学校科技工作总结

时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《学校科技工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：学校科技工作总结

学校科技工作总结

科技创新活动工作总结

当前，科学技术高速发展，社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。为了充分体现“以人为本、以德为纲、培养个性、挖掘潜能”的办学思想，我校坚持把科技创新教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作，取得了比较好的效果，产生了一定的社会影响，取得了一定的社会效益。

一、领导重视，措施落实

1、领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技创新教育的重要性，把科技创新教育作为学校的一项重要工作列入学校的长远规划。成立了以校长带头，教导主任、教导副主任，大队辅导员、科技辅导员及各年级组组长为组员的领导小组。

2、制订有效的活动计划，精心组织开展各项活动。活动过程设计充分征集师生建议和意见。活动中认真收集材料、图片、视频资料，建立健全科技档案。活动后认真总结。

3、积极依靠社会资源促进学校的科技创新教育工作。学校在资金十分困难的情况下，挤出资金保证科技活动的有效开展。努力获取社会和家长的帮助，动员各个方面的力量保证了科技活动计划的落实，教师的培训工作也在同时进行，使科技活动的质量得到很好的保证。

二、立足校园，走进家庭，辐射社会

一年来，我们以校园为主线，开展了各种丰富多彩的活动。丰富了学生的知

识，产生了一定的社会影响，取得了一定的社会效益

(一) 在《防震减灾》科普系列活动中，以创建省级“防震减灾示范校”为契机，开展了一系列活动：

1、以班为单位组织学生办手抄报、黑板报，开展知识竞赛、知识问答等多种形式的班队活动。

2、以校为单位组织学生开展防震演习。

3、开展“小手拉大手”活动，让防震减灾活动走进家庭，辐射社会。这一系列活动的开展，不仅丰富了学生的防震减灾知识，并且产生了一定的社会影响，取得了一定的社会效益，获得了州、市相关领导和广大家长和市民的好评。

(二) 组织全校师生开展“三小”活动。全校学生每人一幅科幻画，高年级每人写一篇科技小论文或者设计制作一件小发明。在学校对成绩突出的学生给予表扬，并组织他们修改作品参加省、州、市的科技创新大赛，取得了较好的成绩。在科学幻想画类，郜容静楠同学的剪纸作品《向日葵式旋转房屋》荣获国家级一等奖，张树茂同学的儿童画《空气清洁鱼》，侯玖林同学的儿童画《穿越历史》分别荣获四川省一等奖;其它20篇科幻画作品分别荣获市、州

一、

二、三等奖。在科技创新成果类，吴杰老师的创新成果《两维月相仪》荣获省级一等奖，胡霞老师撰写的《可爱的凉山我的家》创新方案荣获省级二等奖;刘雨璜同学的《去鱼鳞的手套》，王立老师的《热循环动力船》等8个作品获市三等奖。

(三) 组织学生开展社会实践活动，让学生用科学的眼光，从不同角度，不同方面，不同领域感受科技活动的魅力，提高学生的社会责任感和责任心。苏凡尧同学的《凉山艾滋病孤儿生活现状调查》获市一等奖，张熙蕾同学的《西昌市草莓种植利弊调查》，科技活动小组的《让交通法规造福社会》和《低

碳校园》分别获市二等奖。

(四) 为了让学生形成“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚。学校还组织部分有条件的学生开展了拍摄科学DV的活动。其中赵晨等三位同学的《旧房与新房》获市二等奖，苏凡尧等三位同学的《诡异的光》获市三等奖。 这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科技创新教育注入了新的活力。为了使科技创新教育取得更好的效果，我们把科技创新教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。加强家庭教育的指导。我校结合加强对家庭教育的指导工作，把科技创新教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会、等形式指导家庭共同学习，更新知识。充分利用现代科技手段。通过学校自己的网页，学生以此为载体进行科技学习，加强学校科普知识宣传，构建科普教育的大范围，在家庭中形成了"学科学、用科学、爱科学"的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。

今后，学校将继续把科技活动摆在学构的中心工作中，提高活动的水平和层次，让科技活动时时有，处处在，真正让每个老师把科技活动当作职责来抓，让科技活动进入每个人的心中。

第二篇：学校科技工作总结

当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应该具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。为了充分体现"以人为本、以德为纲、培养个性、挖掘潜能"的办学思想，我校坚持把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作，取得了比较好的效果。

一、领导重视，措施落实

1、领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校 的一项重要工作。把争创科技活动的开展列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。

2、加强了学校科技教育领导小组的力量(教导主任、教导副主任，辅导员、科技辅导员共5人)。

3、积极依靠社会资源促进学校的科技教育工作。先后到社区、离校近的郊区开展科技活动，使我校的科技活动有了较大幅度的提高。

4、校领导还经常组织教师学习课程教材改革的实施纲要，学习加强科技教育的有关文件，帮助教师转变观念，认识科技教育的重要性,了解科技教育的目的，科技教育与科教兴国的关系;宣传学校科技教育的目标、任务、措施，布置学校的科技工作。

二、活动普及化

学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的"提高全体学生的素质"的原则，它必须面对全体，所以我们狠抓科技教育的普及工作。为了提高科技教育的效果，扩大科技教育的影响，我们在立足校园的基础上，还让科普活动走进家庭。

1、以校园为主线，探索普及科技教育的有效途径科技教育，走普及之路开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。

我校在这一年之中，经常开展一些规模比较大的科技教育活动，不断地掀起科技活动的高潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的，在社会上具有一定影响的，在学生心目中能留下印象的活动。比如：素质教育活动周、电脑绘画比赛等。这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科技教育注入了新的活力。平时结合区青少年活动中心的精神——科技教育要经常化，举行一些"地球——我们的母亲"、"科学在身边"等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画……，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。

2、科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。

学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，科技教

育也就有了肥沃的土壤，可以开出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。钻研教材，发掘教材本身的科技教育因素，因学科而异，寻找对学生进行科技教育的结合点。改革课堂教学结构，优化课堂教学的环节，增加学生实践时间，提高实践活动质量，让学生在"做中学"、"在活动中学"，给学生以学习的主动权。改革丰富课堂教学的手段。

