让教育充满爱演讲稿

让教育充满爱演讲稿（通用14篇）

篇1：让教育充满爱演讲稿

宣汉五宝学校举行“让生命充满爱”主题演讲感恩教育活动

为了升华感恩教育，继“感恩歌曲大家唱”活动后，11月23日下午，四川宣汉县五宝镇学校举行“让生命充满爱”主题演讲感恩教育大型活动，全校3000余师生和学生家长一起参加了此次活动，邀请了中国时代之声演讲团王海童老师进行激情演讲，教育效果显著。

活动中，王老师用激情的话语、及时的互动、生动的事例阐释了“爱祖国”、“爱老师”、“爱父母”、“爱自己”。他激励同学们要心怀祖国、志存高远，为中华的繁荣富强而努力读书，成为祖国的栋梁之材。他教导学生要学会理解和感恩老师，老师是人生的第二恩人，让我们学会对老师的感恩。他用催人泪下的事迹，让学生们体会到父母的艰辛和爱，唤起孩子们用实际行动来回报和感恩父母。他还告诉学生什么叫“爱自己”：一个人应该有目标有规划，要你周围的人以你为荣，这叫爱自己；如果你没有规划没有目标，每天虚度年华，那叫糟蹋自己。四个主题的阐释，给人留下了许多动人的场面，很多师生、家长的泪水一次次流下。

此次活动激发出了孩子们报效祖国、报答师恩、回报父母、勤奋学习的激情；激发出了老师们爱岗敬业、教书育人的热情；同时也激发了家长们的爱心与感恩之情。五宝镇学校将以此次活动为契机，将校园“感恩教育”活动更好地开展下去。（刘翠玲姚丕贵）

篇2：让教育充满爱演讲稿

2016-06-06 08:23:50|分类： |标签： |字号大中小本文转载自俊哥儿《邹越演讲：让生命充满爱》邹越演讲：让生命充满爱xx年9月5日，吉林省松原实验高级中学，邹越老师演讲“让生命充满爱”全校师生及家长壹万两千多人参加，引起强烈轰动，当地电视、报纸等媒体纷纷报道。该场演讲部分视频片段在网络上风行一时，被广为流传，三个月点击总量突破一千万人次，被誉为“全国最感人的教育演讲”《让生命充满爱》由我国著名青年演讲家、归国教授邹越先生主讲。演讲以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题，邹越教授结合自己在国外的亲身经历及多年亲子教育研究的成果，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，“用生命呐喊”。《让生命充满爱》之爱祖国 邹越演讲稿实录1今天到场的同学们，我想问大家一个问题，曾经在我们中国有这样一个人，在他年轻时说了这样一句话“为中华之崛起而读书”，这个人是谁呀？是啊，是我们伟大的周恩来总理，周总理在他年少时就说出了这样一句话，所以周恩来后来成了一代伟人啊。那今天，我和同学们交流的时候，我想第一件是和同学们来谈一谈为什么要为中华之崛起而读书。

而中华如何能够崛起呢？中华是需要一种精神才能够崛起的，同学们一个国家，一个民族，一个政党，如果没有一种精神，他就不会发展状大，一个企业如果没有一种精神，他就不会在竞争中求得生存，一个人如果没有一种精神，那你就永远也不会长大。在很早以前，一届奥林匹克运动会上，那一年，刚好是非洲国家第一次进入奥林匹克，当一个黑人团队走进运动场时，所有的人投来了鄙视的目光，奇怪，黑人有什么资格和我们一起比赛，组委会顶着巨大的压力和这个团队商量，你们这个团队只能派一名代表参加一个项目的比赛，最后经过大家的推选，他们终于选出了一个男孩子，一个黑黑瘦瘦的男孩子，这个小男孩准备的项目是马拉松，为了准备这场比赛他足足用了五年时间，当他被选出来以后，他的队友们和他拥抱在一起，兄弟呀，靠你了，你一定要努力，一定要拿到冠军回来，一定要让全世界看到我们非洲的精神，要让全世界人知道黑人也是人，黑人是不可以受到歧视的，因为黑人的血也是红色的。小黑人告诉他的队友们，你们放心吧，我一定会努力的。发令枪响了，黑人男孩一路领先，那些白人选手被他远远抛在了后面，大家不理解啊，他们不知道，为什么一个黑人男孩可以跑得这么快。大家感到惊讶，他们哪里知道，这个男孩心中装的是他的祖国，他是带着一种民族精神在那里奔跑着，在那个赛道上渲染的是他整个民族的一种精神。

一个意外发生了，不知道是谁突然在赛场一个弯道的角落处一下子投进了一个罐头瓶子，砸在了黑人男孩的脚背上，小黑人重重地摔倒在地面上，他的肩膀破了，臂膀破了，腿破了，身上流出血来，他趴在赛道上久久不能站起来，当他抬头向上望时，看到那些白人的选手们，一个一个地从他的身旁跑过去，冠军的梦破灭了，然而这时，这个黑人男孩并没有退出赛场，他坚强地从赛道上爬了起来，他踉踉跄跄一步一步朝赛场走去，他想我是一名运动员，今天虽然我不能拿到冠军，但是我代表的是我的祖国，我不能不到终点啊，他坚强地一步一步地向里边走着，在赛场的终点，第一名、第二名、第三名已经产生了，按照奥林匹克的规矩，当前三名出线的时候，颁奖仪式就可以开始了，可这时

