《实用文体写作》教学考试大纲

《实用文体写作》教学考试大纲（通用8篇）

篇1：《实用文体写作》教学考试大纲

高等教育自学考试

社区管理专业《实用文体写作》教学考试大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质与设置的要求

《实用文体写作》是全国高等教育自学考试社区管理专业专科阶段的实践课程。选用的教材是《实用文体写作教程》（任鹰主编，中央广播电视大学出版社，2007年）。设置本课程的目的，是使学习者通过应用写作理论的学习，系统掌握实用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。

二、课程教学基本要求

通过本课程的学习，要求学习者了解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书和生活文书写作的基本格式与写作要求，掌握写作的方法和技巧；能熟练写作通用文书、与自己所学专业和从事职业密切相关的专业文书、以及日常生活事务处理所需的生活文书，所写文书主题正确集中、材料充实、结构符合文种形式、语言表达简洁明确、严谨得体。

三、教学媒体与教学形式

本课程的教学媒体可选用文字教材及其配套的录像教材、IP课件等。其中文字教材是课程的基本媒体，包含所有的教学内容、教学要求和考核要求，是学习者学习的核心教材。录像教材、IP课件是强化媒体，主要分层次讲授课程的重点、难点以及分析问题的方法与思路，是对文字教材内容的强化和补充。

本课程的教学形式包括： 1.自主学习

认真阅读和钻研大纲与教材。学习者应根据本大纲规定的课程内容和考核目标，认真学习本课程文字教材的相关章节，全面系统地掌握教材所阐述的基本概念和基本知识。

学习者应深入学习各章的内容，理解并掌握各类文书的基本内涵、用途、规范格式、写作要求及写作特点，注意不同文种之间的异同，以形成对实用型文章的总体认识，以及对提高应用写作能力的途径、方法的切实把握。

重视理论联系实际。本课程从本质而言，是一门注重实用、讲求实效的技能实践型课程。学习者应学以致用，在掌握写作理论和方法的基础上，通过范文的研读及写作训练等实践性环节，将所学知识转化为实际写作能力，对一些使用频率高、应用范围广的文种要做到能写会用。

保证必要的学习时间。学习者应根据本课程的特点和自身的实际情况，合理安排自学时间。2.面授助学

社会助学者应明确本课程的性质与设置要求，根据本大纲规定的课程内容和考核目标，把握指定教材的基本内容，对学习者进行切实有效的辅导，引导他们掌握正确的学习方法，纠正自学中的各种偏向，体现社会助学的正确导向。

要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。

要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。

要指导学习者进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学习者所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。

此外，在本课程的教学中，要注意与学习者所学的专业课程相配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。

四、课程考核要求的层次

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

识记：懂得所学名词、概念、知识的意义。并能正确认识和表述，是低层次的要求。

领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理和基本办法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在领会的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，分析和解决有关的理论问题和实际问题。

第二部分 教学内容和考核要求

绪论

一、学习目的与要求

着重掌握实用型文章的基本特征；了解提高实用文体写作水平的途径。

二、教学内容

（一）实用型文章的含义与特征

（二）提高实用型文章写作水平的主要途径

三、重点与难点

实用型文章在主旨、材料、结构、语言等方面的特征

四、考核要求

（一）识记：实用型文章的涵义、提高实用型文章写作水平的途径

（二）领会：实用型文章的基本特征

第一章 行政公文

一、学习目的与要求

着重掌握公文及行政公文的概念、特点、分类、构成要素与写作要求；各类公文的主要用途。对通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等文种要掌握其写法。

二、教学内容

（一）概述 1.公文的概念及特点 2.公文的基本功用 3.公文的分类

（二）公文的构成要素 1.眉首部分 2.主体部分 3.版记部分

（三）公文写作的基本要求

（四）公文写法示例 1.决定 2.公告 3.通告 4.通知 5.通报 6.报告 7.请示 8.函

9.会议纪要

三、重点与难点

（一）公文的概念及分类

（二）公文的构成要素

（三）决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等文种的用途、分类和写作注意事项

（四）通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等文种的写法

四、考核要求

（一）公文的概念及分类 1.识记：公文概念 2.领会：公文的分类

（二）公文的构成要素 1.识记：公文的构成要素

2.领会：眉首、主体、版记各要素的含义、标注方法

（三）公文写作的基本要求 1.识记：公文的行文规则

（四）公文写法示例

1.识记：（1）行政公文各文种的格式

（2）决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要的用途；

（3）通告、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要的分类。

2.领会：（1）公告、通告、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要的写作注意事项；

（2）报告与请示的区别。

3.应用：对通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等文种做到能写会用

第二章 事务文书

一、学习目的与要求

了解调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告及各类法规规章的含义、分类及作用；掌握调查报告的特点以及调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告、法规与规章的写作要求；对计划、总结、讲话稿、述职报告等文种要掌握其写法。

二、教学内容

（一）概述

1.事务文书的特点 2.事务文书的作用

（二）几类常用事务文书的写法 1.调查报告

2.工作计划 3.工作总结 4.讲话稿 5.述职报告 6.法规规章

三、重点与难点

（一）事务文书各文种的含义、分类与作用；

（二）调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告、法规与规章等文种的写作注意事项；

（三）调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告的写法。

四、考核要求

1.识记：（1）调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告、章程、条例、规定、办法、守则等文种的含义和作用；（2）调查报告、总结的分类；

2.领会：（1）调查报告的特点；（2）调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。3.应用：对调查报告、计划、总结、讲话稿、述职报告等文种做到能写会用。

第三章 公关文书

一、学习目的与要求

了解公关文书的主要种类；理解公关文书的主要特点；掌握几种比较常见的公关文书的一般写法。

二、教学内容

（一）概述

1.公关文书的主要种类

（二）函电 1.贺电和贺信 2.唁电和唁函 3.请柬和聘书 4.慰问电和慰问信 5.邀请电和邀请信 6.感谢信和表扬信 7.求职信和推荐信 8.介绍信和证明信

（二）致词

1.欢迎词和欢送词 2.祝酒词和答谢词 3.开幕词和闭幕词 4.追悼词

三、重点与难点

（一）公关文书的主要种类；

（二）函电类和致词类文书的用途；

（三）函电类和致词类文书的一般写法。

四、考核要求

1.识记：公关文书的主要种类；

2.领会：函电类和致词类文书的用途； 3.应用：函电类和致词类文书的一般写法。

第四章 财经文书

一、学习目的与要求

了解经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的含义、特点和作用；掌握经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；掌握经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求。

二、教学内容

（一）概述

（二）经济新闻

1.经济新闻的含义和特点 2.经济新闻的结构和内容 3.经济新闻的写作注意事项

（三）产品说明书

1.产品说明书的含义和作用 2.产品说明书的特点和种类 3.产品说明书的结构和内容

（四）经济活动分析报告

1.经济活动分析报告的含义和种类 2.经济活动分析报告的作用

3.经济活动分析报告的结构和内容 4.经济活动分析报告的写作注意事项

（五）可行性研究报告

1.可行性研究报告的含义和作用 2.可行性研究报告的结构和内容 3.可行性研究报告的写作注意事项

（六）合同

1.合同的含义和作用 2.合同的特点和种类 3.合同的结构和内容 4.合同的写作注意事项

三、重点与难点

（一）经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的含义、特点和作用；

（二）经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；

（三）掌握经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求。

四、考核要求

1.识记：经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的含义、特点和作用； 2.领会：（1）经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；（2）经济新闻、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求；

3.应用：经济新闻、合同的一般写法。

第五章 法律文书

一、学习目的与要求

了解民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的主要种类；理解民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的含义、用途及分类；掌握民事起诉状、民事答辩状、刑事自诉状、刑事答辩状、行政起诉状、行政答辩状的含义、用途、结构和内容及写法要领。

二、教学内容

（一）概述

（二）民事诉讼文书

1.民事诉讼文书的含义、用途及分类 2.民事起诉状 3.民事答辩状

（三）刑事诉讼文书

1.刑事诉讼文书的含义、用途及分类 2.刑事自诉状 3.刑事答辩状

（四）行政诉讼文书

1.行政诉讼文书的含义、用途及分类 2.行政起诉状 3.行政答辩状

三、重点与难点

（一）民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的主要种类；

（二）民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的含义、用途及分类；

（三）民事起诉状、民事答辩状、刑事自诉状、刑事答辩状、行政起诉状、行政答辩状的含义、用途、结构和内容及写法要领。

四、考核要求

（一）识记：民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的主要种类；

（二）领会：民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书的含义、用途及分类；民事起诉状、民事答辩状、刑事自诉状、刑事答辩状、行政起诉状、行政答辩状的含义、用途、结构和内容及写法要领。

第六章 生活文书

一、学习目的与要求

了解条据、启事、书信、读书笔记的用途和特点；掌握条据、启事、书信的一般写法；掌握读书笔记的主要类型和常用形式。

二、教学内容

（一）概述

1.生活文书的概念

（二）条据

1.条据的含义、用途和特点 2.条据的一般写法

（三）启事

1.启事的用途和特点 2.启事的一般写法

（四）书信

1.书信的含义和特点 2.书信的一般写法

（五）读书笔记 1.读书笔记的作用 2.查阅文献的方法 3.笔记的种类 4.笔记的形式

三、重点与难点

（一）条据、启事、书信、读书笔记的用途和特点；

（二）条据、启事、书信的一般写法；

（三）读书笔记的主要类型和常用形式。

四、考核要求

（一）识记：条据、启事、书信、读书笔记的用途和特点；

（二）领会：条据、启事、书信的一般写法；读书笔记的主要类型和常用形式。

（三）应用：对条据、启事、书信等等文种做到能写会用。

第三部分 考核方式

课程考核采取过程性考核与终结性考核相结合的方式。

过程性考核占总成绩的40%，由平时作业和学习过程考核成绩两部分组成。其中，平时作业成绩占60%，学习者要独立完成4次平时作业，内容以知识点巩固和写作训练为主，成绩由辅导教师根据完成质量评定。学习过程占40%，包括参加集体讨论、写作实践等，学习者参加集体讨论或写作实践不得少于2次。写作实践可以结合工作、生活实际，运用所学的文体知识，撰写应用文，如通知、会议纪要、调查报告、计划、总结、求职信、经济新闻、经济合同、民事起诉状、民事答辩状等。辅导老师根据学习者参加过程学习的情况给出学习过程考核成绩。

