秋游的学生作文（精选19篇）
篇1：秋游的学生作文
秋天来了，秋高气爽，瓜果飘香。在这样一个丰收的季节里，学校五年级老师决定组织一次秋游。
今天一大早，同学们带着各自的食物兴高采烈的来到学校集合。出发了，一路上风景优美，同学们喜笑颜开，兴奋的像一群飞出笼的小鸟，叽叽喳喳、自由自在。
大概步行了一个小时，我们来到了目的地――十里长坡。首先，老师带领我们去桔园摘桔子。放眼望去，哇，一大片桔子树上挂满了沉甸甸的果实，它们有的穿着黄绿相间的衣服，有的穿着桔黄色的衣服，就像一个个美丽害羞的姑娘躲躲藏藏，又像一个个调皮捣蛋的孩子上蹦下跳。同学们排好队，依次走进园里摘桔子。我们小心翼翼，生怕弄破了桔子姑娘漂亮的衣裳。晌午时分便摘了满满几大筐桔子。
中午，第二项活动开始了。我们来到烧烤场。老师给烤炉生了火，同学们拿出鸡腿、鸡翅、鱼丸……等各种食物，摆在烧烤架上抹上香油，洒上盐、味精、胡椒粉，沾上葱花、香菜。我大汗淋漓，不知所措。同学们边烤边聊，手舞足蹈……有的同学把食物烤糊了，有的甚至直接把油淋到了火上，真是应了那句成语――火上浇油啊。食物熟了，大家吃得津津有味。
欢乐的时光总是过得特别快，到了下午，我们只能恋恋不舍的返校了。这是一次非常有趣的秋游，你想来吗？
篇2：秋游的学生作文
路上走了好久才到了杭州动物园。我们听着老师的指挥，先到了金鱼馆，这里有好多各种各样的鱼儿。
接着我们来到表演馆，首先出来的是猴子，猴子在平衡木上站的好稳，两只脚站着两只脚伸在上面。第二个是熊，熊也表演了平衡木，还表演骑自行车。第三个是山羊，它在细细的铁丝上走着，走完一次它就跑了，带着动物表演的人就去追它。山羊回来又走了一次铁丝，这次没有梯子让它爬上去，走一段路就会有吃的给它。山羊表演完后又是熊出来表演吊环，它好厉害连着翻了好多次身子。最后一个是大象，有人骑在上面，指挥它用鼻子表演拿东西，拿到了就给它吃东西。
从表演馆出来我们去看老虎，老虎在那走来走去的，它们身上的花纹有的是红黄的，有的是棕黄的，还有白老虎。大家对着老虎“轰轰”的吼，可是它不理我们。
我们还去看了蛇，有青蛇、有眼镜蛇，还有一些不认识的蛇。还看到了鳄鱼。
从蛇馆出来，老师叫我们坐在凳子上休息吃东西喝水。过了一会儿老师就让我们排队出去了。这时候天下起了小雨，可是车子还没来，等了一会车子才来，我们就上车回学校了。
篇3：秋游的学生作文
一、质疑:秋游体现的是怎样的“实践”
(一) 秋游就是“吃游”
在很多学生看来, 秋游就是小组聚餐。因为只有这个给他们留下的印象比较深刻。“我终于可以理直气壮地跟父母要钱去买喜欢的零食。”很多孩子这样说。而很多父母认为一学期一次的秋游, 多给点零食钱还是情有可原的, 不能让孩子在其他同学面前没面子。很多年轻的家长没有给孩子准备便当的习惯, 甚至不知道给孩子准备什么食物, 只是给钱让孩子自己买。很多孩子也不知道要将主食和零食、水果和矿泉水搭配。于是秋游前一天就变成了疯狂大采购, 从蛋糕、面包、饮料到鸡腿、牛肉干应有尽有。笔者调查了五年级的两个班, 秋游食品准备花费在30元左右的5%, 40元左右的10%, 50元左右的20%, 60元左右的40%, 60元以上的25%。有几个学生竟然买了近200元的东西, 装了满满一书包。于是从一大早进班级就开始吃, 上大巴车吃, 到景点吃, 到回来的时候包里还能剩下两盒牛奶。回来后有家长问秋游看了哪些地方, 孩子就把谁带的好吃的最多, 跟谁换了什么好吃的说了一遍。整个一个吃游。
(二) 秋游变成“旧游”
“怎么又去森林公园?我读书的时候就经常去, 现在孩子读书还去那里。”“这些地方我们家周末都去过好多次了。”家长和孩子们在抱怨秋游成了走不远的“旧地重游”。因为市内就那么几个景点, 综合实践基地也比较缺乏, 学生人数又多, 时间又只能限在一天内, 所以能去游玩的地方确实容易重复。孩子们想去哪里?“上海科技馆、常州恐龙园……”不过, 几乎所有这些游玩地点都在学校所在的市外。
(三) 秋游成了“室内游”
秋游的主要目的是让学生亲近自然, 可有些学校为了安全, 干脆把秋游地点都选到“博物馆”“纪念馆”等室内地点, 美其名曰“更有教育意义”, 而且不用考虑天气因素。可是孩子的想法就不是这样了:“本来想出来放松一下的, 还是看博物馆”“这就比上课好一点, 就是把历史书挂在墙上罢了, 没劲。”
二、追问:是什么让秋游瘦身了
是什么原因导致了秋游变成了“吃游”“旧游”乃至“室内游”呢?笔者经过调查分析, 认为主要是以下两个方面的原因。
(一) 客观上, 安全和费用是两座大山
“安全返校, 我悬着的一颗心, 终于放下来了。安全就是胜利。”一周前就开始关注天气预报, 时刻把手机抓在手中, 不断关心路况、景点人流情况的张校长终于可以舒一口气了。看着最后一个学生被家长接走, 班主任李老师瘫在椅子上:“如果可以, 我宁愿多上一星期课!”由于孩子大多是独生子女, 家长一方面希望孩子能够得到锻炼, 一方面又怕出现磕磕碰碰的情况。因出游而导致的安全事件, 网络也一面倒地指责学校, 这让老师们的压力很大。其次, 是秋游的经费问题。根据各市的物价部门规定, 每个学生每学期的社会实践费为一百元。如果组织长途游, 要考虑车费、住宿、吃饭、门票, 一百元很难实现。而社会实践费除了秋游以外, 还要用在其他的实践活动上。市内的公园、游乐场、德育实践基地就那么几家。秋游走不远、走不深、走过场也就在所难免了。
