安全生产知识教案

2024-04-09

安全生产知识教案（共6篇）

篇1：安全生产知识教案

第一章创立“人本观”的安全管理机制

创立“人本观”的安全管理机制，根据四期员工的特点，人员新，设备新等诸多特点，经部门同意决定由专职安全员对员工进行教育，以“安全第一，预防为主”为主线，创立“人本观”的安全管理模式，有望在不断总结经验和教材的基础上，不断提高员工的安全意识，创建一个“平安，和谐，美好”的大环境。1．教育培训机制。

从求生的本能和安全的需要，从岗位所需的安全知识和技能，从人的安全意识强弱，技能的高低，要通过通俗易懂的形式对职工进行经常性安全教育，真正掌握更多的安全知识和技能，掌握发生事故或特殊情况时应对措施和技巧，强化职工“关注安全，关爱生命”的意识，实现“要我安全”和“我要安全”的转变。2．关心机制。

保障职工的安全权利，特别是生命权、健康权是每个单位应尽的义务，单位领导要以实际行动关心人，理解人，尊重人，深入了解，关心职工的工作和生活，改善他们的劳动条件和工作环境，主动为其排忧解难，当职工情绪发生不稳定的时候，要给予正确的引导，帮助其调整状态；当职工缺乏自信心时，应积极鼓励，提高其能力；对文化素质较低，理解接受能力差的职工，可通过周围职工，甚至是其家庭成员进行帮助，倡导把安全知识学习带到家里。3．激励机制。

美国哈佛大学詹姆斯教授认为，如果没有激励，一个人的能力发挥只不过20%—30%，如果施以激励，一个人的能力则可以发挥80%—90%，要实现有效的安全管理活动，考核尽量做到量化，具体化，严格化。4．保证机制。

依法落实对职工的职业健康监护措施，积极做好职业病的预防工作，其次通过设备本质安全确保人的安全，在对操作人员进行教育培训的同时，也要对技术人员进行教育培训，增强其安全意识，树立安全责任感和本质安全观念，从而在设计、维护设备时充分考虑安全因素，防止发生事故和影响职工健康安全。

第二章安全生产基本知识

一、什么是安全生产﹖

安全生产是为预防生产过程中发生人为、设备事故，形成良好劳动环境和工作秩序而采取的一系列措施。具体安全生产发生的基本原因有三种：

1．人的安全行为。2．物的不安全行为。3．管理上的缺陷。

安全生产是指在劳动生产过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保证劳动者安全健康和国家财产安全的前提下顺利进行。

二、它的意义：

安全生产是每个工厂一项根本性质的大事，它仅是一项技术工作，更重要的还是一项政治工作。因此，它具有极其重要的政治意义和经济意义。

1．安全生产的政治意义

1）是党和国家在生产建设中一贯坚持的指导思想，是我国的一项重要政策，是社会主义精神文明的建设的主要内容，是人民的需要，最重要的莫过于保障他们的生存和健康的需要。2）安全生产是发展社会主义经济，实现四个现代化的重要条件。3）安全生产是企业现代化管理的一项基本原则。

劳动条件好，劳动者在生产中感到安全健康有保障。

2．安全生产的方针是安全第一，预防为主。3．什么是三不放过原则

国家要求企业一旦发生事故，在处理时实施“三不放过“原则。1）对发生的事故原因分析不清不放过。

2）对发生事故责任者和群众没有受到教育不放过。3）对发生的没有落实防范措施不放过。4．什么是三级安全教育

1）入厂教育：国家有关劳动保护的文件，一般的安全技术知识。2）车间教育：以安全生产的好坏典型事故。3）班组教育：以老带新，师傅包教包学的方法。5．哪些属于不安全行为

1）操作错误，忽视安全，忽视警告，未允许可开动，关停，移动机器，开动机器时未给信号；开关未锁紧成意外转动，通电或漏电等，忘记关闭设备，忽视警告标记，警告信号，操作错误（指按钮、阀门、扳手、把柄的操作），奔跑作业，供料或送料，速度过快，机器超标运转，手伸进冲压模，工件坚固不牢，用压缩空气吹铁屑。

2）造成安全装臵失效。拆除了安全装臵，安全装臵堵塞，作用失效，调整的错误造成安全装臵失效。

3）使用不安全设备，临时使用不牢固的设施，使用无安全装臵的设备。

4）手代替工具操作，用手代替手动工具，用手清除切屑，不用夹具固定，用手拿工件进行机加工，物品（指成品、半成品、材料、工具、切屑和生产用品等），存放不当。

5）冒险进入危险场所：冒险进入涵洞，接近漏料处，无安全设施。6）攀坐不安全位臵（如平台、护栏、汽车挡板、吊车吊钩）；在起吊物下作业、停留，机器运转时加油、修理、焊接、清扫等。有分散注意力的行为。

7）在必须使用个人防护用品用具的作业场所中忽视作用；未戴护目镜或面罩，未戴防护手套，未穿安全鞋，未戴安全帽，未戴吸护具，为佩戴安全带。

8）不安全装束，在有旋转零件旁作业，穿过肥大服装，操纵带有旋转部件的设备时戴手套。6．哪些是职业常见8条不安全状态

1）防护保险、信号等装臵缺乏或有缺陷。

两种：①无防护、无防护罩，无安全保险装臵，无报警装臵，无安全标志，无护栏或护栏损坏，电气未接地，绝缘不良，无消声系统，噪音大，危房内作业，未安装防止“跑车”的挡车栏。

②防护不当，防护罩未在适当位臵，防护装臵调整不当，坑道掘进，隧道开凿支撑不当，防爆装臵不当，采伐、集打作业安全距离不够，放炮作业隐藏有缺陷，设计不当，结构不合安全。

2）设备、设施、工具、附件有缺陷，通道门遮挡，制动装臵有缺陷，安全间距不够，栏车网有缺陷，工件有锋利毛刺、毛边，设施上有锋利倒棱。

3）强度不够，机械强度不够，起吊重物的绳索不合安全要求。4）设备在非正常状态下进行，带病“运转”，超负荷运转。

5）维修、调整不当，设备失修，地面不平，保养不当，设备失灵。

6）个人防护用品具——防护服、手套、护目镜及面罩，吸收器管护具，听力护具、安全带、安全冒、安全鞋等缺少或缺陷。

① 无个人防护用品、用具。

② 所用防护用品、用具不符合要求。

7）生产（施工）场所环境不良。

①照明光线不良，照度不够，作业场地烟雾、尘弥漫，视物不清，光线过强。

②通风不良，无通风，通风系统效率低，风流短路，停电停风。放炮作业，瓦斯排放未达

到安全浓度时放炮作业。

③作业场所狭窄，作业场地杂乱，工具、制品、材料放不安全。采伐时，未开安全通道。④交通路线的配臵不安全，操作工序设计或配臵不安全，地面滑、地面有油或其它液体，冰雪覆盖，地面有其它易滑物。

8．影响企业安全生产常见的职工心理状态有六种：

1）自我表现心理：

这种心理在青年工人身上较突出，他们虽然进厂时间短、工作经验不足，但常表现得很自信，不懂装懂，盲目操作。

2）经验心理：

持有这种心理状态的职工的特点是凭自己片面的经验办事，对别人合乎道理的劝告常常听而不进。

3）侥幸心理：

完成一些操作，往往可以采取几种不同的方法，但有些安全操作方法往往较为复杂，现理由是“别的省事方法也不一定出事故”把“不一定”这种“偶然”当作“一定”的必然。

4）随众心理：

绝大多数在不同场合，不同环境下都会有所表现。例如：穿戴、赤膊、长发。5）逆反心理：

这种心理状态常常表现在被管理者对管理者的关系紧张的情况下，持这种心态的职工往往重大于里，“你要我这样干，我非要那样做”。

6）反常心理：

人的情绪的形成通常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响，反映这种心态的现象很多。例如：处于更年期的职工，有时会莫名其妙地表现保持烦躁，忘性大，夫妻间争吵后上班的职工，多数心情急躁或闷闷不乐。

9．什么是安全色﹖我国规定的安全色有哪几种颜色﹖

安全色是特定的表达安全信息含义的颜色和标志，它以形象而醒目的信息语言向人们提供表达禁止、指令、提示等安全信息。

我国《安全色》国家标准中采用“红”、“蓝”、“黄”、“绿”四种颜色。

“红色”：禁止、停止；禁止标志，停止信号，机器、车辆上的紧急停止手柄或按钮以及禁止人们触动的部位，红色也表示防火。

“蓝色”：指令必须遵守。指令标志如必须佩戴个人防护用品，道路上指引车辆和行人行驶方向的指令。

“黄色”：警告，警告标志。警戒标志，如厂内危险机器和坑池边周围的警戒线，行车道中线。

“绿”：注意，机械上齿轮箱内部，安全帽，车间的安全通道，行人和车辆通行标志，消防设备和其他安全防护设备的位臵。10．职工遵章守纪的意义：

1）“三违”指违章指挥，违章作业，违反劳动纪律。2）“三不伤害：指不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。3）“五项约束机制“：法律约束、法制约束、标准约束、检查约束、监督约束。11．什么是安全生产﹖

为预防生产过程中发生人身，设备事故，形成良好劳动环境和工作秩序而采取的一系列措施。

安全生产管理的目标是减少和控制危害，减少和控制事故，尽量避免生产过程中由于事故所造成的人身伤害，财产损失，环境污染以及其他损失。12．什么是职业病﹖职业病的分类有哪些﹖

职业病是指劳动者在职业活动中，接触粉尘，放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

我国卫生部——劳动和社会保障部于2002年4月18日颁布《职业病目录》，将115种职业病列入“法定职业病”，具体包括：

1）尘肺13种。

2）职业性放射性疾病11种。3）化学因素所致职业中毒56种。4）物理因素所致职业病5种。5）生物因素所致职业病3种。6）职业性皮肤病8种。7）职业性眼病。

8）职业性耳鼻喉口腔病3种。9）职业性肿瘤8种。10）其他职业病5种。

13．根据我国生产工艺特点，应该是生产性粉尘及尘肺病。生产性粉尘是指在生产过程中形成，并能长时间悬浮在空气中的固体微粒。生产性粉尘来源于固体物质的机构加工，物质蒸汽冷凝物质的不完全燃烧等。

1）矽肺：矽肺也称游离二氧化硅粉尘，生产中接触二氧化硅粉尘的作业非常多。如冶金、煤炭行业的开采、爆破、修路、筑桥等作业，机械制造，加工业的原料破碎、研磨、铸造，清砂等生产过程。水泥厂作业：二氧化硅粉尘能引起严重的职业病——矽肺。

2）煤尘：主要是煤尘和二氧化硅粉尘，在水泥煅烧燃能的煤生产加工、制备中，统统出现煤尘。

3）石棉尘：接触石棉作业是石棉开采、纺织、建筑、造船业以及耐火材料，刹车板制造和使用等作业中石棉被公认的致癌物。14．劳动防护用品的管理及使用。

劳动防护用品是指由生产单位为从业人员配备的，使其在劳动过程中免遭或减轻事故伤害及职业危害的个人防护装备，使用劳动防护用品是保障从业人员人身安全与健康的重要措施，也是保障生产经营单位安全生产的基础。

①劳动用品分类：

按劳动防护用品防护性能分类：

头部防护用品：一般为防护帽、防尘帽、防水帽、安全帽、防寒帽、防静电帽、防高温帽、防电磁辐射帽、防昆虫帽等。

②特种劳动防护用品：头部护具类、呼吸护具类、眼（面）具类、防护服类、防护鞋类、防坠落护具类。

③呼吸器防护用品：防尘罩（面具）、防毒口罩（面具）。

④眼部防护用品：焊接护目镜、面罩、炉窑护目镜和面罩以及防冲击眼护具等。⑤听觉器管防护用品：耳塞、耳罩、防噪声头盔等。

⑥手部防护用品：防护手套、防寒手套、防水手套、防毒手套、防静电手套、防高温手套、防辐射手套、耐酸碱手套、防油手套、防振手套、防切割手套、绝缘手套。

⑦足部防护用品：防尘鞋、防水鞋、防寒鞋、防静电鞋、防高温鞋、耐酸碱鞋、防油鞋、防烫脚鞋、防滑鞋、防刺穿鞋、电绝缘鞋、防振鞋。

⑧躯干防护用品：一般防护服、防水服、防寒服、防砸背心、防毒服、防燃服、防静电服、防高温服、防电磁辐射服、耐酸碱服、防油服、防昆虫服、防风沙服。15．劳动保护用品的正确使用方法：

