《阿房宫赋》同步训练

《阿房宫赋》同步训练（精选6篇）

篇1：《阿房宫赋》同步训练

《阿房宫赋》同步训练

出加点字注音正确的一项

A.逦迤（lǐ）骊山（lí）妃嫔（Pín）剽掠（piào）

B.横槛（jiàn）椒兰（jiāo）秀妍（yán）突兀（wù）C.媵嫱（yìng）涨腻（nì）横祸（héng）鼎铛（chēng）

D.椽子（chuán）发生口角（jiǎo）不霁何虹（jì）2.下列加点的词，没有活用的一项是 A.六王毕，四海一 B.辇来于秦 C.燕赵之收藏 D.鼎铛玉石 E.楚人一炬 F.族秦者秦也

3.选出与“而或长烟一空”中“一”字意义相同的一项 A.六王毕，四海一 B.五步一楼，十步一阁 C.用心一也 D.古今一也

E.参代何为相国，举事无所变更，一尊萧河约束 4.选出对下列句式分类正确的一项

①戍卒叫，函谷举 ②古之人不余欺也 ③曹军破，必北还 ④缦立元视，而望幸焉 ⑤哀南夷之莫吾知兮 ⑥微斯人，吾谁与归 A.①④⑥/②③⑤ B.①③⑤/②④⑥ C.②⑤⑥/①③④ D.①②⑥/③④⑤ 5.解释下列加点词语

A.明星荧荧 B.雷霆乍惊 C.缦立远视 D.杳不知其所之也 6.对划线词语的判断，不准确的一项是

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A.①②“后人”都指代秦以后的统治者 B.①②③都指代秦以后的统治者 C.③指唐以后的统治者 D.④ 指唐朝统治者

7.对下列句子的说法，不正确的一项是

A.“覆压三百余里，隔离天日”用了夸张的手法 B.“五步一楼，十步一阁”写的是实际的东西 C.“复道行空，不霁何虹”用了比喻的修辞手法 D.“长桥卧博，未云何龙？”用了反问的修辞手法 8.翻译下列各句

A．骊山北构而西折,直走咸阳

B.廊腰缦回，檐牙高啄

C.各抱地势，钩心斗角

1页 共2页 D.歌台暖响，春光融融

9.填空

《阿房宫赋》选自。杜牧是 时杰出的，颇负盛名的，后人将他与 并称为“ ” 10.填空

“赋”是介于 和 之间的一种文体。句式多以 为主。在铺陈中又间以、、等修辞手法 阅读下面短文完成文后11——15题

愚观贾生之论，如其所言，虽三代（尧、舜、禹）何以远过？得君如汉文，犹且以不用死。然则是天下无尧舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐，三宿而后出昼，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍去其君，如此之厚也。公孙丑曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而何以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。

11.对“之”字用法的归类，正确的一项是

①愚观贾生之论 ②苟非大无道之国 ③将之荆 ④君子之欲得其君 ⑤生之不能用汉文也 ⑥项伯乃夜驰之沛公军 A.①②/③④/⑤⑥ B.①③/②⑤/④⑥ C.①⑥/②④/③⑤ D.①②/④⑤/③⑥

12.对“庶几一日得行其道”中的“道”解释正确的一项是 A.政治主张 B.道理 C.法则、法律 D.道路 13.对“何为不豫”解释正确的一项是

A.为什么不高兴呢？ B.为什么不多作考虑呢？ C.为什么不作预备呢？ D.为什么不再犹豫呢？ 14.翻译“舍我其谁哉”一句

15.对“非汉文之不能用生，生之不能用汉文也”一句理解正确的一项是 A除了汉文帝没有谁能重用贾谊，可是贾谊的主张却又偏偏不宜用于汉文帝 B.汉文帝没能始终重用贾谊，这不能全怪汉文帝，因为贾谊并没有竭尽全力去让汉文帝重用自己

C.并不是汉文帝不愿重用贾谊，而是贾谊不愿为汉文帝所用

D.汉文帝不能始终重用贾谊，是因为贾谊不是汉文帝所需用的人才

2页 共2页

篇2：《阿房宫赋》同步训练

基础练习

1．用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。

不稼不穑，胡取禾三百囷兮

族秦者秦也，非天下也 3．下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A．焉

B．而

盘盘焉，囷囷焉

骊山北构而西折 __________________________________________________________________________ 缦立远视，而望幸焉

谁得而族灭也

（2）宫人的生活情景是怎样的? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（4）秦亡的教训是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3．本文的中心思想是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 综合练习

1．下列加粗词的注音全都正确的一组是（）A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听 鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）

C．阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人

金块珠砾（lì）

D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）逦迤（lǐyǐ）2．下列四组实词含义相同的一组是（）A．一

B．爱

六王毕，四海一

秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间

不爱珍器重宝肥饶之地 C．取

D．族

奈何取之尽锱铢

山东豪俊遂并起而亡秦族矣

B．夫

D．于

独夫之心日益骄固

多于九土之城郭 嗟夫，使六国各爱其人

青取之于蓝而青于蓝 4．下列加粗词语古义与今义相同的一组是（）

①各抱地势，钩心斗角

②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间

④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固

⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土

⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．③⑤⑥⑧

D．②③⑥⑦ 5．阅读下面的片断，回答问题。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!①灭六国者六国也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鉴之，亦使c后人而复哀d后人也。

（1）下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是（）①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。（2）对文中加粗的词语理解正确的一项是（）①锱铢：极言贵重的东西

②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国

④呕哑：难听的音乐

⑤独夫：孤单的人

⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦

⑧焦土：指阿房宫被烧毁

A．①④⑤⑦

B．②③⑥⑧

C．①③⑤③

D．②④⑥⑦（3）对文中划线的四个“后人”分析正确的是（）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。（4）对上述两段文字分析不正确的一项是（）

A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。（5）第二段文字共四句话，分层划分正确的一项是（）

A．①②‖③‖④ B．①‖②③④ C．①②‖③④ D．①②③‖④

（6）第③句是________复句，关联词是________和________。第④句是________复句，关联词是________。

（7）作者指出六国和秦统治者灭亡的根本原因是________的问题。

（8）“灭六国者六国也”“使六国各爱其人”，这三个“六国”所指是否相同，指的是什么意思? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（9）下面是对第④句话的分析，理解不正确的一项是（）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正，秦就被推翻了。

B．不鉴之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，“作为教训”的意思。C．句中的三个“之”都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。

D．句中第c个“后人”指唐以后的统治者，其余三个“后人”皆指秦以后的统治者，主要是指唐朝统治者。

拓展练习

阅读下面的选文，回答问题。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入粤城就养。久之，母思还故里。冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。部使者行郡，坐马上求见，拒之去。去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷

