【专业简历】市场营销专业简历（共14篇）
篇1：【专业简历】市场营销专业简历
姜拉拉
两年以上工作经验 | 女 |24岁（1986年5月2日）
居住地： 上海
电 话： 139********（手机）
E-mail： jianglala@51job.com
最近工作 [ 1年11个月 ]
公 司： XXX（上海）市场营销有限公司
行 业： 快速消费品(食品,饮料,化妆品)
职 位： 市场企划专员
最高学历
学 历： 本科
专 业： 市场营销
学 校： 上海财经大学
自我评价
1.为人开朗豁达，较强的沟通能力；在工作上有拼搏精神，注重团队合作。
2.有良好的英语撰写能力及流利的口语对话。
3.两年以上外资企业市场部经验，可以出色的完成全年促销方案，能控制每一项活动规划、执行、结案。最终使公司销售额有所提高。
求职意向
到岗时间： 待定
工作性质： 全职
希望行业： 快速消费品(食品,饮料,化妆品)，制药/生物工程
目标地点： 上海
期望月薪： 面议/月
目标职能： 市场企划专员，产品/品牌专员
工作经验
2009 /2--至今：XXX（上海）市场营销有限公司(500人以上)[ 1年11个月]
所属行业： 快速消费品(食品,饮料,化妆品)
市场部 市场企划专员
1.负责促销计划的执行、追踪、结案
2.负责每月推力个案及销量预估
3.定期拜访经销商、终端，了解当地市场竞品动态及销售情况
4.统计华东地区市场费用的使用情况、管理费用及预算
5.培训客户销售记录卡的使用，定期检核记录卡的填写及线路规划
汇报对象：市场主管
------------------
2008 /3—2009/2：XXX网络技术有限公司(500人以上)[ 1年 ]
所属行业： 互联网/电子商务
市场部 市场助理
1.根据公司战略，结合公司业务需要以及用户的实际需求，利用各种外部互联网及线下资
源，策划线上活动及推广方案
2.负责各主要市场推广渠道的线上投放，独立分析市场数据，优化市场推广效果
3.竞争对手市场动态监测，并进行分析制定市场对策，保证品牌竞争力
汇报对象：市场主管
教育经历
2004 /9--2008 /7 上海财经大学 市场营销 本科
2008年7月被评为校优秀毕业生。
培训经历
2007 /9--2007 /12：新世界培训中心 中级口译课程
证书
2007 /6 公共关系资格证书
------------------
2007 /6 市场营销资格证书
------------------
2006/12 大学英语六级证书
------------------
2005/12 大学英语四级证书
语言能力
英语（熟练）听说（熟练），读写（熟练）
普通话（精通）听说（精通），读写（精通）
篇2：【专业简历】市场营销专业简历
XX-XX 广州市十八番餐饮管理有限公司 市场推广部经理
XX-XX 广州市全社通传媒广告有限公司 资源发展中心经理
篇3：【专业简历】市场营销专业简历
一、以社会需求为导向是物流专业群建设的必然要求
提高对专业群服务社会功能的认识, 分析社会对专业群的需求特点, 合理选择专业群服务社会的有效途径, 已成为当前高职院校专业群建设迫切需要研究的重要课题之一。教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中要求:“形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群, 提高示范院校对经济社会发展的服务能力。”近年来, 高职院校服务社会的功能不断强化, 加快了高职院校直接服务社会的进程, 高职专业群作为学校内资源集约使用与人才批量产出的实体组织, 就要担负起服务社会这一重任。
在江苏省委、省政府提出要大力发展太仓港的背景下, 为更好地为区域经济的发展输送高素质技能型应用性人才, 健雄职业技术学院于2009年对商贸系各专业进行了整合, 把物流管理、报关与国际货运、市场营销、会计专业建设的核心点归结于物流管理, 并提出了建设物流专业群的设想。物流专业群围绕港口物流的各个环节, 培养港口物流不同岗位的人才。在此背景下, 物流专业群建设具有与社会经济、生活、现实无缝隙、零距离接触的特点, 更加需要凸显其服务社会功能, 并应体现四个方面的要求:一是要形成物流专业群体优势, 增强市场适应性, 满足社会需求;二是要形成物流专业实践教学优势, 降低实训建设成本和使用、维护成本;三是要形成物流专业群师资队伍优势, 降低师资储备成本, 增强专业群竞争力;四是要形成物流专业群特色和品牌优势, 提高示范和带动作用。
二、当前市场营销专业课程体系建设存在的不足
当前市场营销专业的课程体系建设, 由于缺乏在特定专业群建设上的宏观定位, 因而在实践中生产了诸多的不足, 突出表现在五个方面。
(一) 课程的设置缺乏特色
基础课、专业基础课、专业课的结构所制定的教学计划是以理论知识教学为中心的本科压缩型或普通专科的克隆, 没有从根本上摆脱学科型思想的束缚, 对高职技术应用性人才培养十分不利。
(二) 实践课程缺乏高职特色
理论教学与实践教学的课时比例一般为6:4, 这个比例从理论上讲符合我国目前高职教育发展的实际和应用性人才培养的要求。但高职院校实际教学过程中“实践教学”普遍不到位, 大大削弱了实践教学的功能与效用。
(三) 专业课程开设滞后
市场营销专业的前两学期专业课程开设得偏少, 而在第四学期陡增, 且集中在第四学期, 过于集中。
(四) 部分专业课程内容交叉
如商务谈判和商务礼仪等, 内容均有较大程度的重复, 在实践中往往会让同学们产生厌烦的情绪, 老师在教学过程中的激情和积极性也会下降。
(五) 职业岗位定位没有针对性
市场营销专业的课程设置多数以营销理论课为主, 培养的学生似乎什么都能营销, 但是他们对营销的商品并不熟悉, 特别是对专业性很强的如医药、汽车、珠宝等特殊产品, 由于缺乏必要的专业知识而大大影响其市场营销的能力。
三、物流专业群下市场营销专业课程体系的建设思路
实践证明, “平台+模块”是当前高职院校课程体系建设的有效模式。所谓“平台+模块”课程体系, 是指在专业群规划与设置的前提下, 由公共课程、专业群基础课程组成的“平台”课程和由专业必修课程、专业选修课组成的“模块”课程构建起来的课程体系。其中“平台”是保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求, 体现“厚基础、宽口径”;“模块”主要是实现不同专业人才的分流培养, 体现个性。
(一) 物流专业群下市场营销专业“平台课程”的构建
“平台”是针对高职院校学生所必备的共同基础知识和基本技能, 以及各专业技术的共性发展要求而设置的, 由公共课和专业群基础课组成。平台的功能是“结构承重”, 要求平台本身必须拥有足够的厚度、宽度和强度, 而平台的层次则应相对简约, 能够支撑各专业实现“宽口径、厚基础”的人才培养目标。公共平台建立的主要依据是根据专业核心能力、专业能力和基础能力的培养要求, 科学地确定学生要形成这些能力必备的文化课知识的专业基础和专业知识。
专业群基础平台之上设置的课程为本专业群各专业共享课程。专业基础课程平台应以专业群内的优势专业为龙头, 群内各专业相互协调为主线进行设计, 既要突出学校的专业特色, 又要和专业群中的其他专业实现互补。专业群基础课程平台的设置应该提供一系列核心课程给学生学习。设计专业基础课程平台时, 既要考虑学科和大专的专业基础课程, 又要结合专业群中小专业的特殊要求, 并增加少量的必须补充课程。其中, 可能会遇到少数专业基础课程门数偏多、难以取舍的情况, 这时, 可考虑采用课程综合化的方法进行解决。
基于以上原则, 物流专业群下市场营销专业可开设以下平台课程 (见表1) 。
(二) 物流专业群下市场营销专业“模块课程”的构建