1）劳动防护用品的使用前应首先做一次外观检查。检查的目的是确认防护用品对危险有害因素、防护效能的程度。检查的内容包括外观有无缺陷或损坏，各部件组装是否严密。启动是否灵活等。

2）劳动防护用品的使用必须在其性能范围内，不得超限使用，不得使用未经国家指定，未

经监测部门认可（国家标准）和检测还达不到标准的产品，不得使用无安全标志的特种劳动防护用品，不能替代，不能以次充好。

3）严格按照劳动保护使用说明书正确使用劳动防护用品。16．特种劳动保护用品目录及安全标识分如下6大类21个小类：

1）头部护具类：安全帽

2）呼吸护具类：防尘罩、过滤式防毒面具、自给式空气呼吸器。3）眼（面）护具类：焊接眼面防护具、防冲击眼护具。4）防护服类：防燃防护服、防酸防护服、防静电工作服。

5）防护鞋类：保护足趾安全鞋、防静电鞋、导电鞋、防刺穿鞋、胶面防砸安全鞋、电绝缘鞋。

6）防坠落护具类：安全带、安全网、密目式安全立网。17．特种劳动防护用品安全标志标识说明

1）本标识采用古代盾牌之形状，取“防护”之意。2）盾牌中间采用“∠A”表示，“劳动安全”之意。3）“ΧΧ—ΧΧ—ΧΧΧΧ”是标识的编号，编写采用3层数字和字母组合编号方法编制，第一层的两位数字代表获得标识使用授权的年份；第二层的两位数代表获得标识使用授权的生产企业所属的省级行政区的区划代码；第三层代码的前三位数字代表产品的名称代号，原三位数字代表获得使用授权的顺序。

18．特殊劳动防护用品安全标志的申请、受理，校发和日常管理为单位具备下列条例：

1）具有工商行政管理部门校发的营业执照。2）具有能满足生产需要的生产场所和技术力量。3）具有能保证产品防护性能的生产设备。

4）具有能满足产品安全防护性能要求的检测检验设备。5）具有完善的质量保证体系。6）具有产品标准或相关文件。

7）其产品符合国家标准或行业标准要求。8）法律、法规规定的其它文件。

19．对新从业人员的教育培训：对新从业人员应进行厂（矿）、车间（工段、区、队）、班组三级安全生产管理教育培训。

1）厂级教育内容：本单位安全生产情况及安全生产基本知识，本单位安全生产规章制度和劳动纪律，从业人员的安全生产权利和义务，有关事故案例。

2）工段级安全生产教育内容：本车间安全生产状况和规章制度，工作环境及危险因素，所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故、危险因素，所从事工种的安全职责，操作技能及强制性标准，自救互救，急救方法，疏散和现场紧急情况的处理。安全设备设施，个人防护用品的使用和维护，预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项，有关事故案例，其它需要培训的内容。

3）班组级安全教育培训的内容是：岗位安全操作规程；岗位之间工作衔接配合的安全职业卫生事项；有关事故案例；其它需要培训的内容。

20．调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗的从业人员如何规定：企业实施新工艺、新技术或使用新设备，新材料时，应对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训。单位要确立终身教育的观念和全员培训的目标，对在岗的从业人员应进行经常性的安全教育培训，其内容主要是：安全生产新知识、新技术，安全生产法律法规，作业场所和工作岗位存在的危险因素，防范措施及事故应急措施；事故案例。

第三章岗位职业规程

根据水泥生产工艺特点及人员匹配情况，应按照安全管理程序，因岗而宜，因事而宜，实

时地制定出安全管理规程，从而从实际中指导职业安全意识及安全素质，把安全管理上升为文化管理，全面贯彻执行中央安全管理忘记，切实抓严抓实。

根据四期实习员工的特点，并以例为证，说明安全管理工作的重要性，并贯彻落实。下面制定如下条例，供学员参考学习。

一、严格遵守安全操作规程和认真执行岗位责任制，要求培训人员熟悉本岗位设备性能，工作原理，工艺流程及相关安全操作规程，要适时制定并调整。

1．去年集宁粉磨站临时包装工没有按照操作规程作用，擅自将绞刀盖拆下，这时设备正在运行，他将跑冒出水泥粉直入绞刀，由于绞刀喷口，自为绞刀不运行，于是用脚踩灰，不慎脚被绞刀绞断，后经医院全力治疗，左腿高位截肢，造成终身自残。

2．预热器实习时，有时遇到堵料现象，需要人工清除。这时，由于高温生料外溢，表面上看到发白的料，其实内部温度很高，有700℃左右，岗位工没有按照操作规程办事，不穿防护用品，并用脚踩白料，将脚烧伤。这些都是用鲜血换来的宝贵经验。望大家注意。

二、设备停机检修时，应严格实行“挂牌”作业及“工作票”制度，确保设备人进入伤人。在一些生产工艺落后的车间，往往在设备检修时忽视了联络信号，在人进入斗式提升机时作业，而另一个不知情的岗位工发现停车时，他马上合闸生产。这时，事故发生了，斗提将人提起，造成了血的惨案。

三、所有实习人员进入现场，都要履行安环委制定“三级安全教育”，以班组、工段为单位，分别进行各级教育内容，培训时间，考核成绩，一并建立档案，并按照公司文件，每月开展安全活动，要有内容，有员工参加，有签名手续，督促检查存在不安全行为和不安全状态，纠正“三违”操作。

四、所有实习人员进入现场，必须配备防护劳动用品，正确纠正穿工作服，正确佩戴安全帽、安全鞋、安全带，督促和处罚并举，使自觉养成良好习惯，彻底提高自我防范能力，提高安全意识。

乌兰水泥第二条生产线，生料工段刘某，就是在工作中对安全防护用品忽视，从而忽视安全，致使从2米高坠落下来，后脑由于没有防护用品，造成死亡一事。这种是由于个人忽视安全意识而酿成的悲剧，令人可惜。血的教训教育我们，下现场工作必须戴好安全帽及其它安全防护用品。

五、加强对女职工基础教育工作，通过宣传、讲解、说服、处罚等形式，最终达到不准习惯性地违章、习惯性地长发、散发、高跟鞋等奇装艳服，要统一穿工作服。

某车床作用，一名女工因为习惯性地将长发披肩，致使在机器旋转时长发卷入设备轴上，以至于不能自拔，造成脑内出血死亡，这种悲剧决不能发生在我们同志身上，而要长期养成好习惯。

六、进入现场实习，由于设备正常运转，该运转中不准跨越或修理，不准在“动态”下进行设备清洗或除污，对设备是否在运转，当判断不清楚时，不允许用手脚接触来测验，以免被转动的机器碰伤。

在螺旋输送机运行时，常有些工人进行清理卫生。在擦拭高速旋转的设备时，不慎将手中的棉纱和手指一并卷入机轴上，造成手臂伤残，特别是在判断设备不清时，常常用手试验，这种习惯性的违章作业是非常危险的。

七、在屋内外清理卫生时，不准从高处向下乱扔东西，更不准将漏料从高处抛下，以免砸伤机器和造成人员伤亡。

在我厂二、三线生产中，由于输送系统都是交错的天桥，一旦因其它原因机头、机尾漏料，工人为了图省时、省力，往往从天桥架向下抛漏料。折射，下面是马路，常常有人经过，高达数十米的物质抛落。如果遇上行人，后果将是什么，我想大家不言而逾吧！

八、根据四期员工年龄特点，处于青年型，因年轻好胜，总是找机会玩耍，但进入车间一律自律，不准嬉戏、玩逗，更不准乱动机器设备。

在煤磨车间，曾发生过这样一件事，在捡钢球时，两位青年员工觉得钢球“明光圆滑”，于

是两人各拿几个，你扔我接，他扔你接，开始玩弄起来，接着，由于其中一名员工无意识做了一个恶剧，结果另一个员工没有防，不料钢球就扔到另一个员工的臂上，造成右臂骨折，后经医院医治，三个月才恢复健康。以上案例提醒青年好逗的员工，一定要遵守纪律。

九、预热器作业时，实习人员和岗位工一样要穿好防护服以及防火防护用品，未经师傅同意，擅自不得处理生产中预热器堵料故障。

在一线生产的老同志，在预热器工作的同志几乎都不同程度地遭到“火烫伤”事故。可是，由于生产工艺新，同志们缺乏经验，盲目地干活。另一方面，由于当时生产对安全重视程度不够，没有给岗位工发放特殊劳动防护用品，加之平时对岗位人员安全教育不够，致使烧、烫等现象常常发生。所以，前车之鉴，在今后的工作中，大家积累经验，按照安全规程办事，杜绝烧烫之类事发生。

十、在实习期间，师傅没有同意，不得随意接近窑口看火，要观察火势，经师傅同意，并戴好必要的防护用品，联系好相关人员，才能行动。

在窑头反火，往往不是常见的，但是有一点，如果条件具备。如预热器堵料，如高温风机跳停等都有时窑头风料匹配不均，产生正压值。这些现象，如果操作人员不知情，实习人员很可能产生反火烧烫事故。希望大家一定要按安全操作规程办事，以避免事故。

十一、不准在车间任何地方吸烟，更不准流动吸烟，特别是易燃易爆车间，一经发现，将以严肃处理，将不能把习惯性动作带到生产中去。

由于生产工艺特点布局，有的车间电缆沟往往设在地平线下，有的车间有污油、漏油现象，特别是煤粉车间，煤粉属易燃易爆物质，如果将流动的火源带入现场，很可能产生火灾。如爆炸、燃烧现象，这些事故在生产中也有时发生，所以，为了确保安全生产及文明生产，凡进入现场的操作工人一律禁烟火，尤其煤磨车间，有气体打火机使用者，一律应没收或放臵安全地带，通过班组长监督及安全员监管，并严肃处罚，使职工创立“自觉行为”状态。

十二、爱护公司财物，爱护公共设施，保护安全设施及公共消防安全设施，不准玩耍，更不准拆卸。

在车间布臵中，因生产工艺特点的需求，往往在设计加设消防设备，如二氧化碳灭火器、手提灭火器、消防水、消防水泵、消防管道及安全出口通道等。在实际生产中，有些人认可这种设施不常用，甚至搁臵不用，往往忽视了它的功能，给为他用或拆卸。这时，如果一旦发生火灾需要急救时，却不能及时投入使用，延误了应急的最佳时机，造成人为的火灾及人亡，所以要求定时、定点、监察，有的甚至设专人专管，日常报告，还有公共设施的电梯、饮水机、监察仪器、工具等等，都要统一管理，统一验收投入。

十三、由于煤粉是易燃物质，所以在煤磨车间实习时要特别慎重，防火意识要特别强，在巡检过程中随时监测参数，如温度、一氧化碳浓度、消防设施的完整性，要学懂应急预案措施及操作程序。

在煤磨车间往往看到设备内煤粉自燃的现象。这时，岗位人员及操作人员应按安全操作程序办事，不得惊惶失措，也不得违规操作，要采取应急预案程序，做到心中有数，该隔绝空气的，该降低温度的，该停机处理的，要分清层次，做出判断，必要时要报火警119，一起处理，还要采取口头和桌面演练方案，对职工进行实际演练，目的是提高职工的应急水平和技能。

十四、烘窑后，点火初次送煤时，除操作工和有关人员外，其余人员都要离开窑头，防止煤粉剧烈燃烧，气体体积膨胀，发生回火烧伤人，必须严格执行。

在检修后开启窑时，首先要确定“升温曲线图表”，接到图表后，操作工人按照曲线时间升温，但有一点，初次给煤时，考虑烟室温度及给煤时间，有时连续给煤一段时间，突然煤粉燃烧，反火给窑头操作人员带来不便，有时还会伤人。因此，诸多因素后才能进行送煤，其余人员远离窑头，是一项安全措施。

十五、凡是上班人员一律禁止饮酒，一旦发现酒后上岗，应严格处罚，决不因人而宜，不徇私情，确保本人或他人的人身安全。

酒后上岗，酒后驾驶，一直都明令禁止，因酒后酿悲剧也举不胜举，特别是酒后车祸，给

他人及家庭和社会带来巨大损失。大家知道，酒精对人体中枢有麻醉作用，人一旦饮酒过量，会发生一些失控状态，特别是大脑产生“室后”效力，使人的失误大大增强，通过大脑识别的东西越来越迟缓，因此，安全隐患随时发生，大家看看新闻，今天出车祸了，明天车床伤人了等等，决大部分事故原因都是“酒”惹的祸根。

十六、根据新型干法生产特点，生产准备前后，必须和中控室操作人员保持通信联络，无论是单机试车或集中开起，都要主动和中控室操作员联系，确认现场设备可启动时，方可通知启动，并做好现场监护工作，同时，做好相关设备的点检记录，如遇特殊情况，选择现场优先急停的原则，确保损失降到最小。

