恩谁？还应感恩谁？

亲人、朋友、同学、陌生人等等

班主任：我应该感谢你们！（为什么感谢）

总结

6、结束班会

演唱手语歌《感恩的心》

班主任：同学们，本届主题班会即将结束。我们有四位同学准备了一首《感恩的心》手语歌，最后就让我们以这首歌来感恩各位领导老师，是他们激励着我们接受了这次感恩教育；用这首歌感恩我们的父母，是他们给予了我们生命；用这首歌感恩一切令我们感动的一切……

全体同学自由起立演唱《感恩的心》（动作）

四、反馈、总结、拓展感恩教育

主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使感恩观念深入学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采用了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进行交流，将好的作品进行展览；开展了一次“感恩，从我做起”的演讲比赛。

篇8：感恩教育:还学生一颗赤子之心

办公室里,老师们纷纷诉苦:现在的孩子太难教了,说不得,管不得,犯了错第一时间就把责任推到别人身上,上学迟到是家长喊晚了送迟了,作业没做是没听见不知道,更头疼的是每个班都有几个火药桶,一点就着,三天一小打,五天一大打,谁也不让谁。一位老教师甚至悲观地宣称一届不如一届,现在的00 后真是垮了的一代。

现在的学生怎么了,他们脑子里究竟想些什么,他们又是怎样看待自己的生活及周围的人呢?为此,笔者在全校范围里进行了一次无记名调查,被调查的学生随机产生,涵盖低中高年级,共发放调查表200 份,回收有效调查表173 份。我仔细统计分析着调查表,别是一般滋味在心头。

一、冰冻三尺,非一日之寒

参与调查的学生中,76.88% 的学生是独生子女,15.03% 的学生有弟弟或妹妹,8.09% 的学生有哥哥或弟弟,觉得自己现在的家庭生活很幸福的占19.07%,觉得一般的占36.42%,觉得说不上幸不幸福的占27.74%,觉得不幸福的占22.54%,觉得家里最重要的人是自己的占91.32%。

分析这样的统计结果,结合平时的所见所闻,我们不难看出,现在四二一的家庭教养模式仍占绝大多数,这些孩子在家有众多的长辈宠着,自我存在感特别强,有的甚至产生唯我独尊的意识。他们很少留意长辈为自己的无私付出,而过分关注自己小世界里的得失。这从孩子们平时的习作里也可见一斑,他们对自己的委屈很容易夸大其词,而写到父母的关爱则局限于送伞、送自己去医院等泛泛而谈。此外,随着近年来二胎政策的逐步落实,一些孩子有了小弟弟或小妹妹,这让部分一直集万千宠爱于一身的孩子无所适从,产生了被忽视的悲观情绪,甚至用破罐子破摔的极端方式发泄情绪,或者吸引家人的关注。

家长对孩子的关注主要集中在生活与学习上,不少家长只要孩子吃得好穿得暖,学习成绩不用烦,就心满意足了,很少有家长关注孩子的情感需要、品德修养。曾经有个孩子私自拿同学的手机,中途被同学们发现并从其书包里找到。尽管有人证物证,这个孩子还是不承认,当着妈妈的面一会儿说是自己家的,是爸爸放在餐桌上的,一会儿说不知道是谁放的,反正是从家里带来的。即使妈妈明确表示家里没有这部苹果手机,孩子仍然言辞凿凿地说是自己的。这种情况下,妈妈的处理办法是希望老师不要让其他同学乱说,影响孩子学习的情绪,爸爸则称孩子以前从来没拿过别人的东西,以后会加强教育。不知道这个加强教育是何种方式,接下来的几天里,这个孩子从坚称手机是自己的,改口为当时的两个目击证人把手机放到他的书包里冤枉他,孩子的妈妈则表示为什么当时没跟老师讲清楚,害得老师和同学们误会。这样严重歪曲的家庭教育,究竟会把孩子引向何方?实在堪忧。

我们的学校教育如何呢?虽然现在取消小升初的考试,但几乎每年都会抽某些年级某些学科进行省统考、市统考、区统考或者几校联考。逢到统考的年级,复习期间各门副科都会让道,美其名曰提高学生学业水平,提升学校办学质量,其实稍稍动下脑子就知道这绝对是急功近利,可仍然年年上演不误。“三好学生”是对小学生一学期在校各方面表现的最高评价,本指德智体美劳全面发展,但实际操作中,思想品德无法量化呈现,因此多以各科书面成绩为衡量标准,达到成绩的全部认可,或者简单地举手表决。这种单一粗暴的操作方式也从侧面推动了学生轻视自身的品德修养。“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”学生只以分数为重,考得好洋洋得意、自命不凡,考得不好就愤愤不平、怨天尤人,这样的恶性循环导致学生越来越自私偏激。

