学校科技知识方案

2024-05-17

学校科技知识方案（精选11篇）

篇1：学校科技知识方案

为了活跃校园文化，推进学校素质教育；倡导科学思想和科学精神；培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园内形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时，为迎接泰州市中小学生“金钥匙”科技知识竞赛，做好选拔工作。学校决定举行“金钥匙”科技知识校级竞赛活动。

具体安排：

一、参赛对象：

2008春学期金钥匙科技知识竞赛已报名学生。（小学部3-6年级，初中部初

一、初

二、初三年级）

二、竞赛负责人：曹来珍

三、竞赛组织人：黄煜、刘琳、刘云兰、各班班主任

四、初赛时间：2008．9．9日(小学部：利用自习课组织统一考试；初中部：利用辅导课组织统一考试)

五、竞赛形式：闭卷，监考老师由年级组长安排班主任交叉监考

六、竞赛内容：

知识内容在第二十届“金钥匙科技竞赛”专辑中；《科学大众》2007年第8期至2008年第6期文章中。

七、奖励办法：

1．评选“金钥匙”科技竞赛先进班级。

2．小学初中各评选个人校级一、二、三等奖项及优秀组织奖，一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。

3．个人成绩中得分高的选手入选校代表队，参加市级比赛。

篇2：学校科技知识方案

科技知识介绍会是新修订的人教版小学语文教材第七册的第二个语文实践活动。它的要求是：开一次科技知识介绍会，会上可以展示自己的小制作，说说制作的过程和体会;也可以介绍自己从科普读物中读到的科普知识和趣闻;还可以让学生讲讲自己了解到的最新科技成果……

科技的迅猛发展带来了社会的日新月异，信息时代、知识经济时代已悄然降临。今天，我们无时无刻不生活在科技的海洋里，从小爱科学、学科学、用科学，长大了才能适应飞速发展的社会。下面是我们自己组织的一次科技知识介绍会的方案。

一、科技知识介绍会的形式

科技介绍会的形式多样。可以以小组为单位介绍科技知识、科技成果;可以展示学生的小制作，说说制作过程中的科学道理;还可以以座谈会的形式让学生介绍从课外书和报刊上读到的科技知识;还可以以科技为主题搞成主题会。有条件的还可以组织学生参观科技展览，科技馆或请科学家作讲座、报告等。

二、科技知识介绍会的准备工作

为了精心搞好这次科技知识介绍会，活动前应该精心做好各项准备工作。

(1)活动前，不妨组织一个筹委会，人员可由班主任、班干部组成，对科技知识介绍会的形式、介绍会的程序、活动场地、器材的安排等作些计划，大家商定后就按计划筹备。

(2)动员学生通过各种媒体，如报刊资料、电视、网络等媒体收集有关科普知识、科学趣闻、最新科技成果等，并分门别类做好笔记，个人收集的资料精心整理后再与全班同学交流，以提高资料的利用价值。

(3)活动前要想好准备邀请哪些人员参加。如科技辅导员、科技老师、班主任、对科技感兴趣的校外辅导员、家长等，如果条件许可还可以邀请科学家或社会上专职的科技工作者参加。

(4)介绍会的形式不同，所需的器材自然也不同。如座谈会就需要准备灯光、桌椅，把活动场地布置得富有科技气氛;展示会就需要准备一些演示用的器材等，这些事先都要联系好。尤其是演示器材，要跟有关单位联系好。此外，还要落实好记录人员，如会后资料的整理人员、现场摄影、摄像人员等。

(5)挑选和培训主持人。介绍会主持人可从中队挑选合适人员担当，主持人要对科技知识感兴趣，并且对科技知识比较了解，同时还要落落大方，具有当主持人的基本技能。

三、科技知识介绍会的组织过程

介绍会的议程一般分为开始活动、进行活动、总结活动、活动结束等。下面就简单介绍一下我班科技知识介绍会的组织过程：

(l)语文老师宣布语文实践活动开始，并介绍本次实践活动的主题。

(2)主持人介绍本次科技介绍会的形式及主要程序。

同学们，科技知识无所不在，我们的学习、生活处处离不开科技。我们的社会之所以能不断前进，就是因为科技在进步。人类追求科学的脚步从未停止过。今天，我们就一起来聊聊生活、学习中的科技，看谁准备的资料丰富，看谁对科技最感兴趣。最后，我们将评选三名“小科技迷”和三名“未来科学家”。我们先请几位同学和我们聊聊最近的科技新闻。(3一5名学生介绍)

(3)刚才他们介绍的这些新兴的科技把我们带入了一个神奇的世界。这其中有不少都是高、新、尖科技，我们少先队员不仅要了解这些最新的.科技成果，对一些基本的科技常识、科技知识也要有所了解，下面就请几位同学来介绍。(学生介绍)

(4)同学们，你们知道吗，在科学发展史上还有许多趣闻呢，科技也有许多有趣的现象，而且这些有趣的现象就发生在我们身边，你听。(学生介绍)

(5)刚才大家介绍了不少有关科技的知识，看来大家都做了认真的准备。我知道我们班还有不少“科学家”，他们利用课余时间搞科技小制作、小发明，下面就请“小科学家”们到前面来展示自己的作品。(学生展示、介绍科技小制作、小发明)

(6)刚才几位同学真不简单，他们能用自己所学的知识动手做实验，搞发明，我们应该向他们学习。今天的科技介绍会我们还邀请了科学家XXX爷爷，下面让我们用热烈的掌声欢迎XXX爷爷给我们介绍科技知识。