3、以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道

为了使科技教育取得更好的效果，我们把科技教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。加强家庭教育的指导。我校结合加强对家庭教育的指导工作，把科技教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会、等形式指导家庭共同学习，更新知识。

充分利用现代科技手段。Internet上也有我们学校自己网页，学生可以以此为载体进行科技学习。这样的活动能加强学校科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在家庭中形成了"学科学、用科学、爱科学"的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。

三、工作具体化

一年来，我校科技活动组开展的具体要求工作有：制取锌粒、提取二氧化锰和氯化铵、回收铜片、选取电极、蚯蚓喜欢黑暗环境的实验、蚯蚓喜欢潮湿环境的实验、

绘画比赛

2003年3月17日至4月10日，学生进行了电脑绘画、素描、线描、水彩、水粉、水墨、剪贴;比赛分组进行，每班选拔出学生5名，于2003年4月27日进行了比赛，评出优胜奖15名。

原文链接(畅行网-转载时请保留)：http:///article/2009/200910/7265.shtml

第三篇：科技特色学校工作总结

传承科技 启迪未来

泰兴市宣堡小学

学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的彰显，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。自全市特色学校建设动员会召开以来，我校结合实际，找准着力点，依托优势资源，逐步走出了一条以科技教育为主体的特色学校建设之路。现将近一年的工作汇报如下：

一、树立一个基本思想

为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。我校根据学生情况，结合自身的优势确立了用科技教育全面实施素质教育的办学指导思想：激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。

二、明确两个奋斗目标

我们把创办科技教育特色学校和全面提高学生素质作为学校坚定不移的奋斗目标。全校上下紧紧围绕这一目标，以校园科技活动月为契机，不断开展巩固深化科技教育活动，取得了显著效果，推动了我校科技教育工作的顺利开展。

三、落实六项具体措施

㈠强化思想认识

我们充分认识到在青少年中开展科技教育活动，是全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重要措施，也是把应试教育转轨到素质教育的重要途径;学校科技教育活动是传授知识、开发智力、掌握科学技术的教育，通过活动可以培养学生观察能力、动手能力、实际操作能力、创造能力，并促进学生个性特长发展，提高学生的学习积极性，培养学生锲而不舍的精神，使学生最终能用科学的态度和方法认识世界，解决问题，从而真正提高人的综合素质。 因此,我们坚持把科技教育纳入学校工作体系，在《十二五发展规划》中，我们也明确提出把科技教育作为学校发展的目标之一，从而进一步确立科技教育在整个学校工作中的重要地位。

㈡加强组织领导

学校确定由教科室主管此项工作，并成立由一把手校长任组长、多个中层科室负责人任组员的科技教育领导小组，全面负责科技教育活动的组织领导、计划安排和协调工作。同时，我们还依靠科技辅导员队伍，充分发挥他们开展科技教育的积极性、创造性，并引导他们进行集体研讨、互相交流、保证科技教育有质量的开展。

㈢科学系统安排

为了保证科技教育工作的运行质态，我们在课程设臵、活动安排等方面进行了统筹规划，确保各班每周自主安排一节科技活动课，每周开展一次全校性的科技兴趣课，每学期开展一次集中性的科普教育活动。自2009年至今，我校已成功举行了三次“少儿科技节”，并针对性地开展了“六个一”活动，即每人做一件科技小制作，画一张科幻画，写一篇科普征文，做一次科普调查，讲一个科幻故事，读一本科普书刊。

㈣建立制度管理

学校把对科技活动的管理归纳为“三定”、“两总结”、 “一挂钩”。三定是：一定活动时间，二定地点，三定活动内容;“两总结”是：一是做好各项小组活动总结;二是进行学期专题总结;“一挂钩”是：将各班科技活动的开展情况纳入教师绩效考核体系，并作为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀中队辅导员”评选的重要依据。

㈤狠抓队伍建设

为了提高科技辅导员水平，帮助科技活动多出成果，我们每年都为科技辅导员报销一定数量的资料费，同时尽可能优先安排他们外出学习培训。近年来，

我们先后两次组织校级科技辅导员赴江苏省科技教育特色学校——扬中市长旺中小参观学习，组织一名老师赴香港参加“青少年科技教育”实验课题研究研讨活动。去年“科技节”期间，我们邀请了中科院院士、原南京大学副校长王德滋教授为全校师生作了题为《板块、地震与火山》的科普讲座，今年上学期又特地邀请常州恐龙园高级讲师盛泉教授来校讲学。由于措施到位，我校的科技辅导员队伍不断充实，不断成长。在尚德电力杯中国青少年创意大赛全国总决赛中，我校梅红祥、周忠平两位校长先后荣获“百佳创新型校长奖”，季霞、高婷、金荣、金冬建等四位老师获“百佳创新型名师奖”。

㈥丰富活动载体

学校先后组建了科技制作、七巧板、三阶魔方还原、太阳能赛车竞速、纸飞机等科技兴趣小组，并按照不同年龄段学生的特点，给每个小组设定了相应的不同级别的要求，如七巧板小组：我们成立了初级组和高级组，要求初级组别的同学用一两副七巧板摆出各种图形，而高级组别的同学用多副七巧板根据提供的诗句摆出相应的意境;再如魔方小组，我们也分别设臵了三阶魔方还原和四阶魔方还原两个组别。经过一段时间的训练，目前我校有相当一部分学生能在40秒内将一个完全打乱的魔方迅速还原。

四、坚持两个有机结合

㈠坚持科技教育与学科渗透相结合

紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，我们找准科技教育与其他学科的结合点，努力将科技教育与其他学科教学有机渗透、融合。我们要求语文教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及;数学老师结合教材中“你知道吗”的内容，向学生介绍中外数学家，使学生从他们身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。目前，我校绝大部分教师都能挖掘任教学科的科学素材，并据此撰写出教学随笔、经验文章。今年，我校在省级科学论文评比中获奖的近三十人次;同时我校的课 题《提高农村小学生科学素养的实践研究》已获得江苏省科学教育研究“十二〃五”规划课题立项批准。

