让世界充满爱作文教学案例

让世界充满爱作文教学案例（精选15篇）

篇1：让世界充满爱作文教学案例

《让世界充满爱》教学案例

教学设想：

作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情，就有什么样的文章。但是一些学生为了使自己的作文有“真情实感”，进而获得 高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母。对于这种现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏。学生的情感体验之 浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶 雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。而且有些事例可能 就是学生从小学就开始写过了，一直写到现在。总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。“体验的缺失”是学生 作文空洞的主要原因之一。我在这里不想对“造成学生体验缺失的原因”作过多 的分析，只想对“如何加深学生的体验，让学生作文时言之有物”作一过有益的 探讨。要实现“言之有物，言之有情”的教学理想，需要作文教学活动的各方面、各环节整体的努力，因此，在课堂教学活动中，我注意利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对其进行人生观、世界观、是非观的教育，培养其健康的心理素质，深入挖掘教材中的人生要旨，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。在本学期的教学活动中，我充分利用所学知识与经验，以“让世界充满爱”为主题，开展了一次综合性学习活动，并让学生以此为主题写一篇文章。

教学目标：

知识与能力目标：

1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。

2、启发学生从不同角度研究作文的选材、构思，让学生在研究创造中感受创作的快乐。

过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。情感、态度与价值观目标：

1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

2.培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

活动重点：

1、学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。

2、细心观察，用心思考。

活动准备：

1、分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均匀，分为三个大组：A、关爱身边的伙伴。B、同在一片蓝天下。C、人人都献出一份爱。

2、收集整理材料：收集体现爱心、同情心、互相帮助的文章、故事，包括自己做过的乐于助人的事情。以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或摘抄整理成册。

3、观察身边的亲人、朋友、邻居等，思考他们需要什么样的关爱，观察街头摆小摊的、捡破烂的、以及生活艰难的，思考他们应该怎样关爱他们。

活动过程：

一、呼唤真情，唱出真爱

声频播放《爱的奉献》的歌曲，让学生倾听，激发学生情感。学生的反应：部分学生轻轻跟着和。（点击课件出示歌词，理解爱的含义，让爱心在教室内流淌。）再利用多媒体展示一些，人们互相帮助的图片，引导学生的思考。

二、感悟真情，抛砖引玉

1、配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)生活需要爱心 爱心驱散了生命中的浑浊，洒下绚丽的阳光，如果说幸福是火，爱心就是燃烧；如果是水，爱心就是流动；爱心与幸福时相依相存的。——题记

生活需要爱心，爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一丝流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤独无依的人即刻获得心灵的慰藉„„

朴素动人的爱心，也成就了许许多多是以爱心的人们。

记得曾有这样的一个故事，一个出身贫苦的孩子为了积攒学费而挨家挨户的握销商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下了一角钱，于是他决定向下一家人讨口饭吃，可不想，遇到的竟是一个天使般的女孩，他无法向她张口讨饭，便向这位女孩讨口水喝。女孩看出了她的疲惫与饥饿。微笑着给了他一大杯牛奶，这个善良的女孩没有像这个男孩要钱，并且说他的妈妈教导过他：人要施以爱心，不图回报，泪水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感谢。其实这个男孩打算是要退学的，可如今，他仿佛看到上帝在向他点头微笑，他便觉得浑身是劲，那股男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。若干年以后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病，当地的医生束手无策，便将他送到了大城市中让专家们治疗，当时一位有名的医生参加了会诊，但他看到病历上所记载的家庭住址后，他马上直奔病房，开到病床前，他一眼就认出了这个病人就是当年送过他满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回去以后，决 心竭尽所能，一定要回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清 了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道应该支付多少费用。可当账单送到他手中时。他不敢看，因为这笔费用一定数额巨大，但她最后还是鼓起勇气，翻开账单，不想，上面却写着“医药费——满满一大杯牛奶。

2、教师小结：

有人说，太阳无语，却带来了温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，孕育生命。我要说－爱心无语，却造福人间，让我们行动起来，给自己献爱心，给 别人献爱心，把爱心带给别人，你将获得莫大的幸福。（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。

① “说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者 个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

②“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人 有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自 天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。

3、活动讨论：

教师提出问题：

A、身边有哪些人需要我们的关爱，我们应该怎样关爱他人？ B、同在一片蓝天下，面对一些生活困苦的人，比如路边小摊、捡破烂的、乞讨的人，我们应该持什么样的态度？

C、怎样从自身做到“人人都献出一点爱”？

4、教师指导：

①“关爱身边的人”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的人的情况，给予切实的帮助，怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？说话要注意掌 握分寸，要得体，要尊重受帮助人的自尊心。

②“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊的，捡破烂的观察，思考 所得与感受，从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨 论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

③“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱 者？说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助，有的同学要向父母要很多钱去捐款就是不正确 的。

三、我忆生活，真情写作

教师让学生根据以上三个要求，把自己准备做的一件关心他人、帮助他人的计划写在小纸条上，贴到黑板上。教师利用音频播放名为《祈祷》的歌曲，学生热情高涨，踊跃的在黑板上贴上自己的计划。

纸条1：我的同桌学习很贪玩，学习成绩总是上不去，我准备从此监督他背 书、复习当天学过的知识，帮助他把学习成绩提高。纸条2：我的奶奶眼睛得了角膜炎，总是红红的，每当听到奶奶疼痛得哼哼时，我就心疼，我一定要好好学习以后做一个医生，把奶奶医好，把更多的病人医好。

纸条3：妈妈每个星期都给我零花钱，我准备把它攒起来，捐给需要帮助的 人们。

纸条4：我们村有一个孤苦伶仃的老爷爷，我们小组准备经常利用休息时间 去帮他打扫卫生，做家务，陪他聊天。

这个过程结束时，黑板上贴满了小纸条，有的学生甚至贴了好几张，无数小 纸条随着拂过的清风欢畅的飘扬，每一张小纸条代表每一个纯洁而善良的灵魂，它们透视出孩子真、善、美的内心世界，当他们亲手写下每一句洋溢着爱心的话，又满怀坚定信念的把它们贴在黑板上时，他们不仅对老师许下一个美丽的承诺，对全班同学许下承诺，对这个让他们充满期待的世界许下承诺，更是对自己许下一个成长的承诺。教师在选择部分纸条朗读时，课堂气氛异常安静，有些学生的眼角泛起泪花。一周的访谈、观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，500字左右。（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时 间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）

