实习实训协议书

2024-04-20

实习实训协议书（精选9篇）

篇1：实习实训协议书

实习实训基地协议书

项目名称：校企合作实习实训基地

合作甲方：

合作乙方：

签订时间：年月日

实习实训基地协议书

甲方:学院

乙方：

为了适应社会主义市场经济建设的需要，加强校企间的“产、学、研”合作，培养学生的实践能力和创新精神，提高教育教学质量，促进企业技术创新及经济的快速发展，双方本着互惠互利、优势互补、共同发展的原则，建立校企合作实习实训基地。现就有关事宜达成如下协议：

第一条合作目的1.密切校企合作，建立长期稳定的学院校外实习实训基地。

2.实现资源共享，探索实用型、创新型的人才校企合作培养模式。

第二条合作方式与内容

1.合同签订之日起，甲方在乙方建立实习实训基地。双方同意在乙方大门显著位臵悬挂由甲方制作的“教学实习实训基地”铭牌，对外发布信息时使用“共建实训基地”的名称。

2.合同签订之日起，甲方根据教学计划和培养方案，每年选派一定数量的学生到乙方进行实习，具体人数由甲乙双方另行协商确定。

3.甲方聘请乙方具有一定理论基础和丰富生产实践经验的人员为甲方客座教师；乙方按甲方要求为甲方实践教学提供支持和帮助。

4.乙方根据自身需求定期或不定期的选送乙方员工到甲方或在乙方所在地，由甲方举办针对性的相关培训。

5.甲乙双方不定期组织骨干举行座谈会、研讨会或其他交流活动。

第三条实习相关规定

1．甲方学生在乙方实习期间，乙方给予甲方学生一定的实习津贴；实习期间甲方学生在乙方食堂用餐，乙方协助安排学生集中住宿。

2．实习期间，乙方与实习学生不具有劳动合同关系，不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇，但乙方应当为实习学生购买意外伤害保险。

甲方实习学生在乙方工作期间，如因乙方管理不善发生意外伤害，由乙方负责相关责任。因实习学生违法违纪造成的损害赔偿责任由实习学生自行承担。

3．实习学生在实习期间应遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理等）。

4．甲方应按双方约定按时派出学生到乙方实习，并且由一名甲方老师带队。

5．因实习学生个人原因提出终止实习，必须提前30个工作日向甲乙双方提交书面申请，从甲乙双方均同意终止实习开始计算，如影响乙方正常生产的由甲方、乙方和甲方学生共同协商解决。实习结束，乙方应向甲方提交鉴定盖章后的“学生实习报告”。

6．实习结束前，乙方可根据工作需要且在学生自愿的前提下，聘用甲方学生到乙方企业工作，并签订“毕业生就业协议书”。乙方应将拟聘用的学生名单提交甲方，以便甲方推荐学生就业及学生自主安排。

7．甲方学生在实习结束后，2天内返回学校，接受毕业教育及办理相关手续。

第四条合作期限

合作期限年。自年月日起至年月日止。期满经双方协商同意，可续签。

第五条双方的权利和义务

（一）甲方权利和义务

1．甲方有权督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、工作岗位及与其相适合的指导老师。

2、根据实习学生实习内容和表现，决定是否给予实习学生相应课程学分及成绩。

3．甲方学生在乙方实习期间仍在甲方注册，学生必须遵守甲方规定，甲方有权对学生实施奖惩。因学生违反甲方规定终止实习，甲方应提前10个工作日通知乙方。

4．及时公布乙方提供的实习岗位需求信息，根据甲乙双方事先商定情况组织学生进行实习。

5．根据乙方要求，提供实习学生的基本信息，如推荐表、实习报告等。

6．协助乙方对实习学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方有关规章制度。

7．除因乙方原因导致实习学生生病外，其他医疗费用由甲方按相关规定处理。

8．实习结束时，协助督促实习学生归还所借乙方的相关资料及介质。但经乙方同意提供给甲方或其学生存留备份的除外。

（二）乙方权利和义务

1．乙方可根据具体情况安排及调整学生的实习岗位,主要包括生产、技术服务技能等方面的岗位及其培训，并指定专人对实习学生进行指导。在实习过程中，乙方有权对学生工作态度和表现作评估。

如实习学生出现下述情形之一者，乙方应以书面形式通报甲方，并视具体情况可对该学生予以警告、终止实习资格等处理：

（1）不能胜任工作或不服从乙方工作安排；

（2）违反乙方相关管理规章制度或国家法律；

（3）故意或过失给乙方财产造成严重损失的。

2．对负有保密义务的甲方实习学生，可签订保密协议并要求学生严格遵守保密协议。对违反保密协议的学生，可向学生追究相关责任，向学院通报并提出处理意见。

3．乙方提供的实习工种、岗位应与实习学生所学专业一致或相近（个别学生自愿选择其他岗位的除外）。

4．乙方应提供实习学生工作中所必需的资料及工作设施等工作条件。

5．乙方负责对实习学生进行日常考勤管理和技术管理，并指导学生实习。

6．乙方负责实习学生上岗前的安全生产知识和操作规范培训，负有实习学生安全劳动保护责任。

第七条联系人

1．双方分别指定一名联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。

2．联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。变更联系人时，应当及时以书面形式通知另一方。

第八条其他

1．协议经双方签字盖章之日起生效。

2．本协议如有不尽事宜而发生的争议，双方友好协商解决。协商不成的，向方所在地人民法院提起诉讼。

3．本协议一式四份，甲、乙双方各持两份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：

代表人（签字）：

年

月日乙方（盖章）：代表人（签字）：年日月

篇2：实习实训协议书

甲方：XXXX有限公司乙方：XXXX学院

为更好地贯彻理论联系实际的教育方针，走产学研结合、行业、企业、学校合作的办学道路，达到提高教学质量，培养学生实践技能的目的。本着相互需要、互惠互利的原则，经双方友好协商，达成如下合同：