(7)科技给人类带来了美好的未来，科技的发展更需要我们共同努力。让我们从今天开始，人人争当“小科技迷”“小科学家”。下面我们请语文老师给我们讲几句。

四、语文老师总结活动情况

同学们，今天的科技知识介绍会大家表现得积极踊跃。这次活动丰富了我们的科技知识，激发了我们学科学的热情。大家对科技表现出来的热情让我很受感动，希望同学们在课外继续爱科学、学科学、用科学。为了把这次成功的活动记载下来，也为了让更多的同学有表现的机会，建议大家课后以“科技知识”为主题制作一期手抄报。

五、注意事项：

1.活动前要指导学生分门别类收集科技资料，并做好知识卡片。

2.活动过程中，要留足时间让学生自己介绍、演示，但要求不要过高，能大体说清内容即可。对于紧张的同学要多关心，多鼓励。

3.活动结束后，要求学生做好自我小结，把活动的体会、收获写在手抄报上。

4.活动结束后，指导学生分门别类地整理活动资料。如按类别分：照片、文稿、手抄报等。

篇3：学校科技知识方案

一、对知识管理的探索

人们一开始研究的管理莫过于人本的管理。而知识的管理就是建立在其基础上的, 之后又结合了新型的经济形式最后加以创新。目前对于知识管理体系的研究大体分为三个方向:行为研究、技术研究及综合研究。

支持行为研究的专家认为对于知识的管理就是对人们的管理。同意这个观念的专家大多数具备心理学、哲学以及工商管理的教育背景。他们往往对于一些偏文学方面的理论有所研究。同时他们也比较注重个体的行为与发展。因此, 这些专家的观点则是认为知识管理的改变对于人类的行为与技能改变是至关重要的, 并且这也是一个动态、复杂的过程。

而支持技术研究的专家则与行为研究的专家的观念是不同的, 这些专家有着工科类, 诸如信息类、计算机类的教育背景。他们认为对于知识的管理就是对于整体信息的管理。他们通常研究并开发计算机网络、软件或者硬件等相关的产品。同时在研究的基础上不断实现公司的管理模式、经营结构等方面的数字化与自动化。

对于知识管理体系的第三大研究方向则是综合研究。支持综合研究的专家认为知识管理不仅是对人类的管理和信息的管理, 还需要将人与信息统一起来进行管理。综合研究需要将人类的创新意识与信息的处理能力相结合, 同时增加其对于环境的应变能力。同意该观念的专家不仅对管理学与文学有造诣, 同时具备良好的信息技术能力。他们不仅增强了行为研究与技术研究的联系与交流, 还推动了知识管理的进步, 从而使知识管理更加完整。知识管理与综合研究的理论相吻合, 其目的在于在对的时间将正确的知识传递给最合适的人, 使得他们可以作出最好的选择。

二、高等学校科技管理的创新

对于知识的管理需要人员与人员之间合作, 并且通过文化的创新与知识的共享来达到最合理的管理。因此, 高等学校为了增加各自的实力, 必须要在知识管理的基础上进行合理的科技创新的管理。而对于科技创新的管理尤为重要的则是观念的改变, 其次是技术的创新和制度的改革。

(一) 观念的改变。

所有管理的创新与变革的前提是观念的改变。知识管理是一种全新的思想, 其实质是以人类为中心, 同时以信息为管理手段, 通过对知识的交流与分享来实现管理知识, 从而提升了组织结构的创新能力与反应能力。高等院校科技创新的任务, 不仅仅是令知识达到信息的共享, 还需要通过刺激的机制使得各高校的教授与老师进行不断的学术交流, 从而达到知识管理的不断创新。因此这就需要各高校的领导者具备一定的素质。一是要建立新型的管理观念, 通过网络、计算机等技术, 对管理过程与管理对象进行数字化的管理, 从而达到技术管理的组织。二是高校的领导者需要重视人性化的管理。目前, 高校的教授与老师已经成为了当今高校实力的主要参考指标, 这就需要我们在管理的观念上进行不断的改变, 应当充分提高高等学校普通员工的创造性。三是各个高校还应该进行不断的合作, 以达到知识的融合。当今社会, 竞争者之间的合作已经是一种必然的趋势, 而对于知识的管理更加需要竞争对手相互合作, 因为知识的管理本身就是一种建立在知识的共享基础上的方法, 需要团队与人员之间的不断合作, 以达到科技创新的目的。

(二) 技术的创新。

技术创新大都是指新产品的研发以及其应用和推广等活动。技术创新和基础的科学研究是有所不同的, 但是其可以以基础科学作为依据, 来进行一系列的实验与创新。技术的创新主要包含产品的创新, 过程的创新以及技术的传播。产品的创新, 顾名思义是指产品的技术发生了变化, 它可以是对现有产品的技术改进, 也可以是对新产品的技术改变。而过程的创新又被称为工艺的创新, 它是指商品在技术上发生了变化。技术的传播是指技术通过市场的渠道进行扩散。高等学校作为集科研、教育于一体的集体, 拥有着占全国百分之五十以上的技术人员, 因此在国家的科技创新中起着举足轻重的作用。

