注册会计师学习时间计划

2024-04-14

注册会计师学习时间计划（精选11篇）

篇1：注册会计师学习时间计划

注册会计师学习时间计划

我是这样安排学习的：

每月30天计算，只能有22天左右的学习时间，我所在单位工作不是太忙，我有单独的办公室，上午看一个半小时的书，然后去做该做的工作;中午不回家，在单位附近吃一份盒饭，还能看将近一个小时的书;下午看一个半小时的书，其余时间做工作;晚上从20：00到23：00为我的学习时间，在晚上的学习时间可能有30分钟时间未运用到学习上，也就是两个半小时的学习吧，合计一天6.5个小时，一个月下来为140个小时左右。

时间再长就感到太累。又不能不工作，总感到时间不够用，各位考友，可发表一下你们的高见，相互学习，相互进步。

下面说一下生活问题：我每天早晨起床跑步15分钟，感受精神状态比原先好多了，再长时间睡眠就承受不了了;每天晚上11点到早上6：30分睡眠有点不太足，一夜从来不醒，一醒就天亮了，睁着眼睛20分钟缓解睡意后就得起床，时间真是紧啊!但感觉挻充实的。多吃青菜、多喝水;上班的时候困了，就闭眼5到10分钟，效果不错;如果真累了，双休日的某一天就大睡一觉到8：00，真舒服!

我的跟踪：这么多的考友发表不同的、相同的意见都有各自的道理，有的人聪慧、有的人理解能力特强、有的人记忆力特好、有的人整天忙于工作却在不懈的学习注会、有的人有充足的时间学习、有的人一到晚上9：00之后就犯困，这都是个性;有的人考了几年一门未过，有的人一次五科全过，有的人三年过完;有的人实现的CPA的目标却未做相关的工作，在行政单位工作一个月拿着一千多块照样幸福生活。

生活就是一个百味瓶，你追求什么?需要什么?拿我来说，我需要的是知识，我需要注册会计师考试的过程，我现在有充足的时间来参加考试，不求实现CPA能达到什么层次，至少是对我专业素质的认可，在山穷水尽的时候可以改善一下自已的生活。

作为一个正常的人，我们要始终不渝的追求进步，既使通过了CPA我们还是要不断的学习，丰富自已、充实自已、完善自已，让新鲜的血液始终流入我们的身体，这样我们才不会被社会所淘汰，才能做一名社会有用的人。

说一下看不进去书的`方法：举我一实例来说，去年考注册我老早就开始看书，但如何看都是粗枝大叶，三天打渔、两天晒网，如有私事正好找借口不看了之;直到考前不到1个半月才开始看，真的是每天不低于6.5小时，不知当时是如何看下去的(可能是感到内疚吧，在内心说自已真是一个不守信用的人，说到做不到;另外有好几个人知道我报了注册，万一考了个二三十分，如何面对亲朋好友)结果53、57，经济法57分我认为能过的，感觉良好，我总结了一下自已，字写的太草，可能在后面大题上被多扣一两分很正常(有的考友说一手工整的字能增加两三分我相信，平常要注意噢)，从那以后，我更加坚定了自已，注册考试也不是太难，我是一个正常的人为什么不能通过，我给自已列出了一个三年工作学习生活计划，此计划已在我恼海里深深的记忆了，无时不回味，无时不提醒自已，要言而有信。今年我真正是从三月份开始看书的，开始时强制自已去看，看不懂，我开始看的是会计的所得税，例题都看不懂，很受打击，一个不经意，看了张志凤老师的同步辅导，如梦初新醒，看懂了，感到很有成就感，真是收获了一个喜悦，收获了一个信心，至此坚持了一个多月。4.9日到北京出差来回近10天，刚回来也看不进去，我在东奥上看了别的学友的学习态度、方法，过了一两天就又回到了原来的学习状态。暂且就说到这，不知对各位老友可有帮助?

篇2：注册会计师学习时间计划

2014年注册会计师考试备战已经开始。在注会考试大军中每年都有几种特殊的考试群体，他们分别是大龄考生、妈妈级考生和在职考生，他们的共同特点是学习时间短，那么如何在最短的时间内获得最高效的学习成果呢?对于大龄考生、妈妈级考生和工作繁忙的考生而言，他们的复习时间可谓是凤毛麟角，都是利用挤出来的时间学习，所以建议此类考生报考科目不宜过多，一般是最好不超过两科，报考建议如下：

★会计和审计

无论是基本的审计理论还是审计实务都是和会计知识紧密相关的，会计和审计虽然都是难度比较大的科目，但是在一起学习可以相互促进，花费的时间要少于单独学习两门的时间。当然，这个组合只适合毅力比较强，悟性比较高和精力比较旺盛的考生。

★会计和税法

当前涉税会计逐渐成为考试的重点，会计和税法的联系更加紧密了，所以学习会计的同时学习税法是个不错的选择，对于会计教材的整体把握，帮助是很大的。会计科目主讲老师徐经长，授课精辟透彻、高屋建瓴、深入浅出、通俗易懂;税法科目主讲老师叶青，授课条理清晰、生动易懂、让人如沐春风，在他们的辅导下，考生会更容易抓住重点难点，快速掌握做题技巧，相信您一定会在短时间内取得最好的学习效果。

★财管和战略

财管和风险管理的联系是最为紧密的，甚至是所有科目中联系最为紧密的两个科目，风险管理中既有财管中的计算，比如企业价值评估，又有审计中的理论内容，比如内部控制的介绍，是个比较综合性的科目，不过从学习的难度上来看，主要还在于计算方面，所以财管的学习有利于促进风险管理的学习，教学专家分析考生报考这两门是比较合适的。★经济法和税法

经济法和税法两者的共同点就是属于“经济法”范畴，按照从前注册会计师教材里的说法，中注协是考虑到税法自成体系、内容庞杂，才把税法从经济法的一章中独立出来，自成一门课。两者搭配多少有点儿给考生建立自信的味道，有人说“如果报这两门你都通过不了，那似乎不用考注册会计师了”，这话似乎极端，但也颇有些道理，虽说注册会计师每门课都很难，但业内一直都认为经济法和税法是其中略为简单些的。

★战略和审计

北京注册会计师培训：http://edu.21cn.com/kcnet1160/beijing/

战略这门课里面有内部控制的相关内容，这些内容对学习审计是很有帮助的，教学专家分析：考生只有掌握了企业的内部控制设置，比如各个环节的票据、流程等等，才能理解审计程序设置的原因和目的，也才能自己理解和掌握好审计程序的具体运用。审计程序千差万别，但是基本原理是不变的，就比如存在认定是逆查法，完整性认定是顺查法，不变的是原理，变的只是票据和内控的说法，大家还是应该了解清楚这个本质。

★其他组合报考不仅要从考试科目难度上来考虑，也要从个人的知识储备和学习风格上来考虑。适合自己的才是最好的。每门课的难度虽然在业内有所谓定论(会计和审计的难度最大，财务管理和税法次之，最后是经济法和战略)，但也不尽然，有的理工科考生就对财管感兴趣，有的考生就是能理解法律的精神实质，学习经济法、税法不在话下，报考时要根据个人的具体情况做出理性选择。这是一个自我认知和借助外界力量来做决定的过程，一旦选定，早作准备，切不可好大喜功，最后全军覆没。

