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顶岗支教总结.doc（精选6篇）

篇1：顶岗支教总结.doc

实习总结

时间如白驹过隙，转瞬即逝，四个半月的顶岗实习生活在紧张而忙碌中悄然而去。回首那段与学生们朝夕相处的日子，感慨颇多，可是话到了嘴边，却又不知道该从何说起。这段时光是那么的令人难忘，虽然有过疲惫与伤痛，有过彷徨与无助，但是当我写下这篇实习总结，并且要和他们说再见时，我才知道我的内心是那样的不舍与哀伤。看着那一双双清澈见底的眼睛，我知道这四个月的顶岗实习，必将成为我一生难以忘怀的记忆，那一个个可爱的学生，也必将成为我一生的牵挂。

2012年9月2日下午，带着校领导、老师们的殷殷期望，舍友们的声声叮咛，我坐上了开往新疆的火车，经过40多小时的颠簸，终于踏上这片令人感到神秘而又向往的土地，这一刻就注定了感动的开始，注定了我将书写一段人生的精彩，在昌吉州阜康市职业中专学校的这四个月，我心里只有一个念想：我一定要干好支教工作。于是我工作着，学习着，收获着，感动着！

阜康市是一座物阜民康的城市，各民族团结友善、和睦相处。初踏阜康市职业中专学校的那一刻，我被眼前的景象所感动，初来乍到的我们，一切都要重新开始，但是，职专老师的好客友善，学校领导对支教学生的关心，爱护和支持，让我感动。为了不负校领导的重托，为了不让家长失望，我立即准备着融入职业中专，因为只有融入他们中间，我才能更好的学习他们身上的长处，才能与他们一起进行互动和交流。我的指导老师是靳玉芬老师，她是职专的老教师，她把我当成学校的正式老师一样对待，而不是实习生。她为人和蔼，因此，我与她的距离近了很多，在很多问题上，我们总是一起探讨，共同学习。当拿到计算机应用基础书与教案时，我开始运用自己所学的知识研究教案，并主动向同行老教师学习经验，与指导老师互相交流对教材的见解，虚心听取课堂意见及建议。通过授课实践，我的教学技能也有了很大提高，讯速的成长为一名称职的教师。“思考，实践，反思，总结”是我学习的重要组成部分！我仔细学阅读，虚心钻研，深刻反思，认真总结。从思想上重视自己，理论上武装自己，通过学习和总结，我的理论水平有长足的进步；通过实践反思，我的教学水平有了很大的提高。

在实习支教期间，我深刻地感受到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课，却要求我花大力气去钻研教材，设计教案，组织教学。基于这些考虑，我认识到作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西太多，态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。这样，就要求自己更加把教学工作作为一项长期的首要的工作去抓。事实证明，我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，在这四个

月中，我成长为一名一丝不苟的教学者。我知道自己距离真正的教师，还有很大的差距，但我一定会不断努力，使自己早日跻身于这个光荣而神圣的行业！

“教师是人类的工程师”，我一直没有深刻理解这句话，这次的支教却让我有了新的认识。记得在一次课间，我只是无意间的说到了毕业，学生纷纷开始与我探讨，我说到了自己这几年上学的感受，告诉他们应该认真学习，有了一技之长，日后在社会上定有一席之地！当时很多学生不以为然！可是在一次作业中我看到一个学生在作业本后面写了这样一句话“老师说得对，我现在不好好学习，也许以后没有机会了，这样既对不起自己，更对不起父母，所以我要努力。”我很感动，我只是无意的一次提及自己的一些想法，也许因为身份和年龄，我所说的引起了他们的共鸣。后来班里很多同学也都告诉我说，他们要好好学习。我想，我作为一名教师不仅要教授知识给他们，更重要的是要教授他们生活得道理，我想我做到了。支教期间有很多的感动，带队老师的关切让我们感动，支教学校老师，领导无微不至的照顾让我感动。我想学生给我的感动是最大的宽慰，也是我对自己的肯定。

支教工作很快就结束了，在这里，我最大收获的是成长，最深的是感动。我逐渐由一名师范生，蜕变成为一名人民教师。教学的收获，使我更自信地面对学生。成长的快乐，使我更加坚强！如果当初选择支教只是对生活的憧憬，那么这

四个月便是现实中平凡的感动！回顾走过的时光，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇香的味道，淡淡的清香，却让人回味无穷，我在这里简单并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着！

感谢阜康市职业中专为我提供这个学习和锻炼的平台，感谢学校领导无微不至的关怀，感谢指导老师给予我全方面的指导和帮助。感谢那些调皮可爱的学生！这里將是我人生中的一个驿站，它将激励着我不断前进，不断奋斗。当我一个人坐在办公桌前，翻看自己用过的每一本教科书，每一本教参和学生们的作业本时，我默默地流泪了，我就要和这里的一切说再见了，尽管我对学生说一定会回来看他们。但是，连我自己都不知道这一生，还会不会遇到这样一群可爱的学生？