终结性考核，即书面考试，占总成绩的60%。考试题目要全面，符合教学大纲要求，同时要做到体现重点、题量适度，难度适中，题量和难度的梯度按教学大纲要求的不同层次安排。

第四部分 教师简介

一、教师介绍

陆海云，女，浙江广播电视大学副教授。主要从事远程开放教育、网络学习等领域的理论与应用研究，著有专著《网络学习：思维与策略》、主编或参编著作多部、发表学术论文二十余篇。现为浙江广播电视大学《实用写作》《应用写作》《经济应用文写作》等课程的主讲教师。

二、联系方式

联系地址：杭州市振华路6号 浙江广播电视大学（310030）

电话：0571-89983225 电子邮箱：luhy@zjtvu.edu.cn

篇2：《实用文体写作》教学考试大纲

答：实用型文章的四点基本特征：

1、主旨单

一、集中、明确。主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一是说一篇文章一般只能有一个中心，只能围绕着一个主题去写，即“一文一事”。集中是与单一相联系的一个特点。全文要不枝不蔓，紧扣中心。明确是说文章的中心意思、作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。

2、材料多样、真实、有力。材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实和理论。从材料本身的形态来看，材料可以分为事实和理论两大类。从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。真实是指所用材料要与客观情况相符合，而不能随意编造，不能有任何虚构和夸张。有力首先是说材料要能为主旨所统帅，其次要求所用材料为主旨的表达所必需，最后是说所用的材料要典型。

3、结构合理、谨严、固定。一个能把主旨和材料有机地结合在一起、能把材料有序地排列起来的框架，这个框架就是文章的结构。结构合理就是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。实用型文章的结构形式主要有三种：纵式结构、横式结构、混合式结构。首尾圆合，衔接紧密，层次清楚，段落分明是文章结构谨严的最起码的条件。各类实用型文章大都形成了统一的构成格式，都已有固定的“模式”。

4、语言准确、简明、平易、庄重。语言是信息的载体，也是思维的凭借。实用型文章的语言准确除了指措辞造句恰当、贴切、得体之外，还有些特殊含义。首先，专业术语和行业用语的大量使用，会增强应用文语言的准确性；其次，合理地使用一些经核查无误的数据，可以精确地描述各种数量关系，能使表意更加准确。语言简明是指能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者。平易即平实自然、晓畅易懂。从造句的角度来说，多用严整的句子形式，有助于增加语言的庄重感。从措辞的角度来说，严格把握用词的分寸和界限，会为语言增添庄重感。

二、结合实例，谈谈行政公文的主要特点。

答：公文主要具有以下特点： ⒈法定性。公文式由法定机关或组织制发的，代表着法定机关或组织的意图，在法定机关或组织的权限范围内具有法定的权威性和约束性。⒉政策性。公文是处理公务问题的工具，其内容必须完全符合党和国家的各项方针、政策。党和国家的方针、政策市各项工作的指针，是各级机关开展工作的基本依据，而公文作为人们在工作中所使用的一种行政工具，必须与其保持高度一致。⒊实用性。公文式为完成某项工作，或者针对公务活动中的某个问题而制发的，制发公文的目的就是解决实际问题，推动工作的顺利进行，每一份公文都有具体的制发目的和公务职能。⒋时效性。时效性是与实用性联系在一起的。制发公文式为了处理公务活动中的实际问题，而公务问题的处理必须迅速、及时，所以，对公文的制发和实施通常有严格的时间要求，公文的效用也常常有时间的限制。⒌规范性。为维护公文的权威性和严肃性，从文种名称到行文关系，从制发程序到构成体式，国家有关部门都作过严格规定。

一、结合实例，谈谈撰写讲话稿主要应当依循哪些要求。

答：撰写讲话稿，必须能注意以下几点： 第一，针对性要强。讲话通常有特定的场合和固定的听众，撰写讲话稿必须充分考虑讲话场合和听众对象的特点，据此确定讲话的主体、材料及语言形式。第二，主题要集中鲜明。公开发表讲话必须紧紧围绕着一个中心，有一个明确的主体，所以撰写讲话稿也要确立主体，并以主体统领全文，同时讲话稿的主体切忌含而不露，要表达得更加明白、直接。第三，内容要吸引人。一篇讲话稿的质量如何，在很大程度上取决于能否吸引听众。增强内容的知识性、哲理性和趣味性，增强语言的气势和文采，是征服和打动听众的有效方式。第四，语言要通俗生动。首先用语要通俗自然，使听众有亲切感，并容易理解和接受；其次，要尽量多用形象生动的语言形式，以有利于吸引观众；最后，要注意协调语音，以使讲话稿读起来抑扬顿挫，琅琅上口，铿锵有力，富有节奏感和韵律美。

二、结合实例，谈谈撰写述职报告主要应当依偱哪些要求。

答：述职报告，是指国家工作人员（目前主要为领导干部）就某一个阶段的任职情况，向有关部门及领导或群众作出全面说明的一种文字材料。目前，很多单位都要求述职人从德、能、勤、绩四个方面反映自己的工作情况。

撰写述职报告，应当做到以下几点： 第一，内容要客观真实。要实事求是地反映工作情况，不能编造事实，夸大成绩，或者文过饰非，掩盖问题，推诿责任。自我评价要客观公允，既不能随意拔高，也不能妄自菲薄。第二，表述要具体实在。可以从多个方面介绍自己的工作情况，切忌空泛，不能只有综合评价，没有具体事例，更不能只见豪言壮语，不见工作实绩。第三，详略要得当，重点要突出。要全面反映自己在某个时期的工作情况，在此基础上，要有所侧重，在主要工作的完成情况的说明上，多用一些笔墨。第四，语言要得体。语言的运用尤其需要注意分寸，要显得诚恳、谦和，不要盛气凌人，也不要故显谦卑。语言还应力求平实、直白，切忌华而不实，矫揉造作。

一、结合实例，谈谈撰写求职信主要应当注意哪些问题。

答：求职信的撰写看似简单，其实是有很多技巧需要掌握的，要注意以下几点：

（1）要力求简洁凝练，避免长篇大论、繁冗琐细；（2）要力求平实直白，避免故作高深或故弄玄虚；

（3）要力求条分缕析，避免杂乱无章；（4）要力求准确、顺畅，避免出现病句、错别字；

（5）要力求语气真诚自然，避免矫揉造作；（6）要力求文面整洁、美观，避名书写不清或随意涂抹。

二、结合实例，谈谈产品说明书的主要作用和特点。答：产品说明书的作用：

1、指导消费。产品说明说要对商品或服务内容进行介绍和解释，消费者通过说明书可以了解产品的特性，熟悉产品的性能，掌握产品的操作程序，进而采取合理的消费行为，避免因选择或使用不当而造成损失。

2、传播知识。产品说明书随产品走向消费者，其中所包含的有关某一种产品的知识便会为消费者所了解。说明书在传播信息、普及知识方面的作用也越来越明显。

3、宣传企业。说明书在介绍产品的同时，也宣传了企业，因而也会起到广告宣传的作用。说明书对于企业推介产品或服务、扩大品牌知名度等，也具有不可替代的作用。产品说明书的特点：

1、内容的科学性。内容的科学性首先体现在内容的准确、明了上，说明书对产品或服务项目的介绍要恰如其分，实事求是，不能夸大其辞或含糊不清；内容的科学性还体现在内容的全面、具体上，在产品说明书中，要写入消费者需要了解的所有事项。

2、表述的通俗性。应当以通俗浅显的语言将产品的各方面情况写明，尽量不用活少用一般人不易理解的专业术语。实用专业术语要注意它的可理解程度，并考虑产品及其消费者的特点。除了专业术语之外，其他用语也要力求平实、直白，过于生僻的词语或其他较为晦涩的表述方式，都不应当出现在产品说明书中。

3、层次的条理性。要根据说明事项的自身特点，确定一个合理的顺序，逐层逐条、富有条理地把内容表述清楚。

一、结合实例，谈谈撰写民事诉讼状的“事实与理由”应当注意哪些问题。答：陈述事实应当注意两点：第一，必须实事求是地反映事情的真相，不能隐瞒或者歪曲事实；第二，要围绕诉讼请求写明事实，既要反映案件的全貌，又要突出重点。阐述理由应当注意两点：第一，依事论理要以事实为根据，要抓住重点，击中要害；第二，依法论理要能准确地引用法律条款。

二、结合实例，谈谈读书笔记的作用。

答：读书笔记的作用主要体现为：

1、帮助记忆。在写的过程中，可以不知不觉地记住主要内容。

2、帮助理解。在作笔记的过程中，则能字斟句酌，全面、深入地理解文献的内容。

3、存贮资料。存贮资料，积累知识，以备用时之需，是人们读书的最重要的目的之一。在读书时，为了减轻大脑记忆的负担，克服大脑记忆的局限，也为了保证资料内容的准确性、完整性，就要把有用的资记录下来，随用随取，极为方便。

4、锻炼思维，引发思考。作好笔记需要认真思考，思考也需要充分利用笔记。作好笔记对于人的思维能力的培养，特别是对于发现与判断力的判断能力的培养是大的益处的。

三、运用自己所学过的问题写作知识，对下述文章进行分析。（三选一）

⒈调查报告⒉工作计划⒊工作总结

（P68）西北地区机关、事业单位工资、收入分配调查报告 【调查报告】分析：标题表明调查对象、调查的问题和文章种类，比较完整、规范。正文的第一个自然段是前言部分，在此介绍基本情况，概述调查结果，提出分析结论；主体部分全面、系统地报告情况、反映问题。其中既有说明，又有分析，既有事实的客观描述，也有原因的探寻、意见的阐释，内容具体，材料充分，对问题的分析非常深刻，对问题的处理意见也具有一定的理论深度和实用价值。结尾部分字数较多，内容也非常充实，指出值得人们重视和研究的几个问题。

