思政进课堂心得体会

思政进课堂心得体会（共7篇）

篇1：思政进课堂心得体会

浅析高校辅导员工作项目化进课堂思政模式

【摘要】党的十八大提出要培养德智体美全面发展的高素质学生，因此对大学生进行思想政治教育是高校义不容辞的责任。在大学校园中，辅导员承担着思想政治教育的重任，其教育质量直接关系着学生的思想文化素质，因此高校的辅导员应该创新思想政治教育工作，应用项目化进课堂思政新模式。本文将具体探讨高校辅导员工作项目化进课堂思政的新模式，希望能为相关人士提供一些参考。

【关键词】辅导员；工作项目化；课堂；思政模式

思想政治教育工作是高校辅导员工作中的重要内容，辅导员对学生进行思想政治教育，可以实现培养全面性人才的教育目标。辅导员是学生的引导者，因此必须充分发挥其在思想政治教育中的重要作用。在进行思政工作的过程中，引导员可以引进项目化的管理模式，这种管理模式能调动学生的积极性，促进教育工作水平的有效提高。

一、项目化概述

（一）项目化的含义。所谓的项目化，就是把工作中的各种项目进行细分，进行复合型管理。高校辅导员工作的项目化，立足于现代项目化的管理观念，主要是把管理员的工作进行细化，分解成若干项目进行集中管理。

（二）项目化的发展历史。项目化已经经历了一个较长时间的发展历程。项目化的观念最早诞生在二战时期，美国把项目化的管理理念应用在原子弹的研制项目中，对原子弹的生产、试验、运行进行项目化管理。自20世纪90年代开始，项目化的应用范围逐渐扩大，目前项目化的管理模式已经从武器领域扩展到建筑领域、软件领域等生产作业型领域。在我国，项目化的管理模式更是渗透了教育领域，成为教育管理中的一种新方法。

在我国高校辅导员的工作之中，项目化管理模式是非常重要的思想政治教育管理方式，高校辅导员工作项目化，主要是依据一定的科学标准，把辅导员的整体工作进行划分，分解成一个个具体的项目，从而实现科学管理和高效管理，提高辅导员工作的效率。

二、高校辅导员思想政治教育工作的现状

（一）高校辅导员思想政治教育工作的内容非常复杂。当前我国高校辅导员思想政治教育工作的内容非常复杂。我国的经济社会不断发展，科学技术水平不断提高，信息技术的发展改变了高校学生的生活方式，使高校学生的思想呈现出多元化的发展态势。在此背景之下，高校越来越重视对学生进行思想政治教育。思想政治教育对高校学生的发展具有重要作用，一方面，思想政治教育可以帮助高校学生树立正确的价值观和世界观。另一方面，思想政治教育能为学生的学习生活引导方向。在思想政治教育的过程中，辅导员的角色十分重要，他不仅是思政教育工作的组织者，更是思政教育工作的实施者和指导者。

随着社会的发展变化，高校辅导员的思想政治教育工作?热菰嚼丛焦惴海?高校辅导员的管理工作内容越来越繁杂。根据社会学家的相关调查，高校辅导员需要处理的业务类型大约有30种以上，也就是说高校辅导员的工作量非常庞大。高校学生的生活具有丰富性，与此同时辅导员的工作内容会越来越复杂。在处理复杂事务的过程中，辅导员的精力会出现透支情况，影响思想政治教育工作的顺利开展。

（二）高校辅导员思想政治教育工作缺乏全面覆盖性。当前我国高校辅导员思想政治教育工作缺乏全面覆盖性。高校辅导员在进行思想政治教育工作时，经常会出现过多重视某一问题，忽略全局的情况，使思想政治教育工作缺乏全面性和覆盖性。一些高校辅导员没有联系学生的实际生活，在布置工作时把班干部的汇报作为唯一的参考指标，通过班干部来进行遥控指挥，使工作内容和学生的实际情况不符。还有一些高校辅导员在召开学生的工作会议时，仅仅对工作进行布置，没有在会议中对学生进行思想政治教育，使思政工作缺少系统性和常态性，阻碍了教育目标的顺利实现。

（三）高校辅导员思想政治教育工作缺乏应有的重视。当前我国高校对辅导员的思想政治工作缺乏应有的重视。虽然大部分的高校都提高了对思想政治教育工作的重视程度，但是仍然存在部分高校对思想政治教育工作认识不够的现象。一些高校以学生的成绩和竞赛水平作为参考指标，忽视了学生身心素质的健康发展。还有一些高校在对学生进行思想政治教育时，没有充分发挥高校辅导员的重要作用，使高校辅导员的思政教育工作职能形同虚设。

（四）高校辅导员思想政治教育工作深入的程度不够。当前我国高校辅导员思想政治教育工作深入的程度不够。当前一些高校的辅导员在进行思想政治教育时，存在理论和实际脱离的情况。思想政治教育只有和学生的生活实际联系在一起，才能真正发挥教育的价值。但是一些辅导员在进行思想政治教育时仅仅对学生灌输了理论知识，让学生背诵一些假大空的理论，影响了学生的学习积极性，使思想政治教育工作难以为继。

（五）高校辅导员思想政治教育工作中地位发生动摇。当前我国高校辅导员思想政治教育工作中地位发生动摇。高校辅导员应该是大学校园中进行思想政治教育的骨干力量，但是许多高校的辅导员思政骨干的地位都被严重弱化，使大学生思想政治教育的内在要求和实际效果存在较大差距。许多高校的辅导员已经成为学生的生活辅导，生活辅助职能的突出使高校辅导员的思想政治教育工作地位发生动摇。

三、高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的优势

（一）有利于提高学生思想道德修养。高校辅导员工作项目化进课堂的思政模式有利于提高学生的思想道德修养。根据上文的分析不难发现，在高校的思想政治教育中，高校辅导员是非常重要的环节，因此将高校辅导员的思想政治工作项目化进课堂，可以提高学生的思想道德修养，帮助学生树立正确的世界观和价值观。同时，高校辅导员实行项目化的教育模式，可以使大学生的思想政治教育呈现出系统化的趋势。辅导员想要进入课堂，势必会加深对学生的了解，因此项目化进课堂思政模式能增强学生和辅导员之间的互动，让学生自觉地接受思想政治教育。

（二）有利于提高辅导员的工作效率。高校辅导员工作项目化进课堂的思政模式有利于提高辅导员的工作效率。高校辅导员应用项目化的管理模式，需要把思想政治教育工作进行细分，把大的项目划分成一个个小的工作项目，并进行科学策划和推进工作。在应用这种管理模式之后，辅导员的繁杂工作能更具体些，从而提高工作效率，减轻辅导员的压力和负担。在细化工作之后，辅导员能将更多的精力投入到思想政治教育工作的部署中，长此以往会形成一个良性循环，收获良好的教育效果。

（三）有利于加强辅导员的专业建设。高校辅导员工作项目化进课堂的思政模式有利于加强辅导员的专业化建设。项目化的管理模式使辅导员在课堂上进行项目化教学，这种教学相对于传统的教学方式而言更具针对性，因此辅导员很容易在教学过程中发现问题、思考问题、解决问题。辅导员在教学过程中解决问题之后，可以形成自己的研究课题，指导未来工作的实践，加强辅导员的专业化、专家化建设。

（四）有利于对辅导员进行科学考核。高校辅导员工作项目化进课堂的思政模式有利于对辅导员进行科学考核。高校辅导员的考核工作一直没有一个统一的标准，长期以来处在较为尴尬的状态，但是由于辅导员的工作比较琐碎，考核依据很难确定下来。由于没有统一的评价标准，许多辅导员在工作中不思进取，无所事事，阻碍了工作效率的有效提升。实施项目化的管理模式之后，可以根据课堂效果和学生评价来对辅导员的工作绩效进行评价，进而建立奖惩机制，提高辅导员的工作积极性。

（五）有利于凸显辅导员的身份地位。高校辅导员工作项目化进课堂的思政模式有利于凸显辅导员的身份地位。高校辅导员不仅属于教师的队伍，更属于管理队伍，也就是高校的辅导员兼具教师和干部两重身份。项目化进课堂的思政模式可以让辅导员带着项目走上讲台，对学生进行系统化的引导，突出自身的双重身份。辅导员进入课堂之后，可以和高校教师一样进行职称评定，享受一样的工资待遇，这样能激发辅导员的工作热情，推动高校辅导员思想政治教育工作的顺利开展。