再见了，尊敬的指导老师

再见了，我的第一批学生们

再见了，美丽的职专校园

再见了，……

篇2：顶岗支教总结.doc

在工作的时候同样也要积极主动地和别人交流。在今后的社会工作中，工作不再是一个人所能完成的，那是几个人或是一个团队的工作，而且你还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作，就是的团队合作的精神。因此你不能期望你自己一个人就能完成任务，或是看到别人有困难也不去帮助。虽然此次我是来实习的，由于开始对生产的不了解以及专业知识的不熟悉，只能够在领导的安排下进行一些相对简单的工作，但是我也很积极地去帮助别人完成自己力所能及的工作。就比如在实习中，在我提前完成领导分配的任务后，我就常主动询问周围的员工有没有需要帮忙的，有时候别人也不好意思麻烦我，我就主动承担他们的工作。这样子不仅锻炼了自己，帮助了他人，还融洽了你与别人之间的关系，在今后的工作中人家也更乐意与你交往了。

第二：工作时一定要一丝不苟，认真仔细。一个职员在公司的大部分时间都是在工作的，这就要求他在这段时间内一定要小心谨慎，一丝不苟，不能总是出错。有时候一个失误不仅仅使你自己的`工作进程受阻，还会影响他人的工作，化工生产的任何一个环节出错就会影响下面的工作，严重点就会造成很大的经济损失。老板也会批评责备甚至处罚，因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。为了不使自己的努力前功尽弃，我们在刚开始工作的时候一定要慎之又慎，对自己的工作要十分重视，工作结束后一定要检验自己的工作结果，以确保自己所做的万无一失，时常应该反省自己最近一段时间的工作情况。在你对工作开始了解并熟练后，你会发现自己已能不用检验就能保证工作的质量了。虽然如此，也不能骄傲，不能对自己有所懈怠，还是要对自己的工作认真对待，以免造成失误。

就像我在工作的时候，也犯下了不少错误，虽然多数不是很严重的错误。比如说领导交给我的生产任务，我在流程中添加固化剂时未等温度降至60℃以下就加入，导致白乳胶浓度不足。领导批评了我，我也为自己的错误懊悔不已。还有一次是将两种原材料顺序加反，还好是两个辅助材料对产品质量影响不大，都是自己大意所造成的。这次的失误又一次给我敲醒了警钟，要是经常不注意自己的工作，可能会造成更严重的损失。

第三：在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都会比较繁琐，而且几天下来也会比较枯燥，就是需要你多动脑筋，不断地想方设法改进自己的工作方法，寻找或是设计简捷的流程，提高工作效率，减少工作所需时间。实际上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同时，自己也能够学到更多的知识，掌握更多的技能。当你在较短的时间内就完成了自己的工作，你将留下更多的时间去放松，去学习，去和别人打交道，这对你来说是百利而无一害的。

我个人是一个比较喜欢创新的人，在工作的时候不喜欢单调、枯燥、机械的处理任务，因为本来这类任务的处理是有规律的，完全不需要重复地做，如果动一动脑筋使用批处理或是其他方法就能大大减少处理的过程和步骤，从而减少工作时间，提高工作效率。就比如我在实习的时候，第二个反应釜升温时，以前做法是升温锅炉能加满冷水重头开始烧水至沸腾，再利用蒸汽加热反应釜。改进方法是在第一个反应釜加热完毕后，加热锅炉内分多次加入冷水，保持总有足够的气压用。对加热过程进行了优化，提高了工作效率，减少了工作时间。同时我也充分使用时间差来提高自己的工作效率，使工作进程提高很多，减少近一个小时的工作时间。

篇3：顶岗支教总结.doc

新疆师范大学作为自治区重要的教师教育基地,责无旁贷地成为新疆双语教师培训的骨干院校之一。新疆师范大学一方面开展在岗少数民族教师的双语教育培训工作,另一方面狠抓学校民族本科生的双语教育能力培养,特别是积极探索,开拓新的实习模式,以提高民族本科生的双语教学能力。新疆师范大学在南疆进行顶岗实习支教的“沙雅模式”就是这其中的一种创新模式。

自2008年开始,新疆师范大学与阿克苏地区沙雅县签订了顶岗实习支教的合作协议,其内容核心就是每个学期新疆师范大学将需要教育实习的学生直接派遣到沙雅县进行支教实习,而将沙雅县需要进行中小学及幼儿园少数民族双语教师培训的教师从岗位上替换下来,让他们到新疆师范大学进行双语教育培训和教学能力培训,使他们成为合格的双语教师。这项合作一方面解决了南疆双语教师急缺及现有的需要培训的教师无法脱岗的矛盾,另一方面也给了师范本科生一个真实的实习锻炼机会,特别是双语教学实习。这项双方共赢的合作模式被冠以“沙雅模式”。

二沙雅县教育现状

沙雅县是以维吾尔族为主体的多民族聚居地区,全县人口中,维吾尔族占了总人口的75%以上,汉族、回族次之,其它少数民族数量极少。全县共有中小学124所,其中,完全中学2所,初级中学11所,小学111所(民汉合校初级中学1所,民汉合校小学4所)幼儿园9所,其中县城幼儿园2所。全县共有在校学生44212人,教育系统核定教职工编制3364个,实有教职工2481人,空编838人。2009年沙雅县参加高考学生926名,本科上线人数达到257名,上线率27.8%。(数据统计为2009年底)

基础教育课程改革在沙雅县义务教育阶段已实施6年,全县义务教育阶段各年级全面实施了新课程改革。2008-2009学年,沙雅县九年义务教育阶段的39730名学生全部享受了国家免杂费政策。

