春颂的读后感作文

2024-05-02

春颂的读后感作文（精选7篇）

篇1：春颂的读后感作文

春颂的读后感(一)

当我从语文书上看到《竹颂》这篇文章时，立刻被劲竹坚毅顽强、无私奉献的品格和质朴清新的本质深深打动了。

这篇文章讲述了劲竹的生长和气节，体现了作者对劲竹的喜爱以及对劲竹品格的赞美。

现实生活中，很多小朋友是家中的“小皇帝”、“小公主”，被父母视为掌上明珠，父母舍不得让他们受一点委屈、，因而，一些小朋友遇到一点困难就退缩。这样的小朋友长大以后如何能成为祖国的栋梁呢?不经历挫折，怎能取得呢?

我们要劲竹那坚毅、顽强、无私奉献的品格，不做温室里的花朵。

篇2：春颂的读后感作文

花香弥漫在这春天，听，这里有鸟儿在唱歌，轻轻脆脆的，在心里，不觉有一张五线谱，蝴蝶，白的，黄的在菜花中采花蜜。瞧，它多认真，不由得把它当成一位采花的姑娘，身穿素素的白裙·，简简单单的，在花海中是一幅美丽的画，

那后院的梅花，初露头角，香香的，满院四溢，虽然不及桂花的香，但也能沁人心脾，虽然不及牡丹的华贵，但也清香典雅的美，这副支付十字绣里，似乎很逼真，不，它就是真的，但似乎美得让人如痴如醉，大自然的美，比插画里的书，水墨画里的花鸟鱼虫，美的要多得多，让人更加有的回忆。对，还有杏花呢，白洁朴素的美更让人心动，画里的花，一笔水墨勾勒花纹，颇有一朵花香四溢。灼灼新桃，不识旧人，但路人会记得，我，也会记得.

篇3：“差生”作文从读后感写起

“我现在教初一，我的学生作文比较差，很想加强训练。除常规作文外，是叫他们写日记呢，还是写读后感?”问题提得很具体，有一定的限制性。我平时最怕老师提“怎么提高差生的作文水平”之类大而无边的问题。现在他的问题很具体，我就尽自己所能来回答，尽管匆遽之中我的回答未必称善。

“既然你的学生作文程度较低，那么还是写读书笔记为好。读和写结合起来，协调发展，相得益彰。如果叫学生写日记，必然叫他们观察生活，注意内心的体验，这当然是很好的作文训练之道，只是太难了，对于初一的孩子，尤其是作文能力较差的孩子，这种要求未必合适。

“作文实际上是一种转化过程，将外在的东西转为内在的东西。外在的东西是一种触媒，在写作主体内心有初步审美投射和较为深刻体验的时候，进入他的视野，进入他的头脑，落于他的笔端，这是一个复杂而艰难的过程。这种外在的东西又可一分为二：一是现实生活之干事万象，包括亲身体验；二是间接感知的事物，包括所见所闻所感所思。显然，第一种直接取材于生活的作文路数难了点，因为初中生毕竟是初中生，不是作家或文学爱好者，他们还不会从生活中截取最重要的‘片段’，找到最恰当的切入口，并用一根感情的或思想的红线将事例串联起来。或许有人说，生活处处有灵感，问题是灵感太多，学生反倒不知道抓住一丝灵感，踌躇之间，灵感忽奄逝去。

“第二种间接取材、间接感知，即通过阅读提取作文资源，又如何?这种作文资源易于获取，俯拾即是，不求诸邻。一方面，文章有如窗口，是经过作家精心选择而创设的一个窗口，能打开学生与现实生活的观察面和接触面，具有很强的指向性，指示他们作定向的感受、思考、分析、揣摩；另一方面，作品提示了写作的范例，内中技巧、法则、机趣等无所不包，学生自可从中获取作文的感觉习惯、思路程序、言语模式等。

“道理虽说不难懂，但操作起来仍要费些心思，因为方向相同而路数不同，结果也会迥乎其异。具体到你这里，怎么开始做?建议先让学生读课文，以陌生的眼光、亲和的态度重读课文，可能会获得一些感想。如果差一点的学生，把老师在课堂上分析的或同学们讨论的心得体会用笔复述一遍，对他来说也不失为一篇成功习作，因为经过了他的思考、选择、组织，经过了他的运笔表述，有内容、不空泛。等到几度练习之后再进一步，读新课文，写新的难的阅读感想，或针对思想内容，或针对艺术特色来写。这就脱离了老师的‘扶持’而独立地理解、把握、解说文本了，是一个了不起的进步。这么一来。学生读课文更加深入细致了，老师上课也算是减轻负担了，能否算是读写结合的良好范例?

