自然生长作文

自然生长作文（精选6篇）

篇1：自然生长作文

自然生长作文

有位老师曾说：我们搞教育就像培育植物，不能指望每棵幼苗都长成一棵树，它原本是草就让它做一棵优秀的草。

刚听这话时，实在觉得新鲜。我们因为已经听惯了要努力成才这一类话，所以恨不得把全身都灌满了生长素似的往上窜。然而最终必定有人无法长成树木，所以随着中考、高考、就业这一件件事情，越来越多的人被筛了下来，心不甘情不愿地成了一棵棵小草，抑或一株株低矮的灌木，永远失去了参天的机会。

然而，注定一棵小草就要卑微吗?

从远古至现在，植物的进化经历了一个漫长的过程——从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等演化出了一个丰富多彩的植物界生命体系。这其中植物从最原始的藻类植物进化出了苔藓植物，紧接着又出现了蕨类植物，再到后来的裸子植物和被子植物，每一类植物都是整个生命系统不可或缺的组成成分。如果这五类少了哪一类，整个生命系统都会出现危机，甚至发生灾难!

这绝不是危言耸听，已经有这样的事情出现过。

曾经有一个英国的森林保护站站长，刚上任的第一件事就是给森林做一个彻底的.“清洁”。他令护林员铲除了森林中杂乱的灌木丛，又清扫干净了地面上的枯枝败叶。正当他为自己的成绩洋洋得意时，意想不到的事情却发生了——树木开始变得虚弱不堪，甚至出现了虫灾的迹象。

原来是这个样子，枯枝败叶落入泥土成为腐殖质，是树木重要的营养来源。而低矮灌木是部分虫的生活场所，也是鸟类生活的重要物质保障。铲除灌木，也就几乎等同于轰走了鸟类，森林也就失去了保护使者，越来越多的害虫也就可以肆无忌惮自由自在地生活繁衍了。

在自然界当中我们会发现这样的现象——物种越丰富的自然系统运行得越流畅、越和谐，抵抗外界干扰与影响的能力越强，反之亦然。这在生态学上有一个专有名词叫“抵抗力稳定性”。随着生物群落的演替、发展，随着生物的自然生长，整个生态系统的抵抗力稳定性会越发强大。

我们的社会亦需强大的“抵抗力稳定性”。

每一个岗位、每一个工种都需要人才，都需要一批热爱这项事业的人。我们的社会若想能够抵抗外界的纷扰，有条不紊地运行下去，这些人就会像一台机械中的关键零件一样，不可或缺。在生态系统中，每一类植物都有着至关重要的作用;在人类社会中，每一类人都有着令人尊敬的价值。一位芬兰朋友曾说：在芬兰，餐馆里的厨娘和国会的议员没有什么地位上的差别。这种先进便是鼓励“自然生长”的结果，而“自然生长”的路标应该是热爱。这种热爱不应饱受功名利禄的熏染，而应受到真挚心灵的保护。它们的地位应当是平等的，它们的分布应当是平衡的。在一个个平凡的岗位上也会有选择坚守与满怀热爱的人物。

自然中的任何幼苗由于亲历了自然环境中的一切，所以会变得坚韧，变得富有生命力。而温室中的一棵棵幼苗，看起来欣欣向荣，虽然志在长成一棵棵参天大树，然而当它们真正面对荒野时，不堪忍受风雨而倒下的几率却大得多。同时，如果所有人都将长成一棵树为目标，那么生存的竞争也会非正常化地更加激烈，不仅白白降低了光能的利用率，还可能争得你死我活，头破血流。

