与阅读有关的初三作文800字

与阅读有关的初三作文800字（精选14篇）

篇1：与阅读有关的初三作文800字

没有人永远年轻，但永远有人正年轻着。

时光荏苒，如果不是亲身经历，还真不知道时间如此匆匆，转眼教室就搬到四楼了。可老天也没有留时间给我们感慨，开学就要考试，有全市排名的市质检也悄然酝酿了起来。

还有一年我们就要毕业了，也仅仅只有一年了。

看着满满都是字的计划表，头又开始痛了，我并不用怀疑自己是不是患有拖延症，因为看样子，已经病的不轻了，前两年已是寻遍百种办法，也没有战胜它，现在也就只有这一招了，如果行不通，就只能眼盯着中考的来临了。

打开电脑，点击浏览器，输入内容，找到了!《课文详解》《挑战压轴题》《优化设计》……满满一大筐的书，素来爱钱的我也只能忍痛割爱，买下了。初三买那么多书都不知道能不能写完呢!但是为了初三这一年的冲刺，牺牲这么一点还是值得的!

“生日快乐!”朋友小遥拿着礼物在我的课桌前，“你的书，繁花绘，超适合你的呢!”她眨巴着眼睛对我说，我微笑，心里却也觉得温暖。有些人，她总能给你温暖与关怀，你与她，永远都不会陌生，可是，就只剩一年了，时间留给我们的太少了，也许只能趁现在，安然握住，不放手。

说到毕业，最舍不得的还是那些老师们，面对一群正处青春期的熊孩子们，严厉管教，时而温馨叮嘱。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”你们对学生的关怀无微不至。在校园中，遇到困难了想到老师，找老师帮忙;受委屈了想到老师，向老师诉苦;就连遇到开心的事儿，也不忘告诉老师，期待听到老师的祝福。就这样，一个班四十多个人，老师一手撑起来。直到最后一刻，与我们拼到最后，与我们含泪道别，送上肺腑的祝愿。我也只能在这有限的时间内，对老师抱以最大的敬意来上她们任的课，作为班委，为她们分担尽可能的压力和班级中的琐事。

篇2：与阅读有关的初三作文800字

他带着我来到了苏堤，首先映入眼帘的就是一番秋高气爽的景象。一条条柳丝像一根根美女的头发，挂下来,碰到了湖面上，水面漾起了层层波纹。一阵风轻轻地拂过，柳丝开始优雅地飘动，好看得很!宽大的荷叶映衬着碧柳，还是可以看见几朵零零星星的荷花努力地在挺立着，可还是耷拉下了脑袋，有气无力的。

我们继续往前逛，闻到了一股浓浓的花香。那是一个花坛，两株桂花树站在那儿。桂花已经绽开了笑脸，浓浓的香味扑鼻而来。前面是一大簇串串白的花草，中间有一块石碑，雕着“古树名木”几个大字。花坛左面是一个墓，里面埋葬着宋朝梁山好汉——武松。武松是中国古典小说《水浒传》中的主要人物之一，是梁山一百单八将之一，在梁山排行第十四位，人称行者武松。武勇非凡，曾经在景阳冈上空手打死猛虎，“武松打虎”的事迹也在后世广为流传。在征讨方腊战斗中，武松被暗算失去左臂，后来在六和寺出家，八十岁在杭州圆寂。老百姓为纪念他，就立此墓。武松墓呈半圆形，墓顶上生长着整整齐齐的青草，下面用石头围成一圈，看上去很整洁。

迎着花香，我不知不觉地就到了压堤桥。从高往低望，湖面波光粼粼，掺杂着几缕阳光。右边的曲院风荷荷叶亭亭，左边的阮公墩绿树成荫。桥的护栏上是一个一个大大的寿桃，我馋得恨不得马上咬一口。桥身是圆拱桥型，底下用粗糙而又整齐的石板铺成，雕刻着年兽、酒葫芦等事物… …

