揭开色彩的神秘面纱 体验情感的色彩表达

揭开色彩的神秘面纱 体验情感的色彩表达（精选6篇）

篇1：揭开色彩的神秘面纱 体验情感的色彩表达

揭开色彩的神秘面纱 体验情感的色彩表达-------《向日葵》说课稿

王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”我想说：“一切色彩皆情感。”《向日葵》这一课就是最好的印证。这一课需要2课时来完成，这里只介绍第一课时的安排情况。在教学中为了突显并运用这一主题，我将从以下四方面进行阐述：眼中有课本，突出教材核心地位；脑中有目标，彰显色彩情感魅力；心中有方法，实现自主合作探究；胸中有流程，达到授之以渔效果。

一、眼中有课本，突出教材核心地位

《向日葵》是湘教版的第三课。本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，选择色彩表现为教学内容，通过引导学生欣赏观察熟悉的景物进行发散思维，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作探究活动中了解色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感，并运用色彩进行个性化的创作。

二、脑中有目标，彰显色彩情感魅力

本节课注重色彩、情感和意境的渲染，以丰富的色彩和生动的意境感染学生，激发学生的创作热情。所以我把该课的教学目标确定为：

1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。

2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；

3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。根据课程要求和学生需要，教学重点确定为：

能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。根据学生的实际情况和以往的教学经验，教学难点确定为： 让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。

三、心中有方法，实现自主合作探究 根据七年级学生的学情特点：他们已初步接触并尝试过运用一些色彩进行搭配，以满足自己的视觉需要和个人兴趣，但对于运用色彩来表达情感方面还比较陌生。在教法和学法上要选择能使每个学生自主去学习的方法，力争在学生心中种下一个火种，点燃学生头脑中的智慧和创作、生活的热情。

因此，本节课以活动为载体，主要采用情境渲染法、观察法、讨论法、示范法、自主合作探究的方法。在整个教学过程中强调师生互动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。

四、胸中有流程，达到授之以渔效果

本节课整个教学过程以情境导入－探究新课－创作体验－展示评比－深化主题为线索逐步展开。

（一）情境导课入美境，灿烂葵花向阳开

1、伴着《太阳出来喜洋洋》的欢快的节奏，让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，并让学生随着音乐与向日葵一起舞蹈，感受向日葵亮丽的色彩和顽强的生命力。

2、出示课题《向日葵》和本节课教学目标。

设计说明：运用多媒体创设情境，给学习生动直观丰富的视听感受，使学生对向日葵的形象有一个初步的感性的认识，激发学生的学习热情，吸引学生快速进入新课，充分调动了学生的积极性，导入新课水到渠成。

（二）探究新课寻美源，大家一起去闯关 向日葵以它独特的魅力征服了我们，也征服了一位世界著名画家。下面让我们一起来了解这位艺术家，学习他运用色彩表现向日葵、表达情感的方法。运用多媒体展示凡高自画像，进入闯关1： 你知道这位爱画向日葵画家是谁吗？请作以简单介绍。学生回答，老师简要小结。

凡高是荷兰人，世界著名画家。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却非常执著，在他短暂的37年的生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。运用多媒体展示凡高的向日葵作品进入闯关2：

1、凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？

2、作品表达了画家怎样的情感?（引导学生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。）根据学生回答情况教师作重点强调：

通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。

出示图片，进入闯关3：小游戏（你来选，我来猜）

出示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个喜欢的图片，其他组同学猜猜为什么会选择这个色彩的图片，看谁猜得对！

（由于色彩的不同，我们对图片的心理感受完全不同，这也说明：色彩可以表达情感。色彩于我们的生活无处不在，人们赋予不同色彩以不同的象征意义。）然后与引导学生明确各种色彩的象征意义及给人的不同感受。设计说明：《美术新课程标准》明确提出：要以活泼多样的课程内容呈现形式激发学生学习兴趣。因此，这一环节运用多媒体课件将画面呈现出来，又通过闯关欣赏、讨论、分析、游戏等多种形式激发学生的积极性，开启学生智慧的闸门，了解艺术家经历和作画的背景，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，有助于学生理解作品，让学生学会从作品的色彩中感受画家的情感，明确色彩和笔触是表达情感的重要的手段，进而形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。