第四章生产经营单位的安全管理

一、安全生产责任制

保护从业人员的安全和健康是生产经营单位管理人员的重要责任。《安全生产法》对安全生产责任进行了明确规定，落实安全生产责任制是安全生产管理的重要内容。

1．安全生产责任制的目的和意义

安全生产责任制是按照“安全第一，预防为主”的安全生产方针和“管生产的同时必须管安全”的原则，将各级负责人员，各职能部门及其工作人员和岗位人员在安全生产方面应做的事情和应负的责任加以明确规定的一种制度。2．建立安全生产责任制的要求

“横向到边，纵向到底”，并由生产经营单位的主要负责人组织建立。

横向到边：指各职能部门（包括党、政、工、团）的安全生产职责，在建立责任制时，可按本单位职能部门的设臵（如安全、设备、计划、技术、生产、基建、财务、设计、档案、培训、党办、宣传、工会、团委等部门）分别对其在安全生产中应承担的职责做出规定。

纵向到底：指从上到下有类型人员的安全生产职责，在建立责任制时，可首先将本单位从主要负责人一直到岗位工人分成相应的层级，然后结合本单位的实际工作，对不同层级的人员在安全生产中应承担的职责做出规定。

3．生产经营单位主要负责人职责规定

生产经营单位的主要负责人是本单位安全生产的第一责任者，对安全生产工作全面负责。《安全法》第十七条将其职责规定为：

① 建立、健全本单位安全生产责任制。

② 组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程。③ 保证本单位安全生产投入的有效实施。

④ 督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全隐患事故。⑤ 及时，如实报告生产安全事故。4．其他职能部门责任制

班组是搞好生产经营单位安全生产工作的关键，班组长全面负责本班组的安全生产工作，是安全生产法律、法规和规章制度的直接执行者，班组长的主要职责是贯彻执行本单位对安全生产规定和要求，督促本班组的工人遵守有关安全生产规章制度和安全操作规程，切实做到不违章指挥，不违章作业，遵守劳动纪律。

5．岗位工人对本岗位的安全生产负直接责任，岗位工人的主要职责是要接受安全生产教育和培训，遵守有关安全生产规章和安全操作规程，遵守劳动纪律，不违章作业，遵守劳动纪律。特种作业人员必须接受专门的培训，经考试合格取得操作资格证书的，方可上岗作业。

6．生产经营单位的安全生产管理必须有组织上保障，否则安全生产管理工作就无从谈起，所谓组织保障主要包括两方面：

① 安全生产管理人员的保障：经营单位中专门负责安全生产监督管理。② 安全生产管理人员的保障：专职或兼职人员。7．安全生产检查

安全生产检查是指对生产过程及安全管理中可能存在的隐患，有害与危险因素，缺陷等进行查证，以确定隐患或有害与危险因素，缺陷的存在状态，以及它们转化为事故的条件，以便制定整改措施，消除隐患和危险因素，确保生产的安全。

安全生产的类型有六种类型：

①定期安全生产检查：一般是通过计划，有组织，有目的的形式来实现的。检查周期根据各单位实际情况确定，如次/年，次/月，次/周等。定期检查面广，有深度，能及时发现并解决问题。

②经常性安全生产检查：经常性安全生产检查是采取个别的，日常的巡视方式来实现的。检查在施工（生产）过程中进行经常性的预防检查，能及时发现隐患，及时消除，保证施工（生产）正常运行。

③季节性及节假日前后安全生产检查：由各级生产单位根据季节变化，按事故发生的规律对易发的、潜在危险，突发重点进行季节检查，如冬季防冻保温；防火；防煤气中毒；夏季防暑降温；防汛；防雷电等检查。

由于节假日（特别是重大节日如元旦、春节、劳动节、国庆节）前后，职工注意力在过节上，容易发生事故，因而应在节假日前后进行针对性的安全检查。

④专业（项）安全生产检查：专业（项）安全生产检查是对某个专业（项）问题或在施工（生产）中存在的普遍性安全问题进行的单项性或定量检查。如对危险较大的在用设备、设施、作业场所环境条件下的管理性或监督性定量检测，检验则属专业（项）安全检查。专业（项）检查具有较强的针对性和专业要求，用于检查难度较大的项目。通过检查，发现潜在问题，研究整改对策，及时消除隐患，进行技术改造。

⑤综合性安全生产检查：综合性安全生产检查一般在由主管部门对下属各企业或生产单位进行的全面综合性检查，必要时可组织进行系统的安全评价。

⑥职工代表不定期对安全生产的巡查：由企业或车间工会负责组织有专业特长的职工代表进行安全生产巡视和检查。重点查国家安全生产方针，法规的贯彻执行情况；查单位领导干部安全生产责任制的执行情况；查工人安全生产权利的保障情况；查事故原因，隐患整改情况；查责任者的处理情况，此类检查可进一步强化各级领导安全生产责任制的落实，促进劳动保护合法权利的维护。

8．安全生产检查的工作程序

安全检查工作一般包括以下几个步骤：安全检查准备：

① 确定检查的对象，目的，任务。

② 查阅、掌握有关法规、标准，规程的要求。

③ 了解检查对象的工艺流程，生产情况，可能出现危险，危害的情况。④ 制定检查计划，安排检查内容，方法，步骤。⑤ 编写安全检查表或提纲。

⑥ 准备必要的检测工具，仪器，书写表格或记录本。⑦ 挑选和训练检查人员并进行必要的分工等。9．实施安全检查：

实施安全检查就是通过访谈，查阅文件和记录，现场观察，仪器测量的方式获取信息的过程。

① 访谈。通过与有关人员谈话来查安全意识，查规章制度执行情况。② 查阅文件的记录。检查相应记录，判断上述文件是否被执行。

③现场观察。对作业现场的生产设备，安全防护设施，作业环境，人员操作等进行观察，寻找不安全因素，事故隐患，事故征兆。

④仪器测量：利用一定的检测检验仪器设备，对在用的设施、设备、器材状况及作业环境条件等进行测量，以发现隐患。10．通过分析做出判断：

掌握情况（获得信息）之后，要进行分析，判断和验证。可凭经验，技能进行分析，做出判断，必要时需对所做的判断进行验证，以保证得出正确结论。11．及时做出决定进行处理。

做出判断后，应针对存在的问题做出采取措施的决定，即提出隐患整改意见和要求，包括要求进行信息的反馈。12．整改落实。

存在隐患的单位必须按照检查组（人员）提出的隐患整改意见和要求落实整改。检查组（人员）整改落实情况进行复查，获得整改效果的信息，以实现安全检查工作。

第四章危险、有害因素

危险因素是指对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。有害因素是指能影响人的身体健康，导致疾病或对物造成慢性损害的因素。通常情况下，并不加以区分而统称为危险、有害因素。

危险、有害因素的分类：

危险、有害因素分类的方法多种多样，安全评价中常用按“导致事故的直接原因”，“参照事故类别”和“职业健康”的方法进行分类：

1．按导致事故的直接原因进行分类：根据《生产过程危险和有害因素分类代码》（GB/T—13861—1992）的规定，将生产过程中的危险和有害因素分为6类：物理性危险和有害因素： ① 设备、设施缺陷。② 防护缺陷。③ 电危险。④ 噪音。⑤ 振动危害。⑥ 电磁辐射。⑦ 运动物危害。⑧ 明火。⑨ 高温物质。⑩ 低温物质。⑪ 粉尘与气溶胶。

篇2：安全生产知识教案

主讲：张贵友

一、培训目的

 熟悉并能认真贯彻执行安全生产方针、政策、法律、法规以及国家标准、行业标准

 基本掌握本行业、本工作领域有关的安全分析、安全决策、事故预测和防范等方面的知识

 熟悉安全管理知识，具有组织安全生产检查、事故隐患整改、事故应急处理等方面的组织管理能力

 了解其他与本行业、本工作领域有关的必要的安全生产知识与能力

二、安全生产基本概念

 安全概念：是指人与物在其系统中规律运动形式。即人员未受伤或死亡，财产未受到损失的状态或条件。“无危则安，无缺则全”  人的符合客观规律的运动，控制不安全行为。（三违） 物的符合客观规律运动，消除不安全状态

二、安全生产基本概念

 安全生产的定义：是一种生产经营单位行为，是指在组织生产经营活动的过程中，为避免发生造成人员伤害和财产损失，而采取相应的事故预防和控制措施的相关活动。

 人身安全：消除危害人身安全健康的一切不良因素，保障人们安全、健康、舒适地工作。

 财产安全：消除损坏设备、产品和其他财产的一切危害因素，保证生产正常进行。

 对象：人与设备

 范围：一切生产经营单位的生产经营过

程。

 目的：保证劳动者生命安全和健康，保

障财产安全。

三、对安全生产形势的思考和认识

1.对安全生产形势的认识 ⑴ 事故总趋势——上升

 七.五期间共死亡41万,平均每年8万人  八.五期间共死亡46万,平均每年9万人  九.五期间共死亡50万多,平均每年10万人  十.五期间共死亡60万多,平均每年12万人  十一.五期间共死亡65万余,平均每年13万人

三、对安全生产形势的思考和认识

⑵ 事故给人们带来了灾难

近几年每年死亡约13万人，每天约380人死于

事故，平均每小时死亡16人。

 因事故而造成的经济损失达2500亿元，相当于国内生产总值（GDP）的2.5%左右。 伤残每年约70万人。

三、对安全生产形势的思考和认识

浙江省

近几年因事故死亡每年约8800人左右，平均每天约死亡24人。

平均每天经济损失达230万元。

本市

 安全生产形势依然严峻，今年半年不到已完成全年死亡指标。

三、对安全生产形势的思考和认识

⑶ 与国外事故情况对比

事故多发，高居首位

 道路交通事故——年死亡约10~11万人，平均每天死亡300人，我国汽车占有量为世界的2%，但死亡人数为世界的15%。

 煤矿事故——年死亡约5800人（仅具有规模的企业统计），百万吨煤死亡率为5.86。

中国厚煤产量是世界煤炭产量1/5，死亡人数是世界煤炭业总死亡人数4/5。

三、对安全生产形势的思考和认识

 治金百万吨钢死亡率是美国的20倍，是日本的80倍。 特种设备事故发生率是发达国家的5-6倍。

 民航重大事故是世界平均水平的近2倍，是航空发达国家的约4倍。

三、对安全生产形势的思考和认识

⑷ 对安全生产形式的思考

值得注意的是，事故高发是在全社会高度重视安全生产工作的情况下发生的。

不得不思考的问题：

 是全社会对安全生产的问题认识不够，还是政府、经营者、部分从业人员安全生产意识不强？

 是对事故的症结或原因认识不清，还是采取的安全生产措施不力？  是微观（现场）、局部（行业或企业）的原因，还是有深层次、全局性的根源。

我认为，相对重要的症结是上述各组问题的后者。

三、对安全生产形势的思考和认识

深层次的根源分析

一是在计划经济向市场经济转轨过程中，由

于涉及生产安全的许多深曾次的问题还远

未解决，适应市场经济体制要求的生产安

全支撑与保障体系尚未完成。比如安全生

产监管体制和安全生产运行体制就有待加

强和改善。

二是随着经济增长速度的加快和产业结构的调整、工业规模扩张、工业就业人员急剧

增加，为安全生产带来许多新情况、新问

题。经济快速增长与生产基础薄弱的矛盾

日益突出，事故隐患和危害日益严重。

三是由于经济成分、经营方式、用工形式和

生活方式都呈现多元化，私营、个体企业

大量涌现，使安全管理及政府职能部门的监督、监察的难度和复杂性加大。

四是全民安全素质还需进一步加强，全社会

安全文化基础薄弱，政府、企业、经营者

“以人为本”与经济建设协调发展的观念要

真正树立，从业人员的安全意识和防范能

力也有待提高。

三、对安全生产形势的思考和认识

除了深层次的根源外，事故高发的直接原因还表现在：

 安全法规的科学性和有效性有待提高  政府安全监管工作不到位（多方面原因）

 安全投入明显不足（长期安全欠帐近千亿元） 事故查处力度不够（493号令出台）

三、对安全生产形势的思考和认识

WTO与经济发展对安全生产的要求

①关贸壁垒——（红、绿）②劳工标准——世界统一要求 ③应对措施——实现四个转变

三、对安全生产形势的思考和认识

一个现代企业应有如下转变

 从事故观向安全观转变——变事故型为预防型；  从离散观向系统观转变——系统思想和综合策略；  从静态观向动态观转变——实行动态管理，实现持续改进；  从生命观向人权观转变——重视生命、健康的综合权益。

