家长会上孩子学习教育心得演讲稿

家长会上孩子学习教育心得演讲稿（通用14篇）

篇1：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

家长会上关于孩子学习教育心得演讲稿

尊敬的老师，各位家长大家好：

我是***的妈妈，首先很感谢老师给我这次的机会和大家一起交流孩子学习教育的心得。说来有点惭愧，对于孩子的教育，我没有什么特别之处。相信在坐的很多家长比我更有经验。在这里只能说是把我的`个人观点和体会跟大家作个交流。如果有不到位或不合理的地方，还希望大家多提宝贵的意见。

家庭作为孩子是第一所学校，在日常生活中，家长要以身作则， 在学习方面要多给予孩子的鼓励，让她在学习中体会到快乐，作为家长我也应该与时俱进。

***是个比较听话，乖巧，细心的孩子，但是写作业有个特点就是爱拖拉，上学期不管每天的作业是多还是少，都要写到晚上10点和10点多才上床休息，为此我费了不少的口舌，话说多了，她还不高兴，写日志说我哆嗦，我就在家里制了一个表格，规定她在限时的时间内把作业写完了就奖励她一面小红旗，满了20面就可以换一个学习用品作为奖励，她很乐意地接受了，一个月的时间不到，她现在就很会掌握时间了，现在基本上9点到9点半就能上床休息了。而且我自己也省了不少心，也不用天天跟在后面催了，还有她的坐姿不端正，老是爬在桌子上，脸几乎挨到了左手，在表格里也有一栏坐姿的奖励。

在家里每个星期天的我都会鼓励她做家务事，如扫地，拖地，擦桌子，丢垃圾，洗袜子等。最少要做两项家务我就会给她贴一朵小红花，告诉她也是家里的成员之一，家务的事不是大人的事情，她现在也很主动做家务了，觉得这个教育方法对她很有效的。

另孩子原来的阅读和写话的能力有所欠缺，我就在武汉少儿图书馆给她办理了一个借书证，每个星期六的都会带着她去写作业，看课外书，后来时间长了，她很爱看课外书，再加上在学校里老师不断地给孩子引导，现在阅读和写话的能力都有所进步了，为此我心里非常高兴和感谢老师。

总之一切的付出都是为了孩子，我们的共同目标就是让我们的孩子健康快乐的学习与成长!

最后，我向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢!谢谢大家!

篇2：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

我是李迪勤的妈妈，今天我和另外几位家长受刘老师委托，向大家谈谈我们对教育孩子的心得、体会。我想，在座的各位家长都有自己非常好的教育方法，三(1)班的每个同学都各有所长，非常优秀，我所谈的只是一些粗浅的认识，希望能起到抛砖引玉的作用，带出大家更科学的育儿方法和理论。

我和我爱人一直认为，孩子有一个健康的身体是成才的基本条件。孩子一出生，我们就对她灌输良好的饮食习惯，让孩子远离零食、饮料，按时就餐，不挑食，多吃蔬菜、水果，让孩子从小明确：吃是为了健康，不是为了好玩、比阔气。合理的营养结构不仅是身体发育的物质基础，也是智力发育的物质基础。除了要科学饮食，还要带孩子多运动，引导她学跳绳、打球、骑自行车、跳舞，特别是在学校，要认真地做广播操、眼保健操，重视体育课，对孩子反复强调体育课与语文课、数学课同等重要。

在素质教育方面，我们教导孩子讲礼貌，不比阔气比志气，不比外表比心灵。对孩子的品德和心理素质教育比较抽象，一方面我们自己以身作则，给孩子树立生活简朴、待人真诚、努力工作的榜样，告诉孩子华丽的外表只能赢得瞬间的灿烂，只有高贵的品格才能散发永恒的魅力。另一方面我们给孩子买了品德教育的书，有：《勤学故事》、《爱国、孝顺故事》、《诚实、守信故事》、《让孩子懂事明理的真情故事》、《三字经》、《中华上下五千年》、《小寓言大哲理》、《小故事大道理》，等等，这些书都有拼音，孩子会认字我们就开始引导她挖掘这些宝贵的精神财富。平时我们从网上、杂志上或生活中看到的有意义的故事也讲给她听。她们的语文课本也编写得非常非常好，里面的文章很耐人寻味，老师都做了深刻的讲解，对孩子的成长也帮助很大。在学习上，我们给孩子反复强调，上课一定要认真听讲，老师在课堂上40分钟专业讲解的效果，大于我们两个小时的课外辅导。回到家里，让孩子自觉地写作业，写作业时我们不打扰她，不会的题也不让她问，尽量自己独立完成。作业写完一般不给她增加学习任务，让她自由活动或看书。半个月左右，语文、数学试卷让她各做一套，检查一下她的学习情况，及时查漏补缺。

其实，学习不仅仅指学文化知识，学习的涵义很广，还包括学劳动、学做人、学辨别是非、学保护自己等等，总之，综合素质的提高也是一个学习的过程。综合素质高，孩子就会自觉主动的学习;学习成绩好，会促进综合素质的提高，二者是相辅相成的。所以，我们不会让孩子整天埋头于书山题海中，在她学习之余我们尽量抽时间陪她玩，和她聊天，给她安排少量力所能及的家务劳动，陪她一起看书等等。

教育是一门大学问，我们作为非专业人员在教育孩子的过程中也常常不知所措，也犯过错误。为了少走弯路，让孩子更健康地成长，我们只有不断地学习。我时常翻阅《哈弗女孩刘亦婷》、《等你在我北大》、《教子有方》等书籍;看教育频道的电视节目;来到学校向老师请教，向别的家长请教。通过学习，不断调整自己的教育方法。我觉得在教育孩子的过程中，我自己受的教育更大，我想这就是所说的教学相长吧。因此，我也真诚地对我的女儿说声：谢谢你，我的孩子!

孩子的成长过程要经历很多的事情，孩子本身的先天条件和后天环境也千差万别，因此孩子将来成为什么样的人才，不是我们的主观意志所能决定的，我们做父母的只有全心全意地爱孩子，尽职尽责地教导孩子，做好每一件事情，珍惜每一寸光阴，我们家长的成功、孩子的成才就是水到渠成的事情。

篇3：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

以往教师与家长的联系主要借助家长会、家访等形式,而且有时间、地域等因素的限制;即使现在有发达的信息网络,也不利于家校间日常性的沟通,而且,这种沟通忽略了最重要的一方——“学生”。一本“家校联系本”,让它每天穿梭于学生、教师、家长之间,家长能够及时了解孩子在校表现,教师能够及时了解家长的一些意见与要求,孩子可以及时了解老师、家长交流的话题,勉励自我,增强自省。而且教师需要交代的一些事情,也可以通过“家校联系本”传达,既便捷又正确。用好它,一定是“一箭数雕”的好办法。

我们设立的“家校联系本”一般由五个部分组成:一是每天的各科作业;二是积累一句名言、警句、格言或一个成语等,简单写自己的理解;三是记录自己一天的收获(成长);四是每天一句感激的话;五是家校留言。

一、百花齐放的“各科作业”

传统的作业形式单一枯燥,读写训练量大,容易使学生产生厌倦感,且不能有效、全面地发展学生的各项能力。所以,作业的形式应灵活多样,不拘一格,与听、说、读、写、演等训练形式全面结合起来,各项并重,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的素养。多样的作业形式,不仅可以让学生在活动中学习,在生活中发展,还能让学生感到学习的乐趣。

在学生的“家校联系本”上,除了有一些常规性作业,如背诵、阅读、抄写等之外,出现了很多“创新型”作业:摘抄类、图文类、小报类、新闻类、绘画类、剪贴类、制作类、阅读类、实践类、合作类……“百花齐放”的作业形式,以独特的构思、新颖的版面、斑斓的色彩渲染着独特的个性,他们以“不可估量的潜在能力”挖掘着作业中蕴藏着的情感资源、人文精神,在他们的巧思妙想、精描细绘中,原本平淡的作业散发着活泼的芬芳。赋予作业以生命的色泽,使作业美得如同感情醇厚、色彩浓烈的童话。这样的作业,学生怎会不爱好?这样的作业,家长怎会不喜欢?