（三）老师示范我创作，色彩助我显身手

1、老师示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中边讲故事边画画，画出特定情境中的向日葵。（注意：此环节不能以展示老师自己的绘画能力为目的，要尽量简单而又能表达自己的情感，让学生感到画画其实挺容易的。）

2、学生练习：

〈1〉改画凡高的《向日葵》，画面造型构图不变，只改变画面色彩关系。〈2〉任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。

〈3〉明确要求：a、个人独立完成或与其他组员合作完成均可；

b、先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……），再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。c、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。

3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。设计说明：考虑到学生的实际情况，运用个人独创和组员间合作两种方式让学生把理论应用于实际，受之以渔，让学生有所得，得之有法。这是打造高效课堂的良好途径。要注意的是：现今的美术教学的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家，因此，本环节只要学生能通过自主合作的方式大胆地用手中的笔在纸上涂抹，就应该鼓励。

（四）互赏互评展风采，多彩花儿放光芒

1、各小组选出优秀作品参与全班展示。

2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。

注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评价作品。设计说明：《美术新课标》指出：义务教育阶段的美术教育中，评价主要是通过互相欣赏、讨论、交流的方式促进学生的发展。因此这一环节应对学生抱以热切积极的期望，并引导学生发现色彩的神奇力量，从多角度欣赏作品，寻找闪光点，体验成功的乐趣，树立自信心，鼓励他们根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

（五）、认识向日葵女孩，学习向日葵精神

展示“向日葵女孩”何平照顾弟弟的图片，简介何平的事迹，引导学生学习“向日葵女孩”的生活态度：要像向日葵一样迎着太阳生活！设计说明：此环节主要是为了进一步启发学生感悟生命的意义，培养学生积极乐观坚强的生活态度。这也符合《美术新课标》中提出的力求在美术课中体现素质教育，发展创造美好生活的愿望与能力的要求。板书设计： 向日葵

色彩和笔触可以表达情感 教师示范画

设计说明：这样板书，简洁明了，形象直观地突出了教学重点，对学生领会知识和自由创作能起到较好的辅助作用。

教育家夸美纽斯说过，“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”这也是我对堂课的追求和努力的方向。以上是我对《向日葵》一课的设想，请老师们指正。我的说课完毕，谢谢大家

篇2：揭开作文神秘的面纱

为什么会出现“作文难”的现象呢?

多数学生会说:“一是没东西可写, 二是不知该怎么写。”许多教师也会认为学生生活阅历太浅, 读书又少, 对生活的感受和体验太少;且没有掌握写作的规律、技巧, 自然一提作文就发愁。诚然, 生活体验的丰富与否, 阅读量的大小直接影响着写作水平的高低。但是, 一个中学生, 在家庭、社会中生活了十几年, 大自然的春夏秋冬, 生活的酸甜苦辣, 人生的悲欢离合总该经历过的, 对生活对人生的认识和感受总是有的。我觉得出现这种“作文难”现象的原因不能完全归结到学生的阅历浅、见识少上。

长期以来, 我们在对学生进行作文教学时, 总是对学生说“立意要高”, “选材要典型”, “要写生活中有意义的人和事”, “结构要严密”等等。这样一来, 就把学生对作文的认识引入了一个误区, 无形中给作文披上了一层神秘的面纱。学生觉得自己生活太平淡, 哪里去找那么多典型事例来写呢?语言又太贫乏, 更没有掌握什么技巧, 哪能达到老师的要求呢?久而久之, 对作文没有一点自信心, 甚至是谈文色变。如果某一位同学在报刊上发表了文章, 其他同学就会唏嘘不止, 羡慕之至。他们觉得那是很了不起的事情, 自己连做梦都不敢想。因此, 我觉得出现“作文难”现象的第一原因是学生对作文缺乏正确的认识, 把作文看的太神秘。