(三) 制度的改革。

对于改革制度首当其冲的应当是优化经营者、所有者与劳动者之间的关系, 使得每个方面的利益都得到充分的体现, 其次是不断调整与完善规章制度, 使得其各项要素都能发挥最大的作用。对于高等学校制度的改革我们可以从以下三方面进行。第一, 要对当前科技型的企业进行产权的分理, 通过一些资本主义手段来使得企业与学校的关系分离;第二, 高等学校需要成立技术的转让机构, 通过多种方法来宣传学校科技的成果, 使得企业对现有的科技进行购买或者入股, 从而实现技术成果的传播和应用。第三, 构建合理的激励模式, 鼓励知识的共享与创新。激励的手段有多种, 其中最为重要的应当是股权的激励。我们可以允许高等学校制定与其相关的政策, 来激励科技工作人员的积极性。

三、高校科技创新的对策建议

高等学校是知识较集中的一种集体, 其教授、专家及知识分子的比重很高, 所以高等学校对于科技的创新应当建立在他们的隐性知识基础上, 同时需要加以信息化的手段。

(一) 加强信息化建设。

高等学校应该建立一些供职工进行学术交流、信息共享的平台, 不断达到学校内部的知识管理的信息化。通过这个平台, 我们可以得到一系列数据的收集与反馈。比如, 一些共同文件的保管与下载, 科技工程的实施与验收等工作。这些都可以通过这个平台进行统一的网络化管理。这样一来, 一方面可以使得知识进行相互交换, 从而达到共享的目的;另一方面还增加了知识管理的效率, 减少了职工学习知识的成本。

(二) 建立共同学习的组织结构。

当前社会发展迅速, 因此知识的更新速度也在不断加快, 高等学校应该尽快建立学习小组进行共同的学术交流。通过团队的学习活动与不断的培训来增加高校的科技创新素质。在这样的交流与学习带动下, 教师职工将会不断地进行自我学习, 不会像从前那样进行被动学习。因此高校建立学习小组是十分有用且有必要的, 与此同时在小组学习的模式下, 知识也会被不断地传播与扩散。

(三) 对研发人员进行有效的管理。

高等学校的教师职工拥有着丰富的知识存储, 是一笔巨大的财富。但是由于其工作成果很难衡量。因此在高校中有着较强的自主性。对于教师职工的管理不能采取强制的办法, 应该以信任、尊重为条件, 更加合理地对他们进行管理, 从而使得他们的才能被充分地使用与利用。这样高校教师职工的知识才可以更加充分地进行共同交流, 高等学校科技的创新才会更加丰富。

参考文献

[1].李敏.现代企业知识管理[M].广州:华南理工大学出版社, 2012, 2:15～16

[2].马永斌.信息化与高校管理创新[J].清华大学教育研究, 2002, 2:84～85

[3].詹奇.自组织的宇宙观[M].北京:中国社会科学出版社, 1992

篇4：学校科技知识方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕农业农村经济社会发展总体目标和中心任务，着眼提高农民科技素质、推广应用先进技术和解决生产实际问题，抓住冬春有利时机，结合送教下乡、“农民读书月”和创先争优等活动，充分发挥现代传媒优势快捷高效传播农业技术，积极组织专家教授、培训教师、农技人员“进村头、上屋头、到田头”，多层次、多渠道、多形式开展冬春农业科技大培训，掀起“学科技、用科技、促双增”的热潮。

二、工作原则

（一）坚持发挥大培训的“双联”作用

上联科研院所和专家技术，下联农村基层和广大农民，将新品种、新技术、新信息承接和传向农村，把专家教授、培训教师、农技人员请到农民中间去，实现专家进村、技术落地、农民受益。

（二）坚持发挥广谱性培训的主渠道作用

充分利用广播、电视、互联网、报刊、杂志、科技明白纸等手段，重点围绕冬季农业生产和春耕备耕，结合现场培训、集中办班、入户指导、田间咨询等方式，广泛宣传强农惠农富农政策，普及先进实用技术。

（三）坚持发挥专业农民培训的主体作用

将承担的阳光工程、新型农民科技培训、创业培训、绿色证书等工程项目任务，与冬春农业科技大培训紧密结合，用工程项目推动农业科技大培训，用大培训促进工程项目提质增效。

（四）坚持发挥农民职业教育的主阵地作用

利用冬春农业科技大培训时机，深入实施“百万中专生计划”，大力推进送教下乡，把农民职业教育办进农村、办进合作社、办进农业企业，把理论教学和实用技术培训紧密衔接，吸引更多农民参加更高层次的职业教育。

三、目标任务

紧紧围绕农业部冬春农业科技大培训提出的目标任务，重点继续办好“空中课堂”、“村头课堂”、“田间课堂”三大课堂，深化“农民读书月”活动。每年冬春农业科技大培训期间，开展有组织的实用技术培训1500万人次，阳光工程等项目提质增效培训55万人，农民职业教育在校学员生产技能专项培训30万人，农民创业培训2万人。

（一）办好“空中课堂”

通过卫星远程教育网络，结合“农广在线”互联网络平台，举办农技人员知识更新大讲堂、现代农业科技大讲堂、农耕文化大讲堂；充分发挥中央人民广播电台《致富早班车》、中央电视台《农广天地》、全国党员干部现代远程教育专用频道《农业生产经营》等栏目，以及各级农广校在地方电台、电视台开办的相关栏目的积极作用，广泛开展冬春农业科技大培训。

农技人员知识更新大讲堂，每月举办1次，重点面向基层农技人员。主要内容包括，现代农业发展与科技支撑，粮棉油高产优质及防灾稳产技术，蔬菜、水果、茶叶标准园创建及标准化生产技术，畜牧、水产标准园建设及标准化生产技术，农村二三产业发展指导，以及农业政策和法律法规、农民教育培训方式方法等。

