高三语文二轮复习计划

高三语文二轮复习计划（精选11篇）

篇1：高三语文二轮复习计划

为迎接即将到来的高考，实现学校高考既定目标，根据本校的实际情况和一轮复习后学生的具体学情，在全面研究语文考纲和结合一轮复习效果的基础上，综合高三语文备课组所有老师的意见，体现“快慢班”教学的.特点，特制定了高三语文复习计划，力求做到复习有针对性，有实效性。

一、备考思想

专题教学，专题从学生中间来，对学生一轮复习和郑州一测中暴露出来的问题，进行分析，组织专题进行教学。充分发挥高三语文备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。

精细计划。除了整体复习计划外，还要制定重点分类专项计划，如作文训练计划，文言文复习计划等。

精选材料，精讲细评，抓细抓紧。重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习。以一本复习资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基。

二、备考具体安排

时间：2月下旬至4月下旬，时间为期10周。

形式：专题复习，加专题练习。

专题：拟组织以下专题。

第一部分：语文表达及运用

专题一扩展语句、压缩语段

专题二选用、仿用、变换句式和修辞

专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

专题四图文转换

第二部分：古诗文阅读

专题五古诗文鉴赏

专题六文言文阅读

第三部分现代文阅读

专题七一般类论述类文章阅读

专题九实用类文本阅读

第四部分写作

专题十审题

专题十一点题

专题十二选材

专题十三语言

注意：作文保持两周一次，限时训练，40分钟必须完篇。

每一个专题的组题方式，应为以下四个板块：考情分析、真题演练、技法点拨、新题精练。

三、关于练习

时间控制，每天不超过30分钟，老师要通过精批细改部分同学的作业，找出共性问题进行讲评。组题方式如下：语言文字运用+古诗文阅读、语言文字运用+一般论述类文章阅读、语文文字运用+文学类文本阅读、语言文字运用+实用类文本阅读，这四种组题方式滚动发展，保持循环。

篇2：高三语文二轮复习计划

一、突出主干知识，构建知识体系并强化记忆，重在举一反三。

首先，在二轮复习中，考生应把复习重点放在对基本概念的深入理解和对基本规律的准确应用上，注意融会贯通。概念的复习不能只停留在文字表述的表层上，而应深入发掘内涵和外延，同时要强化概念之间的区别和联系、概念与规律之间的区分和组合。对复习内容要分解、取舍适度。

同时，要善于抓住主干知识，注意形成知识网络结构并强化记忆，注意培养自己综合灵活运用学科知识的能力，要活化基础，做到举一反三，触类旁通。文综和理综复习要在老师的引导下，注意专题复习系统化、规律化和综合化，做到“零碎知识”系统化。

二、加强针对性训练，跳出题海、突出方法、提高效率。

复习时间紧任务重，要在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须加强限时定量的针对性训练以及文综和理综的综合训练，跳出题海，突出方法，提高复习效率。做针对性训练时，要有意识地进行思维能力训练，同时注意审题能力 、语言表述能力 、分析综合能力 、把握时间能力等训练。

三、注重联系实际，关注学科知识和生活实际的联系。

从近几年高考试题来看，试题一般都联系生活实际，考查考生运用学科知识，解决实际问题和获取知识的能力。考生平时要做到理论联系实际，将学过的知识与新的事实结合起来，运用学过的知识来解决现实生活中的问题。

四、养成良好习惯，减少不必要的失分。

首先，平时应认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远，高考试题中，容易题是得分之本，难题是锦上添花。

其次，要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全;也许知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

最后，注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

五、营造良好的学习氛围，调整好心态，考试发挥好。

临近高考，同学们的心理压力会有所增加，这个时候，营造一个良好的学习生活环境是很重要的。一定要正确处理好同学之间、学生和家长以及师生之间的关系，同学们要善待自己，也要善待他人。在最后的复习备考和考试阶段，一定要使自己始终处于一种平静的状态。

二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁，很多同学总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。可以从另一个角度看问题：目前考试情况不理想，暴露出一定的问题也是好事，正好借此机会将问题解决了，问题总是越解决越少。如果将更多的注意力集中到发现问题和解决问题之上，切切实实地做好各项复习迎考工作，离高考的最终成功也就一步步更近了。

六、一定要与老师的复习进度同步，切忌单打独斗。

高三复习的主渠道在课堂，课堂学习效率的高低，直接影响二轮复习质量的高低，所以每个同学都应该保证上课时的精神饱满，跟着老师的复习计划同步进行。一定要根据《考试说明》和《试题分析》来梳理知识，确保没有知识盲点。一定要与老师的复习进度保持同步。老师的教学计划是根据多年的教学经验以及大多数同学的情况制定的，一般讲都是非常科学的。在教师的指导下有目的有计划的、紧张有序的、认认真真的过好每一天，完成好高考二轮复习的任务。

七、保持优势学科，加强薄弱学科和学科薄弱环节的学习。

篇3：高三语文二轮复习的方策探究

一、高三语文二轮复习的指导思想

进入二轮复习,语文复习要以“新课标”和“2015江苏高考考试说明”为纲要,以反思归纳一轮复习中的问题为依据,以重点强化训练、自主针对复习为主要复习方式,继续推行“三基”(即:基础知识,基本技能和基本训练),全面梳理和完善高中语文的知识体系,全面强化知识重点和考点,集中全力突破难点,以模拟考试为主要复习手段,查漏补缺,规范解题思维和规范卷面,全面提高学生的应试能力。