思考：随着世界经济一体化趋势的发展，企业安全生产行为规范必然与世界惯例接轨。

三、对安全生产形势的思考和认识

站在人权的立场认识安全生产

生命权、健康权、安全权是最基本的人权。保护劳动者生命安全与健康，做好安全生产工作是重视人权，体现人权的最重要、最基本的原则。劳工生命安全与健康是神圣不可侵犯的权利。因此，作为一个管理者或责任者，要站在人权的高度来认识安全生产工作。

三、对安全生产形势的思考和认识

安全权是指员工免于职业危害（职业伤亡和职业病）。满足员工安全权的要求是企业义不容辞的义务。

一个企业有了安全并不意味着有了一切，但是没有安全就没有一切。

思考：认识劳工安全权是人权的重要标准之一。站在人权的立场，以人为本，建立应有的人类情感，关注从业人员的生命安全与健康；生产经营单位负责人应建立理性的情感观。

四、现代安全管理

 推行安全管理现代化是企业发展的需要，是企业管理改革的重要组成部分。

 实现安全观念的转变

科学的观念系统的观念

预防的观念

发展的观念

四、现代安全管理

科学的观念：

安全不是常识，而是一门科学，这是一种观念的转变，尽管人们为安全做了许多工作但事故并未得到有效遏制，安全不能仅靠常识，安全必须尊重科学，按客观规律办事，特别是在高、新、难技术日益普及的今天，更应树立科学的观念，加强科学管理。

四、现代安全管理

系统的观念：

指运用系统工程的原理、理论和方法来研究、处理生产中的安全问题。把系统中相互之间具有有机联系的各要素看成是一个整体。企业生产过程中的一个安全问题往往牵涉到许多生产环节和部门，错综复杂，相互渗透，必须综合考虑与安全有关的各种因素。

系统安全的管理方法

 强调在安全生产上实行综合、全面、系统的管理；  强调人和环境、设备安全的有机联系；

在事故分析上着眼于起源事件、过程事件、瞬时或重大的情况变化等前级事件，寻求事故发生的背景原因；

 强调将安全工作的重点从“事后追查”型转变为“事前预测”型，并提出一系列事故预测方法；

 强调安全信息的反馈和运用；

 强调全员参加安全管理，全过程安全管理，全方位安全管理，使企业生产过程达到最佳状态。

四、现代安全管理

预防的观念，树立不允许发生事故的观念

① 预防事故的根本在于：认识危险，进行危险预测，预防和控制。②一方面，对已发生的或不正常的情况进行处理和控制。

另一方面，即使系统运转正常，也不能安于现状，应对目前状况进行主动评价与预测，在现阶段就着手制定改进措施。

四、现代安全管理

发展的观念

事物是在不断向前发展的，安全管理工作也应随着企业管理的进步而不断完善。

吸收新观念、新思想、新方法，在生产实践中应用和改进，反过来促进安全管理有新的发展。

五、现代安全管理内容

一个企业要实现现代管理，首先要加强基础性的管理工作。

 管理组织系统化  管理方法定量化  管理手段自动化  以人为核心的安全管理

五、现代安全管理内容

1.现代化的管理思想（核心）树立五个观念：

a.尊重人、爱护人、关心人、依靠人、使人处于现代化管理的中心位置的观念； b.以最少的消耗，获得最大安全经济效益的观念；（人、财、物事故损耗）c.从系统总体出发，全面地分析、考察和解决安全问题的系统观念； d.以预防为主，从点滴做起，长期坚持，综合治理的预防观念； e.有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的法制观念。

五、现代安全管理内容

2.系统化的管理组织

管理机构合理化：要求从管理体制、领导制度、机构设置、规章制度、职责分工等方面，进行密切配合和通力合作。构成一个有机的系统，按照一定的计划而行动，作到指挥灵、信息快、效率高、效果好。

五、现代安全管理内容

3.现代化的管理人才

没有现代化的人才，就谈不上现代化管理。① 应具有较高的业务、技术、文化知识 ② 有较丰富的施工、生产时间经验

③熟练掌握现代安全管理技术和方法，进行实际指导

五、现代安全管理内容

4.现代化管理方法

 全面安全管理

 安全目标管理（企业的目的和任务必须转化为目标） 安全检查表  事故树、事件树分析  网络计划技术  统计分析技术

预防管理：七大保证体系

①安全生产责任制落实体系：各司其职，各负其责； ②规章制度执行体系：安全生产工作标准化、制度化； ③监督检查体系：杜绝违章违纪，消除事故隐患； ④教育培训体系：增强安全意识，提高安全技术素质； ⑤设备维护整改体系：设备无缺陷、无隐患，安全运行；

⑥事故抢救体系：事故损失减到最低；

⑦科研防止体系：消灭急、慢性职业中毒，改善劳动条件，保护职工安全健康。

安全目标管理：0457现代安全管理

1.目标管理——事故为零

2.全面管理：“四全”管理（全员、全过程、全方位、全天候）3.规范管理：五项标准化为基础 ① 安全法规，标准系列化 ② 安全管理科学化 ③ 教育培训正规化 ④ 工艺设备安全化 ⑤ 安全卫生设施现代化

4.预防管理，七大保证体系

(前页)

五、现代安全管理内容

5.现代化的管理手段

采用一些先进的检测、监控手段，如利用计算机进行安全生产辅助管理，建立安全生产管理信息系统。

五、现代安全管理内容

此外安全管理方法还有：

1.安全法制管理 2.无隐患管理 3.安全行为管理 4.安全评价 5.安全决策 6.事故判定技术 7.风险分析方法 8.危险控制技术

9.系统安全分析方法 10.本质安全技术

五、现代安全管理内容

现代安全管理的意义和特点是将逐步实现

  要变传统的纵向单因素安全管理为现代的横向综合安全管理；

变传统的事故管理为现代的事件分析与隐患管理；（变事后型为预防型）

     变传统的被动的安全管理对象为现代的安全管理动力；变传统的静态管理为现代的安全动态管理；

变过去企业只顾生产经济效益的安全辅助管理为现代的效益、环境、安全与卫生的综合效果管理；

变传统的被动、辅助、滞后的安全管理程式为现代主动、本质、超前的安全管理程式；

变传统的外迫型安全指标管理为内激型的安全目标管理。（变次因素为核心事业）

五、现代安全管理内容

现代安全管理与传统安全管理的主要区别

六、企业安全生产管理

1.安全管理的定义

安全管理——为实现安全生产而组织和使用人力、物力和财力等各种物质资源的过程。它利用计划、组织、指挥、协调、控制等管理机能，控制来自自然界的、机械的、物质的不安全因素及人的不安全行为，避免发生伤亡事故，保证职工的生命安全和健康。

六、企业安全生产管理

2.国家安全生产监管方式

行为监管——指包括组织管理、规章制度建设、职工教育培训，各级安全生产责任制的实施。

技术监管——指对物质条件的监管（如三同时监管，设备设施监管，个人防护用品监管，特种设备、特种作业人员监管，有害作业场所监管等）。

六、企业安全生产管理

3.企业安全生产管理的基本内容

 提高企业职工安全生产思想认识管理

a.提高执行安全生产方针的认识（安全第一，预防为主）b.提高执行安全生产法规、标准的认识

c.提高安全生产知识和安全生产素质教育的认识 d.提高对设备本质安全的认识

六、企业安全生产管理

 搞好企业安全生产组织管理

a.建立、健全安全生产管理机构和配备相适应的安全管理人员 b.建立、健全安全生产管理体系 c.建立安全生产管理网络

d.建立、健全安全生产规章和责任制度

六、企业安全生产管理

 搞好企业安全生产技术管理

a.机械设备安全管理 b.电气设备安全管理

c.各类安全装置的配备和管理 d.防火、防爆管理

 职业卫生管理

防尘、防毒、防噪声、防辐射等

六、企业安全生产管理

 企业安全管理模式

安全管理是企业管理的一个重要组成部分，它具有企业其他管理的共同特征，同时，由于企业安全管理的根本目的在于防止伤亡事故的发生，这就决定了它具有独立的特征，它必须遵从伤亡事故预防的基本原理和原则。

六、企业安全生产管理

企业安全管理模式

 对象化的安全管理模式  程序化的安全管理模式

六、企业安全生产管理

 对象化的安全管理

以“人为中心”的安全管理

以“管理为中心”的安全管理

以“人为中心”的企业安全管理

基本内涵：把管理的核心对象集中于生产作业人员，即安全管理应建立在研究人的心理、生理素质基础上，以纠正人的不安全行为，控制人的误操作作为安全管理的目标。

六、企业安全生产管理

以“管理为中心”的企业安全管理

这种模式的认识是：一切事故原因皆源于管理缺陷。因此，现今的管理模式既要接受经典安全管理精华，又要总结本企业安全生产经验，更要能够运用现代化安全管理的理论。

六、企业安全生产管理

 程序化的安全管理模式

事后型管理

预防型管理

事后型的安全管理模式是一种被动的管理模式，即在事故或灾难发生后亡羊补牢，以避免同类事故再发生的一种管理方式。这种模式遵循以下步骤：

六、企业安全生产管理

图1：事后型安全管理模式

六、企业安全生产管理

预防型的安全管理模式

是一种主动、积极地预防事故或灾难发生的对策，是一种现代安全管理和减灾对策的重要方法和模式。

其基本要求是：提出安全目标

分析存在的问题

找出主要问题

制定实施方案

落实方案

评价

新的目标。

六、企业安全生产管理

图2：预防型安全管理模式

六、企业安全生产管理

企业安全管理的基本内容构成

管理的基本问题是“管什么”和“怎么管”的问题。 管什么——即管理的对象范畴；

 怎么管——即管理的体系、制度、方法范畴。

企业安全管理工作内容组成体系

六、企业安全生产管理

 面向对象的企业安全管理内容

预防性管理－就是以预防事故为中心所进行的管理活动。由于事故的直接原因是物的不安全状态和人的不安全行为。因此预防性管理的核心是控制人的不安全行为和消除物的不安全状态。

六、企业安全生产管理

 对人员的管理

a.意识管理

⑴ 素质教育（思想意识、法制观念、安全知识、操作技能）（企业九种教育）

⑵ 技能培训（提高安全操作技术、技能，提高对隐患的认知和处理能力）b.行为管理

⑴ 行为养成(反三违,反习惯性违章)⑵ 行为监控（及时发现、果断制止）⑶ 行为处罚

六、企业安全生产管理

 对设备的管理

（专用设备、通用设备、特种设备）

设计、制造、安装、布局、运行、检测、改造、标记、安全装置、维修、保养、检修、报废（全过程）⑴ 管理制度

⑵ 登记建档、运行有记录

⑶ 检查、评价，提高本质安全水平

六、企业安全生产管理

 对环境的管理

照明、温度、湿度、通风、噪声、彩度、道路、工作面情况、有毒有害物质

六、企业安全生产管理

 对过程的管理

（包括：决策、设计、采购、生产过程、辅助过程、售后服务、安全信息、全员参与）

⑴生产工艺（国标行标）

⑵生产工具（安全性、有效性）

⑶原辅材料（易燃、易爆危险品使用和管理）⑷生产现场（堆放、道路、仓储）⑸个人防护（合理使用）⑹劳动组织（科学合理)

六、企业安全生产管理

事后性的管理－就是出了事故以后的管

理，包括事故管理和工伤理赔过程管理。

事故管理：事故报告、事故调查、事故分析、事故结案，事故处理、事故统计、事故报表

工伤理赔：工伤认定

劳动能力鉴定

评残

补偿金的理赔

六、企业安全生产管理

 安全管理体系、制度、方法

“怎么管”的问题，实际就是企业应建立什么样的安全管理体系和制度，采用什么方法进行管理。

有关安全管理体系，我国已经颁布（职业安全健康管理体系）(GB/T28001-2001)

六、企业安全生产管理

1.职业安全卫生方针（是企业

对安全生产定位问题，即企

业安全生产发展方向与目标）

2.计划（危险辨识、风险评价、危险控制）管理体系构成要素

3.实施与运行（机构与运行、培训、意识和能力、协商交

流、文件、文件和资料控制、应急预案和响应）

4.检查与纠正措施

5.管理评审

2.3.45构成了职业

安全卫生管理的工作模式。

六、企业安全生产管理

 企业安全生产规章制度

企业安全生产规章制度是保障职工人身安全与健康以及财产安全的最基础规定，是保证安全生产各方面的标准和规范，是国家安全生产法律、法规的延伸，也是企业贯彻执行的具体体现。

