2011-2012第二学期数学教研组工作总结

2011-2012第二学期数学教研组工作总结（共11篇）

篇1：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

2012-2013第二学期数学教研组工作总结

数学教研组大部分是朝气蓬勃的青年教师，也有不断开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师把教育、教学经验传授给其他教师。数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。具体作法如下:

一、认真备课，依照新课程教学目标

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同事之间互相学习、互相借鉴，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标要求：弄清认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

二、做到认真讲解、认真指导

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是 怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

三、积极开展课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用很多时间来批改一百多本作业，采用的形式比较广泛，有全批全改、学生互批互评、教师讲评等，一些老师还利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。

四、认真进行课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以教研组为单位，做一个教学的案例研究，以八年级的《矩形》为课题，要求每位教师通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

五、需要努力的地方

目前，我组教师的创新教学仍处在探索阶段，部分教师已形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高。今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，把我组从教学大组变为教学强组。我们将不断进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的优秀教师。

篇2：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

保亭思源 竹莲之心

本学年，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现总结如下：

一、以抓课堂教学来激活师生之间学生之间交往互动。

把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了一系列的教研活动，在教导处的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间内吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，反思写下自己执教时的切身体会，记下学生学习中的闪光点或困惑，为今后改进课堂教学和提高教师的教学水平提供依据。

开展公开课活动，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，教学内容的形成、获得、应用了然于心。提倡学生自主性学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。教学要使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、高效率。

二、以创新评价来激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。让学生既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

三、以抓实常规来保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。主要形式如下：

1、自检：管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、组查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇3：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

胡志宾

本学期教学时间紧，活动多，不知不觉中，忙碌的一学期马上要接近尾声。下面，我就本学期的工作情况进行简要的总结：

一、单元检测情况

对于单元检测等常规教学工作，各年级均有条不稳地进行了，并全部及时上交了单元试卷分析。

二、期中基础知识测评

一直以来，重视学生基础知识的思想成为了我校指导教师日常教学的重要思想，期中检测工作已经成为每个学期的常规教学工作。本学期，各年级集中命题，集中对学生进行了期中检测。可以说，对于本次测评工作，每一位教师都很重视。从命题阶段开始，各年级根据教学进度和教学重点，本着考察学生的知识掌握情况为目标，精心设计了期中检测试卷，并进行了反复的修正，以最大限度地减少检测过程中出现问题。在阅卷过程中，各年级教师流水阅卷，在时间紧迫的状况下，加班加点完成了期中阅卷这一大的工作，并及时地进行了期中的试卷分析。在阅卷后，各年级教师还抓紧时间对试卷中的重点题目进行了讲解。

（一）数学期中检测中存在的优势

1、部分学生养成了画标的良好学习习惯。在试卷中可以看到，每个班都有一些学生养成了良好的学习习惯，例如在重点已知、重点部分用不同符号简单地做标注，有效地避免了不该有的失误。

2、学生的审题能力有了很大的提高。通过对解决实际问题的观察，学生的审题意识还是有所增强，通过解题过程，可以看到学生们清楚的思考过程。

（二）数学期中检测中存在的不足

1、学生审题不清的现象还需引起重视。虽然学生的审题能力有了一定提高，但要想提高优秀率和合格率，避免考试中不必要的失误，审题正是我们应 1

该重视的。

2、学生对于概念的理解还需要进一步深入。对于概念而言，正确的记忆和理解仅是初级阶段的要求，还要要求学生理解概念来源的过程，以及概念的实际应用。其中，概念的实际应用应该是我们练习的重点。

3、学生的知识广度还有待于加强，不光要接触课外的知识，更要努力扩大最近发展区的广度，才能在解决问题中游刃有余。

（三）改进措施

1、讲练的时间要分配好。要精讲精练，有针对性，尽量保证当堂反馈效果良好，绝大多数学生都能及时掌握。

2、在课堂中，充分锻炼学生说的能力。说明白了，才表示理解了。让学生锻炼语言表达能力，有利于帮助学生审题。

3、通过找关键词的办法，锻炼学生读题的能力。现在的学生读题的能力很差，不知道应该从哪些方面入手解决问题，通过关键词有针对性解决，提高了解题的有效性。

4、培养学生画图的能力，通过数形结合帮助同学分晰实际中的问题，使杂乱无章数字信息集中到一幅图上。

5、教师要善于总结重点题型，有针对性练习。

三、教学组内研讨课活动

（一）教学组内研讨课的基本情况

本学期，每位教师都精心准备了组内的研讨课。可以说，本学期学校的教学活动如火如荼地开展着，教师们参与的热情很高，每位教师认真准备了自己的研讨课。在期末阶段，我们还进行了期末复习课的研讨。教学研讨课活动的开展，打开了教师的视野，增加了教师交流的平台。

