栉风沐雨的成语故事介绍

2024-04-18

栉风沐雨的成语故事介绍（精选6篇）

篇1：栉风沐雨的成语故事介绍

【成语】沐雨栉风

【拼音】mù yǔ zhì fēng

【简拼】myzf

【近义词】饱经风霜

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

【成语出处】三国・魏・曹丕《黎阳作》诗：“载驰载驱，沐雨栉风。”

【成语用法】联合式；作谓语、定语；形容饱经风霜，劳苦奔波

【例子】姚雪垠《李自成》第二卷第32章：“今嗣昌代朕在外督师，沐雨栉风，颇著辛劳。”

【英文翻译】expose oneself to rains and winds

【产生年代】古代

【常用程度】常用

篇2：栉风沐雨的成语故事介绍

【拼音】mù yǔ zhì fēng

【简拼】myzf

【近义词】饱经风霜

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。

【成语出处】三国・魏・曹丕《黎阳作》诗：“载驰载驱，沐雨栉风。”

【成语用法】联合式;作谓语、定语;形容饱经风霜，劳苦奔波

【例子】姚雪垠《李自成》第二卷第32章：“今嗣昌代朕在外督师，沐雨栉风，颇著辛劳。”

【英文翻译】expose oneself to rains and winds

【产生年代】古代

篇3：栉风沐雨的意思和造句

【解释】栉：梳头发;沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。

【用处】用法：联合式;作谓语、状语;含褒义。

篇4：栉风沐雨生命更芬芳

释圆静静听着年轻人的叹息，末了吩咐小和尚说：“施主远道而来，烧一壶温水送过来。”

稍顷，小和尚送来了温水。释圆抓了茶叶放进杯子，然后用温水沏了，微笑着请年轻人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶叶静静地浮着。年轻人不解地询问：“宝刹怎么用温水泡茶?”释圆笑而不语。年轻人喝了一口细品，不由摇摇头：“一点茶香都没有呢。”释圆说：“这可是名茶铁观音啊。”年轻人又端起杯子品尝，然后肯定地说：“真的没有一丝茶香。”

释圆又吩咐小和尚：“再去烧一壶沸水送过来。”稍顷，小和尚便提着一壶沸水进来。释圆起身，又取过一个杯子，放茶叶，倒沸水，再放到茶几上。年轻人俯首看去，茶叶在杯子里上下沉浮，丝丝清香不绝如缕，望而生津。

年轻人欲去端杯，释圆作势挡开，又提起水壶注入一线沸水。茶叶翻腾得更厉害了，一缕更醇厚更醉人的茶香袅袅升腾。释圆如是注了五次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，端在手上清香扑鼻，入口沁人心脾。

释圆笑着问：“施主可知道，同是铁观音，为什么茶味迥异吗?”

年轻人思忖着说：“一杯用温水，一杯用沸水，冲沏的水不同。”

释圆点头：“用水不同，则茶叶的沉浮就不一样。温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发清香?沸水沏茶，反复几次，茶叶沉沉浮浮，终释放出四季的风韵：既有春的幽静、夏的炽热，又有秋的丰盈和冬的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是沉浮的茶叶呢?那些不经风雨的人，就像温水沏的茶叶，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香;而那些栉风沐雨的人，如被沸水冲沏的酽茶，在沧桑岁月里几度沉浮，才有那沁人的清香啊。”

人生中，痛苦是成长的最佳燃料。“燃料”是什么意思?就是要燃烧，要痛苦。但是，也有很多人苦受了，却无法成长或受益。这是为什么?原因很简单，你是否能在痛苦中成长，取决于你对苦难的态度。如果你觉得自己是不折不扣的受害者，一切都是别人或生活的过错，那么很抱歉，你虽受了苦，却学不到功课。

人生最大的成长来自于在受苦中保持着信心和希望，把苦难的考验当成功课来做，认为这不是生活恶意的玩笑，而是精心为我安排的培训。培养接受自己内在负面情绪的能力(和它们共处于当下的能力)，多看看书，多和有生活智慧、对你关心的友人交谈，这样会让你比较迅速地走出痛苦。当我们被苦难撕裂、击倒、折磨到不能承受却还能微笑地面对的时候，你会发现自己的内在空间扩大了，内在力量增强了。同时，你对自己和世界也更有信心了。

