写景文章：我最欣赏的大清河

2024-05-24

写景文章：我最欣赏的大清河（共11篇）

篇1：写景文章：我最欣赏的大清河

春游大清谷写景作文

我们去春游了哦!去的是大清谷。一路上大家“叽叽喳喳”地议论着这次春游。我透过车窗，望着城市的建筑物慢慢地离开我们的视线，周围的翠绿的树木越来越多了，树枝上还有一个个小嫩芽呢!我知道我们正慢慢地在远离那喧闹的城市。不一会儿，大清谷到了。

我们走下车，就闻到了这儿清新的空气，空气中还夹杂着青草地潮湿的气息…这儿的四周都被一座座小山坳包围着，每座小山坳都是那么的嫩绿，像是一片片绿叶堆砌而成的，不时有那“哗哗”的小溪流水声传入我们的耳朵、小鸟们欢快的叫声，更是给这个春天的`大清谷带来了更多生的气息!

过了一会儿，我们找好了地方，把烧烤的东西都一个个的搬下来，但我们没有马上开始烧烤，而是一个个坐在一个不大的方桌旁穿起了肉串，我们一个个满头大汗，可是大家说说笑笑，时间过的飞快，不一小会我们就穿完了羊肉串，堆起来像一座小山。过了一会儿，火旺起来了，牛肉串、香肠、贡丸等就像开party似的一齐上了“烤场”。涂涂酱油，洒些五香粉，“哎呀!你那个焦了!”“啊!我的最爱!”一阵阵埋怨声顿时四起，同学们因很少烧食物，这会儿都乱了阵脚，焦的焦，掉的掉，可悲极了。但聪明的我们失败了几次后长了记性，先涂上油再摆上烤，左转转，右翻翻，直到颜色开始变化，发出诱人的香味为止。

吃完了，也玩儿完了，再看一眼这儿的一切，第一感觉就是：在这个大自然的怀抱里，心情自然就会彻底地放松，全身心地享受着这儿寸金难买的山水、田园、空气和阳光。我们现在不就是在这个大自然的怀抱中吧，那就让我们尽情地享受这一切，尽情地呼吸着这大自然的气息吧!

这儿的一切却又不禁让我伤感，伤感我们现代生活中这种原生态的公园越来越少了，城市的慢慢扩大，使这些自然生态环境都被无情地破坏了。我们只有一个地球，保护我们人类赖以生存的地球，就应该人人自觉地保护这大自然，不让它们再受到污染与破坏!不能做不文明的事这样，这样像大清谷这样的生态公园才会越来越多……

篇2：写景文章：我最欣赏的大清河

小清河之于黄河，该是迥然相异的两种风格。黄河大气磅礴、气象万千，仿佛大家闺秀;小清河清纯婉约、婀娜多姿，宛若小家碧玉。各有千秋。

横水发源于孟津县横水镇，长约20多里，一溪清水曲折蜿蜒，自南向北，四季不绝。溪水在小浪底村北注入黄河。因为水质清澈，当地人皆称之为小清河。小清河与黄河成丁字状交汇，入口处清水浑水相互交融，从清河上游冲刷下来的大大小小的石头在水中若隐若现，这里就被当地人称为没量碛(碛，浅水中的沙石)，意为深浅难测。

黄河汛期发大水时，浑浊的黄河水会沿着小清河的河沟向上漫延，水势过大时会将两岸地势较低的土地淹没。听母亲讲在她小的时候，黄河涨水更凶，能很快漫过河沟将大片河滩地的庄稼树木席卷而去，造成很大的损失。

夏秋季节，下暴雨时小清河也会有山洪暴发的情形出现。湍急的洪峰夹杂着石头树木杂草，竟然可以直接跨越黄河河面撞击到黄河对岸陡峭的山崖，溅起巨大的浪花!但从我记事起，由于三门峡水库的修建，黄河水量已经得到了一定控制，只是由于三门峡水库不能控制其下游黄河支流的水量，比如洛河和沁河等，所以还是会有涨大水的情况发生，黄河水沿清河河沟向上蔓延三、四里远也是常事。有一年我亲眼看到一条很大的木船居然从黄河开进了小清河，高兴得我们一帮小孩沿河岸追着大船跑，稀罕不已。这当然是在黄河发大洪水时才有的情形，不常见。

小清河四季风景如画，仿佛不同画家笔下风格迥异的鸿篇巨制，各有各的特色，各有各的不同。

春天来了，小清河的水从冬的桎捁中解脱出来，唱着歌欢快地向下游奔去，两岸树木花草竞相返青发芽，继之生长开花;河里的鱼虾也从冬眠中回过神来，在水中自由自在的游来游去，舒展着筋骨;溪水中石缝旁，一簇簇水草苇丛也都变得郁郁葱葱，生机勃勃。浅水处的水芹菜碧绿鲜嫩，村民们常常在收工时拔上一把并顺手在清河中清洗干净，带回家中切碎凉拌，是一道经济实惠的菜肴。至于清河边的柳树上的柳絮和杨树的嫩叶，也都是村民餐桌上的美味。春天的小清河，碧水的潺潺声和浓浓的春意交融在一起，构成一幅清清溪水所独有的春之图，美不胜收!

夏天来了，溪边成了孩子们的最爱。他们在水里抓螃蟹捉泥鳅捞鱼虾，举着小网在溪边追逐蜻蜓，有时候也抓几只青蛙玩玩。累了热了就在河里洗个澡，或者钻进岸边众多的菜园子里，揪上几根嫩黄瓜、长菜瓜，几个小伙伴一起坐在水边的石头上，头上顶着柳树条编织的帽子，把黄瓜洗洗干净，美美地咬上一口，细细地咀嚼，那惬意，怎一个爽字可表?!夏天下雨前多打雷，在雨还未下之前，孩子争先恐后直奔小河边，为抓取那些被雷声吓到，正要爬上岸用夹子夹住岸上的杂草以防被洪水冲走的螃蟹们。每每收获颇丰。等到豆大的雨点噼噼啪啪落在身上时，大家就要提着装满战利品的小桶往家跑了。山洪下来溪水会暴涨，那可不是闹着玩儿的!

