学生会学习部规章制度

学生会学习部规章制度（精选8篇）

篇1：学生会学习部规章制度

一：学习部所有成员必须严格规范自己的行为，要有团队意识，态度认真，积极配合本系的工作。

二：为了传达学院信息，下达工作任务，每周一的例会必须准时参加，不迟到，不早退，否则视为缺勤。

三：服从安排，按时完成任务，积极配合部长及其他部门的工作

四：例会,迟到者扣思想分2分，旷会者扣思想分3分.五：本部活动未到场者扣3分。

六：：对积极参加各种工作活动，全心全意，尽职尽责，表现突出者，将给予表扬与奖励。

七：对在工作中玩忽职守，极不负责任，不服从安排，屡错不改的成员，将对其进行扣分或辞退的惩罚。

以上既是学习部的规章制度，希望各成员严格要求自己.学生会学习部

篇2：学生会学习部规章制度

1.在早读、自习、晚自习课间发现睡觉者，向其班主任说明并扣除班级量化考核分5分/人。

2.在检查期间，发现看课外书，及与自习课无关的书籍，一经发现，给与没收并扣除5分/人。

3.不得在课堂上吃零食，发现一次扣2分/人。

4.早读课上，一直看不读书者扣2分/人。不要求声很大，但要张嘴及发音。

5.早读，自习课及晚自习期间不得在教室内乱窜班级，整体情况差的给扣10分/人。

6.在班级内发现有人携带违禁物品，如：手机、MP3等予以没收，有主题活动需用除外，并扣除班级量化分20分，并上报学生处，另在每周一的爱国主义教育大会上通报批评。

附：每周进行评比，学习倒数的班级给与处罚如下：

每天（12:30——13:00）在旗台前诵读国学（弟子规 孝经 百孝文）半小时，诵读一周，特殊情况除外（如：下雨、下雪、班级有活动可以推迟）

学生会学习部

篇3：为研究学生学习建立学校管理制度

以往教学管理工作,关注的重点是教师教得如何,对学生学得如何,人们关注的程度还显单薄,大家较多关注最后的结果。可以说,这已成为教学管理工作的一个“顽症”。研究学生学习,关注学生的学习过程,把学情研究作为教学管理的重点工作来抓,这是“减负增效”的突破口,也是教学效率提升的关键。

学校可以在教学视导、常规管理、质量监控、教学评估等工作环节中加大管理力度,使教师重视学情研究,从而使研究学生学习成为学校教学管理的常态。

二、制度推进

我校创设了一系列制度促进研究学生学习工作的开展。

1. 设立校本教学视导制度

我校专门成立“学科教学视导团”。在教学视导的过程中,学校视导教师高度关注学生的学习过程,从学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习方法、逻辑思维、能力培养、自我评价等各个方面全方位地开展调研。同时,“学科教学视导团”还对教师在教学过程中出现的亮点及时进行总结与提炼,对于研究学生问题上出现的偏差及时进行纠正与指导,帮助教师转变教与学的观念。“学科教学视导团”还定期在学校层面向教师反馈视导情况,并给予教师具有操作性的指导建议,从而使研究学生学习成为一项制度。

2.“备学生”成为教学常规管理制度

在课堂教学设计中,学校要求教师把“备学生”作为一项常规制度确立下来。教师设计教学方法与学习方法,必须先要考虑学生的认知与接受能力,要考虑学生的年龄心理、知识结构,以及情感、态度、价值观等方面的实际情况,然后再设计行之有效的方法与过程。

在教研过程中,学校制定了“四备”制度,即“备教材”“备教法”“备学生”“备学法”四项内容。在“备学生”这项内容中,学校要求教研组与备课组在说课、上课、评课的过程中,对学生的学习兴趣、学习习惯、认知态度等方面的各种情况进行实事求是的分析与评价。这种“备学生”的制度,是学校教学质量逐步提高的良好保障。

3. 课堂教学评价关注学生学习状态

在课堂教学评价中,我校多年来把“学生的参与度、学生的学习状态”作为一堂好课的重要评价指标。学生学习过程的各个环节,如关注程度、学习兴趣、学习热情、对情景创设的适应性、教学问题的设计难易、学生思维方式的转变、学习方法的多样化等问题均构成好课评价的内容。好课评价方式的变化给教师的教学带来了积极的导向作用。