很多人都吃过茶叶蛋，会吃的人一定要挑蛋壳破裂最多的，这样的才最入味。同样，一个人人生经历愈丰富，挫折愈多，也就是生命皱褶愈多的人，愈有味道。苦难真的可以帮助一个人成长，而之后的快乐自在是我们想象不到的。

有一位赫赫有名的集团老总，他农民出身，经历坎坷，种过田开过手扶拖拉机，在40岁以前，他穷困潦倒，家徒四壁，没有人看得起他，包括他的妻子。

但是，他只身下海，从做小本生意开始，在短短内，把一家手工作坊奇迹般地扩张成了资产达亿元的私营企业。

有记者采访他：“如果出生在城市，受到良好的教育，有稳定的生活环境，你现在的成就可能会更大。”

他沉默了一会儿，说：“也许可能。但是，我相信，如果我不生长在农村，没有经受过那么多的失败和苦难，而像其他农民一样有衣穿，有房住，有人看得起，我会心安理得过下去，绝不会开办自己的家庭作坊。从这个意义上说，我要感谢生活，感谢失败和苦难。”

苦难并不意味着永远苦难，幸福也不意味着永远幸福。生活有时常常违反常规，以另一种形式出现在我们的面前。在许多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点点减去你的志气、奋斗、体魄。而苦难却成为一道加法题，不断地加上你的梦想、努力和汗水，累积起来，就拉上了成功的手。

当然，人的本性都是追逐快乐的，谁也不希望苦难“垂青”自己。但有一个残酷的问题却不容回避，那就是苦难一旦真的降临到你头上，该怎么办?是悲观地逃避，让它压垮你，还是燃起希望之火，从精神上压倒它，用行动来挑战它、超越它?许许多多的成功人士选择了后者。他们把苦难视为上苍对自己的考验，积极乐观，坚强自信，笑对命运，用实际的行动和不懈的努力书写出了精彩人生。

篇5：栉风沐雨的成语故事介绍

——容城中学工作汇报

尊敬的各位领导、各位同仁：

今天能在这里交流工作体会，我深感荣幸，这将进一步指导我今后的工作，进一步促进我校工作的发展。下面，我就学校的工作向各位领导和同仁作如下汇报。

2006年高考，我校应届生本二上线人数较2005年增幅为27％；2007年高考，本二上线较2006年增幅为25.8％，本一上线增幅为42.9％；2008年高考，本二上线较2007年增幅为11％，本一上线增幅为27％。高考成绩连续三年稳步攀升，走出低谷，呈良好发展态势，源于县委、政府、文教局的正确领导，源于社会各界和各位教育同仁的大力支持，也源于我校选准目标，抢抓机遇，超前发展，加强管理，提高质量，扩大规模，以改革促发展，以发展求生存，在薄弱中逐步走出困境，探索出了一条学校改革振兴的办学之路。

一、抢抓机遇，加快学校基础设施建设

我们针对优质教育资源相对不足、事业规模不能满足社会需求的矛盾，在政府财政投入加大的同时，我们抓住契机，广开筹资渠道，建立多元化的教育投入机制，提高高中办学层次和水平，探索建立有利于优质高中扩张的政策保障措施，对优质高中在经费投入和招生等方面进行政策性倾斜。

2005下半年我们抓住普及高中教育和示范性高中创建的绝好发展机遇，在改善办学条件上大胆超前，使学校的办学规模迅速得以扩大，从2005年的2300多名学生发展到现在的3000多名学生，在校生万人比逐年提高。于2005 1 年开始谋划的容城中学改扩建工程由政府批准立项，成为政府立项的37个项目之一，现在已基本完成征用12亩民居、拆迁19户家属区的工作和教师住宅楼的建设，教学办公楼、学生公寓楼、学生第三餐厅、标准体育场及相关配套设施正在建设中，体育场已初见雏形，计划投资1661余万元。扩建工程竣工后，办学规模将进一步扩大，教学资源将进一步优化，将为学校未来的发展提供了广阔的发展空间。