（二）教学公开课的收获

1、在本次教学研讨课活动中，教师们的新教学理念更加突出。数学课更加体现了教学设计的严谨，更加注重数学问题与生活实际相结合。还重视了利

用多媒体课件辅助教学，通过直观形象的展示有效地分散了难点。

2、教学研讨课提供了更多学习的机会，开阔了视野。

对于某个知识点不同教师的理解存在差异，因此，教学设计的思路也不尽相同，这样就增加了学习的机会，取长补短。

当然，个人的能力毕竟有限，以后在教学研讨课活动中，还要增加集体备课的力度，集中大家的智慧。此外，授课要经过研讨、授课、再研讨、再实践的过程，体验不断完善的过程。

四、课题承担

（一）个人承担

利用调查问卷对学生的审题现状进行调查，了解学生的审题现状。分析学生出现的审题问题有哪些，并积极探索出现审题问题的原因。在日常教学中加强对数学审题能力的培养，并根据情况及时调整。此外，在阶段小结阶段对学生审题能力的培养及时进行小结。下一步要进行个例的撰写，教学展示课和论文的撰写。

（二）教研组长承担

组织组内教师开展教学研讨和研究，确定科研的课题。并组织教师分别从语数英和科学方面进行研究，及时了解学生审题能力培养的状况。设计调查问卷，对教师的情况和学生情况进行了解。并进行阶段课题研究工作总结。

二、作业、试卷检查情况

（一）作业检查基本情况

五六年级组的几位教师一起进行了低年级组数学、语文课堂训练、二单元试卷的检查工作，并且根据相应的评价标准对每位任课教师的作业试卷进行了客观公正的打分。对于本人执教班级的作业情况和试卷情况也有进行了回顾和总结。

（二）存在优势

1、作业格式较为规范，改错格式统一，用笔统一。

两个班的数学课堂训练统一要求包白皮，同时，统一要求用黑色签字笔进行书写，学生基本能做到按要求进行。由于视导的影响，前面的作业采用尽可能少错，改错用修正带来改。视导结束后，我们的数学作业逐渐向区统测靠拢，改错用专门的格式。这就更要求学生的自己书写要工整。

2、完成作业态度比较认真，字迹书写进步明显。

随着对数学课堂训练的进一步规范，学生对于作业态度比较认真，因此，字迹书写进步比较明显，字迹清晰。

3、批改和改错比较及时。

教师对作业的反馈比较及时，同时学生的改错也比较积极，数学课堂训练上的错误全班均改完。

4、作业等级和日期比较清楚。

由于在各科作业制定标准的过程中，对等级和日期的要求也比较明确。因此，能按要求在指定位置批复作业的等级和日期。

（三）存在的不足

1、还需要将工作更加细致化，重视细节教育。

教师是学生最好的榜样，教师身上的闪光点无一不影响着身边的学生。因此，对于每一个单位，每一数字为什么错，还需要深入思考，细致研究。对于横线和等号等，还是要要求学生用直尺，养成良好的习惯。对于每一个字母的书写，要求学生书写要规范。

2、个别学生的数学课堂训练中涂抹现象较为严重。

对于作业的整洁度，教师要引起高度的重视。尽量一步步对学生提出更高的要求，使学生的作业分层次呈现不同的风貌。不光完成作业，还要认真完成，减少涂抹，还要正确率高。个别题目有独特的解决方式。

3、学生整体的作业格式基本规范，但还要注意作业的书写整齐及书写效果。个别同学虽然书写比较整齐，但书写效果还需要在平时多练习，字的书写结构比例不对。

（四）改进措施

1、重视学生的答题过程，分小步或分小题进行批改。

通过这样的批改方式，可以明显看出学生的思维过程，并且可以很快清楚学生的掌握效果，以及错误的原因。

2、对于不同的错误采用不同的符号进行批注。

通过教师特用的符号，进行简单明了的批改，使学生明显地就能看出错误的原因。是结果错了，还是过程有问题，还是列式有问题，使学生的改错更加方便。

3、重视书写态度和学习习惯的培养。

对于每一次作业，应该以认真的态度进行书写，从而减少作业的错误率。同时，通过培养学生在做题之前需要整体思考的习惯，可以避免在作业中的反复涂抹。

4、根据学生的特点，对学生提出不同层次的作业要求。

5、要求五年级学生先思考再作答，减少修正带的使用率。

六、期末工作

1、以年级为单位制订了期末复习计划，指导期末的复习工作。

2、有条不紊地完成了期末阅卷工作。本学期，学校采用了大流水阅卷，教研组内进行了合理的分配，顺利完成了阅卷登统工作。

篇5：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

本学期，我校教学教研以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使我校的教育教学质量有一个全面的提升。教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期，我校把教育教学重点放在了探索课堂教学模式、重视课程改革、讲究教研实效、促进教师专业发展上，着重把校本培训与课题研究结合起来，通过各种形式的教研活动全面提高教师素质，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。

一、学研并进，提升素养。

1、建章立制，促进学习。坚持每周五举行工作例会和业务学习的制度，并做到校本教研活动安排有秩序，学科教研活动要有主题、小组有教研活动计划，各种活动做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录、有反思。