(二) 主观上, 缺少周密计划和创新思维
各学校在秋游方面从来不缺少计划, 甚至还有几套应急方案。因为这也是教育主管部门规定的, 是需要提前报批的。但这百分之八十是从安全角度考虑的方案, 如秋游项目、行驶路线如何避免可能出现的危险等, 这肯定是需要的。但还要在这个基础上进一步考虑如何利用现有资源让学生实践好。如很多学校为了秋游第二天能让师生休息, 都安排在周五, 结果景点学生爆满。教师怕学生走丢, 不停地清点人数, 不敢放开让学生实践。大部分学校怕麻烦, 秋游都是全校安排在同一天, 有的学校一年级到六年级学生的实践项目都相同, 结果高年级能玩的低级只能看, 低年级玩的高年级不屑玩。对于同一地点的秋游, 缺少创新策划, 每年的要求、流程都一样, 秋游就变成了学生提不起兴趣的故地重游。
三、探寻:怎样让秋游在“综合实践”中增值
(一) 未雨绸缪, 周密做好游前准备
1.明确聚餐要求, 吃出学问。秋游聚餐是学生非常期盼的事情, 班主任就要在秋游前对学生和家长就食品准备、就餐时间、环保意识等各方面进行指导和明确要求。有好多学校在学生第一次秋游的时候都要召开“明天去秋游”的主题班会。班会上老师会根据学生的提议列出各类食品清单, 再进行讨论, 以明确所带主食、零食、水果、饮料等大致种类和数量。分好聚餐小组, 明确聚餐要求。在日本学生秋游前学校会下发明细清单, 列出:便当、水壶、零食、湿巾、专用呕吐袋、垃圾袋、手绢、纸巾等一应物品。对零食明确规定不可以超过300日元。在秋游中几点到几点做什么事都有明确的规定, 更不可能出现从开始吃到结束, 边吃边扔的情况。秋游就是要学生在实践过程中体会到科学准备食物、共享互助、环保责任等多种理念。
2.做好游前功课, 游出水平。秋游前一周就把秋游的路线、目的地告知学生。中高年级让学生自己上网查询相关知识, 根据组员喜好, 小组合作绘出景点游览路线。低年级由老师讲解背景知识, 观看相关图片, 激发实践探究的欲望。如有学校今年准备去万鸟园和孙武文化园, 就可以让学生提前查阅“万鸟园有哪些鸟”“以前生活在什么地方”“有什么特别点”“孙武的故事”……到了秋游那天, 每看到一种鸟, 学生就高兴地喊出它的名字, 拉着同伴讲述自己知道的知识。到了孙武文化园, 有的学生能对着石像讲出他的来源, 有的能带着小组很快找到最精华的部分。
3.细致安全措施, 消除“游虑”。除了制定相关方案、预案, 在地点和路线的选择上还要主动听取交警、卫生、教育主管部门的意见, 对学生进行必要的安全知识培训。在秋游前学校德育部门老师要进行实时、实地预游考察。对相关时段沿途车流情况, 沿途景点中可能出现的问题, 以及当日同一地点是否有其他秋游学校, 都要在踩点中寻求解决方案。例如有学校秋游活动是安排学生到橘园采橘子, 德育处老师到现场发现橘子树都在山坡上, 坡度还比较大, 而下到橘园的路也没有台阶。一旦学生在下坡的过程中出现拥挤或者跌倒, 很可能会出现多人从山坡上滚下去的惨剧。于是立即和橘园负责人联系, 铲出几条台阶路, 铺上防滑的草垫, 消除了隐患。
吸收家长义工加入秋游的队伍也是提高安全保障的好办法。有些学校通过家长自愿报名, 选择热心参与学校工作的家长, 成立家长义工团。他们与每班两个带队老师一起, 担负起秋游的组织工作。家长们往往能更多地从孩子的角度考虑, 有些需要和家长沟通的地方, 义工的话更有说服力。在美国, 志愿者家长的英文说法叫“chaperone”。除了全职妈妈, 特意请假做志愿者的美国父母也不在少数。
(二) 创新方式, 开发秋游新资源
1.体验游, 开辟实践新基地。笔者从承办秋游的旅游公司了解到, 从目前情况来看大部分学校秋游都选择教育性观光线路、亲近自然线路、玩乐型线路, 较少有学校选择能够培养学生动手能力的参与性出游。而这恰恰是学生最感兴趣, 最能突出“综合”“实践”特点的出游。如果把目光转到这上面来就会发现很多新的基地。例如有学校组织学生来到蔬果基地参观学习。“哇, 原来山芋是长在这里的”“这个小番茄真甜”等惊叹声不断响起。生活在城市中的孩子很少知道这些蔬果是怎么长出来的。在参观的过程中听听工作人员介绍蔬果种植知识, 大棚内温度、湿度、病虫害控制的方法等。在工作人员的指导下, 体验挖山芋、摘番茄、拔青菜等劳动过程, 每人还亲手拔了一把青菜带回家。有家长说, 孩子把菜带回来后, 要求当天晚上就炒了吃, 虽然菜的成色一般, 但端上桌子以后, 平时很讨厌吃蔬菜的孩子, 居然主动地吃了好几口。这样的秋游经历, 不仅让学生掌握了一定的农业知识, 提高了动手能力, 还在积极体验、探索、思考中, 有效激发了他们的学习兴趣。
据在美国的朋友说, 美国小学生秋游时经常组织学生去果园摘苹果, 去比萨饼店参观了解食物制作流程, 去畜牧农场看挤奶过程, 去剧院观赏美国经典儿童剧等, 甚至带低年级学生去图书馆体验如何办借书证, 并自己借一本喜爱的书。而这些活动, 经常会让学生欢呼雀跃。