所以，我们在年轻人的成长过程中，是不是可以改变一下已经模式化的培养思维与道路?让青年们去拥抱生活，自主地观察与思考，做出自己的选择。

请相信他们的选择。

大自然中的幼苗必然知道怎样才会生长得更好，“自然生长”的孩子也必然知道怎样把自己热爱的事业做成极致的艺术。

每个人都会为社会创造出财富，就像每个植物个体都会进行光合作用，释放新鲜的氧气，即使是一块苔藓、一丝藻类。

如果自己志在一棵草，就努力去变得飘逸潇洒;如果自己志在一棵树，就努力去变得高大伟岸。让我们相信自然生长的力量，相信我们自己的未来。

篇2：自然生长作文

在雌雄鲨鱼成功交配、同时雌性鲨鱼体内的卵子完成受精之后，这一种属鲨鱼的受精卵就会以下列三种方式中的某一种继续发育：

1.卵生：卵生鲨鱼产下带有厚厚的卵鞘的卵，使它们能够附着在岩石或者海藻上，并抵抗捕食者。一般是大型鲨鱼采用。鲨鱼的卵很大，营养供应不虞匮乏。大多数的卵鞘呈宽广的矩形。排出的卵包在扁平的垫形鞘内，而垫形鞘是卵在通过输卵管时四周加上去的，鞘的外皮于进入水中后会变硬，鞘的每个角落都有一个短而中空的角状物，海水能由此进入，使卵获得氧气。母鲨鱼每次排卵数目有限。卵呈布袋状或螺旋状，产出后被固定于珊瑚礁、海底植物或石缝中。被冲上海岸的短吻棘鲛的空卵囊，则被昵称为“美人鱼的小钱包”。这些卵在几天或几星期后孵出，鲨鱼就会离开幼仔让它们独立生存。

2.卵胎生(非胎盘型胎生)：此类鲨鱼也养护体内的胚胎，然后产出活的幼仔，但它们不能向它们的后代提供任何直接的营养。某些种类的鲨鱼，如鲭鲨使用“奥佛吉(oophagy)”的方式，即鲨鱼妈妈产出一串小的没有受精的卵，被生长中的胚胎吃掉。受精卵在子宫中发育，以卵黄囊或由卵巢排入子宫的卵为营养来源，在子宫中并不形成胎盘。除鲸鲨每次可产300尾以上外，其余每次顶多数十尾，最少的是狐鲛(长尾鲨)，每次只产两尾。相反，孕育中的鲨鱼依赖于卵的卵黄囊维持生计。

篇3：王卫让“快递基因”自然生长

近几年爆发式增长的电商快递市场也成为物流界兵家必争之地。继“四日件”、“电商特惠”之后,近日顺丰宣布将推出航空标准的“电商速配”、“顺丰小盒”、、“商盟惠”等系列产品,其部分产品价格与“四通一达”看齐,大举进军电商快递市场。

2014年5月,顺丰“嘿客”便利店全国启动,计划2014年全年要铺开3 000多家便利店,这一布局将实现“顺丰速运+顺丰优选+顺丰移动端布局+金融+社区O2O服务平台+农村物流”的全线整合。

但是,顺丰并不因此而满足,2014年开始布局金融业务,直接向阿里巴巴和腾讯发起挑战。甚至早几年就低调注册了“顺丰银行”、“顺丰支付”等金融类域名,,未来必将涉足金融,将“快递基因”自然延伸到各个领域。

从顺丰复杂而全面的布局,可以看出王卫在物流领域的野心和做事风格:稳扎稳打,环环相扣,步步领先,每一步都走在行业的前沿。但作为一个在夹缝中成长壮大的民营企业,王卫也有着他对于电子商务大潮的冷静与隔岸观火,即使强大如马云,也难以撼动他——顺丰终究是要成为一家真正前沿的物流企业,而不是谁的附属品。

“水货佬”的疯狂扩张

1971年,王卫出生在上海,父亲是一名空军俄语翻译,母亲是江西一所大学的老师。7岁时,王卫和家人迁往香港。高中毕业后,他不再读书,到顺德做起了印染。1990年代初期,香港8万多家制造工厂移到内地,其中珠三角就占了5万多家,香港与珠三角之间的信件、货运业务量开始暴增。一开始,王卫受人之托,在广东和香港之间夹带点儿货。慢慢地,东西越来越多,用拉杆箱也装不下的时候,他意识到这是一个商机。

1993年3月26日,王卫拿着跟父亲借的10万元钱,在顺德注册了顺丰速运,一个只有6个人的公司。同时,他在香港太子的砵兰街租了几十平方米的店面,专替企业运送信件到珠三角。王卫和员工们早出晚归用背包和拉杆箱运货,被称为“水货佬”。“别人70元一件货,顺丰收40元”,王卫“割价抢滩”的策略吸引了大批客户,甚至带旺了冷清的砵兰街。

由于市场需求旺盛,顺丰很快将触角延伸到广东各地。疯狂的增长方式,顺丰一度被业内称之为“老鼠会”。当时,顺丰每建一个点,就注册一个新公司,分公司归当地加盟商所有,这使得顺丰在几年的时间内,便将珠三角一带的快递市场牢牢抓在自己的手上。

“天下武功,唯快不破”

