我画妈妈小学作文

我画妈妈小学作文（共12篇）

篇1：我画妈妈小学作文

我画妈妈小学作文

假如给我一张大白纸，我一定会先画妈妈的嘴巴。因为妈妈的嘴巴很唠叨，每次都指挥我，让我干这干那的，还把我当成小老师，让我教她学英语，最爱唠叨的一句话就是让我努力学习，懂得更多的知识。

画好妈妈的嘴巴，再画妈妈的头发，妈妈的头发就像千万条丝线一样，又细又长，妈妈的头发本来是黑色的，因为妈妈很爱臭美，所以她把头发染成了金黄色的，可是一段时间后，妈妈又长出了一些黑头发，看起来黄头发里夹着黑头发，美丽极了。

画完了妈妈的头发，再画妈妈的心，她的心是随时转变的，生气的时候，她的心硬的.像石头，温柔的时候，她的心软的像朵棉花。要是我不讲理大喊大叫，妈妈就生气了，妈妈是绝不让步的。我要是和妈妈商量买书和文具的话，妈妈肯定会微笑着答应的，所以，在我的书柜里有许许多多的书，数也数不清……

 

篇2：我画妈妈小学作文

我画妈妈

今天是母亲节，我给妈妈画了一幅画。我先画妈妈圆圆的头，短短的头发。接着，我有画了一对像柳丝般的眉毛，一双水灵灵的大眼睛，戴着一副眼镜。然后，我再画一个小小的鼻子，一张微笑着的红嘴巴。广东省惠州市仲恺高新区陈江小学三年级:蔡翠芳

篇3：我画冬天作文

啊!冬天来了，看，迷人的冬天在我的画笔下展现，冬天带来了特有的礼物。鹅毛大雪从天而降，一片片银白色的雪花从我眼前飘落下来，像一个个顽皮的孩子们，跳来跳去。又像冬爷爷拿着一把把白沙糖洒向人间，当我们走在厚厚的雪上，听着咯吱咯吱的声音，很动听。我们还可以在雪地上打雪仗，堆雪人了。

杨树，不像夏天一样碧绿碧绿了，现在杨树披上了美丽的白纱，像一位医生，柳树的叶子都掉光了，但它又有了沉甸甸的枝条。松树，它的叶子仍然是绿的，但是它又穿上了一件白色的婚纱，像一位漂亮的`新娘。看!窗上的冰花更漂亮，有的像被风吹倒的小草，有的像坚忍不拔的柏树，有的像顽强抵抗着寒冷的松树。瞧!《海底世界》，鲨鱼在找吃的，章鱼在喷墨战胜敌人，小鱼在珊瑚里嬉戏呢!啊，冰花太古怪，又太漂亮了，虽然今天是这样，明天又会变样了。

篇4：我画中的粉色世界作文

我喜欢粉色，总希望，所有东西都是粉色。

我要用，我的水彩笔，勾出那粉色的天空。在天空上，有一个粉色的小鸟，正“喳喳喳”的唱着，那粉色的歌。我要画一棵树，一颗高达的粉色的大树，然后用我那小小的手，爬上去，去吃那，粉色的果子。我要用小小的眼睛，看着，那来来往往的`，粉色的行人。也许，还能看见那，一只粉色的小狗，正围着，那粉色的小楼转。还有一只粉色的小猫，吃着那，粉色的鱼。连工厂的烟雾，都是粉色的。哗啦啦，下雨了，雨珠是粉色的。雨停了，一道粉色的彩虹出来，真好！

我还要画出，粉色的太阳和月亮，让他们照亮，这个深林。春天来了，动物都起床了，都是粉色的。我还要画出……。

篇5：等时光为我画上白眉作文

森林里的小动物们都围在一起，它们个个都想送点礼物给熊妈妈，但不知送什么好。它们正议论纷纷时，突然小兔说：“我们送水果吧，水果既能解渴，而且又有营养。”大家都赞成小兔子的话，于是各摘了一篮水果送给熊妈妈：长颈鹿摘了个大大的椰子，小鸭子采了许多草莓，小兔子则提来了一筐黄澄澄的大橘子……于是它们便一起出发了。