二、高三语文二轮复习的基本任务

1.强调基础,反思一轮,整体梳理,夯实提高

二轮复习,必须要在一轮复习的基础上,仔细盘点语文一轮复习的得失,依据考试说明对所考知识点进行整体梳理,让学生对照各知识点的层次要求,做到复述、 默写、解读、比对、分辨、归纳、整合、分析、理解和运用, 全面强化“三基”,要以“错题集”为线索,反思复习过程, 再现错误题型与相关知识点,夯实复习成果。

2.整理信息,强化训练,查漏补缺,提高能力

要按照《考试说明》中的典型题例,广泛搜集筛选高考信息,要做到及时更新和深入研究。要按照高考命题的内容、题型、要求、难度,精心编写讲义,进行有针对性和适应性的强化训练或模拟考试,要通过训练进一步查找知识点的遗漏和能力的短板,通过检测进一步检查学生在答题规范、解题技巧等方面的问题,自主复习、及时纠错、解决短板、回扣提升。同时要特别注意对国家政策方针所关注的问题,社会中与人们生活紧密相关的热点问题,特别是伦理道德问题,以及与江苏地域文化特色相联系的问题进行专题研究,或在试卷讲评中渗透, 进而拉高学生对高考的整体感知度,全面提升考试能力。

3.调适心理,提升信心,加强监控,讲究效率

要联合学校、家长,并充分利用多种形式,疏导学生的障碍心理,调整学生的复习心态,要为考生提升信心, 鼓舞士气,语文教师要充分发挥自己的学科优势,深入细致地做好所在班级学生的思想工作,控制训练数量和质量,强化落实集体备课,注重复习方法,在有效学习时间里要效率。

三、语文二轮复习的几点建议

(一)明确“新课标”和“考试说明”,把握方向,回归基础

《语文新课程标准》和《2015江苏高考考试说明》是江苏高考命题的核心,是命题人必须遵循的根本原则, 所以要准确地掌握“新课标”和“考试说明”所涉及的知识点及其典型题例,并且在二轮复习和整个后期复习过程中,对考点要系统把握,准确认识,深入理解,灵活运用。面对高考试题的变化多端,我们唯有强调复习内容的基础性,以不变应万变方能取胜。因此,后期复习要高度重视,及时下发“新课标”和“考试说明”,并让学生在教师指导下,认真学习《考试说明》,以此来夯实基础, 强化考点,明确高考考什么,怎么考,提高针对性,增强复习效率。

(二)抓住语文二轮复习中的重点,讲究方法

二轮复习,时间短,任务重,面面俱到,均衡用力,显然不符合学习的规律,因此,我们要大胆取舍,强化语文考点中的四个方面。

1.文言文阅读:实词与虚词并重,联系课本及讲过的文言基础知识,触类旁通。

文言文实词的复习重在把课本的文言知识进行迁移训练,文言实词量大面广,在复习的过程中一定要立足课本,认真复习课文,对考纲中规定的120个实词进行整理,细加揣摩,强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。

文言文虚词的考察除了注意江苏高考历年来典型的题例外,还要全面掌握考纲中规定的18个虚词的含义与用法,在识记时也要和课本知识联系起来。

抓住翻译这个法宝,试着对文言文进行全文翻译, 不要仅仅局限于翻译题目中的几句话,还要在翻译文本中达到对实词与虚词考点的强化,进而深入理解文本。

另外,还要对文言文中所涉及的文化常识充分了解,例如官职的升迁,朝代变迁背景,人物的称谓等等。 这些知识看似与考点关系不大,但是却能很好地帮助学生读懂文本。

2.诗歌鉴赏:抓意象,明情感,析手法。

诗歌鉴赏可以说是语文学习中的一个重难点,尤其是其中所涉及的专业术语。因此,要做好诗歌鉴赏题, 首先要明确诗歌鉴赏中意象、手法、情感、内容、语言等所有的知识点。如语言方面常用有:朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等,还要掌握常见的表达技巧,如借景抒情、托物言志、象征、对比衬托、想象联想、虚实等。另外还有常见的思想内容, 如:忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、怀才不遇、寄情山水、思乡念亲、惜春悲秋等。对于这些知识点不仅要识记,还要结合课本知识进行对照理解,切实把握住诗歌鉴赏的基础知识。

诗歌鉴赏讲究知人论世。所以对作者及写作背景要尽可能地挖掘出最大信息。这就需要学生既要了解书本知识,更能从诗歌中的注释和意象中得出相关的信息。诗歌鉴赏更要披文入情。所以明确意象,体悟情感,抓住表现手法是诗歌鉴赏必须掌握的技能。

诗歌的语言具有高度的凝练性和抒情性。所以品读鉴赏五看法对诗歌鉴赏很重要。要仔细阅读题目、作者、注释、设置问题、诗歌内容本身,进而抓景语和情语。 结合课本及做过的讲义,积累常见意象。诗歌中存在着大量固定意象,把握住它们的含义有助于我们理解诗歌,如月亮,知道了月亮是思乡怀人的“代名词”,就能很快把握作者的思乡或羁旅之愁。还有柳、菊花、梅花等意象都有其特定的含义。了解了这些有助于我们鉴赏诗歌。总之,我们对诗歌的复习要有针对性,真正做到有的放矢,只有这样我们才能轻松应对高考。

