手机的利弊辩论赛

第一篇：手机的利弊辩论赛

使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】

高二(9)班 使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】

高中生使用手机利大于弊(正方) 高中生使用手机弊大于利(反方)

【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：

1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间 剩余 30 秒时，我们回以一阵警 ;用时满时，以铃声中止发言(请示意)示声提醒(请示意) 。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。 下面我宣布辩论赛正式开始。 【正方一辩(章增峰)】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具;又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的!所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩(廖晓铭)】高中生使用手机弊大于利!接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查多数拥有手机的学生每月的电话费在 50-80 元，甚至更多而大多会选择价位在 1500 元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是 iphone、开通的彩铃炫铃GPRS 业务使每月的电话费直线升高这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊!这对我们中学生，何利之有? 第三：从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。

第四：从社会学角度出发，中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时，1.盲目扩大交友来源，甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加安全隐患;2.无法控制交友的时间性，不管上课还是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序;3.交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题。总之一句话，高中生使用手机弊大于利。 【正方二辩(黄友远)】随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢? 再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗?难道与父母兄弟表达一下感情都有错?手机的便利必将惠及所有的中学生。提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗?人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办?没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办? 【反方二辩(李思思)】北京市教育部门对 9 所中学学生所做的问卷调查显示，上网占 21，短信聊天的占 48，下载图铃的占 12，拍照片的占 3，用于紧急联系的仅占 5。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛!其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，这真是优点多多啊。还有据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。利大还是弊大，各位自有公断。 【正方三辩(林初锈)】最后到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心;从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊遇到疑难问题时可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③手机的闹钟装置可以随时使用. ④通话记录功能手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可 (这些观点选择以向老师汇报学习等。它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。说一些。) 【反方三辩(杨丽娟)】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。 【正方总结陈词(陈高健)】对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。那么，手机为什么会产生?它方便了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。据某中学的问卷调查结果显示：有 48的学生每天带手机进校园，有 73的学生拥有手机。手机已成为我们生活中必不可少的工具。有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。请问，这是学生的错还是手机的错呢?如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西?如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机?就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗?显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方认为使用手机是利大于弊的!谢谢。 【反方总结陈词(欧佩佩) 】下面，我将对我方观点进行总结： 第

一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：

其一，影响学习。据调查 70的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗?

其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗?

其三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗?

第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：

其一，扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲?

其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。 其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗?

【赛后点评】班主任作了精辟的点评，对手机使用弊与利进行了归纳。手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果我们能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分学生都把它当作玩具，用来聊 qq、玩游戏、上网。真正把手机当作学习工具的同学其实很少。所以如果自我控制能力较差的同学，建议不带手机上学。

第二篇：小学生使用手机利弊辩论稿

1、手机作为一种便捷的通讯工具，越来越多地走进了百姓的生活。时下我们很多小学生都在使用手机，但我认为手机的弊端是非常大的，这不仅会影响我们的正常上课，还会诱发学生之间的攀比心理，给家长带来负担，所以，我方认为，小学生不应该使用手机!

2、手机虽然方便，但它一旦进入校园，难免影响学生们的学习。由于小学生自我控制能力很差，在上课期间，发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍，这样老师讲的知识 ，他们就很难掌握，一定会影响学习。

3、有人说，“小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。我认为，突发事件毕竟是少有发生，即使有突发事件发生，也会有老师、学校领导或者同学在场，小学生根本不必配备使用手机。

4、也有人说，“小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。我要说与父母及时联系是应该的，家长与孩子之间联系方式很多，并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式，完全可以借助于固定电话，在约定的时间内进行联系。

5、虽然这是一个信息时代，但在小学生眼中，手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具，俗话说“玩物丧志”，由于小学生的自律性差，使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中，甚至考试时利用手机作弊，更有甚至，以手机作为早恋的工具。

6、我们的主要任务是学习，而不是去研究如何使用手机，如何玩手机游戏。几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的，难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗?

