学生学习管理制度

2022-07-21

制度是员工行为的准绳,通过制度和观念双管齐下,共同提高全员对全面预算管理的重视程度。以下是小编收集整理的《学生学习管理制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：学生学习管理制度

学生学习制度

各位同学：

大家好!我对我们学校的学生学习管理制度做以重申，所有学生对所学专业的学习目的要明确，从思想要足够的重视，行动上要积极，具体应落实到平时的生活当中，因此，应明确以下制度。

一、课堂制度

1.课前认真做好准备，每个学生应把当堂学习用品、课本放在课桌上，预备铃响，安静地坐在教室里静候老师上课。

2.上课铃一响，教师进入教室，宣布上课，体育委员喊“起立”全体学生肃立，师生间相互问好坐下。下课铃响后，教师宣布下课，体育委员喊“起立”，师生致意后解散。如遇有听课老师，应先让听课老师离开教室，以示尊重。

3.上课不迟到，遇特殊情况迟到者，肃立教室门口向老师报告，经任课老师允许后才能入内，上课时，学生不能随意走出教室，遇特殊情况需举手示意，经上课老师同意后才能离开。

4.上课后，听课坐姿要端正，精神要饱满，做到思想集中，专心听讲，积极思维;老师提问，积极举手，认真答问;认真领会和努力掌握老师的讲课内容。思想不开小差，随便讲话。

5.对于实训课，应把安全放在第一位，严格按照操作程序进行操作，听从实训老师的指导，安排，这对机加、电焊学生尤为重要。

6.学生在课堂上违反纪律，玩手机、睡觉、说话应该虚心接受老师批评指正，并及时改正。如有问题，课后随时解决。对于不听老师批评教育的学生或屡教不改的。该科成绩不及格，并将计入学籍档案，交政教处处理。

二、学生作业制度

1.老师布置的作业，每个学生必须按老师要求认真、独立、规范、按时、保质按量地完成。

2.各科作业书写必须工整，字迹清楚、整齐、作图准确，各科作业本要保持整洁、美观，不得在作业本上乱涂乱画。

3.每个学生在作业时，应独立思考，认真完成，严禁抄袭。

4.教务处每月全面检查学生作业一次，并做好记录，及时通报批评。

三、自习课制度

1.每个学生把自习课与上课一样看待，不迟到、不早退，有事外出，须向老师请假，经同意后，才可离开教室。

2.自习课时，每个学生应认真学习，完成当天作业或总结当天实训的得于失，不做与学习无关的事情。

3.自习课时，应保持教室内的安静，按规定位置就座，不得随便离座。严禁接打手机、玩手机、,喧哗、追逐，吃零食，对严重违反纪律，影响他人学习者，给予纪律处分，每周晨会通报。

四、考试制度

1.每场考试之前，学生必须做好充分准备。考试时，不得将与考试有关的纸张、书籍带入考场。

2.答题前，先在试卷上写好班级、姓名与考号。答题时，要头脑冷静，书写要整洁，并认真检查答题的正确性，按要求不能提前交卷。

3.遵守考试规则，不得交头接耳，左顾右盼，不得有抄袭，传递、夹带等舞弊行为。如有上述行为发生，该门学科成绩以零分计算，并视情节通报，并给予纪律处分。

4.在规定时间内交卷，交卷后应立即出场，不得在考场附近逗留议论，谈笑。

五、旷课学生的处理制度

一学期内旷课累计达到下列学时的，分别给予相应的纪律处分：

1、旷课累计达20学时者应给予警告处分;

2、旷课累计达25学时者应给予严重警告处分;

3、旷课累计达30学时者应给予记过处分;

4、旷课累计达40学时者应给予留校察看处分;

5、旷课累计达50学时者应给予开除学籍处分。因旷课应给予开除学籍处分的学生，若经教育后认识较好，真诚悔改，由本人提出申请并写下保证书，由班主任证明，教务处审核，学校批准，可酌情降为留校察看处分，以观后效。若继续无故旷课，恢复开除学籍处分。

第二篇：沿河二中中学学生学习管理制度

学校是社会进行教育的机构，是学生学习科学文化知识的场所，向社会输送合格劳动后备力量的基地。因此，我校为抓好校风校纪，树立良好的学习风气，形成良好的育人环境，特作如下规定：

