专业知识竞赛工作流程

专业知识竞赛工作流程（精选14篇）

篇1：专业知识竞赛工作流程

“步步为赢”专业知识竞赛工作流程

一、活动前期准备

1、活动筹备、报名（大一各班二队，每队五人）；

2、活动宣传工作；找各班代表宣传；

3、试题征集（以专业知识试卷为依托，征集平时练习的知识与问题），学研部各干事出题

4、联系参赛选手跟嘉宾；

二、活动流程

（一）、主持人工作部分：由主持人介绍到场的嘉宾（依次老师、学生会干部）以及本次活动的背景、目的和预想的活动效果。主持人向到场的嘉宾和同学们问好，请嘉宾代表致辞，寄予希望。进入比赛介绍和参赛人员介绍。由嘉宾代表抽取每队的答题组序。

（二）、比赛阶段

(1)比赛时间： 4月26日。

(2)比赛地点：

(3)比赛过程：

第一轮 必答题——纸上得来终觉浅

主持：宣布本轮竞赛方法，由×××发给各位评委本轮题目及标准答案。

1、本轮共设题20道题，每队答5道题，可自由选择题号，五位选手轮流作答，每人答题限时10秒。由第一组开始。

2、答对一题加10分，答错不扣分。

3、选手答题时，本组、其它组选手及观众不得提示、暗示或进行其它作弊行为，如有发现，作弊队员所在组扣掉5分。

4、如遇争议问题，由现场评委评判。

观众现场互动参与题：

参与方法：主持人念题，知道答案的站起来回答，谁先答对，谁有奖品，现场发奖。

第二轮 选答题——绝知此事要躬行

主持：宣布本轮竞赛方法，发给各位评委本轮题目及标准答案。

1、本轮共设题20个卡片，卡片放在一个密闭盒子里小队长抽取一张，每张上有五个人小题，然后选手作答。

2、答对一题加10分。

3、小组答题时，小组成员可商议，其它组员或观众不提示或进行其它作弊行为，如有发现，作弊队员所在组扣掉5分。

4、如遇争议问题，由现场评委评判。

第三轮 判断题——宝剑锋从磨砺出

主持：宣布本轮竞赛方法，在做答后公布正确答案。

1、每队推选一人从主持人手中抽取一张卡片，每张卡片上有两道判断题。

2、答对一题加10分

3、答题时，小组成员可商议，其它组员或观众不提示或进行其它作弊行为，如有发现，作弊队员所在组扣掉5分。

4、如遇争议问题，由现场评委评判。

第四轮 演讲题——乡音无改鬓毛衰

1、本轮为附加分环节，由个队选一人，各选手用自己独特的方言朗诵“再别康桥”

2、各评委按照选手在朗诵过程中的神情并茂给相应分数

3、选手在朗诵时，其它组员或观众应保持会场安静，便于选手正常发挥。

第五轮 风险题——柳暗花明又一村（按分值选题，30分，由评委给予打分）

1、本轮按10分，20分，30分，40分，50分别五个分值设题，每个分值有7道题。小组根据自己的实际情况按分值选题作答，五人一人答题为主，其它队员可补充，每组答题限时20秒。由第一组开始。

2、按所选题的分值，答对得相应分数，答错扣相应一半分值。

3、小组答题时，小组成员可商议，其它组员或观众不提示或进行其它作弊行为，如有发现，作弊队员所在组扣掉20分。

4、如遇争议问题，由现场评委评判。

三、赛场分工

1、会场的管理

有专人负责会场的秩序安全，有专人负责后勤服务，能确保此活动的安全、有序、快乐的进行。

2、统计分数

安排2名同学负责记录各个小组的得分，进行全程透明的记分，以达到公开、公正、公平的效果。

四、参赛方式

以班为单位，大一每班二组，大二每班一组，每组7人。

七、参赛对象

土建系大一，大二学生

八、奖项设置

团体奖：

一等奖：（1个小组）：奖品待议

二等奖：（1个小组）：奖品待议

个人奖：

一等奖：（一名）：奖品待议

二等奖：（一名）：奖品待议

三、活动开展参赛条件

以年级为单位，两年级各班推荐报名参赛每班一 二队，每队7人。

2、参赛细则

报名时间：4月25日——4月25日

报名地点：、找各班班委登记报名

3、选手需着装得体，举止规范。

4、选手需提前20分钟进入会场。

篇2：专业知识竞赛工作流程

1、嘉宾介绍

2、专家评审组4人（业务精湛老员工）

3、比赛各组展示及组员介绍

4、比赛介绍：

本次《知识竞赛》是围绕工作内容展开的四个班组间的竞赛活动。每个班组派遣两名组员参加比赛。

第一轮为必答题，共8题，题型为选择题或对错题，参赛人员将答案写在答题纸上。答对的人记为10分，打错的不得分。时间最长不超过1分钟。

答题结束后，各组同时展示答案，其他人不可修改，专家评审团监督！

第二轮为抢答题，共8题，题型为选择题或简答题，参赛小组确定一个人为抢答人，小组确定答案后，抢答人拨打主持人电话，谁先接入谁答题。答对加10分，打错扣10分并且其他各组各加10分。主持人说“答题”后拨入的电话才有效。

第三轮为挑战提，共4题，题型为问答题。各组轮流作为挑战者，选择一组进行挑战。挑战者选择题目，被挑战者答题。挑战者答题正确得20分，回答不全面专家评审团酌情给分（四人打分的平均分），挑战者补充1条得5分（补充条款要由专家评审团统一通过才可加分）。

三轮比赛总出现都打不出来的题时，观众答题，并且有奖品。在第三轮中观众补充，也会有小奖品。

二、比赛纪律

1、请将电话调成静音

2、比赛中参赛队不得影响其他队作答，违规者取消竞赛资格。

3、严禁台下观众以任何形式提示参赛人员

三、预算经费

第一名（最佳答题奖）：600元奖品

第二名（最佳表现奖）：500元奖品

第三名（最佳团队奖）：400元奖品

篇3：专业知识竞赛工作流程

从答卷中反映了广大基层工作者从事畜牧兽医行业工作的心声, 表达了他们对动监事业的热爱和对未来工作的信心, 他们真诚地提出了目前基层动物卫生工作中存在的问题以及做好基层动物卫生工作的建议, 这充分体现了动物卫生体制改革以来动监人的新思想、新素质、新形象。在此, 《现代畜牧兽医》杂志全体工作人员对参与此次活动的广大畜牧兽医工作者致以衷心的感谢, 现将本次活动的获奖情况公布如下。

