大学毕业生就业导师推荐信

大学毕业生就业导师推荐信（共11篇）

篇1：大学毕业生就业导师推荐信

1. 为人诚实，严以律己，尊敬师长，团结，富有文明礼貌;学习态度端正，一直在向前进，曾获“学习进步奖”;热心班级事务，积极参加集体活动，曾参与班干部竞选;个人独立自理自立能力明显得到锻炼和提高;一手钢笔字越写越漂亮，进步明显。

2. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任(校/院/系学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持配合学校学院和辅导员的工作，积极组织参加带头参加各项班团活动，具有较强的组织协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“几等奖学金”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

3. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务;尊敬师长，能主动地支持配合辅导员的工作，具有较强的组织协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

4. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人厚道，与人为善，团结，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等二等奖学金“学习进步奖”“三好学生”;热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为“劳动先进个人”和“劳动积极分子”;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文;

5. 该生大学期间担任(校/院/系学生会学生干部，同时担任班级学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持配合学校学院和辅导员的工作，积极组织参加带头参加各项班团活动，具有一定的组织协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩良好，较好的掌握了专业相关知识。综上所述，该生是一名合格的毕业生。

6.平时待人随和而友善，团结，人际关系好;该生劳动积极，能吃苦，不怕累，曾获“劳动积极分子”;学习态度端正，一直在向前进;在宣传方面小有特长，写有一手漂亮清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”;任班风监督员时，工作能力得到很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

7. 思维活跃，性格直率，为人坦诚;学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平;注重能力的培养，在口头表达即兴演讲活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获三二等奖，公开主题班会上有上佳表现;对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本原理常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

8. 该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活，做总结如下：

9. 在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。

10. 在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

11. 在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

12. 其在研究生阶段的科研学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

13. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌;学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高;热心公务，积极参加班级和社会公益活动;个人自立自理能力明显得到锻炼和提高。

14. 该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。

15. 为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立自立生活能力;热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强;担任班体育委员校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第七第八届校运会，在学生男篮男足女篮女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。

篇2：大学毕业生就业导师推荐信

2. 该生思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人厚道，与人为善，团结该生，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等二等奖学金“学习进步奖”“三好学生”;热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为“劳动先进个人”和“劳动积极分子”;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文;该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

3. 该生为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和“学习积极分子”;微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮;热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

4. 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

5. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

6. 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

7. 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

8. 该生在校期间思想上积极求上进，学习目的明确态度端正，专业知识扎实，具有较强的动手能力和实践能力。学习成绩名列班级前茅，获得校奖学金。在平时与班级同学相处中，有较强的协作精神，为人热情，乐于助人。是一名品学兼优的大学毕业生。

9. 该生在校期间能自觉地遵守各项规章制度，上进心强，尊敬师长，团结同学，与班级同学相处融洽。有良好地政治素养，集体荣誉感强，积极地参加各项活动，提高自身素质。学习态度端正，认真学习专业知识与专业技能，是一名合格的大学毕业生。鉴于该生在校优异表现，同意向用人单位推荐。

10. 该生思想上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格文静，思想丰富，较为成熟，情感细腻，做事稳重;学习自觉性高，目的性强，成绩始终处于优良水平，多次获得奖学金;任班班干部期间工作尽心尽力，能力得到很好的锻炼和提高;个人独立，实践能力强。同意推荐。

11. 该生在校期间团结同学，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟;学习上积极进取，逐年进步;微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识;热心公务，任班干部期间，工作能力得到很好的锻炼和提高。同意推荐。

12. 该生为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获奖学金;微机专业知识较为扎实，取得计算机各项等级证书;热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高。同意推荐。

13. 该生思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平;微机专业知识较为扎实，取得计算机等级证书;热心公务，关心集体，富有正义感;任班干部期间，工作能力得到很好的锻炼和提高;爱好广泛，并注重发展特长是名合格的毕业生。同意推荐。

14. 该生作为一名中共党员，在校期间思想觉悟高，组织纪律性强，扎实掌握本专业知识，并积极拓宽其他知识领域，积极参加院系活动以及社会实践活动，全面提高自身综合素质。该生思维开阔，勤奋踏实，人际关系融洽，具有独立承担各项工作的组织能力和协作能力。同意推荐。

篇3：大学毕业生就业导师推荐信

我国高等教育自1999年实施扩招政策以来, 招生人数和在校生规模持续增加, 2006年高等教育毛入学率已达22%。按照国际标准, 我国高等教育已进入大众化发展阶段。但是, 由于就业市场的培育大大滞后于劳动力的增长速度, 因此, 就业市场出现了供大于求的结构性矛盾, 从而使得大学毕业生就业难的问题日趋严重。劳动力市场的信息表明:2007年, 在所有求职人员中, 失业人员所占比重为54.3%, 其中, 新成长失业青年占20.5%, 而在新成长失业青年中, 应届高校毕业生占40%, 较上年同期增加了1.5个百分点。据统计, 在1996年至2006年这10年间, 我国大学毕业生数量增加了近4倍, 但就业率反而降低了23.7个百分点, 结果导致未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加, 2006年已突破百万大关。2007年大学毕业生人数比2006年净增82万人, 达到了创纪录的495万人。对此, 教育专家指出, 与以前相比, 当前我国高等教育的矛盾已经从“入口”转移到“出口”, 从“入学难”转移到了“就业难”。

解决好大学毕业生的就业问题, 是落实科学发展观的必然要求, 是构建社会主义和谐社会、维护改革发展稳定大局的重要保证。高等教育作为一种准公共产品, 对其毕业生就业采取放任不管的态度、坚持绝对的市场化导向无疑是不正确的。实际上, 目前我国高等教育领域的财政性教育经费与学杂费之比为1.46∶1, 这表明政府在培养大学生的过程中处于积极干预的状态。但政府的职责不能仅仅停留在对大学生的培养上, 还必须延伸到对大学毕业生的配置和安排上。只有这样, 投入高等教育领域的大量公共财政资源和稀缺的大学毕业生人才资源才不至于被浪费。而要保证对大学毕业生的合理配置和安排, 政府就需要出台一系列关于大学毕业生就业的政策法规和配套措施, 发挥政府这只“有形的手”的作用, 克服市场经济运行的固有缺陷, 引导人才资源配置向最优化的方向发展。正因如此, 党的十七大报告指出:“要坚持实施积极的就业政策, 加强政府引导, 完善市场就业机制, 扩大就业规模, 改善就业结构。”可见, 关注就业政策的调整已被列入党和政府的议事日程。