二、持之以恒的“课外积累”

语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。学生阅读兴趣的培养,阅读面的扩大,阅读量的增加都与有意识的积累有着密不可分的关系。

也许,要求学生一下子积累几百上千条,学生会无从下手,即使忙得焦头烂额,收效可能也甚微。但每天一句名言、警句、格言或一个成语的积累,学生还是容易做到的,还是乐意去做的。持之以恒下去,积少成多,集腋成裘,学生的语文素养就在这潜移默化中得到提升。由于我们规定的只是一个范围,学生的搜集可谓精彩纷呈,有时出现在“家校联系本”中的名言让教师也深受启发。学生积累了不少名言警句,掌握了不少成语,在增长知识的同时,对他们美好情感的熏陶更有着潜移默化的作用。

三、点点滴滴的“成长记录”

为学生发喜报,对他们的点滴进步,以喜报的形式记录,保存。用10平方厘米大小的红色纸片制作成这种“特色喜报”,便于发放,也方便张贴在“家校联系本”上。张贴喜报,对教师来说只是一种简单的教育方法,但对学生是一种肯定与鼓励,对家长是一种安慰。喜报的颁发,当天的值日班长有“一张”的权力;劳动委员有“一张”的权力;当天的学科代表各有“一张”的权力;任课教师可以根据需要颁发。我们要求,在颁发的喜报上,必须有奖励喜报的简要理由以及学生签名。课堂喜报、作业喜报、比赛喜报、爱心喜报、纪律喜报、卫生喜报、贡献喜报、劳动喜报、礼貌喜报……应运而生。同时,我们在学期初就告知学生,喜报的数量多少,将直接影响到他们学期末的各项评比,这也避免了“评比”过程中产生的各种麻烦。

给学生发喜报并不是目的,但确实是达到目的的有效手段之一。一张小小的喜报激发了学生更大的学习热情,甚至或许会改变一个学生的一生。

喜报会成为一颗种子,在每个孩子的心中生根、发芽、长大……

四、发自肺腑的“感恩之语”

在“家校联系本”中,我们要求学生从每天的感恩话语入手,逐渐感受自己所得到的爱,从而真正地形成正确的感恩心态。渐渐地,学生的感恩话语精彩起来。从开始的感谢父母为自己的付出到后来的感谢所有的社会劳动者;从感谢朋友到感谢敌人等,学生慢慢懂得,懂得感恩的人,是世上最富有与幸福之人。

“今天,同桌帮我做值日工作,我真的挺感激她的,我想,我也应该向她一样,主动多做一些对他人、对班级、对社会有用的事情。”;“奶奶这几天快要来了,不久,我又能享受好吃的早餐了,好期待。”;“感谢每一位老师为我的细心解答,感谢爸爸每天为我签名,感谢妈妈每天为我做早餐。”……句句肺腑之言,折射的是学生感恩的心灵。也许,感恩话语的写作起初是有形式主义之嫌的,但每天的坚持,确实对学生的心灵涵养起到了不可小视的作用。笔者认为,在学生时代,持之以恒地做一件有意义的事,它的影响甚至是终生的。

五、言辞恳切的“三方留言”

“家校联系本”,让学生的学习时空得到延续。凭借联系本,老师可把自己了解到的学生学习信息反馈给家长,家长可把自己看到的孩子在家表现情况反馈给老师。这种做法有效地把学生的学习延续到课外,延续到家庭。

为了达到更好的育人效果,我们开始为学生留言:

看着你上课时手举得越来越高,老师真为你高兴,我们看到了一个学习态度不断端正,学习热情不断高涨,学习成绩不断进步的好学生。恭喜你!

为了更好地调动家长关注孩子学习,鼓励他们关心孩子,肯定家长的付出,我们开始给家长留言:

由于你在家教育有方,尽心尽责教育孩子,督促孩子的学习,你的孩子取得了很大的进步。我相信,孩子在你的教育下一定会很出色。

几次留言下来,有的家长也开始在联系本上留言,与老师交流:

读着老师给孩子的留言,感受着老师的辛勤教育,我们除了感激,还有感动。谢谢你,老师!

与自己的孩子交流:

最近你在家的表现真的很不错,能很快完成作业,能腾出很多时间看课外书。看着你一天天进步,爸爸妈妈真为你高兴。如果在礼貌方面再有所进步就更好了。

有时,学生也会给老师或爸爸妈妈留几句。

虽然互动的氛围还不浓厚,但在我们细腻、朴实的文字里,感受着彼此间的信任、理解、支持,这给我们的教育增添了动力,鼓励我们在教育的这片麦地里,一定要用心、耐心地浇灌每一棵麦穗,让他们健康、茁壮地成长。

在“家校联系本”制度的实施中,我们也遇到了一些困惑。

首先,一部分家长的不配合态度增加了这项工作的难度。虽然对家长的要求是审阅并签字,如有条件写几句评语,但有些家长却经常不在家,也有的家长只顾自己的事情,对孩子的学习不闻不问,甚至对教师邀请他们来校这样的事情也会借故推脱,以为教育孩子只是学校与教师的责任。

其次,班级中还有个别学生没有家长接送(请别人接送),家长本身文化素养不高,还有父母长期在外打工。这些学生在家中的情况我们就不能及时了解,很难关注到他们的学习状况,这是值得进一步思考的问题。

篇4：家长辅导孩子学习的技巧（上）

光明老师：小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。

叶女士：我也重视，可是不知用什么样的方法。请您教教。

光明老师：孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

任先生：我家孩子大一些，年级高，要求就要变变。对吗？

光明老师：三年级以后，重点检查孩子做题的思路、算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正，这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自己确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果一分不差。

叶女士、任先生：谢谢您！我们会注意的。

光明老师：不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

我建议的做法是：

首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

特别说明：家长有什么教育子女的烦恼，欢迎您加光明老师QQ为好友交流，欢迎您加入群里一起交流、学习！“阳光会客厅”群号63182618

合肥周边的家长，欢迎您来面谈啊！

篇5：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

你好!星期天妈妈收拾东西时，在家里看到一张红色的布条，上面写着“学业有成，金榜题名”八个金光闪闪的大字，拿起仔细一瞧，在八个大字的前面还有“保佑某某德”几个小字。

这是什么回事呀?妈妈觉得好奇怪。

哦，前几天你们去外面旅游，听老师说好像有个祈祷的环节，莫非这就是你在菩萨前所祈祷的内容?想到这里，妈妈顿时明白过来了。

孩子，你知道吗?你祈祷的让妈妈觉得很意外，想不到你竟然如此渴望自己“学业有成，金榜题名”!我一直以为你是不在乎成绩的。

孩子，你知道吗?你的祈祷又让妈妈觉得很开心，因为这证明你很渴望自己优秀嘛!

