学校软环境建设整改方案

学校软环境建设整改方案（通用11篇）

篇1：学校软环境建设整改方案

学校食堂环境整改方案

扎佐一小食堂

为了给学生提供一个更好的用餐环境，保证大家在食堂用餐时更愉快、更健康，现对食堂环境进行改造。

食堂现今存在的问题：

1、食堂公共区域墙面未粉刷，看上去极为不美观，并且墙面暗沉有脏迹；

2、用餐区域比较单调，缺少绿化；

3、食堂文化宣传有重复之处；

4、防蝇灯的使用不规范； 整改措施：

1、将学生就餐区未刷墙面请工人刷好，并把以往的墙面打扫干净，然后再做一些有关食堂的宣传图或句子贴在上面。

2、针对绿化：由于一楼面积较小，根据我校实际情况，准备在大门口处各摆放两砵大的植物（主要用要美化环境、净化空气）；而在二楼，主要是在墙面上摆放一些如：吊兰、芦荟、常春藤等这样的植物，以便有效净化空气。

3、对于原来一些食堂宣传的文化句子或图片进行更换，以便能更好地巩固学生在这方面的文化与知识，健全和完善学生的道德意识与品质。

4、请工人根据防蝇灯式样做一些相应的设备，充分利用好它的价值。

5、进一步加强食堂卫生的要求：一是对工人的仪容仪表、在工作中严格按要求做事；二是对环境的要求，一定做好卫生无死角，每天学生用完餐后，把方方面面都打扫干净。

篇2：学校软环境建设整改方案

根据上级对软环境建设的要求，结合体育教育教学实际，特制定本整改方案：

一、指导思想：

坚持以“三个代表”的重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，狠抓学校教职工的思想道德建设，强化依法治校，依法施教意识，进一步规范教育教学行为，以优良的教育环境、教育秩序和教育质量，为建设优良的学校发展软环境，为建设平安和谐、文明卫生的新学校做出贡献。

二、整改目标：

创建规范透明的教学环境，提供优质教育服务环境，积极参与以文明诚信为目标的人文环境建设，尽力解决教学中存在的重点、难点问题。齐心协力，努力创建家长、学生、社会认可，满意的学校，创设和谐、文明的教学环境。改进教风，以人为本、以学生为中心，在实际工作中做到“言行一致、诚信从教”，进一步提高体育教育教学水平。

三、存在问题：

1、现有体育理论知识欠缺，难以满足新时期对教育发展的需求。

2、创新意识不足，适应新形势下培育“全人”理念仍有待提高。

3、业务水平不精，在教学方式、方法等方面的运用仍不够灵活。

四、个人整改措施：

1、加强体育理论和其它领域知识的积累和学习，更新教育观念，努力提高自身理论素养。

教师的理论素养和水平是在教育实际中能否很好地把握学校“软环境”中各要素基本原则的重要前提。所以，加强理论学习，提高教师的理论素养和水平，并在此基础上形成正确的“儿童观”和“教育观”，应成为贯穿每个教师整个职业生涯的基本任务。教育理论本身在社会不断进步的新形势下是在发展的，随着教育科研水平的不断提高，新的研究成果层出不穷，新的教育方针、政策时有出台，教师一旦忽略了理论学习，其思想和观念就会落伍，甚至和时代的发展背道而驰。因此，必须加强体育理论和其它领域知识的积累和学习，更新教育观念，努力提高自身理论素养。

2、爱岗敬业，关爱学生，提高教育教学能力。

立足本职，爱岗敬业，关爱每一个学生，积极与校领导和学科教师沟通，明确各自缺项和互补的优势所在，共商互补、协作的方式与方法，从多方面共同提高教育教学水平。

首先，良好的师德是践行软环境建设坚实的基础，良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

其次，规范文明的行为是构建软环境建设大厦的脊梁。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。那么就要求我们教师从小事做起、从自我做起，率先垂范、做出表率。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。也只有这样，教师才能实践市委市政府的号召。

关爱学生，是教师践行软环境建设的前提，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。师生之间除了有知识的融会，更应有智慧的碰撞，理性的探索和情感的共振。学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，更容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

篇3：学校软环境建设整改方案

关键词：学校学习文化,建设内容,建设主体

一、学校学习文化对学校发展和人才培养具有引领作用

学校文化是在学校这一特定场所拥有的精神和实践活动方式及其所创造的物质和精神成果之和, 是学校的灵魂, 是办学理念、学校精神和制度规范的综合体现。[1]而学校学习文化是学校文化的一种亚文化, 它是以学习为基本特征的文化, 是学校围绕学习, 经长期发展, 形成的对待学习的态度、习惯、规范和效果的综合体。

任何文化都具有教化的作用和教育的意义。但是社会学习文化对社会成员的教化作用大多是无组织无意识的。而学校学习文化是学校所有工作人员, 根据国家的教育方针和学生成长的规律有意识营造的, 是学校师生在长期的教育实践活动中积淀起来的, 学校学习文化反映了学校的办学思想和培养目标, 其具有很强的目的性和组织性。

另外, 学校是一个专业的教育和学习机构, 无论是学校的教学工作, 还是实践活动, 师生都要追求专业的水准和品位, 因此, 学校的学习与非专业机构的学习以及自学大相径庭。学校所塑造的学习文化具有很强的专业性, 无论是学校的管理者, 还是教师都具有很强的专业意识和专业知识, 因此, 由这些文化建设主体建设出的学习文化也带有很强的专业色彩, 这种学习文化以其独特的魅力引领着学校和学生的发展。

二、学校学习文化建设的内容

学校学习文化建设是指运用一定的方法或增加新设施以提高师生的知识水平、陶冶情操、丰富精神生活的一切活动的总称。对于学校学习文化建设的内容, 根据不同的标准可以进行不同的划分。

根据其表现的形态结构或内容性质来看, 可以分为学习文化的物质建设、制度建设和精神建设;根据其参与建设的主体来划分, 可以分为学校管理者对学习文化建设、教师对学习文化建设和学生对学习文化建设。

学校学习文化的物质建设是学校学习文化建设的基础, 它是其他学习文化建设的条件。依据不同的标准, 可以对学校学习文化的物质建设进行不同的分类。第一, 根据其稳定性来划分, 可以分为流动型的物质文化建设和稳定型的物质文化建设。流动型的物质文化建设, 是指随着时间、环境的不断变化而对反映学校学习文化的物质作出相应的调整、改造或重建, 如有关学习的标语, 教室的板报等。这一类型的学习文化变速快、时效性强, 建设时需要敏锐的眼光, 与时俱进。而稳定性的物质文化, 是指形式、内容在较长时间保持稳定的物质文化, 如教学楼、图书馆、校园雕塑等。它的建设效用时间长, 因此需要精心设计和维护。第二, 根据其性质和内容来划分, 学校学习文化的物质建设可分为学校的规划与布局、学校人文景观等。学校的规划与布局是学校学习文化建设的基础, 一般来说, 学校的规划要根据国家基本建设方针和政策, 在专家的指导下, 经过深入的调查研究, 结合学校实际情况, 提出合理的规划。学校的建筑是学校布局的核心, 要通过其造型和空间布局来表现学校的精神追求。而学校建筑的设置除了要满足教学、科研生活等所需的使用功能, 还要满足价值追求和审美需求。而学校人文景观以其独有的文化内涵, 影响着师生的思想观念和行为方式。

学校学习文化以学校的相关物质建设为精神依托和标志, 这些物质虽不能通过直接的交流向师生传递信息, 但它以独特的方式展示它的作用。正是因为它们“无意识”的作用, 为师生的学习活动提供了最大的暗示性。