2、结合活动，自觉学习。

根据学校教学教研工作计划，继续组织开展了以“要做教书人先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，由谢东校长、王鹏主任分别主持、主讲的教研理论集体培训，效果较好，老师们认真倾听，写好读书笔记和学习心得体会。同时，动员每位教师都积极阅读《仪陇教研》等教育刊报，自觉阅读教育著作书籍，扩大教育视野，提高理论水平，每人每次做了不少于5000字的读书笔记。老师们从日常的教学活动中不断总结点滴经验，撰写教研论文76篇。

二、科研兴教，科研兴校。1.围绕主题，开展教研。

教研组长尽职尽责，充分发挥教研组的作用，分别确立了教研主题进行研究性探索，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；组内加强交流，互相听课、评课，优势互补；抓好典型，以点带面，开展了各学科（尤其是非语数学科）的观摩教学活动和教学经验交流活动，推广先进经验，提高课堂质量。每个教研组每周至少举行了1节教学观摩研讨课。教研组长上好探索课堂教学新模式示范课，外出学习教师认真上好汇报课，特岗教师积极上好创优课，骨干教师力争上好一堂样板课。每次活动至少安排了一节课的时间作为执教者说课、听课老师评课及交流互动的时间。教师之间相互交流，共同学习，每位教师学期听课节数都在20节以上节，教研组长30节以上，教务处管理人员40节以上。

2.积极申报，研究课题。

课题研究工作是我们当前的弱项之一，也是我们今后努力的方向，目前我校课题研究级别低、数量少。本学期正逢“十二五”计划的开局之年，我校将紧抓机遇，结合当前课改和本校教学教研实际，积极申报课题，力争申请较高级别的课题选题和立项申报工作，并对课题实验研究做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论。本学期初中理科教研组以《关于农村初中学生理科两极分化现象的研究》为教研主题，小学语文教研组的《小学语文作业设计的探索》课题也已经申报。

3.学研结合，培养骨干。

一是结合选拔参加县级学科课堂教学竞赛活动有利契机，加强相关教师的课堂教学指导和教师业务技能基本功的指导，注重培养青年骨干教师。范勇林、何妮分别代表学校参加了马鞍片区竞教，并取得良好效果。开学初，学校派出了冯娟、许华军、姜正学到成都听课学习，将外地教育教学的新经验、新方法带回了学校。

(三)教学为主，提高质量。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本学期，学校坚持“以探索课堂教学新模式为动力，以教学质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。

1、注重过程，规范行为。

抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。

（1）落实要求，备好每一课。

一是计划制定。做到同年级同学科要统一教学进度（印制教学进度表）。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划；其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。

二是教案撰写。课堂教学设计（即教案）要把好三个环节：一是确定教学目标，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标。二是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。三是精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划（教案）。教案要注意反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。

要超前一周备课，分课时认真写好教案；不得写“万能教案”或“环节教案”，不得以集体备课为幌子从网上下载教案或照抄教案集（或其他教师的教案）应付检查。教龄十年以下的青年教师要写较详细、具体的教案；县级以上学科带头人、市级以上骨干教师教案要写出特色。

语文、数学教师以及非语数学科专任教师（包括行政人员）都要有教案；非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案。

教导处每学期对教师的教案检查至少二次，要签名盖章，注明日期，并将检查的情况及时向全体教师报告，同时写一份书面材料备案。

三是认真做好教学准备。在做好书面备课（写教案）外，要做好其他教学准备工作：一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等；二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱（画）、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备；三是要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。

（2）规范行为，上好每一课。

一是严格实施课程计划。全面贯彻教育方针，依照省颁《四川省省义务教育课程实施计划（试行）》号文件精神，严格执行课程计划，不得随意增减课程和课时。开足、开齐、上好各课程。根据实际，全面落实课程计划，合理安排体育、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、科学等授课教师，任课教师学科教学相

对集中。每位学生务必都设置一本“非语数”学科课堂笔记本，坚决摒弃“主、次”科思想，开齐开足课程，提高专用室的使用率。

开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行。

教师必须严格按照课程表安排上课，不迟到、不早退、不拖课，不随意调课或增减课时。活动类课程坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

二是正确使用教材和教学资料。用好教科书这一实施课程标准的基本载体。同时，根据课程标准的要求和学生的实际合理地处理、整合教材内容以及其他各种课程资源。

三是确立学生主体地位。要努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境；改革课堂教学模式，营造积极互动的教学氛围；研究学生的学习方法，引导学生利用多种途径，在自主、合作、探究的学习实践活动中学习；认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，及时调整教学方法，实施分层教学，促进每个学生最佳发展。

四是规范教师的教学行为。教师做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，小学绝大部分坚持普通话教学，老师们正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。通过行政值周的督查，杜绝了教师在课堂上使用通讯工具或抽烟、看其他课外书、使用微机进行与本堂教学无关的活动；杜绝了在上课时中途离开教室、体罚和变相体罚学生的现象。