要想从根本上解决大学毕业生就业难的问题, 就必须用积极的建设性的反思批判精神, 重新审视当前我国的就业政策, 客观分析就业政策对大学毕业生就业的影响, 从而为政府有关部门理性地调整就业政策提供经验数据和理论支持。这正是本研究的目的所在。

二、研究设计

(一) 研究假设

事实上, 影响大学毕业生就业的因素有很多, 而政府的就业政策作为宏观制度背景, 无疑是较为关键的。众所周知, 我国政府的大学毕业生就业政策经历了“统包统分阶段——由供需见面逐步向双向选择过渡阶段——以市场为导向的自主择业阶段”的演变历程。目前以市场为导向的自主择业政策, 从职业报酬、发展前景、职业流动以及声望地位方面, 为大学毕业生在择业过程中提供了一个可供参考与比较的制度框架, 必然对大学毕业生的就业行为产生影响。同时, 由于就业压力的有增无减和就业竞争的日趋白热化, 政府的就业政策导向已经从根本上影响着大学毕业生的就业行为和就业机会。基于此, 本研究设置如下假设:

假设1:就业政策影响大学毕业生的就业行为和就业机会。

假设2:就业政策影响大学毕业生的就业能力。

(二) 变量界定

自变量——大学毕业生的就业政策。

因变量——大学毕业生的就业行为、就业机会和就业能力。

(三) 资料来源与处理

本研究的资料来源于对从东部地区的福州大学和苏州大学、中部地区的武汉大学和湖南师范大学、西部地区的兰州商学院和贵州民族学院6所高校中随机抽取的2008届本科毕业生所进行的问卷调查。本次调查共发放问卷450份, 回收有效问卷414份, 有效回收率为92%。我们对所得数据资料采用SPSS12.0进行了处理和统计分析, 取值信度为95%。同时, 我们对所得的文字等定性资料采用“内容分析技术”进行了研究。

三、结果分析

(一) 就业政策对大学毕业生就业行为的影响

以就业政策为自变量, 以大学毕业生的就业行为为因变量, 建立Logistic模型。

对于大学毕业生的就业行为选择有显著影响的是大学毕业生创业扶持政策和大学毕业生宏观调控政策。这说明国家的需求促进政策对于大学毕业生的就业行为选择有明显的正向影响。国家的需求促进政策越到位、越完备, 大学毕业生就越倾向于选择就业。而且大学毕业生对就业地域、就业单位的选择也明显受其影响。由此可见, 研究假设1中“就业政策影响大学毕业生的就业行为”得到证实。

(二) 就业政策对大学毕业生就业机会的影响

以就业政策为自变量, 以大学毕业生就业机会为因变量建立Logistic回归模型。

模型中各变量的显著度表明, 大学毕业生招考录用政策、大学毕业生创业扶持政策、大学毕业生宏观调控政策、大学毕业生就业准入政策和大学毕业生信息服务政策对于大学毕业生的就业机会存在显著影响。也就是说, 国家的供给促进政策、需求促进政策和供求匹配促进政策对于大学毕业生的就业机会都有显著影响。将三者变量的幂值从大到小排列, 发现在该模型中, 对大学毕业生就业机会解释力最强的是大学毕业生宏观调控政策, 其余依次为大学毕业生信息服务政策、大学毕业生就业准入政策、大学毕业生创业扶持政策、大学毕业生招考录用政策。

这说明, 国家关于大学毕业生就业的促进供给、促进需求和促进供求匹配方面的政策措施对于大学毕业生顺利获得就业机会都是至关重要的, 尤其是国家的宏观调控措施和毕业生就业信息服务。由此可见, 研究假设1中“就业政策影响大学毕业生的就业机会”得到证实。

(三) 就业政策对大学毕业生就业能力的影响

以就业政策为自变量, 以大学毕业生的就业能力为因变量, 建立多元线性回归模型。

对大学毕业生的心理素质产生影响的变量是大学毕业生就业指导政策, 其显著度为0.029, 回归系数为0.375。这说明对大学毕业生开展就业指导以帮助其树立正确的择业观和增强心理抗压能力是必要的, 这将会在很大程度上影响大学毕业生的就业能力。也就是说, 供给促进政策对大学毕业生的就业能力有显著影响, 而其他政策对大学毕业生的就业能力无显著影响。

对大学毕业生的专业素质产生影响的就业政策变量也只有一个, 即大学毕业生就业市场政策。这可能是因为国家在大学毕业生就业方面的市场导向会在无形中引导高校的专业设置和人才培养, 从而对大学毕业生的专业素质产生正向的影响。国家对大学毕业生就业市场政策的坚持和完善, 会促进大学毕业生专业素质的提高。也就是说, 供求匹配促进政策对大学毕业生的就业能力有显著影响。

各方面的就业政策对大学毕业生的创业能力均无显著影响, 其中包括国家的大学毕业生创业扶持政策。这可能是由于我们对大学毕业生创业能力的操作不当所致 (此处并不是说国家的创业扶持政策对大学毕业生创业的行为选择也无影响) 。

综合以上分析可以发现, 对大学毕业生的就业能力产生显著影响的是供给促进政策和供求匹配促进政策。因此, 研究假设2“就业政策影响大学毕业生的就业能力”得到证实。

四、结论与建议

从上述模型中我们可以发现, 国家关于大学毕业生的就业政策对大学毕业生就业行为的选择、就业机会的获得和就业能力的提高均产生了一定的影响。综合以上分析, 可以得出如下基本结论:一是需求促进政策对大学毕业生的就业行为选择和就业机会有显著影响;二是供给促进政策对大学毕业生的就业能力和就业机会有显著影响;三是供求匹配促进政策对大学毕业生的就业能力和就业机会有显著影响。

在当前中国经济、社会双重转型的背景下, 大学毕业生的就业形势日趋严峻。如果政府的就业政策改革不能配套进行, 从而出现与现实的断裂, 势必产生许多新的社会问题, 并最终影响社会主义和谐社会的构建。因此, 完善就业政策以促进大学毕业生就业问题的解决, 已势在必行。

