安全生产与生命同行

安全生产与生命同行（精选8篇）

篇1：安全生产与生命同行

安全与生产同行

安全是什么？对于一个人而言，安全意味着在一天的工作结束后，可以安心地回到家中，陪伴亲人；对于一个企业而言，安全是生产经营的基石、是企业对员工的最低保障。安全生产作为一项企业生产的标准化要求，它不仅是对个人的生命财产安全负责，也是对企业的发展前景负责。

安全生产工作不能是单向的企业管理工作，更不能只依靠员工个人的规范操作。安全生产要求企业与员工共同参与，依靠共同的努力，这样才能使安全与生产同行。

对于企业而言，要保证安全生产要做到以下几点：

第一、要制度建设要到位。“没有规矩不成方圆”安全生产的各种规章制度是通过无数次的经验和血的教训总结提炼出来的，它对安全生产起着指导作用，是职工的行为准则和规范。因此每一项工作必须有标准的安全规程、作业规程、操作规程，才能做到上标准岗、干标准活。

第二、教育培训要到位。接受安全生产教育培训是员工安全意识形成、安全素养提高最直接最根本的方法。安全生产教育培训，必须坚持对员工进行安全知识、安全技能的教育、宣传和培训，不断提高员工安全技术知识，提升安全技能。使其形成“要我安全→我要安全→我会安全”的思想观念转变。

第三、监督管理要到位。有了完善的制度，就要强有力的监督执行。就不能把它当成是摆设，只讲在嘴上，挂在墙上，而不落实在行动上。安全来自有效的管理，安全管理工作要常抓常新，入脑入心。在一项工作实施之前，首先要明确工作的每个环节中，各自在哪些范围负责，负什么样的责任，对谁负责和怎样负责。

第四、责任追究要到位。依照“四不放过”原则，不仅要追究事故主体责任，还要追究措施执行不力、管理不到位的责任，只有这样才能保证政令畅通、令行禁止，防止事故发生。

对于员工而言，一线工作人员作为安全生产主力军。我们要坚持学习安全技术技能、不断的结合我们身边的工作实际将安全生产做得更好。

“前车之鉴。后事之师”，安全工作只有起点，没有终点。让我们携手努力，让安全与生产同行。

篇2：安全生产与生命同行

尊敬的各位领导、评委老师,亲爱的工友们：

大家好！

我是长武公司凤口加油站副站长韩丽，很高兴认识大家，也非常的荣幸能和大家一起探讨关于“安全生产”的问题，祝愿大家万事顺心，平安幸福！今天我演讲的题目是《安全，与生命同行》。

首先，让我们共同来认识一下安全是什么？

安全是什么？对于企业而言，安全就是效益，那是企业的生命！效益，事关企业兴亡。没有效益的企业，是行将消亡的企业；缺乏安全保障的企业，必是短寿的企业。一个企业，其财富越多，安全就越重要。安全，是看不见的效益，它是最大、更是最根本的效益。

安全是什么？安全是责任！我们是社会人，我们不只是为自己而活，也是在为他人而活。关爱自己，关爱他人，是我们每一个人的责任！不要以为只有领导者才有责任，更不要以为只有当事人才有责任，事实上，我们每一名员工，每一名企业的工作者都有属于自己的责任。人是企业的灵魂，那么，安全就是灵魂的“免死牌”。这份责任，事关你我。安全防范，重于泰山！

近年来，在林林总总的安全事故中，我们可以看到，几乎没有哪一次的安全事故不涉及到生命的受损与消亡。几乎没有哪一次的安全事故不给生者带来无限的恐惧和长痛。安全同生 1

命结伴，与生命同行！不重视安全，不讲求安全，就意味着对个人生命的践踏，对他人生命的鄙薄！

那么安全是什么呢？安全就是生命！

要做到安全，就必须思之于先，预之于前。孙子曾在兵法中说过，“预则立，不预则废，”道理简明而深刻，而安全也正如兵家胜败之常理。试去想想，有多少安全事故不是因为我们司空见惯、见怪不怪而导致，又有多少事故不是因为我们不想也不问、慵懒疏忽所造成！要安全，就要动脑；要安全，就要思考。要安全，就要防患于未然。安全，是我们共同的责任，安全是我们最大的保障，安全更需要你、我、他共同的维护。要做到安全，就必行之于严，操之于细，束之于法。细心和严谨向来是维系安全，避免事故的优良品格。细心，将使安全隐患无法渗透。严谨，将使事故可能最终消亡。粗心大意，宽松随性，也只能为毁灭自己和他人的事故酿造摇篮！

加油站是安全消防的重点单位，正所谓若要千日无火灾，不可一日不防火。而加油站本来就是一个车流量较大的地方，因此培养大家的消防安全意识尤其重要。在工作当中，我们要把安全工作放在首位，建立健全各项安全规章制度，严把安全责任关。在站内开展有安全无事故活动，与站内的全体员工签订安全责任书，做到责任分明，任务明确，分解到人，建立层层把关，人人监督，个个负责的安全管理体系，从而提高全体员工的安全责任感，增强每个员工的安全意识，使全站上下形成一个人人抓安全、人人保安全的良好氛围。在工作中，作为站长我要亲自了解每一个工作环节存在的问题，认真听取当班

员工的意见，及时处理可能发生的问题，确保在事故发生时，能够高效、有序、及时地组织开展事故抢险救援工作，确保加油站各项工作的顺利进行。在安全管理的硬件建设上，我及时组织每天早晨对员工进行定时的安全教育培训与安全考查，同时对站内所有设备进行检查，严格执行各项安全检查制度，保证检查到位，不留死角，以便及时发现问题，及时解决处理，把事故隐患消灭在萌芽状态。

生命是用安全来保障的，安全就像一首歌一样，有的歌可以流传百世，而有的歌却无法传唱，我们人人都要重视安全，人人都要抓好安全，安全靠人，人要安全，要以“保安全”作为企业的神经和命脉。工友们，让我们从现在开始，从自身做起，从思想上牢固树立“安全第一”的观念，在工作中时刻牢记安全生产，自发地杜绝一切违章行为吧！让我们珍惜生命，尽情享受生活，让亲人灿烂地欢笑，努力创造幸福吧！让我们全体员工人人都做“安全员”，让一年四季月月都是“安全生产月”，努力使中国石油展翅高飞吧！

篇3：安全生产与生命同行

提到建档作文,不能不提到课堂,提到生命,提到课堂和生命的关系。

叶澜教授说:“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是师生生命中最有意义的构成部分。” 这话一语中的,说出了课堂和课堂教学的本质特征。课堂是生命成长的地方。课堂教学过程是师生生命成长的过程。所有的课堂,包括语文课堂、数学课堂、社会课堂、音乐课堂、美术课堂、体育课堂……等,都是人类生命成长的圣地,都有师生最重要的生命经历。只不过,因学科不同,成长的侧重点略有不同而已。

那么,作文教学、作文教学课堂的特别之处在哪里呢?