（P81）XX街道办事处2006工作计划 【工作计划】分析：标题由单位名称、适用期限和文种名称几个要素构成。正文由前言和主体两个部分构成。在简短的前言部分，主要写明制定计划的依据和目的；主体部分先是明确“指导思想”和“工作目标”，然后写明“工作任务和措施”，其中既有总体思路，也有具体做法，既有总体目标和要求，也有具体指标和措施。没有专设结语部分。

（P86）供电公司2004工作总结

【工作总结】分析：标题由单位名称、时间和文种名称等几个要素构成。正文包括前言、主体和结语三个部分。前言部分用以交代背景、综述情况，写的比较简明。主体的第一个部分“各项技经指标完成情况“，写得比较简略，但并不显得空泛，从中可以看出数字说话或者说用事实说话的好处。第二个部分“主要工作”，成绩的说明比较客观、明确，经验的归纳比较实际。第三个部分“存在的问题“，结语部分总结工作情况，指明努力方向。

三、运用自己所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析。（二选一）

⒈经济活动分析报告⒉可行性研究报告

（P168）XX化肥厂200X年财务计划执行情况分析

【经济活动分析报告】分析：这篇分析报告分析了四项财务计划指标的完成情况，属于综合性经济活动分析报告。标题采用报告式写法，单位、时限、分析对象、文种齐全，非常规范。正文采用“前言加条文”的写法，前言部分概述年内财务计划执行情况；第二部分内容是对财务计划指标完成情况的分析；第三部分针对存在的问题，提出几点改进措施。

（P174）海南简历钛白粉厂的可行性研究

【可行性研究报告】分析：前言部分介绍钛白粉的用途、分类及其在我国的供需情况，概述应当大力发展钛白粉生产的主张。主体为第一至第九部分。“结论”即正文的结尾部分，总括分析结果，确定项目方案。

三、在以下三个文种中任选两个文种，进行写作练习。（三选二）⒈条据⒉启事⒊书信（写给亲友的信）

【条据】

借条

今向××公司财务科借到人民币柒仟壹佰伍拾元（¥7150元）整，三个月之内如数还清。此据。

借款人：黎明（章）

××××年×月×日

【启事】

寻物启事

本人不慎于于八月二十九日(星期五)晚八时左右将——个黑色男用公文包遗失在××咖啡店，内有本人护照、医保卡等重要证件及其他急用物品。恳请拾到者务与本人联系，本人定当重金酬谢。

联系电话：1390112××××、6403××××。

失主：刘××

二〇〇八年八月三十日

三、在以下四个文种中任选两个文种，进行写作练习。（四选二）⒈通知⒉报告⒊请示⒋函

【任免通知】

××大学关于王××等同志

职务任免的通知

各处室：

根据学校工作的需要，经校长办公会议研究决定，并报教委备案。任命：王××为教务处处长，免去其学生处处长职务；任命李××为学生处处长。

××大学（公章）

××××年××月××日

【请示】

××省税务局关于邮政部门

用金首饰搞奖售储蓄如何征收营业税问题的请示

国家税务局：

近接我省邮政储备发行局请示，该局为了吸收储蓄存款，回笼货币，经省人民银行同意，从广东深圳国营金店购回一部分金戒指，准备作为邮政奖售储蓄使用。按现行规定，银行部门配售黄金是按其差价收入依金融业5％税收率征收营业税，邮政储蓄是银行业务的延伸，对邮政部门为鼓励储蓄而奖售的金首饰是比照金融部门征税，还是按照商业零售征税，请批复。

××省税务局（公章）

××××年××月××日

四、在以下三个文种中任选一个文种，进行写作练习。（三选一）⒈调查报告⒉计划⒊总结

【计划】

××社区创建“科普社区”工作计划

一、指导思想

坚持以党的十六大和十六届三中全会重要思想为指导，围绕“讲科学生活，建文明社区”主题，开展“科教进社区”活动。按照与时俱进、突出重点、形式创新、讲究实效、点面结合、全面推进的总体要求，„„

二、工作目标

创全新科普教育理念，确立更高的社区科普工作品位，探索社区科普活动模式，构建“教育为本、社会参与、资源共享、精心组织、协调发展”的工作格局，„„

三、主要任务

1、创全新科普教育理念，营造浓厚的科普氛围。

2、以创建科普文明社区为抓手，推进社区文明建设。

3、发展社区科协，建设社区“科技工作者之家”。

4、开展丰富多彩的科普教育活动，提高居民的科学文化素质。

5、科普教育的设施、场所健全。

具体方案如下：时间活动内容地点参加对象

7月

8月。。××社区居委会

2004年5月11日

【总结】

推广社区管理信息系统提高社区信息化水平

×××区民政局

两年多以来，在市、区各级部门的指导、帮助下，我们和×××区各街道办事处、各社区居委会密切配合，经过辛勤的工作，基本完成了“管理信息系统”推广应用工作任务，并取得了明显的成效。

一、“管理信息系统”建设纳入区政府折子工程

二、基本完成社区居委会网络基础建设

三、不断完善管理队伍建设

四、建立市和区与基层便捷的沟通渠道

五、注重对基层的日常管理和技术支持

六、以“管理信息系统”带动“96156”信息平台建设

2004年12月1日

四、在以下两类文体中分别选择一个文种，进行写作练习。（二选一；三选一）⒈经济消息合同⒉贺信慰问信祝酒词

【合同】

建筑工程承包合同

立合同人：××街道办事处（甲方）

××建筑公司（乙方）

甲方委托乙方建造一座社区文化活动站，为使工程顺利完成，经双方充分协商，特签订本合同，以资信守。

一、工程名称：××社区文化活动站。

二、工程结构：本工程为水泥框架结构。

三、本工程总面积1200平方米，按预算总造价1，600，000元。

四、承包方式：本工程由乙方全面建造。建筑材料全部按质量要求由乙方筹备，购买。

五、施工期限：本工程施工期为十个月。从2006年2月正式开工，2006年11月30日完工。

六、付款方式：合同签署之日，甲方应付给乙方50%工程款计800，000元；浇灌××（屋面）时再付给45%计720，000元；其余5%待工程完成验收后再按实际结算一次付清。

七、工程质量：全部工程质量必须符合市建委规定的质量验收标准。乙方按图纸施工，保证质量。工程完工前三天，乙方应通知甲方进行验收。甲方接通知后，应及时予以验收、签证和办理手续。

八、违约责任：如质量不符，乙方应负责无偿修理或返工。由此造成逾期交付，偿付逾期违约金，金额为工程总值的5%。甲方如未按约定时间付给乙方工程款，按应付款总额的5%偿付违约金。

九、本合同未尽事宜，可经双方研究，另行商定。

十、本合同签字后生效，工程完工验收符合要求，结清工程款后失效。本合同一式四份，双方各执一份，另两份送甲、乙双方业务主管部门各一份。

附件：建筑设计图×件（略）

建设单位：××街道办事处（公章）施工单位：××建筑公司（公章）

代表：王××代表：何××

地址: ××市××路××号地址：××市××大街××号

电话：69871231电话：59073256

二〇〇六年一月九日

【贺信】

贺信

××厂全体职工：

喜闻十月二日是贵厂建厂30周年纪念日，谨此表示热烈祝贺!

三十年来贵厂全体职工发扬了艰苦创业、自力更生、增产节约、多做贡献的可贵精神，不仅为祖国的工业建设提供了新产品，而且培养了大批技术人才，支援了兄弟单位。多年来，贵厂在技术力量方面，给我厂以无私的帮助和支援。为此我们表示衷心的感谢，并决心以实际行动向贵厂全体职工学习，努力钻研技术，提高产品质量，为达到同行业的先进水平而努力。

最后，祝贵厂全体职工在我国现代化建设中取得更大的成绩。

此致

敬礼！

××厂

××××年×月×日

【慰问信】

慰问信

四川省汶川县人民政府：

获悉四川省汶川地区发生8.0级强烈地震，人民生命财产遭受严重损失，北京市人民十分关切，特向罹难人民表示深切哀悼，向灾区各族人民表示深切的慰问，并谨捐赠人民币××××万元，用于支援灾区救灾。

我们坚信，在以胡锦涛同志为总书记的党中央的领导和关怀下，在全国人民的关心和支持下，你们一定能率领全县人民战胜困难，恢复生产，重建家园。

中共北京市委北京市人民政府

篇3：如何提高学生实用文体的写作能力

目前, 提高学生实用文体写作能力已经是社会对学生语文水平的基本要求, 同时也是语文教学中的重要组成部分。当然, 实用文体写作能力的教学已经不再是简单的对信息的收集和加工, 而是需要对所掌握的语文基础知识进行整理和创新, 以提炼出新颖的实用文体作文, 进而提高学生实用文体的写作能力。因此, 实用文体写作已经发展成为人们越来越重要的技能, 因而实用文体写作能力教学已经成为现代语文教学的一个重要组成部分。

1. 学生实用文体写作教学中存在的问题

1.1 促进学生发散思维的写作题材比较少

在实用文体写作能力的教学过程中, 教师觉得学生的独立思考能力差, 尤其是当学生遇到一个完全陌生的写作题材时, 学生往往不能及时打开思维, 因而无法迅速进入到实用文体写作思维之中。当然, 在这种情况下, 学生更加不能对写作题材进行深层次的挖掘。特别是对于实用文体写作来讲, 学生的角度不同, 学生对于实用文体写作题材的理解就会不一样, 固定写作模式的设计抹杀了学生的发散思维。大多数语文老师把本应是个性化、能动性的实用文体写作能力教学演变成了单一模式的教学。