近年来，投资60万元新建第二餐厅，所有售饭窗口一律实行刷卡服务；投资16万元为学生公寓楼安装电扇，并在部分教室安装空调；投资36万元，修缮宿舍楼、办公楼楼顶，粉刷油漆墙壁、门窗，购置饮水锅炉、窗帘及其它配套设施；投资20万元南教学楼安装取暖锅炉;投资5万元购置教学仪器，装备理化生实验室和音美教室。

二、更新观念，改变招生中的被动局面

1、大力宣传，真正使容中成为容城县教育的窗口单位。以前，学校不注重推销自己，使得很多学生和家长对学校的发展不了解，对学校的政策不理解。现在，我们认识到宣传自己、推销自己的重要性，我们制作专题片近二十个，学校综合专题片已经三个，力争把一个变化深刻的容中展现在全县父老乡亲面前。

2、放下架子，走出校门招生。学校高度重视高一招生工作，学校领导携带视频资料多次深入各初中学校和学生家里，和初中学校领导、班主任、家长见面，做好学生的动员工作，使生源的外流现象得到一定的遏止，逐步扭转了06、07、08年生源基础差的趋势。

三、转变思路，实施“三三制”学校管理

（一）推行三种管理模式

1、全封闭管理。我们的封闭管理走过了一个渐变的过程，2005年以前，学校完全开放，学生、家长、教师和来访者来来往往，络绎不绝，学校呈现出散漫的状态。2005年，我们打算实施“全封闭管理”，又担心学生一时不能适应，引起学生的躁动不安，于是我们先封闭早晨，隔了几个月又封闭晚饭时间，再隔一段时间，封闭了午饭时间和下晚自习时间。现在，除了个别走读生以外，学校基本上实现了全封闭管理，原先学校门口三饭时间的小市场没有了，学校门口内外的车水马龙消失了，学校回归一种安静、宁和的氛围。

我校学生一般是三周一个在校学习周期，在校期间，学生每天6：20上早自习，班主任老师和英语、语文老师督查学生的早读情况；每天三饭时间和就寝时间，值班教师和值班领导检查纪律和大门口情况；12：40午自习时间，班主任检查自习情况；下午自习时间，有政教处和班主任联合督查；上午四节课和下午三节课，任课老师上课并登记学生出勤情况；18：10-21：30晚自习时间有辅导老师和学校巡逻队督查学生学习以及生活情况。

学生在教室有教师、学生干部督查出勤、纪律和学习情况；在宿舍有宿舍管理人员和宿舍值班教师领导督查就寝纪律和卫生情况；在餐厅有后勤人员督查就餐情况；在教室外，有巡逻队、政教处和值周学生督查纪律。

学校重视学生的心理工作，积极打造学生的健康心理。学校重视学生的心理工作，积极打造学生的健康心理，把对学生的心理工作纳入对教师考评标准之一，设立各种心理咨询，安抚学生心理；开展各种活动，缓解学生的心理压力，在活动中以陶冶学生的情感、塑造学生品格。学校大力加强学生的德育工作，加强学生的心理工作，调动学生学习积极性，挖掘学生的非智力因素，把诚信教育、行为养成教育、信心教育、感恩教育、法制纪律教育和心理健康教育作为日常教育，把心理的疏导寓于特色的学生活动中；引导学生树立正确的人生观，培养健全的人格，做优秀的社会公民；对学生进行爱国主义和革命传统教育，加强学生法制教育，增强其遵纪守法的自觉性。

2006年初，我们结合学校实际自编了近5万字的《河北容城中学养成教育读本》，通过各类演讲比赛、法制报告会、“八荣八耻签名”、“弘扬传统美德学习报告”、爱国歌咏比赛、国旗下宣誓和高三百日宣誓等活动，使学生们在轻松的学习气氛中，领悟到做人的真谛。

实行所有教职工每天早8：00和下午1：40到教务处签到，每天上午11：30和下午5：00到教务处签退，每周公布结果，每月根据每位教师的出勤情况从津贴里进行奖惩。

2、年级组管理。我们积极探索分年级微观管理和学校宏观管理相结合的模式。实行校班子成员政务分工和年级负责制相结合的管理模式。学校对年级组敢于放权，对年级组内教师的调配、使用，教学计划的安排、实施，教学成绩的计算、评估，教学津贴的核算、发放等由年级组全权负责。年级组处理年级内的日常事务，年级组直接向校长负责。