第三篇：学生拿手机的利弊英语作文

[348197] Giving Children Cell Phones 2014英语六级作文预测

要求

1. 目前越来越多的家长给孩子配手机，目的是……

2. 也会带来一些问题

3. 你的看法

作文号:348197教师:刘艳春字数:100~500满分:100

标题：

Giving Children Cell Phones

A growing number of parents equipped their children with cell phones, who are aimed to keep in touch whenever and wherever, so that they can make sure children’s safety and meet their demands. However, like a coin has two sides, the terrible problem comes along with the convenience that we can’t ignore. What is worse, the opposite effect may play a more vital role.(the disadvantages may beat the advantage.) in the first place, as it universally known to us, with great breakthrough happened in technology, especially in internet, a cell phone is to be used just as a computer. In that case, some boys may play various games and other girls may go shopping by phones. That is to say, they spend more time than before on the entertainment rather than study. In the second place, according to the first influence, it may be obvious that they concentrate more on using phones rather than communicating with others. And the same time, they are likely to come to danger when they go across the roads. Last but not the least; the cell phone has radiation which does huge harm to people’s body.

As for the matter that children use cell phone, in my perspective, on the one hand, since we are sure to use it as a tool in daily life, there is no doubt, we can’t absolutely throw it. On the other hand, we are supposed to limit the times children use cellphone. For instance, once they are at home, they need to keep away from it.

第四篇：科技进步的利弊辩论

《科技进步究竟是利大于弊，还是弊大于利?》,同学们分为正、反两方，正方观点：利大于弊，反方观点是弊大于利。双方各推荐一至两位陈述观点的人和一位总结观点的人。并就此问题讨论5分钟。

[正方同学]我方观点认为科技革命利大于弊。迄今以来，科学对人类文明带来的好处大家有目共睹。18世纪60年代第一次科技革命即工业大革命在英国爆发，尤其是瓦特改良的蒸汽机把人类由铁器请进到蒸汽时代，突飞猛进的科学技术创造出一巨大的社会财富和社会生产力，以致马克思在《共产党宣言》中惊叹：“资产阶级在它不到一百年阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多、还要大。”而作为工业革命的发源地英国在19世纪中期煤、铁、纺织品产量超过法、德、美三国总和还要多，成为名副其实的世界工厂;19世纪后期的第二次科技革命，把人类由蒸汽时代带入电气时代。恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。”这场工业革命起源于欧洲完成于美国，而作为科技革命的后起之秀美德经济则赶超了老牌的英法。20世纪中叶开始的第三次科技革命，十年一次飞跃，先是原子能的利用，后来是人造卫星上天、生物技术DNA的突破，最后是软件的开发，把人类推进到信息时代。科技革命使经济发展所需过程大为缩短，科技技术的发展在提高生产力方面的作用越来越大。 总之，科学技术是第一生产力，高度概括了科技的地位，按生产力的标志，发展才是硬道理。也许它会带来其他问题，但都是次要的。谢谢。

[反方同学]科学对人类文明贡献功不可没。勿容置疑，工业革命在发展生产力，在人与自然作斗争方面，具有划时代的意义。但是工业革命后，社会日益分裂和**，尤其是人类利用科学和科学制造出来工具暴殓天物，肆无忌惮地破坏地球生态和自相残杀，使人类变成了大自然和自身的天敌。如第一次工业革命使人类进入蒸汽时代，蒸汽机以煤炭作燃料，从此人类使开始了对自身所依存的星球——地球的大规模挖掘，煤炭燃烧及各类工业污染也吞噬着本是山青水绿、鸟语花香的大自然;接着人类开始的第二次工业革命，使人类进入电气时代，并且随着内燃机发明使用，石油的开采提炼得到发展，石油成为像煤炭一样被人类竞相挖掘的重要能源。1870年，石油每年开采量80万吨，1900年猛增至2000万吨。包括海湾战争的主角伊拉克和美国眼中看到的也只有“石油”两个字眼。我承认科技革命创造出巨大的社会财富和生产力，但是这种生产力的创造都是以牺牲环境和对资源的疯狂掠夺甚至是发达国家对落后国家的掠夺为代价的。所以有人预言，21世纪的战争将不再是争夺土地、石油，而是争夺人类生存最基本元素——正在日益枯竭和被毁坏的水资源，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。