㈡科技活动的新颖性与多样性相结合 我校的科技兴趣小组活动特别强调立意新颖、形式多样。今年上半年，我校在承办的城黄北区教研中心“一日开放”活动中，成功地向兄弟学校展示了我校丰富多彩的科技特色活动，如学生们的太阳能汽车竞速比赛、智力七巧板、纸飞机滞空比赛、放风筝比赛、三阶魔方还原、现场绘制科学幻想画等受到了与会老师的一致好评，极大地激发了我校师生参与科学研究的兴趣与热情。在组织参加的江苏省第三届“科学在我身边”优秀美术作品征集活动中我校有五十多名学生获奖，学校也荣获“集体一等奖”。

各位领导，各位同仁，以上向大家汇报的是我校在特色学校建设方面的点滴尝试和做法。回顾过去，我们虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地意识到，建设特色学校是一个长期的复杂的过程，我们在这样的道路上才刚刚迈出第一步，所做的工作与兄弟学校相比，还有相当大的差距。今后，我们将进一步明确思想，加强研究，注重实践，通过不懈的努力，力争使我校的特色学校建设工作再上新台阶!篇二：创建科技特色学校总结

太仓市荣文学校

创建科技特色学校总结

近几年来，我校根据新的形势，利用学校及地域性资源，积极开展科技教育活动。校领导充分认识到，科技教育不但有利于学生巩固和扩大所学到的知识，还能发挥学生的兴趣爱好和特长，使学生从小养成爱科学的思想。为了使科技教育活动不流于形式，进一步建立和健全以校长为核心的学校科技教育领导小组，并在人、财、物等方面，给予大力支持;决定充分利用学校现有的教育资源，把原先的“第二课堂活动”、“兴趣小组”等纳入科技教育活动的轨道。 现将相关情况汇报如下：

一、 完善领导领导机构 ，成立学校科技教育领导小组： 组长：胡培德

副组长：王文炯 周国强 丁燕芳 闻叙良

成员： 马庆燕 魏宗 夏振清 成菊红

二、 固定和临时的负责课外(含科技)活动教育的领导机构：

(一)固定机构：

科技总辅导员： 闻叙良

科技辅导员： 王卫丰 吴蕴倩 高艳芳 高婉芬 张剑虹 朱莉妮 张庆 主要职能：总体负责学校的科技活动;参加制定学校学年科技活动计划，联系上级或其他与活动有关单位、场、馆、所，组织各项学校课外科技活动，组织校级竞赛活动，组织参加市、区级各类科技竞赛活动。

(二) 临时机构：

主要职责：调动学校各方面的力量，使学生全员参与各类科技活动，组织各项竞赛和参加市区级各种竞赛，把学校科技活动推向一个高潮。 如：科技节活动、“金钥匙”竞赛等活动组织机构。

三、加强教师队伍建设

1、突出理论学习。从转变教师教育观念入手，加强对教师进行新课程体系、结构、内容的学习研究，加强对科技教育理论的学习。特别是发挥理化生科学老师的作用。

2、成立课题组。学校领导高度重视，全面开展研究与实验工作。课题组定期开展课题研讨活动。组织参加太仓市自然科学论文评比活动等。我校科技辅导员及教师们通过参与科技教育的研究和实践，写出了有一定水平的论文，有的在苏州科协网上得以发表，有的获太仓市自然科学论文评比三等奖等。

四、开展课题研究

(一)科技教育课题 ： 我校课题《以“江南丝竹”为龙头，持续推进中小学生个性特长发展的研究》在课题在2010年8月圆周满结题。我校汲取往年经验，制订了符合我校特点的活动计划，将科技活动与教学活动相结合，专题活动与课堂活动相结合，课内与课外相结合，创设“学校有特色、班级有特点、学生有特长”的科技教育环境。

组织老师参加了江苏省第六期重点教研课题《3—9年级综合实践活动课程资源建设的实践研究》子课题《化学与环保》的相关研究工作，也已圆满结题。

(二)指导学生学习课题 ： 结合上级的有关安排，我校部分老师，积极组织了有关“指导学生自主学习”的相关课题的研究的探索。

五、其他相关活动

1、结合创建绿色学校活动，组织学生开展家乡水污染情况的调查活动。开展内容丰富的活动课，注重科技小组活动效果 ：无线电制作、科技美术、科模(包括海模、车模、航模等)、化学实验、计算机绘画等。还有声乐组、篮球队、围棋组、花卉组等等。

2、科技节活动：我校已根据上级的有关要求，连续多年举行全校性的科技节活动。准备充分，安排科学，参赛人数众多，内容具可操作性，效果良好。曾获得过太仓市优秀组织奖。我校现已举办了六届中小学生科技节。

3、充分利用学校的橱窗、广播、宣传板报等，面向全体学生开展经常性的宣传教育活动。

积极组织学生参加“金钥匙”竞赛、航海航模竞赛、科技制作竞赛等。

4、本学期刚开学，领导班子就召开有关继续搞好第六届科技活动的会议。

五、取得的成绩

1、在2009年由江苏省教育厅等举办的第二十一届国际科学与和平周全国中小学生“金钥匙”科技竞赛中，我校王晴同学获初中组省级特等奖(太仓市唯一的特等奖);冯逸枫同学获小学组省级二等奖。