慨悲吟，人斥为狂奴。北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。1．下列句中的字解释不正确的是（）

A．父怒，挞之。挞：用鞭子或棍子打。B．夜潜出。潜：悄悄地。

C．乡里小儿竞遮道讪笑。竞：全，都。D．怅怅无所依。怅怅：迷茫不知所措的样子。2．下列同一个字含义不相同的一组是（）

A．蹊：忘其牛，来责蹊田。——桃李不言，下自成蹊。B．恬：恬若不见。——恬不知耻。

C．去：去不百步。——去国怀乡。

D．会：会其友武林卢生死滦阳。——会天大雨，道不通。3．下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（）A．听已辄默记。

B．时冕父已卒。C．学不可以已。

D．鞠躬尽瘁，死而后已。4．对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（）

A．父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。——父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。

B．性卒，门人事冕如事性。——韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。C．此童子羞为者，吾可溺是哉?——这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? D．不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?——用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢? 5．下列句子不能体现王冕特立独行的是（）A．佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。B．买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

C．部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。D．不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。6．以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（）

A．王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。

B．王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。

C．当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。

D．王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。

《阿房宫赋》同步训练

基础练习

1．用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。

“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”

（2）宫人的生活情景是怎样的?

“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?

“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”

（4）秦亡的教训是什么?

“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”

2．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用? 课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。3．本文的中心思想是什么? 通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。综合练习

1．下列加粗词的注音全都正确的一组是（）

A．蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听 鼎铛（dāng）玉石 B．囷囷（qūn）焉 尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宫 剽（piāo）掠其人 金块珠砾（lì）

D．尽锱铢（zhīzhū）妃嫔媵嫱（yìngqiáng）逦迤（lǐyǐ）C（“铛”“椽”“锱”读音错。）

2．下列四组实词含义相同的一组是（）A．一

B．爱

六王毕，四海一

秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间

不爱珍器重宝肥饶之地 C．取

D．族

奈何取之尽锱铢

山东豪俊遂并起而亡秦族矣 不稼不穑，胡取禾三百囷兮

族秦者秦也，非天下也 C（都是夺取，获取。）

3．下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A．焉

B．而

盘盘焉，囷囷焉

骊山北构而西折

缦立远视，而望幸焉

谁得而族灭也 B．夫

D．于

独夫之心日益骄固

多于九土之城郭 嗟夫，使六国各爱其人

青取之于蓝而青于蓝 D（都是介词，比。）

4．下列加粗词语古义与今义相同的一组是（C）

①各抱地势，钩心斗角

②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间

④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固

⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土

⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦

B．②④⑥⑧

C．③⑤⑥⑧

D．②③⑥⑦ 5．阅读下面的片断，回答问题。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!①灭六国者六国也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鉴之，亦使c后人而复哀d后人也。

（1）下列两句中的加粗虚词含义和用法分析正确的一项是（）①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

B（两个“之”一个是代词，一个是助词；两个“而”一个表转折，一个表顺接。）

（2）对文中加粗的词语理解正确的一项是（）①锱铢：极言贵重的东西

②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国

④呕哑：难听的音乐

⑤独夫：孤单的人

⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦

⑧焦土：指阿房宫被烧毁

A．①④⑤⑦

B．②③⑥⑧

C．①③⑤③

D．②④⑥⑦ B（独夫，指独裁者。）

（3）对文中划线的四个“后人”分析正确的是（B）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。D．①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。（4）对上述两段文字分析不正确的一项是（）A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。C（没有同情。）

（5）第二段文字共四句话，分层划分正确的一项是（D）

A．①②‖③‖④ B．①‖②③④ C．①②‖③④ D．①②③‖④

（6）第③句是_____复句，关联词是_____和______。第④句是______复句，关联词是______。假设使则；转折而

（7）作者指出六国和秦统治者灭亡的根本原因是________的问题。自己本身（8）“灭六国者六国也”“使六国各爱其人”，这三个“六国”所指是否相同，指的是什么意思? ①和②相同，指的是六个国家③指的是六国的统治者

（9）下面是对第④句话的分析，理解不正确的一项是（A）

A．秦人，文中指秦始皇。不暇，没有空余的时间，文中是来不及的意思。来不及作为教训加以改正，秦就被推翻了。

B．不鉴之，即不之鉴，不以为鉴；鉴，“作为教训”的意思。C．句中的三个“之”都是指代前文中秦王的骄奢淫逸。

D．句中第c个“后人”指唐以后的统治者，其余三个“后人”皆指秦以后的统治者，主要是指唐朝统治者。

拓展练习

阅读下面的选文，回答问题。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入粤城就养。久之，母思还故里。冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。部使者行郡，坐马上求见，拒之去。去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。1．下列句中的字解释不正确的是（）

A．父怒，挞之。挞：用鞭子或棍子打。B．夜潜出。潜：悄悄地。

C．乡里小儿竞遮道讪笑。竞：全，都。D．怅怅无所依。怅怅：迷茫不知所措的样子。C（竞：争逐，比赛）

2．下列同一个字含义不相同的一组是（）

A．蹊：忘其牛，来责蹊田。——桃李不言，下自成蹊。B．恬：恬若不见。——恬不知耻。

C．去：去不百步。——去国怀乡。

D．会：会其友武林卢生死滦阳。——会天大雨，道不通。

A（“或牵牛来责蹊田”的蹊是“践踏”；“桃李不言，下自成蹊”的蹊是“小路”。其余：恬——满不在乎，坦然；去——离开；会——正好，恰巧。）

3．下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（）A．听已辄默记。

B．时冕父已卒。

C．学不可以已。

D．鞠躬尽瘁，死而后已。

B（“时冕父已卒”的“已”是“已经”，其余是“完毕”之意。）4．对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（）

A．父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。——父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。

B．性卒，门人事冕如事性。——韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。

C．此童子羞为者，吾可溺是哉?——这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? D．不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?——用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢? B（“事”没有“对待”的含义，该句应为“他的仆人像侍奉韩性一样地侍奉王冕”。）5．下列句子不能体现王冕特立独行的是（）A．佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。B．买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

C．部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。D．不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。D（D项体现了他重情义，道德高尚。）

