使用手机利弊辩论赛班会材料（精选9篇）
篇1：使用手机利弊辩论赛班会材料
高二（9）班 使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）
【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。
在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：
1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间 剩余 30 秒时，我们回以一阵警 ；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式开始。【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。
第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。
第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查多数拥有手机的学生每月的电话费在 50-80 元，甚至更多而大多会选择价位在 1500 元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是 iphone、开通的彩铃炫铃GPRS 业务使每月的电话费直线升高这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！这对我们中学生，何利之有？ 第三：从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。
第四：从社会学角度出发，中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时，1.盲目扩大交友来源，甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加安全隐患；2.无法控制交友的时间性，不管上课还是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序；3.交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题。总之一句话，高中生使用手机弊大于利。【正方二辩（黄友远）】随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？ 再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？ 【反方二辩（李思思）】北京市教育部门对 9 所中学学生所做的问卷调查显示，上网占 21，短信聊天的占 48，下载图铃的占 12，拍照片的占 3，用于紧急联系的仅占 5。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，这真是优点多多啊。还有据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。利大还是弊大，各位自有公断。【正方三辩（林初锈）】最后到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊遇到疑难问题时可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③手机的闹钟装置可以随时使用.④通话记录功能手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可（这些观点选择以向老师汇报学习等。它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。说一些。）【反方三辩（杨丽娟）】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。【正方总结陈词（陈高健）】对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。据某中学的问卷调查结果显示：有 48的学生每天带手机进校园，有 73的学生拥有手机。手机已成为我们生活中必不可少的工具。有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方认为使用手机是利大于弊的！谢谢。【反方总结陈词（欧佩佩）】下面，我将对我方观点进行总结： 第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：
其一，影响学习。据调查 70的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？
其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？
其三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？
第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：
其一，扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？
其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？
【赛后点评】班主任作了精辟的点评，对手机使用弊与利进行了归纳。手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果我们能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分学生都把它当作玩具，用来聊 qq、玩游戏、上网。真正把手机当作学习工具的同学其实很少。所以如果自我控制能力较差的同学，建议不带手机上学。
篇2：使用手机利弊辩论赛班会材料
时间：2013.12.16
地点：防城港市第三中学八（10）班
正方一辩：叶思雨二辩：唐佳伶
三辩：陈源涌四辩：张爱诗
反方一辩：周圣恩二辩：张 焯
三辩：曾雨竹四辩：唐美琴
正方观点：中学生不应将手机带进校园
随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。
一、手机的辐射影响中学生的身体健康。
手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。
二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。
手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。
三、手机导致中学生成绩下降。
手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法经受游戏的诱惑，沉溺其中，导致上课精神不集中，成绩下滑。
四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。
许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。
反方观点：中学生应将手机带进校园。
手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。手机中有许多软件可以帮助我们学习以及了解世界各地的情况，拓展视野。
