包班工作总结

包班工作总结（通用7篇）

篇1：包班工作总结

领导包班工作总结

包 志 丹

2010年7月15日

包班工作总结

本学期我所包的班级是八年一班，一学期的工作已经结束，在这里我把包班情况做一简要总结如下：

一、自然情况：

八年一班班主任是白春艳老师。共有学生24人，其中男生14人，女生10人。住宿生5人。常旷生4人分别是包猛、张洪亮、周雪健、王路遥。实际到校上课每天20人左右。

二、学习情况：

由于学生基础薄弱，学习风气不浓厚，学生厌学情况比较严重，其中韩影和李影等同学学习相当吃力是典型的学困生。学习相对好一些的学生有王小迪、立亚楠、刘文龙等几个同学。

三、包班工作

（一）、为了切实加强学风，我多次与班主任沟通，了解情况，同时我又多次深入班级听课掌握了一些学情并和班主任一起制定了一些改变学风的方案，比如加强早自习的学习、怎样提高学习效率、怎样合理利用时间等、如何提高学习兴趣等，虽然取得了一些成效，但是离我们的要求还相差很远。

（二）、我经常深入宿舍了解该班的5名住宿生，对他们进行了学习指导和安全教育。

（三）、在大型活动中我深入班级与班主任一起带领学生完成学校安排的工作。

（四）、在平时我重点加强卫生和纪律等工作的监督指导。我在包班工作中虽然做了一些工作但是与学校的要求还有很多不足之处，我还要在以后的工作中进一步努力，取得更大的成绩。

篇2：包班工作总结

尊敬的各位领导，同事们：

2012年即将过去，回顾这一年，上半年我们的工作完成的比较好，在烧结更换树脂板速度和新老工培训效果方面比较突出，这是值得表扬的。存在不足地方，在下半年的活动中也有了很明显的进步。另外，为了响应公司的“三讲一比”和”双述”工作的顺利开展，我们钳焊五班和钳焊三班积极组织员工学习公司精神，开展了一系列“深入挖潜，降本增效”活动，效果比较好。

整体来讲，在2012年我们两个班完成的都比较好。希望大家都戒骄戒躁，积极表现，在2013年更好的完成全年任务。2012年我对所包班组的工作总结如下：

一：安全综合方面：

每个班组织学习安全知识10余次，组织消防演练3次，参加分厂或者作业区安全活动5余次，安全培训考试每两月一次。对新工安全教育8余次，培训合格率100%。

要求班组制定安全培训计划对班组员工进行安全和技能的培训，从而提高每一位员工的安全意识和业务技能。每天参加班前班后会，讲解制作工艺、设备使用注意事项、人身的安全的教育。在“三违”检查中发现中处理违章指挥2人，违章作业人员6人，违反劳动纪律9人次，“三违”人员相对2011年有所减少，在2013年我们继续加大“三违”人员的处罚力度。

二、三讲一比、节能降耗方面。

截止今年11月共完成废钢切割任务50余吨, 较好的保证了生产任务的完成。利用回收的旧皮带架附件、板材、型材、线材及边角料，制作螺母毛坯、样勺头、键条、垫铁等，总价值在12.5万余元，每月平均创收1万余元。

三、设备安全维护方面。

严格执行设备到人制度，坚持专人每天对设备进行检查，并做好记录台帐，配合电工班对平台区域龙门吊滑线的更换、对行车传动系统做了全面、细致的维修，对所有的空开、电焊机进行维修，解决了不少隐患，两班组半年来无一起人为机械事故，为班组正常的生产创造了良好的硬件环境

总之2012年我们安全的度过去了，无论过去是什么样的，从现在开始过去的已成为历史，我们将面对一个新的开始，我们要放下包袱，善于总结，转变思想，在即将到来的2013年里，我们要奔着“ 以标准为准绳，以班组建设为载体，以设备精益管理为最基本管理手段，提升员工综合素质，树立全员安全意识”的目标。

结合目前班组人员的技术素质和工作思路，继续完善班组建设得总体方针，制定班组建设规划和目标。同时学习不同企业相同团体的班组建设先进经验，创新学习，开放学习，创新管理，使班组成员都能达到自觉学习，开心工作，和睦相处。相信我们一定能成为机修作业区的最佳团队。