3、分层管理。在办学过程中，我们推行分层管理、分层教学。我们以人为本、兼容并蓄、承认差异、发展特长、面向全体、着眼未来，在努力提升教学质量、规模的基础上，注重特长教育。学校在不断发展壮大中实现了 “人人升学、个个成才”的目标。

学校除设立普通高中班外，还设立音乐培训班、美术专业班和体育训练队，专业成绩均达到历史最好水平。为营造良好的特长教育氛围，定期举办大型学生习作展、开展优秀作品评选活动，促进了学生艺术素质的提高。近4 年来，我们聘请了十几位北京、保定高校的老师来我校辅导，共有几十名美术、体育和播音主持等专业学生先后进入高等院校学习深造。

学校面对有差异的学生实行有差异的分层次教育管理。“奥赛班”、“实验班”、“特长班”等多种层次，满足了不同层次、不同特长学生的需要，使每一个学生都能在学校中找到位置，为学生提供了充分展示才华的平台，促进了学生的个性化发展、和谐发展。

分层管理的实施，凸显在学生成绩变化上，奥赛班成绩在保定市调研考试中进入全市先进行列，比到外县市就读的容城籍同等次学生成绩高出许多，使得一些有转学意向的优秀学生下决心留下来，一批已经转走的学生打算转回来。

（二）推进三种制度

我们对教师的全程工作细化分解，明确责任，出示目标，制定制度，以科学严谨的制度来规范人，管理人。

1、教师培训制度。制定实施培训教师的“136计划”，即要求青年教师必须一年适应，三年出成绩，六年成名师。通过岗前培训、青蓝培训、外出培训、内部培训等各种培训，教师整体素质有了大幅度提高。

2、集体备课制度。每一个年级的同科教师为一个备课组，学校定于每周下午第三节课为备课组活动，我们坚持集体备课制度，要求备课组做到“三定”：定内容，定中心发言人，定时间。“五统一”：统一进度，统一目标要求，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。“七备”（备目标，备学生，备教具，备教法，备学法，备作业，备课外辅导。

3、目标责任制度。为了正确实施这项制度，首先我们建立了提高教师整体发展的评价体系，制订了《容城中学教师考核评价标准》《容城中学教学常规管理细则》《容城中学教学质量奖励方案》等，充分发挥评价的指向性和激励性功能。

一是实现评价主体的互动化，在强调教师自评的基础上，实施“三维”或“多维”的评价模式，积极听取各方面的意见和建议，使评价成为学校、教师、学生、家长共同参与的交互过程。

二是实现评价内容的多元化，不仅关注教师的教学水平，还注重教师的师德修养。

三是实现评价过程的动态化，不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程。

高三各班依照各班实际制定高考指标人数，任课教师依照所教班级目标数制定任课教师高考指标数，本二上线人数明确到班、明确到人，推拉生明确到老师，层层签订责任书。高

一、高二各班制定模拟录取指标人数，分包到教师，升级考试中依照目标人数对各班和任课教师进行评估。

实行捆绑式的管理。每年制定各学科在全市评估的升级进位目标，与学科组奖惩挂钩，高三年级组高考完成情况与高

一、高二年级组奖惩挂钩，最大程度地形成我校教育的合力。

学校因事设岗，依岗聘人，择优聘用。学校岗位的聘用依据高三年级组优先聘用、高二年级组其次、三处八室与功能室最后的聘用原则，教职工聘用严格坚持末尾淘汰制度，每学年教师评估达不到学校要求的教师要淘汰出教学序列，由三处八室聘用，不能聘用或不能胜任的教师调离工作岗位。

这样，教师关注学生发展，坚持不断地对学生教育，及时向家长汇报，对学生学生各方面成长情况进行跟踪检测，使学生各方面得到了最大程度的提高。如2007年高考，李洪磊以666分的成绩并列河北省27名，这个成绩在周围市县都是最高的，梁博云数学取得了150分满分的成绩，复读生分数增长幅度平均达到95分，如史利玲2007增长142分，达到了本二录取线，6 邢洲源2007年高考增长了196分。