4. 学法指导常研常新

在关注学生学习过程的研究中,关注学生的学法指导至关重要。我校高度重视学法指导的研究,并倡导各学科开展专题研究。

篇4：学生会学习部规章制度

摘 要：“顶岗实习”是目前高职院校有效推进工学结合人才培养模式最重要的一种形式，但目前大多数情况并没有让学生接触到更多的岗位，了解到更多的就业动态。“体验学习和顶岗实习”制度的确立，就是让学生在“定岗实习”之前，可以有更多的机会去接触到更多的工作岗位，通过“体验学习”的机会，让学生可以在多个岗位进行学习，这样既有利于学生将所学的知识在一线可以进行系统化操作，也有助于学生对以后所要从事的工作的一系列流程进行了解。“体验学习”给了学生们多个岗位进行实习的机会，使学生的技能也可以得到更好的发挥。对学生的内、外动力从增加兴趣和扩大就业机会两个方面起到促进作用。

关键词：体验学习；顶岗实习；学习动力

“顶岗实习”是目前高职院校有效推进工学结合人才培养模式最重要的一种形式，也是培养高技能人才的必要途径。教育部在《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》中明确指出，顶岗实习引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少半年的时间到企业等用人单位进行顶岗实习。然而，在目前的顶岗实习实践过程中还存在着不少问题，目前，高职院校的顶岗实习多采用的是定岗实习的模式，也就是说在顶岗实习的一段时间当中，学生基本上都是在同一个岗位上进行实践和学习，这就有可能学生所实习的岗位不一定是自己喜欢的岗位或者是自己比较擅长的岗位，这就容易导致学生对这个岗位的兴趣下降，积极性不高等问题，这将会对学生的顶岗实习造成非常不好的影响、也会使学生对这个工作岗位产生不良的倦怠情绪，更严重的后果就是让学生对此专业的择业就业前景产生不良的预测。由于这种情况的普遍存在，以提高学生学习动力为目的的“体验学习和顶岗实习”就业制度被提出并积极采用。

“体验学习和顶岗实习”也就是学校组织学生到企业一线进行学习，主要目的就是让学生可以对以后就业的岗位进行熟悉，将书本上学习到的知识可以理论联系实际，运用到一线工作当中去。“体验学习”的优势就是让学生在“定岗实习”之前，可以有更多的机会去接触到更多的工作岗位，通过“体验学习”的机会，让学生可以有在多个岗位进行学习，这样既有利于学生将所学的知识在一线可以进行系统化操作，也有助于学生对以后所要从事的工作的一系列流程进行了解。“体验学习”给了学生们多个岗位进行实习的机会，使学生的技能也可以得到更好的发挥。学生在顶岗实习之前，可以根据自己的兴趣爱好，所学专长，选择适合自己的岗位进行顶岗实习。这在学生日后的求职工作中，使其更加具有竞争力，成为用人单位争抢的人才，无形当中扩大了学生们的就业机会。通过体验学习，让学生对各个岗位进行了解，熟悉每个岗位的工作性质和工作范围，满足目前企业对人才“一职多能”的用人要求。

1 “体验学习和顶岗实习”制度的建立

1.1 实习岗位确定阶段。在学生进行体验学习之前，由实习指导老师与学生实习单位进行协商，实习企业可以根据目前招聘热点，列出可以供学生选择的三到四个岗位，由实习指导课老师了解到每个岗位的要求等，回校对学生进行相应的理论和技术指导，让学生在去企业实习之前，对自己所要实习的岗位有个大体了解。并列出实习岗位意愿反馈表，让学生根据自己的兴趣爱好或者擅长领域选择出自己最想实习的岗位，并写出自己如果从事这个岗位的一些自己的见解和创新点，实习老师将反馈表格收回，对结果进行统计，做到对学生的反馈意见心中有数。

1.2 “体验学习和定岗实习”阶段。学生去企业进行实习，在“体验学习”阶段，每个岗位都给学生一周的学习体验时间，同时，企业的管理人员也对学生这一周的表现进行打分测评。待所有岗位的体验学生时间结束后，学生可以根据自己当初所填的反馈表格和企业管理人员的测评，选择一个自己最想定岗实习的岗位。学生经过了“体验学习”阶段之后，会进行时间相对较长的定岗实习，这样有利于学生根据自己的爱好和专长选择到非常适合自己的实习岗位。这种方式可以让学生更加充分的将自己在课堂上所学的知识运用到岗位当中去。并可以发挥他们的创新精神。在此实习工程中，让学习在自己最终的定岗的岗位上，积极发挥自己的发散思维，看看自己当初在岗位意见反馈表上提出的一些创新观点是否可以运用到实际当中，通过体验学习，学生也可以对自己日后工作的流程有一个大体的了解，让学生可以为适应社会的需求提前打好基础。