主持人突然宣布，各位观众，我们的颁奖仪式将稍后进行，因为还有一名运动员在赛道上没有回来，赛场的大屏幕上，突然出现一个黑人在那里艰难走动的身影，他非常艰难地一步一步地向里走动着，这短短的不到两百米的路程，对于别的运动员来讲，是多么的轻松，而此时此刻对这个黑人男孩来讲，竟是那样的艰难，他又一次地摔倒，又一次地爬起来，他看他不能再爬起来，他就用自己的指甲抠着地面，他的指甲破了，流出血来，在赛道上拖出了一百多米的血迹，他看他就要到终点了，终点的工作人员不由自主地拉起了那根线，望着他摇晃的身影，一个白人教练跑过来，想要扶起他，他用别人听不懂的语言对他说，你别碰我，我是一名运动员，你一碰我我就犯规了，今天我虽然不能拿到冠军，但是我不能不到终点啊，他的手高高的举起来，朝终点那根线扑了下去，就在他倒下的一瞬间，他握到了那根线，就在他倒下的一瞬间，他对着他祖国的

篇3：让教育充满爱

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 可以说是天经地义的, 所谓国有国法, 校有校纪, 班有班规, 无规矩不成方圆。但是, 在对学生实施管理和处分时, 不应方式简单, 而是要出于对学生的爱护、关怀, 多一份爱心、多一份耐心, 不给学生心灵的无意伤害, 帮他们认识错误, 改进不足, 是我们应该努力去做的。这样不仅能让他们心悦诚服, 更不会产生消极抵触的情绪和逆反心理, 有利于培养学生健康的人格和良好的道德品质。作为教师, 在管理班级时总想着制服学生, 把学生管得很听话, 这种管理有时是以伤害学生为代价的。这种管理是把双刃剑, 在刺痛学生的同时, 老师也没有赢, 也被刺痛了。

无意间的伤害是炸毁孩子心灵的炮弹, 是教育真正的禁区。在实际的教育教学工作中, 强烈的责任感驱使我们不厌其烦的提要求, 给批评, 施惩罚, 无意间伤害了学生的不成熟的心灵, 其结果是“一片爱心付东流”。

霍懋征老先生的一句话震撼了我:从事教师行业60年, 我从没有对学生发过一次火, 从没惩罚过一个学生, 从没像一个学生家长告过状, 从没让一个学生掉过队。这正是我要找的答案!师者应该严中有爱, 应有一颗爱心, 更要有一颗耐心, 把自己真正融到学生中间, 多理解他们, 使他们信服你, 愿意把你当作他们的好朋友, 愿意与你多发面的交流思想, 而不是无意间就伤害了孩子的心。正是对学生的爱心和耐心, 维护学生的身心健康, 才能培育出德才兼备的人。教育应该是以对学生的真诚的爱为大前提, 而不是以惩罚为目的。

因此, 我们必须放下老师的架子, 换个角度去理解学生。爱是学生接受教育的前提。只有心心相印, 情感交融的教育, 才会引起学生情感上的共鸣。没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和开始。教育的成功来源于学生的最大的热情。教师只有情感上多投入多付出, 把爱的甘泉洒向学生的心田, 从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离。我们用爱鞭策学生, 用真心爱护教育对象, 就必然严格要求。教育不能没有惩罚, 没有惩罚的教育是不完整的, 是虚弱的和不负责任的。没有原则的爱是溺爱, 过分的严厉又缺乏情感的交融。作为教育的实施者的我们, 怎样才能让我们的爱心在教育过程中起到催化剂和粘合剂的作用, 进而取得良好的教育效果呢?

一、不能让批评缺席

在强调尊重学生、维护学生权利的今天, 在一些教师身上出现了不敢管学生、不敢批评学生甚至是放任学生的现象, 这些都是不正常的, 这是爱的缺失的体现。因为我们爱学生, 我们才要指出他们存在的问题。教师在育人工作中不能让批评缺席, 通过讲究方式方法的批评, 让学生对自己的过失负责, 从而达到教育的目的。

二、批评前要做足功课

孩子的心灵是敏感脆弱的, 不恰当的批评会使一些孩子感到委屈, 变得懦弱和胆小慎微, 甚至会形成心灵的阴影。因此, 教师批评要慎重, 要先备课:了解清楚“错误”的前因后果, 不要简单机械地套用成人世界中的观念和原则将孩子的错误严重化和扩大化, 要从心理的角度加以分析, 体现爱心、宽容和体谅, 因势利导、情理交融, 让孩子心服口服直至行动改正。

三、批评时想要让批评入耳入心, 爱心尊重是前提

每个人都是有尊严的, 未成年人也不例外, 老师批评学生时, 要以爱护学生、尊重学生为基本原则, 切不可伤害学生。态度上切忌简单粗暴、面目呆板, 要温情感化、真诚待人;言语上切忌大声呵斥、强词夺理, 要平易近人、平等对话;内容上切忌要求过分、言语随意, 要以理服人、为学生着想, 让学生感受到人与人之间的信任和友爱, 促其自我教育、自我完善, 这也正是素质教育的真谛。

四、做好善后工作

所谓善后工作, 就是在公开场合批评了学生之后, 要和学生个别交换意见, 向学生征询你的批评与事实是否相符, 请他谈谈挨了批评之后的想法, 和他一起找出所以存在这些缺点、错误的原因, 分析这些缺点、错误的性质以及这些缺点、错误可能会导致怎样的后果, 并一起寻求改正的办法、途径。进行这种个别谈话时, 要有耐心, 态度一定要诚恳, 在人格上要平等相待。一句话, 要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步, 是在为他着想。