眼看顺丰做的越来越红火,随之而来的问题也越来越多。

直到1997年,王卫几乎垄断了所有的通港快件。那时的王卫,不过26岁。1999年,顺丰展开了顺丰历史上的最大改变。加盟模式推广后,出于利益驱使,一些顺丰的加盟商擅自在货运中夹带私货,有的加盟商更是自己开始延揽业务当上了“土霸王”。得到消息后,王卫开始强势收权。

2002年,王卫收权成功,顺丰从加盟制转为直营制,并在深圳设立总部,将自身定位于国内高端快递。一年后,非典爆发,人们都不敢出门,顺丰迎来转折性的发展契机。疫情期间,航空公司的生意非常萧条。2003年初,借航空运价大跌之际,顺丰顺势与扬子江快运签下包机5架的协议,第一个将民营快递业带上天空,为顺丰的“快”奠定江湖地位。

顺丰的经营思路非常明确。王卫坚持只做快递,而且只做小件,不做重货,与四大国际快递重叠的高端不做,五六元钱的同城低端也不做,剩下的客户被锁定为唯一目标,1kg内收不超过20元的邮费。由于坚持只做小型快递,顺丰甚至拒绝了摩托罗拉这样的“肥”订单。2009年底,民航总局发布了一条不起眼的公告,宣布顺丰航空正式获准运营。顺丰申请建立航空公司并一次性购买两架属于自己的飞机——这也是中国民营快递企业第一次拥有自己的飞机。

从第一单快递业务开始,王卫凡事亲力亲为,从未脱离一线掌控。从创立到发展壮大,毫无捷径可言。王卫用了18年时间,从珠三角到内地,然后覆盖全国,建立了一个中国快递行业指标性的大企业。数据显现,2010年顺丰销售额已达到130亿元,仅次于EMS,占全国约20%的市场份额,远超“四通一达”;2012年,顺丰的销售额突破200亿;目前顺丰拥有31架全货运包机以及1万多台营运车辆,航空件数量占国内货物空运量17%。直营模式、高端定位以及航空运输,成了顺丰成功的三驾马车。

靠心法四诀避免“走火入魔”

谈到企业管理,王卫曾有一句话:顺丰的一线收派员“才是最可爱的人”。因为他也是收派员出身,做过“背包客”。曾有媒体报道称,顺丰发展到今天的独有秘诀之一就是它的计件工资。这样的制度保证了顺丰一线员工的高收入,高收入支撑着顺丰以快为核心的高服务质量。其收派员的基本工资并不高,但收入全部根据工作业绩提成,每个月的收入都是可以预期的,并非常稳定。

网上曾流传的快递员工资远超白领的说法,在顺丰,每个快递员都是自己的老板,因为他们的报酬全系于勤奋以及客户的认同,而月薪上万的收派员在顺丰早已不是特例。

这是顺丰最有特色的管理制度,它把整个企业的机制体系确定下来,让所有人都能够看到自己报酬的上升路线。在顺丰,一个做得好的收派员是不愿意当仓管、组长甚至经理的。而且每一个顺丰的快递员其实就是第一线的市场人员。他们非常有动力去发展新的优秀客户。曾经有天津的快递员坚持每天早上7点去写字楼义务帮忙扫地,就是为了拿到对方公司的快递业务。一旦拿到,他就多了一笔固定的提成收入。

王卫曾对媒体表示,顺丰管理理论体系只是企业管理的外功,练外功的同时还得有心法,要不然就会走火入魔。王卫心法四诀:有爱心,与员工有同理心;有舍心,与员工慷慨分享;有狠心,出于爱对员工严格要求;有恒心,长期坚持这样做下去。王卫四心法内含对生意的参透与对人性的领悟。

王卫说,他没有条条框框,一切都回归到“面临什么问题,需要什么东西”。有时学了某个框架就想套用,因为不理解设计初衷总会有不匹配。20年来他一直在寻找适合的框架,但他认为最终是佛学的因果循环让他开窍。

遭遇电商,一切才刚刚开始

进入2011年以后,顺丰的增长开始减速,以至于一度低于行业的平均速度。尽管顺丰的营业额在2012年突破了200亿元,增速却陷入低谷。相反,“四通一达”等快递企业在这一时期却如沐春风,原因就是它们码住了电商这个超级引擎。