孩子，一个人渴望自己优秀，这是好事。但是如果光有祈祷，而不努力学习，就算是菩萨答应了你，也不会实现的。至于为什么，你先听我讲个故事吧。

从前有个懒汉，天天躺在床上，什么也不肯做，家里有好吃的了，他却总是吃得最多的那一个。有一天，他的父母外出掉进河里被水淹死了。懒汉痛哭了一场后，又像往常一样躺在家里大吃大喝。都说“坐吃山空”，父母留下来的那一点财产，很快就被他吃完了。亲戚邻居见了，都劝他好好种地养活自己。可是懒汉从小懒惯了，哪里肯去干活啊!从此，这个懒汉就开始四处乞讨，过着饥一顿饱一顿、吃了上顿愁下顿的日子。

转眼间一年过完，大年三十就到了，这个懒汉又没得吃的了，他饿着肚子走出家门，想去村子里讨点吃的。可是，这时候，家家户户紧闭门户，正团团圆圆、热热闹闹地围在火炉旁吃着团年饭呢。懒汉知道这时候如果上门乞讨不仅要不到吃了，还会招来打骂。

懒汉漫无目的地在野外走着，走着走着，他发现自己来到了村外的庙门口。又冷又饿的懒汉再也不想动了，他想：大家都说这庙里的菩萨最灵验了，我何不进去求菩萨保佑我明天有鸡肉吃。

懒汉走进庙里，跪在菩萨面前把自己的愿望说了出来，然后就又跑回家里睡起了大觉。迷迷糊糊间，一位慈眉善目的老人出现在这个懒汉面前，对他说：我是你今天去的那庙里的菩萨，你说的话我全听到了，念在你孤苦无助，今天又是大年三十，我就帮你实现愿望吧。听好了，明天卯时，有人会来我那里还愿，等他走了后，你就把他留下的鸡拿去吃了。不过，你一定不能来晚了。要是晚了，说不定就没有了。

懒汉大喜，睁开眼睛一看：天还是黑黢黢的。懒汉心说，还早着呢，去庙附近等着太冷了，我睡一会再去也不迟。于是，懒汉又沉沉地睡着了，等他再醒来，窗外已是大亮。懒汉见了，连忙爬起床，急急忙忙地直奔小庙而去。

懒汉气喘吁吁地跑到庙门口，却正好看到一只土黄色的野狗叼着一只肥得流油的母鸡，从庙里冲出来。啊?这不就是菩萨许给我的那只鸡吗?想不到竟然叫这饿狗给叼走了!

眼睁睁看着就要到嘴的肥鸡又飞了，懒汉又气又恨，他悻悻地跑去问菩萨：我只是晚来了一脚而已，你为什么都不肯把鸡留给我?这时菩萨突然开口说话了：没错，我是答应了你的请求，可昨天你走了之后，那只流浪狗也来请求我赏吃的给它，我心想你把肉吃完后总会留下点骨头，便答应了它，可谁知道你却来晚了!所以，你自己要偷懒，我的法力再大也帮不到你啊!还有，你年纪轻轻，却为何不像村里其他人一样努力劳动?自己付出劳动，取得好收成，不比向别人乞讨来得容易得多?

懒汉听了这话，默默无语地低头走了。不过，打这以后，这个懒汉就像变了个人似的，每天都在地里辛勤劳动，很快就收获了满仓的粮食，又过了一些日子，这个懒汉娶了个老婆，从此他过上和其他人一样的幸福生活。

儿子，看了这个故事，你想到了些什么?反正，今天在向你讲这个故事时，妈妈觉得，如果自己不发奋图强，就算是菩萨有心保佑，你也把握不住啊。

人们常说的“求人不如求己”!意思是说，与其央求别人帮忙，还不如自己努力奋斗。加油吧，时时记得督促自己努力学习吧!我的儿子，用行动证明自己可以“学业有成，金榜题名”吧!

孩子，最后妈妈要祝你梦想成真哦!

爱你的妈妈写于南城

5月16日

作者|念奴娇

篇6：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

尊敬的老师和各位家长：

大家好！

我是XXX的爸爸，很高兴能在今天的家长会上代表发言。孩子能在这个温暖的三（4）班快乐的学习，健康的成长，我感到非常的荣幸和自豪。也借此机会，感谢不辞辛劳，努力付出的各学科的老师们。

“望子成龙”是父母共同的心愿，但并不是所有家长都能如愿以偿。孩子在成长的过程中，除了接受老师的教育外，父母及家庭的影响是最持久、最直接和最有效的。所以我认为要教育好孩子，就必须学校与家庭、老师和家长相互上协调，相互配合，才能取得成功。以下是从我家对孩子进行学习教育的几点心得，和各位家长交流一下。

一、培养孩子在家学习的良好习惯

孩子回家做作业一个人坐在房间里做作业，家长不在，就会这里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削铅笔，反正就是不做作业，边做边玩不专心的坏习惯也就此养成；我们的方法是：教导他，跟他讲道理，让他专心做作业，同时我们会是不是时的去房间看他在干什么或者边干事的时候，顺便问他在干什么，假如去房间看的时候，发现他在不专心，有时会也加一点惩罚的方式进行。长时间的督促，让他养成独自一人专心做作业的习惯。

二、一同帮助孩子学习和预习

在学校老师布置的预习等作业，一同带着孩子学习预习，例如预习语文课文，有时我们会带着他一起学习《教材1+1》，特别是注释部分，我们会跟他一起去学和看，重点部分让他用铅笔划出来，这样可以帮助孩子对课文的深层次的理解。

三、家庭作业的检查和指导

家庭作业完成后，我们在忙也要抽出时间进行检查，例如数学假如发现有不仔细错误的，立即让他去进行检查一遍，同时跟他说明假如他检查后，交给我们检查再有错误的，就要进行惩罚了；对真不会做的题目会想办法教导他；例如语文特别是阅读理解的题目假如错误的，我们会让他去看《教材1+1》注释部分，其实好多答案在里面是能找到的。

四、多问问他一天在学校的状况

我们在吃晚饭的时候经常会问他一天在学校里的情况，问他学校发生了什么事情，班组发生了什么事情，例如今天有没有考试啊，假如考试了，问考试的怎么样；中午吃什么饭菜的啊等等，让孩子知道家长对他在学校发生的事情很关注和关心。

五、适当买点其它作业补充孩子的课余学习

每学期我们会适当各学科买一本另外的作业，补充他周末时间的学习，不能他周末的时间全部放到看电视和玩上去了，做的这些作业我们会对它进行批改，这样可以排除他随便糊弄的思想去课余的作业。

篇7：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

各位：大家好！

首先，感谢学校提供了这个平台、感谢王老师给了我这个机会站在这里和大家一起探讨和交流教育子女的心得。其实，我真的很惭愧，班级里比常智愚优秀的学生实在太多了，很多家长在孩子身上花的心血比我多很多。既然站在这里，我只好硬着头皮说点什么了，不对之处恳请大家批评指正。

一、用朴实的方法让孩子树立理想，激发学习的动力

现在的孩子，不愁吃不愁穿，农活没有干过，韭菜麦子是肯定区分不了的。总是说我们小时候的故事，他们是厌烦的，不能产生共鸣。只能从身边的例子进行教育了。

1、比较法。我的弟弟是法学博士、妹妹是化学博士，他们经常去各地参加研究活动，妹妹的很多论文在国际上发表了，很多同学都在国外。他们住在大城市，留在大学做教授，处处受人尊重，申请一个科研项目都有数百万的科研经费……这些，我经常跟她讲，跟我做比较，就是因为我当时大学没有下决心考研究生，所以才活得如此平淡，如此没有作为，也影响到你，没有让你过上富足的生活。很多时候知识的确就是财富。不管你多富有，还是有知识的人更值得人尊重。

2、参观法。我的一个学生特别聪明，但家里很穷，妈妈在厂里打工，爸爸是一个瓦工。我带智愚到他家去看，真是家徒四壁啊，墙上却挂满了奖状。让她了解，这个社会穷人很多，努力学习的人才能改变自己的