假如我们对学生说, 作文就像画画, 把自己看到的景、人、事准确的, 有创意的描绘出来, 学生还会觉得难吗?绘画的笔法、功力会有所不同, 但画面肯定不会至于空白无内容, 也不会千篇一律。假如我们对学生说, 作文就是摄影, 把你喜欢的或感触颇深的镜头拍摄下来;假如我们对学生说, 作文就是你讲故事给别人听;假如我们对学生说, 作文就是把自己的喜怒哀乐自然、真实地流露出来, 把自己的爱与恨恰如其分的倾吐出来, 把自己对世间万物的看法巧妙地说出来, 学生还会觉得难吗?一花一世界, 哪一个人没有自己的生活天地, 没有自己的独特见解呢?只要眼睛会看, 耳朵会听, 就会说出来;只要能说出来, 就能够写出来, 而且会写的独具个性。

因此, 我觉得作文教学的首要任务是帮助学生揭开作文神秘的面纱, 重新认识作文的本来面目, 让学生看到作文朴实、简单, 丰富而不拘一格的一面。那么, 作文教学中如何才能做到这一点呢?

一.导

“导”即引导学生正确认识作文, 正确对待作文。《语文新课标》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”说的浅显一点, 写作就是把自己看到的、听到的、想到的、感受到的、体验到的东西写出来。再说的更形象一点, 写作就是把那些赏心悦目的景色画出来, 把那些感人的镜头拍摄下来, 把那些动人的故事讲出来, 把自己内心的感受和体验说出来。必要时可以适当开展些实践课, 让学生尝试尝试。这样一来, 学生就不把作文看得很神秘, 自然也就不会觉得作文很难了。

二.放

所谓“放”就是放内容、放形式、减少束缚, 鼓励学生自主拟题, 自由表达。放内容可以使学生有话可说, 有东西可写, 避免出现因无话可说而产生的写作障碍。放形式可以让学生选择自己喜欢的或者得心应手的形式来表达所要表达的内容。只有“放”才能减少束缚, 降低难度, 让学生体会到写作的轻松与愉快, 也只有“放”才更容易取得百花齐放的效果。

二.容

“容”即包容、宽容。从古至今, 没有哪一位作家诗人是第一次写文章、写诗, 就能惊人。爱迪生四次做小板凳的故事应该给我们以深刻的启示。当学生的作文不够成熟时, 我们不要去苛求完美。我们应该用一颗宽容的心去培养、保护学生那颗稚嫩的兴趣之苗, 多去发现他们作文中可贵的东西和独特的东西, 及时给予表扬。相信第二个小板凳一定能够胜过第一个。

三.激

“激”即激发写作需求。首先要引导学生树立自信心。要让学生懂得, 写作并非作家的专利, 每个人都有可能写出传世的杰作。其次要设置情景, 帮助学生捕捉写作需求和创作灵感, 激发学生的写作欲望, 体验写作的轻松与愉快。

篇3：揭开色彩的神秘面纱 体验情感的色彩表达

不过，由于特地前来京都想看到艺伎的观光客日渐增多，有些“茶屋”干脆推出配合观光的优惠方案，让一般游客也能近距离接触，此外还可借由参观艺伎每年固定参加的公演、祭典活动等一睹风采，或是干脆等在艺伎时常出没的地点守株待兔，也是不错的办法。

十大看艺伎的门道

1．季节限定的舞蹈公演

配合特定季节，各花街在自己的歌舞练场会有公开售票的表演，可以看到装扮华丽的艺伎和舞伎们做大型的舞码表演，如4月份在祗园歌舞练场举办的都舞表演、5月份在先斗町歌舞练场举办的鸭川舞蹈表演等。