篇4：让教育充满爱

记得有一位同学说过，当她拿到大学录取通知书时，她猛然觉得12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书，似乎什么都没有——没有朋友，没有美好的回忆，没有对于生活的热情……

对此，肖川说过：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已的读物，从来没有苦苦思索过某一问题；如果从来没有一个令他乐此不疲的活动领域，从来没有一次刻骨铭心的经历和体验……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”

的确，为了能让学生在考试中尽可能地得高分，我们常常让学生去压抑自己的兴趣和爱好，而花成倍的时间与精力去钻研自己不喜欢、不擅长的学科。因此，学习对于很多学生来说成了一件苦不堪言的差事。

劳凯声在给《教育的理想与信念》一书所作的序中也曾说到：“教育首先应该说是‘人’的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和灌输。”然而，在现实中我们不难发现，当几个教师在一起相互闲谈时，谈得最多的肯定是他们各自所任教的学科。也就是说，在更多时候，我们都是把自己看成一个数学教师、语文教师等，而恰恰忘了自己首先是一个教育者，是一个学生灵魂的启蒙者。

闲来读书，读到一则“农夫相牛”的故事，

某日，一位名叫黄喜的相国微服出访，路过一片农田，坐下来休息。看见一位农夫驾着两头牛在耕地，他便大声地问农夫：“你这两头牛，哪头牛更棒?”农夫一言不发。直到耕完地，牛到一旁吃草，农夫这才附到黄喜的耳边，轻轻地说：“边上的那头牛更好一些。”黄喜奇怪地问：“你干吗用这么小的声音说话?”农夫答道：“牛虽然是畜牲，但心是和人一样的。我要是大声地说这头牛不好，那头牛好，它们就能从我的眼神、手势、聲音中分辨出我的评论，那头虽然尽了力但不够优秀的牛，心里会很难过的。”

山野之中的农夫，尚且能对他的牛倾注了如此醇厚的爱心，而反观我们，虽然身为教师。但在教学中却常常忽略了对孩子们心灵的抚慰。

有位哲人曾经说过：“真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上；真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”

篇5：让校园充满爱演讲稿

首先，映入眼帘的是带日历崭新的自动大门。向上望去，一个红色的火炬，接着多条绿色的荷叶梗，中间还有九片叶子，像是我校的“校徽”，漂亮极了!在旁边，新建了一座四层高的教学楼。所有教学楼都粉刷一新。在其白墙上还贴上了五彩缤纷、花花绿绿的花边和图案。校门的外墙上，雕刻了三幅关于大舜的壁画，栩栩如生。

走进校园，地面新刷上了绿白相间的路标，指引我们安全进出校门。在校园的东头，新帖上了“尧舜禅让”的故事，教给我们如何做一个有用的人。操场西边，还安上了两个新气象台，及时向我们报告新的天气变化。同时，也让我们学到了关于气象的新知识。校园内，还新建了三个大队活动室，让我们在课余时间，学习新的科学文化知识。在它们上面，新建了绿色小雨棚。

篇6：让世界充满爱演讲稿

你们听过活熊取胆的事情吗?每当一身穿白大褂医生模样的人走进熊群，熊群便不禁哀号，冷酷的白大褂在熊笼中伸出铁钩，勾住熊颈，用长十五厘米的铁钩直插熊腹，墨绿的胆汁一股股被抽取出来。无辜的熊大张着嘴，双眼凸暴，剧烈的喘息着——

有些熊无法忍受这地狱般的疼痛，竟发生自残行为，自扒创口，把肝肠内脏拉扯出来，狂号着挥舞着，似乎要用自己的血肉之躯，向人类抗争。

这摄人心魄的狂躁哀鸣怎能使人充耳不闻?这一双双惶恐的眼睛怎能令人不声寒意?这满是散发着腐臭味的伤口怎能不令人触目惊心?

胆汁熊这时也许只能说：“人真是聪明的动物，制造了枪，制造了炮，还制造了铁甲铁链铁锁铁针来榨取上帝给我们的胆汁!”是的，人类成为了万物之主，获得了比熊更强大的力量，却失去了宝贵的良知，却失去了丰富的情感，却失去了与身俱来的善良!

拿什么来拯救你，我的黑熊?拿什么来拯救你，我亲爱的动物们?拿什么来拯救你，人类的善良?

我们该如何对待大自然?我们该如何和大自然和谐相处?我们该怎样保护动物生存的权利?

是开膛破肚的悲剧?是皮开肉绽的切肤之痛?是生死不得的残忍?

我迷茫了，难道我们就不得不用豹骨?难道我们就非的活取熊胆?难道我们就一定的活摘猴脑?我们可不可以不吃猓子狸?可不可以不取鹿茸，可不可以不活拨象皮?

也许有人说人类由于生存和发展，我们需要捕杀家禽，那么我们可不可以不多一点点的人道主义?我们可不可以让动物不要看到同类的宰杀?我们可不可以让动物们减轻痛苦?