包班人：***

篇3：包班工作总结

一农村地区小学教育发展现状

师范毕业后, 我来到一所山区小学任教。相比当年我上小学的时候现在的农村小学无论是在教育教学设施上, 还是师资建设上都有了巨大发展。但是, 在某些方面依然存在很多不足, 如:学生人数增加的幅度始终高于教师数量增长的幅度;教师工资的提高幅度低于物价涨幅;教育教学软硬件建设步伐滞后于城区小学的建设步伐、滞后于现代教育技术发展的步伐等。这一系列的原因导致了边远农村地区教育的发展始终处于落后状态。这其中尤其要说的是, 长期以来, 农村地区的师资建设仍没有得到全面的提高, 学校教师紧缺, 致使包班教学一直存在。笔者作为一名刚刚走上讲台的教师, 就承担起包班教学任务, 经过近一年的不断适应, 对小学包班教学有了更加深刻的认识和体会。我本是报考小学语文科目的, 来到这里后, 作为班主任我要承担三年级一个班除了英语之外的所有教学科目, 包括语文、数学、品德与生活、科学及音体美等科目教学, 教学任务之重、压力之大可想而知。一个原本只打算从事语文教学工作的新教师由于学校师资短缺而突然需要面对这么多跨度比较大的学科, 压力和挑战可谓前所未有。既来之则安之。顶着压力和困难, 我不断适应、不断探索、不断总结, 逐渐适应了包班教学。

二新教师如何适应农村地区包班教学

1. 新教师须放下“书生气”, 吃苦耐劳, 从零开始

改变不了现实就改变自己, 满怀对教书育人的热爱就尽情去挥洒豪情。作为刚毕业的大学生, 来到农村小学工作, 总会有各种不适应。确实, 每一个刚走出校门的人突然走到一个与自身理想存在较大差距的地方, 有失落感也无可厚非。但是, 我们必须抛弃心中的那份失落感, 放下“书生气”, 认真工作, 把之前的失落感变成将来的成就感。作为刚上讲台年轻教师, 新的起点、新的挑战, 一切都要从零开始。所以, 必须时刻准备着走更艰难的路, 年轻使我们敢于接受任何挑战的资本, “雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”。

2. 注重培养爱学生、爱农村、爱农村教育的思想意识

选择了教师这个职业就选择了奉献, 无论身在哪里, 都必须学会去爱学生, 爱教师这个职业, 爱教育事业。有爱才不敷衍, 有爱才会负责, 有爱不觉包班苦!有了对学生的爱, 才能尽职尽责地去教育和引导学生, 才有对工作和生活的激情。身处农村, 尽管生活上工作上或多或少会有些不适应, 但是这丝毫不会妨碍我们去爱农村这片土地。曾经从农村走出去的我们, 如今怀抱着知识与感恩重新回到农村, 我们所希望的不是享乐, 而是要为农村教育事业的发展尽自己的绵薄之力。

3. 博览群书, 刻苦钻研, 把自己打造成具有农村特色的一专多能型人才

包班教学科目多, 知识面广, 对教师素质要求高。刚走上讲台就面对这样的挑战难免会因此产生畏难情绪。万事开头难, 只要坚定信心, 严格要求自己, 努力钻研各学科知识, 就能够让自己成为具有农村特色的一专多能型教师。要提高自身的综合基础知识, 首先要认真备课, 不偏向于任何一门学科。通过仔细备课, 既能让我们逐渐回忆起一些已被我们淡忘的小学基础知识, 又能获得新的更多的认识, 以便于我们的课堂能够得心应手。其次, 及时进行课后反思, 新教师课后反思对于促进自身的成长进步不可或缺, “学然后知不足, 教然后知困”。

4. 多与同事、领导交流

农村小学大多老师都有过包班的经历或正在进行包班教学, 他们对这种教学模式较熟悉, 课堂上游刃有余。正所谓“老马识途”, 他们都是今后教学工作中最好的向导, 我们需要放下面子, 不耻下问, 这样才能更好地进行教学。另外, 经常与学校领导沟通交流, 我们才不至于让教学迷失方向。我们的教学必须服务于学校的教育目标, 只有学校领导才能为我们的教学指明方向。

5. 多参与活动, 培养广泛的兴趣爱好, 丰富教学内容

学生时代的我们或许因各种原因, 自身的兴趣爱好没有得到广泛培养, 笔者就是这样的一位。但是自从走上工作岗位后跟同事学习打篮球, 这个过程不仅丰富了我的课余生活, 更多的是学习到了一些关于篮球的知识, 这样一来我就可以把一些基本的篮球知识传授给学生。另外, 还必须有意识地去学习书法、绘画、音乐等基础知识。小学生正处在一个活泼好动的年龄段, 他们强烈的好奇心促使我们必须不断地去了解、学习, 从而把一些基本知识传授给他们。这既是教师的本职工作, 也是教师的职业良知。