四、高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的策略

（一）高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的建构原则。1.树立现代项目管理理念。高校辅导员工作项目化进课堂思政模式，应该树立现代项目管理理念。项目化的思政模式主要建立在现代项目的管理理念之上，主要目的是提高高校思想政治教育工作的水平，因此在进行项目化进课堂思政模式的建构时，应该以现代项目管理观念为基点，促进项目内容的创新，引进新的管理思想和管理理念，以便更好地进行思政教育。2.尊重辅导员的主体地位。高校辅导员工作项目化进课堂思政模式，应该尊重辅导员的主体地位。在这种模式中，高校辅导员处于主体地位。高校辅导员是对学生进行思想政治教育的主导者，可以让学生干部、学生组织委员等辅助工作，形成项目小组。在建立项目小组的过程中，应该限制小组人数，对小组成员的综合素质进行测评，采用跨年级多人配合的模式。值得注意的是，在开展常规工作和思想政治教育工作的过程中，务必要尊重辅导员的主体性，突出其在思想政治教育中的重要地位。3.学院领导提供应有支持。高校辅导员工作项目化进课堂思政模式，学院领导应该提供应有支持。学校的支持是开展思想政治教育工作的关键，因此在项目化思政模式的建构中，学院领导也应该加大支持，设立专门的协调小组，对辅导员的工作进行有效补充。辅导员在进行思想政治教育的过程中，学校应该对项目开展的情况进行跟踪调查，对课堂的效果进行评价，并收集学生的意见，作为考核高校辅导员工作质量的科学依据。学校的协调小组在组建时应该遵循全面性的原则，把学生工作办公室的老师、团委书记、党委组织委员等纳入小组之中，提高协调工作的效率。

（二）高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的建构内容。1.项目化管理的指定内容。高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的指定内容包括以下几个部分：第一，辅导员要在入学教育中对学生进行思想政治教育。第二，辅导员要在班级建设管理中对学生进行思想政治教育。第三，辅导员要在学生资助、就业指导等方面对学生进行思想政治教育。2.项目化管理的自选内容。高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的自选内容包括以下几个部分：第一，辅导员可以以专题项目的形式开展思想政治教育工作。第二，高校辅导员可以对勤工助学、人际关系等项目进行改造，开展思想政治教育工作。第三，高校辅导员可以把社会焦点、政治热点作为课题，开展思想政治教育工作。

（三）高校辅导员工作项目化进课堂思政模式的建构流程。1.明确项目目标，制定调研计划。高校辅导员推行工作项目化进课堂的思政模式，应该明确项目目标，制定调研计划。在进行思想政治教育之前，高校辅导员要对学生的实际生活情况进行调研，明确项目的目标。辅导员应该认识到思想政治教育的目的，把握思想政治教育各个阶段的侧重点，然后对学生的思想情况展开调查。比如，在调查的过程中，辅导员可以提出如下的几个问题：当前高校学生存在哪些思想困惑亟待解决？学生关注最多的问题是什么？高校学生面临怎样的两难抉择？通过对学生的调查，高校辅导员制定相应的调研计划，对学生进行思想政治教育。2.进行科学组织，核查项目计划。高校辅导员推行工作项目化进课堂的思政模式，应该进行科学组织，核查项目计划。在完成调研工作之后，高校辅导员应该把得到的数据进行量化处理，根据大学生的实际思想状况实现教育工作的项目化转变。在组织教育工作的过程中，高校辅导员要把计划细分成不同的环节，保证计划的科学性，然后再让相关人员进行落实，确保项目计划的准确无误。3.落实项目计划，确保项目成功。高校辅导员推行工作项目化进课堂的思政模式，应该落实项目计划，确保项目成功。在项目化进课堂思政模式之中，如果贯彻落实项目计划是最重要的一个问题。为了确保项目成功，高校应该做到如下几点：第一，高校要确保辅导员的主体地位。第二，高校应该充分调动学生的参与积极性，组建学生队伍和协调小组，辅助高校辅导员的思想政治教育工作。只有这样才能充分发挥高校其他部门的作用，（下转第69页）（上接第65页）保证项目取得成功。4.完成项目计划，进行经验总结。高校辅导员推行工作项目化进课堂的思政模式，应该完成项目计划，进行经验总结。在完成项目计划之后，高校辅导员应该对自身的思想政治教育工作进行自评，总结经验教学。项目化进课堂思政模式的终结标志是学生毕业，也就是说在思想政治教育的每个阶段，高校辅导员都要对项目的实施情况进行总结。在学生毕业之后，高校的辅导员要对项目实施情况进行分析，对其中的不足之处提出改进措施，以便在项目循环?r收获更好的工作效果。

五、结语

思想政治教育对学生发展具有重要作用，它不仅能帮助学生形成正确的思想价值观念，更能为学生的学习和生活提供正确引导，因此思想政治教育成为高校关注的重点。在高校的思想政治教育中，辅导员承担着较大责任，为了提高教育水平，高校应该引进项目化进课堂的思政模式，充分发挥高校辅导员的作用，促进学生的健康发展。

项目基金：广西科技大学鹿山学院科学基金项目，项目名称：项目管理在大学生隐性思想政治教育工作中的运用研究。编号2013LSSK04

【参考文献】

[1]李鹏.我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究[D].中国矿业大学（北京），2015.[2]许力双.中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学，2016.[3]韩芳丽.民办高校辅导员培训体系的构建[D].山东大学，2015.[4]李春民.新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究[D].西北大学，2012.[5]王兵.黑龙江省高职院校学生思想政治教育问题研究[D].东北林业大学，2012.[6]彭余.民办高职院校辅导员专业化研究[D].重庆师范大学，2016.[7]余海龙.新形势下高校辅导员思想政治教育工作有效性研究[D].安徽工业大学，2014.[8]蒋美.某医科大学专职辅导员队伍建设发展现状与对策研究[D].南方医科大学，2014.

篇2：思政进课堂心得体会

要全面深入学习。“深”学，就是要从多个方面全面深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，绝对不能止于讲过了，集中学过了，心得体会交了，就算完事。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，各基层党组织必须把深入学习纳入重要议程，组织集中学，更要引导党员干部主动学，同时注重辨析讨论，真正将新思想学精，将新精神学透。

要坚持实学实干。“实”干，就是要把习近平新时代中国特色社会主义思想融入工作当中，以此为重要工作指南，在实干中自觉践行。习近平新时代中国特色社会主义思想统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，各级党员干部要从真从实，引导党员尊崇党章、遵守党规，明标准、立规范、守纪律，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，推动工作落到实处。

要经常思考紧密结合。“常思”，就是要经常以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本，在实践中多思多想，总结提升，更好地指导自身的发展。党的十八大以来，我们党之所以解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，关键在于全党始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为遵循。各级党组织平时要做到日常学习、主动思考，要把学习的成果思考应用到日常工作中，提高落实党的方针政策的能力，真正做到讲政治、有作为、树功业。

篇3：思政进课堂心得体会

鉴于我国高等职业教育的不断发展及改革的不断深化,传统的班级管理及思政教育这一概念正在逐渐淡化。学生公寓是大学生生活、学习、休息主场所,正在逐步成为大学生思政教育的重要组成部分。公寓环境已经直接影响到了大学生的成长与成才,这就对大学生的思政教育提出了一个全新的课题,这也给当前大学生的思政教育工作带来新的挑战。高职院校应当致力于不断探究思政教育新模式,从而创新组织形式与运行体系,让思政教育体系进学生公寓得到健康的发展。

1 高职院校思政教育进学生公寓过程中存在的问题

1.1 未能理顺大学生公寓教育管理机制

因为高职院校学生公寓后勤社会化改革处于推进的进程中,不管是学生工作部门,还是后勤集团的大学生公寓管理机构与安全保卫部门的权、责、利等均未能完全定型,其配套措施也不够完整,还需要不断明确与细化。

1.2 大学生思政教育重心未能在公寓化管理中得到同步推进

随着班级管理概念不断地淡化,在大学生公寓管理中还未较好的形成新型管理体制。大学生思政教育工作依然以系部和班级为基本管理体制,还未能完全转移到学生公寓上,大学生公寓管理中的学生自我管理组织的作用尚且得到充分显现。

1.3 大学生公寓自律管理效果影响思政教育进学生公寓

据调查,大学生自律组织在学生当中的反映还不够乐观,相当一部分大学生觉得公寓自律管理虽然有作用但是不明显。究其原因,大学生公寓自律组织应当在入住公寓辅导员的领导之下开展工作。但是,现实中许多自律组织成员工作积极性不高,不能较好的主动开展工作,而个别学生更是不能很好的配合和支持自律组织开展的各项工作。进而影响到思政教育进学生公寓工作的实施。

2 推动高职院校思政教育进学生公寓的对策

2.1 建立相应的学生自我管理组织,健全完善公寓规章制度

学生公寓作为管理与服务部门,承担着管理育人、服务育人、环境育人的责任。大学生是公寓的主体,所以,我们通过公开招聘,吸收学生党员、学生干部和优秀学生等成为大学生自律组织成员,在每幢公寓楼成立信息员、监督员、宣传员、安全员等四个工作岗,积极参加公寓管理机构、服务质量监督、信息反馈等途径来实现学生的自我管理,有效保护了学生的合法权益,融洽了与学生的关系,真正起到了桥梁作用。自律组织成员应当及时向公寓管理部门反映大学生在学习与生活当中的要求和建议,并协助入住公寓辅导员与公寓管理者掌握好大学生的思想动态,从而为大学生解决学习与生活当中遇到的实际问题,在大学生公寓中创建出较为和谐的氛围。

同时积极探索依法管理等有效的办法,建立严格规范的制度就有了对大学生公寓进行管理的标准。富有成效的管理工作主要通过严格的规章制度将大学生的外部动力转化成为内部动力,作为大学生管理思想之具体体现与重要依据。

