与阅读为伴作文

与阅读为伴作文（精选6篇）

篇1：与阅读为伴作文

与阅读为伴作文

“家家有本难念的经”，这话说的我的心坎里了，谁家不是呢?中午放学了，我急冲冲的`回家，回到家，我往沙发上一坐，拿出了遥控器，“嘀”的一声，电视打开了，我兴致勃勃的看起了精彩的动画片。

突然，电视黑屏了，我还没反映过来是怎么回事，我就被一个人残忍的一把揪了起来。我一看，原来是老妈大人来也，她得意洋洋的说：“哈哈，我的“擒拿手”厉害吧，你这不听话的皮猴，还不束手就擒!”“我。”还没等我说完，就被老妈给拎到了我的书房，又像一位魔法师一样变出来一样东西。 然后神神秘秘的说：“宝贝，猜猜我拿的是什么”“我一下子跑过来看看是什么，但是只看到一本书，没看清书名。

于是，老妈就把书高高举起，我往上一跳，像“猴子摘月亮”一样抓在了手里，我兴奋的说：“老妈，你输了!”我赶紧打开一看，原来是我期待已久的《哈利.波特》，我立刻翻开书，津津有味的读着。 神奇的是，经过妈妈这一折腾，我开始爱上了读书。从此，我就养成了阅读的好习惯，阅读也让我体会到了快乐!

篇2：与阅读为伴作文

一个炎热的夏天，我在站台前等公交，迎面吹来的风让我烦躁，那是一股暖流。等公交的人们如秋天枯黄的树叶，在酷暑中摇摇欲坠。“绅士”在破口大骂，“淑女”的脸已扭曲，汗水混着防晒霜流下。一切都是那么不尽人意，在嘈杂的人流中，一位老汉格外显眼。他一手拉着老伴的手，另一只手在努力的撑伞。老伴在伞的庇护下安然地站着，而他却已汗流浃背。车来了，他冲上去，抢了一个位子，手中却还紧紧地牵着老伴。他让老伴坐在位子上，自己就站在一旁，扶着扶手。他的衣服已经被汗浸透，在摇晃的车厢内晃晃悠悠的站着。其实车中还有空位，是他一分钟也不想离开老伴，是担心她瘦弱的身体吗?突然一个刹车，老汉步伐有点踉跄，但他随即转过身对老伴说自己没事。老伴看着他额头上汗水密布却还强装镇定的样子，不由粲然一笑。阳光透过厚厚的玻璃洒在她的睫毛上投下一层阴翳，那是她发黄的青春吗?

为什么那么多人将苦难、曲折归咎于生活?生活不一定要轰轰烈烈，简单就好。也许你向往灯红酒绿的生活，渴望有玫瑰、有礼服、华丽的爱情，但命运给了你平平淡淡的一生，不要悔恨，不要报怨，记住，时光会将那些日子烙成最美的回忆，填在你的心底。譬如蝴蝶最终会找到属于自己的花朵、漂泊他乡的游子终究会回到故乡的怀抱，爱，都在不言中。比起那些轰轰烈烈的爱情，细水长流的爱情又何尝不美丽?亲情、友情亦是如此，平凡的人生更彰显个性。

篇3：与阅读为伴作文

一、读前推荐, 为学困生课外阅读寻找切入点

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去探索, 并在探索中产生愉快的情绪和体验。我以学困生的兴趣爱好为切入点, 按照学困生的阅读能力和个性特点因人而异地“量体裁衣”, 将各类课外读物带到他们面前。

学困生小越虽然学习成绩不好, 却特别喜欢研究昆虫和动物, 常常趴在地上看虫子, 一看就是半天。在一年级时, 我推荐他读绘本《听动物讲故事》《听昆虫讲故事》《听恐龙讲故事》《听海洋生物讲故事》。这套书画面精美, 画上的动物栩栩如生, 书中以动物的口吻自叙动物世界的秘密。小越一下子就喜欢上了这套书, 对它爱不释手, 看了一遍又一遍, 还经常追着问我:“老师, 你知道鸟儿为什么会飞吗?”“老师, 你知道大象的鼻子有什么用吗?”到二年级时, 我看到他对动物还是如此着迷, 又推荐他看《十万个为什么》中的动物篇和法布尔的《昆虫记》;三年级时, 再推荐他看西顿动物小说。小越妈妈说:“以前, 小越只知道看电视, 玩电脑游戏, 现在一有空就捧着书读。”