篇3：注册会计师学习时间计划

以江苏城市职业学院无锡办学点为例,会计专业从2015年注册入学招生,2016年将在全校所有专业开始实行注册入学招生。注册入学的学生高考成绩平均200分左右,与统招入学的学生相比,注册入学的学生学业基础和学习积极性都相去甚远,中职生源的学生学业基础更差。面对新形势,如何调整会计专业课程内容,改革教学方法和手段,有效达到高职会计专业课程教学的预期效果,使学生能够顺利毕业,是教务部门和会计专业课教师不得不面临的一个难题。

对注册入学的班级和学生进行研究,了解注册入学学生的学习情况,比如学习心理、学习动机和学习习惯,无论对于学生管理和班级管理,还是基础课和专业课的常规教学都很有必要,对促进新形势下现代职业教育的发展有着重要的意义。

一、调查的基本情况

为了全面深入地了解注册入学会计专业学生的学习特点,包括心理特点、对专业和课程的态度、学习动机、学习状态、学习方法以及未来规划,并对注册入学会计专业学生的学习特点进行分析,对注册入学会计专业课程的教学改革进行探索,进而为新形势下现代职业教育发展和改革提供参考和依据,笔者设计了“注册入学高职会计专业学生调查问卷”和“统招入学高职会计专业学生调查问卷”。

(一)调查对象

本研究以江苏城市职业学院办学系统为调查对象,调查了江苏城市职业学院的无锡、常州和宿迁3个办学点3个注册入学的会计专业班级。为了与统招入学的学生进行比较研究,还同时调查了3个统招入学的会计专业班级。

(二)调查方法

调查采用分层抽样的方法,分别选取了无锡、常州和宿迁的注册入学会计专业作为调查对象。调查的形式是网上问卷调查,学生只要登录指定网址,在线填写调查问卷,最后提交调查问卷即可。本次调查共有6个班级231名学生参与网上在线调查并提交问卷。

(三)调查内容

调查问卷的内容主要是有关注册和统招入学学生的学习特点,由基本情况、专业和课程、学习动机、学习状态、学习方法、未来规划等6个部分组成,大部分问题是单项选择,在四个或者五个选项中选一个,少部分是多项选择,学生自由选择。

二、调查结果及分析

(一)学习动机

1. 对学习、考试和文凭的认识比较功利化。

在有关“大学学习是一件怎样的事情?”问题的回答中,40%的学生选择“可自由学习自己感兴趣的事,是一件快乐的事”,40%的学生选择“为了应付考试,是一件不得不做的事”,20%的学生选择“纯粹学书本知识,是一件无趣的事情”,也就是说60%的人对学习不感兴趣,只是把学习当作不得不完成的任务。在有关“学习对您来说是件怎样的事?”问题的回答中,44%的学生选择“非常愉快的事”,其他56%的学生选择“不得不完成的烦人的事”“浪费时间的事”或“无趣的事”,可以看出,注册入学的学生大部分不喜欢学习,存在厌学心理。

在有关“您对考试作弊现象的评价?”问题的回答中,只有不到29%的人选择“应坚决杜绝”。在有关“是如何对待考试的?”问题的回答中,将近42%的人选择“临阵磨枪”或“基本不复习”。从以上两个问题看出,相当一部分注册入学的学生对考试的态度只是应付,对考试作弊态度暧昧。

在有关“如果社会不再以文凭评价一个人,那您还有学习动力么?”问题的回答中,只有27%的学生选择“绝对有,学习是一种信仰”,选其他三项的合计占73%,分别是“有,但动力会减弱”“可能会有”和“不会有”,这说明对于大部分注册入学的学生来说,学习只是为了文凭和未来的职业发展,功利性比较明显,并没有真正认识到学习的意义。

2. 学习动机浮于表面,没有强烈的学习动力。

在有关“您觉得您学习的最大动力主要来自哪方面?”问题的回答中,只有20%的人选择“个人价值的实现”,有47%的人选择“社会就业压力”,还有29%的人选择“家长的希望”或“学校氛围”。在有关“您对自己大学学习的期望大吗?”问题的回答中,只有不到29%的人选择“很大,渴望有优异成绩”,其他学生对学习的期望都不高或者无所谓。从以上可以看出,大部分注册入学的学生学习动机浮于表面,并不是真的想学习,缺乏对学习的期望,没有强烈的学习动力。

3. 学习态度不积极,惰性和依赖性比较强。

在有关“大学期间您的学习态度?”问题的回答中,只有27%的人选择“学习积极主动”,其他人都选择“学习比较被动”或“对学业采取应付态度”。在有关“您认为大学生应该将业余时间多花在学习上吗?”问题的回答中,64%的人选择“不是”,36%的人选择“是”。在有关“您觉得怎么样能够增加您的学习动力?”问题回答中,只有11%的人选择“不需要,我觉得挺有动力的”,67%的人选择“学习环境优美,教学设施完善”,64%的人选择“师资力量强,教学质量好”,60%的人选择“就业形势好,成功的希望大”,60%的人选择“整体氛围浓,有督促和激励机制”,42%的人选择“丰厚的奖学金”。从以上可以看出,大部分注册入学的学生的学习态度不够积极,对学习采取应付的态度,不愿意花时间在学习上,而且把学习的源动力寄托于外在因素,而不是自身因素,认为校园环境美、师资力量强、就业形势好、学习氛围浓、奖学金丰厚才能激发学习动力。

(二)学习状态

1. 自控力弱,没有明确的学习目标或学习计划。

在有关“请问您的学习劲头?”问题的回答中,9%的学生选择“比上高中时劲头更大了”,26%的同学选择“保持原来劲头”,47%的学生选择“比以前劲头小”,18%的学生选择“越读越没劲”,后两项合计占65%,也就是说,在大学相对宽松的环境中,大部分注册入学的学生没有高中的学习劲头,在学习上的自控力比较差。

在有关“有无学习计划并严格执行?”问题的回答中,只有18%的学生选择“有,并且能够按照计划执行”,44%的学生选择“有,但不能严格按照计划执行”,34%的学生选择“无,一时兴起就学习”,4%的学生选择“有,但只有在快考试时才制定并执行”。可以看出,绝大部分注册入学的学生基本没有学习目标和学习计划。

2. 时间分配不合理,业余时间很少用于学习。

在有关“请问您平时如何利用学习时间?”问题的回答中,只有22%的选择“时间抓得很紧”或“时间抓得较紧”,78%的人选择“时紧时松”或“过得去”。在有关“您平均每天课余自学时间为几小时?”问题的回答中,9%的学生选择“2小时以上”,42%的学生选择“1~2小时”,38%的学生选择“1小时以内”,11%的学生选择“0小时”,可以看出,大部分注册入学的学生在业余时间基本不会花时间自学。

在有关“您经常去教室(或图书馆)自习吗?”问题的回答中,只有13%的学生选择“经常自习”,25%的学生选择“从来没去自习”,36%的学生选择“偶尔去看书或写作业”,13%的学生选择“不常去,只有考试时才会去复习”,还有13%的学生选择“经常去图书馆看书”,可见很少有学生主动去教室或图书馆自习。