所有的课堂,从某种意义上说,都叫“无痕课堂”。所有的教学,其中包括语文教学的阅读、写字、口语交际等综合性学习,都叫“无痕教学”。这如同一个静止的水面,投下一颗石子,激起一片涟漪。不一会儿,涟漪消失了,水面静止了,和刚才的一样,依然是静静的水面,好像什么也没有发生过。

是的,你在阅读,你在计算,你在写字,你在歌唱,你在运动,你在思索,你在成长,你在进步,你的生命因此而提高了质量。但是,这里发生的一切,除了当事者,谁看见了呢?在这一切发生以后,除了空荡荡的教室,没有留下任何痕迹。你什么也看不见。

的确,你看了一本书,你做了一件事,你想了一个问题,你甜蜜一笑,你怒气冲天,你侃侃而谈,你默默走开,你以为你做了惊天动地的事情……其实,过去就过去了,什么也不会留下。即使你无比伟大,你能够投下去一块大石头,像楼房一样大的巨石,能激起狂澜,荡起巨浪,又怎么样呢?只不过持续的时间稍微长一点儿。不用多久,也就是那么一瞬间,就过去了,什么也看不见了。

岂止是课堂?哪个地方不是人生命成长的地方?路上,行进中;床上,睡眠中;一天24小时,哪一刻不是在成长?一年,365天,哪一天不是在成长?

湖北的赤壁市,曾经发生过一场惨烈的战争。这时,你来到长江边,向江面眺望,你看到了什么?看到了熊熊的火光吗?听到了什么?听到了战马嘶鸣吗?你看不见,也听不到,“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。”随着时间的推移,一切都消失了。

无痕———这就是生命在时光中的特点。世上的一切,生命的一切经历,都消失在时光中。

能不能把生命的经历留住呢?

能。你从哪里知道赤壁之战?在历史典籍中;你怎么知道孔子说过“学而时习之,不亦乐乎”?可以看《论语》,孔子的弟子记载下来了。

写作的最大功能是记载。写作的最伟大功绩是留住生命的经历,为生命成长留下痕迹———文字。

所有的课堂,包括作文课堂,都是生命成长的地方。所不同的,别的课堂是无痕的,作文课堂是有痕的。凡是作文存在的地方,都会留下生命走过的痕迹。

写作可与生命同行。写作可与生命成长同行。

在课程改革中,建档作文就这样被发现,被提炼,被系统,被完善。因为有无限的生命力,建档作文就这样诞生了。

二、 建档作文, 是与生命同行的最好形式

作文与生命同行的最好形式,就是建档作文。

建档作文要的“档”指“档案”———分类保存以备查考的文件和材料;“建档”,就是建立档案。

什么东西可以进入档案呢?照片、实物、文字、音像(磁带、光碟) 等。

以文字为主,辅以照片、实物、音像等,为学生建立起一份生命发育成长的档案。其中的文字部分,就是建档作文。

建档作文是用作文为学生建立生命档案,记录学生生命发育成长过程。它追踪学生的生命历程,一先一后,与学生生命成长同行,是学生鲜活生命的一种存在形式。

所谓“一先一后”,是因为作文在追踪学生生命成长时,有一定的滞后性。它不能先于学生成长,编造虚假的成长经历。先有生命历程,后有文字记载。

有了建档作文,任何孩子都可以留住自己高贵的童年,留住自己多彩的儿童时代。

请看一篇典型的建档作文———张海燕(武昌水果湖第二小学学生) 的 《登攀,沿着那陡峭的山峰》。全文10118 字,用“一个娃娃文学社社长的自述”为副标题,按照时间顺序,从幼儿园直到小学毕业,用9 个小故事(9 个小标题),写了作者13 年的人生历程。

请看其中的两个小故事:

梦娃娃

我从小就爱做梦, 做童话一样美的梦。

夏夜。 在皎洁的月光下, 我最爱依偎在爸爸妈妈的身旁, 倾听那美妙的神话故事。 哦真想不到, 在明媚的月亮里, 还住着一位美丽的姑姑哩! 她怀中抱着一只小白兔。 小白兔长着长长的耳朵, 眼睛正滴溜溜地转哩! 噫月亮上面是什么样子? 姑姑住在什么模样的房子里? 她喜欢我吗? …… 于是, 我开始做梦了。 梦见嫦娥姑姑抱着玉兔, 坐着一朵白云来看我啦!

我把这些梦幻般的故事讲给小朋友们听有时还加上许多自己在生活中所见到的东西如小狗、 小猫, 甚至把我自己也给加到里面去。 我还爱跟小动物、 小玩意儿们说悄悄话小花猫生病了, 不吃东西, 我拿着肉给它吃劝它:“小花猫呀, 要乖, 吃吧! 你是个乖孩子!” 大母鸡老是不下蛋, 我可生气啦, 就指着它说:“你是一只懒鸡, 别的鸡下蛋特别勤快, 你呢, 就只知道玩, 真没用!” 我给小布娃娃打针, 劝它不要哭; 我还把所有的玩具集中起来, 教它们唱歌、 跳舞。 妈妈见了, 总是笑, 笑我是个 “梦娃娃”。 不过, 我可不觉得这是笑话我, 反而像得了最高奖赏一样, 到处得意地讲: 妈妈夸我是 “梦娃娃”。

7 岁了, 爸爸妈妈要送我上学了, 告诉我:在学校里可以学到许许多多的知识。 于是我又开始做梦了: 梦见学校是个美丽的大花园, 里面有许许多多像小天使一样美丽的小朋友, 他们正在快活地唱呀, 跳呀……

我终于跨进了小学的大门。 老师向我走来。 奇怪, 她竟和我梦中见到的老师一样, 是那么的慈祥、 温和, 脸上带着了阳光般温暖的微笑。 还有那些小朋友, 不, 应该叫小同学,哈, 原来他们都和我一样爱做梦。

时间像流水般地一天天地过去了。 我学会了不少东西, 认识了许多字, 开始捧着大本的书, 一个字一个字地看起来。 每当我看完一本书, 就好像心里吃了巧克力, 舒服极了。 我常常想: 这些写书的人真伟大, 他们是怎么写出这么多的书呢: 是不是也常做梦, 在梦里写出来的? 唉, 要是我也能像他们那样写出这样的书来, 该有多好啊! 对, 就写各种各样的梦,写一本又一本老大老大的书, 当一个大作家!