2．舞伎茶席

在以前，要看到京都艺伎、舞伎的表演只能通过相识的“茶屋”预约，观光客往往不得其门而入，且高达1小时30万日元的费用也非人人负担得起。不过幸好在祗园的花见小路上，也出现几家以提供观光客鉴赏的“茶屋”，能以优惠的价格观赏到舞伎表演京舞，舞伎还会奉茶、递上名片、陪你照相和聊天呢！

3．祗园艺场

祗园艺场(Gion Co-rner)位于祗园花见小路的甲部歌舞练场旁，每晚固定有日本古典艺能的传统表演，除了有舞伎表演京舞，还有茶道、琴艺、花道、文乐，以及雅乐、狂言的演出，想沉浸在京都的传统文化里，这长约一小时的节目就可满足你的需求。

4．祗园祭

每年7月举行的祗园祭是京都夏天的一大盛事，至今已有千年历史的祗园祭为期一个月，其中华丽壮观的“山鉾巡行”是图为表演前，艺伎沙织正在精工补妆。祭典的高潮，其中24日的“还幸祭”祗园甲部的艺伎、舞伎们会装扮的美美地坐在花车上绕境，称为“花伞巡行”，在八坂神社内还会表演奉纳舞，为热闹的祗园祭增色不少。

5．时代祭

每年初秋举行的时代祭，与5月的葵祭以及7月的祗园祭并称为京都三大祭。时代祭的主轴为身穿古时华服的历史人物的游行行列，约有2000人，几乎所有日本历史上著名的文官武士、女房作家、爱妾宠姬都一一登场，其中许多历史人物都是由艺伎和舞伎们巧扮的喔。

6．夏季川床乘凉会

京都夏天最特别的一景就是称为“川床”的纳凉席，像是鸭川、贵船、高雄一带位在河边的餐厅，都会在河边或溪面上搭起高高的棚架，上面铺有榻榻米，让客人坐在户外的纳凉席上用餐兼乘凉，还会推出可以欣赏舞伎表演的优惠套餐。

7．上七轩夏日啤酒花园

每年7月到8月底的夏天，京都五花街之一的上七轩会特别将其歌舞练场的前院开放为啤酒花园，里面提供啤酒、饮料与各式下酒菜，每天还会有5名舞伎或艺伎们穿着夏日浴衣轮流与游客聊天同乐。

8．狩猎舞伎

观光客看舞伎、艺伎的最省钱方法，就是等在她们时常出没的地方守株待兔。像是傍晚六七点左右开始，在祗园花见小路、白川和先斗町一带就可以看到舞伎、艺伎们出现，不过她们忙着赶赴宴会，是不会有时间停下来跟你拍纪念照的。

9．传统行事

京都是个非常注重传统文化与习俗的古都，每到一些重要的传统节庆也会有舞伎与艺伎参加，比如说2月24日的节分之日在八坂神社里会有舞伎和艺伎表演舞蹈和撒豆子驱魔；8月1日的八朔之日，舞伎和艺伎们会穿上黑色的豪华和服去向老师和平时受照顾的“茶屋”问安；11月8日会在纪念诗人吉井勇的歌碑前(白川旁)献上菊花。

10．烤肉联谊

祗园的旅馆“新门庄”在夏天会推出特别的住宿计划，旅客可以在旅馆的屋顶花园里一边烤肉、一边欣赏舞伎表演，也可以和舞伎聊天和照相，此外在旅馆内还有舞伎变身与和服出租的服务!

艺伎变身体验

羡慕京都艺伎华丽的装扮吗?在京都目前最流行的就是“变身写真”，旅客也能在艺伎变身馆里化身为美美的艺伎或舞伎，虽然着装过程十分繁复辛苦，但成果绝对难以忘怀!