1.2 学生进行自主实用文体写作学习的机会较少

在学生实用文体写作能力教学的过程中, 当学生面对新的写作题材时, 学生在进行实用文体写作能力自主学习的过程中, 学生一般很难在第一时间设计出新颖的思路。学生只是一味的按照教师提前设计的思路进行思考, 表面上实现了课堂的师生互动, 实用文体写作教学的课堂气氛活跃。但事实上, 只有极少数的学生参与到对实用文体写作题材的思考之中, 大部分学生都没有主动思考写作题材的意义。因此, 在这样的实用文体写作能力教学中, 教师要根据对作文题材的熟悉程度和对学生学习的实际情况, 让学生自己思考作文题材的深层次含义, 从而真正调动学生的积极性, 让学生在课堂上主动学习, 主动思考。

1.3 实用文体写作教学缺乏科学的系统训练

在实用文体写作能力教学的过程中, 学校的教学方式还是采用传统的写作教学方式, 语文教师只关注学生对给出的作文题目, 而很少对学生进行系统化的写作训练。在实用文体写作能力的训练中, 只重视一些常规的写作题材来训练学生, 而没有采取系统的实用文体写作训练方法, 这样学生的实用文体写作能力就无法得到真正的提高。

2. 提高学生实用文体写作能力的措施

2.1 在实用文体写作教学过程中发挥学生的主体作用

在实用文体写作教学中, 写作题材的选取必须要符合学生发展的实际, 尽量的接近学生实际的学习水平。要注意所选取的实用文体写作题材容易被学生接受。所以, 在实用文体写作教学过程中还需要发挥学生的主体作用。首先, 要思考实用文体写作题材的难易程度。如果教师不充分分析学生的实际情况, 对于一些新奇的实用文体写作材料, 学生会感到云里雾里和不知所云, 那么这样的写作材料不仅无法提高学生的实用文体写作能力, 反而会使学生觉得实用文体写作题材太难而失去学习的兴趣。其次, 要考虑思考实用文体写作的角度和数量。在实用文体写作教学中不能一些千篇一律的思考写作思路, 离实用文体题目的主旨较远, 体现不出要实用文体写作教学的重点。同时, 也不可以先选取一些太过简单的写作材料, 选取的实用文体写作题材难度太大反而不利于培养学生良好的写作习惯, 还会使学生陷入某种思维定式。最后, 选取的实用文体写作题材要有悬念, 层层递进, 先易后难, 不断启发学生的写作思维, 让学生对实用文体写作感兴趣, 积极思考, 真正把学生的积极性调动起来, 发挥学生课堂主体的作用, 才能够使最初实用文体写作的教学目标得以实现。

2.2 重视实用文体写作题材的创造性

目前, 在实用文体写作能力培养的过程中, 教师要坚持创新的实用文体写作教学理念, 培养学生实用文体写作的创造性思维能力。通过对实用文体写作题材的了解和资料的整理, 选取学生感兴趣的焦点, 引发学生的讨论与思考, 当学生之间的意见不同时, 能够引发他们思维的碰撞。教师只需要适时的启发引导学生即可。学生通过自己对实用文体写作题材的思考, 不仅能够培养学生的创造性思维, 还能够启发学生对实用文体写作题材的反思和思考。

3. 总结

总而言之, 随着时代的不断发展, 如何提高学生的实用文体写作能力, 是现代社会对人才的需要。因此, 在实用文体写作能力教学时, 不仅要考虑到学生的实际需要, 还应该考虑到社会对人才的需要, 旨在推进社会的不断前进。因此, 现阶段研究如何提高学生实用文体的写作能力具有非常重大的现实意义。

摘要：随着我国基础教育改革的不断深入, 现阶段的学生实用文体写作能力的教学越来越受到人们的关注。目前, 很多学校也明确地认识到了实用文体写作能力教学的重要性。实用文体写作能力教学不仅可以帮助学生理解作文题材, 同时还可以提高学生的表达能力。但是, 现在实用文体写作能力教学中仍然存在很多问题。因此, 现阶段研究如何让提高实用文体的写作能力具有非常重大的意义。

关键词：学生,实用文体,写作,能力

参考文献

[1]李琳.提高学生写作能力的策略分析[J].教学研究, 2013 (2) :27-28.

[2]杨金忠.关于理工科高校实用文体写作课的思考[J].辽宁商务职业学院学报, 2013 (1) :46-47.

篇4：《实用文体写作》教学考试大纲

“一村一”是开放教育的重要组成部分，但与目前普遍开办的开放教育相比又有其特殊性。其教学对象主要来源于农村基层，远离中心城市，且较分散，年龄差别大，学习基础差。“一村一”工程主要设置以农村应用型专门人才为培养目标的公共基础、专业基础、专业拓展和集中实践等模块。这就必须深化教学改革，以达到实用、实效，完成“一村一”培养目标。

《实用写作知识》是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，要求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”。应用性强，适用面广是这门课程的特点。面对特殊的教学对象，如何使学习者获得各类实用文体的写作能力和文本分析与处理能力，从而提高素质以适应工作、学习及日常生活的写作和阅读需要，笔者在我校已有的“自主学习+支持服务”的教学模式和网络条件、教学资源、教学形式、导学方法、实践教学、跟踪服务、联系方式等七大服务模块的教学实践模型的基础上，结合《实用写作知识》课程目标与特点，对“一村一”《实用写作知识》课程教学进行了初步尝试与探索。

一、制定合理实用的教学实施方案

教学实施方案贯穿了教学目标的制定、策略的实施到教学效果评价的全过程，能够促进教学过程优化，是明确远程开放教育课程“怎样教”的重要途径。为了切实加强《实用写作知识》教学的针对性和提高其有效性，我们首先做了艰苦的摸底调查工作，对首届“一村一”学员进行问卷调查、座谈，了解他们的写作基础与需求，结合课程特点与要求，确定课程教学的内容、安排及辅导重难点（根据我区学员实际确定了“公文”和“事务文书”为重点，“财经文书”和“法律文书”为难点），然后制定了该课程的教学进度与自主学习推荐计划，制定了面授辅导的时间、内容和写作训练安排，安排了每月一次小组学习活动。学员们对该课程实施方案较为满意，认为既符合他们的实际，又有具体的安排与措施，他们学习的热情高涨，一些学员边学边在工作实际中运用，大大提高了业务能力。可见，教学实施方案设计的科学性就会避免教学过程中的随意性，避免造成教学资源的浪费，从而保证教学的针对性、实用性和有效性。

二、加强导学以提高自主学习的有效性

现代远程教育倡导“以学习者为中心”，改变了教师在教学活动中的主导地位，要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向教师“导学”、学习者自主学习、多媒体支持的现代远程开放教育模式转变，教师转变为“导师”，从“教”学习者转变为“导”学习者。“一村一”学员学习基础较薄弱，“导学”的地位不可忽视，如何导学，落实教学任务，提高教学效率，值得进一步探讨。

1.辅导学员学习基本知识。针对“一村一”学员学习起点低而且文化水平不一、知识能力因人而异的实际，在面授课堂上，有计划地介绍精讲实用文体特点结构与写作要求，让学生掌握必备的文体知识，重点指导学生如何看书，如何理出重点，提出疑点，如何做笔记，如何获得和利用学习支持服务以及如何备考和考试等，从而为他们自主学习奠定基础与学力。

2.引导学员联系实际学习。《实用写作知识》是对写作规律的总结，有其规范性、程式化的特点，同时具有实用性、操作性特点。为了让学员加深对所学文体的感性认识，笔者引导学员大量接触文体实际，从时文报刊中摘录规范的实用文体范文，选录学员所在村组的文件、公文等实例，让学生阅读、比较、甄别。阅读是写作的先导和基础，通过阅读，学员不仅直接有所借鉴，而且看出自己在工作中写作的不足，大大提高了学习的兴趣。

3.指导学员进行有效的写作训练。远程开放教育要求教师从学习者的需要和可能方面指导其学习。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，只讲不练，或练得不够，是达不到教学目的地。远程教育需要教师的直接指导，在面授课堂上，笔者重在指导学员对实用文的诊断，针对学员实际工作中公文的病例，进行讨论以纠偏纠错；在以街、镇为单位的小组学习中，笔者指导他们进行实体文写作，掌握技能；在作业中批改修正，在电话网络中进行答疑指导，通过多种方式的指导，让学员所学的写作知识转化为写作能力。

三、助学服务以加强自主学习的主动性

现代开放远程教育教学条件下的自主学习应该是主动的，而非被动的，学习者根据已有学习资源，制定学习计划，选择课程内容，安排学习的时间、地点，并对自己的学习负责，另一方面，完善的支持服务体系是自主学习的基础。“一村一”学员大多在农村，事务繁重，人员分散，学习自制力相对较差，学习条件相对滞后。针对这些学情及课程特点，如何增强学员学习的主动性，提高学习的有效性，是学习过程中的一大难题。为此，我们在培养主体性意识的基础上，加强了助学服务，作了以下尝试。

首先，强化学员自主学习的主体意识。学习不仅仅是一种认知活动，也需要情感的参与，而自主学习，更需要学生具有强烈的主体意识。为此，针对学员只重考试这一学习结果而轻学习过程的特点，我们改革考试内容，加大实际写作题的比重，以强化他们主动学习、有效学习的意识，变“要我学”为“我要学”；针对学员学习基础薄弱、学习能力欠缺的实际，我们适当降低难度，调整学习内容，以广泛实用的文体为重点，激发他们主动学习的意识；针对他们地域分散的特点，加强各小组之间的沟通，经常开班会、开实用文体写作小组交流会、作业互评讨论会，以加强交流，从而活跃主体学习气氛。通过以上方式，“一村一”学员自信心增强了，目的明确了，态度也端正了，大多数学员不再是为“考试”而学，而是为自己而学。