一、手机可以帮助学生了解外界的信息。
中学生，尤其是内宿生，平时在学校难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。
二、手机可以让学生与老师家长加强沟通。
中学生处于青春期阶段，有许多话不好意思当面和长辈说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。我们可以发短信给老师家长，而不必当面沟通。
篇3：使用手机利弊辩论赛班会材料
1 中职生使用手机的现状
根据我校对2014年9月入学新生进行统计显示: 我校学生的手机使用覆盖率为99% ,仅有一少部分人由于其他家庭贫困等原因没有配置手机。
2 手机使用带来的便利
不可否认,学生在使用手机过程中,有着极大的便利,沟通与联系是手机使用的基本用途。
随着手机GPRS、Wi Fi功能开通和普及,一是学生可以直接在教室、宿舍随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏等; 二是通过网络了解国内外新闻,利用闲暇时间看电影小说、听音乐、玩游戏,使身心得到放松。
3 手机的频繁且无约束的使用,将对学生身心造成极大的影响
当前,我校的学生呈现两大特点: 一是好奇心强、约束力差; 二是人生观、世界观暂未形成,心理方面尚未成熟。因此在使用手机的时间上,控制力明显不够,主要表现下面几个方面:
3. 1 听课质量下降
学生由于自律性较差,上课期间或者发送短信、或者使用QQ、微信进行聊天,或者浏览网页。种种因素造成学生听课过程心不在焉,听课效果下降。
3. 2 沉溺网络,有碍于身心健康成长
学生对网络获得的信息不能自我过滤,不能自我分辨,极有可能影响到学生思想的健康成长。研究表明一旦学生接触到不良言论,不予以及时疏导,必将影响到学生的健康生长。
学生喜欢使用手机看言情类的小说,将催生与实际年龄不符的爱情观,而学生由于好奇便付之实践。早恋的学生利用手机秘密交流,老师、家长难于察觉。
3. 3 影响睡眠和发育,不利身体的成长
研究证明,青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩,手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害,造成学生的理解力、反应力、记忆力明显下降。
同时,手机还会使听觉受损,睡眠质量下降,免疫功能失调。此外它还是致癌因子,能诱发白血病和肿瘤。15 ~ 18岁的青少年器官正在发育阶段,手机辐射会让器官产生变异或者功能退化。由于手机广泛使用历史过短,尚有一些潜在的弊端未被科学家发现。
3. 4 同学之间缺少沟通与交流
玩弄手机占据了大部分时间,舍友或者同学之间沟通、交流在减少,同学之间容易产生隔膜,日积月累的矛盾必然激化。
3. 5 潜在的危害
3. 5. 1充电行为。手机充电时,由于学生的安全意识较差,在充电过程中随便摆放,充电线之间互相交叉,电座板的使用呈现饱和状态,手机充电也有短路的可能,是学校安全的一大隐患。
3. 5. 2 手机盗窃事件时有发生。手机价格往往不菲,学生的防范意识不够,且容易外露,给无法分子创造可趁之机。
3. 5. 3学生在发泄不满时,由于未能有效进行情感的伸张,往往借助QQ以及微信发泄个人看法,悲喜之事喜欢在个性签名上提及,容易造成个人的隐私暴露,容易被社会无法之徒所利用。同时,我们关注到,学生极易喜欢在聊天工具上对某个同学进行语言上的人身攻击,这将造成学生之间的矛盾激化。
4 对策和解决办法
学生使用手机,已经成为学生管理存在的不争的事实,如何采取措施,有效控制,是当前中职卫生职业教育的一个大难题。下面就笔者切身体会以及管理过程采取的一些办法进行探讨。
4. 1 要正确引导学生合理使用手机
让学生意识到在校期间的首要任务是学习,在课外时间与校外同学、家长进行必要联系是应该的,利用课外时间听音乐、上网了解国内外新闻都是可以的。但在上课期间应关机,以免影响正常上课秩序。
当前“慕课”概念已得到官方的认可,打造在线学习、在线考试平台、创建自我学习自我批判新模式将成为今后职业教育发展的趋势。因此,可以正确引导学生利用课余时间使用手机终端进行学习和考试,吸取营养。
4. 2 要有效地上好每一节课
将学生的注意力吸引到学习上,自然会减少学生在课堂上玩手机的现象。为了使学生乐于学习,达到好的教学效果,教师必须在教学形式上下功夫。笔者现行尝试开展“一体化”教学模式,有效地转移学生的注意力。
4. 3 积极开展第二课堂活动
将社会主义核心价值观融于学生管理工作中,如开展球类比赛、演讲、棋类比赛等。除此之外,还可以通过开辟爱国、科普等系列讲座,组织学生参加讲座,激励学生发奋学习,刻苦钻研,发扬不断克服学习困难的精神。
4. 4 班主任和家长要建立沟通机制
为了确保学生的听课质量并彻底改变学生沉溺于手机网络的现状,班主任需跟家长建立常沟通常联系的长效机制,一是及时向学生家长通报学生的现状; 二是了解学生是否存在网恋等行为; 三是及时了解学生使用手机的动向,及时讲解学生使用手机的危害。
4. 5 学校应制定相关规章制度严格手机管理
4. 5. 1 加强手机充电的管理
本文3. 5. 1中提到,频繁的手机充电,不仅浪费学校的电力资源,而且容易引发安全事故。学校应建立严格的充电规章制度,严格限制充电时间,规定充电次数,如每周1次( 完全够一周内接、打电话使用) 。也可实行收费充电政策,充电过程派专人管理,避免发生安全事故。?
4. 5. 2 建立有效的巡查制度
4. 5. 2. 1班委干部的检查,主要负责学生充电频率的登记和建档。如有较大充电频率的情况需报告班长,班长进行谈话和劝说,如有不服从者,上报班主任,由班主任酌情处理。
4. 5. 5. 2学生会干部的检查。主要负责巡查,上课或者自习课期间检查学生的纪律,若有手机违规行为,经确证后,给予登记,扣除操行量化分并通报批评。晚修期间,经熄灯后,学生当关机睡觉,若使用手机视为违规,学生会可根据规定扣除操行量化分并通报批评。
5 结论
篇4：学生在校园里使用手机之利弊分析
一、学生在校园使用手机的现状
在机场、车站、码头，在等车的人中不乏有专心致志摆弄方块形的东西的人，这些人总是显得那么时尚，新潮，那么另类，不仅如此，就是在那些行色匆匆的人群中，在公交车上、地铁上，有这样的一群人，耳朵上塞着一个东西，神情木然或悠然，如果回到三十年前，你一定会问：他们是做什么的？但现在，就连一位老年人都会告诉你，他们都在玩手机。在这些玩手机的人当中，有大量的在校学生。你一定会问，难道这有什么奇怪吗？如果这种情况蔓延到学校课堂上、考场上，你还会这样不屑一顾地问吗？
现在学生拥有手机，早已不是新闻了。并且饱有量在不断地攀升。据笔者调查，在普通中学，手机饱有量在60%以上，重点高中还要高于这个数字，部分学生甚至有两部三部手机。在我市中学校园里，午休或下课时，不论在教室、走廊还是操场内，都能见到学生们用手机通话、发短信或玩游戏，这样的情景，已成为学校一道独特的景观。
二、中学生带手机进校园是利大还是弊大
中学生应不应该带手机，关键取决于中学生带手机的利与弊，利大于弊，带；否则，禁止。这一点是毋庸质疑的。
1.学生带手机的利中之弊
学生有了手机，便于和家长联系，发生危险也好随时求助。家长也可随时给孩子打电话，可以让家长放心。但是，学生在校学习，一天八节课，有的中学还有晚自习，学生有多少时间和家长通话联系呢？如果真需要打电话，校内有IC电话。再者，学生到了学校上课，安全就由学校来负责，如果真存在需要打电话求助的情况，那学生肯定不在学校了，学生逃课，责任心强的教师第一时间就和家长联系了，就不存在学生打电话求助的理由了。笔者一次午休期间去网吧查本校的上网学生，看见本市另一所高中的一名学生（从其所穿的校服确定的）在打电话，对方说什么，不知道，但他说的笔者听得很清楚：“妈，我在学校呢。”