每到春樱盛开和红叶正美时，是京都观光人潮最多的时候，想要扮艺伎或舞伎的人当然也特别多，虽然大部分的艺伎变身处都可以当天报名，但为免遗憾，建议最好事前用电话预约或是利用网站报名。

提供变身的店家若设有摄影棚，就可拍摄美丽的沙龙照，若想要专业摄影师陪同做户外摄影的话，请再多加钱。若觉得穿着厚重的衣服、踩着高高的木屐举步维艰，还可以请店家帮你叫人力车，车资当然也得自己负担。

一般来说，最适合外出拍照的季节为4月的春樱和11月的秋枫，不但风景宜人且气候凉爽，若是在盛夏，很容易没走几步路就会汗流浃背、热昏投降!

除了季节，预约的时间也是门学问，因为光是化妆穿衣就要耗费一个多小时，穿好后会先在摄影棚内由专业摄影师为你拍照，大约又需20多分钟，然后才是自由外出散步拍照的时间。所以预约的时间要算好避开太阳正大的正中午，最好是下午2点左右，这样外出的时间才不会正巧日头炎炎，拍出来的照片也不会一脸狼狈。

变身前，先要换上和服专用的单衣，除了自己的贴身衣裤外，其它衣物都要换掉(有些地方会要求连内衣也脱掉)。然后最困难的是套上二趾袜，二趾袜的扣子有点像回形针的铁钩要插进去后再回扣起来，最好是一颗颗由下往上扣会比较好，免得才扣完一个，先前扣的又松开了。

再来就是化妆。为避免扑白粉时沾到头发，化妆师会先用发网和头套隔离头发和脸部，清洁掉脸上原本的妆后，再在脸上、颈部和胸前涂上隔离霜和防止脱妆的歌舞伎油，接着就是在脖子、胸前和脸上刷上凉凉的白膏。

这时切记不要笑喔，若让白膏引起细纹就不好看了!接着扑上白粉，以及描绘眼眶、眉毛和红红的眼影，最后用胭脂描出美丽的菱角唇形。

再来是挑选衣服花色，挑好后工作人员会用层层内衬里衣和无数条布绳将你捆起来，外衣套好后接着穿上华丽的腰带。舞伎的腰带是华丽垂在身后的宽腰带，艺伎的话则是如包袱状的腰带。

最后是戴上假的发髻。发髻共分两种，有单纯只套在头上、发际边缘不甚自然的；有将自己的头发与假发髻一起梳结、看起来浑然一体如真发般的。一般的变身体验都是前者，要做后面那种的话通常要再多加钱。若不是特别要近拍脸部特写的状况，只戴个头套其实就可应付了。

完成室内外拍摄工作后，可直接在店家专用的洗手台处卸妆，等到换回原来的装扮后，照片也差不多冲洗完成。而且还制作成精美的相册让顾客当场带回家。

整个舞伎变身的过程约费时4小时，不只大人可以尝试，某些店家还准备有小孩的服装，男性还可以扮成日本武士，有趣的装扮过程相信会成为最难忘的京都旅行回忆!(责任编辑／王克峰)

篇4：揭开滑步的神秘面纱

滑步是一名球员在红土上取得成功的重要工具。如果没有滑步，球员会不得不在击球结束到回归准备位置的过程中多做3-4个额外步伐。这样不仅仅会降低你的回位速度，而且容易导致疲劳。所以利用红土球员的特点，正确地进行滑步，可以有效地提高红土场上的步伐效率。

在红土上，球的反弹高度比硬地球场、草地球场都要高，这就使得红土比赛中开放式站位会被球员更多地使用，因为从生物力学角度分析，开放式站位更适合在高点击球。而用滑步的方式进人击球位置。我们可以很自然地形成开放式站位。