其次，创建学习资源，激发自主学习的积极性。远程教育环境下学生的自主学习离不开教学资源，离不开教师的支持服务。新洲区基本上实现了“村村通”，这为我们教学提供了有利的硬件支持，但有些村干部不重视或是不会使用。因此，在组织学员对基本的多媒体技术学习以至会用的基础上，笔者加强了《实用文体知识》课程资源的建设，自制了课程重点难点学习课件，供学员自主学习参考。把学员身边的典型范文收集整理，建立了“新洲区首届 ‘一村一试点班实用文库”，并举办学员作业优秀实用范文展，并加以适当点评。此外还建立某些实用文体古今文本对照，以增加学习的趣味性。这些学习资源的创建，增强了学员对这门课程学习的直观性、亲历性和趣味性，从而激发了他们自主学习的积极性。

第三，多级服务，及时反馈。教师的支持服务和科学高效的信息反馈机制，是实现自主学习必不可少的条件。及时的反馈能使学员正确评价自我，调整学习策略，增强学习信心。《实用文体知识》教学，操作性强，实用性强，更需要教师及时、高效的反馈与评价，以达到学习的目的。每次训练，笔者都能及时给予中肯评价，使学员明白正误及错误原因，掌握纠正办法；经常听取学生意见，通过答疑记录、评改记录等改进教学方式；实施定期答疑机制，通过电话、E-mail、QQ等方式解疑释惑，交流信息，监督学生自主学习情况；每月的小组学习活动中，笔者都是坚持“送教下乡”，亲临指导，共同讨论。这种双向互动的学习方式很受欢迎，起到了促进自主学习的作用。

经过一年半探索和实践，笔者深刻认识到，人才培养模式改革，其实质是利用各种有效资源与方式，实现学习者主导自己的学习，调动学习者学习的主动性，而教师则是学习者学习的向导、参谋、服务者、管理者。在“一村一”教学过程中，由于教学对象的特殊性和教学内容的实用性，则必须发挥甚至强化教师的导学、助学作用，促进学员自主学习，最终学会学习，以适应社会主义新农村建设的需要。

参考文献：

[1]吴学亮,汪有春.论开放教育之导学[J].湖北广播电视大学报.2004,(1).

[2]刘仁坤.关于网络环境下学生自主学习模式构建的探讨[J].远程教育杂志，2006,(4).

[3]任鹰.实用文体写作知识[M].中央广播电视大学出版社， 2006.

篇5：实用文体写作

《实用文体写作》期末考察试题

学号：成绩：

一：将本校新近发生的某一事实撰写成一篇500字左右的消息。（50分）

首届韩园“英盟杯”电影配音大赛圆满落幕

为激发学生学习英语的热情，锻炼学生的英语口语，并给学生一个展示自我的平台，12月3号晚上，由社团联合会主办、英语联盟协办的首届“英盟杯”电影配音大赛在青年活动中心隆重举行。出席本次大赛的评委老师有刘强，吴若芬，陈平，Mel Lida，而笔架山信息平台台长柯乙冰，外语系分会副主席刘伯林则作为嘉宾应邀出场。

本次大赛以“配出精彩，展现自我”为主题。现场灯光璀璨，热闹非凡。大赛是在炫风滑轮协会矫健灵活的表演“Candy”中拉开了帷幕。紧接着，晋级决赛的12组选手闪亮登场，尽展风采。12组选手分成两大组进行PK。其中，前三组选手均以《海底总动员》亮相，同台竞技，各展实力。1号选手“五雷轰顶”先声夺人，开场就以其雷鸣般振聋发聩的声音，博得了阵阵掌声。2号选手“Laday Four”身着鲜艳的大红衣服，带着形象可爱的头饰，活泼风趣，绘声绘色，将现场观众带入了海底世界的遨游之中。同时，台下亲友团加油助威声此起彼伏。随后，由英语联盟带来的表演《Shining friends》，温婉动情，舒缓了当场的紧张气氛。

随着选手们比赛的结束，拉票环节开始了。或动感火辣的街舞，或深情舒缓的歌声，或慷慨激昂的朗诵，或优美典雅的走秀，活力四射，引爆全场。

随后，评委老师对选手的表现进行了总结点评。刘强老师指出了选手们的优点与不足，在充分肯定选手们的团队合作精神与投入真情实感的同时，指出部分选手辅音发音不准的问题。她还强调电影的配音要深入把握剧情，把握整体的音质以及声音的极限。

最后，3号选手“三好学生“和11号选手“Three and one”技高一筹，夺得桂冠。1、2、6、10、12号选手并居亚军，4号等选手则获得季军。此外，6号选手“蓝克新”还捧回了“最佳语音奖”，10号选手“ATP”则将“最佳人气奖”收入囊中。至此，本次大赛圆满落幕。

二：请代林伦伦院长起草一篇在我院二0一0级新生开学典礼上的贺词，字数不少于1200字。（50分）

林伦伦院长

在我院二0一0级开学典礼上的贺词

2010级全体同学：

大家上午好！

今天，在这秋高气爽的时节，我们在这里——韩山师范学院东苑田径场，快乐聚会，隆重举行韩山师范学院2010级新生开学典礼。

首先，请允许我代表韩山师范学院校党委、校行政，代表学校诸位教授和副教授，以及全体教职员工，对来自全国各地的2010级新生的入学，表示诚挚的欢迎和热烈的祝贺！欢迎你们来到韩山师范学院，祝贺你们成为本学院的新生力量！我们盛满光辉的韩山师范学院，又有两千多道坚实的脚印深深地注入了进军的行列，光荣的接力手开始了新一轮伟大的搏击！

我们很是激动，能够凭着自己的努力从激烈的竞争中脱颖而出。我们很是骄傲，能够在具有百年师范教育传统的学府继续深造！

韩山师范学院是一所办学历史悠久、文化积淀深厚和办学特色鲜明的广东省属本科师范院校。学院依山傍水，风景秀丽，环境优美，设施齐全，是读书治学的理想园地。学院继承古书院严谨治学、尊师爱生的优良传统，经过一代又一代韩师人薪火相继、言传身教，形成了“勤教力学，为人师表”的优良校风，共同铸就了学院今天的繁荣与发展。学院已经为社会输送了7万多名师资及其他各类人才，涌现了一批杰出人物，如国际摄影大师陈复礼，旅港爱国实业家、广东十大慈善家陈伟南等。

近年来，学院坚持“育人为本、质量第一、特色办学”的理念，培养基础实、知识广、能力强、素质高、富有创新精神的适应地方基础教育和经济社会发展需要的专门人才，形成了“秉承百年师范教育传统，融汇潮汕区域文化精华，提升学生科学文化素养，为粤东基础教育和社会发展提供强有力人才支撑”的鲜明办学特色。百年的文化积淀喷薄出新的生命，改革后的韩师焕发着青春的气息……这一切，都深深地吸引着我们，激励着我们。

我相信，我们在坐地大多数人都曾品尝过昼夜苦读的艰辛，也许曾经徘徊在放弃的边缘，终于战胜了彷徨与挫折，稳稳地踏上韩园这片沃土！这里有我们渴

求的书林翰海，有我们企盼的学界鸿儒，更有我们向往的开拓进取、勇于创新之精神！

当我们就读韩山师范学院，我们更是要珍惜大学美好时光，为我们的新的起点而奋斗。在这里，我谨提出两点建议供新生参考。韩山师范学院是有着百年师范传统教育的资深学府。因此我的第一个建议是，各位要把更多的时间，投入在学习工作中来。你们要激发出你们对于课业的投入和挑战你们的智力，这些正面影响都有助于提升你们的能力和自信。第二个建议是参加社团活动，尤其是参加服务性社团，这是一项值得尝试的经验。社团是未来社会的小型缩影，你们在社团中能找到志同道合的朋友，能够学习企划和执行任务，能够练习接受挫折和打击，和校园以外的社会接触，这些有助于你们经验的成长和人格的成熟。

大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！经过磨练的我们，更加成熟、稳重而自信。如今，在这个新的起点上，我们有更多的期待。期待着更多的机遇与挑战，期待着结交各方英才，期待着更为硕果累累的四年，在未来的四年里，我们要努力巩固知识结构，钻研理论内涵，丰富实践经验，在以后更为激烈的竞争中乘风破浪，展现韩师学子的风采！最后，祝同学们学业有成、生活愉快、身体健康，万事如意！

篇6：实用文体写作

第一题：填空题（每空1分，共10分）

1、狭义的公文是指（法定公文）。即《国家行政机关公文处理办法》规定的（13）类公文。

2、公文按照行文关系和行文方向分类，有上行文、（平行文）、下行文。

3、公文的构成要素分为：（眉首）、（主体）、（版记）三个部分。

4、公文标题。由（发文机关）、（发文事由）、（文种）构成，这是公文标题的三个基本要素。

5、公文的主送机关是指（负有公文处理责任）的收文机关。

第二题：名词解释（每题2分，共20分）

1、事务文书：

是指法定公文和专用文书之外的公务文书，是公务我文书的一大类别。

2、调查报告：

是就某一舰事件或某一问题进行深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

3、计划：

是某一单位、部门或个人，对预计在一定时间内所要完成的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

4、财经文书：

是专用文书的一种。财经文书是在财经活动中形成、发展起来的反映财经情况、处理财经事务、研究财经问题的专用文书。

5、经济新闻：

是新闻的一种，是指及时、迅速地对经济领域新近发生的具有一定社会意义或社会影响的事实所做的简要报道。

6、产品说明书的含义和作用

是一种全面、明确介绍产品的用途、性能、结构、使用方法法等事项的文字材料，是一种比较常见的说明文。

7、合同：

是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

8、民事诉讼文书：

是指司法机关未处理各类民事诉讼案件以及当事人、律师为解决诉讼纠纷和处理非诉讼问题，依法制作或使用的具有法律效力或法律意义的文书的总称。

9、行政起诉状：

是指行政诉讼的原告认为自身的合法权益受到行政机关和行政机关工作人员具体行政行为的侵害，向人民法院提起诉讼，要求依法处理的法律文书。

10、读书笔记：

是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所做的记录，其中有录自读物的资料，也有自己的心得、体会等。