四、互动评改，推荐展评

让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对 自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出讲评范文一 篇及主讲人，准备朗读和评点交流。（教师点击课件：提出评分细则和对学生自评、互评的具体要求，让学生 对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，自行完成本次作文评价，自 己发现作文的优点和问题，促进作文水平的提高。）学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本 次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）各大组主讲人总评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。教师小结：上完这节课，同学们的善良和真诚让老师无比感动，我为能拥有你们这样的学生而感到自豪与骄傲。你们能不能信守自己的诺言呢？（学生大声回答：能！）老师相信你们一定能。我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，只有我们每个人都献出自己的一点爱，我们的世界才会更加美好。、教师播放音频《让世界充满爱》。

五、布置作业： 用多媒体展示作业。回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。

六、板书设计：

让世界充满爱

说真话 诉真情 写真爱

七、【教学反思】

作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，我按第二单元的综合性学习“让世界充满爱”这一主题而展开，我把写作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“关爱身边的人”、“同在一片蓝天下”和“人人都要献出一点爱”三项活动中任选一项进行访谈，聆听和记录身边的故事。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流”，“张扬自我、以心换心”，又培养了学生的交际能力。在教学内容的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。接下来的教学中，我充分创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏图片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，另据新课程标准的写作评价建议，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。最后的结课拓展，意在让学生走进“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、关爱他人；课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，

篇2：让世界充满爱作文教学案例

一、直入主题，明确写作重点

同学们，今天我们一起上一堂写作指导课。谁来读读教材的写作要求？

（多媒体展示：自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。）

拿到一个作文话题后，首先要看清楚这个话题可以写什么？然后再看我要写什么？最后是怎么写。（板书：可写什么、我写什么、我怎么写）

让我们从审题开始。板书：让世界充满爱。主题中最重要的一个关键词是什么？爱。什么是爱？现代汉语词典解释说：“爱”是对人或事物有深厚而真挚的感情。爱又有哪些种？主题中的第二个关键词是什么？世界。由此看来，这次写作重点是不是亲情之爱？浏览教材所给三个资料，它提示我们关注哪些人？关注困境中的人、普通人，关爱、同情弱者。作为一名中学生，我们该知道，并非只在家庭之中才有爱，我们的爱不应那么狭窄，应该是博爱。（“可写什么”后板书：博爱）对于记叙文就要思考，我们要写什么人，什么事？要表达怎样的情感和思想？老师希望这节课同学们都能够有自己独特的体察和感悟。

今天，就让我们把关切的目光暂时从亲人身上移开，转向身边的伙伴；暂时从电视荧屏上的明星、英雄、伟人身上移开，转向社会弱势群体；暂时从城市绚丽的霓虹灯上移开，转向街头墙角。让我们用

爱心细细品味爱心，关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。

二、打开思路，分享爱的体验。

要写什么才能体现爱？不见得是轰轰烈烈的大事，不见得是价值连城的礼物。在鲁迅看来，爱是长妈妈费劲周折买来的《山海经》；在朱自清眼里，爱是父亲买橘子时艰难的背影；在杨绛心里，爱是老王去世前一天送来的香油和鸡蛋。选材，可以以小见大，化抽象为具体。（板书）哪些人、事、物让你感受到了爱，或者体现了爱？（多媒体展示：在下面两个内容中任选一个，先独立思考，再小组交流。

1.在你困顿之时、情绪低落之际，伙伴怎样关怀、支持你的？或在伙伴需要帮助的时候，你又怎样奉献出自己的爱心的？让我们一起回忆那温馨的往事……若需要照顾到伙伴的自尊心和隐私可用化名。

2.你观察过社会上的弱者吗？他们的外表怎样？说什么话？做什么事？你和他们打过交道吗？你表现出同情或提供帮助了吗？）下面就让我们一起来分享爱的体验。谁先来讲讲伙伴间的温馨故事。再来听听向社会上那些困难的人献爱心的故事吧。同在一片蓝天下，还有哪些人需要我们的关怀和同情？Ppt展示弱势群体照片。

三、指导表达，注重细节描写。

天下之大，需要我们奉献爱心的地方很多。让我们保持一颗敏感而又善良的心，观察他们，同情他们，帮助他们。通过刚才的交流，老师

感到很多同学都明确了写什么，但究竟该怎么写才能使得自己的文章生动感人，并承载自己的情感和思想呢？先让我们在课文中寻找借鉴。《背影》片段

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作者对父亲的爱是怎样表达出来的？动词描写写出了他行动的吃力，儿子看到这些，想到父亲年老体衰，默默承受着丧母之痛和谋事的压力，坚持为儿子操劳，怎能不令人心酸？

再看看大作家屠格涅夫是怎样用小事件展示出大精神的！《乞丐》节选 我在街上走着......一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口......啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手......他呻吟着，他喃喃地企求帮助我。伸手搜索自己身上所有的口袋......既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有......我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着......他伸出来的手，微微地摆动着

和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手......“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话。兄弟，”他吃力地说道：“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。——节选自屠格涅夫）.看了这段文字，你有什么感受？（屠格涅夫很善良，平等待人，连乞丐都不歧视。人与人之间爱的传递，需要人格上的平等、尊重，否则爱就变成了施舍和怜悯，尊重是爱的本质。）

通过哪些描写方法表现主题的呢？ 《“坐稳喽”》节选

摊前摆一条长凳，面上磨得油光。在那一端坐着一个人，灰扑扑的绿军装上衣，蓝布裤子，光脚穿一双布鞋，破烂不堪，左脚五个脚趾尽数暴露，无一漏网。再向上看，蓬头映衬一张垢面，嘴巴外凸，目光呆滞。我一眼就看出他是一个粗人，是一个没文化的乡巴佬。这样子多是外地来打工的。糊口尚难，此生怕是没有多大希望了。我甚至为他叹了口气，便有意无意地坐到长凳另一端，尽量离他远点儿。我毕竟受过教育，坐在那儿腰正身直，顾盼之间自有一种风度。我沉默地用餐，耳听得他唏哩呼噜吃完了，付过帐。我暗喜：总算要走了。这时他却突然面向我说：“坐稳喽。”我尚未理解，但下意识地双腿微微撑地，此时，他起身离凳，长凳重心一偏晃了一晃，好在我有准备，没有出丑，他已去远了。

这位民工粗俗的外表下有颗怎样的心？哪些细节描写让你印象深刻？

（多媒体展示：“一花一木一世界，一枝一叶总关情。”细节之中蕴藏着丰富的情感，情感意蕴越丰富的细节，感染力越强。）

四、写出这次作文中你认为最精彩的段落，把细节描写的生动具体。同学们，在你的生活中有哪些曾经触动过你情感的人、事、物、景呢？请你以“让世界充满爱”为主题，写一个片段。谁来展示一下自己的作品？