“模块”是根据不同的专业而设置, 由体现专业特色的课程组成。每一个模块是以工作任务或工作过程为依据, 是围绕某一工作过程“必须、够用”的专业理论与专业技能的综合, 是专业能力、方法能力和社会能力训练的综合。专业必修课模块为学生设计专业知识结构, 夯实专业基础, 形成基本的专业能力。专业选修课模块是为了开拓学生的知识视野, 提高学生的专业水平, 在专业内更具个性地设计自我的发展提供条件。提倡学生在修满本专业规定的选修课学分以后, 选修利于自己个性发展的选修课, 促进自己专业知识和能力素养的多元构成与复合发展, 以适应对人才市场的发展变化和对复合型人才的需求。基于这种思路, 物流专业群下市场营销专业模块课程体系建设可从以下两个方面入手。
1. 确定市场营销“模块课程”构建流程
采用基于工作过程的课程体系的构建, 强调在实践情境中通过学生自我构建知识而形成的以过程逻辑为中心的行动体系, 强调介绍“怎么做”和“怎样做才更好”。以市场需求为导向, 根据物流专业群建设下区域经济对营销职业岗位对人才的需求和国家相关政策要求, 明确职业岗位 (群) ;通过职业岗位 (群) 工作过程分析, 确认典型工作任务, 实现对专业人才培养目标的定位, 并紧密依据人才培养目标, 进行专业课程体系建设。
物流专业群建设下市场营销专业学生主要岗位是服务业 (物流企业、连锁经营企业等) 推销员、销售主管。从对这些岗位的工作任务和职业能力分析中可以看出, 了解市场容量、了解细分市场、准确进行市场定位和产品推广是成功开展销售的基础, 而这些正是课程体系构建的主要目标。学生通过对专业课程的学习, 能提高分析市场、测算市场容量的能力, 提高收集信息、识别市场机会的能力, 也能提高定位选择和营销推广的能力。
2. 以工作过程为导向, 构建市场营销专业模块课程
组建由行业、企业专家、骨干教师组成的专业建设委员会, 完成课程体系的重构和课程标准的开发。通过人才需求的调研、分析、研讨、教研, 确定人才培养路径、培养目标与行业领域需求。在此基础上, 根据高职教育的特性对所设置的主要课程及主要实训项目构建专业课程框架体系, 理清各课程、实训之间的先后顺序。在专业课程框架体系基础上, 科学编制专业教学计划表, 构建物流专业群下市场营销专业“模块课程”如下 (表2) 。
按照“平台+模块”模式在物流专业群下建设市场营销专业课程体系, 有利于形成市场营销专业的群体优势, 协调好专业稳定性与适应市场变化之间的关系;有利于形成市场营销专业的实践教学优势和资源共享, 减少实训设施重复建设和设备闲置;有利于形成市场营销专业的特色、品牌优势和规模效应。
参考文献
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社, 2008.
[2]车慈慧.创建广东省市场营销示范专业的新思路———以市场营销为龙头的专业群建设项目刍议[J].市场营销导刊, 2008, (8) .
[3]闾志俊.工作过程导向的高职市场营销专业教学计划的制定[J].延安职业技术学院学报, 2009, (4) .
[4]何静.高职院校专业群建设的有效路径———构建“平台+模块”专业群课程体系[J].广东技术示范学院学报, 2009, (1) .
篇4：打造专业简历
简历模板的分类
鼠标左键单击Office徵标，在出现的下拉菜单中选择“新建”命令，在随后出现的“新建文档”提示栏内切换到“Microsoft Offcie online”下的“简历”模板类。在这里可以看到各种各样的模板缩略图，究竟那一款简历模板才适合自己呢?要想用好简历模板，首先要了解它们的具体应用场合，笔者根据Office Online提供的模板功能，编写了一张表供大家参考(参看表下面的图表)。
模板中的几种填充提示
如果把模板比作一个瓶子，那么不同的简历模板中则提供了不同形状的“瓶”供我们填充内容。下面就来认识一下简历模板中各种不同的容器。
域形式
比如在任职时间单元格中标明“年＿月至＿年＿月”，当用鼠标左键单击文字时，这些文字整体会呈现出深色提示(如图1)。
日期选取器控件
在“结束日期”一栏内左键单击时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与文本型内容控件形式不同的是有一个下拉箭头供选择日期之用(如图2)。选择相应日期或者点击“今日”按键即可。
文本型控件
比如在“学历”一栏内要求“键入学校名称”，用鼠标左键单击文字时，这些文字整体也会呈现出深色提示，但是与域形式不同的是，在文字的外围多了一个方框(如图3)。
构建基块库控件
比如在模板文件“简历(中庸设计)”中的开头部分就是应用了这个控件形式。它与前几种形式的不同在于：它就像一个容器可以将各种控件纳入其中。并且可以通过点击控件上部“简历姓名”旁的下拉箭头选择是否展示照片，用鼠标左键点击提示框内所选样式即可完成设定(如图4)。其它各控件内容的输入按以上介绍的方法操作即可。
如何填充模板元件
认识了模板中的几种“瓶子”，如何往里面填充内容，使它成为满足自己需求的简历呢?下面就来介绍如何如何填充文字以及修改简历中的图片。
修改域形式提示文字
很多模板中都有域形式的提示，比如实用简历(传统型)。用鼠标右键点击文字，在出现的快捷菜单中点击“切换域代码”，出现对应的域代码(如图5)。将其中的“年＿月至＿年＿月”修改成你喜欢的文字，如“年月日”，修改好后再选择一次“切换域代码”即可。
修改文本型、日期选取器及构建基块库控件
在简历(中庸设计)中包含了这三种控件，下面就来看看如何修改，才能使模板符合自己的需要。
1.调出“开发工具”：鼠标左键点选Word 2007左上角的“Office按钮图标/Word选项／常用一使用Word时采用的首选项”，勾选“在功能区显示开发工具选项卡”。在Word 2007的主界面上就会出现“开发工具”菜单。
2.修改文字：选中任意一种控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／设计模式”，就可以更改里面的提示性文字了。
3，修改日期显示方式：选中日期选取器控件后，鼠标左键单击“开发工具／控件／属性”(如图6)，选择一个你喜欢的方式，点“确定”即可。
更换照片
上文介绍过在构建基块库控件中可以选择是否显示照片，可是模板中的照片都不是本人，当然要改成自己的照片了。将鼠标移到构建基块库控件中图片内容控件上点击右键，在出现的菜单中点选“更改照片”，接着在出现的“插入图片”设置框内选择自己的照片，点击“确定”键。这样做虽然已经完成了更改照片的任务，但是下次再使用时，还要执行上述操作，未免有些麻烦。还需要再做一些改进：将鼠标移到更改后的构建基块库控件上，点选右上角的十字箭头(如图7)。
鼠标点击“插入／文本／文本部件”，在出现的下拉菜单中选择“将所选内容保存到文档部件库”。在出现的“新建构建基块”设置框内将名称改为“个人照片”，点击“确定”键。此后，再次点击构建基块库控件左上角的下拉箭头，就可以选择我们自己的照片了。依照此方法，还可以设置很多图片效果。这样就可以方便快捷地选择图片及其它信息了。
如何使模板文件“独树一帜”
面对激烈的就业竞争，做好简历的设计工作，赢得主考官的良好第一印象，这里面还需要有一些技巧。
充分利用网络资源：面对网络这个丰富的资源库，要善于利用搜索引擎(如百度、GOOGLE等)寻找漂亮的图案或装饰线，到一些知名图片网站(如天极图片、雅虎图片等)查找图片；到其它模板文件中找设置好格式的背景及装饰元素等。
装饰元素存放位置：如果将辛图片放在正文区的话，在编辑过程中，难免会发生位置的偏差，甚至会误删除，那样可是得不偿失的。很多模板将页眉和页脚区作为图片等装饰元素的“容身之所”，因为这个区域是一个相对独立的编辑区域，在正文的编辑过程中一般不会触及，这对于装饰元素起到了保护的作用，同时又不影响美观。
设置装饰元素操作方法：将“简历(平衡设计)”(文件1)模板文件中的装饰元素复制到“应届大学毕业生履历”(文件2)模板文件的页眉区域。首先，鼠标双击文件1的页眉区，按住Ctrl键同时选择边框线和彩色圆圈，右击鼠标，在出现的快捷菜单中选择“组合／组合”(如图8)，然后按“Ctrl+C”复制图形。接着依上面方法选择文件2的页眉区，然后单击“开始／粘贴下箭头／选择性粘贴”，在出现的“选择性粘贴”设置框中选择“MS OFFICE图形对象”，点击“确定”键，最后稍做格式调整即可。依此方法，还可以插入简历的背景图片。