优秀组织奖名单

沈阳市辽中县动物卫生监督管理局

本溪市溪湖区动物卫生监督管理局

丹东东港市动物卫生监督管理局

锦州北镇市动物卫生监督管理局

朝阳市建平县动物卫生监督管理局

沈阳市法库县秀水河动物防疫监督所

沈阳市浑南新区五三区域所

抚顺市经济开发区李石动物防疫监督所

本溪市经济技术开发区石桥子区域所

丹东东港市孤山区域所

锦州市黑山县无梁殿所

锦州北镇市廖屯所

辽阳灯塔市烟台所

铁岭市昌图县老城动物防疫监督所

朝阳市龙城区联合乡动物防疫监督所

个人优胜奖名单

董晓辉沈阳市于洪区动物卫生监督管理局

高英彦沈阳新民市动物防疫监督所

高会春沈阳市新民县姚堡动物防疫监督所

战淑芹沈阳市康平县动物防疫监督五所

张松敏沈阳市沈北新区虎石台动物防疫监督所

宁德元大连庄河市沙岭农场畜牧兽医站

刘士俊鞍山海城市南台所

杜志超锦州北镇市富屯区域所

刘世宏营口市老边区边城动物防疫监督所

夏秀翠阜新市清河门区清河门动监所

周洪臣盘锦市动物卫生监督管理局

陈效庆朝阳市喀左县大城子动物防疫监督所

王文坤葫芦岛市连山区寺儿卜动物卫生监督所

李永平抚顺市清原县敖家堡动物防疫监督所

赵秀娟本溪市动物疫病预防控制中心

贾永利本溪市南芬区思山岭区域所

董鹏本溪市溪湖区歪头山区域所

邵子君丹东东港市动物卫生监督管理局

王忠财丹东东港市马家店区域所

周绍平丹东凤城市赛马区域所

请以上获奖单位及个人尽快与本刊联系获奖事宜,

篇4：物理潜能知识竞赛

A.A的势能增大.B的势能减小

B.4的势能减小，B的势能增大

C.A、B的势能均增大

D.A、B的势能均减小

2.如图2所示情景是一种游戏，叫作蹦极.游戏者将一根有弹性的绳子一端系在身上，另一端固定在高处，从高处跳下.图中a点是弹性绳自然下垂时绳下端的位置，c点是游戏者所到达的最低点.对于游戏者离开跳台至最低点的过程，下列说法正确的是（）.

A.游戏者的动能一直在增加

B.游戏者减少的重力势能全部转化为动能

C.游戏者通过a点之前，绳子具有弹性势能

D游戏者到，点时一他的动能为零

3.一质量均匀分布的软铁链，摊放在光滑水平地面上.若把它的一端缓缓提起，使另一端刚离开地面，拉力做的功为Wl；若把它从中点处缓缓提起，链条刚离开地面时，拉力做的功为w2，，则（）.

A.wl=w2

B.wI

C.Wl>W2

D.无法比较

4.如图3.将质量相同的甲、乙两乒乓球，在离地面相同高度处，分别以u1和U2速度竖直向上抛出，且U1>u2（不计空气阻力），则下列说法正确的是（）.

A.抛出瞬间.两球的动能相同

B.在空中运动过程中，甲球的机械能始终大于乙球的机械能

C.两球落回到抛出点时，甲球动能等于乙球的动能

D.两球到达最高点时速度为0.达到平衡状态

5.图4是杂技演员演出时的过程示意图，男演员从甲处用力向上起跳，落下后踩在跷跷板的a端，能把站在6端的女演员弹上乙处.由于存在阻力，故（）.

A.男演员的质量必须要大于女演员的质量

B.甲处男演员的势能一定要大于乙处女演员的势能

C.男演员离开跳台时的机械能一定大于乙处女演员的势能

篇5：安全知识竞赛流程

男：尊敬的各位来宾，各位评委 女：亲爱的职工朋友，大家晚上好

男：欢迎大家来到由安全环保机动科主办，油区办公室承办的2011年安全知识竞赛现场，我是主持人郑洁 女：正所谓未雨绸缪，防范于未然，安全是我们永恒不变的话题，它如同我们的生命一般重要。男：今天我们各科室选派的选手就将分为六支队伍通过竞赛的形式来一起学习安全知识。那么首先请允许我向大家介绍来到本次比赛现场的各位嘉宾，他们是„„ 女：其中担任本场比赛仲裁的老师分别是

男：那么我们的参赛六支队伍分别是1号代表队，由 科与

科所组成，欢迎你们。女：2号代表队 男：3号代表队 女：4号代表队 „„

女：再次欢迎各位嘉宾和职工们的到来

男：接下来，让我们掌声有请 为我们致辞！有请 女：感谢 的精彩发言，那么场上的时间就交给各参赛代表队，到底今晚我们的冠军将会花落谁家呢？让我们拭目以待吧！在比赛前请允许我宣读一下比赛规则：

一、竞赛选手及安排

比赛设主持人1人、仲裁委员会6人（包括仲裁员3人、计分员2人、计时员1人）。各科选拔选手组成代表队参赛并组织抽签来决定座位号。

二、竞赛规则

1、本次竞赛设有仲裁委员会负责监督整个比赛过程，并就有关比赛的题目或选手回答不准确的题目等有争议的问题进行最终裁决。主持人根据仲裁委员会的裁决决定是否给分。

2、比赛过程中，题目的颂读、口令的发出、时间的掌握、对错以及加减分的判定由现场主持人执行。

3、每个参赛队只限三名队员上场，比赛过程中不得更换队员。参赛队员不得携带任何与比赛内容有关的书籍、资料上场，如有违反，立即取消该队参赛的资格。

4、队员在抢答、答题时，场上观众不得喧哗、提示或干扰。

5、本次竞赛题目形式分为个人必答题、集体抢答题、风险题三种。

（首先我们进入第一个环节）

1、第一轮个人必答题共18题，选手每人3题，共进行三轮，每轮6 题，答对一题加10分，答错不扣分，在主持人读完题目后30秒内必须回答完毕，超过时间当作

不答题处理，不予计分，个人必答题进行过程中，当一位队员回答时，本队其他队员不得有任何形式的提醒和补充，违者此题作废，不予计分，不予补题。（一号台——六号台1号选手分别回答一题个人必答题为第一轮个人必答，下面依次进行2号、3号选手的个人必答题）

欣赏了各队在第一轮中的精彩表现，让我们再接再厉，进入第二轮比赛。

（下面进入第二个环节）

2、第二轮集体抢答题共20题，每组答对一题加10分，答错一题扣10分，在主持人读完题目，提示“开始”后，各参赛队方可抢答；没有提示“开始”即抢答的代表队，以犯规论处，扣10分；在主持人宣布台号给予答题权后，答题队必须在30秒内回答完毕，在30秒内如果队中有其他队员发现有错或者回答内容不全时，可以纠正和补充，如在30秒内回答错误或未做回答的扣10分。