6. 处理好各学科的角色, 彰显学科魅力

教学是一种艺术, 艺术必须要有感染力。作为教师有义务、有责任为学生提供优质的教学内容, 面对多学科、大跨度的包班教学, 新教师需要特别注重培养自身各学科角色, 带给学生丰富的学科感受, 彰显学科魅力。如语文课上需要扮演“多愁善感”的语文教师特质, 注重人文环境的营造和情感的体验, 引导学生大胆想象、放飞梦想, 把语文柔性、开放、活泼的学科气质教给学生。而数学教学, 则需要教师把严谨、细致、谨慎的学科特点传授给学生。总之, 教师需全方位地把握不同的学科特点和学科角色, 更好地培养学生读书、学习、做人做事的能力。

包班教学是一项极其复杂而繁重的任务, 既是对教师能力的挑战, 更是对教师良知的考验。值得欣慰的是, 当前农村教育得到了党和国家的高度重视, 教育经费不断增加, 师资水平也不断提高, 农村教育得到了前所未有的发展。相信在不久的将来, 农村小学包班现象将成为历史。最后, 笔者用这副对联与工作在教育一线的各位同仁、读者共勉:立三尺讲台, 干四化大业;教一群学子, 拂两袖清风。

摘要：近年来, 农村地区小学教育得到了巨大发展, 教育教学质量进一步提高, 但是部分地区仍存在教师包班的现象。作为新教师, 当面对包班教学时, 该如何勇挑重担?该如何教书育人?

关键词：农村,新教师,包班教学

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) [EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[2]马世成、孟宪恭.浅谈农村小学目前之窘境及几点建议[J].小学教学参考, 2010 (6)

[3]梁赛红.关于农村小学教育现状的思考[J].才智, 2011 (13)

篇4：包班工作总结

笔者了解到，在农村小学，“包班教学”的现象较为普遍。如何才能解决这一问题，笔者作以下粗浅的思考。

一、“包班教学”产生的原因

1.师资匮乏。拿师宗县乡镇小学来说，现有在校学生41 125名，而仅有教师1 991名，教师数量明显不足。大多数情况下，1所村完小，连校长在内只有7～8名教师，从一年级到六年级六个教学班，平均一个班只有1.2～1.5名教师，对于这样的小学来说，“包班教学”成了必然选择。

2.校点分散。对于山区教育而言，因地制宜、撤并校点是一项整合教育资源、提高教育质量的有效举措。但是，由于地理条件、交通信息、人口素质、思想意识、经济发展水平等因素，很多农村小学校点无法撤并。校点分散，分散了教育资源，导致有限的师资安排显得捉襟见肘。小学校点越多越分散的地方，“包班教学”现象越突出。

3.条件艰苦。部分教师不愿意去偏远落后、条件艰苦的小学执教，加之这些地方的学校留不住人才，造成教师非常紧缺。

二、“包班教学”的影响

1.教师身心疲惫。包班教师的工作量一般是每天7～8节的课堂教学任务，教学内容涉及语文、数学、英语、科学等近10门课程，除此之外，每天还要备课、批改作业、负责班级事务管理等。有的包班教师说：“每天上7～8节课，放学后一点力气都没有了，下课就不想说话。”“感觉就是累，有时候累得早晚饭都不想吃，只想好好地睡上一觉。”过重的教育教学任务，使教师们感到身心疲惫、不堪重负。

2.影响教学质量。包班教师教学任务繁重，教学内容庞杂，工作量大。首先，教师能否胜任多个学科的教学就是一个最大的问题。“包班教学”，从专科变为全科，对教师的综合素养要求比较高。事实上，包班教师很少能达到要求，特别是教自己非所学专业的学科时，教学上遇到的困难很难解决。比如，非语文专业的教师教语文，在作文的布置和批改上就存在很大的困难。其次，教学态度左右着教学水平。因为教师数量不够等原因，学校只能将包班的重任“委以”某位教师，这肯定会影响到教师的工作态度。个别包班教师难免心生不满：为什么不多招考、多分配几名教师来？为什么要把这么重的教学任务压在我身上？这样的教学安排，不仅是对教师的不公平，对学生也不公平。第三，“单一”的师生关系也不利于教育教学的开展。包班教学决定了“单一”的师生关系，师生双方都别无选择。从学生角度来看，面对的是唯一的教师，容易导致学生在该教师所教的多门学科中产生厌学情绪，甚至自暴自弃；从教师角度来说，课堂讲授不能在多个班里进行对比，不利于教师教学技能的提高。

3.影响教师专业发展。教师的专业能力，是提高教学质量的关键。教师要成为一个真正的专业技术人员，要由一个专业新手成长为一个专家型教师，需要不断地学习、反思与探索，不断拓展自己的专业内涵。