一、根据乙方教学计划，选派

学院_ _名学生到甲方实习，其中男生 23名，女生6名。时间自

年

月

日至

年

月

日。

二、实习内容：

专业方向。具体内容见双方协商确定的当期实习大纲和实习计划。

三、乙方的学生可根据个人专业发展方向和就业需求以个人名义直接与甲方签订有关培训与就业协议。

四、双方的责任和义务：甲方：

1、负责为乙方提供实训场所和必要的实训设施与环境。

2、在实训期间负责学生的在培训基地内的安全。

3、负责为乙方实习学生配备具备实训工程师资格的教学人员担任教师，并对实习、实训的学生做出考核意见。

4、负责为乙方派遣的实习学生和所配备的相关管理人员提供适合的用餐和住宿环境,相关费用自理。

5、负责依据双方协商形成的当期教学大纲和教学计划的要求为乙方实习学生足质足量的提供教学和服务。

6、认真履行甲方与学生个人签订的培训与就业协议。乙方：

1、教育实训学生遵守甲方的有关规章制度，加强对学生的安全教育。

2、应积极配合甲方做学生思想工作，并给予必要的实训前的咨询、讲座场地等支持。

3、检查并监督甲方与学生个人签订的培训与就业协议的履行情况。

五、组织机构：双方分别指定主管负责人负责此项目实施工作，在本协议有效期内负责具体联络工作。

六、保密协定：

1、乙方应对本项目涉及的商业和知识产权等机密进行保密。

2、乙方督促实习学生应遵守乙方的保密规定，不得以任何方式泄露甲方的保密信息。

3、乙方及其学生只能将甲、乙双方书面同意的属于甲方知识产权的相关技术信息及资料用于毕业设计与论文方面，不能将其用于其他任何用途。

七、合同的变更、解除

1、订立本合同所依据的法律、行政法规、规章制度发生变化，本合同应变更相关内容。

2、订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。

3、经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

八、本合同争议处理

因履行本合同而发生的争议，当事人双方应本着平等、互谅的精神进行协商解决。协议不成的按有关法律程序进行解决。

九、其他：

本合同中的未尽事宜，由双方协商解决。

本合同一式四份，双方各执两份，合同经双方授权代表共同签字盖章后生效。

甲方：XXXXXX有限公司地址：XXXXXXXXXXXX 联系电话：XXXXXXXXX；联系人：

授权代表（签章）：

签署日期：

****年**月**日

乙

方：XXXXXXXXXX 地址：联系电话：联系人：

授权代表（签章）：

签署日期：

篇3：实习实训协议书

实习实训是职业院校专业人才培养方案实施过程中的重要环节, 为学生更快地适应社会工作奠定良好的基础, 高职院校校外实习基地是职业院校开展工学结合、培养技术技能人才的重要阵地, 因此建好实习基地是彰显学校办学特色、提高人才培养质量的关键。目前国内很多专家学者对职业院校实习实训基地的建设进行了大量深入的研究和实践, 为校外实习实训基地的建设提供了借鉴。蔡敬民等人分析了目前校外实习基地建设存在的问题和遇到的困难, 阐述了校企互利双赢机制是校外实习基地发展的内因, 提出了采用集中-分散实习基地建设与管理模式以及完善实习管理制度的新设想。[1]杨崇君从实习基地建设的理论基础、基本原则和实习基地的应有功能等三个方面对高职院校校外实习基地建设进行探讨。[2]杨亚会等人结合“卓越计划”分析了校外实习基地建设的意义、建设原则, 阐述了校外实习实训基地建设的体系、内容、师资队伍建设和教学方式改革。[3]

二、实习实训基地建设的意义

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要深化产教融合、强化校企协同育人, 推动专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接, 培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。实习实训基地是培养高素质劳动者和技术技能型人才的重要硬件支撑, 是提高人才培养质量和办好职业教育的关键要素。校外实习实训基地建设对推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展, 提高学校服务社会能力, 推进人才培养模式改革创新, 培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的人才具有重要的意义。

青山船厂湖北高校实习实训基地是学校依托企业建立的学生实习实训、教师挂职锻炼及从事科研活动的校外基地, 该基地的建立为推进校企双方深度合作提供了重要平台, 为推进学校实践教学模式改革创新, 工学结合人才培养模式, 培养学生创新精神、实践能力提供了重要载体, 对于培养高素质技术技能人才, 提高人才培养质量和办好职业教育具有重要意义。

三、实习实训基地建设的基本原则

学校和企业双方应该按照统筹规划、优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展、全面开放的原则来建设实习基地。在实习实训基地建设与使用的过程中, 学校应该充分发挥自身的“智力”优势, 为企业新技术应用、新工艺开发提供支持;企业可以充分发挥工程技术人员的“经验”优势, 为学校在专业建设、课程建设、实验实训室建设、学生实习实训等方面给予指导。总之, 校企双方要发挥各自的优势, 通力合作, 最终实现共同发展、共同壮大。

四、实习实训基地建设的主要内容

校外实习实训基地的建设应秉持校企双方“共建、共管、共用”的理念, 以技术技能人才培养规律为依据, 以培养学生职业能力为核心, 以学生就业为导向, 充分发挥基地在人才培养、实习实训、学生就业等方面的功能。实习实训基地建设的内容有以下几个方面:

(一) 基地组织管理机构的建设

为了保障实习实训基地的建设和有效运转, 校企双方成立了基地联合管理委员会, 共同对基地的建设和使用进行管理。

(二) 制定实习实训培养方案

校企双方共同落实学生在基地实习实训期间的各项教学任务, 通过专业实践教学环节培养学生的创新精神和实践能力。校企共同制定实习实训方案, 建设实习实训课程体系, 设计实习实训教学内容。

(三) 建设实习实训教师队伍

建立健全企业兼职教师的选拔和培养制度, 遴选和培养一批素质高、技术过硬、责任心强的高技能人才和能工巧匠担任学生实习、实训兼职教师;选拔具有行业影响力的企业专家担任学院专业带头人, 带动专业的发展与提升;选派企业高级技术人员到学校讲学交流, 打造一支一流的双师结构教师队伍;积极创造条件为企业兼职教师参与学校人才培养过程、教育教学改革、教材编写提供便利。