如何存成新模板
篇5：市场营销专业英文简历
如何制作个人简历，尤其是英文个人简历，以下是一篇市场营销专业英文简历，希望大家能在这篇英文个人简历范文中有所收获并能从中掌握英文个人简历写作技巧。
name:haitao
pangender:malenationality:chinanation:handomicile:guangzhouage:28stature:170cm weight:75kgmarital
status:spinsterhoodadress:dongpu,tianhe,guangzhou.510000tel: *** e-mail: amisuker@126.comcareer objective: to be employed by a company in gangzhou,foshan or jiangmen city as a sales manager/supervisor, channel/distribution manager/supervisor or sales assistant.education:graduate from guangdong zhongkai
agricultural college,major in marketing.main skills:about languages: fluent oral english, and good pronunciation.master
cantonese and mandarin.about computer: have a good command of computer, knowing the basic maintain of hardware and software;skilled in microsoft office, including frontpage.about
management: have better team management abilityabout market:be familiar with communication market.work experience:XX-04 ～ XX-04 guangzhou jingyu cultural companyas a distribution sales manager, be primarily responsible for a regional promoting business on “114 all numbers knowing ”, and its sales management.XX-09 ～ XX-04 guangzhou yihaotong telecommunication equipment
co.,ltd as a sales supervisor of the market department,i am in charge of the company’s network construction, promoting mobile added service and mobilephone market selling.XX-10 ～ XX-09 china
篇6：市场营销专业求职简历
姓名：
性别：男
年龄：30岁民族：汉族
工作经验：以上居住地：浙江台州临海市
身高：172CM户口：山东济宁市中区
自我评价
对工作报有极大的热情和动力，致力于工作的`改进和提高，习惯于制度化管理严格的公司，在用人不疑，疑人不用和充分利用公司赋予责权的范围内努力做好各项工作。
求职意向
希望岗位：
寻求职位：
希望工作地点：浙江台州路桥区
期望工资：3000/月(要求提供住房)到岗时间：随时到岗
其它待遇要求：公司领导具有很强的制度化、流程化管理意识和充分放权，制度控制，任人为贤，用人不疑、疑人不用的用人原则。
工作目标/发展方向
希望能有更好的发展机会。
工作经历
-11——2011-12：山东英克莱光电技术有限公司
所属行业：电子、微电子技术(民营企业)
担任岗位：市场营销/公关类/市场/营销总监
职位名称：市场总监/营销总监
职位描述：分管销售工作
2011-09——2011-11：山东英克莱集团有限公司
所属行业：机械制造、机电设备、重工业(民营企业)
担任岗位：财务/审(统)计类/财务管理师
职位名称：集团结算中心科长
职位描述：集团下属子公司财务管理监查工作。
-12——2011-09：无锡英克莱电动车有限公司
所属行业：汽车、摩托车及配件业(股份制企业)
担任岗位：经营/管理类/(正/副)总裁/总经理/CEO
职位名称：财务总监
职位描述：分管财务和公司综合管理工作。
2011-12——至今：台州英克莱电动车有限公司
所属行业：汽车、摩托车及配件业(民营企业)
担任岗位：经营/管理类/(正/副)总裁/总经理/CEO
职位名称：总经理
职位描述：负责公司整体工作
教育经历
-09——-07烟台大学财会类/会计大专
技能专长
技术职称：会计师
语言能力：英语：一般
计算机能力：初级
其它相关技能：
篇7：市场营销专业求职简历
姓名：xxx
目前所在：天河区
年龄：22
户口所在：佛山
国籍：中国
婚姻状况：未婚
民族：汉族
培训认证：未参加
身高：176 cm
诚信徽章：未申请
体重：60 kg
人才类型：在校学生
应聘职位：市场/营销，证券/金融/投资：
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：实习
可到职日期：随时
月薪要求：1500——20xx
希望工作地区：顺德区，天河区，禅城区
工作经历
三星(中国)有限投资公司广州分公司
起止年月：20xx—07～20xx—08
公司性质：外商独资
所属行业：电子技术/半导体/集成电路
担任职位：数码部销售员
工作描述：负责推销产品，在苏宁新店协助陈列三星卖场工作
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校：广东金融学院
最高学历：本科
获得学位：xxx
毕业日期：20xx—07
专业一：市场营销
专业二：金融学
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：英语良好
粤语水平：精通
其它外语能力：xxx
国语水平：精通
工作能力及其他专长
专长：演话剧、主持、演讲、辩论、篮球、乒乓球、溜冰
生活：性格开朗，善于社会交际，理性踏实，平时善于思考
学习：勤奋好学，积极带动团队学习，成绩优秀，班排名前五
篇8：【专业简历】市场营销专业简历
一、教学目标
能够正确认识营销专业领域内的问题, 这对于大学生来说并不容易, 更多的人认为, 对市场问题的敏感程度和认识的准确程度依赖于长期工作经验的积累, 没有长期的实践经验无法给出正确的判断。但持这种观点的人只看到了营销专业的实践性特征却忽视了另外一个特点, 那就是营销环境的快速变化, 已有的营销经验不一定能够在新的营销实践中发挥作用。比如, 新的社交媒体的兴起以及网络购物的发展催生出了很多新的问题, 也创造出了非常多的市场机会, 所以营销理论和营销工具都需要不断发展, 而在这些方面是很少有经验可供借鉴的。对于市场营销专业的大学生来说, 他们接受事物快, 对变化中出现的新事物有学习的兴趣和热情, 但缺乏从专业的角度比较深入地理解和解读这些现实问题的能力, 如果在这一方面对他们加以适当引导和训练, 那么他们的专业素养一定会得到快速的提升。