教师专业发展是一个漫长的学习过程，是需要时间和空间来保证的。比如，一个普通的语文教师要发展成为一个专家型的语文教师，首先要有精深的语文专业知识，这就需要平时通过大量的阅读等方式来积累；其次要有较强的语文教学能力，这就需要通过认真备课、上课、听课、课后反思等各种途径来训练形成；再次是要有专业思想，这就需要教师具有较强的学习能力，认真领悟、解读新课标，不断反思，不断更新自己的教育理念等。然而，包班教师的教育教学工作任务非常繁重，他们很少有时间对教学进行研究和反思，这就制约和影响了教师专业发展。

三、对策

篇5：教师包班制度

为了适应现代特殊教育发展需要，全面提高办学水平，积极推动培智教育课程改革，依据本校实际情况，改进纯小学管理模式，试行教师包班制。

一、基本配置

每班配备一位班主任教师，再配备一位兼职任课教师，组成一个基本教育工作单元，全面承担一个特殊教育班级（每班大约六至八名特殊学生）的日常教学、班级管理和生活管理等工作任务。两位教师合理分工，相互配合，按照智残学生特点，制订个别化教学计划，开展各种教学训练活动。

二、任职条件

1、热爱特殊教育事业，热爱特殊学生，师德高尚，乐于奉献，具有吃苦耐劳的精神，具有超人的爱心、耐心和细心。

2、有专业化的特殊教育知识和技能基础，有较高的组织管理学生的能力，有大专以上学历（参照相关政策）。

3、身体健康，心理素质较好，善于自我调节情绪，控制学生心理状态。

4、具有较强的书面表达和口头表达能力，具有一定的安排课程、自编教材的能力。

5、具有从事各种学科的教学能力，具有组织综合性课程和主题活动的能力。

6、具有较强的合作、协调能力，具有与家长沟通、协作和配合的能力。

7、具有强烈的工作责任心和事业心，能够自觉遵守学校各项规章制度。

三、岗位职责

1、一名班主任教师和一名兼职任课教师组成一个基本教育工作单元，全面承担一个特殊教育班级（每班大约六至八名特殊学生）的日常教学、班级管理和生活管理等工作任务。

2、两位教师密切合作，分工负责，发挥特长，负责管理学生的生活，保障学生的安全，开展各种有益的教学训练活动。

3、按照学校个别化教学要求，两位教师发挥特长，合理分工，为每名学生量身定制个别化教学计划，备好课，上好课，写好成长日记、学生档案、教学反思、教学实践论文等。

4、班主任教师和兼职任课教师均必须在所任班级教室内办公，以利于观察学生、了解学生，以利于班级管理和生活管理。

5、两位教师合理分工，组织安排好学生的课余活动时间，与学生一起活动，以利于观察学生和管理学生，保障学生身心安全。早晨提前十五分钟到岗，迎接学生，负责学生早读，负责打扫室内外环境卫生；中午负责管理学生就餐、午间活动休息；下午课后安排学生活动和放学（直到下班时间）。

篇6：包班工作总结

——从河南省邓州市白牛镇小学教师包班现象看教育公平

教育公平，应该从何处说起?高考？地域差异？今天便来说说我们家乡农村学校的包班现象。

包班，即一个教师教一个班的所有课程，并担任这个班的班主任，按照国家规定，现行小学各年级应至少开设九门课程，对于一两个老师来讲，压力确实太大了。

我的家乡在河南省邓州市白牛镇，据报道，近年来家乡小学中，教师包班或变相包班现象（即两个教师教两个班所有学科）愈演愈烈，严重影响了教学质量的提高。于是，我决定对包班现象做一个调查。

一、对偏僻农村小学的走访

一大早，我便独自一人赶赴白牛镇娘娘庙小学。娘娘庙小学，坐落于邓州市白牛镇东南角的娘娘庙村，村里共有住户395户，总人口为1541人。一路上，我发现乡村的主干道都是刚修的又宽又直的水泥路，以前在农村难得一见的小轿车，现在也变得多起来了。道路两旁的麦田里修筑了许多造型别致的机井房和数不清的机井，成了农田里一道亮丽的风景线，这都是国家农综开发项目给农民带来的便捷和实惠！

因为姥姥家就在娘娘庙村，所以我轻车熟路，很快便到了娘娘庙小学。站在校门口，心情难免有些激动，因为调查的第一站就要开始了。跟随接待我的张老师走进校园，首先映入眼帘的是许多小朋友正在一个单独的小院子里玩耍，我心里想，看起来学校人挺多的呀。也没有多问，便跟着张老师走进了在四年级教室旁边的办公室，在四年级窗户外我看了一眼，心中一惊，怎么才这么点人？四年级老师正在上课，也没办法去问，只能先按耐住强烈的好奇心，跟着张老师进了办公室。