逆水行舟,不进则退,远离电商是顺丰增长放缓的重要原因。王卫显然意识到了这一点,并积极做出调整。首先,王卫在物流服务上做了价格调整。顺丰推出了同城8元,跨省12元的“低价”服务,其在价格上直逼“四通一达”。其次是渠道下沉,进入二三线城市和农村市场。根据顺丰官网公布的数据,2013年顺丰服务范围总共扩展了27个地级市、629个县区,目前已建有6 000多个营业网点,覆盖了中国大陆31个省、自治区和直辖市,300多个大中城市及1 900多个县级市或县区。第三,积极布局O2O。顺丰“嘿客”门店已经正式揭开面纱。除快递物流业务、虚拟购物外,嘿客还具备ATM、团购/预售、试衣间、洗衣、家电维修等多项业务。

王卫已然意识到,以前以产品为中心的时代已进入“以市场为导向,以客户为中心”的互联网经济时代,欲成为真正的“物流+电商”综合平台,必须渗透到购物链的末端。顺丰正在力求改变自身以迎合电商的口味,“这仅仅只是开始。”

顺丰转型发展王卫面临挑战

王卫是一个虔诚的佛教徒,在宗教的影响下,他把谦谨作为人生哲学,并转化到企业经营管理当中。他是忌讳疯狂扩张的,但是快递业的瓶颈倒逼王卫选择了快速扩张之路。一年多以来,顺丰疯狂、快速、高效地扩张,都说明顺丰正在经历一次关键的战略转型。但在执行“快扩张”战略的过程中,顺丰面临如何平衡“快与慎”的挑战。

想在电商市场抢食,快递企业不时会打“价格战”,但降价对于顺丰来说,绝对是一把双刃剑。王卫曾在私人场合跟朋友说,“顺丰现在做电商物流是个死。顺丰现在不做电商物流,将来可能也是个死。”他知道,做电商派件从一开始就注定会卷入“价格战”,而这与顺丰用飞机来派件的高端定位是相悖的。

除了“四通一达”的威胁,电商企业也对物流领域虎视眈眈。随着京东、海尔日日顺等物流企业的对外开放,也间接加剧了顺丰在整个物流行业中的竞争劣势。特别是京东的物流,其在一线城市的物流效率与顺丰相比,有过之而无不及。

对于靠传统物流业起家的顺丰来说,要在互联网激起的新一轮商业革命中成功转型,并非一件容易的事。电商这条路对顺丰来说才刚刚启程,未来不可预测。

篇4：让“短板”自然“生长”

“图形的旋转”是小学数学“图形与几何”中的核心部分，教学实践中发现，由静止问题变成动态问题，思维跨度较大，学生往往无法在脑中清晰地形成旋转后的图像。因此，在画旋转图时会反复出错。学生为什么借助方格纸还不能准确画出旋转后的图形呢？一个概念在脑中盘旋——思维“短板”，而这块“短板”正是儿童的“动态思维”。

二、【实践反思】从知识到素养的“潜滋暗长”

在小学数学学习中，完善学生的动态思维通常可从以下几方面入手：

1.创设有利于动态思维产生的适宜环境

（1）保护好奇心理，激发探索欲望。儿童的天性好奇、求异、喜欢另辟蹊径。因此，教师应以此抓住契机，赞许其好奇求知，接纳学生任何奇特的问题和与众不同的见解，加以积极指导，引发个体进行积极探索。

（2）支持错误观点，解除恐慌心理。动态思维由于心情过分紧张、慌乱，甚至恐惧，有时会反应迟钝，不仅创造性少，而且还会出现差错。另外，惧怕犯错是阻碍儿童动态思维发展的一个重要因素，儿童往往会因为惧怕犯错而不去积极思辩，从而失去发展动态思维的良机。因此，教师应创造一个接纳标新立异、偏离常规思维者的环境;鼓励学生正视错误，帮助及时纠正错误，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。

（3）搭建互动平台，强化个性塑造。教学中要提供图文并茂、生动活泼的人文环境，以多样的数学活动为思维载体，开展自阅、自述、自评、互评、小组讨论等活动;同时结合学习内容精选适当的跟踪训练，给定分值，明确要求，引导学生质疑、探究、思辨，关注学生的批判意识和质疑精神，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，有效促进学生动态思维的健康发展。

2.注重在过程中培养动态思维能力。

（1）在尝试探究中暴露原有思维。

由于儿童年龄特征及知识发展水平的局限，思维特征主要表现在：①相信直观感受。②对学习内容的理解呈孤立、间断状态。③认同合情推理。④缺乏变通性。⑤不善于多角度、多方面、多维度地思考问题。因此，要根据学生的思维特点和现实表现，制定出学生学习的“序列”，在充分暴露原有思维的过程中积极调控、指导学生的思维活动，使得动态思维的建构性得以充分体现。