带手机可以和老朋友常联系，保持友谊；有手机可以和老师、同学联系，请教问题很方便。可是学生一整天都在学校，与老师、同学面对面地交流更方便；在校期间与不在本校的老朋友联系，把这样的事情放到假期更好。
带手机上学，需要时可以上网查点资料，课余时间听听音乐，休息一下也未偿不可。不过有多少学生可以做到，听音乐只在课间，而不带到课堂上呢？笔者在批作文的时候，曾批到不同班级却完全相同的一篇作文，事后调查才知道，他们是在网上搜索的。
2.学生使用手机的危害
（1）影响学生良好品质的形成。近年来，在各类考试中，学生用手机作弊已经不是什么新鲜事。2004年高考在湖北潜江、石首、南漳等地都发生了利用手机舞弊的事件，再如电白发生高考舞弊案等。随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象日益增多，而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里，考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住，监考老师很难发现。此外，学生打手机说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌学的学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。有的学生还以短信方式捉弄老师、同学等。这样的例子今年就发生一例。3月份，海南省三亚民族中学一黄姓女教师在宿舍内自缢身亡，留下遗书称受到学生手机短信的恐吓和威胁(人民网海南视窗6月4日电记者：雷诺)。无论是作弊、说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现，发威胁短信就涉嫌违法了，如不及时制止和加以正确引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。
（2）不良的手机短信和黄色手机视频危害学生的心理健康。继网络之后，近年在中学生中又出现一个新宠———手机短信和手机视频。“色情笑话”和“荤段子”，通过手机短信蔓延到了未成年人中间。眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，无论是教师还是家长都很着急；新型手机还能播放视频，不法网站上有黄色视频，学生用手机下载很方便，因而有识之士惊呼“谁来清除手机黄毒”，但又都苦于缺乏有力的对策。笔者所在的学校曾发生过这样的事情：学生在课堂玩手机，老师当场没收手机和手机卡，事后老师把手机、手机卡放在办公室的抽屉里，第二天发现手机卡被盗，通过调取监控录像发现，盗取手机卡的是被没收手机的那名学生，不盗手机，只盗走手机卡，为什么？难道卡里有什么不可告人的秘密吗？
据调查，许多学生说他们用短信进行“文字调情”。由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，青少年学生长期接触不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。大量收发短信，会使人心理紊乱。如果手机交流取代了直接交流，会使使用者不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦·威尔森称，在80例临床实验中，在工作中经常发短信的人IQ（智商）会降低10%。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在“似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。还有更严重的情况，部分学生对手机存在依赖性，一个经常玩手机的学生对笔者说，不经常摸摸手机，心里总觉得缺点什么，空落落的。笔者还见过一个学生，经常出现双手拇指弯曲，并出现规律性的颤动，据知情人说，这是长期玩手机留下的后遗症。
（3）扰乱课堂纪律且助长学生攀比心理。课堂上经常会有手机铃声响起，学生发短信，交头接耳地交流各自收到的有趣信息，扰乱课堂秩序，影响教师正常授课、学生听课。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有的学生学习的热情慢慢地淡了；有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。
学生玩手机游戏影响听课，影响休息。很多手机都有游戏的功能，随着新机型的不断推出，手机的游戏也越来越多，功能也越来越强。有的手机还可以从网上直接下载游戏。这就大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，可以通过手机玩游戏，虽然不如网吧里尽兴，但足可以让自制力差的同学乐不思蜀，课间玩、上课也玩。影响听课质量。放学后也玩，占用了写课外作业的时间。晚上在床上也玩，没有节制，直接导致第二天上课睡觉，影响自己和他人听课。
（4）引发安全问题。由于手机品牌众多，质量良莠不齐，消费者难以辨别，再加上使用不当（雷雨天使用，长时间玩电游等），手机爆炸伤人的事时有发生。2005年4月22日下午，湘潭县一中高二学生朱磊在校园内行走时，被突如其来的雷电击中后当场身亡。事后，经法医鉴定，雷击竟然是由朱磊随身携带的小灵通引来的（《中国经济时报》2004年7月29日）。2004年7月，一位16岁的加利福尼亚少女因手机突然在衣服口袋中爆炸导致二度烧伤的严重后果（据CNN报道）。这还是手机吗？是炸药包。
在一些地方，不法分子利用学生防范意识弱，反抗能力较弱，专抢学生的手机，给学生带来了安全隐患。
学生的交通安全意识较差，经常在马路上打电话接电话，容易酿成人身伤亡的惨剧。
三、他山之石可以攻玉
当我们还在为学生是否应该带手机进校园而争论不休的时候，看看其他国家是怎么做的呢？
德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。
芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
美国为校园手机立法，大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
他山之石是否可以攻玉呢？
有人认为，学生玩手机可以通过思想教育方法来解决。但笔者认为，可能会有一部分学生接受教育，但能不能不玩手机，不好断言。
努力学习与玩手机相比，哪一个更有诱惑力呢？很多学生厌于学习之苦，惭惭地就用玩手机游戏来打发时光，一个爱玩手机的学生说，手机被没收之后还央求家长去买手机的原因是不摸模手机，心里总是感觉慌慌的。
篇5：使用手机利弊的英文
There are social, medical, and technical problems associated with the use of mobile phones. What forms do they take? Do you agree that the problems outweigh the benefits of the mobile phone?
翻译：
手机的使用和一些社会、医学和技术问题联系在一起。这些问题以什么形式出现?你是否同意手机的问题超过好处?