(一) 积极完善招考录用和就业指导政策, 充分发挥供给促进政策对大学毕业生就业能力和就业机会的引导作用

基层是吸纳大学毕业生就业的最大空间。基层的内涵十分丰富, 既包括广大农村, 也包括城市街道社区;既涵盖县级以下党政机关、企事业单位和社会团体组织, 也包括非公有制组织和中小企业;既包括艰苦行业和艰苦岗位, 也包含自主创业、自谋职业。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》下发后, 各地都进行了积极的试点, 取得了许多新经验。但“村官”协议期满后的安排问题现在已经开始浮出水面, 如果解决得不好, 将会直接影响到这项工作的权威性及其在大学生心目中的崇高地位。因此, 必须进一步完善大学毕业生的招考录用政策。

大学毕业生就业指导工作是一项关系大学毕业生就业机会获得的系统工程, 是新形势下对大学毕业生进行思想政治教育和帮助他们求职择业、正确选择人生道路、成功步入社会的重要途径。《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》第五条明确规定高校的主要职责是对大学毕业生开展毕业教育和就业指导工作, 在第四章中更是提出了具体的要求。目前有的省市还出台了相关政策, 对高校的就业指导服务课程、服务场地、服务经费等都提出了具体要求, 使大学毕业生就业指导工作有了行政资源上的充分保障。事实上, 就业指导政策的实质就是给大学毕业生当“红娘”。因此, 各省级大学毕业生就业主管部门和高等学校都必须建立大学毕业生就业指导服务机构, 并在场地、经费、人员等方面给予充分保证。各地大学毕业生就业指导服务机构、人才交流服务机构和公共职业介绍机构要做好大学毕业生供求信息的收集、发布工作, 免费为大学毕业生提供职业指导、创业培训、职业介绍等服务。

(二) 切实落实创业扶持和宏观调控政策, 充分发挥需求促进政策对大学毕业生就业行为选择和就业机会的引导作用

大学毕业生在临近毕业时, 对“是继续深造, 还是提前工作”问题的考虑, 在很大程度上受劳动力市场需求的影响。因此, 政府要在产业类型上注重发展劳动密集型产业, 在企业规模上注重扶持中小企业, 在经济类型上注重发展非公有制经济, 在就业方式上注重采用灵活多样的就业形式, 从而创造出更多的就业岗位, 为大学毕业生创造更多的就业机会。具体来说, 包括以下两个方面:

第一, 尽管近两年国家出台了一系列鼓励大学毕业生创业的优惠政策, 诸如“如果毕业生选择自主创业, 减免各项行政事业性收费”、“高校毕业生自谋职业、自主创业或合伙经营的, 其自筹资金不足部分, 在贷款担保机构承诺担保的前提下, 可持毕业证书、营业执照、失业证等证件、材料向商业银行或其分支机构申请小额担保贷款, 但这些政策的落实情况并不能令人满意。本次调查发现, 只有不足一半的学生对这两项创业政策表示有所了解 (43.9%) , 高达49.8%的学生觉得目前的各种就业政策对自己的创业行为没有实质性的帮助。另外, 政府对大学毕业生创业教育的开展及其创业能力的培养的重视程度不够, 导致大学毕业生创业能力的薄弱, 从而影响大学毕业生的创业。因此, 教育行政部门要以积极主动的姿态加强与有关部门的协调, 落实各项大学毕业生就业扶持政策, 打通大学毕业生到基层、到非公有制单位、到西部自主创业、灵活就业的渠道;高校要注意加强与行业的合作, 保持与用人单位长期稳定的合作关系, 建立一批实习基地、就业基地和创业基地, 从而努力构建一个更加完善的符合“全程化、全员化、专业化、信息化”标准的大学毕业生就业服务社会体系。

第二, 积极落实大学毕业生宏观调控政策, 加大对大学毕业生人力资本补偿机制的构建力度。宏观调控政策是指政府为了促进人才结构的平衡而出台的一系列关于大学毕业生到基层、到中小城市企业、到农村、到西部地区去就业的鼓励性措施。但调查结果表明, 大学毕业生择业时主要还是考虑人力资本投资收益比, 不愿到基层、西部等地去。因此, 政府必须通过各项公共政策的制定与完善, 引导大学毕业生到西部、基层等急需人才的地方去, 从而有效改善大学毕业生求职“扎堆”的现象。

(三) 努力完善就业市场、就业准入和信息服务政策, 充分发挥供求匹配促进政策对大学毕业生就业能力和就业机会的引导作用

劳动力市场的有效运营不仅体现在用人单位的劳动力需求和大学毕业生的劳动力供给上, 更体现在劳动力需求和供给的有效对接上。因此, 从供求匹配的角度来看, 大学毕业生的就业需要政府以市场原则为导向, 制定规范职业中介、培训机构和市场的相关政策, 确保职业中介服务的有效提供, 从而实现大学毕业生劳动力市场的规范、高效运行。

为此, 一是要加大对大学毕业生就业信息的供给。就业信息不对称, 国家主管部门不了解大学毕业生的实际就业率, 导致就业信息的质量、信息的传递、信息的理解以及信息的预测等都严重滞后于大学毕业生就业的需求。因此, 加大对大学毕业生就业信息的供给刻不容缓。二是要加大对大学毕业生就业服务政策的落实。目前, 我国部分省市还没有成立大学毕业生就业指导服务机构, 已经成立的也多为自收自支单位, 这严重影响和制约了地方政府对未就业大学毕业生的引导和服务。各高校的学生就业指导中心在实际就业指导工作中承担着重要的职能, 但却面临着机构能力建设落后的困难, 难以满足大学毕业生对职业信息、政策法规咨询、就业协议书指导、求职技能、职业生涯指导和心理辅导等方面的需求;更谈不上有效传递社会需求, 支撑高等教育与劳动力市场之间的整合。因此, 必须加大对大学毕业生的就业服务力度, 促进大学毕业生顺利就业。

篇4：大学毕业生就业导师推荐信

【摘要】高职院校学生在就业时，职业认同感是左右就业率、就业状况以及学生决定未来方向的重要因素。职业认同感，在高职院校学生的求学过程中，贯穿其中，从无到有，从认识到执行。职业认同感，是在专业学习过程中从量变到质变的过程，在这过程中，高职院校的专业导师，担当了极其重要的角色，发挥了不可替代的作用。