6．以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（）

A．王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。

B．王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。

C．当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。

D．王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。

篇3：《阿房宫赋》同步训练

在OFDM系统中, 同步技术至关重要。微小的同步误差都能引起码间串扰和信道间干扰, 极大地损害系统性能。关于同步问题的研究中, Schmidl和Cox提出了一种有效的帧定时和频偏估计算法[1]: 采用周期的训练序列, 在接收段进行自相关运算来进行估计。当前, 由此衍生出的绝大多数算法采用了2个周期的训练序列, 第1个符号用于定时同步以及小数倍频偏估计, 第2个符号利用和第1个符号的差分关系来完成整数倍频偏估计, 但由于循环前缀的存在, 符号定时同步存在定时估计平台现象[2], 导致符号定时不准确, 载波频偏估计的精度和性能还有待提高。虽然Park算法[3]和Minn算法[4]中分别提出了新的训练序列结构, 都能消除峰值平台现象, 但在低信噪比下, 傍生的旁瓣可能会与定时函数相等, 定时仍然不够准确。而单独通过循环前缀来进行符号定时[5], 由于循环前缀包含的采样点比较少, 更容易受到噪声的干扰, 进而导致性能不佳。文献[1]中采用了多重周期训练序列, 可进一步改进同步估计的性能。

本文研究了一种自相关的多重周期训练序列的同步技术。采用多重周期训练序列, 在接收段的信号部分相关, 有可能部分重叠, 导致在相关器输出时有相关噪声。通过对接收端信号状态的研究分析和仿真表明, 虽然噪声相关对检测性能有一定影响, 但是极大地提高了载波频偏估计的性能。

1 信号模型

假设ω为收发两端的CFO ( 载波频偏) , 则信号s ( n) 经过一个加性高 斯白噪声 的信道后 如下所示[6]:

式中, n为离散时间系数, 每个时域信号抽样s ( n) 平均发送能量为P s ; z ( n) 为独立同分布的复高斯过程, 则相关的信噪比定义为SNR = P s / σ2 n 。

1. 1 S&C 算法

训练序列通常为周期为P的信号, 嵌入到连续的OFDM数据流中。S&C算法中通过对接收时域信号r ( n) 的自相关计算如下[7]:

式中, P为固定偏移; W为相关窗的长度。因此, 接收信号的能量如下:

S&C算法中, 统计判决为:

实质上为一个归一化的互相关函数。能在一定程度上克服传播距离对信号功率的影响。

如果采用较大的相关窗长度W, 则门限可以简化为:

通过运算可得:

一旦检测出n 0 , 则载波频偏估计可从中推导出, 其中可由下式得出:

从而得出

1. 2 多重周期训练序列

关于P和W的选择, 可以从以下2个方面考虑: 一方面, 参数P选得足够小、系统中存在较大的CFO时, 才能较简单估出; 另一方面, 随着W的增加, 相关器的噪声抑制能力逐渐增强。因此, 期望在低信噪比下得到较好的性能。为了实现这2个需求, 采用文献[1]中训练序列的构造方式。这样的训练序列可以按照2种不同的方式相关。

在一个固定的n下, 2个函数可以表示为:

参数P和W可以独立选择, 在下述内容中将对包含几个周期长得相关窗进行研究, 即W = MP。2种多重训练序列模式如图1所示。

2 分析

下面从2种情况进行分析: ①发送训练序列; ②发送纯数据符号。

根据Parseval定理[8], 式 ( 2) 可以写成:

式中, R i ( k ) 为r i ( d) 的频域表达式。下述分析中将采用上式中相关器C ( n) 为基础。

2. 1 发送训练序列

不考虑损失, 假定CFO为0, 并且R 1 ( k) 、R 2 ( k) 没有相位差。则

式中, Z i ( k) 服从高斯分布。由于采用梳状结构, 式 ( 8) 可以按下面3部分分析。

由于W > P, r 1 ( d ) 与r 2 ( d) 包含噪声采样, 从而得出Z 1 ( k ) 和Z 2 ( k) 的相关函数, 推导出互功率谱密度为:

式中, Z i (k ) 为零均值的复高斯过程;也可用这2个随机变量来表示。均值和方差可表示为:

C 1 为要检测C (n 0 ) 峰值的有效符号, 从文献 [1]中得知, 有效符号主要受C 2 、C 3 的影响。

将式 ( 8) 代入式 ( 7) 可得:

将式 ( 11) 中的2部分和分别用sum3和sum4来表示, 通过分析, 可以得出二者的统计特性为:

式 ( 11) 中, C 3 取决于不相关独立变量Z 1 和X, 将其表示为实部和虚部如下:

相关函数并没有影响C 3 的分布函数, 并且概率密度函数独立于相关系数ρ。

由于C 2 、C 3 是不相关的, 可以计算出二者的协方差, 通过式 ( 10) 、式 ( 13) 和式 ( 15) 的推导, 可以得出相关函数C ( n) 的统计特性, 在n = n 0 并且M > 2时, 如下所示:

从峰值检波来说, 仅取C (n0 ) 的实部, 随着ρ > 0时, 将增大C (n0 ) 的方差。因此, 可以得出, 从重叠相关信号造成的相关噪声, 通常会降低系统的检测性能。

2. 2 发送纯数据符号

下面对发送纯信号进行分析, R i ( k) 可表示为:

由于Z i ( k) 为零均值的复高斯过程, 因此, R i ( k) 可表示为:

P s + σ2 n 取决于R i ( k) , 根据式 ( 7) , 可以得出如下结果:

与前种n = n 0 的情况对比, 这没有有效符号符合单独一个域的分布特性, 因此得出这样的结论, 在发送纯数据信号时, C ( n) 的统计特性独立于重叠相关信号的噪声相关性。

2. 3 相位估计性能

φ的估计误差独立于其实际值。可以从上述分析结果得出φ 的估计值, 假设误差比较小, Δφ可以近似表示为:

分母及分子的统计特性可以用高斯分布表示, 如式 ( 16) 和式 ( 17) 。当W较大时, 可以看出分母的均方误差较大。但这对Δφ影响很小。代入式 可得:

在高信噪比下, σ4 n 的影响可以忽略不计。可以看出, 随着ρ的相关性的增大, 估计误差的方差在变小。因此, 采用重叠相关信号, 显著提高了CFO的估计精度。用ρ = ( W - P) /W替代原表达式, 保持相关周期P固定, 改变相关窗的长度, 可以看出, 在高信噪比下, 估计误差的方差随着W的平方在成比例变化。

3 仿真结果分析

为了检验同步算法的性能, 进行如下仿真, 当ρ = 0时, 相关器中W = P。当ρ≠0时, P等同于训练序列的周期S。

比较了分析结果的CFO估计性能, 在SNR大于0时, 仿真结果与式 ( 20) 得出的方差一致。

由于式 ( 19) 中分母的影响在低信噪比不能忽略不计, 所以仿真与理论值略有偏差。

从图2中可以看出, 在高信噪比下, 性能约有5 ~ 6 dB的提高。由此可见, 采用多重周期的训练序列长度的方式, 的确带来了性能上的提高。

4 结束语

对多重周期训练序列的OFDM同步技术进行了研究, 通过分析, 采用多重周期训练序列可以对相关偏移和相关窗宽度分别进行选择。当W > P时, 部分重叠的相关信号, 相应接收端的噪声互相关, 噪声的互相关对检测性能影响极低, 但对CFO估计有帮助。由于篇幅的局限性, 这种算法仅对AWGN信道进行了分析, 仿真表明, 多重周期训练序列算法能有效提高定时同步性能。而在频率选择性衰落信道中存在相似性, 因此算法同样有效。

参考文献

[1]SCHELLMANN M.Synchronization in OFDM Systems Based on a Multi-periodic Preamble[C]∥6th International Symposium on Wireless Communication Systems, 2009.ISWCS 2009:211-215.