秋天来了，孩子们依旧喜欢往小清河跑。水里的鱼虾更多，螃蟹更肥，还有青蛙的数量也更可观;而且瓜果成熟，到处是诱人的果实，树上有苹果桃李梨，菜园有黄瓜菜瓜，瓜园里有西瓜甜瓜，，四处逛一逛，一通狂扫，撩起衣襟兜上各色瓜果，泡进溪水中用石头围起的小水池里，然后去抓些鱼虾螃蟹青蛙来，找几块石头搭起小灶台，捡几根干柴生起小火，搁上装上水的阔口大搪瓷缸，将收拾好的鱼虾螃蟹青蛙放入缸子里，放点盐，一通乱炖，然后大家围在一起，拿起用小木棍做成的筷子,吃口鱼虾螃蟹青蛙，再吃口瓜果李桃，让醇香甘甜顺着舌尖慢慢向下延展，摇头晃脑的逍遥自在如神仙。

冬天来了，随着天气变冷，小河水面慢慢结起一层薄冰，渐渐加厚,最冷的时候，整个小河都结成冰河，水在冰下流动，人在冰上行走。严寒并不能阻挡孩子们的脚步，在冰上滑滑，拿石头在冰面上砸几个大洞，扳几块儿冰舔一舔，伸手进冰窟窿胡乱摸上一把，看能不能抓条小鱼摸个螃蟹啥的，但大多无功而返;有些不走运的孩子踩到薄冰，跌入小河，拖着湿了半截的棉裤，哭着跑回家去。之所以哭不仅因为寒冷，更因为担心回家被父母责打,那时候的孩子,谁也不像今天的孩子有好几条替换衣服。冬天的小清河，带给村民最大的益处是不需要跑远路去挑泉水，水非常清澈，没有牲畜来践踏，所以家家户户都在清晨凿开冰面取水吃用，省去了不少疲累。

故乡的横水，美丽的小清河，不仅给小浪底村民带来无尽的便利，也给山村增添了浓墨淡彩的美丽!这条清流碧溪在我的心里眼中，不管春秋，无论冬夏，都是一条充满柔情、溢满欢乐的幸福溪。

多少次梦回清溪，在河边流连徜徉，在水中摸鱼捉蟹，在无忧无虑的陶醉中和小伙伴欢声笑语……

篇3：写景文章：我最欣赏的大清河

关键词：心功能不全,脑钠肽,超声心动图,射血分数

急性呼吸困难是急诊患者的常见主诉,心功能不全(CHF)作为常见病因,缺乏快速、准确的诊断方法[1]。本文对以呼吸困难为主诉的患者,脑钠肽(BNP)及超声测定的左心室射血分数(LVEF)诊断心功能不全的价值进行了探讨,现报告如下。

1 对象和方法

1.1 研究对象

2005年5月—2010年4月我院急诊收治以急性呼吸困难为主诉的患者153例。排除标准:年龄<18岁、急性心肌梗死、急性创伤、肾功能不全、不能平卧接受超声检查者。

1.2 方法

测定BNP水平:153例患者就诊当日抽取静脉血,采用快速试剂盒,以免疫荧光测定法检测全血BNP浓度。超声心动图:患者取左侧卧位,记录胸骨旁长轴、短轴,心尖四腔与二腔心切面的超声图像,由2名有经验的超声医生分析超声结果,计算左室射血分数(LVEF)。超声医师事先不知道BNP及临床诊断结果。判定呼吸困难病因:由2名有经验的心脏科医师,事先不知道患者BNP及超声检查结果,采集病史,结合体格检查及胸部X线片、心电图及其他实验室检查结果,判定患者呼吸困难原因为心功能不全,有基础心脏疾病、急性呼吸困难为非心源性。

1.3 统计学方法

计量资料以均数±标准差表示,采用u检验,计数资料采用χ2检验,以受试者操作特性曲线(ROC)评价BNP及LVEF诊断CHF的效能,二者曲线下面积的比较

例(%)

2结果

153例患者,诊断为CHF患者74例,非CHF患者79例。CHF组与非CHF组相比较,LVEF值较低,BNP值较高,见表1。以受试者操作特性曲线(ROC)确定LVEF≤50%,BNP≥100 pg/m L为诊断CHF切点。LVEF≤50%者,CHF组为51例,非CHF组为18例,与非CHF组相比较,CHF组LVEF值显著降低,有显著性差异(P<0.01);BNP≥100 pg/m L者,CHF组为65例,非CHF组为21例,与非CHF组比较,CHF组BNP水平显著升高,有显著性差异(P<0.01),见表2。BNP诊断CHF的敏感性、准确性较高,与LVEF相比较有显著性差异(P<0.01),见表3。以LVEF≤50%、BNP≥100 pg/m L为诊断CHF切点,诊断CHF的敏感性分别为62%和80%,二者结合做平行试验,任一结果为阳性诊断为CHF,与单项结果为阳性诊断为CHF相比较,则诊断CHF的敏感性提高至97%(χ2=33.26,P<0.01),特异性下降至63%。

3讨论

作为诊断CHF的传统方法,超声心动图可以观察室壁运动情况,测量左室舒张末期容积,具有较高的诊断价值,但检查费时较长,而且对操作者的熟练程度要求较高,在急诊不宜作为常规检查[2]。超声测定的LVEF可以较准确地反映心功能,而且测量简单,适宜在急诊应用,但LVEF仅能反映左室收缩功能的变化,而CHF早期往往表现为心室舒张功能障碍,国外文献报告,仅依据LVEF诊断CHF的敏感度较低[3]。本研究结果显示对于急性呼吸困难的患者,LVEF诊断CHF的敏感性仅为62%。BNP作为心脏分泌的神经内分泌激素,可以直接反映室壁张力及容积的变化,国外大规模、多中心、随机试验结果显示BNP诊断CHF价值较高[4,5]。本研究结果显示对于急性呼吸困难的患者,BNP诊断CHF的敏感性、特异性、准确性分别为80%,89%和84%,若二者结合做平行试验,诊断CHF的敏感性将进一步提高。提示对于CHF风险较高的人群,可同时测定LVEF及BNP,以提高CHF的检出率,减少漏诊的风险。

参考文献

[1]Yamamoto K,Burnett JC.Clinical criteria and biochemical markers forthe detection of systolic dysfunction[J].Card Fail,2000,6(3):194-200.

[2]Appleton CP,Firstenberg MS,Garcia MJ.The echo-Doppler evaluationof left ventricular diastolic function:a current perspective[J].CardiolClin,2000,18(9):513-546.

[3]Nishimura RA,Tajik AJ.Evaluation of diastolic filling of the leftventricle in health and disease:Doppler echocardiography is theclinician's rosetta stone[J].Am Coll Cardiol,1997,30(11):8-18.

[4]Lemos JA,McGuire DK,Drazner MH.B-type natriuretic peptide incardiovascular disease[J].Lancet,2003,362(9380):316-322.