抛砖：
手机会带来一些社会问题：比如公共场合接打手机影响其它人，无论是在音乐会、重要会议还是课堂上;比如边开车边打手机可能引发交通事故;而且手机似乎给了人一个自然的迟到理由，人们总是在时间快到的时候理所当然的用手机通知别人“我马上就到”。
手机也会带来一些医学问题：有些经常使用手机的人会有头痛、失眠等症状，这也许和手机的辐射有关。还有耸人听闻的研究指出，经常使用手机，会影响大脑功能，造成神经伤害。
手机也面临一些技术难题：比如在机站覆盖不到的地方，如地下车库、地铁或电梯里，手机会没有信号;而和手机结合的照相机，掌上电脑等功能还不够稳定等等。
不过，尽管手机给我们带来很多问题，但现代人离不开手机，一旦他们习惯于在任何时候找到需要联系的人。
关于“高中生使用手机的利弊”调查报告
随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。
为了了解高中生使用手机的利弊问题，特在辽宁省锦州市第四高级中学做了一次调查。
一、调查安排
调查题目：高中学生使用手机的利弊调查
调查步骤：1、组织、整理、撰写报告
2、网上搜集资料、策划
3、打英拍照
4、设计问卷及整理部分文稿
5、搜集文字资料
6、分发问卷、统计数据
调查方式：问卷调查 、随机采访
调查对象：该校高一、高二、高三学生，老师及学生家长
调查工具：问卷、表格、相机
预期成果：调查报告、相关照片
二、问卷统计
对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，收回135份，废卷1份;另发出并收回了老师调查问卷10份和家长调查问卷20份。
在收回的调查卷中，拥有手机(包括小灵通)的学生人数占了大多数(55.5%)，剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同学都将拥有手机(包括小灵通)。在拥有手机(包括小灵通)的同学中，使用在2年以内的占77%，而使用2年以上的仅占23%(如图2)，说明同学们使用手机普遍是在近2年内。
调查显示，同学们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的40%的同学有80人，40%～70%的有42人，70%以上的为12人。在上课期间，没有使用过手机的占大多数(为52%)，偶尔使用的为36%，经常使用的为12%。
据调查，家长对高中生使用手机的态度分为了3类。多数家长赞同孩子使用手机(占53.3%)，反对的为46.6%，无所谓的占20%。从调查中我们发现，中学中对是否应该有手机的态度也不尽相同，赞成为34%，否定的为12.6%，无所谓的则高达51.3%
三、分析与思考
通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分析，我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表：
赞同原因
反对原因
无所谓的`原因
家长
便于沟通(34.4%)
影响学习(26.5%)
浪费钱 (34.5%)
造成攀比(39.0%)
对此话题不感兴趣(59%)
认为利益相当(41%)
学生
便于沟通(53.5%)
影响学习(55.9%)
浪费钱 (24.4%)
造成攀比(19.7%)
对此话题不感兴趣(37%)
认为利益相当(63%)
老师
便于沟通(45.9%)
影响学习(43.2%)
浪费钱 (22.4%)
造成攀比(34.4%)
对此话题不感兴趣(21%)
认为利益相当(79%)
显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可以划分为有利有弊两个方面：
1.对我们有利的方面
l 便于交流与沟通
学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及 12.8%的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。
在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率，改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处，拥有良好的人际关系。
l 获取信息、拓宽眼界
手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。
部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识;收听气象讯息，为我们出行做出提示，减少旅途困难。
总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。
2.对我们有弊的方面
l 影响学习
在我们调查的同学中有12%上课经常使用手机，36%的学生上课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。
l 影响他人、集体
高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：
镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。
镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎;老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。
镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他(她)倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手机一族”同时“下班”。如此以来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。
l 考试作弊
根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特点，在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则，还在师生中引起极恶劣的影响。
l 铺张浪费
9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的70%以上，每月花费占40%-70%的也有30.6%。高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。
l 攀比成风
现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他们选手机时也并不是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的筹码。
手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏;你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分析，中学生佩带手机在一定程度上已构成了攀比现象。
l 手机辐射影响身体健康
一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会引响机体健康，诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。去年，国际癌症研究所将极低频辐射列为人类可疑致癌物质。这一结论得到世界卫生组织的认可。并希望从预防控制的角度，努力避免电磁辐射。
l “手机中毒”
过度使用手机不但会影响我们的身体健康更不利于我们的心理健康。据我们搜集的有关资料，现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开他们的情绪就会出现极端变化，要么言语粗俗，烦躁不安，要么情绪低落抑郁寡欢，甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒”的表现。
“手机中毒”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。
l 侵犯他人隐私
据有关资料显示：中国市场内带有摄像头的手机共买出2500万部，比数码相机还要多。预计到，带摄像头的手机将占据整个手机市场的一半!带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。来看我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛吧。老师上课讲的津津有味眉飞色舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早已“咔、咔……”从不同角度来了个“全记录”，下课后就成了同学的谈资笑料……
有时这些手机偷-拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众“网友”们一起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。这些行为都引起了同学们和老师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗?