娃娃社和 《小苗圃》

在我所走过的路程上, 有一块最重要的里程碑。 它———就是娃娃文学社。

尽管我已经上五年级, 快12 岁了, 可还是像个小娃娃一样天真, 常说一些孩子话。 我还是爱做童话一样美的梦; 爱玩布娃娃; 爱和花儿亲昵; 爱和星星说悄悄话……小鸟儿一飞过来, 我就和它一块儿叽叽喳喳……妈妈还笑我, 笑我有一个童话一样的傻脑瓜。 忽然之间, 我的眼前出现了一个新奇的世界, 它的名字叫 “娃娃文学社”。

9 月21 日, 这是我终生难忘的日子。 这天, 我们班的“娃娃文学社”成立了, 文斌和我分别担任了正副社长, 刘老师担任了我们的顾问(以后才知道, 这是全国第一个以 “娃娃”命名的文学社)。 我们怀着新奇而又紧张的心情, 开始了编辑社刊———《小苗圃》 的工作。

我们搬来了全班的作文本, 一篇篇地看,一篇篇地评, 终于选好了文章。 我们还不会刻钢板, 只好请顾问帮忙。 刘老师星期六加了夜班, 星期天又干了一上午, 终于刻好了蜡纸我的好朋友肖珺也顾不得吃饭和休息, 接着赶印蜡纸, 一直忙到了下午两点多钟。 9 月2日, 一份份散发着油墨清香的《小苗圃》创刊号发到了同学们的手里。 整个教室沸腾起来了,大家又唱又跳, 像过节一样高兴。 有十多个同学的文章或片断上了《小苗圃》, 其中也有我的一段。 我心中那股高兴劲头, 就不用说了。

回到家里, 我一遍又一遍地欣赏着 《小苗圃》。 这些文章写得太好了, 小刊物太美了不过, 在欢乐, 兴奋的同时, 我不禁自惭形秽。 我曾向父母自吹自擂, 要夺第一名! 可现在一看, 不仅尹海、 谢艳写的 《水果湖日出比我的好, 许多同学写的文章的片断也很有特色, 并不比我差。 我可不能两眼朝天, 得意洋洋地在原处打转转, 我要努力!

说来真不幸, 正在此时, 我的左胸长了个瘤子, 住进了医院, 准备开刀。 同学们给我写了慰问信, 班上选出了代表来看望我, 娃娃社也派出了小记者来采访我, 我也给大家写了回信。 我的信和小记者的采访稿也都登在了第二期 《小苗圃》 上。 我就生活在这样一个温暖的大家庭里, 真激动啊! 出院以后, 我更加积极地参加了娃娃社的活动。 我们学会了刻钢板学会了排版, 学会了选稿、 写稿。 我们开展了第一次记叙文比赛, 我们分成两组, 比赛谁的《小苗圃》 办得漂亮, 办得好。 第一次教师节我们编印了三期尊师专刊, 登了十多篇文章歌颂我们的老师……到今年毕业, 我们共出了25 期。

娃娃社是我成长的摇篮,《小苗圃》 是我幸福的园地。 我的成长, 我的小伙伴们的成长都离不开娃娃社, 也离不开 《小苗圃》。 当然更离不开辛勤的园丁———我们的老师。

当 “娃娃社” 的 《小苗圃》 刚刚创办时湖北省顾委副主任、 文学家、 书法家李尔重爷爷就给我们写来了一封信, 信中说:“《小苗圃》 开头开得好, 博得了人们的赞扬。 切记实事求是, 不要做掌声的奴隶, 要坚持下去, 自求佳果。” 是的, 我们决不做掌声的奴隶, 要更快地前进!

终于, 我们迈开了新的一步。 两个月后,也就是1984 年11 月, 学校成立了娃娃文学社,我担任社长。 此时也有不少学校相继成立了娃娃社。 12 月, 全省七个学校娃娃社联合起来,像上海的少先队员办 《小主人》 报一样, 创办了铅印刊物———《苗圃》, 在全省发行。(事后我们才知道, 这是全国第一个由小学生主办的杂志。)

《苗圃 》 1985 年元月正式出刊, 创刊号由我校娃娃文学社执编, 我们兴奋极了, 好像一群欢乐的小鸟飞进了更广阔的天地, 个个跃跃欲试, 准备大干一场。

从张海燕同学的文章里,我们可以看出:文章是一篇13岁小学毕业生张海燕的自传,自传的时间跨度———从幼儿园到小学毕业,共8~9年,自传写得很有章法,有详有略,重点放在五六年级,放在学习作文上,放在娃娃文学社和《小苗圃》上。

看完了这篇文章,你会情不自禁地为张海燕多彩的小学生活点赞!

是的,张海燕就是这样留住了自己宝贵的童年,留住了宝贵的少年,留住了五彩的儿童时代。

篇4：让快乐与生命同行

苏东坡，就是一个这样的人。他是一个生命的快乐品牌。

颠沛流离一生，仕途坎坷多难，没有打倒这个男人，他潇洒依然、快乐依旧。他不会应对污浊官场中的明争暗斗。他那种无拘无束、直率坦荡、特立独行的性格使得他在黑暗的现实中处处碰壁。直爽的人，难免会得罪人。他不是那种明明看见苍蝇也要吞下去的人，他是一定要吐出来的，尽管吐出来要遭受磨难。苏东坡就像美酒一样，时间越久，越是醇美。

是什么让这位古人如此波澜不惊永远保持豁然的胸怀呢？

苏东坡说：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”是爱，让苏东坡在常人看来很压抑的事他却过的有滋有味、快乐逍遥。爱山山水水、爱植物动物、爱日月风雨、爱劳苦大众、爱亲朋好友、甚至爱敌视他的人，爱美食、爱游玩。他是一个活泼饱满的人。这种无所不爱，使得他的生活充满情趣。苏东坡一生都卷在北宋政治风浪中，而又始终如海燕般超脱于政治风浪上。不做官时，他会种田、开荒、建屋、喝酒、写诗；做太守时，他会修水利，鼓励耕种，善待饥民灾民，使自己的辖区一片欣欣向荣。他在杭州任上修建的苏堤直到今天仍然受惠于民，难怪至今杭州人还总是说苏东坡祖籍在杭州，全然不顾他出生于四川的确切史实。