五、点评。

六、总结。

这篇作文同学们回家之后一定能完成得很好！说一说，这节课，大家都收获到什么？

要善于观察生活，体验生活，广阔的生活永远是写作的源头活水。我们要让自己拥有一颗敏感的心，心中有爱，笔下自然就有了爱。先调动生活积累体验爱，再来借助于作家作品感悟爱的内涵，提升对爱的理性思考与认识，同时借鉴表达方法。爱，是一种修养，是一种境界，更是一种人性的升华！让我们做一个心中有爱的人，让我们都做一个爱的传播者，让世界充满爱！

七、延伸。

其实我觉得中国传统文化所揭示的内涵，在某种程度上说是爱的哲学。《大道之行也》一文就提出“人不独亲其亲，子其子……鳏寡孤独废疾者皆有所养”不也是博爱的思想吗？“穷则独善其身，达则兼

济天下”更是天下担当的大爱境界；佛家的“普渡众生”、“觉悟”、“慈悲”，所体现的更是一种博爱情怀！那么就让我们......（多媒体展示：

1.阅读国学类的书籍，提升爱的境界。儒家：如于丹的《（论语）心得》等。道家：南怀瑾讲《庄子》《老子》等。释家：《佛心领悟》等。

2.将这篇写作进行到底。

板书：

让世界充满爱

可写什么

博爱

我写什么

人 事

物

景

我怎么写

篇3：让世界充满爱——谈我的阅读体会

作为一名教师, 其职业的特殊性, 决定了教师专业化发展的必然性, 就要在不断地读书学习中充实自己。在不断地读书学习中, 我们不仅可以学习到丰富的理论知识, 还可以丰富自身的感情世界, 同时可以将这些知识传授给自己的学生。

《窗边的小豆豆》是我读过的一本非常优秀地描写孩子世界的书籍。在这其中, 我不仅可以了解孩子的内心世界, 也可以通过巴学园的小林校长对小豆豆的教育, 学习到一个优秀的老师应该如何看待孩子的世界。就像小豆豆第一次来到巴学园时, 小林校长对小豆豆说的那样“你真是一个好孩子呀!”也正是小林校长的这样一句话, 改变了在一般人眼里“怪怪”的小豆豆的世界。

孩子的世界是丰富的, 它是根据孩子的内心世界塑造出来的, 在成人的眼里孩子的世界是古怪的, 但是只要我们能够以孩子的角度来思考, 我们就能理解到孩子的世界是多么的丰富多彩。小豆豆和洛基之间的故事, 也是非常让我感动的。上学也要和洛基告别的现象不也是很多孩子身上都发生的吗?小豆豆被洛基咬伤的故事也许是一件比较残忍的事情, 但是小豆豆为了不让爸妈训斥洛基, 而将这件事情瞒着父母, 也看出了孩子的善良。由此我们可以看出孩子的本性都是善良的, 正如《三字经》所言“人之初, 性本善”。

学生身上的故事, 并不因为没有社会经历就是单调的, 相反它以其思维的丰富性而显得更加的丰富多彩。如果说儿童的故事、儿童的世界是天真的、丰富多彩的, 那么青少年的世界、青少年的故事则是朦胧的、青涩的、充满叛逆的。

著名的人苏雪林说:“一个十四五岁或十七八岁的健美青年……是初升的太阳, 是才发源的长河, 是能燃烧世界也能燃烧自己的一团烈火, 是目射神光、长啸生风的初下山时的乳虎, 是奋鬣扬蹄、控制不住的新驹;也是热情的化身, 幻想的源泉, 野心的出发点, 他是无穷的无穷, 他是希望的希望。”我们可以看出少男少女的青春是多么的美丽、多彩, 又是多么的富有魅力。

很早的时候, 我就听说了这样一个故事, 讲的是一名高中学生的故事。北京市一○一中学高三年级的一位同学, 把自己平时攒下的1500元交给校长, 资助5位失学儿童。而这种行为, 是一些成人都做不出来的。

湖南在线科技新报有一篇报道著名作家刘墉和儿子刘轩的故事。“一天, 他和儿子刘轩因为一桩小事吵了一架, 儿子气呼呼上楼了, 他则在书房里生闷气。书桌前, 他反思争吵的原因, 逐条写下解决问题的方案, 竟洋洋洒洒写成了一篇文章。他高兴地跑上楼对儿子说:‘你看看, 我又有题材了, 你老爸又赚稿费了。’他拿着文章一个劲儿向儿子道歉, 父子俩言归于好。还有一次, 刘墉认为儿子弹钢琴时弹错了一个音符, 可儿子死活不认账, 刘墉气得打了他一巴掌, 孩子委屈地哭了。事后, 刘墉一细看才明白是琴谱印错了, 于是他掏出5元钱给儿子, 美其名曰‘精神补偿费’。儿子竟说:‘老爸你打得不够痛, 给3元就是了。’这让刘墉哭笑不得, 为自己的专制和野蛮羞愧不已。第二天, 他也把这事写进了书里。”孩子不论是儿童还是青少年都有着自己的世界, 而这个世界是一个不同于成人的独特的丰富多彩的世界。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就对青少年描述:“不要管着我, 不要跟着我, 不要每一步都束缚我, 不要照看和不信任我, 用襁褓带子捆住我, 也不要总是提起我在摇篮里的情景, 我已长大成人……”

篇4：让世界充满爱

关键词：爱；谦让；轮流；言行；传播

现在的孩子在家都是“小皇帝”，他们在家长、老师的悉心关心下一天天地长大，但是并不意味着他们体会到了长辈抚育自己的辛苦，也不意味着他们会自然地爱自己、爱他人，他们只知道接受别人给予的爱，形成了别人为我服务是理所当然的一种心态。因此，很有必要通过幼儿园教育，帮助幼儿从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献社会等水平。

一、开启爱心之门

对孩子的爱心教育可以从细小的事情做起，让孩子在熟悉亲近的环境中受到启发。如，以前我们上了一节《青青小草》，那天我带着小朋友来到校园的草坪上观察小草，那时候刚好是春天，小草开始发芽了，绿意盎然，我告诉他们小草可以帮助我们吸收空气中的灰尘并且美化我们的环境，所以我们要爱护小草，把它们当成我们的好朋友，从那以后，孩子们只要看到小草，都会把它们当成好朋友，还会和它们说悄悄话了。在这种不经意的学习中，孩子们慢慢地学会了关爱他人。

二、感受爱的意识

孩子在幼儿园中的生活都是集体的，对于刚刚进幼儿园的孩子，他们在家都是由大人宠着、惯着，受不了一点委屈，他们看到自己喜欢的东西就一直拿在自己手里，就算不玩，也不愿意给别人。如果两个小朋友都想要，那就会出现打架等不良行为。我们一看到这样，首先会立即制止这种行为，并且和他们认真交流，告诉他们打架是不对的，会打伤别人，也会打伤自己，然后引导他们可以商量着解决问题，而且我们还可以告诉他们：好的东西要和小朋友一起分享，鼓励他们并帮助他们养成良好的行为规范。让孩子真正体验到“幼儿园像我家”“老师像妈妈”，让他们感受幼儿园这个大家庭的欢乐。