2.主题游, 旧地也能出新意。同一个地方变换不同的主题也能让学生游得乐此不疲。在一次综合实践培训会上, 南京的一位老师介绍, 他们学校的附近有一座山, 近几年他们的秋游活动都在这座山上。第一年的主题是意志力, 五人一组, 开展登山比赛。每隔一段高度, 就有一位老师给孩子们敲章, 鼓励他们。每集到一个章, 学生都会很兴奋, 哪队先到达山顶其每个队员就会获得一根棒棒糖。第二年是野营, 学生带上手电筒、照相机、睡袋、帐篷, 在山中的一块空地上围在一起露营。女生在里圈, 男生在外圈, 教师和志愿者家长在最外圈, 孩子们看着天上的星星, 听着草间的虫鸣, 和好朋友睡在一起, 有着说不出的兴奋。第三年是给树挂牌, 分组竞赛找出山上每一种植物的名称、查出植物的特点。第四年准备开展寻宝活动, 根据路线图寻宝。
今年在苏州的西山, 看到一群秋游的孩子每人都拿着一张《秋季综合实践活动学习单》走一会拿出来看看, 记录下沿途看到的动物、植物名称。还有学生一路捡漂亮的树叶准备带回去封塑做成书签。还有的学校把户外拓展训练和秋游结合起来。通过体验式教育, 让孩子自己去感悟, 磨炼孩子的意志, 建立自信, 培养团队精神。
篇4：秋游的学生作文
据了解，古平岗小学原定于11月10日秋游，低年级学生将前往珍珠泉，高年级学生将前往栖霞山游玩。但当天早上，家长们却接到学校的短信，称接教育局紧急通知，当天秋游取消，学生正常上课。郁闷的豆豆随后写下了这封信。在信中，豆豆用“晴天霹雳”“气疯了”“被利剑一般刺穿了心”来形容自己的心情，并举例说“有人吃鱼被鱼刺吓到了，所有人都不该吃鱼了吗”，用稚嫩的话语表达了自己对秋游的渴望。
对于这封小学生的来信，鼓楼区委宣传部工作人员回复称，此前南京江北一游乐场发生电梯事故，导致16名秋游的小学生受伤，这次安全事故给他们敲响警钟。南京教育局有关负责人也证实，他们并没有叫停秋游，只是和学校重申了出游安全的相关要求。
多维解读
因噎废食要不得，安全保障是前提
因为担心安全事故就取消校外活动，无疑是因噎废食的行为。大自然是儿童的活教材。事实上，校外活动从准备出行到返校，整个过程时时刻刻都有教育的契机。让孩子自己打点校外活动的一切.比如计划、责任、礼仪、合作、分享以及环保等，领略爱与美，远比其他时候事半功倍。
当然，有人说，所有这一切，都没有生命安全重要。但有什么样的教育活动能确保万无一失呢？做实验還担心化学试剂灼伤手脚，更不要说体育课上的闪转腾挪，也没听见学校整天嚷嚷停这废那的。如今，原本趣味盎然的春游、秋游已经跌落到“姥姥不疼、舅舅不爱”的地步。一到春天、秋天，关于这个活动的议论总会发出各种声音，也很少有人再提“读万卷书，行万里路”，反倒是因为安全、费用等借口，出现了各种取消春游、秋游等消息。试问，反对者为什么就不能反省一下：春游、秋游前，究竟对出行线路勘探过几回？做过多少个应急预案？又教会了学生多少避险知识？鉴于此，学校不可因噎废食，春游、秋游还得组织，但做好安全保障是前提。
不要让安全成了“懒政”的挡箭牌
加强对学生校外游玩的监管，其初衷可以理解，但是如果以安全为借口加以禁止，难免给人以“懒政”的感觉。众所周知，野外游玩是课堂的延伸和补充，组织学生去野外，能够让学生学到课堂上学不到的知识，能开拓学生的眼界；能够通过亲近大自然这部活教材使学生的动手能力、团体精神、热爱家乡的意识得到提升，思想境界得到升华；特别是能够融洽师生关系、同学关系，有助于学生锻炼身体、磨砺意志。
篇5：关于秋游的作文：快乐的秋游
星期四，我们学校组织了秋游活动。
我们先来到了杨浦公园，一走进公园大门，只见许多名贵花卉争奇斗艳，竞相开放，路旁的桂花散发出沁人心脾的香气。远处的柳树垂下柔软如丝的枝条，在秋风的吹动下，远远望去就像一缕缕随风飘动的绿绸带。
公园里有碰碰车、海盗船、小型过山车等游戏项目。我最喜欢玩海盗船，因为它最最刺激。我们先坐上船，拉好保险杠，接着，船慢慢地在低空摇摆，然后，再幅度达一点地摇摆，最后，再很高很高地摇摆，到最后船几乎是竖起来的，想在飞一样，耳边只听到“呼呼”的风声，有的同学吓得大哭，有的同学高声尖叫。过了好一会儿，海盗船才停了下来，我们下了船，我的脑袋只摇晃，感觉整个公园也在摇晃，真是又刺激又吓人。
下午，我们到杨浦体育馆观看杂技表演。其中最引人注目的节目是高空杂技。只见一位叔叔和一位阿姨走上台，拉好台中垂下的两根绳子，没几下就沿着绳子上了空中，在空中表演惊心动魄的杂技，一会儿在空中360度大旋转，一会儿在空中倒立，一会儿倒立着旋转„„那么多的动作真使人目不暇接，眼花缭乱，赢得了观众热烈的掌声。
篇6：秋游的学生作文
终于到了柏乐园，游乐园里太好玩了，有大摆锤、飞椅、鬼屋、大风车我们在游乐场玩了整整一个下午，真是太开心了!有三件难忘的事情我想要讲给大家听，一件是令人开心的，一件是让人感动的，还有一件是让人觉得温暖的。
首先说开心的事情。我们在酒店门前集合的时候，老师说：“你们要在十点半的时候全部关灯，我们会来检查!”当时我沮丧了。你一定会问“咦?不是说开心的事情吗?”一会儿你们就知道了。
到了夜晚，在十点三十的时候，整个乐园都暗了下来，唯独一盏路灯还在发光。在我们房间里，六个人都呆呆地望着天花板发呆，因为太兴奋了，实在睡不着啊。于是我和欧阳紫茜一起聊起天来，唐若曦和王筱瑶听到了也一起开始聊了起来。聊着聊着，我们开了一个没有声音、时间很短的派对，我们一边在床上又蹦又跳，一边吃着果冻，太开心了!