在有关“课余时间经常用于干什么?”这个多选题的回答中,62%的学生选择“睡觉”,60%的学生选择“上网”,56%的学生选择“逛街或娱乐”,38%的学生选择“打工兼职”,33%的学生选择“学生工作或社团活动”,22%的学生选择“运动”,18%的学生选择“谈恋爱”,11%的学生选择“无所事事或其他”,只有24%的学生选择“学习”,课余时间选择学习的学生很少。

从以上调查可以看出,大部分注册入学学生的课余时间分配不合理,用于娱乐和休闲的时间比较多,用于学习的时间比较少。

3. 上课状态较差,课堂学习效果不佳。

在有关“上课时,您的状态如何?”问题的回答中,只有24%的学生选择“认真听讲,做好笔记”,53%的学生选择“基本能集中精力”,20%的学生选择“经常心不在焉”,3%的学生选择“做其他事情”。在有关“遇到自己不感兴趣和您认为不重要的课,你会怎么样?”问题的回答中,5%的学生选择“不去上”或“应付点名,中途逃课”,40%的学生选择“上课时做别的事情,比如睡觉,背单词”,55%的学生选择“仍然要认真听讲”。

在有关“对于课堂上的学习,您的收获怎样?”,11%的学生选择“一节课下来,老师所说的知识都学会了并掌握了”,62%的学生选择“一节课下来,大部分的知识都明白了”,27%的学生选择“一节课下来,迷迷糊糊,基本不理解老师说的内容”。从以上调查可以看出,部分学生上课的状态较差,很难集中精力听课,上课时消极应对,课堂学习效果不佳。

4. 整体学习氛围不浓。

在有关“您觉得校园的学习气氛浓厚吗?”问题的回答中,选择“很浓厚”和“比较浓厚”的占18%,选择“一般”和“不浓”的占82%。在有关“您觉得班级的学习气氛浓厚吗?”问题的回答中,选择“很浓厚”和“比较浓厚”的占11%,选择“一般”和“不浓”的占89%。学校和班级学习氛围在一定程度上也会影响学生的学习积极性,而大部分注册入学的学生觉得校园和班级学习氛围不浓,而且班级学习氛围还不如学校整体的学习氛围。

(三)学习方法

1. 课前课后很少预习复习。

在有关“在预习方面的情况”的调查中,有11%的学生选择“所有功课都预习”,31%的学生选择“重点学科预习”,其他选择占58%,包括“所有功课都不预习”“平时功课紧,一般没有时间预习”“没有必要预习,不如看其他的书”和“偶尔预习,看心情”,也就是说58%的学生基本不预习。在有关“在课后,您会积极主动地去进行复习吗?”问题的回答中,只有18%的人选择“经常复习”,选择“偶尔”“极少”和“完全没有”的合计占89%,可见绝大部分学生基本不复习。预习和复习是最基本的学习方法,很显然,注册入学的学生做得很不够。

2. 课堂上记笔记的效率不高。

在有关“在课堂上,您会积极做笔记吗?”问题的回答中,49%的学生选择“会,老师所讲的都记录下来”,27%的学生选择“只是记录课本上没有的内容”,22%的学生选择“偶尔会做一下笔记”,2%的学生选择“完全不做笔记”。虽然注册入学的学生大部分都有记笔记的习惯,但是并没有掌握记笔记的方法,什么都记和什么都不记的效果其实没有区别。

3. 在学习方面与老师互动较少。

在有关“您在课堂上向老师问问题吗?”问题的回答中,9%的学生选择“经常”,20%的学生选择“有时”,33%的学生选择“偶尔”,38%的学生选择“根本不”。在有关“您与任课老师交流学习方面的东西吗?”问题的回答中,7%的学生选择“经常”,16%的学生选择“有时”,40%的学生选择“偶尔”,38%的学生选择“不交流”。可以看出,无论是在课堂上,还是在课余,注册入学的学生很少与老师进行学习方面的交流。

4. 大部分学生对学习方法有正确的认识,但思想和行动不一致。

在有关“您认为最好的教学方式是什么?”多选题的回答中,高达72%的学生选择了“老师引导下的自主学习”。在有关“您认为比较好的学习方法有哪些?”多选题的回答中,76%的学生选择“培养自己的学习兴趣,带着兴趣学习”,69%的学生选择“上课认真听讲,下课及时做相应习题”。从以上回答可以看出,大部分注册入学的学生对学习方法和学习方式都有着深刻的理解和认识,只是很难付诸实践,思想和行动不一致。

三、由调查引发的思考和建议

(一)尊重和鼓励学生,激发学生的学习动力

学习动力来自学生的内心,每个学生的学习动力和学习目标可能都不一样,教师要善于挖掘学生内心深处的真实想法,帮助学生树立正确的学习观。注册入学的学生要么是高考失利的学生,要么是从中职入学的学生,大多数学生有一定程度的自卑心理,对于自己的学习能力不够自信,教师应该鼓励学生,强化学生的理想教育,从内心深处激发他们学习的动力,让他们明白只要通过努力,可以提高学习成绩。同时,教师应给予学生尊重和理解,在学习方面对学生进行适当的引导,帮助学生确立学习目标,给予学生欣赏和注意,肯定学生的付出和成绩,帮助学生树立学习信心。

(二)提供自由的空间,培养学生的学习兴趣

对于注册入学的学生来说,激发学习兴趣是一个难题。只有抓住学生的心理特点,把“自由化”贯穿在教学过程当中,才能有效地激发学生的学习兴趣。首先,对表现无论如何差的学生都不能直接批评。这些学生从小学到中学都是家长和老师眼里的差生,到了大学,要让他们有改变“身份”的感觉,要“优待”他们,给他们“自由”,让他们“感觉”好起来。其次,布置“自由化”学习任务。规定一个时间期限和参考范围,让学生自由地完成学习任务,可以自己查找资料,可以寻求同学的帮助,学生查找资料、完成学习任务的过程就是学习和强化技能的过程。这样做既增强了趣味性,要求上也比较宽松,适合注册生的“口味”。要注意“自由化”并非真的“自由”,教师要跟踪教学任务的开展,并及时切入进行启发、引导和鼓励,特别是在其显露一些不正确的做法时要进行点拨,在需要的时候及时“出现”。

在自由化的空间里,教师尊重学生、信任学生,与其建立起良好的师生关系,给学生创造一个轻松、惬意的学习环境,使得学习的过程充满快乐和挑战,激发学生的斗志,从而提高学生的学习兴趣。

