生命与安全教案免费

2022-08-25

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《生命与安全教案免费》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：生命与安全教案免费

生活、生命与安全教案

热爱生命

1、寻找生存的家园

数学目标

1、了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。

2、了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。

3、尊重不同生命体的生存环境。教学重点、难点

重点：了解动物迁徙的原因。

难点：从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。教学过程

1、生命小问号活动：

(1) 唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”

(2) 教师问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗?”引发学生思考，自由发言。 (3) 看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢?

2、生命小博士

活动一：头脑风暴——快速说出家的好处

(1) 学生快速地说出家的好处，人和动物的家均可。

(2) 结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里?可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。

活动二：讲生命故事

引导学生结合图片动情地讲述牛羚大迁徙的故事，有条件的学校可观看视频。活动三：自编儿歌表演

3、生命小智慧

了解人类从古自今，为了适应大自然的剧烈变化，也经历了无数次的大规模迁徙，并在不断地迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。

活动一：情景表演——复原不同时期人类的生活活动二：读一读

引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。活动三：画一画

动物和人都需要一个可以生存的家园，让学生画出自己心中美好的家园图，意在引导学生体会人与自然和谐相处的道理。

2.生命健康的守护神

教学目标

1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。

2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。

3、激发学生用积极地预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教学重点、难点

重点：了解医学的进步对人类生命的保护。

难点：体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和智慧。教学过程

1、生命小问号

揭示生命现象，引出学生关心的问题。

2、生命小秘密

明线讲述“牛痘的故事”，背后隐含“预防接种”的思想，使学生明白预防接种的重要性和价值。

3、生命探索

活动一：讲述故事——从人痘到牛痘

教师可先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。活动二：头脑风暴——接种的疫苗我知道

为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。

活动三：模拟表演

课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事，然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景;最后引导学生讨论：青霉素的发现对疾病有什么作用?

活动四：预测生命的长度

医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。

4、生命小智慧活动一：五指行动计划

学生先准备一个印有自己手掌的纸片，并剪下来。紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。活动二：生命频道

课前让学生收集报纸、网络、电视等媒体关于基因研究的一些报道，课上组织学生像播新闻一样进行报道。

3.美丽的藏族聚居区

教学目标

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行方面的习俗。

2、从人们衣食住行的方式理解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧，

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重点、难点

重点：了解藏民族民俗文化。

难点：三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学过程

1、生命小问号活动一：词语集合

教师引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。

活动二：图片全接触

教师提问：你曾见过这些美丽的景观吗?让同学分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。

2、生命小秘密

活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一题，答错的就淘汰。

活动二：连线

教师给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材的第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

活动三：细说藏袍

教师可以教学生画蔵袍，分析蔵袍特点及其与藏族同胞生活方式的密切关系。

活动四：走进藏家

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本情况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。

活动五：制作玛尼堆

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生了解藏族人民丰富多彩的节日

4.快乐火把节

教学目标

1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受各民族节日活动的多样性和愉悦性。

2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点、难点

重点：了解火把节的各种活动。

难点：理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学过程

1、生命小问号

通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。观察讨论：彝族为什么要庆祝火把节?

教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：这是什么民族?他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗?

2、生命小秘密

介绍四川省彝族人民生活的地理环境，了解他们的生活环境。知道火把节是彝族的传统节日，彝族人民通过各种活动庆祝火把节。

教材分为三部分：①简介四川彝族地区的地理位置，了解火把节的来历。②了解火把节中的各种庆祝活动。③感受彝族儿童心中的彝族风貌，愿意去了解彝族风俗。

活动一：简单介绍四川彝族聚居区的地理位置，了解火把节的由来

1、观察图片，介绍资料

2、火把节的由来

看第13页的“火把节的由来”两幅插图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族的传统节日，代表着彝族人民对火的崇拜。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化

1、设计彝族服饰花纹

通过看插图，让学生观察、了解彝族男女服饰不同款式和对三种颜色的使用。彝族服饰上的饰纹图案大多与动植物有关。

2、了解彝族火把节的饮食文化

让学生看第14页上面的6副插图，让学生了解节日活动中的特色食物：坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤。

3、看插图，了解彝族火把节的狂欢——达体舞

带领学生学习达体舞，达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈。在欢快的舞步中，人们感受到了集体的力量，体现了彝族人民乐观、积极地精神。

活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的?

这部分是本课的拓展部分，请学生们观察插图，教师讲述第一幅图，彝族孩子信手画出心中美丽的真实的家。

安全生活 5.当心雷雨天

教学目标

1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习、掌握雷雨天基本的避险方法。

教学重点、难点

学习、掌握基本的雷雨天避险的方法教学过程

1、安全小问号

通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。

教材在此环节提供了一副简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。

2、安全小博士

学习雷雨天避险的基本方法。

教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问;同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险;击断大树、通过金属物击中人。

在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。

3、安全小卫士

回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况;进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。

第二个活动是“做一做”。主要是通过让学生回家与家人共同做一个“小贴士”，进一步将学到的知识内化为自己的行为。

6.洪水和泥石流

教学目标

1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。

2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点、难点

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学过程

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“ⅹⅹ连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害?”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。

二、主题活动

1、安全小问号

该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大。因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。

教师可以先问学生：“知道什么是洪水吗?洪水跟泥石流有什么区别?”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。

2、安全小博士

该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。教师还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流是必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静;其次通过5副图要学生注意5个关键，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、“不要涉水过河,避开河道”、“避开有滚石和堆积物的山坡”、“：如果被困，要想办法求救”等。

其中对于“发出求救信号”要做专门强调。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号;在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。

3、安全小卫士

该环节教材设计了一个辩析题，通过对4副图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。

教师可以采取小组活动的形式，让学生自己先判断4副图中哪些做法对或错;然后再小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。

7.求助电话

教学目标

1、了解常用的几类求助电话及其作用、区别。

2、学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学重点、难点

学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学过程

1、安全小问号

引发关于“求助电话”的回忆和讨论。激发学生了解、学习如何使用求助电话的兴趣。

2、安全小博士

了解常用的几类求助电话及其作用、区别。学习、掌握正确使用求助电话的方法。

针对上一环节的讨论，教材在本环节一开始给出了4个常见、常用的求助电话，也是需要学生重点掌握的4个，即“

110、1

19、120、1

22、”，并在图片下明确地给出了它们各自的名称。

教材还给出了4句口诀，简单地拨打这4个求助电话过程中共同需要注意的地方作出了描述。 “评一评”中设计了一个学生互动的活动，主要在于检验、加强学生对每个求助电话功能的分辨。下一步的学习是由银杏宝宝的问话引出的：“拨打求助电话时，还要注意些什么呢?”

教材对应4个常见的电话，用图文并茂的方式简单对描述了拨打每个电话时需要特别注意的地方。教师除了引导学生通过读图连接和掌握此类知识外，还可以组织学生进行讨论，探讨一下为什么需要特别注意这些地方，以加深学生是理解和掌握。

3、安全小卫士

回顾、检验学生对如何正确拨打求助电话的了解和掌握情况;拓宽学生对求助电话的知识面。此环节安排了两个活动。第一个活动是“演一演”，教材给出了两个情景图，图中给出了足够多的信息。第二个活动是“你还知道哪些求助电话?它们分别起什么作用?拨打时要注意些什么?”教师在教学中可以将其作为学习的一个延伸与拓展。

健康生活 8.吃好一日三餐

教学目标

1. 知道良好的一日三餐习惯有利于健康。

2. 辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。 3. 逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重点 .难点

什么样的一日三餐习惯有利于健康;逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学过程

1、健康小问号

这部分内容的目标是引出本课的话题：“怎样才是吃好一日三餐”。

教材以图画的形式呈现了教师上课的情形，利用教师的提问来引出本课的教学内容：“怎样才算吃好一日三餐呢?”然后用医生的话明确了同学们吃好一日三餐的必要性。

2、健康小博士

教材在指出一日三餐重要性的基础上，要求学生做到“不挑食，不偏食”;然后用图文结合的形式分别呈现“一日三餐的内容、一日三餐前后需注意的事项、一日三餐过程中的注意事项”等内容，介绍了正确的一

日三餐习惯，为学生“吃好一日三餐”提供了一个标准。

其中，在三餐内容方面，教材从早中晚三餐的食物能量和营养供给方面给出了具体的标准，并特别提出要按时三餐，这是由于很多学生包括很多大人都不太重视按时三餐。

紧接着，教材着重介绍了早餐的重要性。这主要是考虑到由于学习压力大，很多学生的早餐吃得比较草率，满足不了营养和活动所需的能量，并且，现实中学生的很多早餐习惯不利于身体健康。

在饭前饭后需注意的问题上，针对学生常见的不良习惯进行了指正。

教学前，教师要充分了解学生日常的三餐习惯，根据学生的三餐习惯有针对性的进行教学。 3.健康小行动

这部分内容的目标是通过辨析学生的一日三餐习惯，促使学生养成良好的一日三餐习惯。

教材首先提出“比比谁的三餐习惯好”这个教学内容，然后要求学生根据今天所学知识来辨析自己的三餐习惯，并将有益的、有害的习惯分别列举出来。

9. 每天运动一小时

教学目标

1.知道运动对健康有好处。

2.了解适合小学生的主要运动项目。 3.养成运动的好习惯。教学重点、难点

养成运动的好习惯。教学过程

1、健康小问号

这部分内容旨在唤起学生对体育锻炼的重视，引发学生对运动如何有益于健康等知识的求知欲。

教学时要充分关注学生的参与程度，比如教师可以直接利用小问号中的场景了解学生的真实想法：“锻炼真的是浪费时间吗?””你每天都坚持锻炼了吗?” “你每天锻炼的时间有多长?”“你知道锻炼的好处吗?”