【关键词】高职院校 就业率 离职率 职业认同感 导师指导

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0025-02

一、高职院校毕业生就业现状

高职院校毕业生在近年来公布的就业统计数据中显示，毕业生就业率都是居高不下，成果喜人。以广州番禺职业技术学院（以下简称番职院）为例（此处数据引用《番职院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）》），2012-2014年的统计资料显示，就业率分别为2012年的93.6%，2013年的94%，2014年的94.2%。从这三个数据来看，高职院校的就业情况是良好的，值得期待的。

同样在《番职院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）》报告中显示，高职院校的毕业生同时存在着一个无法规避的现象——离职率高。报告显示，高职院校毕业生在毕业半年之后，2014年的离职率为45%，比学校2013年（51%）低6个百分点，比全国示范院校2014年（42%）高3个百分点。离职率如果较高，会影响到学校在用人单位的声誉。被动离职反映了毕业生没有满足用人单位的需求，主动离职会使用人单位认为学校毕业生缺乏忠诚度。

高职院校毕业生在完成学校规定的顶岗实习课程过程中，工作变更频繁，就业不稳定，这种现象很普遍。这种现象的存在，有很多原因，包括薪酬低、个人发展空间有限、工作不获认可、工作氛围不好、工作压力过大、个人能力有限等等。在本人看来，是职业认同感的问题。

二、高职院校的就业现状与职业认同感

职业认同感 （Professional self-identity），是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的肯定性评价。职业认同感是人们努力做好本职工作，达成组织目标的心理基础。随着职业的发展及对职业研究的深入，职业认同感的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的持续状态发展，而不再仅仅局限于心理角度。职业认同感一般是在长期从事某种职业活动过程中，对该职业活动的性质、内容，职业社会价值和个人意义，甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。

职业认同感，对企业来说，是企业吸引人才、留住人才、培养人才的重要因素。可以说，企业的可持续发展、业绩的稳定增长、产业的做大做强，是企业员工努力工作，长时间奋斗的结果。职业认同感，有助于企业凝聚力的形成和凝聚，有助于企业员工适应新的就业环境，适应就职单位的企业文化，有助于更好更快地成为企业的一员。在企业新员工对职业认同感强烈时，会对就职企业产生移情作用。当企业新员工，即高职院校毕业生，由职业认同感转化为企业认同感时，新员工才正式成为企业的一员。当企业员工对企业产生企业认同感，他们才会更好地为企业服务、谋利、奉献。企业员工以企业为荣，以企业的经营目标为员工的奋斗目标，以企业前进方向为自身努力前进的方向，以企业文化为员工自身发展的指导方向和行为准则。

在高职院校毕业生的职业认同感与企业认同感合二为一的时候，高职院校毕业生对于就职企业、就职岗位产生认同感。这种认同感，就会在目前高就业率的情况下，同时降低离职率。这对高职院校毕业生、高职院校、企业都是有利的，创造出三赢的局面。高职院校的毕业生可以在较为稳定的工作环境中发展自身的职业前途，磨练自身的专业技能，为自己创造更远大的前景积蓄能量。对高职院校来说，职业认同感，有助于高职院校的学生的专业学习。职业兴趣对专业认同造成影响，对专业感兴趣，是专业学习的最佳途径。专业学习好，学生有成就感，对所学专业才有所期待，对于职业前景才会深入的进行共同描绘并最终实现。高职院校的学生为实现自己描绘的前景蓝图，努力学习，积极投身于专业学习中。高职院校提供这样的学生，可以满足企业的用工需要，可以向企业、社会宣传学校的正面形象。企业得到了符合企业用工需求的员工——可以为企业创造财富的员工。

高职院校的毕业生，在选择离职的时候，是对当前的工作产生了工作倦怠，是对自身现状不满，对自身定位的怀疑，对未来发展的不确定。这一行为，影射出高职院校学生对职业认同感的缺乏，或者说是职业认同感不够强烈。

三、高职院校学生的职业认同感与导师指导

由于我国特有的高校招生体制，大学基本以高考成绩作为选拔标准，并不注重学生在高中阶段的专业兴趣培养，因此在高招过程中不可避免地会出现盲目“择业”的情况。高中生由于之前并不了解自己所学的专业，在填报志愿过程中，甚至有时迫于各种内在外在的压力而极为勉强地进行选择，结果在进入大学后，发现自己所学的专业与期望相差甚大。虽然我国学者一直在呼吁扩大学生的专业选择权，甚至将其纳入大学生学习权这一权利范畴中[1]，但是现实中我国的大学教育体制并不能提供给学生一个自由宽容的专业转换渠道。因此，有一部分的大学生对自己所学专业产生冷漠、不满甚至抵触的情绪，进而影响高职院校学生的专业学习以至更远的人生发展道路。

高职院校，作为职业教育的主体，承担着职业专业化的社会培养任务，要求学生采取与高中阶段完全不同的学习方法、心态与目标。高职教育的起点，在于高职院校新生们对自己专业的认同。专业认同，引申出来的，是对未来职业前途和就业方向的确定。专业认同与职业认知感，是相辅相成，互相促进的关系。

高职院校的导师工作条例，指明了导师的工作职责中包含了对高职院校学生的专业指导和职业教育。高职院校的导师，其工作重心偏向于对职业教育的范畴。导师的工作，涉及专业介绍、职业规划、选课指导、心理咨询等多方面。这几个导师工作内容，导向职业教育的根本。这种指导，贯穿了整个高职教育的过程。在高职院校学生三年的求学期间，导师担当了指南针、灯塔的作用。导师指导学生，很大程度上影响了高职院校学生对所学专业的认识与了解，对专业的喜爱程度，在专业学习的努力程度等方面，学生对专业的认同会直接影响其专业学习、专业能力和未来职业的发展。高职院校的导师，不仅要叙述、介绍、描绘专业的现状、发展和前景，更重要的是引导学生了解、认识、培养职业认同感。有职业认同感的高职院校毕业生，更容易找到与专业相关的工作，也更能适应职场需求。

职业认同感，是高职院校学生在自身定位、专业认识、社会认可等诸多因素相互影响、相互促进、相互干涉的进化过程。而高职院校的导师指导，是对学生的专业引导、职业推荐、可以认为是对学生未来的塑造，是对企业、对社会输送优秀人才的重要过程。

四、结语

职业认同包括认知、情感、持续三个维度。职业认同感是一个逐渐积累的过程，是变化的过程，是量变到质变的过程。高职院校的学生参加毕业顶岗实习，就是对职业认同感的一次检阅，也是对高职院校的导师指导功能的验证。

参考文献：

[1]广州番禺职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）.麦克思数据有限公司.