学习文化的制度建设反映了学校学习的文化诉求, 是学校学习文化建设的保障。这种制度文化是学校在长期的管理实践中选择、汇总、积淀下来的学习管理理念, 它能够把学校学习文化的价值理念外化为师生的自觉行为。学校学习文化的制度建设宏观方面包括学制、学期时间安排等, 微观层面包括教学常规、作业规则、考试规则以及学生的作息时间安排等。学校学习文化的制度建设是保证学校教学和学习各项工作顺利实施的基础。

学校学习文化在制度建设中应坚持以下原则:一是可行性原则。即学校有关学习文化的制度建设要一切从实际出发, 从学校实际出发, 从教师和学生的实际出发。因为行之有效的制度必须符合当地、当时和当事人的实际。另外, 此类制度的建设要涵盖学习文化建设的所有主体及所有主体的生活、学习各个方面, 从而形成一个整体化、系统化的制度体系。二是导向性原则。有关学习的规章制度应富含积极的学习导向, 使师生拥有良好的学习兴趣、正确的学习方法和正确的学习行为, 充分发挥其导向性功能。

学校学习文化在精神层面的建设是整个学习文化建设的核心, 它主要表现为学风。学风大体上有三个层面的意义。一是泛指学习方面的风气, 是对人在学习方面精神状态的描述;二是指学术界的治学作风;三是特指学生的学习风气———学习动机、学习态度和学习习惯。这里主要是指第三层含义。学生是学校的主体, 学校的精神面貌、学习风气都可以通过学生集中体现出来。因此, 要积极激发学生的学习兴趣, 培养学生良好的学习动机, 端正学生的学习态度, 培养学生良好的学习习惯, 从一点一滴做起, 持之以恒, 反复强化。

如上文所述, 根据建设主体对学校学习文化建设进行的分类, 可分为学校管理者对学习文化建设、教师对学习文化建设和学生对学习文化建设三种形式。这三种形式的学习文化建设不仅是指学校领导者、教师和学生他们自身所处群体的学习文化建设, 而且也指他们对整个学校的学习文化建设的贡献, 当然他们各自群体的学习文化建设本身也属于整个学校学习文化的建设。

一是学校管理者的学习文化建设, 不仅要求学校管理者这一职业群体树立终身学习的理念, 不断充实、提高自身的管理理念。同时, 管理者本身的行为文化具有示范性和象征性, 所以管理者要以身作则, 率先垂范。另外, 管理者要为学校的学习文化建设提供条件、创造资源、组织协商、监督监控, 做好学校学习文化建设的领航者。二是教师作为教学的专业人员在履行自身职责的过程中承担着学习文化传承与发展的责任。教师不仅需要用自己的知识影响学生, 使他们掌握一定的知识文化, 而且还要培养学生的学习能力, 使学生具备自学和自我探索的能力。另外, 教师不断用新知识、新理念来丰富自己, 用新的教学方法来引领学生学习方法的转变。如现在提倡探究学习、合作学习等一些新的学习理念, 就需要教师的引领和师生共同的努力来践行。三是学生作为学校学习文化建设主体中最大的群体, 学生群体的学习文化是学校学习文化的一个重要组成部分。对于学生而言, 首先, 应树立正确的理想和学习观, 这不仅会成为一种强大的学习动力, 而且会保证自己学习行为的方向性。其次, 应该形成良好的学习习惯, 正如一位哲人曾说过:“播下一个行为, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。”良好的学习习惯让我们受益终身。最后要不断丰富学习方法。正所谓“磨刀不误砍柴工”, 良好的学习方法是学习的利器, 有利于自己在学习上披荆斩棘。因此学生要找到适合自己的学习方法, 并且不断尝试新的学习方法, 完善自己的学习方法体系。

三、学校学习文化建设的思考

学校文化建设是一项系统工程, 若要构建健康良好的学习文化, 要求学校必须整体谋划、统筹安排。在学习文化建设中, 应注意以下几点。

一是坚持物质文化建设与精神文化相协调。学校学习文化物质层面的建设是学校学习文化的外在标志, 是发展学校文化的基础, 其重要性不一而足。[2]但有的学校在建设学校学习文化时过于注重物质文化的建设, 盲目扩建校园, 建造华丽的学校人文景观, 一定程度上忽视了学校学习文化精神层面的建设。学校学习文化精神层面的建设虽然依附于物质或其他形式的文化建设上, 但是它以其特质引领着一个学校的学习文化建设, 精神文化的建设会形成凝聚力和吸引力, 无形中促使着每一位教师、学生的前进。因此, 在学校学习文化建设当中, 两者不可偏废, 应坚持两者和谐统一发展。

二是坚持各建设主体各司其职。上文中提到学校学习文化建设可以按建设主体来进行划分, 那么学校学习文化建设主体主要包括学校管理人员、教师和学生等。这些主体在学校学习文化建设中各自发挥着不可替代的作用, 缺少了其中任何一个, 就会影响到学校学习文化建设的效果。这些主体在学校文化建设中的职责各不相同, 学校管理人员的职责主要是对学校学习文化建设进行筹划, 他们根据学校学习文化的实际状况, 提出具体的建设蓝图、框架及实施要求等。教师和学生的职责不仅在于落实由学校管理人员筹划的学校学习文化建设方案, 而且还在于, 在进行落实与实践后进一步提出学校学习文化建设中存在的不足及合理的提升策略, 促使学校学习文化建设方案的完善。

三是坚持学校学习文化建设的稳定性与发展性相协调。学校学习文化的稳定性表现在两方面, 一方面是对优秀传统学习文化的继承, 无论学校在哪一个发展阶段, 这些学习文化都无时不刻萦绕在学校里。另一方面是指在一定的发展阶断, 学校学习文化的建设多是围绕同一个方面展开的, 这就使得学校学习文化建设具有相对稳定性。[3]但是, 随着社会和科技的不断发展, 学校的学习文化建设也需要及时更新, 与时俱进, 如现在提倡的探究学习、合作学习。学校不能永远用一些陈旧的管理理念和学习理念来捆绑自己, 固步自封, 从而限制了学校和学生的发展。

学校学习文化建设是一项系统工程, 内容涉及面广, 建设途径多样, 因此学校必须整体谋划、统筹安排、密切实施, 通过观念倡导、制度建设、师生共同实践等途径, 逐步改善, 最终形成良好的学习文化。同时, 学校通过积聚学习文化建设的力量, 形成学校办学特色, 提升学校办学质量和品质, 促进学校、教师和学生的共同发展。

参考文献

[1]顾明远.论学校文化建设[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2006, (9) .

[2]林德全.论学校文化建设的统一性[J].江苏教育研究 (理论版) , 2008, (3) .

篇4：学校软环境建设整改方案

首先，学校的一切设施都具有育人功能，可以从方方面面塑造学生的心灵。苏霍姆林斯基说：“要充分发挥环境的育人功能，使校园的每一面墙壁都会讲话。”校园内高挂的大幅标语，醒目的名人名言，整齐的宣传走廊，定期发行的校报，有鲜明个性的黑板报，绿草地上花草树木的友善告诫，这其实都在营造着一种文化氛围。在校园里，教师、领导和同学们相遇总要互致问候；对别人的要求总是以友好的态度，用商量的口吻提出来。学生从小在受到尊重、充满爱意、催人奋进的环境中成长，他们的心灵得到了净化，人格得到了塑造，人文素质得到了提高，也就有了正确的价值判断。这样一来，他们无论在校内或校外、现在或将来，都将懂得怎样做事和做人。

学校要把绿化美化校园环境，完善校园文化场所作为校园文化的基础工程，让校园绿起来、亮起来、美起来，让学生有充足的文化活动空间。除此之外，丰富多彩、富有特色的校园活动也必不可少。艺术节、大合唱比赛、演讲比赛、书画比赛、球类比赛、棋艺比赛等活动轮番登场，异彩纷呈，形成了独特的校园文化景观。学生们在活动中寻找、发现、创造，享受自然美、生活美、艺术美，于不知不觉中接受科学的世界观和人生观，正确的价值观、审美情趣和高尚的人格等文化影响，陶冶了情操，美化了心灵，健全了人格。