以上这些都说明着滑步技术在红土场上的重要性。想要在红土场拥有出色的移动能力，球员就必须学会怎么向左右两侧以及向前进行滑步。

滑步要点解析

如果从运用的时机来看，滑步可以分为击球之前的滑步和击球之后的滑步。大多数的滑步都是在击球之前使用的，这种滑步通过滑行到达击球位置。击球后可以更快速地回位。如果球员是在击球之后使用滑步，他们就必须滑出起始的击球位置，这种滑步通常是球员在迅速移动时或球员判断一个球是最后一击的时候使用。如果我们利用这种滑步击出制胜一球，看起来会非常神奇。但是如果对手接住了这种搏杀球，那我们可能就会丢分，因为这种击球之后的滑步增加了我们的移动距离，压缩了我们的移动时间。

相比来说，击球前的滑步对于滑步技术动作的精确性要求更高，因为球员必须滑动到准备的区域挥拍击球。因此，下面我们就将注意力转移到这种滑步的技术要点上。

首先。滑步需要跑动速度，较慢或者小心翼翼的移动不能带来足够的起始力量。无法让你在滑步状态上持续较长时间。当你准备使用开放式站位击球时，朝着击球点的方向跑动。一般情况下，我们要把前脚作为支撑脚来做滑步，脚趾要向着跑动方向，身体的重心顺着你跑的方向稍向前倾。拿我做个例子，我的右脚在前，作为支撑脚进入滑步阶段；左脚在后，只用左脚的脚趾支撑地面。进入滑步状态之后，身体各部分就应该保持在一个相对稳定的位置，让重量均匀地分布在支撑腿上。

下一步你就得学会在必要的时候停止滑动。找到正确的击球位置。这主要是通过在滑步的过程中给支撑腿的脚趾加压来实现的，施加的压力越大，就会越快停住。另外，后脚的脚趾在停止的过程中同样发挥着作用，它可以帮助你调整后脚位置(帮助双脚处于合适的距离)。使你的站位更加精确。

在滑步过程中，还有一点是非常重要的。那就是保持身体的平衡。要注意，支撑脚脚趾不能突然猛烈抓地。脚趾猛烈抓地会造成你的速度瞬间下降，整个身体的重心转移到身体边缘，导致你失去平衡。

如果我们观察纳达尔的滑步，会发现：正手击球时，他用左脚作为支撑脚进入滑步阶段，左脚脚趾和左腿几乎平行于底线；他的身体重心朝着滑步的方向倾斜，右腿和右脚脚趾在躯干后做牵引；跑动快速的他进入滑步的时候有很好的速度，而且他的西方式握拍对于开放式的正手击球很有帮助。其中支撑脚脚趾的位置十分重要，滑步时让它们尽量与底线平行，有助于旋转肩膀和臀部，从而为击球提供更充足的引拍。最后，采取开放式站位和滑步击球确保他以最快的速度回到球场中央。

滑步训练方法

对于滑步技术。我们要知道什么时候开始滑步，并且是用哪只脚，以及怎样滑步到正确的击球位置。球员能够分别用双脚作为支撑脚进行滑步是非常必要的。同时，滑步要求球员有很好的平衡感觉。这样才能自如地向不同方向进行滑步。接下来我们将介绍一些练习滑步技术的方法给大家。

Touch line

在发球区两端放置障碍物，分别用普通的跑动步伐和滑步完成touch line练习，主要目的是证明滑步在红土场上的移动速度更快。同时体验滑步的感觉。

蜘蛛式跑步

无球练习，球员站在发球点朝半场的5个方向练习来回跑动，最后用滑步到达标志物位置，应尽量让自己停在最接近标志物的位置。这个练习可以帮助球员提高向球场上各个方向移动时运用滑步和控制滑步距离的能力。

底线回球练习

篇5：揭开蜂胶的神秘面纱

蜜蜂版的“燕窝”

大家对燕窝都比较熟悉，金丝燕利用苔藓、海藻和柔软植物纤维混合它们的羽毛和唾液胶结而成的鸟窝，人们把这种鸟窝取下来，经过选拣、提炼就成为名贵的燕窝。蜂胶很像蜜蜂版的“燕窝”，是蜜蜂将从植物的嫩芽及树干上采集的树脂混入上颚腺分泌物和蜂蜡而成的一种具有芳香气味的胶状物质，颜色有黄绿色、深棕或者黑褐色，是蜜蜂用于堵塞蜂巢缝隙的物质。