二、众里寻他千百度,蓦然回首

当冷漠成为常态,自私有了拥趸,学生离赤子之心就渐行渐远了。帮助学生跳出任性自私的藩篱,用一颗坦荡赤诚的心拥抱广阔的天地,我们的感恩教育任重而道远。

(一)校园文化引领

学校作为教书育人的主阵地,应始终坚持以健全人格的公民为培养目标,牢固树立先成人后成才的意识。学校要努力营造感恩的氛围,每一棵树、每一朵花、每一个宣传栏都要能够表情达意,匠心独运的设计如春风化雨,使学生一迈进校园就能慢慢抛却功利浮躁的心,渐渐感受自然的恩泽、同伴的友爱、老师的恩情……学校还要创造性地开展多样的活动,写一份倡议书﹑做一张奖状、选一朵康乃馨﹑发一条短信、当一天老师等,这类活动创意可以缘自老师,也可以缘自学生或家长,活动过程无须轰轰烈烈,但要落到实处,要润物细无声,切切实实地达成对学生精神层面的价值引领。

(二)教师以身作则

陶行知先生说,学高为师, 身正为范。孔子云,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要使学生常怀感恩之心,教师平时的一言一行就要做到感恩:感激大自然的无私馈赠,尊重身边的每一个学生,欣赏周围的每一位同事,以能保护自然、帮助学生、同事、有利于学校及社会为自己最大的快乐,看到熟悉的或陌生的人有困难能毫不犹豫地伸出援助之手,不求回报。很难想象,一个从未感受到平等与尊重的后进生,如何能够拥有自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世;也很难想象,一个仅因学科成绩优秀就被娇纵的优秀生,即便日后成为所谓精英,便会陡然懂得平等待人、体恤弱势人群。试想这样的两种老师:一种习惯于指指点点,吩咐这儿吩咐那儿,把学生支使得团团转,稍有不如意便加以训斥,并责令整改;另一种看见废纸杂物便会习惯地弯下腰捡起来装进垃圾袋里,把讲台擦得干干净净,微笑着夸奖学生的每一点进步,感谢眼前的这群孩子能够来到自己身边,和自己一起建设这个温暖的大家庭,共同学习共同进步。哪种老师带出的学生更易学会感谢、学会报恩呢?

陶志琼博士提出,感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育内容就来自学生的现实生活中,教师要善于抓准契机,循循善诱。这样的内容可以是正面教材,要树立身边的道德榜样,让学生知道这样可为,从而自觉地有所作为;当然也可以是反面教材,要把握分寸,保护相关学生的自尊心,引导学生将心比心换位思考,知道这样不可为,从而避免重蹈他人覆辙。教育的时机可以是晨会课、班会课、思想品德课、语文课等,也可以是各级各类校内外活动中,以及与学生相处的任何时刻。茅檐长扫净无苔。教师时时把感恩教育放在首位,以身作则,学生自然会潜移默化地播下道德的种子,绽放感恩的花朵,慢慢学会以平和的心态、敬畏的心态来对待学习,对待生命,对待亲人,对待自然,进而提高自己的精神境界和生命质量。

3. 家长步调一致

朱永新曾经说过,家庭教育在一定程度上的重要性甚至超过了学校教育,父母应该给孩子良好的家庭教育。在一定程度上,有什么样的家庭就有什么样的孩子,有什么样的家庭教育就有什么样的学龄儿童。很多现实的例子验证了这一点:孩子在校内懂得要乐于助人,可是一到家里,家长耳提面命叮咛周至:各人自扫门前雪。孩子在校内学会应尊敬长辈,可是一到家里,就看到妈妈大声指挥呵斥奶奶,或背后说闲话……这种教育上的不一致,不仅使学校的教育力量大打折扣,使教师或者家长的威信受到损害,同时也很容易使孩子形成两面性格,不利于孩子的健康成长。因此要加强家长学校的建设,通过定期开班授课、邀请家长走进课堂、召开家长座谈会等形式,使家长知道学校提出的教育要求,懂得孩子是父母的镜子,要想使孩子成人成才,就必须身体力行,培养孩子的感恩意识。要让孩子时刻铭记,人在世上走一遭,需要感恩的人和事太多太多。引导孩子感谢父母,是父母给予你生命,抚养你成人;引导孩子感谢老师,是老师教给你知识,引领你做“大写的人”;引导孩子感谢朋友,是他们让你感受到世界的温暖,不至于孤独前行;引导孩子感谢对手,是他们令你不断开拓进取、奋发向上;引导孩子感谢太阳、江河、大地……

三、千淘万滤虽辛苦,吹尽狂沙始到金