这时候的桃树已经没有桃花了，只有一些星星点点的桃胶还挂在树干上。很多人都不认识桃胶，它可是琥珀的祖先，有很大的药用功效，味道甜甜的，像甘草。它们长得晶莹剔透，形状千奇百怪，色泽透亮，摸上去粘粘的，如果有小虫子被裹了进去，那它的生命就要在这里画上一个句号，最后变成了一个不腐之尸——虫珀。

我们翻过了一座座小桥，都已经走到尽头了，还是没有锦带桥的踪影，一打听，才知道，原来锦带桥是在白堤上。白堤横跨西湖水面，东起断桥，西至平湖秋月，全长一公里，犹如一条锦带飘在万顷碧波之上，使西湖景致添色不少。白堤上有桥两座，一座名“ 断桥”，一座名“锦带桥”。锦带桥旧称涵碧桥，唐朝时已存在。老爸对断桥非常熟悉，而对锦带桥，却冷落了，亏我老爸在杭州生活了几十年，连锦带桥这个历史悠久的名胜古迹都不知道在哪儿。

篇3：与阅读有关的初三作文800字

一、目前初中英语阅读教学中普遍存在的一些问题

1. 日常教学中的问题:

许多老师在阅读教学中, 有的把阅读当精读;有的则把课内阅读当作课外阅读上。由于教学方法单一、陈旧, 学生感到乏味, 没有阅读爱好, 很难锻炼他们的阅读能力。

2. 教学方法上的问题:

许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用, 激发学生阅读爱好, 从而提高学生阅读能力的教学方法。

3. 在课程设置上的问题:

学生阅读量和阅读时间得不到保证;没有明确的教学目标、教学计划;没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。

二、《英语课程标准》对初中英语阅读提出的要求

1. 能根据上下文猜测生词的意思, 能根据构词法推断、理解生词的含义。

2. 能读懂简单的故事短文并抓住大意, 能从文章中

找出有关信息, 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

3. 能找出文章中的主题, 理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局;

能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

4. 能读懂说明文等常见体裁的阅读材料, 能读懂简单的个人信件。

5. 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。

6. 初中英语阅读教学目标要求除教材外, 课外阅读量应累计达到6-8万词以上。

可见, 在阅读教学上, 除了培养学生的阅读理解能力之外, 还应该要增加课外阅读量。

三、作者根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议

1. 阅读材料的选择。

要根据学生的年龄特点, 现有水平和接受能力来进行。另外多选择一些与所学课文训练要点相契合的文章, 以使学生感到学有所用, 从而强化课内学习。

2. 做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。

3. 阅读过程中老师可以提出问题, 口头的或者书面的, 让学生带着问题去阅读, 有目的性和针对性。

4. 教师要充分发挥指导作用, 教给学生掌握阅读技

巧, 培养学生略读、寻读、按照意群阅读的习惯及能力, 逐步提高其阅读质量和速度。

5. 阅读结束后, 老师可以对重难点进行精讲, 可以

组织适当的口语和笔头训练, 引导学生背诵几个好句子, 有能力的同学要求复述文章 (选择有价值的文章复述, 否则只是增加学生负担) 。

四、阅读教学中的教学方法

培养学生的交际能力是语言教学的真正目的, 因为学习语言的真正目的就是为了交流。为了培养学生运用知识的能力, 达到交际的目的, 我们在阅读教学中可采用以下方法:

1. 视图复述。

这是初中英语阅读的基本要求, 即让学生结合简笔画或挂图, 根据关键词﹑句, 用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来

2. 分角色表演。

这个可以视阅读内容而定, 也就是让学生将文章内容改编成对话形式, 加上动作表演出来, 让学生有亲临现场的感觉。如8A“Best friends”可以让学生分小组讨论, 把文章改编为对话, 分别尝试表演“Millie Sandy”, 也可以让学生在活动中不仅表演本文的对话, 还可将前两文的内容融在一起, 编成了一个完整的对话, 尝试达到复习整个单元话题的目的。

3. 创新思维。

让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。如7B“A brave young man”一文教师就可以给学生设计这样的一个问题, 让他们设想“If there is fire in your house, what will you do?”然后指导学生分组讨论, 想出更多、更精彩甚至我们也未必想到的方法。总之, “不怕做不到, 就怕想不到”。只要给学生充分的空间去想象, 他们就能根据所学的知识信息, 将自己的观点表述出来。