“若犹嫌不足，可以扩大眼界，让学生读课外读物，写心得体会，或模仿着搞点小创作。学生课外阅读应是限制与自由相结合。自由就是学生随意读，读什么和怎么读都由他自选；限制就是限定阅读的品种和文篇，以及阅读的方法。自由与限制两相结合，孰轻孰重由老师和学生自定。自由式阅读不说了，由学生随心随意去畅读；限制性阅读，可以由老师精选文篇，提示写读后感。老师精选的文篇应是经典的，适合特定学龄阅读的，能提升语文能力的，与课堂所学课文有这样那样关联的。

“借此机会我特别提示阅读古诗词要写赏析短文。现代中学生要积累(应说珍存)一定篇数的古诗文于腹箧中，以奠定一生的文学素养和文化素养的基石。现在中考试题都有古诗词赏析，不要等到临考了才开始训练写赏析短文。写这种短文是有难度的，既要读懂原作的意思，又要会提取和升华，找到赏析的角度，把该说的话都大概说到。注意，是写短文，从轻巧易为开始起步；如果愿意多写几句、几段则更好。

“等写读后感练到一定程度了，可以辅以写生活感受。要提示学生：你的阅读能力强了，赏析水平高了，可以像那些文章作者一样，观察生活、感受生活、理解生活、描写生活，借助你从阅读鉴赏中习得的技巧，写出你更为满意的‘下海作文’——投入生活之大海所创写的作文。”

篇4：春颂作文

春颂(转载)作文

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一切都像梦境醒来一般，世间万物都揉着惺忪的睡眼，望着这一切。那游浮在水上的白鹅，曲项向天歌。林子里的桃花三三两两的绽开，春水的暖意鸭先知。莺歌燕舞，生机勃勃。山水朗润，绿意弥漫。晨风习习，清新盎然。一切都是新的，小学生作文大全携带她独有的温柔，层层迭起，我的心已然泛起涟漪。春天的乐章响起，我侧耳倾听。新生的帷幕开启，我凝神瞻仰。

潺潺溪水过桥头，弹奏一曲铮铮淙淙的曼妙音乐，此曲天然，应运而生。听。泠泠的声响，多么清越。哗哗的水流，多么悦耳。这天籁之音似晨钟激荡着，摇醒芸芸众生的梦乡，为新生命的诞生歌唱。又好似暮鼓，送走

春之到，翠欲生，杜鹃鸣，杨柳风。一切都像梦境醒来一般，世间万物都揉着惺忪的睡眼，望着这一切。那游浮在水上的白鹅，曲项向天歌。林子里的桃花三三两两的绽开，春水的暖意鸭先知。莺歌燕舞，生机勃勃。山水朗润，绿意弥漫。晨风习习，清新盎然。一切都是新的，春天携带她特有的暖意，徐徐漫过，我的心已被感染。携带她独有的温柔，层层迭起，我的心已然泛起涟漪。春天的乐章响起，我侧耳倾听。新生的帷幕开启，我凝神瞻仰。潺潺溪水过桥头，弹奏一曲铮铮淙淙的曼妙音乐，此曲天然，应运而生。听.泠泠的声响，多么清越。哗哗的水流，多么悦耳。这天籁之音似晨钟激荡着，摇醒芸芸众生的梦乡，为新生命的诞生歌唱。又好似暮鼓，送走冬天的余韵。“漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇”。

溪流虽无江河那般浩浩荡荡，也不及海洋那般汹涌澎湃，但它是待严冬醒来，最先感知生命存在的。溪流的歌唱唤醒世间万物，她是春的使者，最先到访人间。柳枝抽芽，嫩绿的芽儿，为这春天增添了一份生机。柳条似飞舞的丝带，微风掠过，它顽皮地抚摸着行人面颊。河边杨柳依依，清绿的河水，明眸善睐。沿着河岸悠闲的漫步，看云卷云舒，轻轻袅袅。听好鸟相鸣，嘤嘤成韵。春意盎然，路上的行人喜笑颜开，孩子们脱去厚重的棉袄，换上春衣。在草地上自由的打滚，嬉笑。在一块人造草地上，几个孩子在球场上驰聘，你追我赶，玩的不亦乐乎。随着一声欢叫，一球好似天马行空，飞入球门。好一个漂亮的进球，几个孩子高兴地蹦啊，跳啊，神采奕奕。