篇4：写景文章的阅读

我们该怎样阅读写景文章呢?

一、明确顺序。

写景必须按照一定的顺序来写，因此明确作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：空间顺序、观察顺序、时间顺序、景物类别等。如《三味书屋》一课的第二段是按空间顺序写的：书屋正中的墙上挂着一幅画。画前面是先生的座位。学生的书桌在四面，鲁迅的那一张在东北角。《长城》一课是按观察顺序写的。“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”《美丽的小兴安岭》一课是按一年四季春夏秋冬的时间变化规律来写的。《迷人的张家界》一课是按景物类别来写的：先写了张家界神奇的群峰，又写了张家界美丽的溪流。

二、理清层次。

写景文章在结构上一般有两种：总分结构、移位换景结构。前者简洁明了容易掌握。移位换景结构是按照观察点的转移来写的，这时文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，有助于我们理解文章层次。如《参观人民大会堂》，就是以空间的变换顺序安排层次的。作者运用了如下提示段落的词句：

1登上台阶，一抬头就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光、

2进了大门就是中央大厅。

3穿过大厅，走进了大礼堂。

4从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。

5我们又参观了几个会议厅。

6走出大门的时候……

通过上述的例句，我们可以看出：这篇文章空间的变换，是随着作者立足点的移动而变换的，即，正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅——大门。运用这种顺序记叙，脉络分明、层次清楚地表现出人民大会堂雄伟壮丽的景象。

三、体会思想感情。

写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过运用比喻、夸张、拟人等手法对景物的描写抒发自己的感受和内心世界。作者在文章中流露的思想感情往往就是这篇文章的中心。如《白杨》一课，作者描绘的是大戈壁滩和生长在那里的白杨树，实际上是借白杨树的特点赞美那些服从祖国需要、扎根边疆的建设者。借景抒情、寓情于景，这是阅读写景文章时应把握的重点。

篇5：写景的文章格式

大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文（）年级（）册的课文《》的第一课时。下面我从教材的特点，教学目标的确定，教学方法的选择和教材过程的预设四个方面作简单的说明。

一．说教材

《》是一篇写（）的文章，全文共（）

个自然段，以（）的结构，抓住（）的特点，中心思想：（））。这是一篇适合对小学生进行（）教育，培养学生（）的好教材。

二．说教学目标

（）年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯，基于对教材的理解和学情的分析，我从知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度思考，制定了以下的教学目标

1.会读会认会写（）生词，理解并积累（）等词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩语段，把握文章大意。

3．领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

4.了解作者的写作目的，激发学生（）的思想感情。

三．说教法学法

语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国语言文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法和学法：

在教法上，第一我会利用导语鼓励性语言，利用多媒体课件创设情境，远程教育给我们提供了丰富的教学资源，大大开拓师生的视野，不断丰富我们的教学课堂，从而提高我们的教学质量。如本课的一些图片等素材除了自己制作还可以从远程上下载。然后我用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中促悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。

四、说教学过程

1、创设情境，揭示课题

在上课前，我会让学生用一些名人名言说一些鼓励自己的话，对于说的很经典的在老师发的亮点积累本子上画个自己喜欢的水果，比如：书山有路勤为劲，学海

无涯苦作舟等，从而再一次巩固和积累一些名人名言，这是激发学生求知欲的一

个环节，同时更是激发学生学习兴趣的一个重要环节。接着运用多媒体出示和课

文相关内容的（），并告诉学生这就是今天我们要学习的课

文（板书）（）。紧接着再问学生，看了这个课题，你

有什么想说的和想问的呢？鼓励学生大胆说大胆质疑，同时引导他们在说话前把

语言组织好，强化学生的语言表达能力和语句的综合组织能力。学生可能会说：

（），也许有的同学说的和课文没有一点关系，可是我们可以从另外一些方面去鼓

舞他增强他的自信心，增加学生对国语的积累。学生也可能会提出这些问题：（），在这里，我通过出示（）图片，使他们进

入一定的情景，激发学生的求知欲，好奇心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学。

2、初读课文，学习生字词。

在上一环节中，学生们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引导他们在课文中寻找答案。我会要求学生先听教师的配乐朗读，用声音渲染情

境，尽量让学生做到身临其境。在这过程当中我要求学生完成两个任务，学习本

文的生字词和将文章分段。接着让学生自己流利、正确、有感情的朗读课文，把

读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在学生朗读的过程中，在教师不断

点拔，相机引导的过程中，同学们就会明白课文以（板书）

（）的关系共分为（）大段。

对于生字词：板书（），首先让学生用自己喜欢的方法记住这些生字词，并把自己喜欢的方法和老师同学们一起分享。接着

分小组找出这些生字词的形近字和同音字，找的最快和最多的在老师发的亮点积

累本子上画个自己喜欢的水果。最后，我把大家收集的通过幻灯片展示给同学们

看便于积累。

3、整体感知课文，合作探究，自主学习

对于表现文章中心的段落：（），我主要采用

读——找——品——诵的学习方式。先让学生自由朗读第（）自然段，让学生找出能体现中心的词语和句子。也就是文章的这几句话：（）提问，这句话主要运用了哪些修辞手法（抓住这一段的方法进行分析），对（）年级学生来说，比喻、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能

回来出来。找出体现中心的词语（），这个词语所起的作用是什么（）。

为了有利于学生更容易的品读，诵读，我会通过教师的范读，学生的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来体会这些语句。读完一次后，都请同学作出评价好在哪里，把你认为不好的自己示范一次，这样每读一次，同学们就会进步一次，直到最后都读得很漂亮，大家都感到很有成就感。这样通过读以后，学生们自然就会体会到作者写这段话的作用（），并告诉

同学们这样的写作方法在我们以后的写作中也要适时的运用。

最后是学习感知（最后一个自然段），我会以读代讲，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给学生以直观的形象，更有利于将学生带入情境，让学生谈谈自己的感受，以此锻炼学生的口语表达能力

总之，在这一部分当中，我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对课文中心思想的理解，体会作者的写作方法和写作目的。

4、拓展练习。

在拓展练习当中，我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子（和重点段落相似的句子）（），以此来培养学生的写作能力。

最后同学们再以小记者采访的形式，再次让学生说说自己的感受。可以轻音配乐！我趁势做总结，同学们，刚才讲的段落真美啊，让我们一起有感情来朗读一下吧，最好能够给背诵下来！