其次，管理环境也是软环境的重要组成部分，它包括管理思想、管理手段、管理艺术以及支撑这座大厦的文化根基。管理育人是一个常说常新的老话题，管理育人之所以成为可能或者说很有必要，主要是因为人是环境的产物。在经过几年学校生活的熏陶后，学生成为这个样子而不是那个样子，个人的努力固然重要，环境的影响也不容低估。

管理以育人为宗旨。管理思想直接来源于教育理想。当年蔡元培先生初掌北大，第一次进校门的时候，门卫按惯例向他行鞠躬礼，蔡元培先生脱下礼帽恭恭敬敬地回了一个礼，这个举动在北大引起巨大反响，因为这在以前是不可能的。不要说对校长，门卫对学生也是执礼如仪。蔡元培的这一鞠躬标志着整个教育理念将发生巨大的变化。因此，学校管理者要考虑到我们创造的环境以及我们的一言一行、方方面面，是不是都融入了对学生真诚的关爱，是不是在为学生的成长成才服务，是不是真正体现了育人的终极目的。

任何好的育人目标都需要通过良好的管理手段来实现。达到目的的途径有许多条，所谓条条大路通罗马。但是，诸多方法中总有一些方法是比较好的或者说更容易让学生接受的。比如教育和引导相结合，比如把对学生制度化的要求与发挥学生主观能动性相结合，等等。在学生管理中把法治精神、严格要求与人性化管理相结合，从大处着眼，从小处入手，见微知著，见树木也见森林，善于倾听学生的心声，善于分析学生中存在的典型问题，善于有针对性地开展思想政治工作，使学生在受教育的过程中如沐春风，从而收到“亲其师，信其道”的良好育人效果。

高超的管理艺术是构成管理环境的核心。形成高超的管理艺术需要三个因素。一是要对学生充满无私的关爱，要对青年学子关心，要对社会负责，要对国家的未来充满希望。二是要有强烈的责任意识。我们教导学生做一个诚实守信的人和负责任的人，管理者就应该树立这个意识，把责任感贯穿在管理和服务工作的始终，用身体力行来做学生的楷模。三是要有认真学习的精神。好的管理艺术来自对知识的汲取和经验的积累，管理者要不断更新观念，优化知识结构，改进工作方法，使管理工作更加切合学校的实际，更加切合学生的实际，真正做到以人为本。

再次，学校要重视教师文化建设。教师的世界观、人生观、价值观，教师的文化修养、兴趣爱好，教师对人生的思考都潜移默化地影响着学生，有的甚至会影响学生的一生，这是任何规章制度、行政命令都无法达到的。教师的言传身教可以让学生最大限度受益。

夸美纽斯曾说过，教师的职业是用自己的榜样教育学生。作为一名教师，就应该内强素质，外树形象。学校要从内在的修养、礼仪和外在的仪表、言行举止等方面一点一滴地构筑育人的教师文化，用教师的人格魅力去吸引学生。教师的真正威信就在于他的人格力量。这种精神上、道义上的影响不是靠说教就能产生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。

教师文化的建设要求教师的一切教学活动要符合素质教育的要求，要改变强制性的教育，强化潜移默化的教育。学校还要注重从文化角度研究教师的各种需要，特别是精神上的需要。学校要积极为教师创造良好的文化氛围，使教师在思想上受到陶冶，享受生活、享受工作，使自己的归属、尊严和自我实现的精神需求得到充分的满足，使个人目标和学校最高目标完美地统一起来，调动全部的潜能，发挥创造性，从而形成一种无形的力量，创造更加辉煌的教书育人的业绩。

篇5：旧屋基乡软环境建设整改方案

为进一步深入开展经济社会发展软环境建设工作，打造风清气正、效率极高、服务态度良好的发展软环境，巩固前阶段已取得的成绩，在广泛征集意见和召开专题民主生活会查清搞准问题的基础上，特制定如下整改方案：

一、整改目标

按照“便民、高效、开拓、务实、清廉”的要求，通过前一阶段的自查自纠、广泛征集意见和召开专题民主生活会，发现问题，寻找差距，鼓足干劲，发扬优点，克服缺点，解决问题，进一步改进作风，打造良好的发展软环境，把旧屋基乡打造成“办事态度最好、办事程序最少、办事效率最快、办事水平最高、办事成本最低、竞争力最强”的乡，为全县经济社会又好又快地发展作出贡献。

二、整改重点

整改根据查出的问题，对旧屋基乡今后的工作有了更加明确的努力方向，具体要求全乡干部、职工努力做到以下几点：

1、加强学习，提高认识，切实增强开展经济社会发展软环境建设活动的紧迫感和责任感。一是树立终身学习理念，系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高政治理论素养和辨别是非能力。二是加强世界观的改造，强化党性观念，增强立党为公、执政为民的意识，坚持以人为本，真心实意为广大职工服务。三是要坚持科学发展，进一步加强现代科技、信息技术、行政管理和市场经济等业务知识的学习，提高综合素质，提高工作水平。四是加强法律知识学习，增强拒腐防变和抵御风险能力。

2、扎实工作。一是创新思想观念，要树立与时俱进的观念，要按照新形势、新任务的要求，创造性地做好科技普及、信息化建设及推广工作。树立创新意识，创新工作思路，要围绕大局服务，围绕大局工作，突出重点，抓出特点。

3、在机关作风建设方面，要切实转变作风，以良好形象和过硬的作风搞好软环境建设。要树立诚信意识，履行承诺，打造诚信机关，做到各项服务都要讲信誉，树立诚实守信的新形象。要认真遵守党风廉政建设各项规定，努力做到清正廉洁，自觉与各种腐败现象做斗争。

4、认真学习廉洁自律的有关文件,提高自律意识,自觉执行有关规定,高标准,严要求,正确处理和解决问题，坚持做到自重、自省、自警、自律，在作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风五个方面为单位做出表率。

三、整改要求

为加强领导，强化责任，确保经济发展软环境建设活动取得实效，旧屋基乡的整改措施是：

1、建立组织。为了切实加强对软环境建设活动的组织领导，成立了经济发展软环境工作领导小组，由党委书记任组长，党委副书记、政府乡长和党委副书记任副组长，乡上有关综合部

门主要负责同志为成员。领导小组全面负责指导、协调全乡软环境建设工作，及时研究解决软环境建设中出现的重大问题，督促各项整改措施落实到位。领导小组下设办公室，党政办主任任办公室主任。办公室是乡经济发展软环境工作领导小组的办事机构，主要负责领导小组日常工作和对软环境建设工作的指导督查。要在全乡形成上下联动、左右协调的工作格局，合力推进我乡软环境建设工作。

2、严格责任。要严格实行领导责任制。乡一把手要认真履行第一责任人的职责，切实把这项工作摆上位置，亲自部署安排，并抓好落实和督促检查。要做到严于律己，勇于正视问题，善于解决问题，同时，对领导班子成员要高标准、严要求。努力把改善软环境变成全体机关干部和下属单位职工的自觉行动。

3、强化督查。乡领导小组办公室要组织力量对各部门、各单位软环境建设的全过程加强督促检查，定期通报情况。要将明查与暗访相结合。暗访是最有效的手段，只有这样，才能摸清真实情况，把存在的问题查清，消除软环境建设中的死角。检验我们这次活动是否取得实质性效果，重要的就是看暗访发现的问题是否明显减少了。对投诉、举报和督查中发现的问题，一般性的由办公室下达督查通知书，责成限期整改和处理；对影响比较大的问题，由乡领导直接派人调查处理。对违反规定的人和事，要公开曝光；群众反映比较强烈、在社会上造成恶