[反方同学]我作为反方代表补充一点。随着科技发展，资本主义迅速膨胀，为了争夺资源和市场，资本主义开始瓜分世界。19世纪中期，资本主义殖民体系开始形成，20世纪初，世界瓜分完毕，殖民体系最终确立，但是由于资本主义经济政治发展不平衡规律，一些后来居上的国家由于实力增强，强烈要求重新瓜分殖民地，大国之争愈演愈烈，最终形成两大军事侵略集团和第一次世界大战，20年代后，德、意、日三国法西斯重新崛起来，强烈要求重新夺取殖民地和市场，世界大战再次爆发。两次世界大战，利用了当时人类最先进的科学技术对人类带来空前浩劫和灾难，对环境资源破坏无法估量。也就是在二战中，人类为了战争的需要，开始了第三次科技革命，并研制出了毁灭性的战争武器——原子弹。目前科技革命进入到信息时代，人类对基因研究的突破(如克隆技术)在令人惊喜的同时，却更增加人类自我毁灭的危险性。20世纪末几场现代化战争，以及当今高科技种种负面效应足以证明，科学正用于人类自我毁灭。

所以，我方认为科技革命弊大于利。

[正方同学]我方观点是科技革命利大于弊。远的不说，当我们坐在教室里可以享受电风扇、电灯和多媒体教学等科技带来的好处，坐在家里可以通过电视、电脑了解天下事，此所谓“秀才不出门，能知天下事”。可以想象，如果没有电灯，至今我们可能还在黑暗中徘徊，请问反方辩友，在电灯和松节油灯之间你选择什么?难道你不会弃暗投明吗?

[反方同学]请你不要忘记科技带来的负面影响。就拿电视来说，可以说它是本世纪最重要发明之一，它开拓了人们的眼界，增长了人们的知识。然而现代人长期迷恋于电视，每晚久坐不起或躺着观看，不仅荒废了学业，而且影响了身体健康，尤其是对视力影响最大。这方面，本人体会颇深，因为我就是近视眼，而且从同学们表情看出，大家都有同感。 [正方同学]由此我们可以大胆设想一下三国时的豪杰关羽在驻扎荆州时，如果有手机相伴，他就不会被烽火台的焰火信号所误导，也就不会败走麦城，身首异处。同理，近代叱咤风云的拿破仑在决战时刻盼望援兵到来，望穿秋水，结果盼来的却是对方援兵抢先一步，不难想象如果当时拿破仑有手机相伴，结果可想而知，滑铁卢就不会成为拿破仑的坟墓，失败的代名词，而会成为他军事生涯中的又一座丰碑。所以科技给现代战争提供了大大的便利，从这个角度上说，关将军、拿破仑真是生不逢时啊! [反方同学]高科技可以带来战争的胜利，影响着战争的胜负，但是它却加剧了战争的惨烈。如海湾战争是近20年最为残酷的战争，伊拉克竟成为先进武器的试靶场，什么爱国者导弹、战斧式巡航导弹等先进武器大施淫威，在伊拉克至少有50万无辜平民丧身。但上帝公正的是，大获全胜的英美两国士兵都先后出现了“海湾战争综合症”、“长期性疲劳”、记忆力丧失、癌症等怪症，并且许多士兵的婴儿成为怪胎，其实怪胎不怪，怪就怪在先进武器的伤害，试想一下，如果是冷兵器时代会有如此严重的后果吗?