2、健康小博士

这部分内容旨在通过从科学的角度介绍运动对健康的好处，进一步增强学生对体育锻炼的重视。

教材用浅显的道理，配以生动的图片，讲解了运动在促进生长发育、提高学习效率、增强抵抗力、培养良好的心理素质四个方面的作用。

教学时要关注低年级学生活泼好运动的天性，采用灵活多样的教学形式，增强学生的学习热情。

3、健康小贴士

这部分内容旨在教给学生科学的锻炼方法，养成运动的好习惯。

教材以科学锻炼小指南为切入点，从锻炼目标和锻炼计划的制订两大方面给予学生有效指导，以保证锻炼更具有科学性，更符合实际，克服锻炼的盲目性和随意性。

4、健康小行动

这部分内容的目标是学以致用，使学生用科学的方法指导自己坚持锻炼，实现“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。

教材设计了两个活动，一是和同学辨析一些运动习惯是否科学，怎样改掉不好的习惯。二是向家人和朋友宣传“我运动、我健康”的观念。

5、健康小链接

教材设置了“体育锻炼对骨骼的影响”这一内容，因为很多学生非常关注自己的身高，在学习了这部分知识后，也将激发他们锻炼身体的热情。

10、我与动物亲密有间

教学目标

1.知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病。 2.了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。 3.养成和动物亲密有间的良好生活习惯。教学重点、难点

教学过程

1、健康小问号

教材以卡通画的形式展现了生活中常见的小朋友们和小动物亲密接触的场景 ——和小狗亲吻、与小猫同睡，这些亲昵的举动在许多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材让医生对这些行为说“不”，目的是让学生产生疑惑，激发学生的好奇心，从而达到引入本课主要内容目的。

2、健康小博士

教材首先以博士讲解的形式告诉学生不能和动物过分亲密的原因，解释了“健康小问号”中学生交流的问题，在教材中起承上启下的作用。

教学时，教师应重点介绍狂犬病、猫抓病、肠道传染病等，让学生了解这些可怕的疾病，引起学生对人和动物共患病的重视。

3、健康小贴士

教师可以先引导学生去思考应该如何处理，在学生的交流中归纳出正确的方法，然后逐条引导学生分析。

4、健康小行动

教材以“善待动物、保护自己”为本部分的标题，旨在引导学生从被动避免走向主动预防人和动物共患病。教材中列举了饲养动物时应该注意的3个问题，并由卡通娃娃提问：“你认为还应该怎么做?”引导学生去归纳出更多的方法，最后引导学生思考如何将知识进行广泛宣传。

11、我的作业我检查

教学目标

1.引导学生认识到检查作业的重要性

2.指导学生初步掌握检查作业方法，养成检查作业的习惯。教学重点、难点

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。教学过程

一、活动导入

二、主题活动

1、心里聚焦

教学中，教师组织学生仔细看图，想象课文中的情境故事，也可以结合图用情景剧表演的方式再现情景，唤醒学生因没有检查作业而做错题或考试丢分的情绪体验，激发学生作业必须检查的热情。

2、心灵视窗

教材中第一组“说一说”中两个孩子对话呈现了两种常见的做错题的原因，以此引出学生对自己情况的思考。

第二组“说一说”提供两个记录本，学生可以将对自己作业情况的反思记录在此。

教学第一组“说一说“，教师引导学生帮助小雨找出错误的具体原因。

教学第二组“说一说”，找自己“毛病”时，教师先给学生足够的时间想、写再组织学生讨论这样的后果，带来什么样的心情。

教师小结：作业出错时正常的，但仔细检查，就能减少出错，或者不出错。让做作业变成快乐的事，激发学生作业检查的主动意愿。

3、心灵氧吧

教材给出了学生检查作业的办法和养成习惯的方法。这两方面的方法各有侧重，检查作业的办法中要注意专心;养成习惯的方法中要注意坚持。

教学实施中，可以按教材顺序，也可以先引导学生讨论怎样检查作业，再讨论养成这个习惯的方法。

4、心海起航

这部分内容旨在让学生学以致用，掌握方法，形成习惯。

教材设计了古诗改错字，是检查粗心的错误。同学也提醒学生如果拿不定字的对错就应该翻书看看，弄清楚正确的答案。

教学古诗改错别字时，教师可以让学生在教材中独立改错后，同桌交流互相评价。

12、我行

我能行

教学目标

1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己。

2、培养学生的自信心。教学重点、难点

找到自己的优点，确定自己的缺点。

一、暖身活动

小鸟飞呀飞

活动规则：学生当小鸟。教师说某种特征的“小鸟”飞，这一类的学生立刻站起来做飞的动作。

二、主题活动

这部分内容旨在引导学生讨论案例，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功。

教学中，教师引导学生在“议一议”时，体会小彬找到自己的优点——“朗读不错”，增强了信心，以后还会越来越有自信。

2、心灵视窗

“讲一讲”:引导学生回忆在生活和学习中自己获得成功的事例，学生也可以说说自己因胆怯而放弃的事例。 “找一找”：学生不自信的时候往往是因为不相信自己，不能正确评价自己的优点与缺点。

最后得出一个结论：优点比缺点多。学生会发现每一个人都有缺点，但优点都比缺点多。这样才能给学生一个积极的心理暗示。

3、心灵氧吧

这部分内容让学生相信自己是有很大潜能的，树立“我能行”的自信。 “想一想”：引导学生说说自己认为很难的一件事，后来做成了，感受如何。 “金点子”：第

一、二条是针对自我，主观上要有自信。

教学中，如何树立自信和勇气，学生也会有自己的做法，教师可以引导全班交流。

4、心海起航

“读一读”：虽然长，但朗朗上口。其中反复出现 “行” “能行”,给学生一个强化。 “试一试”：设立一个成功的目标，制订行动计划。

13.当我生气的时候

教学目标

1.使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。

2.引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。 3.指导学生合理表达自己的情绪。教学重点、难点

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法。教学过程

一、暖身活动

大树与松鼠

二、主题活动

1.心里聚焦

教材中两幅图，选择了失望时和误会时学生生气的表现，这两种情况在生活中较为普遍。

教学中，让学生讨论图中小朋友的情绪，引导学生列举其他的类似例子，如对同学对家人生气，生气时是什么表现。

2 .心灵视窗

“说一说”：教材通过吹气球的游戏，以一个象征的方式使学生明白道理，即生气这种情绪不注意调节，就容易产生不良后果，当我们生气时要注意不要伤害自己、伤害别人。

“想一想”：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”两问，让学生去注意自己的行

为，对自己生气时的行为进行分析。

3.心灵氧吧

“三气周瑜”：学生独立阅读故事，教师引导简单讨论，认识生气对人的影响很大，甚至伤害身体健康。

“名人名言”：古今中外人们都对生气伤人有所感受。

关于生气时我们应该怎样调节自己的情绪，教材4幅图给出了4种方法：深呼吸保持冷静，肢体运动转移注意力，语言倾诉，耐心倾听解释增加沟通。

4. 心海起航

“填笑脸“：学生选择自己喜欢的方法填在笑脸中。

“演一演“：教师要提示学生在劝小朋友别生气时，可以用学过的方法。

14.有你有我真温暖

教学目标

1.使学生体会到我们生活的社会中有各种支持力量。

2.让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中。教学重点、难点

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。教学过程

一、活动导入

抱抱你

二、主题活动

1.心里聚焦

前三幅图：灾后重建、社会捐赠修建“希望小学”、无偿献血，表现的是社会的支持互助，第四幅画表现的是学生身边的互助事件。

教师小结：“当我们遇到困难的时候，不要害怕，因为我们并不孤单，有许多人会来关心我们、帮助我们。” 2.心灵视窗

教学中，教师要强调这段话中的“关怀就在我们身边”，可采用朗读、板书、幻灯片演示等形式。

课文中的体验游戏的前面两幅图展示了游戏的过程，第三幅图展示了游戏后的交流和分享。

教师创设情境，引入游戏。

3、心灵氧吧

教学中教师要指导学生阅读教材。帮助学生明确生活中的自己并不孤独，我们周围有许多愿意关心帮助自己的人。

4、心海起航

这部分内容旨在引导学生进一步感受在集体中的归属感和安全感。

在教学过程中，多注意个别性格内向，不敢参与讨论、游戏活动的学生，及时予以鼓励，给他(她)信心，积极参加与活动。

游戏后，教师要让学生分享和交流对游戏的感受。

美化生活

15.我的双手很灵巧

教学目标

1.学会穿针引线、打始结、打止结的方法。

2.培养学生认真细致的生活习惯和安全意识;提高生活自理能力和生活品质。 3.让学生体会到自己做针线的好处和快乐，形成关心他人、服务他人的好品质。教学重点、难点

学会穿针引线、打始结、打止结的方法。教学过程

一、活动导入

调查：做过针线活的学生有哪些?用针线做过什么事?

二、主题活动

1、生活聚焦

(1)在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗?有衣裤脱线或破损，需要缝补的情况吗? (2)这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢?

(3)你们愿意自己学会做针线活吗?学会后，你还使用针、线来做什么? (4)做针线活首先要学会什么?