l 手机陷阱
如今，利用中奖行骗的短信比比皆是;成人笑话和不良短信令人防不胜防;占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
l 移动上网，防不胜防
本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动qq是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。
篇6：大学生使用手机的利弊
如今，手机在大学生群体中的使用率极高。一天起来就是看手机，睡前也要玩手机，购物需要手机，娱乐需要手机，甚至上课也离不开手机。为了应对大学生这种“手机依赖症”，防止学生课堂使用手机影响学习质量，苏州和武汉的部分高校都在采取措施禁止学生课堂使用手机，也有部分高校把“大学生课堂使用手机的利弊”作为辩论题。近日，记者在广东财经大学金融学专业大二年级中，针对大学生课堂使用手机是弊大于利还是利大于弊，进行了调查和访问。
“手机瘾”遍布课堂
“我的手机随时带在身边，上课也一样。有时遇到无聊的课，我会拿出来上网看看新闻、电子书，也会刷一刷微博、玩玩微信。遇到朋友发微信、QQ信息给我时，会趁老师不在意时回复。”正在广东财经大学金融学专业读大二的学生小张这么说。和小张一样，“手机依赖症”在课堂上表现较为明显。
记者在广东财经大学金融学专业大二年级的财政学和地球科学概论课上作了个简单的调查。财政学上课人数共50人，在10分钟内拿出手机的人数就超过10人;而地球科学概论上课人数有70人，在10分钟内拿出手机的人数超过30人。记者还发现，随着上课时间推移，越来越多学生拿出手机操作，他们大多使用手机进行上网聊天、看新闻、玩游戏。
95%大学生认为自控能力很重要
对于某些高校推行“人机分离”的上课新规，记者对该专业学生作了调查。只有为数不多的大学生认为“可以带，并不会影响学习”和“不可以带，应把精力集中在课堂上”。超过95%的大学生都认为“课堂使用手机的利弊都有，关键还是看个人的自控能力”。
大学生小霍表示：“收手机只是表面工作，并不能让学生更专注学习，主要还是看学生的个人自控能力吧。像有些同学不喜欢某些课程，即使收掉他们的手机，他们也会看课外书、报纸等打发时间，还有最直接的做法就是干脆逃课。”小霍还说，他们班中超过一半人有两部手机，即使上交了一部，还是会有另外一部可以使用。况且手机也不是只有弊没有利，运用恰当的话，手机也可以起到很好的辅助作用。“比如说，当老师讲到一个知识点，我很有兴趣但不是很了解，可以马上上网搜索一下，我认为这样更有利于巩固知识点。”记者调查所得，大部分学生都有使用手机辅助学习的习惯，如上英语课时用翻译软件查阅不懂的生词，上课来不及抄笔记时用手机拍下投影PPT等。
手机在为人们提供便利如信息沟通更及时、随时用手机查单词等等的.同时，也为人们带来了潜在的负面影响。当代大学生几乎人人都拥有手机，随着手机功能越来越多彩，一些大学生对手机的依赖程度也越来越高，有人甚至手机不离身，时时处处都带着手机，有些女生逛美丽说、蘑菇街等购物网站的积极性和时间比背单词都高都多。可见，大学生中存在的手机滥用现象，正逐渐在学习、人际交往、心理发展等方面严重影响着大学生的校园生活。
一、手机的易携带性为过分使用手机提供了可能。
现在的手机功能丰富，完全可以满足人们平时对于网游、上淘宝、QQ 聊天、浏览网页、看小说的需要，而且手机小巧，便于携带，随时随地都可使用，不像电脑那样需要特定的场所和条件才能使用，这就为大学生们随时随地使用手机提供了便利和借口。如上课只要一点点听不懂，就觉得反正听不懂，便立即掏出手机浏览网页;平时学习有一点点疲劳，也立即掏出手机看视频，美其名曰放松一下，但这一放松就不能克制了。
二、殊不知，过度使用手机的行为会对他们产生许多不好的影响：
1 、对健康的不利刺激。在身体方面，一些大学生每天都将手机带在身边，甚至夜晚睡觉的时候，手机也开机放在枕头边，手机会产生电磁辐射，这些辐射将对人的神经系统、心脏和眼睛有所影响。这些不良习惯都会影响大学生的身体健康。在心理方面，有些大学生甚至使用手机成瘾，对手机已产生非常严重的依赖，出现“手机依赖症”。
2 、产生人际交往障碍。过度依赖手机进行通讯，则会剥夺现实交往时间，久而久之会使得大学生在一定程度上与现实生活脱离，弱化现实人际关系交往的能力。
3 、影响正常教学秩序，不利于优良学风的形成。不少大学生在学习过程中时不时关注手机，用手机打电话、短信聊天、上网浏览网页、看小说或者聊 QQ ，必然分散了学习的投入性，听课质量受到很大的影响。另一方面，课堂上偶尔响起的手机铃声或者短信提示音，还会扰乱老师的思路与情绪，影响其他同学的听课效果与质量，严重影响正常的教学秩序。
篇7：大学生谈恋爱利弊辩论赛材料
“爱情是生活中的诗歌和太阳，滋润着美好的生活”。大学时代，是一代骄子的黄金时代。在这个季节里，青春的萌动使他们开始涉足于另一个领域——爱苑。大学生恋爱是生为大学生生活的一部分，男孩可以更加成熟，对社会和家庭更有责任心。女孩可以变得更加漂亮，都说恋爱使人更加漂亮。
恋爱对青年心理的成熟健全有很大的促进作用，以下就是大学生谈恋爱的好处：
◆好处之一，可以满足稚嫩心理的好奇心。现在生活好了，人的生理发育加快。同性相斥，异性相吸。咱们中国的人和中国的教育从来又比较保守，人们一生下来就被包得严严实实，男女双方都不知道对方长得什么样,再加上心理的成长,因此，初中、高中学生潜意识里那对异性的好奇心逐渐地升腾了起来。到了大学自然就膨胀了。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索啊!