劣影响的问题，不仅要追究当事人的责任，而且要按照党风廉政建设责任制的要求，追究领导责任。对问题比较严重的责任人，要进行组织处理，该调离的调离，该免职的免职。违法违纪的，一律严肃处理，绝不姑息迁就。

4、大造舆论。宣传工作是加强经济发展软环境建设的重要力量，要充分发挥舆论导向和造势作用。宣传要把软环境建设活动放在宣传报道工作的突出位置，通过开设专栏等形式，大造声势。要把基层、企业、群众的呼声作为软环境建设的第一信号，及时报道基层、企业、群众普遍关心的热点、难点问题。

5、注重实效。软环境整治活动关键是要解决实际问题。要把出发点、落脚点放在发现问题、解决问题上，坚决不搞形式主义，不做表面文章。及时了解基层、企业和群众的反映，认真听取他们的意见，对他们提出的问题和要求要认真研究，拿出切实可行的解决办法，确保件件有落实、事事有回音。

6、加强领导，落实责任。把深入整治经济发展软环境的过程，同机关工作目标考核和整治经济发展软环境工作考核有机结合起来，实行一票否决制。

篇6：校园环境建设整改方案

**校区校园环境规划设计方案

班级：

姓名：

学号：

校园规划设计——设计指导思想

以全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量为宗旨，强化“三风”建

设，为学生的发展、教师的发展、学校的发展创造优良的环境，将学校建设成愉悦师生身心、陶冶师生情操的乐园，形成充分展示宿州学院综合办学水平、办学特色的校园文化环境，最终达到适应培养高素质人才的要求。

校园规划设计——设计说明

为改善我校办学条件，充分彰显我校办学育人特色。我在校园规划设计

时，考虑在原有校园环境建设的基础上，进行规划设计，充分利用现有资源，一次性规划分期实施，达到学院教育发展目标，体现办学理念和办学特色，以达到精益求精。同时针对特定的地理环境，场地特征和建筑性质，尊重环境，保护生态，立足于21世纪高等教育内涵，力争创造具有塑造场所精神、获取知识、交流信息等功能的校园空间场所。处理好近期和远期，局部和整体的关系。建筑形式体现简洁、明快、庄重典雅的校园形象，力争为广大师生创造一个美好的精神家园。

校园规划设计——奋斗目标

通过全校师生的共同努力，把学校建设成“校园环境优美、文化气息浓厚、管理科学规范”的示范性学校，使学校形成良好的校风，促进学校精神文明建设，推动学校管理上水平、建设上档次、效益上层次，促进学校各项事业健康发展，为建设社会主义新农村培养合格人才。

校园规划设计——具体任务和设计方案

（一）、硬件建设

1、在学校财力允许的情况下：

(1)将学校废旧的设备换新，包括：坏的桌椅，机房坏的电脑，体育场坏的运动设施......(2)将校园东边从南门到北门的一段水沟的垃圾清理后，修上水渠加上挡

板，再在附近种上树（因为校外的那个场面实在降低了学校的名声）

（3）将校园内南面的庄家地进行整改，种上绿色植被或者运动休闲场所

（学校运动设备太少)

（4）硬化校内破损以及不平或者排水差的路面

（5）对学校排水管道进行排查和整顿，不合格的整修或者重建

（6）在学校增加一些固定的垃圾分类的垃圾桶，旁边附上常见的分类指

南

（7）对学校的珍珠湖和柳溪中的漂浮物定期进行清理，隔半年将里面的水换一次

（8）加强对学校噪声及学校污染气体的排放的管理和惩处力度

2、加强校园内花草树木的培植和管理，实现校园环境绿化。

① 对校园内杂乱的植被进行整理，使其有欣赏和陶冶情操的价值

② 将各个教学楼以及办公楼都摆上绿色植被，找人定期打理，净化以及

美化校园

③ 补种好校园里残缺的绿地草地。

④ 加强对绿化工作的目标责任管理，定期对学校的花草树木进行修剪和

养护。

3、改善校园环境，实现校园美化。

《1》现状:由于好多教室以及学习、娱乐场所经久失修，好多设施已经破烂不堪，不能再利用，一些墙壁、地面污损，严重影响校容，以及师生的学习生活氛围，需要整修，具体方案：

① 将教学楼外墙进行一次清洗，油漆桌椅及木制门窗，更换破损窗纱，使得教室更加美观整洁。

② 重新粉刷教室及教学楼。

《2》现状：学校南门、北门和西门乱、破、脏......处处可见乱搭大棚，垃圾乱飞，破烂不堪，严重影响学校整体面貌

整改方案：学校南门、北门、西门的违章建筑，已经路边摊清理掉，在西

门那边种上绿色植被，南门和北门整改下，最终达到整齐、干净的效果。

《3》现状：学校从食堂通往水房的路上经常看到食堂排出的污水以及食

物残渣，发出刺鼻的臭味，看着就恶心

整改方案：学校强制食堂将污水及食物残渣送到校外进行合理处理，将原

先被污损的路面重新整修

（二）、软件建设

1、精心设计，打造优雅的校园文化

① 墙壁文化：将校园所有标语及墙壁画刷新，教室及走廊里陈旧的条

幅、画像需更新的更新，不需要的广告宣传海报等撕掉，使得每一堵墙都说话，充满活力。

② 橱窗文化：教学楼内的橱窗不断更新，教学楼和大门之间合理位置建

新橱以展示学生丰富多彩的校园文化生活。

③ 班级文化：学校统一布置黑板上方的文化，各班定期出好黑板报，并

在板报的两边及教室内，各显神通，形成各班的文化特色。

④ 制度文化：将所有的功能处室的制度、职责检查一遍，拾遗补漏，破

旧的更新，残缺的补上墙，使得各项制度、职责一目了然。

2、普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度，实现校园净化。

①加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，充分利用

课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。

② 在广大师生中开展革除陋习活动，组织一次告别随地吐痰、乱扔纸

屑、语言粗鲁签名活动，使我校校园环境卫生和师生文明行为有进一步的提升。

③ 不定期组织师生对学校及周边的环境进行一次彻底的打扫，做到不留

盲区，不留死角，严禁学校门前小商贩贩卖东西，真正做到净化校园。

④加强学校环境卫生整治力度。做到教室墙面洁净，桌凳、物品摆放整

齐，学校公共场所做到“六无”，即“无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛网”。清扫的垃圾及时运走。

⑤认真开展各种文明创建活动。开展班级之间的文明卫生竞赛活动，树典

型，促养成，努力提升学生文明水平；开展文明班级、文明学生、评比活动；开展“小手拉大手，共建卫生家园”主题实践活动，通过学生与家长的互动、互补，促进学生与家长养成良好的文明卫生习惯。

3、加强教育和管理，实现学生行为规范化。

① 任课教师严格执行课堂教学规范，做到上课学生起立与老师相互问

好，课堂让学生严守纪律，课间不在楼内大声喧哗、打斗。

② 加强制度建设和对学生的教育管理，着力消除学生中低级下流的脏

话、放肆的野话等“脏”字；消除随地吐痰、土口香糖、乱扔瓜果皮纸屑、食品袋等卫生习惯中的“差”字。

③ 成立德育干部及少先队对学生中的脏乱差行为进行检查督促，并将检

查情况纳入文明班评比，同时在校会上进行通报。

④学校可以经常组织一些有教育意义的实践活动，如运动会，各种培养学

生能力的比赛，有利身体健康的体操或者眼保健操。

⑤ 将学生中的文明行为和不文明行为拍成照片，在全校进行展示，提高

学生的辨别能力，让学生的情感认知转化为良好的行为。

校园规划设计——总结

篇7：环境建设年整改落实方案

按照区委、区政府的统一部署和要求，根据区环建领导小组办公室《关于认真做好环境建设年落实整改阶段工作的通知》精神，为扎实开展好环境建设年活动，认真做好落实整改阶段各项工作，推动环境建设年活动深入开展，现结合我局现阶段工作实际，制定整改方案如下：