现代农业科技大讲堂，每月举办1次，重点面向农业系统干部、农技人员、农业企业人员、专业合作社负责人、种养大户等。主要内容包括，现代农业科技发展动态、种业科技、农机农艺融合关键技术、畜禽健康养殖和疫病防控技术、农业节本增效技术、重大生物灾害防控技术、农产品质量安全检测技术等。

农耕文化大讲堂，每月举办1次，面向社会广泛宣传。主要内容包括，农耕文化与农业文明、农耕文化与现代农业发展、农耕文化与农业功能拓展、休闲农业与文化创意产业等。

（二）办好“村头课堂”

深入推进培训教师、媒体资源和人才培养“三进村”行动，与科技文化卫生“三下乡”、科技之冬、科技大集等活动结合，把实用技术培训、阳光工程培训、中专学历教育等各种班次办到村头、办到农民身边，方便农民群众就地就近接受培训。“村头课堂”要紧密结合农民的培训需求和学习意愿，紧密结合当地的主导产业和区域生产特点，精心选择培训内容和培训教师，周密安排培训计划并抓好落实，重点加强冬闲田开发利用、冬春鲜活农产品生产供应、冬春防灾减灾及疫病防控、春播春管等技术培训，加强培训的针对性和时效性。

（三）办好“田间课堂”

组织培训教师深入田间地头，开展手把手培训、面对面指导、心贴心服务；组织农民到种养大户、科技示范户、农民专业合作社、标准化种养殖场、农业企业、农业科技园区等生产基地，开展示范教学、现场培训和实操训练。在教育培训和指导服务中，注意发现和培植“土专家”、“田秀才”和学科技、用科技带头人，发挥其示范带动作用，把“田间课堂”留下来、固定住。

（四）深入开展“农民读书月”活动

推广“农民读书月”活动的好做法好经验，与冬春农业科技大培训结合，引导农民“读一本好书、学一门技术”。以“农民读书月”活动为平台，开展专家讲座、品种推介、技术培训等；以冬春农业科技大培训为载体，开展读书演讲、推荐优秀读物、建立农民读书会等，实现冬春农业科技大培训行动与“农民读书月”活动互促共进。

四、工作要求

（一）因地制宜定计划

各级农广校要深入调研，紧密结合各地实际，把握产业发展要求，摸准农民培训需求，分年度制定工作方案和培训计划，纳入当地冬春农业科技大培训行动总体方案中。请各省（市、区）农广校于每年年底前向中央农广校报送年度工作方案。

（二）集中动员促行动

每年12月，中央农广校组织召开卫星视频会议，启动全国农业广播电视学校冬春农业科技大培训。各级农广校要同时安排本地的启动会或现场培训会，做到同步启动、上下联动、迅速行动。

（三）明确责任抓落实

各级农广校要加强组织协调，整合有关力量和资源，形成大培训工作合力；要明确责任要求，建立考评机制和办法，把各项培训任务落到实处。建立“大培训万村联系点”制度，中央农广校在每个省（区、市）确定1个大培训联系村，各省级农广校在每个地（市、州）确定1个大培训联系村，各地（市、州）农广校在每个县（市、区）确定1个大培训联系村，各县（市、区）农广校按照产业布局或培训班次确定一批大培训联系村，使大培训联系村总数达到1万个。

（四）加强宣传造氛围

开展冬春农业科技大培训行动，需要各级政府和各有关部门的大力支持，需要广大农民群众的积极参与，需要营造良好的舆论氛围。各级农广校要积极利用大众传媒特别是主流媒体，开展经常宣传、做好集中报导。中央农广校在中国农村远程教育网、《农业广播电视教育报》、《农民科技培训》杂志，开设冬春农业科技大培训专题专栏。会同各地农广校组织开展“大培训记者百村行”活动，形成《全国农业广播电视学校冬春农业科技大培训百村调查手记》。

（五）深入总结建机制

各级农广校要积极探索有效的组织方式、培训模式和绩效考核办法，认真总结先进典型和经验做法，建立大培训长效机制。每年大培训行动结束后，各级农广校要将基本情况、标志性活动、培训内容、培训人次及主要成效等，形成书面总结报告逐级报送。

篇5：科技实践学校活动方案

通过校园科技活动的蓬勃开展，努力营造浓郁的科学氛围，培养学生的创新精神和实践能力，激发少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，从而推进我校素质教育的深入发展。

二、活动主题：

科技，点亮梦想

三、活动要求：

1、全员参与、点面结合。既让每个学生都在活动中得到锻炼，得到发展，又注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，根据学生实际、注重实效，做到以班为本，以学生为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性，发挥创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人尽职尽力筹划好赛程，有始有终。注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总、奖状的发放等，确保本次科技节圆满成功。

4、整个科技节的活动要有序地开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全。

四、活动时间：

20xx年9月26日——20xx年10月27日

五、参加对象：

一至六年级全体学生和全体教师

六、科技节活动领导小组

组长：

副组长：

篇6：学校科技节策划方案

为了深入推进素质教育，进一步提高科技创新意识与实践能力，全面提升学生的科学素养。本届科技节建议提升学生参与度并增加家长参与，让每个家庭体验科技的魅力，形成学校、家长一体网络，共同担当培养学生学科学、爱科学、用科学，享受科技创新给我们生活带来的快乐。具体方案如下：