◆好处之二，缓解繁重的学习压力，给沉闷的生活增添乐趣。人一生呀，最苦的就是中学生了。小学时代还懵懂无知，天真无邪。中学生就不同了，学习压力增大，前途呀，人生呀，把人一天搞得神经兮兮的。早晨六点多就要起床，晚上十几点钟以后才能睡觉，太苦啦!因此，到了大学，人间的天堂。谈恋爱就像沉闷生活中的一道美味佳淆，也象人生中的一道彩虹，缓解压力，装点生活。至于老师家长的忠告嘛，暂时放一边吧，山盟海誓比数理化老师讲的好听，也比历史地理政治老师来得生动,一想到约会就令人心跳和兴奋。学习虽然有点下降,那有什么关系，以后再补吧，爱情失去了就再也追不回来,不是有句话叫做将爱情进行到底吗?有爱的日子就是不同哦！
◆好处之三，谈恋爱使漫长的路儿变短，由于心情的关系，冬天不再寒冷夏天不再酷热可以使一年的每一天都是春天。有人曾作过统计和心理的分析，说谈恋爱的人和不谈恋爱的人的最大区别就是心里有了更多的向往和思念，使人的心景变得好奇、多思、甜蜜,这样的人占90%!虽然有时也苦恼、多疑、无所事事，谁管这些。正如此，恋爱的人过一年好像平常人过一天恋爱的人总把事儿想得很圆满，恋爱的人总是偷偷的笑恋爱的人总是在教室做恶梦在上学回家的路上做美梦。生命诚可贵，前途价更高；若为爱情顾，二者皆可抛！
◆好处之四，大学生谈恋爱能使不生动的课堂生动，再也不会为讨厌的课堂和考试烦恼。因为，不想听课可以想想那个她（他）呀，可以在心头无数次回味他（她）的音容笑貌。如果做不起题没有关系，谈恋爱的双方可以互相“帮助”嘛，就是考试。
◆好处之五，大学生谈恋爱能充分锻炼自己的智力和能力。谈恋爱在大学里虽然没有被禁止，但被老师、家长大多还是不同意的，就是被同学发现了也不好。因此，谈恋爱的人就得象革命战争年代的地下工作者，对相关事情要想得周全,要深思熟虑。只差约会时的暗号.如果老师、家长从同学那里听到点风声询问起来，还得编好一套一大堆说词儿不是?这样长久的下去,虽然浪费了些学习上的时间,值!在这当中,不是很好锻炼了自己的思维能力和应变能力吗?素质教育是什么？这就是“素质教育”！
◆好处之六，大学生谈恋爱可以催人成熟，获得丰富的人生经验。“没有人爱的人是可悲的，在学生时代不敢谈爱情的人都是傻瓜，没有勇气”，把一般人不敢做不能做的事儿提前做了，你说这不是提前获得了经验是什么，以后再遇倒这事情，当同龄人还无法面对的时候，谈过恋爱的人已经是见怪不怪，见怪不怪了，怎一个成熟的过来人了得。
◆好处之七，能够让恋爱双方学会照顾、体贴、宽容别人。相信许多大学生在上大学之前，是在父母的阴弊下长大的，尤其是那些独生子女。任性是这些大学生普遍具有的品性。因为任性，他们总是责全求备、盛气凌人等等。一旦恋爱了,这些同学就开始在变。他们意识到：不能再这样任性下去了，而是要学会为身边的人着想，要去照顾、体贴、宽容别人。
法国著名作家雨果曾说过，人生有两次出生：头一次是在开始生活的那一天；第二次，则是在萌发爱情的那一天。相信吧，伴随着青春的脚步，爱情会悄悄降临到青年人身边。恋爱，是一场情感世界的巨变，生活结构的革命，伦理意识的更新。大学生谈恋爱已经是一种社会趋势,你愿意被排除在外吗？！
结束陈词： 一，从心理角度来说，大学生都已经成年。谈恋爱是我觉得是很正常的事情，作为成年人，有自己的思维判断能力，也有自己的人生观和世界观。每一个人都希望自己的人生丰富多彩，不留下遗憾。曾经听过一句笑言，大学里不谈场恋爱，你的大学就不完美。也许有点偏颇，当然也不绝对，但不失表达了一种普遍的心理。我方认为，作为每一个潮气蓬勃，志向冲天的青年一代，完全有这种豪气和自信能够拥有一份属于自己的爱情。所以，谈恋爱是大学生心理上的一种需求。大家都知道，心理能决定一个人的行为。一个完全正常和对爱情憧憬多多的大学生，如果在大学里能够，拥有自己的爱情。我想，别的姑且不论，至少在心理上他们都已经得到了满足。现在有许多的大学生，因为心理的压力，做出了令很多人瞩目的事情，甚至有犯罪的行为。其实，只要稍微留意下，你就不难发现，其实这些人大多都存在严重的心理问题。再假设下，如果这些人都在当时都有一份爱情在身边，对生活充满了向往。即使心理有了点问题，他或者她也有个可以值得完全信赖的人去倾诉，可以找到一个缓解压力的方式和对象。从这一个方面来说，我大学生应该谈恋爱。
二，从学习的角度来说。学生的本职工作是学习。大学一个人最重要的一个阶段，在这个阶段，他们都需要学习以后生存的技能。也许有的人会反驳了，既然这样，那么这个时间就不应该把时间花费在谈恋爱上了。本人也是大学生。首先，我不认为谈恋爱会占用学习的时间，每一个在大学里呆过的人都知道，大学相比高中或者初中，它有许多的时间是完全自己安排的。一个人，根本不懂得合理安排自己的时间的话，那他是失败的。谈恋爱不过是占用了自己个人空余的时间而已。如果说这个人的学习能力比较差。那么谈恋爱更不可能会影响学习，反而会促进学习。两个人谈恋爱，总有个学习稍微好的，那么这种差距会体现的很明显。为了两个人能以后都在一起，差点的不得不努力。如果女生的成绩很好，准备考研究生，那么男生怎么也不会混的拿不到本科学位证的，甚至也会努力考研究生，否则怎么可能以后在一起？从这一个方面来说，我认为大学生应该谈恋爱。