[2]启哲.职业认同与职业倦怠.职业时空.2005年8期.

[3]王顶明.对专业认同有关概念的理论述评、家园，2002年08期

[4]曾汉君.教师职业认同感探析.新课程研究：职业教育.2008年8期.

[5]张田孙卉.大学生专业认同综述.科教文汇.2010年10期.

基金项目：广州市高等学校第六批教育教学改革研究项目《高职机械制造与自动化专业顶岗实习课程改革的研究与实践》（穗教高教〔2014〕34号）

篇5：大学毕业生就业导师信

尊敬的领导：

您好!

今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。该生毕业于xxx大学环境科学专业。普通的院校，普通的他却拥有一颗不甘于平凡的心。

他，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是他的本钱，拼搏是他的天性，努力是他的责任，他坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，他对自己有了更清醒的认识,由于他在大学中锻炼了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然,四年中,在班级的考试中均名列前茅,在班级50名的学生中，他一直保持了前五名的好成绩，在学年250人中，也总是能排在学年前30名，与学校三等奖学金有着不解之缘。

在大学四年中，该生也练就了较好的实验操作技能，能够独立操作各种环境科学专业仪器。但他并没有满足，因为他知道，在大学是学习与积累的.过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语四级考试，并顺利通过。

听闻贵校招聘环境科学专业的教师，他便冒昧地投出自己的求职简历，四年的寒窗苦读给了他扎实的理论知识、实验操作技能及表达能力，他虽然只是一个普通的本科毕业生，但大学四年教会了他什么叫“学无止境”，xx同学相信，在自己不断努力刻苦的学习中，一定能够胜任这份高尚的职业，通过自己的言传身教，定会为祖国培养环保方面的专业人才。

他的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给他一次机会，他会尽职尽责。一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，该生会义不容辞的做好;别人能做到的，他会尽最大努力做到更好!发挥自身优势，他愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌!

感谢您在百忙之中读完我的推荐信，诚祝事业蒸蒸日上!

推荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

大学毕业生就业导师推荐信

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中阅览我的推荐信。今向贵单位推荐我系毕业生xxx同学。

该生是一名应届毕业生，马上就要面临毕业，即将走上工作岗位，这将关系到他的前途，所以他做了一次慎重的选择，贵医院一直是他的第一就业目标，希望能通过我的推荐信了解他!

xxx同学将在今年5月份离开母校。踏入社会大学校，心情既兴奋又彷徨。他渴望找到一个适合自己并值得为其奉献一切的工作单位。自从他从老师那里得知贵单位需太阳能电池生产的基层人员，他高兴极了，贵单位是他慕名已久的地方，又是他的对口专业，是他最喜欢最擅长的专业之一。

该生出生于xx省的一个农民家庭，一个生活清苦但又充满浓浓厚亲情的家庭，他自幼养成勤奋刻苦，谦虚谨慎，认真实务的生活态度，

他身体健康，品貌端正，思想上进，做事认真，细致，简洁。性格开朗，乐观。他爱好学习，在学校十分珍惜来之不易的学习、锻炼机会，自强不息，持之以恒，取得了优异的学习成绩，除学习外他还积级参加学校以及社会各实践活动。

他曾在校期间参加乒乓球大赛，并取得八强成绩，虽未继续晋级，但是过程让他收获了快乐，他的爱好是篮球、乒乓球、看书等活动。对音乐也有浓厚的兴趣，他自信自己的热情和能力能够使他胜任贵单位的工作，他十分珍惜这次机会，请您给他这次机会，他将以全身心的投入来回报您的知遇之恩。

一年的实习，让他收获颇多，现在，万事具备只欠东风，就像扬帆远航的船，要借您的东风。尽管在众多应聘中，他不一定是最优秀的，当他仍然很自信。因为他将以实力说话加上他的真心，为单位鞠躬尽瘁!谢谢。

希望您能在百忙之中审阅一下，也许会发现一个非常称职的未来下属。

推荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

标准导师推荐信

推荐信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。

(一)标题 推荐信的标题一般由文种名构成，即在第一行正中写上“推荐信”三个字。有 的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。

(二)称呼 推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务， 如“尊敬的××局局长：”。 如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友，则也可以用常见的私人信件一样的称 呼，如“英华兄：”

(三)正文 推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。 1.开头 推荐信的开头既可以先问候一下对方，略叙思念之情，也可以开门见山直说其 事，这要视你和对方的关系而定。假如你和对方见面较多，关系也较为密切， 就无须太多的客套话了。要在开头介绍自己(或推荐人)的身份，以及自己同被 推荐人之间的关系。同时说明写此信的意图。 2.中段 中段是推荐信的展开部分，要针对用人单位的情况需要，介绍被推荐人的一些 情况，如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;以使对方 能通过引荐信对被引荐人产生好感，从而达到推荐人才的目的。 如果是自荐信，更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特 长。 3.结尾 再次表达自己希望能办成此事的愿望，恳请领导给予被推荐人工作或晋升机 会，并向对方致以感激祝福之情。结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材 料。

篇6：大学毕业生就业自荐信

您好!

非常感谢您百忙之中抽空阅读我的自荐信。我叫，XX大学的一名学生。如今怀着青年的理想，即将离开学校走上工作岗位。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法,爱护公共财产，团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。

在学习上，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。并能熟练操作和office系列办公软件(如word、excel)并运用到实际生活中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。除了必修课程之外，我还自学一些常用的电脑办公软件。因此，对日常办公软件用得相当熟悉。在英语学习上，我坚持每天听英语磁带，阅读英语书报，全面提高听说读写能力，也取得了一定的成效。

在生活上，我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。

为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

作为一名刚步入社会的学生，虽然没有太多的经验，但在今后的工作中我会继续努力，不断提高和完善自己，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上一个新的台阶。您的选择是我的期望，希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼!