惩罚：

1、在一学期内，任何学生若有20个缺席，记警告处分;有30个缺席记大过处分;有40个缺席，留校察看处分;有50个缺席责令家长领回家教育，经教育悔改后方可返校。

2、在校生按时作息，严禁提前到校，到校时间只能提前30分钟。除特殊情况经批准外，不按时作息的，视其情节轻重分别给予各种处分。

3、在校生在正常上课期间不准去网吧等，一旦发现，第一次批评教育，第二次记警告处分，第三次记大过处分，第四次责令退学处分。

4、学生要切实爱护公共财物、不得损坏，若是无意损坏，照价赔偿;若有意损坏，加倍赔偿，且赔偿后不服的，视其表现，还要给予各种处分。

5、同学之间不准打架斗殴，聚众闹事，凡是打架斗殴、严重影响学校教学秩序，对闹事斗殴者，视其情节轻重，分别给予各种处分，特别严重的，送交有关部门处理。

6、同学之间不准偷盗，一旦发现偷盗行为，除了赔偿所偷财物外，还要分别给予各种处分。

7、学生一律不准赌博、吸烟、喝酒，一旦发现，第一次批评教育，第二次记警告处分，第三次记大过处分，第四次责令退学处分。

8、学生不准说下流话，不准用家长的名字来取乐。一旦发现，视其情况给予酌情处分。

9、学生不准谈情说爱，一旦发现，经学校批评教育无悔改，并在全校师生中影响较坏的，责令家长领回家教育，经教育悔改后方可返校。

10、学生在校园内不准乱呼、乱叫或大声喧哗，严禁在走道上打闹，追逐嬉戏，不准在墙、门窗、桌椅等公物上乱写、乱画、乱踢，一旦发现，视其情节轻重分别给予各种处分。

11、自习时间无论教师在与否，教学区内做到安静，不随意出入教室和离开座位。

12、学生不准穿奇装异服、男生不准留长发，男、女生不准烫发、染发;不准戴耳环、项链、手镯、戒指等，不准穿拖鞋进教室，禁止带手机等通讯工具及游戏工具进校园。一旦发现，一律没收。

13、在学校统一安排的各种考试中，考试作弊的，根据作弊科目数及作弊情节，分别给予各种处分。

14、学生要爱护校园环境，保护环境，若破坏环境，攀折花草树木等，给予一定的纪律处分。

15、学生要尊敬老师，团结同学，不准侮辱、威胁老师和同学，倘若此类现象发生，视其情节轻重，根据不同程度，当面向对方道歉，情节较为恶劣的还要给予各种纪律处分。

以上各条我校学生必须严格遵守，各种处分，通过教育有悔改，且表现较好，可以取消各种处分。

奖励：

1、在校学生在一学年内全勤的，给予一定的物质奖励，且上光荣榜。

2、每学期期末考试中，所考科目成绩优秀，给予物质奖励，且上光荣榜。

3、参加各级各类竞赛、荣获名次或等次的分别给予奖励，且上光荣榜。

4、评为校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”，“优秀团干、团员”，均给予物质奖励，且上光荣榜。

5、保护学校财产，大胆揭发不法行为，敢于同不法分子作斗争，给予物质奖励。

6、拾金不昧，做好人好事成绩突出的，给予奖励。

以上制度自宣布之日起执行。

沿河二中

政教处

2012年9月3日

沿河二中 “三好学生、优秀学生干部、全勤生、先进班集体”

评比奖励办法

为了贯彻落实党的教育方针，充分调动广大学生的学习积极性，促进学生在德、智、体、美、劳几方面都得到全面发展，培养出“四有新人”，并使我校每学年的“三好学生、优秀学生干部、全勤生、先进班集体”的评选工作能有条不紊地进行，特作如下具体规定：

一、评选时间：

1、非毕业班每学年下学期期末考试结束后，由班主任组织评选，再由学校复评、审批，在第二学年开学之前结束。

2、毕业班待毕业考试结束后，由班主任组织评选，再由学校复评、审批，在毕业班学生离校前结束。

二、评选办法：

班主任在征求任课教师的基础上，提出“三好学生、优秀学生干部、全勤生”名单，让全班讲座初评，再由学校复评、审批。

学校评选“先进班集体”，每学年评选一次，由班主任及各处室初评，校务会议审批。

三、评选条件：

“三好学生、优秀学生干部、全勤生”应当能起带头模范作用，自觉遵守学校的规章制度。具体条件要求：

(一)三好学生条件：

1、思想品德好：热爱社会主义祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱班集体，热爱劳动，尊师守纪。努力提高自己的思想觉悟，自觉培养良好的道德品质。

2、学习好：勤奋学习科学文化知识，学习目的明确，态度端正，习惯

良好，能较好地掌握和运用各科知识和技能，学习成绩优良。

3、身体好：坚持锻炼身体，积极参加课外活动，有良好的卫生习惯，身体健康。

(二)优秀班干部条件：

能积极、主动认真完成学校和教师安排的各项工作和公益劳动;以身作则，遵守校规校纪，能关心集体，团结同学，学习努力。对违纪现象和破坏公物的行为等，敢于及时批评指正。班级工作成绩突出。