(三)注重教学语言设计,创新教学方法

注册生的学业基础相对较差,为了提高教学效果,应从教学语言设计和教学方法创新两方面下功夫。首先,从生物学的角度来说,单调的声音能抑制大脑皮层的兴奋,称之为催眠效应,如果老师使用同一种声频,平铺直叙,缺乏情境,则会影响教学效果。所以,教师在讲课中既要注意语调的节奏感,抑扬顿挫,又要注意创设情境,想办法增加吸引力。例如,在启发学生思考某一个问题时常常用商量的口吻;讲到重点时往往加重语气,并且明显地放慢说话的速度;在分析学生常犯的错误时应慷慨激昂,意在引起其重视;而讲到一般了解性的知识时则一语带过,只挑重点说,必要时幽默风趣一下,调节课堂气氛。研究发现,抑扬顿挫、幽默风趣的语言能刺激大脑皮层,即使最不爱说话的学生也可能会发言,不但能活跃课堂气氛,还能激起学生的学习欲望和学习热情,增强教学效果。其次,从教学方法角度,应避免采用填鸭式的教学模式,应打破传统的教学方法与教学手段,采用多种教学方法,如任务驱动法、案例教学法、场景教学法等等,让学生从传统的教学模式中解放出来。教师应将教学侧重点转移到“学”与“用”的结合上来,进一步完善高职会计专业课程的教学体系。

(四)改革教学评价体系

对注册入学的学生的教学评价要充分体现多元化、过程性和职业导向性。即把课堂评价延伸为课程评价,并按“课程类别”进行评价,把对学生的教育从课堂延伸到课外、校内甚至校外的整个社会,主要评价注册生的现在和过去相比取得的进步。要以定性评价为主,定量评价为辅,不仅关注学生探究、实验、实训、实习的成果,更要关注学生参与行动导向教学的学习、研究与实践的过程,关注学生认知、思维、态度、方法、职业能力、隐性知识等方面,采取教师评价与学生自评、互评、小组评价等多元评价方法。

参考文献

[1]罗萍,胡普树.关于民办高职院校学生学习心理的特点分析[J].课程教育研究,2014(2):47-48.

[2]吴桂华.湖南民办高职学生学习质量评价的主要原则研究[J].读写算,2014(23):27.

[3]周璐.注册入学背景下高职高专生英语学习情况调查与分析[J].中国教育技术装备,2013(9):29-31.

[4]王亚军.注册招生制度下高职院校提高教学实效性的研究与实践[J].机械职业教育,2013(4):18-20.

篇4：注册会计师学习时间计划

被国内财会类专业人士称为考试难度第一、含金量第一的注册会计师考试，近年来平均通过率在10％上下。而2006年税法通过率为17.34％，第一次超过了经济法而居各科目之首。因此，笔者预测2007年税法考试的难度会略有增加。

一、把握2007年教材的变化

《税法》考试教材每一年都会随着税法政策的变化和调整进行相应的变动，新增知识点和新修订的知识点一直都是考试的重点内容，考生必须关注。因此，考生一定要把握好2007年的教材变动，2007年教材的主要变化点如下：

（一）消费税的征税范围由原来的11个税目增加为14个税目，部分税目的税率有所调整；

（二）城镇土地使用税出台了新的暂行条例，主要变化内容是扩大了纳税人的范围和单位定额的提高；

（三）《车船使用税暂行条例》更名为《车船税暂行条例》，相关内容也有些变化；

（四）企业所得税的扣除项目（如工资费用、公益救济捐赠）有所调整，纳税申报表及附表的填列方法有较大变化；

（五）个人所得税中对转让房产补充了部分规定，年收入达12万元的个人应自行申报。

二、统揽全局、融会贯通

2007年新大纲一开篇就提出要通过考试证明考生具有相关的知识和技能，因此，2007年考试命题的总趋势仍然是全面涉及、章章有题、考点交错、综合性强、突出实际应用性。这就要求考生在复习过程中要统揽全局，复习的知识应全面、系统，并且要注意知识间的融会贯通。比如：流转税中增值税、营业税和消费税三个税种在考试中经常以综合题型出现，考生经过学习必须能够区分三个流转税征税范围的不同，在此基础上才能正确运用每个税种不同的政策规定合理计算应纳税额。增值税和营业税是两个互斥的税种，一项应税行为要么交纳增值税，要么交纳营业税。尤其对兼营行为和混合销售行为，要区分好是增值税应税行为还是营业税应税行为。消费税由于征税范围的选择性和征税环节单一性的特点，增值税具有征税范围广泛性和多环节征税的特点，增值税和消费税的应税行为一般是包含关系：交纳消费税的应税行为也会涉及增值税，但涉及增值税的应税行为不一定需要交纳消费税。

三、抓住重点、难点

各税种在实际应用中的地位决定了税法考试的重点目标。我国实行双主体的税制体系，决定了流转税和所得税是各方面关注税法的焦点。因此，流转税中的三个主要税种和所得税中的三个税种在考试中必然分值很高，这些税种的相关规定和相互联系，是出现计算题和综合题的基本源泉。

（一）跨章节对税法规定的应用依然突出

2007年大纲要求掌握同一经营活动涉及多税种的相互关系和应纳税额的计算方法，考生在对各个税种全面复习时要关注考点的链接。各章节中知识点的联系是考试的难点内容，也是重点内容。

（二）2007年的税法考试大纲要求考生“准确无误地填列各主要税种的纳税申报表”

这是以往大纲没有特别强调的内容，以往考试只是强调掌握报表，但没有做出如此明确细致的要求。主要税种即是流转税和所得税。由于增值税、消费税等报表比较简单，考生复习时难度不大，多加注意即可，所以笔者认为，掌握主要税种申报表的关键是所得税申报表的各行内容、计算中的顺序和相互关系。对于所得税申报表各项内容计算顺序的掌握是考生要重点关注的问题。2007年所得税申报表还发生了较大变化，填报上出现综合题的可能性非常大。

四、学习方法和考试技巧

（一）心情愉快地学习

考生在学习过程中心情愉快，会达到事半功倍的效果。怎样才能做到愉快学习呢？笔者认为：

1.不要把通过注册会计师考试作为学习的惟一筹码

学以致用，从事财务工作的人员都知道，税法知识日益受到人们的关注和青睐，财务岗位一种新的岗位正在应运而生——税务总监，这说明了纳税人对税法知识的渴求和对人才的重视。因此，通过学习税法知识，可使自身的税法知识更加完备、健全，为成为一名称职的财税人才奠定良好的基础。有了这样的心情，自然学习时主动释放压力，便可以饱满和愉快的心情迎接挑战。

2.为学习创造良好环境

对于成年人来说，在辛苦劳累之余还需要利用好业余时间充电，但由于工作和生活中的各种应酬较多，所以尽量躲避嘈杂的场景，要找一个清静之处安心学习。

（二）借鉴以前年度考题，以适应考试出题方式和解题思路

注册会计师考试有其自身特点，出题覆盖面广，解题思路灵活。能够作为考题出现的均为比较经典的命题，有独到的考点设置和一定的难度。了解考题真题的命题、答案和解析，一方面可以了解考试出题方式，适应考试难度和经典考点；另一方面可以掌握解题思路。在借鉴历年老题过程时需要提醒的是：