命运。

3、分析选择法。必须让孩子了解自己的家庭状况，包括经济状况。我们是中产阶级，绝对不是富人。每个人出生的家庭是无法再选择的。出生在富裕家庭的，爷爷就是开宝马的，应该算是富三代了，这些孩子可以一辈子不学习、不工作，还能请三个保姆。但他们还是来学校了，还是在认真学习了，甚至成绩还比你好。有的人家庭条件不太好，父母都在拼命地工作、加班，周末也没有 休息，他们的收入却跟他们的付出不成正比。他们的孩子却也在努力学习，他们也可以选择不学习，可以去学习技术。将来的技术工人不会比所谓的白领工资低，但辛苦啊。所以，人生的道路有很多种，你可以成为脑力劳动者，靠脑子吃饭；也可以靠技术吃饭，还有靠体力吃饭……我经常跟孩子分析这些，其实他们比谁都聪明，知道选择什么样子的道路最适合自己。

二、做人的教育

人字写起来简单，其实做起来太难了。做人的教育就是培养孩子的情商。

1、道德教育。对人要有礼貌，学会让座，不插队，公共场所不要大声说话，要尊重爷爷奶奶……这些要给孩子讲，更要跟孩子做表率。

2、生活的细节教育。吃饭不能嚼的声音太大，不能只吃自己喜欢的菜；倒茶要浅，倒酒要满，走路不要把鞋子在地上拖……孩子慢慢有了自己的审美观。

3、培养能力。就是培养孩子的自理能力。

每天晚上自己收拾书包，把衣服、袜子拿到床头；

自己洗红领巾、洗书包；

尽量自己乘车或骑车上学、放学；

自己购买文具并记账；

周六早上经常是她去为我们买豆浆、油条；

一个人在家，就做扬州炒饭，烧个紫菜汤，味道还不错；

每次出游，我们是每个人一个包，她的包都是自己打理的；

二胡的考级、比赛锻炼了她的胆量。

4、创造锻炼的机会：

三年级的时候，我特意给了她100元，写了个购物清单，她自己搭三轮车去超市买了一大包东西回来了；

四年级的时候，我策划了一次打工的经历：前进南路好多多超市，打了一天工，站在那里帮忙分货，擦柜台。

三、跟孩子一起学习，做孩子学习上的朋友

1、跟孩子一起背书。人的聪明程度很多的时候是看她的记忆力的。提高记忆的方法有很多。背课文的诀窍主要是化繁为简，一节一节的消灭，甚至是一句一句的消灭。先把课文多几遍，然后立刻盖起书本，尽力的去回忆，能回忆出多少是多少；在打开书，看看自己没有背出来的内容，再盖上书回忆，如此反复。还有要注意作者的写作风格和语言特色是不一样的。

背英语的时候，更多的不是去背，而是一种场景的再现，只要想该说什么，把大概的对话内容记住了，一般分两个层次去背，每次是四组对话。

2、帮孩子纠错。孩子的作业本上的错误往往就能反映孩子学习上的问题。看了之后，出一些题目给她做做，举一反三。

3、写作文。

向课本学习。课本是最好的老师。《增华阁》大赛一等奖的作文就是一篇《三亚落日》。高考作文就是仿写的一篇作家的文章，《有你在，我就心安》，得了满分。

向作文高手学习。很多的作文选并不适合我们看，主要是地域的差异。《增华阁》大赛作文选就比较适合看。我们暑假的时候把很多的作文一篇篇分析过。

向实践学习。自己做过的事情其实就是很好的写作素材。

向自己学习。多看看自己以前写过的好作文，慢慢改进和提升。

写下水作文找差距。自己动手写作文给孩子看。

其实每个人教育孩子的方法都不一样，没有所谓对和错，的确要因人而异，因材施教。我们都可以做的很好，关键看谁能坚持。我也不是毅力很好的人，所以我们大家都要努力！

篇8：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

开学了,结束了一个假期的轻松生活,要重新进入学习的正轨,初中生正处在青春期,专家提醒家长切忌在餐桌上对孩子进行过度训话。家长少有时间陪孩子一起吃晚饭。统计显示,大约3成中国父母不能陪孩子一起吃晚餐。即使有时间和孩子同桌吃饭,“亲子吃饭时间”往往也变成了“家长训话时间”。不少家长一到吃饭时间,便开始询问孩子成绩、检查功课、同班比较,弄得孩子愁眉苦脸、哭哭啼啼,使晚餐笼罩在一种不愉快的紧张气氛中。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳教授指出,如果将亲子吃饭时间变成饭桌指责,甚至变成家庭教育时间,久而久之,孩子对吃饭会产生一种习惯性恐慌,备受压抑和困扰,长此以往,容易诱发心理疾病。

(来源:中国教育在线)

篇9：浅谈家长如何帮助孩子喜欢上阅读

[关键词]阅读；家长；引导

良好的阅读，能激活孩子的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展思维能力、表达能力、记忆能力。越早学会阅读的孩子，终其一生都会有以读书为乐。那么家长如何正确的引导孩子早期阅读，我们必须先了解家长对幼儿早期阅读的指导现状。通过对幼儿园部分家长的问卷调查和个别谈话的方法，基本了解了现在家长对幼儿早起阅读的理解。

一、家长在给孩子选择阅读材料的不足

1.很多家长都选择了科普读物和智能训练类图书为主，他们认为智力发展是幼儿期最主要的内容，这样不利于幼儿全面发展的需要，孩子们需要符合他们年龄特征、兴趣爱好的好书和有趣的故事形象，如“三毛”“孙悟空”等著名童话、经典故事以及国内现代儿童读物等书籍。

2.家长为幼儿买书或逛书店都是以家长为核心，幼儿处于被动状态，造成幼儿不能自主选择自己喜欢的图书，这样不但不利于幼儿阅读兴趣的培养，而且会造成幼儿日后不会选择书籍。家长是孩子的第一位启蒙老师，父母的地位、影响是不可代替的。因此，家长的喜好、选择直接影响着孩子的喜好、选择。家长必须有正确的教育观念，以此来施与孩子正确的学习目的，从而多角度地选择有益孩子成长的图书。

3.部分家长会阅读故事书给孩子，但很少会和孩子交流故事的内容。更多的家长没有更多的时间陪孩子一起阅读。

二、家长如何去选择适合孩子阅读的书籍

1.要选择一些画面图案清晰、色彩鲜艳而富有动感的图书，这样给孩子一个视觉上的美感，孩子一拿到书就会被书上那强烈、跳跃的画面所吸引，随之产生想看想说的愿望。

2.选择那些人物在背景中明显突出，比例较大，这样也方便于孩子观察人物表情、动态，从而引发孩子猜测人物间的对话和心理活动等，为幼儿理解后连贯地讲述打好良好的基础。

3.选择利于孩子心理健康的发展，符合幼儿美好情感的体验。而有些阐明人物间“互相帮助、助人为乐、关心他人、良好习惯等”情感的读物较适合我们的孩子去看。

4.选择读物时还要考虑到孩子的年龄特征，比如中大班的孩子有了一定发散想象、创造想象的基础，就可以选择一些有跳跃的，有想象空间的画面，这样可以引发孩子从多角度去想象、去讲述。

5.要考虑阅读内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为產生共鸣。为此，选择阅读书籍要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。