4. 阅读后的书写巩固。

心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动, 可以进一步巩固已获取的语言信息知识, 这对学生的记忆训练﹑思维训练都有很大的帮助。老师可以根据文章内容, 把语言形式和语言意义结合起来, 灵活设计笔头练习, 可以是对话填空, 可以是听写填空, 也可以是根据首字母完成单词填空。

总之, 在阅读教学过程中, 学生应始终是学习的主体, 而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础, 学生的理解是保证, 学生运用能力是关键, 学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用, 才能提高课堂效率和质量, 真正达到阅读教学的目的。

摘要：在阅读教学过程中, 学生应始终是学习的主体, 而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础, 学生的理解是保证, 学生运用能力是关键, 学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用, 才能提高课堂效率和质量, 真正达到阅读教学的目的。

篇4：与阅读有关的日子

那年临近夏天，很多同学都已经开始实习，但我还懒洋洋地赖在学校里不肯走，我没有离开学校的迫切心情，我还有很多书没有读完呢。很奇怪，那个时候的自己，竟然从不担心自己的工作问题。我混在仅剩下的8名同学中，一起去上一门叫“20世纪外国文学专题”的课程，一个老师为8个人上课，真是奇迹！我循着这门课的指引，见识了卡夫卡笔下那只著名的“大甲虫”——我很惊奇，一个人还可以在自己突然变成大甲虫的时候做到不慌不忙；我也领略了马尔克斯是如何度过年轻人的迷茫期最终写出《百年孤独》的——那位老兄因为害怕日益严重的失忆症而在每个曾经熟悉的事物上贴上标签的场景让我快乐了好些日子；我还第一次读到贝克特对写作所下的定义：对没有任何东西可表达的表达，以及必须表达的职责；言语在不可言语事物上的傲慢和无节制。说实话，我当时对这句话并不理解，但就是在当时那种无所事事的状态下，才让我对这句话格外的注意。

郝明义在《他们说——有关书与人生的一些访谈》一书的开首说道：“希望尽可能让自己回到纯粹的读者立场，让自己有最大的享受，也让读者有最大的视角。”我相信，每一个爱阅读的朋友，他们多多少少都有那么一段或几段“与阅读有关的日子”。需要强调的是，这里的阅读正如郝明义所说的，是一种“回到纯粹读者立场”的阅读，也类似庞培所说的“无论如何，读书，最终是为了放下。”所以，这里的阅读与考研、考证、考公务员式的为考而读无涉，更与某种知识占有式的阅读无关。

总要有一些日子，把它留给自己，留给无所事事，留给放下手中的书时获得一种释然和微笑。我想，这些日子一定美不胜收吧！

篇5：爽有关的作文800字初三

故事还要从上个学期说起，那时，我有一台联想的大屏手机，双卡双待，功能齐全，虽然开机有些慢，但是我还是将它像众星捧月一般。在平时的假期，我每天睁开眼睛第一件事基本上就是取出手机开机再连接数据，晚上闭眼前干的最后一件事就是把手机关机。那叫一个逍遥，那叫一个自在!每一天就像一个大神仙一样!别个烟鬼是“饭后一根烟，赛过活神仙”，而我是“饭后用手机，比过老玉帝”!家长讲也讲不听了，潇潇洒洒在当时对我来说早已不是一件事了!

很快我就遭到手机的报应了!

上学期间，我仍然“死性不改”，一放学回家基本上先打开手机，其他甭管!一天不知道怎么回事，看到别个把手机带到学校来并且没有被老师发现，于是我就想：唉，整天呆在学校太无聊了，干脆把手机直接带到学校来算了!第二天，我一把手机拿到学校，便立即引来了许多同学的围观。还有许多人说要我借他玩，那场面就像黄鼠狼掉进了鸡窝，炸开了锅!倒霉的是我们的吵闹声引来了政教的“巡逻人员”，他一把就将我的手机没收了!啊!我的手机啊!次日我便来到了政教，问他们什么时候还，亏他们还有一点良心，告诉我期末还。盼星星，盼月亮，好不容易等到了期末，心里顿时有种莫名的激动!当休学典礼一开完后，我便兴冲冲地跑到政教要手机，可是他们的回答使我的好心情一落千丈：我的手机被锁在另一个领导的抽屉里，让我下个学期来拿!