下面让我们马不停蹄的进入比赛的第三轮，我强调一下本轮比赛的规则：

（下面进入最后一个环节）

3、第三轮风险题共 题，分20分题、30分题两个档次，每个档次各6题，每组 题，共进行 轮，由各队任选一个档次，答对加相应的分数，答错扣相应的分数。风险题必须在主持人读完题目的60秒内回答完毕，回答时同队队员可以相互提醒和补充。

6、各代表队的基础分为100分，可倒扣，但扣分扣到0为止，不记负分。比赛以累计总分从高到低排出名次进行奖励

7、各参赛队员答题时必须起立，对准话筒回答问题，答完题后，以“回答完毕”结束当次答题。

8、如最后出现平局，则出加试抢答题，决出结果，如出现几支参赛队平局的情况，则仍采用以上办法，直至决出最后名次(准备 题)。

9、计分规则：由两名记分员分别进行计分，根据现场监督及主持人评判。做好参赛队分数累计，最高者为一等奖得主，以此类推，设参赛队一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名及优秀奖三名。

10、如果在竞赛过程中出现异议，参赛选手必须绝对服从竞赛仲裁的决定。

女：下面我宣布2011安全知识竞赛正式开始！……

男：我们的比赛环节到这里就全部结束了，下面让我们掌声有请对本次比赛进行点评

感谢的精彩点评，我们最后的结果也已经出炉，让我们来看看今天的各个花魁是谁。（主持人宣读获奖队伍及奖项）

女：有请上台为一等奖获得参赛代表队颁奖

……

男：恭喜以上获奖代表队。那么我们的比赛到这里就全部结束了，再次感谢大家的到来

女：祝愿大家生活安全，身体健康！再见

篇6：知识竞赛活动流程-

准备：

1、板报、桌子、帐篷、评分台。

1、将71组分为两批，第一批为前40组。

2、答题卡上显示区号、组号、组长、联系方式、题号、总分。

一、进场

1、第一批参赛人员陆续进场时就到指定区位，第二批在旁等候。

2、现场设定临时报名点，新报名人员排在第二批，并准备对应答题卡。

二、开场1、2、主持人致开场白（介绍本次活动具体环节，竞赛规则）。主持人宣布第一批各组就位。

三、第一轮区赛（知识竞赛报名人数169人，每一组不超过3人，共71组）

1、第一批为前40组。

2、比赛场地分为8个区，每区5组，每组一张桌子，一张答题卡（答题卡显示20个题号，组号、组长名字）。

3、总主持宣布比赛开始区主持人分发题库到每组，20分钟后收回题库（禁止拍照）。

4、区主持人念题，每一道停5—10秒，小组进行答题，答案写在答题卡上，然后念下一道。5、20道题后，将各小组答题卡收上在所在区进行打分，评选出前两名进行预选,（若分数相同则把分数相同的组都报上。），然后主持人对淘汰组颁发参与奖（每人一张卡片，一条绿丝带），同时通讯员将分数汇总到评分台进行排名，以实际情况留下前8组（若分数相同则由通讯员告知需加赛组在A区进行加赛，加赛7道题目，加赛试卷用Ⅲ、Ⅳ卷），通讯员带回本区晋级名单，告知本区的2个预选组成绩，给未晋级预选组发参与奖。

6、给未晋级组颁发完奖品后，第二批入场。

7、总主持宣布第二批比赛开始，重复第一批流程。

8、两批都结束时，总主持人宣布分数排名前16组进入下一轮比赛，并告知比赛结束后将对淘汰组颁发参与奖品。区赛人员安排：

每个区2名区主持人，1名合分人员，一名通讯员，和分时3人一起。8区共需：区主持 16 名 合分人员8名 通讯员 8名

评分台需要2个人进行每区成绩的汇总评比，1名通讯员。

3、资料需求：加答案的完整题库40套、区主持试卷AⅠ、AⅡ、AⅢ、AⅣ种（以防泄题），每种8套。每种试卷题目20道，8份。答题卡80张，答题卡上显示区号、组号、组长、联系方式、题号、总分。

四、第二轮抢答赛

1、将晋级的16组抽签分成4组一队，共4队，每队4张桌子，4队间进行抢答环节比赛。

2、每队基础分10分，每道题1分。主持人进行念题，说“抢答开始”，各队举手抢权，回答正确加1分；错误扣1分，并取消该组二次抢权机会，错误时主持人立即说“错误”，进行第二次抢权，第二次抢权时回答正确加1分，错误扣1分并进行下一道题抢答。

3、进行20道题后，各队记分员统计本队分数，然后将两支晋级队伍中的8个小组报至评分台，同时给未晋级队伍中的小组颁发奖品。（若分数一样，加赛7题，加赛用BⅢ、BⅣ试卷）

4、评分台将结果给主持人。

5、主持人宣布晋级决赛的2只队伍中小组名单，并宣布第三轮比赛开始。抢答赛人员安排：每队配两名记分员，4队共需8名记分员。评分台需要2个人进行晋级小组名单接收，1名通讯员。

资料需求：带答案抢答题目BⅠ、BⅡ、BⅢ、BⅣ共四套，每套20道题，每队的计分表共4张

五、第三轮决赛

1、将晋级的两个队伍还原为8组，8组中每小组必须3人，8小组间进行PK。

2、小组成员排上序号，都站在起点，比赛一声令下，各组第一个人跑到中间桌子转3圈再跑到终点回答5道题目，5道题目回答完毕，回到起点，下一个组员进行绕桌转圈，再回答5道问题，如此循环，用时5分钟，最终以小组成员最终总分进行排名，一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名。（加赛，依旧采用接力赛，用时3分钟，每人回答3道题目）决赛人员安排：

每组监督员1名，监督绕桌子转的圈数和组员接力情况。组主持1名，计分人员1名。8组共16人。

总计时员2名，总计时员注意与总主持沟通好。

资料需求：准备试卷CⅠ、CⅡ四种，每种40道题目。8组计分表8张。评分台需要2个人进行每区成绩的录入汇总，1名通讯员。

六、颁发奖品

1、颁发一、二、三等奖。

部长颁发二、三等奖，超哥颁发一等奖。剧务人员安排： 音响：2名人员 搬桌子：10名

篇7：煤矿知识竞赛工作方案

关于开展全市煤矿安全知识竞赛活动

工作方案

各区、各煤矿：

按照中宣部、国家安全监管总局、公安部、国家广电总局、全国总工会、共青团中央、全国妇联《关于开展2011年全国“安全生产月”活动的通知》（安监总政法[2011]57号）和全国安全生产月活动组织委员会《关于开展全国煤矿安全知识竞赛活动的通知》（安组委[2011]2号）部署及省管局《关于开展全省煤矿安全知识竞赛活动工作方案》（黑煤人事发[2011]209号），市煤炭局决定开展全市煤矿安全知识竞赛活动。