三、那么家长如何有目的有计划的引导孩子爱上阅读呢？

1.阅读环境的创设。家里选择一个相对安静的区域，设置便于取放的图书架、提供大量的孩子喜欢，符合年龄特点购置的幼儿阅读材料，同时提供舒适的软垫、轻柔的软沙围隔等等塑造一个温馨的环境。让孩子随时可以接触图书，孩子可根据自己的需要自由取放，家长要引导孩子带着目的、带着问题去看书，帮助孩子克服胡乱翻书的习惯，同时家长还要留心观察孩子的阅读情况，从中选择一些图书读给幼儿听，在家长的有意识的影响下提高幼儿对这类书产生浓厚的兴趣。

在这里除了书外，还要有些其他材料，如纸、笔等各种文具来支持孩子反映他们自己的经验和生活，让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。

2.激发孩子阅读的动机。在早期阅读过程中，孩子的动机可以保证阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。但并不是每个孩子生来就喜欢看书，而且部分孩子对图书的好奇心最初也只是受潜在的动机力量驱使，需要通过实践获得成功和乐趣才能逐渐形成和固定下来。我们不可能期望孩子用意志和努力来阅读，但只要在家长的指导下能够及时发现孩子兴趣，并在家庭的阅读区域中根据孩子的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。

比如：孩子喜欢车那么家长可以选择收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样来提高孩子的阅读活动。

3.家长参与孩子的阅读。这主要包括与幼儿一起选择合适的图书，共同阅读孩子感兴趣的图书并朗读其中的文字，就故事中人物情节共同提问、讨论和思考，在孩子听完故事或者看完图书之后，适当提出有利于他们反思和质疑的问题，帮助他们理解阅读内容，让孩子慢慢感受和了解图书中故事文体的特征，了解书上的文字与口头语言的对应关系，建立基本的文字概念，学习基本的阅读策略，对家长来说，参与幼儿阅读的过程既是指导幼儿阅读的过程，也是分享幼儿阅读快乐的过程。

4.爱上阅读从倾听开始。孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。因此家长要经常给孩子读一些经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。在给孩子朗读故事的时候要让孩子能够听清楚，同时在阅读过程中要发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，把这种读书的愉悦感染给孩子，让孩子感受阅读书籍带来的“愉悦”。

5.鼓励孩子的积极性。当孩子阅读完成一本书的时候，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书籍的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象认真纠正，简单引导就可以。

6.和孩子玩阅读游戏。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。比如：和孩子玩故事里的情景表演，和孩子比赛将故事或看谁能说出书籍李的内容等等。

培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，孩子的阅读能力才能得到良好的发展，才喜欢上阅读，才能帮助孩子打开眼界获得了更多知识，理解力、表现力。从而促进了他们的智力发育、智商提高及良好学习习惯的养成。

参考文献：

[1]周兢：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社，2002年.

[2]费立双译，《早期文学教育》，辽海出版社，2002年第7页.

篇10：家长辅导孩子学习心得

1.让孩子的心理从幼儿园到小学的过渡

孩子在幼儿园学习与小学学习完全是两个学习概念。要让孩子从幼儿园时较为懒散的学习态度向更有纪律性的学习态度转变，明白自己已经是小学生了，要更加认真的学习。

例如：幼儿园时放学回家没有作业;但上小学后，回家的第一件事情就是要先把作业做完，然后才能去做适量、适当的业余活动。

2. 养成良好的学习习惯

孩子在小学前没有学习习惯的概念。从现在起要让孩子养成良好的学习习惯，培养学习的兴趣，在快乐学习中保持注意力集中，能够坐得住。另外让孩子自己整理书包，学习用品。形成做事的条理性。

例如：回家做完作业后，先让小朋友了解明天需要上的课程，然后让她自己整理自己的书包，家长在边上看着即可，让孩子自己动手，养成自己的事情必须自己做。

3. 家长的榜样与引导作用

作为家长，必须克制自己不在孩子面前做错误的事情或表现出不良的嗜好，因为孩子的模仿能力很强，在不经意间孩子可能会见样学样，对孩子要进行正确的引导。在孩子表现优秀时要多表扬，让孩子在赞美中继续保持优秀的动力;在孩子表现不佳时，也不要过分责备，要与孩子一起分析，帮助孩子从表现不佳中找到原因，争取以后有好的表现。

例如：每次默写时，全对的时候给予适当的语言方面的表扬;有个别错误的时候，要引导孩子向为什么会错的方向去想，以后对于此类的错误不能再继续犯错。

篇11：家长与孩子共同学习心得

很多家长把自己的希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为孩子能否健康成长的关键所在。

我是一个14岁孩子的母亲，由于是独生子女，孩子在家中是中心，也许在日常对孩子的教育中未能采用正确的教育方法，又没有养成良好的行为习惯，因而导致孩子心理上“以我为中心”，或“我得到的一切都是理所应当”，不懂得去珍惜和感恩，这也是我在大多数孩子身上看到的。虽然我也经常用谈心的方式与孩子沟通交流，告诉他一些为人处世的道理，但是，孩子似乎理解不了，因此，我认为对孩子施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。尊重孩子的意见，而不是一昧的宠爱娇惯孩子。家长对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。这一点，我认为非常重要，但家长能长期坚持的很少。

在教育孩子的过程中，我也经常思考，毛斑这个孩子胆子小，懦弱，不太能担当，通过这次我跟他交流，我认为他身上存在的坏习惯有：

1、上课不专心听讲。

他贪玩，甚至在家中学习也表现出心不在焉。通过谈心，我认为父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此；再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

2、对什么都不用心。

我认为，首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

3、具有严重惰性。

他学习被动，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

父母在家庭教育中要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原理。因此，我们每一个家长要做到：

1、教育孩子 “学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务。家长教育孩子做人，不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

2、教育孩子“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

3、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

4、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔

五、教育子女“全面发展”

5、开诚布公地交流

经常与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些信息是十分重要的。我以后会经常给老师打电话，得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

篇12：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

大家晚上好!

很荣幸能与大家一起交流，经验谈不上，我们能一起和三位老师对孩子未来的成长提供一些我们力所能及的帮助是我们共同的目标。

说到孩子的教育，我们的父辈估计不会有时间和精力坐下来专门探讨，但我们不也在自己的一片小天地里做最好的自己吗?这样看来，学校里老师的功劳应该是最大的，尤其是小学阶段的老师们。那么请允许我代表全体家长给我们的尊敬的张老师、范老师、石老师道一声：您们辛苦了!

家庭教育中我们都知道要培养孩子良好的生活和学习习惯。习惯应该怎样培养呢?我从孩子上一年级开始到今年这学期开学一直坚持每天检查、批改孩子的作业，然后再让孩子把错误一一改正过来，估计很多家长也是这样走过来的，甚至有些家长比我下的功夫要大。但是自今年开学开始，我感到有些力不从心，我是初中的一名物理老师，每周有三个晚自习，上自习前孩子的作业不一定能完成不说，语文作业中需要理解的题目我也是无从下手，不知该如何给予孩子怎样恰当的帮助。而且坦白的说，我的脾气不是太好，有时检查周末的作业时发现错误太多，可能会和孩子发脾气，孩子也特别不高兴，正玩在兴头上的时候，让他改那么多的错误。所以每次周末检查作业的时候我们娘俩之间就可能会有一场小战争发生。这时我便开始反省：孩子已经养成按时完成作业的习惯，何不就此完全放手让他自己安排时间、检查作业。我们不可能一直检查下去，初中可能个别问题我们还能帮助他们，高中呢?于是我和我爱人商量后当机立断，和孩子平心静气的交谈：以后的作业我们不再过问和检查，完全靠自己，遇到自己无法独立完成的问题再来寻求爸爸和妈妈的帮助。当然，刚开始放手时我还是不太放心，每晚儿子睡觉后我会把他的作业拿出来看一下，还好，孩子比较听话，除了字体潦草以外，完成的正确率还是比较高的。逐渐的，对儿子的作业问题我就成了“甩手掌柜”。周末我和孩子都有时间自由支配了，他完成作业后可以尽情的玩了;我也可以放心的安排自己的时间了!