办公室是由一个教室改造而成的，一共摆了六张办公桌，不同于高中、大学的教师办公室，这个办公室的办公桌仅仅是同学生用的课桌一样的桌子罢了，桌子上没有电脑，办公室里没有电扇，没有空调，没有饮水机，在原来讲台的地方放着一个电热水壶，讲台上还放着几摞薄薄的作业本，正在向张老师询问有关学校的基本情况的时候，听到一阵铃声，原来是大课间了，我便趁着下课的时候，向几位老师了解了一下学校的基本情况。

娘娘庙小学一共有学生95人，分五个年级（一至四年级和幼儿园），其中幼儿园有两个班，共53人，其他年级各一个班，一年级15人，二年级11人，三年级9人，四年级7人。教师方面，幼儿园两个老师，二、四年级二个老师，一、三年级二个老师，校长教一到四年级部分课程，共7名在职教师。

张老师的名字是张士长，已经65岁了，退休后又被学校返聘，他从21岁开始任教，这已经是第45个年头了。我问张老师现在教什么学科。他笑着说：“我现在教的是一、三年级语文，另外一个教师教一、三年级数学，等于是我俩合包两个年级六个学科。现在我们上、下午各排4节课，我一天要上6节课，一周上5天。”我又问张老师，除了语文、数学这两个科目，其他的科目是不是正常开设？张老师不好意思的说道：“现在语文、数学还跟以前一样，属于主科，英语和科学也比较重要，所以每周都有固定的课时，而音乐、体育、美术、社会等科 1

目就是偶尔上一节，没办法，现在教师太少，这些课根本没法安排，而且咱这里教师也不是科班出身，连英语都基本没学过，对音乐、美术什么的也不懂，所以这些科目就算想教也教不了啊！”听到这里，我觉得教师包班不仅使教学质量无法保障，而且会直接影响学生素质的提高和全面发展。

当我问起教师包班的原因时，他说：“其一就是农村小学教学质量一直上不去，经济条件好的家长，都把孩子送到市里寄宿制学校了。另外，我们学校没有开设五、六年级，所以当学生年龄稍大点，为了让孩子适应五、六年级所在学校的环境，家长就提前让孩子们去那些学校就读了。而按有关政策，教师的配备应根据学生数来确定，学生少自然决定教师少，只有教师包班才能解决当前实际问题。”

“农村小学教师待遇差、收入太低也是导致学校师资力量薄弱的一个因素。咱农村教师跟城里教师可不太一样，城里教师福利好，奖金多，咱这里比较偏僻，交通不便，要奖金没奖金，要福利没福利。以前逢年过节的时候，村里面会来学校慰问一下，给每个老师发两袋米，一壶油，现在上面‘八项规定’一出，又不让发了。我这老头子还好点，没有买房买车的压力，儿女也不用我去操心，那些年龄小点教龄较短的老师就不行了，如果还要供孩子上学，那就压力更大了，收入还没有在家种地收入高呢！”张老师一下子打开了话匣子，“记得以前我刚教书时，虽然工资不高，但毕竟是个铁饭碗，所以当时学习好的家又穷的学生一般不会考大学而是选择读师范当老师。以前那会儿也没人出去打工，都呆在家里种地，勉强混个温饱。现在就不一样了，出去打工的年轻人一个月能挣好几千，而农村教师虽然收入也在不断提高，但是也赶不上飞涨的物价，现在成了教师勉强混个温饱了。现在教师编制缺口挺大，但就是没人愿意当教师，容易得咽炎、颈椎、腰椎各种职业病，收入还太低。有的老师想着干点别的，结果教育局还发文件，严禁教师从事第二职业。”听了张老师的说法，我不禁有些愣神，教师工作辛苦、收入偏低，我之前也有所耳闻，但具体有多辛苦、多低，我还真不知道呢！教师收入过低，也是造成师资短缺的一个原因啊！

带着我对包班现象渐为清晰地思路，我决定趁热打铁，奔赴同娘娘庙村紧挨着的刘楼村，去那里看一看有关小学包班的情况。

刘楼村位于白牛镇的最南部，是一个比娘娘庙村稍大点的村子，村里共有546户人家，共2410人。在向学校老师说明来意之后，我受到了贾校长的热情接待。刘楼小学有一至五年级和两个学前班（幼儿园大、小班），其中学前班50人，一年级35人，二年级22人，三年级18人，四年级17人，五年级12人，学校总学生数154人，老师共有9人。