这里还要谈一下快速把握作者思想内容的方法。 1明确诗歌的写作思路,一般是前半部分写景叙事,后半部分抒情议论,这样我们把握诗歌情感观点就要从后文出发。2明确作者及写作背景,常见作家的主体情感一般是固定的,比如辛弃疾常与忧国忧民,渴望建功立业、仕途不顺等情感联系在一起;南宋的作家一般会谈到国家的现状、个人的遭遇等。3抓情语。作品中往往有些诗句带有富于感情色彩的词语,如:“春夜喜雨”,一个“喜”字定下了感情基调。另外诸如:愁、恨、别、伤、 孤、苦、悲、凉、怨等,抓住这些我们可以很快抓住思想情感。

3.现代文阅读:精细阅读,从文本入手,规范表述。

首先,明确文章的文体是散文还是小说,这样在阅读时可以有所侧重。散文抓文章抒情议论的句子,小说抓人物、情节、环境、主旨。

其次,养成良好的阅读习惯。

第一步,认真快速阅读,圈划出重点句子(抒情议论性的句子,转折连词、指示代词引领的句子等),整体把握文本。明确:文本写了哪些内容,运用什么手法,表达什么情感。

第二步,带着给出的问题,重读文本,找出答题所在的区间,逐一解决。阅读过程遵循从整体到局部,由实到虚的规律。

再次,强化相关题型答题技巧。

1从文本出发。根据题干要求,首先找到答题区间,确定相关答题信息。

2筛选出信息。在答题区间内筛选出主要信息。 抓重点句,抓句子主干,去表及里,去繁就简。

3提炼整合。根据题目要求,结合相关题型答题思路,整合所筛选的信息词句,重新组织语言答题,表述要完整。

4根据分值确定答案。一般情况下,4-6分的题, 不是一句话就能答全的,往往需要分条表述。

4.作文:强调审题,积累素材,增加亮点。

高考作文除了考察基本的作文技巧外,更多的是考查学生对生活、人生的关注思考,考查学生能否在行文中积极地体现出对真善美的追求,考查学生能否对问题进行深入思考。

作文占了语文试卷的半壁江山,怎样在有效的时间内抓住自己想要得到的分数,这就要求教师指导学生进行相关的训练:(1)平时课内外阅读积累。引领学生把课本内外的素材及独特的生活经历、令人感动的事件等材料汇总整理,按专题进行分类,做好素材的储备工作。 (2)强化准确审题能力。除了掌握必备的审题的方法, 更要进行大量的审题训练。在训练中夯实审题能力。 (3)准备几篇成功的范文,尤其是思路成熟的文章。备考的最后阶段,最好能把近几年高考热点习作整合出几篇思路成熟,结构巧妙的文章,与学生一同仔细推敲分析,选择出最适合自己行文的范本,做好迎考的准备。

(三)大力推进基础落实,突出学生的主体地位

多年来高考的结果告诉我们:基础知识的考查永远是高考命题的根本任务。基础知识掌握不足是学生失分的主要因素。所以要想让考生取得高考的理想成绩, 就必须夯实基础知识和提高答题能力,就必须在复习中让学生通过自己的阅读、体验、归纳、探究,达到查漏补缺、提高得分的目的。为此,二轮复习更应该突出学生的主体地位,在完成复习任务的过程中给予学生充分的自主调控的时间和空间,切忌教师的干预包办。要坚持抓好以下几点:

1.留给学生充分自主学习的时间。语文学科要结合本学科的实际,统筹安排,或集中或分散使用二轮复习时间。

2.学生自主时间的利用,教师要科学引导。可以用来回扣课本,落实基础知识,也可以对错题集和一轮中出现的难点进行深入探究,从而使学生提高复习效率。

3.教师的讲授、训练、模拟考试和讲评,都最好在正课时间完成,自习时间要全部放给学生。

篇4：高三语文二轮复习的几点看法

一、避免一种误解

高考是一场选拔性考试，这决定了高三语文复习以考生得高分为直接目的，以培养学生的应试能力为主要要求，以分析解题规律，讲授解题技法为教学重心。但高三语文复习决不能是一种纯技巧的训练，语文课首先还是要姓“语”，强调语文教学的工具性和实用性的同时，不能完全漠视或忽略思想性和人文性的根本。技巧和方法应是建立在学生丰富语文知识，提高语文素养的基石之上，要“水涨船高”，而不是建“空中楼阁”。否则我们的语文课堂将沦入题海战术的误区，枯燥乏味，让人生厌，反而影响学生的复习兴趣，弱化复习效果，重蹈高耗低效的覆辙。

二、紧扣两个依据

一个依据是考试说明和高考真题。我们首先要吃透考试说明，准确把握复习的深度和广度。另一个依据是学情。包括近年高考得分情况和自己所教学生的学习情况。从近年高考得分情况可以看出，翻译与诗歌鉴赏的得分较低，而选做题和作文的得分相对较高。平时复习时我们应将作文和选做题作为主要得分点，同时尽量弥补文言翻译和诗歌鉴赏方面存在的差距。我们每次考试分析时可以以这些数据为参照让学生明白自己的学科优势在哪，不足差距在哪，做到心中有数，扬长补短。

对于自己所教学生的学习情况。一要整体关注，充分了解班级整体的优势和不足。复习时不强求面面俱到，不平均使用力量。而是重点解决多数人存在的问题，选择有代表性的习题进行训练和讲解。二是个体辅导。给每一个学生定一个期望目标（高考语文平均分近年来差距不大，说明试题难度变化不大），指导每个学生的复习计划和培优补差，让每一个学生都能达到自己能达到的最佳得分。