篇13：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

学习钢琴并不是要让每个孩子都能成为钢琴家, 而是希望通过学习钢琴能够陶冶孩子们的情操, 熏陶孩子们的艺术气质, 美化孩子们的心灵。更重要的是学习钢琴能够开发小孩的智力, 训练小孩敏捷的思维, 培养小孩思考问题的习惯以及战胜困难的意志。系统规范的钢琴学习, 能够让孩子们养成一个良好的学习和动脑筋的习惯, 对他们其它学科的学习也有很好的促进作用。

一、学习钢琴最难是“坚持”

孩子学习钢琴的第一课, 应该是让家长们对这门学科有一个基本的认识。其实钢琴演奏技巧的学习并不难, 最难的是坚持, 因为钢琴的学习周期很长, 少则几年, 多则十年以上, 而且需要孩子每天练琴。我相信很多孩子刚开始的确是即好奇又喜欢, 但是在长期的学习过程当中, 需要孩子花费大量的时间, 以及每天无数遍的反复练习, 于是很多孩子都是从最初的“喜欢”到枯燥练习后的“不太喜欢”。那么这时候家长就必须有一个明确的认识, 如果你觉得学习钢琴对孩子的身心发展确实是有好处, 那么就必须想尽一切的办法让孩子坚持, 因为这个年龄段的孩子, 他们的天性是喜欢玩, 他们的兴趣来的快也去的快, 他们不知道什么对他们有好处什么没有好处, 而这些都只能由家长来帮他们做决定。不管是钢琴家还是专门从事钢琴演奏或教育的工作者, 他们在从小学习钢琴的过程中都曾经有过厌学或者想放弃的时候, 也都经历过泪水相伴的过程, 最后都是在家长和老师的鼓励和威逼下继续学习的。所以要想学好钢琴, 就必须要做好长期坚持的心理准备, 钢琴的学习从来都不是娱乐、消遣或游戏, 而是一种责任。

二、孩子的进步和家长的付出成正比

学习钢琴的确是非常考验家长的耐性, 要让孩子学好钢琴, 在整个学习过程当中, 都需要家长一路陪伴和监督, 特别是在初学阶段。四五岁的孩子学习钢琴, 因为年龄小, 理解能力和课堂的专注力都有限, 一些知识好像在上课时学会了, 但其实并没有完全的理解, 等下课回家可能就不知道了, 所以在孩子初学阶段, 老师往往会要求有一位家长能够上课时一同旁听, 在平时练琴的时候就能起到辅导和提醒的作用, 这对孩子的学习是很有帮助的。如果有感兴趣的家长能够和孩子一起学琴, 那就再好不过了, 这样孩子会对学习钢琴更有兴趣, 而且也更能够坚持下来, 这也是我这十多年钢琴教学中深刻体会到的一点。只要家长有信心, 有耐心, 孩子就能学好, 相反, 如果家长不管而依靠孩子自己学习, 那最终的学习效果就无法保证了。很多家长在观看了别的孩子弹钢琴后会疑问, 在相同学习时间的情况下, 为什么别人家的孩子弹得比自家孩子好, 而且学习进度也更快呢?那么这时请您先扪心自问, 您对孩子的学习究竟付出了多少呢?

三、通过学习钢琴锻炼孩子的“逆商”

有的学生家长在孩子初学时经常会犹豫是否应该给孩子买钢琴, 是不是可以先不买琴, 等孩子学习一段时间后, 如果能坚持再买。其实这种想法是错误的, 这对孩子战胜困难的意志培养是没有好处的, 一开始就没有培养孩子坚持到底的想法, 以后孩子一旦遇到困难您就让他退缩吗?一旦遇到挫折您就让他逃避吗?孩子的毅力不是与生俱来的, 是靠父母从小培养的。一个孩子如果坚持学钢琴6年以上, 他战胜困难的毅力以及面对挫折的勇气都会超过一般的人, 也就是学术界所称的“逆商”要比其他的人高, 这对他以后的人生是很有利的。

四、钢琴是给所有爱好音乐的孩子准备的

很多家长会担心我的孩子对学习钢琴是否有天赋或者手指条件是否适合学习钢琴, 其实这两个问题家长不必过多的操心, 只要孩子想学习钢琴, 就是可以学的。钢琴不是专门为少数天才准备的, 钢琴是给所有爱好音乐的孩子准备的。要想学好钢琴, 百分之九十是靠学习过程当中的勤奋努力和练习时间的积累, 百分之十是靠天赋。我们并不否认不同的小孩在天赋和手指条件方面是有区别的, 但普通的孩子只要坚持练习, 都能够达到一定的演奏水平。至于手指条件, 手偏大的孩子确实具有一定的优越性, 琴键的控制范围更广, 演奏会更加轻松, 这也是为什么钢琴家当中男性比女性多, 因为男性学习钢琴在手的大小和力量方面都比女性更有优势。但这并不等于普通的人就不能学习钢琴, 只要是正常的孩子, 绝大多数都能够正常的学习, 当然, 如果要想成为钢琴家, 就需要具备这百分之十的天赋和较好的手指条件了。但是我想对于绝大多数家长来说, 让您的孩子学习钢琴的目的是在于提高他们的素质, 在于学习过程对孩子的培养, 不是要人人都成为钢琴家。

五、保持孩子的学习兴趣

在孩子学习钢琴的过程中, 家长要采用科学的方法引导和鼓励孩子保持学习兴趣。爱因斯坦曾经说过:“只有热爱才是最好的老师”。孩子学习钢琴, 首先必须是孩子喜欢, 自愿学习这一门乐器。要让孩子对音乐和钢琴产生兴趣, 家长可以多给孩子听一些钢琴或者小提琴等器乐独奏的音乐, 这种音乐旋律性较强, 对培养孩子的乐感是有好处的。带孩子观看现场钢琴表演也是一个不错的选择, 因为有很多家长会带着孩子来这儿观看, 在这里能够体会到很浓厚的艺术和学习氛围, 这些举措能够很好的培养孩子对钢琴的兴趣。另外, 让孩子参加一些小型音乐会或者比赛让他们互相学习, 这样既能提高孩子的演奏水平, 锻炼孩子的心理素质, 又能增加孩子们的自信心。只有让孩子保持学习的兴趣和自信心, 才能自觉完成老师布置的任务, 才能把钢琴这门乐器坚持学下去。

结语

篇14：家长会上孩子学习教育心得演讲稿

日前，“狼爸”萧百佑“三天一顿打，孩子上北大”的教育方式引起众多议论。而中国青年报社会调查中心的一项关于“名校情结”的在线调查显示：55%的人认为无论是学生还是家长都有“名校情结”；44.6%的人表示如果子女的成绩与名校分数线只相差几分，“能花钱就花钱，能托人就托人”。调查还发现：76.0%的人认为名校有更优越的学习环境，68.1%的人觉得名校毕业生更容易找到工作。

一边是名校的“身影”牵动着无数家长深情的目光，名校的光环照亮了无数学子前行的路途；一边是不断有新闻报道名校毕业生对父母匪夷所思的“回报”，引发社会对名校毕业生的激烈讨论。北京航空航天大学16岁的博士张炘炀认为成功的标准是“好工作，有北京户口”，要求父母全款在北京给他买房；深圳市公务员、北京大学研究生廖某因为家庭琐事而咒骂母亲、殴打父亲……自1999年高校开始扩招后，家长的名校情结愈演愈烈，如今发展到从幼儿园开始就唯“名”是从。究竟是什么原因让家长的“名校情结”欲说还休、爱恨交织？难道只有名校才不会辜负孩子的青春？孩子上名校，到底是不是家长最美的“外衣”？本期话题，我们共同关注——