2、生活小能手

使用针、线，首先要学会的是穿针引线和打结。

要特别重视安全教育。剪刀最好选择折叠旅行剪或学生专用剪。要注意培养学生良好的习惯。

1、学习穿针引线

可按下面的步骤来教学： (1)可能有些学生对穿针引线有一定的生活经验，教师要充分尊重学生已有的经验，引导学生说说他(她)是怎样穿针引线的，要注意哪些问题等。

(2)指导学生一边阅读穿针引线的方法，一边仔细观察图片。

(3)学生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么?教师总结要点：穿的时候线头要对准针眼，屏住呼吸，小心穿过。

(4)教师在实物投影下分步骤示范，或用录像、课件示范动作。

(5)学生亲自实践，每人进行穿针引线的练习。教师应积极鼓励学生。 (6)同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。

2、学习打结

教材要求学生学会两种结——始接和止结。

3、生活小博士

穿针时线头分叉是经常会碰见的事。

4、生活与实践

(1)分组交流：右图中哪个止结打得好? (2)拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。

(3)在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。

16.纽扣装饰生活

教学目标

1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类;让学生学会选择合适的针和线钉纽扣;学会钉双眼扣和四眼扣。

2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的好习惯。

3、培养学生观察身边事物的能力，使他们能发现美、欣赏美、创造美。教学重点、难点

重点：让学生学会使用针、线和钉纽扣的基本方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法：用纽扣制作小装饰品。教学过程

一、活动导入方法一：

活动：请两名学生上讲台(一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落)，请学生观察，他们的着装有什么不同?谁好，谁不好?说说为什么。

二、活动主题

1、生活聚焦

这部分内容旨在让学生学会钉纽扣的必要性，了解纽扣的作用及种类，激发学生用纽扣制作装饰品来美

化生活的欲望。

2、生活小能手

这部分内容旨在让学生学会选择合适的针和线钉纽扣，学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。教学中先学钉双眼纽扣，以此为基础，钉得不错，再学难一点的钉四眼纽扣。

可按下面的步骤来教学：

(1)阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具呢? (2)学生讨论钉纽扣的步骤、方法。

(3)请一个同学在实物投影仪上示范，全班评议。 (4)讨论：“钉纽扣时应该注意些什么呢?’’ (5)人人动手在布或卡纸上练习钉双眼纽扣。

(6)学生互相评价，选出钉得又快又好的，并展示讲评。 (7)照书上的方法，学习钉四眼纽扣。

(8)讨论：钉四眼纽扣还有什么其他的钉法?

3、生活小博士

生活中钉纽扣不会只在布上随便钉，需要对准锁眼，扣好纽扣后衣服要平整。

4、生活与实践

(1)找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。

(2)拓展活动：讨论“纽扣对衣裤起到实用和装饰的作用，还有其他作用吗?” (3)谈话：你观察过男人和女人的衣服纽扣钉法有什么不同吗? (4)利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。 (5)把你学钉纽扣的过程写下来，看看谁写得清楚。

17.衣裤脱线这样逢

教学目标

1、让学生学会两种基本针法：平针缝纫法、回针缝纫法，并能运用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。

2、培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯;提高生活自理能力。

3、使学生感受到缝纫技能和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快乐。教学重点、难点

重点：学会平针缝纫法和回针缝纫法。难点：走针均匀和提高速度。教学过程

一、活动导入

调查：你的衣裤出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗?自己缝补过衣裤的学生有多少?

二、主题生活

1、生活聚焦

这部分内容旨在让学生了解使用针线可以进行缝补，激发学生的学习热情。

2、生活小能手

这部分内容旨在让学生学会两种基本针法：平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这两种针法补裤缝、缝衣服、绣图案。

1、学习平针缝纫法

(1)阅读教材，看示意图。 (2)教师演示。

(3)请一个同学在实物投影仪上示范，全班评议。

(4)人人动手在卡纸上练习，用铅笔画出线，再沿线一针一针地缝，看看谁缝得又快又好。 (5)展示、评议学生练习作品。

(6)在布上写字或画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直线，也可以是曲线。 (7)归纳平针缝纫法的特点。

2、学习回针缝纫法

(1)阅读教材，看示意图。 (2)教师分别演示。

(3)请两个同学在实物投影仪上分别示范，全班评议。 (4)归纳回针缝纫法的特点。

(5)人人动手在卡纸上练习，先走直线，再走曲线。 (6)展示、评议学生练习作品。

(7)在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音字母或自己的名字。

3、生活小博士

这部分内容旨在让学生了解用第一种回针法绣东西时的注意要点。懂得怎样根据衣服布料选择缝纫线。

4、生活与实践

(1)在家里找一块布，练习平针法和回针法。

(2)观察教材上的插图，或者教师展示的实物，了解变形的平针针法。 (3)介绍锁边法。

18.做个小沙包

教学目标

1、进一步练习回针法缝纫，能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、使学生对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强动手操作能力，培养团结互助的精神和认真的习惯。教学重点、难点

重点：学会用回针缝制沙包。难点：用回针法缝沙包口。教学过程

一、教学导入

教师出示几只沙包，提问：这些各种颜色、形状的小包包是什么?你们知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?

二、主题生活

1、生活聚焦

这部分内容旨在让学生交流利用沙包做的游戏，知道玩沙包即开心有趣，又有益于我们身体的健康。

2、生活小能手

教师要给学生提供参与的机会，让学生说一说、演一演、练一练、做一做、、评一评、玩一玩，在动口、动手、动脑的实践中，培养创新意识，体会劳动乐趣。

让学生自学，找出不明白的地方，让学生互教，这样做的好处是培养了学生自学的能力。接着，再让学生带着问题看教师示范。

然后，让学生动手制作，在小组内互学互教，培养学生的合作意识，主动参与意识，教师在巡视中要及时发现问题，进行指导。

(1)阅读教材，讨论：做沙包需要哪些材料?

(2)学生讨论：缝制沙包需要那几个步骤?有什么要求和注意事项?然后教师再加以点拨。 (3)请一个同学在实物投影仪上做示范，全班评议。 (4)人人动手做沙包。组内互助。 (5)讲评活动。

3、生活与实践

(1)让学生动脑筋发挥想象，根据布料和自己的喜好设计、制作不同形状、花色的沙包，并绣上自己的名字。

(2)综合制作活动：做一个兔子小挂件。可以把它送给爸爸妈妈。挂在手机上。

第二篇：教案生活生命与安全阳光

杨光的“阳光”

六年级《生活生命与安全》第一单元热爱生命第一课

苍溪县陵江镇第二小学校陈旭

教学目标

1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2、认识自身的缺憾及期背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重难点：

学会正确面对缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教具准备：课件、杨光的音视频。教学过程：

一、活动导入：

同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢?你的生活将会是生命样的一种状况呢?你又将怎样面对呢?今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光：(课件)

杨光，原名杨晓光，出生在哈尔滨市，父母都是普通工人。他8个月时得了视网膜母细胞瘤，视力彻底丧失。一位才华横溢的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念;但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上，他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。其中尤以《当你老了》最具代表性，唱出了他对母亲对他百般照顾的辛劳。

杨光把音乐当作生命，能够登上《星光大道》的舞台，他感觉非常的幸运。夺得2007总冠军后，春晚导演组向杨光发出了邀请。杨光说，当时也没想到会真的入选春晚，只觉得这是一个好机会，毕竟春晚的审查非常严格。几经审查，包括演唱者的实力、曲目的敲定等，杨光均顺利过关。

2008年春节晚会上，从央视三套《星光大道》走出来的盲人歌手杨光，演唱了一曲《期待》。他还模仿了文兴宇、曾志伟等名人的声调。杨光快乐的神态、逼真的表演，仿佛一片阳光，带给观众强烈的震撼。杨光的母亲付红坚定地对丈夫说：“别伤心。儿子的眼睛尽管失明了，但我们可以好好地培养他，让他的心灵充满阳光。作家海伦失明了，不是照样活得很成功吗?”夫妻俩很快将儿子的名字改成杨光，取谐音“阳光”的意思。他们约定，这一辈子只要杨光一个孩子，把全部精力用来培养儿子，让杨光拥有和健全人一样的人生。掲题：杨光的“阳光(板书)

二、主题活动 ◑生命故事

通过介绍盲人歌手杨光的故事，引入主题，让学生感受并学习杨光那阳光般的生命态度。引导学生思考从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。 ◑生命探索对生活中各种感到缺憾的事件或现象的了解，知道人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。进而思考自己感到缺憾的事情，澄清背后的不合理的认知，引导珍惜目前所拥有的，帮助树立积极乐观的生活态度。 ◑生命氧吧

阅读《天堂鸟》的故事，引导学生认识不要太强调和在乎缺憾的存在和负面感受，意识到有时候当人们不云想这些缺憾事，成功反倒会实现，甚至还会发生意想不到的生命奇迹。 ◑生命驿站

通过“自我对话”和“真情告白”两个小训练活动，强调自我接纳，自我肯定的重要性，帮助学生建立自信，树立积极乐观的生活态度。 ◑生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩!”让学生诵读此生命寄语，树立乐观的生活态度。

美文欣赏：

阳光洒播大地，为禾苗带来希望的真谛;阳光照射海洋，为鱼虾带来生命的气息;阳光越过高山，为冰雪带来自由的航端;阳光流入心房，为生活带来无限的芬芳。

我不敢说我们的生活处处存在着黑暗，但我想说我们的生活时刻充满着阳光。生活犹如含苞欲放的花朵，沐浴着缕缕阳光的洗礼。生活犹如青翠欲滴的小草，享受着丝丝阳光的哺育。

生活中我们难免会遇到坎坷，每当那时，朋友无比真诚的关心，总会悄然钻入我们心田。阳光般的关心感染着我们单一的生活。学习中，我么会获得点点滴滴的成绩，每当我们为之沾沾自喜时，父母的提醒总会唤醒迷茫的自我。阳光般的呵护提示着我们正确走向胜利的曙光。

一位哲人说：我们的生活充满阳光，在阳光中我们创建着阳光。仔细想想果然如此。同一个太阳下，我们构建着同一个地球。同一个地球上，我们构建着和谐的社会。同一个社会中，我们构建着阳光的生活。

生活中没有太多的阴影，因为我们的眼睛时刻寻觅着阳光。有时间去探寻盲区，倒不如去感受盲区外的阳光。当我们倍感伤痛时，想想曾经的快乐时光，也许忧郁就会含笑离去。当我们孤独悲伤时，听听知己的鼓励，也许悲伤就会戛然而止。

固然会有阴天的到来，但请别忘了，阳光永远都不会躲藏，乌云里始终住着太阳。你可以化作狂风去驱逐乌云，你可以化作苍鹰去刺破云层，感受乌云里别味的阳光。

生活需要阳光的滋润。充满阳光的生活才是真正意义的生活。阳光点缀着生活的完美，弥补着生活的不足，把真正的生活展现在世人面前。

生活充满了阳光，接受一缕阳光你就能容纳整个太阳。

2010年12月

第三篇：八年级上生命生活与安全教案

第一单元：健康心理

第一课：超越自我

教学目标：1.让学生保持学习热情;

2.培养学生学习毅力;

3.帮组学生突破学习困境

教学重难点：培养学生学习毅力，突破学习困境。预计课时：1课时教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

热情和毅力使我们取得成功的重要因素，面对困境，我们要怀着满腔的热情，采取积极的应对策略，努力走出困境，实现自我超越，不断走向成功。

二、新授

1. 如何保持学习热情

有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是什么原因导致的呢?学习热情对学习有什么帮组，怎样保持学习热情?