(四) 建设校企联合科技攻关与技术转化平台

学校和企业充分发挥各自专业技术人员的优势, 面向生产实践联合开展科技攻关, 在新技术推广与应用、新工艺开发等方面开展合作。接收学校教师到基地挂职锻炼或顶岗工作, 提高高校教师的实践能力。通过合作促进双方人员的频繁交流, 逐步建立校企间相对稳定的科研人员双向流动机制。

(五) 建立实习实训基地使用及管理长效机制

以基地为平台, 推动企业与学校深度融合, 建设“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。探索“校企对话, 校企一体”的各方联动机制, 建立基于实习实训基地的议事制度, 发挥校企双方在经费筹措、先进技术应用、人才培养、教师下企业实践锻炼、兼职教师聘任 (聘用) 、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势, 实现互利共赢。

五、实习实训基地建设取得的成效

(一) 以基地为平台共同培育技术技能型人才

学校将企业作为最重要的实践教学基地, 每年安排大量的学生到企业进行实习、实训, 企业安排有经验的工程技术人员对学生进行师傅带徒弟式的指导。为了提高人才培养质量, 学校聘请了企业多名专家为船舶类专业指导委员会委员或兼职教师, 参与到学校专业人才培养方案的论证与实施中。企业技术人员的加入为学校制订科学的人才培养方案, 更好地实施教育教学, 提高人才培养质量提供了坚强的保障。

(二) 以基地为平台打造高质量就业基地

近年来, 学校为企业输送了大量船舶类专业人才, 他们中大部分在企业已成长为技术骨干, 为企业的发展贡献了自己的力量。同时学校还利用自身专业优势为企业进行委托培养、员工学历提升等服务。

(三) 以基地为平台培养高素质“双师型”教师

近年来, 为了适应职业教育的发展, 不断提升学校教师职业能力和服务企业的能力, 学校依托企业良好的实践条件组织了部分专业骨干教师深入企业实践锻炼。通过锻炼密切了学校和企业之间的联系, 提高了教师的实践能力, 取得了很好的效果。

(四) 以基地为平台推动造船技术的进步与创新

为了发挥学校科技智力资源的优势, 深入开展产学研合作, 锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力, 更好地培养创新人才和服务社会, 推进学校教师队伍建设, 提升高等教育质量。学校选派了青年教师到企业进行服务锻炼, 学校青年教师与企业技术人员在造船精度控制技术、分段模拟搭载、PSPC涂层新标准学习与应用等方面进行合作, 取得了很好的效果。

(五) 以基地为平台推动实践教学体系的改革与创新

以企业需求为依据, 以学生就业为导向, 以培养高素质技术技能型人才为目标, 将实习实训课程的建设与改革作为校企合作重点内容, 着力培养学生的企业精神和实践能力。校企协作完善学生实习实训方案, 认真制定实习实训环节教学标准, 实质推进学生实习实训由企业优秀技术人员承担, 专业教师主要进行理论方面的教学, 校企互补, 紧密配合, 共同完成教学任务。

六、结束语

职业院校校外实习实训基地的建设是校企协同育人的本质要求, 是培养学生工程意识、实践能力的重要平台, 是推动校企深度合作的有效载体。在今后的建设过程中还应该进一步完善体制机制, 充分调动企业工程技术人员、学校教师和学生三方的积极性和主动性, 真正形成校企协同育人、协同发展的良好局面。

参考文献

[1]蔡敬民, 董强, 余国江.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教学, 2009 (2) :77-78.

[2]杨崇君.高职院校校外实习基地建设理论与实践初探[J].当代职业教育, 2011 (4) :87-89.

篇4：浅谈实习、实训教学规范化管理

一、实习、实训教学管理格式化

经过几年来的实践，在成功经验积淀的基础上，笔者所在的化工工艺系将大胆尝试，在实训工作中进一步完善格式化管理制度，引进企业的管理方法，在实训中建立多项工艺操作规程。由各实训室管理员负责，化工工艺系督办，任课教师参与的全程管理和评价体系，做到明确分工，责任到人，定位准确，全方位多角度地进行实训立体式管理。

二、實习、实训教学管理企业化

如何使校门对准厂门，课堂衔接车间，使实习大楼成为微缩的真实工厂，让学生完成学业后去企业就能上岗。在实训教学中我们将始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，把社会作为大课堂，把实训室办成企业，通过“一体化教学”，使学生提高“安全第一、质量第一”的意识，体验到企业的文化内涵，感受到员工的生活，为实现学生零距离就业奠定了基础。

为了使实训基地贴近生产和管理一线，让学生在一个真实的职业环境中按照专业岗位的要求，得到实际操作训练，综合素质的培养，我们准备在教学中参照企业管理结构和岗位设置确定车间主任、副主任、材料员、检验员、卫生监督员等，努力做到人人有岗位，个个有责任。达到全员活动，与企业生产无缝对接。做到“四个结合”、“四个合一”即：校内与校外结合、仿真与实操结合、小试与放大结合、理论与实践结合；学校实训室与企业生产车间合一，学生实训与员工生产合一，教师教学与师傅指导合一，校园文化与企业文化合一。

三、实习、实训教学管理程序化

实训教学要发挥最大的效益，必须实施管理程序化，根据程序化的原则制定科学合理，突出实训操作的教学计划，在教学过程中遵循“五环十节”步骤：第一环是实训准备；第二环是工艺实施；第三环是实训操作；第四环是考核总结；第五环是清洁维护。“十节”：第一节整队进场，第二节各就各位，第三节任务布置，第四节要领讲解，第五节规范操作，第六节巡回指导，第七节检验考核，第八节总结点评，第九节设施维保，第十节卫生清扫。根据教材内容先后安排，由易到难，由浅到深，按程序先后点击各个知识点、实施和完成各个要领，逐步培养学生学习兴趣，体会阶段性学习成就的喜悦。规范学生的实训操作行为，促进学生职业素质的养成。