篇7：让世界充满爱演讲稿

在国外生活，有一次，当我行走在维也纳街头的时候，忽然间我听到远处飘来一个音乐，一个很熟悉的音乐，让我整个的血液都沸腾了，是我们中华人民共和国的国歌，在奥地利的大街上为什么会有中国的国歌响起来，我顺着那声音跑过去了，原来是一个卖彩电的地方，在一个电器行那里，电视上正播放着一幅画面，是我们中国的五项全能运动员，在匈牙利得到了冠军，五星红旗冉冉升起，我们的运动员在那里领奖，他们在流泪啊，我跑过去，我站在那里对着我们的国旗在敬礼，所有人指着我说，这是中国人。

同学们，国歌是一个民族伟大的音符，是一个民族精神的灵魂啊，在场的各位小同学们，我想问大家，你们对我们的国歌熟悉吗?那就让我们在今天这一时刻一起来感受一下我们的国歌，好不好，小同学们回答老师一个问题，你是哪国人，你是中国人吗，刚刚老师说过，国歌是一个民族的灵魂，是一个民族最伟大的音符啊，在西方，在任何一个国家，当他的国歌响起的时候，他的公民，开车的人会停下来，谈话的人会停下来，所有的人都会站起来向自己的国歌来行礼啊，亲爱的同学们，当你听到国歌，还能默默坐在那里的时候，老师的心在流泪，你们是祖国的未来啊，当你们这一代人就要接过前一代人接力棒的时候，孩子们，一个民族的灵魂，就要在你们这里边把它展现出来，我们要展示出我们中国人的一种精神，小同学们，如果你回答我你是中国人，当自己的国歌响起你都不懂得站起来，你错了没有啊，大声在回答我你错了没有啊?

篇8：让我们的教育充满爱

一、爱我们的教育事业

国家的发展、社会的进步都离不开教育。教师肩负着为社会输送合格人才的重任, 要完成这一重任, 就需要每一位教师树立教育事业的爱心。

首先, 爱我们的教育事业, 应安心从教, 不见异思迁。这就要求我们要坚持正确的理想信念, 只有这样才能在复杂的社会现象中不为金钱所惑, 全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作之中。还要求我们要淡化功利意识。从某种意义上讲, 功利意识是一种积极的心理因素, 能催人上进, 但如果过分在付出和回报之间企求更多更大的功利, 就容易使人斤斤计较, 患得患失, 最终成为制约人的进步和发展的消极因素。

其次, 应爱校如家, 关心学校发展。提倡爱校如家, 是因为学校是教师的工作岗位, 是教师整个生活中的重要组成部分。同时还应关心学校发展, 学校的发展和每一位教师息息相关。它为教师创造一个更好的工作环境和心理环境, 为教师服务和施展个人才华提供了一个更加广阔的舞台。如果学校的发展是一座正在建设的大厦, 那么全体教师的关心就是一块块闪光的砖瓦。

二、爱我们自己

人民教师是一个光荣而神圣的职业, 这句话听起来有点可笑, 尤其是现在, 在由计划经济向市场经济转轨的过程中, 更是显得有些落伍。如果我们不爱我们自己———教师, 就有辱“教师”这个职业, 也就不配“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。在教育过程中实施创新教育, 我认为要做到以下几点:

1. 教师以身垂范。

教师的一言一行对学生影响很大, 教师要时刻注意到每天都有几十双眼睛在审视着你, 并试图去效仿你。因而, 作为“平等中的首席”的教师而言, 在与学生零距离的相处中, 要平等地对待每一个学生, 优等生固然要器重, 但后进生也不能鄙视。如:一次上课, 我让一名后进生回答问题, 他支支吾吾地脸涨得通红, 学生中便有人喊起来:“老师, 他不会, 别耽误时间了!”我微笑着说:“别急, 我们可以等他几分钟。”在我提示了约八成答案后, 他才勉强回答出来, 从此, 学生也有了“等等后进生”的观念。榜样的力量是无穷的, 教师有良好的人格魅力, 自然会给学生潜移默化的影响。长此以往, 学生间就可以形成良好的人际关系。

2. 教师多才多艺。

要培养出德智体美劳全面发展的学生, 实现孩子们的远大理想, 作为人类灵魂工程师的教师, 必须要具备多方面的文化知识和扎实的业务基础。让自己与时俱进, 成为丰富知识的拥有者, 这样才能使学生被你的才干所吸引, 心悦诚服地跟你学。成为他们学习中的崇拜者。

3. 教师不仅仅要爱学生, 还要使学生爱教师。

无数特级教师的成功事例告诉我们, 教育学生, 就要把学生当作自己的孩子, 用诚心来打动孩子, 让他们从内心接受老师的爱, 在学校里, 把老师当作他们的父母, 让孩子有话愿意找老师倾诉, 有困难愿意找老师帮忙, 使老师真正成为学生的知心朋友。因此, 我们要用爱来打动学生的心, 用诚心来换取学生对老师的爱。

4. 为人师表, 要从小事做起。

新课程理念下的阳光教师应具备多方面的特点: (1) 善解人意。阳光教师不仅知道学生心里在想什么, 喜欢什么, 能针对学生的心理特征来实施教育, 而且能够融入学生的生活, 体会学生的感受, 了解学生的需求, 尽可能做学生的好朋友。 (2) 平易近人。阳光教师不会高高在上, 整天都板着脸, 应总保持一张笑脸, 时时用积极的心态感染学生, 并有错就改, 从不掩饰自己的缺点和错误。 (3) 平等待人。阳光教师能真正在乎班里的每一位学生, 不管他是好学生, 还是后进生, 都一视同仁, 平等相待, 特别是组织一些活动和需要学生帮助时, 不会总想着那些好学生, 而是让所有的学生都参与, 都把自己的才华展现出来。