六、企业安全生产管理

制定规章制度应注意的问题：

 要与国家的安全生产法规标准协调一致；

 要广泛吸收先进经验，力求先进性、科学性、可行性；  要全面包括安全生产各方面形成体系，不出现死角和漏洞；  根据生产发展和变化，及时调整修补，保持健全、完整；  各项制度一经指定不随意变动，要保持相对的稳定。

六、企业安全生产管理

安全生产规章制度包括四个方面：

a.综合管理方面

⑴安全生产责任制度

⑽用火管理制度 ⑵安全教育培训制度

⑾用电管理制度 ⑶安全生产检查制度

⑿承包合同管理制度 ⑷事故隐患管理与监控

⒀危险作业审批制度 ⑸安全考核奖惩制度

⒁建筑施工管理制度 ⑹“三同时”审批制度

⒂值班、交接班制度 ⑺“五同时”制度

⑻安全检修管理制度 ⑼事故管理制度

六、企业安全生产管理

b.安全技术方面：

⑴安全技术措施管理制度 ⑵特种作业管理制度 ⑶各工种安全操作规程 ⑷各工种安全操作制度 ⑸危险设备管理制度 ⑹危险场所管理制度

⑺安全技措经费提取、使用制度 ⑻危险物品管理制度

⑼厂区运输管理制度 ⑽防火防爆管理制度

六、企业安全生产管理

C.职业卫生方面：

⑴职业卫生管理制度 ⑵有毒有害物质监测制度 ⑶职业病防治管理制度 ⑷职业中毒管理制度

六、企业安全生产管理

d.其它方面：

⑴女工（未成年工）保护制度

⑵劳保用品的采购、发放和使用管理制度 ⑶保健食品管理制度  清凉饮料  食物中毒

六、企业安全生产管理

 安全操作规程

⑴每种产品生产的工艺规程和安全技术规程 ⑵各生产岗位的安全操作法

⑶生产设备、装置的安全检修规程 ⑷各通用工种的安全操作规程 ⑸专门作业的安全规程

六、企业安全生产管理

 安全管理方法

：

方法是解决问题所采用的程序、技术、模式、方式等的综合。通过长期的实践与研究，人们已经提出并应用了许多有效的管理、危险分析、安全评价等方法。

六、企业安全生产管理

①综合管理方面：

a.安全目标管理法（设定目标、展开目标、实施目标、结果考核）b.PDCA循环管理方法（计划、实施、检查、处理）

c.全面安全管理法（全员参加、全方位、全过程、全天候管理）d.5S管理法（整理、整顿、清扫、清洁、素养）

六、企业安全生产管理

② 危险分析方面：

a.危险预先分析法

b.故障模式与影响分析法 c.危险与可操作性分析法 d.安全检查表法 e.事故树分析法 f.事件树分析法

g.原因—后果分析法

六、企业安全生产管理

③ 安全评价方面：

a.一般作业危险评价法 b.火灾、爆炸危险指数法 c.蒙德法

d.六阶段评价法

总结：

篇3：论科学知识生产中隐性知识的权力

从20世纪60年代开始，人们对知识本身产生了兴趣，把知识进行了分类，将其分为隐性知识和编码知识两大类，进而追寻知识的成因。长期以来，编码知识的力量得到彰显，隐性知识的权力遭到忽略。

一、科学知识研究的兴起

关于科学与其所处的社会背景之间的关系的研究始于20世纪20年代美国默顿学派进行的规范结构、轨迹行为等研究工作;以贝尔纳为代表的一批英国人则以剑桥大学为中心，以科学为研究对象，来解决当时存在的一些问题，包括政治问题、文化问题等。

直到20世纪70年代之前，科学社会学的研究都是在默顿开创的研究领域内进行。默顿学派主要致力于开拓科学的社会学研究领域，创造了一套对科学进行研究的方法，进而研究社会对科学知识结构和发展的影响，但他们关注更多的是科学的社会建制问题。

与此同时，马克斯·舍勒开创了用社会学的方法研究知识的传统;之后，卡尔·曼海姆在该领域中居于领导地位。知识社会学主要研究知识或思想过程与社会文化中其他存在因素之间的关联，主张知识社会学的研究重点是放在社会环境中，而不是局限于个人的思想，知识是群体和社会协商的产物。

不论是科学社会学还是知识社会学，它们对于科学的载体———科学知识本身的研究，一直还处于空白状态。默顿学派认为，科学知识本身具有一定独特的规范，社会学家不应该对科学知识进行社会学的考察，因而一些人将默顿学派的科学社会学称为“科学制度的社会学”和“科学家的社会学”。而以曼海姆为首的知识社会学最初也认为社会决定人们的观念，进而决定了人们的思想内容，但在“当他的魄力面对诸如数学和自然科学这样的，显然具有自主性的主题时，他的努力便失败了”。[1]

在20世纪70年代初，英国爱丁堡大学成立了一个以巴里·巴恩斯和大卫·布鲁尔为首的“科学元勘小组”，他们提出所谓的科学知识社会学，声称要用社会学的知识对科学知识本身进行全面的研究，外界称之为“爱丁堡学派”。

科学知识社会学自从70年代在英国兴起之后，发展相当迅速，逐渐成为西方科学哲学研究的主流。科学知识社会学的学者们转换视角，在对科学和科学知识进行研究时，把人们通常都忽视的社会因素引入到该研究领域，通过大量应用社会因素分析方法而使其凸显出来，并使得社会因素无所不在，渗透到知识的内容、形式和实践的每一个角落。

他们从科学知识的形成、发展、评价等不同的角度对科学知识进行了全面的社会学审视，并提出了许多全新的理论。其中最具代表性的理论是“利益理论”。该理论认为，社会因素在科学知识形成过程中起决定性作用，且社会因素最终表现为一定社会集团的利益，这些社会利益包括经济上的、政治上的、文化或信仰上的不同方式的利益。“磋商理论”也是科学知识社会学中较有影响的一个理论。该理论认为，科学活动不存在完全的认识一致，不同的认识产生不同的意见，科学家们是通过磋商，最终达成一致的意见。磋商对科学事实与科学理论的选择和解释起到直接制约的作用。“行为者—网络理论”是巴黎学派在具体科学活动研究之后提出的一个新理论。该理论认为，科学研究的行动者不仅包括直接在实验中从事科研活动的科学家，而且包括实验室以外的其他科学家、企业主、政府官员等与该科学活动有关的不同领域的人。这些人构成了一个“行动者网络”。该网络把科学家、自然和社会联系到了一起，使自然和社会同样受到人类作用的控制，社会因素在科学事业中扮演的角色得到了凸显。

在知识研究领域，人们通过分类整理把知识分为隐性知识和编码知识，编码知识又可以分为嵌入编码知识和非嵌入编码知识。嵌入编码知识因其只属于特定的群体、领域或民族，只用于具体的各门类科学学科之中，而不能广泛运用。“非嵌入编码知识是如四则运算、勾股弦定律、杠杆原理等一些简单基本的科学知识。非嵌入编码知识因其非嵌入而可以在最大多数人中得到最大限度的共享”。[2]由于当前科学的强大势力与影响，许多人试图如自然科学各学科一样，把非嵌入编码知识以某种科学知识形式、科学方法或固定模式运用到人文社会科学领域，以解决一些具有共性的问题。隐性知识“包含有相对客观的部分和主观的部分”，相对客观的部分主要是指人们日常生活中积累的那些还没有规范，未经编码的经验知识。现在少数民族社会中的许多知识都还是隐性知识，而其中主观的部分主要“来源于个体对外部世界的感知和判断，基于主观的直觉、预感和洞见而深深植根于主体的理想、价值观、情感和行动之中”。[3]主观的隐性知识由于其存在方式的特殊性而与主体相互捆绑，融为主体的一部分。

二、隐性知识与编码知识的相互关系

根据上文所述的隐性知识的特征描述，人们日常生活中积累的各种未经编码的经验知识，人们的理想、信念、信仰、民族特征，以及个人的各种独特的体验，都属于隐性知识的范畴。

随着人类社会的产生和发展，语言和文字的产生为把部分隐性知识进行编码创造了条件。所谓编码，在很大程度上就是去除掉相对客观的隐性知识中的一些只可意会不可言传的成分，以减少隐性知识对主体和其存在背景的依附。所以，编码知识是一种相对客观的知识。

隐性知识与编码知识之间并无明显界限，且二者之间可以相互转化。去除隐性知识中的一些只可意会不可言传的成分，通过描述性的语言，或代号组合，就生产出编码知识。因此编码知识来自隐性知识，隐性知识是编码知识存在的母体。

即使是在实验室中生产出的编码知识，也会受到业已融入为其生产者———科学家一部分的隐性知识所左右。隐性知识随时在影响着编码知识的内容与发展方向，这种影响表现在科学知识社会学领域中不存在制约人类理性活动的客观的合理性标准，科学家的行动和科学知识的评价标准只能来源于属于隐性知识范畴的社会因素。这些社会因素包括社会制度、社会原则、群体心理过程、政治经济利益、社会协商等。在科学史中，有许多科学争论可作为佐证，巴斯德和普歇之间的科学争论便是著名的一例。巴斯德的曲颈瓶实验曾经因摧毁了自然发生说，而在科学史中占有一席之地。1862年，巴斯德在烧瓶上特意设计了一个S形长颈，这样，纯净的空气可以自由地进出烧瓶，而微生物却被阻挡在外。烧瓶中经过加热煮沸的培养液在冷却后很长时间也不会变质，而一旦没有了S形长颈的阻挡，培养液中就很快充满了微生物而发生变质。巴斯德的实验非常成功，并且摧毁了自然发生说理论。然而，与巴斯德持不同意见的科学家普歇也进行过一次著名的实验———干草浸液实验。普歇把经过水银消毒过的干草浸液器皿放在水银槽中，加热水银槽中的水银，使其沸腾后，穿过水银的就是纯净的空气，而不是普通的空气了。干草浸液中的有机物一遇上纯净的空气后就开始生长。普歇由此得出结论：新的生命是自然发生的。普歇的实验也完全是按科学程序进行，并且巴斯德还重复了该实验，结果也是如此。

这次科学争论的结果，是由巴黎科学委员会最后裁定：巴斯德获胜。但胜利的果实不是因为他们找到了普歇在实验中发生的错误，而是因为科学委员会中的五个成员有四个成员本身是反对自然发生说理论的。由这次科学争论，我们可得出结论：内化为科学委员会成员一部分的隐性知识主导了在这次科学争论结果的产生。这次科学争论中，由于隐性知识权力的介入，法国巴黎科学委员会不光彩的偏见决定了科学争论的最终结果。否则，如果巴斯德发表了他的重复实验结果，而法国科学委员会不存在社会偏见，普歇就很可能成功获得奖项。这种因隐性知识先入为主地捆绑于编码知识生产的主体而主导科学研究的事例在科学史中大量存在。

对隐性知识进行编码，既是一种提升，又失去了一些内涵。同时，对编码知识进行解读，需要其运用主体运用自身所拥有的知识，在一定的背景中进行，也就是要加入一定的隐性知识，才能够得以完成。

三、科学知识生产过程中隐性知识的权力

知识编码了之后，以一种客观理性的方式存在着，这种存在方式便于人们交流与共享。尤其是非嵌入编码知识，冲破了知识壁垒的重重阻碍，使全球各国、各民族、各领域范围内得以共享。

在认识论的层面上，科学家的信念决定着科学知识的内容，隐性知识起主导作用。以“地心说”和“日心说”为例，托勒密所坚持的信念是：地球是静止不动的，地球处于宇宙的中心，因为托勒密推崇亚里士多德的物理学知识，并且通过观察太阳的东升西落、物体的垂直下落等，他也只能得出地心说的结论。而伽利略相信哥白尼的“日心说”，反对亚里士多德的物理学知识，是因为他受到文艺复兴解放思想运动的影响，信念上不再受到教会的约束。在此层面上，“物理学家已经忘记了电子是一个理论实体，把它视为一种通常的客观实体，把电子视为理所当然的实在，这种理论实体是一种科学共同体相互之间协调的产物，……原子、电子与夸克等和热素与燃素具有同等地位。就这种对象的存在方式，就对维持这种存在状态的实在论模式所采用的技术与设计来说，它们在所有文化中是人类典型的创造物”。[4]

近年来，科学知识社会学研究从发生学视角出发对科学知识的生产进行分析，着重从内部探讨科学知识形成的实践过程，实现从宏观到微观的视角转换。在实验室里，科学家通过解释、商谈、相互交流和话语互动等几个方式建构了科学知识，而不是直观地描述客观的外在世界。如上文所述，我们看到了隐性知识的权力的运用与发挥。隐性知识的权力由于其已内化为科学家的完整人格的一部分而不可分割，所以编码知识与隐性知识在知识生产中的权力之争是在科学知识生产的特定与境中进行的。

四、隐性知识与编码知识权力之争背后的反思

知识在编码之后，由于其便于交流与共享，因此得到广泛关注。尤其是非嵌入编码知识，显示出强大的力量，逐渐形成一种稳定的方法和模式，向各领域渗透，在全世界到处流淌。编码知识在取得巨大成功的同时，也给人类带来许多无法解决的世界性难题，如生物多样性减少、温室效应、环境污染、能源枯竭等。

知识编码还给人类社会带来另外一个后果：科学家与各行各业的专家盛行。随着科学各学科与门类的分化，科学家朝着越来越小、越来越精的狭小空间发展。科学家们就像在自己感兴趣的那块领地上各自给自己挖了一口井，越挖越深，到最后，许多专家只能坐在自己掘出的那口井中，看着自己的那片蓝天，独自陶醉，而不见其余。

其实，编码知识在某种程度上是当今各种自然科学知识的代名词，而隐性知识则对应着人文社科知识。编码知识在改造世界的过程中发挥了巨大的作用，但若无人文社科知识、宗教信仰、情结等隐性知识发挥作用，人类，以及人类所生存着的地球将会很快陷入困境之中。如果说编码知识是人类前行过程中用来披荆斩棘的一柄利剑，那么，隐形知识就是握着宝剑的那只手。正是这只理性之手，把握着利剑挥动的方向。这就是隐性知识权力之体现。

参考文献

[1]大卫·布鲁尔.知识和社会意象[M].艾彦译.北京:东方出版社, 2001, 13.