学困生的自我约束能力一般都比较差, 只有读着自己喜欢读的书, 他们才能真正喜欢上阅读, 要根据学困生性格特点和兴趣爱好, 为他们推荐他们喜欢看的书。只有这样, 学困生才会对课外阅读产生兴趣。

二、读中同行, 为学困生的课外阅读建立支撑点

学困生做事情没有恒心和毅力, 在阅读上也是这样。如果没有人指导, 他们就不知道阅读的方法, 就不能在阅读中及时收获乐趣和体验成功, 就会渐渐失去阅读的兴趣。所以, 学困生的阅读, 要有教师的陪伴与指导, 帮学困生掌握阅读方法, 为学困生的持续阅读建立一个支撑点。

1. 组成书友会, 与学困生结伴同读

我和几个学困生组成一个书友会。每个月, 我们共读一本书, 读完后聊聊书中最有趣的事儿, 最喜欢的故事人物。每周, 我们各读一本书。读完后为此书写“导读卡”, 或是介绍本书主要内容, 或是写下本书提纲, 或者设计问题让后一位读者回答, 或是把自己的疑问留下, 请后一位读者指教。

2. 指导方法, 教学困生学会阅读

课外阅读大多是学生在课外独立完成, 如果没有好的阅读方法, 学生只能是在浩瀚的书海中“盲目走一回”, 也不能从阅读中体验获得知识的乐趣。因此, 老师在与学困生共同阅读的同时, 还必须教给他们正确的阅读方法, 才能使他们对阅读保持持久的兴趣, 最终在阅读中提高阅读能力。

常言道:“不动笔墨不读书。”阅读当与画画、抄抄、写写相结合。一些优美词句、格言警言、趣闻妙谈, 可画一画, 抄一抄, 甚至背一背, 以此方法积累语言材料, 充实自己的语言仓库, 为口头表达与写作服务。

有些特别经典的句式, 还可以引导学生进行仿写。如我与小欣读《逃家小兔》时, 我引导她注意到“如果你变成……我就变成……”的句式反复出现, 让绘本的语言读起朗朗上口而又富有节奏。当她反复阅读品味后, 我引导她进行仿写。

师:“现在老师来当兔妈妈, 你来当小兔子, 我们也来玩一场爱的游戏, 好不好?”

(小欣挠挠头, 想了一会儿)

生:“如果你变成园丁, 我就变成星星, 高高地挂在夜空中, 让你摸不到我。”

师:“如果你变成星星, 我就变成云朵, 让你累了的时候, 可以躺在我怀里休息。”

生:“如果你变成云朵, 我就变成小鱼, 游在小河里, 让你找不到我。”

师:“如果你变成小鱼, 我就变成水草, 让你在我的怀里嬉戏。”

生:“如果你变成水草, 我就变成风筝, 飞得远远的, 让你看不见我。”

……

师:你说得真好, 我们一起把刚才说的话写下来吧。

这样品味语言和模仿写作, 既有助于提高孩子的语言理解能力和感受能力, 还有助于学困生建立语言的模式, 让他们在以后的阅读中, 有意识地关注文本的语言形式, 为以后的表达与写作服务。

除了抄写、仿写外, 还可以让同学们写写书中最有趣的情节, 介绍自己最喜欢的故事人物, 概括故事内容, 列列故事提纲, 续写创编故事, 写一写读后感……读与写的结合, 不但将学生引入广泛阅读、深度阅读, 还积累了好词佳句, 为写作积累了素材, 在提高阅读能力的同时, 还不知不觉提高了写作水平。

三、读后分享, 为学困生的课外阅读营造欢乐点

小孩子都喜欢开展丰富多彩的活动, 喜欢在活动中展示自己, 学困生更加希望能通过活动得到肯定, 从而树立信心, 以便能在同学们面前“扬眉吐气”。笔者将课外阅读与丰富多彩的活动结合在一起, 吸引学困生主动积极地参与其中, 帮助他们在活动中获得成功的体验, 让学困生在课外阅读中体验书籍给他带来的欢乐。