总之，通过我校忍辱负重、自我加压，通过我校的锐意改革，学校的办学条件进一步优化，教育科研氛围更加浓郁，办学质量稳步提升，社会声誉显著提高，创造出一个又一个奇迹，在市里重点学校高考考不上的学生、回我校被重点大学录取的例子比比皆是，李秋伟在其它县不能实现空飞的梦想，回我校得以实现。现在，我校教师表现出空前的工作热情，如阴增斌老师、杨志会老师、禹明芳老师等都带着病痛坚持工作，他们积极进取、乐观向上、勤勤恳恳、任劳任怨，为容中的发展默默地奉献着。今天的容城中学经过改革的洗礼，已经发生深刻的变化，在新的起跑线上，我们更要以开明尚德的文化积淀、勇于创新的开拓精神、爱岗敬业的优秀团队，勤于实践，敢于示范，为把我校建设成为现代化、高质量、有特色的高级中学而努力奋斗！

篇6：沐雨菖蒲的散文

“对了，这里下雪了，上海这几天也在降温吧。不知你推开窗时，是否也能见到檐上落白。”写下这最后的一句话，唐煜把满满两张信纸折起，放入已经写好了地址的信封中，上面贴着蓝色菖蒲花邮票。

这本是要寄往上海某区的一封信，里面写的尽是菖蒲的花语；但是，唐煜把它放进了一个精致的铁盒中，并没有寄出的打算。铁盒中，静静躺着十几封同样的信；同样的邮票，同样的地址，同样的收信人。

每当突然想起她时，唐煜都会写下一封这样的信，尽情用纸笔述说着自己的思念，然后小心地封存起来，不让别人知道；其实，唐煜这么做也是为了能一直记住那位姑娘，忙碌的都市生活会掏空一个人的灵魂，这是一个习惯了遗忘的时代；他没有她的照片，也没有她的联系方式，只记得在江南水乡，他邂逅过一位穿着长裙打着油纸伞的秀姑娘。

当他盖上铁盒的那一刻，记忆的闸门却被打开了。是啊，他陪她一起走过了春夏，就连那最后的深秋也至少好好挥手作别了，唯独这初雪，是未被两人同时见证的洁白。

“你好，能为你拍张照吗？”水墨乌镇的一弧石桥上，犹豫了很久的唐煜还是叫住了这位撑着油纸伞的素昧平生的姑娘。

“你是在叫我吗？”姑娘转过身来；微微抬起的伞檐下，唐煜看见的.是一幅秀美典雅的江南女子特有的容貌：柔发披肩、柳眉杏眼、皓齿薄唇；一颦一笑间，尽显这一方水乡的温婉柔情。

姑娘疑惑地看着已经呆住了的唐煜，黑色的瞳孔闪着鹿一般的灵动。

“哦，是的。”好一会儿，唐煜才反应过来，意识到了失态的他急忙向那位姑娘解释，“是这样的，我从远处就看见你了，总觉得有个如你一般的姑娘才算不负了这江南烟雨。所以想为你拍一张照片，把这最美的一幕江南风景记录下来，可以吗？”

“可以啊。”那姑娘笑着说；皓腕凝霜，擎着油纸伞，嘴角微微上扬，露出了浅浅的微笑。

“你稍等。”唐煜跑下石桥，在桥下用镜头对准了她，取焦距时，镜头里的那位穿着浅蓝色长裙的姑娘就像是从水墨画里走出来一般，撑着油纸伞，穿过这一幕朦胧的烟雨，款款向他走来。第一次，唐煜相信了一见钟情这个词。几次对焦之后，唐煜按下了快门，将他迄今为止所见最美的一幕定格了下来。

“拍好了，你来看看。”唐煜跑回石桥上，把刚拍出的照片给她看。

那姑娘只是笑着，没有做什么评价；“你不会一直淋着雨吧？”姑娘看着他头发上的一串串水珠，把油纸伞向他这边倾斜，挡住了这江南烟雨的柔情。说来也巧，当她为唐煜遮雨时，雨瞬间就大了起来，渐渐在天地间连成了白茫茫的一片，模糊了远处高低起伏的马头墙。

“这附近有家客栈，要不要去避避雨？”姑娘看着他已经被雨水打湿了大半的肩膀问道。

仿古风格的客栈中并没有什么人，或许是最近连绵雨天的缘故，到此出游的人并不多。唐煜和她选了一张靠窗的空桌。唐煜望着对面坐着的姑娘，第一次如此仔细地看着她，只觉得她眉眼含笑的样子如此出尘。