小熊正在给妈妈煎药，看见朋友们都来了，还各提着一个篮子，便奇怪地问道：“你们过来干什么?”大家齐声答道：“来看你妈妈呀!顺便送点水果。”这时，熊妈妈正躺在病床上养病，听到朋友们来看它了，心里一高兴，病就好了许多。连忙跳下病床，跑去迎接朋友们。

篇6：我画什么 教案

我画什么 教案

刮脸教案   小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” 老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。‘ 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。” 小贝当才读二年级，报上许多字还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 轮到贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。” 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 小贝当等了半天不见动静。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。 小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？” 理发师说：“等你长出胡子来。”   教学目标： 1、在语言环境中学习生字“剃、嚷、迷、梁、腮、焕、剩”；积累“容光焕发、悠闲自得、大摇大摆”等词语。能区别“剃”“递”、“脸”和“捡”、“换”和“焕”、“轮”和“论” 2、正确流利地朗读全文 3、重点：分角色朗读课文，读准人物说话的语气，在读文的过程中，感受小贝当充当大人的那份童真和感受理发师的风趣幽默作为本课的重难点。 4、难点：让学生感受小贝当想长大的那份童真，感受理发师的风趣幽默。   教学准备： 多媒体课件 学生预习  教学过程： （一）创设情境，导入新课 以多媒体展示课文插图，问:图上的小男孩在干什么？以此引出课题:刮脸. （二）扣题生疑，整体感知 1、让学生结合生活来谈谈什么是刮脸，谁刮脸。再问学生，通过预习文中是谁要刮脸？ 师：为什么小贝当一个二年级的小学生要刮脸?结果怎样？让我们一起来学习这个有趣的故事。 让学生默读全文，用括号划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。同时出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。让学生复习本单元的要求。 分组读文，读中正音。“焕”重在字形，“嚷”的笔顺需要指导；“焕发”要注意正音，“焕”的部首要加以强调，可以再积累一些同是“焕”的字（换、唤）“剩”要注意写法及发音。 师：最后小贝当刮成脸了没？为什么？ 生：没！因为小贝当没胡子！ 师：小贝当没胡子，他为什么要刮脸呢？ （三）借疑促学生主动阅读，体会小贝当渴望长大的心情、感受理发师的风趣幽默 再读全文用横线划出表示小贝当的动作的词和说的话，用波浪线划出理发师的动作和话。 师：小朋友，读了课文以后，你喜欢这个故事吗？（从整体入手） 生：我喜欢这个故事，这个故事很有趣，很好笑。 生：我也很喜欢这个故事，故事里的小贝当很可爱。 生：我觉得故事里的理发师很幽默。 生：我觉得理发师很风趣。 师：看来小朋友们都被这个故事吸引了，也被故事里的人物逗乐了，那么你觉得这个故事到底有趣在什么地方呢？请你们再次默读课文，分四人小组讨论。 四人小组讨论以后，学生进行交流 生：我觉得课文的第6节非常有意思（读文），小贝当只是一个小孩子，他根本没有胡子，可是他看到别人在刮胡子，也要让理发师给自己刮脸，他根本没有想到自己只是一个小孩子，不可能长胡子，理发师又怎么能给他刮胡子呢？ 师：是呀，小贝当只想着去学大人的样子，却没有想到自己还不适合刮胡子，你能体会到小贝当此时的心情吗？ 生：小贝当很想长大。 生：小贝当想成为一个小大人。 师：说得真好。小贝当想像大人一样“脸腮光净、容光焕发”，哪位同学能做个动作来展示容光焕发的样子？ （用手过额头同时甩头） 师:真不错，精神头特足！ 生：我找到的是课文的第四节。小贝当才读二年级，认识的.字不多，可是他却喜欢把报纸翻得哗哗响，好像是为了证明自己很有学问，其实他根本就看不懂报纸上的内容，我觉得这里也很有趣。 师：从这里我们也可以感受到小贝当―― 生：很想长大。 生：说明小贝当觉得自己已经长大了。 师：小贝当太想长大了，以至于他总想用自己的行动来证明自己不是一个小孩子，而是一个小大人，你还可以从课文中什么地方看出来？ 生：（读句“小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说‘我是大人了，你该叫我贝当先生。’”）从小贝当的动作和语言中就可以让人感到他总想成为大人。 师：你能学着小贝当的样子来读读这句句子吗？生读 师：理发师是怎么对小贝当说的？理发师为什么要这么说？ 生：请贝当先生看报！理发师想逗小贝当玩 师：还有什么有意思的地方吗？生：小贝当躺在椅子上，看到理发师只是在旁边看报纸，一直没来给他刮脸，于是他就学这大人的样子叫起来，要理发师赶快给自己刮胡子。 师：你能给大家表演一下吗？ 师：小贝当在等的时候，理发师在干什么？（悠闲自得看报）哪位同学能展示下悠闲自得的样子？ 师：真舒服，好像在海滩上度假呢！ 生：“小贝当大摇大摆……嚷”大摇大摆地走样子很好玩。 师：大摇大摆地走是怎么走？哪位同学能来走一走？ 师：嗨！还真神气！ 师：嚷应该是怎么样的？让我们一起来嚷一嚷！（男生读） 生：我觉得理发师说的等你长出胡子来很逗，理发师很幽默   总结板书： 小贝当 理发师 大摇大摆/嚷 扶了扶眼镜笑眯眯    我是大人/贝当先生  递上 读得认真/翻得哗哗响请贝当先生看报  我要像他一样让小贝当仰面躺下（仰面是为了刮胡子） 傻乎乎等/大声喊坐到一边 /悠闲自得（看报） 理发员/等到什么时候？ 等你长出胡子来  （四） 引导学生合理想象激发情感  师：当店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。这时，如果你是小贝当你会想些什么呢？想象之后进行感情朗读，表现小贝当那种纳闷、疑惑的神情。课后可写段。      