1. 午间故事, 让学困生大声读出来

午间阅览的最后十分钟, 是我们雷打不动的故事时间。以前, 这个时间只是老师和几个学习最优秀的学生读故事给大家听, 现在我也给学困生一个展示的机会。当然, 学困生准备故事的过程是需要老师帮助的。我利用中午午休时间帮助几个学困生准备故事, 从认准每一个字, 读清每一句话开始, 到后来, 根据故事情境加上表情和动作。时机成熟后, 我让他们把故事大声读给同学们听。在同学们的阵阵掌声中, 我看到他们喜不自禁的笑脸。

2. 读书课, 让学困生大方交流

每一个学期, 我们班会选择一套书, 让班级共读。三年级上学期, 我们班的共读书目是曹文轩的《我的儿子皮卡》系列故事。每读完一本, 我们都会开一节读书课。有时我们在操场上坐成一圈, 随心而不随便地聊着、笑着;有时我们分小组根据书本内容出题, 拼命想要考倒别的小组……

正是这些丰富多彩的读书活动, 让学困生的学习生活也变得丰富而多彩, 获得了在学习成绩上不曾得到过的成功体验, 尝到了课外读物给他们带来的乐趣, 从而对课外阅读有了更大的兴趣。兴趣促使他们继续阅读, 在阅读中, 他们的阅读能力将会得到更大的提升。

篇4：与蝙蝠为伴

然而，张礼标一提到蝙蝠就打开了话匣子，对蝙蝠的喜爱溢于言表。他表示，蝙蝠对人类生活有利有弊。有利方面是，蝙蝠是蚊虫的天敌，是芒果、番石榴、榴莲等多种经济作物的授粉者；不利的方面是，蝙蝠容易携带多种病毒。“如果对蝙蝠一无所知，一旦由蝙蝠携带的病毒引起疾病传染，人类将束手无策。”研究蝙蝠能帮助人类了解生物进化的过程。

喜欢和蝙蝠“玩”的科学家

近年来，人类现代进程加速的同时，生态系统也因此遭到牵连，野生动物的生存环境逐渐被剥夺，灭绝的物种也越来越多。扁颅蝠也是被列入濒临灭绝的物种成员之一。基于这些年对扁颅蝠的研究，2005年，张礼标受邀参与纪录片《雷鸣之夜》的制作和拍摄。

《雷鸣之夜》由国家自然科学基金科普项目资助，分为上下两集，介绍了扁颅蝠的行为生态与社会组织。不论从题材选择、拍摄手法上，都获得了认可。该片在2005年“金熊猫”奖国际纪录片评选中获“评委特别奖”“亚洲制作奖”和“最佳导演奖”三项大奖，并且摘得2007年度国家科技进步奖二等奖。

纪录片的成功，让人们关注到危难中的生灵，将人们的视线拉到了这类只有3.5克体重、世界上最小的蝙蝠之一——扁颅蝠上。

张礼标说，扁颅蝠属翼手目，蝙蝠科，扁颅蝠属，是世界上唯一生活在竹子里的蝙蝠。主要分布于东南亚，国内主要分布在华南地区（广东、广西、云南、贵州、香港、澳门），体型极小，约为成年人的拇指大小。由于它们栖息于竹子内，从竹筒上的缝隙中进出，因此进化出扁平的颅骨，故此得名。这类蝙蝠被列入《中国濒危动物红皮书·兽类》，等级为稀有（R）。

“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”，张礼标深谙其中的道理。自2000年攻读硕士研究生起，他就踏实地对扁颅蝠潜心研究，在其导师张树义的带领下对扁颅蝠的集群行为、食性、活动节律、体外寄生虫、回声定位叫声等多个方面做了深入细致的钻研。

2004～2006年，他作为主要参加者顺利完成了国家自然科学基金面上项目“两种扁颅蝠行为生态学比较研究”；2005年，参与国家自然科学基金科普项目“两种扁颅蝠行为生态与社会组织”，协助中央电视台作为科学顾问，拍摄了四部纪录片《雷鸣之夜》《隐形蝙蝠》《漫步云端》《竹林怪客》等；2007年，主持了国际蝙蝠保护（BCI）项目“华南扁颅蝠栖息地保护”，对两广地区扁颅蝠栖息地现状进行研究。