篇7：导师就业推荐信

您好!非常感谢您百忙之中抽出宝贵时间阅读我的推荐材料!很高兴能以这样的方式向你们推荐我校优秀的学生XX。

在大学期间，该生积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中他不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时他还学会了如何和人交流沟通。可以说，他的大学生活很充实，这可以算是他人生的转折点和飞跃点。

大一到大三期间，他在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，他不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为他自己精通计算机硬件和网络工程提供了可能。同时他还认识到了团队精神和诚信的重要性，懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。大三到大四期间，他任职XXX办公室助理，从中学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面，他熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了他朴实、稳重、创新的性格特点。他还参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格”的考试，并拿到了证书。即使如此他也没放松自己的专业课程的学习，这为他的综合知识和技能的提高提供了可能。

大学期间，该生还拿到了计算机等级考试三级网络技术、英语四六级考试的证书，这对他以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了他的学习认知潜力、可塑性和他对计算机和网络的强烈的兴趣。

根据大学四年的工作、学习经历，XX同学有信心做好网络工程师这个工作，同时他也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精神和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，他也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心该生有能力胜任这一职业。

篇8：大学毕业生就业导师推荐信

一调查内容、对象及方法

1. 调查内容

应届毕业生的基本信息、就业前景、就业影响因素和就业指导四个方面。

2. 调查对象

选取云南农业大学食品科技学院应届毕业生为调查对象, 包括本科生和硕士研究生。发放调查问卷243份, 回收问卷239份, 回收率98.4%。调查时间为2014年12月。

3. 调查方法

利用自制的就业意愿调查问卷进行调查。首先对被调查者讲解本次问卷调查的意义, 然后发放问卷调查表, 最后要求当场完成并收回。

4. 统计分析

调查数据用Excel进行统计分析。

二调查结果与分析

1. 就业前景和形势

很多人认为, 有了好的就业前景及个人发展空间, 在今后的工作中才有好的前途, 也更容易成就事业。调查结果显示, 关于所学专业的就业前景, 认为“很好”的占15.1%, “一般”的占59.8%, “不好”的占22.6%, 选择“不清楚”的占2.5%。结果表明, 大部分毕业生对当前所学专业的就业前景还是比较有信心的, 少部分毕业生表现比较消极, 有的还是茫然无措。

大学生就业由原来的“统包统分”到现在的“双向选择”, 使得大学生就业压力不断增加, 在此形势下, 真实体现了应届毕业生对目前就业形势的看法。调查结果显示, 毕业生认为目前就业形势“非常乐观”的占7.5%, “还可以”的占60.3%, “形势不好、非常担忧”的占29.3%, 还有2.9%的觉得“无所谓”。由此我们可看出, 大部分毕业生对目前的就业形势还是比较乐观的, 有部分学生比较消极、担忧, 表现出面对社会竞争的恐惧, 特别少部分的“无所谓”态度的毕业生, 在今后就业指导中需对其了解情况, 对症下药, 引导其树立正确的观念。

2. 就业意向

第一, 就业去向的选择。在被调查的应届毕业生中, 有79.1%的选择“就业”, 10.9%的选择继续“深造”, 还有10%的“不确定”毕业之后要做什么。从调查可以看出, 大部分毕业生毕业后首选“就业”。少部分毕业生选择深造, 笔者对选择深造的毕业生进行深入调查, 有各种原因:其中大多数毕业生选择深造是认识到自己的不足, 想增强专业技能知识;部分毕业生继续深造是为了个人理想;还有部分毕业生是为了逃避就业压力;有少数是迫于家庭方面的压力而选择继续深造。笔者认为, 对于就业还是深造这一问题, 毕业生应根据自身实际与意愿进行全面评估, 做好选择。

第二, 工作地点的选择。笔者对毕业生们普遍中意的理想工作地进行调查, 让其在众多选项中选择最想去的三个并排序, 结果如图1所示:七成左右的毕业生都认为理想工作地是生源所在地;半数毕业生认为是沿海开放城市、内地省会城市和大中城市;少数毕业生认为是那些国家急需人才的边远或农村地区。从调查结果可看出, 这一结果其实挺符合当今整个社会大学毕业生劳动力市场的特点, 社会人力资源配置的不均衡, 加大了就业竞争力。笔者认为, 毕业生们可以向边远地区进发, 那些地方竞争相对较小, 就业形势不是那么严峻, 到那些地方可以有更多机会实现人生价值。

第三, 工作单位的选择。对毕业生们普遍认为的理想工作单位进行调查, 让他们在众多理想工作单位中选择最想去的三个并排序, 结果如图2所示。64.9%的毕业生选择毕业后去国有企业工作, 30%的毕业生青睐于党政机关, 13.8%选择去基层工作。从简单的调查中也折射出毕业生的普遍思想, 大家还是喜欢到机关、事业单位、大企业等“体制内”的单位。笔者认为, 学院应加强就业引导, 鼓励学生重视外出就业;同时加强学生创新创业的培养, 为创业奠定一定的基础。

3. 择业时考虑的主要因素

对毕业生择业时考虑的主要因素进行了调查, 让毕业生选出认为影响自己最大的三个因素, 统计结果见图3。毕业生考虑最多的三个因素分别为“薪酬高低与福利”“工作地点”“个人发展空间”, 其比例依次为74.5%、61.5%、54.4%, 而对于“专业是否对口”“公司规模或名气”“岗位级别”考虑得比较少。结合前文中毕业生对工作地点和工作岗位选择的结果可看出, 毕业生最在意的还是舒心的工作环境、优越的物质条件、较高的社会地位, 但笔者还是认为, 刚出校门的毕业生, 应避免盲目自信, 清醒评估自己的能力再做出选择。

4. 毕业生需要的就业指导与服务

对毕业生需学院提供就业指导与服务做了调查, 结果显示:76.6%、53.6%、46.9%的毕业生分别认为“求职方法与技巧”“职场中为人处世原则的指导”“职业礼仪与形象指导”, 这是毕业前所需的三个重要的职业指导;部分毕业生认为“专业技能培训”“职业生涯规划指导”也是比较重要的;少部分毕业生认为“简历制作技巧”更重要。从调查结果中可看出毕业生在求职过程中的需求是多方面的, 但大都又是集中统一的。因此, 学院在今后的就业指导中应增强针对性, 提高实用性, 为他们的求职助力。

三结论

通过调查可知:食品科学技术学院2015届毕业生对所学专业的就业前景和就业形势大都比较乐观, 部分毕业生的就业意识不强, 但相信通过他们自身努力和学校学院的帮助, 一定会成功就业。从调查中也看出, 毕业生的就业意愿和心理同现今社会大部分毕业生就业意愿和心理很像, 在择业时考虑的重点一般都为薪酬待遇、工作地点、工作环境、“体制”内岗位等这些非常实际的因素。笔者认为, 应届毕业生应该先就业再择业, 通过不断的锻炼和积累经验, 最后向更好的岗位过渡, 实现人生的追求。