大爱有大乐。

是意志和智慧，帮助他应对一次次的困苦。林语堂先生这样评价苏东坡：由尘世的标准来说，苏轼的一生相当坎坷不平，但他的生命是豁达的，心灵是自由的。他的一生对世人的贡献远远超过他从世上所取的一切。他总能在没有生机的地方创造生机，这样的生命真的每一时刻都灿烂。他正直、善良、潇洒，热爱生命的每一刻。

苏东坡超脱旷达并快乐的原因，还有他的出世精神。他知道，现实政治的是是非非、恩宠荣辱，不必记挂于怀。

苏东坡超脱旷达并快乐的原因，还在于强健的体魄和健全的人格修养。

苏东坡超脱旷达并快乐的原因，得益于他的文学滋养和与佛教结下的不解之缘。他的诗词是那么的飘逸和豪放，生活也是如此的豁达和潇洒。他屡次的谪居生活，并没有使他感到消沉，反而更深入于佛禅，形成“外儒内道”的情形，他看到了人生如梦的一面，更体会到人间的美好与温馨。他被贬惠州时，相伴十四年的侍妾朝云死了，自己也两目昏障，痔疮大发，尚自“日啖荔支三百颗，不辞长作岭南人”、“报道先生春睡美，道人轻打五更钟”；再贬儋州，他说“天涯何处无芳草”，并且希望长作海南人，“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡”；后来渡海北归时竟叹“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”；在临终之际，竟然悟出了“早知臭腐即神奇，海北天南总是归”的禅悟境界。

当我们认知生命的贵重时，我们应该尽量让一切为生命让路，给生命最多的阳光。生命的历程中，有着坎坎坷坷。烦躁、痛苦抑或是失落充斥着我们的生活，即使是有限的幸福和快乐也显得那么的稀少，生活中我们所听到和感受到的更多的是抱怨。然而，我们依然活着——竭力地、顽强地，甚至是挣扎。当我们站在一个高处或者远处再审视这一切时，才会发现这些和生命本身相比是多么的微不足道。那个高处就是我们对生命本身领悟的地方，那个远处就是我们对生命本身感知的地方。

不会选择自己的活法，于是便有很多人活得很痛苦；选择错了活法的人，于是便活得很累。如果你活得很痛苦，如果你活得很累，如果你活得很无奈，如果你活得很没意思，如果你活得很糟糕，如果你活得很无聊，那么，你一定是不会选择或者选择错了；那么，你一定是没有懂得生命是你最该珍惜的。苏东坡，是一个会选择的人。

我们看到生活很艰难的人，但他们活得有滋有味。我们看到经济很富裕的人，生活的却很痛苦。究其原因，就是他们的各自选择出了问题。如果你是鱼，那就选择游泳，那就生活的水中。如果你是鸟，那你就选择翱翔，那就生活在天空中。可悲的是，本来是鱼却选择翱翔、向往蓝天；本来是鸟，却选择游泳、向往大海。

如果你是陶渊明，那你就归隐世外桃源。那采菊东篱下，悠然见南山的生活会滋养出你鲜美的生活。但如果你不是陶渊明，如果你一旦长期进驻世外桃源，那与世隔绝寂寞贫寒长期与你相伴，你就会感觉生不如死。如果你是玄奘法师，那你就选择漫漫苦行。一路风雨，一路坎坷，那是你的生活，再远的路也阻隔不了你的追求。九九八十一难，成就了这位苦行僧。如果你不是玄奘，就不要领略那八千里路云和月，因为路上有风景，更有艰难险阻。时时问问自己：人生要些什么？你能要些什么？你被什么所纠缠、所诱惑、所苦恼？你“负石而行”，你背的这块石头是必须的吗？你将行向哪里去？

不是骆驼就不要选择沙漠，不是雪莲就不要选择雪山。既然是骆驼就不要进驻大都市，既然是雪莲就不要盛开在赤道上。如果你是花，就选择美丽的开放。如果你是树，就选择一方水土一束阳光，快乐的生长。在自己的生命里，在适合自己的生命环境中，展现生命的活力，绽放生命的美丽。

生命是一次旅行，让快乐与生命同行。

（山东莱芜市钢城区新兴路学校）

篇5：安全生产与生命同行

诗人问：“是生存，还是死亡”；哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们应该从他人的教训中吸取经验。

安全意识的淡化、薄弱是导致事故发生的首要原因，每一次事故的发生，我们都后悔莫及，那么在事故发生之前，我们的隐患排除了吗?我们的防范措施到位了吗?千里之堤溃于蚁穴，早防早治才能确保安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰、如临深渊。安全工作来不得半点马虎，只有提高警惕、居安思危、防患于未然，努力做到紧绷安全弦，才能确保企业的长治久安。

安全是一种爱，安全的爱是领导对员工永远的牵挂；安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程之中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感觉状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个民族用安全文化对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现，责任的体现。安全，就像空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它时刻联系着我们每一个人，安全是我们之间息息相关。

安全是生命的源头活水；安全是生命的雨露阳光；安全是生命的导航灯塔；安全是生命的延伸轨迹。生命只有融入于安全的养分之中，才会使生命之树常青，生命之光璀璨，生命之霞绚丽„„

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，处处遵章守纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣！

侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚！不要说工作中有人管你是和你过不去，它是满含善意的提醒和呵护；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会时刻提醒你守望安全；不要说预防是无用的枷锁和沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧！安全，今天你重视了没有？ 我们要尊重生命，就要敬畏规章，遵守规章是责任，是道义，是权力，更是义务。只有遵守规章才能保安全，这是安全生产的经验昭示。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹，思想上的松懈麻痹必然会导致安全隐患的存在和违章现象的发生，哪怕一次偶然现象的发生，哪怕一次偶然违章，就有可能一失足成千古恨。没有了安全就丧失了美满的家庭，更没有企业的可持续发展。依法遵章，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生，遵章二字，正是水之源、树之根、安全之本。一花一世界，一叶一菩提，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；让我们永远牢记安全责任，警钟长鸣，才会让安全之花扎根于我们的生活之中。

“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”对待安全工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节，只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。

春天走了会再来，花儿谢了会再开。然而，生命对我们只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受幸福的乐趣，演义生命的精彩！一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