（3）按照要求，布置和批改作业。

一是作业布置。作业布置立足于精心设计、增强实效、减轻负担；根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；有弹性，以适应不同发展程度的学生；注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。

作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业在课内完成。

一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

二是作业批改。教师批改作业及时、正确、细致，批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，及时分析原因并进行评讲。同时，通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号规范、统一。

作业分两种类型，一是课本上的练习题为必做题，必做题全批全改。二是课本外的补充题为选做题，部分批改或检查。各科作业至少保存一学期备查。学期内对教师批改作业情况检查了3次，查看作业及作业批改情况，并在全校教师会上报告了检查情况。

（4）加强反思，改进教学工作。

统考科目的教师每课或每单元、每章节教完以后，根据实际教学情况，认真写好教后反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。

（5）定期检评，规范常规工作。

通过3次常规检查，教导处将检查情况向全校老师通报，并写成书面材料备查。

2、加强监控，提高质量。

本学期，我们着力于质量监控方面下功夫，促进教学质量的提高。（1）自我监控：各位教师精心备课，上好每一节课。认真做好单元检测，结合本单元的教学及单元检测情况，找出成绩，反思问题，做好分析，调整教学，及时补漏。

（2）校级监控：落实领导推门听课制度、巡课制度，研究教学、指导教学，加强对常态教学质量监控。同时采取平时监测、单元监测与期中期末监测相结合的形式，监控教学质量，并做好检查后的反馈落实工作，帮助教师规范教学行为，从而促进教育质量的不断提高。对教学不力，实行重点跟踪制度。

（3）县级监测：小

六、中三接受了县、市教学质量检测，小学、初中均取得良好效果。

本学期我们虽然开展了一些活动，采取了一些重要举措，但是与上级的要求相比，我们仍然存在着很大的差距：

1、每个教学班留守儿童人数较多，班主任工作量大，管理难度大，辅导后进生工作有时力不从心，力度欠缺，严重影响教学质量的提高。

2、教师的减负意识、创新意识和创新能力亟待提高。教师由于缺少外出学习和交流的机会，长期闭锁在本校的小范围内，对外界信息了解太少，造成教师进行创新的形式单

一、范围狭小，缺乏拓展性和延伸性。

篇6：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

一、指导思想

本学期以新课程改革为中心，不断研究，继续解决新课程实施的各种问题，扎实推进新课程实施，以减免增效为目标，不断优化课堂教学结构，研究英语“高效课堂”教学模式，“以潜心研究，悉心指导，热情服务，规范管理”为工作方针，不断优化和创新教研方式；以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论，积极参加课改培训，开展课题研究等活动，更新教学观念。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标

1、继续以课改为中心，抓实小学英语学科教学常规（以学生为教学主体）

2、加强理论学习，进行高效课堂尝试，推动教学改革（多媒体教学）

3、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量(听评课经验交流活动）

三、工作措施

（一）加强理论学习，更新教学观念

1、继续学习《基础教育课程改革细要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著，开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

2、明确小学阶段英语课课程的目的是激发学习学习兴趣，培养

他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）抓好教学常规，教学科研，提高课堂效益

1、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节，重点要抓好课堂教学常规的落实。

2、充分的发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式使教师们共同提高。

（三）认真搞好课题研究，推动教学改革

通过理论学习，不断总结经验，积极撰写文化文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想，抓实研究过程，注重知识积累，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。

（四）开展英语各类竞赛活动，激发学习兴趣

通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，如：单词听写、口语演讲比寒等，可使学生生动活泼、主动地学习，可以激发他们 的学习热情，培养他们的学习兴趣。通过学以致用的活动方式，使英语生活化、实用化，寓教于乐，也为同学们创造了一个展现自我才华的舞台，锻炼个人能力的平台，挖掘个人潜质的前台。

四、每月具体工作安排

三月：

1、学习新学期教学工作计划，制定教研组计划及各年级教学计划和进度

2、小学英语教研组长工作会

3、协助教育局开展第二届青年教师教学竞赛，推荐一名教师参加

4、组织学生参加全国小学生英语能力竞赛

四月：

1、参加农村“小学英语空中课堂资源应用”教师论文评选

2、五、六年级单词听写竞赛活动

3、“青蓝工程”活动开展

五月：

1、各年级英语优秀作业展览观摩活动

2、英语教师理论学习网上论坛反思交流活动

3、全校三至六年级英语口语竞赛活动

六月：

1、迎接期末教学工作常规检查

2、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作

篇7：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

回顾本学期我们英语教研组4位老师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，取得了一些成绩，但也有一些值得今后改进的地方。在具体的工作中，我们重点抓了以下几个方面:

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论。通过学习,大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，通过师徒结对，集体备课，大家互相帮助，取长补短，运用现代化教学技术优化课堂教学，不断创新教学手段，,从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，努力提高40分钟的课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。一二年级着重培养学生的英语学习兴趣和习惯，加强学习方法的指导。中高年级在原基础上注重培养学生的阅读理解和综合运用英语的能力，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一整理单元知识点、习题练习，并形成系统的教学资源，做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。