一、指导思想和整改目标

（一）指导思想。按照“转变作风、提高效率、服务基层、推动跨越”的要求，采取有力措施集中抓好我局环境建设年活动整改落实阶段工作，为西秀粮食经济发展排阻清障，为企业排忧解难，为群众维权护益，努力营造宽松和谐、优质高效的发展环境。

（二）整改目标。通过制定整改方案，认真对照检查，落实整改措施，进一步提高部门职能进一步转变；行政权力运行进一步规范；国家机关工作人员工作作风、行政效率、服务质量明显转变；公众对国家机关及其工作部门、公共服务窗口单位的满意度明显提高；环境建设逐步制度化、规范化。

二、存在问题及整改措施

（一）机关作风、效能建设

1、局机关少数干部和企业职工服务意识不强，办事效率低下，时有存在“门难进、脸难看、话难听、事难办”，推诿扯皮、纪律松弛、敷衍塞责，执行力差，工作粗糙等不良现象。

整改措施：一是要加强干部队伍管理。特别是加强干部自身的“五风”建设，主要负责人首先要管好自己，严于律己、以身作则，身教胜于言教，把本单位的事管好，把自己身边的人带好；二是要结合落实岗位责任、首问负责、一次性告知、服务承诺、限时办结、全程代办、重大项目绿色通道、联合审批、效能评估、责任追究等制度，建立服务型机关的服务标准和服务体系；三是要严格责任追究。对因政府部门不作为、慢作为、乱作为、越权执法、滥用权力、吃拿卡要等原因引起企业撤资等严重后果的，要严肃追究相关领导和当事人的责任。

2、少数单位部门存在麻痹、懈怠、厌倦和畏难等不良情绪，认为环境建设活动是管全局性的，与单位和个人关系不大，导致本单位部门开展环境建设年活动“雷声大，雨点小”，工作比较滞后。

整改措施：一是要继续深入领会省、市、区环境建设年活动文件精神，转变思想，提高认识，以饱满的政治热情，良好的精神状态，求真务实的工作作风，更进一步地开展好环境建设年活动；二是要认真对照《西秀区环境建设年工作方案》中所列的具体工作，对于已经超过时限的，要加快进度，抓紧完成，对于还没有达到规定时限的，则要本着能快尽快的原则，按此项工作的时限要求推进。

(二)粮食调控与监管

1、粮食流通及宏观调控体系基础工作依然薄弱，确保区内粮食安全的举措有待进一步加强。一是粮油储备规模不足。全区市、区两级储备粮规模9000吨，仅够维持城乡居民1个月的消费，与国家要求的产销平衡区4.5个月城乡居民口粮消费量的储

备规模相比，我区的粮食储备规模偏小。我区的食用植物油储备也严重不足，确保食用植物油应急供应的压力很大。二是粮食仓储条件亟待改善。长期以来，由于资金短缺，粮食仓储条件较差，设施设备简陋，简易仓、需大修仓和待报废仓所占比例大。大部分地方储备粮库大多是上世纪五、六十年代修建的平房、苏式仓，基本没有进行现代储粮技术设施改造。简易仓、木板仓等作为粮食临时收购点，在2008年初遭受的特大雪凝灾害中受损严重。总体看，我区粮食仓容严重不足，设施设备简陋，不能适应粮食安全保管的需要。三是粮食批发市场建设严重滞后。目前全区仅有两可见、汪官屯两个小规模的粮食批发市场，市场规模小、层次低、功能弱，难以更好地发挥配置粮食资源的基础性作用。

整改措施：加强粮食宏观调控能力建设，保障我区粮食安全。一是进一步加强粮食储备体系建设。加强协调，逐步解决储备粮和食用植物油储备规模不足的问题，夯实调控基础。结合区域实际，不断完善储备布局和品种结构的调整，使品种结构和布局更加科学合理。要抓好储粮仓房的维修改造，为安全储粮创造条件。要注重协调解决好储备轮换仓的修建和储备粮轮换差价造成新亏损的问题。二是加快我区粮食市场体系建设。积极争取上级对粮食批发市场建设的资金投入，同时鼓励民间资本投资粮食批发市场建设，建立布局合理、竞争有序的粮食批发市场体系建设。三是不断完善粮食应急预案，健全应急反应机制。认真总结反思 “抗凝冻、保供应”工作的经验教训，居安思危，未雨绸缪，加强制度建设，强化措施手段，切实修订和完善粮食应急预案和实施方案，落实各项应急措施，提高粮食应急保障能力。四是继续抓好粮食购销工作。加强对国有粮食企业购销业务指导，坚决执行国家制定的粮食收购最低保护价，保护种粮农民的积极性。注重抓好产销衔接及产销合作，充分利用区内外两个市场资源保障

区内粮食供需平衡。五是大力推广农户科学储粮，减少农户储粮损失。充分发挥“储粮于民”这个粮食安全的“蓄水池”和“稳定器”的作用。在全社会大力倡导科学用粮、节约用粮，反对浪费良好风尚，挖掘“无形农田”潜力。六是继续做好政策性粮食供应工作。尤其要将军粮供应作为一项政治任务抓紧抓实，保证粮油产品质量，提高供应服务质量，供应及时，服务到位，让官兵满意，政府放心。

2、国有粮食企业历史遗留问题尚未完全解决，体制机制问题影响企业改革和发展的矛盾日益突出。一是企业改革问题没有得到彻底解决。我区国有粮食购销企业产权制度改革成本资金缺口达1000多万元，已成为困扰粮食企业改革和发展的沉重包袱。二是国有粮食购销企业产权制度改革力度不够。资源没有得到有效整合，没有上规模、有实力的龙头企业，企业竞争力不强。三是管理体制与经营机制有待于进一步创新。改革后，虽然企业个数和职工人数锐减，但由于国有粮食企业受资金、人员安置以及管理体制等多方因素影响，现代企业制度难以建立。

整改措施：深入推进国有粮食购销企业改革，增强企业发展活力。一是要切实加大对深化改革的指导帮扶力度。坚持粮食购销市场化改革方向，以确保区内粮食安全为目标，通过优化资产结构，充分发挥国有粮食购销企业主渠道作用。要指导企业妥善处理好改革遗留问题，解决企业历史包袱，切实减轻企业负担。二是要高度重视国有粮食购销企业经营发展战略研究，做大做强粮食龙头企业，提高市场竞争力。要加强国有粮食企业经营管理的指导和监督，督促企业建立扭亏增盈目标考核制度，进一步抓好企业扭亏增盈工作。大力发展粮食产业化经营，通过产业发展来促进历史遗留问题的解决，提高企业的市场竞争力。积极搞好粮食购销和产销衔接，在促进粮食流通、发挥主渠道作用的同时，增加企业经营收入和资本积累。切实加强企业管理，特别是财务管理，降低企业经营管理费用，促使国有粮食购销企业扭亏增盈工作取得更大成效。

3、粮食产业化发展水平较低。一是粮食产业化龙头企业未建立，现企业基础差，底子薄，支撑带动作用不强；二是我区的加工企业中精深加工项目少，产品的科技含量较低，市场竞争能力不强；三是“订单粮食”中的利益联接机制不完善，订单履约率低。