三，从社会学角度来说。大学生是一个即将步入社会的群体。也是以后社会的基本主力。现在社会对人的认可，除了基本技能以外，更强调个人的基本素质。即，一个人要取得成功，不但要有智商，情商也越来越重要。大学里，必须学会三件事情。一，做学问；二，做事情，三，做人。我想，做学问就不多说了。做事情可以和做人联系在一起说。大学是个小社会。我想这句话不会有人会反对吧。既然是个社会，就充满了人际关系和利益关系。很多人都会因此而迷惘，而失去自我。如果把握不好，往往会给自己留下许多的遗憾。说白了，就是个人的思维承受能力和对人的态度没有完全摆好位置。谈过恋爱的人都知道一点，只有你真正的爱对方，对方才能爱你。爱一个人很难，爱字不容易说出口。因为你需要许多的付出，许多的努力，许多的包容，许多的忍耐。是的！如果谈过恋爱，那么你就知道什么是宽容，什么是耐性，什么是珍惜，什么是爱。说这么多，我只是想说明，大学里谈恋爱，能在实践中让一个人懂得很多书本上没有的道理。对大学里的人情关系处理，以及以后走向社会，都会有很多的利益。你看过身边有几个正在谈恋爱的会动不动跟人发脾气？很少吧，因为他们懂得怎么样宽容。你看过谈恋爱的人会跟你谈一些颓废的话？很少吧，因为他们懂得怎么去争取。当然，也有经历过失败的恋爱的。一个人如果不失恋，他就不会很快长大。这句话，其实很有道理。只有付出，才知道得到，只有失去，才懂得珍惜，只有失败，才能体会到成功。失恋的人很成熟，因为他们交了一次昂贵的学费，更学到了许多一辈子有用的东西。因此，我方认为，大学里谈恋爱无论成功或者失败，其实都可以提高人的情商。所以大学生应该谈恋爱
通过以上几个方面的分析，我们认为：大学生应该谈恋爱
问题：
1、为什么那么多人在谈恋爱？为什么那么多的人不惧怕谈恋爱影响学习呢？为什么国家，学校不明文禁止呢？所以说谈恋爱是有利的。如果像你们说的是谈恋爱有害，那是不是说没有谈恋爱的人就会成为博士，硕士呢？现在又许多攻读研究生的人都有了婚姻，那是不是说他们要离婚来好好的读书呢？为什么要让我国多这么多的尼姑和和尚呢？在大学只是增长我们的知识，但是谈恋爱却可以锻炼我们的感情承受能力。
2、如果说你们认为谈恋爱是有害的，是因为我们大学生的思想和心理还不是很成熟，那你认为什么时候我们的思想和心理才会成熟呢？那你们认为什么时候才适合谈恋爱呢？
3、如果说你认为谈恋爱对学习有影响，那你是不是说婚姻就对工作有害呢？那我们这个社会还能发展吗？
4、梁山伯与祝英台的事例，克林顿与其妻子希拉里在耶鲁….5、为什么你们一直说大学生谈恋爱是在建立在物质上的呢？你们为什么就认为大学生的爱妻不是很纯洁，不是很单纯的呢？
6、为什么你们认为我们谈恋爱就不能好好读书呢？为什么你们认为我们谈恋爱就不会奋斗呢？为什么我们谈恋爱就不能成功呢？不是有说过：成功的男人的背后都有一个成功的女人呢？这能不能说明爱情的力量是伟大的呢？
篇8：学生使用手机利弊分析及管理对策
【关键词】学生 手机 利弊分析 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11B-0004-02
手机作为现代通信工具，目前在中职学生中得到普遍使用。其实，学生携带手机，在方便联络的同时，也有着很多弊端。根据调查，中职学生入学前约 51%的学生课余用电脑和手机上网，入学一学期后约 95% 的学生利用手机上网。手机作为一种时尚的通信工具，成为越来越多学生必不可少的“上学工具”。由于“禁止学生在校园内使用手机”尚缺乏法律依据，因此许多学校尤其是中职学校都没有“明令禁止”学生使用手机，于是“手机一族”成为我们这个时代中职校园里的一道风景线。
一、学生使用手机“利”的方面
手机作为科技产品，“一机在手”确实给学生带来许多方便，其利的方面主要表现在以下方面。
第一，方便联系。学生携带手机，有利于家长、老师随时联系到学生本人。如有特殊情况，如遇“敌”、遇到各种危险、因事请假等，学生可以通过手机拨打“110”向警方求助，也可以利用手机便捷地向老师请假，让家长、老师减少担忧。
第二，学生利用手机建立同学微信群，便于他们间的彼此交流，增进了解，加强团结，保持友谊。班主任也可以建立家长微信群，通过微信群及时将学生的在校表现情况、班级活动情况反映给家长，便于家长及时了解自己孩子的学习生活纪律情况，有利于学校教育和家庭教育的有机结合。
第三，学生利用手机上百度可以搜索知识难点，有利于疑难的解惑。同时，还可以利用手机的拍摄功能，随时拍下一些有意义和价值的东西，以便学生在今后学习、生活中应用。此外，通过手机上百度，学生能够及时了解到国内外发生的重大事件，有利于学生对时事知识的掌握，有利于形成“家事国事天下事，事事关心”的良好局面。
第四，外宿学生利用手机闹钟装置，设置“催醒”功能，可以督促学生按时起床，避免迟到，耽误学习和考试。
二、学生使用手机“弊”的方面
学生使用手机有以上的“利”，但也有以下几个方面的“弊”。
（一）影响学习和休息。学生作为社会主要群体之一，他们也有自己的事，也有自己的朋友圈。有了手机，他们之间就会时常通过短信、微信等聊天问候，如果拥有手机者缺乏控制力，没能正确使用手机，势必影响学习。尤其在课堂上用手机接、打电话，情况更糟糕，不仅会影响他人，而且会中断其上课思维。如果学校在课堂上管理严格，禁止学生在课堂上使用手机，学生就会利用休息时间（尤其午、晚休）玩手机，如发微信、玩游戏、上网聊天、看电子图书、接打电话，等等。甚至有些学生已到了“痴迷”地步，这样不仅会严重影响休息，影响身心健康，而且会影响学习效果。
（二）影响学生安全。有了手机，许多学生都成了“低头族”。不管是在校园、校外，走路还是骑车，很多学生都在低头玩手机游戏、微信聊天、看电子图书等，这导致“低头族撞车”“车撞低头族”等交通事故时有发生，严重地影响了学生的自身安全。为了方便学生手机充电，一些学校设立了学生手机充电专用房，实行专人管理，有偿服务。然而，更多学校怕担负“乱收费”的骂名而不愿提供充电服务。于是，学校宿舍、教室、实验室均成了学生手机充电“服务区”。这就导致充电“服务区”出现乱拉电线、乱接电源的现象，从而给学校师生生命财产带来了极大的安全隐患。
（三）助长学生的不良攀比。现代手机的更新换代非常迅速，从模拟机到数字机、从数字机到智能机，20 世纪 90 年代初，手机只有极少数人使用，到今天已成为寻常百姓家必不可缺的通信工具。作为现代化的通信工具之一的手机，外形、功能均日新月异。许多学生利用“手机”尤其是“品牌手机”作为资本，炫耀自己的家境。不良攀比风气，使部分学生丢失了艰苦朴素的优良传统，影响学生之间的团结，阻碍和谐校园建设。