在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整,结合英语教学的特点，重视每天的晨读，切实提高学生的英语自学能力。同时，继续坚持进行单元小检测，及时了解学生学习状况进行提优补差。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用网络资源学习英语以及英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、加强教研组建设，创建教研组特色

本学期我组教师积极参与校内外各项活动，三月份我们组织了英语讲故事比赛，四月份我们组织了英语词汇竞赛活动，五月份我们积极筹备应并准备外语节活动，最后到胜利闭幕。本学期中我们组每半月进行集体备课，通过开展这样的活动，让上课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了业务能力的提高，整个英语组是个积极上进，不断提高的教研组！

四、下一步工作设想：

1．扎扎实实深入开展校本教研。

2．多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。

3．积极探索各个年级的英语教学形式，注意做好各个年级的衔接工作，加强毕业班英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。

回首这学期，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一学期里在工作中取得一点进步，这和领导的信任鼓励和全体老师的支持以及英语组全体成员的努力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一学期，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！

小学英语教研组

篇8：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

教研室

本学期，教研室根据自己的工作特点，以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，制定了教研室工作计划。在校领导的关怀指导下，在全体老师的积极配合下，笃实勤勉，形成浓郁的探究研讨求知氛围，开展了许多卓有成效的工作，完成了预定的工作计划，现将本学期工作总结如下：

一、制定教研计划，做好安排部署

制定本学期工作计划，确定教研工作重点，召开教研组长会，做具体安排和要求，审定各教研组计划及活动周历。

二、以课堂教学为主渠道，开展各类教研活动

课堂教学是学校教学工作的中心环节，教研室以课堂教学为主渠道，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂教学效益。

1.为了提高青年教师的专业水平，教研室于2011年10月，组织青年教师与辅导教师结对，建立师徒关系，开展“师徒结对”活动，为青年教师成长搭建平台，创造条件。经过一年的听评课指导（徒弟听指导教师课多达14节，指导教师听徒弟课多达10节），撰写教学反思、教学论文，个别青年教师（梁平、贺娜、张虹英、贺小丽）进步很大，在校内上了公开课，受到老师的好评。

2.组织开展各学科研讨课活动，进一步推进课改工作。为进一步提高教师课堂教学水平和质量,增强教师之间的交流，本学期共组织校级公开课16节，“教改能手”示范课11节，涉及六个年级全部学科，课堂教学充分渗透了新课程教学理念,教师在整合教材、创造性使用教材、多媒体辅助教学方面都较从前有所突破，多数教师形成了自己独特的教学风格。

3.5月16日至5月18日全区初中语文课堂教学竞赛在我校进行，为我校送来了15节精彩的课堂，使我校师生受益匪浅。与此同时，我校四名老师代表我校参加语文（颜韬）、数学（李小荣、田巧荣）、英语（付红英）课堂竞赛，成绩显著，其中颜韬老师取得了西峰区语文课堂教学竞赛第一名，并代表西峰区参加庆阳市语文课堂教学竞赛评选。

4.信息组组织全体老师积极参加庆阳市首届中小学教师“数字故事”大赛，嵇兴洲、吕涛获一等奖，李文娟获二等奖，朱宝义、任世科、陈剑华获三等奖，通过这次大赛，极大地推动了我校多媒体教学手段在教学中的运用。

5.以市区组织优秀论文评选活动为契机，积极组织全体教师撰写教学论文、心得体会，经过筛选，为市区上报参选论文十余篇。

6.开好教研组会，利用多媒体手段，组织教师有目的、有计划的进行集体学习，比如：数学组收看课改方面（杜郎口教学）的光盘，语文组进行评教议教，化学组开展说课、教学反思、教学论文、教学案例评比等，交流研讨，使教师逐步树立新理念，转变教学方法。

三、以培养学生创新精神和实践能力为核心，开展学科竞赛活动 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。开展各项技能竞赛，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1.精心组织各级各类学科竞赛活动，各项活动组织到位，深受师生欢迎。如：初一级学生古诗文默写比赛、初二级学生生物实验竞赛、初三化学竞赛、初三数学竞赛、高一级语文知识竞赛、高二级学生古诗文硬笔书法竞赛等活动。各教研组、各年级组、负责人协调一致，安排合理，组织有序，使竞赛活动顺利进行。

2.积极参加区、市级以上的学科竞赛活动，取得较好的成绩。在全市初中数学竞赛中有1名学生获二等奖，4名同学获三等奖；在全市初中物理竞赛中2名同学获一等奖，3名同学获三等奖，白涛、梁辉老师被评为优秀指导教师；在全市化学初中化学竞赛中有2名同学获二等奖，6名同学获三等奖。

3.在庆阳市首届中小学电脑制作大赛中，我校学生作品构思巧妙，其中有3名学生获一等奖，2名学生获二等奖，4名学生获三等奖，李伟、嵇兴洲、李景峰、李瑾娟、吕涛老师被评为优秀辅导奖。