我向贾校长询问了教师任课的情况，基本与娘娘庙小学一致，但是因为比娘娘庙小学多了一个五年级，所以有一个教师独自教了一个年级，属于一人包班，包的是五年级。至于作息时间，应该是镇里统一规定的，都是上午四节课，下午四节课。老师除了上课就在办公室里面备课和改作业，一天到晚8节课，都是累的不行。我问贾校长：“为什么会出现包班这种现象的呢？”贾老师沉默了一下，说：“这个你猛然让我说，我也说不太清楚，但是原因我却能说出几点，首先是教师人数有限，是造成包班的主要原因。其次，学生数量太少，这个咱目前也无法改变，但老师可以多招啊，招不来才是现在的现状。”

“说句实在话，现在是真没啥人想干老师这个活，年轻人出去挣大钱，谁想窝在家里当老师，上岗两三年，一个月工资千把块？虽然说老师是人类灵魂的工程师，但是工程师都顾不上温饱了，怎么一心一意的去教学？”听着贾校长的话，我也在心里想：确实如此，话糙理不糙，都说大学生就业难，就业难，那农村教师缺口这么大，怎么没人愿意去干呢？

填完调查表，我决定去调查一下一般农村家庭的收支状况和小孩受教育状况，于是便离开刘楼小学，去了严陵村。

二．对普通农村家庭的调查

我提前给家住严陵村的姑姑打了个电话，刚好姑姑有空在家。严陵村包括七个自然村，一共有3250人。严陵村在白牛镇相比较而言发展较好，村里面一般都是两层小楼。

姑姑家一共有7口人，四世同堂。奶奶、姑姑、姑父、表哥、表嫂、还有表哥的两个女儿。我问了问姑姑，我的两个小侄女现在上几年级了，姑姑说：“童童上的大班（幼儿园），瑶瑶上的小班，就在咱严陵村的幼儿园上学，等到明年童童要上小学了，就把她送到城里她姑姑那里去上学，咱这里小学教学质量不行，特别是英语，现在英语多重要啊，不能让她们输在起跑线上。”

“这就是恶性循环啊，小学教学质量上不去，学生就要去别的地方，学生少，老师自然也会相应减少，只能包班。最终受到影响的还是那些没出去的学生和老师啊！”我对姑姑说。

午饭的时候，我详细询问了姑姑家的收支情况。统计如下：

收入方面：2012年夏粮（小麦）收入9600元，玉米8000元，花生5700元，粮食补贴2400元。姑姑、姑父外出打工，表哥表嫂在本地打工，一年打工收入80000元，合计105700元。

2013年夏粮收入11000元，玉米6500元，花生5500元，粮食补贴2400元，打工收入87000元，合计112400元。

支出方面：2012年日常生活开支38000元，买化肥、农药3600元，医疗卫生支出1800元，买保险1900元，教育支出3000元，合计纯支出48300元。

2013年日常支出40000元，化肥、农药3600元，医疗卫生支出1500元，保险1900元，教育支出3000元，合计纯支出50000元。

2012和2013年纯收入共计119800元，平均年纯收入近60000元，人均年纯收入近8600元。

据姑姑说，家里的收入情况在村子中属于中等水平，有的在建筑工地干一人一年都能挣四五万，村里有去市里做生意的，一年能挣二三十万，现在好多家里都买了轿车。姑姑说：“你说你去调查包班，有的老师说收入低，那是真低啊，肯定不如打工挣钱多。”

离开姑姑家，一路上我就在想，教师的收入低，学生外流是师资力量短缺的原因？去问问我的初三班主任吧。

三．对白牛镇初中教师收入情况的调查

白牛镇原来有三个初中，因近几年生源下降，中心校调整布局，将三个初中合并成一所初中了，就是现在的白牛一初中。

见到我的初三班主任薛老师，第一个感觉就是岁月不饶人啊，老师已满头银丝了。跟老师说明我的来意，便跟老师唠了起来。

“老师你现在还当班主任不？”

“不当了，班主任当着太累了，要早起，要熬夜，现在岁数大了，身体吃不消了。而且现在这孩子们也不好管，家长看的太娇了，班主任不好当啊。”

“咱初中有没有像小学一样的教师包班现象呢？”

“那倒没有。全乡就一所初中，学生相对多了，一个班六七十个人，初中开设的科目也多，不可能包班，一般就是一个教师教一个科目，教两个班。”

“老师，现在你的收入多高？方便透露下，填一下表吗？”