2.2 强化公寓服务意识,多途径开展大学生思政教育

强化公寓的服务意识,是我们开展思想政治教育工作的根本保证。我们公寓职工对学生的服务,如果认识不到位或干部管理不当,就会造成服务不积极。因此,我们在加强精神文明建设的同时,倡导奉献精神,顾全大局,以提高管理水平,提高服务质量。

首先我们通过校园网页,积极主动地开展网上思想政治教育宣传工作;利用网络及时了解学生的思想动态,帮助他们处理工作学习、生活、情感中的各种问题,引导他们走正确的成才道路。其次是设立学生生活意见反馈箱,广泛收集学生对涉及到学生学习、生活、成长等方面的意见和建议,及时给以采纳和解决。

2.3 要求专职辅导员入住学生公寓

笔者所在的学校通过实行专职辅导员入住学生公寓开展大学生思政教育的举措,取得了较好的成效。专职辅导员队伍不仅文化素质高,能力较强,而且具有上进心,接受新事物快,具有创新之精神,而且在年龄上还具有优势,能够很好地开展工作,能够做到和大学生共同生活。专职辅导员不仅受到高职院校学生工作部门的领导,而且还受到系部学生工作部门的管理,属于院系两级双重管理。既能以大学生公寓为单位对学生们实施考核,并将考核的结果作为奖惩与入党等工作的条件,又能依据公寓管理之现实,为学生们实施后勤服务保障提供建设性建议。通过实施专职辅导员入住公寓制度,对于大学生公寓管理与大学生教育发挥了很好的推动作用。

2.4 加强公寓校园文化建设

强化公寓文化建设是实施大学生公寓思政教育工作的一个重要内容。学生公寓积极地配合学校学生处、校团委以及学生社团等组织,在公寓区开展丰富多彩的文化活动。一是结合公寓实际,每学期举办一次为期一周的“寝室文化节”活动,开展“文明宿舍”和“优秀宿舍”的评比活动;二是充分利用宿舍楼门口的宣传橱窗、定期制作以山水诗画、标语、名言警句等广泛宣传,激励学生积极上进。三是在公寓区逐步建立各类咨询、和服务监督机构。为此,我校在每栋公寓的一楼设立学生活动室,为开展各类活动提供各项服务,把思想政治工作与帮助学生排忧解难紧密地结合起来。

3 结束语

综上所述,高职院校思政工作进学生公寓是一个全新的课题,一定要进行长期努力。把如何搞好思想政治教育工作进学生公寓的不断探索融入到学院示范建设中去。目前,应依据高职院校大学生思政教育的现状,不断增加新的形式和内容,使其真正成为提升大学生综合素质的途径,成为推动高职院校发展的重要力量。

摘要：本文分析了高职院校思政教育进学生公寓过程中存在的问题,并从建立相应的学生自我管理组织,健全完善公寓规章制度、要求专职辅导员入住学生公寓等四个方面论述了推动高职院校思政教育进学生公寓的对策。

关键词：高职院校,思政教育,学生公寓

参考文献

[1]孙晓丽,李春凤.公寓区学生思政工作新机制初探[J].广西青年干部学院学报,2007,(3).

[2]张珂.关于高校思政工作进学生公寓的几点思考[J].理论学刊,2007,(10).

篇4：桂林抗战文化进思政课堂的探索

【关键词】桂林抗战文化 思想政治理论课 实践研究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0028-03

高校思想政治理论课承担着立德树人、培养中国特色社会主义事业接班人的重任。2015年中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对高校思想政治理论课堂教学提出了许多具有创新性的重要论述，指出必须坚持课堂教学与日常教育相结合，积极拓展思想理论教育渠道，创新发挥第二课堂的教育作用；坚持校内与校外相结合，注重资源整合，探索建立全社会关心支持思想政治理论课建设的长效机制。

桂林作为中国抗战历史名城，留下丰富的抗战文化遗迹，为当地高校思想政治理论课建设提供了大量的素材。整合桂林抗战的历史文化，挖掘其深邃的时代内涵，探索其走进大学生思想政治理论课堂的理论和实践具有重要的意义。

一、桂林抗战文化的内容和特点

桂林是著名的历史文化旅游名城，有着优厚的文化资源，包括史前人类文化、古代水利文化、古代藩王文化、山水旅游文化、红色旅游文化、抗战文化等等。早在2007年，刘云山视察桂林市时指出：抗战文化是桂林文化中最有特点的一部分，桂林可以建一个“抗战文化博物馆”，或者“抗战文化陈列馆”，要组织专家、学者进行研究、探讨和策划，要把整理、发掘、展示抗战文化作为文化项目、文化工程来做好。很多专家学者纷纷投入了桂林抗战文化的研究，不断发掘桂林抗战文化的深刻内涵和意义。如桂林旅游学院的廖井丹教授总结出广西六个全国之“最”：广西抗日备战最充分最全面、广西国共合作抗日统一战线形成最早、广西抗战出兵出将最快最多作战最勇猛、广西境内的两次会战最惨烈最悲壮、桂林文化城地位和作用最显著最独特、桂林抗战中的国际地位突出，论证了桂林在抗战中的历史地位和作用。

桂林抗战文化分为两大类：第一类是现存的历史遗址（资源），第二类是意识形态（包括精神、思想、信念等）及其传播载体（纸质史料）以及各个时期学者的研究成果。桂林抗战文化资源丰富，以历史事件进程为依据，以历史人物为核心，以历史遗迹为载体，整合成三条研究主线（即国共两党合作、国民党组织抗战、国际反法西斯联盟的援助），从纵向横向交叉构筑桂林抗战文化研究的基本框架。

第一，以国共两党抗战合作为线索，主要有四个遗迹：一是叠彩区的“抗战路”，是以抗战命名的道路意义深远；二是虞山公园蒋介石行辕，召开过第三、四、七、九共四个战区的军事会议；三是桂林八路军办事处，在对桂系统战工作、筹运抗日物资、迎送中共重要过往人员、领导桂林抗战文化运动等方面开展了大量卓有成效的工作；四是文化抗战遗址，主要有《救亡日报》社及印刷厂旧址、桂林《大公报》旧址、广西省立艺术馆暨西南剧展旧址等，是桂林文化大繁荣的标志。

第二，以国民党组织的抗战为线索，主要有几个遗迹：一是七星公园八百烈士墓和三将军墓，1944年桂林城保卫战慷慨激昂悲壮史诗的印记；二是李宗仁官邸（纪念馆），李宗仁是桂系军阀的领导、著名爱国人士，指挥过对日的台儿庄大捷；三是指挥地及战场遗址、桂林保卫战战场遗址，包括桂林城防指挥所，国军第31军第131师指挥所，铁封山、鹦鹉山、象鼻山、叠彩山战斗碉堡及战壕等。

第三，以国际反西斯联盟对华援助为线索，有三个遗迹：一是西山公园巴布什金烈士墓；二是兴安县猫儿山美国飞机殉难遗址等；三是临桂飞虎队遗址公园，这是美国飞虎队现存唯一的指挥所遗址。

民国时期桂林城作为广西的政治、经济、文化和军事中心，既是主战场又是大后方，承担着民族团结、政党合作、国际联盟的重任，被美国《纽约时报》远东特约记者称为中国的“模范省”，并形成独特的抗战文化：其一，桂林抗战文化是全面性、系统性的文化，涵盖中国政治、经济、军事、民族、文化、教育、艺术、科技等内容，是中国抗战文化研究中内涵最丰富的地方抗战史；其二，桂林抗战文化是开放性、包容性的文化，是世界上一切爱好和平的人民共同谱写的正义之歌，并且延续至今；其三，桂林抗战文化是人文性、社会性的文化，与桂林得天独厚的自然景观融为一体，是一座“活”的抗战历史博物馆，给桂林市带来了多重的社会效果。

二、桂林抗战文化走进高校思想政治理论课的时代价值

近代史上的中国，是一个屈辱苦难的国家，山河破碎、民生凋敝，无数的中华儿女为了国家独立和民族自由付出了鲜血和生命，习近平用了“凤凰涅槃、浴火重生”八个字来形容我们国家的历史。伟大的国家不会丢弃过去的历史，挺立的民族不会忘记自己的英雄。在当下，伴随经济多元化带来思想多元化的发展趋势，工具理性极度膨胀、人文精神日渐衰微，高校思想政治理论课急需融入新的思维、新的方式、新的元素，给青年学生提供源源不断的精神动力和智力支持。从这个意义上讲，桂林抗战文化走进高校思想政治理论课是时代发展的必然要求。

（一）桂林抗战文化是中华民族抵抗外敌入侵、不屈不挠反抗精神的缩影，彰显了强大的民族凝聚力和民族精神。从1931年“九·一八”事件开始，中国人民开始反抗外地入侵、保家卫国的英勇斗争。14年的时间里中国大半河山沦入日寇之手，桂林是我国抗战中最后沦陷的一座省会城市，同时也是最早反攻光复，在日本投降前靠武力打下来的唯一的一座省会城市。1945年桂林反攻战是一场人民战争，除了国民军主力部队外，广西民众组成的学生军、自卫队、游击队纷纷加入作战，演绎了可歌可泣的抗战精神。