第二件让人感动的事情是在游玩的过程中，唐若曦一不小心摔了一跤，手指上的一块指甲都翘了起来，鲜血直流，曾善美立马过来把唐若曦带到了老师那里，还一直陪着她、安慰她。
第三件温暖的事情是我去鬼屋玩，里面一片漆黑，在离出口还有十几米的地方我和大队伍走散了，而且那里时不时还有个拐弯。我站在那里害怕极了，整个身体都不听使唤地抖了起来。谢洁莹发现我还没有出来，就一直站在出口处为我加油，我这才听着声音跌跌撞撞地逃了出来。
篇7：秋游的学生作文
我一来到嘉年华就看见一个个大型游乐设施在我的眼前摇来摇去，好像在向着我招手。在嘉年华里我玩了神奇飞毯、鬼屋、海豚飞车等，其中我最喜欢神奇飞毯和鬼屋。神奇飞毯的颜色是白色的，上面还有一个阿拉伯人在吹笛子，神奇飞毯上面一共有六排座位，每排能坐四个人。当我看到这个神奇飞毯时我并不觉得恐怖，可你真正的玩了这项游戏你就不会那么觉得了。一开始我也是一样。我大摇大摆的走上机器，坐在位置上并不慌张，突然机器动了，摇来摇去，坐上去的感觉就像跳楼一样，两脚腾空，吓得我心都快蹦出来了，那机器越来越高，忽然翻了一个圈，我的心里在想这机器什么时候才停下来呀!过了一会机器终于停了下来，下来的时候我的腿还在发抖，哎，看起来很简单，很不刺激的东西，玩起来，可就不一样了。
玩好了神奇飞毯，我又来到了鬼屋，我还是那样不敢坐上鬼车，可一边的朋友说没关系那鬼肯定是假的，我陪你一起坐吧，我一下子有了信心，就坐上了车开始了鬼屋之旅，一开始房子里一片黑漆漆的，什么也看不见，突然一个骷髅正对着我笑，把我吓了一跳，我心里正想后面肯定还有更可怕的就闭上了眼睛，到最后有个可怕的头发在上面，我的伙伴都低下了头，可我还闭着眼睛没看见就碰到了头发，把我吓死了。
篇8：秋游中的故事
星期天去秋游，天空瓦蓝瓦蓝的，蝴蝶在花丛中飞来飞去，白云就像许多可爱的小动物，田野里一片金黄。远处那朵朵白云多像是一群可爱的仙女!阵阵秋风吹过田野，田野里就翻起了金色的波浪。大家在草地上玩吹泡泡的游戏。
【病文诊断】
写秋游，当然要写出参加秋游的人以及他们的活动。写他们有趣的活动，还要抓住秋游中最开心的事来写，再写出秋游中的感受。要不然，秋游就失去了活动的意义。
【病文出院】
星期六，天气特别好。老师带我们去秋游。瓦蓝的天空中飘着几朵白云，有的像奔跑的小兔、有的像慢慢爬的乌龟、有的像可爱的仙女……小鸟在天空中自由地飞翔，蝴蝶在花丛里快活地起舞。一路上，我们有说有笑。田野成了一望无际的金色海洋。阵阵秋风吹过，金黄的树叶离开了妈妈的怀抱。同学们开心地在草坪上追逐、嬉戏，吹气球比赛更让我们难忘。
【技巧点拨】
篇9：快乐的秋游
坐在旅游车上，我向窗外望去，只见路边的树木不断有金黄的叶子飘落，一只只蜻蜓（qīng tíng）在空中飞舞，白云在天上飘来飘去。这样的秋天，真美！
来到一片金黄的草地上，我们玩起了拔河、踩气球、龟兔赛跑等游戏。后来老师叫同学们一起合唱《感恩的心》这首歌，大家唱得可认真了，家长们有的忙着拍照，有的跟着节奏（zòu）拍手，有的静静地看着、听着，好像入了迷。
秋游的最后，老师出了一则谜语，大家听完，立即开动脑筋思考，全场顿时鸦雀无声。我想了又想，第一个猜出了谜底，同学们热烈地为我鼓掌，我可开心了。
今天真快乐，我喜欢秋游！
（指导老师：李洪斌）
在小作者的笔下，我们看到了秋天美丽的景色，也看到了唱歌和猜谜等游玩场面，这些描写把秋游那种放松、快乐的氛围（fēn wéi）淋漓尽致（lín lí jìn zhì）地表现出来了，让读者看了，也好想出门到大自然中游玩一番呢。
飞舞 飘来飘去 鸦雀无声
只见路边的树木不断有金黄的叶子飘落，一只只蜻蜓在空中飞舞，白云在天上飘来飘去。
篇10：秋游作文700字 愉快的秋游
今天，是10月14日，老师告诉我们明天，我们就去汤山秋游了!晚上，直到凌晨3点多的时候，才睡着了。一大早，我就起床了・・・・・・
到了学校，才7点0几分，教室里就来了许多人。终于到了上车的时候了，我们排着队上了大巴车。
坐在舒服的大巴车座位上，拿出各自的手机和apple，开始玩游戏。
终于到了汤山，我们兴奋的跳下车，排气队，等着女生的到来，一起爬汤山。我们边爬边拿手机拍照，有一个大墓碑叫什么，阳山碑材的一个大墓碑。再往前走有很多卖小吃的、卖纪念品的和卖兵器的・・・・・・我们开始往上爬，爬一点就拍一张照片，或者录像。我们爬到了最顶层，拍了几张照片，和合照，就原路返回了。