1.关注历年重要的知识点

重要知识点往往会反复以不同形式出现，以往考过的考点不一定这次或以后不再考，经典考点会变换形式在多年的考试中重复出现，考生要注意灵活掌握。

2.注意政策变动导致的解题变化

在学习以往考试真题时注意一些政策法规随时间的变化已有所改变，不能照搬答案死背，要有拓展视野、与时俱进的思路。

（三）注意复习的思路

教材的内容排序不一定适合复习思路，复习时注意将内容整理为便于掌握和记忆，所以在学习过程中分阶段整理，尤其是一些共性的内容要联系起来复习；特别的内容要特别记忆。考生在复习时也要把一些各章散乱的内容串联起来对比记忆，特别要注意各章节有联系的内容，这往往是容易出综合题的考点。比如，内资企业所得税、外商投资企业、外资企业收入和各项扣除项目、税收优惠政策的差异；再比如，对于单位房屋租赁行为，既涉及营业税，又涉及与之相关的城建税、教育费附加，同时还涉及房产税，对类似的知识应注意总结。

（四）多做练习题

有人对于税法这门课程介绍的考试心得是：做题、做题、再做题。笔者认为，这一点都不为过，习题演练是适应考试的必要步骤。近几年在考试之后，许多考生都反映题目简单，但时间不够，难以完成，这和平时习题演练不够是有一定关系的。习题虽然不是考题，但可以让考生见多识广，增加考试的适应性。习题中贯穿着大量的考点，也可让考生通过练习发现复习死角，通过做题提高做题的熟练程度。在做题时应注意以下几点：

1.一道题多练几遍

考生做练习题时不要只做一遍，隔一段时间后再反复做一遍或数遍，考点印象会更加深刻，熟练度会增强，而且能够检测出自己是否真正掌握了知识点，做题速度是否有所提高。

2.注意参阅答案后面的解析

做题后不论练习时自己做得是否顺利，都要看答案后的解析，熟悉其中蕴涵的考点意图和政策规则，这能加强考生对税法规定的认识深度，提高考生的应变能力；但一定注意尽量不要在思考前直接看答案。因此，考生在考试前务必多做习题，通过练习发现复习死角，加深理解和掌握，摒弃死记硬背，学会举一反三。

（五）选择适合自己的辅导班

1.网校授课

现在非常流行网校的辅导班，在网上可以随时、重复听课。考生如果没有时间，还有时间自己补漏，这大大方便了广大平时工作非常忙或经常出差的考生。但这类学习方式容易使人懈怠，类似于“书非借不能读也”的道理。而且，枯燥的学习同时容易使人“开小差”。

2.面授授课

面授听课需要将学员定期、定点集中在一场所完成授课，对学员的时间要求比较高，但其突出的优点是：（1）和老师面对面，利于问题的沟通和交流。（2）有利于养成挤时间的好习惯，面授有时间限制，为了跟上进度，考生一般会挤时间来听课学习。（3）有利于激发个人学习的动力和兴趣，和许多考友在一起，看到大家都在孜孜不倦地学习，可以激发动力和兴趣。

这两种授课方式各有利弊，学员要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，以取得最佳学习效果。

3.考前串讲

权威的考前串讲一定要参加，这不仅是考生答疑补漏的最后一次机会，更是把握考试思路的关键，要学会分析串讲老师话中的意思。

五、考试技巧

考试时应该认真审题，看清条件、发现隐蔽考点、答题时不要纠缠于难解的难点，尽可能先易后难进行答卷。由于税法考试题量大，考生不可能有检查复核的时间，故填写答案时要力求稳、准、快。要仔细审题，看清题目要求。在答题时，要注意分配好时间进度，客观题解题时间一般安排在40分钟以内比较合适。在做主观题答题时，可先选自己熟悉或容易得分的题目或步骤答。如果出现前面步骤计算出来的数字是后面步骤计算要采用的条件，笔者习惯称之为关联性考点。计算、解答关联性考点时，前一步骤的错误会导致后一步骤答案的肯定错误，因此，考生在遇到关联性考点时，对每一步骤都要追求100％的完整性和正确性。而有些考点之间没有延续性和关联性，可称之为非关联性考点，考生可以放心跨越顺序解答非关联性考点。如一些小税种及个人所得税（除个体、承包、个人独资合资外）一般分步给分，往往前步骤的答案不是计算后步骤答案的前提，得分容易；这两年考题的计算、综合题型，都列明了考生必要的解题步骤和给分点，考试时可针对自己熟悉的步骤和给分点答题，避免在难题上耗时太多，而没时间解答简单题。

篇5：注册会计师考试学习计划

把CPA教材像看小说一样通看一遍，有个大概影响了解CPA要学些什么。看不懂也不要紧，有个影响就好。然后可以去书店买本会计基础知识相关书籍看看。还可以在网上把历年真题搜索出来，看看每年都怎么考了。对CPA的考试有个大致的了解。

第一阶段：夯实基础(20xx.4.15~20xx.6.30)

学习内容：

每一章都以基础班为主线，然后看书、做轻松过关2习题，学完一章间隔5~7天再把这一章复习一下，复习时可以做这一章的课后作业、重做之前整理的错题集、复习讲义等。

第二阶段：强化提高(20xx.7.1~20xx.8.31)

学习内容：

第2阶段主要以习题班为学习主线。3科同时进行，每章先自己做习题班练习题，然后不懂的再听课，同样每章完成后，间隔5~7章，再把之前的错题集、笔记复习一遍。

第三阶段：查漏补缺(20xx.9.1~20xx.9.25)

这个阶段主要是查漏补缺，把以前做个错题集、教材的例题再做一遍，把重难点章节再认真的看一看、做一做练习。

第四阶段：模考阶段(20xx.9.26~考前)

学习内容：

轻松过关4(最后6套模拟试题)+机考系统

每2天做一套试题，然后认真总结归纳，把没弄懂的弄懂，有针对性的练习，回归教材。

注册会计师备考一般分为三个阶段：基础学习阶段、强化提高阶段和冲刺备考阶段。基础学习阶段紧扣教材大纲、逐章系统学习;强化提高阶段，突出重点难点、归纳知识体系，做到举一反三;冲刺备考阶段属于考前总复习，重点是做模拟试题，查漏补缺，提高应试技巧。

20xx年注册会计师学习如何具体实施“预复习”计划

20xx年注册会计师备考的预复习计划应怎样具体实施呢，以下有几个阶段的预复习建议，大家参考一下。

第一阶段，先看教材的大纲(目前还没没有新教材)，大约需要一周左右的时间，把新大纲研究透。然后开始对教材进行全方位扫描。根据个人情况大约需要一至两个月的时间，阅读教材时不要放过任何一个理论知识，尽量看的细一点;同时，也要勾画出自己认为是重点、纲要的语句。同时学完一章节内容，要注意加强课后练习，这对知识点是否掌握很重要。在这个阶段，需要有足够的耐心，不要嫌逐字阅读枯燥无味。白天可以先看书，晚上回家后学习网校的辅导课程，看看老师讲的与自己复习的情况是否吻合。

第二阶段，侧重纲要，其余扫视。在对教材进行全方位扫描后，都已划出重点、纲要，就要把精力放在自己勾画的内上。这个阶段没有什么好说的，就是白天系统强化学习，晚上回来消化。

第三阶段，专功重点，边看边抄。此时，我们已经阅读教材2遍了，对教材也有了一个大致的了解。这时，我们复习最好准备好笔记本，将那些重点的摘抄在笔记本上，这样做可以让我们加深对那些重点内容的理解，从而有助于我们更好的掌握那些内容。狂背猛记，争取消化，将自己勾画的重点背下来、记在脑海中。

第四阶段，加强练习，查漏补缺。此阶段同上三个阶段也要同时进行，最好是学完一章节，就要练习一下，第一遍就要把知识学扎实，打好基础。

最后想说的是考注会的朋友们，一定要对自己有信心，在网校的辅导下，我们一起加油;不要轻言放弃，坚持到底就是胜利，这只是万里长征的第一步，以后我们的路还长着呢，希望我们能戒骄戒躁，继续脚踏实地的去走好以后的每一步路，完成我们的注会人生梦，一起走向成功。

20xx年注册会计师考试备考中的8个“虎口”，你入了几个虎口呢?