2009年,沙雅县“双语”幼儿园共有8所,开设“双语”班的中小学32所,共有“双语”班231个,接受“双语”教育总人数达10730人,配备专职“双语”教师262人。2010年春季,县直4所民语言小学一年级开始推行“双语模式三”教学,秋季,双语模式三教学逐步推广到各乡镇场中心校。

由于双语教师人数和质量的不足,沙雅县近年来采取了多种措施,如送到内地及疆内高等院校培训,并建立了三级“双语”教师基地培训模式:积极组织“双语”教师参加地区级培训基地培训;以本县职业培训中心和教师进修学校为基础,建好县教师培训中心,作为“双语”教师培训基地;建立了以各学校为教师培训基地建设,制定年度校本培训计划,开展校内培训工作。

存在的主要问题:

一是“双语”师资力量薄弱。2010年,沙雅县“双语”班达到478个,需配备“双语”教师622人,“双语”学生达到14373人,双语教师短缺343人,2011年,沙雅县“双语”班达到598个,需配备“双语”教师965人,“双语”班学生达到18007人,“双语”教师短缺326人。“双语”教师的短缺,严重制约了“双语”教学工作的开展。

二是“双语”教育基础薄弱。乡镇幼儿园教学设施不配套,影响双语教学质量。

三是在“两基”国检中,沙雅县部分农村学校图书资料、实验仪器不达标;农村学校学生入学率不稳定;各乡镇学校“两基”工作发展不平衡。

四是部分教师尽管经过各种双语教师的培训,但还是不能完全达标,不能胜任双语教学的岗位。

三“沙雅模式”的实施效果

(一)“沙雅模式”运行基本良好

自2008年秋季开始,新疆师范大学与阿克苏地区沙雅县开始进行顶岗实习支教的合作,目前已经进行了五批,顶岗实习支教大学生达到443人,培训双语教师320人。

三年来,沙雅县高度重视大学生顶岗实习支教工作累计投入专项资金925.2万元,从经费上得以保障。通过多方努力,“沙雅模式”基本运行良好。“沙雅模式”的运行也由起先的新疆师范大学教育科学学院与沙雅县教育局签定的合作协议,扩展到了与西北师范大学、伊犁师范学院等其它师范院校共同开展。

(二)顶岗补缺,推动双语教学模式三的全面实施

“沙雅模式”对于沙雅县双语教育来说,发挥了两个重要作用,一是顶岗补缺;二是推动“双语教学模式三”的实施。其含义即所有课程全面实行汉语授课教学。

“沙雅模式”对于双语教学的推动不仅是乡镇学校、幼儿园实施速度快,而且也直接影响着沙雅县城的直属学校。从2010年春季起,县直属4所民语言小学一年级开始推行“双语模式三”教学,共有9个班级,学生397人,该模式将逐步推广到各乡镇场中心校。但此规划实施起来有相当难度。

(三)对于民族地区的部分汉语学校雪中送炭

实习支教不仅推动了沙雅县的双语教学,而且也应急了一些民族乡镇里汉语学校急缺教师的问题。南疆很多农村地区属于民族密集居住区,但也有一些后来新成立、安置的汉族农场,由于环境恶劣,条件艰苦,教师缺编比较严重,多数学校不得不启用代课教师。这些学校主课教师都十分不足,课程设计中的大部分副课基本上都无法正常开设。比如努尔巴克乡良种场小学、古力巴克乡二农场小学、三农场小学、塔里木乡胜利小学等,由于我们实习学生的支教,使这些学校的教学步入规范化。

(四)为支教学校带去先进的教育方式和教育理念

新疆师范大学的学生在大学里学习了先进的现代教育理念,在支教的过程中,进行了有效地传递。沙雅县很多小学、幼儿园,在教学和学生教育、管理过程中存在许多不合理、不规范、不科学的地方,比如多数学校,特别是民族学校,管教学生的方式主要靠训斥、惩罚,不少教师用的是体罚。大学生采用了引导、劝解、多种丰富多彩的学习和活动方式,与学生们沟通、交流,使学校面貌发生了明显的变化,教学质量逐步得到改进和提高。

(五)实习支教使师范生能够真实地实践

“沙雅模式”的运行对于师范生来说,是大学学习期间的实践锻炼,也是一生中难得的一次体验。以往教育实习为期6～8周,期间上课只是插入式,即间歇性上几次课,缺乏教学设计的系统性,不能深入地进入到教学中去。顶岗实习支教采用一个完整学期,让大学生真实地进入到教学岗位上,系统完成一个学期的备课、授课、批改作业、复习、考试、讲评等教学全过程,与学生们有较长的沟通、交流过程,从中得到了当教师的切实体验。同时,在农村支教,也是独立生活、走向社会的实践锻炼,可以说是全方位、立体化的教育实习。

四“沙雅模式”实施中的问题与缺陷

(一)实习支教学生多数专业不对口

“沙雅模式”中对沙雅教师进行双语培训没有大的问题,但用支教生去顶岗则暴露出的问题较多,如教育科学学院现有的四个专业:教育学、心理学、学前教育、教育技术,其中学前教育专业学生可以进行对口支教,而其他三个专业学生则很难进行对口支教。据沙雅县现实需求,基本以小学语文、数学、汉语为主。尽管学生可以锻炼教学能力,但不能进行对口实习,不能不说是一种遗憾。如心理07级6班的46名学生中,只在沙雅县四小的两名学生在实习学校进行了心理咨询和师生心理健康讲座。