4.我校“科技创新”活动中心再创辉煌。在甘肃省第七届青少年科技创新大赛中，杨世敏老师获二等奖，1名学生获二等奖，5名学生获三等奖；在西峰区第六届科技创新大赛中，1名学生获一等奖获，1名学生二等奖，2名学生三等奖，陈国强、杨世敏、原永峰、杨玉峰老师被评为优秀指导奖。

5.在第五届“文心雕龙杯”全国新课标写作才艺大赛中，语文组积极组织学生参与，热情高涨，成绩优异。共选送作品211篇，其中24名学生获一等奖，43名学生获二等奖，37名学生获三等奖，11名学生获优秀奖，另外，我校教师王西容、廉红芳、缪静、白玉芳、任赟、颜韬、雷永红、张向宏、李远航、张卫平、任世科、陈剑华、刘丽霞、李庚老师被评为优秀指导教师。

四、面向全体学生，努力搭建能促使学生健康成长、全面发展的平台，大力开展丰富多彩的社团活动，活跃校园文化生活。

开展这项活动旨在使学生的学习活动由课堂延伸到课外实践，培养兴趣，挖掘潜力，发展特长，使每个学生都有更好的发展空间，从而生动活泼的去学习。

1.本学期各社团工作有序开展，舞蹈队、合唱队为初高三毕业生文艺汇演、庆阳市香包节选送节目； “科技创新”活动中心参观庆阳市博物馆；生物兴趣小组组织全体成员参加校园植被调查；化学兴趣小组组织全体成员配备化学实验药品；“晨曦”文学社（《似水流年》校报）本学期出版3期。

2.本学期举办各类专题讲座3次。分别是高考数学辅导讲座（徐永毅）、高三文综复习指导讲座（刘研森、陈永鹏、雷会军）、高一历史专题讲座（雷会军）。

3.各组开学初安排的活动如期举行。生物组开展了初二生物实验比赛、爱鸟周”活动墙报展、校园植物调查活动；语文学科根据不同年级学生特点，围绕“我读书，我快乐，我成长”组织了初一古诗文默写大赛、初二 “青春精彩”才艺展示、高一语文知识竞赛、高二古诗文硬笔书法比赛；英语组组织了高二级英文歌曲大赛；美术组举办了“校园文化艺术周”书画展；音乐组筹办了“梦想明天”毕业生文艺汇演出和“梦想舞台”主持人大赛；信息组组织了初一级学生电子作品评选，体育组安排第四届学生篮球运动会。以上这些教研活动的开展，大大丰富了校园文化生活，活跃了教学生活，使我校教育教学工作得以生动活泼地进行。

五、及时做好上级部门安排的各项工作。1.安排各学科竞赛报名工作

接市区教研室文件通知，精心组织各类竞赛报名工作，通知辅导教师选拔参赛学生，制作并打印报名表、准考证，报送教育局填写准考证号并盖章，下发准考证。今年有70名学生参加了全国初中数学竞赛，70名学生参加了全国初中物理竞赛，70名学生参加了全国初中化学竞赛，5名学生参加了全国高中生物竞赛，5名学生参加了全国高中化学竞赛，5名学生参加了全国高中数学竞赛。

2.积极配合区教研室完成了全区初中、小学部分学科课堂教学竞赛、观摩研讨及优秀教育教学论文评选活动。

我校被确定为初中语文竞赛赛区，校领导安排由教研室承担全部工作。具体工作有：联系课程进度和课题，安排参赛者的授课节次、课题、班级，并报送区教研室，搞好区教育局选拔的评委及各校观摩教师的接待服务工作，协调多媒体教室的使用，组织本校教师观摩，保证了本次语文竞赛活动的圆满完成，受到区教育局对此项活动的肯定。

3.区教研室安排其它工作。

通过QQ接收区教研室下发的各类文件、通知并请示领导提出安排意见。具体有： “课改示范校”的申请工作；全市第二届中小学首席教师的评选工作；全市第三届教育论坛（我当班主任）工作；“世纪金榜杯”书信大赛活动；省级课题申报工作；第十四届语文报杯全国中小学生作文大赛；各级培训报名工作等。

六、重视对教育教学成果的及时整理。

对本期及以前的教研资料进行整理，制作目录，装订成册，按年装入档案盒，制作盒脊目录，并以研究性学习类、教育教学类、计划总结类、教研教改类、教师活动类、学生活动类、师生获奖类、省市级课题类、校本课程类、外出培训类、照片集共11类存入档案柜，并制作柜内目录。

总之，这学期做了一些工作，也取得了一定成绩，但离教育改革发展的形势和素质教育要求还有差距，今后要继续努力，与时俱进，开拓创新，再接再厉。

教研室

篇9：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

阚乃昌

一、工作要点：

1、加强学习，积极参加各项教研活动。

每位体育教师要深入学习，不断接受新信息、新思想，拓展自己的视野，丰富自己的知识储备，不断提高自己的体育教学水平。积极组织组内各个教师参加各级教研活动，提高教师的教育教研、科研能力。充分利用教研活动时间，合理安排教研内容，使教师之间通过交流，相互学习，共同提高。继续学习新课标的精神，不断用现代化的教学理念武装教师的头脑，抓好课堂教学，提高教育教学技能。