一、指导思想

以党的十七届五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学

发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立以人为本、安全发展的理念，以落实国务院《关于

进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发｛2010｝23号）

精神为重点，强化企业安全生产主体责任，继续深化“安全

生产年”活动，进一步普及每款从业人员安全生产知识，提

高安全素质和专业技能，加强煤矿安全基础工作，推进煤矿

班组安全建设，有效防范各类煤矿生产安全事故，构建煤矿

安全生产长效机制，促进全市煤矿安全生产形势进一步稳定

好转。

二、组织机构

全市煤矿安全知识建设活动由全市“安全生产月”活动

组委会主办，对活动进行统一领导。全市组委会下设竞赛办

公室，设在市煤炭局培训科，负责活动的具体组织、协调工

作。

各区要成立区级竞赛机构，确定牵头负责单位，明确负

责人，切实组织好本区竞赛活动。各区级煤炭行业管理部门

要将此项活动作为煤矿安全监管工作的一项重要内容抓实

抓好。

三、参赛人员范围

全市所有煤矿从业人员。

四、竞赛试题及形式

（一）竞赛试题

竞赛试题分为综合、煤矿安全知识两部分，在全国决赛

分值中分别占10%和90%的比例。

综合试题部分以国务院《关于进一步加强企业安全生产

工作的通知》（国发｛2010｝23号）、国务院办公厅《关于继

续深化“安全生产年”活动的通知》（国办发｛2011｝号）

和2011年煤矿安全生产工作总体思路、工作重点等为主要

内容。

煤矿安全知识试题部分以《煤矿安全规程》内容为基础，重点参考《煤矿安全十万个为什么》（煤矿工业出版社）等

书籍。全国组委会竞赛办公室6月15日前在国家安全生产

宣教网（）发布第一批竞赛题库，7

月15日发布第二批竞赛题库。

（二）竞赛形式

全国总决赛采取现场简答形式，试题由必答题、抢答题、选择题、判断题和现场操作等部分组成。各区竞赛组织机构

选派一支代表队（每队上场队员3人，其中至少有1名是煤

矿班组长）参赛。

各区竞赛形式和选拔方案自行指定。

五、竞赛时间安排

活动分三个阶段开展。

第一阶段：竞赛筹备。

2011年7月，各区启动本次竞赛活动，各竞赛组织机构

按照竞赛方案层层宣传发动，认真安排部署，采取灵活多样的形式，广泛地动员广大煤矿职工参加，为竞赛活动营造一

个良好的舆论氛围。

第二阶段：选拔赛阶段。

2011年8月15日前，各地竞赛组织机构组织本地各级

竞赛活动，层层选拔，2011年8月18日前，选拔一支代表

队参加全市决赛，同时，将代表队员单报全市组委竞赛办公

室，全市比赛时间定位8月20日。

第三阶段：全省决赛。2011年9月初举行全省煤矿安全

知识竞赛决赛（地点：黑龙江省煤炭生产安全管理局）

第四阶段：2011年9月举行“山能新矿协庄杯”全国煤

矿安全知识竞赛总决赛（地点：山东能源新汶矿业集团协庄

煤矿）。

六、表彰与奖励

本次活动全国总决赛将设一、二、三等奖、优胜奖和优

秀组织将，并由现场观众、专家等评选“最佳竞赛风尚奖”

代表队。

七、活动要求

（一）高度重视、认真组织。煤矿安全知识竞赛是全国

组委会首次面向全国煤矿职工组织的一项普及煤矿安全知

识的活动，各级煤炭行业管理部门和企业对此次竞赛活动要

高度重视，认真部署，成立相应的竞赛组织机构，制定具体的活动实施方案，组织广大煤矿从业人员尤其是生产一线职

工广泛参与此项活动，掌握更多的煤矿安全知识，确保参与

人数不低于企业总人数的70%。各区级组委会要做好活动的组织协调和监督检查工作，提高活动质量和效果。各区级竞

赛组织机构于8月中旬将阶段性活动开展情况报全市组委会

竞赛办公室。

（二）创新形式，务求实效。各竞赛组织机构要采取灵

活多样的形式，充分调动参与人员的积极性，要把竞赛活动

和实际工作相结合，通过竞赛切实提高煤矿从业人员的安全

素质，推进煤矿班组安全建设，加强煤矿企业的基层基础工

作，进一步提升煤矿企业安全生产主体责任的认识。

（三）加强宣传、扩大影响。各竞赛组织机构要通过电

视、报纸、杂志、互联网等媒体加强对竞赛活动的宣传报道，提高活动的社会影响力。

全市组委会竞赛办公室联系人：唐学军、牟利明，电话：

0468-3388838

附件：全市煤矿安全知识竞赛活动组织机构名单

二0一一年八月一日

主题词：煤矿知识竞赛活动方案鹤岗市煤炭生产安全管理局2011年8月1日印

共印

篇8：专业知识竞赛工作流程

1 实践教学在高职电工电子专业教学中的重要性

对于高职高专院校而言, 人才培养的目标是培养适应行业企业实际岗位的高技能应用型人才, 而高职院校中的各个电工电子专业作为典型的工科专业, 实践教学环节更是重中之重。我院电子电气工程系的所有专业教学计划中, 实践环节所占比重均在50%以上。

根据多年教学改革的经验总结, 电工电子专业的实践教学应采用“理实一体化”的教学模式, 将理论付之于实践之中, 以贴近企业实际的校内外实训基地为场所, 将课程中抽象的专业理论知识转化成具体的实践操作。在整个实践教学环节中, 必须坚持以学生为学习主体, 以专业实际岗位所需技能的培养为重点, 通过实践尝试、基本技能应用和技术创新等环节, 最终实现学生的专业技能、分析能力、创新能力、沟通能力和合作精神等方面的培养与提高。

2 电子类竞赛对高职电工电子专业人才培养的推动作用

高职院校积极参加电子类竞赛, 不仅能够提高学生动手能力和创新能力, 培养学生的协作精神以及工程实践素质, 还有利于实践教学手段的创新, 有利于今后持续进行教学改革和新的教学体系的形成, 对于培养符合行业企业要求的应用型人才具有重要意义。