对于如何培养营销专业学生正确认识专业问题的能力, 我们需要进行必要的教学设计, 无论是单独训练还是在不同的专业课程或实践课程中都可以安排一些课时来实施。在进行具体设计时, 首先要明确界定培养目标, 那就是: (1) 要求学生能够在专业范围内多角度分析解读营销环境和营销现象, 专业知识要丰富; (2) 要求学生能够学会搜集营销信息并能利用已收集信息进行市场分析和判断, 同时还要能够根据变化的信息进行动态决策; (3) 要求学生具备广博的知识面和宽阔的视野, 能够跳出营销专业的束缚, 从经济管理领域中其他专业的角度分析和解读问题; (4) 要求学生能够从自己日常的学习生活以及兴趣爱好中发现与市场营销相关的问题并做进一步的延伸分析, 活学活用专业知识, 弥补营销实践经验的不足。
二、教学内容
如何让市场营销专业的学生正确认识专业问题, 如何进行相关教学设计, 这找不到现成的教科书, 特别是教学内容也就是教学案例的选择比较困难, 但可供选择的渠道和来源还是比较丰富的。依据上述人才培养目标, 有3种教学案例可供选择:经典的、近期的、学生熟悉的。
(一) 经典的案例
所谓经典的案例是指符合教学目标的且已为大家所熟知和接受的典型案例。对于这一类案例, 由于其涉及的整个市场行为的前因后果都比较清楚, 特别是它已有定论, 因此, 我们只需按照教学要求尽可能多地收集相关信息, 然后将这些信息清晰地展示给学生, 并做好具体教学策略设计即可。但这类案例相对于学生来说, 通常不是近期发生的, 学生对其可能并不熟悉, 所以最好能联系当前类似案例进行讲解。
(二) 近期的案例
所谓近期的案例是指当下正在发生的学生容易接触到的案例, 这些案例学生可能是熟悉的, 或者即使不熟悉也有兴趣通过信息收集活动逐渐熟悉起来。但由于该市场现象或市场活动处于正在进行中的状态, 对问题的认定可能存在一定的争论。这样的案例适合用来做讨论, 且在案例准备过程中就应该让学生积极参与, 这一方面可以锻炼学生的营销信息收集和分析能力, 另一方面也能培养学生关注营销发展实践的意识, 多了解当前市场营销环境中的现象和问题同样可以提升学生的专业素养。
(三) 学生熟悉的案例
所谓学生熟悉的案例, 是指学生能够经常直接接触到的以及与学生的兴趣点能够相关的一些营销现象或营销活动。对于与己直接相关的营销活动, 学生往往关注具体的细节, 忽视对问题整体的全局性的思考, 也就是说, 他们分析解读的角度多数是微观的, 这类案例适合用来训练学生的开放性思维能力。对于一些与学生生活间接相关的营销活动, 学生可能仅是关注到事物或现象的本身, 忽视其与市场营销的关系, 这类案例适合用来训练学生对问题的专业解读能力, 同时也可用来培养他们的专业敏感性。
三、教学方式和方法
理论和实践的研究表明, 若想取得理想的教学效果, 必须让学生积极主动地参与到教学活动中, 市场营销的专业课程教学尤其需要如此。传统知识传授为主的教学方式已不适用。推行研究性教学方法需要学生课上课下的积极参与, 并且小组学习和讨论的方式也是必不可少的。
(一) 课上和课下的角色分工设计
课下的学习早于课上的学习, 这是研究性教学的一个主要特点。但对于课上和课下具体应该做些什么, 针对不同的教学内容, 具体设计又是不同的。对于经典的营销和市场分析案例, 在给学生布置课后任务时, 应着重提示案例发生的背景条件, 引导学生进入到当时的决策环境中, 让学生给出自己的判断和依据, 最后再通过课堂讨论将学生的结论与案例的实际情形对比, 从而给学生以分析思路和分析角度的启发。对于近期的案例, 布置课后任务时对案例背景的设定可以比较宽泛, 然后设立不同的分析立场, 引导学生课后主动去寻找相关背景资料并作出科学的分析和判断, 课上的讨论更多的是不同观点的交流, 在此过程中可以锻炼学生搜集营销信息和依据信息进行决策的能力。对于与学生生活密切相关的案例, 课程教学的方式有别于前两种先课下再课上的形式, 可采用先课下课上再课下课上的方式, 也就是说存在一个课下课上的循环。可以在首次的课下任务布置中不做任何限制, 让学生自主地将所接触到的事物与专业特征结合起来, 然后在课上的讨论和汇报发现自身的不足, 接下来在第二轮的课下学习中调整自己的分析和判断, 然后再通过课上的讨论修正自己的认识。在此过程中, 一定要注意给予学生最大的思考空间, 真正锻炼他们独立认识市场问题的能力。
(二) 小组讨论的角色分工设计
采用小组讨论的教学方式需要做好分组以及组内分工两项工作, 它们也与教学内容的选择相关。对于经典的营销和市场分析案例, 不同小组可以布置相同的案例内容, 但他们之间的意见和观点可能会有很大的差异, 通过课下的组内讨论和课上的组间讨论, 可以让学生学习到不同的分析思路和分析角度;同时, 相同的案例作业也能使讨论进行得更深入。对于近期的案例, 不同小组可布置相同的案例内容, 并为他们设定不同的分析立场, 这样每一个分析角度都可以获得比较深入的研究, 小组之间也可以相互学习分析的结论。对于与学生密切相关的案例, 可以先进行课下的思考然后根据课上的个人汇报进行分组, 再通过第二轮的组内和组间交流增强学生对与己密切相关的市场活动的认识。
四、教学策略
综合审视教学目标, 实际上就是培养营销专业学生两个方面的能力, 一是收集信息并根据信息进行决策的能力, 二是在专业范围内多角度分析问题以及跨越专业的限制多专业视角分析问题的能力。教学方案的执行要遵循这一理念, 同时也应该适当采用一些策略。
(一) 营销信息与营销决策训练
任何决策和分析都是在一定的信息条件下作出的, 培养学生准确界定营销问题的能力, 首先就要从信息这一要素上进行训练。可以向学生介绍一些营销信息收集的方法, 在案例教学中要通过适时增减信息, 和改变信息的方式锻炼学生依信息进行决策和调整决策的能力。当然, 可以不设任何限制地让学生自由地搜集各种信息, 然后通过小组讨论课来对比不同小组的信息差异和由此产生的结论差异;或者也可以比较不同小组在相同信息条件下的结论差异, 这样可以让学生深刻理解信息对市场分析的重要, 并增强依信息进行市场判断的能力。这里, 信息的差别既可笼统地体现为信息量的多少, 也可具体区分为定性信息与定量信息、核心信息与边缘信息、即时信息与过去信息、瞬时信息与累积信息、战略信息与战术信息等等。
(二) 研究立场与营销决策训练
对营销问题的认识除了与营销信息相关外, 通常还与分析者的学科背景及所持立场相关, 这方面的训练在实施教学方案时也要特别注意。如果是涉及营销环境的市场分析, 可以设定一些差别较大, 专业界限明显的分析角度, 让不同小组选择, 这样可以让学生发现从不同学科角度解读同一现象的结论差异。如果所选案例基本只涉及营销专业知识, 那么可以在营销专业领域内设定不同的分析视角供不同小组选择, 这样可以让学生对营销理论理解和应用得更熟练。当然, 不是每一个问题都需要进行多角度的分析, 在具体训练时要多结合案例的特点, 让学生在认识市场问题中发现一些规律并积累一些经验。
(三) 多课程融合与教学训练
当然, 在训练学生如何认识市场问题时, 并不是一定要将其作为独立的项目来执行, 可以结合不同课程内容或同一课程的不同内容, 将这部分的训练融合到其他内容的教学中。比如, 对市场问题的认识一定是与发现市场机会或解决市场问题联系在一起的, 那么, 在某些专业课程的教学中融入一部分认识市场问题的内容是可行的。培养学生对市场问题的敏感性以及正确认识市场问题的能力, 不是在一门课中安排几个课时就可以做到的, 它需要在多门市场营销专业课程中有意识地训练学生。专业素养是在不同课程的学习中逐渐培养起来的。
摘要：市场营销专业的学生需要正确认识专业问题, 这样才能更好地寻找市场机会或者进行营销决策。恰当的教学设计有利于市场营销专业教学工作的顺利展开。在明确的教学目标下, 可选择经典的、近期的和学生熟悉的案例作为教学内容, 依托课下和课上学习以及小组讨论学习的教学方式和方法, 并根据营销信息和研究立场的不同制定有效的教学策略。
关键词：市场营销专业,教学设计,教学内容
参考文献
[1]赵洪.研究性教学与大学教学方法改革[J].高等教育研究, 2006, (2) .