通常我们都会在日历看到今天“宜”什么，今天“忌”什么，每天都有不同的“点”。我们的学习也是一样的，今天我们就来说一下学习中的“忌”什么呢?大家来看看，自己是不是还没有定好计划，学习时间控制不得当，看看自己有没有下面的误区，如果有，那就及时更正，尤其是备考注册会计师的同学们，现在是学习的开始阶段，纠正误区，更早的适应考试的复习节奏! 学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学员对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学员不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学员平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或学员不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学员往往会采用死记硬背的方法。

不能形成知识结构

篇6：注册会计师学习计划怎么写

教给大家一个学习方法，在学习强化提高班，或者第二遍看教材的时候，注意有意识地前后联系和思考，没有报课的学员应该重新回到目录部分思考，哪些东西是可以结合在一起学习的。

比如会计中递延所得税从教材一开始就有涉及，比如存货减值、交易性金融资产等的公允价值变动、投资性房地产核算方法转换、合并报表中的递延所得税处理等，通过这些分析你会发现一个点就能将整个教材体系勾连起来，放在一起之后你就会发现一个本质问题：递延所得税就是因为会计和税法处理的不同，属于典型的婆媳矛盾，那么就需要有个懂事儿子在中间调停，所以有了递延所得税的处理，所以理解方法是明白会计如何处理、税法如何处理，找到中间的差异。

融会贯通的过程也就是找到知识点本质的过程，也不是说简单放在一起学习了事，透过现象看本质，透过钱包看到别人的钱!学习的过程其实就是挖宝的过程;比如固定资产和无形资产为什么折旧摊销的起止年限不同?通俗来理解就是：反应快慢不同!你想，固定资产一般都比较沉重，比较慢半拍，本月增加本月还不能计提折旧，为什么?就是因为虽然已经投入使用了，不一定立马能够见到效益，所以折旧起止时间都延后了一个月;至于说无形资产为什么当月增加就当月计提摊销了?你可以考虑一下商标贴牌，你本月生产本月就使用了，本月就受益了，当然就要摊销了。

其次，用新的角度去看每个知识点。

横看成岭侧成峰，相同的东西可以从不同角度去看。比如说同样是公允价值计量的资产，交易性金融资产和投资性房地产以及可供出售金融资产，为什么同样是公允价值变动，计入的科目不尽相同?你可能说这就是规定啊，如果你这样学习那么真的很遗憾。徐经长老师一直在强调从资产的类型和企业的持有目的去理解知识点。

比如交易性金融资产是为了“交易”持有，类似不以结婚为目的的谈恋爱，天长地久都是屁话，关键是新鲜感，所以“交易性”就是所谓的随时想卖就卖，那么你关注的是什么呢?就是当期损益的影响;而可供出售金融资产呢?字面上理解就是持有意图不明确，类似比较暧昧的第三者一样，总是给你结婚的希望，但是迟迟不兑现，所以“可供出售”的意思就比较模棱两可;但是准则是严格的，怕你调节利润，所以公允价值变动计入到资本公积了。所以持有目的不一样导致计入科目不一样。同样对于投资性房地产的转换，为什么方向不一致，公允价值和账面价值变动计入科目不一致?千万别再说是规定，规定也是人定的，是人定的就有思考的点和目的，这些恰恰是实务中需要定性的时候用到的东西。

再次，有基础的要打破自然章节限制。

其实很简单，看教材应该打破章节顺序去看，相关的内容拉出来溜溜，你会发现“龙生九子各有不同”，但毕竟都是一奶同胞，有共通的特点;听课上应该多参考强化班的思路和方法，对于会计整体构架、审计思维方式、财管思考方法才能有所理解，也才能理解为什么这个审计程序这么设计，也才能理解项目评价和企业评价各种情况下折现率的不同选择等等。如果说第一遍学习在了解和基本掌握知识点上，让你拥有了一群乌合之众，那么第二遍学习就是要统领这些知识点，用一种整体的思路和方法去统领。

在审计学习中，很多人经常不明白扩大审计程序范围和追加审计程序的区别，扩大范围的潜台词就是已经用的程序有效，能查出错报，就跟能者多劳一样，有效的方法自然屡试不爽;至于追加审计程序，就是另外的意思了，言外之意就貌似这件事情不用你做了，改派另外的人执行，分明就是这个审计程序不怎么有效，原因在于查出的错报不太符合注册会计师的预期，或者说注册会计师认为一个程序还不足以降低审计风险，那么就需要来个双保险，两条腿走路嘛，比较稳当。这个例子就是说明各种处理方法都是有原因的，并不是简单规定了事，学习如果这样，你肯定到事务所照样不知道怎么去弄，到那时候千万别说注会考试没用，是自己没有用心。

第四，应对考试的全面考查和重点突破。

有人说，这样学习注会不得累死?其实考试方向已经告诉我们，考试突出的是什么?是全面考查?所谓全面考查什么意思?一个是真的全都考，另外其实就是相关重点的考查。那么我们应该怎么应对，前面有100个活靶子，你如果一味就知道往前冲，是谁都得累死，因为有的靶子分明就是别的靶子的影子，这好比注会就是一个迷魂阵，必须找到以一当十的方法才行，如果你不以为然，那么就继续累吧!

篇7：注册会计师学习时间计划

2010年注册会计师考试已经圆满结束，很多考友开始备战2011年注册会计师考试，为了帮助考生备考，小编把论坛考友的个人学习计划分享给大家，希望对大家有帮助。

注会考试学习计划（税法、公司战略与风险管理、经济法）

注会书本厚度总共1627页，其中税法696页（18章），公司战略与风险管理334页（12章），经济法597页（15章），如果每天2小时，每小时阅读15页，那么将3本书看完一遍需要阅读54天时间。

网校基础班课件估计税法45小时，公司战略与风险管理22小时，经济法45小时，如果每天听课2小时，那么将3本书的基础班课件听完一遍需要听课53天。

做练习，听完基础班课件之后开始做练习，听完一章做一章的习题，只做客观题，预计每章客观题做45分钟，对答案、错题思考、上网答疑等用时15分钟每章。这样，每章练习1小时，3本书共计45小时，每天学习2小时，共需要练习23天。