1.谦让、轮流

幼儿在幼儿园的生活中很多时间都是在游戏，如：游戏开始了，上次我发现排队取钱的时候秩序可乱了，因此，我问幼儿：“应该怎样取钱？”很多幼儿都能够清楚地知道：取钱要一个一个排好队，不可以争抢。早上晨间做游戏羊角球，小朋友很喜欢，我们分四排，每一排只有五个左右的小朋友，但是开始没多久，队伍就散了，很多小朋友就开始抢着玩，或者都排在前面变成了一横排。后来，一发现这样的事情，我就立即和他们一起探讨这种现象，并且让他们说一说这种现象，让他们感受：相互谦让、互相轮流是一种美德。让他们心中的意识受到约束、限制，心中能容下他人，为他人着想，在这样的环境中成长，孩子们会学到更多，也会得到更多的好朋友。

2.互相帮助

冬天到了，中午睡觉时，穿、脱衣服成了孩子们最大的问题。在我们班你会发现这样一幕“我来帮你穿、我来帮你系鞋带、你的东西掉地上了”等等。这些好听的话语都来自我们班的小朋友，他们不仅互相帮助，还帮助别班的小朋友，例如，“隔壁班一个小朋友不小心摔倒了，他们会把他扶起来；对于比自己小的小朋友，他们会把自己的画送给弟弟、妹妹，或者帮着大人照顾他们，喂他们吃饭，和他们一起玩。”孩子们在这样的环境中不知不觉地学会关心、爱护他人，养成关心他人的优良品质。

3.言行的魅力

作为一名教师，我们要注重自己的一言一行，给孩子树立良好的榜样。小朋友很喜欢模仿别人，而老师是他们最直接的模仿对象，因此，教师在有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行对孩子起示范作用。如“我们有一首儿歌《我的好妈妈》，我和小朋友一起感受了里面的歌词，一起用动作来表演了爱妈妈。”通过这一例子，让幼儿了解了不只妈妈辛苦，爸爸也是很辛苦的，我们也可以用动作爱爸爸，或者回家说一句“妈妈辛苦了、爸爸辛苦了”，我们不仅要爱妈妈、爱爸爸，还要爱所有的家庭成员。还有就是老师对孩子的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。所以老师要多和孩子交流，多给他们表扬和鼓励，让孩子感受老师对他们的关心。从小培养他们关心他人，学会爱人。因为只有关爱他人，才能真正地关爱自己。

三、传播爱的种子

对于孩子爱心的培养，光靠幼儿园和家庭是不够的。我们应该引导孩子走向社会，将关心父母、關心老师、关心同伴扩散到更多不认识的人。就像陶行知先生所崇尚的“爱满天下”一样，把爱传遍每一个地方。如“我们幼儿园很多次为灾区的人奉献自己的爱心。刚开始的时候，小朋友们都不愿意，后来通过我们和小朋友的交流，慢慢地小朋友都把自己最喜欢的玩具、图书捐赠出来给贫困地区的小朋友。随着孩子爱心能力的增强，引导孩子将爱心从熟悉的人身上迁移到陌生人身上去。”还比如在公共场所让座或者帮助有困难的人，可以培养孩子的同情心和助人为乐的品质。

爱孩子是教育的起点，教育孩子去关爱他人是我们的目标。总之，我相信，通过家庭、幼儿园、社会等多种渠道，去营造一个关爱、支持他人的氛围，为他们成为高素质人才打下坚实的基础。

（作者单位 江苏省张家港市塘市幼儿园）

篇5：《让世界充满爱》教学反思

爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;献出你的爱，让世界多一份温暖。

用谈话式导入使学生自觉进入教师需要的情景，具有强烈视觉冲击的课件播放，能极大调动学生的情绪分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律。分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力，通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力，音乐无国界，表现爱的主题的作品更是如此之多，让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予。

篇6：《让世界充满爱》教学反思

一、给学生一个情感的课堂，创设生活情景，引导主动参与。

一开课，通过社会各界团结克服困难的情景介绍，在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，学生便自然而然地渐入课堂情境;接着，让同学自己表述身边的平凡之爱让学生找一找，认一认，说一说，这些活动的展开让孩子们真正的参与到学习过程中来。在设计歌词这一环节，教师充分发挥学生的自主性，让学生在积极活动中体验爱的力量和成功的快乐。

二、鼓励学生自行探究，培养创新意识。

让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究想办法，把直接看不见的过程和条件揭示出来，从而获得了知识，增强了创新意识。让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索未知”的过程，对成年人来说是“已知”的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起，这种惊奇是促使他们加速进行研究的一种刺激。例如叙述身边小事，创作歌词孩子们终于得出了“身边有爱，自己也能爱，只有世界充满爱，明天才会更加美好”的结论。有利于培养其创新意识。

三、给学生一个体验的课堂。

篇7：《让世界充满爱》教学反思

《让世界充满爱》是一首人民群众耳熟能详的公益歌曲，它宣扬了无私的爱和奉献精神。因此，本节课我以“爱”为主题贯穿始末。在整个教学过程中，我采用“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。

这是一次面对全市的公开课教案。我选择的歌曲《让世界充满爱》，是初中音乐教材八年级上册第七单元的歌唱教学内容，此曲是上世纪八十年代中期作曲者郭峰为1986年“国际和平年”专门创作的组曲之一。歌曲采用带再现的单三部曲式aba’结构。歌曲节奏规整，旋律以平稳进行为主，琅琅上口而又富有个性，适合班级教唱。

上课之前我先播放了背景音乐《生死不离》，这是一首在汶川地震时产生的一首公益歌曲，对课前气氛的渲染很有帮助，特别是高潮乐段能很快地把人进入一种悲天悯人的气氛之中。

上课后我用北京奥运会上演员用活字印刷术表演的方式排列出来的“和”字导入到和平和友爱的主题。让学生回忆近几年世界上发生的几次大的自然灾害，用图片和文字的方式展现了印尼大海啸、汶川大地震和温总理的感人语录。特别是我声情并茂的诵读温总理感人语录和讲述自己在5.12地震中的亲身经历时，学生感同身受。

接着我用MV的形式让学生观看了5.12地震中的感人画面，背景音乐为本节课的教学曲目《让世界充满爱》顺利的进入课程主题。我紧紧抓住学生观看视频后激动的心情，适时地进入歌曲教学，让学生有感情地随琴演唱歌曲，效果十分明显。