“行啊，我给你填一张吧。”老师一边填表一边说，“现在我们当老师的收入确实太低了。这两年新下来的老师越来越少，估计都是看老师收入低，还辛苦，年轻人都不愿意受这罪吧。”

看到老师2012年合计栏收入才23194.16元，我心中确实是有很大的震撼。老师教学也有18年了，一年奖金才200元？我想着初中至少要比小学要好点吧？怎么会没个福利，也没啥奖金呢？特别是2013年，咋只有个工资？

“老师你们2013年什么福利、奖金都没有吗？”

“对啊，2013年上面规定了，教师福利都没有了，唉，本来都没啥福利，就教师节学校给发200元补贴，2013年也没有了。想想也感觉怪气人，当年成绩差，没上成学的同学，现在一个月都好几千，有的都万把块呢！咱辛辛苦苦干一年还没人家俩月挣得钱多，老同学聚会，人家都开着小轿车，咱只能骑个摩托车，虽然说攀比不对，但是差距也太大了啊，现在咱也只能寄希望于好好教学，等以后哪个学生当上领导了，给咱老师再涨涨工资。”老师苦笑着说。

“这两年新下来的特岗教师工资还不错，不过好像是只有大学应届毕业生才能报，才参加工作工资就比我们高很多。”

“刚参加工作工资就比你们高？”

“对啊，我现在一个月工资不到两千块，特岗生刚下来一个月都快三千了。”老师说着给我找了教师工资表，特岗生的工资居然是全校最高的了，超过了工作二三十年的老教师了。

这是为什么呢？我在想，同样是老师，工资怎么能相差这么大？是为了鼓励应届大学生下基层教学吗？

后来，老师介绍我采访了特岗教师丁谨，女，26岁，教龄两年。

“丁老师，你现在一个月的工资是多少？”

“2800元吧，没绩效工资，奖金、福利今年也没有了，当老师这个职业，太累了。”

“工资还不错啊！”“我还感觉很低呢，现在跟我的同学比，我都属于垫底了。而且特岗生就前三年工资高，以后也会跟其他老师一样的，那样工资就更低了。一个月一千出头，估计只有现在的一半了。”

“那丁老师到时候有什么打算呢？”

“我啊，现在准备考研呢，一个月一千多真不行，结不起婚，买不起房。基本生活都无法保障啊，而且现在人情世故这么多，幸好现在我还没结婚，但是婚是必须要结的，对吧！赶紧奋斗奋斗，考上研就能脱离苦海了。”

听丁老师说完，我也在想，本科生嫌农村老师工资太低，不想干，师范生偏僻地方也不想去，这可能是农村师资短缺的主要原因吧！

回家的路上，我一直在想，怎样才能让农村的小学不再包班？怎样才能让农村学生享受到优质的基础教育呢？

四．我和父亲的思考

当我将今天的所见所闻告诉父亲后，父亲说：“教师实际上就相当于基层公务员，现在人们都说公务员好，铁饭碗，挤破头的去考公务员，其实基层公务员

跟普通单位员工一样，从哪里去贪污腐败？人们的说法是片面的。”

“怎样才能解决农村小学包班现象呢？”

“政府应增加教师编制，或者改变教师配备办法，由原来的学生数确定教师数，改为由班级数确定教师数，特别是农村偏远小学。”父亲顿了一下，“也可以将师资力量充裕的城市教师调配到农村，并制定有效的奖励制度，比如下乡教学给发放补助、津贴，增加农村教师晋升职称的机会等，从而提高教师到农村任教的积极性！”

“这样听起来不错，但小学生的体、音、美、计算机课程怎么办呢？能不能从社会上多招点专业老师，然后可以让一个老师同时在两到三个小学任教呢？”

“是不错，但是收入依然是一个问题，必须先解决教师的收入问题，才能招聘到各个行业的人才啊，我觉得可以从改善教师工资制度，多劳多得，或者从提高基础工资等方面入手。”

“还可以加大对现有老师的培训力度，现阶段这应该是最重要的，工资不能一下子就涨上去，人也不是一下子就能招齐，现在还是要包班，不如让老师们辛苦点，多学点东西，不能亏了孩子们啊!”