四、实习、实训教学管理标准化

化工工艺系的工作将始终围绕培养高技能人才这一核心目标，以教学“四项基本建设”（专业建设、课程建设、基地建设、师资建设）为内容对实训教学实行以下10项标准化管理。

按企业要求统一着装工作服，确保秩序正常；

进入实训岗位时，检查所用设施是否备齐，有无损坏情况，确保人人到岗；

布置任务、分工，安全检查及教育，确保明确学习任务，安全措施到位；

工艺、操作要领分析、讲解及演示，突出重点、要点，确保教学内容清晰；

严格按工种要求规范操作，确保学生养成良好的职业习惯和素养；

巡回指导，及时发现并解决问题，确保每一个学生训练水平的提高；

对实训结果进行检查考核，确保“质量第一”意识的强化和形成；

生产实习指导教师对实训过程进行总结，确保学生明白得失，明确改进方面，提高学生分析问题、解决问题的能力；

实训设施的维修保养和就位，确保实训设施的完好、安全与有效；

实训场所的清洁卫生、检查电源等，确保实训场所整洁、安全无隐患。

广大教师在标准化思想的指导下，使实习、实训教学工作走上了标准化管理轨道。标准化工作使学生知识得到了强化，形成良好的生产习惯，在执行中得到细化、落实；激发教师投身实践，促进课改，使整个实训教学工作上了一新的水平。

总之，在实训基地规范化管理上，我们要锐意改革，拓宽思路，积极创新理论，在务求实效、精益求精思想的指导下不断总结，在成功经验的基础上，力求实训教学敢为人先，愿为人先、努力进取、有所创新。

（作者单位：山东化工技师学院）

篇5：建立校外实习实训基地协议书

甲方：______________________________

乙方：宁波经贸学校

为更好地贯彻理论联系实际的教育方针，走产学研结合的办学道路，达到提高教学质量，培养学生实践技能的目的。遵照《宁波市职业教育校企合作促进条例》的精神，本着互相支持、互惠互利的原则，经双方友好协商，由乙方在甲方建立校外实习实训基地，共同培养能适应社会需要、素质高、技能强的应用型专业人才，现达成协议如下：