又过了两个月无聊的暑假，终于等到了开学!

开学的时候，我一溜烟似的跑到政教，一进去便问那领导要手机。他要我到一个袋子里找，找了半天都没有找到。正当我要绝望的时候，一台蓝壳子的手机映入了我的眼帘!那就是我的手机!我感觉到我全身每一个器官、每一个组织、每一个细胞都在高兴!一种兴奋劲头涌向了我的头脑，耶!

但这件事也让我记住了教训，不能玩手机上瘾!

篇6：初三有关友谊万岁的800字作文

“她”还算是漂亮，一双葡萄般又黑又大的眼睛，但我觉得不咋地，嘻嘻，大眼无神嘛!!还带着一个400多度的眼睛，哎!可怜啊!白长那么大的眼睛了，她不算很白，也不算太黑，这些外在的都不重要，关键是，她很善良，很仗义，有一颗纯洁的心。

她很仗义，也正是因为她的仗义，才让我明白了珍惜。

我记得，那是在小学的时候，一天下午，第一节课上体育，他们都下去玩了，只剩下我……。在楼上往下看，他们有的在玩一跳绳，有的玩皮筋，还有的在玩捉迷藏。他们好开心好开心。哎，我自己自语道：“为什么属于他们的花就笑得无比灿烂，而属于我的花就哭得无比悲惨，命运真残酷，人家在下面激动的玩耍，而我却在这一个人孤零零的扫地，做卫生。真扫兴。”时间过去了5分钟，我听到楼道里有脚步声，我探了探头，却没看见人，哎!那一颗刚抱满希望的心!“磞”全碎了。我以为有人回来陪我呢，原来是我自作多情了，哎!失望啊，埋头继续扫地。失望之极，这时，忽然有一个人在我后面用手拍了一下我的肩膀。当时吓了一跳。过头来，原来是“她”，那支希望之灯，重新点燃了。她说：“我帮你做。”我说：“好的。谢谢了。”不一会，这个教室让我们打扫的干干净净的。地上连一根头发也没有了，我高兴地又拍手，又乱蹦的。终于打扫完了，可累死我了。就在这时，我把讲桌上老师的玻璃杯，一不小心给弄到了地上，“啪”，碎了。我惊呆了。完全傻了，完了完了，顿时，我的天空又变得无比昏暗，这下我可死定了，本来上午就惹了他，罚我我做卫生，现在……啊!我怎么那么倒霉啊!我急得都快疯啦!这时，她看了看说：“没事，别着急，老师问的时候，你别说话，我说。听我的就行了。”下课了，老师和同学们都回来了，当老师刚迈进班里的第一步，就看见了……，顿时，他火冒三丈，大声喊道：这，这，这怎么回事!!还没等我说话，她说：“是我，是我不小心打碎的。”我听了之后，惊呆了，她傻啊!怎么往自己身上揽呢。!!老师把他叫到了办公室，我也偷偷地跟着去了，老师正在狠狠地说她，我看到她，我的眼圈湿润了，从那一刻开始，我就东得了友谊的珍贵。

篇7：与阅读有关的初三作文800字

有人说，快乐的秘诀在于成功的喜悦。奥运会的冠军们成功后的喜悦定格在了那一瞬间的动人微笑——这一刻的他们无疑是快乐的。然而，他们又是怎样渡过那一个个因训练而筋疲力尽的日夜，又一次次地从身心的劳累中走出来?因为他们掌握了快乐的秘诀：这一份对成功喜悦的坚持。有了坚持，就有了信念;有了信念，就有了力量;有了力量，就有了希望。正是因为对成功喜悦的执着，才衍生出了如此的快乐，让他们把人生道路上的一切都视作快乐——“没关系。我很快乐，因为我离成功又近了一步。”