（二）桂林抗战文化是中华儿女“天下兴亡，匹夫有责”爱国情怀的升华，表现了视死如归、宁死不屈的民族气节。1944年桂林保卫战，全部守军不足两万人，而面对的是十五六万之众的日本侵略军。与对方军力相比如此悬殊，这场防卫战的结果是可以预测的。但留守的爱国官兵大多数是抱着拼着一条命决战到底的决心迎接战斗，阵地上多处出现了陈济桓将军那句“生为桂林守军，死作桂林雄鬼”、“老子生在广西，死在桂林”等鼓舞士气的标语。国军第131师师长阚维雍留下了遗诗“千万头颅共一心，岂肯苟全惜此身；人死留名豹留皮，断头不做降将军”自杀殉国。桂林七星公园八百壮士退守七星园，最后全部壮烈牺牲。广西桂林城的军民，以血肉之躯和日本人奋战到底，显示了广西军民敢死敢拼的大无畏的牺牲精神。

（三）桂林抗战文化是世界反法西斯联盟同仇敌忾、奋勇杀敌的生动写照，反映了世界人民追求和平真理的信念与勇气。抗战中的桂林城成为一座国际化程度较高的城市，在世界反法西斯战争中发挥了独特的作用。美国、英国、荷兰、葡萄牙等国在桂林设立领事馆或新闻处等机构，朝鲜革命党抗日义勇队、法国军事代表团、世界红十字会、缅甸华侨救护队等都在桂林驻扎或设立办事机构，越南抗日力量在桂林聚集。1941年美国陈纳德将军率领著名的“飞虎队”进驻桂林秧塘机场，筹建盟军在亚洲战场最重要的空军基地之一；苏联空军援华志愿者巴布什金中校来桂林任职国军第五军高级参谋，最后病逝并葬于桂林。桂林抗战得到国际反法西斯同盟的支持，为世界反法西斯战争做出了应有的贡献。

三、桂林抗战文化走进大学生思想政治理论课的实践探索

《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提到实践教学的指导原则：坚持理论与实际相结合，注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学和教师实践研修。该意见重点突出了思想政治理论课教师的实践研修和学生实践教学的结合，其目的在于要求教师先行实践研修，再给学生进行实践教学辅导。高校思想政治理论课的实践教学是一门科学艺术，讲究整体规划、团队协作、方法得当。应结合桂林抗战历史的实际情况，建立一个层次多样化的实践教学体系，把桂林抗战文化带进高校思想政治理论课的课堂，使之成为感动学生、鼓舞学生、励志学生的不竭动力。

（一）打造一支专业素养高、组织能力强的思想政治理论课教师团队，指导学生的社会实践活动。思想政治理论课实践教学是一个特定的教学活动，它以育人为目的，通过引导学生实地考察调研，发现问题、解决问题，使学生真正做到理论联系实际、学以致用。教师是学生社会实践活动课的组织者，其专业知识、理论素养、组织能力直接影响学生实践课堂的效果。思想政治理论课教学部门必须建立集体备课制度，加强团队合作，确立实践大纲和模式，全程组织协调学生参加社会实践活动，做到课前有指导，课中有引导，课后有辅导。

桂林城丰富的抗战文化资源，每一个都是生动形象的活教材，每一处都在诉说不尽历史的悲壮与慷慨。思想政治理论课教师必须先行实践，走进每一处桂林抗战文化历史遗迹，查阅资料撰写教案，设计实践环节，渲染教育教学场景。如桂林七星公园的三将军墓和八百壮士墓，掩藏在普陀山的青松翠柏之中，山风阵阵、鸟鸣啾啾，亲历此境的学生对英雄产生深深敬意，给先烈献花、以示哀思。在此氛围之中，教师发挥主导作用，以真情实意的讲述还原历史壮烈场景、引起学生共鸣共勉。以山水和文物遗迹为主的应景教育产生了校内课堂无法达到的效果，不仅感染了学生心灵、激发了他们深厚的爱国热情，而且更加坚定了他们投身中国特色社会主义现代化建设时代潮流的信念。

（二）探索桂林抗战文化走入高校思想政治理论课的形式，使学生在实践中积极探索、追求真理、自觉进步。具体如下：

1.选用特殊时间段，组织学生前去抗战历史遗迹授课。抗日战争给中国人留下难以磨灭的伤痕，如“九·一八”事变、“七七”事变、12月13日南京大屠杀等纪念日，这些特殊时间点和桂林丰富的抗战遗迹相结合，情景交融，情感上容易引起学生共鸣，激发学生的爱国热情，不断强化战争记忆和忧患意识，达到良好的教育效果。

2.参加桂林市志愿者活动，邀请研究抗战历史专家进校举办讲座。桂林民间活跃着一群志愿者，他们自发组织各种纪念活动，追根溯源，发掘抢救、整理收集、保护传承桂林的抗战历史文化。志愿者中不乏专家和学者，义务在桂林百姓大讲台和各大高校巡回演讲，引起广泛的社会效应。学生通过聆听专家学者的报告，了解中国人民抗日战争的历史；通过采访健在的抗战老兵和普通市民，听他们讲讲抗战的故事，感同身受历史的硝烟与残酷，增强捍卫和平的信心和信念。

3.指导学生自主寻找桂林抗战历史遗迹，培养学生社会活动能力。按照思想政治理论课大纲的要求，第一，教师为学生量身定做纪念抗日战争主题的方案，如桂林抗战三条主线：国民党、共产党和国际联盟，每一条主线都有不同的内涵和考察目的，要求学生自行搜集资料、做好主题和路线选择，并按照步骤做好实践环节。第二，指导学生制作详细的实践策划书，包括活动背景、活动目的、活动形式、时间地点、活动流程、注意事项、人员分工、成果形式、调查问卷等。第三，学生以小组为单位，分赴抗战历史遗迹进行社会实践活动，活动过程中有图片、视频，及时通过QQ、微信等平台分享信息，便于教师掌握实践活动的进程。第四，精心组织学生展示实践成果汇报课，培养学生的归纳总结能力，实现从实践到理论的升华。学生实践成果包括论文集、心得体会、调查报告、微视频、图片集等，以“PPT+演说”方式集中展现出来。通过实践成果的汇报，学生学会了学以致用，以实际行动响应“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，而纪念抗战胜利的意义就在于此。

4.条件成熟的高校以思想教育的先进平台——“易班”为媒介，向全校师生展现学生的实践过程和成果，扩大社会效果和影响力。当前在网络信息技术迅猛发展背景下，高校思想政治理论课面临着新的机遇和挑战，如何利用新媒体资源做好学生思想政治教育工作成为新的发展趋势。易班作为高校思想教育的最好平台，集成了博客、微博、BBS、SNS、手机应用等多种新型互联网应用，在传播、指引桂林抗战文化走进当地高校思想政治理论课堂的实践中发挥重大作用。以寻找桂林国民党抗战遗迹“三将军墓”和“八百壮士墓”为例，学生按照实践策划书设定，拍摄行军过程的花絮，访谈行人交流谈抗战体会，填写调查问卷，给烈士敬献鲜花，在烈士墓前发表演讲等。这些有意义的活动通过“易班”资讯直播出来，全校师生及时分享感悟，其产生的社会效益远远大于空洞说教的理论课，这已经不仅仅是一个老师、一个小组、一个班级组织的一节思想政治理论课，而是一个正能量扇形辐射校园和社会的过程，反映出师生以实际行动捍卫抗战胜利果实的拳拳之心。“小课堂、大能量”，易班平台的加入提高了思想政治教育传播的广度与速度，拓展了课堂教学与日常教育相结合、校内教学与校外教学相结合的途径。

四、结语

高校思想政治理论课站在大学生意识形态斗争的最前沿，承担着引领青少年思想健康成长的重任。最近几年网络上历史虚无主义残渣泛起，借助纪念中国人民抗日战争胜利70周年的重要时间节点大做文章，歪曲历史真相、忽视中国抗战作用、抹黑我们党领导的抗战史、掩盖日军罪恶暴行、丑化抹黑抗日英雄、妄议善后问题功过等，对广大青年学生产生不良影响。桂林市丰富的抗战文化资源，是抗击历史虚无主义的有力证据。思想政治理论课教师要创新教育教学新模式，与历史虚无主义进行斗争。要坚持实事求是原则、辨证看待桂林抗战历史，厘清桂林在抗战中的历史地位；要坚持坚持正确方向、以事实为依据，批驳各种歪曲历史、否认和美化侵略战争的错误言论，为中国人民抗日战争的历史溯本清源；要坚持指导学生自主性研究学习，让学生在社会实践的过程中发现历史、重温历史、认清历史、铭记历史并以史明鉴，不断增强使命感和责任感，自觉践行社会主义核心价值观。

【参考文献】

[1]邓云波.论桂林抗战文化遗产（资源）及其开发与利用[J].社会科学家，2010（12）

[2]纪念抗战胜利70周年上好“开学第一课”重温八桂抗战印记[EB/OL].（2015-09-15）[2015-10-02].http：//www.glnc.edu.cn/news/text/news_show.php？newsid=2375