2、多年来，我校多人多次，在江苏省青少年“金钥匙”科技竞赛中获一等奖、二等奖、三等奖;闻叙良老师连续多年获江苏省优秀科技辅导员称号。

2、在2009年江苏省第十六届青少年科技模型竞赛，军舰模型拼装竞赛中，中学组李多俊、张娴同学分别获

一、二等奖，闻叙良老师获优秀科技辅导员奖;小学组冯逸枫同学获一等奖，张庆老师获优秀科技辅导员称号。

3、 重大活动简介：2006年在太仓市第四届中小学生科技节上，我校获优秀组织奖，并有十多名学生在数个项目中获

一、

二、三等奖。2009年，为期半个月的荣文学校第五届中小学生科技节暨太仓市第二十一届科普宣传周活动在学校举行。活动紧扣市宣传周主题：“坚持科学发展，创新促进转型，科普惠及民生。”2010年 历时半年的荣文学校第六届科技节活动是为了以实际行动支持并积极参与“太仓市第二十二届科普宣传周活动”，经校行政的研究决定而举办的。 科技节紧扣科学发展观的要求，突出科学性、开放性、群众性、实效性。突出创新促进转型，以提高未成年人科学素养为重点，大力加强青少年科技教育，突出宣传宣传“节能减排、保护环境和生态文明建设”等内容，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用、循环经济为重点，向中小学生介绍科技成果和节约小窍门，提高“节能减排从我做起、从生活点点滴滴做起”的意识。通过科普作品展示等活动，围绕“科普惠及民生”的主题，提高应急处置能力。普及食品安全、环境保护、健康等方面的知识，提高青少年肌体、心理健康水平，增进社会和谐。

科技节开设了“节能减排从我做起”征文及讲座、出好一期科普黑板报、开展一次科普主题班会、“节约纸张、保护环境——2009年青少年科学调查体验活动” 、变废为宝创新设计大赛、心理健康科普知识讲座、“环境保护及节约能源”知识竞赛、科普知识电脑制作、“人与环境”绘画比赛、“学科学、爱科学、用科学”书法作品展、科学观察实践活动(含科学种植等)、航模制作等活动，下发了节能减排、安全用电、科技创新宣传资料，利用校园橱窗、有线广播、条幅、标语、综合性科普宣传题板等阵地开展了科学防灾减灾、健康知识与健康行为、节能减排等科普知识的宣传。同时还举行了“节约纸张、保护环境——2009年青少年科学调查体验活动”启动仪式。有关竞赛分小学组和中学组分别进行。为了保证这次活动的正常开展，组委会进行了广泛的宣传发动。对各项目的参赛要求都作了较为详细的说明。各个条线也给予了大力的支持，实现了校长挂帅、全校动员、班班发动、人人参与的

总体要求。学生参与的积极性很高，报名参赛人数众多。上交的材料中，不乏质量较高的作品。活动过程中许多老师对不少项目也表现出浓厚兴趣;不少学生表示，在活动过程学到了许多在课堂上学不到的，但在日常生活中常需要用到的知识，并希望以后能开展更多这样的活动。一部分家长也表示，将积极支持这样的科技创新活动，通过活动子女对于学习更加专注，做事更加认真了，许多新知识对家长也有很大启发。

荣文学校中小学生科技节参赛人数之多屡屡刷新纪录。学生积极性之高也一届超一届。广大教师积极参与组织培训，掀起科普宣传的高潮。

六、未来展望：

在新的充满活力的领导班子的的统一领导下，学校科技教育必将在2010年取得更加辉煌的成绩。祝荣文学校的科技之花越开越妍!为构建创新型社会，培养创新型人才作出更大的贡献。

2010.10篇三：学校申报科技教育特色学校工作总结

学校申报科技教育特色学校工作总结 -总结

〔学校申报科技教育特色学校工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】篇四：科技教育特色学校总结 城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结

城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。

我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力;二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系;三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。

一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。

科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢?我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。 1.战略性认识学校科教工作。

我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程;是提高全民族科学文化素质的一项战略任务;是社会主义精神文明建设的一项重要内容;是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。 2.发展性认识学校科教工作。

学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高;管理机制，科学有效;科研引路，以点带面;打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。

二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。

学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。 1.以人为本，加强科教队伍的建设及管理。 为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色;二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平;三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。 2.优化条件，营造科技教育氛围。

营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围;二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展;。

三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。

科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。 1.科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。

科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。 2.科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。

科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解

一、两位科学家的事迹，参与“四个一”(小发明、小制作、科幻画、小设想)的活动;中年级主要掌握某一方面的科学知识(如发明的方法、探究的方法)，了解五位科学家的事迹，;高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。

3.科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。

科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性;画面丰富有艺术性;同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。

4.科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。 充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。

对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，在各级领导的支持下，在全体教师和同学的共同努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并且发扬光大。篇五：特色学校工作总结

特色学校工作总结

我校是国家级绿色学校和省级科技示范校，长期以来一直以此特色开展工作，并举行丰富多采的活动。

1、四月份环保教育月。结合4月22日世界地球日，我校召开了“ 追求绿色生活，争做环保市民”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校每班购买了垃圾桶;走进社区向居民发放有关环保的资料，还号召学生利用废旧衣服亲自动手自制环保购物袋走进社区发放给居民。进一步提高了全校师生的环保意识，调动了师生对环保工作的积极性。学生的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，通过大手拉小手，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。

围绕环保及奥运进行了主题班队会的评比，其中4.2、4.

3、 4.4、6.

2、3.1、3.2形式多样、内容丰富、富于感染力、对学生的教育效果明显，被评为一等奖。

2、做为科技示范校，我校充分发挥了示范带头作用，每周一节的科技课，使科技走进校园、走进学生;科技活动小组继续延续，既丰富了学生的业余生活又培养了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。在中旬期间迎接了了省里的科技示范校复检获得好评。 5月19日接待了日本科技教育专家井首义道来我校进行科技交流。5月22日科普活动周——科技进校园，钱隆生副市长，王政副区长及局领导参加了活动。(几次活动吉林电视台、吉林日报、长春日报、城市晚报等多家媒体给予了相关的报道)。 6月21—22日吉林省中小学生航模比赛团体第二名。

4、六月份根据教师书写的材料及平时掌握的情况评出5名优秀班主任进行了经验交流，取得了良好的效果，在全校中 影响很好。

5、七月份带领学生参加夏令营，本次夏令营是历年来人数最多的一次。 一年来正阳小学在特色教育工作中取得的成绩，深深感受到这主要得益于区教育局领导和校领导的重视与支持，这也是我们继续努力的精神动力，我们将不懈努力开创德育工作的新局面。

第四篇：学校科技创新总结

学校科技创新总结(精选多篇)

一、明确办学思想，加强创新教育工作学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由校长负责，由团委书记和科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组，带领班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技创新活动计划，开展相应科技创新活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进学校的科技创新教育。