[2]林云, 张红帅, 刘向玉.一种改进的基于训练符号的OFDM同步算法[J].无线电通信技术, 2012, 38 (1) :38-40.

[3]PARK B, CHEON H, KANG C, et al.A Novel Timing Estimation Method for OFDM Systems[J].IEEE Communications Letters, 2003, 7 (5) :239-241.

[4]MORELLI M, MENGALI U.An Improved Frequency Offset Estimator for OFDM Applications[J].IEEE Commum.Lett., 1999, 3 (3) :75-77.

[5]AI B, YANG Z, PAN C, et al.On the Synchronization Techniques for Wireless OFDM Systems[J].IEEE Trans.Broadcast, 2006, 52 (2) :236-244.

[6]李旭, 曹磊, 刘桓, 等.一种在OFDM系统中同步训练序列结构优化方法[J].北京交通大学学报, 2010, 34 (2) :24-25.

[7]段有为, 牛桂兵.突发模式OFDM的同步技术[J].无线电工程, 2007, 37 (4) :45-47.

篇4：传记专题同步训练

七十年代中期，当曾宪梓创立金利采，在香港站稳脚跟，开始可以不用为一日三餐而四处奔波时，他首先想到的是，该是为祖国、为家乡做一些有益事情的时候了。

于是，曾宪梓以投石问路的方式向家乡梅县的华侨大厦赠送了两部汽车。

那一天，曾宪梓怀着激动的心情，返回阔别多年的故乡，并受到故乡人民的热烈欢迎。

当曾究梓怀着复杂的心情，看到经历文化大革命后的学校已变得破烂不堪，教室的桌椅板凳只剩下三只脚，足球场早已荒废用来种番薯，乡间学校的数目还不及解放的时候多时，忍不住热泪盈眶；曾宪梓想到自己深受祖国培育之恩，但却未能留在国内参加建设，心里更是觉得十分难受。一种儿子对深爱的母亲未尽天职的惭愧之情油然而生。

曾宪梓从此更加坚定了自己一定要努力从商、一定要继续节衣省食的信念。他渴望创造和积累更多更大的财富，在不同的社会环境中，以男一种方式，为他的祖国，他的家乡作出应有的贡献。

虽然这时候，曾宪梓的生活实际上刚刚步离温饱阶段，他的事业的发展更需要一点一滴的资金的支持，但他还是咬紧牙关，毫不犹豫地将自己千辛万苦赚来的金钱，捐献出来，支持家乡的教育事业。

一九七七年，曾宪梓给母校东山中学捐建了第一座在当时首屈一指的教学大楼。在当时，身家并不优厚的曾宪梓能够率先为家乡建设出心出力。立刻受到了中国领导层的关注。不久，叶剑英委员长在广州接见了曾宪梓，他们是梅县同乡，而且还是东山中学的校友。一见面，大家就亲切地交谈起来，叶剑英对曾宪梓说：“家乡的经济建设、教育事业还很落后，希望你能多支持家乡的发展。”

曾宪梓说：“这正是我多年的理想，我一定会尽自己最大的力量，帮助家乡各项事业的发展。”

曾宪梓言出必行。他一方面逐步发展金利来的生意，稳中求进；一方面随着事业的发展，对国家的捐赠也由小至大地不停地进行着。从一九七六、一九七七年开始到一九九四年这十几年来，在家乡以及全国各地的捐资总额已经超过二亿三千多万元，捐赠的大小项目超过二百项，内容包括祖国和家乡的教育事业、体育事业、医疗等方方面面，并带头在穷乡僻野的梅州山区投资设厂，为海外的华侨、港澳同胞关·心和参与祖国和家乡的建设起到了极大的鼓动和促进作用。

对于曾宪梓的爱国义举，家乡人民不禁交口称誉他“爱国如家，爱乡如命”。梅州市的市长曾多次赞叹说：“曾先生拳拳报国之心、殷殷桑梓之情，故乡人民是永远不会忘记的，”

为此，全国政协副主席钱伟长曾经挥毫为曾完梓写下了“梅州增宪，誉满桑梓”的条幅，表彰他的无私、无悔的奉献精神。

(节选自夏萍《曾宪梓传》)

1文章开头三段介绍海外客家人爱国爱乡的传统，这样写对表现主题有什么好处?请分条简述。

2结合全文看，表现曾宪梓拳拳报国之心、殷殷桑梓之情的行为有哪些?

3，文章的最后两段是否多余?为什么?

4，文中所写的曾宪梓先生的经历对我们的人生有怎样的启示?

参考答案

1(1)由“面”到“点”，为表现曾宪梓爱国爱乡的伟大情怀铺垫、蓄势。(2)既巧妙、简洁地表现客家人这个群体的爱国爱乡传统，又强化了曾宪梓这个个体的爱国爱乡的伟大情怀，增强了文章表现的广度和深度。(3)说明了曾宪梓爱国爱乡的伟大情怀有着深厚优秀的民族传统，使文章主题表现得更真实，更深刻。

2早年以投石问路的方式向家乡梅县的华侨大厦赠送了两部汽车；为祖国和家乡的教育事业、体育事业、医疗等捐献巨资；带头投资设厂，促进海外同胞关心、参与祖国和家乡的建设。

3，结尾以家乡人民、领导人的赞誉来间接表现曾宪梓先生爱国爱乡的情怀，使曾宪梓先生的形象表现得更加真实、完整，从而深化了文章的主题。

4提示：(1)远大目标是创业的动力(2)创业的口的在于奉献(3)乐于奉献能更好地促进事业的发展

阅读下面的文字，完成1～4题。

朋友和同事眼中的爱因斯坦

多年来，许多和爱因斯坦(1879-1955年)有过直接交往的人在各种访谈或出版物中讲述他们对爱因斯坦的印象。这些人中有爱因斯坦的妻子以及他继女的丈夫和传记作者，他的医生、学生和同事，他的朋友、邻居和房东太太的女儿，还有科学界的同行、哲学家、历史学家、新闻记者、小说家、编辑、摄影师、画家、剧作家、以色列政治家、以色列总理和来自俄罗斯的政治委员，甚至还有陌生人。