案例一：

教学两位数加两位数（进位加）时（如图1），由于学生首次接触这样的竖式计算，往往觉得很困难，容易出错，如何才能有效建构这一数学模型呢？可作如下教学尝试。

图1

师：34加16用竖式计算怎样表示呢？

生1：十位上3加1等于4，就是40，个位上的6加4等于10，我把10放在心里，40加10就等于50。

生2：个位4加6得10，十位3加1得4，10和4合起来就是410。

师：这可是一个三位数哦。

生2：它是50呀。

师：4加1才得到5哦。这个1可以写在哪儿呢？

生：我觉得1一定要和十位上的数对齐。

师：这个1与原来的数要有点区别，我让它像“孙悟空72变”那样变、变、变！你觉得变大好还是变小好呢？

生1：我觉得变大比较明显。

生2：太大就和数字一样，分不清。

生3：还是小的好，写起来方便。

师：放在哪儿合适呢？

生1：放在十位上。

生2：放在横线上面吧！

师：阅读课本，验证自己的想法。

案例中将“1”的写法抛给学生，“是变大还是变小？”一句简单的问话引发学生在观察、猜测、实验、推理与交流等数学活动中将思维过程完全暴露出来，在探究中感悟竖式计算的特有形式，引发学生对进位加法算理的深刻理解。

（2）在问题解决中提升固有思维。在数学教学中，要善于设置悬念，增强问题意识，使学生产生“欲罢不能”的期待情境，学生以认知主体的身份亲自参加丰富生活的活动，在情境交融的作用下，建构起自己对内容意义的理解，在过程中形成和提高数学能力。

案例二：

教学208×6中间有零的乘法时，教师会反复强调“任何数与0相乘都得零”这一关键点;即使这样，学生也常常在此犯错，如何让学生通过自身已有的经验主动建构呢？

师：（板书208×6）如果大家动物计算这道题，你觉得会在哪一步骤上出问题呢？

生1：中间的0。

师：为什么？

生1：因为0和6相乘得0，不知道这个结果怎么办。

师：哦！只有0和6相乘得0吗？

生2：0和任何数相乘都得0。

师：既然相乘的得数是0，0写在哪儿呢？（寻找片刻）我就把0写在中间吧！

生3：老师错了，不能写在那里，还有进位呢……

本片段在问题解决的关键点留思，引导学生思考的不是如何做这道题，而是去辨别他人的思考，促使学生站在更高、更全面的角度思考问题。当学生就“0和6相乘得0”的话题展开讨论时，有猜想和验证，在学生反思中巧妙地突出算理，使学生养成“推理有据”的习惯。这样的计算教学不仅是技能的训练，更是数学动态思维的提升。

（3）在活动体验中发展个性思维。

①设置多变的数学情景，动中窥定，引发动态想象。动态思维具有择优性的特点。择优性建立在数学发展可能性的基础上，某项事物，有向各个方向发展的可能，而这种可能正是学生思维创造的原始起点，学生从各个角度、不同侧面去观察数学问题，对各种可能性给予充分想象，使动态思维过程更加活跃。如教学“射线、直线和角”时，为了让学生理解射线和直线的概念，教师先在黑板上画了一条线段，再用直尺从线段的一端慢慢地向右边画延长线，同时口中不停地说：“变长、变成……”接着教师的目光顺着手势方向停止片刻。正所谓：“无言之处皆妙景，未曾着墨满园春。”这一关键点的停顿，使学生在静思中顿悟线段、射线和直线的概念与联系。②巧设“关键帧”，静中导动，激发动态语境。在制作Flash动画时插入关键帧，有效链接断层，使之意态灵活。同样，为了解决数学教学中对变化规律的全面认识，教师应该从数学“初始”和“终了”状态之间引导学生探索变化情境中的某一个关键点，促使学生多种感官参与数学化的思考。