一、甲方的责任与义务：

1、在不影响甲方的正常用生产情况下，为乙方专业老师和学生提供实习实训场所和条件。

2、配备具有较强实践经验的技术人员担任实习实训指导老师，负责对学生进行岗位技能和生产要求的指导。

3、做好实习实训前的企业制度、纪律和生产安全教育，落实实习实训期间的劳动保护和安全措施工作，并在实习实训结束后，对实习实训学生作出鉴定。

4、为乙方实习实训学生提供一定劳动报酬。

5、根据甲方当年的用工需要，吸纳乙方优秀毕业生。

二、乙方的责任与义务：

1、利用学校的教学资源优势，尽力为乙方职工培训提供便利。

2、加强对实习学生和实践教师的职业道德教育和安全教育，遵守企业规章制度和劳动纪律，保守企业商业秘密。

3、为实习学生统一办理意外伤害保险。

4、配备教师协助甲方共同做好学生的实训指导和思想教育工作。

5、根据甲方用工需求，优先向甲方推荐优秀毕业生。

三、其它方面：

1、其它未尽事宜，经双方协商解决。

2、本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。

3、本协议书有效期限从_________年_______月_______日至_________年______月______日。

甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：

联系电话：联系电话：

（公章）（公章）

地址：地址：

篇6：旅游实习实训基地合作协议书

甲方：河套大学人文学部乙方：巴运旅行社

为加强学生实践能力训练，培养应用型的旅游管理专业人才，经甲乙双方友好协商，就共同建设旅游专业校外实习实训基地事宜达成如下协议，双方共同遵守。

一、实训方式

1、旅游旺季顶岗实训：5月份到10月份的旅游黄金周，每个实训期为3周左右。乙方提供若干个岗位，主要是熟悉导游服务程序、学习带团的技能和技巧，锻炼应变能力。

2、课程实训：根据教学课程进行相应实训，内容包括基本服务技能、基本操作示范、企业运营、工作制度和相关的工作纪律。乙方提供10个工作岗位，主要工种为导游。

3、双休日实训：带团导游。

二、双方共同制定学生实习实训方案，具体确定实习实训时间、实习实训岗位、实习实训操作规程、实习实训考核办法和要求等。

三、双方责任

（一）甲方：

1、负责组织和管理学生。按照乙方提供的岗位安排学生实习实训，灵活调整教学计划以适应乙方的实习实训时间要求。

2、负责参照企业管理模式建立实训生管理制度，保证学生在实习实训期间遵守乙方的规章制度及工作纪律。

3、配合乙方对实习实训生进行教育和操作指导。

4、制定相应的实习实训成绩评定办法，协助乙方对实习实训生进行成绩评定。

（二）乙方：

1、负责提供工作岗位，明确岗位名称、职责及要求。

2、负责学生在实习实训期间的交通费用和相关津贴。如实习实训生带团补助，承担或独立完成一定的赢利业务及实操技能时的岗位津贴。

3、学生在实习实训期间，提供相应岗位的实习实训指导老师，负责实操技能及岗位职责的培训与指导。

4、学生在实习实训期结束后，负责对学生做出实习实训成绩评定。

四、负责学生在实习实训期间的劳动安全，由于个人原因违反规章制度及工作纪律或给企业造成损失，其处理方式由甲乙双方共同商定。

五、未尽事宜双方共同商议解决。

六、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。自盖章签字日起开始生效。

甲方签字（盖章）乙方签字（盖章）

年月日年月日旅游实训基地合作协议书

甲方：河套大学人文学部乙方：草原旅行社

为加强学生实践能力训练，培养应用型的旅游管理专业人才，经甲乙双方友好协商，就共同建设旅游专业校外实训基地事宜达成如下协议，双方共同遵守：

一、实训方式

3、双休日实训：带团导游。

二、双方共同制定学生实训方案，具体确定实训时间、实训岗位、工作时间、实训指导教师、实训操作规程、实训考核办法和要求等。

三、双方责任

（一）甲方：

1、负责组织和管理学生。按照乙方提供的岗位安排学生实训，灵活调整教学计划以适应乙方的实训时间要求。

2、负责参照企业管理模式建立实训生管理制度，保证学生在实训期间遵守乙方的规章制度及工作纪律。

3、配合乙方对实训生进行教育和操作指导。

4、制定相应的实训成绩评定办法，协助乙方对实训生的成绩评定。

（二）乙方：

1、负责提供工作岗位，明确岗位名称、职责及要求。

2、负责学生在实训期间的交通费用和相关津贴。如实训生带团补助，承担或独立完成一定的赢利业务及实操技能时的岗位津贴。

3、学生在实训期间，提供相应岗位的实训指导老师，负责实操技能及岗位职责的培训与指导。

4、学生在实训期结束后，负责对学生做出实训成绩评定。

四、负责学生在实训期间的劳动安全，由于个人原因违反规章制度及工作纪律或给企业造成损失，其处理方式由甲乙双方共同商定。

五、未尽事宜双方共同商议解决。

六、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。自盖章签字日起开始生效，时效为三年。合作期满后，根据双方意愿可以续签协议。

甲方签字（盖章）乙方签字（盖章）

年月日年月日

旅游实习实训基地合作协议书

甲方：河套大学人文学部

乙方：内蒙古东方甘迪尔蒙古风情园有限公司

为了加强学生实践能力训练，培养应用型的旅游管理专业人才，经甲乙双方友好协商，本着互惠互利的原则，就共同建设旅游管理专业实习实训基地事宜达成如下协议，双方共同遵守：

一、双方同意共建“河套大学旅游管理实训基地”，并在乙方处挂牌。

二、双方共同成立旅游管理专业指导与管理委员会，全面负责实训计划、实训安排和管理。

三、实习实训方式：

1、岗位实习：安排在每年旅游旺季，由乙方提供若干工作岗位，实训人员直接上岗操作和服务，主要工种为餐厅、客房和前厅服务员或基层、中层管理人员及景区导游服务人员，在实习的过程中实行轮岗制。

2、课程见习：见习是指根据教学课程进行相应见习实训，内容包括基本服务技能、基本操作示范、企业运营、工作制度和相关的工作纪律，以完成上述单个课题为目的的实操练习或观摩环节，每次见习时间通常在十五天以内。通常安排在旺季前夕或者根据该方向的主干业务课程的需要而定。

四、双方共同制定学生实习实训方案，具体确定实习实训岗位、工作时间、实习实训指导教师、实习实训操作规程、实习实训考核办法和要求等。

五、双方责任

（一）甲方：

1、负责组织和管理学生。按照乙方提供的岗位安排学生实习实训，灵活调整教学计划以保证实训的持续性。

2、甲方实习实训人员在实习实训期间必须严格遵守乙方的规章制度及工作纪律。

3、配合乙方对实习实训学生进行教育和操作指导，并制定相应的实习实训成绩评定办法，协助乙方对实习实训学生进行成绩评定。

（二）乙方：

1、负责提供工作岗位，明确岗位名称、职责及要求。

2、学生在实习实训期间，提供相应岗位的实习实训指导老师，负责实操技能及岗位职责的培训与指导。

3、学生在实习实训结束后，负责对学生做出实习实训成绩评定。

六、双方关于实训津贴及实训时间的约定：

1、实训人员规模：全体旅游管理专业学生

2、津贴方案：乙方每月向甲方学生支付实习费用600元人民币，并且负责实习学生的住宿和饮食及实习指导教师的往返路费和住宿饮食费用。

3、实训时间规定：学生实习的时间安排为每年的六月十五日至十月十五日，共四个月。

七、双方关于劳动安全的约定：依照《劳动法》的有关规定为处理原则，在工作时间由乙方负责。由于个人原因违反规章制度及工作纪律或给企业造成损失，其处理方式由甲乙双方共同商定。非工作时间由甲方负责。

八、未尽事宜双方共同协商解决。

九、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。自盖章签字日起开始生效。

甲方签字（盖章）乙方签字（盖章）

篇7：学生实习实训安全合作协议书剖析

实习实训安全合作协议书

学习工作是教学计划中的重要实践环节,目的在于学生了解社会对人才的需求,检验学生运用所学理论知识,培养实践动手能力,为学生毕业生走向社会打好基础,为了确保实习能够顺利进行,增强学生的安全意识,圆满完成实习任务,根据学生实习期间安全的相关规定,特签订如下安全协议。

实习单位:乐清市夏威夷大酒店(以下简称甲方实习学生姓名:(以下简称乙方专业班级: 联系电话:QQ号: 身份证号码:

一、甲方权利与义务

1、甲方需为乙方提供符合国家规定的安全卫生工作环境,保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作,按国家规定向乙方提供必须的劳动防护用品。若乙方违反酒店相关安全制度所造成的意外伤害后果由乙方自责。

2、学生深入学习岗位前,负责安排酒店培训人员为学生进行酒店的规章制度、消防安全教育等培训。

3、甲方负责对学习学生进行安全教育和实习动员,说明学习目的、意义和要求。

4、甲方有权取消未经安全教育或未签安全协议同学的实习资格。对于不能遵守相关制度的学生,甲方有权解除《学生实习安全协议书》,但是应提前告诉乙方和说明原因,并及时通知家长。

5、甲方向乙方免费为实习生提供吃住、床上用品及水电,标准同酒店正式员工,宿舍条件为4-8人一间,乙方在实习期间不得在外住宿。员工宿舍由责任心极强的宿

管保障安全。员工宿舍离酒店两百米左右步行只需7分钟,沿途还有公安局安装的全球眼监确保安全。甲方承诺提供乙方酒店至学校来回车费,实报车费50元。

6、除夕甲方为乙方提供年夜饭及压岁钱100元,实习结束后与工资一同发放。

二、乙方权利与义务

1、乙方应遵守国家的法律法规;积极接受甲方组织的实习安全教育,认真学习各项安全条例及安全措施等文件。

2、乙方应遵守规章制度、劳动纪侓、操作规程、《员工手册》安全条例等管理规定;不准盲目擅动,如有违反造成甲方财务损失,按有关规定处理。

3、乙方应按时实习,确保出勤,按时完成实习任务,乙方学生在实习之余外出必须征得带队负责人同意,并三人以结伴面行,要严格遵守交通规则,确保自身安全,以防意外事故发生。