第一次演唱完之后，我对歌曲中存在的重难点进行分析，从弱起、切分音、附点节奏入手，将学生容易唱错的地方进行剖析，反复练习，再次演唱歌曲时，很自然地将重难点化解掉。

第三次为聆听歌曲，让学生从段落、力度、情绪、音色等方面思考歌曲的特点，然后组织讨论，教师总结并PPT展示这几方面的特点，因此歌曲变得十分通俗易懂。第四次为跟随伴奏演唱歌曲，将力度、情绪、音色特点融入演唱之中，学生理解并声情并茂的演唱。

第五次为分声部演唱歌曲，对课堂教学进行升华和进一步锤炼，达到本节课教学目的。

最后在《爱的奉献》为背景的音乐伴唱中，教师做课堂小结。

因为这首歌曲本就是一首耳熟能详的歌，再经过课堂上的五次学唱学生每个人都会很熟练的演唱歌曲。因此，这节课上完之后，效果还是令人满意的，基本达到了我的心愿，学生也比较喜欢，还得到了听课领导和同行们的一致好评。通过这次实践，我明确了今后音乐教学的努力方向。

本节课能够根据学生的年龄特点和基础能力情况科学制定教学目标，目标明确，层次清晰，重难点突出，教学手段科学有效；能够在课堂中有效调动学生的情绪，整个教学过程都很注重突出音乐课的学科特点，使学生在歌唱训练中树立了正确的价值观念。

当然，最值得肯定的还是导入环节与拓展教学环节的设计。虽然，视频观赏的导入方式，也屡见不鲜，但利用5.12现场画面和本节课主题音乐结合的MV视频资料做导入，既能突出歌曲的思想内涵，又能让学生在观看视频过程中初步了解学习内容（歌曲旋律），迅速把学生带入了特定的情境中。这种开门见山而又富于艺术技巧的导入方式可谓独具匠心。

拓展教学环节的设计也是一个最大的亮点，以往多见的是很多教师喜欢把这个环节拓展成思想品德教育或创作表演展示内容。但这节课却别出心裁，尝试用音乐“说话”，即用非教材歌曲《爱的奉献》来诠释教材歌曲《让世界充满爱》，从音乐作品本身来说，比其他任何作品具有更高的精神境界。同时，这种安排，也有效调节了歌曲教学过程造成的学生声音疲劳，可谓劳逸结合，方法科学。

篇8：让世界充满爱作文教学案例

视频中, 讲到了爸爸妈妈对我们的爱。我边看边撇嘴, 心想:我的爸爸妈妈怎么一点也不关心我啊!上学我自己去, 考个好成绩也不表扬一下, 只告诫我不要骄傲。放学回家还要让我帮忙干家务。下雨天别人的家长早早就到门口等孩子了, 可我呢?像没人要的孩子似的, 背着一个大书包, 连走带跑地往家赶。不出所料, 第二天发烧感冒, 打完吊瓶, 我想在家休息一天, 可爸爸哪肯同意, 我被他连拖带拽地送到学校。我可被他们“整”惨了, 这一“整”就是五年, 你们说, 他们哪有爸爸妈妈的样啊!

正想得出神, 视频中的老师又讲了一个故事, 故事大体是这样的:一只老鹰教小鹰学习飞翔, 老鹰飞到高空, 然后把小鹰向下抛, 小鹰不会飞, 只能绝望地往下掉, 老鹰见状只好接住它。就这样一次次地抛, 一次次地接, 经过几次后, 小鹰不用功了, 还对妈妈说:“好玩, 好玩!”老鹰见这样是不行的, 就用力飞到一个更高的地方, 把小鹰一抛, 老鹰独自飞走了。小鹰一看, 妈妈真的飞走了, 只好用力拍翅膀, 终于小鹰学会了飞翔。

听完这个小故事, 我静心一想爸爸妈妈对我做的那些事, 终于有所领悟:让我自己去上学是为了锻炼我;我考取好成绩他们内心肯定也很高兴, 但为了不让我被胜利冲昏头脑才假装很严肃;为了锻炼我的自理能力才让我干家务;至于下雨天不接我也是为了锻炼我, 以便让我长大后迎接更大的风雨;带病上学是为了让我的课程不被落下, 再说了, 针也打了, 药也吃了, 按理说也没事了, 不上学在家干什么?这么一想, 我不禁为我以前的想法感到羞愧。

接着, 老师又问了我们几个问题:谁在家给妈妈洗过脚?谁在家给爸爸捶过背?我一愣, 被问住了, 这么平凡的小事我都没做过, 真让人抬不起头来。

节目继续播放着, 我却无心再看, 爸爸妈妈为我们付出了那么多, 而我们又为他们做了什么?有的同学完不成作业, 还有的骗老师、骗家长, 虚度年华, 这怎么对得起父母对我们的期望呢?

爸爸妈妈每时每刻都在关爱着我们, 在用不同的方法培养着我们, 让我们也用同样的爱去回报他们吧!让这个爱的“链条”永远传递下去, 让这个伟大的“爱”充满整个世界!

篇9：让世界充满爱

班上有一名患有侏儒症的男孩，他那不屑一顾的表情深深刻在我的心里。我默默地想：他到底是一个怎样的孩子呢？经过几天观察后，我发现他从不与小朋友玩，不参加学校、班级的任何活动，自卑、反击能力特别强，仿佛浑身带刺。看在眼里、急在心里的我，悄悄搜集他身上的亮点。时间慢慢流逝，我搜集回来的“亮点”却是：满嘴脏话、拿人取笑、夸耀，甚至拿小剪刀剪破同学的新衣服……同学们怕他，老师头痛他，失望也一次又一次袭击着我。但我坚信：守着云开一定会见明月。一次，我无意中听到课间的教室里传出悦耳的歌声，好听极了。当我看到是那个小小的身影发出的异彩时，我愣住了，大脑竟有一些空白，心里不断问：是他吗？是吗？我忙调整了一下心态，急步走到他面前，激动地说：“你的歌声是老师听到最美的声音，我们握握手吧，未来的歌唱家。”这时，我看到了他眼中一丝久违的心动。第二天，我悄悄放在他书包里一张贝多芬的命运交响曲光碟，并附一张字条：“祝你成功，老师相信你会成为贝多芬似的人。”我期待他的改变，可他依然如故。几天后，我意外收到一张字条，写到：“老师，我知道贝多芬是一个残疾人，你相信我，我是一个男子汉。”就这样，小小的字条成为我们心灵沟通的平台。高兴、烦恼、生气……一切情绪都留在我们的笔端。