第三题：简答题（每题5分，共20分）

1、公文标题可以有几种变化

（1）三要素全都具备。

（2）由发文事由和文种两个要素构成。

（3）由发文机关和文种两个要素构成。

2、通知的用途

适用于批转下级机关公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项、人事任免。

3、撰写总结的要求

（1）要充分占有材料，并实事求是地反映情况。

（2）要善于分析材料，并找出规律性的东西。

（3）要合理地取舍内容，突出重点。

（4）要深入研究问题，写出特色。

4、财经新闻的主体部分有几种写法

一是按照时间顺序组织材料，即事情的发生、发展、结束的先后顺序写。二是按照逻辑顺序，即按照事物内在的联系组织材料。三是按照时间和逻辑相结合的顺序组织材料，多见于篇幅较长的新闻。

第四题：判断题（判断对错，每题2分，共10分）

1、级别低的机关可以和级别高的机关联合行文。（错）

2、请示上级机关批准和指示后才能实行的公务，可用《请示》行文。（对）

3、公文标题一定要由发文机关、事由、文种三要素组成。（错）

4、报告一般不需要上级答复。（对）

5、通报是下行文。（对）

第五题：给公文拟标题:(每题5分，共10分)

1、标题：XXX市商业储运公司关于修建机械维修车间的请示

市商业局:

为了适应城市经济体制改革形势发展的需要,进一步搞好我市商业储运工作,按照局领导的指示,计划以我公司仓库区为重点,逐步实现装卸操作机械化.现拟在库区内修建一个维修车间.该项目所需物资指标为:钢材**吨,水泥*吨杉木*立方米,所需费用为人民币**万元。

可否按计划修建,请指示.附件:

1、“维修车间基建计划表”一份

2、“维修车间设计草图”一份

**市商业储运公司

一九九八年三月四日

2、标题：国务院关于印发《九十年代中国食物结构改革与发展纲要》的通知

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

现将《九十年代中国食物结构改革与发展纲要》印发给你们,请认真研究,并遵照执行.建国以来,我国人民的食物状况发生了深刻变化,目前巳开始进入了一个新的重要发展阶段.及时地制定并施行我国食物结构改革和发展纲要,对于正确引导我国食物结构的调整,促进食物生产和消费的均衡,协调发展,保障国民经济持续,稳步增长,不断提高我国人民的营养水平和整体素质,具有十分重要的指导意义.各级人民政府要高度重视和加强对食物工作的领导,要参照《九十年代中国食物结构改革与发展纲要》,结合本地实际情况,相应制定出本地区的食物发展纲要,并逐步组织实施.国务院各有关部门要按照《九十年代中国食物结构改革与发展纲要》提出的各项基本目标和改革措施,积极配合,大力协同,促进和保障我国九十年代食物结构改革与发展目标的顺利实现。

国务院

一九九三年五月二十七日

篇7：实用文体写作试题

本文来自:电大在线(中央广播电视大学2009—2010学第二学期“开放专科”期末考试 实用文体写作 试题

2010年7月

一、填空(每空2分，共18分)

1．按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为——、——和

——三种。

2．产品说明书的作用主要体现在以下几个方面：(1)——；

(2)——；(3)——o

3．经济活动分析报告的特点体现为：(1)——性；(2)——性；(3)——性。

二、名词解释(每个4分，共12分)1．章程

2．可行性研究报告

3．民事起诉状

三、简要回答下列问题(10分)经济合同的作用主要体现在哪些方面?

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行分析

(20分)

提示：(1)分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析。

(2)既要注意运用所学知识，又要注意结合原文。

(3)分析要有条理。

安全生产工作总结

我局安全生产工作在县委、县政府的高度重视和上级主管部门的指导下，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本和全面协调可持续发展的科学发展观，坚持贯彻“安全第一，预防为主’’的安全生产方针，进——步增强“责任重于泰山”观念，继续围绕“打好基础、抓好重点、落实责任、依法监督、建立长效机制”的墓本思路，大力推进安全生产监管机制、执法队伍和安全生产法制等“三项建设”，努力推进“五项创新”，把深化安全专项整治与强化日常监管、建立长效机制结合起来。现将我局的安全生产工作情况总结如下：

一、主要情况

1．加强安全生产宣传培训教育，进——步重视安全生产宣传教育工作，不断提高各企业负责人、员工安全生产的意识和技能。去年12月召开了全县安全生产工作会议后，我局认真学习贯彻会议精神，坚持把安全生产宣传培训教育作为安全生产的——项基础工作来抓。结合“安全生产月’’活动，多渠道、多形式开展安全生产宣传教育活动，把印有安全生产法律法规的宣传资料发送到各企业、水泥厂，在局举办的培训中宣传《安全生产法》和《广东省安全生产条例》等有关法律法规，积极营造安全生产的良好氛围。

2．全面落实安全生产责任制。我局坚持把落实安全生产责任制作为搞好安全生产工作的重要环节来抓，对下属的水泥企业、车间采取签订责任书的形式，做到层层落实安全生产制，把安全生产责任层层分解到岗，落实到位。

3．认真执行季度防范重特大事故会议制度。每季度召开一次水泥企业安全生产责任人会议，布置安全生产工作，分析安全生产形式，交流经验，做到提高警惕，预防为主。

4．扎实开展安全生产检查，建立事故应急处理机制和逐级上报制度。局领导亲自带队对全县16间水泥企业进行安全生产大检查。通过检查，对存在问题的企业提出整改建议，使企业的安全意识有所加强，进一步增强“安全生产责任重于泰山”的思乡观念。始终把安全生产放在第一位，保障企业的安全生产和职工安全。建立突发事故应急处理机制，形成发生重大突发事故逐级上报的制度。

二、存在的主要问题

一年来，我局的安全生产工作在上级主管部门和县委、县府的重视支持下，通过各部门的共同努力，扎实工：作，取得了一定的成效，但我们也清醒认识到安全生产工作时刻不能放松，突出表现在：一是有些企业对安全生产认识不足，安全管理制度不够健全，安全措施落实不到位；

二是安全生产的基层基础工作较为薄弱，经费、人员、装备不足；三是安全生产意识还有待提高；四是有些企业转制后，权责利，产权不够清晰，对安全设施欠帐多等等。

三、今后的工作意见

今后，我们将坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻落实县委、县政府安全生产会议精神，以《安全生产法》不断强化安全生产监管，提高安全生产意识，杜绝水泥企业安全事故的发生。一是继续落实宣传安全生产责任制，促进企业树立生命意识、责任意识、投入意识三种意识，进一步落实企业安全生产主体地位，指导企业从制度上、管理上、本质上做好安全生产工作，预防和减少安全事故的发生。二是继续抓好企业安全生产责任制和考核责任制的落实。根据“谁主管谁负责”的原则，进一步落实各级安全生产责任制，切实提高各级抓安全、重安全、保安全的意识，确保做到不安全不生产。出现安全生产事故，严格按照“四不放过”原则，追究相关责任人的责任。三是继续组织力量定期、不定期对一些存在安全生产隐患的水泥企业跟踪落实检查，从而督促企业加大安全投入，加强建立完善各项规章制度，按标准规程组织生产，确保水泥企业的安全生产。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面的经济新闻补写标题(10分)标题：

本报北京4月9日电(记者田俊荣)国家外汇管理局今天披露，截至2007年末，我国外债 余额为3736．18亿美元(不包括香港特区、澳门特区和台湾地区对外负债)，比上年末增加 506．30亿美元，上升15．68％。据初步计算，2007年我国外债偿债率为1．98％，债务率为27．84％，负债率为11．52％，短期外债与外汇储备的比为14．4％，均在国际标准安全线之内。

外债余额中，中长期外债(剩余期限)余额1535．34亿美元，比上年末增加141．74亿美元，增长10．17％，占外债余额的41．09％；短期外债余额2200．84亿美元，增加364．56亿美元，增长19．85％，占外债余额的58．91％。

外债余额中，登记外债余额为2405．18亿美元，贸易信贷余额为1331亿美元。登记外债余额中，国务院部委借人的主权债务余额348．86亿美元，占14．51％；中资金融机构债务余额803．17亿美元，占33．39％；外商投资企业债务余额740．04亿美元，占30．77％；境内外资金融机构债务余额463．07亿美元，占19．25％；中资企业债务余额46．85亿美元，占l，95％；其他机构债务余额3．19亿美元，占0．13％。

六、起草一份转发文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通

知(30分)

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。

农业部关于加快推进农村信息化示范工作的意见

农市发]200816号

各省、自治区、直辖市农业(农牧、农林)厅(委、局)，新疆生产建设兵团农业局，各示范单位：为贯彻落实党的十七大及《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进

农业发展农民增收的若干意见》(中发[2008)1号)精神，加快推进农村信息化示范工程，力争取得更大的成效，现就农村信息化示范工作提出以下意见：

一、深化对示范工作重要性的认识

党的十七大指出，要全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深人发展的新形势新任务，突出了信息化的重要地位。2008年中央一号文件，明确把推进农村信息化示范等工程建设，作为积极推进农村信息化的重要工作。发展现代农业，走中国特色农业现代化道路，必须切实提高农村信息化水平。开展农村信息化示范工作，推进农村信息化示范工程建设，一是有利于各地深入探索与实践，找准工作切入点，因地制宜地加强农村信息化建设。二是有利于“以点带面”，形成“比学赶帮超”的农村信息化良好氛围，推动全国农村信息化工作上新台阶。三是有利于发挥政府主导作用，牢牢把握面向“三农”服务的大方向，让广大农民早日享受信息化带来的实惠。四是有利于整合市场和其他社会力量，在实现多方共赢的同时，合力推进农村信息化。各地各有关单位，要进一步认识开展农村信息化示范工作的重要意义，积极谋划，勇刁：创新，做大做强示范工程，开创农村信息化工作新局面。