[正方同学]就拿现代克隆技术来说，当你得了某种癌症，原因是你的某个器官坏死，克隆一个完好的器官就能把你从死神手中救出来，请问你是拒绝科学，还是珍爱生命?

[反方同学]谈到克隆技术，目前科学界争论很大，本人也很感兴趣。第一我声明本人身体健康，这种假设不成立;第二，退一步讲克隆一个一模一样的人的器官来就是因为挽救你而他却倒入血泊中，你不感到惶恐内疚吗?还有，既然它可以克隆出你我这样的人，但同样如果有心术不正的人复制出希特勒一样的杀人魔狂，像奥姆真理教主那样的狂徒，人类还会安宁吗?

[正方同学]我方观点是科技革命利大于弊，难道因为害怕交通事故就拒载飞机、火车、轮船等现代化交通工具，安步当车吗?难道因为害怕其副作用，就把克隆技术束之高阁吗?克隆出希特勒是不可能的，且即使基因完全相同，但他们的性格和所走的道路也大多迥然不同，所以不会出现千人一面。虽说核武器可以让地球毁灭几十次，但和平与发展仍是当今世界的主题。原因何在?因为绝大多数人们都是有理智有道德的，他们的存在会扼制其副作用的影响。我对人的理智表示乐观。氢弹是比原子弹威力更大的杀人武器，但从发明至今就从未在战争中使用过，人类要利用科技的进步来为人类自身的发展谋福利。院士何祚庥就是正方有力支持者。

第五篇：家长会学习资料——手机的利弊

中学生使用手机的利弊

谈谈中学生使用手机的利与弊

各位家长、各位同仁，本人从事教育事业近二十年，在这段时间里，经历了从BB机到手机、从MP3到iphone5手机的发展，经过长期的观察，查阅各种资料和进行深入调查和思考，得出以下几点关于利与弊的结论。供家长和老师参考，希望能够给您有所帮助。

就手机本身而言，它是一种工具，一种便于交流、联系、沟通的工具，但它不是玩具，不是在无聊时、烦闷时、感觉空虚时就玩的玩具。

利的方面

①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。(也许及时与家长联系可能有，但与老师汇报交流学习的少之又少，当然，因为无法看见孩子身边的事物，孩子说谎的可能不是没有的;而且，孩子与您联系的时间一周究竟有多少呢，与他使用手机的时间相比，比例有多高?方便与家长联系的同时还更方便了什么呢?)

②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。(但更多的是讨论一些与学习无关、与健康成长无用的一些话题，甚至有的同学用手机参与赌博)

③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。(如果像南庄四中拍下的“艳照门”，或是把同学当中的不良一面拍下来发到网上，不知道是害了自己还是同学)

④里面的闹钟装置,可以随时使用。(据了解，用作此功能的同学很少，学校的铃声、同学之间相互提醒，根本不用闹钟)

⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。(正因为这样，才让学生接收到许多不良的电话和信息，才会让他和同学的联系有来必复，影响了学习的时间和心情)

⑥手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。(也方便了在课堂上使用，同时也方便了有不良行为的同学的偷窃行为!)

⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

弊的方面

(1)影响学习、影响他人和集体。

高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短

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中学生使用手机的利弊

信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。有的学生上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，往往是想接又不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。这样的镜头并不少见：课堂内，老师正讲得投入，少数同学在下面低头发短信，玩的不亦乐乎(不少同学为何喜欢关闭后门上课);寝室内，别的同学要休息，少数同学手机屏幕闪亮，喋喋不休，害得室友不能入睡。诸如此类，老师和同学抱怨纷纷。

(2)谈情说爱的帮凶

中学生“早恋”对学习的危害应是大家公认的，手机已经实实在在地成为了中学生“早恋”的“帮凶”。首先手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介。通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制。其次手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁，也很充实。但只要手机在手上(特别是女生)，那么求爱者就会纷至沓来，求爱短信铺天盖地，骚扰电话接二连三。一旦如此，她就别想安心学习了，最终的结果是陷入“早恋”的泥潭。