（四）不良信息对学生的影响。手机信息大多数来源正当，内容真实，可信度高。然而，手机信息的发布、传递等目前尚缺乏规范性。按 6+6+3+3 的成长年限计算，6 周岁起开始上一年级，小学阶段 6 年，初中阶段 3 年，高中阶段 3 年，一个人要到高中毕业时才会成年。因此，高中三年级之前的学生均属未成年人。未成年人的心智发育尚未健全，辨别是非能力不强，在享受手机信息自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露，其中危害最大的黄色信息满天飞，以往多在成年人中流传的“色情笑话”“荤段子”等不良信息也正在通过手机蔓延到了未成年人中间，严重影响学生的身心健康。
三、管理对策
由上可见，学生在校园内使用手机，既有利，又有弊。对此，我们可以采取以下措施加以引导。
（一）加强正面引导，签好“三个约定”。手机作为现代人们交流必不可少的信息化工具。对学生而言，如果强制其不带手机，可能会让他产生逆反心理，尤其因为“禁止学生带手机进校园仍缺乏法律依据”，所以，与其强制性地要求学生不带手机来校，不如从正面引导学生，使他们理性地对待手机，合理文明地使用手机。如何做到理性，笔者认为应做好“三个约定”。
1.学校与学生的约定。（1）学校允许学生带手机来校，但必须遵守学校的规定。学校规定学生在上课时间、午晚休时间、学生开会时间不能使用手机。（2）学生如有违规使用手机必须主动接受学校处罚：第一次警告，第二次由班主任代管手机一周时间，第三次由学校政教處代管一个月时间，第四次则被取消带手机来校的资格。如果带手机来校的资格一旦被取消，学生仍强行带来，则学校要给予记过以上的处分。（3）学生的手机充电必须在学校设立的充电房内充电，如有违反，必须接受学校 50-100 元的罚款处罚。
2.学校与家长的约定。（1）家长必须时刻教育学生遵守学校规定，文明合理使用手机。（2）对学校的处罚决定，家长必须支持和接受，并主动配合学校教育学生。（3）家长给学生购买的手机必须价格在 1000 元以下，不能是品牌手机。
3.家长与学生的约定。（1）学生只能带家长同意购买的手机来校。（2）学生使用的“手机套餐”必须经家长同意，费用消费控制在每月 60 元内。（3）家长配合学校监督学生使用手机情况，如发现学生有违反学校规定，做到绝不姑息迁就，主动配合学校的处罚决定，严格按照“三方约定”办事。“三方约定”的当事双方应以“协议”形式签名确认。
（二）老师在文明使用手机方面要起模范作用。古言云：“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。”老师要求学生在课堂上不用手机，老师必须首先做到，起码在课堂上不要随便接听电话，更不要上网聊天玩游戏。老师确实需要带手机进教室，则在进教室前就应该把手机关机，最起码把手机调到静音状态。有急事需要接听手机，要到教室外接听。用老师文明使用手机的“身教”影响带动学生，使自己的行为对学生文明使用手机行为习惯的形成起引领、潜移默化的作用。
（三）政府有关部门要加大管控力度。政府有关部门要形成协同管控机制，工商、公安、教育、市场服务等部门要进行定期或不定期联合执法，坚决取缔非法网站，严厉打击传播淫秽色情的不法分子，从源头净化学生使用手机的网络空间，从而让学生在文明使用手机的基础上做到健康上网。
（四）学校要经常开展有关“文明使用手机，师生携手同行”的主题教育活动。通过开展“横幅”签名、演讲比赛、辩论赛、报告会、文艺演出等形式多样的主题活动，让学生时刻牢记文明使用手机的重要性，自觉遵守学校的各项规章制度，做文明使用手机的践行者、引领者和守望者。
学生使用手机已经不只是学校管理的单方面事情，也是社会问题。如何引导学生文明使用手机、健康使用手机，学校是主阵地。但是，也需要社会各方面的理解支持，齐抓共管形成合力。只有这样，才能够形成“学生文明使用手机”的长效机制，才能遏制“低头族”学生的迅猛增长。
【参考文献】
[1]潘秀，韦学武.浅谈如何引导中小学学生正确使用手机[J].教师，2016（13）
[2]马成才.浅谈如何引导学生正确使用手机[J].新校园（中旬），2015（7）
篇9：使用手机利弊辩论赛班会材料
Today, more and more middle school students have their own mobile phones. As a student, I think it’s good to have a mobile phone, because mobile phones can offer a lot of convenience. And students can send short messages to their parents when they are in trouble or not at home.
In fact, if students use mobile phones in right ways, mobile phones will help us, such as we can use mobile phones to look up new words. But it can also bring some trouble. For example, many students use their mobiles to listen to music in class. They don’t listen to the teachers carefully. And many students send messages in class.
In my opinion, it’s not right to use mobile phones in school. We should try our best to use mobile phones in right ways.