苏珊娜，教师，爱因斯坦在瑞士读书时第二个房东太太的女儿。

在一个炎热的夏天，他听到有人在邻近的一所房子里弹奏莫扎特的奏鸣曲。他问这是谁，我说这一定是住在阁楼上的那个钢琴教师。他立刻夹着他的小提琴冲了出去，连领子和领带都没系上。“你不能这样出去，爱因斯坦先生，”我大叫，可是他头也不回，也许他根本就没听见，或者假装没听见。花园的门砰的一响，然后我们就听到小提琴的声音伴着莫扎特的奏鸣曲。回来后，爱因斯坦兴奋地说，“那老太太真是可爱极了，，我要天天去找她合奏。”几个小时后，我们就见到了她，那是弗罗莱恩，她穿着一件黑色丝绸套裙，羞怯地问我们，那个不寻常的年轻人叫什么名字。我们安慰她说，他只是个不懂事的学生。她说，那个陌生的小提琴手把她吓了一跳，他一头冲进她的房间，嘴里嚷着，“继续弹吧。”

菲什，爱因斯坦的学生。

他对所有的人都用同样的语气说话，不论是大学的主要负责人、食品杂货商，还是实验室里的清洁女工，，

罗曼·罗兰，法国作家、和平主义者。罗兰于1915年9月6日在他的日记里写下了以下这段文字：

篇5：六国论、阿房宫赋训练题

1．下列语句中加点词解释不正确的一项是（）．A．骊山北构而西折，直走咸阳

走：趋向B．辘辘远听，杳不知其所之也

杳：昏暗 ．．C．钉头磷磷，多于在庾之粟粒

庾：露天谷仓D．秦人不暇自哀，而后人哀之

暇：空暇 ．．2．下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（）A．①盘盘焉，囷囷焉

②缦立远视，而望幸焉西折

②谁得而族灭也 ．．B．①骊山北构而．．C．①渭流涨腻，弃脂水也 ②杳不知其所之也 ．．D．①朝歌夜弦，为秦宫人

②则递三世可至万世而为君 ．．3．下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”一组的一项是()

①五步一楼，十步一阁 ②辞楼下殿，辇来于秦 ③一肌一容，尽态极妍 ④鼎铛玉石，金块珠砾 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥楚人一炬，可怜焦土 A．①③④

B．①④⑤C．②③⑥

D．②⑤⑥ 4．下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是（）．A．开篇先用四个三字短句领起，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。

B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缦立远视，而望幸焉”的幸福生活。

C．文章通过重重铺垫，笔锋一转，让“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。

D．从文章的整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。

试题8812304题文：

1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）．A．盖失强援，不能独完

完：保全 ．B．然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

厌：通“餍”，满足 ．C．至丹以荆卿为计，始速祸焉

速：加速 D．为国者无使为积威之所劫哉

劫：胁迫 ．．2．下列各组句子中加点的虚词用法和意思相同的一组是（）A．六国破灭，非兵不利 /才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 ．．B．或曰：六国互丧，率赂秦耶 /当与秦相较，或未易量 ．．C．此言得之

/且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危 ．．D．不赂者以赂者丧 /洎牧以谗诛，邯郸为郡 ．．3．下列对原文的有关内容的理解，不正确的一项是（）．A．秦国用攻战获取土地之外，还受到诸侯的贿赂，小的就得到邑镇，大的就得到城市。B．诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。

C．后来秦国第二次攻打赵国，李牧连连退却。D．如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下去了。4．将文中画线的句子译成现代汉语。

(1)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

试题12899266题文：

1．下列句中“之”与“多于南亩之农夫”中“之”意义和用法相同一项是()A．齐、楚之精英 B.秦人视之，亦不甚惜C.句读之不知，惑之不解 D.杳不知其所之也 ．．．．2．从词类活用的角度看，下面归类正确的一项是()①六王毕，四海—②辞楼下殿，辇来于秦③骊山北构而西折④复道行空，不霁何虹⑤后人．．．．哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也⑥日削月割⑦族秦者，秦也 ．．．．A．①④⑦／②③／⑤／⑥ C．①／②③⑥／④⑦／⑤ A.戍卒叫，函谷举

B．①②③⑥／④⑦／⑤ D．①③⑥／②④⑦／⑤

3．下列与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是()

B.使负栋之柱，多于南亩之农夫 D.不患人之不己知 C.族秦者，秦也，非天下也

4．对本段文字内容的分析，有误的一项是()A.整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的奢靡荒淫。

B.段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。

C．“明星荧荧”至“烟斜雾横，焚椒兰也”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的奢侈豪华，从而反映秦王朝统治者的奢靡荒淫。

D.写宫中珍宝之多，—方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。5．翻译

（1）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜

试题12500012题文：

1．对下列句中加线“焉”字的判断，正确的一项是（）①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉③积水成渊，蛟龙生焉 ④斯天下之民至焉 ．．．．．A．①②用法相同，③④用法相同

B．①③用法相同，②④用法相同 C．①与②③④用法不同

D．①②③④用法全相同 2．对下列句子的说法，不正确的一项是（）A．“覆压三百里，隔离天日”用了夸张的手法。B．“五步一楼，十步一阁”写的是实际的东西。C．“复道行空，未霁何虹?”用了比喻的修辞手法。D．“长桥卧波，未云何龙?”用了反问的修辞手法。3．下列句子的翻译，不正确的一项是（）

A．骊山北构而西折，直走咸阳——它从骊山向北建筑，再往西折，一直延伸到首都咸阳。B．廊腰缦回，檐牙高啄——长廊像绸带一样蜿蜒曲折，屋檐尽可能地向高处伸展。C．各抱地势，钩心斗角——各种房屋都按它们所处的地形特点构造，如钩如角。D．复道行空，未霁何虹——通道横伸在半空之中，天没放晴哪里来的彩虹? 4．全是写阿房宫规模之宏大的一项是（）

①覆压三百里

②隔离天日

③五步一楼

④直走咸阳

⑤舞殿冷袖 A．①②

B．③④

C．④⑤

D．②③

试题12892006题文：

1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.赂秦而力亏，破灭之道也。道：途径。．B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。厥：其，他们的。．C.故不战而强弱胜负已判矣。判：决定。．D.六国互丧，率赂秦耶。率：大概。．2.下列句子中“则”的用法与例句相同的一项是（）

例句：则吾恐秦人食之不得下咽也 ．A.小则获邑，大则得城B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ．．C.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量D．于其身也，则耻师焉 ．．3.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）