三、落实三个关键

关键一：整体性。

从提高学生的语文素养，提高高考得分能力出发，围绕高考考试能力要求，抓住各考点和题型的一些共性，综合统筹，让学生融会贯通，举一反三。

关键二：规范性。

高考语文考题题型固定，考点稳定，大部分题目在解答时有法可。掌握了语文学科特有的解题规律，做到答题步骤公式化，答题语言学科化，往往可以准确把握答题要点，获得更高分值。 如古代诗歌鉴赏答题上，近些年基本以整体把握诗歌的含义和写法，以欣赏诗歌的意境和手法为重点，以一些类型化的诗歌赏析用语为规范。所谓类型化，就是要用一些套话，模式化的话。

关键三：针对性。

前面提到的两个依据：考试说明和高考真题以及学情，其实就是强调教学和复习要有针对性。在这里还补充两个要重点注意的问题。

一是用好训练材料的问题。不要盲从什么名校的试卷和套卷。四大名校他们自己真正使用的材料一般是不外传的，所谓的资料公司出来的有些是粗制滥造假托名校的。即使是名校出来的，也不一定符合自己所教学生的学情。这里讲一个原则，选用资料朝高考真题看齐，因为高考出题一般规范典雅，难度适中。如高考文言文选材一般是浅易文言文段落，题材为人物传记或是明清议论文。说明文字的阅读题选择的往往是现代说明文段落，内容往往富有时代气息。这些都可成为教师选用训练材料的依据。

篇5：高三语文第二轮复习计划

1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄。通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2.学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发现主要表现是：(1)古诗文读不懂现象比较严重。(2)审题不清。(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。

3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

篇6：高三语文第二轮高考复习计划

20__年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。成语、仿写应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及;病句重在类型的掌握，再配合适量的练习;保持现代文阅读的数量;写作文边写边改。

二、复习目标

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基;

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;

三、具体措施

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫;

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格;

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;

5、要补到位，步步为营;

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;

8、抓好阅读课，开阔学生视野。

9、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

四、时间及内容的安排：

1、从20__年3月到20__年4月中旬市调研考试结束为第二轮复习时间;

2、早操后10分钟，用于名句名篇的积累及作文素材积累;

3、每次月考进行一次测验，全改全评;

4、穿插作文训练;

5、内容安排：

每专题安排7节课(一周时间)完成。

第一周：正确运用常见的修辞方法选用、正确使用标点符号、扩展语句压缩语段、仿用句式选用、变换句式、正确使用熟语。

主讲人：陆秀琴、刘欣慧

第二周：辨析并修改病句、文言实词、文言虚词

主讲人：陈婷婷、史华玮

第三周：文言句式 文言翻译 筛选信息分析综合

主讲人：林惠、黄兰

第一次高考模拟考试

第四周：古诗歌鉴赏

主讲人：周先林

第五周：现代文阅读

主讲人：韩莉萍、陈春花

篇7：高三语文二轮复习方法及计划

语文是高考的第一门，作为我们的母语，也是比较容易拿分数的一门，当然了，想拿高分也是不太容易的，这对阅读、作文的要求很大，但110分以上却不难。

“一日之计在于晨”，早读，无疑是复习语文的最佳时机。

一般学校会组织每个班的语文早读，在早读上，我们以背诵为主，内容包括一些文言文、唐诗宋词之类。

背诵完毕后可以自己给自己检验一下，也就是默写，顺便查找出自己不会写的字或是容易写错的字。

总之，早读要专心，要充分利用这个记忆里最佳时间段。

其余时间，除了做一些练习题，可以翻阅一些满分作文之类。

在回家的路上，不管是哪种交通方式，都不妨碍你背诵，所以可以利用这些细碎时间来巩固你今天所背的东西。

举一反三，洗澡、上厕所的时候也可以。

二、科目学习方法

语文考试，有的分是一定要拿下的：比如默写和成语题;有的是要靠平时积累和临场发挥的：比如阅读和作文;有的是要靠做题的`量来决定的：比如语病题。

它们的共同点是要有一定的语文基础，要多积累、多见识，所以平时要留出专门复习语文的时间，不要因为是母语所以就忽略。

根据国家政策，语文考试的分值会增大，其重要性也就不言而喻了。

所以我们首先要提高对语文的重视，然后才能真正的提高自己。

对于背诵类的题，没有什么好方法，就是背。

不过，背诵也是要讲究技巧的。

干巴巴地背、不动脑子只动嘴是最没有效率的一种，而且还干燥无趣。

对于背诵，首先一定要读顺，要很流利，这是通用原则。

我推荐给大家几种记忆方法：一是在读的过程中去还原语境，了解这篇文章讲的是什么意思，作者发生了哪些事，如果是你的话你会怎么样，把自己的所思所感带入原文，还有一些特殊用法如宾语前置、使动用法要特别留意一下，这既是背诵时容易出错的地方，也是文言文阅读的考点，一举两得，何乐而不为?二是去想像一下当时的画面，并把它看成一个短剧，按步骤记住。