(三)全勤生条件：

全学年没一次迟到、早退、缺席及病、事假。

四、先进班集体条件：

1、班级干部能联系群众、团结同学，积极主动完成岗位工作，并在遵纪守法和贯彻德、智、体、美、劳几方面起模范带头作用。

2、能以培养健全人格为目标，积极开展各种活泼的集体活动，全班形成积极向上、不断要求进步、朝气蓬勃的团结垢集体。

3、学习风气浓厚，学风好，多数学生的学业成绩有明显提高。

4、课堂纪律好，积极开展早操、课间操、课外文娱乐、体育、科技等活动，能搞好校园卫生工作。

五、荣誉和奖励：

学校评出的“三好学生、优秀学生干部、全勤生”要记入学生卡，装入学生档案，并发给奖状和物质奖励。“先进班集体”要求发给奖状和经济奖励。

六、评选注意事项：

受过处分、并且处分尚未撤消的，不能评选“三好学生、优秀学生干部、全勤生”。

沿河二中

政教处

2012年09月1日

第三篇：学生学习奖罚制度（范文模版）

学生学习奖罚制度

本中心对学生学习期间，老师根据学生学习期间的表现情况采取了以下奖罚制度：

1、学生每天能够把作业抄完并在规定的时间内完成作业将获得以下奖励

(积分制)：

1-2年级：4：30以前完成2----3分

4：30---5：00完成1----2分

5：00以后0---1 分

3-6年级5：00以前完成2----3分

5：00---5：30完成1----2分

5：30以后0---1 分

2、考试：

单元：

1---2年级96-----10010分

90----955分

85----903分

3-6年级96-----10010分

90----958分

85----893分

3、10分可以兑换2RMB

20分可以兑换5RMB

50分可以兑换15RMB

4 、总积分达到450分以上，学期结束更可以拿到100RMB现金大奖。

5、期中、期末考试满分，50元/科, 两科以上满分现金奖励200RMB .

6、一周内有表现不理想者，取消本周的积分。

学习的同时还有那么多的奖励等待你来拿，没有想到学习还可以赚钱啊!同学们用你们的双手和大脑来拿取的奖励吧!别忘记了，你自己要努力哦，我们期待着你的到来!

2012.2. 7开始实施

第四篇：学生良好学习习惯养成评价制度

学习习惯评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的学习行为习惯，促进学生全面发展和谐发展。

一、评价内容与评价标准

新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才能培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括一般性发展目标，其基本素质的指标有：

1、培养内容：

(1)准备学习的习惯(2)良好的书写习惯(3)预习的习惯 (4)参与课堂的习惯

(5)积极探究的习惯 (6)及时复习的习惯 (7)独立作业的习惯(8)练后反思的习惯

(9)积极应考的习惯 (10)切磋交流的习惯(11)总结归纳的习惯

(12)课外阅读、记读书笔记的习惯(13)记日记的习惯

2、能力目标：

(1)有学习的愿望和兴趣，能承担起学习的责任;

(2)能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思;(3)能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题;

(4)具有初步的探索与创新精神;

(5)能与他人或群体一起确立目标，并合作实践努力实现目标; (6)能约束和评价自己的行为，能适应各种场合各种活动。

二、评价方法及形式

(一)评价方法。

由学习组长采用观察法、测验法，检查作业法，每学期集中总结汇报一次，作为评选良好学习习惯养成标兵的依据。

1、自己评：在老师指导下，每学期学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入成长记录袋中。

2、同学评：每学期由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价(实事求是评自我)——小组互评(三言两语话同学)——全班共评(公正客观评同学)——班主任总结(点评激励提希望)。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。

3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。

4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中或社区的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系(召开家长会、家访、发放家校联系卡等)，做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行一次。

(二)评价形式：

1、形成性评价。形成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价，是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。对结果给评价意味着终结性;对过程评价则暗示着还有改进的时间和机会。能够补救教学，评价自我，完善自我。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”、“家校联系卡”等。教师要把此项工作列入工作计划中、教学方案中。

2、总结性评价。要穿越时空，从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级性评价。等级评价来源于自评，生成于民主;写操行评语注意体现语言的准确性和激励性。特别在认知发展上，要用发展的眼光看待学习成绩，淡化横向比较，注意纵向比较，从不同起点开始看前后发展变化，激励学生不断上进。如采取“立标杆求比值”的方法，进行纵向比较更具有激励性。

3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。评价学生学习知识运用知识获得成功的能力。学习等级评价、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自己、班主任和各学科教师共同做出良好的设计，求真务实地进行操作。通过期末召开学业成果展示会、评价会等活动，让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长足迹。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。

三、评价原则

1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。

2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、主动性和创造性。

3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。

4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。