[2]吕乃基.论非嵌入编码知识的权力[J].科学文化评论, 2007, (2) :28-37.

[3]吕卫文.隐性知识和编码知识[J].科研管理, 2007, (11) :31-35.

篇4：消防安全知识

凡失去控制的燃烧叫火灾。火灾分为一般火灾、重大火灾和特大火灾。

燃烧必须具备的条件

可燃物质凡是能够与空气中的氧或其他氧化剂起剧烈化学反应的物质，一般都称为可燃物质。如：木材、纸张、汽油、酒精、氢气、钠、镁等。

有助燃物质凡能和可燃物发生反应并引起燃烧的物质，称为助燃物质。如：空气、氧、氯、过氧化钠等。

要有着火源凡能引起可燃物质燃烧的热能源，称为火源。如：明火、赤热体、火星、聚焦的日光、机械热、雷电、静电、电火花等。

只有同时具备了以上3个燃烧所必需的条件，可燃物质才能发生燃烧。但是某些条件下，除要具备燃烧的三要素外，还要有一定的条件：

1.要有足够的可燃物质。若可燃气体或蒸汽在空气中的浓度不够，燃烧就不会发生。例如：用火柴在常温下去点汽油，能立即燃烧，但若用火柴在常温下去点柴油，却不能燃烧。

2.要有足够的助燃物质。燃烧若没有足够的助燃物，火焰就会逐渐减弱，直至熄灭。如在密闭的小空间中点蜡烛，随着氧气的逐渐耗尽火焰会最终熄灭。

3.要让引火源达到一定的温度，并具有足够的热量。如火星落到棉花上，很容易着火，而落在木材上，则不易起火，就是因为木材燃烧需要的热量较棉花要多。白磷在夏天很容易自然着火，而煤则不然，这是由于白磷燃烧所需要的温度很低（34℃），而煤所需的燃烧温度很高（3652℃）。

火场上如何逃生

逃生的方法因火场上的火势大小、被围困人员所处的位置和使用器材不同而有所不同。概括起来讲，主要有如下几种：

1.立即离开危险区

一旦发现自己处在火场的最危险地区，生命受到威胁时，要立即停止一切工作，争分夺秒，设法脱险。脱险时，要观察、判断火势情况，明确自己所处环境的危险程度，以便采取相应的逃生措施和方法。

2.选择简便安全的通道和疏散设施

选择逃生路线，应根据火势情况，优先选用最简便最安全的通道和疏散措施。如楼房着火时，首先要选用安全楼梯、室外疏散楼梯、普通楼梯、消防楼梯等，特别是防烟楼梯，室外疏散楼梯，更为安全可靠，在火场逃生时应充分利用。

若以上通道被烟火封锁，可考虑利用阳台、窗口、屋顶、落水管、避雷针等脱险。

3.使用简便防护器材

火场上的烟雾含有许多有毒有害的粒子，因此逃生时要注意隔开浓烟，可用湿毛巾、湿口罩捂住口鼻，若无水时，使用干毛巾、干口罩也可以，在穿过烟雾区时，要将口鼻捂严，还要尽量贴近地面行进或爬行。

如果出口被烟火封住，冲出险区有危险，可以将身上浇冷水，或者用湿床单、湿棉被等将身体裹住，有条件的可穿上阻燃服，然后快速冲出危险区。

4.自制简易救生器材

当各个通道全被烟火封锁，难以冲出时，千万要保持冷静，并想方设法自制简易救生器材逃生。高楼层着火时，可利用各种结实的绳带，或将被褥、床单、窗帘布等撕成长条，拧成绳，然后将其拴在牢固的窗框、床架或室内其他牢固物件上，再沿绳缓缓滑到地面或下层的安全区域，若情况紧急，低楼层或不高的地方，地面十分柔软，可以跳下逃生，但地面硬时，要先抛掷一些棉被等铺垫，以减少伤害，但在高楼层处千万不能跳楼，否则伤亡情况严重。

5.寻求暂时避难

在所有通道均被烟火严密封锁又无人救助的情况下，应积极寻找暂时的避难场所。利用设在电梯间、走廊末端等避难间或卫生间，躲避烟火的侵害。应关闭迎火的门窗，打开背火的门窗，若发现有烟进入室内，要赶紧把窗户关上，用手巾等织物堵住漏烟的门窗缝隙，向高温处或地面洒水，坚持到逃生机会的到来。

逃生时的注意事项

1.牢记发生火灾时要报警。

2.生命第一重要，千万不要因为寻找贵重财物而耽误逃生时间。

3.楼房起火时，不能乘普通电梯逃生，因为起火很容易断电，或者使电梯轿箱受热变形卡壳而使逃生失败。

4.不能在浓烟弥漫时直立行走，否则极易呛烟和中毒。

5.在室内发现外部起火，开启房门时，须先触摸门板。若发现发热或有烟气自门缝窜入，就不能贸然开门，而应设法寻求其他通道;若发现不热，要缓缓开启，并在一侧利用门扇作掩护，防止烟气熏倒或热浪灼烧。

6.逃生时，每过一扇门窗，应随手掩护，以防止烟火沿通道蔓延。

7.逃生者若身上着火，应迅速将衣服脱下或撕下，或就地翻滚把火扑灭，但要注意不要滚动过快，切记不要带火迎火跑动。若附近有水池、河、塘等，要迅速跳入水中，以灭去身上的火。

8.逃出火场危险区后，受害者必须留在安全地带，不要重新进入火场，以免发生危险，如有情况，应及时向救助人员反映。

9.服从公安消防队的指挥。

几种简单办法

1.火势不大要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

2.在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

3.不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。

4.当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。

篇5：消防安全知识教案

一、教学目标

1、掌握校园宿舍防火，灭火器使用，火场逃生的内容和方法。

2、背诵防火灭火逃生十大法则。

二、教学重点

掌握校园宿舍防火，灭火器使用，火场逃生的内容和方法。

三、教学难点

背诵防火灭火逃生十大法则

四、教学时数 2课时

五、教学媒体多媒体

六、教学过程

（一）导入

1、教师：大学校园里，火灾是威胁我们安全的重要因素。据有关统计资料表明，大学里火灾比盗窃所造成的经济损失要高出十几倍。建国以来，在我国所有全日制高校中，从未发生过火灾的寥寥无几。

2002年3月11日，北京大学物理系宿舍发生火灾，6个房间被烧毁，楼顶被烧穿.火苗从上午8点多直烧了一个钟头后才被扑灭，由于抢救及时，火势没有蔓延。好在宿舍学生都去上课了，没有造成人员伤害。

火灾发生原因是:电器起火

2、上海商学院--4人死亡

2008年11月14日早晨6时10分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火。慌乱中门打不开,因室内火势过大,1位女大学生从6楼寝室阳台跳楼,另3位跟着跳楼，不幸当场死亡。失火原因:违规使用“热得快”烧水，水烧干引发火灾。

3、北京林业大学研究生宿舍失火

2005年11月2日下午2：40分，北京林业大学6号宿舍楼三楼，突然传来一声爆炸声，随后出现火情，楼中有一男一女被烧死，此二人为男女朋友关系。该女子姓孙，就读于该校草叶科学系；该男子姓周，在北京工作。两人曾是山西

省某大学的学生。估计是：使用煤油炉做饭，使用不慎引起可燃气体爆炸引起火灾。

4、马尼拉大学--8人死3人伤

2006年１月８日菲律宾马尼拉市北部大学区的一个学生宿舍楼凌晨发生火灾，８人被烧死，３人烧伤。大火是从宿舍楼底层的一间厨房开始蔓延的，宿舍里的一些学生在７日晚聚在一起喝酒，可能是酒后不慎在厨房引着了火。由于楼里住了许多人，过道和紧急出口又堆放了许多杂物，加之不少人当时已经喝醉，反应迟缓，造成较多伤亡。

（二）授课

1、校园宿舍防火（1）宿舍火灾原因分析 ①电路过载，短路引发火灾

电器功率之和超过电路允许载荷电流，使电路过热，加速绝缘层老化，绝缘能力下降。绝缘能力下降又导致感应电流增加，进而电路载荷电流增加，形成恶性循环。最终导致绝缘层丧失绝缘能力，甚至绝缘层脱落，造成短路。电路绝缘层温度60℃为临界点。

注意1：铜丝代空气开关不保险（如图）

示例：俄罗斯人民友谊大学--41名外国留学生死亡，近200人受伤 2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城区西南部的俄罗斯人民友谊大学6号学生宿舍楼发生火灾，造成41名外国留学生死亡，近200人受伤。其中有中国留学生46人烧伤，11人死亡。

有几个中国学生就是在火灾时想乘电梯下楼逃生，结果被困在内活活呛死。在火灾时是不能使用电梯的。失火原因是电线短路。检察机关调查人员在调查中发现，校方和消防部门管理问题很多。

注意2：插座荷载有限（如图）

电插头过载，短路引发火灾，每个插头也有最大允许荷载电流。现在的公牛插座有跳闸开关，是比较安全保险的插座。

示例：中央民族大学--上千女生疏散

2008年5月5日中央民族大学28号楼6层S0601女生宿舍发生火灾。火

灾发生时1000余学生在楼内，所幸消防员及时赶到将千余学生紧急疏散，事故才没有造成人员伤亡。

宿舍最初起火部位为物品摆放架上的配电板部位。该配电板因用电器插头连接不规范，且长时间使用大功率电器造成配电板过热，引燃配电板及附近的布帘等可燃物造成火灾。事发后校方在该宿舍楼进行检查，发现1300余件违规使用的电器，其中最易引发火灾的“热得快”有30件。

②电气线路受高温或潮湿或腐蚀等作用的影响，绝缘层受到破坏；线路年久失修，绝缘层老化脱落；电压过高击穿绝缘层；乱拉电线或误操作使两线相碰。

示例：（如图）乱拉的电线像蜘蛛网，电线上晾衣服。③用火不慎引发火灾

在宿舍内做饭用火不慎引发火灾。北京林业大学研究生宿舍火灾就是一例，请再看苏州市吴江市火灾案例。

2007年10月23日5时41分，苏州市吴江市横扇镇大桥路45号羊毛衫整烫店因电气线路短路引发火灾事故，造成8人死亡，直接财产损失约80万元。

店主周某多年前从四川来苏州打工，购买了横扇镇区的这间店面房，开始经营羊毛衫整烫、加工业务，而店内的8名工人多为周某的亲戚和四川老乡。他们平时吃、住在二楼，工作都在一楼店面房内，是典型的“三合一”作坊。

④明火照明引发火灾

明火照明引发火灾屡见不鲜，虽然目前高校已禁止使用蜡烛照明看书，但仍存在违规现象。2007年10月24日18时11分，重庆某高校KTV厅，聚会散去后，赵某对KTV 厅检查时，点燃打火机将手伸进沙发底部40厘米处进行照明，查看沙发底座是否有啤酒瓶遗留。

经过几秒来回照明，未发现沙发底座有异物，便匆匆离去，没想到就在离去的几分钟后便着燃起了大火，结果引燃KTV厅内沙发、电视等物品烧毁，直接造成损失10万余元，幸好消防部门及时到场扑救和疏散，火灾未造成人员伤亡。