(二)学生工作量过大,影响其自身教学发展

据统计,2010年春季支教的学生平均周教学工作量都达到了15节,甚至20节以上。他们除了备课、上课、改作业外,还承担着额外的学校事务,比如担任班主任,布置教室、校园双语环境,撰写材料,出试卷,组织课外活动等。担当如此重任,学生无论从身体上还是心理上都承担了过度激烈的负担和过重的工作量,也制约了实习学生钻研教材、精心备课、授后反思等过程,影响了教学相长的提高过程。

(三)个体教学能力良莠不齐,使学校对支教生缺乏足够的信任

整班下来实习对我们学生来说是必要的,但对于顶岗支教并不科学。因学生个体差异较大,部分学生可以很快适应角色,而部分学生因自身原因而无法达到教学要求。在顶岗支教过程中,没有实践教学的过渡过程,也会缺乏必要的教学指导,直接赋予重担,顶岗教学,这势必影响教学的质量和效果。如此次学生进入县五小后,学校对实习支教学生就抱有很大成见。客观地说,有个别学生在教学能力和专业水平上,甚至在个人素质上存在着不足和缺陷,这会失去实习学校的信任,并会影响实习学校的整体教学水平。

(四)民族交叉实习支教的方式使实习效果成效较低

2010年春季,支教学生分配出现了民族交叉。如学前教育06级1班12名民族学生分配至完全汉语教学的第一幼儿园,而一句维语都不会说的心理专业07级6班15名汉族学生分别分到了完全民校的县一小、二小、五小。民族学生分配至汉语幼儿园有利于实习生提高汉语水平和汉语教学能力,但由于自身汉语水平有限,特别是部分学生汉语发音不标准,幼儿园无法让她们进行课堂教学。而分配在民校的汉族实习生,由于语言上障碍,也造成实习生在教学管理中和学校领导、教师的沟通上出现困难,给实习工作带来许多麻烦。因此出现“出力不讨好,辛苦无成效”的局面。

(五)实习支教工作管理还需科学化

很多学校不愿接收短期实习学生,多是怕他们影响学校教学质量,但一个学期顶岗支教,对于被支教学校来说是件好事,受到欢迎。但部分被支教学校对待实习生不能严格要求和管理,支教学生利用规则,经常用合理的方式请假,比如用医生开的单子请病假,影响正常的学校教学,学校也很无奈,甚至有个别学生不请假就无故外出,或迟到、早退,学校领导对其无所适从。对于支教生,一方面是带队教师进行教育,提高他们的职业道德,另一方面还需实习学校的领导和我们多交流,及时解决问题,否则会造成实习学校和支教生双方的关系紧张,工作安排不利,双方都不满意。

(六)支教工作造成的教学不连续及对教学实习指导不足,培训后的双语教师教学能力不容乐观

尽管支教工作每个学期都进行,但铁打的营盘流水的兵,使得实习学校的学生每个学期都在更换教师,而且每批支教生水平、能力、风格等差异很大,造成学习的不自然连续,对实习学校的学生来说,影响就相当大。但同时发挥了顶岗支教,而忽略了教学实习指导。一部分学校没有给实习生配备指导教师,而很多配备指导教师的,也多是安排工作为主,指导工作不足。

另外,被置换出来培训的部分教师也没有达到培训目标,影响了“沙雅模式”运行的理想化。据教育局的郑磊局长说,近年来沙雅县已经通过各种方式,选送教师进行双语教师培训、进修,而学习回来后进行考核的合格率还不到40%。导致这种结果的原因,一方面是培训单位教学、考核把关不严,另一方面是被选派的教师学习态度不端正,有些人将培训当成放松休闲的机会。

五“沙雅模式”的改进

(一)改革本科生人才培养方案,加强支教生综合素质培养

新疆高师院校实习资源规模的不确定性与新疆贫困地区双语师资匮乏的长期性在现阶段仍存在着较大矛盾。一方面高师院校为保证实习数量的连续性,又要维持实习学校的正常教育与教学秩序,就得对本科教学计划尽快进行调整。新疆师范大学各专业也因此开始执行2010版两种本科人才培养方案:一种是原培养方案,一种是新修订的实习支教培养方案。后者特别注意了对教育教学理论与技能课程的安排,保证实习生在支教之前,就接受好相关教育培训,以提高学生的支教水平。

新疆各高师院校应适应当前基础教育改革的需要,增强关于中小学新课程改革方面的课程、讲座,加大教育教学实践类课程改革力度,重视对支教生的岗前培训和岗位跟踪指导及考核筛选,不合格的不能去支教。创建一批稳定的实习支教“示范基地”,不仅应为支教生提供教学实践场所及相关学科教学指导、班主任工作指导、学校活动指导,还应成为高师院校的教育见习点、教师培训点,以确保实习支教工作持续稳定发展、提升实习支教满意度的基础与前提条件。

(二)“沙雅模式”要充分重视对口支教

在“沙雅模式”中大学生实习支教与传统教育实习的不同主要在于实习时间增长,因此也反映出实习支教的最大特点是系统化。作为系统化教学的核心是系统化教学设计、教学前要分析学生、教材,依据以往的学生基础和考评程度,设计学期结束时学生应该或可能达到的学习目标及学习程度。在传统实习中,教学只是插曲,而支教实习是以支教学校为本源,以教学对象为核心,是始终以学生为中心开展所有实习工作。基于这种不同,在实施“沙雅模式”时,应首先考虑如何有效地“顶岗支教”,而不是“教学实习”。我们在实际的实践过程中暴露出来的很多问题,其实质就是这个问题。