以《记承天寺夜游》为例，你是导演，主人公是苏轼，他被贬了，大晚上的睡不着觉，忽然见月色正好，就出来溜达，结果正好他的好朋友张怀民也还没睡觉，俩人就一块赏月。

然后镜头转向周围的风景，再转向地面：月光荡漾，月影婆娑，竹子和柏树的影子在月光下分外美丽。

见此美景，二人顿时心胸开阔：风景时时有，只是缺少一位欣赏的人。

现在有同伴陪我一同欣赏，多么美好啊，然后剧终。

用这样的方法，顺理成章地就把故事捋了一遍，想不记住都难。

对于积累要求很高的一些题，比如成语、语病方面，我的建议是把见到的都用一个专门的本子记下来，可以给自己规定一个量，比如每天记五个成语、三种语病，切忌狮子大张口一天背好几十个甚至上百，贪多嚼不烂，今天记住了明天就会忘掉，还是细水长流比较好，也不会给自己造成负担，抽个时间就看一下，轻松又方便。

欲速则不达，所以要锻炼自己的耐心，同时也要坚持。

对于阅读题，题量是一个很重要的衡量标准，做多了之后就会发现一些答题的套路。

比如经常会问“你如何理解文中的某某句话或某某词语”，在做了很多类似题并且和标准答案案对过之后你就会发现无非就那么几步：这句话或这个词语是什么意思，在本文中是什么意思，作业借此想表达什么思想，最后体现出作者的什么感情。

所以，在每次月考和周考之后，要对着卷子去思考，成绩已经是过去，但经验确是一直在积累的。

对于作文题，审题是关键，是重中之重。

现在大部分是满分六十分的材料作文题，材料中想表达的意思搞明白了，作文四十分以上就没有悬念了;作文的立意和材料对上了，四十五分以上即没有悬念了;然后文笔再精炼一些、优美一些、多用些修辞手法、适当举几个例子，五十分左右就没有问题了。

篇8：谈高三数学二轮复习

一、主要原因探讨

(1) 被动学习。许多同学学习非常认真, 花的时间是别人的几倍, 但成绩还是提不上来, 究其原因, 我发现很多学生还像初中那样, 对老师有很强的依赖性, 学习不主动, 老师讲什么就做什么, 不安排作业就手足无措, 也不晓得回顾, 前面复习的知识长时间不去温习, 时间久了又忘记得差不多了。

(2) 学不得法。具体表现在:笔记本、差错本、典题集记了几大本, 问题也有几大本;课前课后只是忙着赶作业, 对学过的知识不能及时巩固、总结;对数学概念、公式、定理、技法一知半解, 死记硬背, 机械模仿;还有的学生以为多做题就能学好数学, 投入了大量的时间与精力大搞“题海战役”……

(3) 不重视“双基”。一些同学自视甚高, 认为成绩已经可以了, 于是将二轮复习时间全部放到后面的解答题上去, 对前面的选择、填空题“不闻不问”, 对一些“双基”知识也不去认真演算练习, 只对难题很感兴趣, 以显示自己的“水平”, 重“量”轻“质”, 好高骛远。这就是为什么有些学生产生“高原反应”的原因。因为难题做多了, 一碰到不会做的题, 就会产生焦躁心理, 越做越烦, 慢慢地做前面的“双基”题就会不是演算出错就是中途“卡壳”, 脑子一片空白。

二、解决意见

在高考复习中, 数学复习面比较大, 鉴于目前时间紧、任务重的现状, 我们怎样才能复习出高效呢?建议做好以下几点:

(1) 要养成良好的学习习惯。养成了良好的学习习惯, 就相当于成功了一半, 往往能起到事半功倍的效果。在当前情况下, 我们要制订好合理的学习计划, 并结合自身特点, 寻找最佳的学习方法;要在老师的引导下复习, 循序渐进, 不能贪多求快, 囫囵吞枣;要讲究科学的学习方法, 既要看, 也要做, 既要“瞻前”, 也要“顾后”, 并且一定要“不耻下问”, 做到今日事今日毕。

(2) 要突出重点, 照顾一般。二轮复习, 我们不必平均使用力量。高考的主要考点集中在函数、三角函数、平面向量、立体几何、概率、数列、导数、不等式、圆锥曲线等章节。对这些章节, 我们复习时要求做到面面俱到, 如对函数这一章我们就必须对函数定义、求值、解析式、定义域、值域、单调性、奇偶性, 指数函数、对数函数、幂函数、函数零点等知识点作具体掌握, 这样才能做到考前心中有数, 考试时有的放矢。而有些考点, 我们只需要了解一个大概, 只要点到为止, 记住主要知识点就行了。如“优选法”这一章, 作为新增章节, 而且是湖南省特有的考试内容。只有做到了“大” (重点) “小” (一般) 兼顾, 考试才能取得高分。

(3) 要掌握科学的学习方法。方法的掌握要靠自己平时的积累, 照搬照抄别人的学习方法通常是不可行的。总体来说, 不管是什么样的学习方法, 大体上要做到:首先, 要经常回顾基础知识。由于第一轮复习战线通常拉得较长, 部分知识和方法可能有遗忘现象, 所以在二轮复习阶段, 我们在强调能力培养的同时, 也要经常回归基础, 做到“四回顾”:一要回顾基本概念、性质、公式、定理及课本中的典型例题、课后习题, 高考往往是“源于教材, 高于教材”;二要回顾常见的数学思想和方法, 如求圆的方程我们常用待定系数法, 求直线与圆的位置关系, 我们常用判别式法或圆心到直线的距离比较法;三要回顾老师教学时或自己总结出来的常用结论, 如在立体几何中, 看到中点就要想到作中位线证平行, 看到等腰三角形就要想到“三线合一”等常用结论;四要回顾平时的常错题, 借此查漏补缺。同时在回顾的基础上, 对相关联的知识进行横向、纵向分类整合, 形成系统的知识网络, 便于整体掌控。