篇7：《我画我家》教案

裴坚

一、教学目标：

1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

二、教学重点：

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

三、教学过程：(一)、导入活动：

出示“小房子”图片，揭示课题，画我的小房子。

（二）、绘制房子 1．房子的设计

师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？ 小提示：

A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。2．画房子

A学生上机操作，绘制图画。注意：

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。C、欣赏作品

四、交流：

“你是怎么把小房子画漂亮的”？

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

五．拓展总结：

篇8：我画的画作文

我画了一幅下雪的图画。

这幅画的远处有座山，山上有很多树，大多数都落叶了，只有小部分没有落叶。近处有一 些小房子，房子旁边有很多小朋友在玩。他们有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在追逐嘻 笑。雪花也在翩翩起舞，好像在跟小朋友们表演呢!

我仿佛也来到这个地方，跟他们一起玩打雪仗的`游戏，一个个雪球飞来飞去，打在脸上凉 飕飕的。我们这样欢快地玩着，几乎忘了回家的时间，我们玩得真开心呀!

篇9：你猜我画题目

3小沈阳升旗兵马俑大象猪八戒拔河吃火锅热刮风轮船化妆拳击手套杠铃计时器毛巾脸盆镜子沙发

4熨斗孔雀老虎螃蟹鸭子蛇大象挥汗如雨五体投地三长两短遛狗

K歌打草惊蛇电饭煲听音乐抛媚眼坐电梯拉肚子啃骨头挤牙膏

5三角恋伤不起数码相机我爱你瞎子点灯剔牙偷窥如来神掌吓一跳灭火器愤怒的小鸟打瞌睡讨厌漂移布娃娃嫦娥奔月做面膜日本鬼子大猩猩比基尼

6大摇大摆请勿拍照接吻囧凤姐负荆请罪宋丹丹赵本山太空步中大奖踢正步葫芦娃微博企鹅独眼龙多拉A梦紧箍咒睡美人不倒翁斗地主

7溜冰鞋月光女神望梅止渴烟灰缸楼盘京剧饭碗饮水机起脚盆喜洋洋目不转睛观众武术玉米唐僧体操馒头订书机唐伯虎记者

题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名

篇10：3、我画什么(教案)

一、教学目标：

知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字4个。

方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。

情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。

二、教学重点、难点： 1． 感情朗读不同神态地说。2． 发挥想象说、写心愿。

三、执教日期：

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1、大家知道神笔马良的故事吗？

2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3 我画什么

读题。

3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

二、整体感知：

１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

1、预习要求：

（1）借助工具书，读准字音。

（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止（3）读通课文，能正确地朗读课文。

填空：

五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。

2、检查反馈

（1）检查字词学习。出示词语，指名读。（2）指名分节读课文，及时正音。

三、学习课文：

1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？

读读，填填：

例：（卷 发）的小 曼

（）的周 明

（）的元元

——————

——————（）的张小丽

（）的王斌

——————

——————

2、交流朗读文中的句子并概括。

板书： 卷发的 小曼

戴眼睛的 周明

翘鼻子的 元元

男孩似的 张小丽

认真提议的 王斌

师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（）（）的（）

——————— ——— ——————— ———

3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指导朗读句子。（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。