从理论上说,新疆师范大学作为派遣单位,首先应该考虑“顶岗支教”需求,可以设想先由学生自己报名,学校再依据各实习支教单位的课程需求,合理分配学生。但这种设想在实践中实施难度很大:一是学校里各个专业班级实习时间安排不一定统一。二是非顶岗支教学生与顶岗实习支教学生在课时安排上有差异。三是专业学习不够好,教学能力不高,甚至个人素质偏低的学生该如何完成教学实习等问题。

(三)民族交叉分配的实习方式亟需改进

“沙雅模式”主要针对双语教学,从目前双语教学开展的情况看,进入双语教学模式三的班级越来越低年级化和所有的民族幼儿园均进行。鉴于幼儿园和低年级的课程专业性不强,我们以往把几批的实习生都分配在沙雅县的各个小学、幼儿园,专业并不完全对口。而2010年春季我们的大学生进行了民族交叉的支教,即完全不会维语的大学生分在了纯民语学校,而民族班学生分配至汉语幼儿园。这种实习方式经过这一个学期的实践,里面存在的问题过多,弊大于利,建议最好不要进行这样的安排,即便如此,也建议派遣维语专业的汉族学生或顶岗高年级的班级课程。较好的方式是可以尝试将汉族学生分配到民汉合校的民族班进行试点。为了保证顶岗支教的质量,在实习学生分配过程中,建议由沙雅县教育局提供岗位需求,学院领导、班主任和实习带队老师三方共同协商讨论学生分配去向。班里学习相对较差、教学能力不够的学生可以分配到教学工作量较低的一些岗位,先做一些教学辅助性工作。

(四)“沙雅模式”的推广

少数民族师范生“顶岗实习支教”是从根本上解决我区农村双语教师质量与双语教师职前的专业素质培养这一问题的有效途径。按照“双语”教学从娃娃抓起的思路,沙雅县加大学前“双语”教师的培训力度,提高教师“双语”水平,每年通过“沙雅模式”培训80名双语教师。“沙雅模式”的实施3年多来,新疆师范大学为沙雅县培养了双语教师320名,推进了沙雅县双语教学的进度。沙雅县计划继续与新疆大学、新疆师范大学等高等学府联合培训“双语”教师,2010年计划全县实现280个“双语”教学班,培训“双语”教师140名,保证“双语”教育力量不断充实。新疆师范大学目前也将这种模式逐步推广到新疆其他地区,如2010年很多专业的学生就以同样的方式奔赴和田地区。“沙雅模式”在这一定的历史时期可以切实改革农村双语教育面貌,提高新疆基础的教育水平,同时,系统化的顶岗实习支教,也为教师教育与培养制度的改革走出了创新之路。

参考文献

[1]易连云,卜越威探索与实施“顶岗实习支教”模式促进农村中小学师资更新[J].西南大学学报,2008(2).

篇4：浅议“顶岗支教”实习体会及建议

1.“顶岗支教”实习概述

顶岗支教实习（教育部《师范院校学生顶岗支教实习》2007年提出的），本质上是一种强化了的教育实习，是现代教育中提出的一个新理论，也就是大学生通过顶岗（实习生作为一名正式的教师承担一定的教学任务，把实习活动和实际教学工作统一起来）支教（到经济不发达，生活条件落后，基础教育办学条件差的农村基层支援教学工作）既达到了教育实习的目的，又缓解了农村师资力量短缺的现状。

2012年我们一行七十二名学生和四名带队老师，被校车送往兰州火车站，一同搭乘火车前往新疆支教，浩浩荡荡的队伍出发后，每个人的脸上都洋溢着各种表情，有的是为离别自己的同学朋友不舍的；有的是对新环境的猜测而感慨的，但更多的还是幸福的笑容，毕竟新学期的第一件大事就是从学生演变为“教师”，一个起点的转换，一个角色的转换，一种经历的转换，伴随着种种新鲜的猜测，喜悦、兴奋时时悸动着我的心。终于在激动的心情下，来到了我所要支教的学校，而我也在这所学校进行了为期四个月的实习生活。今天回顾这几个月的实习生活，我却有种不溢言表的喜悦与收获，同时也有值得借鉴的经验和体会。通过实习，使我感触很深，收获颇多，它令我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，懂得爱心教育的重要性，也深深体会到一名光荣的人民教师，尤其是从事中学工作教师的艰辛和不易，更对教师这一神圣的职业有了更为深刻的理解和认识。以下就是本人在这次教育实习中的体会及所发现的问题。

2.顶岗支教实习中的体会

2.1如何提高《音乐鉴赏》课的课堂质量

2.1.1营造良好氛围，激发学生的学习兴趣

我认为流行歌曲现如今受到大多数学生的喜爱，是因为流行歌曲歌词通俗易懂，旋律易唱易记，节奏简单清晰，在教学内容中寻找与音乐鉴赏相近的流行因素，作为学生接受音乐鉴赏课的突破口。其次，适当的运用多媒体教学，从感官上、视听角度上提升学生兴趣。

2.1.2留出想象的空间，适当的去引导

音乐课的教学方式主要以切身体验为主，在这个过程中教师应适当的引导学生理解音乐。学生在欣赏同一作品时，由于各自不同的生活经历，他们所联想或想象到的音乐内容不可能是完全相同的。