A．文章以“弊在赂秦”四字开门见山地提出中心论点并总贯全篇，接着以历史事实为据，从“赂者”“不赂者”两个方面展开论述。

B．第三段围绕赂秦问题，运用对比、比喻、引用多种论证方法，论述了赂秦非但不能苟存，反而会削弱实力导致颠覆的看法。

C．从本文看，燕国灭亡的原因在于派荆轲去刺杀秦王，而赵国灭亡则是因为良将李牧“以谗诛”。

D．文章最后一段流露了苏洵作文的目的，“苟以天下之大„„”的假设使得文章对宋朝的尖锐批评在语气上委婉了许多。

试题15849510题文：

1．下列句中“之”与“多于南亩之农夫”中“之”意义和用法相同一项是（）A.齐、楚之精英B.秦人视之，亦不甚惜C.句读之不知，惑之不解D.杳不知其所之也 2.下列与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是（）

A.戍卒叫，函谷举 B.使负栋之柱，多于南亩之农夫

C.族秦者，秦也，非天下也 D.不患人之不己知[学优高考网] 3.对选文第一节文字内容的分析，有误的一项是（）

A.整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的奢靡荒淫。

B.段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。

C.“明星荧荧”至“烟斜雾横，焚椒兰也”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的奢侈豪华，从而反映秦王朝统治者的奢靡荒淫。

D.写宫中珍宝之多，—方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。

试题15898995题文：

1．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）．．．A．摽掠其人，倚叠如山

倚叠：堆积 ．．B．金块珠砾，弃掷逦迤

逦迤：连绵不断 ．．C．钉头磷磷，多于在庾之粟粒

磷磷：多而突出的样子 ．．D．戍卒叫，函谷举 举：举行（起义）．2．对下列两句中的加点虚词意义和用法分析正确的一项是（）．．①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。．．②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。．．A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

3．下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”的一项是（）①摽掠其人，倚叠如山

②鼎铛玉石，金块珠砾 ③取之尽锱铢，用之如泥沙

④钉头磷磷，多于在庾之粟粒 ⑤独夫之心，日益骄固

⑥楚人一炬，可怜焦土

A．①②⑤

B．②③④

C．①④⑥

D．③⑤⑥ 4．对上述两段文字分析不正确的一项是（）．．．A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语给予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都由于内部原因造成的，见解极为深刻。5．将下列语句翻译成现代汉语。(1)管弦呕哑，多于市人之言语。(2)族秦者，秦也，非天下也。

（3）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

试题16280737题文：

1．下列加点的字的解释，不正确的一项是（）．．．A．与嬴而不助五国也 和，跟 C．洎牧以谗诛 等到 ．．B．义不赂秦 坚持正义D．当与秦相较 同“倘”，如果 ．．2．下列句子中“以”字用法和意义与例句相同的一项是（）．．例句：至丹以荆卿为计 ．A．作《师说》以贻之 C．斧斤以时入山林 ．．B．以乱易整，不武D．犹不能不以之兴怀 ．．3．下列对选文的理解与分析，不正确的是一项是（）．．．A．第一段中，作者认为，燕赵两国“始有远略”，但后来燕“以荆卿为计”，赵杀李牧，都是其行为导致了灭国。

B．第二段假设论证，指出六国如能封谋臣、礼奇才、并力西向，则可能不至于“为秦人积威之所劫哉”。

C．第三段点明题旨，将北宋形势和六国形势作比较，借古讽今，提醒北宋王朝统治者勿重蹈六国灭亡的覆辙。

D．“呜呼”“悲夫”等叹词的运用，增强了文章感慨的语气与说服的力量，表达了作者对时局的深切忧虑。

试题16286580题文：

1．对下面各句中加点字的解释，错误的一项是（）A．诸侯之所亡与战败而亡者 灭亡B．后秦击赵者再 两次 ．．C．暴秦之欲无厌 满足D．思厥先祖父 其，他们的 ．．2．下列各句中，加点词用法和意义相同的一组是（）A．举以予人

洎牧以谗诛 ．．B．故不战而强弱胜负已判矣 假舆马者，非利足也，而致千里 ．．C．赵尝五战于秦，二败而三胜 不拘于时 ．．D．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 于其身也，则耻师焉 ．．3．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，目的在于说明先辈创业的艰难，表现出征战的艰辛和得到土地的不易。

B．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”是引用战国时苏代劝阻魏王的话，比喻精当，一语击中了秦欲壑难填的要害，形象说明了赂秦必致灭亡的道理。C．“三国”是指赂秦的韩、魏、楚三国，“刺客”指燕国的荆轲，“良将”是指赵国的李牧。D．本文行文纵横恣肆，气势逼人，巧妙运用多种论证方法。节选第二段综合运用假设、对比、引用等多种论证方法，论证了“不赂者以赂者丧”的道理。4．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

试题16383606题文：

1．对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A．盖失强援，不能独完 完：保全B．六国互丧，率赂秦耶 互：互相 ．．C．暴秦之欲无厌 厌：满足D.故不战而强弱胜负已判矣 判：决定 ．．2．下列加点的虚词，用法和意义不相同的一组是（）A．不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛B．以地事秦，犹抱薪救火 以赂秦之地封天下之谋臣 ．．．．C．举以予人，如弃草芥 故为之文以志D．以有尺寸之地 挟飞仙以遨游 ．．．．试题15931409题文：

1.选出对加点字解释不当的一项是 ．．A．以事秦之心礼天下之奇才

礼：以礼相待 ．B．能守其土，义不赂秦 义：道义 ．C．战败而亡，诚不得已 诚：实在 ．D．当与秦相较，或未易量 当：通“倘”，如果 ．2.下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．至丹以荆卿为计

洎牧以谗诛 ．．B．赵尝五战于秦 其势弱于秦 ．．C．斯用兵之效也 师道之不传也久矣 ．．D．是故燕虽小国而后亡 而为秦人积威之所劫 ．．3.下列说法，不符合原文意思的一项是（）

A．作者对燕、赵两国，有赞扬，有批评。赞扬“能守其土，义不赂秦”；批评燕用刺客计，赵错杀良将。

B．作者批评的燕、赵失误的计策并不是此两国破亡的根本原因，根本原因是“燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”。

C．“呜呼”和“悲夫”两语在文中各领出一层意思。“呜呼”，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其结果之惨。

D．文末的“天下之大”是指六国诸侯的联合力量，如果他们不赂秦，就可以战而胜之，避免相继灭亡的命运。

试题15931475题文：

1．下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．盘盘焉，囷囷焉 积土成山，风雨兴焉 ．．B．多于九土之城郭 青，取之于蓝而青于蓝 ．． C．一宫之间，而气候不齐 骊山北构而西折 ．．D．辘辘远听，杳不知其所之也 独夫之心，日益骄固 ．．2.下列各句中，从文言文特殊句式看，与例句句式相同的一项是（）例：戍卒叫，函谷举