我们来到了表演水上飞狮的地点，开始了站位，吃零食，看表演了。中午就这么开始了。水上飞狮真是太精彩了。我们在地下铺上桌布，放上零食，坐在桌布上，吃起零食来。
吃的差不多了，陈宇翔跑过来对我和虞乐说，那边有卖弓箭和其他兵器的。我和虞乐就跑去买了。虞乐卖了一个弓和一把武士刀;我也买了一把武士刀;陈宇翔买了一把弓，朱云翔和严毅闻讯赶来，朱云翔买了一把弩;严毅则买了一把弓和一把弩・・・・・・吃完了，我们排队，出发猿人洞。
坐上大巴车，向猿人洞进军。到了猿人洞，我们在外边拍了一张全班大合照。拍完照，我们就进入猿人洞了。洞里黑乎乎的，什么也看不清。抬头一看，一个闪电挂在天空。最精彩的在后面，五光十色的猿人洞只是太美了。我们拿出各自的手机和apple，拍起照来了。山洞上面有好多的碎石，我们慢慢的往上爬。终于爬出了猿人洞。我们就原路返回了。
到了停车场，排好队，上了大巴车，但是由于四年级的还没上来，所以我们就坐在车上玩着手机・・・终于来了，我们又出发回学校了。
篇11：秋游的作文500字 秋游小记
在准备到广西民族博物馆的时候。我们看到了广西民族博物馆，上面有个很大又很像顶棚一样的的铜钟。
我们先去旁边的广西民族村，再去了春红桥，在桥上放下了我们班的背包，然后又从大桥回到了广西民族博物馆大门。我们在大门那里拍了一张集体照，然后全班人就进去了。
进到博物馆里，我首先看到的就是一个大大的牌子，上面写着庆祝博物馆成立60周年。然后我们上到了二楼去看了铜钟。
二楼的铜钟区域有各式各样的铜钟。有些铜钟都在这个世界上活了两三百年了！最早最早的铜钟在这个世界上已经活了六七百年了！铜钟的颜色也是各不相同的，有青铜色的、有铜银色的，还有些铜钟都破损了！
我还看到了一些仿真人在种田。不过这些人都是男的，没有一个是女的。
接下来我们又去了壮族的展区，一进去我看到的就是一个超大绣球。我猜，壮族人应该很会绣东西。果然我猜对了，壮族人绣的东西可好了，他们绣的东西各式各样，五颜六色的。我们还看了一个投影在墙上的视频。这个视频是讲古代壮族人的生活。古代人的生活一天要干很多事情。男的一天要打猎，捕鱼。女的绣东西，并照顾孩子。我们从博物馆里出来了之后。又回到了这个竹桥。我们就在这里吃东西了。
我们小组和其他三个小组觉得四个小组太无趣了，所以就合成了一个大组，大约有30人。我们组带了五花八门各式各样的零食，彩虹糖，蛋黄派，海苔是最多了。我们班在这里吃了四五十分钟就离开了。
篇12：秋游的作文500字 秋游小记
到了目的地，我抢先一步，为我军(我们小组)找到了最佳的军事基地，我们在那里安营扎寨(搭帐篷、摆食物)，并且划出了领土。
临近中午，我们小组开始包饺子，许多组员都在大人们的带领下动起手来，他们包出的饺子象一个个金元宝，鼓鼓的，让人看了垂涎三尺。而我这个堂堂的大组长，却是“狮子看着树上的肉，可望而不可及”，因为我不会呀!哎，我会煮面，煮饺子……可就是不会包饺子。看着别人包的那股高兴劲，我有点无地自容的感觉。有什么办法呢，只有尽快学会，日后再来啦。
这边包饺子包得热闹，那边也不赖。瞧，那边正在搞厨艺秀呢，刘小小一马当先，给大伙儿炒了个蛋炒饭。看，他熟练地翻着蛋，然后又加了些调料、配菜，又放了米饭，不一会儿，我便闻到了香味儿。吃着炒饭，我念念有词:“日照饭碗冒白烟，鸡蛋米饭在眼前，口水流下三千尺，幸亏小小不收钱。”小小，你真是上得了厅堂，下得了厨房啊!
虽然我亮不出厨艺，可才艺方面我可是“无人能及，战无不胜”，你看，前面那些节目过后，就轮到我和小小的重头戏了。小小的街舞跳得真不赖，我的吉他弹唱“痛哭的人”更是震惊全场，“今夜的寒风将我心撕碎……”
自由活动的时间里，我和同伴们一起捉蝌蚪，玩游戏，别提有多开心了!
篇13：我们去秋游
想一想
秋天到了, 哪儿最好玩儿?
哪里的景点最美?
哪儿最适合我们开展活动?
议一议
1.同学们想到哪儿去秋游?哪些同学的意见相同?可以组成一个小组呢!
2.你们小组什么时间去?走什么路线?
3.可以开展哪些活动?活动中, 谁负责什么?怎样分工?
4.在安全、环境卫生等方面要注意什么?
筹一筹
自己负责的工作要做哪些准备?
和大自然合个影, 谁带照相机呢?
到大自然中采集标本, 用什么作标本夹呢?
记下大自然中的新发现, 别忘了带笔记本和笔哟!
还可以野炊呢, 带哪些炊具和餐具呢?
别忘了食品和茶水哦!
说一说
你觉得秋游可以开展哪些活动, 要注意哪些事项, 做好哪些准备?