[3]王海燕，吴絮颖.高校思想政治教育实践教学制度化研究刍议[J].高教论坛，2012（11）

篇5：思政进课堂心得体会

流动培训队伍，营造教育好氛围

党员培训课堂要用好本土“接地气”的队伍，镇党委坚持用好“本土讲师”，由领导干部讲、支部书记讲、优秀党员讲、党务“特长生”讲，让党员干部“流动”上党课，在讲理论、学党务、明思想的同时，通过身边人讲身边事，拉近干群距离，在农村党员中扩大受众群体，推动各项工作有序开展。在富贵村，3位经历丰富、有基层经验的老党员就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村党员进行了分享，受到党员和群众的一致欢迎。接下来，镇党委将组织更多政治素质高、善用农民语言的老党员，推动全镇党员回顾党的历史，不忘初心，让教育氛围活起来。

流动培训阵地，保障教育零距离

“流动培训”最重要的是要流动好“阵地课堂”，镇党委组织人员深入各村，首先要用好支部的会议室、党员活动室等，采取集中培训、典型宣讲等方式常态化开展;其次用好北疆先锋党建直通车，充分发挥远程教育的组织优势;此外，结合党日活动、新时代文明实践所等教育活动，将党员教育与志愿服务、精神文明建设有机结合，提高党课吸引力，保障培训零距离、听课不跑腿，打通“最后一公里”。

春忙将近，为继续方便农村党员学习教育，镇党委将进一步扩大流动模式，以“流动”为特点在田间、地头、村中小广场，搬板凳“拉家常”，让党员在茶余饭间就能听党课，让教育方式活起来。

流动培训内容，解决教育没兴趣

“流动课堂”以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神以及自治区、市、区最新全会精神为重点，把好大方向;以农村党员关心的热点事、身边事组编“培训教材”，努力做到一村一套教材，民众有关心、党课有解答，切好小角度。在帮助党员更好地理解党政方针、精神内涵外，大家关心的村务镇务也走进培训课堂，解决好培训枯燥、讲课刻板的老问题。在富贵村，针对村民关心的村集体经济购买大型农机具增收的问题，“流动课堂”为党员们深入简出地介绍了“四议两公开”的作用，针对支部党组织薄弱的问题，为大家解读领学内蒙古自治区党委贯彻《中国共产党农村基层组织工作条例》的实施办法，有效促进了基层党支部的建设。

篇6：思政进课堂心得体会

“领导精心授”，让“组工课堂”灵起来。每月邀请1名领导干部，重点邀请县直部门主要负责人、乡镇党政正职、村级党组织第一书记，聚焦新形势、新任务、新要求，结合自身工作实际，围绕“讲党建、谈业务，话发展、促服务”等主题开展专题授课，从讲“实”、讲“新”、讲“深”出发，推动组工干部保持锐意进取的精神风貌，切实提升组工干部的视野眼界及业务能力，使党建工作、业务工作真正成为推动组织工作的动力，引导组工干部投身学习、提升能力，努力成为新时代的“全科之星”。截至目前，已邀请3名县直部门主要负责人围绕业务开展3次专题授课，邀请3名村级党组织第一书记围绕基层党组织建设、村级干部队伍建设、村集体经济发展等开展3次专题授课。

“台上自主讲”，让“组工课堂”动起来。制定“组工干部上讲台”活动方案，采取“人人上讲台，个个当老师”一周一讲轮流授课的方式，列出时间安排表和人员安排表，确定每周四下午，集中1个小时时间，安排1名组工干部围绕自身业务工作、上级政策文件、聆听专家报告和先进人物事迹感悟等谈认识、谈体会，采取本人讲、集体学、大家议、全员评等灵活多样的方式，实现知识共享、工作共悟、思维共振、能力共提，达到交流学习、解疑释惑的目的，营造重学习、强锻炼、求提升的浓厚氛围，确保把组工干部培养成提笔能写、开口能讲、遇事能办的复合型人才。截至目前，已举办4场“组工干部上讲台”活动，4名组工干部走上讲台锻炼成才，达到边学边做、边做边悟、真学真用的目的。

篇7：思政进课堂心得体会

思政“全”课堂课程观后感心得体会1

近日，____在《求是》杂志发表重要文章《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》。文章强调：“我们推动媒体融合发展，是要做大做强主流舆论，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。”我们要以此为遵循，深刻认识新时代媒体融合的重大意义，切实把握媒体融合发展的战略机遇。

1.媒体融合的发展趋势与时代意义

当前，我国媒体迎来了一个快速发展的重要战略机遇。在媒体发展的关键时刻、重要节点，围绕重点工作、难点问题，____亲自谋篇布局、着力推进，坚持立破并举，指明方向、指引路径、指导发展，为新闻舆论工作提供了根本遵循。围绕新时代新闻舆论工作如何定位、新闻工作者如何作为等基础性、原则性的大事要事，____主持召开党的新闻舆论工作座谈会、网络安全和信息化工作座谈会等。围绕信息技术革命、传播格局变化、舆论生态变革等战略性、方向性重点问题，____主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议，审议通过《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，从顶层设计到宏观指导，从发展趋势到路径选择，指出了明确方向。针对体制机制难点，____主持召开中央全面深化改革领导小组第三十二次会议，审议通过《关于深化中央主要新闻单位采编播管岗位人事管理制度改革的试行意见》，从改革方向、管理体制、激励机制等方面提供有效指导。近日，中共中央政治局第十二次集体学习把课堂设在了媒体融合发展的第一线，采取调研、讲解、讨论相结合的形式进行，这不仅是对媒体融合工作的强力推动，也是对新闻舆论工作者的巨大鼓舞。在中央的领导和带动下，各级党委对媒体融合高度重视，实行分级管理、分类施策，抓根本、抓长远、抓政策，建立机制，解难题、聚焦点、融热点，寻找路径，全面引领与重点突破相结合，成效正在显现。

在世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的今天，媒体在引领社会共识、形成心理预期、推动依法治理等方面的作用越来越大。主流媒体必须占据传播制高点，全面提高舆论引导能力。只有立破建并举，建设新型主流媒体，构建全媒体传播体系，完善法治环境，才能建设更加清朗的网络空间，才能确保国家政治安全、文化安全、意识形态安全。各级领导干部特别是高级领导干部重视抓媒体融合发展，主动适应信息化要求、强化互联网思维，善于运用互联网，科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，既有利于把社会思想文化公共资源、社会治理大数据、政策制定权的制度优势转化为巩固壮大主流思想舆论的综合优势，又有利于把人们生产生活的网络新空间变成党凝聚共识的新空间，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量，把全媒体发展成为推进国家治理体系和治理能力现代化的重要工具。

从科技发展的趋势来看，第三次工业革命以互联网为载体，以信息技术为推动，使生产发展更加迅速、生活发展更加方便、生态发展更加文明。随着5G、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术不断发展，移动互联网已经成为信息传播主渠道，移动媒体、媒体智能化进入快速发展阶段。融合发展是一次以技术创新为引领的媒体变革，媒体技术迭代升级更快，加快抢占全媒体时代的技术高地，才能真正占领舆论引导的信息高地。新闻工作者不但是新技术的实践者和传播者，而且是传播理念、内容、手段、形式、方法、体裁、业态、体制、机制的革新者和新观念的引领者。要清楚地看到，无论在何种情况下，人民的精神生活要求与物质生活追求总在不断提升。因此，媒体要适应变革，满足人民不断增长的信息需要，才能够走得更好更远。

2.紧抓机遇，推动媒体融合向纵深发展

党的__大以来，党的新闻舆论工作取得了历史性成就，发生了历史性变革。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新闻舆论工作气象一新，网上网下舆论场取得基础性、根本性变化。____关于推动媒体融合发展、做大做强主流舆论的重要论述，为媒体融合发展指明方向、影响深远。我们要抓住机遇，切实推动媒体融合向纵深发展。

技术创新推动着媒体不断发展。技术的进步，不但推动媒体形态发生变化，也推动媒体理念发生变化，使媒体的受众更广泛、传播更便捷、影响更深远，这是巨大的挑战，更是难得的发展机遇。新闻媒体正在探索一条科技引领路径：将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，提高舆论引导能力和高新技术治网能力，防范大数据等新技术带来的风险，加强网络内容建设和全媒体传播法治运行;坚持移动优先策略和一体化发展方向，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，加强传播手段建设和创新，实现新闻传播的全方位覆盖、全天候延伸、全领域拓展，打造一批有强大影响力、竞争力的新型主流媒体，推动党的声音直接进入各类用户终端，努力占领新的舆论场;构建优良的媒体格局，统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系。