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

篇6：写景文章的阅读

写景文章要点

1.类别：游记、自然现象、周围景物

2.顺序：观察先后；时间变化；空间变化（方位）3.层次：结构顺序，移步换景

4.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、四、写景短文阅读训练

临眺桃源意未休

我的家乡永安是个美丽的地方。它有许多风景名胜，其中最著名的要数桃源洞风景区了。

来到桃源洞口，扑面而来的，是一堵摩天的峭壁，像是将要压下来，却又被定身法定住似的。抬头望，险峻而又壮美。上有“桃源洞口”四个二米见方的大字和一首古诗。诗中“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”两句点出了桃源洞的魅力。

傍山的石径旁有一条秀丽的小溪——桃花涧。它从群山深处蜿蜒流出，淙淙泊泊，清澈透亮，如同一条碧绿的绸带。溪底的鹅卵石，色彩斑斓，纹理清晰可见。清绿的涧水充满着勃勃生机，欢笑着，奔流着，匆匆流向远方。每当暮春时节，夹岸桃树，落英缤纷，绯红的桃花，漂在水面上，如同一群粉妆少女泛舟而下，一路笑语欢歌。

沿着山路往前走，过了销洞桥，登上陡峭的山崖，便到了一座凉亭。从亭里往下望，翠竹郁郁葱葱，像一个个绿色的绣球，被抛在群山之中。绿影是非曲直入涧中，溶进了无尽的诗情画意。山上有绿，水中泛绿，真是一个绿的世界。往上望，便是著名的“一线天”。

“一线天”是桃源洞最著名的景观。传说这里原本是一座石山，当年杨八妹战败，领兵路过此地，因为石头勾破战袍，一怒之下，挥剑将这座巨岩劈为两半，于是，“一线天”便出现了。它有百米长，却不过尽把宽，只容一人侧身而行。明朝大旅行家徐霞客游过此景后感叹：“余所见一线天数处„„未曾见若此之大而远，远而整者。”的确，进入“一线天”石阶又陡又窄，欲退不能，欲进又难，只能摸着石壁向上攀登。走了一会儿，心神才稍定下来。抬头一看，宽阔的蓝天已成为一条湛蓝的细线，“一线天”由此得名。机械似的登完“一线天”的174级石阶，往下一看，灰朦朦一条长梯，仿佛从地面缓缓延伸上来，直至山顶。这时，真有凌云登天之感。大自然的力量就是这样神奇伟大。

此外，那憨厚的象鼻岩，精巧的凤冠亭，光洁的棋盘石，凌霄的跨红桥，也给桃源洞增添了几分秀丽，几分幽雅，几分豪迈。临栏远眺，则更是别有一番心旷神怡、壮志凌云的神趣。

啊！多么壮美、多么美丽、多么神奇的桃源风光！

1．第三自然段的破折号起_______作用，“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”中的引号起______作用。

2.文中“此时”的“此”指的是（）。

3.写涧水时，作者用___和____的修辞手法，着重突出它的_____和_____两大特点。

4.文中具体写了桃源洞风景区的_____和______的景色，概括写了______、______、______和______，这样写得好处是_________________________________。

5.“大自然的力量就是这样神奇伟大”作者产生这种感受的原因是什么？结合文章说一说。______________________________________________________________________________________________________________________________________ 夏夜

① 夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。

② 轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。

③ 而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。

④ 隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。

⑤ 我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美!多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。

⑥ 长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏„„

⑦ 再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说:世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。

⑧ 世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。

⑨ 但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗。

1、阅读第①-⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容?(2分)答:

2、第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。(2分)答:

3、文章结尾说:“无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗?”你怎样理解作者对“夏夜”的思考和认识?(不超过120字)(5分)乡村素描

六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。

整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢，还是在消散。没有风，天气晴和„„空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！

云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼(jiáo)草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。

空气里呢，散发着烟和青草的气味——还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味；大麻田里大麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。

一条深深的，但缓缓倾斜的沟壑(hè)。两边长着好几行爆竹柳，枝叶婆娑(suō)，下边的树干却已龟(jūn)裂了。一条小溪顺着沟壑流去；透过碧清的涟漪，溪底的小石仿佛在颤动。远处，在天空和大地尽头的边缘上，闪现着一条大河的碧流。

沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓，门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍。每个屋顶都竖着一根装有鸟巢的高高的杆子；每家的小门廊上，都装饰有一匹铁铸的短鬃(zōng)小马。粗糙不平的窗玻璃上，辉映出七色彩虹。木板套窗上描绘了花瓶。每座小农舍前，都端端正正地摆着一张完好的条凳；几只猫儿在墙脚周围的小土堆上蜷成一团，耸着透明的耳朵；高高的门槛后边，现出凉爽、幽暗的前室。

我铺开马衣，躺在沟壑的边缘；四周围——一堆堆刚刚割下的干草，散发着使人懒洋洋的芳香。机灵的主人们，把干草散放在小农舍前边：让它在向阳处晒得更干透一些，然后再从那儿放到草棚去！要是睡在那上面，再舒服不过了！

1.这篇短文描写的是的乡村风光.2.天空是()的;空气是()的;花儿是()的;鸟儿是()的;小溪是()的;农舍是()的;“我”的感受是()的.3.要是睡在那上面，再舒服不过了。

表达了作者对乡村风光的情。

(2)六月的最后一天。在周围一望无垠的俄罗啊斯——我的故乡。表达了作者对故乡的、、之情.4.判断下列句子中破折号的作用.A,表示解释说明 B表示意识递进 C表示意思的转换,跳跃或转折.D表示声音的延长.（1）这是六月的最后一天.在周围一望无垠的俄罗斯啊——我的故乡.（）

（2）整个天空染满均匀的蓝色；天上只有一片云彩——不知它是在飘浮呢,还是在消散.（）

（3）沿着沟壑——一边是整齐的小粮仓,门儿紧闭着的小贮藏室；另一边是五六间木板屋顶的松木小农舍.（）用“＿＿”画出文中的一个排比句.从这组排比句中,你感受到了什么? 这篇文章分别写了那些景物?文中的哪一副画面给你留写了最深刻的印象? 7从文章中找出一些表达作者心情的句子，摘抄下来。

美丽的鄱阳湖

位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗最大的绿宝石点缀在祖**亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。

鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗? 微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵„„鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。

鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊（bian）鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼鱼、银鱼„„每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟„„”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞„„这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!