案例三：

图2         图3

师：老师带来了一个美丽图案（如图2），你想让它怎样运动？

生：直线平移、旋转……

师：用自己的手掌比作图A来比划运动过程，想一想它运动后的图像会是什么样？

生2：就像几把张开的扇子、花瓣、小伞……

师：有一个同学是这样想的（如图3），猜一猜它像什么？

生3：像电风扇、像风车、像螺旋桨……

师：你们说的这些物体都有一个什么共同的特点？

生4：都会旋转。

师：老师带了一个能旋转的物体（风车），谁想上来玩一玩？其他同学思考风车是怎样转动的？能用数学语言说说吗？

这里从静态图形的自由运动到实物风车的转动，巧妙而不留痕迹地将新知学习蕴藏在风车情境中，学生在观察、想象、分析、推理中，能够由静到动，从动中窥定，多种感官参与数学化的思考;这一活动既抓住了学生的年龄特点，又找准了学生认识的最近发展区，同时激发了学习数学的兴趣，促进了学生经验的生长，发展了学生的动态思维。

③活用现代媒体，动静结合，生发动态思维。随着科技的发展，各种教学工具与手段不断创新，多媒体、互联网、动漫技术等能够集直观性、针对性、交互性等特征于一体，能够多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生有身临其境之感。如，教学“平行线”的特征时，借助媒体将直线的两端慢慢伸长，图文声像并茂、人机交互、立即反馈的教学效果使学生身临其境，让学生体会平行线无限延长永不相交的特征的同时，培养了学生的动态思维。

总之，发展儿童的动态思维有多种途径，归根结底要创设合理的人文环境，一切活动的过程要贴近儿童“生长的地面”，经历过程会给学生探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发展的动力，有效促进儿童动态思维的“自然生长”。

篇5：自然生长作文

顺应生长

—班主任工作总结

705班

郑丹

老子认为“人法地，地法天，天法道，道法自然。”我理解为遵循自然规律办事，有所为，有所不为。孔子说“四十不惑，五十知天命”，生命的中年，渐渐明白，教育的过程是缓慢生长的过程，是遍撒花种的过程，是静等花开的过程。生命的生长，都有其必然的规律，不可逾越。每一个个体的生命，都会打上家庭的烙印，挂上童年的徽章。初中阶段，老师遇见时已经初具雏形，所能做的只能像一位雕刻者，高明的雕刻家能因势象形，各具情态；蹩脚的艺人迎合家长的要求切割加工，再送入下一道流水线。我不是高明的艺术家，我只希望能够在短暂的三年里，顺着生命的方向，让每一个生命遇见更好的自己。所以我做得更多的是唤醒是激励，我相信，此岸花开，彼岸也会站成一种风姿。一种桃种李种春风

班级这块土地，种什么，怎样种，是每个班主任必须思考的问题。我看重成绩，但我又不惟分数，我不愿种婀娜的垂柳，只知卖弄绿丝绦；我也不愿种高大的梧桐，秋风一吹瑟瑟发抖，我更不愿种矮小的灌木，易惹荆棘丛生。我要种上桃树，在孩子的心灵开成世外桃源；我要种上李树，我还要栽上梅树，在冬日里把春的消息隐约，我要种上春风，生命的任何季节，都能蝶舞蹁跹。我要在孩子的心田种上真善美，在时光深处蔚然成阴。

（一）班会

吹面不寒杨柳风

班会，永远是班主任的主阵地。它检点着上周得失，指导着本周生活，引导着舆论方向。因此，每到周末，我便绞尽脑汁，精心谋划，确定恰当主题，选好呈现形式，精雕细刻，浓墨重彩。开学第一周，主题为“你准备好了吗”，配以一篇《孩子，请带它们上路》拉开帷幕。从英语记忆方法，到提高作业效率；从管好自己的0.75平方米，到快交作业的方法；从同学间的交往到班级主人的责任„„考前，我的《考其心，试其功》告诉孩子平常心应对考试，考后学习方法的分享培养总结、合作意识；“寻找我心目中的男子汉”旨在唤醒沉睡的男生，“给男孩儿的一封信”以一棵树摇动另一棵树；期末总动员，制定复习计划，合理安排时间，一篇《写在考试前》具体细致。没有暴风骤雨，只有和风细雨；没有生硬灌输，只有缓缓渗透。我知道，昨夜风狂雨骤，只能落花流水；只有随风潜入夜，才能润物细无声。因为和风细雨，所以曹驰不再哭泣，即使挨数学老师打也坦然面对；因为春风拂面，所以何京东判若两人，甚至主动义务扫厕所；因为惠风和畅江晨阳不迟到，骨折了还坚持上学，主动上台演讲。班会，吹皱一池春水，让春水涣涣，清澈明亮。