2. 如何培养学习毅力

组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的影响，同学们自觉地制定自己的学习计划，并坚持一步一步去完成自己的计划。 3.如何让学生突破学习困境 (1) 首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。

(2) 战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。

(3) 困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。 (4) 没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。选择不同的视角，就会有不同的认识结果。当我们面临困境时，换一个角度看问题，也许就能找的突破困境的好方法。

三、小结：

无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。

四、板书：

第一课：超越自我

1、保持学习热情

2、培养学习毅力

3、突破学习困境

第二课：倾听与诉说

教学目标：1.让学生认识交流的意义;

2.让学生懂得沟通的技巧。;

教学重难点：1.如何提高学生之间交流。

2. 让学生知道应该怎样进行沟通。预计课时：1课时教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

每个人的成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己的心绪，与同学交流彼此的感受。。。。。拥有良好的“听”、“说”技巧，实现有效的沟通，我们的青春会更加多姿多彩。

二、新授

1、交流的意义

叫同学们一起完成一项任务，完成后相互比较自己的“作品”。然后互相交流(提供交流机会)。

活动反思;想要提升自己在交往中与人沟通的能力，我需要

。

看小资料：名人名言

2、沟通的技巧

沟通，是信息、思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程。要取得良好的沟通效果应掌握依稀沟通技巧。

1、学习小资料：良好的沟通技巧

2、活动：

创设情境，当你遇到如下情况你会跟人如何沟通。

三、小结：

总之，我们学了这课，要明白我们要懂得倾听与诉说。采取适当的沟通方法我们可以拥有更多的倾听和诉说的朋友。

四、

板书：第二课：倾听与诉说

一、交流的意义

二、沟通的技巧

第四篇：生活生命与安全教案病毒性肝炎

病毒性肝炎

一、教学目标

1、解什么是病毒性肝炎。了解病毒性肝炎有多少种类型及传播的基本途径。

2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力

二、教学内容及过程谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：(问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。)这些病有什么共同之处? (学生讨论，交流)

2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。今天我们要学习的内容是与传染病有关(板书课题：病毒性肝炎) 学习课文。

1、引导学生认识病毒性肝炎。

a) 病毒性肝炎有多少种类型?(学生回答，教师补充)

b)传染病的病菌、病毒传染给了谁?

2、介绍病毒性肝炎发病的症状。

出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径? (学生回答，交流)

3、怎样预防传染病。

师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢?(学生回答)

三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业。(回家宣传病毒性肝炎的知识)

第五篇：川教版九年级上册生命生态与安全教案

九年级上册生命生态与安全教案第一单元第一课毒品家族教学目标

情感目标：体念生活的真谛，领悟健康的意义，提高自我保护、自我生成的能力，初步树立正确的生活与生命、安全的价值观，学会做一个有责任心的公民。能力目标：学会拒绝毒品，善于自我保护。知识目标：知道毒品的危害，品种及其他的产地。教学重难点：

重点：知道毒品的危害，品种及其他的产地难点：学会拒绝毒品，善于自我保护。教学过程：

一、导入

引导学生了解本册教材所要学习的内容：学生阅读本册教材的引言，从而进行了解，抽学生作简单的回答。

二、新课教学

毒品肆虐全球，危害人类，是当今人类面临的的一个共同的问题。那么什么是毒品?毒品有何特征?有哪些危害?

了解什么是毒品?让学生说说自己所理解到的毒品，学生各抒己见，教师评定。

教师引导归纳：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及其法律法规管制的其他能够使人形成隐僻的麻醉药品和精神药品。了解毒品的种类：包括天然毒品、半合成毒品、合成毒品

天然毒品主要包括鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等。教师展示各种毒品的形状，让学生从直观上了解各种毒品。

了解毒品的特征：让学生根据自己平常了解到的毒品，谈谈对他的了解，教师才引导学生阅读教材后进行了解，然后引导学生分析，学生认识到毒品的特征包括：依赖性、成瘾性、耐受性、非法性、危害性、毒品的来源：

毒品是全世界共同禁止生产和销售的物品，那么他又来源于哪些地方呢?请同学们阅读教材第三页和第四页的图，了解世界的毒品的主要生产基地和毒品的运输路线。

三、课堂小结：

1、毒品有哪些危害?

2、毒品有何特征? 第二课毒品的危害教案教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒识。教学重点： 1

知道吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教学难点：在校学生进行毒品预防教育，施教于未然，但学生走向社会，故现在自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力及自我约束能力，特别是自觉抵制不文明行为的不良影响。教学过程：

一、提问，引出课题

1.谈话：在前面的课上，同学们一定对毒品有了一些了解，谁能说一说呢?(指名回答) 2.教师补充：

(让学生看图片)鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3.看了这些图片，你有什么感受?(自由谈话。)

二、具体讲授毒品的危害。

(一)毒品有那些危害呢?(小组讨论探究) 1.毒品毁人毁健康。

(1)毒品摧毁人的消化功能。 (2)摧毁人的神经系统。 (3)摧毁人的呼吸及循环系统。 (4)传染性病及“爱滋病(AIDS)”。 2.毒品令家人倾家荡产、家破人亡。 (1)丧失工作能力。 (2)倾家荡产。 (3)给家人带来无尽的折磨。 3.吸毒导致堕落、犯罪。 2

4.吸毒危害社会，成为世界公害。

(二)请事先网上搜集材料的学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育。

1、学生讲故事

2、请学生自由发表谈谈自己的感受。

(三)拓展延伸

请为禁毒教育写

二、三条广告词。

三、总结

同学们，希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，

立即举报;为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。第三课珍爱生命拒绝毒品教学目标：

1、引导学生通过小组讨论和交流的形式了解有关毒品的知识，深刻认识毒

品对个人、社会和国家造成的危害。

2、加强毒品防御教育，增强青少年的禁毒意识和提高抵御毒品的能力，懂

得受危害时运用法律武器保护自己。

3、弘扬禁毒精神，帮助学生树立积极健康的人生观和价值观。教学重点：

采用自主探究和合作交流等形式深刻认识毒品对个体、社会和国家造成的危

害，增强禁毒意识。

教学难点：增强学生的禁毒意识和提高抵御毒品的能力。教学过程：

一：情境导入，揭示主题

1、教师引导性提问：(引言：瘦骨嶙峋的身躯，溃烂不堪的皮肤，绝望的

大眼睛„„被称为“白色恶魔”的毒品可谓当今世界的头号公害，几乎影响世界

每个国家。它就像一个魔鬼，把疾病与死亡、沉沦与堕落、痛苦与悲哀交织在一

起，给人类带来巨大的不幸与灾难。同学们，你们知道“国际禁毒日” 是每年的几月几日吗?“国际禁毒日”有什么特殊的意义呢? 学生自由回答，发表自己的见解。教师介绍相关知识：

“国际禁毒日”的由来：联合国于1987年6月12至26日在维也纳召开了关于麻醉品滥用和非法贩运问题的部长级会议。会议提出了“关爱生命、远离毒品”的口

号，与会138个国家的3000多名代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”，

以引起世界各国对毒品问题的重视。联合国毒品与犯罪办公室确定2009年国

际禁毒日宣传主题为“参与禁毒斗争，构建和谐社会”。 2006年我国禁毒日的

主题为：“参与禁毒斗争，构建和谐社会”。

2、教师播放禁毒教育课件，揭示活动的主题——“热爱生命、远离毒品”。二：自主探究，深入了解

组织学生讨论观看禁毒专题教育视频——《远离毒品》的感受，自主探究，

了解毒品知识，深刻认识毒品对个人、社会和国家造成的危害。归纳总结，集体朗读毒品的含义：

根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因(冰毒)、

吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精

神药品。使学生对毒品的知识和危害性有更深刻的认识。 4

毒品的基本特征是具有依赖性、非法性、危害性。吸毒严重危害身心健康，毒品损害人的大脑、心脏功能、呼吸系统功能等，并使免疫能力下降，吸毒者极易感

染各种疾病，吸毒成瘾者还会因吸毒过量导致死亡，吸毒过量引起死亡占吸毒死

亡的50%以上。据调查统计，吸食海洛因成瘾的吸毒者平均存活时间是8至10年。

三：成立“禁毒”“专案组”。

组织学生角色转换，以“警察”身份分析典型案例中人物染指毒品的主要原

因，重点商讨遇到紧急事件的处理对策，探求预防毒品和拒绝毒品的方法，提高

学生分析问题和解决问题的能力。

案例1：吸毒人董昆先是对吸“白粉”(海洛因)好奇，想尝试一下，结果

成瘾后不能自拔。为找钱，他弄了一把手枪，一年前，在贵州省贵阳机场持枪抢

劫出租车时，被公安机关抓获。

专案组分析主要原因。(提示：对毒品的无知，好奇)