一、活动主题：

创新梦、科技梦、中国梦

二、活动时间、报名时间：XX年11月17日起至XX年11月21日截止

2、比赛活动时间：XX年11月24日----XX年11月28日

三、活动对象

教育集团1-6年级学生、家长

四、科技节领导小组及成员

组

长：胡XX

副组长：贾XX

孙

成员：

叶XX

田XX朱XX

庄XX

张XX王XX

陈XX

赵XX

张XX李

吴XX

姜XX

五、比赛项目及规则

一、传统比赛项目：

（1）棋王争霸赛：象棋、围棋比赛。比赛分为初赛、复赛、决赛。取前八名。此项比赛由赵XX、吴XX老师负责。（每班限报3名）

（2）遥控车比赛：在规定线路内用时最少者获胜，取前八名。

此项比赛由王双成、张文杰老师负责。（每班限报3名）

（3）创意比赛：

组委会根据各班上交的创意表和创意作品评选创意奖，请围绕以下选题进行发明创造：（每班限报5名）

①雨衣的改进

②自动摆放卫生工具的装置

③学习用品的改进装置

设一、二等奖。此项比赛由陈政、张合勇老师负责。

（四）科幻画比赛：主题为“放开想象畅想未来”，由美术教师和学生组成评委会对参赛作品评选，设一、二等奖。优秀获奖作品将在全校范围内展评。此项比赛由美术组负责。（每班限报5名）

二、趣味比赛项目：

年级

项目名称：表面张力——神奇的水

所需物资:

水槽或其他器皿、曲别针或硬币、秒表。

比赛规则：在规定时间内，浮在水面上的曲别针多为胜。

参赛人数：以家庭为组组队参赛，每组两人，每班限报3组。

此项比赛由赵XX、吴XX老师负责。

2年级

项目名称：纸船承重（亲子项目）

所需物品：每队A4纸1张、硬币、曲别针、钩码、槽（或充气水槽）

比赛规则：将一张纸折叠成纸船，船体体结构不限，看谁的船承载的硬币或曲别针、钩码最多。

参赛人数：以家庭为组组队参赛，每组两人，每班限报3组。此项比赛由赵大林、吴嫦红老师负责。

3年级

项目名称：扑克牌垒高比赛

比赛规则：在30分钟内堆垒的扑克牌层数最高的获胜。

参赛人数：2人一组，每班限报3组。

此项比赛由张文杰、李刚老师负责。

4年级

项目名称：猛虎直升机留空时间比赛

所需物品：猛虎直升机模型

比赛规则：利用直升机模型组装直升机，并统一在大操场放

飞，留空时间最长的获胜。

参赛人数：每班限报5人。

此项比赛由王双成、陈政老师负责。

5年级

项目名称：七巧板拼图

所需物品：七巧板

比赛规则：利用七巧板拼出所规定的图案，用时少的队伍获胜。

参赛人数：每班限报五人。

此项比赛由张合勇、李刚老师负责。

6年级

项目名称：橡皮筋动力飞机留空时间比赛

比赛规则：利用橡皮筋动力飞机模型组装飞机，并统一在大操场放飞，留空时间最长的获胜。

参赛人数：每班限报5人

此项比赛由王XX、陈XX老师负责。

三、参赛办法、由各班组织学生以班级为单位参加比赛。

2、分组：低年级组（一二年级）、中年级组（三四年级）、高年级组（五六年级）。

3、报名时间：XX年11月17日起至XX年11月21日截止。

四、奖励办法：

单项取前8名，依次计为9、7、6、5、4、3、2、1分。

创意和科幻画比赛，一等奖记3分，二等奖记1分。

大会设置“魅力科技”优秀家庭奖，设置“魅力科技”优秀班级组织奖，成绩记入班级和班主任量化。

五、活动安排、制定方案。按照科技节活动领导小组的统一部署，结合学校实际情况，制定具体、可行的工作方案、安全预案。

2、充分利用主题班队会、学校宣传栏、广播和网络、教室黑板报等形式，开展科技节活动主题宣传，营造全校知晓、全校参与的浓厚科技氛围。

篇7：学校科技节活动方案

一.指导思想

通过内容丰富、形式多样的科技活动，增强学生对科技创新活动的兴趣，提高创新意识，增强动手实践能力，激发学生“爱科学、讲科学、用科学”的热情，培养学生勇于创新的精神和实践能力，营造良好的校园科学氛围。同时，通过科技节各项活动，展示并提高学生科学素养，增强学生的创新精神，增强学生的合作意识及班集体的凝聚力。

二.科技节主题

观察参与体验，思考幻想创新

三.活动时间：

活动部署：20xx.3.26(第七周周一)――20XX.3.30(第七周周五)

开幕式： 20xx.4.2(第八周周一)升旗礼

闭幕式： 20xx.4.15(第十周周一)升旗礼表彰科技节活动中的积极分子和优秀班级。

四、组织机构：

主任：程显友

副主任：冯振淮、陈文卫、张伟雄、陈力、石高峰

筹备办公室主任：陈力

副主任：肖国华贾宏玮赖元元

成员：各处室行政、年级主任、班主任、科学科组老师

五.活动安排：

(一)宣传发动阶段：(第六周――第七周)

1.第七周：

充分利用主题班会、广播站、标语牌积极配合科技节活动，以多种形式和载体，广泛宣传科技活动的意义，营造开展活动的浓厚氛围，提高师生对本次科技节活动的认识。

(1)各班出一期相关黑板报，并进行评比。( 许二平、李碧辉负责)