2.1 参与电子类竞赛有利于提高专业教师和学生的整体素质

学生在培训过程中巩固基础知识和基本技能, 更重要的是掌握了实用技术, 培养了科技创新能力这一核心竞争力。学生在竞赛过程中需要进行选题、分析、确定方案、查找资料、浏览文献、选择元器件、电路板设计加工、安装、调试、论文撰写、参加答辩等过程, 心理素质和职业能力得到历练。更重要的是, 在培训、调试、竞赛的过程当中, 指导教师也能不断进步, 不仅专业技能水平得到提高, 还开阔了眼界, 为以后的竞赛积累丰富经验。

2.2 参与电子类竞赛能够增强学生的就业竞争力

学生参加电子设计竞赛, 不仅为学校争得了荣誉, 提高了学校知名度, 另一方面更是为自己争得了荣誉。参加竞赛有助于培养和锻炼高职高专学生的分析问题的能力、实践动手能力、获取新知识能力、创新能力、团队协作能力等, 这些都是职业竞争力的几大要素。经过锻炼, 他们在面对就业时的表现必定更加优秀。在日益激烈的就业环境下, 根据我院近年来的就业情况反馈, 用人单位特别是大型知名电子和IT企业在招聘毕业生时, 往往会优先选择竞赛获奖的学生。

2.3 参与电子类竞赛将进一步促进电工电子专业教学改革

教师在带领学生参赛的过程中, 能够发现学生知识和技能的一些欠缺, 从而发现教学改革中的一些不足和问题。同时, 教师在竞赛过程中总结得出的一些专业知识技能结构、培训方法和竞赛研究结论等也能够为电工电子类专业建设和教学改革提供可以参考的依据。

3 提高高职院校参加电子类竞赛实力的措施

3.1 做好竞赛培训平台的开发建设

培训平台是课题研究的硬件保证。通过课题组成员多年的分析研究, 尤其是对全国大学生电子设计大赛的分析解读, 结合多次参赛经验, 最终总结出竞赛培训平台应该是集电子技术、单片机、可编程逻辑控制和嵌入式开发系统相结合、能够培养学生创新意识和职业综合素质的场所。我系在建设所主管的学院“十大文化阵地”之一“电子制作与维修中心”过程中, 完全按照竞赛培训平台的需要进行软硬件搭建。我系竞赛教师团队在2010年、2011年多次在该平台上进行学生参赛前的指导和训练, 取得了令人满意的效果。在2010年7月的“全国电子专业人才设计与技能大赛”中, 我院学生获得全国二等奖、湖北省一等奖等多个奖项。在2011年9月的“全国大学生电子设计竞赛”中, 学生获得湖北省三等奖。学院还利用本平台, 多次成功举办“电子技能大赛”等电子类校内竞赛活动。这些竞赛成绩证明, 电子维修与制作中心已经基本具备培养我院电工电子类学生职业素质的能力。

3.2 强化教师培训, 提高指导能力

教师的设计制作能力是指导学生提高竞赛能力的前提条件。要提高教师竞赛指导能力, 必须采用院系教师校内全员培训和校外重点培训两方面结合的措施。在校内培训过程中, 我系聘请了“湖北省楚天技能名师”做培训教师进行指导, 要求被培训教师按照往年竞赛题目进行项目实做。在校外重点培训过程中, 选派实力较强的教师参加校外竞赛的相关培训, 回校后传授经验。除此之外, 还应加强校际交流, 到具备参赛经验和成果的院校进行学习。在多项措施联合作用下, 提高竞赛指导教师的整体专业技术水平。

3.3 重构竞赛所需的知识和技能结构

纵观这几年电子设计竞赛的题目可知, 竞赛内容逐渐从以往单纯的模块电路搭建转向基本知识的拓展应用及创新, 所需的知识和技能涉及光电技术电路、555电路专集电路、电源电路、控制电路、微机单片机应用以及PROTEL在绘图、制作封装库、画出PCB、布线方面的应用。在竞赛之前, 竞赛组必须从竞赛需要出发, 结合往年竞赛题目, 从不同的课程中将这些具体知识点和技能点进行拆分、总结和重构, 针对重要知识点和技能点进行重点培训。

参考文献

[1]刘思远.2010年吉林省大学生电子设计竞赛实战经历[J].竞赛园地, 2011 (5) :6 4-6 8.

[2]郑心武.全国大学生电子设计竞赛[J].中国科技信息, 2011 (2) :230-231.

篇9：物理潜能知识竞赛

2.如图2所示是搬运泥土的独轮车.独轮车属于____（填“省力”或“费力”）杠杆，设车斗和泥土的总重G=1000N.运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的力臂是____m，F的大小至少是______N.

3.如图3所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式f不计机械白重和摩擦1.其中所需动力最小的是（）.

4.在图4中画出拉汽车时最省力的绳子绕法.

5.如图5所示.杠杆处于平衡状态.如果将物体A和B同时向靠近支点的方向移动相同的距离.下列判断正确的是（）.

A.杠杆仍能平衡

B.杠杆不能平衡.左端下沉

C.杠杆不能平衡，右端下沉

D.无法判断

6.小刚同学想测量家中一头肥猪的重，如图6所示，他用绳将猪绑住挂在木棒的B点，将棒的一端o放在石坎上，人通过挂在A端的弹簧测力计拉起木棒的另一端，使木棒刚好到达水平位置，已知弹簧测力计示数F=320N，OA=1.6m，OB=0.4m.

（1）请你根据以上数据计算猪所受的重力是多少.

（2）你认为利用这种方法测出的猪所受的重力比实际重力偏大还是偏小？说明产生误差的原因.

篇10：税法知识竞赛比赛流程

1． 海选

主持开幕词，宣布比赛规则

N组参加比赛，一轮必答题，题型为选择题有十五道选择题，每位选手将拿到一个纸片，主持人读题,选手在纸上写听到题目的答案，答对个数前二十名晋级复赛（若二十名有并列，则抽签决定晋级）

本环节结束，工作人员（10人）统计分数排名次，主持人与观众玩说反字游戏，找两位观众上台，主持人说五个字，观众谁先反过来读对，三局两胜制，获胜方则有小奖品

2． 复赛

主持人宣布比赛规则

是非六十秒：在60秒时间内，主持人可问选手N个是非选择题，选手急速回答，也可以选择跳过某题，答对一题加5分，答错不扣分，累积加分，每题只有一次机会

本环节结束后，工作人员（2人）统计分数排名次，在此期间，主持人与观众互动，猜谜或脑筋急转弯，答对则发小奖品

复活赛：给其他落选选手五道判断题，举牌回答，答对题数前2名成为复活选手，可以适当加一个人数，若有并列抽签决定

3.决赛

主持人宣布比赛规则

争分夺秒：主持人给每位选手三个选择题，选手可以选择一个答案，或者求助现场观众，或者手机上网百度，每人30秒，规定时间来为得出答案，进入下一题，答对一题加10分，本环节结束主持人，宣布分数以及名次，步步惊心：主持人给出不同分值的题目，要求选手在10秒内作答，个人可根据自身的情况选择不同的分值题目进行作答，有六组题目，分值分别为10、20、30，每位选手有二次机会，在此环节中，答对加相应分，答错则扣相应分，选手需慎重考虑