1.3 “体验学习和顶岗实习”成果评价反馈阶段。由于实习多为毕业前夕，所以实习阶段也是学生最后的评价阶段，学生在这个时期大多急着找工作，学校也忙于推荐学生进行就业，所以这个时候的学习成果评价是十分重要的。学校与企业、学校与教师、教师与学生之间必须建立有效的信息交流反饋。从信息反馈中，学校和老师可以了解到学生是不是感知到企业的文化，是不是具有良好的人际交往沟通能力，是不是具有良好的职业素养，是不是将在学校所学的理论知识运用到实际操作当中去，是不是具有很强的创新思想和能力，是否有团队合作精神。这一切将作为学校和老师对学生进行推荐工作的一个很重要的依据。

“体验学习和顶岗实习”让指导教师对学生的成绩评价可以呈一个过程性考核的模式，指导教师根据学生在不同岗位当中的表现给出一个客观整体的分数，避免定岗在一个岗位上，有些学生由于缺乏兴趣或者不擅长某一岗位，而表现不好，导致实习表现差，分数低的情况，这样就比较客观的反应出一个学生的真实成绩和水平。同时，企业或者实训基地的指导人员或者企业师傅也可以参与评价，这样就可以避免过去评价主体单一、过于主观的弊端了。

2 “ 体验学习和顶岗实习”制度对学生学习动力的促进作用

2.1 “体验学习和顶岗实习”制度对学生内动力的促进作用。“体验学习和顶岗实习”给学生创造了一个机会可以根据自己的兴趣爱好和专长选择实习的岗位，每个学生都存在着明显的个体差异，这就需要学校和企业在学生实习当中要注意到学生的差异，让学生在不同的岗位上可以挖掘出自己不同的潜力，学校和企业也可以根据学生的特点，让学生选择适合自己的岗位，这种人性化制度的确立，除了让学生可以更有兴趣的学习工作之外，也极大的促进了学生的创造性和发散性思维，也让学生有很强的成就感，更加积极的投入到学习工作当中去。

2.2 “体验学习和顶岗实习”制度对学生外动力的促进作用。通过“体验学习和顶岗实习”制度的实施，可以使学生增加对多个工作岗位的体验与了解，锻炼了学生的沟通协调能力，“体验学习”给了每个学生去了解多个岗位的机会，让学生对工作岗位有更加系统的了解认识，这在学生求职时，具有很大的优势，可以增加学生的就业机会。也有助于把学生培养成多面手型的人才，让学生可以在就业时更加具有竞争力。

参考文献：

[1]蔣凤昌.动态轮岗在土建类高职学生顶岗实习体系中的实现[J].职教论坛，2012（12）.

[2]宋圆圆.高职酒店管理专业顶岗实习中轮岗实习初探[J].中外企业家，2011（18）.

[3]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2008（04）.

篇5：机械系学生会学习部规章制度

学习部的工作直接关系到我系学风建设和同学们的发展，一个好的运作体系也需要一个好的制度，因此必须有一套严格的规章制度确保学习部工作的正常进行。

一、总则

学习部成员必须严格遵守各项规章制度，积极参与团委学生会的集体活动，甘愿为学生工作无私奉献。

二．整体工作制度

1.收到工作短信，电话需及时回复，有事耽误回复需及时说明情况。

2.在工作中出现失误需及时上报，不得当面顶撞学长学姐。

3.每天轮流记录学习与工作的心灵历程。

4.学期末整理并上交工作总结。

三、会议制度

1.提前10分钟到场。

2.到会者携带工作笔记本和黑色签字笔。

3.保持会议纪律，不得交头接耳等。

四、活动制度

1.活动中途有事需先离开，必须向部长或副部长请假，获得批准后方可离开。

2.工作时必需佩戴工作证。

3.出现任何突发重大事件，不能自行处理的，应及时报告给相关负责人，不得擅自做主。

五、请假制度

1.不可擅自代替部长与副主席签字。

3.部门活动及例会请假必须当面或以电话形式进行，否则无效。

4.请假超过三次者自动退出学习部（不包括迟到请假）。

六、值班制度

1.各成员需按安排准时到达值班地点并签到。

2.值班人员衣着整洁得体，不穿拖鞋，背心。

3.值班过程中应认真严谨，不擅自离开值班地点。

4.值班人员需做好值班日志的填写，记录值班过程中的各种情况。

5.值班时，应认真完成老师布置的任务

七、奖励制度

每星期老部员会根据新部员的表现排名，排名靠前者优先考虑优秀团员，优秀团干部，青年志愿者名额等。

八、惩罚制度

以上制度中，除有特别处分说明按原说明执行，其他制度违反一次口头批评，违反两次给予警告（1000字以上手写检讨书），违反三次给与严重警告（2000字以上手写检讨书）并加一个月留部察看，违反四次开除出学习部。