山东巧媳妇食品集团有限公司

精致车间

篇6：让安全与生命同行

一、活动目标

1．让学生初步掌握一些安全常识，学会保护自己。

2．用朗诵、知识竞答、情景剧、三句半等形式让学生加深对生命的认识，并拓展学生对“安全”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3．形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。

二、活动准备

1、收集资料；

2、排练节目；

3、多媒体电脑及课件等。

三、活动过程：

主持人甲 ：尊敬的领导、老师、亲爱的同学们： 合：大家好！

主持人甲：新世纪的钟声已经敲响，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。而生命对于我们每一个人来说，只有一次，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？今天,让我们来关注我们的生命，关注安全。合：

“让安全与生命同行”主题班会 现在开始！（生鼓掌）主持人乙：让我们先来看一组跟生命有关的画面。（多媒体展示图片）

主持人甲：看了这些图片，同学们有什么感想吗？（请学生谈感受：生命来之不易，生命是美好的！）

主持人乙：生命是如此的美好，我们的出生是父母生命的延续。所以我们应该小心呵护我们的生命。但生命又是那样的脆弱。让我们再来看一组图片。（出示一组灾难图片）主持人甲：我想同学们看了这些图片后，一定认识到了安全的重要性。的确，安全之于生命，如光芒于太阳。拥有了安全，生命才生生不息，熠熠生辉。生活因平安而美好，生命因平安而精彩。关爱生命，关注安全，是我们崇高的使命。下面我们请欣赏吴春梅同学给大家带来的演讲《珍爱生命，安全伴我随我》。[同学演讲，背景音乐为《祝你平安》] 主持人甲：安全既然如此的重要，为了使我们更加健康安全地成长，为了使同学们掌握更多的安全知识，我们精心筹备了这次主题班会。在这之前我们收集和掌握了很多安全常识。现在我们就来考考大家！答对了有奖喔！现在我交代一下答题规则：举手后经主持人同意方可站起来回答。未经同意站起来回答者视为无效。如果前面的同学答错，同学们可继续回答！首先是判断题：（主持人每人一题交叉提问）

1、家里用的一次性打火机不会引起爆炸。

2、晓斌在宿舍里经常从一张床上跳到另一张床上，他说这能锻炼身体。

3、抽烟是一种时尚，青少年学生不在校时可以适当抽一些。

4、患有疾病或身体不适时，只要自己注意点，是可以参加紧张剧烈的体育活动的。

5、萧军因为在学校的游泳比赛中获得冠军，所以假期他去游泳从不要父母陪伴。他说：“我是冠军，用不着担心的。”

6、体育运动中，如果安排的不科学，可能会造成运动损伤，如跑步，常会发生踝关节、腰关节扭伤及软组织损伤。

7、运动后不要喝大量白开水，更不应该暴食冷饮，而需要多喝盐开水。

8、行人须在人行道上行走，没有人行道的靠马路边上行走。

下面是选择题：

1、你知道年满多少周岁才能骑自行车上路吗？（）（A）10周岁（B）12周岁（C）14周岁

2、在家遇到烫伤，马上要做的第一件事是什么？（）（A）将烫起的水泡挑破。（B）用自来水冲烫伤部位降温。（C）抹上豆浆或食用油。

3、发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？()（A）多喝开水（B）找解毒药（C）催吐

4、未开启的罐头及真空包装的袋装食品，如果外包装发生鼓胀现象，你的判断是什么？()（A）食品装得太多了。（B）食品已变质，绝对不能吃。（C）食品发酵了，但还可以吃。

5、坐在火车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐，你觉得哪种做法最妥当？（）（A）向他表示感谢，但不接受他的可乐（B）接过可乐，并说声“谢谢”（C）不吭声、保持沉默。

6、以下放学路上的哪种行为最有可能会给自己带来危险？（）（A）看热闹（B）为问路的陌生人指路（C）和同学一起回家。

7、当身上衣服着火时，立即采取的正确灭火方法是什么？（）（A）用手拍打火苗，尽快撕脱衣服。（B）就地打滚压灭身上火苗。（C）赶快奔跑，借助风力吹灭身上火苗。

8、家中电视机着火了，错误的做法是什么？（）（A）迅速拔掉电器电源插头，切断电源。

（B）灭火器直接对着荧光屏灭火。（C）用水灭火。当你遇到火灾时，你应拨打什么电话号码？

当你遇到有人受重伤时，你应拨打什么电话号码？ 当你看到有歹徒行凶时，你应该拨打 什么电话号码？

主持人乙：看来同学们对安全知识都掌握得很不错啊！可光说不练、纸上谈兵可不行。所谓“纸上得来终绝浅，绝知此事要躬行”嘛！主持人乙：那我们就进入下一个环节！----（合）：模拟表演！主持人甲：首先请看《触电之后》

触电之后

人物：甲（触电者）乙方：（救援）丙：（叙述）

内容：

丙：星期六的一天，乙去甲家看NBA，甲刚从学校打完球回来。

甲：今天的球打得真爽！刚才的那个投篮动作简直比乔丹的动作还帅。（一副自我陶醉的神情）

丙：天很热，甲想洗把脸。于是来到水池边，把袖子一拉，打开水管，洗了洗手和脸。

甲：（一边听丙说一边做动作）。

丙：甲还在做着那个他认为超级帅的投篮动作。

甲：看我的宇宙超级无敌扣篮关电灯！（说完按下电灯开关就不动了）。

丙：这时，球赛开始了。

乙：甲，甲，球赛开始了（转了半天才看到）。

乙：小甲，你是不是打球练痴迷了？（双手掐腰，装出生气的样子）。丙：可是，过了一会儿，还不见甲动，于是乙想：

乙：是不是触电了？唉，触电了。（装出没有事很正常的样子）啊！触电了！（惊讶，紧张。）触电了怎么办？怎么办？（用手抓头皮）冷静，冷静！对了，老师说过，用绝缘体！

丙：于是，乙拿来一根板凳，把甲手弄开。

甲：（一下倒地，舌头伸出，不醒人事）

乙：（打120）

甲乙丙：（上台）

甲：同学们，以后不要用湿手关电灯！

乙：触电后一定用绝缘体。

丙：让我们远离电源，告别触电。

甲乙丙合：让我们生活更加美好。（鞠躬下台）

主持人乙：这个故事告诉了我们如何跟电打交道才是安全的。而接下来这个故事则是给大家提供的反面教材，请大家认真看，并找一找故事中有哪些错误？

2、火灾发生时

人物：甲（叙述）乙（主人公）内容：

甲：署假的一天下午，乙独自一人在家边吃冰淇淋边看《西游记》。电视里孙悟空和妖怪打得难分难解。乙：“孙悟空加油！”