另几个则在偷偷地商量应敌的对策，接着他们会东山再起，一鼓作气打倒对手赢得胜利。新的一轮比赛开始了，双方很快投入比赛，左转右突躲过对手，高声呼叫队友接应自己。孩子们的欢叫声吸引了许多的大人前来做观众，他们便踢得更起劲了。前锋快冲到球门了，守门员怒目紧视盯住对方脚下的足球，忽然腾空一跃扑住了将要飞入球门的旋球。又是一阵欢叫，另一方则不得不调整战术。这一方也将再接再厉，击垮对手。不知谁的大人也来帮忙商量对策，另一方当然也不甘示弱，和几个大一些的学生一起窃窃私语。胜利将是双方都志在必得的辉煌.....我闭上眼睛，感受新的气息。一丝微风拂面，又进入了一个新的臆想....“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。迎面袭来的凝翠和风，让人不禁未饮先醉。我吮吸着清新，自然。若不是春风频频送暖，又何来大地百花斗芳菲。若说冬天，万物积蓄力量以待重生，那么春天便是它们新生的摇篮。天晓云青，春风的抚慰使它们的身体充满了力量。它们将在旭日东升之际，解放自己的灵魂，唱出一曲春天的赞歌。春风温柔，朱自清先生将她比作母亲的手，实在极为贴切。

僧志南曾有绝句曰：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。是的，春是生命的开始，春风则如慈母般抚摸着新的生命，给它们重生的勇气与信心。夹杂着泥土芬芳，自然，和缓。愈合冬天的创伤。伴着春风，两只风筝比翼齐飞，为春天喝彩，它们在天空翱翔，感谢春风的厚爱，牵引风筝的线渴望挣脱束缚它的一切。野性的呼唤，渴望自由，渴望挣脱。大地终于完全睁开睡眼，望着这一切。那内敛的山头，以被覆绿色生机。万物将重新认识世界和自己所站立的位置了。鸟儿唱的更欢了，婉转的歌喉，引来更多和鸣。真如王维所云：入春解作千般主，拂曙能先百鸟啼。杜甫曾有诗云：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

篇5：春颂作文

------题记

让用心去感受春天，用最美的声音去赞美春天!

植物

春天，树叶偷偷的冒出了尖尖的嫩芽，将枯树点缀了几点嫩绿;小草也从地里钻了，努力的生长着，从远处看就像一块巨大的绿色地毯。不管是风和日丽狂风暴雨，永远都不会屈服，，向上生长，不管遇到多大的，都会为这而奋斗，不屈不挠。是那么清新，希望把美展现，献给无私奉献的大自然，感谢大自然给了最清新的绿色。

啊!我赞美春天，赞美春天清新的绿!

春雨

正所谓“春雨贵如油”，它是最宝贵的，滋润万物，让世间万物茁壮成长。春雨像牛毛，像花针，密密地斜织着。漫步在乡间的小路上，和春雨一起玩耍，是最快乐的时光，雨滴就像个晶莹剔透的精灵一样，迫不及待的希望投入到大地母亲的怀抱中。花儿张着嘴，吮吸着甘甜的雨水，而春雨好像在打着节奏，欢快地说：“快喝吧!快喝吧!”

啊!我赞美春天，赞美春天的无私奉献!

春风

不知是谁，把风婆婆也叫来了，它就像一位母亲，轻轻抚摸着世间万物，把最温柔的话语和最和蔼的笑容带给了苏醒的万物，好像在鼓励它们要坚强，不放弃，就会。

啊!我赞美春天，赞美春天的温柔和蔼!

人

“一年之计在于春”，人们都忙碌起来了。农民开始播种，把希望播撒在田野上;教师开始教学，把希望播撒在教室里;学生开始学习，把希望播撒在书本中;工人开始工作，把希望播撒在工地上……

啊!我赞美春天，赞美春天的辛勤耕耘!

让开始新的旅程吧，在春天买下你坚实的步，明年会收获丰硕的果实，加油吧!

春天充满了勃勃生机，人们也拥蓬勃的朝气，昂起头，想着未来勇敢的前进吧!