蜂胶成分为树脂约50%，蜂蜡30%，芳香挥发油10%和一些花粉等夹杂物。蜂胶含有40余种黄酮化合物，少量微量元素及维生素等，功效主要与所含的黄酮成分有关。

蜂胶成分的具体含量与产地植被等密切相关，不同地方的蜂胶成分千差万别。由于目前国内对蜂胶检测标准的滞后，现行蜂胶国家标准仅检测总黄酮含量，给造假者带来可乘之机。央视《每周质量报告栏目》曾曝光，造假者在树胶里增添芦丁、槲皮素等黄酮类物质，制造假蜂胶。有些不法分子甚至在蜂胶类产品里非法添加低价降糖药等西药成分，给患者造成降糖等缓解病情的假象，坑害患者。

功效未必神奇

购物网站上的蜂胶类产品，价格从几十元到数千元不等，其宣传功效多是“通过快速排毒，修复身体器官，达到快速提升体质，可用于糖尿病、心血管疾病、胃肠疾病、高血压相关疾病、肿瘤，并能快速修复身体炎症”，好不神奇！

其实，国家食品药品监管部门对蜂胶功能的审批十分谨慎。“国药准字”蜂胶药品共有3个，均是“蜂胶片”，所批准的功能主治均为“用于高脂血症（编者注：现称血脂异常），亦可用于肿瘤放、化疗后的口腔溃疡”。另外，还审批了3个治疗牙周炎等口腔类疾病的蜂胶类复方制剂。

目前，被审批为“国食健字”（俗称蓝帽子）的蜂胶类保健食品共有200多个品种，所批准“适宜人群”均为“免疫力低下者”，并明确注明“本品不能替代药品”。可见，很多蜂胶类产品的治疗功效只是商家夸大宣传而已。

未经加工的蜂胶对人体有害

患者在购买蜂胶类产品的时候，一定要有科学的态度。蜂胶确有保健功效，但也不是能够返老还童、起死回生的灵丹妙药。就算是正宗蜂胶，临床上也不是治疗高血压、糖尿病、癌症等疾病的一线药物，绝不能替代药物去治疗这些疾病，更不可能通过这一手段来根除这些疾病。

蜂胶在保健功能上主要是对患者的综合调节作用，尤其是提高免疫能力等。适当选用蜂胶，完全可行，但一定注意货真价实。一定要认准“国药准字”或“国食健字”的批准文号标识，因为国家对这两类产品的监管要严格得多。如果碰到宣传得神乎其神的无文号产品，或者一些所谓廉价的国外进口的散装蜂胶，就一定要慎之又慎。

还要注意的是，有消费者会从蜂农那里买一些蜂胶原胶，认为这是正宗的蜂胶，用来泡酒。但是要知道，未经提纯加工的蜂胶中含有铅等重金属，以及对人体有害的杂质，食用时必须通过专业提纯技术加工处理，这不是个人在家里可以完成的。另外，少年儿童、孕妇、乳母和蜂产品过敏者不要使用蜂胶类产品。

篇6：揭开大海的神秘面纱

主持人：火龙果

大海的颜色

翻开世界地图，黄海、红海、黑海、白海会映入我们的眼帘。海的颜色为什么不同？彩色的海是谁的杰作呢？

太阳光线是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种可见光组成的。这七种光线波长各不相同，而不同深度的海水会吸收不同波长的光束。波长较长的红、橙、黄等光束射入海水后，先后被逐步吸收，但波长较短的蓝、青光束射入海水后，遇到海水分子或其他微细的、悬浮在海洋里的物体，便向四面散射和反射，加上海水对蓝光吸收的少而反射的多，所以越往海洋深处越有更多的蓝光被折射回水面上来，因此，我们看到的海水便是蔚蓝色的了。