5. 参与意识, 竞争意识, 协作意识。

在当今社会中, 教师不仅要有丰富的科学文化知识, 还要与时俱进, 增强自身的专业能力和强烈的竞争意识, 以使自己有机会进行心理体验和心理调适。教师还要把这种竞争意识逐渐灌输给学生, 让他们能更好地适应竞争, 以致在将来的工作、生活!中立于不败之地。除此之外, 还要具有团结协作的意识, 因为教育出出类拔萃的学生不是一两位教师能做到的, 他需要几位、几十位教师的共同努力才能完成。所以, 团结协作的力量非常重要。只有教师团结协作, 才能把一批批学生培养成为国家的栋梁之才。

三、爱我们的学生

首先, 对每一位学生都要有深厚的感情。以自己真挚的爱, 增进师生间“以心换心, 将心比心”的情感交流。作为教师, 你要去爱他们每一个人, 对他们每一个人都抱有深厚的感情, 这样才会更加关爱他们, 这样才会把学生的事情当作自己的事情, 去好好地处理, 去好好地解决。

其次, 要喜欢他们中的每一个人。作为一名教师, 你首先要热爱自己的事业, 更要喜欢与学生们相处。只有这样, 你才会更加爱自己的学生;也只有这样, 你才可能是个称职的教师。在我多年的教学工作中, 从不去抱怨哪个学生成绩怎么差, 学习态度怎么不端正, 怎么不遵守纪律, 而是多看到他们的优点, 让他们更好地展示自己优秀的一面。

爱一部分学生容易, 爱全体学生就不那么容易了。教师的责任就是要带好所有学生, 因此, 教师要做到对每一个学生都一视同仁, 尤其对成绩较差的学生, 要给予更多更深的爱, 使其发生转变, 提高整体素质。在《教学心理与教学法》一书中, 有一调查统计, 在702名学生中, 有490名学生喜欢某些老师, 对这些老师所教的课有兴趣, 作业认真, 成绩也好;212名学生不喜欢这些老师, 对这些老师所教的课没兴趣, 作业马虎, 注意力不集中, 成绩也差。因此, 要把爱的种子撒向每一位学生。

第三, 对学生光有深厚的感情, 光喜欢是不够的, 要给予他们爱护和关爱。对家庭条件好的学生, 要注重精神鼓励和感情上的安慰;对家庭条件较差的学生, 既要安慰, 又要在物质上适当给予帮助;对学习成绩较好的学生要引导他们扩大视野, 拓宽知识面, 培养他们多方面的兴趣爱好;对学习成绩较差的学生, 要给他们补课, 打好基础;对于犯错的学生, 不要嫌弃他们, 不要打击他们, 不要冷漠他们, 作为老师要经常主动、亲切地与他们交谈, 通过接触、谈心观察及与他们一起活动, 发现他们身上的可爱之处和闪光点, 消除后进生的自卑心理, 给他们以关心和爱护。

师爱是为学生撑起的一把伞, 爱因斯坦说:“只要你有一件合理的事去做, 你的生活就会显得特别美好。”作为教师, 我们的合理性在哪里, 我们的生活是怎样的一种, 从一群群孩子的一双双渴望的眼睛里我们就可以找到答案。让我们笑对人生的境遇, 以积极向上的精神投入到自己的教育事业中去。

篇9：让教育充满“爱”

【关键词】 教育爱学生

有位名人说过“没有爱的教育是苍白无力的教育”。“爱”首先体现民主平等的师生关系上，师生之间如果能平等相待，和睦相处，心情就会愉快。事实确实如此，要教育学生认真读书，努力成才，首先必须拆掉师生之间的“隔心墙”，这对搞好班级管理，对学生良好的性格，情操的培养，都会产生深远的影响。

当前许多教师认为，现在的学生和过去的学生不一样了，对老师没有感情，行同陌路，这种现象值得我们深思。我认为造成师生之间感情冷漠的原因主要是：一是，缺乏沟通；二是有的教师动辄体罚和辱骂学生，学生的身体和心灵受到伤害，对老师产生畏惧之感；三是有的老师素质和修养比较差，直接影响学生对老师的信任；四是家长的介入，现在许多老师在教学中遇到一点问题就向家长告状；五是利益的因素，淡化师生之间比较纯洁的感情等。由于师生关系紧张，班主任就难于开展工作，教师威信也受到影响。因此，教书育人必须对学生充满无限的爱。这种爱应体现在教育的全过程中，教师如能做到爱岗，身正好学，持之以恒，学生就会受到潜移默化的教育。

1. 爱生，先爱岗

教师之所以是太阳底下最光辉的职业，是最值得敬佩，是因为作为教师的人，不仅是社会的一个普通公民，还是社会上层建筑领域的一名教育工作者，社会道德风范的传播者。教师的职业道德，反映着一个社会的精神文明程度。所以，教师要有强烈的责任感，不跟社会上其它行业攀比，不“这山望着那山高”，唯有热爱教育事业，才能用心去爱学生，对于优秀学生和后进生才能一视同仁，才能做到有教无类，真正做到爱岗敬业。

2. 爱岗，须“身正”

古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这实质上就是要求教师一身立教，为人师表。著名教育家叶圣陶告诫我们：“身教最为贵，行知不可分”。爱护学生的最终目的是希望学生成才，而只有身正，才能产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和效仿。