4、乙方上岗一周内确实因为岗位不适合或身体原因不能参加实习,甲方不予以结算工资,超过7天以上乙方需确保做到2015年2月27日(农历正月初九,中途不能以任何特殊理由离职,否则甲方依据酒店员工试用期工资以70元⁄天结算,相应的过年红包100元及车费补贴50元不予发放。具体工作时间以协议期限为准。

5、乙方的工作的地址主要是酒店餐饮部、房务部、厨房部及保安部,乙方应积极服从甲方的工作安排。

6、乙方的工作时间同部门老员工,由部门经理统一安排,每天工资为90元/天,除此以外无其它任何补贴。乙方有事要请假经得相应部门领导的同意批准,不得擅自缺岗。如乙方旷工一扣除三天工资,请假一天扣除两天工资,以此类推,病假凭正规医院假单一天扣除一天工资,工资核算标准以90元/天标准核算。实习期满一次性结算工资(瓶盖费自享。

7、乙方实习期间有1天带薪假期。

8、学生必须持有身份证、有效健康证上岗(学校的体检报告也可。

9、所有实习学生对本酒店老员工称临时工,对本协议的内容保密,如有泄密,透露给任何人本协议内容,经核实情况属实不予以结工资。

三、协议终止与解除

1、协议期满自然终止。

2、实习期间乙方如有违反协议任何条款规定,甲方有权根据具体情况决定对乙方做出警告,通报或单方即时解除协议,终止乙方实习。

3、实习期间乙方在说明特殊原因并取得甲方同意的情况下,可以与甲方解除协议。

四、其它约定事项

本协议未尽事宜,视情况甲乙双方协商解决。因本协议而引起的纠纷,经协商和调解不能解决的,甲乙任何一方均有权提起诉讼。

五、协议期限

自年月日至年月日止。(具体以部门上班时间为准

六、本协一式两份

篇8：高职院校实习实训管理改革构想

关键词：新课程,实习实训,管理,改革

高等职业教育肩负着培养面向生产第一线、服务当地经济建设和管理需要的高技术应用人才的使命, 其培养过程最突出的特色是实践性和开放性, 突出实践能力培养。实习实训室是实现培养目标的重要条件之一, 是理论和实践相结合的重要通道, 是学生学习操作技术、锻炼动手能力的场所。笔者通过多年从事高职院校实习实训管理工作, 以及对兄弟院校同类工作比较研究, 认为当前研究和解决高职院校实习实训管理改革问题刻不容缓。本文主要就目前高职院校实习实训管理存在的弊端进行初步的分析, 并提出自己的一些改革的想法, 与同仁一起探讨。

新课程背景下, 高职院校实习实训管理的现状与弊端

目前, 许多高职院在实习实训场所建设和管理等方面思路清晰、建设到位、利用充分并取得了许多值得借鉴的经验, 但是大部分高职院校没有按照工学结合课程理念的指导思想去建设和管理实习实训场所, 实习实训场所的建设和教学之间缺乏一一对应的关系, 对专业和专业群支撑能力较弱, 导致高职院校实习实训管理存在如下弊端, 主要表现在以下方面。

1. 实习实训室建设思路缺乏前瞻性

(1) 实习实训室配置不够科学、合理

目前, 高职院校的办学经费相对比较紧张, 有些院校哪个专业急缺实习实训室, 就建设哪个专业的实习实训室;有些院校为了达到人才评估要求的教学仪器设备生均值而建设。实习实训室的建设缺乏长期规划、前期的调研和论证过程, 脱离了课程对实习实训的要求, 不能完全符合实习实训的要求和课程的需求。

(2) 部门各自为阵, 重复建设

在实习实训室建设过程中, 往往系部只考虑本系部的实习实训需要, 以单个实习实训室为单元进行建设和管理, 实习实训室建设缺乏总体的、长远的规划, 导致实习实训设施建设小而全, 有些实习实训室设备的利用率、开出率不高, 造成资源浪费。

(3) 实习实训室利用率低, 缺乏应有活力

实习实训室的服务面向仅限于几门课程, 既束缚了实习实训室的自主发展, 又阻碍了实习实训室功能的发挥。实习实训室只开展必要的教学活动, 只进行验证性实习上, 没有面向学生开放, 经常处于闲置状态, 缺乏创新意识。

2. 实习实训现行管理机制欠合理

高职院校实验实训现行管理体制多种多样, 有些院校设有独立部门进行管理, 有些下设于教务处、图书馆、设备处或其他部门, 由各系部对实习实训进行管理, 总的来说管理机制不合理, 表现在以下几方面:

(1) 实习实训室缺乏统一管理, 管理机制不灵活

目前有相当一部分高职院校的实习实训管理体制沿用系、室管理的模式, 实习实训室很难做到任务、规模、功能、人员的通盘考虑, 容易造成实习实训资源闲置, 协作难度大。不利于实习实训技术人员、教师的培养和提高;不利于学生实践能力与综合能力的培养;不利于实习实训室人、财、物的科学管理和充分利用。

(2) 实习实训教师队伍建设缺乏制度保障

目前多数高职院校的实习实训师资不足, 专业技术水平有待提高。现有实习实训教师有的人员具有很强的实践操作能力与丰富的实践经验, 但学历相对较低;一些是刚参加工作的大学生, 具有扎实的理论基础, 但是缺乏现场的实际工作经验, 动手能力不强。很多高职院校缺乏针对实习实训教师的特点对其进行培养, 导致实习实训教师知识陈旧、专业技术落后、缺乏工作积极性。

3.实验实训室建设缺乏相应评价机制

《高等学校实验室工作规程》指出:“实验室的建设与发展规划, 要纳入学校及事业总体发展规划, 要考虑环境, 设施、仪器设备、人员结构、经费投入等综合配套因素, 按照立项、论证、实施、监督、竣工、验收、效益考核等‘项目管理’办法的程序, 由学校或上级主管部门统一归口, 全面规划。”目前高职院校的实习实训室管理缺少一些环节, 多数是实习实训室建成可以进行实践教学就算完成任务, 很少进行诸如:实验实训配置的科学合理性、投资效益、管理水平等方面的评价, 直接影响了实习实训场所建设效果的提高。