（二）黑板

清泉石上流

黑板这块沃土，大有作为。前方的黑板，除了大面积种植学科粮食外，边边角角，还可以种花种草。后面的黑板，可以任意铺排，杂花生树。黑板的最上方，我开辟成“榜上有名”，最初是语文听写全对的孩子名单。榜单上来来去去名字里，总有常开不谢的。于此配套，名单还在校讯通上发布。我想象着当孩子和父母在短信上读到自己的名字时的的喜悦，辛勤的汗水化成陌上花开该是何等自豪。因此，这块黑板的上空应该是明月松间照，欣赏的明月高悬。这一块，我还做得不够，下学期，我要让这轮明月更加皎洁。黑板的两边，我以对联的形式把班会的内容记录下来。一直以为，对联是我国古典文化的瑰宝之一，精致凝练，雅俗共赏。无奈自己古文功底浅，吟诗作对，差强人意。虽然上一届初三时也有尝试，如“毕业考试即将来临再拼再努力，初中生活快要结束且学且珍惜”等，也起到提醒的作用。最初是自己拟，后来拟一上联，让学生对下联，最后和学生一起讨论。如“勤，勤奋，更勤奋”，学生对“思，思考，细思考。”“少造少扔卫生好，快做快交效率高。”是在讨论如何保持班级卫生和早读前快交作业之后当堂拟成。“忆往昔阴盛阳衰，看今朝龙吟凤哕。”是在写给男孩儿一封信后拟的。这样语文与人文的清泉潺潺，天长日久，孩子的心田总会温润如玉吧。后面的黑板除了按学校规定内容外，可以配合本周主题随意挥洒。我班人才济济，出手不凡，第一期板报《法制教育》就在年级评比中荣登榜首。

（三）美文

为有源头活水来

美文是生命的源泉。文字的浸润、滋养，生命会由干瘪到丰润。当锦绣华章像清晨的露珠一滴一滴滴到孩子的心田，日积月累，不也汪洋恣肆。每周四的阅读分享课就是一汪清潭，《读者》、《哈弗家训》等都是泉流。后来，课前三分钟成了主打，每一个上台的孩子手拿净瓶，杨柳枝轻洒，甘霖从天而降。从《读者》、《意林》、《时文选粹》到《金波诗选》、《余秋雨散文集>>,眼光越来越澄澈，灵魂越来越有香气。我憧憬，这样，持之以恒，三年后，我的班级会桃花潭水深千尺，就是在岸边也会沾衣欲湿杏花雨。

随着班班通的使用，我更是如鱼得水。朋友推荐的，自己发现的，精彩绝伦，；自己的日志，孩子的原创，散发泥土的芳香，更受欢迎。有时候不禁感谢自己是一个语文班主任，可以掬水月在手，弄花香满衣。

二、好风凭借力

1.家长

我希望和孩子们在705班的天地里沐浴着阳光，吮吸着雨露，诗意地栖居。但生命的成长的秘密实在错综复杂。就像村上春树在《挪威的森林》里说，“仿佛无数条线缠绕在一起，你不知道哪条线起作用„„”我想，家长应该是一条重要的线。每一个孩子的成长轨迹，都有家长描画的草蛇灰线，不管有意还是无意。家长成长的环境、所受的教育、形成的观念都会影响到孩子的成长，甚至是左右。很多时候，学校教育就像在沙滩上写字，再苦心孤诣，家长的一个浪头打来，踪迹全无。所以，取得家长的支持配合就显得尤为重要。于是，家长会的重头戏，我唱主角，有理念有方法。路上相逢，问问情况，聊聊表现。电话里，qq上，提建议，出主意。当然，我班的家长大部分都是通情达理，极力配合的。班主任永远不能孤军作战，只有充分发动家长，风调雨顺，孩子才能茁壮成长。

2、科任老师 班级是一个团队，如何整合、发动，使团队力量最大化，班主任的组织协调尤为重要。本学期我班老师配备类似于旧式包办婚姻，只有在上课那天才揭开新娘的红盖头。数学老师王金霞此前只闻其名，未见其人（学校老师多，任务重，不是同级几乎不相见）。英语老师李嘉欣刚从大学毕业。经历了陌生、拘谨、试探、坦诚，现在已经琴瑟和鸣啦。我们一起欢喜着某个孩子的欣欣向荣，一起忧虑着个别孩子的旁逸斜出。我永远相信真诚的力量，相信信任的力量。我要让我班的所有老师踏进705的教室时明媚得如同人间四月天。为此，我教孩子学会尊重，学会感恩。（具体做法在班主任经验交流里有过阐述）