在2008年国家自然基金项目“扁颅蝠个体扩散行为及其父权关系的研究”中，张礼标通过对扁颅蝠的扩散行为和父权关系的研究，为珍稀濒危物种的保护工作提供科学依据。

基于对蝙蝠的熟悉，张礼标和他的同事们利用传统捕捉法对扁颅蝠幼仔进行标记，待其独立后定期进行重捕，分析是否有后代扩散到其它竹林的种群中。如果有扩散现象，对扩散的性别倾向进行分析。他们每个月定期重捕，分析扩散开始的时间以及持续的周期。然后，利用微卫星标记法与分子生物学技术，计算竹林内种群个体间遗传差距，确定群外迁入的个体，进而判断扩散行为的发生及扩散的性别倾向。

他提到，对扁颅蝠后代的扩散行为研究，即扁颅蝠的后代是否存在从出生地扩散到其它种群的现象，可以帮助科研人员了解扁颅蝠扩散的最佳时期。张礼标介绍说，扁颅蝠的后代几乎都是双胞胎。他们利用微卫星DNA方法分析扁颅蝠的父权关系，分析双胞胎后代来自相同或者不同父亲的几率，分析对于一个竹筒内群体的后代的父亲来源，绘制出每个竹筒内后代的父亲的分布图。同时，他们分析成年雄性个体对后代的支配权大小和范围，绘制每个父亲所产后代的分布图。此项工作可以帮助科研人员们深入了解动物的交配系统。以上研究也可以为濒危动物的保护工作提供有力的帮助。

这些年，张礼标以自己研究倡导关注、保护扁颅蝠这个濒临灭绝的物种，扁颅蝠也为他带来了丰硕的成果。近年，他执笔或与他人合作在国内外多个学术期刊发表文章，包括以第一作者的身份发表3篇SCI、6篇国内核心论文，非第一作者3篇SCI、4篇国内核心论文及5篇科普文章；先后参加国家自然科学基金项目5项，欧盟框架协议项目1项。

蝙蝠云雨别有洞天

除了对扁颅蝠的研究，张礼标对另一种蝙蝠——犬蝠同样也有着深入的研究。

2009年10月28日，国际学术期刊《公共科学图书馆·综合》发表了广东省昆虫研究所、英国波士顿大学、广西师范大学和华东师范大学科研工作者共同署名文章，题目为《果蝠口交延长了交配时间》，这篇文章一经发表便受到多方关注，《Nature》杂志甚至也给予了点评。文章指出，动物在交配中出现舔阴行为极为少见。

作为文章的主要作者与项目执行者，张礼标向记者表示，舔阴在动物王国里是极为罕见的事。最近，中国科学家却观察到一种非灵长类动物——犬蝠也有舔阴习惯。张礼标和同事研究犬蝠的性行为时发现，这种主要生活在东南亚地区的果蝠在红外摄像机拍摄下，当倒挂的雄性蝙蝠从后面骑在雌性身上进行交配时，雌性会努力抬头去舔对方的生殖器。在观察了20次交配视频后，张礼标团队发现其中70%的雌性会对雄性舔阴，舔阴的时间越长，交配的时间也越长（大致相当于每舔阴一次，雌性将额外获得6秒的交配时间）。总体上说，舔阴的蝙蝠平均交配时间为4分钟，是不舔阴蝙蝠的2倍。

研究者们推测，舔阴的好处包括：减轻精子传输的困难，增加受精成功率，或是占有雄性，使它远离其他雌性。张礼标面对记者时毫不忌讳地提出了自己对此研究的其他假设：“动物的行为是有其进化的意义的，不会无缘无故出现一个无关的行为。犬蝠的舔阴行为在很大程度有灭菌的可能。”他解释说，当雄性犬蝠交配结束，雌性离开后，它也会去舔自己的阴茎，这就有可能是一项消毒的工作，防止性病的传播。同样，雌性给雄性舔阴也可能是此种原因。这种行为在老鼠身上也会见到，并且得到了科学家的证实，是起到灭菌消毒的作用。

同其他动物一样，许多蝙蝠也在自然界越来越少，趋于灭绝，全球也有很多科学家从不同角度对它进行研究。研究人员发现，蝙蝠身上还会携带一些在世界范围内有着最高致病性的病毒，这也许是近年来与人类最紧密、最迫切的一项研究。