整改措施：大力发展粮食产业化经营,提升粮食经济发展水平。一是制订规划，明确目标。区局将在近期结合全区粮食生产、加工、流通的发展趋势，充分考虑区内种植结构调整、加工产业布局及国有粮食购销企业发展状况等情况，着眼全局，统筹规划，突出重点，研究制定粮食产业化发展规划。二是加强指导，抓好帮扶。加强调查研究，切实加大对粮食产业化的指导帮扶力度，为粮食产业化提供服务和政策扶持，形成政府搭台推动、企业农户唱戏、市场机制运作、规范健康有序的发展模式。建立良好的政府推动机制，为粮食产业化发展营造良好环境。三是大力实施“订单种植”，夯实粮食产业化发展基础。推广优质高产稻订单种植，指导企业进一步完善利益分配机制，提高“订单种植”的组织化程度，提高订单履约率，实现农民增收，企业增效。四是积极培育打造龙头企业。把培育和发展骨干龙头企业作为推进粮食产业化的一项关键性工作来抓。五是积极推行品牌战略，打造“西秀粮油”新形象。发挥西秀粮油产品品质优势，按照“专、新、特、精”的方向，大力发展“名特优”产品。

4、全社会粮食流通监管有待加强。一是粮食流通监督检查机构虽已成立，但如检验设备及经费尚待解决。二是粮食流通统计制度在民营和个体企业的贯彻落实情况不够理想。

产生上述问题的原因有主观的，也有客观的。主要有以下几个方面：

一是干部队伍综合素质不够高。粮食系统长期受计划经济体制影响，致使“思想不够解放、创新意识不强”的问题具有一定的普遍性，大胆探索、敢于创新的自觉性和主动性不够强。工作标准还不够高，工作作风还不够扎实，缺乏真抓实干、锲而不舍、攻坚克难的劲头。

二是体制机制创新不够。我区国有粮食企业自改革以来有了一定的发展，但由于国有粮食企业长期以来在计划经济体制下运行，总体上还存在体制机制僵化、历史包袱沉重、经营理念和模式不适应现代市场经济发展要求的问题，导致粮食经济总体发展水平不高。

三是粮食企业发展后劲不足。农业发展银行自体制和职能调整后，粮食企业因企业挂帐问题没有彻底解决，部分企业受挂帐包袱拖累，向农发行贷款极为困难，不仅影响了企业经营活动的开展，还使正常的收购和粮食轮换受到较大限制，制约了企业的创新与发展。

整改措施：依法管粮，维护粮食流通秩序。一是继续推动监督检查机构建设。尽快建立、完善区级监督检查机构。二是切实履行监督检查职能。严格执行粮食收购市场准入制度，加强对粮食收购资格的审核管理，依法做好粮食收购许可工作。搞好粮食库存检查。与有关部门加强合作,共同做好粮食库存专项检查工作，保障粮食库存数量真实，质量良好、储存安全。继续对粮食流通的各项法规制度的贯彻执行情况开展监督检查。加强粮食质量监管。确保粮食收购、存储、销售等各个环节的质量安全。加强政策性供应粮食的监督检查，确保政策性用粮安全。及时查处涉粮案件，依法维护粮食流通秩序。

三、具体要求

(一)加强组织领导。局领导小组要切实加强对环境建设年工作的领导，主要负责同志要切实履行第一责任人的职责，投入足够精力抓整改，主要负责同志要带头抓好整改落实，进一步转变作风，改进工作，提高效率；党员领导干部要带头落实整改措施，自觉接受群众监督，要求党员和群众做到的，领导干部要首先做好。通过领导干部带头整改落实，发挥表率作用，推动落实整改阶段工作的扎实开展。

(二)加强督促检查。局领导小组要加强督促检查的力度，将通过定期或不定期的督导检查，全面把握整改进度，掌握整改落实阶段工作的进展情况，及时发现问题，认真研究解决，确保落实整改阶段工作不走过场，取得实效。

(三)加大问责力度和案件查办力度。对群众反映强烈的突出问题，对企业和投资者反映的问题实行专项督办，特别是对违反审批制度，损害企业和群众利益的行为，对“吃、拿、卡、要”行为，做到从严、从快查办。要查办力度，及时消除影响发展环境的不利因素，端正风气，为西秀粮食经济社会又好又快、更好更快的发展创造良好的环境。

西秀区粮食局环境建设年活动

领导小组办公室

篇8：学校软环境建设整改方案

关键词：环境,校园,育人,素质

近年来, 国家出台了多项扶持中职学生的助学政策, 我区开展职业教育攻坚战, 全区各地、市、区直中职学校招生出现了前所未有的好形势。而学生进校后, 在学校实施教学和管理过程中, 我们发现这些就读中职学校的学生不少是普通教育的“落后者”, 综合素质偏低, 德育素养较差, 基本上是远离家乡到异地求学的“全日制住读生”, 要使这些学生在中职学校期间, 综合素质得到较大提高, 最终成为社会的有用人才, 现行的德育教育模式和日常管理还达不到要求, 探索开辟具有中职特色的德育渠道成为当务之急。

在中职学校育人的体系中, 一直推崇和强调的是“教书育人、服务育人和管理育人”, 而忽视了“环境育人”这个环节, 殊不知“环境”也是学生成人成才一个非常重要的方面。正如马克思所说:“人创造环境, 同样环境也塑造人。”校园环境是一种无声的、特殊的教育课堂, 是重要的育人环境之一。良好的校园环境, 对于陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质, 具有其他教育形式所不能替代的作用。因此, 在校园环境建设中必须要重视它的育人功能, 努力创建一个与教学目标、教育者、受教育者和谐统一的育人环境, 从而促进学生综合素质的全面提高。为了解目前中职学校有关实施环境育人的情况, 我们实地考察了南宁、崇左、柳州、桂林、梧州等地多所区直、地市县级中职学校, 重点对中职学校教学生活环境建设情况, 即与学生在校学习生活环境紧密关联的教室、宿舍建设进行调查, 为探索适合我区中职学校开展富有特色的育人环境建设提供有益依据。

1 中职学校教学生活环境建设现状

教室和宿舍, 是中职生每天学习文化知识、思想交流、休闲调节的主要地方, 是学生日常行为管理和德育教育工作的重要育人场所。从当前情况看来, 得益于职业教育的快速发展, 各中职学校的基础建设、环境建设都得到极大改善。作为教学生活主要物质环境的教室和宿舍, 在硬件设施配置方面, 大部分达到一流水平, 特别是一些地市级新学校或新校区投入非常之大, 校园不仅面积大, 布局合理, 环境优美, 而且教室已基本配备了多媒体教学设施, 学生住宿也实现了公寓式管理模式, 宿舍内卫生间、热水淋浴、衣橱、电话、风扇等一应俱全, 在硬件条件上完全能满足文化教学和生活需求。而一些建校时间较长的学校, 也在不断地对教学生活环境进行改进, 尽可能改善学校的教学生活条件。但由于历史原因造成的无法逾越的局限性, 还是存在教室、宿舍内置陈旧, 结构不合理, 设施未达基本要求的情况。从考察中发现, 目前不管是硬件设施一流的学校或者是条件稍欠的学校, 已经开始意识到环境育人的重要性, 不同程度地对教室、宿舍进行文化内涵建设, 营造对学生成长起到潜移默化影响的良好育人环境。

本校在这方面已进行两年多的探索性建设, 制定实施了《教学楼、教室文化建设方案》, 除注重满足教学使用功能外, 还重视实现它的育人功能。在教学楼每一层的楼梯拐弯处均设置整容镜, 让师生以整衣冠, 注重仪表, 弘扬中华文明礼仪之风。所有学校工作成员的一言一行都文明、庄重, 衣着仪表及为人处事都以身垂范, 给予学生“其身正, 不令而行”的积极影响。不仅仅在教室内墙上、教学楼楼道张贴一些励志、勉学的名言及温馨提示, 更把教学楼楼道建成了专业文化长廊, 墙体设置张贴有相关专业或行业的图片或资料, 加深学生对专业的理解和职业的热爱;而在教室内, 各班根据班级特色、专业特点, 发挥想象力, 在教室其他空间、墙壁合理布置, 充分发挥育人功能, 让教室的每一块墙壁都会说话。对于订单办学的企业冠名班, 学校要求设有相关企业的企业文化园地, 非冠名班则要求有相关专业信息专栏;对于一些特色专业, 如学校的服装班, 则要根据专业需要还在教室设置临时绘图、裁台, 以此增加专业氛围和职业意识。同时每月均进行文明教室评比, 每学期开展“教室特色文化设计”活动, 发挥学生主动参与教室文化建设的意识, 强化学生的责任感和主体性, 展示各自的才华, 达到“众人拾柴火焰高”的效果。