本环节结束：选手进行休息，主持人与观众进行互动，答题

绝地反击：抢答题每位选手在主持人说开始后，先按下抢答器的选手有答题资格，在主持人说开始前拨打的，取消一次回答机会，答对一题加20分，答错则再次抢答，直至只剩正确答案，累积加分

3． 闭幕颁奖

决赛结束，工作人员（2人）统计比赛结果，主持人与观众互动猜题，拿小奖品

篇11：知识竞赛流程表

1．主持人上台宣布公卫知识竞赛正式开幕

2．主持人上台介绍到场的嘉宾及评委。

3．嘉宾老师致开幕词

4.嘉宾老师致词完毕，主持人有请嘉宾回座。

5.接着主持人介绍赛事历史，再简单介绍比赛规则以及注意事项

6.主持人介绍七支参赛班级队伍；参赛班级队伍以及拉拉队喊出自己的参赛口号

7.主持人宣布2010级预赛阶段比赛开始

8.进行比赛第一个环节：温故知新；由主持人介绍本节比赛规则，各个队伍有10道题目

9.全部答题结束后，由计分小组记出最后结果，主持人宣读本环节得分

10.进行比赛第二个环节：勇往直前；由主持人介绍本节比赛规则，此环节为抢答环节，共20道题

11.结束后，由计分小组记出最后结果，主持人宣读本环节得分；主持人宣读前两个环节总分

12.第三环节：观众互动；此环节共10题参赛队伍休息。观众答题正确可为相应队伍加分，每题5分

13.初赛结束后，中场休息五分钟且播放今年知识竞赛的宣传片。计分小组记出最后结果。

14.休息时间结束后，由主持人宣布进决赛名单【出现相同分数的队伍进入附加环节，直到分出胜负】

若不需要则由主持人宣布进入决赛且介绍进入决赛的队伍，决赛队伍发表夺冠宣言。

15.第四环节：凤凰涅槃；由主持人介绍本节比赛规则，此环节共10题。结束后，由计分小组记出最后结果，再主持人宣读各队得分和前四环节总分。

16.第五环节；决胜千里（展示环节）；此环节由评委评分且评出最佳个人奖。（当中的五分钟参赛队伍准备时间赛场上为观众有奖答题时间）

17.结束后，由计分小组记出最后结果，由主持人宣布获奖队伍和最佳个人奖（顺序为个人奖、季亚冠军）【出现相同分数的队伍进入附加环节，直到分出胜负】

18.颁奖仪式，由嘉宾颁奖（顺序为个人奖、季亚冠军），合影

19.颁奖仪式结束，主持人宣布比赛圆满结束，嘉宾观众退场。

备注:附加环节是在初赛或决赛中结果出现相同分数时启用；若需要进行此环节，再由主持人介绍本环节比赛规则

篇12：党知识竞赛设计流程专题

1、主持人开场，介绍到场嘉宾；宣布比赛开始，介绍本次活动。

2、知识竞赛开始

第一环节:必答题。必答题：每组需回答六道题，选手按顺序回答问题每人两题，回答正确加十分错误不扣分。

第二环节:党在心中。每组出A、B两位选手根据提示板上边写的党的历史人物、战役、会议等信息，A选手背对提示板，B选手，用语言形容让A选手理解，并说出正确的答案（B选手的语言必须是与党有关的历史或任务，不得说一些，搞笑或不正式的词语），每组五个词汇，答对一个加十分否则不扣分。

3、表演节目

4、第三环节，即兴演讲。每组派出一位选手抽选随机题目，并且派一名选手，对抽到的题目进行即兴演讲（关于党的）。限时2分钟，时间剩余30秒时有铃声提示，时间耗尽时有长铃提示。根据表现评分标准为40分，分四部分：

①普通话标准，口齿清晰，语言表达顺畅。（10分）

②内容中心明确，内容健康，向上，充实不空洞。（10分）

③表情、动作准确自然，合理运用肢体语言，有亲和力。（10分）④时间把握准确，能较好的控制场面。（10分）

6、有请XXX讲话

篇13：专业知识竞赛工作流程

当前, 我国高等教育培养的人才在创新能力和实践能力方面存在较大缺陷, 为了实现高等教育的核心任务, 提高大学生创新与实践能力, 有效构建大学生解决实际问题的思维意识, 我国教育主管部门以各类专业知识竞赛为契机, 引导高等院校发展方向, 大力支持举办各类学科竞赛, 在各学科领域掀起了专业知识竞赛活动的高潮, 如“全国数模大赛“、“全国大学生电子设计竞赛”、“全国大学生机械创新设计大赛”、“全国大学生方程式大赛”、“大学生节能汽车设计大赛”、“建筑模型竞赛”等赛事。国内各高校也意识到专业知识竞赛在提升学生创新与实践能力中发挥的重要作用和积极影响, 都非常重视积极参与各类专业知识竞赛。本文以专业知识竞赛为契机, 针对专业知识竞赛与教学与科技活动有效结合开展了研究, 以期通过研究, 建立一种长效机制, 使专业知识竞赛和教学、科技活动能有效结合, 在我国高等院校的创新人才培养中发挥积极有效的作用。

二、目前高校专业知识竞赛组织运行模式存在问题

通过全国性各类学科竞赛如火如荼举行, 我国某些高等院校对竞赛的组织和运行模式进行了积极探索, 并取得了一定的成绩, 探索较早的高校依托高校重点实验室、工程技术中心等资源组建竞赛团队和竞赛小组, 有的高校借鉴企业的组织运作模式, 以复杂机械产品为对象, 组建各总成部门和竞赛小组。但纵观目前高校的竞赛组织模式, 其机制都是不完善的, 部分高校组织模式和团队建设非常简单, 濒临赛事才采用临时组建和抽调相关专业教师指导临时选拔参赛学员参加竞赛, 竞赛活动结束后即遣散。这种临时“拉壮丁”的模式运作虽然简单, 但效果却极差, 众所周知, 团队建设在社会各行业的发展中具有举足轻重的作用, 一种临时的依靠个人自由意识组合在一起的团队, 是没有核心价值和凝聚力的, 参与专业知识竞赛的后期影响力和积极作用没有得到长久持续发挥。针对目前我国高等院校的专业知识竞赛组织模式的缺陷, 有必要探讨一种较为完善、全面地、可操行性很强的组织模式, 在完善机制的框架下运行各类国家级学科竞赛和专业知识竞赛。