3. 爱生，当好学

良好的教育，教学业务素质是教书育人的关键。教书有较雄厚的知识功底，较强的课堂组织能力和科学的教学艺术。这样教师只有不断地充实自己，不断吸取科学文化知识，不断探索科学的教学艺术，才能为素质教育不断上台阶而努力。同时多读读少儿心理学和少儿读物，了解他们心里喜好，便于跟学生沟通思想，缩短师生距离，清除“代沟”。

教师的工作量大，工作忙，要挤出更多时间学习新知识是一件艰苦的事情，但一个热爱学生的老师，必定是一个不断进取的老师，最好办法是把学习新知识当做自己的娱乐，在“快乐莫过于读书”、“书中自有黄金屋”中充实自己，汲取智慧的力量，开辟教育的新天地。

4. 爱生，必恒心

热爱学生，强调的是教师对学生要给予热情的关心和细心的爱护，这种爱应该发自内心，持之以恒，如同“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾。

每当学生写出一篇好文章，得到老师的奖励；解开一道难题受到老师的赞扬；遇到困难，得到老师的帮助……一桩桩，一件件，长此以往，教师形象在学生心目中不断完美。为特困生捐一次款是爱心，长期捐款资助特困生却需要恒心；背学生过一次桥是爱心，长期背患脚疾的学生过桥却需要恒心；辅导学生要的耐心，转化后进生的思想则更要持之以恒……唯有如此，学生对老师给予的爱才能刻骨铭心，终身难忘。

正如一位教育家说的那样：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由发展”。热爱学生不是抽象空洞的说教，而是情动于中而形之于外，用自己的优良品质去影响学生。正所谓“身为人师，要严于律已，率先垂范，为人师表”。把师爱体现在师德中，达到师爱施于优秀，是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

篇10：让世界充满爱演讲稿

今日我们国旗下讲话的题目是《让世界充满爱》

世界是完美的，也是和谐充满爱意的，我们要学会为小事感动，要懂得感恩。也要懂得理解他人，帮忙他人。

一个人如果能为小事感动，那感恩就离你不远了。感动是感恩的第一步。每当你正在为一部电影热泪盈眶的时候，也许你就明白什么叫感动;每当你正在为父母的辛勤劳动叫苦时，也许你就明白什么叫感动;每当你正在为某种动物离奇死亡说残忍时，也许你就明白什么叫感动，生活中的一点一滴都值得我们去感动，它会带我们走向感恩。感知是感恩的第二步。每当你为一件事感动之后，那你也许你会明白那件令你感动的原因所在，所以，你可能去分析生活当中你错误的时候父母会怎样想，以后该怎样做，这就叫感知。行动是感恩的第三步。如果只是关想不做，那肯定是不行的，应当采取实际活动去做才行。比如说，教师教我们知识，我们应当以专心听讲，大胆发言做以回报;父养育我们，我们应当以热爱学习，听话做回报。关于感恩的事当然不止这些，我们要学会感恩，如果一个人连感恩都不会，那还有什么让你在社会立足呢?

一个人如果能理解他人，帮忙他人，那就不会做那么多的错事了。比如说小偷，他自以为以偷为生就是最欢乐的事了，可他们万万没有想到的丢失事物的人会怎样，后果会怎样。帮忙他人，也许自我会得到别人的帮忙，就像《一杯牛奶》的故事那样，赠人玫瑰，手留余香。同时自我也开心，他人也开心。

篇11：让世界充满爱演讲稿

大家好!

在我们的生活中，经常会遇到一些“麻烦事”，我们总忘不了那伸出的援助之手，感动于那一件件平凡的小事。

记得那一天，我和爸爸妈妈一齐去奥林匹克森林公园玩我的滑板车，不知不觉中就超出了他们的视线范围。可就在此时，危险发生了，我一不细心，连人带车一齐从一个坡顶滚了下去，重重地摔倒在地上，感觉一下子昏了过去。

不知过了好长时间，隐隐听到有人在叫我：“小朋友，你没事吧……”我缓缓地睁开眼睛，是一位陌生的叔叔。他扶我坐了起来，这时我才发现我的状况：裤子蹭破了，腿上和胳膊上全都是血，青一块紫一块。

我一下子就蒙了，疼痛感也席卷而来，我哭了。这位陌生的叔叔一边检查我的伤势，一边利落地打开随身携带的背包，取出一个急救包。他为我流血的胳膊和腿消毒后，手法娴熟地进行包扎。看到我充满疑问的眼神后，笑着说：“我喜欢户外活动，每次都会带着急救包。没想到今日遇上了你，算是物尽其用啦。”

看到我还在不停地流眼泪，他又轻轻地抬了抬我的胳膊，认真地查看了一番，然后肯定地说，“小朋友，别哭了，没什么大问题，以后玩耍时要注意安全啊。”他又向我要来父母的电话号码，拨通了他们的电话，讲述了我的具体情景和我们所在的位置。

可能是我离爸爸妈妈实在太远了，他们很久都没有来。这位叔叔一向陪在我身边，不仅仅告诉我以后在外面玩要细心，还给我讲了很多关于户外活动的注意事项，直到我的父母急匆匆地赶到我的身旁。

见到爸爸妈妈的时候，我已经能够站起来了。爸爸妈妈也十分感激，连声对他表示感激。我记得这位叔叔又向爸爸妈妈交代了一番，然后才放心地离开……

篇12：让生命充满爱演讲稿

大家好!