四建议与对策

1. 毕业生应端正就业观, 认清形势, 全面评估自己, 做出正确选择

第一, 端正就业观念和认清就业形势。在当今大环境下, 就业人数居高不下与“名优”岗位稀缺的矛盾一直存在。在尖锐的矛盾下, 必须端正就业观念。“体制内”又在发达地区、工资待遇不错的如机关、事业单位、国企和外企等提供给毕业生的岗位非常有限, 在严峻的就业形势下不如暂时退一步, 进行自主创业, 或是到基层去, 那里人才需求正盛, 国家出台很多优惠政策进行帮扶和支持, 在那里有更多的机会和平台, 通过历练, 等待时机, 厚积薄发。

第二, 全面客观地评估自己, 结合自身实际做出正确选择。刚出校门没有工作经验和丰富的人生阅历, 没有娴熟的技能, 一心想着进好单位, 拿过万薪资, 这些想法都是不现实的。首先, 对自己的专业技能和性格特征进行客观的评估, 评估自己目前所具备的技能是什么, 能为单位创造出什么样的价值;其次, 评估自己到底喜欢干什么, 能干什么。综合多方面考虑, 通过客观评估发现自己的优势, 获取就业机会和发展机会。

2. 学院应加强对学生专业技能的培养, 加强就业指导与服务

第一, 学院加强对学生专业技能和实践操作能力的培养。学院结合用人单位和本专业学生的特点, 在学生培养过程中, 适时调整人才培养方案, 增加实操课程来培养社会需要的专业人才, 最终适应就业市场需要。

第二, 学院加强就业指导与服务工作。学院一方面多开展就业指导讲座。邀请专业人员为毕业生进行劳动法律法规的咨询、面试方法与技巧、职业礼仪、简历制作或求职分享等的培训;另一方面, 提供高质量就业信息和举办高质量招聘会。通过多渠道联系用人单位, 及时地为毕业生提供高质量的就业信息, 创造实习机会, 让毕业生离校前就可进入用人单位考察和体验, 通过桥梁作用为双方搭建更直接的双向选择平台, 最终实现共赢。

摘要：随着高等教育的普及化, 大学毕业生数量越来越多, 就业问题日益成为全社会关注的焦点。本文采用问卷调查的方式对云南农业大学食品科技学院应届毕业生就业意愿相关情况进行调查, 通过调查了解毕业生的就业意愿以及当前就业形势对他们的影响, 最终得出真实数据为学院就业指导提供依据。

关键词：应届毕业生,就业意愿,云南农业大学

参考文献

[1]王恩川、简志鹏、蔡新颖等.对大学生就业困难的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技, 2012 (1)

篇9：大学毕业生就业导师推荐信

【关键词】学生 就业现状 促进大学生就业

随着新时期大学毕业生人数的逐年增多和金融危机对国内就业岗位的进一步影响，使大学生就业的形势日趋严峻，就业问题已成为社会各方面关注的焦点。分析大学毕业生就业现状，探索毕业生就业问题，促进大学生就业是实现高等教育大众化进程中必须面对的重大课题。

一、大学毕业生就业现状

（一）高校连年扩招，毕业生越来越多，就业形势日趋严峻

2003 年是高校扩招后的第一个毕业生高峰年，全国高校毕业生从2002 年的145 万猛增至212 万人，到2013 年达700 万，以平均每年20%以上的速度递增。高校连续扩招，高等教育大众化不断深入，人才资源储备大幅增加。然而，社会对劳动力的需求增速缓慢，以致就业市场呈现供大于求的现象，就业压力越来越大。

（二）“名牌效应”“性别歧视”非常明显

许多用人单位喜欢瞄准重点大学的毕业生，导致不同学校相同专业的毕业生就业状况差别很大。同时，重男轻女现象十分严重，很多企业只要男生，拒绝女生，导致很多专业女生就业十分困难。

（三）大学生就业思想准备不足，对自己没有明确定位

一些大学生在面临就业选择时，不清楚自己想干什么、自己能干什么、自己该怎么办，不会利用学校的资源和网络等新兴媒体搜寻招聘单位和工作岗位，获得自己想要的信息。还有很多毕业生自立意识不强，在择业时，依靠父母、朋友、同学和师长给自己出谋划策来进行取舍，把就业希望寄托在家长、学校、老师身上，没有认清自己的优势和劣势，错失了很多的就业机会这就导致一方面大学生找不到工作，另一方面企业找不到合适的员工，这种情况相当普遍。

（四）毕业生的就业期望值过高，不能客观评价自己，企业需求与个人愿望不匹配，产生错位，影响就业。很多大学生盲目追求成熟型企业，盲目考研、参加公务员考试，在工作地域选择上“重大城市、轻中小城市和农村”，要求用人单位十全十美，工资、福利、工作环境等一应俱全，强调追求丰厚的待遇、优越的物质生活而忽视自身条件、个人专长发挥的思想，常常导致大学生不能脚踏实地，好高骛远，而错失良机。

（五）大学生综合素质不过硬，缺乏有效竞争能力

一些大学生在参与就业竞争时，自信心不足，表达能力欠缺，很难赢得用人单位的青睐；部分毕业生虽然专业技能较好，有一定的能力特长，但在日常的社交文明礼仪、为人处世之道上有很大欠缺。比如不会尊重他人，没有学习的意识和姿态，缺乏责任心，也丧失了很好的就业机会。

二、促进大学生就业的方法探析

（一）毕业生要做好就业准备

1.明确社会的需求，提高自身就业能力

就业能力是对大学生综合素质的考评，而素质的全面提高需要日积月累的过程。大学生应从入学开始就应该有意识地自我培养，通过媒介、讲座、交流等各种途径找出自我差距和着力提升点，从日常学习和生活中开始有意识地改进和提升，以量变促成质变。

2.调整就业观念及期望值。积极转变思想，认清就业形势，树立正确择业观，降低期望值。眼光不能老停留在大城市、大机关、大企业、大单位。客观地分析就业现状，到中小城镇、农村、基层、西部去寻找更大的发展空间。