有人说，快乐的秘诀在于奉献者的爱。活跃在世界各地的志愿者们，或许有着不同的肤色，说着不同的语言，但却有着一个最大的共同点——纯粹的微笑。我把这理解为世间最美的花朵。他们是奉献者，从不索取什么;他们是付出者，从不抱怨什么。因为他们心中又爱。他们热爱着所有。于是，再苦再累的话也会被一抹云淡风轻的微笑淡化，并化作别样的快乐。做自己所爱的事情，为自己所爱所事务风险，难道不是一种快乐吗?这便是志愿者的信条——“没关系，我很快乐，因为我爱这份工作。”

有人说，快乐的秘诀在于巧妙的转化。记忆中有个孩子，考了全班最低分，当她哭丧着脸回家时，她的妈妈却说：“没关系，孩子。这不就意味着你又比别人更大的进步空间吗?这可是很好的动力。”于是孩子破涕为笑，以一颗快乐的心，飞奔在追赶的道路上。很多同学都曾遇到类似情况，可又有谁将失败视作快乐?截然不同的心态，其实只来源于一次微小却巧妙的转化。在困境的深远中，或许只需变换一个角度，就可以看见快乐的阳光。痛苦与快乐是共存的，但也是相对的。所以，没有什么困难是越不过去的，只要掌握快乐的秘诀——“没关系，我很快乐，因为我又从失败中找到了一种解决问题的办法。”

快乐的秘诀很多很多，其中最重要的一条就是：有实现自身价值的决心以及为之奋斗的勇气与毅力。于是，当实现自身价值的那一刻，就会拥有至高无上的快乐，并且会发现，原来，快乐存在于分分秒秒，幸福存在于时时刻刻。

篇8：初三青春成长有关800字作文

排队。因为是秋游，这处游乐设施前都穿着我们学校的校服，排在我们前面的似乎是一个班级的同学。说是排队，其实并没有什么队伍可言，大家都只是三三两两地聚在一起聊着天。但入口处在工作人员的安排下还是很有秩序的。我们也就在后方随便找了个位置站定。

可随着时间的流逝，前面的人却是越来越多了。于是我们决定到前面去看看。结果发现有人等排到自己了，又到一旁的椅子上喊来一大帮同学，这才使队伍进展缓慢，甚至人越排越多。

大家仍是三三两两地聊着，并没有发现我们的移动。于是我们毫不费力地来到了入口处。又是一批人出来，我们便在工作人员的引导下顺理成章地走上台阶。后面的同学才发现我们，纷纷议论着我们不是他们班的，什么时候到了前面云云。我看了看他们，认不出他们是不是确实是在我们之前到来的，只得不予理会。而他们更加理直气壮起来，说是他们导游早就来这排队了，指责我们不应该插队，带着鄙夷的神色。而我们班的其他几个女生此时有些着急，想和他们理论，我安慰着他们只不理会就好。很快，便轮到了我们。班上还有几个女生被留在外面，等下一批。

当我下来的时候，发现本来应该下一批进去的那几个女生已经在外围等我们了。心下了然，她们是受不了其他同学的指责，我本想问她们何必在意那些同学，可话忽然就说不出口了。

那是很小的时候了。和妈妈一起去游乐场玩，也遇到了类似的情况，那时是妈妈带我到前面去，在我着急的时候告诉我不要理会他们，在我执意离开的时候用“恨铁不成钢”的语气数落着我。而那时年幼的我差点和她吵了起来。从那以后，讨厌游乐场。

同样的场景，相似的事件，而我在其中扮演的角色却是完全相反了。

我试图找出是什么、让我从什么时候起，有了这么大的改变。只想起，初中的时候也有这么一次全校去游乐场游玩。也是这种情况，初中的我，和指责我们的同学争论起来，双方互不相让，最后不了了之。