以上学习计划在2011年1月31日之前务必完成。

2011年2月1日至2月8日（春节期间）将注会税法教材复习一遍，重点复习教材中的重点和难点内容，为春节后的注税学习打基础。

春节后至注税考试前，全力以赴备考注税的税

一、税

二、税代。注税考试后，全力以赴备战注会的税法、公司战略与风险管理、经济法。

注会考试的详细学习计划如下所述：

注会第一阶段学习计划（即日起至春节前）

一、税法（共安排54天）

1、总体安排

先将税法书本看完，完后再听基础班课件。看书过程中标出重点和难点，听课时加以仔细反复的听讲，直至完全理解。

2、看书（23天时间）

看书时间：保证至少每天2小时看书时间。

看书速度：保证至少每小时15页，至少每天30页。

看书目的：争取尽可能多的理解课本内容，对于不理解的内容用标记标出来（如使用问号或五角星或划红线），以便上课时重点听课理解。

3、听课（22天时间）

在将整本书看完之后开始听基础班课件，听课安排如下：

听课时间：保证每天至少2小时听课时间。

听课方法：对于浅显易懂的课本内容可以适当调快讲课速度（如1.1倍速或1.2倍速，以能够听懂为准）。对于看书时标出的重点和难点内容加以仔细的听课学习，这些内容可以用正常速度或者慢速听课，必要时可以反复多听2遍，直至听懂为止。

4、练习（9天时间）

每听完1章基础班课件就做完相应的客观题，计划每章练习45分钟，对答案、错题思考、上网答疑等用时15分钟每章，每章共用时1小时。练习过程中标出重点和难点题目，以备考前强化复习。

二、公司战略与风险管理（共安排28天）

1、总体安排

先将公司战略与风险管理书本看完，完后再听基础班课件。看书过程中标出重点和难点，听课时加以仔细反复的听讲，直至完全理解。

2、看书（11天时间）

看书时间：保证至少每天2小时看书时间。

看书速度：保证至少每小时15页，至少每天30页。

看书目的：争取尽可能多的理解课本内容，对于不理解的内容用标记标出来（如使用问号或五角星或划红线），以便上课时重点听课理解。

3、听课（11天时间）

在将整本书看完之后开始听基础班课件，听课安排如下：

听课时间：保证每天至少2小时听课时间。

4、练习（6天时间）

三、经济法（共安排48天）

1、总体安排

先将经济法书本看完，完后再听基础班课件。看书过程中标出重点和难点，听课时加以仔细反复的听讲，直至完全理解。

2、看书（20天时间）

看书时间：保证至少每天2小时看书时间。

看书速度：保证至少每小时15页，至少每天30页。

看书目的：争取尽可能多的理解课本内容，对于不理解的内容用标记标出来（如使用问号或五角星或划红线），以便上课时重点听课理解。

3、听课（20天时间）

在将整本书看完之后开始听基础班课件，听课安排如下：

听课时间：保证每天至少2小时听课时间。

4、练习（8天时间）

注会第二阶段学习计划（注税考试结束后）1、2011年6月20日-30

复习公司战略与风险管理教材中的重点和难点内容，温习应试指南中客观题中以前做错的题目和重点、难点题目，同时练习应试指南中相应的主观题，同样要标出主观题中的重点和难点题目，供考前重点温习。2、2011年7月1日-15

复习经济法教材内容，重点复习教材中的重点和难点内容，同时温习应试指南中客观题中做错过的题目和重点难点题目，主要任务是理解并强化记忆教材内容。3、2011年7月16日-21

复习税法，主要是练习重点章节的主观题，增消营关税、土地增值税、企税、个税。4、7月22日-7月31日

反复、强化复习公司战略与风险管理教材内容，同时练习应试指南后面的跨章节综合题。5、8月1日-8月10日

反复、强化复习经济法教材内容，同时练习应试指南后面的跨章节综合题。时间有多余就练习一下应试指南中重点章节后面的主观题。6、8月11日-8月20日（如果觉得经济法和公司战略与风险管理不是很熟悉，可以将这些时间分一些给那两门课程）

反复、强化复习税法教材内容，同时练习应试指南后面的跨章节综合题。7、8月21日-9月7日

做模拟试题，每天1套，每科6套。8、9月8日-9月10日

再次浏览一下教材内容，复习一下以前的重点难点题目，尤其是错题。

篇8：注册会计师学习时间计划

根据《注册会计师法》、《注册会计师任职资格检查办法》 (会协[2008]9号) 和《陕西省注册会计师协会关于开展2012年度注册会计师任职资格检查工作的通知》 (陕会协[2012]3号) 的规定, 全省185家会计师事务所 (含分所) 的注册会计师进行了2012年任职资格检查。截至2011年12月31日全省应参加任职资格检查的注册会计师2 271人, 止2012年3月20日通过检查合格的注册会计师2 119人;暂缓通过检查的注册会计师115人;撤销、注销注册会计师注册37人。现将第一批2 119名合格注册会计师名单予以公告。请社会各界监督, 联系电话:029-87611711。

任职资格检查暂缓通过人员, 必须待暂缓事项消除并通过任职资格检查合格后, 方可继续从事注册会计师业务。

截至6月30日, 对于无故不参加任职资格检查、不履行会员义务的注册会计师, 我会将在行业内进行通报批评、公开谴责;对仍不改正的注册会计师将予以撤销、注销。同时对被撤销或注销注册会计师注册的人员, 收回注册会计师证书和印章, 不得再从事注册会计师业务。

附件:2012年任职资格检查第一批合格注册会计师名单

二〇一二年五月十一日

篇9：注册会计师学习时间计划

2011年教材下来之前：

第一阶段：全面预习阶段

考虑到新教材还没有下来，根据各个科目的特点我们建议学员预习时以审计、财管和会计这样难度大的科目为主，税法、经济法、战略主要看主干知识，因为考虑到相关知识会更新的较快，等新教材下来后再把这些科目复习的细一点。

1、不同类型学员选课参考

基础比较薄弱并且时间较为充裕的学员：建议可以先听2010年预科班的课程，这个课程不是根据教材顺序讲的，主要是一些入门的知识。

有基础或者时间不充裕的学员：建议直接听2010年基础班的课程，以便节省更多的时间

2、做什么习题或者买什么辅导书

如果想买辅导书可以买2010年的轻松过关一，自己若感觉没有必要买的话也可以做网上的试题，毕竟新教材还没下来，不懂的题目可以点击“我要答疑“进行提问。

3、学习时间参考：

因为每位学员的具体情况不同，每天的学习时间不能统一，这里只对各个科目时间做些建议：像会计、审计、财管每科每天至少3小时，税法在2—3小时之间，经济法和战略大概2个小时左右，时间是学习的根本保证。

新教材下来后：

第二阶段：基础学习阶段（花费2-3个月时间）

本阶段的学习主要是为了将教材的重点内容弄清楚弄明白（特别要关注新教材变化内容和重点的章节）

这遍是最系统的复习

基础阶段的学习需要完成的内容主要有：

1、精读一遍2011年教材，重点放在变化的章节和重点章节

2、需要把11年的课件再听一遍的，如果10年课件听到不是很好，这个环节就更不能少了。如果10年的课件听的比较好，11年课件在听的时候可以调快语速，或者有些简单的章节完全可以自己看完课本后直接做题了，跳过听课件这步。