二、明确示范工作的目标和原则

农村信息化示范工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，在当地政府领导下，通过农业及相关部门的共同努力，以提升示范单位信息化水平为基础，以发挥示范单位示范引领作用为重点，创新机制，整合资源，增加投入，使示范工作深入、扎实开展，示范单位服务水平显著提高，辐射、带动周边乃至全国各地农村信息化工作的能力明显提升，有效促进农业发展、农民增收和农村经济社会文化繁荣。要通过树立和培育不同模式、不同类型、不同层级的示范单位，总结信息服务模式，推进信息技术应用，强化涉农信息资源整合与开发，推动农村一体化信息基础设施建设，进一步提高全国农村信息化水平。

各级农业主管部门要加强对本地示范单位的业务指导，协调、帮助解决示范工作中出现的困难和问题，及时总结示范经验并加以推广。各示范单位要在新的起点上主动适应新形势需要，下更大的力气，花更多的精力，切实把信息示范工作做深、做细、做扎实。具体工作中要继续坚持《农业部关于开展全国农村信息化示范工作的通知》(农市发[2007]8号)提出的“因地制宜、注重实践；整合资源、面向实际；多方参与、坚持实干；鼓励创新、讲求实用；强化服务、务求实效”的“五个实”原则。

三、加强示范单位能力建设

示范单位要真正发挥好示范引领作用，必须在现有基础上进一步提高自身信息化水平，根据发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，提高面向“三农”的信息服务能力。各类型示范单位能力建设重点：

(一)信息服务型

1．切实加强信息服务组织建设，充分发挥基层各农村信息服务组织的作用，完善信息服务体系。

2．建设完善“三电合一”等信息平台，创新信息服务模式，提高信息服务覆盖面。

3．充实丰富信息服务内容，重视实现服务信息“本地化”，确实提高当地服务的针对性和有效性。

4．重视发展信息员，重点培养一支责任心强、能较好采集发布信息的农村信息员队伍，一线为农业生产经营者服务。

(二)技术应用型

1．加快完善现有信息技术应用系统，根据当地农业和农村发展的需要，加大应用推广力度。

2．加强信息技术的引进、改造和集成，因地制宜地开展农业信息技术应用研究，开发

推广新的信息应用系统；

3．重视开展“经济、便捷、实用”的信息技术服务终端产品研制，让农业生产经营者用的起、用的上、用的好。

4．积极推进3S、自动控制和专家系统等技术应用，努力提高当地农业生产经营的智能化水平。

(三)网络建设型

1．进一步完善网站功能，针对当地农村信息服务的需要，抓住重点、突出特色，提高网站知名度。

2．强化信息收集、整理与分析，建立支撑当地农村信息服务多种数据库，不断丰富网站信息资源，积极开展信息发布。

3．加强与农业系统和其他涉农系统网站的联动，打造“功能强大、信息共享、覆盖面广、服务便捷”的网络平台。

4．做好网站的延伸服务,推进网络服务进村人户。

(四)资源整合型(略)(五)整体推进型(咯)

四、落实示范工作的保障措施

要全面提高示范工作的成效，必须在促使各示范单位努力提升信息化水平和服务能力的 同时，根据当地实际，采取措施，切实发挥示范单位的示范引领作用，全面推进农村信息化。

(一)加强组织领导。各地要把农村信息化示范工作作为落实党的十七大精神、贯彻执行

中央1号文件、发展现代农业、建设社会主义新农村的重要抓手，摆上主要领导的议事日程，加强指导与协调，把示范工作落到实处。

(二)相互交流学习。各级农业和与示范相关部门，要密切关注示范单位的信息化建设，及时总结推广先进经验。要采取考察、观摩、现场会等形式，组织辖区内有关单位到示范单位学习交流，互相取长补短，鼓励先进，鞭策后进。农业部将在适当的时候，组织全国性的座谈交流和考察观摩活动。

(三)加大宣传力度。各地各有关单位，要利用各类媒体和其他宣传渠道，对示范工作深入加以展示和报道，“用实事说话，以成效感人”，努力争取社会各界的关注和支持，进一步营造农村信息化发展的良好氛围。

(四)增加资金投入。示范单位的发展和示范引领作用的发挥，都需要增加必要的资金。

国家将争取设立专项资金用于农村信息化示范工程建设。各地要努力争取当地政府和计划、财政、信息、科技等部门，安排一定的示范经费；要适当调整农业部门和有关部门的信息化资金投入结构，确保示范工作发展的需要；要积极利用市场资金，鼓励与公司、企业和其他社会机构(实体)合作、共赢。

(五)倾斜扶持政策。各地要对示范单位给予适当的政策倾斜，积极帮助和扶持示范单位

有效开展示范工作。在国家政策允许范围内，对参与示范的公司、企业、经济实体等单位，给予税收、电信资费、场所设施租赁等适当减免的优惠政策。

(六)建立考评机制。农业部将建立示范工作考核和评价制度，加强对各地示范工作的指

导和监督检查。在大力支持先进单位的同时，对示范工作组织领导不力的相关农业部门，要严格要求整改；对不合格的示范单位，要适时给予撤消。各省级农业主管部门，也要建立健全各项规章制度，形成有效的管理、监督和激励机制，推动示范工作有序开展。

请各省级农业主管部门4月30日之前将各示范单位工作方案统一报我部备案，12月15

日前统一上报各示范单位工作总结。农业部

二OO八年四月十一日

本文来自:电大在线（一、填空(每空2分，共18分)

1．上行文

平行文

下行文

2．传播知识

指导消费

宣传企业

3．科学

及时

指导

二、名词解释(每个4分，共12分)

1．章程是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。

2．可行性研究报告是指在确定某一个经济建设项目或科研项目之前，对其政策或规模、技术力量和水平、实施方案或措施及其投入或产出等，进行全面的技术论证和经济分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性的书面报告。

3．民事起诉状是指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

三、简要回答下列问题(10分)

经济合同的作用主要体现为：

(1)合同是保护当事人的合法权益的工具；

(2)合同是实现专业化合作的纽带；

(3)合同是提高经济效益的手段；(4)合同是维护社会经济秩序的凭借。

或者：

(1)合同是发展专业化协作的纽带；

(2)合同是促进企业经济核算的有效手段；

(3)合同是国家对企业实施监督的重要凭借；

(4)合同是维护当事人的合法权益的有力保障。

如果只答出以上要求，可得8分，每条2分；如果不仅答出要点，还有适当的说明，可得10分。

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行分析(20分)

分析文章，主要应该做到以下几点：

(1)要以教材为依据，灵活地运用自己所学过的文体写作知识；

(2)要紧密结合原文，围绕着文章展开分析；

(3)要有条理，要能自圆其说。

对于没有完全达到以上要求者，要酌情扣分。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面一篇经济新闻补写标题(10分)

标题既要能够高度概括新闻事实，又要新颖醒目，要能吸引读者。

原文的标题为：去年末我外债余额为3736亿美元(主标题)

各项指标均在国际标准安全线之内(副标题)。

六、起草一份转发文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知(30分)

对于没有完全达到试卷上所提出的各项要求者，要按项酌情扣分。

篇8：《实用文体写作》教学考试大纲

一、适情朗读, 读出言语

《义务教育语文课程标准 》 (2011年版) 指出:“要让学生在朗读中通过品味语言, 体会作者及其作品中的情感态度, 学习用恰当的语气语调朗读, 表达自己对作者及其作品情感态度的理解。 ”纵观现今课堂, 不分文体, 不辨特质, 课课“有感情地读”, 堂堂“美美地读”, 课堂虽热闹, 学生却懵懂。笔者认为科普文教学要重视朗读, 但更要结合文本, 凸显科普文文体特点, 引导学生读懂句子, 读得生动, 读出趣味, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 从而内化语言, 感受祖国语言文字的魅力。

请看二年级上册《活化石》的教学片段。

师:第三句话又在告诉我们什么呢? 请你读。

(生读)

师 (引读) :哦, 银杏树长得———慢极了, 如果你小时候种下———一棵银杏树, 一直要等你当上———爷爷, 才能吃上———它的果子。

师:读着读着, 你感觉怎么样啊?

生:我感觉银杏树长得慢极了。

师:长得慢极了, 有多慢呀?

生:如果你小时候种下一棵银杏树, 一直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子。

师:这位小朋友, 你现在种下一棵银杏树, 一直要等到什么时候才能吃上它的果子呀?

生:一直要等我变成老奶奶的时候才能吃上它的果子呢。 (生笑眯眯地回答, 其他孩子都觉得有趣, 哈哈笑)

师:这位老爷爷, 你家院子的银杏树结出果子来了, 你是什么时候种下的呢?

生:是我小时候种下的呢! (生自豪地回答, 其他孩子再次偷笑)

师:真好玩呀, 我们一起来读读这个句子。

(读懂每一句后, 教师和学生合作, 用问答方式读, 在读的过程中梳理段落)

师:刚才我们一句一句把这段话读好了, 现在老师也加入你们的队伍, 我们连起来用问问答答的方法来读, 我问你读, 准备好了吗?

师: 为什么说银杏树是活化石呢?

生 (齐读) :银杏树, 又叫白果树, 是几亿年前的树种, 十分珍贵。

师:它是怎么样的呢?