甲：就在最关键的时刻，孙悟空使出了他的绝招——筋斗云，到天庭去求援去了。小冒激动地走到电视机前，学着孙悟空的筋斗云，可一不小心，把他手中的冰淇淋掉了下来。乙：（边听甲叙述边做动作）

甲：小冒呆住了，忙去寻找她的冰淇淋这才发现，冰淇淋掉在了电视的后箱，还发出一阵“咝咝”的声音。小冒刚要伸手去拿，只听“啪”的一声，电视机冒出了一窜鲜红的火苗，小冒吓坏了，忙躲到椅子后面，过了好半天才露出眼睛看了上眼。乙：（这一看不要紧，把他的脸色都吓变了）：“哎呀，着火了！” 甲：说着，想也没想，拿起她的“芭蕉扇”就狂扇。，可是情非得已，火越扇越大。乙：边扇边嘀咕“……对了一水克火！”（慌张的样子）

甲：乙急忙录找起一件东西来，那是什么呢？突然，她眼前一亮，定睛一看，那是什么？——“盆”小冒拿起盆盛了一盆水就往电视机一浇。乙：（做端水、浇水的动作）

甲：“哗”电视机一下子炸了，火势更旺了，蔓延着，把地板、沙发都烧着了，小冒吓呆了，她没有想到会这样？此时的她躲在脚落里，哭天喊地地叫妈妈。乙：“妈妈”

甲：可能由于平时小冒看电视看得太多，叫着叫着竞说起了广告词“妈，电话——小丽，电话”小冒一下子站起来，对，她想起了119电话。乙：（站起来，走到电话机，以迅雷不及掩耳之势拨了119）“喂，小丽呀！不不不，警察叔叔呀，我家着火了！”（说完就挂了电话。）

甲：刚说完，乙就把电话扣了，还以为这样就行了呢！“叮铃铃……”电话又响了，小冒拿起电话，原来是妈妈。

乙： “妈妈，咱家着……着！”

甲：刚说完“着”电话线就被燃着了。哎，可怜的乙！这边，妈妈听到小冒的喊声，猜想可能是家里着了火，于是拨打了119。终于，消防叔叔和邻居们把小冒给救了出来！（甲乙一起鞠躬，下台）主持人甲：刚才这个故事里的错误，同学们发现了吗？（请同学指出错误）以上有4处错误 分别是：

1、发现电视机着火要切断电源，不能轻易触摸。

2、电视机着火时要用灭火器或沙子灭火，不能用水或扇子。

3、遇事不能慌张，要冷静、镇定。

4、打119电话时要说清着火地点，火势大小，不能没说清楚就挂电话。

主持人甲：看来这两个事故，相信大家都有不少的收获。我想告诉大家的是我们在生活中一定要学会自我保护，以免我们的生命安全受到伤害。现在让我们轻松一下，请欣赏三句半《中学生要自护》。

掌声拍得震天响 听我来把新事讲 千万注意别走神 快讲！中学生要知道 学习知识很重要 自我保护不可少 重要！健康成长第一条 知法用法最重要 运用方法保自己 高招！夏天中暑别急燥 清凉油擦别忘了 再用凉水轻轻喷 有效！如果不幸烫了手 快冲冷水降降温 再用酱油、牙膏涂 记住！嗓子不巧被刺扎 不要硬用饭块压 喝上一口加水的醋 行啊！观看电视学问大 预防辐射2米8 少吃零食防肥胖 锻炼！我是家中小主人 管好钥匙锁好门 陌生人儿要想进 没门！遇到坏人别害怕 冷静思考动脑筋 呼救报警打电话 别怕！咱是社会小主人 应急电话全记下 火警匪警和急救 别望了！健康成长靠大家 自由涣散纪律差 团结合作力量大 真理！

大家都来学自护 幸福生活伴左右 健康生命最难得（合）最-难-得！

主持人甲：他们的表演很精彩。好了，同学们，通过这次班会，你们有收获吗？那就请谈一谈你的体会吧！（学生谈体会）主持人乙：同学们的收获可真不少哇！

主持人甲：这次，我们可真是刘姥姥进大观园-----满载而归（全体学生齐说）！

主持人乙：我们没有理由随便去摸电！主持人甲：我们不能随随便便下河游泳！

主持人乙：上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！

主持人甲：不骂人、不打架、不斗殴！

主持人乙：认真走好每一次路，上好每一节课。

主持人甲：安全、安全，我们不能开玩笑！

主持人乙：安全、安全，我们的生活才会更美好！

主持人甲：最后，让我们齐声高喊：让安全与生命同行！（合）同学们，最后请我们的班主任老师讲话，作为我们这次班会的结束语吧！

班主任：同学们： 这次主题班会开得很有意义，也很成功，从主持人到各位同学都表现特别棒！从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题的关注。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随着大家！谢谢各位领导！谢谢同学们！

消防安全知识讲座

一、教学内容：火和火灾

二、教学目标：

1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。

2、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

三、教学重点：火灾的危害

四、教学难点：火燃烧的三个条件

五、教 具：电教媒体

六、、教学过程：

（一）出示谜语，激趣导入

红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）

师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）

师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

（二）交流资料

1、分组在组内交流资料。

2、各组选派代表汇报资料。

第一组汇报题目：人类是怎样学会用火的。

（两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。）第二组汇报题目：火给人类带来什么好处。

（三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。）其他组同学补充。

师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。

师出示一组数据：1993 年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。

第三组汇报题目：火灾给人类带来哪些危害。

（四位学生分别汇报火燃烧的条件，什么是火灾，分类，危害）其他组同学补充。

第四组汇报题目：新疆克拉玛依大火的经过。

（介绍火灾发生的经过并提出讨论问题：（1）为什么会发生火灾？（2）遇到这种情况应怎样保护自己的生命安全。表演防火拍手歌：你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

师小结：火灾给我们带来巨大的财产损失，对我们的生命产生极大的威胁，我们一定要学习用火与防火的知识，不玩火。

出示一组小学生玩火的图片，加以辨析。

（三）采访活动，游戏激趣。

（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。

（2）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？

（3）你能说出几种逃生方法吗？表演。（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）

（四）总结

1、请学生谈谈这节课的收获。

2、师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。

注意交通安全——主题教育课教案

班级：七年级 班主任：马颖异

一、活动目标：

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

二、活动准备：

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。

2、学生收集各种交通标志（照片或图片）。

三、教学过程

（一）展开联想，揭示活动主题

1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安

（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？

生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

生1：我觉得是他们不懂规矩。

生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。

师：对啊！要是有人指挥就好了！

生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？ 师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！