⑤烟头、蚊香引发火灾

烟头：表面温度250℃，中心温度700-800 ℃

蚊香：燃着时的温度约700℃左右，这个温度，超过了纸张和棉、麻、化纤

织物等可燃物的燃点，足以把它们引燃起火。因此，点燃的烟头、蚊香必须注意防火安全。

示例1：广州市一寄宿学校--8死25人伤

2001年5月16日，广州市的一所寄宿学校发生火灾，造成8名正在准备高考的学生死亡，25人受伤。火灾是未熄的烟头引燃了一间休息室的沙发后引起的，消防部门的官员称，这幢建筑里的火警装置和灭火器都不能正常使用，校方和有关当局应对此负责。

示例2：哈尔滨市天鹅饭店火灾

1985年4月18日23时，哈尔滨市天鹅饭店发生火灾，在大火中有10人丧生，其中有外宾6人;重伤7人，其中有外宾4人。起火原因为18日晚上，美国友人安德里克去哈尔滨炼油厂赴宴，回到饭店11楼1116房间后，就和衣躺在床上抽烟，人睡时，烟头掉落在床上，引燃床上被褥。经过一段较长时间的阴燃，燃烧范围扩大，安德里克被烟呛醒后未采取措施，打开房门匆匆离去，造成火灾迅速蔓延；又因报警晚，从而导致一场特大火灾。

⑥ 室内不得燃放冷烟花

示例1：2007年9月25日22时20分江西省抚州市一家酒吧发生特大火灾，12人死亡。火灾发生时，酒吧内共有 200多人。25日22时20分，酒吧老板为庆祝中秋竟允许员工在大厅内燃放冷烟花，因酒吧屋顶的装饰棉布被引燃导致火灾。

火灾发生的最初几分钟，该迪厅老板和工作人员疏散了大厅里所有的市民，并和市民一道跑到附近的马路上。之后发觉还有包厢里的群众没有通知到，迪厅老板冲入火海准备疏散包厢里的市民，但此时火势已经无法控制，最后，他在火灾中丧生。

冷焰火是采用燃点较低的金属粉末，经过一定比例加工而成的冷光无烟焰火，冷焰火燃点低，燃点在60℃-80℃，外部温度30-50℃。

示例2：2005年1月3日晚上22时50分阿根廷首都布宜诺斯艾利斯市歌舞厅火灾188死亡。最多只能容纳1500人的夜总会中聚集了4000至6000人，其中大部分是年轻人，也有不少儿童。摇滚乐队刚刚开始演唱不久，歌舞厅内有1至3名年轻人为了呼应台上的纵情表演的歌手，纷纷向空中抛掷冷烟花。由于歌

舞厅的天花板是用橡胶、羽毛和布料装饰而成，遇到明火后迅速燃烧。数千人看到形势危险，争相夺路而逃。这家夜总会原有6个出口，但是，当人们挤到门口时却发现，大部分出口却是铁将军把关，根本无法出去。阿根廷政府宣布今后三天为全国哀悼日，全国各地下半旗，禁止一切娱乐活动。

（2）电气消防检查 ①绝缘电阻的测定

500伏以下线路的绝缘电阻，应使用500伏或1000伏的兆欧表测定；500伏以上线路的绝缘电阻，应使用1000~2500伏的兆欧表测定。

照明回路的线对地或线间绝缘电阻值不应小于0.5兆欧。低压线路的绝缘电阻一般不应低于1兆欧。高压线路的绝缘电阻一般不应低于1000兆欧。

有一种验电笔可以测试电路的感应电状况。②电路防火检查

电路是否由专业人员安装，是否被改装；（注意私拉电线和空气开关）是否过载；勤检查电路、插头是否过热、漏电；线路老化、破损；插头是否松动等。

初步判定电路、电插头过载情况可用手接触电路、电插头感觉它是否烫手。当然，首先要用验电笔测试它们是否漏电。

排查学生宿舍“热得快”。

从本周起（2008.11.19），重庆市教委将会同公安、消防等部门共同组成联合排查工作组，对全市所有高等院校、职业院校和寄宿制中小学校的学生宿舍进行全面排查，清除消防隐患。

示例：海南部分学生宿舍就像“小电器铺”

在海南某高校的2栋学生宿舍楼内，记者看到，每个宿舍都配有一台电视机，除此之外，还布满了各种小电器。在其中一个学生宿舍内，记者看到，床头上摆放着录音机、台灯、充电器等各种小电器，下面的桌子上放着电脑，电热杯等电器，看上去像个小电器铺面。

记者在海口经济学院一学生宿舍采访时，正好看到两名同学在用宿舍内的电热杯煮方便面，里面配有鸡蛋、蔬菜等配料，寝室内飘着一股浓浓的方便面香味。

③照明电器火灾检查

照明电器要与可燃物保持距离，较大功率灯具底不放可燃物（无人在现场

时），整流器不能安装在木板等可燃物上。

电器用完后是否已拔去插头，电器使用时是否有人在现场。（检查与教育相结合）；宿舍是否有可燃气体、易挥发液体。若有则要使用防爆电器(华东工业大学实验室爆炸事故)；配电板等电器是否属伪劣产品；是否有“热得快”等违规电器。

附1：白炽灯在散热良好时表面温度（如图）附2：白炽灯烤燃可燃物的时间与温度（如图）示例：东北师范大学--500学生被困

2007年01月11东北师范大学研究生宿舍一楼发生火灾，浓烟将十一层高的整个宿舍笼罩。在浓烟的威胁下，大部分学生采取用湿毛巾捂住口鼻、弯腰逃生等方式自救，但仍有个别学生因受不了浓烟的熏呛做出将要跳楼的举动。危急时刻，在消防队员制止下，这几名学生最终被送至安全地带，消防人员救人与灭火同步进行。大火被扑灭，被困的500余名学生被成功疏散到安全地带。

火因是：该宿舍楼一楼的干洗店干洗机旁边的一堆衣物，受洗衣机电机过热烘烤起火。

④占用、堵塞、锁闭安全疏散通道等问题隐患检查

走廊堆杂物会加速火灾蔓延，走廊堆杂物影响紧急疏散。（如图）注意：疏散通道是生命通道，但这一生命的通道经常被堵塞或被占用。2008年1月29日晚，贵阳市公安消防分局对商贸市场附近、高校、城郊结合部小型公共场所进行突击检查,15家正在营业的场所5家存在占用、堵塞、锁闭安全疏散通道等问题。

注意：公寓常闭式防火门为何敞开？

防火门分为常开式和常闭式，通常所见到的是常闭式。防火门的作用是进行防火分区，火灾时必须关闭。但人们为进出方便，经常敞开常闭式防火门，更有甚者，用重物挡住防火门，不让关闭。图为消防检查时常见的情况，用灭火器挡住防火门，不让关闭。

⑤其他火灾隐患检查

宿舍是否有：煤炉、煤油炉、液化石油气灶具、酒精炉等做饭用品；宿舍有无乱扔的烟头，了解是否有躺在床上吸烟的现象；了解是否有躺在床上点蜡烛看

书的现象；宿舍是否有易燃易爆物品；宿舍、走廊是否有焚烧杂物的痕迹和现象；消防栓箱是否正常。

示例：高校其他火灾案例东北大学--1000多名女生凌晨逃

2003年23日5时40分左右，东北大学4号女生宿舍219室突发大火。火灾的原因为219寝室内仅学生用“热得快”烧水，因晚上突然停电，她只好从水壶中拔下“热得快”放到床上，但忘了切断电源。早晨，她醒来后发现床上的“热得快”已经将床铺引着，惊慌之下，四处敲门喊醒其他寝室的学生。由于这名女生逃生时打开了寝室的门，结果通风后火势更加猛烈。

武汉大学--3楼只剩下断壁残垣

2003年2月20日凌晨5时，武汉大学测绘校区一男生宿舍4栋三楼一寝室突发大火，火借风势瞬时吞噬了整个三楼22间寝室。7时10分，大火基本被扑灭，3楼烧得只剩下断壁残垣。

济南某医学院--5人死

1998年1月22日凌晨2时，在济南某医院实习的某医学院10名学生，因用电炉不慎起火，烧死5人。

其他8起火灾--个人物品被付之一炬

2003年12月2日早上6时49分，北京交通大学18号楼6层一研究生宿舍发生火灾。起火原因是学生使用“热得快”将水烧干所致。据介绍，此次火灾共烧毁4张床、4床被褥和一些日用品等。

2003年10月3日，北京交通大学学生宿舍发生火灾，是由于使用热得快烧水所致。

2003年9月12日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。

2003年2月11日，中央民族大学8号楼学生宿舍发生火灾，经调查为宿舍内私拉电线所致。

2002年12月1日晚，位于南京老虎桥附近的南大成教院宿舍楼电线老化引起发生大火，宿舍内的学生衣物等贵重物品均被付之一炬，损失惨重。

2002年11月6日，西安联合大学学生宿舍失火，原因为使用电炉做饭，明

火点燃地上报纸造成火灾。

2001年12月17日深夜，四川大学东区一座学生宿舍楼发生火灾。一研究生寝室内电脑、电视等所有物品全遭焚毁。

2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。

示例：湖北大学2006年二季度火灾记录

2006年4月1日二期C栋一覆盖在车棚上棉絮被扔弃烟头引燃，最后因发现抢救及时未酿成大的火灾。

5月10日二期E栋一女生因使用“热的快”烧水而引发火灾，导致电脑和电脑桌上被烧坏。

5月28日，学生宿舍7栋[现住教工]307室发生火灾，起火原因是住该室的王某早上7：00时离开寝室时，将前晚未燃尽的蚊香随手置入床下废纸篓旁，蚊香慢慢引燃废纸篓内的易燃物，结果引发火灾。烧毁棉絮棉被各一床，床单一床，床板一副。

6月11日，学生宿舍8一411室因吊扇长时间运转，造成电机发热引起燃烧，无其他财产损失。

6月20日，学生宿舍10一603室因吊扇长时间运转，造成电机发热起火燃烧，无其他财产损失。

6月21日，学生宿舍10一512室因吊扇长时间运转，造成电机发热起火燃烧，无其他财产损失。

6月22日，成教学院因用电负荷过大，造成配电箱起火燃烧。将配电箱烧坏，无其他财产损失。

7月16日学生宿舍7一229室起火，住在该室王某和周某，存放在预制板阁楼的三床棉絮烧毁。起火原因是通往阁楼的电线破损引发。

10月10日，宏坤学生公寓[西区]F栋207室发生火情，起火原因是住该室06级学生涂某，中午将手机电池接上电源充电，下午离开寝室上课，结果电线短路起。

2、灭火器的使用（1）灭火器的检查

检查灭火器材的压力和配置。当压力表指针指到红色部分时,说明瓶内压力不够,灭火器不能正常使用；指到黄色部分时说明压力过大，容易发生危险，指到绿色部分时说明灭火器正常。

干粉灭火器,不需要每年换粉，他们是为了多挣你钱，按消防局的规定只需要每年年检一次。

灭火器每周要检查一次。检查：喷射通道有无遮挡物；气压；外观有无伤痕和腐蚀情况；是否开启过；是否到水压检测年限；是否到报废年限。

（2）干粉和1211灭火器的使用方法

①干粉灭火器是利用二氧化碳或氮气作动力，将干粉从喷嘴内喷出，形成一股雾状粉流，射向燃烧物质灭火。普通干粉又称BC干粉，用于扑救液体和气体火灾，对固体火灾则不适用。多用干粉又称ABC干粉，可用于扑救固体、液体和气体火灾。

1211本身含有氟的成分，具有较好的热稳定性和化学惰性，久贮不变质，对钢、铜、铝等常用金属腐蚀作用小并且由于灭火时是液化气体，所以灭火后不留痕迹，不污染物品。1211灭火器适用于电器设备，各种装饰物等贵重物品的初期火灾扑救。由于它对大气臭氧层的破坏作用，在非必须使用场所一律不准新配置1211灭火器。

②干粉和1211灭火器的使用方法（如图34、35、36）③推车式干粉灭火器使用方法（如图37、38、39）

3、火场逃生

（1）发现了火灾怎么办? 是大声呼喊;打119报警;组织扑救;派人引导消防车.呼喊后,一般火灾现场不会仅是一个人,打119报警和组织扑救可以同时进行.（2）了解烟火的习性。

向上的习性.烟火向上蔓延.顺风的习性.烟火中暗藏杀手.因为大火烟中含有大量一氧化碳，吸入后立即与血红蛋白结合成为碳氧血红蛋白。当人体血液中含有10％的碳氧血红蛋白时，就会发生中毒，占50％时就会窒息死亡。烟中还含有大量其他有毒物质.同样会造成死亡.（3）火场造成死亡的直接原因