高职院校实习实训管理改革构想

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 指出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点, 带动专业调整与建设, 引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性, 实验、实训、实习是三个关键环节。”工学结合是基于生产的学习和基于学习的生产, 不仅是一种人才培养模式, 更是高等职业教育区别于学科性教育的本质属性, 体现了一种开放式的教育思想。工学结合课程基本内涵是:“学习的内容是工作, 通过工作实现学习。”“基于工作过程”的课程已经成为我国职业教育课程改革实践的热点。高职院校实习实训室应该在工学结合课程的理念、思想与方法指导下进行建设和管理。

1.实习实训场所建设应与人才培养需要相适应, 通盘考虑, 统一规划, 逐步实施

在以市场需求和学生就业为导向的背景下, 高职院校不仅要主动适应地方经济社会的需求, 在一定程度上还要主动引导市场需求、开发潜在的市场需求。学校应该从社会调查和职业岗位 (群) 分析入手, 分解和提炼出具体职业岗位 (群) 工作所需的核心职业能力、专项能力以及能力要素, 根据这些能力要素来设计具体的理论课程和实践课程。

工学结合的模式注重工作与学习的结合, 校内实习室的建设应注重动手能力培养, 减少验证性实习, 增加探究性实习;实训基地的建设应贴近生产过程、生产工艺和生产流程, 构建真实的生产环境或仿真的市场环境, 实现学习和工作的紧密结合。加强与企业的合作, 建设稳定的校外实训基地, 保证学生生产实习, 顶岗实习的有效开展, 实现生产中学习。

从社会调查到实习实训场所建设的流程可用下图表示。我们可以看出, 实习实训场所建设应根据新课程的设计思想, 由课程决定实习实训场所的建设, 由此制订出与人才培养需要相适应的实习实训场所建设方案, 通盘考虑, 统一规划, 逐步实施, 真正为实践教学服务。

2. 深化管理体制改革, 建立适应新课程要求的实习实训管理新体制

《提升内涵——高等职业教育教学与科研管理工作指南》中提出:“需要改革现行的管理模式, 设立学校‘实践教学中心’, 对分散的实习、实训室与实习、实训教学资源进行重组和整合, 使它们在‘中心’的统一管理下, 及时、高效地为实践教学服务。同时, 也为进一步建立高水平的综合性实践教学基地创造条件。”

按照新课程要求, 深化管理体制改革, 建立统一领导, 分级负责, 相互协作的院、系二级管理新体制。根据院校的规模, 成立院级实训中心管理机构, 系部成立实习实训管理科。最好设立实习实训场所工作委员会, 负责实习实训场所建设规划, 评价监督、人员培训及咨询;实训中心主要负责学院实习实训场所的建设 (项目立项、审核工作、实施过程监督、建设评价) 、公共管理, 统筹协调实习实训场所的科学使用, 指导系部实训科室的管理工作等;系部实训科主要负责实习实训场所的日常管理、实习实训指导书的编排、实习实训场所的评价工作, 其行政关系隶属于系部, 工作关系对口到实训中心。既做到统筹管理, 又体现了专业特色, 形成集中和分散管理的有机结合, 上下统一, 管理步调一致。

在信息化背景下, 可开发实习实训管理系统, 为广大师生提供一个网络信息交流和管理平台, 学生可以通过网络了解、预习相关实习实训内容, 预约实习实训, 完成实习实训报告、毕业设计等。

3. 建立新课程背景下的实习实训场所建设及其服务评价机制

建立新课程背景下实习实训场所建设及服务评价机制, 健全评价机构、评价指标体系和相应的管理制度。实习实训场所评价机构负责评价体系的建立, 组织实施评价工作, 收集、分析、汇总评价信息, 并提出完善方案、整改意见和奖励措施, 提高实习实训场所的建设水平和服务质量。

实习实训场所评价指标体系, 应包含以下几方面:学生使用方便程度、学生实习实训效果, 实习实训场所设计思想及技术水平, 实习实训场所建设的效益, 实习实训场所管理人员的管理服务水平, 实习实训场所的特色等。

学生是实习实训场所主要使用者和绝对受益者, 学生使用方便程度应该作为建设和服务评价体系的首要指标;实习实训场所功能设计与课程的吻合度决定实践教学和理论教学的相互支撑性, 否则可能出现实践和理论两张皮;实习实训场所建设应综合考虑技术先进性及使用寿命周期, 要与学院的实际情况相结合, 考虑教师的教学实用性、学生综合素质和专业技能水平、经费情况、管理的难易程度, 否则很可能建设成为面子工程;实习实训场所的管理水平和服务质量直接影响实践教学的效果, 是实践教学质量的前提和保障。

4. 建立实习实训教师队伍及工程技术人员培训机制

建立实习实训教师队伍及工程技术人员培训机制, 建立一支具有良好思想素质、多学科、结构合理、管理水平高的稳定的实习实训队伍, 从根本上保证实习实训质量, 顺利实施工学结合人才培养模式。根据专业设置、新课程的需求, 调整实习实训教师队伍结构, 按照专业的不同, 综合考虑、科学安排, 有计划、有步骤地对实习实训教师队伍及工程技术人员进行培训和进修。

定期培训:安排教师到专业对口企业进行培训, 提高实习实训教师及工程技术人员的专业水平和专业技能。

不定期培训:为保证实习实训教师队伍及工程技术人员掌握新知识、新技术、新动态, 对他们进行不定期培训。

短期培训:按照专业计划、课程需求选派实习实训教师及工程技术人员到企业进行培训, 建立一套实习实训教师及工程技术人员培训机制, 来规定人员选派、制订培训计划、培训效果监测、待遇问题等。

结束语

高职院校实习实训管理改革是一项长期的系统工程, 需要我们长期不懈的努力来完成。加大新课程改革和实践力度, 统筹规划建设实习实训场所和实习实训场所管理改革, 提高实习实训教师技术水平和工程技术人员专业管理水平。坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 培养出高素质技能型专门人才。

参考文献

[1]全国高职高专校长联席会.提升内涵——高等职业教育教学与科研管理工作指南[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]赵志群.对工学结合课程的认识[J].职教论坛, 2008 (2) .