A．管弦呕哑，多于市人之言语 B．灭六国者，六国也，非秦也 C．不拘于时，学于余 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 3.下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）

A．开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等四组排比句式，写宫人梳妆打扮，这些生动的描写，既表现了宫女之多和她们生活的奢靡，也进而揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。C．用了六组“使„„多于„„”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。D．结尾作者连续慨叹，情不能禁。杜牧阐明兴亡自取的道理；并指出爱民与长治久安息息相关。最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。

试题7197847题文：

1．下列句中加点的词语解释错误的一项是()A．多于在庾之粟粒(谷仓)B．族秦者，秦也(灭族)．．C．直栏横槛(门槛)D．楚人一炬，可怜焦土(火把，这里指焚烧)．．2．下列各组加点字，意义和用法相同的一组是()A．奈何取之尽锱铢 B。多于南亩之农夫 ．．蚓无爪牙之利 师不必贤于弟子 ．．C．使秦复爱六国之人 D．后人哀之而不鉴之 ．．亦使后人而复哀后人也 侣鱼虾而友麇鹿 ．．3．对文章内容分析不正确的一项是()A．选文第一段将排比、比喻、比较、夸张等几种手法综合起来交错运用，说明了封建帝王的奢侈享乐是建筑在人民痛苦的生活之上的。

B．“独夫之心，日益骄固”，“独夫”指秦始皇，“戍卒叫，函谷举”指刘邦揭竿而起，攻占了函谷关；“楚人一炬”则指项羽放火烧毁了阿房宫。

C．作者通过“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的议论，借古讽今，劝谏唐朝统治者不要重蹈秦朝骄奢亡国的老路。

篇6：《阿房宫赋》同步训练

一、学习要点

(一)文体知识及写作背景

赋是中国古代一种重要的文体，杜牧的这篇《阿房宫赋》是传诵千古的名篇。

阿房宫是秦始皇在渭南建造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。

杜牧也加入到这一传统的议论中来。本文写于唐敬宗宝历元年，这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在《上知己文章启》一文中说“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”。可见，杜牧感于此，作了这篇赋，假借秦始皇奢侈虐民自取灭亡的史实规讽唐敬宗。这年作者才23岁。

(二)结构内容

课文共四个自然段。

第一自然段：描写了阿房宫的工程浩大，雄伟壮丽。

第二自然段：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者生活的奢侈、腐朽，为下文的议论作铺垫。

第三自然段：写秦朝统治者虐用民力，以致自取灭亡。

第四自然段：总结六国和秦王朝的历史教训，向当世统治者发出应该励精图治，爱惜民力的警告。

(三)语言掌握

1．古今异义

①各抱地势，钩心斗角

钩心斗角，古：宫室建筑精巧今：人各用心机，互相排挤

②一日之内，一宫之间，而气候不齐

气候，古：景象今：指一个地区的气象概况

③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

经营：古：文中指珍宝今：筹划、计划、组织

④楚人一炬，可怜焦土

可怜，古：可惜今：怜悯

2．数词作动词 六王毕，四海一

一，统一

3．名词作动词

①未云何龙 龙，出现龙

②不霁何虹 虹，出现虹

③鼎铛玉石，金块珠砾 把鼎视为铛，把玉视为石，把金视为土块，把珠视为石砾

4．使动用法 族秦者秦也，非天下也 族，使秦灭族

5．意动用法 后人哀之而不鉴之 鉴，以之为鉴

(四)写法上的借鉴

1．铺陈夸张，气势夺人

这篇文章通篇使用了铺陈夸张的手法，表现力极强。如第一段中写阿房宫内楼台殿阁的建筑一段，和写桥梁复道的一段，不仅突出的描绘出楼阁的宏伟、豪华，桥梁复道的绮丽、壮观而且颇有气势。还有第三段写秦统治者不恤名利，横征暴敛，也用了铺陈夸张的写法。铺陈夸张是“赋”的主要特点，加上杜牧丰富大胆的想象，纯熟灵活的笔法，使这一篇中的这一写法的作用更是发挥得淋漓尽致。

2．多种修辞方法的使用，使文章感情充沛，铿锵有力

文章除夸张手法外，作者还运用了比喻、排比、对偶、反问等修辞方法。如：比喻：繁密的楼阁如“蜂房”“水涡”，尤其是把比喻与反问、对偶结合使用：长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?形象生动而又发人深思。

排比：如写宫女梳妆、秦爱纷奢两段全用排比，铺张达意，气势非凡。

这些地方都充分体现出作者锤炼语言的非凡功力。

3．以宾衬主、层层逼进的写法

文章首先从建筑规模和宫中生活两个方面描写阿房宫，突出其建筑的宏伟、豪华和宫中生活的骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。为了突现写作意图，作者在构思上采用了以宾衬主、层层逼进的写法，秦为主，六国为宾；有六国之灭，才有秦阿房之兴；而秦阿房之兴，已隐含秦亡之因。六国与秦之亡，皆因不“爱其人”；结论自然是：不“爱其人”者必亡，当朝的敬宗也不例外，更无出路，这正是全篇用意所在。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也!”结语警策、明快，言有尽而意无穷。

二、能力训练

(一)基础知识

1．《阿房宫赋》的作者________，字________，________朝________人、________家，为有别于杜甫，后人称他为________。他的作品集是________。

2．赋是一种介于________和________之间的文章体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，在写作上以________、________、________、________等技法为主。文章显得齐整和谐，富有文采，同时又具有激情澎湃，气势磅礴的特点，而现代的赋则有________的意思，如《茶花赋》《雄关赋》中的“赋”即是此意。

3．本文写于________元年，这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。作者在《________》一文中说“宝历大起宫室，广声色，故作《________》”。可见，作者感于此，作了这篇赋，假借________规讽唐敬宗。

4．写出红色词在文中的意义

①直走咸阳()②廊腰缦回()

③各抱地势()④歌台暖响()

5．与“盘盘焉、囷囷焉”中“焉”字用法相同的一项是()

A．崤有二陵焉B．輮使之然也

C．于是余有叹焉 D．气息惙然

6．“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的原因是()

A．阿房宫“覆压三百余里”，占地面积广，造成宫内各处呈现不同的气候特征。

B．阿房宫“高低冥迷”，建筑物高低错落，曲径通幽，使人处在不同位置，感到气候不同。

C．阿房宫“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄”，时而热烈欢快，时而哀怨忧伤的歌舞让人时而感到春光的温暖，时而感到风雨的寒冷。