①烟雾中毒窒息死亡。这是火灾致死的首要原因。②被火烧死。

③跳楼摔死。多数发生在高楼失火，又缺乏自救知识，被火逼得走投无路而跳楼摔死。

2006年4月28日凌晨5时许，位于温州龙湾区海城街道的温州奥吉卫具有限公司发生一起纵火杀人案件，造成10人死亡(3人当场死亡，7人跳楼摔成重伤抢救无效死亡);1985年4月18日23时，哈尔滨市天鹅饭店发生火灾，在大火中有10人丧生，其中9人跳楼死亡.1980年 11月 21日，美国内华达州拉斯维加斯市的米高梅饭店发生了一场大火，因烟气中毒致死的有 59人，因跳楼摔死的有 26人。(4)火场如何逃生

①沉着冷静：根据火势实情选择最佳的自救方案，千成不要慌乱。凡火灾幸存者大多方寸，不大呼大叫，而是根据火势、房型冷静而又迅速地选择最佳自救方案，争取到了最好的结果。

②防烟堵火：这是非常关键的.火灾时不能盲目打开房门冲出去,先要摸摸门是否发热。若发现门、墙发热，说明大火逼近，这时千万不要开窗、开门，可以用浸湿的棉被等堵封，并不断浇水，同时用折成8层的湿毛巾捂住嘴、鼻，一时找不到湿毛巾可以用其他棉织物替代，其除烟率达60％～100％，可滤去10％～40％一氧化碳。等待救援.③设法脱离险境：若门不热，说明火未逼近.底层的居民自然应夺门而出。楼上的住户可裹上浸湿了的毯子、非塑制的雨衣等，低首俯身，贴近地面，离开火场。若楼道被大火封住而无法通过，可顺墙排水管下滑或利用绳子缘阳台逐层跳下。

④尽快显示求救信号：发生火灾，呼叫往往不易被发现，可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色也可以，或夜间打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，或敲击面盆、锅、碗等。

⑤进无烟火楼梯

防火专家认为，一般高层建筑的走火楼梯都是封闭的，如果物业管理得比较好，其防火门完好无损，烟火是根本进不去的，“烟再大，走火楼梯也能下！”由于走火楼梯是与住宅分开的单独通道，条件比较好的走火楼梯里面还有照明灯和通风设备，“只要进入了无烟火楼梯就等于进入了安全区。”

⑥躲进避难层

《高层民用建筑设计防火规范》中规定:建筑高度超过100m的公共建筑，应设置避难层(间)，并应符合下列规定：避难层的设置，自高层建筑首层至第一个避难层或两个避难层之间，不宜超过15层。楼顶也是避难层.⑧跳楼要谨慎

当居民所处楼层较低时，怎么逃生？专家认为:二楼一般可以跳楼逃生.二楼以上一般不要直接跳楼逃生.正确的方法是用被褥、衣服、床单等撕成条，拧好成绳拴在牢固的窗台、床架、室内牢固物上，按绳索逃生的方式沿外墙爬下，但要切实将床单等扎紧、扎实，避免其断裂或结头脱落。当然，如果条件许可，用缓降器逃生是比较安全的。

（5）火场逃生的误区错误一：惊惶失措

发生火灾后，惊惶失措，在浓烟弥漫中到处乱窜，不顾一切只身硬闯火海。错误二：盲目向光亮处逃生

在紧急危险的情况下，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。而这时的火场中，光亮之地正是火魔肆无忌惮的逞威之处。

错误三：盲目跟着别人逃生

当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，第一反应就是盲目跟着别人逃生。常见的盲目追随行为有跳窗、跳楼，逃（躲）进厕所、浴室、门角等，这不是地震中的逃生，小空间烟雾可进入，且多人进入空间已弥漫烟气。

错误四：强行从楼梯逃生

有些人错误认为只要冲过烟雾区,就能逃生，因为楼梯在那里。殊不知，此时你在烟火区的外围,你向烟雾区冲，可能自投火海。你要想想别处还应该有楼梯，那个楼梯不一定被烟火封住。火灾初期阶段，通常不会两个出口都被烟火封

住。

错误五：切不可因贪恋钱财

不能看到烟雾不浓,认为没事而去收拾钱物,这样会贻误脱险时机，因为不浓的烟雾同样含有毒气。若已逃离火场,千万不要贪恋钱财重返火场.（南京火车站火灾）

4、校园消防安全宣传图片（如图：45-76）

5、逃生七十二字口诀

熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；保持镇定，有序外逃；简易防护，匍匐弯腰；慎入电梯，改走楼道；缓降逃生，不等不靠；火已及身，切勿惊跑；被困室内，固守为妙；速离险地，不贪不闹。

6、防火十法

要弄熄火柴梗，把烟头掐灭在烟灰缸内。不在酒后或睡前躺在床上或沙发上吸烟。

要及时关闭电源开关及煤气、液化气总阀门。外出时、临睡前熄灭室内外火种。

要教育小孩子不要玩火，不要玩弄电器设备。

要在规定区域内安全燃放烟花爆竹。

要确保走道、楼梯的畅通，不在楼层通道和安全出口处堆物封堵。

不乱拉乱接电线，防止超负荷用电。使用电热器时，人不能离开。

不用明火寻找物品和查漏煤气、液化气。

不用灯泡取暖或烘烤衣服。

不把点燃的蚊香贴靠在床沿和窗帘处。

不在房内焚烧迷信物品。

7、灭火十招

发现着火要大声呼喊并迅速打火警电话119，讲清路名、门牌号，然后派人在路口迎候消防车。

扑灭火苗要就地取材，如用毛毯、棉被罩住火焰，然后将火扑灭。

也可及时用面盆、水桶等盛水灭火，或利用楼层内的灭火器材及时扑灭火头。

个别物品着火，要赶快把着火物搬到室外灭火。

油锅起火，直接盖上锅盖灭火。

家用电器着火，要先切断电源，然后用毛毯、棉被覆盖窒息灭火，如仍未熄灭，再用水浇。

电视机着火用毛毯、棉被灭火时，人要站在侧面，防止显像管爆裂伤人。

煤气、液化气灶着火，要先关闭阀门。用围裙、衣物、棉被等浸水后捂盖，往上浇水扑灭。

救火时门窗要慢开，以免空气对流加速火焰蔓延和火焰突然窜出伤人。

要将着火处附近的可燃物及液化气罐及时疏散到安全的地方。

8、逃生十策

平时要想好几条不同方向的逃生路线。

躲避烟火不要往阁楼、床底、大橱内钻。

火势不大要当机立断披上浸湿的衣服和裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。

不要留恋财物，尽快逃出火场，千万记住，即已逃出决不往回跑。

在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。

如果身上着火，千万不要奔跑，要就地打滚压灭身上火苗。

不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧栓在门窗档和理物上，顺势滑下。

充分利用房内的门窗、阳台、落水管或竹竿等逃生自救。

楼上如被火围困，快向室外扔抛沙发垫、枕头等软物或其它小物品，夜间则可打手电，发出求救信号。

篇6：消防安全知识教案

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间：一课时

三、教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？(4)其它 ……………

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）

1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。（学生也可补充题目。）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

（四）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。

第二课时

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，学会本领，化险为夷，提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、培养学生利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力，培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、课前准备：

1、教师准备火灾现场图片。

2、学生搜集、查阅有关防火自救知识的资料。

三、教学时间：一课时

四、教学过程

(一)激趣导入

发问：神农架林区常说“天大的事”是什么呀?待学生回答后开始播放课件。

1、课件展示各种火灾现场图片，学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么?有什么感受?

2、人们的生活离不开火。俗话说：水火无情。如果对火使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人民的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失。因此消防安全十分重要，消防工作包括两个方面：一是火灾的预防;二是如何灭火。对此，同学们都应该有所了解，并掌握一些基本知识。

(二)讲授新课

预防火灾应该注意什么?

预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：

l、不玩火。有的同学对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。

2、小学生消防安全知识教案：不吸烟。吸烟不仅危害身体健康，还容易诱发火灾，因此作为学生要严格遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。

3、爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。

在家中如何注意防火?

家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起，同学们要注意：

l、使用火炉取暖，火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离，在农村，则要远离柴草。

2、烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。

3、火炉旁不要存放易燃物品。

4、生火时，不要使用煤油、汽油等助燃物品，以防猛烈燃烧发生火灾。

5、掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火。

在学校如何注意防火?

在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：

l、不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。

2、实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

3、采用火炉取暖的教室，要选派专人负责，管理好炉火。

4、不随意焚烧废纸等。

5、打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾池，不要采取点火烧掉的办法。

外出活动如何注意防火?

外出活动时，所处的环境比较复杂，在防火方面要做到：

1、要自觉遵守公共场所的防火安全规定。

2、一般不要组织野炊活动，确实需要组织的，要选择安全的地点和时间，并在老师的指导下用火，用火完毕，应及时熄灭火种。

3、不携带火柴、打火机等火种和易燃易爆品进入林区、草原、自然保护区、风景名胜区。

4、自觉保护公共场所的消防设施、设备。

5、自觉按照防火的要求去做，同时还要监督、劝阻他人可能造成火灾隐患的行为。

6、发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。

第三课时

一.教学目标

1、通过分析现实生活中发生的火灾事故案例、学生讨论等形式引起同学们对消防安全的重视。

2、通过本次班会活动，使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

教学方法：讲授法、讲案例组织学生讨论教学时数：1课时课前准备：

1.让同学们收集有关消防安全事故方面的案例。2.了解一些消防安全常识。3.了解一些火灾扑救的方法。4.了解一些自救与逃生技能。教学过程：

（一）导入新课

人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。近年来深圳、东莞、广州火灾事故的频发, 无不给世人敲响了警钟。因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。

（二）消防安全案例 1、2005年6月10日中午，汕头市潮南区峡山镇华南宾馆二楼突然冒烟起火，大火随后迅速向该宾馆2、3、4楼蔓延，由于宾馆负责经营人员阻止员工报警并没有及时疏散宾馆内的人员，后酿成31人死亡、21人受伤的特别重大火灾事故。2、2007年12月12日下午5时15分，东莞市樟木头镇名典咖啡语茶厅发生重大火灾。接报后，由于处置及时，虽然大火在15分钟后被扑灭，从火场中救出5人。但过火面积约330平方米，共造成10人死亡，9人受伤。3、2008年2月27日4时许，深圳市南山区内环路南方金属公司厂房一楼龙飞再生物资回收有限公司废品收购站仓库发生火灾，过火面积约1500平方米，大火已于早上7时许扑灭，事故造成15人死亡、3人受伤。4、2008年2月28日凌晨4时许，广州市荔湾区芳村东沙大道临16号一家五金店发生火灾。大火十几分钟内将店铺烧通顶，屋内人员因铁门紧闭无法逃出，事故造成5人死亡。

（三）校园防火常识

１、遵守学校消防规定。禁止私自在住地、宿舍乱拉电线和使用电炉、电热杯、热得快、电吹风、电饭煲等电器设备，室内无人时应关掉电器和电源开关。２、不吸烟，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。

3、台灯不要靠近枕头和被褥，不要点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。

4、嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施。

（四）消防安全标志的含义

（五）如何报火警及灭火常识

1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。

2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

（六）灭火器使用方法

1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。

3、二氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。注意：

1、干粉灭火器属于窒息灭火，一般适用于固体、液体及电器的火灾。

2、二氧化碳灭火器、1211灭火器属于冷却灭火，一般适用于图书、档案、精密仪器的火灾。

3、使用二氧化碳灭火器时，一定要注意安全措施。因为空气中二氧化碳含量达到8.5 ％时，会使人血压升高、呼吸困难；当含量达到 20 ％时，人就会呼吸衰弱，严重者可窒息死亡。所以，在狭窄的空间使用后应迅速撤离或带呼吸器。其次，要注意勿逆风使用。因为二氧化碳灭火器喷射距离较短，逆风使用可使灭火剂很快被吹散而影响灭火。此外，二氧化碳喷出后迅速排出气体并从周围空气中吸收大量热量，因此，使用中防止冻伤。

（七）学生讨论

如果发生火灾时应该如何做才能地迅速脱险？

1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；

2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；

3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；

4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；

5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。

（八）小结

1学生总结：通过这次班会课，我们学会了什么？ 2班主任总结：生命成可贵，安全价更高。火灾防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。希望通过这次的防火安全教育班会使同学们提高安全警惕，增强防火意识，掌握防火自救技能，消防意识永留心间。