写一写
篇14：一次快乐的秋游
小蚂蚁站在枫叶上：“要是我能够飞到天上，那该多好，就可以尽情地欣赏美景了。”这个愿望在它的心底埋藏了很久，就像树上黄澄澄的柿子，熟得都快要掉了下来。
枫叶荡来荡去，把小蚂蚁的思绪带到远方……
一阵风吹来， “哗啦啦”一阵猛响，枫叶便从树上掉了下来。
“哎呀！树叶掉下去了！哦不，好像……好像是我飞起来了……飞起来了！” 紧抓着枫叶的小蚂蚁由惊转喜。
“哈哈，我现在就是机长！”小蚂蚁手扶着叶柄，就仿佛开着飞机在天空中翱翔。
红的、黄的、绿的、蓝的，一片片从它的脚下闪过；
山峰、树木、飞鸟、白云，一样样从它的旁边飘过。
正当它沉迷在眼花缭乱的美景中时，枫叶却连连翻着跟斗，“啪”地掉到了小河里。
小蚂蚁来不及惊慌，便立即被壮阔的河面给震惊了。
“我掉到河里了？哦不，是江里！不对不对，应该是海里！哈哈，我到海里玩了！”
小蚂蚁扶着叶柄站得直直的，现在它又成了一名船长！
一条条小鱼在树叶旁游过，不时探出头来跟小蚂蚁打着招呼。
一朵朵小浪花颠簸着，不时让小蚂蚁发出惊慌却又快乐的尖叫。
太阳公公向西沉去，把一大片金光撒在河面上。
被浪花转得晕乎乎的小蚂蚁刚定下神，就被眼前的金光炫得睁不开眼。
“天哪，难道……难道我到了太阳上面？”
水，金灿灿的！
船，金灿灿的！
脚和身子，也金灿灿的！
就连空气都是金灿灿的！
“我到太阳上面玩了！我到太阳上面玩了！哈哈……”
欢快的笑声渐渐变成两个、三个……无数个。
太阳公公眯着眼睛笑了起来，
风伯伯摸着胡子笑起来了，
小蚂蚁脚下的枫叶也捂着嘴巴，偷偷地笑了起来，
最后树木、山峰等全都“哗啦啦”地笑了起来。
这是一次多么快乐的秋游啊！
安徽 李德民
篇15：秋游作文：难忘的秋游_游记
星期五的清晨，全校师生去秋游。我早早地起床，洗漱完毕后，便急冲冲地赶往曾文家里，拿取烧烤用具，迅速地跑到了学校，看见同学们个个都兴高采烈的样子，我的心里也十分高兴。这时，班主任沈老师让我们排好队伍，去到操场，整装待发，不久，只听一声令下，我们就跟着沈老师走出了校门，只看一辆辆公共汽车整整齐齐地停在马路边，像一条长龙。同学们便争先恐后地挤上公共汽车，准备去到狮山公园烧烤。
一路上，我们有说有笑，议论纷纷，每个同学的心里别提有多高兴啦!不知不觉公共汽车就把我们送到了狮山公园的大门口，同学们迫不及待地下车，走进期待已久的公园内，来到了烧烤区，沈老师让同学们各自找到自己的小组后，就开始劳动起来。于是我们组的所有人员，急忙放下书包，有的人去搬烧烤炉，有的人去搬桌子，曾文、宁玉洋和我就串热狗、韭菜等等各种各样的美味佳肴，不一会儿，我们几个人就串好了所有烧烤的食物，可是负责烧烤炉火的张振鹏等几人，一直到现在还没有把炉火燃烧起来，他们绞尽脑汁地想办法，有的用嘴吹炉火，有的拿起报纸使劲地扇炉火，最终还是没能把它燃烧起来，正当我们个个都心急得像热锅上的蚂蚁时，莫老师走了过来，顺手拿起一碟一次性的盘子，用力地朝炉子扇来扇去，炉火便神奇般地燃烧起来啦!并且跳出了火花，像一个个舞蹈者，在半空中翩翩起舞。我们马上把烧烤网放了下去，开始烧烤了，大家忙着拿热狗串、拿羊肉串、拿玉米去烧烤，一串串美味食物烤熟后，我们就急忙沾上调料，再烧烤一会儿，我们便迫不及待地吃了起来，个个都吃的津津有味，那开心的笑声久久在公园上空回荡......我们吃饱后，接着玩了大冒险、三国杀等等桌游游戏，时间过得真快呀!没多久，老师就说快要返回学校了，于是我们就游玩狮山公园其它景区，最后我们班在一些大的石头上集体拍照留影。
现在，我一想起秋游的乐趣，就回味无穷。
篇16：秋游的作文400字 快乐的秋游
吃过早餐，我们就出发了。一路上同学们有说有笑，很快我们就来到了目的地。大家都兴奋地大叫起来：“华南植物园真漂亮！”
眼前，奇花异木扑面而来：清秀笔直的白桦、形态各异的棕榈、冒出根根木桩似的气根的水杉水松……还有各色各样的花：高的、矮的、大的、小的，蓝似海、红似火、白似雪、粉似霞……一朵朵、一丛丛，花香沁人肺腑。广州的秋天多么美丽！
我们再顺着一条弯曲的小路来到了睡莲池。此时，睡莲正在开放，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的一枝独秀，有的孤芳自赏……莲瓣上还有许多晶莹的“水珍珠”在滚动呢！池里还有很多鱼儿，它们足有半尺多长，一条条，一群群，自由自在地游来游去，它们真快活呀！我们边走边欣赏着这美丽的景色，享受着这天然大氧吧的清新。广州的秋天多么可爱！
篇17：秋游的作文400字 快乐的秋游
进了花博园，啊！真是到了花的世界。映入眼帘的是各色各样的花儿，它们那么妩媚动人，那么地娇嫩，娇嫩得好像轻轻一碰就会断了似做。
走进主展馆，那千奇百怪让我叫不出名字的奇花异草向我们点头欢迎。我只认识那高贵的玫瑰，国色天香的牡丹，还有一片片姹紫嫣红的菊花。
自然馆内“神密森林”中几十个大小不同的透明水晶球浮在半空，水晶球内是一株株的植物在生根发芽，展现出生命开始的萌动。“热带雨林”的特色景观树和乔灌木展现出这里草木葱郁，热带兰花铺满地面，令人心旷神怡。看！奇异的酒瓶树最吸引人的眼球了，短粗的树干，肥似酒瓶的身子，真是有趣。“燃烧沙漠”中的仙人掌高耸入云，比足球大十几倍的仙人球扎根在这“沙漠”里，呈现出仙人掌的生命顽强。