2.1.3鼓励学生主动在课后搜集音响、音像资料

要感受到音乐带来的愉悦，不能只依靠想象与联想，还要有音乐知识，因此学生主动搜集乐谱、图片、音响和音像资料可拓宽学生视野，也可采用办音乐墙报或召开音乐专题班会等形式，交流音乐鉴赏的不同体验。

3.顶岗支教实习中存在的问题及解决办法

3.1实习学校存在的问题及解决办法

首先，学校对音乐教育的“歧视”。一直以来，音乐课被称为副课，再加上学生对音乐课的不重视，音乐教育的成效也是少之又少。我所实习的学校也是这样，学校对音乐课不重视，认为不需要把时间浪费在副课上，学校主管部门对音乐教师提出的“提供音乐教室、音乐教具”等要求总是不予理睬。

其次，学校缺少音乐图书、音乐资料和教学设备的配置。实习学校没有专门的音乐教室，音乐课只能在本班教室上，更不用说是资料和图书了，因此要上好一堂音乐课没有相应的教学工具也是空谈。

针对以上的几个问题，提出两点解决办法。

首先，转变观念，提高学校主管部门对音乐教育的认识。应正确认识音乐教育的功能和学生学习音乐有利于提高学生的协作精神和审美能力。

其次，加大音乐硬件设施建设和音乐教具的投资。在提高音乐教师自身综合文化素质和音乐专业技能的前提下，还必须要有充足的音乐教具和硬件设施，以及教师自身对音乐课的重视，才能提高音乐课的质量。

3.2实习生在实习过程中存在的问题

随着我国九年义务教育的基本普及和素质教育的推广，基础教育的师资队伍建设开始从以满足教师数量为主向提高教师质量转化。2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》提出以“教师教育”替代“师范教育”，由此教师教育专业变得更加大众化，也对教师的教学技能和基础知识有了更高的要求。

3.2.1教学技能还需提高

实习过程中发现大多实习生在教学中只重视自己的教，忽视了学生的学，不关心学生有没有掌握，教学的重点不突出，教学结构衔接不当等问题。怎样在课堂教学中充分发挥学生的主动性和积极性，这对我们实习生来说还是有难度的，必须进行听课、登台试讲等方式，做到备课时把握教材重点，明确学习目标，合理安排教学结构等顶岗支教实习前的培训，提高教学技能。

3.2.2知识面有待拓宽

主要表现在音、体、美等艺术系的学生身上。现在的教育需要的是“一专多能”的教师，而对于大多数艺术生来说往往学篮球的不懂足球，会唱歌的不会弹琴，会画画的对书写美术字又不懂等。在今后的教育学习中一定要加强提高大学生的实践能力和注重全面的发展。

3.2.3建立健全良好的师生关系

一般来说实习生与学生的年龄相差不是很大，也没有代沟，学生对实习老师感到信赖，很多心里话都愿跟实习老师进行交流。要想和学生保持适当的距离，应摆正自己和学生的位置，以朋友之态与每位学生坦诚相见、相处交流，真心实意地对他们的合理需要与正当要求给予关心和满足。

【参考文献】

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[3]林崇德. 《教育的智慧》[M]. 北京师范大学出版社， 2007年5月.

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[5]于培杰、张荣明. 《艺术鉴赏》[M]. 华东师范大学出版社， 1997年7月.

篇5：顶岗支教实习总结

转眼间近两个月的顶岗支教生涯结束，作为顶岗支教实习生的我来说，在生活和工作上都感觉过得很充实，这一学期我由学生转变成教师角色。首先，在思想上和心理上有了很大的认识，而且平时在指导教师冯老师的严格要求和悉心指导下，在教学的各个方面有很大的提高进步，下面把一学期的支教总结如下：

在工作方面：对于刚上讲台的一名实习教师，对教学的方法、教学经验都无从下手，连学校给我安排的初一、初二的生物教学工作，还有初三的乒乓球兴趣小组工作对我来说也是一次考验与挑战，没有压力无存动力。指导老师冯老师刚进校主要给我介绍了教育实习的工作计划，在思想上要我重视起来，熟悉我校的环境，了解学校的基本情况，详细了解教学工作及班级的教学进度、教学计划等，为做好前期的准备工作。

在实际中理论与实践相结合，指导老师让我从如何备课，如何钻研教材、如何了解学生、如何上课、如何板书等各个教学环节都进行认真指导交流，为我一学期的教育工作岗位奠定坚实的基石。我利用课余时间学校老师密切联系、交流，请教教学方法、教学经验、听课、组织学生参加各项活动，认真记录教学日志和教学任务。

在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识，不但要学习专业知识，还要了解科学文化知识，丰富教育和心灵科学知识、自然科学、社会科学、人文科学知识相互渗、相互融合，在实习中，只懂自己专业知识是远远不够，这一点在实习中体会很深，作为教师要有扎实的教师基本功，掌握本学科的基础理论知识以及相应的技能技巧，熟悉本学科的教学方法和研究方法，同时还要具备一定的相关科学知识，在支教实习中发现自己专业知识和其他学科知识很欠缺，虽然学的专业课确实不少，但要离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的知识比较窄，而且学习的深度也不够，掌握的知识点不够扎实、细致。

在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的`实际操作能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。

在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过两个月的支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。