其次, 要注重通性通法的训练。作者通过研究近两年湖南高考数学试题发现, 高考比较重视通性通法的考查, 淡化对技巧的考查。所以我们在复习时, 要重视对通性通法的训练和运用, 不必过于追求解题技巧。如解直线与圆锥曲线的位置关系问题时, 我们通常能掌握韦达定理法就差不多了。再次, 我们也要强调基本数学思想的运用。数学思想方法是打开数学题大门的金钥匙。所以我们在复习过程中, 应努力将数学知识抽象、概括形成数学思想方法, 渗透数学思想方法。这样我们就可以将知识考点系统起来, 提升复习效果。如我们复习了椭圆后, 再复习双曲线、抛物线的时候, 我们就可以用类比思想去复习了, 定义、几何性质、与直线的位置关系, 一个个对号入座, 这样复习起来就容易多了。

篇9：高三语文二轮复习的方策探究

[关键词]高三语文 二轮复习 方策

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674

高三语文三轮复习已经是多年来固定的复习模式。一轮夯实基础，二轮提升能力，三轮查漏补缺，每一个环节都是高考复习不可或缺的一个部分。笔者认为，进入第二学期的二轮复习阶段更是重点中的难点，把握好这一环节，既可以进一步夯实一轮复习的基础，又可以经过二轮的强化后可以大幅度提升语文的能力。故此，笔者结合近几年高三语文教学的实际，对高三语文二轮复习的方策进行初步的探究。

一、高三语文二轮复习的指导思想

进入二轮复习，语文复习要以“新课标”和“2015江苏高考考试说明”为纲要，以反思归纳一轮复习中的问题为依据，以重点强化训练、自主针对复习为主要复习方式，继续推行“三基”（即：基础知识，基本技能和基本训练），全面梳理和完善高中语文的知识体系，全面强化知识重点和考点，集中全力突破难点，以模拟考试为主要复习手段，查漏补缺，规范解题思维和规范卷面，全面提高学生的应试能力。

二、高三语文二轮复习的基本任务

1.强调基础，反思一轮，整体梳理，夯实提高

二轮复习，必须要在一轮复习的基础上，仔细盘点语文一轮复习的得失，依据考试说明对所考知识点进行整体梳理，让学生对照各知识点的层次要求，做到复述、默写、解读、比对、分辨、归纳、整合、分析、理解和运用，全面强化“三基”，要以“错题集”为线索，反思复习过程，再现错误题型与相关知识点，夯实复习成果。

2.整理信息，强化训练，查漏补缺，提高能力

要按照《考试说明》中的典型题例，广泛搜集筛选高考信息，要做到及时更新和深入研究。要按照高考命题的内容、题型、要求、难度，精心编写讲义，进行有针对性和适应性的强化训练或模拟考试，要通过训练进一步查找知识点的遗漏和能力的短板，通过检测进一步检查学生在答题规范、解题技巧等方面的问题，自主复习、及时纠错、解决短板、回扣提升。同时要特别注意对国家政策方针所关注的问题，社会中与人们生活紧密相关的热点问题，特别是伦理道德问题，以及与江苏地域文化特色相联系的问题进行专题研究，或在试卷讲评中渗透，进而拉高学生对高考的整体感知度，全面提升考试能力。

3.调适心理，提升信心，加强监控，讲究效率

要联合学校、家长，并充分利用多种形式，疏导学生的障碍心理，调整学生的复习心态，要为考生提升信心，鼓舞士气，语文教师要充分发挥自己的学科优势，深入细致地做好所在班级学生的思想工作，控制训练数量和质量，强化落实集体备课，注重复习方法，在有效学习时间里要效率。

三、语文二轮复习的几点建议

（一）明确“新课标”和“考试说明”，把握方向，回归基础

《语文新课程标准》和《2015江苏高考考试说明》是江苏高考命题的核心，是命题人必须遵循的根本原则，所以要准确地掌握“新课标”和“考试说明”所涉及的知识点及其典型题例，并且在二轮复习和整个后期复习过程中，对考点要系统把握，准确认识，深入理解，灵活运用。面对高考试题的变化多端，我们唯有强调复习内容的基础性，以不变应万变方能取胜。因此，后期复习要高度重视，及时下发“新课标”和“考试说明”，并让学生在教师指导下，认真学习《考试说明》，以此来夯实基础，强化考点，明确高考考什么，怎么考，提高针对性，增强复习效率。

（二） 抓住语文二轮复习中的重点，讲究方法

二轮复习，时间短，任务重，面面俱到，均衡用力，显然不符合学习的规律，因此，我们要大胆取舍，强化语文考点中的四个方面。

1.文言文阅读：实词与虚词并重，联系课本及讲过的文言基础知识，触类旁通。

文言文实词的复习重在把课本的文言知识进行迁移训练，文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，认真复习课文，对考纲中规定的120个实词进行整理，细加揣摩，强化记忆。高考试卷中大部分的实词都是课文中出现过的。