水生植物馆中一条瀑布从湖的一侧流入湖中。我们从湖中下沉走廊走过，透过玻璃看水中植物世界------
篇18：去秋游
一大早, 我们像出笼的小鸟一样, 蹦蹦跳跳地出发了。
来到田园, 我们首先参观瓜棚, 在那里, 不看不知道, 一看吓一跳, 好像一条条蛇挂在棚上, 细细一看, 哦, 原来是蛇瓜, 看着一些从未见过的瓜果, 忍不住发出一声声惊叹。瓜果园里的架子上还有很多大冬瓜、奇形怪状的葫芦, 里面还有几株仙人掌。参观完瓜果, 接下来就要去参观花棚了。一走进去, 里面的花种琳琅满目, 让人眼花缭乱, 恨不得多长几双眼睛才好。
参观完后, 我们就开始烧烤了。我们一开始, 都盯上了热狗, 拿起一条热狗, 用竹签一串, 就马上放在烤炉上烤, 像是怕晚了一步, 就被别人拿去的样子。当然, 烧烤时也会笑料百出, 烤热狗时, 一个没串好, 导致烤热狗时, 竹签头烧焦了。之后, 他又串一片豆腐干, 这次是串好了, 但烤豆腐皮时没注意, 豆腐干着火了。
这一次秋游, 全都在我们的欢声笑语中度过了。
篇19：春游、秋游困境的突破
本文在分析困境并借鉴国内外有益经验的基础上，提出解决这一困境的建议。
一、 困境分析
学生春游、秋游的焦点还是安全问题。对政府、学校、家长而言，学生安全是重中之重。政府方面，将学校安全工作纳入考核；学校方面，校长和老师更是直接承受保障学生出游安全的压力。马玉洁所做个案研究中的校长表示：“安全可以说是悬在我们头上最大的宝剑。”[1]以下四方面原因导致春游、秋游陷入困境。
1.家长信任缺失
在春游、秋游的过程中，一旦出现安全事故，哪怕完全是孩子的责任，校长和老师往往也会面临家长的起诉。近年来，家长状告学校，闹得满城风雨的现象时有发生。家长捍卫学生的合法权益无可厚非，然而其盲目控告和过分要求让学校面临巨大的压力，如2015年11月14日，新浪网就有“学生扇老师耳光后拒绝上学，家长反要求学校赔偿10万元”的报道。不少家长认为，自己将孩子交给学校，孩子出了任何事，学校都得负责。此外，当学校要求家长为学生出游购买人身保险时，家长也质疑这是学校乱收费，导致学校无法分摊风险。
2.法律真空
我国相关的法学研究起步较晚，目前仍无处理学生伤害事故的专门法律，在许多责任认定核心概念上存在许多分歧，如，在学校责任认定的法理基础——学校与学生法律关系方面就存在着学校与学生是监护关系、契约关系还是教育、管理、保护关系之争；在侵权案件中责任认定的核心——归责原则上，存在着过错责任原则（以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则）和无过错责任原则（依照法律规定不以当事人的主观过错为构成侵权行为的必备要件的归责原则，即不论当事人在主观上有没有过错，都应当承担民事责任）之争[2]。2002年3月26日，教育部以部门规章的形式出台了《学生伤害事故处理办法》，给学校责任界定提供了一定依据，但其本身法律位阶较低、规定模糊，在司法实践中很难直接适用[2]。总而言之，现有的法律法规对春游、秋游中学生、学校、家长等各方的安全责任缺少明晰划分和界定，一旦出事，对安全事故的责任认定和评价机制、程序、规则也都不成熟，学校几乎要负全责，校长承受不了，教师也担当不起[3]。法律的真空使得学校面对家长的控告往往处于劣势，承担着无限模糊责任，面临大额的民事赔偿，在有过失的情况下甚至面临刑事拘留。
3.学校无法分摊风险
不少学校在寻求赔偿风险分担的办法时，都试图让家长为学生购买人身保险，却因家长质疑“乱收费”、“保险难理赔”而失败。2008年4月3日，教育部和财政部联合下发《关于推行校方责任保险 完善校园伤害事故风险管理机制的通知》，校方责任险在推出时一度被认为是学校解决赔偿问题的良方。然而，校方责任险的赔偿前提是学校的责任认定，一旦认定是学校的责任，学校就得接受教育局的行政处罚。如此一来，学校管理层便处于两难境地：认可责任，则有行政惩罚；不认可责任，就得不到经济补偿。校方责任险的作用大打折扣。
4.政府“懒政”
在家长的强大压力下，本应起支持作用的政府部门却通过“不鼓励也不反对”的“懒政”再次向学校加压。学校组织学生春游和秋游需要向当地教育局申报，这种申报看似是教育局在尽责审查，实则成为了行政部门的“免责金牌”。一方面，教育局在审批中向学校提出的要求就是“能够保障学生安全”。这意味着，学校若继续组织春游、秋游活动，则被视为能够做到保障学生安全，一旦发生安全问题，将由学校独自面对责任。换言之，当地教育局并不为学校兜底。另一方面，教育局降低审批通过、甚至不予通过，让学校不得不闯“红线”。2014年发生的海南文欣小学事故中，当地澄迈县教科局书记曾德英在接受记者采访时就表示，近年来“考虑到安全问题”，确实“基本上报的都没有批准”，而他的一句“偷偷去的也有”便让教育部门“睁一只眼闭一只眼”的“懒政”暴露无遗[3]。海南春游事故中的文欣小学也曾偷偷组织“春游”，并未被教育局惩罚，但一出事故，该小学校长立刻就被“刑拘”。这一粗暴问责不仅在2014年引发极大争议，也让当年不少校长心惊胆战，纷纷取消或推迟春游。绝对的安全是不存在的，任何事情都有一定风险。若学校在整个过程中操作得当，老师也没有失职，责任就不应让学校承担。然而，现实情况是一旦发生安全事故，特别是在发生重大安全事故时，学校的主要负责人往往会第一时间被公安机关控制甚至是刑拘。来自政府的问责高压，成了又一根压在学校身上的稻草。