篇9：【专业简历】市场营销专业简历
【摘要】通过学生的专业认知调查，找到学生学习的动力和缺乏动力的原因，以便调整学生在校期间的学习主动性，以期达到提高教学水平的作用。
【关键词】市场营销 专业认知
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0017-02
市场营销是企业经营和管理的核心职能，特别是大型跨国企业，尤其把市场营销的品牌管理和公关、市场策划活动视为企业制胜的关键。
1.调查对象和研究方法
（1）调查对象和内容有效问卷为213份。在校学生为调查对象，调查内容为报考前对所学的专业的了解程度、对自己兴趣的把握程度、对该专业的了解是通过何种途径、选择专业时考虑的首要因素是什么、对所学专业的教学计划和培养日标的了解程度、对学校的专业教育方而的满意度、是否想过转专业及转专业原因、所学专业的前景信息度等，问卷共设计了11个问题，对专业满意度的评价提出了11个问题，同时对专业各项目满意度评价提出了11个问题。
（2）研究方法文献资料法、调查问卷法、数据统计法、逻辑分析法。
2.结果与分析
2.1凭兴趣爱好初选市场营销专业的学生比例偏低
选择学校和专业由于是兴趣爱好选择营销专业的占到36.62%，要受父母和他人的建议的只占到12.68%，但是被调剂的占到28.33%，受分数限制只有报考市场营销的占到28.63%。在调查过程中发现，在大一学生中，兴趣爱好选择营销的人数只有36%左右，但是在做访谈时，大三学生中有50%的同学表示觉得市场营销专业很有意思，在被调剂的同学中，有40%的同学表示不愿意转出市场营销专业的原因在学习过程中发现觉得市场营销不是原来所想象的，现在有兴趣学下去并从事相关工作。
2.2专业认知教育不够
学生的专业认知教育欠缺导致学生在选择专业时的盲目性，体现在对所学专业的教学计划、所学课程、培养日标、专业理想、就业方向等等缺乏了解，经调查得知，有80%的学生表示不了解所学专业的教学计划和培养目标。即便达到了解程度，有相当一部分同学要在上学两年，甚至两年以后。虽然近儿年来，学校逐步认识到了专业教育的重要性，加强了学生的专业教育，帮助学生树立正确的专业理想，但调查显示，仍有12.6%的学生对学校的专业教育不满意，3.29%的学生表示很不满意，只有50.23%的学生对营销专业表示一般。
2.3学生自认为专业素质迷茫
在学生应具备的基本素质方面调查中，62.5%的学生选择了随机应变能力，55%的学生选择了用于创新；但是在如何获得这方面的能力时，又很迷茫和无措，有高达82.5%的同学认为应具备英语四六级证书，有20%的同学想过要考会计从业证书。他们寄希望这些证书可以帮助他们获得素质证明。
2.4学生对老师的实践经验很在意
46.01%的学生认为实践经验是很重要的，只有30.99%的学生认为理论水平很重要。据此可以看出学生更希望在课堂上领略商场经营的分享。
2.5学生对专业教育的期望
有高达42.72%的学生认为策划，销售管理的实践很重要，但是只有5.16%的学生表示对这些实践课程很满意，31.92%的学生表示基本满意。
3.思考和建议
3.1专业认知度对学生成功成为企业所需要的人才有着指引的作用
如果带着认知偏差进来，或者是带着无奈和被强迫学习专业，将导致严重的学习动力不足。因此在校期间老师要做很好的引导，否则应该允许其选择自己适合的专业，体现了学校对学生的意愿的尊重，是高等教育制度进步的表现。
许多同学对于专业认知非常缺乏，对于专业的培养日标、课程设置和就业方向概念模糊，千方百计转入一个“热门”专业，而不能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的专业。众所周知，专业选择和以后的就业密切相关，在转专业的学生中，认为进入热门专业就能够顺利就业。事实并非如此，况且，眼前的热门专业儿年之后可能社会需求饱和或者形势发生变化，成为冷门专业了。因此，避免转专业闹剧的重演和国家教育资源的浪费，就应该加强学生的专业认知教育。
3.2建议
3.2.1加强专业介绍活动
目前，学校采取的专业介绍是大一军训后进行一次专业动员。但效果一般，在大一新生毫无概念的情况下介绍培养方案体系，由于学生的理解和介绍能力有限，效果不佳，这种活动要在以后的每一学期都开展，可以请专业课教师或有关专家讲解专业特点、专业优势，帮助学生及时树立正确的专业理想。
3.2.2注重培养学生的综合素质
从调查中可以看出，学生对实践教学时有着很高的热情。所以现在，用人单位更看重学生综合素质的高低。所以，提高学生综合素质是每个学校的培养目标，它包括学生的工作能力、基本能力和求职能力等。无论选择何种专业，学生只有提高自己的综合素质，才能在社会的竞争中立于不败之地。
3.2.3加企业实践活动打开学生的视野
需要学校提供资源，使得学生在校能与企业亲密联系，通过实践活动各行各业的市场营销活动运营方式，打开专业思路。
3.2.4加强就业指导教育加强学生的就业教育
以职业为导向进行专业选择，避免选择的盲日性。可以请已经在社会上取得成绩的往届毕业生回校进行现身说法，用他们自己的成功事迹来教育学生，学生从中感受到的印象会特别深刻，也最能触及学生的灵魂，引起学生的共鸣。
作者简介：
陈蓉（1972-），女，湖北省武汉人。武汉工程科技学院经济与管理学院，讲师，研究方向：市场营销。
篇10：市场营销专业电子简历
一份吸引人的大学生个人简历从精美的电脑制作外包装到里面精心设计、用不同字体打印的求职意向，大到学校背景、院系背景介绍，小到个人在校期间获得的各种奖励和证书，一切都应体现出应聘者的思考缜密和成熟。
大学生个人简历要获得社会承认，一个人要得到社会的认可，也必须能够适应社会的需求。对于个人求职者来说就是要让招聘企业对你这件产品满意。求职者和招聘企业的直接接触就是面试。
以下是yjbys小编分享的市场营销专业电子简历模板，更多内容请访问(jianlli.yjbys.com)。
|
篇11：营销经理专业简历
姓 名：大学生个人简历网
性 别： 女
出生年月： 1991年2月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 6月
最高学历： 大专
毕业学院： 湖北汽车工业学院科技学院
所修专业： 市场营销
居 住 地： 湖北省 十堰市 茅箭区
籍 贯： 湖北省 十堰市 茅箭区
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 湖北省 十堰市 ，湖北省 武汉市 ，浙江省 杭州市
期望职位： 最好能做到经理
意向概述： 简单，有规律
教育经历
时间 院校 专业 学历
9月 - 206月 湖北汽车工业学院科技学院 市场营销 大专
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
12月 - 10月 KFC 学生训练员
校内奖励
获得时间 获得奖项 学校
2011月 优秀运动员 湖北汽车工业学院
月 二等奖学金 湖北汽车工业学院科技学院
204月 优秀团员 湖北汽车工业学院科技学院
校内职务
担任时间 职务名称 学校
2009年9月 - 2010年9月 社团联合会会员 湖北汽车工业学院科技学院
自我评价
认真，负责，有耐心，有爱心，善于学习。工作交给我，你放心
获得证书
获得“计算机二级证书” 获得“会计从业资格证书”
联系方式
电子邮箱：
手 机：