在生活方面：在生活上学校领导、其他教师、指导老师及宿舍老师的无微不至的关怀照顾，使远离学校的我们消除孤独感、寂寞感，能够给我们创造一个温暖的大家庭。各位老师的课余生活给我们传授了怎样与人交往、沟通，在社会中怎样与人相处、人际交往，实习支教值得虚心学习。

作为师范生教育实习是必修课程，教育实习既是对师范生学习和专业技能上多项综合考验训练，是在心理上、思想、能力、知识及生活等各种因素的全面考察与提高。经过一学期支教实习，感觉到自己的包袱沉重了许多，以前的不知变为已知、极少变为很多、有浅深、生疏变熟练，经过自己的虚心请教学习，还有指导老师的认真指导帮助，感觉自己正向一位合格的教育工作着慢慢靠近。

篇6：顶岗支教 个人总结

人的一生由各种片段组成，每一段都有它存在的必要：一段历程，一段回忆，它们像碎片黏合在一起就成了我们绚美唯一的生命。而这次的顶岗支教将会是我今后人生旅途中最耀眼的明星。顶岗实习是我们每一个师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们今后的职业生涯有着重要的意义，也算是我们走出“象牙塔”，迈向社会的第一步。回想当初，我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到赵县中学，而现在支教生活转瞬即逝，短短的四个半月的时间就这样过去了，在这收获的季节里，我收获的宝贵经验将会是我人生旅途中的珍藏。

在这次的实习过程中，我不仅担任着两个班的生物老师，还是一个班的见习班主任，这就让我在教学工作，班级管理工作等方面有了很大的收获。

一、教学工作方面

（一）、态度决定一切

首先，作为一名实习老师，虽然只有一个学期的时间和学生们相处，但是我依旧秉承着认真负责的态度想着要尽最大的努力去教好高一的生物这门课程。所以，刚来到赵县中学，分好班后，我便找了两个班的班主任要了各班学生的成绩单，了解学生的基本情况，也了解一下他们在上个学期生物课程学的怎么样。结果发现学生们的整体水平都很差，所以为了消除他们的消极情绪，怕他们认为上个学期学的不好，这个学期就跟不上，这样就很容易存在抵触心理。于是我在第一节课的时候就告诉他们这个学期学的这本书和上个学期的联系不大，所以在新的学期开始，要鼓励他们开从新开始，认真学好这门课程。这番鼓励在我以后的教学过程中见到了成效，在这个学期的生物学习中，我发现无论是成绩好的学生还是成绩差的学生，就单看生物这一门课的成绩，全班倒数的男生他的生物单科成绩排名能到前十，而有些成绩特别好的学生生物单科成绩却不怎么理想，这样就给那些自认为学不好的同学树立了信心，让他们知道，只要自己肯付出努力，就一定会取得好的成绩。这也让我认识到，作为一名优秀的教师，不仅仅是课要上的好，最重要的是还要抓住学生的心理，从积极的方面去引导学生，让他们从心理生消除对学习的抵触情绪，这样，只要他们愿意积极主动的学习，那么就没有学不好的！

（二）、认真备好每一堂课 对学生有了一个良好的引导以后，接下来的重点就是教学！作为一名教师，天职就是教书，在学校的教法课中，我们也在讲台上训练过讲课，但真正的走上讲台面对下面60多名学生对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。从这四个多月的支教中我了解到，当好一名优秀的教师，讲好一节课不是我们想象中的那么简单，要讲授一堂课必须包括备课——上课——接受学生反馈信息——反思——讲评——巩固学生知识等环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要求认真做好每一步，还要发挥创造性思维，让我们所讲的内容更能吸引学生的注意，引起他们的兴趣。在教学过程中，我认真地备好每一堂课，写好教案。在备每一节课时，我花了很大心思设计课堂结构，因为生物和我们的生活息息相关，所以我会尽量让课本上的知识与生活实际相联系，这样不仅可以在上课的时候吸引学生的注意力，提起他们学习的兴趣，还能使课堂气氛活跃起来。课后认真反思课堂教学活动中存在的问题，然后及时改进，这样下一个班的教学过程中就会效果好一点。

（三）如何提高自己的教学技能

经常旁听其他老师的课也是较快提高我们教学技能的一个好方法。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。听指导老师的课的时候注意的是老师的上课方式，上课的思想。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。我们一起来实习的同学之间相互听课也是很有帮助的，因为我们的教态方面都差不多，所以在这个过程中发现了自己在讲课过程没有注意到的细节，在以后的教学过程中能够改正，并且多让其他老师听听自己的课可以点拨自己的不足。课下及时和学生沟通，多听听学生的意见，讲课过程中有什么是他们不容易接受的，有什么欠缺，针对学生给出的意见去进行一些改变也是一种提高自己不错的方法。

（四）不要吝啬你表扬

在批改作业的过程中也让我学到不少东西。根据作业的反应情况，可以清楚的了解到学生对知识的把握程度，从中发现自己讲课过程中哪些知识点事没有讲清楚的，哪些知识点是还需要强化的，这些都是在习题课上的重点。我在批改作业的时候，并不是单纯的看他们做的对与错，还要看他们的学习态度，有的学生的作业完成的很认真，不仅课堂练习能做完，就是前面书上的知识点也是认认真真看过以后在上面勾勾画画，标记出重点。看到这样的作业我也会给予一定的表扬。一次，在一个女生的作业后面写下了“不错，继续努力！”几个字后，没想到起到了很大的作用。她告诉我，之前学习生物感觉很吃力，越是觉得难，就越是不愿意积极主动的去学，那次她决定认认真真做一次作业，看到我的鼓励后受到了很大的鼓舞，也有了很大的动力去学好这门课。这也使我意识到，身为教师应该多多给予学生鼓励，树立他们的信心。