早出晚归，时间太匆匆，忽略了身边的人与美景。走在乡间小路上，看到蚁群为救小蚁而挡下水灾而死去。为何?抬起头，望着纱灯旁的飞蛾，不正演说着爱的伟大吗?

蝼蚁尚且有爱，人何以堪?

为了儿子，她三迁旧家而不悔;为了替儿子寻求学习的好环境，而几经奔波。每到一个地方都精心打算，生怕这个地方落后，那个寺方吵闹，最终坐落于文雅安静之地。在孟母的心中，这是一个天堂，是一所乐园，是一个能让她的孩子安心学习，成就自我的世外桃园。孟子是母亲心中的信念，一切动力的来源，然而，这所有的一切都因为孟母心中充满对儿子的爱意。

送儿行千里，终须一别。那便让儿把母亲的心儿一起带在身上。慈母手中线，游子身上衣，这是母亲对儿子的关切之心，深怕儿子会冻着，冷着;临行密密缝，意恐迟迟归，那是母亲对儿的盼望;谁言寸草心，报得三春晖，这是母亲对儿的无私奉献。孟郊即使行过万里路，越过千里川，却也无法跨出母亲的爱，无法穿越母亲的思念。

远距离的温暖永远也比拟不了近距离的温慰。在冰天雪地之中，他卧于冰而取鲤，只因母亲饥饿，卧在冰面的瞬间，他会冷;回想卧床的母亲，却亦暖;再寒的天也降低不了他对母亲的关切。

母亲给予了我们肢体，我们可曾为母亲做些许小事呢?老师给予我们思想，我们可曾向老师说声谢谢呢?社会人士给了我们物质的支持，我们可曾回报过?

还记得吧，在“5·12”地震中，她身体被折成三段，却依然紧抱着胸前的学生。在物欲横流的社会中，不法商贩为牟取暴力，在奶粉中加入三聚氰胺，严重危害小孩身体健康;上善若水，慈济天下，是他的心愿，只因他懂得如何爱他人，懂得共赢共享，懂得社会的和谐发展需要爱来维护。

小时候，我什么也不会，周围的人总洋溢在欢笑之中，我也常嬉戏于爱的氛围中;现在我们学到了“仁、义、礼、智、信”，却总是感受不到他们的欢乐，他们的关心，为何?

篇13：日行一善 让班级充满爱

班集体是实施小学生思想道德教育、培养良好行为习惯的重要基地。鼓励每个学生每天坚持做好事,使他们在头脑中建立正确的道德意识,树立善念、拥有善心、实践善行,培养学生尊老爱幼、为他人着想的良好品质,传承和发扬中华民族的优良传统。因此,在班级中设置日行一善体验教育,要充分与学生的生活链接,用孩子们的生活和成长的方式去组织开展活动。这样,使我们的班主任工作有立足之本,又对学生的行为习惯产生了良好的影响作用。如何在班集体中开设日行一善活动,帮助学生养成良好的行为习惯呢?几年的探索,使我积累了一些经验,概括起来有以下几点:

一、寻找善源,将善故事化

英国作家萨克莱曾说:“播种思想,收割行动;播种行动,收割习惯;播种习惯,收割人格;播种人格,收割命运。”因此,我们在践行日行一善活动前,要先给学生寻找到善源,播撒下善的种子。孩子们都喜欢听故事,因此用故事的形式、具体的实例来讲解善行的重要性,事半功倍。

1. 从传统文化中,寻找善源。

我国的传统文化博大精深,是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧,是我们宝贵的精神财富。其中有许多关于“善”的故事,如:孔融让梨,黄香温席等,这些故事中有讲谦逊礼让的,有讲孝敬师长的,有讲助人为乐的……它们对学生有极强的感染力,于是我采用故事会、观看情景剧等多种形式,用这些故事来帮助学生找到善源,播下“善”的种子。

2. 从现实生活中,寻找善源。

我们身边处处都有“善”的影子,缺少的只是一双善于发现善的眼睛。见义勇为是善,拾金不昧是善,助人为乐是善,一个微笑、一句问候同样是善……善无处不在。通过主题班会,让学生讲讲你发现的身边的善事、善人,从而加深对善的体会。

二、角色体验,将善责任化

现在的学生大多是独生子女,生活富裕,在家里是衣来伸手、饭来张口。对于班级公共卫生的保持需要老师时刻提醒;对于公共财物的爱护不屑一顾;对于同学间的小矛盾,不能互相谦让;对于集体的事,不能主动去做……于是我根据本班的实际情况,采用岗位轮换制和岗位竞选制,让每个孩子懂得付出爱。

1. 岗位轮换制,让每个孩子懂得付出爱。

设置一些角色,把队室、红领巾广播站、橱窗、小主人信箱、红领巾示范监督岗等各项工作,通过定期轮换、尽可能地让更多的学生参与,让日行一善活动充分体现在这些角色中,让每一个学生在这些角色体验中,懂得为集体做事,为他人服务。并充分利用学生的崇敬心理,让学生进入角色,让他们体验一种有责任的生活。

2. 岗位竞选制,让每个孩子积极付出爱。

开发各个民主岗位,除中队小队干部、课代表、小组长之外,还开发了多个管理项目。把墙壁、地面、电灯、门窗、电视、图书角、队角、宣传栏……每个角落都交给孩子管理体验,实行双向选择、竞争上岗,真正实现班中人人是主人,班级人人有事做,事事有人做。同时,自己在管理别人时的想法及做法都有亲身体验,天长日久,由这种责任所表现出来的行为就成为了一种相伴一生的习惯。