媒体融合正在探索一条科学持续发展的改革路径。很多媒体扎实推进体制机制、生产流程、平台建设、人才技术等方面融合，大大拓展了主流舆论阵地。各级领导干部同媒体打交道的能力、利用新兴媒体推动区域治理和地方发展的能力明显增强。中央媒体在建设新媒体矩阵、做强正面宣传和培育传播力方面已经取得一定成绩。不少省级媒体在整合区域云等大数据方面有一定特色。县级融媒体中心正朝着“一中心多功能”方向努力：主流舆论阵地、综合服务平台、文明建设窗口、宣传文化基地、基层信息枢纽、群众办事帮手。随着这些功能逐步完善，县级融媒体中心将成为该区域的主流强势媒体、虚拟的政务服务中心、联结党和人民的重要桥梁，对于强化党的领导、服务人民群众、引领社会风尚将起到重要作用。但各地在媒体深度融合的过程中遇到不少难题，如看不清方向趋势、不敢作为，缺少资本支持、缺乏盈利模式等。各级党委政府要高度重视，利用互联网、移动传播、大数据等技术革命的机遇，利用媒体建设多功能融合发展的平台载体，推动国家治理体系和治理能力现代化;厘清思路、提高站位，与中央精神对标，采取财政税收、投资、项目等政策支持媒体融合发展;准确定位，采取恰当的规模、技术、载体等推动当地媒体创新发展。各级各类媒体要主动对位、紧抓机遇，利用新技术新平台新载体更好地服务人民生活、服务基层治理，找到一条可持续、能盈利、聚人才、有竞争力的新型发展道路。

新闻舆论工作者正在拓展一条新的成长成才之路。媒体深度融合，离不开人的融合。理念观念要融合，从“要我做”转变为“我要做”，全力打造全媒型人才，在政策传播、信息服务、守望正义、引导时代等方面发挥作用。要坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向、新闻志向，树立受众意识、用户意识、产品意识和创新意识，通过个性化生产、可视化呈现、智能化推送、互动化传播，适应受众的微传播、短时需、生动鲜活等需求，成为全媒型、专家型的媒体人才，做大做强主流舆论，成为政治坚定、引领时代、业务精湛、作风优良、党和人民信赖的新闻工作者。

总之，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，遵循传播规律和新媒体发展规律，适应媒体融合发展大趋势，把握信息技术革命机遇，提高媒体的传播力引导力影响力公信力，不断深化改革，推动媒体融合向纵深发展，加快构建融为一体、合而为一的全媒体传播格局，推动新闻舆论工作不断进步，为巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础、建设更有凝聚力和引领力的社会主义意识形态贡献力量。

思政“全”课堂课程观后感心得体会2

媒体融合发展是当今世界媒体发展的新趋势，是传统媒体在数字革命冲击下提升整体实力和核心竞争力、建设全媒体的创新发展道路。1月25日，中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习。____主持学习并发表重要讲话，指出推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。____关于推动媒体融合发展、做大做强主流舆论的重要论述，为推动媒体融合发展、加快全媒体建设指明了前进方向，提供了根本遵循。

随着经济社会不断发展，媒体格局、舆论生态、受众对象、传播技术发生了深刻变化。党的__大以来，以__同志为核心的党中央高度重视媒体融合发展，____在全国宣传思想工作会议、党的__届三中全会、中央全面深化改革领导小组第四次会议、党的新闻舆论工作座谈会上，从巩固宣传思想文化阵地、壮大主流思想舆论、牢牢掌握意识形态领导权等方面出发，作出了推动传统媒体和新兴媒体融合发展的重大战略部署。他强调，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合，着力打造一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，建成几家拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。

目前，媒体融合发展从相加阶段已经迈向相融阶段，向着“融为一体、合而为一”阔步迈进，从“你是你、我是我”变成“你中有我、我中有你”，进而变成“你就是我、我就是你”。全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。加快全媒体建设，实现媒体融合向纵深发展，要着重从以下几方面推进：

转变观念，遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维和受众思维。____指出，读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。全媒体时代，媒体融合发展要适应新兴媒体平等交流、互动传播的特点，改变单向传播、受众被动接受的方式，树立受众观念，注重受众体验，满足受众多样化、个性化的信息需求;适应新兴媒体即时传播、海量传播的特点，树立抢占先机意识，高度重视首创首发首播，充分挖掘和整合信息资源，在信息传播中占据主动，赢得优势;适应新兴媒体充分开放、充分竞争的特点，立足全球视野，强化受众观念，提高核心竞争能力。

做好顶层设计，制定行之有效的媒体融合方案。坚持传统媒体和新兴媒体优势互补的“一体化发展”方向，打造新型传播平台，建成新型主流媒体，扩大主流价值影响力版图。传统媒体要加强传播手段建设和创新，发展网站、微博、微信、电子阅报栏、手机报、网络电视等各类新媒体，积极发展各种互动式、服务式、体验式新闻信息服务，实现新闻传播的全方位覆盖、全天候延伸、多领域拓展，推动党的声音直接进入各类用户终端，努力占领新的舆论场。____指出，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体。策略上，坚持移动优先策略，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点;技术上，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反馈中，全面提高舆论引导能力，提升技术治网能力和水平，规范数据资源利用，防范大数据等新技术带来的风险;体系上，统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系;组织管理上，从维护国家政治安全、文化安全、意识形态安全的高度，加强新兴媒体管理，使全媒体传播在法治轨道上运行，使我们的网络空间更加清朗。此外，各级宣传管理部门要改革创新管理机制，配套落实政策措施，从政策、资金、人才等方面加大对媒体融合发展的支持力度，推动媒体融合朝着正确方向发展。

不断加强网络内容建设。融合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势。____指出，对新闻媒体来说，内容创新、形式创新、手段创新都重要，但内容创新是根本的。新闻舆论工作者要及时提供更多真实客观、观点鲜明的信息内容，掌握舆论场主动权和主导权，旗帜鲜明坚持正确的政治方向、舆论导向、价值取向，通过理念、内容、形式、方法、手段等创新，大力提升正面宣传质量和水平。增强“四力”，多深入基层、深入一线调查研究，了解第一手材料，善于观察，在众多材料中发现好材料，找到反映时代精神、能够引起广泛共鸣的材料。善于思考，深入发掘好材料的内涵，梳理和阐发好材料中蕴含的隽永精神和深刻道理，运用丰富的新闻语言、形式、方法、技巧形成精品力作。由此，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂。

新闻舆论工作者要深入学习贯彻____关于推动媒体融合发展的重要论述，树立创新意识，坚持以先进技术为支撑、内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的融合向纵深发展，加快全媒体建设，做大做强主流舆论，牢牢掌握意识形态领导权，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

思政“全”课堂课程观后感心得体会3

高校落实好意识形态工作责任制，对于完成好立德树人根本任务至关重要。高校要牢牢把握住意识形态工作的领导权、主导权和主动权，切实肩负起政治责任和领导责任，夯实基础、抓实规范、落实责任，层层压实意识形态工作责任制，做到推进任务落实不马虎、阵地管理不懈怠、责任追究不含糊。

“三强化”

压实顶层领导责任

高校要把意识形态工作与中心工作紧密结合，同部署、同落实、同检查、同考核，始终坚持社会主义办学方向不动摇、马克思主义鲜亮底色不褪色、意识形态工作责任制落实不松弦。

强化问题意识。意识形态工作涉及面广，相关者众，新情况、新挑战、新问题不断出现。越是复杂的工作越要抓在点子上。要坚持以问题为导向，从制度的视角来认识问题、分析问题，每学期至少要开展一次关口调研摸排、一次问题集中研判、一次工作决策会商，并瞄准问题建章立制，用制度推动问题的解决。

强化规范意识。制度健全，思想行为就能有所约束，工作就有目标和抓手。要按照意识形态工作责任制要求，用制度管根本、利长远，制定实施和修订完善推动意识形态工作责任制落实的制度规范，绘制工作事项流程图，用全面的制度构建完善的工作规范体系。

强化责任意识。把责任分级扛在肩上是抓好意识形态工作的关键。要按照“一岗双责”要求厘清校领导班子成员落实意识形态工作的责任分工，将落实责任制的情况纳入校领导年度述职要求，写入二级单位领导班子和领导干部任期目标责任，列入党组织书记抓党建工作年终述职。要按照“责任分解、责任报告、责任考核、责任追究”四位一体的思路，各级党组织每学期听取意识形态工作专题汇报，每年开展工作考核督查，切实把工作责任落细压实。

“三清楚”

压实中层落地责任

一分部署，九分落实。当前一些高校落实意识形态工作责任制表态多，或者当“二传手”，把责任直接甩给基层党组织，存在不清楚“干什么、怎么干、干多少”的问题。

高校要着力探索和构建“工作制度健全、任务分工明确、责任分解明晰、考核督查到位、结果运用规范”的工作长效机制。相关工作制度做到了“三清楚”，不管是谁来做意识形态工作，都能够清楚明白，并很快上手抓到位。

清楚责任内容。要制定意识形态工作责任制实施细则，编制任务分工和责任分解方案，就校领导班子、各职能部门和二级单位党组织的工作对象、工作内容、负责场所(阵地)等进行责任细化，建立起纵向到底、横向到边的责任分工体系，确立“全面从严、常抓不懈”的主基调，划定责任“五线谱”。

清楚工作规范。要确立意识形态工作常态化调研摸排制度，对重点工作领域、工作对象和重大工作事项等做到底数清、情况明;要建立阵地场所巡查制度，适时开展划片分区巡查督导;要落实定期报告制度，各二级单位党组织每学期要向校党委进行意识形态工作报告，开展问题分析，提出解决对策;要强化政治教育制度，对教职工入职、上课等规范开展政治纪律教育。