21世纪最大的环境威胁是生物入侵和人畜共患病爆发。张礼标说，野生动物携带人畜共患病流行剧增，害虫日益城市化的问题不容小觑。

广东省是入侵和病媒动物的重灾区，2014年，他所在的广东省昆虫研究所与英国国际应用科学技术中心（CABI）合作，组建了入侵和病媒动物安全监控科研团队。在当时应对这些入侵和病媒动物的监测和防控技术系统仍未完善，未有国际化的研究平台，缺少核心关键技术支撑，缺乏相关领域研发人才的情形下，张礼标勇挑重担，主持了入侵和病媒动物安全监控国际研究项目，与科研人员们通过架构设置、能力建设、条件建设（包括4个平台的建设：野生动物病原安全检测平台、新型安全药物研制和分析平台、野生动物检疫平台、野生动物基因工程平台）、队伍建设和管理创新五个方面着手，意在组建国内一流、与国际接轨的“入侵和病媒动物安全监控国际研究中心”，为我国入侵和病媒动物的有效监控提供有效的技术保障。

篇5：与平凡为伴作文

黄昏吹着风的软，星星在无意中闪。上帝的世界应该是美好的吧，那上帝如果遇到不顺心的事会怎么办?一只鸟儿从我眼前飞过，它飞到了树上，用它那嘶哑的喉咙歌唱着，我想:鸟儿它孤独吗。鸟儿的一生貌似也很平凡吧，但它一点也没有抱怨，而是用它那乐观的心态面对生活，面对未来。

夜晚，一切都是静悄悄的，我再次望向天空，天空不是黑的，它是明亮的，是它给了我希望，正是这夜空，让我明白平凡的人生也会有不平凡的风景。平凡并不是一件坏事，它会让你感到轻松，但有时也会让你感到孤单，在此时此刻你应该望向天空，看看天上那一颗颗星星，它们很平凡，但它们会告诉你，平凡的人真的不孤单。

夜深人静，我进入房间，皎洁的月光照在我的桌子上，我突然感觉毫无睡意，坐在桌前，看着窗外。这如此美丽的夜景再次给了我奋斗的希望，做一个平凡人成了我的一个理想，平凡但不是颓废，我想要有一些成就，但不会鲜为人知，这就是我目前的一个小理想。

古人也想变得平凡，陶渊明隐居山林，诸葛亮隐居茅庐……这难道不是人间的远大抱负吗?能力越大责任越大，但不是每个人都是想当那个英雄，那会给自己带来更多的负担。古人说了之后我们来说现代，马云曾经也说，他只想当一个平凡的英语老师，虽然我不是特别相信，但我还是认为，变得平凡是一件好事，变得不平凡无非是增添许多的没有必要的事情，但所有的目的不都是为了以后的生活能过得好一点吗?这也只是我个人的看法。

篇6：与平凡为伴作文

平凡，并不意味着生活的平淡。我是一个平凡的人，但我坚信，我的生活绝对不平淡，我的生活充满情趣，我从不放过任何一个机会去玩耍，去看绿色，享受生活。别人寻找周杰伦，我却寻找自己的一片天地。我的人生充满了青春的活力，我绝不放弃对平凡的追求，但同时也要不懈发展;不断完善自我，做一个平凡而不平庸的人，平淡而乏味的人。假如我不能作一条平坦宽广的马路，那么我一定会当好一条窄小的乡间小路;假如我不能成为太阳照射出的万丈光束，那么我也会化作夜空中的北斗星散发点点星光。

一般人都认为：平凡人不能创造光辉的业绩，但是事实不是只有。安徒生当过学徒;惠牧曼做过工匠;狄更斯成名前是缮写工;高尔基甚至在码头干过苦力。那他们是平凡还是伟大?

也许如左拉所说：“没有平凡的经历，就不能产生伟大的业绩。”思考着其中的原因，这其实很简单，成功需要两大先决条件：平和的心态和丰富的实际，而这两样，恰是平凡人最容易拥有的。平凡的人没有谋略家飞扬跋扈的言辞，没有政治家遮天蔽日的野心，他们只有海一般宽广的胸怀和不急不躁的性情，他们朗如日月，清如水镜，不诱与誉，不恐不诽。不刻意追求功名利禄，只用自己的劳动静静等待成功得逞女神到来。