其实不仅是游乐场，在其他场合，我们也遇到过这样的情况。而更多的时候，我们是选择了继续等待，未曾上前。上前，或是等待。我们似乎只有这两种选择。选择了前者之后，我们好像也只有上面的三种处理方式。我不能评判它们孰对孰错，因为“上前”这个选择已经有了不当的地方。但选择“等待”，也并不完全正确。但在面对同为犯错者的指责时，随着类似经历的增多，我处理的方式也越来越趋于妈妈那样的“成人”。

篇9：与阅读有关的初三语文作文

品一壶香茗，捧一本雅书，读一段美文，这便是我最向往的生活。

书中自有黄金屋，书中自有智慧言。从儿时懵懂启蒙的《唐诗三百首》再到年少时激励我奋勇前进的《钢铁是怎样炼成的》，阅读带给我知识，教我成长的道理，陪伴我度过最美好的时光。

歌德说：“读一本好书，就是与高尚的人谈话。”

，是难忘的一年，疫情爆发，大家都不免陷入了恐慌。同样，我也十分不安，有时甚至焦虑到静不下心来认真学习，每当这时，我会捧起林清玄的《人间有味是清欢》——那平淡优雅的文字，就像一阵阵花香，使我沉醉其中;那平淡朴实的语句，就像一段段音符，萦绕在我的耳边。书中说：“昨日愈来越长，明日越来愈短。来日方短，去日苦多，这才是令人悲伤的。但是，秉持茶道的精神，尽心尽意，心和意都极简了。”我反复读着，体悟着，渐渐懂得：面对困境，将其看淡，如同品茶一般，从容平静地面对生活的苦难与挫折，才是智慧的选择。

读一本好书，又如同独自攀爬一座沉默的高山，一路风景，深烙于己心。

初三的学习是繁忙辛苦的，因为疫情，我们只能困在家里上网课，学习质量大打折扣。有时候，面对沉重的学习任务，我也会自我质疑，甚至想就这么放弃。但是我读到了《简爱》。

简爱，从小命运坎坷，常受到虐待，诋毁。当她转去另一所学校时，她努力奋斗，希望证明自己并不是坏孩子，她成功做到了。然而，就在她开心生活时，生活又给她沉重打击，简爱感到了绝望。但是，在谭波儿小姐的开导下，简爱重拾信心，明白自己无需在意他人说法，要活出自己的精彩。她用实际行动证明了自己，成长为坚韧、优秀、闪光的女性。

无论是小说中的主人公简爱，还是书的作者夏洛蒂。勃朗特，她们身上都有一个共同的闪光点，遇到困难永不放弃，心怀梦想奋勇向前。阅读如同明镜，照出我自身的不足。阅读更如高山，激励我攀登的脚步。

篇10：与阅读有关的初三作文800字

阿杰今年十岁，头发又密又长，黑带点儿棕，棕带点儿黄，像在理发店里染过似的。除了右手大拇指边多长了一个小指外，看不出与其他孩子有什么区别，但是很不幸，他除了会叫“爷爷、奶奶、姐姐”外，其它的话都不会说。他是妈妈一个远房亲戚家的孩子。由于住在外婆家附近，我们倒也不陌生。

听外婆讲阿杰刚出生时皮肤白白的，摸上去圆润光滑。脑门鼓鼓的，很饱满，像老寿星的大脑门。眼睛又黑又亮，可精神啦。刚出生那会儿长得胖胖的，才八十多天，就已经十五斤了。可是后来他妈妈跟他爸爸大吵一架后，丢下他和姐姐一去不复返。他爸爸在不久后也弃他去了外地打工。一年也没回来几次。就这样不足周岁的阿杰和刚上一年级的姐姐就成了留守儿童。后来不知道是什么原因，阿杰大病了一场，之后就变样了。由于不会说话，幼儿园一直把他拒之门外。