QQ/MSN：
篇12：药品营销专业简历
姓 名：大学生个人简历网
性 别： 男
出生年月： 1990年4月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 6月
最高学历： 中专
毕业学院： 上海医药学校
所修专业： 药品营销
居 住 地： 上海市 市辖区
籍 贯： 浙江省 宁波市
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 1001—
期望地点： 上海宝山区/闸北区/ ， ，
期望职位： 普通员工
意向概述：
所获奖励
6月上海医药学校优秀团员 医药学校丙等奖学金 20医药学校乙等奖学金 医药学校学生部优秀干事
工作经历
在上海复兴药业做过仓库管理员/药品复核员/药品验收员等
电脑水平
一般
语言水平
英语 一般
自我鉴定
在实习的`时候工作认真负责，不迟到早退，有事请假。对待自己的工作尽心尽力。学习能力强。
教育经历
207月至208月 上海医药学校 营销专业 中专
联系方式
电子邮箱：
手 机：
篇13：【专业简历】市场营销专业简历
1 市场营销特色专业建设的内容与举措
1.1 科学调整人才培养方案
人才培养方案是专业建设的根本、人才培养的指针。湖南农业大学市场营销专业结合自己的办学理念和实践经验, 对原有的人才培养方案进行适当调整, 在保证系统的理论知识教育的基础上增加实践教学的内容, 并改进现有的实践教学方法, 以提高学生的动手能力, 强化学生的专业素质。人才培养方案的修改主要涉及课程增减、课程性质调整、课程开课学期调整以及实践教学改革等项内容, 具体包括:
(1) 课程增减:增设专业主干课“零售学”, 增设专业选修课“创业学”、“顾客关系管理”、“竞争情报”、“管理沟通”;删减专业选修课“营销策划”、“渠道管理”、“贸易经济学”。
(2) 课程性质调整:“消费者行为学”由专业主干课调整为专业基础课;“财经应用文”由专业基础课调整为专业选修课;“国际市场营销”由专业必选调整为专业选修;“品牌营销”由专业选修调整为专业必选。
(3) 课程开课学期调整:“市场营销学”由第三学期提前至第二学期;“消费者行为学”由第五学期提前至第三学期;“非营利组织营销”由第七学期提前至第五学期, “财务管理”由原来的第六学期提前至第四学期, “商务谈判”由第五学期提前至第四学期, “品牌营销”由第六学期提前至第五学期;“公共关系”由第四学期推迟至第七学期, “农产品国际贸易”由第五学期推迟至第七学期, “企业经营管理”由第四学期推迟至第六学期, “金融学”由第五学期推迟至第六学期。
(4) 实践教学改革:新增“市场营销模拟实习”项目 (执行学期为第六学期, 为期2周, 共计2学分) ;新增“营销策划”模拟实习教学项目, 执行学期为第七学期, 为期2周, 共计2学分) ;取消“市场营销学”、“推销理论与技巧”的课程论文项目;“农产品营销”、“现代推销学”、“广告学”、“零售学”安排专门的实训学时, 其讲授课时和实训课时分别为:“农产品营销”为30学时+20学时, “推销理论与技巧”、“广告学”、“零售学”为40学时+10学时。
1.2 大力推进课程建设
(1) 以精品课程建设为切入点, 提升课程建设和改革水平。市场营销学、广告学、管理信息系统等3门课程获湖南农业大学校级精品课程立项, 消费者行为学获学校网络课程立项。逐步把其他主要课程打造成为精品课程, 建设完善的精品课程体系。
(2) 以实验室建设为切入点, 提升实践课程教学水平。在广泛征求意见和学习考察的基础上, 最终形成营销沙盘模拟+营销综合模拟的实验模拟教学方案, 增加了市场营销模拟实践教学环节和营销策划教学实习环节, 耗资150多万元专门建设营销实验室。通过加强教学硬件设施的建设, 为学生进行动手实践提供了良好的的教学设施。并逐步为市场调查、广告学、商务谈判等课程提供类似的教学配套软件及专用教室。
(3) 以教学改革为切入点, 提升课堂教学水平。为了更好地将各门课程的理论知识与社会实践紧密联系, 组织了“企业家进课堂”活动, 聘请具有丰富营销管理实践经验的企业界人士参与课堂教学或者进行专题讲座, 较好地利用了社会资源服务于课堂教学, 开拓学生的视野。鼓励教师积极采用企业实例作为课堂教学素材, 引导学生把课本上的理论知识应用于企业实践, 如“品牌营销”课程联合“广告学”课程指导学生在课程学习过程中以小组为单位, 为企业进行营销诊断和策划, 并且在课堂上把各组的营销策划实例作为讨论的素材, 充分调动起学生的学习积极性, 提高了学生将理论知识运用于企业实践的能力, 获得了相关合作企业的一致好评。
1.3 积极强化实验实践教学改革
(1) 实践教学形式实现多样化。经过充分论证, 市场营销专业于2010年调整了专业教学计划, 增设了市场营销模拟实践教学环节和营销策划教学实习两个实践教学项目。经过改革, 教学项目实现了形式多样化, 其中课程论文和教学实习以课程教学为基础, 结合课程教学内容拓展学生的实践能力;社会调查以拓宽学生的社会视野, 提高学生对于社会热点问题的关注度为目的, 赋予学生的自由度相对较大;综合实习是对学生所学的专业知识进行综合的实践, 市场营销专门联系了一系列和市场营销专业教学定位较为契合的企业作为实习合作单位, 为学生的专业知识应用于实践提供了一个较为理想的平台。
(2) 实践教学基地实现固定化。经过长期实习合作的考察和磨合, 湖南农业大学市场营销专业与一部分实习单位成功签约, 双方建立了稳定的实习合作关系, 如唐人神集团、燕京啤酒湖南有限公司、都市花乡花艺连锁机构等成为本专业的固定实习基地, 长期为市场营销专业的实践教学提供较好的实习岗位, 并且成为了湖南农业大学市场营销专业学生主要的就业单位。
(3) 实践教学时间实现科学化。为了优化实践教学的效果, 市场营销专业通过研讨对实践教学环节的时间安排进行了调整, 将原来定于第六学期开展的综合实习调整到第七学期, 使得实践教学环节能够在市场营销专业的教学过程中实现全覆盖, 从第三学期开始, 每个学期都有实践教学环节, 实现了课堂教学与学生自主实践的有机结合。
1.4 深入开展教学改革与科学研究
(1) 注重教学团队建设。教学质量的提高有赖于一支高水平的师资队伍和教学团队, 市场营销专业在课程结构优化的基础上, 致力于打造结构合理的教学团队, 以推进科研与教学的有机融合, 不断提升队伍的凝聚力和战斗力。提倡和发扬团队合作精神, 整合教师资源, 充分发挥每个成员在团队中的作用。鼓励教学团队吸纳不同学科的教师参加, 实现多学科交叉融合, 致力于提高教学水平和科研实力。市场营销专业承担的15门专业课程均组建了课程教学组, 每门课程由2~5位教师组成教学团队。
(2) 注重教学方法改革。市场营销专业非常重视教学方法的改革, 组织教授同一门课程的教师编写教学案例集, 实现教学资源的共享, 通过研讨提高教师在教学过程中使用案例进行教学的技巧, 以提高课堂教学的趣味性和学生的课堂参与度;同时鼓励教师在教学过程中开展研讨、启发式教学, 在市场营销学、消费者行为学等课程的教学过程中通过课程论文的形式引导学生自主学习和研究, 在市场调查与预测课程的教学过程中, 通过引导学生对实际生活中的营销问题进行调研提高学生自主思维、团队协作和综合分析问题的能力。