然而，我一个人的爱显得那么渺小。身体上的残疾给他造成的心理伤害太深了，使他仿佛透不过气来，使他的“刺”随时会扎向身边的每一个人，同学们离他越来越远。我悄悄地发动班上每一个孩子并告诉他们：“多看看他的优点，他是一个好孩子，只是你们没有发现而已。”经过反复工作，不懈努力，开始有一双双热情的手，帮他提书包、扶他上楼梯、帮他值日……处处让他感受爱无处不在。他也由拒人千里之外，到连声说“谢谢”，这一变化，我们足足等了半年，让我们初尝爱的喜悦。不仅如此，我还通过语文课堂这一重要渠道，给他讲有益的故事，使他逐渐明白身残志坚的道理，要对生活和学习充满信心。

随着时光的流逝，那清脆的歌声时常萦绕在我们的身旁，学校大小舞台留下他那健康又充满活力的身影。他变得开朗了，不再怕陌生人的指指点点了，不怕新入校学生的围观了。他更学会微笑面对人生，成功时不骄傲，失败时不气馁。在一次作文中他写到：“我爱我的班级，更爱我的同学、老师，因为他们是我的亲人。”平凡的语言，让我看到小小的他成长起来了，这多难得呀！

生活给予我们很多，也教会了我们很多。师生之间只有彼此欣赏、关爱，世界才会充满爱。

篇10：《让世界充满爱》教学反思

由于学生对通俗音乐的热衷，我便抓住这个契机，充分利用和挖掘学生收集信息，获取信息的能力。教师提前布置作业，让学生在课下搜集与教材内容相关的资料，可以是不同国家，不同背景，反应以世界一家、和平友爱为主题的音乐作品。同时在教学中让学生从自己的角度将收集来的作品介绍给大家，这样既调动了学生的积极性，满足了他们对通俗音乐的欣赏欲望，又激发了学生的兴趣，加深对作品的认识理解，同时更唤起对家庭、社会乃至世界的爱心。这种互动式学习方法，使教师和同学融进了平等和谐的氛围之中，这样更能贴近学生的生活实际，也起到教学相长的作用。最重要的还是在学生讲解之后，教师应对学生的积极配合给以鼓励赞扬，对讲解进行适当的补充，对知识的正确分析引导，取其精华去其糟粕。

通过尝试，学生对这种互动式的学习方法很感兴趣，而且也调动了平时不太主动的学生的积极性，每个学生都想把自己收集的内容展示给大家。但是在新课程理念的前提下，这种尝试还是应在此基础上更细致严谨些，教师必须做好资料的筛选工作，将优秀的作品展现在学生面前，才能真正做到既贴近学生兴趣又贴近教材，而达到教育教学目的。

篇11：让世界充满爱作文教学案例

我呆呆地站在那儿，看看周围的人，见他是个叫花子谁也不理他，只有远远地望了他一眼，自顾自地走了。我刚想搀扶他，老人吃力的爬了起来，擦了擦额头，慢慢地走了。

望着老人远去的背影，我愤愤地想：那个人凭什么欺侮人?难道真像爸爸说的人不能穷，穷就要受人欺侮吗?

篇12：让世界充满爱作文

20xx年5月12日14点28分，这个黑暗的日子将会载入我们中国的历史。因为这一天，让数以万计的生命离开了我们，让成千上万活着的人面对肢体的残缺和情感的残缺要用一生去抚平心灵的创伤！当一条条原本鲜活的生命从废墟中呈现在我们面前的时候，我们战栗了，惊慌了，崩溃了！我们才又猛然醒悟了、发现了自己的渺小和生命的珍贵，命运的无常，才开始停下匆忙而似乎小心谨慎的脚步去审视自己的灵魂、去重新诠释人生的真正意义……好几天了，所有的人的眼球都被灾难现场紧紧的扣住，人性最原始、最柔弱的一面开始慢慢的展现……人性非得用这么沉重的代价去唤醒沉睡的”爱心"吗？这样的付出未免太沉重了！

我们都知道有一句歌词是这样的：“太阳下山明早依然爬上来，花儿谢了明年还是一样的开……”清晨你们放飞的白鸽，到了黄昏就会飞回来。可就在那个下午，那个在一生中只不过是弹指一挥间的下午，放飞的白鸽，是不会再飞回来了。那个天空，便笼罩在一片愁云惨雾里。天倾西北，地陷东南，一枚晶莹的玉镯缺失了一环，是永不能弥补的缺陷；一本书，突然被灾难之手撕去了几页，便不再是一本完整的书。请相信，书里每一个字，都在为你们打上悲伤的感叹号。

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，每个生命不可能是一帆风顺，种种灾难总是不期而至，并且几近残忍和窒息。但是清初思想家魏源在他的《古微塘内集-治篇》中说：“草木不霜雪则生意不固，人不忧患则智慧不成。”在一生中，谁不求风调雨顺，无论怎么样，邂逅灾难总是不幸的，可是缺少了灾难的世界对于生命来说，又未必不是潜在的灾难。既然灾难来了，我们就要从容面对，纵观中国五千年的历史，难道经历的灾难还少吗？但是只要我们“大难不死”挺了过来，这些灾难又往往使生命的抗逆性得到大大加强，使生命更具活力！灾难无情人有情。灾情牵动着整个华夏儿女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齐——“天降震灾裂大地，巨龙浮沉除魔妖。人间情暖众人起，托起中华上云霄。”

让我们携手并肩，同舟共济；天佑中国，人间有爱。让世界充满爱！

篇13：让班级充满爱

一爱的教育迫在眉睫

连续几年做高三班主任工作实在太忙, 今年任高一班主任, 时间相对宽裕许多, 因此笔者在班级做了一些调查, 内容涉及学习、劳动、身心、关爱他人等方面, 对55名学生的调查结果令人惊讶。

1. 要关注“学习教育”

调查的55名学生中有14人即有近1/4的学生讨厌学校、讨厌上学、讨厌作业、讨厌读书。厌学症的原因很多, 虽不外乎社会影响、家庭影响及同学间的互相传染, 但作为学校, 我们完全有责任加大力度帮助学生克服这种“病症”。

2. 要进行“劳动教育”

“你到田间帮助父母干活吗?”“你在家帮助父母干家务吗?”调查的结果令人吃惊。有40名学生从来没有帮过父母干家务, 32个住校生, 甚至自家的田地在什么地方都不知道, 多数原因是他们是独生子女, 父母也不让干。我们要记住:劳动教育就是劳动品质的教育, 而且是关系到公民将来生活水平及幸福的教育。应该认识到:无忧无虑、一帆风顺的童年环境是使一个勤奋的孩子变成懒汉的最合适的土壤。所以, 笔者认为劳动教育能使学生热爱劳动, 体会劳动的艰辛, 从而珍惜青春、珍惜学习。据美国一位优秀的教师曾说:“最好的学生都做家务!”