在宿舍文化建设方面, 考虑到宿舍是学生在学校的家, 是学生放松身心, 调整自我的重要场所, 也是最能张扬学生个性的地方。学生的爱好、习惯、价值取向等都会在这里得到真实地体现;如果没有引导教育也是最容易使学生所受学校思想教育归零的地方, 所以宿舍的布置风格与文化特征对学生的影响是潜在而巨大的。由于学校学生宿舍目前基本上是具有一定年份的老式宿舍楼, 只有不到15%的学生能住在配有独立卫生间的简单式公寓里, 大部分的学生宿舍在内置设施等硬件条件方面均有一定差距, 这方面在学校的基础建设中可以说是最薄弱的。所以在宿舍文化内涵建设方面, 要注重家的感觉, 在宿舍走廊或宿舍内, 用一些提示性温馨标语来引导他们的行为, 如“同住一室是缘份, 用爱滋润是本份”、“优美环境你我创, 温馨宿舍齐共享”、“谦谦让让方显同窗友情, 争争抢抢岂是学子风范”等, 通过提示和影响, 对学生形成潜在的心理诱导和动力, 从而对其言行进行约束和规范。布置时宿舍注重环境优美、清洁、物品摆放整齐, 不但有家的温馨还允许有个性的彰显, 充分体现了中职学生特有的生活特色;同时辅助开展一系列健康有益、富有教育意义的宿舍文化活动, 如开展每月文明宿舍评比活动、每学期举办“我爱我家”宿舍设计大赛或“温馨宿舍”评比活动, 鼓励同学们积极参加比赛, 展示自己的才能, 有的宿舍设计主题鲜明、风格独特、新颖, 充分体现团结和谐的生活气氛;有的宿舍门面或内部设计别具一格, 具有创意, 令人耳目一新。但是试图将企业文化、专业特色纳入到宿舍文化建设的设想, 由于客观原因尚未能得到较好落实。

2 中职学校教室宿舍环境建设存在问题及设想

2.1 加大环境硬件设施的投入

“巧妇难为无米之炊”, 没有一定的教室宿舍文化设施 (宿舍更突出) , 没有相当的经费保障, 教室宿舍文化活动就无从开展。因此, 一定的教室宿舍文化设施和文化建设经费是拓展教室宿舍文化建设空间必不可少的物质基础, 如可增添些文化景观, 修建些具有文化气息的标志性建筑。另外, 还可以在宿舍的公共区域张贴名言警句、励志名言等, 对学生日常行为有潜移默化的功效。

2.2 教室、宿舍文化与企业文化有机结合

由于职业教育培养目标的特定性, 学校与用人企业的长期挂钩是本校的特色。将企业文化引入教室宿舍文化建设之中, 用企业文化规范学生的行为, 对于学生职业生涯的规划及适应末来职场生活有着潜移默化的影响。如把专业相关的冠名企业、明星企业的优秀企业文化渗透各个角落, 小则一句企业的警示标语, 大则一个班级规章制度的实施, 跟自己本专业相融合, 把它当作一种重要的教育和引导手段, 在管理上应该可以起到事半功倍的效果。

2.3 正确引导与深入教育相结合

在日常管理中, 由于对教室宿舍文化特殊性和重要性的认识不够, 正确引导和教育的不够深入, 教室宿舍等教学生活环境建设仅仅只停留在对安全、纪律和卫生的管理上, 只关注到了文化建设的表层, 而忽视了对学生内心精神世界的探索, 结果只能导致工作不够深入, 解决不了问题的根本。

2.4 注重学生宿舍管理及提高宿管员素质

宿舍是学生矛盾产生和激发的集中之地, 宿舍管理人员素质低下, 未能达到教育引导的育人作用。从考察的多所学校来看, 宿舍管理员基本上由“4050”下岗人员担任, 好一点的学校聘有退伍军人协管, 管理员自身资历、文化素质、管理能力均有较大的欠缺, 只有粗放型的检查和管理, 而缺乏具有实际意义的教育与疏导。所以要在宿舍文化环境建设方面有更好突破, 在聘用管理人员方面要引入具有教育引导能力和素质的人员, 才能更好发挥学生宿舍这块阵地的育人功能。

2.5 提高学生的参与意识

学生应该是教室宿舍文化建设过程的主体, 但在工作中发现, 学生主动参与文化建设的热情和积极性不高, 被动地接受管理和服务, 给工作带来一些困难。所以有效引导学生主动参与, 提高学生参与兴趣, 必须以开展形式多样的活动为载体, 在活动中体验、感悟、发展, 养成良好规范才能起到事半功倍的效果。

3 结语

篇9：略论学校环境文化建设

环境文化建设是素质教育的需要

学校要实施素质教育，除良好的社会大环境之外，更需营造学校这个小阵地。校园环境文化阵地可以培养学生的合作竞争能力，可以培养学生的创造性思维和创新精神，可以培养学生的艺术才华和审美能力，可以增强学生的集体主义精神和团队意识，可以增强学生的综合实践能力，可以减轻学生精神上过重的学习负担，可以使学生在一种愉快、和谐的情境中健康地成长。校园环境文化的建设的过程中，离不开教师的设计实施，也离不开学生的参与。因为校园文化要体现教师理想和愿望，更要能促使学生的思维想象得到无限的发散和延伸，学生的创造思维得到极大的锻炼和发展，学生的综合能力得到充分的锻炼和提高。这种能让教师充满工作热情、教学思想得到发展，让学生思维得到锻炼、能力得到培养、才华得到升华的校园环境文化建设活动，正是实施素质教育的需要。所以，吉林省白山市靖宇县第一参场学校重视对学校环境文化这块阵地的建设。

环境文化建设是学校发展的需要

学校环境文化具有特殊的育人功能，是学校教育的依托。首先，良好的学校环境文化恰似师生的一个愉悦宽阔的活动舞台。学校努力为他们的工作和学习提供一个幽美、和谐、舒适的环境，是促进学校发展的重要条件。教师和学生在这种环境下工作和学习，必将形成“努力工作，勤奋学习”的校风，“诲人不倦，言传身教”的教风，“奋发向上，勇于进取”的学风。其次，良好的学校育人环境，更易于产生集体的凝聚力和向心力，把师生团结起来，形成一个共同的价值观和追求目标。再次，良好的学校环境文化，具有潜移默化的熏陶教育作用，有利于学生形成良好的行为习惯，完成德育目标，达到育人目的。

“一面会说话的墙壁”“一条激励性的名言警句”“一块温馨的提示牌”“一句充满激情的口号”“一段语重心长的校长寄语”，都会是校园文化的再现。

环境文化建设是文化建设的需要

学校是文化的传播地，也是创造文化的起始地。校园环境文化主要是指校园内经过人们精心设计、建设改造而形成校园工作学习环境，具体指校容校貌、建筑物等。这种校园环境文化是人为设计的具有育人意识和文化意识的物质环境，具有对教育者和教育对象的一种暗示感染和熏陶的作用，潜移默化的教育和影响教师和学生奋发向上，健康成长，和谐发展。“人创造环境，同样环境创造人。”

校园环境文化建设的目标就是创设一种品位幽美的物质环境、健康向上的精神环境、和谐高雅的文化氛围。学校教师和学生需要一个幽雅、和谐的工作和学习环境，它会影响着教师的工作情绪和工作效果，影响着学生个性的培养和形成，影响着学生心理素质的锻炼和提高，影响着学生知识才能的积累和增长，影响着学生道德习惯的形成和发展，影响着学生法律意识的建立和强化。