(3) 注重教学手段创新。在教学手段方面, 市场营销专业通过示范性的多媒体教学演示、多媒体教学手段的研讨以及鼓励教师参加学校和学院组织的多媒体课件比赛等多种途径, 提高教师在教学手段应用方面的能力, 教研室承担的大多数课程实现了多媒体教学, 对于教学效果的提高有相当大的贡献。
(4) 注重教改成果形成。为进一步推进教学改革成果的应用, 市场营销专业积极引导教师梳理教学改革的过程, 形成教学改革的理论成果。市场营销专业教师在教学研究方面倾注了大量的精力, 共获得湖南省高等教育省级教学成果奖等7项, 立项省级教学改革研究课题10余项, 公开发表教学研究论文10余篇。
(5) 注重科学研究深化。省级特色专业立项以来, 市场营销专业教师已累计获得国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目等国家级、省部级科研课题30余项。团队成员公开发表论文100余篇, 出版专著6部。在农产品营销、中小企业管理等领域有较深入的研究, 取得了一系列研究成果。
1.5 进一步加强师资队伍建设
市场营销专业坚持培养与补充并举、稳定与引进并重的方针, 注重师资队伍结构优化与人才资源整体开发, 教师队伍的结构逐步趋入合理、规范, 整体素质有较大提高。省级特色专业立项以来, 共引进人才2人, 稳定人才2人;有1人晋升教授职称, 3人晋升副教授职称;3人获得博士学位, 9人获得硕士学位。
2 市场营销特色专业建设的主要成效与基本经验
2.1 特色专业建设的主要成效
(1) 人才培养方案进一步优化, 专业建设的特色导向初步凸显。适时修订了市场营销的人才培养方案, 进一步强化和突出农产品营销等“农字号”营销特色课程在整个人才培养体系中的特色地位;牢固树立实践教学育人意识, 深入推进我校市场营销专业实践教学内容、体系和方法的全面改革;为适应农业农村企业打开国际市场的要求, 逐步增加双语教学课程。自从市场营销特色专业建设以来, 市场营销专业的人才培养质量不断提高, 学生的就业率每年接近100%, 就业形势良好。
(2) 教师队伍建设进一步加强, 特色专业建设的师资力量不断提高。主要围绕特色专业的建设目标, 通过引进高水平、高学历教师, 改善现有教师的知识结构, 使之与学科专业结构相适应。加大企业兼职教师的比例, 构建营销教师专职兼职新团队。以“专业带头人为主导, 骨干教师为主体, 企业兼职教师为补充, 提高素质为核心”的师资队伍初步形成。
(3) 教学硬件设施建设进一步强化, 特色专业建设的教学平台初步形成。完善和健全现有的市场营销综合实验室, 电子商务实验室、市场调查与预测实验室、商品学实验室、商务谈判实验室已经建成并投入使用, 构建了理论教学和实训、实践教学为一体的市场营销专业实验室群。进一步规范了实验室和实训基地管理制度, 为全面提高学生综合素质, 培养适应现代需求的新型人才拓宽渠道。大力推进了校外实习基地的建设, 加强了校外实习基地的规范管理, 密切开展校企合作。将“走出去”与“请进来”结合起来, 使得学生能真正接触到高水平营销企业和企业家, 掌握实用的营销技能, 以提高教学效果。
(4) 教研教改科研进一步深入, 涉农特色营销领域研究成果不断涌现。本专业坚持以教学促科研, 以科研提高教学效果的办学方针, 形成了教学与科研互利、互动的良性协调机制。涉农企业研究所的建立, 为学术研究, 尤其农产品营销、农村市场营销等“农字号”专题学术研究营造了一个良好的氛围, 形成了一批有一定分量的涉农特色营销领域研究成果。
(5) 学术交流平台进一步健全, 特色专业的社会影响不断扩大。市场营销管理系在特色专业建设期间成功地承办了一系列重要的会议与比赛, 在省内外产生了强烈的反响, 提高了市场营销特色专业在省内外的知名度。湖南农业大学营销管理系先后承办了2008年湖南省市场学年会、全国营销管理软件暨沙盘模拟大赛湖南赛区比赛等。在教师的指导下, 市场营销专业学生的综合素质得到很大提高, 先后获全国营销管理软件暨沙盘模拟大赛二等奖和三等奖、全国高校营销大赛三等奖。
2.2 特色专业建设的基本经验
在市场营销特色专业建设过程中, 我们深深地感到, 要真正建设好市场营销特色专业, 切切实实办出特色, 人才培养理念是根本, 师资队伍建设是关键, 平台搭建是保障, 特色凝炼是目的。为此, 我们根据市场营销的发展趋势与学科特点, 进一步明确人才培养目标与培养规格, 构建新的课程体系与教学体系, 树立市场营销专业人才培养的新理念。我们通过培养与引进相结合, 着力打造一流的师资队伍, 使师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构与年龄结构科学化、合理化, 为特色专业建设提供“人”的保障。与此同时, 我们不断加强教学基础设施的投入, 稳固建立实践教学基地, 积极搭建学科专业发展平台, 为特色专业建设提供“物”的保障。有了上述3方面的保障, 专业得以建设和发展, 特色得以凝炼与深化。
3 市场营销特色专业建设过程中存在的问题与进一步的设想
3.1 市场营销专业综合改革过程中存在的突出问题
(1) 课程建设与实践环节脱节的现象没有根本解决。专业建设过程中, 虽然突出和强调了实践教学与理论教学的相互匹配, 在重视理论教学的同时, 更加重视实践环节中学生分析问题、解决问题能力的培养。但是, 因受到一些主客观因素的影响, 一方面, 实践教学对理论教学的推动作用不强, 另一方面, 理论知识在实践中灵活应用得也不够, 理论知识对实践的指导作用尚未充分发挥, 因而实践教学与课程建设的衔接仍然不够紧密。
(2) 教学和科研成果数量不多、档次尚低, 科研团队急需形成。目前, 市场营销专业虽然已经取得了不少的科研立项, 公开发表了一定数量的教学、科研论文, 但总体来说, 目前科研课题的档次偏低, 缺少国家级的科研课题, 教学改革课题更加缺少, 重点课题、重大项目十分缺乏。科研成果获奖数量不多、等级不高。科研团队分散, 形成一两个重要的、有突出影响的科研团队十分困难。
3.2 推进市场营销专业建设的设想与措施
(1) 以课程建设为纽带, 以实习基地为依托, 努力提升市场营销专业学生的理论知识与实践能力。课程建设是市场营销专业学生专业知识、文化素质培养的基础与根本, 在精品课程建设的推动下, 利用国内外先进的教学理念与教学设施, 努力提高学生的专业素养与文化素养;同时, 进一步抓好实习基地的建设, 在行业与地域上力争实现新的突破, 突出涉农的特色, 尽可能地引导学生将理论知识用于实践, 重视学生分析问题、解决问题等能力的培养。
(2) 努力打造市场营销科研团队, 力争多出科研成果、出高档次的科研成果。科研成果是市场营销专业理论教学与课程建设的灵魂与核心, 高档次的科研成果进入课堂就意味着理论教学与课程建设基本上是与时代接轨、与先进接轨。因此, 在未来的专业建设中, 拟以课题招标等方式, 引导科研团队的成立并健康、稳定发展。
(3) 优化人才培养方案, 实施“1+2+1”等相对灵活的培养模式。人才培养方案的修订直接关系到市场营销专业人才培养的质量, 相对灵活的人才培养模式与不断修订的人才培养方案相结合, 使新修订的人才培养方案能真正落到实处, 从而发挥其应有的效应。
参考文献
[1]教育部, 财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].2007.
[2]黄忠东.试论应用型本科院校财务管理国家特色专业的建设[J].黑龙江高教研究, 2012 (3) .