3. 要灌输“关心他人”的思想

一名学生只有关心自己的父母、关心身边的同学、关心自己的集体, 将来才能关爱他人、关爱社会。而笔者在调查中发现55名学生中近45人不知父母的生日, 甚至年龄。“父母生病你想过陪父母去看医生吗?”, 55人无一个有这样的想法。现在的学生大多数都是独生子女, 都习惯了衣来伸手、饭来张口的生活, 家里好的都是自己吃, 心中想到的只有自己, 根本就没有关心他人的习惯。

4. 要对学生进行身心健康教育

现在的学生中有很多父母是长期在外打工的, 特别是农村的学生中近90%的学生家长长期在外打工, 还有父母离异的、家庭贫困的, 他们遇到问题找不到倾诉的对象, 遇到不公又不能发泄, 长期这样就形成了孤独症, 心理方面存在许多问题。“什么叫艾滋病?主要通过什么途径传播?”全班仅有12名同学知道, 而且还不肯定。

二爱是精神上的渗透

作为班主任对学生的爱不能只停留在对学生日常生活等琐事的关心爱护。中学生是我们的教育对象, 他们是具有独立世界观、人生观和独立思考能力的青少年。如果我们还像父母关心孩子、幼儿园老师照顾小孩子一样去管理这些学生, 肯定是不行的, 也不能在学生心中形成共鸣, 这种爱只能是肤浅的、表面的、没有说服力的。

思想上的共鸣才是我们给予学生真正的爱, 在精神上给他们深层次的渗透和扶持, 这才是他们迫切需要的, 会让他们感觉更深刻、更难忘, 对他们的人生也更有深远的意义。

军训期间, 看到很多年轻的老师和学生一起训练, 休息时为学生做各种服务, 并和学生一起喜笑颜开, 打成一片……无可厚非, 这是对学生的一种爱。但是军训就是要训练学生的意志, 让他们懂得坚持的可贵, 需要在思想层面上给他们更多的关爱。在多日的班会上, 笔者给学生们讲了坚强的意志、拼搏的精神、乐观的态度对未来人生的重要性, 在思想上给他们震撼, 以达到心灵的共鸣。

三爱的教育就在身边

1.“爱心银行”献真情

没有爱, 就没有教育, 充满了爱, 教育将永远是艳丽的春天!今年骨干班主任培训期间, 笔者听到了市区中学一班主任介绍经验时谈到班级成立“爱心银行”, 当时很受启发, 回来以后也在班级成立“爱心银行”, 倡议大家把买东西找零的一角、五角钱捐献到“爱心银行”, 还有将用过的废纸、喝完饮料的空瓶也给收集起来然后将卖掉的钱也捐到“爱心银行”, 事虽然做了, 但同学的积极性不高。今年的12月份正遇流感盛行时间, 班级80%的同学都患有流感, 我让保管“爱心银行”的同学拿出一部分钱买了1 0 0多袋感冒冲剂, 分发到感冒的同学手中, 同学们对“爱心银行”深受感动。从此以后收集废纸、空瓶的同学多了, 捐款也积极了, 班级还专门召开了“献爱心活动”, 使“爱心银行”的经济实力得到增强。

在2010年1月学校倡议为一位病重学生捐款, “爱心银行”在班级捐款的基础上再捐出100元, 平时住校生在没有钱的情况下也可以从“爱心银行”借用, 通过这些活动使同学们深深感受到献爱心的实际意义。“爱, 不等于教育;但教育永远不可能离开爱。”实际上, 我们的学生不是没有爱, 而是我们没有去感受爱。那就让我们用一双发现爱的眼睛, 用一颗会感受爱的心灵, 去从事自己的这份事业, 付出爱、收获爱、回报爱。

2. 莫用成绩伤学生自尊

其实我们在进行试卷评讲时常常会发生这样的事情:“这次考试非常差, 该讲的都讲了, 可只有7个1 4 0多分, 站起来, 大家掌声鼓励!下面, 还有几个不及格的, 这几个90分以下的给我站起来!”这几个学生耷拉着脑袋站了起来, 一个个都低着头。教师:“把头给我抬起来!说说, 为什么考不及格?”学生没有反应, 于是教师点一名学生说。这名学生:“老师, 我笨!”教师:“你这个脑袋, 我看就是木鱼脑袋!下次给我好好考!”这样的类似情况还很多。教育的规律是承认遗传差异, 遵循教育规律, 这是基础问题。我们老师说的每一句话, 都会对学生产生影响。

现在的新课程改革, 提倡要关注人。素质教育就是面向每一个人。笔者觉得爱学生还要做到尊重学生、信任学生。尊重学生是基础, 信任学生是表现。有尊重才能有信任, 信任是尊重的表现。推心置腹、以诚相待, 充分信任学生。当学生感到老师对他们信任时, 他们便会涌起一种自豪感和喜悦, 学生的表现会更好, 成绩也会有所提高。对于品行端正、学业上进的学生, 或者对那些犯过错误、成绩不好的学生, 都要给他们充分的信任, 需要对他们说:“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言。

作为一名教师, 都应该听听教育改革家魏书生的课。听说一次会议, 他也要做课, 前一天, 一人问他:“你上什么课?”他说:“一会儿你就知道!”吃早餐时, 这人又问他:“你上什么课?”他还是说:“一会儿你就知道!”快上课了, 这个人再问他, 他说:“一会儿我和你同时知道!”一会儿正式上课了, 两千人听课, 学生很紧张。他说:“别紧张, 和我一起闭眼。”让学生想象:看到海洋, 看到高山……接着, 师:“今天魏老师给你们上的课, 哪些比较印象深刻?最不喜欢学习什么?”生:“古文!”师:“那我们就上古文吧!”就这样开始上课了。他上古文课时, 问:“你们有不认识的字吗?你们有认识的字吗?“这个是什么意思呀?”“还有没有更好的意思?”他对学生推心置腹、以诚相待, 尊重学生、信任学生。

四爱是师德的核心

自古以来, 真正的教育家无一不是满怀着爱心, 为培养学生而付出毕生的精力。在师德所涵盖的各个方面中, 我们认为, 爱是师德的核心, 是师德的灵魂。我国近代教育家夏丏尊认为, 教育不能没有爱, 如池塘不能没有水。所以, 爱是学生成长的源泉。教师能否对每一个学生倾注无私的爱 (这种爱不分等级、不分贵贱) , 是衡量教师是否具有高尚师德的标准。