二、超前思维，追求时代教育思想

xx同志指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。初中阶段，既是学生学习品质和道德品质的养成时期，又是基础知识的成厚积淀时期。

教育教学质量是任何时候任何学校的生命线。我们提倡的质量不是时间加汗水的产物，而是科学的方法加科学的管理的质量。既看学生知识和技能的掌握与应用情况，又要看学生学习期间能力的发展情况，尤其是创新能力和实践能力。学校特别注重的个性张扬和特长的发展，提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会;通过参加科技创新活动，培养自身的创新精神和实践能力，成为身心健康、素质高雅全面的中学生。学校举办了“科技艺术节”活动。学校教务处制定了实施方案，成立了组织机构，精心组织，认真培训，学生的科技热情高涨。这无疑是对教育负责、对学生发展负责，是体现新时期教育有力举措。

三、专题讲座 引然科技文化氛围

学校领导充分认识到培养学生创新精神和创新意识的重要性。通过《科技伴我成长，创新助我成功》专题讲座，提高了师生对科技活动认识，激发了储存在师生心中的使命感和责任感。师生近距离的感受到科技的魅力，教师对青少年科技活动认识提高了，学生对科技活动热情被激活。于是学校组织学生报名、定时进行辅导培训，经过活动的普及开展，一件件科技、艺术作品在学生手中诞生，就这样学生科技活动在我校扎根繁衍。

四、内激热情、提高科技活动质量

如何培养本校学生科技活动的骨干力量?如何调动学生科技活动的积极性?学校领导在活动中认真观察，试图发现校内科技活动的热心人。发挥学科互补优势，物理教师王作信、施丽凤，化学教师孙红霞、田铭艳，生物教师胡伟、鲁荣忠，美术教师马劲可以利用学科特点组织学生开展小发明创造、制作，也可以辅导学生绘制、设计等各种活动，

应该成为学校辅导学生科技活动的主力。从此，他们俩成为学校科技、艺术、竞赛的组织和辅导者，并乐此不疲。

学校领导积极支持和鼓励他们在学生科技活动方面大胆探索，创造性地开展工作。我校根据本校实力参加了市、省、全国的科技创新大赛，师生都作了充分的准备工作。送报到市里的多功能防盗门得到领导的好评;xx年4月，在省科技创新大赛上，我校的《葡萄栽培实践活动》获项目一等奖、《电动剪草机》《水满报警器》获科技创新三等奖;xx年6月，在二十二届全国科技创新大赛中我校的《葡萄栽培实践活动》获得大赛的组委会重视，并获得奖项。学校在仅仅三个月中连续从省、全国捧回四个奖项，我们为此感到骄傲和欣慰，因为别人没有想到的事，我们想到了，别人不敢做的事，我们做到了，这说明我们的教育是成功的。

五、整合资源、开辟科技活动空间

如何让学生的个性得以张扬、创造

潜能得以展现?任何为学生的终身发展奠定基础?任何将科技创新向纵深发展?

1、以课堂教学为止契机，将科技纳入课程体系。

学校进一步提出：培养学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责，要把这项目标与具体教学内容相联系，有机地落实到和学科的课堂教学中去，并尽可能地多组织有科技性质的学科活动，做到学科间渗透，课内与课外相结合。

在课堂教学中融入科普教育主要有三种形式。第一，开放形态的课堂教学，即把生活和学习中科技教育因素挖掘出来，形成“边做边学”的课程。比如：在生物课堂上，将原有的生物实验加以改进，衍化成生物科技实践活动，在物理、化学实验课大胆猜想、假设，利用开放的实验室，将生活中的物理、化学知识通过理化实验进行验证或探索内在的科学原理。第二，渗透形态的课堂教

学，即在当前的课程体系、内容的基础上，努力渗透相关的科普教育思想，科学思维方法、科学最新成果等等。第

三、潜移默化的课堂教学，即教师运用现代教育技术手段、运用现代科技成果进行教学，通过调动学生积极性，不知不觉中产生对科学知识的初步认识，向往和浓厚的兴趣。三种形式的课堂教学能够实现科普教育与学科知识的有机整合，让学生的思想突破牢笼，科学精神和科学意识的培养做到了润物细无声。

2、以各种活动为载体，寓科技教育于活动中

初中学生活泼好动，做事主要是凭兴趣，因此必须通过活动来稳固兴趣，促使其转化为动机，开展丰富多彩的活动，使学生开阔视野，。从提高学生的科技意识入手，提升科技品味。通过活动对学生进行热爱科学兴趣的培养，对学生科技创新能力的检验也是在活动中进行。

学校在“科技艺术节”中，既组织了

科技、制作、书画、小发明、小论文等各类个人竞赛，又多样的组织团体竞赛，这样，一方面综合检验学生的个体创新意识与能力，另一方面又强化团队的智慧与力量，促进科技活动群体性发展。

我校组织了科技论坛小组，对废旧电池的回收与危害进行了调查研究，通过调查问卷的形式了解了学校学生及其家庭对废旧电池的认识和处理方法。进行了科学的分析，论坛小组进行了种植对比实验，并搜集相关资料制成宣传展板，还提出了由建设意义的意见。

开展科技知识的摘抄、摘记，撰写科技论文活动。利用读报时间，积极开展科技书籍的阅读，同学们写了阅读笔记，摘记科技知识。

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、宣传窗、班级的板报、班会等，都为学生提供了科学教育的活动舞台。共有专题宣传橱窗

三期。

科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，开放了理化生实验室，并成立了科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长。学生做了充分调查并写了报告《身边的水资源》，并带领兴趣小组的同学到了国际桢水处理有限公司去参观污水处理的流程。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新。凡对于有创新性活动行为的学生，学校将予以全校表扬。

我校针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动，并制定了《第八中学绿色章程》，向学生征集了环保标语、环保征文。学生的热情高涨，校园内统一定制学生的小标语温馨地提示着大家，学生的环保意识得到了提高。

我校结合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等开展一系列活动，促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身边的小事做起，达到与自然、