清楚考核标准。制度定好了，关键在执行。要探索制定二级党组织意识形态工作考核办法，构建由体现工作硬性要求的必考项目、体现正面教育引导责任的落实项目和体现工作成果的创优项目等构成的指标体系。对承担意识形态工作责任的职能部门要制定工作督查内容清单，适时开展工作督查。根据督查考核结果要及时反馈问题清单，通过制定整改方案、台账销号整改和整改情况复查等工作流程，确保意识形态工作责任分级传递，工作任务落实到位。

“四坚持”

压实一线教育责任

宣传思想工作是做人的工作的，高校意识形态工作要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。高校要始终坚持立德树人，构建全员、全程、全方位育人的思想政治工作大格局，引导青年扣好人生第一粒扣子。

坚持做新课程思政。要立足高校办学传统，实施以“课程思政”为引领的主阵地育人工程，组织学术大师、拔尖人才等协同打造特色公共选修课，投入专项经费设立“课程思政”示范教改项目，形成特色课程育人矩阵，让“课程思政”有声有色、有力有效。

坚持做强文化育人。要持续开展有温度、有特色、有影响的校园文化活动，营造浓厚的文化育人氛围。要结合重大节日及历史事件纪念日等，适时举办主题读书研讨、专题文化讲座等活动。要积极联合地方开展共建共育活动，共同打造革命文化和先进文化教育品牌。

坚持做实师德养成。要深化实施制度驱动、教育推动、实践联动、典型带动的师德提升计划，严格执行新教师入职政治考察制度，落实领导干部主动联系青年教职工和党外人士制度，积极开展政治引导和思想关怀。要坚持选树师德先进典型，将思想政治表现、师德规范践行作为教师评聘评优的首要标准。

坚持做强舆论引领。要以学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，持续开展大学习大讨论大调研大实践活动。要坚持利用政策宣讲、新闻报道、媒体宣传等平台，旗帜鲜明对师生进行价值引领、开展教育引导。要坚持媒体融合发展，努力构建全媒体传播格局，不断提升校园舆论的引导力、影响力、公信力。

高校意识形态工作是系统工程，需要各方齐心协力，同向同行。高校必须在提高政治站位、强化思想引领和层层压实责任等方面探索出实用管用的制度办法和工作措施，全面落实意识形态工作责任制。

思政“全”课堂课程观后感心得体会4

新时代开启中国特色高等教育的新征程，必须贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，从而加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。站在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，高校党委主动积极抓好高校思想政治理论课建设，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在改进中加强高校思政课建设，战线在高校，战场在课堂，思政课教师是战斗员，指挥部则在高校党委。高校党委必须站在坚守意识形态阵地和党的事业薪火相传的战略高度，把思政课建设作为一项重要的政治任务和战略工程，靠前指挥、抓好关键、强化责任，把思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，引导广大师生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，从而培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。

深刻认识高校党委抓好思政课建设的极端重要性

高校党委履行学校管党治党主体责任，最终目的是要教书育人、立德树人。思政课是高校坚持社会主义办学方向的重要阵地，是落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。因此，思政课事关意识形态工作大局。落实高校党委意识形态工作责任制，做好高校意识形态工作，必须办好思政课，巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，牢牢占领高校意识形态主阵地。

社会主义办学方向解决的是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，是办好高等教育的基本遵循。思政课为师生信仰筑堤坝、点明灯，只有把思政课建设始终摆在关键位置，始终作为重大使命，才能把社会主义办学方向全面扎实地落实到办学育人的全过程。在长期的办学实践中，我们探索出了“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的大学治理模式。其中，坚持党的领导是根本要求。可以说，我国大学治理的“中国特色”集中体现在党的领导上。而党委抓思政课建设是高校坚持党的全面领导、肩负办学治校责任的重要体现。

高校立身之本在于立德树人。思政课是落实立德树人根本任务的主干渠道，思政课本质上是一个释疑解惑的教学过程。在这一过程中，可以通过发挥好思政课的重要作用，从而完成立德树人的根本任务。党的__大以来，高校思想政治工作持续加强和改进，呈现出良好发展态势。但在思政课建设领域，一些地方和高校对思政课仍然重视不够，政策条件保障尚未落实到位，思政课建设体系尚未完全形成，而建立党委抓思政课建设的责任制，是在加强中改进思想政治工作的有力举措。

全面落实高校党委抓好思政课建设的重点任务

抓机构，把“马院”作为重点学院进行建设。一是抓规范。高校党委要就各校马克思主义学院建设中的组织管理、学科建设、教育教学、人才队伍建设、硬件建设、社会服务等内容提出规范性要求和评价指标，着力推动马克思主义学院规范建设、科学发展。二是抓示范。要将马院建成马克思主义理论研究的学术平台，马克思主义理论教学的教育平台和马克思主义理论人才的培养平台，以其在教学研究、学科发展、队伍建设、理论宣传和人才培养上的发展成就扩大引领力。三是抓协同。要确保在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障马克思主义学院建设，在人才培养、科研立项、评优表彰、职务评聘等方面支持马克思主义学院，形成高校协调推进马克思主义学院建设的工作机制。

抓学科，把“马学科”作为重点学科进行建设。建好建强马克思主义理论学科，应该成为高校党委抓思政课建设的重要抓手。把思政课建设与学科建设紧密结合，制定学校马克思主义理论学科发展规划，形成以马克思主义理论学科为引领、相关学科为补充的思政课学科支撑体系，以马克思主义理论学科的优先发展、优势发展、优质发展支撑思政课教学，进而引导广大学生划清是非界限、澄清模糊认识，用科学理论的魅力说服学生、教育学生。

抓教学，把“马课程”作为重点课程进行建设。思政课教学是一门科学，也是一门艺术。讲得准确是科学，讲出亲和力是艺术。要使大学生愿意听并且掌握其中的道理，必须钻研讲课艺术，不断改革教学方法，逐步形成课堂教学、实践教学、网络教学相互支撑，理念先进、方法多样、管理高效、评价科学的教学方法体系，实现方法创新与教学内容的完美结合，做到能贴近、对象化、接地气。思政课教学一定要“目中有人”，紧密联系大学生成长成才的实际，将深刻的理论分析与生动鲜活的案例、新颖活泼的形式、形象直观的影像结合起来，增强教学感染力。

抓队伍，把“马队伍”作为重点师资进行建设。党委管干部，管队伍，院系领导班子和思政课教师队伍建设是其重要内容。要构建系统的思政课教师培训体系，提升培训效果，引导教师在理论研修、社会实践中形成扎实厚重的马克思主义理论根基和突出的理论教育的能力;要引导教师不仅做学问之师，更要做品行之师，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

努力形成高校党委思政课建设的工作合力

强化高校党委抓思政课建设的主体责任。强化党委的主体责任，要把思政课建设纳入学校总体发展规划，列入党委工作议程，坚持思政课建设与其他工作同谋划、同部署、同落实、同考核。党委书记作为第一责任人，要对思政课建设的重大事项进行政治指导，对思政课建设重点工作亲自部署、重大问题亲自过问、重要事项亲自协调;要强化校长的政治责任，校长在党委领导下，主持学校教学行政工作，要把思政课建设融入教学科研和行政管理工作全过程，经常到马院调研，带头上思政课;强化其他校领导的分管责任，结合自己的分管领域，落实思政课教育教学、学科建设、科研立项、社会实践、经费保障等方面的政策和措施;学院和系要在师资、实践教学基地等方面对思政课予以积极的具体支持。

明确高校党委抓思政课建设的基本要求。一是党政同责。学校党委与行政班子对思政课建设都负有领导责任，班子成员按照职责分工分别承担相应的工作职责，共同担当、共同负责。二是一岗双责。学校党委、行政班子在履行岗位职责的同时，按照“谁主管、谁负责”、“管学科必须管思政课学科建设、管教学必须管思政课教学创新、管财务必须管思政课建设经费保障、管人事必须管思政课师资建设”的原则，以同等注意力和责任心履行思政课建设职责。三是齐抓共管。学校相关党政部门、教学院系和“马院”各负其责，相互配合，形成保障协调体系。四是责任追究。建立思政课建设考核评价与责任追究机制，对实践中认真贯彻落实的干部要提拔任用;落实责任不力的，应及时调岗。

构建高校党委抓思政课建设的保障机制。一是完善工作格局。健全完善党委领导下的校长负责制，着力构建“党委统一领导、校长行政负责、马院组织实施、部门院系支持配合、广大师生积极参与”的思政课建设工作格局。二是加强督促检查。对照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》，要组织专家进行督促检查，全面了解学校思政课建设基本情况，总结成功经验，查找薄弱环节。三是健全考核机制。制定规范完善、科学可行的考核评价办法，由省委教育工委对校党委履行思政课建设主体责任进行考核评价，由校党委对马院党组织履行思政课建设具体责任进行考核评价。

形成高校党委抓思政课建设的制度体系。一是针对部分学校存在的一些突出问题，要通过刚性的制度约束、严格的制度执行，破解思政课建设的各种难题。二是着眼于推进科学管理，加强制度建设。要根据高校党委抓思政课建设的实践需要，抓紧相关制度的修订和起草，将改革过程中提出的重要举措，工作实践中形成的有效方法和创新案例以制度的形式固定下来，通过制度建设，推进科学管理。三是着眼于形成长效机制加强制度建设。当前，中央的决策部署为思政课建设指明了前进方向、提供了基本遵循，现在的关键就是落实。应抓紧研究制订切实可行、操作性强的实施办法，通过一系列具体举措，进一步健全高校党委抓思政课建设的相关制度，为党委抓思政课建设提供制度支撑。