笔者从事教育工作22年, 做了20年的班主任, 每当接触新的班级, 都会全面地了解学生, 无论接的是哪个班级, 无论所教的学生是优是劣, 都是一视同仁, 待之以爱。由于各个学生的个性、心理和成长环境不同, 学生展现在我们面前的形象也不同, 笔者都是尽量一碗水端平, 坚持平等原则, 不因家长的身份、地位左右自己的观点、态度。正因自己有了这种爱的付出, 才有了爱的回报, 曾经两次将班级带成省先进班级集体, 许多学生有出国留学的, 大学、中学任教的, 政府部门工作的……自己也多次被市、县的教育局、学校评为优秀班主任、优秀工作者。

五结语

爱是没有模式和规律的, 但爱是心灵、情感、智慧的花朵, 没有心灵美感的爱是粗疏的, 没有智慧的爱是平庸的。爱, 像每天围绕在我们身边的空气, 已经融入了每个人的生命。对于教育, 爱更是力量的源泉, 是教育成功的基石。教育如果没有爱, 就如同池塘缺少水一样, 就不能让鱼儿健康地成长。

爱是教育的桥梁, 爱是教育的钥匙, 爱是教育成功的种子, 爱是拂拭师德这面镜子的柔柔丝绢。教育是爱的共鸣, 是心与心的呼应。教师只有爱学生才能教育好学生, 才能使教育最大限度地发挥作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。当我们感悟到了爱的伟大, 师德这面镜子也就擦亮了, 当我们把师德这面镜子拂拭洁净时, 我们才能问心无愧, 真心一笑。

篇14：让世界充满爱

1996年,南宁市第十四中学的同学们第一次来到建政路敬老院开展学习雷锋活动,从那时开始到现在,13年来,同学们定期去敬老院看望、护理老人,与敬老院的孤寡老人组成“家庭”,为老人提供各种照顾和帮助。

同学们青春的笑靥、真挚的爱心,驱散了孤苦伶仃、疾病缠身的老人们的孤独,老人们纷纷绽开了笑脸。一批孩子毕业了,老人们难过,但新的一批孩子接着温暖地来到了他们的身边。老人们发自内心地说:“社会主义好!十四中的孩子亲!”

“模拟家庭”交接仪式

参加“模拟家庭”活动的班级每届4个班,每年9月都要举行交接仪式。爱心的接力棒就这样一年一年地得以传承。

祖孙两代的温馨

“模拟家庭”的同学们每周都会到敬老院看望老人,给老人们带去吃的,并给老人喂饭、洗衣服,陪老人聊天。同学们在“模拟家庭”中懂得了孝顺,懂得了体贴,变得乖巧而懂事。

欢乐大家庭

每逢中秋、重阳或春节等重要传统节日,“模拟家庭”的同学们会与家长一起接老人回家吃“团圆饭”,让老人感受“家庭团圆”的温馨。

两代人,两地情

2006年“模拟家庭”活动举办十周年之际,香港沙田青年协会的同学们听闻“模拟家庭”的事迹,专程来到南宁,与南宁市第十四中学的师生一道到敬老院开展交流活动。看,同学们表演文艺节目时,老人们笑得多欢畅。

让我们的家更整洁

在“模拟家庭”活动中,南宁市第十四中学的同学们亲身体验到助人的快乐,感悟到予人乐更乐的意境。通过活动,同学们学会了感恩,改善了与父母的关系,增强了责任感。参加“模拟家庭”的学生中有500余位同学被评为南宁市“三好”标兵、“三好”学生和学雷锋积极分子,20多个班级被评为南宁市优秀班集体或红旗中队。

三十七中:志愿服务彰显校园文明

无独有偶,南宁市第三十七中学也开始了类似的志愿者活动。

2008年9月,南宁市第三十七中学团委号召2000多名同学开展以“承担社会责任、感恩社会、自我锻炼”为主题的“注册志愿者”活动,倡议全校同学每人每周至少在社区做一小时以上的义工,并为全体同学向团市委申请了中国注册志愿者——志愿服务证。每到周末、节假日,小志愿者们就带上志愿者证,胸佩志愿者徽章,手拿劳动工具奔向各自的“岗位”。

真像亲孙女

有的同学“工作的岗位”是敬老院。每次来到这里,同学们总会陪老人聊天,会给老人捶背,帮他们梳头,而老人总是亲切地拉着同学们的手,说:“你们真像我的亲孙女(子)。”

男孩子也细心

来到敬老院的每一位同学,对老人都极其有爱心和耐心。同学们说:“我们有义务关爱身边的老人,我们有责任去照顾他们,让他们感受到世界的温暖,人的温暖。”看,这位男同学,多么细心地给老奶奶剪指甲啊。

拉拉小手,一起走

除了去敬老院,还有一部分同学来到区妇幼保健院。在感统训练室里,同学们耐心地配合医生,帮助感觉系统有缺陷的小孩子做感觉系统综合训练。如果不曾来过这里,同学们也许永远也不会知道感觉系统有缺陷的孩子要完成一个跳绳动作或者拍皮球动作是如何地困难。同学们大声呼吁:希望有更多的同学能与我们一起携起手,去帮助更多需要帮助的孩子,让他们尽快获得协调能力。

清理城市“牛皮癣”

还有一些同学,在自家小区打扫楼道卫生,清理小区垃圾,清除乱贴乱涂的小广告,清洁公用设施,浇花、拔杂草,宣传文明礼仪,制止乱扔、乱停、乱摆现象等力所能及的事。看到社区环境变得整洁了,看到大人们竖起的大拇指,同学们深深领会到“赠人玫瑰,手有余香。”的快乐。

爱心书籍寄温情

篇15：让世界充满爱作文

“你热爱祖国吗?”我们都说爱，没有太多行动，一个黑人男孩在马拉松赛场上摔倒流血而又爬起来坚持走到终点的例子深深打动了我们的心，我们深深自责反思，有的学生连国歌歌词都记不清楚!有时候学生还会说老师的不好，因为没有看到老师身上的伟大。在山村教学的一名老师受不了苦，想离开的时候，她对山村孩子不舍使她下决心留在山村教学一辈子，直到她38岁因癌症去世。 现在的学生大多以自我为中心，很少关心父母。 爸爸妈妈每天辛苦上班，而我们又不挣钱，又是家里最大一笔开支，天天看见爸爸妈妈辛苦的身影，我们能不自责吗?

是啊，我们生活在充满爱的世界，父母这么爱我们，我们却感觉不到。老师这么关爱我们，我们却不用功学习。我要用自己的实际行动来回报我的亲人，回报我们的祖国 。学会感恩，学会自立自强。学会爱自己的父母，用真心去报答每一个人，用一颗感恩的心来回报他人!