3.作好职业生涯规划。对自己所学的专业、工作能力、爱好特长和优势劣势深入分析，增进自己对社会现实及自身条件的理性认识，积极规划思考自我发展，主动走进就业市场，增加就业知识储备和训练应聘能力，作好充分的应聘准备。通过假期实习等方式提早接触社会，积累工作经验，更有针对性地进行学习和调整，提升就业技能。

4.广泛收集信息，了解市场需求。通过多形式、多渠道的方式尽早关注与自己密切相关的就业信息，分析专业状况，对自己的专业合理认识，分析自己的优势与不足，促进社会需要与个人理想的和谐统一。

5.不断提高自身综合素质，适应社会需求。大学生应积极加强自身修养.如：敬业精神、职业道德、良好的人际关系处理能力、创业精神、独立性等，注重个人综合素质的提高，应试时应以自己掌握的知识，客观主动地推销自己，适时地在有限时间内介绍自己、事业目标、兴趣、专长以及自己对所选单位的了解和态度，让用人单位了解你、接纳你；面试中要讲究语言艺术，恰当地评价自己，交谈中要善于介绍，善于理解，善于概括。最后，对面试中可能涉及到的问题要有针对性地做好准备。

（二） 学校方面需做工作

1.学校需要根据社会发展规划作好高等教育发展规划，根据市场的需要调整专业和确定培养模式，建立一定数量的实习基地，引导大学生有针对性地设计自己，有意识地锻炼和培养自己，更加自觉地接触社会，勤于实践，及早培育自己的核心就业竞争力。

2.加强人文素质及社会公德教育，提高大学生综合素质及修养。树立全员育人的教育理念，把人文素质及社会公德教育渗透到学校的每一个角落乃至每门课程教学过程之中，以培养学生的学习兴趣及公德意识，让学生形成自己独特的学习方法、做人准则，真正成为一个会学习、会思考、具有可持续学习能力的有修养的大学生。

3.就业教育纳入教学计划并请专门教师主讲

把毕业就业教育纳入教学计划，第一部分由学校专门教师主讲，第二部分由企业人力资源经理主讲。就业教育的主要内容应包含（1）就业心态的教育，（2）职业定位的教育 （3）应聘方法的教育，在短期内强化训练和提高他们的综合素质。

大学生就业难，是普遍的社会现象，这是一个复杂的社会问题。解决大学生就业难的根本办法提高大学生本身适应社会的能力，改变大学生就业观念，提升就业技能，这就需要全社会共同努力，更是我们广大教育工作者的艰巨任务。

【参考文献】

[1] 沈涛.大学生核心就业能力在理工科专业课中渗透的探索.水黑龙江教育（高教研究与评估）.2010年第9期

[2] 东山 陈 锐.大学生就业影响因素分析及就业能力的培养. 中国电子商务.2012年第10期

[3] 包文斌.关于大学和谐性就业问题的思考. 黑龙江教育（高教研究与评估）.2011年第12期 （总第978期）

篇10：大学应届毕业生就业推荐表

姓名

性别

民族

出生年月

籍贯

生源地

政治面貌

所学专业

班主任、导师意见：

院、系党组织对学生在校期间德、智、体诸方面的综合评价：

院、系党总支签章

负责人签字:年月日

学

校

意

见

学校签章

篇11：大学毕业生就业推荐表意见填写

一、说明《毕业生推荐表》请用A4纸正反两面印，加盖公章后有效。

不得增减页数

二、“专业”：按照教务管理中专业全称填写，“出生年月”：

1990.01；“政治面貌”：中共党员、中共预备党员或共青团员；“民族”：汉族、土家族等；“健康状况”：健康，良好，不健康；“学历”：高中，大学本科等；“培养方式”:全日制；“毕业年份”：2012年等；“生源地址”：参加高考时的户籍所在地。“教育经历”：建议填写先后顺利为“大学，高中，初中，小学”

三、学院推荐意见(手写填入）

1、A类（优秀）：包含部分学生党员、学生干部、大学三年学习成绩，综合测评在专业前1/3等情况或其他优秀之列者；

（第一段）***同学在校期间，思想素质好，政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论知识，践行“三个代表”重要思想，能以党员标准严格要求自己。遵纪守法，遵守社会公德，责任心强。尊敬领导，团结同学，学习刻苦努力，成绩优秀，担任***学生干部，积极主动，认真负责，善于思考，能创新性地开展工作。获得****等荣誉称号。基础知识扎实，专业技能过，硬动手能力强。富于创新精神，有很好的团队协作意识。群众基础好，集体主义荣誉感强，在学生中能起到很好的模范带头作用。有较强的组织管理协调能力、语言表达能力、解决实际问题的能力，是一名优秀的 大学毕业生，特此推荐。

B类（优良）：包含部分学生党员、学生干部、大学三年学习成绩，综合测评在专业前1/3或其他优良之列者；

参照一类，优秀程度略低于一类：最后是“是一名合格的大学毕业生，特此推荐.”

C类（合格）：包含非党员、学生干部、大学三年学习成绩，综合测评未排在专业前1/2者

参照二类，优秀程度略低于二类：最后是“是一名合格的大学毕业生，特此推荐.”

2、学院推荐意见模版（手写填入）模板一：表现特别优异已入党的学生

该生在政治上高标准、严要求，以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共（预备）党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，多次获※※※奖学金，多次被评为※※※等荣誉称号；为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神。该生是一名品学兼优的大学生，特此推荐。模板二：有特长的学生

该生一贯坚持四项基本原则，遵纪守法；思想积极上进，政治表现良好。学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在________方面有特长,曾获_________奖励；为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学。是一名全面发展的优秀大学生，特此推荐。模板三：担任过主要学生干部的学生

该生思想积极上进，政治立场坚定，求知欲望强，并光荣成为中共（预备）党员；学习刻苦，成绩良好，通过计算机二级、英语六级；曾担任过（学生干部），对工作认真负责，有较强的组织、管理、分析问题和解决问题能力；积极参加各种社会活动，适应能力强，团队精神强，能吃苦耐劳，能严格要求自己，是一位品学兼优的大学毕业生，特此推荐。模板三：多次获奖的学生

该生自入校以来思想上积极要求进步，一贯坚持四项基本原则，遵纪守法。求知欲望强，学习刻苦认真，专业成绩良好，实践动手能力较强，多次获得院级技能竞赛奖励；为人踏实守信，尊师敬长，团结同学，有团队意识和合作精神，是一名品行良好的大学生，特此推荐。模板四：表现一般，未得到任何奖励的学生