生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？

生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。

7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

生：我还知道中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。

学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

10、师：孩子们，现在你们想说什么？

生1：这一次大家都很快到达了对面。生2：红绿灯的作用可真大啊！

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用

1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。

3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。

5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）

（四）总结评奖 反思：

主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。《注意交通安全》这一活动让我感悟颇深。我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《注意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。

在组织《注意交通安全》的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。

篇7：珍爱生命，与安全同行

在我们乡村，无论是大车还是小车，从那土石混杂的公路上“唿啦”一过，立刻就会腾起很多很多的灰尘，但过不了多久就消散了，所有的一切又恢复到原先的那个样子。可是，这一次就不同。

那是一个阳光明媚的早晨，山岭、树林、房屋、池塘，整个世界都被镀上了一层金黄，一些鹊鸟在枝丫间跳来跳去，好不快乐，世界真是美好无比！就在这个时候，在我家门前的那条公路上，一个活泼可爱的.小女孩正在过马路，她一蹦一跳的，像一只翩翩起舞的蝴蝶。一瞬间，一辆大卡车疾驰而来，“嘎吱”--猛然传来大卡车的急刹车声音，等到司机下车一看，不知是怎么的，小姑娘已经躺倒在了公路旁的一墩大石头旁边，后脑部分正在汩汩地浸着猩红的鲜血……

小姑娘被随后赶来的人们送进了医院，但由于伤势过重，失血过多，她再也没有醒来，那只蝴蝶就这样永远地从我的视线中消失了。再后来，就是司机被警察叔叔抓走和小姑娘的爸爸妈妈呼天抢地、寻死觅活……过后我还知道，小姑娘的爸爸妈妈就只有她一个宝贝疙瘩，她就这样匆匆地走了，你说他们能不伤心吗？

车子已经开过，灰尘也早已散尽，可这件事留给出我的思索却很多很多……

我想，要是小姑娘的爸爸妈妈经常教给她很多过马路的常识，或者小姑娘自己再小心一点，或者就是司机叔叔开车的时候精力集中一点、车子的速度慢一点再慢一点，那该多好啊！可是这一切毕竟已经发生，不管我今天选择多少“或者”，那只可爱的蝴蝶毕竟是永远地不会飞回来了。小姑娘的家庭已经没有了往日的生机，其实那个司机的家庭也会因为他的肇事而付出沉重的代价。

一辆车子开过去之后，两个家庭蒙受不幸，多个人的心灵受到伤害，这样的结局难道还不值得我们深思吗？

篇8：与生命同行的语文课堂文化建设

口头白话谓之语, 书面成章则为文。这就是语文的最为精确的定义。语文深深植根于我国上下五千年的灿烂文明, 秉承了我国悠久的历史积淀。作为教师而言, 每个人都应该感受到肩上的重担与责任感。我国的传统文化虽重口传, 然而更重心授。在传道授业解惑三者之中, 以解惑为最下, 以授业为次之, 而独以传道为最上。授业解惑之术可以为本, 然而心传之道则可以为用。学以致用, 自然是道为最上。授业解惑就是我国的传统的语文教育, 自从有了语文这个称谓以来就一直沿用至今, 但是, 传道却极少有教师能够真正做得到。因为, 传道不只是一句口号, 传道要落实到实际工作过程之中。其实, 传道虽然看似虚无缥缈, 实则完全可以一言以蔽之, 那就是“与生命同行, 还生命以精彩”。这就要求教师们用心与学生们交流, 用心与学生们感应, 用教师对于语文的感悟来感染学生, 让学生们深刻体会到语言文字之美, 语言文学之要, 语音文雅之妙, 语汇文辞之道。

一与生命同行之概观

1赋予学生们以安全感

安全感是我们每个人, 包括教师在内的第一生理需要, 有时安全感甚至高于生命体验。我国每年的许多自杀现象往往都是由于自杀的主体缺乏安全感, 进而找不到存在的价值, 因此, 才会做出戕身伤亲的大逆不道不智之举。学生们来到学校首先最应该得到的就是在其心理上获得一份安全感。作为一名教师即使你什么也不能给学生, 那么请至少要给他们一份安全感, 使学生们能够在安全的心理状态下愉快地学习。安全感是支撑课堂文化与教育的基础, 安全感也是维系一种融洽、愉悦、和谐课堂氛围与师生关系的纽带。在一个充满了安全感的课堂之上, 每一个学生都能够展现出最真实的自我, 阐述出最真实的见解与观点。而且, 在一个充满着安全感的环境之中, 每一位同学都敢于直面自己的不足, 并且, 不会在意别人的嘲笑, 更不会在内心产生强烈的自悲感, 因此, 也就不会产生羞辱或难堪的生理反应。在这样充满着安全感的空间里, 不但能够极大地促成学生们的人格的完善, 而且还将为其一生赋予一种高尚的品质, 那就是直面困难, 并且把困难当做垫脚石, 这样的学生, 一旦进入社会, 其前途、命运、发展自不待言。

2赋予学生们以归宿感

学生们都不愿意上学而喜欢放假的最主要的原因, 是因为在学校里没有得到如家一般的温馨, 这不但是校长的失职, 更是教师的失职。一个合格的学校与一个称职的教师应该做到给学生们一种归宿感, 应该为学生们营造一个温馨的课堂文化, 使得学生们会为了一堂课而愿意呆在学校里, 会为了一堂课而成生期待的感觉。教师不但应该促成学生之间的认同感, 同时更应该令学生们在课堂上产生强烈的被吸引的感觉, 只有做到这一点, 教师才是真正合格的教师。教学工作应该是在感染生命的理念下进行的传道, 而不是机械的授业与解惑。教师不仅要达成师生之间的归宿感, 更要促成学生之间乃至学生与学校之间的归宿感。

3赋予学生们以自主感

现代教学理念告诉我们, 必须将三尺讲台交还给学生, 让学生们做课堂的主宰, 以项目式或任务式教学模式赋予学生们以自主感。在课堂之上与学生们进行平等的对话, 课堂活动中让学生们可以就课堂的教学自主发表学生们的见解, 使得学生在师生们的共同参与下进行。学生们的积极性、创造性与主观能动性一旦被激发出来, 将使得课堂变成学生们自主学习的“主战场”。