短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查发现：手机必会给学业造成不良的影响。

(3)考试作弊

手机为考试作弊提供了条件。不少学生利用手机在考试中发短信答案，甚至有的同学在网上直接搜索答案和作文范文，这样不仅严重违反了考试规则，扰乱了正常考试竞争的公平性，还在师生中引起极恶劣的影响。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习，养成依赖思想。

(4)攀比成风铺张浪费

学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，手机功能的攀比现象越来越严重，你有和弦，我就要彩屏;你的手机能录音，我的就有数码拍照。一时间，校园内手机成为流行趋势的风向标。有的同学每月花在手机上的费用少则几十元，多则两三百元，高中生都没有收入，所有费用都靠父母亲供给，他们不是把钱花在购买学习资料上，而是在手机上铺张浪费。

(5)手机管理引发新矛盾

手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护(而且，学校也确实没有能力为这么多手机提供足够的保护)，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响

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中学生使用手机的利弊

同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。有的同学不能忍受被怀疑、被调查，结果做出令人遗憾终生的事情来。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

(6)手机引发安全问题：

有的同学在课室充电，影响了电教平台的正常工作，有的同学在宿舍私拉电线充电，天气潮湿时容易漏电触电，引发安全隐患。

(7)手机辐射影响身体健康

一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康，诸如头痛、头昏、乏力、 失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。过度使用手机不但会影响我们的身体健康，更不利于我们的心理健康。现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安，情绪低落，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。“手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、忧郁等。不少同学在课室玩手机时怕被老师发现，便把手机放在两条大腿之间使用，手机辐射可能会影响该同学下一代身体。 (8)侵犯他人隐私

现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。 (9)手机陷阱

不良信息，玷污心灵。如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地 。学生们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 (10)惹是生非

一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。

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中学生使用手机的利弊

如若没有这个手机，事情可能会好办得多。 (11)移动上网，防不胜防

青少年沉溺于网络一直是老师家长头疼的问题，虽然反复教育，但网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动QQ是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地上网聊天，甚至引发网恋。一些自控能力差的同学甚至通宵达旦在被子里上网，严重影响身体和学习。

既然手机有利有弊，拟提出如下解决方案，看是否科学。

方案一：家长督促孩子不要把手机带回学校;学校有足够的电话方便孩子与家长联系(而且是校讯通，不另外收费的)

方案二：如学生自己带手机的，请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通(定期使用)。

方案三：如果带手机只是为了及时联系，那就建议家长买不能发短信、不能上网的小灵通，学生在上课只能关机，来电话也不敢接。

方案四：引导学生正确使用、保管手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用和保管手机。如果不能做到，倒不如不给带回学校。

方法五：借鉴其他地区的做法 (我国一部分地区的做法)：

杭州一中：不准带手机进校(我区有些高中在校门口检查学生书包，严禁带手机入校园)

龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机，违者扣分 (国外的做法)：

芬兰：禁止向青少年推销手机，芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

美国：为校园手机立法;大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。

德国：欲禁止手机在学校使用，德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论。

事实证明：

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中学生使用手机的利弊

中学生一旦手机在手，往往把与朋友接打电话、收发短信当成了自己最重要的“事业”。浪费金钱且不说，这白白浪费的时间是无法找回，直至学习下降，走向堕落。我们提醒学生、家长和老师深刻认识高中生使用手机的危害性，让我们一起努力创造更好的学习环境。

本人认为：手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的“老问题”。虽然，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担。但手机的出现，必然会引起一系列的问题，家长如何教育自己的子女，如果把手机的“利”放到最大而把“弊”缩到最小，一则看学生的自理、自控能力，二则需要老师的家长的共同教育、监管。当然，最重要的是家长的支持与配合!

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