九、附则

篇6：学生会学习部工作制度

学习部作为院学生会的一个重要的组成部分，肩负着上传下达、沟通老师和同学的双向交流、组织各种比赛、举办知识讲座的重任。为切实贯彻落实学校社团建设科学化、正规化的工作要求，进一步完善学习部的工作，结合本部实际，特制定此章程。

一、机构设置

本着“提高效率、分工明确”的工作原则，部内设部长一名，副部长一名，干事四名。

二、工作目标

1、通过举办知识讲座、发布等级考试信息等形式，营造浓

厚的学习氛围，帮助同学们更好的学习文化知识。

2、及时传达教务处的学习要求，并向老师反映同学们的意

见和建议，以增强师生间的了解和沟通，做好老师的得力助手，同学的贴心朋友。

3、针对教学计划，举办形式多样的知识讲座、征文、演讲

比赛，丰富同学们的文化生活，提高综合素质。

4、密切注视有关专升本考试、成人高考、自学考试及其他

证书考取的新动向，及时向同学们提供最新的考试和

考证信息。

三、工作原则

1、严格遵守校内的各项规章制度。

2、切实落实院党委、学生处、团委的指导思想。

3、比赛活动要做到“及时通知、全面安排、公正评分”，坚持“重在参与、互相学习”的原则。

4、比赛和活动力求多样化、实用化的原则，不断实现和满

足广大同学的愿望和要求。

四、纳新方式：

主考官：主席 部长 副部

条件：1 学习成绩过半，态度端正。

2有较强的工作能力，能协调好工作和学习的关系。

流程：递交申请书—演讲—考官提问—确定人选—试用—

录用。

五、工作职责

学习部本着“全心全意为同学服务”的宗旨，以营造浓厚的学习氛围、调动同学的学习积极性、拓宽广大同学的知识面、加强广大同学与社会沟通、与他人交流的能力为工作重点。通过举办知识讲座、提供考试信息、交流学习经验等形式为全院同学的学习提供最实际、最贴心的服务。

一）部长：

1、制定部门整体工作计划，对日常工作进行统筹安排；

2、负责组织、协调各成员的工作；

3、检查、监督各项工作的具体落实；

4、负责每次活动的总结、评定、审核；

5、与各学院相关行政部门及各学院学生会学习部经常保持联系；

6、适时举行活动，制定活动计划由学生处领导签署意见后实施；

7、及时下达学生处的指示，并负责与其他部门的联系；

8、经常与干部沟通，及时对工作进行总结，听取各方面的意见和建议，即时提出改进方案并实施；

9、及时作好年终工作总结，并制定下学期的工作计划。

（二）副部长：

1、协助部长对于学习部本部门的工作进行合理安排；

2、协助部长制定工作计划并组织实施，针对本部门的具体情况起草各种文件，工作计划，工作制度，工作总结等；

3、协助部长组织本部门的具体活动，并完成总结工作；

4、协助部长共同做好干部的考核工作；

5、与我部内成员进行沟通交流，听取各方面意见和建议；

（三）干事：主要负责平日检查自习，记录评分及记录，与班内学生联络员解决好同学们遇到的学习问题，提高学生学习积极性。帮助部长组织本部活动。

六、成员的权利和义务

部内成员有对工作提出意见、指出错误及监督的权利。成员应遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，做好本职工作，服从部内的工作安排，组织好各项活动。成员间相互协作，共同为本部的发展做出贡献。