【故事会】

与名校擦肩而过，并非都是遗憾

◎口述/龚云云(女，江西省永丰县人)

◎整理/彭臻华

当年为减轻家庭负担，我放弃读高中上了卫校。于是，大学梦成了我永远的隐痛。儿子长大后，我看到自己的重点大学梦又熠熠生辉了。

为了一朝梦圆，我放弃了所有的娱乐，八小时之外的精力都放在儿子身上，教他认字、背唐诗，给他读故事，带他上钢琴课……我节衣缩食为儿子筹备教育资金，并不觉得苦，因为那个梦想给了我强有力的支撑。

儿子也争气，学什么是什么。儿子一路高歌，读到了高中，成绩一直名列前茅。高三时，儿子读的是重点班，老师屡次与我们交底，说儿子有冲刺名校的实力。每有同事、朋友聊起孩子报考志愿这件事时，他们常对我说：“你儿子铁定是北大与清华！”我总是笑而不答。

儿子高考，我寝食不安，好像进考场的是我；儿子却恰恰相反，气定神闲，一副胜算在握的样子。分数没出来之前，我吃不下、睡不着；谁知分数出来后，我更睡不着了，连他爹也睡不着了。倒不是儿子考试失利了，恰恰相反，儿子超常发挥，考了652分，他的班主任当即给我们道喜，说他的分数达到了全国排名前十位重点大学的录取线。

我们欣喜若狂，儿子却说已想好了志愿，要读武汉同济医科大学。他解释说，自从亲眼看到带他长大的姥姥受糖尿病折磨而去世之后，就立志要当一个救死扶伤的医生，至少可以用自己所学为亲人减轻痛苦。我听得泪流满面，然而，我不肯接受儿子的选择。

不用说，儿子他爹也与我的立场一致。老师也希望儿子报重点大学，屡次给他做思想工作，说：“这不是你一个人的事，而事关学校和班级的荣誉，你要慎重考虑。”我更是以绝食相逼，希望儿子“就犯”：“人家是考不上，我们怎么能考上了不读呢？！太掉价了！”

儿子说：“妈，你还记得同事徐阿姨吧？她儿子读重点大学的，去年暑假在家突然自杀，说不定他就是因为不能读喜欢的大学、专业而痛苦。读什么大学、学什么专业，还是要适合自己。”

我沉默不语，儿子又劝我：“再说了，大多数人选择名校只不过是为了面子而已，名牌大学也有很多学生出来后很平庸的，我希望你能支持我的想法。”

儿子的话一句句砸在我心里。尽管我心里千百个不乐意，最后还是默许了他的选择。我听到了我的名校梦破碎一地的声音。

转眼，儿子大学毕业了，由于成绩优异，学校直接保送本校研究生，并且给他指定了学校最好的导师。

今天，回想起儿子当年与名校擦肩而过的日子，我庆幸当年尊重了儿子的选择，毕竟儿子的快乐成长比读名校更重要。

上名校儿子的欢乐与忧伤

◎口述/吕 空(女，河南省南阳市人)

◎整理/凌寒独开

自从外国语学校在我们这个小城落户，按照高分录取的原则，许多优秀的学生都进了外国语学校，而资质平平的只有进一中或二中。于是，大人们扎堆聊天，孩子是否就读外国语学校成了和中500万元差不多荣耀的事情。

我和先生都是知识分子，深知这种不平等的教育资源对孩子们而言意味着什么，往轻了说那是一种否定，往重了说那是一种扼杀，因为孩子们的潜力开发有早有晚。当儿子处于小学低年级的时候，我们曾一口咬定，让孩子自由择校。然而，当儿子上六年级后，我们的观点马上发生了改变。看看朋友们几乎都削尖了脑袋往外国语学校里钻，如果我们让儿子进了普通初中，那岂不是让人家笑话？而且，参照这些年重点高中的录取比例，外国语学校的录取比例的确很高。

于是，紧张的气氛开始笼罩在我们家里。儿子每个周六上午补语文，下午补奥数，第二天在家做试卷。刚开始时，他哭过闹过，严重时还把作业本扔到了窗外。在学校里，老师也开始了紧锣密鼓的“敲打”：“只有考进外国语学校，才是检验你们学习成绩的好办法。”渐渐地，他在现实面前低下了头。

随着儿子作业的增多，我们的作息时间表也变了。我每天早上6时起床，给早读英语的儿子做早餐，晚上22时后给他作业签字，看他安然入睡后才能去休息。

到了冬天，儿子原本一双细皮嫩肉的手生了冻疮，我看了真想落泪，那都是因为做作业太多，天气太冷导致的。而原本每个周末去趟乡下的计划，也随着小升初的压力而取消了。有时，儿子会茫然地望着窗外，叹息一声：“外婆家的狗狗‘来福’不知道长多高了。”为了陪他读书，我们也减少了回老家的次数，害得公公、婆婆总是埋怨我们：“我们不需要你们给钱，就想看看孙子。”

到了六年级下学期，儿子的作业更多了，几乎每天都有一篇作文和一张试卷，有时要到凌晨才能做完。当然，随着压力的加大，儿子原本拖沓的心性悄悄改变了。每当儿子伸懒腰时，我们就给他打气。他则用惯有的幽默方式说：“还是幼儿园好混一些。”

儿子1年的辛苦终于换来了外国语学校的录取通知书，而且是全市前二十名。儿子在拿到录取通知书的那天，玩了半天电脑游戏，然后对我大叫：“妈妈，听说初中的功课不比小学多呢。不怕不怕啦！”

我笑了，这孩子哪里知道外国语学校的竞争压力啊！老师同样只针对那些排名靠前的学生用心，而成绩平平的孩子仍然要付出百倍的努力。学校就是一个小社会啊。可我不敢过早告诉孩子这些，只能附和着说：“对，不怕不怕。你是最棒的。”

如今，儿子成绩属中上等，每天除了功课还是功课，我有时想和他聊聊天，都不忍心牺牲他的时间。一天，我突然发现他的头上竟然生了几根白发……

【二人谈】

与其盯着名校，不如尊重孩子

◎嘉宾 李松云(《南昌晚报》总编室主任)

由于工作关系，我每一年都会接触到家长、学生在招生期间被骗的种种案例。让人费解的是，骗子的手段再拙劣，还是有人上当。上好学校、上名校的心理固然可以理解，但家长们是否考虑过孩子是否真的适合去读？

2011年9月，广东400多名高考落榜生的父母陆续接到所谓招生人员的电话，声称可以帮他们的孩子招进华南理工大学，第一年读专科，第三年可以升本科。然而，在缴纳了高额学费后，他们才发现这只是一个培训机构设计的骗局，不过是把学生组织在一起，参加华南理工大学的自考。这则新闻并没有让我感觉奇怪，反倒是一些家长让我觉得不可思议：高考两三百分，连高职都难进，你挤破头到华南理工大学不是“陪太子读书”吗？

一些家长为了让孩子考上名校，从小“威逼利诱”。孩子学什么、不学什么，基本都是家长说了算。于是，“拼妈”接送赶场子补习，“成长包办”大行其道。可以说，读名校—找好工作－当大官－赚大钱－长全家人的脸，是大多数家长的“心理要求图”。可是，人算不如天算。孩子中考、高考成绩平平时，他们又寄望花钱、找关系，让孩子上名校，结果还是“错上加错”。名校的资源确实强过一般的学校，但绝不适合所有的学生。不仅是大学，高中、初中也一样。原因很简单，把一个基础不好的孩子放到一群学习普遍优秀的学生中，只会让孩子产生更多的压力甚至自卑心理。