三、专业知识竞赛组织模式

专业知识竞赛分为国家级竞赛、省部级竞赛及校级专业知识竞赛, 国家级学科竞赛往往具有竞赛题目大, 难度大、工作量大、知识点考核全面的特点, 但参与人数有限。校级专业知识竞赛题目小、难度较低、考核范围窄等特点, 但参与学生众多。省部级竞赛题目介于两者之间, 针对专业知识竞赛的不同特点, 组建一支功能完善、机构健全、执行效率高的的团队将是各项赛事得以顺利开展的重要保障。为保障各级别专业知识竞赛顺利开展, 必须营造一个综合而系统的活动创新氛围, 建立合理的监督保障体系, 并提供必要的条件。项目组提出对于国家级和省部级学科竞赛, 借鉴采用项目管理的组织形式, 在组织机构上设立两大部:竞赛项目管理部和竞赛专业技术部。竞赛项目管理部包括财务管理、涉外宣传、专家指导工作组及竞赛小组建设等事宜。竞赛专业技术部包括创新实践竞赛平台、项目管理、项目分析等工作, 该组织机构以技术部为核心和依托, 组织管理部作为辅助, 保障各类赛事的正常发展, 在专业竞赛领导团队内, 设置一名总负责人, 统筹安排各部门之间的协调工作合分工。该团队还设置专家指导小组, 对活动开展提供指导意见, 引导团队健康有序发展。对于校级专业知识竞赛, 针对校级专业知识竞赛参与学生众多, 竞赛题目小、难度偏低、竞赛呈常态化等特点, 借鉴采用校内科技活动模式与专业实践课程相结合的模式。针对基础课和专业基础课程知识结构单一的特点, 采用竞赛活动与实验课程紧密结合, 相互渗透, 通过制定基础课及专业基础课大型设计类题目的方式具有较强的操作性, 这样既可以利用竞赛活动巩固和运用相关学科知识, 又可以合理利用教学师资资源开展竞赛活动, 避免了因竞赛项目过多而降低竞赛质量, 顺利达到竞赛常态化的目的。对于机械类专业而言, 基础课和专业基础课集中在大学一年级和二年级, 可开展的典型竞赛有:计算机程序设计性大型题目与计算机程序设计实验课结合;机械产品测绘、机械制图设计性大型题目与机械制图实验课结合, 车辆拆装大赛与车辆构造实习课结合, 实现特定功能的电子设计大型题目与电子技术实验课结合。由于专业课程具有一定深度和各学科知识交叉的特点, 因此针对专业课程举办的专业知识竞赛题目, 往往都是知识跨度大、综合性较强的竞赛活动, 大学高年级学生具有一定的知识储备和综合利用学科专业知识的能力, 因此这种竞赛活动适于在高年级举行。专业课程竞赛题目因其竞赛题目难度大、涉及学科知识点多, 往往不能在短时间内完成, 因此针对这种竞赛活动, 适宜和大学生科技活动月结合进行。对于竞赛的组织和管理方式与参与国家级与省部级的竞赛活动的项目管理制是相似的。以下对组织模式中涉及的各部门间关系进行阐述。

1. 竞赛项目管理部。

在该组织形式中, 竞赛项目管理部是竞赛活动高效有序开展的重要保障, 组织管理部门中经费申请和财务管理主要负责项目经费申请、各项竞赛活动项目费用的收入与支出管理。成功举办竞赛活动, 宣传工作必须先行, 通过宣传, 使工程竞赛理念深入人心, 努力营造积极向上的竞赛氛围, 优化学科竞赛的环境平台。涉外宣传主要工作有三点: (1) 负责对外积极宣传竞赛活动主旨、活动特色, 制作各类竞赛海报, 校园广播播放竞赛倡议。 (2) 通过宣传, 积极争取社会企业参与竞赛活动, 赞助竞赛活动, 负责在竞赛活动中与企业的接洽活动, 与赞助企业交流活动的策划工作。 (3) 与项目分析、管理组协调工作, 制作竞赛过程的简报工作。专家指导工作小组是指导和监督竞赛活动正常有序开展的保障, 竞赛活动项目总负责人阶段性向专家指导小组汇报竞赛活动情况, 根据汇报情况作出正确指导。

2. 专业技术部。

(1) 竞赛平台构建。技术部是组织机构中的核心, 其他机构设置都是围绕该核心服务, 技术部中的竞赛平台占据着重要地位, 是专业技术部的主体。竞赛平台的建立方式较多, 笔者认为最可行的方式是依托高校各实验室为中心, 构建创新实践竞赛平台, 各创新实践竞赛平台相对独立、协同合作。针对竞赛活动主题可自由组合, 最大限度发挥创新实践平台作用。以我校机械类专业为例, 可依托我院已有实验室资源, 组建机械动态仿真设计平台、机械创新设计平台、节能汽车平台和智能汽车创新平台、内燃机节油平台、电子控制设计平台、工程实训中心平台、机械CAD/CAE优化设计平台等等。学院教研室的专职教师根据自己的科研特长和兴趣申请进入相应的平台, 这样教师在开展科研工作的同时, 又构建了学科竞赛指导队伍, 为竞赛活动的开展提供了有力的保障。 (2) 竞赛小组组建。为了实现高校专业知识竞赛活动的常态化, 对竞赛小组组建方式必须进行创新, 避免传统的面临赛事才临时遴选选拔学生, 组建竞赛团队。创新的组队形式可按照学生兴趣爱好自愿参与各学科竞赛小组, 如低年级组建、“计算机竞赛小组”、“挑战杯竞赛小组”、“英语竞赛小组”、“计算机程序竞赛小组”、“电子设计竞赛小组”、“机械制图竞赛小组”等社团, 高年级组建“机械创新设计竞赛小组”、“汽车节能竞赛小组”、“方程式赛车竞赛小组”、“三维设计竞赛小组”、“新能源汽车竞赛小组”等, 这些社团建设可开展丰富多彩的科技活动, 某些竞赛小组还可与相关的竞赛平台对接。 (3) 项目分析、管理。在专业技术中, 除了主题的竞赛平台构建外, 还有项目分析和项目管理, 这两个内容主要是希望使竞赛活动对学生的积极影响最大化, 在竞赛中, 引入成本分析、项目管理、成本控制等学科知识, 让竞赛内容尽量模拟企业的产品设计过程和运作模式, 拓宽学生的思维, 提高各部门协调工作的能力、培养学生全面考虑问题的能力。