案例2：李某某是一名优秀的运动员，9岁入选省少年体校，17岁入体育学院

学习。曾在比赛中获得过第一名。后来在好朋友的影响下吸毒成瘾。后来公按机关曾两次送她强制戒毒，均告失败，她的学业也荒废了。专案组分析主要原因。(提示：主要原因：他人的不良影响) 例3：他曾是一位三好学生，有一次在学校路上轻信一个坏人的话，请他帮

忙送一袋东西给别人，他把东西送给别人后，那个人给了他很多钱，他觉得这

钱太容易赚了，慢慢地他开始了逃学，最后在坏人的利诱下学会了吸烟，染上

了毒瘾，最后不可自拔，走上了犯罪的道路。

专案组分析主要原因。(提示：轻信别人，经受不住金钱的诱惑，吸毒容易

由吸烟引起。) 5

教师小结，重点引导学生要提高警惕，善于分辨形形色色的坏人，懂得在危急时刻运用法律武器保护自己。四：我是禁毒宣传员。

组织学生交流合作，商讨宣传计划，并以实际行动发扬主人翁精神，从我做起，从小做起，在实际生活中向家长、社会宣传禁毒知识，创造性地支持禁毒运动。第四课爱滋病的危害教学目标

知识目标：了解爱滋病的定义，知道爱滋病的传播途径;感受艾滋病的危害以及其传播途径。能力目标：学会自我保护，珍爱自己的生命。

情感目标：同情爱滋病人，学会与艾滋病人和谐的相处。教学重难点

重点：知道爱滋病的危害，了解爱滋病的传播途径难点：学会在生活中进行自我保护。教学过程：

一、导入

20世纪80年代初，出现了一种新的传染病，蔓延迅速，死亡率高，这就是爱滋病，这节课我们一起来了解一些关于爱滋病的相关知识。

二、新课教学

(一)、播放视频：爱滋病的教育------专家讲座

要求学生从视频中了解:什么是爱滋病?了解爱滋病的主要成分以及在体内的传播发育过程。

(二)、学生阅读教材，了解爱滋病的感染过程分为的四期：(板书)

(三)播放视频《爱滋病----人类社会的浩劫》

学生观看，从而了解爱滋病对全人类的危害，增强对艾滋病的抵抗意识，从而远

离艾滋病。

(四)、组织学生讨论：艾滋病是否与青少年无关? 抽学生发表自己的观点。教师评定并让学生了解艾滋病离我们并不遥远，他就在我们的身边。

三、课堂小结：

让学生畅所欲言，谈谈自己对艾滋病的看法。第五课艾滋病的预防教学目标

知识目标：了解艾滋病的主要传播途径，如何预防艾滋病

能力目标：学会自我保护，能够为社会在预防艾滋病方面作奉献。情感目标：对艾滋病感染者进行人道主义的同情和帮助。教学重难点

重点：如何预防艾滋病

难点：洁身自好，学会自我保护教学过程：

一、导入

阅读引言，了解预防艾滋病的重要性

二、新课教学

了解艾滋病的传播途径主要有三种：性传播、血液传播、母婴传播。让学生阅读教材25—26页，分别了解这三种传播的具体过程，从而在生活中尽量避免被传染。

引导学生阅读27页的专家指导-----预防艾滋病的注意事项，增强预防艾滋病的能力。

播放视频《预防艾滋病的科教片》------专家讲座学以致用：练习题见28页的内容，抽学生回答，师生共同评定，进一步了解预防艾滋病的方法。

探讨：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人应履行哪些义务?

分组探讨：要求各组同学讲讨论的情况作简单的记录，便于回答，教师巡视，了解些学生们探讨的情况，再抽各组代表回答，教师评定并并作补充讲解：(1) (2)(3)(4)

视频播放《一夜放众的代价》让学生感受，并要求他们在生活中洁身自好，避免自己感染上艾滋病。

三、课堂小结：学生谈谈学习感受。第六课警惕性病教学目标：

1、掌握性传播性疾病的概念及我国重点防治的几种性病。

2、掌握梅毒、淋病、尖锐湿疹的分期、早期的临床表现。

3、知道如何预防性病。 7

教学重点：如何预防性病

教学难点：掌握梅毒、淋病、尖锐湿疹的分期、早期的临床表现。教学方法：讲解、讨论教学过程：

一、性病的发生、流行与社会、经济等多种因素密切相关，因此，性病的预防要从社会与个人以下方面考虑： (1)社会预防：加强健康教育，使人们对性行为有正确的认识，固定性伴侣，尽量不与不相识的人发生性行为。卫生行政部门应严格把住血液及血液制品的质量关，确保安全。

(2)个人预防：洁身自爱，不搞非婚性行为;采取安全性行为;正确使用质量可靠的避孕套;平时注意个人卫生，包皮过长者可做包皮环切，有助于预防感染。不吸毒，不与他人共用注射器、针头;必须输血或使用血液制品时，要确认所用的血液及血制品已经过严格检测;有溃疡、皮疹等可疑症状时及时到正规医院就医，做到早发现、早治疗、早治愈，不留后患;配偶得性病应及时到医院检查，治疗期间最好不过性生活，需要时使用避孕套;一般日常生活不会传染性病，但应做好家庭内部的清洁卫生，防止对衣物等生活用品的污染，如勤晒洗被褥，患者内衣裤不要和小孩的混在一起洗，大人、小孩分床睡、分开使用浴盆，马桶圈每天擦洗等;如果考虑结婚、怀孕，最好等性病完全治愈后，身体恢复一段时间较为理想。

(3)坚持使用安全套：避孕套可提供一种物理屏障，避免直接接触性伴的体液或血液，可有效降低性病和艾滋病传播的危险性。但不正确使用或不坚持使用避孕套可使其预防效果大大降低，临床上常有性病患者自述使用避孕套还得了性病，仔细追问，原来是有时用，有时不用，甚至发生过滑脱、破裂，也有的是在射精前才戴，这些不正确的做法都增加了感染性病及艾滋病的机会。

二、日常生活中的接触是否会染上性病。与一个性病患者在日常生活中发生一般接触，如握手，共同进餐，使用同一个厕所及卫生设备，接触门把、扶手等是不会传染上性病的。原因是性病病原体离开了泌尿生殖道这一温暖又湿润的环境，大多很快死亡。尤其在干燥物体的表面，性病病原体是无法生存的。所以与性病患者，包括艾滋病患者的日常接触是不会造成传染的。有的同志由于对性病缺乏了解，一听就“谈虎色变”，见了性 8

病患者就躲得远远的，甚至拒绝在同一办公室工作，在同一食堂进餐，使性病、艾滋病患者感到十分孤独，似乎无处可容，以致少数患者更加自暴自弃，破罐破摔，这既不利于患者本人，也不利于性病防治工作的开展。相反，我们对各种原因染上性病的患者应从思想上、心理上予以关心、帮助、教育，而不应歧视，以使他(她)们能及时得到恰当的治疗，在人生的旅途上沿着正确的道路前进。

过分密切的接触，如穿患者没有清洗的内裤，使用患者用以清洁下身的湿毛巾，则有可能被传染上。性病患者使用过的澡盆，洗下身用的水盆，只要用肥皂水或来苏水认真刷洗、消毒冲洗干净后其他人是可以使用的。

课堂小结：同学们一定要坚持锻炼，注意个人卫生，观对待生活，切记有病乱投医，让疾病远离我们。

三、小结：如何预防性病? 第二单元关注国防第七课国防及国防斗争教学目标知识目标：了解国防的作用、手段和基本类型、以及我国国防政策。能力目标：提高增强国防的能力，学会运用中国的国防来抵御外敌。情感目标：增强对国家国防的认同感，努力为增强国防做出自己的贡献。教学重难点：了解国防的作用、手段和基本类型、以及我国国防政策。教学过程：

一、导入

在税收一课我们了解到国家的职能，让学生回忆并抽学生作答，教师评定

并说明：职能是对外维护国家的安全，那么它靠什么来维护的呢?-----国防

二、新课教学

让学生自由阅读教材的内容，然后谈谈阅读以后的收获，教师巡视学生的阅读，并对学生的疑问作指导，抽学生谈谈自己的收获获比一比：看看哪一组回答的又对有多?

教师：刚才同学们都谈到了自己的一些自己的收获，现在请同学们一起在来阅读教材，进一步学习相关的内容，然后分组来回答老师的一些问题：

什么是国防?指为保卫国家的主权、领土完整和安全,防御外来武装侵略和颠覆所采取的一切措施

教师：国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”此言语中的国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。国防有何重要意义?国无防不立，民无防不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防是人类社会发展与安全需要的产物。它是关系到国家和民族生死存亡的根本大计。 9

作用：⑴国家安全保障。 ⑵国家独立自主的前提。 ⑶国家繁荣发展的重要条件国防的类型?

扩张型。大国为了维护本国在世界各地的利益，奉行霸权主义，侵略、颠覆和渗透他国。

自卫型。主要依靠本国力量，广泛争取国际支持，防止外敌入侵，维护本国安全

联盟型。以结盟形式，联合他国弥补自身力量的不足。又分为扩张和自卫型，还可分为一元和多元联盟，前者有一个大国做盟主。

中立型。中小发达田家严守和平中立的田防政策，制定总体防御战略和寓兵子民的防御体系。如瑞士。

我国的国防政策?奉行和平共处五项原则，公开向世界成若：永远不称霸，不做超级大国，不首先使用核武器或以核武器相威胁，不对无核国家和地区使用核武器，不侵略别国。给予的启示：要求学生畅所欲言，言之成理即可。

1，强大的国防，是国家、民族生存与发展的基本条件;

2，正确处理国防建设与经济建设的关系是建设强大国防的重要前提; 3，科学技术是建设强大国防的根本动力; 4，人民群众是建设强大国防的力量源泉;

5，坚持党的领导和建立一支忠于党、忠于人民的现代化革命军队是建设强大国防的根本保证。

比比成果：看看哪一组的成绩优秀，教师评定。

三、课堂小结：

1、要求学生认同中国的国防。

2、鼓励学生的自学能力。第八课我国国防武器装备及其发展教学目标

知识目标：了解我国国防武器装备及其发展。

能力目标：提高增强国防的能力，学会运用中国的武装力量来抵御外敌。情感目标：增强对国家武装力量的认同感，努力为增强我国的武装力量做出自己的贡献。

教学重难点：了解我国的武装力量及其兵种和各自的作用教学过程：

一、导入

复习导入：什么是国防?有哪些基本的类型?