文言文虚词的考察除了注意江苏高考历年来典型的题例外，还要全面掌握考纲中规定的18个虚词的含义与用法，在识记时也要和课本知识联系起来。

抓住翻译这个法宝，试着对文言文进行全文翻译，不要仅仅局限于翻译题目中的几句话，还要在翻译文本中达到对实词与虚词考点的强化，进而深入理解文本。

另外，还要对文言文中所涉及的文化常识充分了解，例如官职的升迁，朝代变迁背景，人物的称谓等等。这些知识看似与考点关系不大，但是却能很好地帮助学生读懂文本。

2.诗歌鉴赏：抓意象，明情感，析手法。

诗歌鉴赏可以说是语文学习中的一个重难点，尤其是其中所涉及的专业术语。因此，要做好诗歌鉴赏题，首先要明确诗歌鉴赏中意象、手法、情感、内容、语言等所有的知识点。如语言方面常用有：朴素自然、清新明丽、悲壮慷慨、沉郁顿挫、豪迈雄奇、幽默讽刺等，还要掌握常见的表达技巧，如借景抒情、托物言志、象征、对比衬托、想象联想、虚实等。另外还有常见的思想内容，如：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、怀才不遇、寄情山水、思乡念亲、惜春悲秋等。对于这些知识点不仅要识记，还要结合课本知识进行对照理解，切实把握住诗歌鉴赏的基础知识。

诗歌鉴赏讲究知人论世。所以对作者及写作背景要尽可能地挖掘出最大信息。这就需要学生既要了解书本知识，更能从诗歌中的注释和意象中得出相关的信息。诗歌鉴赏更要披文入情。所以明确意象，体悟情感，抓住表现手法是诗歌鉴赏必须掌握的技能。

诗歌的语言具有高度的凝练性和抒情性。所以品读鉴赏五看法对诗歌鉴赏很重要。要仔细阅读题目、作者、注释、设置问题、诗歌内容本身，进而抓景语和情语。结合课本及做过的讲义，积累常见意象。诗歌中存在着大量固定意象，把握住它们的含义有助于我们理解诗歌，如月亮，知道了月亮是思乡怀人的“代名词”，就能很快把握作者的思乡或羁旅之愁。还有柳、菊花、梅花等意象都有其特定的含义。了解了这些有助于我们鉴赏诗歌。总之，我们对诗歌的复习要有针对性，真正做到有的放矢，只有这样我们才能轻松应对高考。

这里还要谈一下快速把握作者思想内容的方法。①明确诗歌的写作思路，一般是前半部分写景叙事，后半部分抒情议论，这样我们把握诗歌情感观点就要从后文出发。②明确作者及写作背景，常见作家的主体情感一般是固定的，比如辛弃疾常与忧国忧民，渴望建功立业、仕途不顺等情感联系在一起；南宋的作家一般会谈到国家的现状、个人的遭遇等。③抓情语。作品中往往有些诗句带有富于感情色彩的词语，如：“春夜喜雨”，一个“喜”字定下了感情基调。另外诸如：愁、恨、别、伤、孤、苦、悲、凉、怨等，抓住这些我们可以很快抓住思想情感。

3.现代文阅读：精细阅读，从文本入手，规范表述。

首先，明确文章的文体是散文还是小说，这样在阅读时可以有所侧重。散文抓文章抒情议论的句子，小说抓人物、情节、环境、主旨。

其次，养成良好的阅读习惯。

第一步，认真快速阅读，圈划出重点句子（抒情议论性的句子，转折连词、指示代词引领的句子等），整体把握文本。明确：文本写了哪些内容，运用什么手法，表达什么情感。

第二步，带着给出的问题，重读文本，找出答题所在的区间，逐一解决。阅读过程遵循从整体到局部，由实到虚的规律。

再次，强化相关题型答题技巧。

①从文本出发。根据题干要求，首先找到答题区间，确定相关答题信息。

②筛选出信息。在答题区间内筛选出主要信息。抓重点句，抓句子主干，去表及里，去繁就简。

③提炼整合。根据题目要求，结合相关题型答题思路，整合所筛选的信息词句，重新组织语言答题，表述要完整。

④根据分值确定答案。一般情况下，4-6分的题，不是一句话就能答全的，往往需要分条表述。

4.作文：强调审题，积累素材，增加亮点。

高考作文除了考察基本的作文技巧外，更多的是考查学生对生活、人生的关注思考，考查学生能否在行文中积极地体现出对真善美的追求，考查学生能否对问题进行深入思考。

作文占了语文试卷的半壁江山，怎样在有效的时间内抓住自己想要得到的分数，这就要求教师指导学生进行相关的训练：（1）平时课内外阅读积累。引领学生把课本内外的素材及独特的生活经历、令人感动的事件等材料汇总整理，按专题进行分类，做好素材的储备工作。（2）强化准确审题能力。除了掌握必备的审题的方法，更要进行大量的审题训练。在训练中夯实审题能力。（3）准备几篇成功的范文，尤其是思路成熟的文章。备考的最后阶段，最好能把近几年高考热点习作整合出几篇思路成熟，结构巧妙的文章，与学生一同仔细推敲分析，选择出最适合自己行文的范本，做好迎考的准备。

（三）大力推进基础落实，突出学生的主体地位

多年来高考的结果告诉我们：基础知识的考查永远是高考命题的根本任务。基础知识掌握不足是学生失分的主要因素。所以要想让考生取得高考的理想成绩，就必须夯实基础知识和提高答题能力，就必须在复习中让学生通过自己的阅读、体验、归纳、探究，达到查漏补缺、提高得分的目的。为此，二轮复习更应该突出学生的主体地位，在完成复习任务的过程中给予学生充分的自主调控的时间和空间，切忌教师的干预包办。要坚持抓好以下几点：