3、看完一章的内容最好配合做一章的习题，因为有些知识虽然听明白了，但是一做题就可能漏洞百出，所以每章节复习完后及时巩固发现知识死角，及时提问，这样一步一个脚印，第一轮就充分的夯实基础，同时也为二轮复习铺垫好道路。

4、最好能在轻松过关系列的辅导书中选择一本适合自己的，并且做透

5、有知识上的问题可以点击“我要答疑”进行提问，都会为您及时解决的。

第三阶段：巩固提高阶段（花费一个半月的时间）

本阶段主要就是全面巩固提高，梳理重要考点，提高实战能力迅速提高应试水平和解题能力。

1、结合教材的重点，听习题精讲班和专题班的课程；在听习题班和专题班时建议先把题目做完，然后再听，不懂的到答疑版提问。

2、梳理所有要考试科目关于轻一或其他您选择的辅导书和网上的错题，重新再做一遍，以题形式带动知识点的复习；

一些需要做大量练习的科目，例如会计、财管，要多做些习题了，另外，这个阶段必须有针对性的练习，经历了大概2轮的复习了，对于每个科目哪个章节哪个知识点掌握的不好心理肯定有数了，所以，利用这个阶段集中突破下；

3、如果感觉整体复习的不错，可以看下历年的真题，体会下难度

第四阶段：复习冲刺阶段。（花费的时间需要1个多月的时间）

要完成的任务如下：

1、考前一定要好好把冲刺串讲班课程听完，根据老师提示的重点，再好好看看教材。

2、听一下老师的模考试题精讲班和考前五天提示班（临考前推出）；

3、集中做模拟试卷，建议买本“最后六套题”，具体是轻松过关的哪本书，以当年东奥出版的为准。

4、做做历年的真题，检验下自己现有的水平，看看考试的方向

5、调整好心态有信心的上考场。

篇10：注册会计师学习时间计划

如何合理选择报考科目

一、如何确定2011年注会考试报考科目

合理选择报考科目是取得注会考试成功的关键一步，有道是：“运筹帷幄，决胜于千里之外”。

1.了解注会考试的特点和规律；

2.合理的选择报考科目，很大程度上影响本人备战2010年注会考试的复习效果和考试结果；

3.因人而异选择备考科目，直接参考的因素包含个人基础、时间、毅力、韧劲等；

4.不容忽视的选择，如果报考的科目太多，花在每个科目上的精力就会很分散，战线拉的过长最终可能会一无所获。

二、2011注会考试各科目的特点

难度顺序

从知识层面上，难度为：《会计》﹥《审计》﹥《财务成本管理》﹥《税法》、《经济法》和《公司风险与战略管理》

练习程度

1.《财务成本管理》﹥《税法》﹥《会计》﹥《审计》、《经济法》和《公司风险与战略管理》；

2.《财务成本管理》需要多练习掌握和运用公式；

3.《会计》和《税法》练习重在理解和记忆知识；

4.《审计》做练习重在理解知识；

5.《经济法》和《公司风险与战略管理》做练习重在记忆。

复习时间

《审计》﹥《会计》﹥《财务成本管理》﹥《税法》、《经济法》和《公司风险与战略管理》

三、2011年注会考试选报方案建议

1.选报【一门】的建议方案：

（1）《经济法》，原因：比较超然独立，和其他五门课程的相关性不是特别明显，可以考虑先考《经济法》；（适合没有基础的人先做选择）

（2）其它的科目，参照：要以个人的基础知识和兴趣为出发点；

2.选报【两门】的建议方案：

选择提示：具有高度相关的科目最好安排在一起考：

（1）《会计》和《审计》组合，或者《会计》和《税法》组合；

①《会计》和《审计》是两个难度最大的科目的组合，需要花费很多的时间和精力，考生如果学习时间不到400个小时要慎重一些；

②《会计》和《税法》的组合是难度相对适中的组合，《税法》可以安排在5月下旬到七月初开始学习，如果一天能够保证五个小时左右学习时间的，也是可以同时学习，不过建议先把《税法》的所得税一章好好研究一下，对于掌握《会计》中的所得税有关知识点有帮助，尤其是贯穿全本教材的递延所得税处理。

（2）《经济法》和《税法》组合，理由：单纯从难度最低来考虑的；

（3）《会计》和《财务成本管理》组合，理由：难度要仅次于《会计》与《审计》，另外《会计》和《财务成本管理》的关联性也是比较紧密的，两个科目在时间花费上基本和《会

计》与《审计》不相上下。

（4）《审计》和《税法》组合，理由：无疑这是比较完美的组合，联系最大的科目放在一起考试比较节省时间，但这个难度也是比较大的；

（5）《财务成本管理》和《公司战略与风险管理》，理由：《公司战略与风险管理》中大部分内容将由《财务成本管理》分离而来，两者之间的联系是不言而喻的，学习起来压力不会太大。

3.选报【三门】的建议方案：

（1）如果选考三门，就先考《会计》；

（2）另外报考三门，从难度上选择《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》和《经济法》是难度最小的组合；

（3）其他组合，考生可以根据自己的实际情况及个人兴趣灵活安排。

4.选报【四门】的建议方案：

（1）《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》是最佳组合，原因：《经济法》比较超然独立，和其他五门课程没有明显的相关性。

（2）其他组合考生可以根据自己的实际情况灵活安排。

5.选报【五门】的建议方案：

（1）《会计》、《审计》、《税法》、《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》是最佳组合，原因：《经济法》比较超然独立，和其他五门课程没有明显的相关性。同时，《会计》、《审计》、《税法》关联度比较紧密，《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》相关性比较强，这样学起来效果比较好；

（2）其他组合考生可以根据自己的实际情况灵活安排。

6选报【六门】的建议方案：

一次选考六门。

（1）学习的合适顺序是：《会计》、《审计》、《税法》、《财务成本管理》、《公司战略与风险管理》、《经济法》；

（2）如果一次选考几门科目，建议一门一门地攻克，最好不要同时进行几门课的复习；

（3）联系比较紧密的课程要同时学习，比如：《会计》和《税法》、《会计》和《审计》、《财务成本管理》和《公司战略与风险管理》，就可以安排在一起学习，不会影响学习还可以相互促进，高效又省时；

（4）提醒考生：一天学习一门课的时间一定要在两个小时以上，否则基本上达不到效果，因为一个小时的时间基本上很难做到复习和预习的，也看不了多少新的内容；

（5）《会计》和《审计》教材都很厚，基本上每天要有四十到五十页的进度，自己过教材要在半个月左右结束，然后进行第二次、第三次，这样反复刺激记忆的方式是符合人的遗忘规律的，人在两周左右基本上会忘记70%左右，那么及时复习就是利用人的遗忘规律，充分节约时间；而每天四十到五十页的进度基本上是三个小时左右的学习时间，这也是学习一门课程的最佳学习时间安排；这里科学的建议大家完全可以参照东奥会计在线网上教学模式进行复习，这个完善的教学模式是完全根据学习的规律、考试的规律、教学的规律、心理学的记忆原理设置的，非常值得考生借鉴学习的好方法。