社会的共升，共同维护我们的家园。

创新也是一所学校不断进步和发展的灵魂。科技创新活动成了我们的一致追 求、开学初，校长赫忠雷亲自召集“小专家”们在筹备会上制定了明确目标，并进行了责任分工，制定了竞赛活动的阶段要求，组织实施。曾在青少年科技创新工作中被授予辽阳市青少年科技创新工作优秀组织单位称号,在环境保护教育活动中被评为绿色学校

总之,在全体师生的共同努力,科技、艺术工作取得了显著成绩。但仍存在许多不容忽视的问题：一是少数教师对新课程理念理解不深，对学生的发展性培养、评价不够全面;二是科技创新经费的不足也制约了学校整体质量提升，正视这些问题，我们才能在今后工作中找到新的着力点。今后青少年科技创新工作还要与学科紧密结合起来，整合所有资源，调动所有积极性，把科技创新工作深入到教学工作的每一个环节。比如新开展师生教具展、学生电脑

绘画大赛等等。

我们坚信：“思想有多远，我们就能走多远”。只要我们有目标，就有发展的引力,只要我们还有梦，希望与成功一定会与我们同行。

学校科技创新教育工作总结

在这科技发展日新月异的时代，只有从小对学生就进行科技创新教育，将来才能在激烈的竞争中占据主动位置。我校在对学生科技创新教育方面坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻《科学技术普及法》，锐意改革，努力创新，认真总结研究开展青少年科技教育活动的途径和方法，不断提高青少年科技教育工作的质量和水平，为推进素质教育，形成科技教育特色作出了新的贡献。现将我校在参与过程中的一些做法总结如下：

一、加强组织领导：

我校一直重视对学生进行科技创新教育，学校每年开学都成立科技创新领导小组，政教任组长，美术教师、科

技教师具体负责日常活动开展情况。

二、积极开展青少年科技创新活动

学校没学期都制定有活动行事历，其中至少有2次以上科技创新大赛和科技创新绘画比赛。今年4月和11月，我校组织了两次科技绘画比赛，共收到学生作品106幅，评出获奖作品50幅。

三、认真组织科技创新兴趣小组活动：

我校成立了科技创新制作小组和科技创新绘画小组。同学参与意识很强，活动效果很好，得到了校和家长的一致好评。同学们也表示通过参与小组活动，增强了大家的动手能力，思维也活了，学习成绩也有进步。

四、认真组织参与上级举行的科技创新比赛。

我校每年都积极参与县教育局组织的科技创新大赛，每年在接到比赛通知后，我校就及时召开全校师生的动员大会，并组织学校初选，选出优秀作品上交。2014年以来，我校共有15名同学

在县级获奖，今年邱晓波教师还获得县级优秀辅导奖。

虽然我校在科技创新方面取得了一些成绩，但是和其他学校相比还有很大的差距，特别是在动手制作方面还很不足，今后我们回再接再厉，坚持不解的抓好科技创新工作。

学校科技创新教育工作总结

五里甸子学校

邱晓波

2014.12.31

顺河学校青少年科技创新大赛工作总结

我校经过对第七届青少年科技创新大赛活动进行了认真组织、精心筹划，现将此次活动的有关情况总结如下。

其中科幻绘画作品10件、科技实践活动作品5件、发明创新作品1件、科技辅导教师作品1件，共计17件。学校并于5月3日分门别类评选出优秀作品，其中8.3岳秀容同学的《太空站》、杨清闲同学的《海底世界》、四年级马丽

同学的《遨游太空》等10幅科幻绘画作品获优秀奖;7.1班杜帅同学的小制作《新型汽船》、7.2班的冯娟同学的《浪漫家园》、8班袁巧同学的《桥》、6班的《称》等5副作品获科技实践作品优秀奖.

总之，此次活动，领导高度重视，教师积极参与，达到了举办这次科技创新大赛的目的。

2014年5月6日

**学校参加第一届洛阳市科技创新大赛总结

我校于2014年11月19日参加了在洛阳市西工区实验小学举办的洛阳市第一届小学生科技创新大赛，在本次大赛中同学们表现突出，获得了两个单项一等奖、两个单项二等奖和全市团体第七名的优异成绩。

为参加本次比赛，学校从9月中旬就开始布置，组织***、***、**等老师针对比赛的四个项目进行负责、指导，动员学校学生积极参与，每周五个工作

日下午的4：30-5：30对不同项目的学生进行集中指导和校内预赛，调动学生的参与积极性，也给学生们提供了相互观摩、相互竞争和改进的机会，既促进了学生水平的不断提高，又对学生的动手能力、创新能力进行了指导与普及。

经过近两个月的集中指导、改进，参加的同学们水平不断提高，经验不断积累，由原来的一无所知渐渐变成了一个个小能手，在活动中能够不时地指出自己对项目的体会和建议。最终经过学校的层层选拔，获得四个项目最优秀的四组同学代表学校参加了洛阳市第一届小学生科技创新比赛，并取得了良好的佳绩。

滚动瓶：成员姓名 获得奖次

月球基地：

纸桥承重：

纸牌建塔：

学校荣获

***学校

2014年12月5日

尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师，同学们：大家好! 我叫胡存鹏，在这阳光明媚风和日丽的春天，我很荣兴和各位交流，刚刚看到同学们慷慨陈辞、侃侃而谈，我也倍受鼓舞。是啊，科技的创新给社会带来的冲击实在是太大了，科技所涉及到的方方面面实在是太广了，那么今天我仅就时下最时髦的一个话题——创新，来谈谈我对科技走进生活的感受。

首先我来讲个小故事，从前，有个国王在大臣们的陪同下，来到御花园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边的大臣：“这水池里共有几桶水?”众臣一听面面相觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答上来重赏，回答不上来重罚!”眨眼三天到了，大臣们仍一筹莫展。就在此时，一个小孩走向宫殿，声称自己知道池塘里有多少桶水。国王命那些战战兢兢的大臣带小孩去看池塘。小孩却笑道：“不用看了，这个问题太容易了!”国王乐了“哦，那你