啊，鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！

1.我会查字典。“陶”字按音序查字法应查音序（），再查音节（）。字典里的解释有：(1)用黏土烧制的器物(2)制造陶器(3)比喻教育、培养(4)快乐的样子，使快乐。“陶醉”中的“陶”字的意思应该是（）。

2.本文是从（）和（）两个方面写鄱阳湖令人陶醉的。A.美丽多姿 B.丰盛的水产 C.心旷神怡 D.繁忙的景象 3.用“ ‗‗‗‗‗”画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。

篇7：优美的写景散文文章

来的时候，已是深秋，满树花蕾，圆圆的，像缩小的鸡蛋，点缀在油绿色的叶子中间。

保留着根部的原土，将它小心翼翼地种在了花园里。花园不大，两三平米，山茶之前，已有竹子、金银花、藤本月季和凌霄花扎根。

为了山茶花开，每天用纯净水喷其全身，湿漉漉的，呈现亮绿色，而不顾旁边的花木。

秋去冬来，一场寒风，黄了树叶。先落叶的是凌霄，而金银花名副其实，特别“忍冬”，藤本月季和竹子，在寒风中摇曳，即使新发的嫩芽，也依然没有萎蔫，毫无惧色。

寒风中的山茶，叶子开始卷曲，有几个花蕾受不了寒气，甚至都离开了供养它的枝干，隐约感到，照此下去，过不了几日，甭说花开，变成枯枝也难说。

赶紧去了花鸟市场，买回来一个大花盆，将山茶移植在花盆里，转到了室内，正值暖气开放，窗外严冬，屋内如春。

渐渐地，山茶似乎被屋内人造的春色蒙骗，枝头抽出了新芽，嫩绿色的，朝阳光的方向，扭曲着，不顾一点尊荣。有几个花蕾，变得更大、更饱满了，像待产的孕妇。

既然想要山茶花在自己的眼前绽放，那就多一些关爱——施肥、松土、每天喷水，将每片叶子擦得油亮。

就在元旦的前一天，一个花蕾探出了红，在浅绿色的花蕾顶部。虽然没有万绿丛中一点红那么惹眼，也是在深绿浅绿嫩绿中显得格外不同。

见到这一抹红，等待了两个月，似乎是在等201x年的到来。

元旦当天，蓄积了两个多月的能量，一朵花终于绽放了，仔细观察，甚至都能看出花瓣脱胎而出的蠕动，红的发紫，像玫瑰，但没有玫瑰花的迷人香味;多重花瓣，像月季，但比月季花更加柔美妖娆。

篇8：写景文章：我最欣赏的大清河

《建筑制图与阴影透视》课程是高职建筑设计类专业 (包括建筑设计专业、建筑装饰专业、城镇规划专业等) 的专业基础课, 主要培养学生识读与绘制建筑工程图的职业岗位能力, 该课程是企业一线专门岗位人才必备的知识, 是本专业后续课程的基础课, 同时也是本专业岗位技能形成的支撑课程。它与并行课程 (美术基础) 、后续课程 (建筑与装饰构造、CAD、3DMAX等) 共同形成学生完整的、正确的关于建筑工程图识读与绘制的职业能力, 故本课程所具有的作用远远超出了课程本身而延伸到学生在其后的课程学习、工程实践中。

二、课程整体教学设计理念与思路

本课程在教学整体设计时按照“面向就业、面向后续课程”总体设计要求, 紧紧围绕真实工作任务完成的需要来选择和组织课程内容, 突出工作任务与知识的联系, 让学生在职业实践活动的基础上掌握知识, 彻底打破学科课程的设计思路, 增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性, 提高学生的就业能力。对原有教学内容进行大力整合, 建立以工作岗位为主线的新的教学体系, 实行项目教学, 以实际工程图的识读和绘制为主线, 贯穿整个课程, 提高学生的学习兴趣, 深入理解工程图。所谓项目是指紧密结合建筑设计类工程实际和现行规范的要求, 将理论与实践结合起来, 在岗位工作中掌握所需的知识和能力。实现职业岗位能力培养目标的教学模式是从工程图实务教学与实操一体化活动中获得岗位能力, 以实务为载体进行建筑工程施工图训练, 充分体现职业性、实践性和开放性的要求。每项实务教学均包括:实务体验、实务提炼、实务操作、实务检验、实务评价。实现学习过程与岗位实务操作的一致性, 并与建筑行业执业资格考核要求紧密结合。教学的实现过程如图1。

三、课程内容的整合

在传统的学科教学中, 建筑工程制图与识图的培养包括《画法几何》、《阴影透视》、《建筑制图》等课程, 理论逻辑性强, 内容深奥繁多, 所需课时多、学习难度大, 而实践性教学内容缺乏, 与岗位技能要求脱节, 很多学生的后续课程及就业以后的制图识图存在一定问题, 教学目标难以高质量完成。为了适应当前职业教育教学改革需要, 本课程大力整合课程教学内容, 从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”, 根据职业岗位实际工作需要的知识、能力、素质要求, 对本课程的内容进行倒推。确定课程内容与项目教学体系, 切实提高学生职业岗位能力。

(一) 课程内容确定依据

1. 以本专业教学计划中职业定位岗位群 (设计员、资料员等) 职业能力要求为依据;

2. 参照国家职业技能鉴定中制图员的职业资格标准;

3. 以教学大纲为依据;

4. 贯彻落实16#文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

(二) 知识内容

知识目标:掌握正投影的理论和作图方法, 掌握剖面图、断面图、轴测图、透视图的基本知识并掌握基本画法。

根据内容的内在联系, 主要有6大部分:

制图基础知识、投影基础知识、建筑形体表达、建筑工程施工图 (建筑施工图、结构施工图、装饰施工图) 、阴影、透视。

(三) 实践内容

能力目标:能正确使用绘图工具和仪器, 掌握用仪器作图的技能和方法, 能正确地绘制和阅读一般的专业图, 能熟练绘制建筑透视图。熟悉现行制图国家标准, 能查阅建筑标准设计图集。

1. 建筑工程施工图 (实际图纸) 的识读;

2. 校园建筑认识实习 (结合建筑形体表达、建筑工程施工图等章节) ;

3. 施工现场参观 (对照施工图) ;

4. 典型建筑形体的测绘;

5. 课程实操——建筑施工图、装饰施工图、建筑装饰透视图的绘制;图纸会审实务模拟。

(四) 内容整合, 识图不断线

课程内容根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作需要的知识、能力、素质要求, 遵循学生职业能力培养的基本规律, 整合、序化教学内容, 从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。课程的实例、实训和主要课堂活动, 紧紧围绕职业能力目标的实现, 取材于职业岗位活动。按照高职建筑设计类专业建筑工程图的识读与绘制的工作过程, 对本课学习内容进行倒推, 得出学生需要掌握的知识内容与实践内容, 并将课程内容进行大力整合, 提炼成10个项目, 即:

项目1:了解建筑工程图

项目2:绘制简单施工图

项目3:投影法在建筑工程图中的应用

项目4:建筑形体的图样表达方法

项目5:建筑工程施工图认知

项目6:建筑施工图识读与绘制

项目7:建筑装饰装修施工图识读与绘制

项目8:建筑室内外阴影透视图

项目9:测绘建筑施工图

项目10:施工图识读实务模拟———图纸会审

经过整合以后的这10个项目以建筑工程图为线索, 以职业技能需求为依据, 以实际建筑工程图为案例, 以培养学生正确识读与绘制建筑工程图为任务, 完全摆脱了原来建筑制图教学中的“点、线、面、体”的学科思维模式, 利于学生职业技能的养成。

四、教学设计与实施

(一) 教学对象分析

高职学生普遍空间想像能力、分析归纳能力较差, 而该门课又是一门实践性强、空间思维能力要求高、逻辑性强的课程。对于这些问题, 对课程进行系统化安排, 学生认识层次递进, 在教学中要求“识图不断线”, 即识图基础、识图训练、识图强化训练。

(二) 教学重点与难点

教学重点:建筑施工图、建筑装饰施工图的识读与绘制, 建筑物室内及室外透视图的绘制, 适应建筑设计类专业的岗位群及岗位技能要求。

教学难点:空间思维能力培养及利用图进行构思的能力。教学中可针对问题采用模型教学、多媒体教学、实例教学、学练结合等教学方法。

(三) 教学方法与手段

1. 案例教学:

以实际工程的施工图为教学案例, 告诉学生学习目标, 任务驱动, 实现毕业就业零距离对接, 提高学生的职业技能。

2. 融“教、学、做”为一体:

针对学生的特点精讲多练、边讲边练、练训结合。比如进行楼梯施工图的教学时, 首先启发学生回想自己见过的楼梯类型、楼梯的组成部分、楼梯的各部位尺度, 如梯段宽度、平台宽度、踏步高度及宽度、净空高度等。由于学生生活中有关于楼梯的丰富经验, 这些问题能够极大地调动学生的学习兴趣。但他们往往对刚才所说的问题印象模糊、似是而非, 并且急于得到验证, 这时可以带他们实地参观、讲解、并简单测量, 形成感性认识。然后在课堂上用多媒体进行楼梯相关知识的讲授, 使学生对楼梯有一个较全面的认识。这样在讲授楼梯施工图时, 学生能够容易理解、看懂, 并且能够举一反三。在准确理解施工图所表达的内容及含义的基础上, 可以绘制楼梯施工图。如果时间允许还可以进行教学楼楼梯的测绘练习, 会更进一步加深学生的理解和掌握。在教学过程中充分融“教、学、做”为一体, 以学生为主体, 以职业技能的获得为目标, 提高教学效果。

3. 利用多媒体教学手段:

用动画、影像等技术手段把抽象的理论知识转化为形象的建筑形体及投影、制图方法, 生动、直观, 利于学生理解掌握, 同时扩大信息量。

4.“顺口溜”及制图口诀:

使用琅琅上口、易懂好记的语言, 总结重点内容, 并配合一定的练习, 使学生快速牢记并掌握, 并能有效提高学生的兴趣。如基本体读图方法:矩矩为柱、三三为锥、梯梯为台、圆圆为球;如形体的投影关系:三等关系 (长对正、高平齐、宽相等) ;如组合体读图方法步骤:抓主视, 看大致 (看) ———分部分, 找关系 (分) ——按投影, 想形状 (想) ———合起来, 想整体 (合) ;如透视图的作图方法:平行线组共灭点, 透视方向是关键, 视线交点求端点, 画面上定真高线等。

5. 实务模拟:

进行施工图识读实务模拟——图纸会审, 可邀请企业人员及高年级优秀学生参与。通过图纸会审的实务模拟训练, 提高学生发现问题、解决问题的能力, 会对一般的问题提出修改建议, 能编制图纸会审纪要, 培养协调能力, 提高学生的综合素质, 同时为就业后的专业工作打下良好的基础。

五、课程改革思路

(一) 加强与相关课程的联系

针对建筑设计类专业所对应的岗位群, 在教学时突出重点, 与并行课程及后续课程紧密结合, 加大对学生所需职业技能的培养。如建筑设计类专业的岗位群有设计方向 (建筑设计、装饰设计、规划设计等) 和施工方向 (装饰施工等) , 对设计方向的学生应在教学过程中加强施工图绘制、手绘训练, 做好与美术及CAD课程的对接;对施工方向的学生应加强施工图识读、测绘训练, 做好与工程算量课程的对接, 使学生专业技能突出, 利于就业。

(二) 探索考试改革

对考试内容和方式进行改革, 从形成基本职业能力为出发点, 制订过程考核和能力评价标准。

1.“双证书”制度。

国家职业技能鉴定制图员证 (与AutoCAD课程一起, 培养学生利用计算机进行建筑制图的技能) 。

2. 考教分离。

把学生应知应会的内容 (包括知识与技能) 建立透明的试题库, 引起学生重视并使学生掌握。

3. 企业参与出题考核。

使考题更具有针对性, 更符合企业工作的需要。

4. 引入真实完整的建筑工程施工图进行考核。

主要以面试为主, 可由企业人员参与。可采用事先编制的试题库内的题目, 针对该套施工图, 以考核能力为目的进行考核, 以考促学。

(三) 加强与企业合作

加强实践教学, 加强与企业合作, 积极创造条件推进工学结合模式。针对建筑设计类专业的岗位群, 可加强与建筑设计、建筑施工、装饰设计施工等企业的合作, 提高学生的学习兴趣, 增强学生的职业技能。

(四) 保持教学内容与时代同步

识图教学与建筑设计企业的出图同步, 识图与制图应紧跟图形表达、技术进步 (节能减排、绿色建筑等) , 丰富课程资源, 提升本课程的实用性、先进性、时代性。

参考文献

[1]胡建英.《旅游资源赏析与开发》课程教学的整体设计[J].职业技术教育, 2009 (08) .

[2]高远.《建筑装饰装修工程图实务》精品课程[OL].http://jpkc.sxatc.com/.

篇9：我最喜欢的文章

苏琳趴在床上,第N+1次数着她这个月仅剩的四张一元及一张五毛,脸上尽是痛苦的表情。数到第N+3次后,她坚持不住了,不得不承认现实——钱是不可能越数越多的!