三、活动体验,将善规则化

学生生活在有规则的社会里,学校生活更是有其规则,但很多学生的规则意识却很淡泊。一个不守规则的人,即行为习惯差的学生将来是无法立足于社会的。于是我以班集体为依托,以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为抓手,将日行一善活动具体化,以此进一步拓展引申,使日行一善渗透在学生的一言一行中,成为学生的自觉行为。

1. 要求学生背诵《小学生守则》《小学生日常行为规范》,熟记日行一善准则(可以根据学生具体情况而定),比如我给学生定了以下内容:(1)关心自己、友爱同学;(2)我为班级做点事;(3)身边的小事人人做;(4)关爱弱者;(5)捡起地上的一片纸;(6)帮助同学做事。还编了《日行一善拍手歌》:小学生爱行善,在家做个好孩子,在校做个好学生,还要做个好市民,日行一善,从尊敬师长、友爱同学做起,日行一善,从讲究卫生、文明说话做起,日行一善,从保护动物、节约资源做起,日行一善,从身边的点点滴滴做起,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。让学生能耳熟能详、烂熟于心。并组织背诵比赛,评比结果。

2.《善行录》提高学生做善事的积极性,每个小组准备一本《善行录》,将小组中涌现的善行及时记录下来,对表现突出、特别有意义的同学进行及时的表扬,颁发“行善奖”和“爱心章”,发挥榜样的作用,以鼓励更多的同学,使班级成员形成人人争做善行的良好风气,养成“日行一善”的好习惯。

3. 把日行一善活动拓展于公共场所。学校每学期都要组织学生“爱护环境、增强环保意识”“为孤寡老人献爱心”等活动,每当活动结束,我会充分利用队会时间,对活动的目的与日行一善要求进行对比,并将善行记录在《善行录》里,及时表扬,使学生脱离开学校小圈子,把自己融为社会大家庭的一分子,从小要求自己不仅在家、在校是个好孩子、好学生,更应该是社会上具有优良品质的人。

“日行一善”就是要学习雷锋助人为乐、勇于奉献的精神。从现在做起,从自我做起,从身边小事做起,热心帮助身边的同学,伸出互助的双手。在家能孝敬父母,体谅父母的辛劳,能帮父母做一些力所能及的家务活。在学校,能尊敬老师,体会老师的良苦用心,学会用行动和成绩来回报老师。日行一善活动使学生用心发现生活中的“善”,在细节中感受“勿以小善而不为”,促进少年儿童良好行为的养成,完善学生的健康人格。

摘要：日行一善就是多做善事好事,积善成德。让班级每个成员在每天好人好事的实践中,逐渐形成敦厚、善良、正直的品德,并逐渐形成可以影响一生的人格素养,使班级充满爱。那么如何在班级中开设日行一善活动,帮助学生养成良好的行为习惯呢?可从以下几方面入手:寻找善源,将善故事化;角色体验,将善责任化;活动体验,将善规则化。让孩子们用心发现生活中的“善”,在细节中感受“勿以小善而不为”,促进学生良好行为的养成。

关键词：日行一善,善源,体验,人格

参考文献

[1]谢金士,连榴英.优秀少先队辅导员的八项修炼[M].中国工业出版社,2010,(2).

[2]王咏春.在少先队文化中灌输朴素情感的行与思[J].辅导员,2012,(1).

[3]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.

篇14：让教育充满爱演讲稿

日本的“学校厕所研究会”是由冈村制作所,TOTO等七家建材公司于1996年联手成立的。成立“学校厕所研究会”的宗旨,据说是因为:随着居住生活条件的提高,住宅,商店,办公大楼以及车站等各处的厕所都得到了很大的改善,但是公立学校的厕所有许多还是过去的陈旧的设施。脏旧的厕所对孩子们的身心健康非常不利。此外,学校是各个地区遭遇地震等灾难时的避难场所,考虑到发生大地震,避难人群涌入学校时可能发生的厕所拥挤状况,所以有必要提早做好改善修整工作。

这家“学校厕所研究会”不仅提供各所学校的厕所修理和改善方案,还会经常主办一些与厕所有关的主题活动,例如组织孩子们参与厕所的设计,一起改善修整自己学校的厕所;另外还在开发“环保型厕所”,以力求最大限度地削减CO2和厕所用水。

除了“学校厕所研究会”,日本还有一个与厕所有关的研究机构,叫“日本厕所研究所”,也是一家民间团体,这个团体研究得“更深更彻底”,不仅研究厕所,还连带研究大便。在其下属的研究室中,就有一个名为“好大便研究所”的研究室,专门研究大便对于人们身体健康的影响。

日本的《朝日小学生新闻》的头版曾有过这样一篇新闻报道,标题是“大便?没什么好害羞的嘛”。这篇新闻报道写道:

“东京都XXX小学一年级的孩子们聚集在学校的体育馆,当头戴金色皇冠,身穿黄色上衣和披风的‘大便王子’登场时,孩子们都发出了惊叹的呼声。”

扮演“大便王子”的,是“日本厕所研究所”的代表理事加藤。从2007年开始,加藤和他的同事们开始创办“大便教室”,到各所学校登门授课,对孩子们讲解大便与人体健康的关系。他们带领孩子们一起用粘土做各种形状的不同“大便”,然后告诉孩子们:哪一种大便是健康的,哪一种不太健康,当出现过于干燥,或水分过多的不健康大便时,应该在饮食上注意些什么等等。