既然海水散射蓝色光，那么不论哪个大海都应该是蔚蓝色的，但实际上，海洋却是红、黄、蓝、白、黑五色俱全，这是因为某种海水变色的因素强于散射所产生的蓝色时，海水就会改头换面，五彩缤纷了。

影响海水颜色的因素有悬浮质、浮游生物等。大洋中悬浮质较少，颗粒也很微小，其水色主要取决于海水的光学性质，因此，大洋海水多呈蓝色；近海海水由于悬浮物质增多，颗粒较大，所以，近海海水多呈浅蓝色；近岸或河口一带，由于泥沙颜色使海水发黄；某些海区当淡红色的浮游生物大量繁殖时，海水常呈淡红色。

我国的黄海，特别是近海海域的海水多呈土黄色且混浊，主要是被从黄土高原上流入的又黄又浊的黄河水而染黄的，因而得名黄海。

不僅泥沙能改变海水的颜色，海洋生物也能改变海水的颜色。介于亚、非两洲之间的红海，海水水温及海水中的含盐量都比较高，因而海内红褐色的藻类大量繁衍，成片的珊瑚以及海湾里的细小海藻都被镀上了一层红色，所以海水呈淡红色，因而得名红海。

黑海海底堆积了大量的污泥，这是黑海海水变黑的主要原因。

白海是北冰洋的边缘海，深入俄罗斯西北部内陆，气候异常寒冷，结冰期达六个月之久。白海之所以得名是因为掩盖在海岸的白雪不化，厚厚的冰层冻结住它的港湾，海面被白雪覆盖。由于白色的强烈反射，致使我们看到的海水是白色的。

彩色的海，是大自然的杰作。

海水含盐之谜

如果我们喝一口海水，就会觉得它又苦又咸，再口渴也只能望洋兴叹，这是因为海水中含有一定的盐分。然而与之相连的江河水却是淡的，这是为什么呢？实际上，原始的海水并非一开始就含盐分，最初它和江河水一样也是淡水。但是地球上的水在不停地循环运动，每年海洋表面有大量水分蒸发，其中部分水分通过大气运动，被输送到陆地上空，然后形成降水再落到地面上，冲刷土壤，破坏岩石，把陆上的可溶性物质（大部分是各种盐类）带到江河之中，江河百川又回归大海。这样，每年大约有30亿吨的盐分被带进海洋，海洋便成了溶解盐类的主要场所。而海水在蒸发的过程中，其中的盐类却不会随水蒸气升空。如此周而复始，海洋中的盐类物质越积越多，海水也就变得越来越咸了。

有趣的海发光现象

有一种海发光的现象常常出现在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小（约为0.02毫米～５毫米）的发光浮游生物引起的。这些浮游生物凭借其体内的一种脂肪物质就能释放微光，其光的颜色为白色、浅绿色或浅红色，但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时，发出的光才比较鲜明。比如，当海上的风浪把它们推向烁石海岸时，它们因受强烈的碰撞而发光。发出的光就像一束四处飞溅的火花，如“火雨”跌落一般，一波紧接一波。这样的海发光通常被称为火花型海发光。

另一种海发光现象是由海洋中的发光细菌引起的。它们的发光强度较弱，其特点是只要这种发光细菌大量存在时，海面就会出现一片乳白色光辉。这些细菌多在河口、港湾、寒暖流交汇处、下水道入海处或海水被污染处活动。这样的海发光被称为弥漫型海发光。

还有一种海发光现象是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水母、海绵、苔虫、环虫和介贝等。水母躯体上有特殊的发光器官，受到刺激便发出较强的闪光。某些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种物质遇到氧气便会发光。这种发光生物通常是孤立地出现，在机械、化学物质的刺激下，才会发出比较醒目的光，它们发光的特点是一亮一暗，反复循环，如同闪光灯似的。这种海发光被称为闪光型海发光。