在没上学的日子，阿杰天天跟着爷爷奶奶玩耍。十年的光景就跟着爷爷奶奶或在田地，或在菜场中度过。倒是他姐姐阿微，虽然没有父母在身边，她一点没有放松对自己学的求，各门功课成绩都在班里名列前茅，连年获得校三好学生。听说她在学校关心同学，热爱集体，学校成立留守小队以来，她被民主推荐为“温暖小队”的小队长。她积极组织小队队员开展义务劳动，慰问演出“拾旧利废”等活动。关心队员的学习和生活情况，榜样示范，把苦的累的留给自己。放学回来一有空闲，就不厌其烦地教弟弟说话。还会领着弟弟看图、认字。还别说，阿杰除了不会发声，旁人说的话，倒是全听得懂。外婆说：“她还不只一次去幼儿园找园里的老师，希望能收下弟弟。”

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”希望阿杰也能像他姐姐一样，面对孤独，选择了快乐;面对逆境，选择了坚强。

篇11：有关阅读初三作文

看，又一个新的星期六来了。你可能会觉得这一整天，不就是整块整块的看书时间。不幸被你猜错了!今天上午要去学校参加试听课。不过放心，到那里总有空余的时间，我必须要拿的就是我心爱的书啊!

半天的时间终于捱过去了，回到家里，我想看书来着，可我作业还没有写好呢!怎么办?面对着语文和数学试卷，我暗暗对自己说：“我要以最快的速度把这两样作业完成，那剩下的时间就可以好好享受我心爱的书了!”说干就干，我开始埋头苦干了。才开始了几分钟，就被一个声音打败了，那就是“儿子，家里没有菜了，出去买点，把晚饭的顺带也买了!”强辩还不如马上行动来得节省时间，我以迅雷不及掩耳之势跑去了物美买好菜。

接着我又开始我的计划——写作业。作业没有完成，老妈必定不让我看书的。终于在吃午饭之前，把数学给搞定了。心中暗喜，离我看书的目标越来越近了。

匆匆吃完饭，继续做我的作业。下午2点，全部作业搞定!长长地舒了口气——哈哈，看书去了!我便奔向，我的图书馆——家里的小房间，寻找到《那些金色年华》，捧起书，津津有味地走进书的世界，那是我的世界!看完一本继续看下一本，因为我从作业堆里挤出了看书的时间，乐呵啊!

篇12：与感恩有关的800字作文

生命是如此顽强，没有顽强的生命怎么在这辽阔的世界生存?不懂得坚持，怎么懂得存活?所以，有生命的东西，都有着顽强的生命，即使是没有生命的东西，也会让自己变得坚强。例如：长在山上的石头，它们并没有生命，却把自己铸造的那么坚硬，这是它们为了保护自己。土地也是没有生命的，它们别撕碎后又能合起来，这也是它们学会的一种技能。虽说是没有生命，却也懂得这样保护自己。

在广大的生物链里，水生的动物和植物，陆地上的动物和植物，在天空翱翔的动物，长得渺小的昆虫，在空气中飘动的微生物。它们都有着自己本身应有的技能，有着这些技能，就可以保护自己。人类是世界上最强大的动物，可是也被许多的动物所截止，老虎、狮子再厉害，也会被人类克制等等。这就是生物链，在生物界里，都是这样的一句话：适者生存，劣者淘汰。

没有顽强的生命，便不知道能不能活下去。这也就是大自然的原则，人类也是一样，在现在的社会，不适宜的人，便会被淘汰出去。就例如：在社会找不到工作的人，就只能当流浪者。能成就于事业的人，便是成功者，他就能在这世界上留下光彩的事迹。有时，有的人是身体的残疾，免得这个苦难，是勇敢面对?还是苦苦哀伤?一辈子在苦恼着活着的，很快就死了。面对苦难而微笑的人，却活得长久。

海伦凯勒，她是一个典型的人物，在文学反面做出了伟大的贡献，《假如给我三天光明》记载了她一生的磨难，她把自己所受到的痛苦全写了下去，但是面对这种痛苦和艰难，她却没有放弃。文娜丽莎的教导，使她有了前进的动力，但是最主要的，还是自己的选择。海伦凯勒创造了这样的奇迹，她的生命就是顽强的。