后记

随着键盘的一次次敲击，我的思绪也从上千公里以外的老家回到了我所在的天津民航大学。在我写这篇调查报告的时候，家乡的点点滴滴都浮现在我的脑海中，农村小学教师包班现象俨然成为一个十分凸显的社会问题。我们的社会正处在关键的转型时期，虽然仍有许多诸如教师包班现象等教育不公平问题发生，还有一些问题仍未进入到我们的视线之中。但目前他们亟待被关注，需要被解决！因为这些受到不公平待遇的农村孩子们同样是祖国的未来！

中国民航大学交通管理学院xx班陈卓2014年3月

【附】

参考文献：

《乡村八记》

《南阳日报》

《湖南农民运动考察报告》

篇7：包班工作总结

为认真贯彻教育局下发的《平定县校园安全隐患集中整治专项行动方案》通知的精神，进一步落实学校安全管理“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件，结合我校实际、特制定本方案。

学校成立张庄中学安全管理“一岗双责”领导小组，成员如下： 组 长：贾温言 副组长：翟六宝、王智财

成 员：马怀峰、岳虎明、王爱斌、韩维亮、魏根牛、冯 嵘、李文斌、贾居鑫

同时，学校成立张庄中学领导“安全包年级、包班”小组，成员如下： 包年级：翟六宝——七年级

王智才——八年级 贾温言——九年级

包 班：王爱兵——177班、178班、179班

冯 嵘——180班、181班、182班

马怀峰——174班、175班、176班

韩维亮——171班、172班、173班 岳虎明——165班、166班、167班

魏根牛——168班 李文斌——169班 贾居鑫——170班

一、组长、副组长职责：

1、组长是学校安全管理工作的第一责任人，全面负责全校安全管理工作，主要职责是：

根据学校工作部署，结合实际把安全工作融入到业务工作中，同时研究、同时布置、同时检查、同时考核；完善具体管理制度，把安全工作和责任落实到人头，使每一位教职工都明确自己的职责、工作要求和方法；实施对安全工作日常落实情况的检查监督，准确掌握工作动态，积极整改安全隐患，并按规定每月向上级主管部门报告；按学校有关规定，实施对教职工安全工作的考核奖惩。

2、副组长是分管工作范围内的直接责任人，协助组长具体管理学校安全工作，落实安全管理措施，组织开展安全事故预防和隐患排查整治工作。具体职责是：

协助校长做好学校安全管理工作，组织并制定关于分管部门安全工作计划,完善各项安全管理制度，落实学校安全管理制度，组织召开安全卫生工作会议，传达上级文件精神，布置开展学校安全卫生工作，掌握并督促分管部门贯彻执行制度和岗位职责情况,发现问题,及时整改，经常对学校建筑物、水、电、食品卫生、活动场所等设施设备进行安全检查、整改工作。

二、领导小组成员职责：

魏根牛、韩维亮：负责全校师生的安全教育和各种隐患排查的安全工作，负责协调校园周边环境整治工作，负责师生交通安全管理、车辆安全管理。

冯 嵘、贾居鑫：主抓师生教育、教学活动的安全工作，加强对安全卫生的相关法律、法规和文件的宣传和教育，增强师生安全意识和防护能力，负责各类考试活动的安全管理，指导各班主任的安全工作；主抓全校教育科研的安全管理，加强教育教学研究活动安全教育，负责外出培训、学习进修教职工安全管理；负责学校电教器材、网络设施、网上信息及电教、实验教学活动的安全管理。

马怀峰、岳虎明：主抓学校校园建筑物、场地、设备设施以及后勤服务的安全管理，切实做好全校师生的用电、交通、炉火、房屋、围墙、厕所、食品、卫生、疾病预防等的安全稳定工作；负责各类物资物品运输、储藏、保管、使用的安全管理；加强对校舍周边地质灾害的预防监测；负责筹集学校安全工作经费，保障隐患整改投入；负责学校固定资产的安全管理和使用；负责学校现金安全管理和帐务安全管理；负责收费、“两免一补”等工作的实施和安全管理。李文斌、王爱斌：负责学生德育工作、法制教育和学生行为习惯养成教育，防止学生思想偏激和人格扭曲引发的恶性事件；负责留守学生的教育管理；负责学校艺体活动的安全管理。

三、工作制度：

1、实行分级、分包管理制度。领导小组每个成员必须认真做好所承包的安全稳定工作，教职工对自己所承担的工作要认真负责，落实岗位责任制。

2、督导检查制度。领导小组每个成员对所承包项目随时进行检查，及时发现问题、解决问题、清除隐患。

3、例会制度：每月月底召开安全“一岗双责”和领导“安全包年级、包班”小组会议分析总结，通报本校安全稳定工作情况，随时改进工作方法，使安全稳定工作落到实处。

4、责任追究制度：对安全管理工作做出突出成绩的教职工给予表彰奖励，对因忽视安全工作、不履行或不正确履行安全职责而导致安全事故的，要根据平定县教育局及县政府的有关规定，实行责任追究，在年度考核中实行“一票否决”。