知名教育家孙云晓说过：“性格决定孩子的命运，良好的习惯是孩子成功的基础。”家长应该更多关注孩子的习惯和性格培养，让他们自由、快乐一些。家长在不违背法律、公序良俗的范围内，要充分尊重孩子的兴趣、个性。学习成绩不是衡量一个孩子优秀与否的唯一标准。退一万步来说，即便孩子成绩一般，家长也没有必要感觉脸上无光。现代社会证明，提升一个人能力的通道有很多：读职校可以做优秀“蓝领”，打工可以做到年薪百万的经理人……家长一味地追求孩子的学习成绩，一味地盼着孩子进入所谓的精英阶层，结果往往适得其反，甚至自酿苦酒。

要知道，健康的心智和性格是伴随一个人成长的重要力量，而不是文凭。如果一个孩子还能对传统文化精髓有一些坚守，拥有独特的创新精神、敏锐的眼光，那将来一定能成为佼佼者。有着“亚洲流行天王”之称的周杰伦毕业于名不见经传的台北淡江中学，但他开创了华语流行音乐“中国风”的先声。请家长不妨记住这样一句话：“你可以不是天才，但可以成为天才的父母。”

名校情结，家长心中神圣的梦

◎嘉宾 叶 眉(湖北省情感作家)

我加入了一个初中家长群，里面全是我儿子同学的家长。刚进这个群的家长，还是有一些自豪感的。跟当初我儿子刚考进这所初中一样，我也是这般心情。

为什么？因为这所初中在我们这里排名是数一数二的，就是传说中的“名校”。虽然只是一所初级中学，但还是让家长们有了基本的安全感。更重要的是，进了这样的学校，家长不用担心老师水平的问题，不用担心孩子学坏的问题。总之一句话，名校的氛围就是不同！

一位朋友说，她儿子和我儿子同一个年级，只是在一所普通初中就读。考全市统一的卷子，她儿子排名是年级前十名。我问了她儿子的分数后，又问了我儿子班里的大致分数，发现这个成绩在儿子班里只能排到中游。如果按照全年级近两千人来排的话，那么朋友的儿子得排到第一千名左右了。这说明，孩子只有处在强手中才能激起更高的斗志。和强手比，孩子才能有更高的目标。因为每一次的重大考试，孩子不仅要和同学竞争，还要和全省的同年级人竞争。名校充分保障了这种需求，让孩子胜算会大一些、再大一些。

“名校”这两个字，它不是自己冠上的。我们可以去了解一下它的历史，有的年代久远，有的名人辈出。比如，像北京四中这类的中学，从这里走出去的人，多少年后再见面都是一副自豪的表情。

名校就像一个名人，不是天生就来的，它是一年一年辉煌的叠加，才有了如今的江湖地位。如果你不屑于它，那么你就是不相信这个世界里会有出色的人。

当然，每一所名校也肯定有它的不足，它的校训也未必就适合每一个孩子。但是，在竞争激烈的大环境下，谁敢把孩子送进氛围宽松的普通学校呢？这也是很多家长宁可不吃不喝，都把钱用来找关系，送孩子进名校的原因之一。

名校的名，肯定不是白得的。“名校情结”自有它的出处和理由，如果孩子高中毕业后想上“名校”，我支持孩子的愿景！

【社会探源】

适合孩子的才最美

◎嘉宾 赵忠心(北京师范大学教育科学研究所教授，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长)

现在，很多家长身上带有很深的计划经济烙印，对市场经济有着本能的恐惧，也有一种自己没能读名校的补偿心理，认为读名校就会有好的出路。然而，这并不见得是明智的选择。大学的学习是以自学为主，只要有良好的学习状态，上档次低一点的大学实际水平不见得比上北大、清华的差。至于将来的发展，究竟哪个学校的毕业生更好或差一些，要受许多因素的影响。

事实上，上名牌学校，不见得个个成材；上一般的学校，也不见得在事业上就不能成功。生活中，毕业于非名牌学校的成功者屡见不鲜。比如，房地产界赫赫有名的潘石屹就不是名牌大学毕业。前些年，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中先生曾说：“据我所知，世界各国的诺贝尔奖获得者，绝大多数并非出自名牌大学毕业生。”

家长执著地追求名校，看中的无非是“名校效应”，将来让孩子好找工作或找到好的工作。名校的文凭可能会受到某些用人单位的青睐，但也不一定。据报道，在北京的一些招聘会上，有的单位公开表明不欢迎某些名牌大学的毕业生，因为他们之中有的眼高手低，还有一些莫名其妙的傲气。

每年，都有许多报考北大、清华的落榜生花数万元参加培训。虽然办班的人许诺百分之百地把培训者送进北大、清华，但考场上的不确定因素很多，诸如临场心态、竞争对手的实力、招生名额等。最终能不能如愿以偿，除了看你的实力外，还要看运气。

家长盲目地追求名牌大学，反映了社会心态的浮躁。那些追求者经常把“成者为王，败者为寇”挂在嘴边，以激励孩子。似乎孩子上了名牌大学就等于上了“天堂”，考不上名牌大学就得下“地狱”。其实，名牌大学出来的并非都是“王者”，非名牌大学的毕业生也不都是“贼寇”。生活中，绝大多数人过的是“非王非寇”的平凡生活。

家长明智的态度应该是，顺其自然，随遇而安。孩子经过努力能够考入名校，自然不该放弃；孩子屡战屡败，久攻不下，就别再执拗，使自己屡屡受伤。退而求其次，也许是家长和孩子更理性的选择。我的体会是：适合孩子的大学才是最好的大学。社会对人们的评价、选择的标准是实力，而不是“外衣”。

【众说纷纭】

不读名校，是否辜负孩子的青春？

王女士（家长）：优秀是一种习惯，唯有和优秀的人在一起，这种习惯才会自然。这是很简单的推理。名校的优秀学生多还是普通学校的多呢？我有时候看到一些关于普通高校的负面新闻，我真的不敢想象，要是我的孩子沦落到二类乃至三类的大学里，他会变成什么样子？

非来非往（大学毕业生）：如果可以再选择一次的话，那我更愿意到名校读一些相对冷门的基础学科，而不是到二流大学学经济。名校师资强，讲座多，有学术氛围，这些都是一般院校没法比的。本科是通才教育，最重要的还是打基础，我认为在名校求学的先天优势是很强大的。

李先生（外企公司部门经理）：所谓的“名校光环”都是人为制造的。谁会因为你读的是名校就高看你一眼呢？当然，在应聘的时候，名校学生有点优势。我们公司只有能胜任工作和不能胜任工作的两种员工，从来没有区分过名校员工和非名校员工。一个人能不能被留用、重用或提升，关键还是看实力。花重金买摆设，我想，哪个老板会那么傻？如果没有实力，连现职也不能胜任，那么名校文凭也救不了你，该淘汰还是要淘汰。为了应聘时那点优势搭进去几年青春，我觉得不值。我奉劝年轻人，多动脑筋钻研业务，比拼命去读名校划算。

倪文华（江西乐平中学老师）：如果说名牌大学制造的是精英，那一般大学制造的就应该是社会的中层——专业人员和技术人才。现实生活中，如果一个孩子没进“985”与“211”重点建设大学，甚至在省内都不算重点的学校，那学生都觉得自己没前途。这么多年，我们对名校太好了，是不是该兼顾公平，多关心关心非重点大学的教育质量？否则，家长追逐名校热永远都不会消停。