“你喜欢下雨天吗？”姑娘推开雕花木窗，听着窗外的雨水滴答。

“若是不喜欢，也不会这时在外面采风呀。”唐煜喝下一口热茶，“你呢？”

“我啊，只觉得这样的雨天很美，却不知道自己是不是喜欢。”她看着窗外的雨，眼神中却露出几分羡慕。唐煜见此没有多说，静静坐在窗边陪她看着这场绵绵的春雨。

“对了，照片我要怎么给你？”唐煜突然想起照片的事。

“我这次来乌镇是想远离城市好好放松自己的，怕被人打扰，连手机都没有带。这样吧，你把照片洗出来后寄给我吧。”她问服务员要来了纸笔，写下一行娟秀的字递给了唐煜。

“何秀，真是个好名字。”唐煜看着地址后面的那两个字说。

何秀，是那个姑娘的名字；这就是唐煜与何秀的初遇。那个雨天，唐煜和何秀就这样在窗边坐到黄昏。离别时，唐煜提出要送她回民宿。那时雨小了不少，唐煜还是执意让何秀一个人撑着伞走在前面，他说之所以会冒昧叫住她就是因为看见了她的背影，所以既然离别，那也得目送这样的背影离去。

雨点滴答的青石板上，何秀擎着油纸伞走在小巷中，曼妙的身姿就像是一朵沐雨的蓝色菖蒲；那一刻，唐煜的菖蒲姑娘和戴望舒的丁香姑娘重合在了一起。

回到南京，唐煜第一时间洗出了那张照片，连同一封信寄往了上海。几天后，他收到了何秀的回信。再后来，他们经常通信，两人都很有默契的没有问起对方的其他联系方式，只是在这笔墨间互诉衷情。唐煜和何秀都觉得彼此能在那样的雨天相遇，就像两只避雨的燕子，恰巧躲进了同一个屋檐，实在是一件很有诗意的事情；信件间来回传递着的，是民国式的纯美爱情。

突然有一天，何秀来信说要不要再去一次乌镇，就随便挑一天去，看看两人能不能再次相遇，唐煜答应了。再次启程去乌镇，唐煜选在了雨天。

那是第二次相遇。

南方夏天的天气向来多变，唐煜刚到乌镇时晴空万里，本以为是被天气预报摆了一道，没想到才不过两三个小时就阴云密布雷声乍响；本想试着能不能再遇到她的唐煜见大雨倾盆只好作罢，停止了在这江南小镇的闲逛，随便走进了一家小客栈躲雨。也许他们二人冥冥之中确实是被缘分牵连在一起的，坐下还没半个钟头，那朵蓝色的菖蒲花就再一次撑着油纸伞走进了他的世界。

“秀姑娘！”唐煜激动地站起身向她招手，不知何时起，他开始习惯这样称呼她。她收起伞走来，雨水沿着伞尖滴落，在地板上连成一线。

“若不是这场雨，也许我们就不能相遇了。”她把油纸伞倚在桌旁，坐在他对面莞尔一笑。

“幸得风雨来，留你我在此。”又一个雨天，让唐煜更加笃定了一件事情。

其实唐煜觉得何秀的内在应该是一个忧郁的诗人，追寻着自己都不知为何物的东西，在茫茫红尘中显得有些薄情。

依旧是坐在窗边看了一天的雨，然后各自离去；相顾无言之中唐煜几乎有点觉得这是自己的一场独角戏了。

是啊，后来怎么了呢？夏虫不可语冬，这段依稀存在的感情也在那个深秋到了尽头。

第三次见面依旧是在那小小的乌镇，尽管深秋天寒，何秀还是穿着那一袭浅蓝长裙赴约。

“这是最后一个季节了。”何秀突然说。

“什么？”唐煜停住了脚步，有些难以理解她的话。

“古人悲秋，看来我也一样，总觉得冬天适合安静沉眠，只有前三个季节才适合用心去经历，然后坐在火炉边去依靠这些回忆去温暖一冬。”何秀兀自沿着河提走着。

“你喜欢下雪吗？”她转过身来把几缕长发挽过耳后，秋风扰动她的裙摆，衣袂飘飘的样子很美。

“嗯，挺喜欢的。”