六、工作态度

部内各成员应本着为同学们服务的宗旨，坚持“尽职尽责、尽心尽力、积极进取、开拓创新”的工作态度，积极做好本职工作。

七、例会制度

(1).每周召开例会，由部长总结上周的工作，安排下周工

作计 划，共同讨论近期工作重点，并作好会议记录。

(2).例会时成员不得无故缺席、迟到，有事者应事先请

假，对经常缺席会议者将经过全体成员讨论，情节严重者将劝其退出本部的日常活动。

(3).严格落实考勤制度，每学期评选一次先进工作者，并对其进行一定物质和精神方面的奖励。

(4).如有紧急情况，可召开临时会议并把工作处理好。

以上条例将在今后的实践工作中逐渐完善，努力实现部内工作的科学化、正规化的目标，使本部工作与学院和其他各部工作相互协调。

九、考核制度：

1、学习成绩班内过半。

2、工作态度端正，积极参加部内各项活动。

3、定期制作的工作总结是否按时按量完成。

4、根据工作量部长对副部以及干事进行评分并作出相应奖惩。

5、对表现突出有能力的成员重点培养。

6、对严重违反校规的同学视情节做出相应处理。

计算机与信息工程系

篇7：外语系学生会学习部制度

外语系学生会学习部规章制度

一． 职能：负责监督各班学习情况，针对本系现实情况，积极督促各班进行晚自习，举办有关学习类比赛等大型活动，配合班主任做好同学工作。

二． 规章制度：

1.出勤制度：部门开会，各成员要提前10分到达，不准迟到。若有事特殊原因缺席需及时向部长请假说明事由，待批准后认可。若无以上，按无故缺席处理，有本部门部长考勤记录其中，多次者将在大会上批评给予警告。

2.开会制度：每次开会时，部门成员须带笔和笔记本一个，若通知有大型会议时，要带校徽，并将会议安排给本部门的事项活动内容记录于本中，由部长不定期的进行部门成员的抽查，以上完成良好者给予鼓励，此外，开会时严禁手机响铃，部门成员须在开会时调为静音以免影响开会进程。3.工作原则：本部门主要以联系各班学委及班长通知或组织相关学习方面的活动，成员需要注意做到以下几点：

A． 严以律己，妥善安排好工作与学习时间，认真并耐心吃苦的完成部长安排的各项任务，及时配合部长的工作。

B． 通知事情快速，收到信息及时回复“收到”以免耽误进程。

C． 开展演讲或相关活动时，本门成员之间要极力配合好部长搞好活动，团结一致，提高办事效率。

D． 部门成员要有集体荣誉感，互相交流团结。

E． 其他部门要帮忙时待部长通知后要配合协助，发扬本部门精神。

F． 部门内部买东西时要开发票，之后到系里报销。

G． 关于大学生相关等级考试，本部门成员徐接到通知后及时完成任务。H． 不定期开展学委交流研讨会待通知，校园文化节时与其它部门配合组织情景剧表演。

I． 学生会给各部门通知轮流值班时，本部门成员要服从部长安排，及时到位做好值班任务，出勤由部长考察。

注：本部门成员要有想法和建议时可向部长提议商定后给予开展。

三． 学习部奖惩制度：

1.一年工作中全部出席的人给予适当的德育分奖励。

2.在本部门工作的成员中，若有表现突出者，由本部门部长考察后合格，将进行表彰。每学年末将颁发积极成员，优秀干事等给予奖励病德相应的德育分

篇8：学生会学习部规章制度

关键词：激励制度,学生

大学生激励机制是高校学生工作的重要内容, 反映了高校学生工作的管理水平。建与完善高校大学生激励机制, 能够极大可能地调动高校大学生的积极性、创新性并挖掘他们的潜能, 以充分地利用高校资源, 提高高等教育的效能, 培养知识人才。

一、激励制度的内涵

激励, 是指依据人的需要持续激发人的行为动机的心理过程。即通过激发人的动机, 使被激励者产生一种内在的动力, 向所期望的目标前进的心理活动过程。激励是指影响人们的内在需求或动机, 从而加强、引导和维持行为的活动过程。

激励这个概念用于学生管理上, 是指激发学生的学习动机, 也就是说用各种有效的激励方法去调动学生的积极性和创造性, 使学生努力去完成学习的任务, 并逐渐养成主动学习的习惯, 增强自身的知识水平和综合素质, 最终实现个人的目标。有效的激励会激起学生的激情, 增强学习动机, 让他们产生超越自我和他人的欲望, 并转化为行动, 向着目标奉献自己。

二、我国高校学生激励机制的现状

(一) 高校激励机制的特点

随着我国高等教育体制改革的深入, 高校在优化激励机制方面做出了很大的努力, 目前我国高校的激励机制大多数都是以奖学金为主的, 对高校学生具有一定的激励作用, 它具有以下特点:

1.激励学生主动学习, 提高学习积极性

因为奖学金是以金钱的方式发给学生的, 对于在校大部分毫无收入来源的学生绝对是笔可观的收入, 特别优秀的学生甚至还能凭借奖学金用来每年交学费, 剩余的作为生活费用来改善生活, 自己生活上宽松了, 同时又减轻了父母的负担, 这绝对是对学生们有很大的吸引力。因此, 奖学金能激励学生主动学习, 提高学习积极性。

2.有荣誉感和成就感

在如今高校普遍的奖学金的制度中, 获得奖学金的难度比较难, 能得到奖学金的学生少之又少, 如果学生能获得奖学金, 证明这位学生一定是成绩优秀的学生, 获得奖学金会有一种荣誉感和成就感, 满足了精神需求。

3.有利于以后找工作或者考研或者出国留学

获得奖学金的学生一般都是成绩优秀的学生, 一般企业也会比较青睐在校获得奖学金的学生, 因为获得奖学金从一个方面来说证明了学生学习能力方面是比大部分人优秀的, 以后为企业创造的价值会更多;对于考研的学生, 如果有幸进入到复试里面, 获得奖学金的经历也会加分的, 甚至是可以直接保送研究生;面对要出国留学的学生, 获得奖学金的经历就显得更为重要, 外国名校虽然比较看重综合素质, 但是获得奖学金的经历肯定能为学生踏进名校百利而无一害。

(二) 高校激励制度存在的问题

凡事都具有两面性, 虽奖学金制度能对学生起到一定的激励作用, 但促使学生发挥特长, 使其全面发展还是远远不够的。我国高校激励制度存在以下问题:

1.奖励点偏向于学习优等生

现在国内高校的奖励制度都是围绕着学习优等生身上, 学习成绩好, 就会有很多奖项随之而来, 但是反过来, 面对一些成绩中等的学生, 他们只能拿个学习进步奖, 甚至有些学校还不设这个奖项, 学习中下等的学生感觉受不到重视, 对学习的热情也随之下降, 没有了学习积极性。

2.受益面较窄, 受益学生较少

根据普遍高校的奖学金制度, 每年能拿到奖学金的学生大概是本专业的前3%, 即100个人才有3个人能拿到奖学金, 比例太少了, 绝大部分学生可能大学四年都拿不到奖学金, 这无疑从另一个方面打击成绩中等或中等偏下的学生的学习积极性。

3.重物质奖励, 忽略精神奖励

在我国高校的激励制度中, 几乎都是以奖学金的方式激励, 而完完全全忽视了大学生的精神需求, 忽略了精神激励对大学生的激励作用的重要性。要想知道, 有时候得到精神奖励的效果远远大于得到物质奖励。

4.奖励方式单一, 不利于学生全面发展

高校普遍注重对成绩的奖励, 如果以奖学金的金额为导向, 鼓励学生争取奖学金, 那么学习就会渐渐变得功利、庸俗, 奖学金便不再是荣誉的象征, 而是金钱的象征。为了争夺有限的奖学金, 还会造成学生对分数的过度重视, 考试时就会利用不择手段去提高分数例如考试作弊。同时, 传统意义下的优秀学生会得到更多的关注, 而学习成绩一般或较差的学生则会被忽略。久而久之, 不利于整个学生群体的健康发展。

三、完善奖励机制的对策建议

奖励机制从某种程度而言是一把双刃剑, 如何最大程度地发挥其积极作用, 在此, 笔者有一些对策建议。

第一, 加强对大学生的思想政治教育, 使学生从思想上对自己有个正确的认识。用思想教育的方式来帮助学生建立起正确的世界观、人生观、价值观, 提高学生的思想觉悟, 进而在思想上先调动起学生的主动性, 这是激励学生的基础工作, 大学生有了正确的思想观念才能有正确的行为, 引导其全面发展。

第二, 增加奖学金种类, 严格审核助学金申请人资格。学校要对助学金申请者通过多种渠道进行审核, 做到公平、公正、公开, 严格审核, 是对真正的贫困生负责, 是给他们一种的公平, 只有做到公平, 才能令他们热爱读书, 提高积极性。

第三, 优化校风学风, 营造良好的校园学习氛围。学校应该多举办学术竞赛或者学术活动, 适当减少社团活动或者取消一些毫无意义的比赛;鼓励学生多读书, 要专注学业。

参考文献

[1]丁刚.论高校学生激励机制的合理构建[D].东北:东北师范大学, 2003.12-3.

[2]李祖超.论教育激励的规律与原则[J].理论月刊, 2006, (4) :111-113.