2、落实法规，加强学校体育安全工作。

严格贯彻落实《体育法》的要求，积极落实学生每天一小时的活动时间，强化安全意识，责任意识，尽量避免教学和训练中发生伤害事故。严禁学生在体育课时无故逗留在教室。

3、勤于思考，切实抓好课余训练工作。

各运动队要根据实际，结合近期、远期目标，认真制订本学期的训练计划，并根据比赛要求，合理建制梯队。各运动队的训练要注重各级系统性、科学性，认真搞好训练工作。

4、齐抓共管，抓好学校群体体育工作。

二、具体内容

1、加强广播操的队列队形训练，进退场的纪律、秩序和上下楼梯安全教育，纠正广播操的错误动作及规范动作教学，提高广播操的质量。

2、启动“小学生快乐体验教育”。优化课堂结够，积极探索，提高课堂效率，教学形式灵活多样，让孩子快乐学习，体验成功喜悦。

3、营造浓厚的校园体育氛围，开展阳光体育运动，大力加强学校体育工作。引导广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。

4.、抓好学校运动队的组建工作，运动员选材，运动队计划，逐步提高我校运动队的训练水平和运动水平。参加区组织的篮球比赛

5、开展校体育公开教学研讨，参加区中小学体育教研活动。

6、抓好体育教学常规工作：

三、备课要求:

1、认真备课，保持一周余量；

3、认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量；

4、教学设计整个过程要一目了然、清晰。课后及时反思。

四、上课要求：

重在培养兴趣，重在全面提高

1、体育组全体人员进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。

2、教师在课前做好准备工作，熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。

4、课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，以激励表扬为主，充分发挥学生思维，使学生喜欢教师，喜欢你教的这门学科。活动时间安排：

二月份

1、制定教研组工作计划。

2、抓好出操纪律，做到出操按指定线路，快、静。

3、1——3年级30米，4——6年级50米迎面接力跑。

三月份

1、体育教研组集体备课。

2、1—6年级仰卧起坐比赛。

3、青年教师体育汇报课。

四月份

1、校春季田径运动会。

2、校体育教研课。

3、大课间操现场观摩活动。

五月份

1、课题研究学习。

2、体艺“2+1”项目测定。

3、学生视力近视率测定。

六月份

1、学生身高、体重、视力测试并汇总。

2、课题研究结题，研讨课，撰写课题论文。

篇10：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

光阴似箭，一个充满挑战，不平凡的一学期即将结束了，本学期我们教研组的工作，在学校各级领导的支持下，十二名教师团结协作、密切配合顺利开展各种形式的理化生教研活动。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，我们教研组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课程，转变教学观念

本学期，教研组利用每双周三下午第三、四两节课的时间，组织全组老师再次学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科教学的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、组织教师进行理论业务学习。开展一些专题讲座、专题讨论和业务交流活动。每位教师至少借阅一本本学科业务杂志。

2、加强教研组建设，进一步发挥教研组、备课组的管理职能和指导作用。各位教师按时提交教学工作计划和总结以及活动记录。教研组教研活动每周单周三上午第三、四节课集体备课活动一次。认真搞好备课组的集体备课。做到一人主讲，其他老师补充，集思广益。写好说课记录。在新授课期间，做到统一进度，统一校本作业，统一自主检测，统一措施，共同完成教学任务。有效完成学校布置的各项工作。全组教师能树立依法执教，优质执教的责任意识。做到无体罚和变相体罚学生的行为。

3、继续加强教学科研工作，建立健全教师个人业务档案，提高每一 1

位教师的教育科研能力，运用现代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动重点放在教学研究上。开展评课活动，进行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”。组内各位教师互相交流经验，促进教师的教研气氛和学术氛围。教师之间互相听课，互相学习，取长补短，提高教学水平。本学期组内每人听课都在15节以上。全组教师

积极、认真参加县、市教研室组织的进修和各项教研活动，完成相关任务。

4、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开公开课6节，其县级

教研课2节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

5、强化课后辅导，在提高课堂教学的同时，全体教师重视对学生的课外辅导，针对性的补课，对学生的询问做到不厌其烦。对学习上的困难生做到不抱怨，不嫌弃，不放弃。关注后进生的学习与生活，降低低分率。通过综合实践等活动提高学生学习理科的兴趣，取得了很好的效果。

三、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。上学期，教研组配合教导处、年级组共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。本学期将继续认真做好教学常规工作的细化与检查。