篇13：与阅读有关的初三作文800字

记得一二年级的时候，我们很自由，也常常在一起玩耍，可岁月却让我们变得如此不堪。现在即使遇上了你们，也只是装作不认识一样走过而已，可谁又知道那时心中的遗憾。你们可否记得，那些年我们的奔跑，在阳光下的竞争。又可否记得，那些年我们做过的蠢事，结果被老师叫来家长;可否记得我们在饭后闲暇的散步，可那时我们还是孩子，哪能慢悠悠的走啊，结果还是在操场上追逐，跑闹。记得那时我们最爱玩的飞盘吗?我还清楚地记得我们一共弄丢了三个飞盘，结果被老师禁止玩这项运动，结果我们几个还是偷偷的拿来了飞盘玩。还记得那时我们之间的玩笑吗?说要以后也一起玩耍可谁有知道现在的我们连见一面都难。记得儿时我们之间的小游戏吗，那时的我们是多么开心啊，可现在，大家都个各奔东西。如今，走在我们曾一起奔跑过的红色橡胶跑道，也不知道我们是否有机会再次一起奔跑，一起玩闹，在这有着我们童年美好记忆的地方，我想不会。

记得那时，我们曾经一起在这里比过跑步，我记得当时我在我们几个小伙伴中跑的算快的，可如今我却略显心酸。童年就像眼前的夕阳，将万物都渲染上那璀璨的金色，多么的美啊。可却那么快，就消失了，消失的无影无踪，仿佛它没发生过似的，但却留下了我们的泪水。回忆让我们对现实有一种无奈。岁月在我们心中刻下这一段回忆，然后将它们的每一块碎片埋在我们各自的心底，不知道你的是否还找得到，也不知道我们能否将它们再凑到一块。现在的一切都还是当初的模样，只有我们在岁月的洗刷下变了样，我们或许永远无法找回当初了，再也无法去感受那种自在的美妙。你们变了，我也变了，我们已经无法回到当初了。

篇14：与音乐为伴初三作文800字

虽说我有时也弹点钢琴，但对于音乐也只是一知半解，只算得上自我欣赏而已。通常只是自我觉得静静地坐在香茗的袅袅轻烟中欣赏音乐，或是坐在钢琴旁，把心中的喜怒哀乐化为旋律从指间缓缓流出，深深地沉浸其中。每当这种情境，想必就能称之为“忘我”了吧!

不管人们对钢琴还是小提琴，或者大提琴、小号、古筝……都有各自的认识：钢琴的优雅，小提琴的缠绵，大提琴的低沉，小号的响亮，古筝的清脆……都是一种心灵的共鸣，一种美的享受。这些美妙的音符就好象是舒展了的翅膀，飞入人们的心田。

有时，我手中翻阅着贝多芬、莫扎特、舒伯特、巴赫、肖邦和部分中国音乐家的传记，耳旁总是回响着他们的不朽名作。一节节，一段段，深入心田，直到灵魂深处。与心中的那些渴望相互撞击着，发出强烈的共鸣。让我不禁感慨万千：他们音乐里所蕴涵的感情，总是如潮水般地扑打着人们的内心，汹涌而激荡。他们当时为圆梦想而努力奋斗的场景毫无保留地展现在我的面前。我仿佛看到，在他们的身上，也有一双翅膀，带着他们的心灵展翅翱翔，飞往梦想的彼岸，创造着音乐的奇迹。

音乐，宽广无边，没有国界。 那时的《高山》、《流水》，倾诉着深情厚谊;那时的《离骚》、《楚歌》，诉说着离别之痛;而《梁祝》、《枉凝眉》，又在诉说着一个个悲凉凄美的故事。这一切的一切，久久地让人沉思，深深地令人回味……

音乐的翅膀能飞到世界各地的每一个角落。因为它的美，不仅在于它能给人们带来情感的享受以及无限的遐想，还能赋予人们许多深刻的道理，并给人以启迪。比如冼星海所作的《黄河大合唱》，雄壮有力地表现出中华民族不屈不挠的民族精神;又如贝多芬的第五命运交响曲，悲沧的音符让我们感悟到贝多芬耳聋后，紧紧扼住命运的咽喉，顽强不屈献身音乐的高尚情操。