[3]赵水俭, 汪春华, 朱西桂.论高校实习室建设与管理[J].实习室研究与探索, 2003 (6) :06～108.

[4]李海东.教研室建设与管理及考核评估实务全书[M].北京:中科多媒体电子出版社, 2003.

篇9：中职流动性实习实训的实施

【关键词】：流动性实习实训；实施；管理

中国分类号：G718.5

“流動性实习实训”是以学校为中心，根据全县的乡镇和社区各种需要，组织学生下到相应的乡镇和社区，让学生利用学过的专业知识为当地群众进行“服务”的一种实习实训模式。它能让学生用他们所学的专业知识，服务于当地群众，能增加学生的学习积极性，能提高学生的动手能力及社会实践经验，并能提高中职学校在社会的声誉。那么如何有效地组织和实施中职流动性实习实训呢？

一、制定有效的管理制度和计划

科学、规范的实习实训管理制度，是提高实习实训效果的保证。实习实训管理制度包括实习实训领导机构和职能分工、实习实训工作流程、实习实训成绩考核办法、特殊情况的处理、学生实习实训纪律及要求等制度文件。

（1）目的和要求

通过学生参与这种与专业对口的流动性实习实训活动，巩固加深学生在校所学的专业理论知识，并能将所学理论知识运用于实践以及发现实践环节中存在的专业问题，增强学生自信，提高学生的学习兴趣，提升学生的专业素养，提高学生的沟通能力、社会适应能力、团队精神与合作意识，为学生的就业打下坚实的基础。另外还可是改变职业学校的现状，提升中职生的社会认可度。

流动性实习实训要求学生将所学的专业理论知识同实习实训相结合，将思想品德的修养同良好职业道德的培养相结合，将个人刻苦钻研同虚心向他人求教相结合。

（2）所与人员安排

实习实训指导教师依据农村乡镇和社区群众的调查报告从社区和乡镇中挑选合适地点进行“流动性实习实训”，做好充分的前期准备工作和宣传工作。实训处安排参与实训的班级学生，并合理地对学生进行分组，并安排相应的指导教师。

（3）内容及进度安排

实习指导教师依据农村乡镇和社区群众的调查报告确定流动实习具体任务，实训处安排参与实训的班级的实习的时间表和实习课程表，可以实行单周进行一次流动性实习，双周进行小结。

（4）考核及成绩评定

学校制定出学生实习实训成绩的评定办法和标准，根据学生在实习实训中的表现及实习实训报告的完成情况对学生进行评价，并对在实习实训中表现出色的学生进行表扬和适当的奖励。

二、实习前的培训与分工

（1）思想教育

实习实训是十分重要的实践教学环节，是中职学生非常关键的一门课程，实习实训前首先要让学生明白实习实训的目的及意义，充分认识到实习实训的重要性。

（2）安全意识教育

安全教育作为实习实训教学过程中的一个重要环节，应该让学生意识到只有牢固树立安全意识，提高自我保护和防范能力，才能避免伤害事故的发生，才能够通过实习实训圆满地完成实践、学习的任务。

（3）技能培训

①专业理论知识

学生需要具备了一定的专业理论知识和动手能力，指导老师可以根据实习实训的具体的任务进行一些有针对性的专业知识技能培训，并让学生自己提前做些相关的准备工作。这样可以提高实习实训的效果，也能提高学生的兴趣和积极性。

②表达与交流能力

学生进入实习实训场所，一定会与当地的群众接触交流，沟通是不可或缺的部分。学习与人沟通，我们必须要懂得“真诚待人”，“尊重他人”是人际交流中的基本原则。要做到对他人的尊重，需要掌握一定的沟通技巧：第一称呼得体，恰当得体的称呼使对方感到亲切交往便有了良好的心理氛围；第二注意说话礼貌，温和的说话语气，使对方会很愿意与你交流；第三注意自己的肢体语言，恰当的肢体语言，也可以使交流变得更容易。

只有学生在实习实训中能很好地与人沟通与交流，才能确保实习实训的顺利进行。实习实训前对学生进行表达与交流能力的培训也是必不可少的。

（4）分组分工

实习实训是让学生去社区及乡镇去进行服务及传授相应的一些知识，挑选出来的班级学生必须具备一些相应的专业知识，并合理地对学生进行分组，可以按照“各不同专业的学生相互搭配、动手能力强与稍差一些的学生搭配”的方法，把几个班的学生合理地分为多个小组，每个小组选出组长和副组长，小组的实习事务由组长和副组长负责管理与协调。

三、流动性实习的实施与管理

实习实行指导教师、实习小组长、学生三级协同管理，各自职能要求如下：

（1）组长负责制

实习实训过程中实行组长负责制。组长和副组长负责管理与协调本组相关事务。组长提前将指导老师分配实习实训任务进行细化分工，再分配给每一个参与实习实训的学生，让每位同学提前预知自己的实习实训任务。

（2）学生自我管理

学生应严格遵守实习实训纪律和实习实训单位的各项规章制度，按实习实训实施方案和实习实训计划要求认真完成实习实训中规定的各项任务，记好笔记。实习实训中要尊重指导教师、工作人员，服从安排，虚心请教，如遇紧急情况必须听从组长和指导老师的指挥。

（3）指导教师及时指导

专业老师一起参与到流动性实习实训中，专业老师可以对碰到的技术难题给出专业知识方面的指导，并对碰到的其它的一些问题进行组织与协调。

四、评价与奖励

1、学生自评

每次实习实训结束后，学生对自己在上次进行的实习实训中的表现做一个客观的评价并写好实习实训报告，内容包括对介绍自己在实习实训过程中的表现、遇到的困难、存在的不足及调整对策。

2、教师评估