四、注意自身提高，加快专业进步

篇11：2011-2012第二学期数学教研组工作总结

（2011——2012语文教研组工作总结）

光阴荏苒，又一个步履匆忙、充满挑战的学年结束了。在学校教研一浪高过一浪的大好形势下，语文教研工作的步伐坚实而朴实。回顾一学期来的努力，我们有收获时的欣喜，也有失意时的怅惘。现将本学期的教研工作总结如下：

1、强化“流程”管理，落实教学常规

加强教学常规管理是提高教学质量的决定因素。本学期，教研组配合教导处强化了对教师的“流程”管理，做好了“备、教、辅、改、考、评”的六字文章，每月领导亲自检查教案，细查作业，真正做到了“勤抓备课”、“严抓上课”、“实抓作业”、“活抓辅导”、“善抓达标”、“巧抓激励”，有效地促进了学校教学常规的落实。

2、重视“培优辅差”工作，切实提高教学质量。

为了切实提高学校的教育教学质量，教研组对于“培优辅差”工作极其重视。开学初，教研组就要求各教师确定培优辅差对象，并督促各教师经常性地开展辅导工作，做好相关的辅导记录。为了把此项工作落到实处，切实提高教学质量，教导处还把“培优辅差”工作纳入了教师的业绩考核之中。各教师不仅对优生加以辅导，使之知识面更广，学习能力更强，提高更快；对于后进生，各教师同样是认真地耐心地有针对性地进行辅导，培养他们对语文学习科的兴趣，使他们树立对学习的信心。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师的指导思想，并在教学实践中努力实现着这一目标。

3、“素质教育月”活动精彩纷呈，书香校园香气四溢

尽管本学期教学时间短暂，教学任务繁重，但教研组积极配合教导处紧紧围绕“素质教育月”的活动要求，圆满地开展了一系列精彩纷呈的语文活动，“书香校园”的建设也如火如荼地展开。课前5分钟经典诗文、名言警句等的背诵积累，硬笔书法的日常练习，“小手拉大手，共创绿色家园”演讲比赛，“我爱新赣州，家乡大变化”的诵读比赛，感恩父母的“感恩”征文比赛„„这些活动，激发了学生们的读书兴趣，扎实了学生们的语文基本功，还使他们受到了情感熏陶，强化了环保意识、感恩意识。另外，为了浓郁学校读书氛围，充实学校图书室，教研组也配合大队部组织了捐书活动。在捐书活动的热潮下，老师们引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在这一系列活动中，学生逐步养成了热爱读书，博览群书的好习惯。而老师也牢固树立了大语文观，广开渠道，扩大学生的阅读面，使学生养成了阅读习惯，让学生享受到阅读的乐趣了，营造了浓浓的书香氛围。

4、集体备课推陈出新，实效明显。集体备课制度实施以来，集体备课已经成为语文老师的工作习惯。集体备课的时间里，老师重点交流下周教学内容（课文的重难点、主题、重要词句的理解等），或交流了解彼此的教学进度，或就某个教学问题进行探讨，也可以是一起商议同一堂课的教学设计，备课的内容可以根据各年级教学的需要自主安排，针对性极强，能解决教育教学中的实际问题。为了将集体备课引向深化，本学期，语文教研组也进行了改革，要求将集体备课时的一些重要意见记录在语文书上，这样能更好地确保每一堂课的高效。经过一学期的努力，集体备课也取得了明显实的效，老师们上课不仅重难点突出，更有针对性，而且效率高、质量高。

5、丰富多彩的教研活动促业务能力提高

本学期，教研组配合教导处圆满开展了“同课异构”活动，年级合作竞赛，师徒结对帮扶活动。通过这系列活动，使老师们的教学业务能力大大提高。

（1）在同课异构中，由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，所展现的魅力与内涵也是丰富多彩的。而听课的老师通过对这几节课的对比，可以清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，结合授课教师所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。真正体现了资源共享，优势互补，从而促使教研风气得到根本转变。

（2）合作竞赛分现场教学设计、现场听课评课、课堂教学、说课四部分进行。在此次活动中，各年级组能根据比赛内容，结合每位教师的教学优势进行协调、沟通，让每们教师能发挥己长。通过合作教学竞赛，老师们的教学理论丰富了，业务能力提高了，更重要的是体现了教师之间可贵的协作精神。

（3）本学期我校继续启动了师徒结对工作，充分发挥学科带头人、教学骨干的教育教学优势以及示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带，促使青年教师实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高。通过一次次的互相交流、研讨、实践、反思的循环往复的过程，既解决了实践问题又更新了教育理念，同时促进了师徒之间的互相学习、共同进步，使我们师徒在实践中成长，在实践中收获

6、教研活动也有遗憾。

（1）工作之余，听到不少语文教师抱怨活动太多了，工作太繁重了。听到这些语文老师发自内心真实的声音，同为语文老师的我很理解老师对教研活动的心情，不是我们追求名利，不是我们不思进取，语文老师有时候真的没有更多的时间和精力来参加教研活动。如何高效率地组织教研活动，既能给语文老师教学工作带来帮助，又能尽可能的不给老师增添太多的负担，这是教研组很值得思考的一个地方。