篇6：生长的方向作文

夏日里的阳光温和照在我身上，打开妈妈为我记录的成长散记，心里不禁感叹，时间在奔跑，似乎永远赶不上它飞逝的速度。仿佛是一刹那，我已从一年级的小孩子，成长到了六年级的少女，即将踏入初中的殿堂。惊讶、欣喜、感叹岁月无情之余，六年来，无数的磕磕拌拌，欣欣喜喜都如同泡沫般，模糊的荡存在脑海里。夏日里的阳光温和照在我身上，打开妈妈为我记录的成长散记，心里不禁感叹，时间在奔跑，似乎永远赶不上它飞逝的速度。仿佛是一刹那，我已从一年级的小孩子，成长到了六年级的少女，即将踏入初中的殿堂。惊讶、欣喜、感叹岁月无情之余，六年来，无数的磕磕拌拌，欣欣喜喜都如同泡沫般，模糊的荡存在脑海里。

从小时候开始，妈妈就喜欢源源不断的往家里买书，转眼间，两个大书柜已经被塞得满满的，随着继续不断的阅读，同学都笑称我家是书店了！家里沙发、茶几、床头、书桌眼到这处就是书。以前妈妈喜欢给我买一些经典的书籍，以至于很多现在要求读的书目，我甚至在三四年级就已看完。长大后的我，开始迈向独立，喜欢的书都是自己一堆一堆买回来读。正是爱阅读，我时常参加学校的读书活动，什么“阅读之星”、“书香家庭”、“亲子共读”、“我最爱的一本书”……都有我的身影，正是有了书的陪伴，让我的成长又多了一道炫丽的色彩。

多年的舞蹈和田径也让我收获到了快乐。因为有一个文艺的妈妈，我从五岁便开始学习舞蹈，到现在已经考完八级迈向九级，不得不说，舞蹈是一件快乐的艺术，但在取得成功的同时，都是得经历痛苦的努力，才能换得来的成功，学校参加的二次区比赛，一次市比赛，都获得了圆满成功。可是，天知道，我们获得成功的背后，又有着怎样的努力，放学后一遍又一遍的排练，老师的训骂，几双跳坏了的舞蹈鞋。但我们知道，这不值得抱怨，因为没有奋斗就没有成功。

在运动方面我也是极有天赋，当然，这才符合我蹦蹦跳跳的`形象，三次区比赛，一次市比赛……，可以说，我成长的一部份也建筑在汗水浇灌后的荣誉和奖项之中。可不是吗？没有了所谓努力的成绩，成长又有何可谈呢？

当时间变成旧照片，当旧照片变成回忆，上帝打开了那扇窗，叫作成长的大门。在成长的过程中，收获付出后的果实，大踏步的一路向前飞奔。

从小时候开始，妈妈就喜欢源源不断的往家里买书，转眼间，两个大书柜已经被塞得满满的，随着继续不断的阅读，同学都笑称我家是书店了！家里沙发、茶几、床头、书桌眼到这处就是书。以前妈妈喜欢给我买一些经典的书籍，以至于很多现在要求读的书目，我甚至在三四年级就已看完。长大后的我，开始迈向独立，喜欢的书都是自己一堆一堆买回来读。正是爱阅读，我时常参加学校的读书活动，什么“阅读之星”、“书香家庭”、“亲子共读”、“我最爱的一本书”……都有我的身影，正是有了书的陪伴，让我的成长又多了一道炫丽的色彩。

多年的舞蹈和田径也让我收获到了快乐。因为有一个文艺的妈妈，我从五岁便开始学习舞蹈，到现在已经考完八级迈向九级，不得不说，舞蹈是一件快乐的艺术，但在取得成功的同时，都是得经历痛苦的努力，才能换得来的成功，学校参加的二次区比赛，一次市比赛，都获得了圆满成功。可是，天知道，我们获得成功的背后，又有着怎样的努力，放学后一遍又一遍的排练，老师的训骂，几双跳坏了的舞蹈鞋。但我们知道，这不值得抱怨，因为没有奋斗就没有成功。

在运动方面我也是极有天赋，当然，这才符合我蹦蹦跳跳的形象，三次区比赛，一次市比赛……，可以说，我成长的一部份也建筑在汗水浇灌后的荣誉和奖项之中。可不是吗？没有了所谓努力的成绩，成长又有何可谈呢？

当时间变成旧照片，当旧照片变成回忆，上帝打开了那扇窗，叫作成长的大门。在成长的过程中，收获付出后的果实，大踏步的一路向前飞奔。