二、新课教学

引导学生阅读引言，了解什么是武装力量?抽学生回答。 10

教师：我国的武装力量是由中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵三部分组成。下面我们对这三部分的内容进行逐步了解：

(一)、我国国防武器准备的发展概况

(二)、中国人民解放军的武器装备

1、中国人民解放军陆军及其武器装备的发展

中国人民解放军陆军是人民解放军的主要军种，是陆地作战的主力，是人民解放军各军兵种中历史最久，在新中国建立前后的历次作战中发挥最出色的，也是社会主义现代化建设和各种抢险救灾中的中坚力量。中国人民解放军陆军主要担负陆地作战任务，目前没有设置独立的领导机关，领导机关职能由四总部代行，沈阳、北京、兰州、济南、南京、广州、成都七个军区直接领导所属陆军部队。

中国人民解放军陆军由步兵、装甲兵、炮兵、防空兵、陆军航空兵、工程兵、防化兵、通信兵等兵种及电子对抗兵、侦察兵、测绘兵等专业兵组成。步兵徒步或乘装甲输送车、步兵战车实施机动和作战，由山地步兵、摩托化步兵、机械化步兵(装甲步兵)组成。装甲兵(坦克兵)以坦克及其他装甲车、保障车辆为基本装备，遂行地面突击任务。炮兵以各种压制火炮、反坦克火炮、反坦克导弹和战役战术导弹为基本装备，遂行地面火力突击任务。

2、中国人民解放军海军及其武器装备的发展中国人民解放军海军是中华人民共和国的海上武装力

量，是中国人民解放军的战略军种，是海上作战行动的主体力量。担负着

保卫中国海上方向安全、领海主权和维护海洋权益等任务。中国人民解放军海军是中华人民共和国的海军，是中国人民解放军的一个军种，中国的武装力量的一部分。简称中国海军，1955年之前曾同时用过中国人民海军的名称。

中国人民解放军海军成立于1949年4月23日。军内为一个独立军种，级别为大军区级。现有兵力约23万人。其指挥机构为海军司令部，以及海军政治部、海军后勤部和海军装备部。

中国人民解放军海军是中国人民解放军中以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任务的现代化合成军种。其主要任务是独立或协同陆军、空军防御敌人从海上的入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。其作战部队——除了海军总部直辖外，分布于北海、东海、南海三支舰队中。海军是海上作战的主力，具有在水面、水中、空中作战的能力。视频播放《中国人民解放军海军》 11

中国人民解放军空军于1949年11月

11日正式成立，经过半个多世纪的建设，人民空军已经发展成为一支由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵、电子对抗、气象等多兵种合成，由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多机种组成的现代化的高技术军种。主要任务是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察。航空兵是空军的主要组成部分和作战力量，包括歼击航空兵、强击航空兵、轰炸航空兵、侦察航空兵、运输航空兵等。歼击航空兵是歼灭敌空中飞机和飞航式空袭兵器的兵种;强击航空兵是攻击敌地面部队或其他目标的兵种;轰炸航空兵是对地面、水面目标实施轰炸的进攻兵种;侦察航空兵是以侦察机为基本装备，从空中获取情报的兵种;运输航空兵是装备军用运输机和直升机，遂行空中输送任务的兵种。

地空导弹兵是装备地空导弹、执行防空任务的兵种，通常与歼击航空兵、高射炮兵共同行动。

高射炮兵主要用于防空作战，歼灭敌空中目标，协助歼击航空兵夺取制空权。

空降兵是以机降或伞降方式介入地面作战的兵种，由步兵、装甲兵、炮兵、工程兵、通信兵及其他专业部(分)队组成，主要任务是夺取敌纵深内的重要目标或地域。中国人民解放军战略导弹部队(简称第二炮兵)，组建于1966年7月1日，由地地战略导弹部队和常规战役战术导弹部队组成。地地战略导弹部队是一支具有一定规模和实战能力的主要核威慑和战略核反击力量。它由近程、中程、远程和洲际导弹部队，工程部队，作战保障、装备技术保障和后勤保障部队组成，是一支具有一定规模和实战能力的主要核威慑和战略核反击力量。常规战役战术导弹部队是装备常规战役战术导弹武器系统，遂行常规导弹突击任务的部队。第二炮兵是中央军委直接掌握使用的战略部队，是中国实施战略威慑的核心力量。

三、中国是一个爱好和平的国家

1、核裁军

2、禁止生物、化学武器

3、防扩散

4、常规武器军控

5、防止外空武器化和外空军备竞赛

四、课堂小结：

我国国防武器装备及其发展 12

第九课认识高技术战争教学目标：

通过学习高技术战争的基本含义，高技术战争的演变过程，高技术战争的主要特点，高技术战争对国防建设的基本要求课前准备：多媒体课件等教学过程

一、高技术战争的基本含义

纵观高技术战争形成和发展的历史过程，如果说82年的英阿马岛之战揭开了高技术战争的神秘面纱，91年的海湾战争使世人认清了高技术战争全貌，那么，去年的伊拉克战争则使人们对高技术战争的发展变化有了更深一层的认识和思考。

那么，什么是高技术战争呢?弄清这一概念，首先要明确什么是战争?什么是高技术?

●战争——是人类社会集团之间为了一定的政治、经济目的而进行的武装斗争。 ●什么是高技术?高技术是建立在综合科学研究的基础之上，处于当代科学技术前沿的，对发展生产力、促进社会文明、增强国防实力起先导作用的新技术。

军事高技术是高技术的重要组成部分，是诸多高技术中用于军事领域的那部分高技术。

由此看出，高技术是一个不断处于动态变化过程中的相对的概念，所涵盖的技术项目十分广泛。

高技术是含金量比较高、表现形式比较新的技术，往往称之为高新技术。综合各种理论研究成果，我们可以给出高技术战争的定义：

高技术战争是工业社会向信息社会过渡时期产生的，大量使用高技术武器装 13

备、并采取相应作战方法进行的战争。是介于机械化战争和信息化战争之间的一种过渡性(或混合型)的战争形态。理解高技术战争的内涵，需要把握以下四点：

第一，高技术战争既不等同于机械化战争，也不等同于信息化战争。形象地说，机械化战争是高技术战争的发展平台，信息化战争是高技术战争的发展方向。对于机械化战争，我们已经很熟悉了。第

一、二次世界大战、朝鲜战争、越南战争、几次中东战争都是机械化战争。那么，什么是信息化战争呢?信息化战争是由信息化军队实施的、以信息力量为主导性作战力量的、造成的杀伤破坏有限的战争。第二，高技术战争既不是一般的常规战争，也不是核战争。在高技术战争中，不排除使用核武器的可能性，这一点，在美国和俄罗斯的军事战略中已有明确的表述。美国国防部国防科学委员会2004年3月26日公布了一份名为《将来的战略攻击力》报告，建议政府使用核武器清除所谓“无赖国家”和恐怖组织的领导人。

第三，高技术战争不是使用一两件高技术兵器进行的战争，而是使用高技术武器系统进行的战争。

仅仅使用一两件高技术武器装备所进行的战争，不能称之为高技术战争。只有大量使用高技术武器装备、并运用高新技术将各种武器平台联结成一个有机的整体，并对战争的进程和结局起到主导作用，才能称之为高技术战争。

大家知道，高技术武器装备的发展有一个过程，高技术武器装备在战争中的运用，是相对增多，关键是要看它所起的作用是不是主导性的。特别是要看高技术武器装备是否形成了系统。实施整体的对抗和系统的较量，是高技术战争的一个重要特征。也只有当高技术武器装备广泛运用于战场，才会引起军队结构、作战样式和作战手段的根本性变化，达成真正意义上的高技术战争。

此外，对于战争双方来说，由于国情、军情的差异，不一定都大量使用高技术武器装备，只要有一方在战争中大量使用了高技术武器装备，也应视之为高技 14

术战争。如海湾战争。

第四，高技术战争是在与之相应的作战理论指导下进行的战争。只有高技术武器，而缺乏相应的作战思想作指导，也不能称之为高技术战争。历史上，英国人最先发明和制造出来坦克，但机械化作战理论却产生于德国。两伊战争现代化武器装备大量使用于战场，但由于缺乏与之相适应的新的作战理论，被人们称之为“拿着现代化武器，打了一场低级的现代化战争。”

二、高技术战争的演变过程

高技术战争的形成是当代国际政治、经济、军事和科学技术等各种因素综合作用的结果。

从马克思主义的观点来看，霸权主义和强权政治是战争的总根源。“冷战”对恃、地区霸权和一超独霸的国际政治现实，是高技术战争得以形成的土壤;

核武器的巨大杀伤破坏力，使国际社会禁止使用核武器的呼声越来越高，拥有核武器的国家更多的是保持其威慑作用，发展高技术武器装备就成为霸权主义国家进行战争时既有使用上的政治合法性，又有作战上巨大的杀伤性的有效选择。

同时，受战争内在规律的作用，战争必然要在原有的基础上不断发展、不断更新。其中，现代科学技术特别是高技术的快速发展及其在军事领域的应用，是高技术战争形成和发展的根本动因。这些就是高技术战争登上战争舞台的主客观条件。