1.留给学生充分自主学习的时间。语文学科要结合本学科的实际，统筹安排，或集中或分散使用二轮复习时间。

2.学生自主时间的利用，教师要科学引导。可以用来回扣课本，落实基础知识，也可以对错题集和一轮中出现的难点进行深入探究，从而使学生提高复习效率。

3.教师的讲授、训练、模拟考试和讲评，都最好在正课时间完成，自习时间要全部放给学生。

工欲善其事，必先利其器。复习方法策略即使再完美无缺，如果不能激发学生自身的学习能力，那只会事倍功半。故此，一切从学生出发，调动学生的自主学习能力，挖掘学生自身潜力，这是重中之重。任课教师要深入班级，走到学生中去，心里时刻想着学生，切实提高复习的质量。

篇10：高三语文组第二轮复习计划

一、二。②《创新思维》理解词语含义。①每周一晚自习一套综合测试题，工作计划范文《高三语文组第二轮复习计划》。②每周视情况发放补救性打印资料。③8位教师按先应届（魏、王、刘、牛）后往届（申、王、孔、刘）的顺序每人为每周精选一套综合试题并负责打印。第2周2.28-3.6①《二轮专题》

三、四。②《创新思维》理解句子含义。第3周3.7-3.13①《二轮专题》

五、六。②《创新思维》筛选整合信息。第4周3.14-3.20①《二轮专题》

七、八。②《创新思维》分析结构思路。第5周3.21-3.27①《二轮专题》

九、十。②《创新思维》归纳要点中心。第6周3.28-4.3①《二轮专题》

十一、十二。②《创新思维》分析观点态度。第7周4.4-4.10①《二轮专题》

十三、十四。②《创新思维》推断和想象。第8周4.11-4.17①《二轮专题》

十五、十六。②《创新思维》鉴赏表达技巧。第9周4.18-4.24①《二轮专题》

篇11：高三语文二轮复习计划

当前的高三复习教学实际而言,复习的时间紧、复习任务重、知识难度大是各个学科所面临的共同问题。下面是有2018年高三语文二轮复习工作计划，欢迎参阅。

2018年高三语文二轮复习工作计划范文1

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

20XX年4月上旬——20XX年5月中旬四、一轮复习学情、教情分析

学情总结：

1、学生语文基础较差，底子较薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。

2、学生的自学能力偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)整体把握文本的能力不强;(2)审题不清，题意理解能力较差;(3)筛选信息的能力较差;(4)概括表达能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、学生古诗文的基础较为薄弱，知识迁移整合能力不强，知识点漏洞较多，文言翻译、读懂诗歌、规范表述是二轮复习的重点。

4、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。同时，学生的理性思辨能力不强，观点阐述往往缺乏深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。

教情反思：

1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题捉襟见肘;

2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客;

3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老办法——讲，针对性难以体现;

4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差;

5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完整的、周密的书面形式，不利于学生语言表达能力和应试能力的提高;

6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。

五、备课备考

搞好团队合作，注重发挥集体智慧

1、备课组从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工，通力合作。每周至少有两次的集体备课时间来集中交流。备课组务必做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关，在复习资料的编写上，力求精炼、典型，能够举一反三。

注重策略，着眼于提高效益

二轮复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，强化知识与能力的迁移整合，以适应高考的要求。

2018年高三语文二轮复习工作计划范文2

为迎接即将到来的20XX年高考，实现学校高考既定目标，根据本校的实际情况和一轮复习后学生的具体学情，在全面研究语文考纲和结合一轮复习效果的基础上，综合高三语文备课组所有老师的意见，体现“快慢班”教学的特点，特制定了高三语文复习计划，力求做到复习有针对性，有实效性。

一、备考思想

专题教学，专题从学生中间来，对学生一轮复习和郑州一测中暴露出来的问题，进行分析，组织专题进行教学。充分发挥高三语文备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。

精细计划。除了整体复习计划外，还要制定重点分类专项计划，如作文训练计划，文言文复习计划等。

精选材料，精讲细评，抓细抓紧。重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习。以一本复习资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基。

二、备考具体安排

时间：20XX年2月下旬至4月下旬，时间为期10周。

形式：专题复习，加专题练习。

专题：拟组织以下专题。

第一部分：语文表达及运用

专题一扩展语句、压缩语段

专题二选用、仿用、变换句式和修辞

专题三语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

专题四图文转换

第二部分：古诗文阅读

专题五古诗文鉴赏

专题六文言文阅读

第三部分现代文阅读

专题七一般类论述类文章阅读

专题九实用类文本阅读

第四部分写作

专题十审题

专题十一点题

专题十二选材

专题十三语言

注意：作文保持两周一次，限时训练，40分钟必须完篇。

每一个专题的组题方式，应为以下四个板块：考情分析、真题演练、技法点拨、新题精练。

三、关于练习

时间控制，每天不超过30分钟，老师要通过精批细改部分同学的作业，找出共性问题进行讲评。组题方式如下：语言文字运用+古诗文阅读、语言文字运用+一般论述类文章阅读、语文文字运用+文学类文本阅读、语言文字运用+实用类文本阅读，这四种组题方式滚动发展，保持循环。

2018年高三语文二轮复习工作计划范文3

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

四、学情分析

1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)审题不清。(2)筛选信息的能力较差。(3)概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五.备课备考

(一)、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

(二)、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到四研究、四明确：一要研究考试说明，明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格)，要抓住纲，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?对20XX年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?)三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在狠抓双基不放松的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力;选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

(1)找准薄弱环节，有的放矢。

(2)及时反馈，才能有效调控。

(3)培养良好习惯，激发兴趣。

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