生 (齐读) :银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了, 如果你小时候种下一棵银杏树, 一直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子。 所以, 银杏树, 又叫公孙树。

(教师再次引导孩子梳理段落内容)

师:你看, 这段话先向我们介绍了“为什么说银杏树是活化石”, 再写“它是怎么样的”, 介绍得多清楚呀。来, 我们连起来再读一读。

教师引领学生在理解重点词语的基础上读懂每一句话的意思, 再通过师生合作的问读了解句子之间的关系, 从而读懂一段话。 特别是理解“银杏树长得慢极了”“一直… … 才”, 教师引导学生通过联系实际结合体验达成的, 把文中的 “你” 转化为“我”, 学生一下子就与文本拉近了距离, 鲜活的感觉跃然而出, 读得通透, 读得有趣, 读得适情适性, 读出言语魅力。

二、适时训练, 习得语言

学习语言的终极目标是学会运用语言。叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子, 凭这个要使学生能够举一反三。 ” 从语言文字上着眼、着手、着力, 用语文的手段来解决语文的问题, 是语文教学本位的回归。 结合文体特点, 充分开发利用“文本资源”, 适时规范句子训练, 使学生学习科普文, 不仅是了解科学的知识或道理, 更是从科普文中获得语言的习得。

1.找叶子理解 “辨认”。

师: 老师这儿有好多叶子呢, 你能找到哪一片是银杏树的叶子吗?来指一指。

(生上台指出银杏叶)

师:为什么你一下子就找对了?

生:因为银杏叶长得像一把把小扇子。

师:你真会读书! 刚才我们在一大堆树叶中找到了银杏叶, 这个过程就叫———

生:辨认。

(师板贴词卡)

2.结合句式用 “辨认”。

(出示:“银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子。 ”)

师:谁来读这个句子?

(生读)

师:你看, 这是什么树呀? (枫树) 这个呢? (铃兰花) 也能用这样的句式说一说吗? 自己先练练。

( 出示句式:________的样子很容易辨认, ____________像_____________________)

生1:枫树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一只只小手掌。

师:一只只小手掌呢, 不仅说正确了句式, 而且说得多有趣呀。 还有谁想说枫树的吗?

生2:枫树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一个个小鸭的脚印。

师:多好玩呀。谁喜欢铃兰花呀?

生3:铃兰花的样子很容易辨认, 一朵朵花像一个个小铃铛。

生4:铃兰花的样子很容易辨认, 一朵朵花像一个个小灯笼。

师:你瞧, 用上这样的句式, 说得多有趣啊。 挑一种自己喜欢的物品, 说给同桌听一听。

语文学习的最终目标在于运用, 正确地理解与运用母语是语文学习的根本任务。作为本课重点的句子范式“________的样子很容易辨认, _________像_______________”, 教师并非机械地复述强化, 而是巧妙地提供素材, 创设言语训练的机会, 让学生运用已有的知识经验和感性材料, 融会贯通后举一反三, 由此及彼, 触类旁通。 这是一个不断激励学生积累语言、活化语言的过程。 学生在教师引导下, 一次次地去亲近文本、表达文本、超越文本, 逐渐改善原有表达的语言结构, 获得更好的语文素养, 让孩子在语文课堂上学有收获、学有兴趣、学会学习。

三、适度拓展, 回归本体

面对科普文中的科学知识, 教师不能不讲, 但也不能多讲。 特别是对低年级学生, 他们对外面的世界充满好奇, 但认知却是有限的。 但在我们平常的教学中, 教师往往把握不好这个度, 很容易在解释一个问题时又遇到另一个新问题, 从而陷入一个反复讲解、繁琐分析、越讲学生越糊涂的怪圈。

曾听一教师在教学二年级上册《活化石 》 时, 为引导学生理解 “珍贵”, 拓展了如下内容:银杏树浑身是宝。 它的木质是优良的建筑材料。 白果可以做药用, 可以治疗气喘病和肺病。 它的叶子是一种很好的农药, 能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签, 可以驱除书中的蛀虫。 长长的一大段文字用课件播放出来, 二年级的孩子单就理解文字内容都不甚容易, 更何况通过理解这些文字进而理解课文中的词语。

笔者在教学这部分内容时作了如下处理:

1.图表理解:“几亿年前”。

师:几亿年前呢, 孩子们, 如果这表示一百年, 几亿年就相当于这样。看了这个图表, 你想说什么?

生:几亿年好长好长啊。

师:是啊, 真漫长呀!

2.说文解字:“十分珍贵”。

师:所以课文说银杏树———

生:十分珍贵。

师:“珍”在古时候是这样写的:, 左边王字旁, 代表宝玉;右边, 人加三撇, 表示长着白头发、长胡子的老人。合起来, “珍”的意思就是老人留传下来的宝玉。根据意思, 你能给珍贵找个近义词吗?

生:宝贵。

师:到底有多宝贵呢?小朋友看, 几亿年前和银杏树一起生活的古生物还有很多呢, 三叶虫, 恐龙。可是两亿年前, 三叶虫灭绝了;6000万年前, 恐龙也灭绝了, 只有银杏树一代一代地存活到了今天。 怪不得, 银杏树被称为———“世界第一活化石”, 多珍贵呀, 谁能读好。

科普教学的课堂, 在于把复杂的知识讲授得浅显易懂, 把高深的道理表达得透彻明了, 把枯燥的事物描述得生动形象, 把一切远离儿童时间的东西拉到儿童的眼前, 净化儿童的心灵, 陶冶儿童的情操。适度、有效的拓展, 让科普文中的语文味在课堂上如翩翩蝴蝶般比翼双飞, 荡漾在孩子们的心田。

四、适境入文, 翻转课堂

改变学生在学习中的角色, 在科普文的教学中适时引入趣味的语言情境, 引导学生将文本语言转化为自己的语言, 既理解文本内容, 又训练语言表达能力。 这样, 课文中所包含的科普知识, 在说的过程中更加明朗, 学生能感受到一种“豁然洞开水底天”的乐趣。同时, 课堂中充满笑声, 课堂上就会呈现出语文的轻松和愉悦。

师:这时候, 一群叔叔阿姨也来到活化石博物馆参观, 看到美丽的银杏树, 他们都被吸引住了。 哪位小讲解员为他们介绍一下呀。

提供开场白:大家好, 欢迎来到活化石博物馆。 今天, 我为大家介绍的活化石是银杏树。___________________________。

用上提取出来的重点词:

银杏树白果树公孙树

几亿年前十分珍贵

容易辨认小扇子

长得慢极了

生看屏幕自主练说。

生1:大家好, 欢迎来到活化石博物馆。 今天, 我为大家介绍的活化石是银杏树。银杏树, 叫白果树, 还叫公孙树。 它是几亿年前的树种呢, 历史比我们人类还要长, 十分珍贵。 它长得很慢很慢, 因为你小时候种下一棵银杏树, 一直要等你当上爷爷或奶奶的时候, 才能吃上它的果子, 所以它又叫公孙树。

师:你介绍得真好, 还加上了自己的话呢。不过, 讲解员小朋友, 银杏树长得怎么样, 我还不知道呢, 能给我介绍介绍吗?

生1: 能。 银杏树长得很容易辨认, 一片片叶子就像一把把黄黄的小扇子, 你一看见它就能认出来。

师:哦, 原来银杏树的叶子很像小扇子呢, 真有趣。

生2:大家好, 欢迎来到活化石博物馆。 今天, 我为大家介绍的活化石是银杏树。 银杏树, 是几亿年前的树种, 十分珍贵, 有好几个名字, 叫白果树, 还叫公孙树。为什么叫白果树呢, 因为它的果子是白白的, 叫白果, 所以它叫白果树。 为什么叫公孙树呢, 因为它长得慢极了, 如果你小时候种下一棵银杏树, 一直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子呢, 所以它叫公孙树。 银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 可好玩了。

师:你先介绍了银杏树两个别名的由来, 再介绍它的样子, 介绍得多有条理呀, 你已经成为金牌讲解员啦! 掌声送给他。

科普文教学, 要将学生的兴趣放在首位, 积极创设学生喜欢的语言实践情境。因为任何语言都是在特定的氛围或情境下表达出来的, 离开了它, 就落入枯燥的训练中了。 以生为本, 让学生在课堂上充分参与, 积极响应, 大胆地阅读、尽心地思考、尽力地发挥, 进而点燃他们的求知欲望, 让学生主体得以激活, 将阅读信息浓缩成简练的文字, 进行合理的摆放, 是学生对科普文理解能力的综合体现。 学生在交流中, 在文本的二次创编过程中, 自主阅读能力、创造性思维能力都得到了发展, 获得了生命个体的全新体验。

五、适用生活, 大语文观

俗话讲, “水有源, 树有根”, 任何一种物象都是生活的翻版和重组, 因此, 教师在教学时必须做到立足文本, 回归生活。诚然, 语文教材是学习语文的立足点和出发点。 然而, 我们发现, 仅以语文课本为教材已是远远不够的, 不能满足学生日益增长的求知欲与阅读要求, 不能更有效地培养学生多方面的能力。语文不但要从课本中学, 还要从生活中学, 让学生的生活和知识互相对接, 形成知识组块。

笔者在教学新词“博物馆”时设计了这样的课前谈话:

师:我最喜欢去每个城市的博物馆参观。 谁想跟着我去玩玩? (生举手) 好, 出发啦。我们来到了———宁波博物馆 (课件出示) , 那儿展示的可都是我们宁波的历史文化。

师:瞧, 这是我们宁波的老字号, 一只缸, 一只鸭, 一只狗, 叫:缸鸭狗。那里的汤团可是我们宁波一绝呢。

师:这是石磨, 以前的宁波人用来磨豆子、磨米的。

师:这是舂米的工具, 知道是做什么用的吗?

生:好像是做年糕的时候用的。

师:你是怎么知道的呀?

生:我从电视上看到过。

师: 你真是个生活的有心人, 这就是做年糕或者麻糍的时候用到的呢。有兴趣的小朋友双休日可以请爸爸妈妈带你去宁波博物馆参观参观, 一定能了解更多我们宁波的历史。

“生活中, 时时处处皆语文。 ”教师除了要把握好课堂上的40分钟之外, 更应善于引导学生积极投身于生活这个大课堂中去。 “跳出课堂教语文。 ”把学生的家庭生活、学校生活、社会生活作为课堂的延伸, 使学生在“ 用语文” 中 “ 学语文”, 让学生带着“小问题”走进课堂, 更带着 “大问题”走出课堂、走向生活。