从高技术战争形成和发展的过程来看，是不是可以这样讲：高技术战争在二十世纪

六、七十年代的越南战争中初见端倪，八十年代的马岛战争中逐步形成，九十年代的海湾战争中达到成熟，新世纪之初的伊拉克战争中有了新的发展，预计在本世纪前半叶还会发生革命性的变革。这一过程告诉我们，高技术战争的发展历经了一个由量变到质变、从低级到高级的快速演变过程。高技术战争的形成与发展，较之过去战争形态的更替，速度更快、层次更高，每一次变化都留给世人一种出乎意料、惊心动魄的感觉。在这里，我们简要回顾一下这一历程： 15

爆发于1982年4月2日的英阿马岛战争则标志着高技术战争的形成。这次战争中，高技术战争的基本特征表现为：一是电子战贯穿始终，作用于陆海空三维作战空间。二是高技术兵器占据了主导地位。三是创造了高技术条件下海战战例。

高技术战争的成熟阶段(二十世纪九十年代)

90年代初爆发的海湾战争，是一场全面、综合使用高技术兵器的局部战争。战争中使用的高技术武器装备数量之多、范围之广、综合程度之高，都是前所未有的。海湾战争的作战样式、作战方法和作战理论，已大大不同于传统的机械化战争，成为当代高技术局部战争的经典之作。这也标志着高技术战争进入了成熟阶段。

海湾战争表现出来的许多特点，归纳起来主要有：一是大量使用精确制导武器，极大地增强了打击效果。

二是使用高性能侦察器材，提供广泛而不间断的情报保障。三是使用“软”“硬”结合的电子战装备进行电子干扰和反干扰。

四是使用新式作战平台，为充分发挥高技术武器装备的作战效能提供可靠依托。

三、高技术战争的主要特点

一、武器威力增大

高技术使武器的射程、发射速率、精度及战场机动能力大大提高，使常规武器的火力性质发生巨大变化，具备了震撼人心的超常毁伤威力，有些常规武器的毁伤能力甚至已经达到小型核武器的水平。

(一)武器的绝对毁伤力增强

(二)武器的作战距离增大

二、作战消耗巨大

(一)武器装备造价昂贵 16

随着军事高技术的不断应用，武器装备费用直线上升。

(二)战争伤亡和损失加大

第四次中东战争打了18天，双方损失坦克3000辆，飞机600架，舰艇60艘，物资消耗和财产损失达100亿美元之多。

(三)物资消耗量增大

据统计，目前部队移动100千米的物资消耗量是第二次世界大战时的10~15倍海湾战争中美军一个装甲师日作战消耗：弹药5000吨，油料30万加仑，口粮8万份，淡水每人20加仑;整个战争，美军单兵日耗量达二百余公斤，是第二次世界大战时的10倍，越南战争时的4倍;弹药日耗量为朝鲜战争时的20倍，越南战争时的4百倍;淡水日耗量达4.5万吨;食品日耗量折合2610美元;油料消耗达1900万加仑。战争物资的总需求量达八百余万吨。

四、高技术战争对国防建设的要求

一、树立打赢高技术战争的信心

(一)充分认识和发挥我军的优势

(二)客观分析高技术武器装备的弱点和局限性

二、加强高技术战争理论研究

理论是行动的先导，要打赢高技术条件下的局部战争，就必须要认真研究高技术条件下局部战争的规律和战略指导对策。

(一)加强高技术条件下人民战争理论的研究

(二)加强理论研究的针对性

三、加速我军高技术武器装备的发展

(一)把发展高技术武器装备放在军队建设的突出地位

(二)依靠科技进步，发展高技术武器装备

(三)坚持自力更生为主，争取外援为辅

四、加强人才培养，提高打赢高技术战争的能力

(一)加强高素质人才培养，适应高技术战争需要 17

在战争年代，我军就十分重视军事人才的培养。建国后，我军在现代化正规化建设中，设立了许多军事院校。

(二)加强军事训练，提高部队战斗力

军队的教育训练作为和平时期生成和发展战斗力的主要因素和基本途径，直接影响着军队质量建设的水平。

(三)加强指挥员训练，提高驾驭现代战争的能力

指挥员是军队建设和作战的组织者和指挥者。他们的训练质量及素质高低，决定着部队的训练质量和战斗力的强弱。

(四)加强预备役建设，提高后备力量高技术战争对兵员动员提出了更高的要求，不仅需要大量的民兵。而且需要大量的专业技术兵和军官，还需要按联合作战的要求成建制地快速补充和扩编部队。要达到这一新的要求，仅仅依靠民兵组织是不够的，必须建立一套完整的科学的快速动员体制。第十课人民防空教学过程：

一、人民防空的意义和作用 (播放相关录像)

提问：看了以上片段介绍，你对人民防空有什么认识? (鼓励学生大胆谈自己的感受，激发学习兴趣。)

二.中华人民共和国人民防空法是开展人民防空教育的法律依据 (课前印发资料给学生学习，课堂上进行复习巩固。) 分组研讨：(出示课件制作) 为什么要制定人民防空法?

(明确：制定人民防空法，对在和平时期做好人民防空准备，防范和减轻战争空袭危害，保护人民的生命和财产安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，具有十分重要的意义。)

我国人防建设的方针是什么?我国人民防空实行什么原则?

(答案：①人民防空实行长期准备、重点建设、平战结合的方针，贯彻经济建设协调发展，与城市建设相结合的原则。

三、开展人民防空教育是全面提高学生素质的需要

1、扎实的爱国主义教育。

2、有利于形成和提高城市人防的整体防护能力。 18

3、人民防空技能能在平时灾害事故中直接发挥作用。

4、人民防空教育有利于全面提高学生素质。

四、个人的人民防空的权利和义务教学小结：

天下兴亡，匹夫有责。我们是祖国的未来，保护和建设我们伟大的祖国，是每一个中学生的责任。国家国防力量强大，我们才能放心搞经济建设，才能拥有有幸福的生活。学习《防空法》，激发爱国情。希望同学们懂得更多防空知识，长大以后更好地为我们的祖国服务。 (全班同学齐唱《中华人民共和国国歌》结束本课) 第十一课核化生武器及其防护教学目标：

1、知识目标：使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法。

2、能力目标：培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力。

3、德育目标：培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感。教学重、难点：

1、核武器简介

2、对核武器的防护

3、对核事故的防护

教学方法：讲课与多媒体演示相结合教学过程：

一、核武器简介

1、核武器

(一)什么是核武器?核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。

(二)核武器的特点：杀伤破坏因素多、程度重、范围广、时间长

(三)核武器的分类：按结构原理：可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。按作战使用范围：可分为战略核武器和战术核武器。

按配用的武器：可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。

一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。

2、核武器的威力及其爆炸方式和外观景象

(一)核武器的威力

核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”(TNT)当量(简称当量)来表示。它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。

(二)核武器的爆炸方式

核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸两种。

(三)核武器空爆时外观景象

主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上 19

掀起一股尘柱。最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。

二、核武器的杀伤破坏特点

核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。

(一)光辐射

光辐射(又称热辐射)，是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。火球中心温度可达几千万度。能放出大量热能，比射到地球上的太阳光要强千万倍。

(二)冲击波

冲击波是核爆炸时瞬间形成的高温高压气流。它是核武器的主要杀伤因素。冲击波从爆心以超音速向四面八方传播。作用时间只有几秒钟。冲击波到达时，能使空气压强突然升高形成超压，还迫使空气迅速流动形成动压。

(三)早期核辐射

早期核辐射是指在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。

(四)核电磁脉冲

核电磁脉冲是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波。它与自然界雷电十分相似，其作用半径随爆炸高度升高而增大。

(五)放射性沾染在核爆炸的蘑菇烟云中，存在着大量的放射性物质，这些物质与带到烟云中的地面尘土混合在一起，造成对其人员、空气、地面、物资等污染的现象叫放射性沾染。

三、生物武器与突发流行疫情的防护 A、发现核闪光时的行动

对核袭击的最好防护措施是进入人防工程，但必须在听到空袭警报时完成，否则，就只能视情况采取相应的防护行动。 B、放射性灰尘沉降时的行动

核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。

(一)戴好防毒面具或口罩

为防止放射性灰尘沉降时随呼吸进入人体或降落到皮肤上，在沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。

(二)“扎三口”

扎好裤口、袖口、领口，简称“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身边容易得到的器材把暴露的皮肤遮盖起来，或直接躲进可掩蔽的装备或建筑物内，尽量减少在室外的活动。

(三)关门、堵孔

立即关好门窗，堵住孔口，密封食品、饮水、进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。 C、放射性沾染的消除方法

(一)消除衣服上的放射性灰尘的方法是自己或相互拍打和抖动。

(二)人员皮肤受沾染后，要尽快洗消。头、颈部要用清水和肥皂水进行擦洗。

(三)对被沾染的粮食、蔬菜和饮水消除的方法 20

1、对包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法。

2、对包装不紧密的粮食，要除去表层后，其余用清水淘洗2—3次。

3、蔬菜、水果受沾染，应采用清水反复冲洗或剥皮的方法进行消除。

4、对饮水沾染的清除，可以用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。

第三单元农副产品价值提升第十二课农副产品市场教学目标

知识与能力目标：

1.了解农副产品市场的含义;

2.了解农副产品市场的类型、市场信息收集途径;了解消费者市场与生产者市场的特点

3.知道决定商品市场规模的三个因素过程与方法：

通过课前的调研、对市场信息的收集和身边“卖难”案例，成功销售案例的分析，让学生对农副产品市场有个初步的认识和了解。情感态度价值观：

通过学习，进一步培养学生爱家乡的情感和市场经济意识。教学重点：认识农副产品市场并初步学习解决卖难问题。教学难点：认识生活中的卖难现象、初步学习解决卖难问题。教学过程：