一所学校如果花香阵阵，绿草怡人，树木成荫，优雅的校园环境充满生机，令人赏心悦目，再加上英姿勃发的雕塑小品，文化气息浓厚的假山园艺让人情趣盎然，流连忘返。这样的校园环境文化将有利于完成教育，这样的校园环境文化一旦成为一种教育力量，那将对教师和学生的健康成长和习惯养成，有着不可估量的教育影响力。它会让教师幸福工作，让学生快乐成长，最终达到全面提高教育质量的目的，起到了“此地无声胜有声”的教育作用。

因此，学校要进步发展、提升档次，就必须重视和强化学校的环境文化建设。充分认识学校环境文化建设对学校积极健康的发展，对教师完美职业素质的提升、学生正确人生观的形成，具有积极的推动作用。同时在实施学校文化建设中，学校的管理者要集思广益，丰富完善自己的办学思想，要尊重教师和学生在校园文化建设中的意见，让校园环境文化成为教育的一个“源头活水”，成为素质教育的一个“能量库”，成为学校德教一个“无字师”。

篇10：蔡家镇卫生院软环境建设整改方案

根据县卫生局的文件精神，结合我院实际情况，以打造风清气正的卫生环境为目标，以着力解决医疗服务中存在的服务态度不好，办事效率低等群众反映强烈的热点问题为重点，深入开展软环境建设整改工作，特制定本整改方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以让群众满意为目的按照县卫生局的要求和部署，紧密结合医疗服务工作实际，着力解决医疗服务中行业作风建设方面存在的突出问题，树立良好的医疗服务队伍形象，为社会合谐做出贡献。

二、工作原则

整改工作要做到有则改之，无则加勉，应遵循以下三个原则：一是具体问题马上改；二是倾向问题对照改，三是原则问题参照改。

三、整改重点内容

重点整顿纪律作风。重点整改服务态度不好、改收费、高收费问题，利用工作之便吃、拿、卡、要等问题。重点整改医疗服务中服务态度不好、不合理检查、不合理用药、开大处方、开单提成、收受“红包”以及医药购销商业贿赂等行为。

四、组织领导

我院成立软环境建设整改工作领导小组 组

长：苏海龙

院长 副组长：刘传超

副院长

成员：赵连军

潘爽

郭少清

赵小龙

范广玉

曹志平

赵东升 领导小组下设办公室，主任由刘传超兼任，负责软环境整改工作具体实施。

五、整改方法

（一）开展自查自纠。

结合本单位实际，认真开展自查自纠。

1、重点解决迟到早退、工作懒散和上班时间上网聊天、玩游戏等问题。

2、以群众反映强烈的“看病贵”等问题，结合“三好一满意”活动、医德医风活动、医德考评工作、药品采购工作、医疗收费工作、医院购销商业贿赂治理工作等进行认真自查自纠。同时召开职工大会，广泛听取意见，深刻剖析原因，针对自查自纠中发现的问题，深刻剖析原因，落实整改措施，落实整改责任，确保自纠工作落到实处。

（二）加强社会满意度调查。

以问卷调查、设立意见箱、社会监督员等及时落实整改措施，确保问题得到解决。

（三）接受群众监督。

设立举报电话：5591479，对群众举报事件，每件必须及时调查核实，对核实存在的问题立即整改，并及时向举报人反馈调查处理结果。

六、活动安排

软环境建设整改活动分三个阶段进行。

（一）宣传动员阶段（10月13日—10月25日）

召开本单位宣传动员会议，建立组织，进行广泛宣传，制定整改方案，落实实施，确保工作落到实处。

（二）整改实施阶段（10月26日—11月15日）

认真开展自查自纠、走访调查及时梳理工作中存在的不足和问题，认真落实整改措施，全面开展整改工作。

（三）总结完善阶段（11月16日—11月25日）

整改完成后，认真总结，完善资料，归档立卷。于2011年11月25日前将整改工作情况报卫生局软环境整改工作办公室。

七、整改措施

（一）加强领导，落实责任。

单位“一把手”是行风建设第一责任人，建立健全领导组织，层层落实责任，坚持“谁主管、谁负责”的原则，严格执行“一岗双责”制，落实软环境建设责任追究制。

（二）建立健全制度，加强内部约束。

结合本单位工作实际，建立健全软环境工作制度建立健全医德考评、药品集中采购、治理医药购销商业贿赂、医患纠纷调解以及规范医疗、医疗收费等制度。以明确的工作制度制约医务人员和执法人员行为。

（三）加强教育培训力度，端正服务态度。

以建立服务型单位为载体，以科学发展观教育《医疗机构管理条例》、《执业医师法》等法律法规和业务学习培训为主要内容，对本单位职工开展培训，强化以人为本，增强为人民服务的能力。

篇11：学校软环境建设整改方案

按照市软环境建设推进组及中心软环境建设办公室对软环境建设工作部署和要求，根据《沈阳住房公积金管理中心软环境建设情况调研报告》，为认真贯彻落实中心软环境建设工作整改措施，进一步加强铁路分中心软环境建设，提高软环境建设工作水平，结合实际情况，制定铁路分中心软环境建设整改措施如下：

一、统一业务管理政策。组织学习有关政策和规定，做到熟知熟记，并统一和规范对外宣传媒介表述口径；结合新系统上线，对政策、规章及业务流程进行梳理和调整，确保公示政策与执行政策的统一。

（落实部门：个贷科、筹集科、稽核科、综合科、管理部；完成时限：7月末前）

二、规范政策执行尺度。针对封存销户提取、贷款受理二套房标准界定、征信查询不良记录掌握等问题，组织进行自查梳理，有针对性地制定改进措施，建立制度，明确标准，严格流程；加强和规范季度稽核检查，将其纳入稽核检查的重点内容。

（落实部门：筹集科、个贷科、稽核科、管理部；完成时限：6月末前）

三、合理设置办公设施。统一更换分中心及所属管理部标识；规范办事大厅内外“匾、牌、版、表、图、箱”及其它服务设施；对办公区域设备布置、物品摆放等要统一标准，规范设置。

（落实部门：软环境办公室、稽核科、各管理部；完成时限：5月末前）

四、严肃员工工作纪律。继续加强和规范统一着装和佩饰，规范使用文明用语，加大工作纪律检查力度，转变员工工作作风和提高服务质量，建立定期和不定期检查和考核机制，将检查结果纳入到绩效考核工作中。

（落实部门：软环境办公室、各科、管理部；完成时限： 7月末前）

五、改善办公职场环境。加快落实大连、通辽两个管理部的选址工作，力争尽快改善大连和通辽管理部办公和服务环境；进一步做好设施设备的补充和更新工作，满足新系统上线及日常工作需要。

（落实部门：综合科、科技科、各管理；完成时限：12月末前）

六、强化岗位工作职能。完善分中心各岗位工作职能，落实岗位责任制，实行岗位负责、逐级负责、领导负责管理机制，保证政令畅通，形成逐级管理、齐抓共管的良好工作局面。

（落实部门：各科、管理部；完成时限：7月末前）

七、提高员工的综合素质。以新系统上线为契机，分中心适时组织开展业务技能、政策法规、服务礼仪等方面的培训，提高员工的专业技能和综合素养；研究新系统上线岗位轮换方案，适时进行岗位轮换，提高员工的综合业务。

（落实部门：综合科、各科、管理部；完成时限：12月末）

八、增强行政工作效能。认真落实中心的指示和要求，做到令行禁止，加强汇报和沟通，维护中心机关的权威性；减少文件和会议，提高办事效率；强化工作落实，做到有布置、有检查、有总结、有讲评，确保各项工作落实到位。

（落实部门：综合科、各科、管理部；完成时限：12月末）

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