3. 建立有效奖惩考核制度。

任何组织模式的建立, 要高度重视奖惩考核制度的建立与完善, 它是推动各机构高效、有序运作的必要条件, 具体到专业知识竞赛, 由于要将该竞赛活动普及化和常态化, 因此长效的奖惩考核机制显得尤为必要。制定相关的政策鼓励教师指导学生参加竞赛活动, 并设立竞赛专项经费用于组织竞赛和保障, 支持大学生参加各级各类竞赛, 对指导学生在赛事中获奖的老师将给予教学工作量和科研任务量的奖励, 年度考评上计算工作成果, 学生获奖后, 根据获奖等级给予学生素质学分和综合测评加分并且设置奖金奖励指导教师和获奖学生。评选出优秀创新竞赛项目、大学生创新设计之星、大学生科技之星、优秀组织工作者、优秀指导教师等, 注重物质奖励和精神奖励并重, 构建一套大学生专业知识竞赛活动评价体系。通过完善的奖惩考核制度, 防止工作松散、失职、懈怠等消极工作情绪, 大力推进大学生专业知识竞赛的开展。

4. 发挥竞赛平台作用, 建立长效培训机制。

国家级和省部级竞赛一般都是知识综合度大、技术性密集的赛事, 尤其像机械设计创新大赛、智能汽车竞赛、节能汽车竞赛和方程式汽车大赛, 这些赛事的特点是技术密集度高, 涉及学科知识广、具有一定的创新性和延展性, 有必要将每年参与创新设计的资料建立起文献数据库, 逐步形成完善的培训资料和设计案例, 制定培训内容, 形成培训机制。缩短新成员吸收、消化上一届创新成果的时间, 在前期积累的大量文献资料的启迪下, 让新的成员尽快成长, 创新设计出更新、更好的作品。

四、模式运行实践

该组织模式提出, 在我院低年级和高年级分别选择了四个专业知识竞赛活动作为试点, 通过该模式方式运作, 基础课和专业基础课程竞赛:2012年6月, 我院结合机械制图课程, 在机械制图实验课中设置了设计性实验项目, 要求学生从机械产品测绘、机械结构制图为一体进行竞赛活动, 2012年11月, 车辆工程专业结合汽车构造实习课程开展了发动机拆装大赛。高年级段专业知识竞赛活动, 于2012年5月, 结合一年一度大学生科技月活动, 开展了“以内燃机为动力的节油赛车设计”、“电子设计大赛”专业知识竞赛, 在2012年3月, 毕业设计选题上, 结合“全国大学生方程式大赛”进行毕业设计选题, 根据毕业设计结果看, 同组学生通过协同合作, 自主完成了方程式赛车设计工作, 大大提高学生解决问题的能力, 培养了学生创新精神。实践证明, 该模式能有效保障专业知识竞赛有序进行。

摘要：创新人才是一个国家核心竞争力的重要指标, 是社会持续发展的不竭动力, 本文以机械类专业为例, 论述了在工科专业中开展形式多样的科技竞赛, 对大学生创新能力的积极作用, 分析了目前高校专业知识竞赛组织模式存在问题, 针对存在的薄弱环节, 提出了以学科竞赛为契机提高工科大学生创新能力的具体措施, 探索了一种新的专业知识竞赛运行机制和组织模式, 实践表明, 该模式具有一定可行性和实效性。

关键词：工科专业,知识竞赛,运行机制,管理模式

参考文献

[1]党传升, 刘喜华.高等教育创新人才培养的制约因素及改革路径[J].科学管理研究, 2010, 28 (3) :113-120.

[2]陈开岩, 闫燕.浅论高校大学生创新能力的培养[J].辽宁行政学院学报, 2005, 7 (5) :162-163.

[3]林文卿.基于科技竞赛的大学生创新能力培养分析[J].科技与管理, 2010, 12 (2) :141-144.

篇14：物理潜能知识竞赛

2. 欢迎老师组织学生集体参赛.每期将评出优胜个人及辅导老师奖若干名.答案及获奖名单在本刊2008年5-6月号上公布(也在本刊网站上登出),同时寄出获奖证书及奖品.

1. 某同学利用电源､电流表､电压表､开关､标有“50 Ω 12 A”字样的滑动变阻器和若干导线测定小灯泡的额定功率.其中灯泡上所标“0.3 A”字样清晰可见,电压表0~15 V挡损坏,小灯泡的额定功率估计为1.5 W左右.该同学实验步骤正确.当闭合开关时,电压表和电流表的示数分别为2 V和0.2 A.接着他边思考边实验,直至小灯泡正常发光,这时滑动变阻器的滑片恰好在中点上.

(1)画出小灯泡正常发光时的电路图,并简述判定小灯泡正常发光的理由.

(2)求出小灯泡的额定功率.

2. 某电热水器的简化电路,如图1所示.请你设计虚线框内的指示灯电路.供选择的器材有:“220 V 10 W”灯泡一只,“2.5 V 0.75 W”灯泡一只,“2 V 10 mA”发光二极管一只,各种阻值的电阻,导线若干.

(1)在指示灯能正常工作的情况下,请你通过计算说明选用器材的最佳方案及器材的具体规格.

(2)将电路图中的虚线框部分补充完整.

3. 小明用如图2所示的电路,探究电源暗箱(图中虚线框所示)中电阻R0的阻值.

(1)开关闭合前,滑动变阻器的滑片应置于_______(填“a”或“b”)端.

(2)当电压表的示数为10 V的时候,电流表的示数为4 A,则此时滑动变阻器连入电路中的电阻R=_______Ω,其消耗的功率P=_______W.

(3)根据实验所测得几组数据,小明在方格纸上画出了滑动变阻器消耗的功率P随其连入电路中的阻值R的变化图线(如图3),由图线可知:当滑动变阻器消耗的功率P最大时,电路中电流为_______A,电源暗箱中的电阻R0为_______Ω.

4. 超导限流器是一种短路故障限制装置,它的电阻R随电流I变化关系如图4甲所示,现将它接入如图4乙所示的照明电路中,X为用电器,照明电压为220 V.

(1)当电路中的电流为5 A时,用电器X消耗的功率是多大?

(2)为使用电器X短路后电路能保持稳定状态,R0应满足什么条件?

(3)在R0满足的条件下,有人把超导限流器称为“不断电保险丝”,请你说明理由.

责任编辑 蔡华杰

2007年12月号“物理潜能知识竞赛”参考答案

1. 绿灯 红灯 2. 两电流表选择的量程不同 3. (1)CE(2)E