(2)科技手抄报制作，每班精选5份，进行评比。(赖韶华、陈芷兴负责)

(3)思维导图设计，每班5分，进行评比。(何小燕、王妙芝负责)

2、第七周――第八周：

(1)科技小发明、小论文等实践活动作品的指导、制作、收集。每班5份，进行评比。(曾华峰、陈丽青、张琼负责)

(2)科学幻想绘画制作作品的指导、制作、收集及评比。( 温济标负责)

(3)环保服装设计作品的指导、制作、收集及评比。( 刘婷负责)

(4)科技节演讲比赛的指导与准备。( 赖蔚琼、张燕负责)

(二)开展活动阶段：(第八周――第九周)

1.第八周：

(1)周一班会观看科技电影( 周炉忠、班主任负责)

(2)举办科普知识宣传图片展( 江峰负责)

第九周：

(1)科普展览馆参观活动――邀请宝安流动科技馆到我校设馆展览

(2)科学游园活动。( 赖元元、肖国华负责)

(3)头脑奥林匹克运动。( 陈力、刘承芳、贾宏玮、赖元元负责)

(三)成果展示阶段：(第九周)

(1)优秀科技手抄报展。( 赖韶华、陈芷兴负责)

(2)优秀科学幻想绘画展。( 温济标负责)

(3)科技创新与实践活动优秀作品展。( 贾宏玮、赖元元负责)

(4)环保服装设计发布会。( 刘婷负责)

(5)科技节演讲比赛。( 赖尉琼、张燕负责)

(6)科普知识、信息技术竞赛。(罗贤飞周炉忠负责)

六.奖励措施：

集体奖：根据各班参与活动人数的多少，获奖项目的多少及等级的不同，参照德育处有关奖励方案，给予相应的奖励。

个人奖：根据各项活动评奖规则及学生所获奖项等级的不同，给予相应的`奖励。

宝安实验学校第四届科技节活动内容

――小学部头脑奥林匹克运动会

宝安实验学校第四届科技节小学部将开设以下项目：

一、科技论文、观察日记评比

源于科技活动的观察日记、调查报告、生活现象发现，要有新意。科学小论文的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论;可以是动手实验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠逻辑推理得出结论。

各年级评比，各设一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。

负责老师：陈丽青

二、小制作、小发明评比

1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。小发明要有一定的科技含量。

2、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。

3、每件作品准备一份说明书，放置在作品的下方;每份作品准备一份登记表，连同汇总表集中上报。

4、参评作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。如发现是剽窃他人发明成果或别人代替的，将取消其参评资格并进行严肃批评。

各年级评比，各设一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。

负责老师：张琼

三、社会实践调查报告评比

以合作性、真实性、和实用性为评审原则。

合作性：主题成果必须体现良好的团队合作精神。参赛小组成员能积极承担共同任务中的个人责任，有相互支持与配合的精神，具备小组合作完成学习任务的技能。

真实性：主题实践活动的整个过程必须由参赛学生亲自完成。主题研究的主要论点和论据必须是参赛学生通过观察、考察、实验等实践手段亲自获得，严禁弄虚作假;项目设计和作品中的创造性贡献必须由参赛学生构思完成。

实用性：成果有一定的社会效益、应用意义和推广前景。

各年级评比，各设一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。

篇8：学校科技知识方案

关键词：养殖,防疫,安全,调查

近年来, 随着会宁县经济发展、交通运输条件的改善、人们的饮食习惯等, 极大地带动了当地畜禽养殖业的快速发展。养殖户为了追求经济效益, 在动物疫病防疫开支上省之又省, 加之农民群众对动物疫病防治的认识不足, 形成许多认识误区, 使动物疫病不能及时得到有效的防治, 在养殖过程中“养而不防, 防而不严, 防而不专”。从而造成疫病的传播、流行、蔓延甚至大面积爆发。动物疫病对当地农村中小养殖场的威胁愈显突出, 直接影响了生产效益和经济效益, 甚至导致养殖场亏损或倒闭。通过本次服务三农活动, 能够提高当地养殖户的防疫意识以及防疫技术水平, 让当地养殖业健康、有序、优质、快速发展, 生产出质优、安全、放心的畜产品。体现农职业中学学生学一技之长, 服务三农的主方向。

1 目标体现

本次活动的主要目标是体现疫病防疫的总方针“养、防、检、治”, 提高全民的防疫意识“群防群治”, 防疫过程注重“防疫技术”。

2 方案的主体及要求

2.1 活动内容

学校组织养殖教研组专业教师牵头、指导。结合当地家畜养殖特点, 养殖户专业水平, 结构层次, 拟定切实可行的具体活动方案, 指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题, 有目的地去调查了解, 观察、记录, 小组综合整理资料, 并能采取措施解决。

首先熟练掌握动物疫病防治相关的理论知识和操作过程;其次组织当地养殖户集中进行养殖技能培训;再次, 发放问卷调查, 收集资料信息;最后, 深入当地养殖厂、场、户进行现场调查走访, 指导正确防疫, 安全养殖。

2.2 活动过程

第一阶段:培训—提高防疫技术准备材料, 做好实践活动启动前期准备工作。发放宣传资料, 在当地进行宣传动员工作。在当地有线电视台播放动物疫病防疫与人类健康宣传片。专门组织人员到当地养殖场进行宣传, 发放资料。