就说说吧。”孩子眨了眨眼说：“这要看那是怎样的桶。如果和水池一般大，那池里就有一桶水;如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水;如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水，如果……”“行了，完全正确!”国王重赏了这个小孩。大臣们为什么解不开国王的问题呢?就在于他们全掉进了常规思维的陷阱，被思维定势所困，越思考陷得就越深，越不能自拔。而那个小孩并没受到人们常规思维的限制，撇开了池塘里水的多少，而从桶的大小的角度来思考问题，一下子就迎刃而解。这说明，跳出思维陷阱进行非常规思维，有时只需换一种思维方式或换一个思维角度。我们中国人做许多事情总爱自己吓自己，喜欢把事情神秘化，总认为这也不可能，那也不可能，事情哪有那么容易啊?事情还没开始做，就自己把自己吓得退缩了。对于中国人来说，或许最缺乏的还不是创新的能力，而是创新的意识、勇气、欲望、冲动以及相关的人格，总之，最

缺乏的可能是一种创新的精神。

人类得益于科技，科技得益于创新。现代无论是街头巷尾，还是茶余饭后，人们总也少不了聊上几句“基因技术”，这基因技术中蕴含着大量的科学技术!从前，我们的祖辈们面朝黄土背朝天，用辛勤的劳作去换取那五谷丰登。而今，几倍体小黑麦和杂交水稻诞生了，粒大籽饱，一年一熟，还抗旱呢!还有我们吃的西瓜，以前，我总是埋怨西瓜子太多，吃起来一点儿也不过瘾，有时我在想，要是西瓜能没有籽该有多好啊!现在这已不成问题了，三倍体无籽西瓜，早已走进了千家万户!个大瓤甜，老少皆宜!这些转基因作物的闪亮登场，无疑为我们的生活注入了鲜活的空气。如果把科技比作一棵参天大树，那么创新是根，科技是叶，成果是果。只有根深才能叶茂、花繁、果硕。只有创新才能令科技之树常青!在谈到“引进技术”这一点时，陆老语教授曾经这样说：“我们仅仅知道引进别人的技术就得永远在别人后面爬

行，霸权主义者的确喜欢卖给我们技术，可那些技术都是比我们将要研究出来的略好一点的技术啊。因为他们就是在用技术欺负我们，侵略我们。所以我们别无选择，只有自己做出来，用我们自己的创新赶上他们，超过他们!你们这一代要啊!” 是啊!回顾历史，他八国联军把圆明园的宝物洗劫一空，把我们的万园之园毁于一旦，不就是欺负咱们.科学就在强烈的创新意识啊!创新是科技的灵魂! 那么，怎样才能培养创新意识呢?此时此刻，我的耳边回想起中国工程院院士地震预测专家许绍燮老先生的话，他曾动情地说：“创新有大小、深浅之分，可就其创新点而言，都是世界第一。一个人早期的创新为其以后更新更深刻的创新提供了信心。创新并不是高不可攀，而是一点点培养起来的。从我们做学生时有答案不看，非要自己做出来培养起。当然，创新有其偶然的存在，而归根到底，是对客观事实的切实把握，相关现象的充沛占有，综合现象的反复推敲，

思维模型的不断完善。我国的地震记录我们已经做到世界先进水平，但地震预测别人都不敢做，我们一直在做，我要一直做下去……我要做到我的最后一刻……” 朋友，多么深刻的总结啊!作为二十一世纪的大学生，我们不但要有强烈的主人翁意识，还要有超前的创新精神。让我们赶快加紧步伐，不，是跑起来，飞起来!让我们插上科技的翅膀，迎着科学的春天，飞起来!为了中华民族的伟大复兴，为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的幸福安康，让我们大胆地创新吧，让我们脚踏实地的创新吧!

第五篇：学校申报科技教育特色学校工作总结

华师大张江实验中学地处浦东张江高科园区的中心，前身是一所拥有六十多年建校历史的张江中学(完全中学)，XX年搬迁至新校址。

学校拥有着独到的地理位置优势，同时也见证了浦东改革开放、张江由富裕的农村快速转变为世界闻名的高新技术开发区的整个发展历程，最重要的是学校、老师和学生都从亲身经历中最深切的体验和感受到科学技术转化为生产力后所带来的巨大变化，从这个角度而言，张江实验中学得天独厚的地缘特色为学校申办“科技特色学校”奠定了最厚实的环境基础和有利的行动抓手。

伴随着地区的发展，学校的硬件条件也伴随着新校址的正式搬迁而一步到位，学校除拥有齐全的教学设施外，还专辟了两栋连体专用教室楼，拥有了较为规范的理化生等实验环境。 除拥有一流的办学设施外，学校还与张江镇联手建设了包括图书馆、科技体验中心和健康体测中心等完整设施在内的文广中心大楼，文体中心所设的项目全部面向地区学生和居民开放。 XX年年9月，新区决定由华师大实施托管，并由二附中派出管理团队。陈胜庆校长率领的学校新班子，不仅拥有丰富的治学

1 经验，也同时把二附中的科技教育特色成功的移植到了这里，在以往工作的基础上，学校在“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”的办学目标指导下，经过短短一年的努力，在实施科技教育、投身科学实践、开展科技活动、参与科技竞赛等方面取得了全面的丰收。

陈胜庆校长和他的管理团队受华东师大的委托，来自于华东师大二附中。他们的到来，也同时带来了二附中的传统科技特色和科学思想。班子一致意识到，开展科技教育特色学校的创建工作是形成争创一流的科技教育的激励机制、进一步推动我区科技教育发展的重要工作。学校应在全面实施素质教育的基础上，做好在青少年中普及科学技术的工作，同时，要把积极创建科技教育特色学校，形成学校科技教育特色品牌项目作为学校发展的重要抓手。

学校率领全体教师系统解读《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及《中华人民共和国科学技术普及法》的有关精神，并根据中共上海市委宣传部、上海市科学技术委员会等单位联合印发的“上海市科普事业“十一五”规划”的文件精神，进一步加强科技教育特色学校的创建和管理，推进学校科技教育的发展。