（五）课下要和学生处好关系

我们在上学的时候都有这样的经验，有时候，是因为喜欢这门学科而爱学这门课程，而有的时候却是因为喜欢这门课程的代课老师，而愿意主动的学习，所以，我们虽然只在这里一个学期，但是课下和学生处好关系，让学生们都喜欢你，愿意上你的课。但是这也需要我们把握好这个度，上课就要有个老师的样子，下课，我们可以像朋友一样相处，这样，学生们遇到上课没听懂的，不会的题也敢去张嘴问。刚开始带16班的见习班主任的时候，我发现课下没有人主动问问题，这让我很诧异，经过一番了解才知道，原来学生都有一个共同的心理，比较害怕班主任，即使是见习的也不例外，所以就算有题也不会主动问我。为了打消大家的这种心理，我便每天下课主动和学生聊天，在这个过程中我并不是一位老师，而是一个比他们大几岁的姐姐，渐渐地，学生也开始接纳我了，上课的气氛也逐渐活跃了，不像以前那样死气沉沉，课下问题的学生也渐渐地多了。我们班上的张新宇同学，他的成绩是班上倒数的，刚接触这个班的时候我就找他谈过，希望他能好好学习，课下我们也时常聊天，聊聊大学生活，聊聊他的所向往的未来等等。也许是我们相处的很好的缘故吧，他上课很认真地听讲，生物单科成绩就很好，遇到问题也总是积极的问，作业也能按时完成，这让我很欣慰。

二、班级管理

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一名见习班主任，我们的任务就是辅助好班主任管理好班级。在这四个多月的实习过程中我认识到，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

（一）、了解每一位同学的情况，班级管理做好因材施教。

刚刚接手班主任工作的时候，我对班级里的每一个人的情况都不了解，于是，为了和大家有更多的接触机会，我坚持每天上午第五节课和下午第十节课以及空堂晚自习的时间，多去班里转转，课下多与学生沟通，交流。听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，对每一个学生都有一定的了解。针对每个学生的不同学习状态，我会找个别人进行单独谈话，了解他们的心理状态。班上最后面一排的四个男生是比较特殊的，他们四个人有个共同的特点，就是刚开始升高中的时候他们的学习成绩都很优秀，但是上了高中以后就都不学习了，成绩一落千丈。了解到这个情况以后，我便找他们进行谈话，经过了解，发现他们并不是不想学习，而是觉得高一第一个学期没怎么学，落下了好多，第二个学期开始，发现自己有点跟不上了，老师所讲的知识一但联系前面所学的就听不懂，再加上内心当中认为高中知识难，现在开始学习已经来不及了，就更不愿意下功夫学习了。针对他们的这种心理，我耐心的劝说，告诉他们，高中的时光才刚刚过去六分之一，现在开始学习还来得及，首先从心理上打消他们破罐子破摔的想法！接着就是鼓励他们好好学习，再多给他们讲讲大学生活，激励他们对大学生活的向往等等一些鼓励的措施，并且在平时也会多多督促他们抓紧时间学习。经过四个多月不放弃，不抛弃，虽然成绩没有什么明显起色，但是我明显看到了他们的进步，他们从态度上的转变。

当遇到问题时，批评也要根据不同性格的学生有不同的处理方法。比如班上的赵博冲同学，这个男生脾气比较火爆，所以当他犯错误的时候我不会当着全班同学的面去批评他，而是单独找他谈话。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，不能对学生失去信心。

（二）、为人师表，率先垂范

俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做到与战士同甘共苦，做好表率。在实际工作中，要求学生做到的，我首先要做好，行动是最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。在每周一和每周四的下午都要进行大扫除，刚开始的时候，大多数学生都存在惰性，不愿意动手，于是，主动和大家一起打扫卫生，学生们看到后也都积极主动的干起来了。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。我的这些做法给班级产生了一定的感召力，每次轮到自己值日，每个学生都能做好自己的工作。

（三）、要严爱相济，不可偏废

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。所以，对学生付出的爱是门艺术，如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。由于我和他们的年纪相接近，所以课下很容易和他们接近，他们在学习和生活中遇到了什么难题都会找我帮忙，大到生病看医生，小到手指扎到刺，每个月月初帮他们充饭卡等等，他们就把我当做是大姐姐一样，但是对于教学方面，我对他们依旧是严格要求，上课的时候就要严格的按照老师和学生的标准来对待。一次检查全班的作业，发现全班竟然只有3个学生主动完成了作业，这个让我大为恼火，看来平时对他们太好了，所以都觉得我不会惩罚他们了！于是我决定采取“冷冻”措施,冷落他们几天！在以前每天有时间就去班里,可是现在除了上课就把他们“冷冻”起来，拒绝去班里，学生们发现了我的变化，便让班委来代表大家主动向我承认错误，并下定决心让表明态度，以后一定按时完成作业。

现在，实习结束了。通过四个多月的实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，它真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，这都将成为我以后工作生涯中的一笔宝贵财富。