篇6：春颂作文

——题记

春天的风，不带一点修饰，是最纯净的风。像一双无形的手，那么柔地的轻轻掠过园林，抚摸大地;像一首祥和的曲子，那么委婉地隐隐奏响山间，唤醒大地;又像一支斑斓的画笔，那么娴熟地淡淡描绘蓝天，勾勒大地。

当春风拂过城固这片人杰地灵的地方。她将她的痕迹赋予那漫山遍野的“金色”。当幼苗逐渐钻出土地，油菜花便显出了她们秀逸的美。那是一份不需要任何点缀和修饰的美，是最纯真，最朴素的美，她们只是静静站在田野间，不与其他花攀比，也不自卑，只是静静地站着，向世人展现她们清新脱俗的美。

在那绿色汪洋中最吸引人的莫过于那油菜花，解开一头金灿灿的秀发，以那温和的春风为梳，梳洗那曾经的沧桑，那微风恰如江南和风，吹醒了酣眠中的她，也吹出了她动人的风姿。沐浴在阳光下的她，带着青莲的醉态，芙蓉的清婉，以一种高雅的姿态呈现与世人眼前。那绿叶儿或绿或黄，或深或浅，或迷蒙或清晰。喻以一位温柔的女子，以她那婀娜的身姿诉说着一段美丽的往事。一阵的风轻轻吹过，她便在风中起舞。

三月里，正是油菜花烂漫的黄金季节。漫山遍野的油菜花香四溢，整个村落，沉醉在一份淡淡的香气中。站在庭院看着远处那一簇簇的油菜花，不觉有种丝丝暖意，那一层层耀眼的金黄铺满地，给这个黯淡的春意里带来些许的朝气。

阳光下，油菜花是奔放的。那充满朝气的金黄色，仿佛是阳光沉淀下来了，沉淀在薄薄的花瓣上。

春风掠过，涌起一股又一股金色的波浪，在阳光的照耀下闪过一波又一波亮光。像春风在大地的琴键上弹奏一曲又一曲的乐章，唱着一首又一首的赞歌。

油菜花开得最旺的时候，远远望去，不知是谁将金色地毯铺在大地，又像是大地向人间撒了一地的碎金，宛如一片金色的海洋。蔚蓝的天空下，踱步在迷人的花丛中，低头朝那薄薄的花瓣近看，细长的枝干上，挂满小巧可爱的花簇。四片花瓣儿，整齐的围绕在花蕊旁。花瓣十分精致，细细的条纹勾勒下，是那般匀称，堪称完美。那是再出色的雕刻家也无法雕琢出的自然的美。花瓣薄薄的，仿佛光都能从她的身体经过，在地下投射出斑点。花瓣中间的花蕾似那舞动的精灵般，在风中翩翩起舞，散发出那醉人的香气。

油菜花的香味是别具一格的，不同于其他花的香味，那是一种淡淡的香，春风拂过，香味便在鼻尖萦绕。甜甜的香味让人难以忘却。当花瓣离开花朵，在风中飞舞，暗香残留，在空气中弥漫，那绝对是一场视觉与嗅觉的盛宴。这时，微闭双眼，静静地咀嚼、凝思、回味。满心的思绪，在此刻尽是那些翠绿的金黄。

雨后。油菜的叶，嫩绿嫩绿的，还含着一颗颗小水珠，那么晶莹剔透，就好象一颗颗硕大的钻石。

油菜的花，也不甘寂寞地悬挂着一粒粒白色的小小水珠，似冰，似水晶，似春之女神不慎散落的珍珠。

那么有生命，有灵气。

最动人的场面莫过于映着落日的油菜花海，那花海，醉了夕阳，醉了天地，也醉了我们疲惫的心灵。

晚风带着纯净的暖意，随着暮色浸染，那又是一种动人心魄的美，朦胧的天色下，油菜花海又像一幅油画，那是再精湛的艺术家也无法描绘的景色。

徜徉在油菜花丛中，浓浓的油菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。甜蜜的往事轻轻滑过心底，触动我的心弦。清新、自由、沁人心脾的香味与热烈、灿烂、无以言表的色彩调和成一幅极富田园气息的画卷，吸引了那一双双探寻美的眼眸。

当我置身于半坡腰那一大片油菜花田中时，我的心灵震动了。四野无尽的、灿烂晃眼的油菜花正默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的馥郁芬芳的油菜花香，交织成了一片天地间最动人的美景。