6、四人合作分角色朗读课文9——15节。

7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

四、总结：

这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

五、复习巩固，作业布置：

1、根据注释填写适当的词语：

（）（2）“我„„”张小丽想要说又停住了。（）

2、想一想，写一写

(1)假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）

———————————————————。

*(2)假如你有一支神笔，你想画什么？写几句

篇11：《我画西游记》教案

教学目标：

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。

教学重点：

培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。

教学过程：

一、讲授新课

1、播放动画歌曲《西游记》

提问：请大家来先听一首歌曲，这是什么歌曲？那谁知道我们今天要学习的内容是什么? 对，就是跟西游记有关的《我画西游记》。

你们了解西游记吗？那西游记的作者是谁？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中期，由吴承恩最后完成。

西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的音乐动画，看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？（学生回答）请你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒四人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。

西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的神话人物。你还知道哪些西游记里面人物呢？学生回答。

3、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记？

现在请大家用你喜欢的方式，创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。总结：

篇12：第五课 我画我家 教学设计

一、教学内容：

本课是第5课“我改我画”，是学生对“画图”软件有初步认识的基础上的进一步学习。教材按“打开图画作品——用橡皮修改作品——新建图画作品——设置画布大小——直线绘制图形——填充颜色”的顺序介绍本课内容。

二、教学目标：

1、知识与技能

（1）能够打开和新建画图文件。（2）能根据需要设置画布大小。

（3）能使用“橡皮”工具对画图进行修改。（4）能使用“直线”工具画出各种样式的直线。

（5）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。

2、过程与方法

（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。

（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“橡皮”工具和“颜色填充”工具修改图画的方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过用画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。（2）通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

三、教学重、难点：

（1）教学重点：能够使用“直线”工具画出各种样式的直线。

（2）教学难点：知道前景色和背景色在实际应用中的意义。

四、教学媒体

网络电脑室、多媒体教学系统、“画图”软件、教师用和学生用的范例作品

五、教学过程：

（一）导入

1、复习：打开“画图”软件

鼠标左键单击“开始——程序——附件——画图”

（二）新授

1、用“直线”工具画图

（1）任务一：用“直线”工具画一个自己喜欢的图形：三角形、四边形或不规则图形都可以。

（2）教师巡视，指导学生（3）请学生上台演示，并评价

（4）师问：如果想把直线画直、画平滑，有什么方法呢？请翻开课本第39页，有新方法哦。

按住键盘的上档键，同时拖动鼠标。

2、选择颜色填充（1）任务二：给你所画的图形填充你喜欢的颜色。

步骤：（1）单击鼠标左键，选择颜料盒中的颜色，前景色块随即变为所选颜色；（2）单击“用颜色填充”工具；（3）移动鼠标，对准要填充的封闭区域，单击左键。

（2）区分前景色与背景色

前景色：用画图工具画出来的颜色

背景色：用“橡皮”工具擦除时露出的底色。

（三）、综合运用

1、欣赏漂亮的房子，提高学生学习的兴趣和热情

2、新建文件

（1）师：我想重新建立一个文件，画一座房子，同学们知道首先要怎么做呢？同学们教教老师，好吗？

（2）学生边说，教师边演示新建文件的过程：鼠标单击“文件”菜单——“新建”，在弹出的对话框中输入文件名，再按“确定”按钮。

3、设置画布大小

（1）师：我觉得文件中的画布太小了，不够画，需要更改画布大小，有什么方法可以更改呢？

（2）学生说，教师演示——两种方法。

4、提出任务

（1）任务三：画一座美丽的房子。要求：线条优美，色彩搭配合理（2）教师巡视，指导学生

（四）作品欣赏

每小组中选出一幅优秀的作品，给全班同学欣赏并评价。

（五）小结

师：同学们，这节课你们学会了什么？

六：板书

第5课 我画我家

一、用“直线”工具画图

二、选择颜色填充

三、新建文件