D．阿房宫“各抱地势”，随地势高低修建，故而高处寒冷，低处温暖。

7．下列各句中红色词并非古今异义的是()

A．各抱地势，钩心斗角

B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英

C．管弦呕哑，多于市人之言语

D．一旦不能有，输来其间

8．从修辞的角度看与其它项不一致的是()

A．廊腰缦回，檐牙高啄 B．明星荧荧，开妆镜也。

C．渭流涨腻，弃脂水也 D．鼎铛玉石，金块珠砾

9．下列说法有误的一项是()

A．《阿房宫赋》选自《震川文集》，作者杜牧，字牧之，唐朝文学家。诗歌清丽自然，与李商隐并称为“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事之作。

B．《阿房宫赋》的体裁是“赋”，这是介于韵文和散文之间的一种文体。在手法上多用夸张铺陈，在结构上多在篇末寓含讽谏之意。

C．成语“钩心斗角”出自《阿房宫赋》，“心”指宫室的中心，“角”指屋檐。原来形容宫室建筑物都向中心攒聚，尾角互相对峙。现在比喻各用心机，明争暗斗。

D．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。

(二))阅读下面语段，回答文后问题

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

1．解释文中的词。

①荧荧：___________②乍：___________

③剽掠：___________④逦迤：___________

2．把“鼎铛玉石，金块珠砾”译成现代汉语

____________________________________________

3．分别比较下列两组句子中红色词语的解释，判断正确的一项是()

①杳不知其所之 ②秦人视之

③一肌一容 ④一旦不能有

A．①和②相同，③和④不同

B．①和②相同，③和④也相同

C．①和②不同，③和④相同

D．①和②不同，③和④也不同

4．这段文字主要揭示了___________________

呜呼，灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦，使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而①后人哀之，②后人哀之而不鉴之，亦使③后人复哀④后人也。

5．文段中的两个“族”字的意义和用法是否相同?

_____________________________________

6．文中共出现了四个“后人”，他们都是同一类人吗?

_____________________________________

7．直译画线语句。

_____________________________________

附参考答案及简析

(一)基础知识

1．杜牧 牧之 唐朝诗人、文学家 小杜 《樊川文集》

2．韵文 散文 铺陈 排比 对仗 夸张 赞颂

3．唐敬宗宝历 《上知己文章启》 《阿房宫赋》 秦始皇奢侈虐民自取灭亡的史实

4．①伸展②旋转、环绕③依傍④指歌声

5．D(均为形容词词尾)

6．C

7．C(A项中的“勾心斗角”在文中是指各种建筑都向中心攒聚，尾角互相对峙；B“收藏”“经营”“精英”在文中均指金银珠宝。D项中的“一旦”在文中是指忽然有一天)

8．C(A、B、D用了比喻的手法，C用了夸张的手法)

9．A(明代文学家归有光世称震川先生，他的文集为《震川文集》。杜牧，世称杜樊川，其文集为《樊川文集》，注意不要混淆)

(二)1．①明亮的样子②突然、骤然③抢劫、掠夺④连续不断(或到处都有)

2．把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作碎石。

3．D(①中的“之”是动词，意为“到”，②中的“之”是代词；③中的“一”可译为“全部”，而④中的“一”是数词)

4．秦王朝宫廷生活的奢靡、腐朽。

5．“族秦者秦也”中的“族”做动词用，意为灭族：“谁得而族灭也”中的“族”应为名词，意为族人，子孙后代

6．①和②是指后代的人，③是指更后的人④是指哀秦者

7．秦朝统治者来不及哀叹自己，而后代的人哀叹他们。后代的人哀叹他们而不引以为戒，也会使(更)后代的人哀叹后代的人了。

越王与绍兴

鲁 莽

又是一个万物死寂的隆冬，树木被雪压弯了枝，放眼望去，满世界都是那单调的白。茫茫的雪路上，留下了两行模糊的马蹄的印记。越王勾践和他的大夫范蠡在雪中艰难地前行着。

这是勾践自从战败后第一次踏上这一片土地，与先前相比，现在的身材瘦弱了，肤色黝黑了，脸上的皱纹加多加深了，但眼神却也更加坚毅了。虽已多年不曾回国，但踏上国土后，他却强迫自己压制住久积心中的兴奋，带着范蠡四处寻找一个他需要的地方。总结过去失败的经验，勾践认为现在的当务之急，就是将都城牵到一个易守难攻的地方。

天空上又下起了如鹅毛般的雪，雪花一片片、一片片地落下，先前的蹄印，现在早已消失得无影无踪，勾践与范蠡的蓑笠上早已铺满了雪，他们仍旧在寻找着——终于，他们找到了一座小镇，这座小镇虽然尚未被大量开发，但城内有水流流过，城外四面环山而且山路崎岖，这确是一个易守难攻的宝地。而城后的那座山——会稽山，正是数年前，吴军围困越军的地方。望着这座山，勾践微微一笑：“我，就背负上这种耻辱感吧——”于是，越国复仇的序章，就从绍兴开始了。

在归国的前几个月，勾践一直勤于政务，但人总是容易在欲望面前屈服的，勾践也不例外，随着时间的增加，先前坚定的信念也开始动摇了。他常常问自己既然已经重新回国了，又何必一定要灭吴呢，舒舒服服的做自己的小诸侯不好吗?为了灭吴，自己已经失去很多东西了，如果最后失败了，自己的努力就没有回报了，这样做又何必呢——在反复的内心斗争中，他越发犹豫了。

又是一个不平静的夜晚，心浮气躁的勾践想到屋外去寻找一丝宁静，他推开屋门，站在院内，静静地俯瞰着整个绍兴。望着满是灯火的城市，他突然回想起了那一夜的情景：在那一夜，勾践与仅剩的500名士兵被围困在会稽山上，望着山下敌人的军营，他看到的是满城的火光，火光是那样的红，像血，又像地狱之光在向他召唤——第二天，当他又向山下望去时，看到的是满城的死尸——他的臣民的死尸，那时，他下定了决心，日后一定不会再让自己的臣民受到伤害，他一定要灭吴——

一阵风吹过，树木都摇动了起来，仿佛是他已故的臣民和士兵在呼唤着：“大王!大王!大王——”勾践的心震动了，血液沸腾了，他决心不再为个人的舒适而犹豫，不再为结果的成败而动摇，他想，只有不断的努力才能对得起自己的人民。

在那以后，勾践便一直勤于政务，虽然他经常会犹豫，但绍兴会教给他忍耐，教会他坚毅，是绍兴鼓励着勾践，使他一直努力到最后。终于，公元前473，勾践灭吴。

绍兴就是这样一个城市，它秀丽而坚强，它宁静而坚韧，这就是我眼中的绍兴。