第二阶段:宣传—增强防疫意识邀请养殖专业教师对当地养殖户进行养殖技能培训。重点对疫病发生、发展、蔓延及防控等相关理论知识进行讲解, 打好理论基础, 为以后入村入户开展调查防疫指导做好前期铺垫工作。发放和收集问卷调查表, 收集信息, 总结归纳调查重点和急需解决的问题。正式调查时才能有的放矢。

第三阶段:指导—加强养防检治到当地小养殖场进行家畜疫病防控调查指导。提高养殖户疫病防控效率。针对重点操作环节, 一对一指导, 重点突破。调查回访, 当地小养殖场家畜疫病防疫情况及存在的问题。并认真研究, 及时解决。

第四阶段:反馈—补缺防疫漏洞各调查小组对调查材料进行汇总整理。找出重点, 及时反馈, 补缺漏洞。使防疫不留死角。实践调查汇总整理。活动调查汇报总结。

第五阶段:检查—引导群防群治。后期工作, 通过宣传疫病防疫知识, 让养殖户高度重视疫病防疫在家畜饲养过程中的重要性。定期派小组到周边村、社、户、场进行回访, 发放回访问卷, 采集信息。及时反馈。收集信息, 进行汇总分析, 然后对存在的问题和急需解决的问题进行及时反馈, 解决。以便当地养殖户能够尽快地接受和掌握疫病防疫知识和技术, 服务当地养殖业, 及早的产生经济效益。

2.3 活动对青少年学生的作用

通过科技实践活动, 能有效增强人人重视疫病防控、环境保护的意识, 激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。丰富学校科技创新活动的内容, 促进今后科技活动的良好发展。对学生深入了解当地畜禽养殖及疫病防治情况积淀丰富的专业知识, 激发同学们保护环境, 热爱家乡, 建设家乡的情怀。学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动。在活动中通过搜集资料、实践调查、实验验证、分析汇总, 提高自身的技术能力、探究精神、合作意识。

3 感悟

本次调查活动从2014年3月1日~2015年9月30日, 历时一年零六个月。调查当地周边7个乡镇, 21个村社, 120个中小养殖厂、场、户。实地入村入户调查走访, 发放调查问卷200多份, 集中进行养殖户技能培训4次, 收集反馈信息100多份, 拍摄活动技术照片300多张, 进行小组讨论总结6次, 活动评价报告100多份。

篇9：科技企业借力知识产权融资

一位从事小企业贷款多年的专员告诉记者，不少科技型企业为轻资产公司，没有重大的固定资产用于抵押贷款，同时，初创期企业科研活动较多，产生大量的研发支出，产品为专利和版权，但是还没有形成产品销售。这样一来，就使得资金吃紧，陷入想融资却融资难的境地。

在这样的特殊情况下，有一种贷款方式特别适合采用，那就是知识产权质押融资。在这种贷款模式下，知识产权可有效商品化，转化为生产力。

据国家知识产权局统计，2006年1月至2011年6月全国已累计实现专利权质押3361件，质押金额达318.5亿元人民币(含外汇)。知识产权质押合同登记连续5年保持高速增长，质押金额年均增长近70%。由此可见，这种新型的融资方式的确是种有意义的“探索”。

知识产权质押融资获政府支持

波汇通信科技有限公司能从成立之初的20万元注册资本，发展到目前3800万的规模，正是得益于知识产权质押融资的帮忙。

波汇是一家专注于光纤及光栅传感器的研发以及智能电网应用软件开发的公司，目前主要产品包括分布式光纤传感系统和电缆动态载流量监控软件等，集中应用于智能电网领域中，电缆温度及载流量实时监控，以及安防领域中的长距离温度监控和防入侵监控。

3年前，正值公司研发的关键时期，研发项目组完成了关键核心技术的研发以及上位软件的开发，并申请了专利技术和软件版权。但是，将技术变为产品，才能推向市场实现销售，技术的产品化依然需要大量的资金投入。在与多家金融机构接触后，波汇最终得到了上海银行浦东分行和浦东新区科委共同搭建的知识产权质押融资平台贷款200万元。可以说，正是这笔资金及时帮助波汇科技完成了分布式光纤传感器的产品化工作，使得公司得以首家取得中国4公里4通道分布式光纤消防系统的国家认证，而这一步的迈开对公司发展起到了至关重要的作用。

上海浦东科委对科技型中小企业的重视由来已久，而大力支持知识产权质押融资被视为有效的扶持手段。从2006年起，浦东新区就与上海银行合作，在上海率先试点知识产权质押融资。通过知识产权质押给政策性担保机构，由银行向科技企业提供贷款。2010年，国家知识产权局批准浦东新区为全国知识产权质押融资试点城区。2011年，浦东新区科委与浦发银行上海分行、上海银行分别签署战略合作协议，形成“向银行直接质押”为主以及“政府担保贷款”为辅的格局。

多家银行小贷公司推相关服务

近年来，随着各家银行先后推出知识产权质押融资业务，中小企业获得贷款的渠道更多了。据了解，招行小企业信贷中心、北京银行、温州银行等目前都有此类产品提供给企业，甚至一些小额贷款公司，如上海东虹桥小额贷款公司也可为客户提供相关服务。

招行小企业信贷中心有关负责人告诉记者，即便借款人没有可以用于抵押的实物资产，也可以以依法可转让的注册商标专用权、发明专利权中的财产权质押给招行小企业信贷中心作为还款担保，从而获得一定额度的贷款支持。其中，注册商标专用权、发明专利权中的财产权是指独占实施、许可使用和转让处置等体现财产利益的权利。