思政“全”课堂课程观后感心得体会5

内容提要：虽然国内外形势严峻复杂，但我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期。用好这个重要战略机遇期，就能推动我国经济高质量发展。虽然我国经济目前面临下行压力，但经济发展长期向好的基本面没有改变。我们要坚定信心，激活内生动力，坚持推动高质量发展，在发展中迎接挑战，在变局中抓住机遇。

改革开放以来，我国经济持续健康发展，创造了世界奇迹。20__年，我国克服诸多困难和挑战，完成经济社会发展主要目标任务，国内生产总值(GDP)超过90万亿元，比上年增长6.6%，经济总量稳居世界第二位;居民消费价格上涨2.1%，低于预期涨幅;城镇调查失业率保持在5%左右，实现年初提出的目标;货物进出口总额突破30万亿元，货物贸易规模保持世界第一;居民人均可支配收入为28228元，比上年实际增长6.5%，稍快于人均GDP增速;居民消费增长加快，人均消费支出实际增长6.2%，其中农村居民消费增速快于城镇居民;消费结构继续升级，全国居民恩格尔系数为28.4%，比上年下降0.9个百分点。这些成绩来之不易，是我们决胜全面建成小康社会取得的新的重大进展，为做好20__年各项工作、推动经济高质量发展奠定了坚实基础。

准确把握我国发展的内外部环境

20__年，我国经济运行平稳、稳中有进，但也面临“稳中有变、变中有忧，外部环境复杂严峻，经济面临下行压力”的局势。从内部看，为解决长期积累的结构性矛盾，我国深入推进供给侧结构性改革，在取得成绩的同时也遇到一些困难、矛盾和挑战。20__年，我国经济虽然面临下行压力，但经济发展长期向好的基本面没有改变。我们要坚定信心，激活内生动力，坚持推动高质量发展，在发展中迎接挑战，在变局中抓住机遇。

一些国家单边主义和贸易保护主义抬头，导致全球贸易摩擦加剧。国际地缘政治冲突给世界经济发展蒙上阴影。全球政策不确定性明显提高，经济风险明显上升，世界调整变革不断加剧。这具体表现在三个方面：

主要发达经济体的经济增速将回落。国际货币基金组织(IMF)预测，20__年、20__年欧美发达经济体的经济增速将分别下降至2.0%和1.7%。这一方面将给我国经济带来外需乏力的挑战，另一方面会刺激发达经济体创造更多国内就业机会，并更加重视发展国内先进制造业、调整国内供应链布局，进而对我国经济结构调整带来挑战。

一些国家单边主义和贸易保护主义抬头。这给国际贸易和投资带来较大变数，给全球经济复苏蒙上阴影。对于已经深度融入世界经济、同世界经济互联互动空前紧密的中国，这也意味着诸多不确定性。

全球政治、经济重大事件影响。一些国家(地区)政治经济领域发生的新情况新事件有可能成为新的风险点，并对我国乃至世界经济造成一定不利影响。一些国家(地区)货币政策频繁调整，也会给我国经济带来新的压力。

坚定推动高质量发展的信心

虽然国内外环境复杂多变，但正像20__年底召开的中央经济工作会议指出的，我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期。近年来，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的基本特征愈加明显，高铁、通信设施等先进技术装备出口增多，区域经济影响力在共建“一带一路”背景下日益增强，政治环境长期保持稳定，人民勤劳、朴实、坚韧、向上，我国经济仍有巨大增长潜力。用好这个重要战略机遇期，就能推动我国经济高质量发展。新的一年，新的征程，我们充满信心。

党中央的坚强领导为经济高质量发展提供根本保障。市场经济运行效果受不同国家的国情和文化等因素影响，但根本上还是取决于其制度驾驭能力。改革开放以来的实践表明，我国成功驾驭和发展市场经济，取得了举世瞩目的成就，展现了社会主义市场经济体制的优越性。其中，起根本性作用的是坚持党的领导。面对纷繁复杂的国内外政治经济环境，尤其要坚持党中央集中统一领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用和掌舵领航作用。这不仅是我国社会主义市场经济体制最重要的特征，也是保证社会主义制度具有强大动员能力和高效执行能力的重要基础。同时，要处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用。

强大国内市场的形成为经济高质量发展提供坚实基础。我国拥有近14亿人口，消费潜力巨大。首先，我国人均收入还不高，但增长速度较快;城乡居民收入不均衡，但差距趋于缩小。20__年我国消费率是53.6%，与发达国家70%以上的水平相比存在较大差距，具有巨大增长潜力。其次，随着生活水平提高，人们对产品和服务质量的要求自然会上升。这将推动我国企业增强创新能力、加强技术研发，从而以消费升级带动产业升级。再次，我国居民消费加快从物质领域向更广范围拓展，尤其是向服务行业转型的态势非常明显，第三产业发展空间广阔。

供给侧结构性改革深入推进为经济高质量发展提供新动力。深化供给侧结构性改革是建设现代化经济体系的关键环节，是推动我国经济强起来的关键步骤。近年来，我国“破、立、降”力度持续加大，“三去一降一补”深入推进，实体经济活力不断释放，经济发展新动力不断增强。这主要表现在：经济结构不断优化，消费拉动经济增长作用进一步增强，服务业对经济增长的贡献率接近60%，高技术产业、装备制造业增速明显快于一般工业;能源资源利用效率提高，单位国内生产总值能耗下降，发展质量和效益继续提升;新动能快速成长，一批重大科技创新成果相继问世，新兴产业蓬勃发展，传统产业加快转型升级，新动能正在深刻改变生产生活方式、塑造发展新优势。

抓住实现经济新发展的机遇

20__年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。在这个重要时刻，我们要抓住机遇、迎接挑战，努力发展、补齐短板，向实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标迈进。

深化农村土地改革。农业、农村、农民问题是关系国计民生的根本性问题。党的十九大报告提出“深化农村土地制度改革”，今年中央一号文件进一步对农村土地制度改革作出部署。当前，可以从以下几方面努力：首先，深化承包地“三权”分置改革，进一步明确“三权”内涵、边界及期限。其次，在推进新型城镇化过程中，将农村土地改革、发展现代农业与乡村振兴有机结合，为推动乡村产业兴旺、促进城乡一体化发展提供合力。再次，对集体经营性建设用地的土地所有权、使用权和收益分配作出明确规定，保障农民利益。最后，可以探索建立农村土地股份合作社，完善相应补偿机制，促进农业产业化、规模化、集约化发展，促进农民增收。

深化金融改革开放。金融是经济的血脉。应深化金融供给侧结构性改革，确保金融为实体经济服务，更好满足经济社会发展和人民群众需要。将“放管服”改革作为深化金融改革的重要内容，构建多层次、广覆盖、有差异的银行体系;根据市场需求开发多样化的金融产品，继续改进小微企业和“三农”金融服务。同时，积极稳妥防范化解金融风险，管住金融机构、金融监管部门主要负责人和高中级管理人员，并把防范化解金融风险和服务实体经济更好结合起来，推动我国金融业持续健康发展。

激发民营企业活力。__同志在民营企业座谈会上强调，民营经济是我国经济制度的内在要素，民营企业和民营企业家是我们自己人。当前，民营企业发展面临一些困难和挑战，需要各方面共同努力解决。一方面，有效落实促进非公有制经济发展的政策措施，为民营企业创造平等的市场准入条件;加快要素市场化改革，保证民营企业能够平等获得资源;推进管理体制改革，在限制权力滥用的同时做好服务支持工作，构建亲清新型政商关系。另一方面，鼓励民营企业从外部引入职业经理人，不断完善企业治理。

提高科技创新能力。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。政府部门应营造良好的创新创业环境，通过简政放权释放企业创新活力，通过营造公平市场环境、加大财税政策支持、优化服务等措施激发企业创新活力。同时，发挥创新型企业的引领带动作用，推动高校科研院所创新创业深度融合，健全科技成果转化体制机制。

构建全面开放新格局。改革开放以来，我国不断扩大对外开放，在参与全球经济合作中发展了自己，也造福了世界。新形势下，推动新一轮高水平对外开放需要注意以下问题：一是要从传统出口导向型发展方式转向产业升级与出口替代型发展方式，以战略性新兴产业为先导，大力发展先进制造业和现代服务业。二是努力营造良好外部环境。坚定不移支持多边贸易体系，推进贸易自由化便利化。针对区域一体化发展加速趋势，积极参与并利用好区域合作机制。

加快能源互联网建设。我国已成为世界上最大的能源生产国和消费国，有必要加快能源互联网建设。在国内，依托资源禀赋和技术优势，在西部北部规划建设若干清洁能源基地，并依托先进成熟的特高压输电技术打造清洁能源输送通道。加快城乡配电网数字化升级改造，为人们生产生活提供智能、便捷、高效的电力服务。在国际，推动构建全球能源互联网，加快我国与周边国家电网互联互通，促进全球能源治理变革与创新，开辟全球能源合作新局面。