她翻过身子,撕心裂肺地喊:“我的钱哪——”

如此喧哗的她,与如此恬静的夜,真的是格格不入呀!

苏琳已经不好意思再向父母伸手,但看着手里那可怜的四元五角,也不甘心,不甘心下半月就这样勒紧裤带。所以,出路有一条——自己去挣钱!

于是,她坐在书桌旁托着下巴,苦苦思索:怎么挣呢?

要去打工吗?不大可能,得上学,没时间啊。再说了,自己还是一个初中生,别人不一定会收呢。那去做生意?笑话!撇开“没经验”不说,也没资本啊!如果硬要说有,就是那4.5元。但是,可别“赔了夫人又折兵”!除了这些,就没办法了?苏琳绞尽了脑汁,终于想到一个像是办法的办法——投稿!

苏琳开始为她的“投稿大业”做准备。

她每天努力思考,自己应该写点什么呢?是写真事,还是幻想?是关于爱情,友情,还是关于自己身边的某些人或某些事?她走路想,吃饭想,睡觉想,课间也想,有时候连上课也偷偷地想。说真的,她的头就快要想炸了,可仍没有决定写什么。

苏琳只好再次长啸:“我要疯了——”

有一次,苏琳垂头丧气地走在校道上,忽然看到不远处的枝头有两只麻雀,唧唧喳喳的。然后,她像是被施了魔法似的,一下子精神了,“看!对面的两只小东西多么有趣啊!男的说:‘唧唧。’女的叫:‘喳喳。’难道它们也在谈情说爱?呵!多么奇妙呀!我们的世界真是奇妙啊!”

正当她说得兴奋的时候,有两个比她小一点的女生从她身边经过,看了她一下,捂着嘴,笑着跑开了。

苏琳那兴奋的表情被瞬间定格,然后扭曲——啊!好痛苦啊!我在找灵感也不行吗?

之后,她一口气跑回教室,在座位上大口大口地喘气,两腮气得鼓鼓的。

这时王海琴走了过来,看着她那副模样,故意问:“你又在练什么功呢?”

“气功!”苏琳头也不抬。

“气功?”王海琴撇撇嘴,故意道,“我看是‘蛤蟆功’吧!”说完自己也笑了。

“哎呀你真是的!”苏琳对她发牢骚,“你就不能用好一点的词语来形容我吗?什么‘蛤蟆’!真是的!”对于两个好朋友来说,这种牢骚几乎就是撒娇啦!

“好了!”王海琴安抚地把一个厚厚的米黄色笔记本放到她课桌上,“你很久没有看我写的东西了。喏,看看吧。”

苏琳盯着那米黄色的本子看了一会,眼前突然一亮,猛地拍拍自己的脑袋,“我真笨!这不正是我的‘灵感来源’吗?!”她一边翻本子一边继续道:“难得有一个文采那么好的朋友,哈哈!这下子就不愁没灵感啦!”

的确,王海琴喜欢写散文,也喜欢写诗歌,而且都写得很棒,这是苏琳所不能及的。几年下来,海琴已经写了好几个笔记本了,但她从不投稿,只给自己的好朋友看。苏琳不只一次为此叹息:“多好的文章,就这样被埋没了。要拿去投稿,钞票一定满天飞!”可每次海琴只是笑笑说:“这点鸡毛蒜皮,恐怕还不及别人的一根头发吧!”

为了找灵感,苏琳已经反反复复地看了几次那个本子,可脑子里除了“海琴写得太好了”,就是“假如我是海琴该多好”之类的感慨。

夜深人静,苏琳躺在床上翻来覆去睡不着。唉,不用说又是为了“灵感”那点破事!

她想,我怎么那么失败呢?写篇文章都那么辛苦!海琴就是比我强,投稿对于她来说,小菜一碟啦,随随便便、轻轻松松都能拿出好几篇。可惜她对这个不感兴趣,真是浪费啊。想着想着,苏琳不小心冒出一个非常可怕的念头:从海琴的众多文章中“盗”一篇吧!

苏琳也被这个想法吓了一跳,整个人变得愈加“精神”,心跳疯狂加速,两颊滚烫滚烫的。不行不行,苏琳连忙对自己说,海琴是我最好的朋友,我怎么能做对不起她的事呢?可是她的想法不知道被什么撞偏了一点角度:这样做真的对不起她吗?有没有对不起她呢?编辑们都说不能抄袭别人的文章,可我真的那样做,他们也不会发现啊。至于海琴,我不说,杂志社不说,她应该不会知道吧……

苏琳越想越觉得可行,早已不记得什么“对不起”了。一整夜,她都没睡着,直到快起床之前,才迷糊了一会儿。

早上见到海琴,苏琳感觉有些别扭,她自己说不上是什么原因,但还是装得像往常一样。

中午的时候,苏琳对海琴说:“走,我请你吃冰激凌去!”

海琴十万个惊讶,亿万个不相信,“你发财了?”

苏琳笑而不答。

“你前几天不是想向我借皮带吗?说什么要‘勒紧裤带’!”

苏琳不理她这些疑问,而是推着她走向学校的商店,“快走吧!”

正午的太阳最火辣,地上的两个影子也被晒得直冒烟了。

苏琳坐在电脑桌前,再次盯着那米黄色的封面,她在犹豫。后来,她的手指头还是动了动,她告诉自己,没关系的,那本杂志没什么名气,海琴不会看到的。等拿了稿费,我再多请她吃几次冰激凌吧。

苏琳自我安慰了一番后,就随便从中挑了一篇,红着脸开始打字。她心里还有一个盘算:还是用邮件投稿划算,不花钱。

第二天她把笔记本还给海琴时,顺便调侃道:“海琴,你写的文章真是越来越好了!”

“是吗?呵呵。”海琴笑着说,“我还是觉得别人写得好。”她接过本子翻了几页,“看,比如这篇。”

苏琳一看,眼珠子都快掉出来了:这篇不正是我昨天发走的吗,别人写的?

海琴看着她古怪的表情,不禁问:“你干吗呢?”

“没,没干嘛。”苏琳真的不敢相信,“这篇真是你摘抄的?”

海琴点了点头,“是《校园》上的,我觉得写得很好,就随手抄下了。”

“《校园》?”苏琳的眼睛比先前又大了一倍!那正是她认为没什么名气的杂志啊!世界上怎么会有那么巧的事!

“至于这么惊讶吗?”

苏琳努力不让自己的秘密“曝光”,强挤出笑容:“呵呵,还真没看出来。”

她的心在被万箭横穿啊,只是不知道那几万支箭上有没有“活该”两个字!