一、激趣导入

1.孩子们，2010年网络流行语“(蒜)算你狠，(豆)逗你玩，(姜)将你军，(荞)瞧你迈”大家有听说过吗?这些网络调侃词让我们看到了“大蒜、绿豆、生姜、荞麦”等农副产品在某些情况下拥有良好的销路，可2011年山东农副产品市场却发生了一件让人心痛的事情，一起去看看市场探索组的同学带回的信息吧。(播放山东大白菜卖难视频) 2.山东大白菜2分钱一斤也无人买，说明它没有市场，任何一种农副产品要有市场就必须要有人买，这就是我们今天要认识的市场：即指购买者(板书)

3.看来农副产品市场也是有人欢喜有人忧，要想在这个行业中立于不败之地，首先就要走进农副产品市场，去认识它，了解它，下面我们来看各小组带回的调查信息(播放学生调查视频)。老师相信同学们在课前的调查中一定有不少收获吧，让我们一起走进“农副产品市场信息交流会”。(课前将学生分成小组，按照表格的内容分别对猪肉，蔬菜，水果等农产品进行调查研究。)

(设计意图：通过此环节，用网络流行语和具体事例引入，激发孩子们学习的兴趣，让他们迅速走进课堂，融入课堂活动，从而更加积极活跃的投入到活动中。)

二、活动过程

活动一：农副产品市场信息交流会 1.首先掌声有请蔬菜组的汇报员闪亮登场

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2.他们小组采用系统图给我们展示了调查成果，从他们的交流中我们可以认识一些市场类型，一起来看看。感谢蔬菜组的孩子们。板书：类型：零售市场，批发市场;消费者市场，生产者市场。 3.接下来我们一起期待着水果组带回的信息吧。掌声有请! 4.水果组调查成果汇报。

5.小市场大学问，水果组的同学们了解得可真多啊!其他小组的孩子还有补充吗?

6.精彩还在继续，让我们擦亮眼睛，看看猪肉调查组的同学又为我们带来了什么?请展示!

7.他们组结合数学上学到的的折线统计图来展示调查成果，让我们一目了然，可以看出我们海潮猪肉市场价格浮动小，销售量平稳。这正体现了生产者市场派生需求和需求价格弹性小的特点。

8.接下来该我们的市场营销顾问组闪亮登场了，掌声请出顾问组代表：顾问代表，先给大家介绍一下老师交给你们组的任务吧。

9.通过营销顾问组调查思考带回来的信息，我们知道了要想了解一种产品的市场规模就要先去调查该地区的人口数量，购买能力，购买欲望，只有三者都清楚了，才能更有把握地进行产品的销售。(板书) (设计意图：通过每个小组汇报自己的调查成果，让他们真正做课堂的主人，做活动的主体，从而创设轻松愉悦的课堂氛围，每一个调查成果的展示，也为下一步的活动开展做好铺垫。) 活动二：农副产品市场知识大PK 1.农副产品市场的信息是丰富多彩的，我们同学的智慧也是无穷无尽的，接下来咱们进入农副产品市场知识大PK环节。规则：孩子们分为左右两个组(顾问组，专家组)。屏幕出示题目

(1)我们海潮镇的农副产品市场属于哪一类市场? (2)结合一种农副产品说说什么是市场? (3)农副产品与销售市场对对碰

(4)市场上的蔬菜最终走进千家万户，这些菜就进入了什么市场? (5)一方水土养一种水果，不同的水果有适合它自己生长的地理条件，在出产地和其他销售地价格不一样，体现了消费者市场的什么特点? (6)市场营销顾问组通过开拓花生市场，了解到决定一种商品市场规模的不仅是人口总量，还有什么?(购买能力，购买欲望) (7)菜农的蔬菜被收购到我们学校食堂加工，就进入了什么市场? (8)(配图)个人直接去买菜食用的市场是什么市场?而卖菜商去进货的市场又属于什么市场?

(9)4月份我们可以买到新鲜的樱桃，5月份可以买到刚下树的枇杷，8月可以买到新采摘的荔枝，9月香甜的桂圆也上市了，这体现了消费者市场的什么特点?

(10)水果，蔬菜的销售对象都是千家万户，体现了消费者市场的什么特点?

2.刚才我们根据同学们的市场调查，围绕农副产品市场的含义，类型，特点，规模展开了竞赛活动。 3.同学们都表现得不错，到底哪组获得本环节的优胜呢?我们来看看。 (设计意图：本课活动内容理论性，知识性较强，单纯的讲授灌

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输方式已经在新课程改革的大潮中湮灭，摒弃以往课堂教学的贫乏，枯燥，将理论知识渗透在调查活动当中，并且采用竞争抢答的方式提炼出活动中体现的知识，这样使课堂更生动，更人性了，让孩子们在轻松愉悦的活动中完成了教学内容。) 活动三：市场难题我支招

1.我们调查的市场信息真不少，下面让我们用最热烈的掌声有情市场探索组的孩子们给我们带回来的信息吧。 2.市场探索组代表汇报。

3.是啊，农副产品市场上滞销卖难的现象屡见不鲜，孩子们，此时此刻，山东菜农那忧郁的眼神还在我们脑海中萦绕着，看到这些农民的苦恼，我们除了无奈的叹息其实还该深深的思考点什么，根据我们所学到的知识，来想想解决的办法，为这些销售者解开深锁的眉头，四人小组讨论：我为菜农支一招。

4.看看我们的办法能否让菜农们展露微笑，请同学交流你们的讨论成果。其他小组认真倾听，并做好评价和补充。

5.孩子们的建议都不错，做为海潮的一份子，可知道我们的农副产品之星“香桂圆”，曾经的桂圆在丰收的季节里，也是无处销售，果农只好忍痛低价出售，有的堆积腐烂丢弃山野，可现在却是供不应求，你们想知道他们是怎么做到的吗?来看看市场探索组的孩子们带回的信息吧。(观看采访视频)

7.身为海潮的一份子，此时此刻，我看到了孩子们脸上洋溢着幸福和骄傲，是啊，桂圆协会成功的经验告诉我们，同学们刚才的建议也是可行的，尤其是保证自己产品的质量，绿色健康无污染，加强宣传，与市场需求接轨，进行深加工等等好建议都值得你与家人分享哦。

(设计意图：将活动中掌握的理论知识内化，通过采访活动上升到另一个高度，并且在此基础上，将来源于生活的知识运用于实践活动，解决生活中实实在在存在的问题，真正体现地方教程结合地方特色，为生活服务，提升生活价值的特点。)

三、活动小结延伸

孩子们，由于你们的出色表现，让我们重新认识了市场这一并不陌生的概念，了解了关于市场的相关知识。我们只有运用好市场知识去开拓、发展、壮大农副产品市场，才能让农副产品市场更好地为人民服务。买卖不断，精彩无限。小市场，大学问，期待下次活动与你再相逢! 第十三课农副产品整体设计教学目标

能力目标：

1、学生通过市场调查培养与人沟通的能力。

2、通过现场包装与推销活动，培养学生动手和推销能力。

情感目标：知道作为农副产品的生产者或经营者要有社会责任感，不能只顾眼前

经济效益，忽略社会长远利益。知识目标：

1、学生知道要销售或生产农副产品一般要进行整体设计。

2、知道农副产品整体设计理念的核心是顾客的整体需要。教学重点、难点

重点：设计与生产产品的基本理念。难点：农副产品的形象设计。教学活动设计

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一、课堂引入

教材的上节内容已经学过农副产品和农副产品市场，假设你去经营农副产品的话，从这两段视频你能得到什么启发?农副产品也需要包装设计这节课学习如何对农副产品进行包装、服务等设计的初步知识

二、新课

(一)、什么是农副产品的整体设计?

过渡语：知道农副产品的整体设计就是按照顾客需求进行的构思和创意，那么、怎样构思、怎样创意呢?

师导：要生产或销售农副产品，首先要确定基本理念

(二)设计与生产产品的基本理念

1、大多数消费者平时吃，用来满足最基本的需要和需求(核心层)

2、送朋友时，质量好的水果加上漂亮的果篮和果箱(形式层)

3、生活节奏加快，为了方便、快捷，商家帮忙送货上门(延伸层)

(三)产品的实体设计： 1.品种的选择师：你了解过现代人的消费理念吗? 生：健康、绿色、环保师：消费时尚又是是什么呢?

生：追求个性化、特色化的名、优、新产品 2.品质和特色的设计

师：关于实体设计，除了这两个基本问题之外，它还是一个涉及面广，创造性强，需集思广益才能设计出最佳方案。

过渡语：当产品出来后，在销售前，究竟应该怎样来美化、包装产品呢?接下来，我们以成都龙泉有名的“五星枇杷”为例，请同学们四至五人一组开动脑筋，现场设计包装，并配上广告语，做好后各小组在展示作品同时，还可以现场推销。如果你今天设计包装的产品受到同学和老师的青睐，那通过努力将来你一定是个高端的包装设计能手。现在开始活动，请班长协助老师，分发产品，每一组发五颗左右。(大约10分钟左右)

(四)农副产品的形象设计： A、包装设计

包装设计的注意事项：

1、对产品具有良好的保护作用。

2、便于携带、运输和贮藏。

3、美观大方，突出特色。

4、与农副产品本身的质量和价格水平相匹配。

5、符合消费者的心理和有关法规。 B、品牌设计师：看来品牌是无形的财富和竞争的工具。你能举出品牌成功的案例吗?

看地摊、廖记都是鸡鸭猪卤制品，但顾客有什么区别? 生：一个门庭冷落，一个人头攒动品牌设计

师：再如：某县给农副产品注册了“无公害”品牌后，盛销国内外。品牌设计应遵循的原则：生：齐读 C、服务设计

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过渡语：形象美化除了从包装和品牌下功夫以外，还可以采取哪些方式树立企业形象呢? 齐：服务

师：主要是延伸层的服务，比如：免费送货;安装或技术顾问，看两个例子：