北京银行上海分行有关人士介绍，该行推出的知识产权质押融资主要适用于生产经营达到一定规模、具有自主知识产权且具商业价值并能进行有效质押的中小企业，贷款资金用于满足企业生产经营中的正常资金需求，贷款金额单户原则上不超过3000万元，期限最常不超过3年。该业务申请在北京银行上海分行的所有网点均可受理。

上海康华医疗器械制造公司（化名）就在北京银行上海分行成功办理了知识产权质押融资。康华系业界知名企业，曾被评为市高新技术转化企业，拥有一系列专利、商标权等知识产权。由于公司发展迅速，规模和业务快速增长导致流动资金短缺，企业发展受到了限制。

令人“头疼”的是，康华属于轻资产企业，缺少房产、土地等“硬”担保物，这使其融资之路艰难无比。不过，在与北京银行上海分行沟通后，康华看到了希望。“我们在对这家医疗器械制造公司评估和考察后，发现其拥有两项实用新型、自有注册商标。最终，也正是靠这两项注册商标质押的方式，我行对公司发放了390万元的贷款。”有关专员告诉记者，他们正是看中了企业的无形资产，认识到专利、商标的商业价值，才有了最终的愉快合作。

国家知识产权局于2009年启动知识产权质押融资试点后，温州作为第二批试点城市被纳入其中。现在，温州银行以专利权质押业务为主，在温州市科技局的前头与带领下，取得了颇为显著的成绩。

目前温州银行接触的企业近百家，已开展业务或即将促成的融资项目的企业有17家，涉及的专利一共87项，其中发明专利27项、实用新型专利60项。上述贷款项目已累计放款超7000万元，截至2011年末已办理或达成意向贷款近4000万元，贷款涉及通信、阀门、打火机、制鞋、不锈钢制造等诸多行业。

昌齐电子有限公司（化名）就是一家曾被“雪中送炭”的企业。两年前，公司面临资金瓶颈却苦无抵押物。在新计划面临“流产”之时，温州银行给他们带来了“及时雨”。在得知昌齐每年能申请到几百个专利之后，温州银行最终为其提供了830万元的贷款。

融资难度不小，未来期待突破

不过，业内人士也向记者透露了知识产权质押融资的不易。

评估问题就首当其冲。知识产权质押融资存在评估难、评估费用高、价值不稳定的特点。其次，相比其他贷款方式来说，知识产权质押融资的手续相对复杂，很多小企业可能等不及。此外，知识产权交易市场并不完善，因此在业务开展上有一定难度。

篇10：学校科技节活动方案

以“低碳生活我作主”为主题，通过学生全员参与作品制作、科技创新和科技实践活动，提高全体学生的科学素养。

二、实施组织

政教处和综合实践活动课程办协调领导，教务处负责师生的评价，全体班级参与实施。

三、活动原则

本科技节要坚持全员参与、点面结合，既要让每个学生都在活动中得到锻炼和发展，又要尽力提高部分学生科技作品的质量。

四、活动内容

1、各班班会课内由学生自主设计以“我居住的低碳房屋”为主题的房屋模型，小学生可以先画出一幅科幻画，再依画制作模型，制作材料可以用硬纸板剪裁，再用双面胶或胶水在表面黏贴彩色纸，再在美术课，由美术老师作指导，所需材料发动;初中生可以进入房屋模型创作室，在美术课和劳技课，先设计房屋模型图，再依图计算好尺寸，精工打造模型，所需材料和工具均有房屋模型创作室提供。

2、各班以“低碳生活”的科普知识为主题制作一个班级网页。

3、各班除了在综合实践活动课程教学中已经有了正在研究的科技实践活动主题外，可以选择以下一个主题开展为期2个月的活动，也可以自主确定其他的主题。

“我对我校学生参加“阳光体育”锻炼效果的调查与分析”。

“对同学的饮食爱好、营养摄入和体重与健康状况之间的关系进行调查分析、提出建议”。

“制作飞得最远的纸飞机”。

“对家用电器电饭煲、饮水机、电吹风、电水壶等较简单电器解剖结构，提出改进措施，并动手或参与动手制作小发明”。

4、组织方式

(1)各班以4人以上的小组合为单位选择和开展科技实践活动，参与内容不拘一格。

(2)各班有学生自主选择、班主任自行联系辅导老师：综合实践活动(含劳技)或校本、地方课程、科学学科、美术学科和班主任等老师，有的放矢下班指导调查问卷的设计、引导调查或实验研究方法、统计调查或实验研究数据、分析结果、撰写调查或研究报告等。

(3)成果呈现要在班会课上举行全班科技成果、房屋模型、纸飞机和网页制作成果等的展示课，以利共享、再接再励和评价。展示后由全班同学投票产生每一个项目的优秀组1-2个，优秀组的作品、调查或研究报告(各种书面格式参照区科技节的通知要求)及其原始数据上报团委，团委评比产生校级1、2、3等奖。评比结果上报教务处作为学生升学所需综合素质评定的一个依据。

5、指导教师的奖励

教务处安排班主任、其他辅导教师给予一定的课时补贴，补贴标准为1、2、3等奖，分别为5、10、15课时、每课时12元。科技节补贴不从学生素质教育获奖成果奖励中扣除。综合实践活动课程和科学学科的专职教师不享受课时补贴。

6、校级成果展示