回到家里苏琳连忙打开电脑,火急火燎地往昨天那个邮箱又发了一份邮件,主题为:“这是我最喜欢的文章!”

这是她能想到的唯一的自救了。

苏琳的脸又红了,像猴子的屁股一样。

篇10：写景的优美文章段落

有哪些写景的好的段落呢?希望对大家有帮助!

写景的优美文章段落(一)

1、黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看!一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。

2、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里“接天莲叶无穷碧”这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子!

3、孔雀开屏是由一大盆菊花修剪造型而成，它昂首挺胸屏开富贵。它的眼睛是两朵红的菊花，像两颗红色的玛瑙，镶嵌在黄色的绸缎上，明亮有神。它的尾部有许许多多五颜六色的菊花，像七色彩虹，绚丽夺目。翩翩蝴蝶整体是由紫红色的菊花修剪而成，两只翅膀翩翩起舞。你看，那一朵朵菊花像一个害羞的小姑娘，露出一个泛着红晕的笑脸。

4、风，那么轻柔，带动着小树小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。

5、五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。

6、美丽的花园里，各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了!

7、夜晚，太阳恋恋不舍地离开了天空。美丽的月亮给大地撒下一片银辉，温柔的月光如同水一般平静，散落在人们的脸上。美丽的天空好似一张蓝色的地毯上，镶嵌着无数亮晶晶的“小钻石”美丽无比。小星星的眼睛一眨一眨的，可爱极了，宁静的夜晚一顶声音都没有，人们很快在甜美的梦乡里了。

8、夏天，烈日吐火，但在故乡的山上满是树木，在树阴的遮蔽下，非常凉爽;还有知鸟在放声歌唱。种在山上的西瓜熟了，故乡的西瓜又圆又大，和那空中的圆月，一样圆;切开一看是红通通的果肉，清甜可口;黑色的瓜籽，如那黑黝黝的眼睛。

9、秋天的果园更是硕果累累，一派好景象。红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。那黄澄澄的桔子，像一个个金色的皮球。果园里的小枣像一颗颗红玛瑙镶嵌在树枝上。还有那一串串晶莹圆润的葡萄个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月一样的香蕉还有那长得像葫芦的梨…

10、冬天，田野里换上了一身雪白的衣服，雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来，纷纷扬扬飘飘洒洒……一朵朵一片片，白得似银，洁得如玉，像天上的仙女洒下的玉叶银花。在东西侧，一棵高大的松树，被大自然的美容师--冬天变成了圣诞树，多么美丽啊!

11、秋婆婆带来了丰收的颜料，送来了丰收的喜讯。果园里瓜果飘香，黄澄澄的柿子压弯了枝头，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊。田野里，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。好像在开庆功会呢!大雁南飞，它们排成“人”字形，好像在说：“勤劳的人们画出秋天的图画。”树叶也被秋婆婆染成了黄色，风爷爷一吹，树叶像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，缓缓地往地上飞去。秋婆婆给七连山穿上了一件五光十色的金衣。

12、在回家的路上，门口那两棵苍翠挺拔的松树依然是那么的富有生机，远看它像一把小绿伞，近看树叶就像一个个小手掌，可真好玩。松树叶子四季常青，秋天也是它最美的季节，每当我看到到它，我就想起它那顽强的精神，每当我想起它，我浑身就充满了遇到困难也不服输的的精神，我爱这坚强无比的松树。

13、春天的紫云岩充满生机勃勃。那里的树木抽出新的枝条，突出嫩绿的新芽，放眼一望，就像绿色的海洋。山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了!

14、衡水湖不但水美，花也很美。沿着衡水湖往东走，就看到万紫千红的荷花池。荷花千姿百态，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的饱胀像是要破裂似的。茶叶大大的圆圆的像一把太阳伞，挨挨挤挤地铺满湖面。荷叶上的水珠一颗颗滚来滚去，像珍珠一样，晶莹透亮。当微风轻轻的吹来的时候，荷花就像一位亭亭玉立的仙女在水中翩翩起舞，到处飘着荷花的清香，令人流连忘返。

15、走进公园，眼前出现了一个大池塘。池塘里长着许多茂盛的荷花。春天，荷叶是嫩绿嫩绿的，十分新鲜;夏天，荷叶变得碧绿碧绿，粉红的荷花竞相开放。远远望去，好像一位位穿着粉红色霞衣的仙子坐在荷叶上，十分美丽，令人心醉。

16、雪下大了，瑞雪从天降下，像无数个银白色的小精灵在天空中翩翩起舞。跳累了就降落在地上。所有在外面的物品都铺上了一层雪，像戴上了一顶银白色的帽子。只有几个路人在赶路，小区里非常安静，偶尔有几辆车经过。其它时间小区的甬道上除雪之外，什么也看不见。

17、一片片荷叶挨挨挤挤的，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无比。这时，吹来一阵风，“绿色的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。当风停了的时候，“绿色的海洋”又平静了下来，叶面上的水珠儿滴溜溜的滚动着。晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠在阳光的照耀下显得十分耀眼。

18、夏天的紫云岩是运动休闲的好去处。树木长得葱葱笼笼，一棵棵大树，就像一顶顶撑开的绿绒大伞，绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。烈日炎炎，绿叶为人们挡住像利剑一样的阳光。夕阳西下，来这里锻炼的人络绎不绝，有老人在打太极拳，有年轻人在打羽毛球，有小朋友在玩捉迷藏。

19、窗外，那“喳喳”的鸟鸣声“沙沙”的树木声潺潺的流水声……，仿佛在为这美丽的夜空伴奏。天地间陡然多了几分异样的情调与灵气。

20、不知什么时候，那一轮明月已高高挂上了深邃的天空，它散发着银色的光芒，直逼我的双眼，它倾泻在大地上，把大地照得如同白昼。

21、夏季，是万物生长最旺盛的季节，太阳像一个大火球高高地挂在空中，无私地把光和热奉献给大地，树叶绿油油的，花儿红艳艳的，小草翠绿翠绿的，蝉发出嘈杂的鸣声。远处看去，像世界上最美的一幅画。我吟诵“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”也在不停地为夏天歌唱，可我的歌哪能唱出世间万物的旺盛呢?

22、我向山坡奔去，来到了杜鹃园，那美丽的景色再次进入了我的眼帘，我好像沉进了美丽的.花海。有的杜鹃花白的像雪，粉的像霞，还有的花瓣全展开了，露出迷人灿烂的“笑脸”。有的才展开几片花瓣，羞答答，娇滴滴，还有的是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。

23、雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

24、早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。