学校配备了科技教育领导班子及其运作网络;学校通过项目管理的模式以推进创建工作，并由刘党生副校长亲自领衔;在学

2 校制定和实施办学规划等战略性文件的过程中明确，要将科技教育列入学校总体发展目标。

学校在科技教育中取得显著成果，在区或市范围内有一定的影响。仅07-10年以来，学校师生先后在各类科技竞赛项目中获奖，据不完全统计，有新区教研室组织的“201X浦东新区初中物理竞赛”、“新区‘爱我中国国家版图知识竞赛’活动先进集体”、“XX年年区劳技教师课件评比”、上海市教育学会组织的“XX年年市劳技教师课件评比”、新区教研室组织的“201X年新区中学劳技学科竞赛高中电子技术项目”、上海市中学生迎世博英语大赛组委会组织的“201X年区劳技学科竞赛初中电子技术项目”、“201X年上海市中学生迎世博英语大赛(初中组)”、“201X年上海市中学生迎世博英语大赛(高中组)”、新区教研室组织的“新区201X“杨思杯”高三化学竞赛区预赛”、“新区201X“天原杯”初三化学竞赛区”、上海市青少年科技教育中心组织的“市青少年节能环保创意征文”等系列竞赛的良好成绩。尽管，这些成绩的等第不是最高，获奖的面也不是最广，但是，对于一所普通学校而言，对于刚刚从标准的农村学校转型过来的学校而言，对于生源中，农口户籍学生和外来务工子女占了绝大多数的学校来说，扎扎实实地迈出的这一步就显得难能可贵。

3 在此基础上，我校成功承办了新区“张江杯新区中小学劳技竞赛”，周到地组织准备工作得到了与会领导专家和兄弟学校师生的好评;学校也在比赛中收获良好成绩。

学校把普及科学知识作为学生科技教育的重要内容，并贯穿在学校教育教学全过程中;并且，学校领导身先垂范，带头开设校本课程和讲座，为科学教育的全面推进起到了很好的示范引领作用。

在学校课程建设中，科技教育内容渗透于各类学科之中;坚持深化科技课程改革，初步形成了以本校科技教育特色项目为主体的学校课程体系。XX年-201X学间，已开设科技类相关的校本课程有：“生活中的化学”、“平面设计基础”、“电脑平面设计”、“航模制作”、“摄影”、“几何画板入门”、“几何画板应用”、“数学文化欣赏”、“挖掘物理发展史的篇章”、“走进张江”、“flash制作基础”、“软陶制作”、“初中化学课外实验探究”、“多彩的科学实验”、“绿色校园之化学”、“校园及其周边环境监测”、“现代生物技术与社会”、“生活中的微生物”。这些课程不仅涵盖了科学教育的方方面面，也凸现了作为身处张江热土的学校特点和特色

而学校领导亦自觉投身课程的开发和建设;陈校长在教师中讲解校本课程的设计方案和开发模式;方晓毅书记坚持为学生开

4 设“数码影像基础”等校本课程，并利用暑假，与张江镇联手开办数码专题夏令营;副校长刘党生老师自行开发了具有鲜明的地域特色的系列课程，比如：“聚焦张江高科技(cas)”、“科学中的艺术鉴赏”、“我们一起来发明”等。

学校主动引进“院士进校园”的主题活动，邀请软件园老总胡洪亮等顶级科学家来校为学校的老师同学开设讲座、论坛;邀请张江功能区、张江镇的领导到校宣讲张江的变化和发展的前景。

学校积极创设平台，为包括张江实验中学在内的全市青少年搭建科学教育的交流舞台。

201X年，学校承办了“上海市‘张江杯’环保创意大赛”，来自全市19个区县的近百所学校学生，围绕绿色奥运、科学世博的主题展开智力和智慧的竞逐，经专家评委的认真把关和细致比较，包括我校学生在内的一大批环保创意得到了表彰和推广;我校的组织工作受到了市环境学会、市青少年环保组织、市青少年科技指导中心、市少年宫等上级单位的好评。 在“上海市‘张江杯’环保创意大赛”的启动仪式上，来自华师大二附中和华师大张江实验中学的同门学生，并肩向全市青 5 少年发出“以实际行动迎接绿色奥运，争做环保小卫士”的倡议。

结合学校的地理特点，我校发起了“百校百河”科技活动的倡议，已获得市少年宫、市区环保部门和部分专业部门的重视和支持。

与华东师大课程与教学研究所合作开展，积极开展有关科学素养、科学知识和科学教育的调研。

学校与张江功能区联手，积极吸纳周边学校的中小学生开设专题讲座和数码技术专题夏令营，为科学教育探索出了发展拓宽的新模式。

学校结合春游秋游活动，把学生的足迹和视点引向现代科技，引向大学校园;近一年来，先后组织了学生参观华师大的物理中心实验室、上海中医药大学的中医博物馆、上海科技馆和凌空现代农业园区;丰富而又多彩的互动形势和活动内容是同学们新奇，令学生们入迷，帮学生们叩开了一扇扇通向科学的大门。

学校还通过开展经常性的科技教育活动，如校园科技节等主题活动来为科学教育造势，为学生的科技成果提供展示的平台。 学校建立科技教育的激励机制;重视对科技教育的经费投入;与社发局教育处和新区青少年活动中心协商，意欲在张江建设

6 一个以环保为主题、与科技教育特色项目相对应的工作室或实验室。

与此同时，校园环境亦积极营造科普宣传教育的良好氛围;依托社区、依靠社会支持学校开展科技教育;并建立起一支由学校教师和科技辅导员为主组成的热心于青少年科技教育的社区辅导员队伍;学校引导学生积极参与社区科普宣传活动;而党员教师带头深入社区，开展以抵制xx，宣传科学为主题的系列宣教活动。

学校利用文广中心和学校的装备，为周边学校的学生和居民广泛开展科技夏令营、专题咨询活动和志愿者服务。学校的科普教育资源及活动阵地向周边学校、社区开放，实现资源共享; 对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，也有条件，在新区各级领导的支持下，在华师大和二附中的榜样感召下，在全体老师同学的齐心努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并不断发扬光大。