篇14：基于技工院校市场营销专业
关键词：技工院校 市场营销 一体化实践教学方法
市场营销专业是综合运用经济学、管理学、营销学、心理学等学科的理论与方法，对企业营销系统进行分析、设计、策划和管理的一门学科。从专业特点和培养目标上来看，市场营销专业特别强调专业的实践性，只有在学习的过程中引入实践环节，才能培养出企业所需的营销人才。
一、技工院校市场营销专业教学现状分析
市场营销学是一门实践性很强的综合性学科，它的研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性。它的产生和发展始终与市场实际紧密联系在一起，具有全程性、综合性、实践性的特点。著名营销大师菲利普·科特勒的经典阐述是：“市场营销学是一门建立在经济学科、行为学科、现代管理理论基础上的应用科学”。
市场营销就是商品或服务从生产者手中移交到消费者手中的一种过程，是企业或其他组织以满足消费者需要为中心进行的一系列活动，市场营销学是系统地研究市场营销活动规律性的一门科学。市场营销也是用有限的资源通过仔细分配来满足竞争的需要，市场营销学是涉及谁购买、谁组织，必须了解消费者的需求、动机、态度和行为，市场营销环境分为宏观营销环境和微观营销环境，市场营销学是实践性极强、结合理论与经验的综合性学科。
由此观之，市场营销专业是以实践和应用为基础的学科。可是，纵观当前全国技工院校市场营销专业的教学现状，大部分技工院校、职业学校并没有尊重市场营销学科的规律，忽视了营销专业的实践性和应用性，具体体现在以下几个方面。
1.教学模式不符合实际需求
目前来看，大部分技工院校的市场营销专业教学主要存在两个问题。一是大部分偏重理论教学内容，最普遍的是采用理论知识+案例的模式，缺少了对实践环节的操作指导内容，背离了市场营销课程的要求和技工教育的特点；二是在案例的选用上，多数采用国内外知名企业的市场营销实践作为例子，属于经验介绍或是技巧集锦类，但技工院校所培养的学生多数是到国内的中小企业就业，因此这些案例的实际指导意义不大。
2.教学方法单一，缺乏创造力
多数技工院校的教师在营销专业教学方法上采用传统的“填鸭式”课堂教学方法，即一间教室、一支粉笔、一块黑板、一本教材和一本案例集。这种教学方法一方面压抑了学生学习的积极性和主动性，使学生感觉枯燥乏味；另一方面，纯课堂式的教学会使学生学完就忘，难以把知识应用到实践工作中去。
3.实践教学环节缺失
当前技工院校市场营销专业并没有形成完整的实践教学体系，培养的学生并不能真正成为企业所需的人才。究其原因，实践教学的目标和要求不明确，实训教材未形成体系，实践教学管理不规范，实践教学各环节间缺乏整体布局和统筹安排。
二、技工院校营销专业一体化实践教学方法的内涵、特征及基础
1.市场营销专业一体化实践教学的内涵（图）
一体化实践教学是职业教育的教学方法，是依托于企业典型的工作任务，按照企业真实工作的顺序、工作方法、工作要求和组织形式等排列的教学内容，依据企业对所需人才的要求为培养目标开发设计的，旨在提高被教育者的综合素质。把专业知识和技能贯穿在一个工作任务中，实现在工作中学习、在学习中工作，体现理论教学与实践操作的真正融合。一体化实践教学的终极目标是为社会、为行业、企业培养具有综合职业能力的优秀技术人才。
图
2.市场营销专业一体化实践教学的特征
技工院校市场营销专业一体化实践教学主要有两大特点。一是突出企业营销部门职业技能训练的主导地位，围绕线上、线下的销售技能，营销外勤与内勤的岗位设置进行职业技能训练，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于营销职业技能训练；二是理论教学与营销职业技能训练相结合，注重感知、操作，强调学生学习的主体性。
3.技工院校开展一体化实践教学的学生基础
“因材施教”是教育行业倡导的原则，因此，了解技工院校学生的特点对于探索教学模式与方法具有指导意义。
技工院校学生有如下特点。一是喜欢实践课程，比较厌烦理论课程的学习；二是自学能力、接受、理解知识能力有限，不适合学习过于高深的书本知识，比较适合学习由浅入深、形象化的知识；三是缺乏学习动力，兴趣是学习的动力，学生如果在学习的过程中带着兴趣去学、去听、去看，那么掌握理解知识的速度就会很快，否则就会在学习过程中心不在焉或者对知识置若罔闻。
在市场营销专业课程的学习过程中，采用一体化实践教学方法，能够激发学生的兴趣及学习热情。在企业真实又形象的工作任务中，学生边做边学，边学边理解，边理解边收获，边收获边升华，可以促进学生们在真实的企业工作任务重动手、动脑，以及对问题进行探索。
三、一体化实践教学方法在技工院校营销课程中的教学实践
1.一体化实践教学方法在技工院校市场营销专业的实施步骤
首先，根据课程计划选定能够进行工作任务的校企合作企业，这些企业与学校保持密切联系，能够给学生提供短期营销实训的机会。这些顶岗实习岗位能使学生紧跟市场发展，了解最新企业经营动态，提升专业技能，为学生毕业后能胜任工作打下坚实基础，同时为企业提供短期人力资源，减少因人力短缺造成的企业运营压力。
其次，由企业根据其运作模式及经营需求布置给学生工作任务。由学生分析明确工作任务、围绕工作任务收集获取信息，制订工作计划，根据工作任务进行决策及任务实施，在任务结束后展示工作成果，再由企业、教师及学生进行三方评价。
最后，在企业实习结束后回归校园，由专业教师带领学生根据一体化课程标准将企业特定的工作任务进行整理总结，将由某一个企业的工作任务的特殊性转化为一体化教学工作任务的普遍性，同时进行第二次更广范围、更具普遍性的收集信息、制订计划、做出决策、任务实施及评价反馈。
2.一体化实践教学方法在技工院校市场营销专业教学中的实践案例——以广州市工贸技师学院为例
广州市工贸技师学院（以下简称“工贸”）市场营销专业采用一体化实践教学方法，与广州透真生物科技有限公司进行长期校企合作。
广州透真生物科技有限公司（以下简称“透真”）是一家从事化妆品行业的电子商务公司，每逢“双十一”都会迎来销售高潮，工贸营销专业就“双十一”期间与透真合作，若干名营销专业学生前往透真担任短期临时客服，进行“网络营销客服实训”这项典型工作任务学习。
以2015年为例，透真在“双十一”天猫旗舰店的销售目标为1600万元，销售旗下所有品类的化妆品。透真将这项工作任务布置给学生，学生通过分析任务了解到销售目标，工作目标及短期客服的工作要求等内容。
接下来由学生进行客服工作任务的信息收集，学生通过上网查阅资料、企业培训师培训、在企业里“拜师傅”获取信息。再由企业负责人、教师及学生共同制订为期10天的短期工作任务计划：首先前3天学习化妆品知识，同时进行阶段性考核，其次再用3天学习客服基本知识及天猫规则，同时进行阶段性考核，然后利用2天时间学习客服操作知识，最后1天分配临时旺旺号码进行模拟实战客服操作，最后“双十一”学生真实操盘，担任客服工作。
计划制订后，由学生来进行决策与实施，最后由企业的“师傅”们、专业教师们给出第三方评价结果，再由学生自己给出自我评价，得出任务反馈意见。其中企业的评价结果指标包括工作薪酬、销售提成等，教师的评价结果指标包括考核成绩、学习态度等。
在透真结束客服工作任务的顶岗实习后，接下来由专业教师将学生带回校园进行总结，将任务的特殊性转化为普遍性，梳理出网络营销客服任务的规律性内容，及明确分析任务、获取信息（产品信息、客服基本知识、客服操作工具种类、客服基本用语……）、制订计划、进行决策、实施计划（提供客服操作工具）、评价反馈。
四、小结
总之，一体化实践教学方法更符合学科特点，更利于教学目标的实现。这一教学模式将专业与就业、理论与实践、学校与社会充分的衔接起来，可以有针对性地培养社会真正需要的专业应用型人才。
时代在发展，社会在进步，教学方法应该紧跟时代发展，不断革新和进步。一体化实践教学模式符合市场营销专业的学科特点，能将专业与就业、学校与社会充分衔接起来，有针对性地培养社会真正需要的专业应用型人才，推进一体化实践教学方法对企业、学校及学生都有深远的意义。
参考文献：
[1]刘安鑫.高职高专市场营销专业建设改革初探[J].教育与职业，2006（21）.
[2]林翊，林子华，肖钠.市场营销专业一体化实践教学体系探析[J].上海商学院校报，2008（9）.
[3]杨榆晴.中职市场营销课程一体化教学思考[J].科技教育，2015（13）.
[4]徐秀玲.中职市场营销理论与实践一体化教学探析[J].科学大众：科学教育，2013（3）.
[5]刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施[J].职教论坛，2005（9）.
[6]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.
【【专业简历】市场营销专业简历】相关文章：
游戏营销专业简历04-30
市场销售专业个人简历04-16
营销专业求职个人简历04-24
营销策划专业个人简历05-09
市场营销专业应届毕业生简历04-24
市场营销专业毕业生表格格式简历04-15
市场营销专业毕业生的简历表格04-25
汽车技术服务与营销专业个人简历05-15
会计专业简历专业技能12-13
地矿专业简历04-09