4赋予学生们以成就感

成就感是一个人满足其精神需求的高于其生理需求的一种精神愉悦, 成就感不但可以更好地激发一个人奋发向上, 而且在某种程度上甚至还可以改变一个学生的一生。国外曾经做过一个试验, 将成绩较差的学生单独组成一个班级, 称做快班, 快班中的学生都被告知是成绩优异者, 试验的结果是其中的绝大多数学生们真的因为获得的成就感而奋发成才了。我国目前正在学校中推广的赏识式教育方式也是赋予学生们成就感的一种教育方法。

二赋予每一位学生平等自由民主的课堂

每一位学生都有其自尊心, 每一位学生都希望得到应有的尊重。教育绝对不能是粗暴的教育, 教育在任何情况之下都不能损伤学生们的自尊心。教师在讲课的过程中以及与学生们接触的过程中宜面带微笑, 让学生们感受到如临春风、如沐春雨, 在评价学生的时候首先要对学生的成绩予以肯定, 让学生们获得一种成就被认定的满足之感, 必须保证学生们的自尊心不被伤害, 必须保证学生们的积极性不受阻碍。在课堂上务求建立一个自由平等民主的课堂, 不要把课堂当成教师一个人的课堂, 而必须意识到在新时期要逐渐地把课堂还给学生们, 要在课堂上重塑一种自由平等民主的课堂文化。教育不仅仅只是一种文化, 其实更是一种艺术方法。教师所使用的手段与园艺师们塑造艺术品的过程完全相同, 都是要塑造出每一位学生们的个性, 使之良好的个性得以张扬, 使之与健康成长无益的一面得以修剪。在课堂上, 有的时候可能只是一个简简单单的关注就能使得学生们在这关注之下茁壮地成长, 使得学生们心中理想自由开放。

三给学生一个自主探究的课堂

主动式的项目教学法 (也叫做任务教学法) 是教育史上的一项伟大的发明, 这项教育方法的发明, 使得学生们的学习由被动变为主动, 由被动听讲变为主动探究, 由接受灌输变为自主研习。一个自主式的课堂可以从学习方法上对学生加以培养, 使得学生们养成一种对于学问的深入研究的良好的学习习惯。并且还可以使得学生们获得一种知识是主动得来的正思维能量, 从而让这些学生们能够秉承我们这个时代的特质, 建立健全每一位学生的自主型人格特征, 使教师们培养的每一位学生们都能够成为优秀的高素质的对未来社会发展、国家建设有用的人才。除了把课堂交还给学生们自主学习、主动探究而外, 还要阶段性地给学生们学以致用、参与社会实践的机会, 让学生们把从书本上自主学来的知识与方法和实践相结合, 借以训练学生们的实践能力、应变能力、应激能力等。在讲解每一节课程之前, 教师在简单介结本课的知识点以后, 就应该让学生们将自认为有疑点的问题找出来。必须教会学生们存疑的方法, 学习贵在存疑, 只有做到存疑才有后面的解惑, 才有后面的自主探究。

四给学生一个诵读感悟的课堂

诵读经典、感悟人生。我国的经典著作浩如烟海, 是我们每个人穷尽一生的精力也无法阅读得完的, 所以, 就需要由教师从课本或经典文学宝库中找出学生时期必读的经典引导学生们加以诵读。所谓“书读千篇, 其义自现”, 让学生们在诵读之中, 自行感悟, 而不是由教师告诉学生们, 这篇文章告诉了我们什么什么道理, 这些道理轻易地由教师的口中说出来的效果与学生们从诵读中从实践中感悟出来的效果截然不同。对于教师而言的文化与学生们眼中的文化有时是不尽相同的, 只有学生们在诵读的过程用心地去领悟才能获得收益终生的真知。文化作为一种现象也好, 作为一种教育也好, 最终都要达到“修文化人心”的目的, 在学生们修习文化的过程中, 将感悟到的真知内化入学生们的内心世界形居学生们自己的东西才能真正成为一种文化, 文化必须是感悟的文化, 必须是能够被学生们内化的文化。文化必须使得学生们在丰富其学养的同时, 丰富其内心世界, 必须在丰富其内心世界的同时, 丰富与完善其独特的人格, 在丰富完善其独特的人格的同时还必须能够涵养学生们的性情与心灵。诵读的真正力量在于其以真情话语感染学生们的心灵, 使得学生们的心灵能与作者的心灵产生共振、产生影响, 有的时候这种共振与影响真的是潜移默化的, 真的是润物无声的, 真的是春风化雨般的。

五给学生一个简约快乐的课堂

课堂必须是简约的课堂, 课堂上无论是教师还是学生们都不能心存过多的杂念妄想, 只有做到这一点, 课堂才有可能是快乐的课堂。教师在讲课时, 学生们在听讲时都必须掌握简约快乐四字诀, 让心灵抛却束缚, 产生放飞的力量。教师也应该用生命的感染力量在生命化理念指引下的语文教学应该是学生生动活泼地自主学习的过程, 应该是学生在快乐中获取知识的过程, 应该是学生享受学习成功带来快乐的过程, 因而我们的语文课堂应该就是一个学生快乐学习的乐园。如何让学生在快乐的学习活动中掌握知识、发展思维、张扬个性、提高品德修养、培养审美情趣, 让我们的语文课堂成为学生快乐学习的乐园, 是每个语文教师的追求。

在学习中, 学生们可以自由组合, 自主选择学习方式, 在轻松愉快的环境下, 和好朋友一起讨论、表演、朗读, 思维更活跃了, 感受更真切。学生最快乐的莫过于做自己喜欢做的事, 做自己想做的事, 选择最喜欢的方式来做, 这样的学习是学生用自己的全身心投入的学习。

叶澜老师曾说过:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力, 只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥, 才能真正有助于学生的培养和教师的成长, 课堂上才有真正的生活。”在关注学生发展的课堂文化建设中, 作为教师, 我们逐渐意识到了反思的重要性并积极地投入到反思性教学中:反思本节课最有创意的细节, 如:学生对课文的独特理解、体验、领悟, 一次精彩的生成等;反思本节课中最成功的细节, 如:新颖独到的导入方式, 简明有效的提问, 集工具性与人文性于一体的语言文字训练等;反思本节课中有失误的细节, 如:设置不当的问题, 处理不妥的突发事件, 评价过于简单导致的学生积极性的挫伤, 造成课堂气氛凝滞的原因等。且行且思, 使我们感受到了自身专业水平的提升, 感受到了自身生命价值的体现, 更感受到了语文教学的艺术魅力。