政府部门逃避责任、高压问责，法律没有就学校的责任做出明确规定，家长因对学校不信任而盲目控告甚至“讹诈”，这一切都使得学校在组织春游和秋游时往往需面对巨大的压力和无限模糊责任。学校战战兢兢，害怕组织春游、秋游，最后孩子们的综合教育成了奢望。中国教育科学研究院研究员储朝辉认为：“因安全保障做不到位而放弃出游，是典型的因噎废食。”[4]
二、 解决建议
1.发挥家委会作用，建立家长与学校的信任合作机制
发挥家长委员会的作用，加强家长与学校的双向沟通。一方面，家长能及时向学校表达自己的意见与建议，另一方面，学校也能告知家长学校的建设情况和活动安排。学校在有条件的情况下，也应当邀请家长参与活动，增加家长对学校活动的理解，方便家长提出建议。此外，学校和家长应该通过定期沟通明确自己的义务和责任，携手创造学生发展的有利环境。例如，在培养学生安全意识方面，家长应该配合学校教育，主动提醒学生，并利用有利时机对学生进行教育。在学校组织春游、秋游活动时，家长应配合学校为孩子购买医疗保险和人身意外伤害保险。
2.完善法律，解除学校后顾之忧
完善的法律可以改变学校承担无限模糊责任的现状。应当尽快出台法律法规，厘清学校、教师在学生出游中所负的有限责任，并对责任和义务进行详细规定，消除学校的过度恐惧。可以向教育发达国家借鉴，如：美国法律规定学校对学生负有合理的有限责任，而非对所有学生伤害事故承担责任，同时判定学校行为是否对学生损害结果存在疏忽或过失必须通过事故发生时的情境综合考虑。
3.学校做好细致安排，减少安全事故发生的可能性
学校应该对春游、秋游做好细致的安排，包括三个方面：第一，行程安排，包括路线、车辆、跟随人员、饮食、活动内容等。应当提前确认路线无天气、道路等不良影响，确认途中始终有老师监护学生，确认活动中学生饮食健康、活动内容无危险性等。第二，学生安排。出发前，学校应当对学生进行相关的安全教育，包括纪律以及突发事件的应对。在出行途中应观察学生的状态，及时解决学生间的摩擦和身体不适等问题。第三，家长安排。务必确认家长同意、知悉春游与秋游活动的安排，要求家长配合学校对学生进行安全教育，途中有任何变动都应及时通知家长。此外，若学校将春游、秋游外包给旅行社，还应做好旅行社的各项审查。我国学校班级人数众多，出游时老师的看管压力过大，为了避免出行时学生拥挤、混乱，学校可以分年级或者分批出行。学校可以考虑召集大学生志愿者参与“秋游”、“春游”活动，一方面增加看护的人手，另一方面也可以让中小学生和大学生在学习、生活方面进行交流。
4.拒绝懒政，政府助力春游、秋游
要想实现春游和安全兼顾，地方政府和教育部门就必须杜绝“因噎废食”的懒政[5]，采取积极措施，与学校合作，为学生的春游、秋游保驾护航。政府应当实行更为合理的学生出游申报制度。申报制度应当杜绝“一旦出事，学校负责”的导向，而应成为核查学校的出行安排是否合理、根据具体情况有无必要调整的机制。根据学校的申报，政府应该进行各部门的联动，为学生出行扫清可能的障碍。如，交通部门可以对承运车辆进行检查，对学生出行途经的主要路段进行交通管制。教育部门可以出台学生春游、秋游的安全手册，供学生、家长、学校使用。财政部门可以拨款，资助学生购买人身保险。在赔偿方面，政府应当建立赔偿的社会化机制[6]，减轻学校的负担。例如，加拿大各地的教育局便设立了专门的教育保险公司，日本的《中小学健康促进法》规定，学生在出游过程中出现意外，由“健康教育促进会”负责处理，而不是由学校负责处理。在第三人支付制度方面，日本的“意外伤害共济给付制度”也有借鉴价值。相较于仅在学校过错时进行赔偿的校方责任保险，日本的“意外伤害共济给付制度”范围更广，也避免了学校在“赔偿”和“承担行政处罚”之间艰难抉择的情况：只要在学校、幼儿园及保育所的管理下，儿童、中学生、小学生或幼儿发生意外伤害，就支付意外伤害共济给付保证金[7]。
政府、家长、学校只有在肯定春游、秋游意义的基础上改进制度、完善法律、建立信任，从而消除学校的后顾之忧，春游、秋游面临的困境才能得到解决。
参考文献
[1] 马玉洁.学校为什么不春游了——一个乡镇公立小学的个案研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2010，9（5）.
[2] 赵春森. 中小学学生伤害事故中学校责任认定的法学研究[D]. 哈尔滨：哈尔滨师范大学， 2011.
[3] 邓晖.谁让春游成了“惊弓之鸟”[N].光明日报，2014-4-15（005）.
[4] 王世停，葛灵丹，王岩.安全加码，让秋游不再战战兢兢[N].新华日报，2015-11-10（008）.
[5] 邓子庆.“不敢组织春游”是因噎废食[J].江西教育， 2014（24）.
[6] 徐锦霞. 学生伤害事故中学校责任的司法实践及其建议[J]. 湖北广播电视大学学报，2009，29（9）.
[7] 李晓燕， 杨慰萱. 中日学生伤害事故学校责任赔偿第三人支付制度研究[J].教育学术月刊，2012（2）.