班级文化设计策划方案

班级文化设计策划方案（共9篇）

篇1：班级文化设计策划方案

班级文化设计方案

班级文化是师生智慧的结晶，是形成班级凝聚力的必备条件。班级文化不仅能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是可以培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班风，促进学生健康成长。

一．具体思路

给小组召开会议，小组进行讨论，确定班级文化的具体板块：

1.爱的约定（包括上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，卫生要保持等）

2.班级风貌（班风、班训、班主任寄语等）3.书香小屋

4.我的风采（学生的生活照）5.我有一双小巧手（学生的手工制作）6.我为红领巾添光彩（学生的好人好事照片）7.卫生角 8.小组风 荣誉墙 二.板块解说 1.爱的约定

确立班级规定，用红色爱心作为背景，每条规定写在彩色卡纸条上。

2.班级风貌

这个版块我们选择积极向上的向日葵作为装扮，确定好班风、班训、班主任寄语。3.书香小屋

把学生们从家里带来的书籍进行登记编号，张贴出目录单，方便浏览借阅、整理。

4.我的风采

张贴学生的生活照，照片周围用边框修饰一下，下面用纸条标注学生的名字。

5.我有一双小巧手

将学生做的手工作品集中展示，激发孩子动手操作能力，可以是树叶画、粮食粘贴画等。白色纸或黑色纸做背景

6.我为红领巾添光彩

用大红色纸做背景，把学生拍的做好人好事的照片粘贴在这个版块。

7.卫生角

值日歌写在纸条上，剪贴小蚂蚁，寓意爱劳动。

8.小组风 荣誉墙

这个板块制作成阶梯状，张贴班级选出来的进步星、优秀小组等，这个版块主要让学生之间形成一种竞争意识。

篇2：班级文化设计策划方案

指导思想：

班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。通过班级精神的导向、班级物化的熏陶、班级制度的管理等诸要素的相互作用，使班级文化有序运行，形成一种“社会心理动力场”，从而对学生心理素质的培养起到引导、平衡、充实和提高的作用。

原则：

年级整体性和班级个性化相结合，努力营造创设具有年级特点，班级特色、学习氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展，健康向上、富有成长气息的年级、班级文化氛围。

具体设想：

年级主题：自主自信放飞理想

口号：自立自强学风严谨优雅大方文明守信团结互助永不言弃

班级：显性和隐性文化相结合，达到“润物细无声”的效果。

显性：

1、育人环境（“软环境”）：它是班级物质文化，是班级学生学习生活所需要的物质条件和环境，是班级文化的物态形式。它既是班级精神文化和制度文化的存在和发展基础，又是精神文化和制度文化创造的结果，是实现班级文化建设的载体。让每一堵墙都“说话 ”教室虽小，软环境的创造却大有文章。

在教室墙壁的空白处悬挂名人名言条幅，从而营造学习的氛围，以此来激励学生不断地拼搏、进取；

悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识；

设置奖状区和学习园地区，可以增进学生的集体荣誉感，激发他们热爱班级的情感；利用学习园地，创立“读书角”，展示他们的才华，增强相互沟通；

教室卫生工具整齐地摆放……

以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、融洽的交往环境。

2、对于学生书桌，在课桌角落贴上座右铭，提醒学生时时在神游中望之却步，时时在低谷中望之振作，让桌子也具有教育性。

总之：表现出庄重、严肃的学习氛围，力求典雅大方、简洁明快、活泼安宁，使人一走进教室就感受到一种特有的精神文化氛围，精神振奋，心情舒畅，产生奋发学习、开拓创新的欲望和热情。

3、学生仪表：面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直

隐性：

1、班级精神文化(“软文化”)：“班旗、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设起始点，也是班级的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感。如：凌云壮志脚踏实地” 让我们超越梦想，创造奇迹”

2、在此基础上建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、心语心愿（孩子的心愿卡）等等，以此约束学生的言行。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

不同班级文化设计案例：

班1：主题：红绿灯下小交警，安全之风进校园

具体内容：

1.交通安全墙：教室后面背景墙以交通安全为主要内容，介绍了交通安全小标志，交通安全实践活动等。

2.星语心愿：这里记录着班级的目标和心愿：“做一颗破土而出的春笋，在生机勃勃的春天，汲取阳光雨露的温暖，不断向上，向上，向上！是班级学生的志向。破土而出的心愿代表着班级每一名少先队员。生机勃勃，指的是学生生活的每一天。汲取阳光雨露的温暖，象征着学生勤思、乐学。在知识的海洋里，用勤奋和汗水为自己积累丰厚的底蕴，插上腾飞的翅膀。这一颗颗星星上的标语是奋斗的目标。相信学生经过一番拼搏能早日成才。

3.诗韵飘香：在这里展示的都是古代的诗、词、歌、赋。让学生尽情的沉醉在书海里。这浓浓的诗韵，将同学们带进渊源流长的历史长河，了解中国悠久的历史和光辉灿烂的诗词文化。

4.硕果累累：读书星，卫生标榜等，希望这些星星的光芒，能激起全班同学的热情。

班2：主题：“勤奋求学问，认真学做人”

具体：第一板块：责任————小小主人

责任分布区，每位同学有自身的职责权限，只要班级一有什么事情，就可找有关同学自己解决。

第二板块：感恩——七彩园地

分为了三个主要内容：社会、学校、父母。

第三板块：知识————举世之宝

图书角

另外：黑板的边角应充分利用。黑板上方，老师经常板书写不到的地方，可以写一行字，写上一些成语，课前请值日班长带读，每周一换，增强学生的词语积累。黑板的左边可开辟两个栏目：上面是每周一诗，下面是值日安排表。黑板的右边开辟三个专栏：上边是值日班长轮流表，中间是小组评比表，下边是作业布置栏。班级的日常事务可以一目了然地在黑板上体现出来。而且从上面的布置，可以体现出班级特色：注重语言积累和班委负责的小组评比。

还有信息栏，通过信息栏，使班级的工作井然有序，更重要的是可以提高做事效率。

凸显责任、感恩、知识和智慧班级特色。

2.养成习惯，形成制度，以思促行。

第一板块：养成习惯

“我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过“我在进步”这个活动，结合每天学生和教师的评价，通过“加星”的形式，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足，设立“优点屋”，把每个同学的一至几项优点公布在上面，让每个学生既知道自己的优点，又了解自己的不足，更好地扬长避短，让一些成绩相对差一些的学生有更多的自信。

第二板块：班级公约

制订切合班级实际情况的班级公约，以此来约束学生的言行，保证学生的日常活动能安全、文明地进行。我们的班级公约包括：讲究课堂礼仪和课间活动礼仪，爱护班级环境卫生，做好课前准备，走好路队。

第三板块：培养文明礼仪

根据本班学生现有的情况，结合我校举行的“文明礼仪普及活动”，使每个学生的言行举止逐步走向文明。

第四板块：丰富课外活动

利用班队课，综合实践活动等多种渠道，开设丰富多彩的课外活动，有结合重大的节目或纪念日的故事会，图片展；有培养学生自理能力的钉扣子、叠衣服、系鞋带等比赛；有展示学生才艺的特长展示活动；有深受学生喜爱的棋类比赛；有培养读书兴趣的新书介绍会……通过各种活动，培养学生的综合素质。

班3：主题：“放飞梦想、承载希望”

1、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

2、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

3、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

形式内容：

公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。

生日栏：张贴每月的小寿星照片。

雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律等等）取得的一些成绩和进步。

荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。

读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。

班4：【主题】走进大师，树立理想

1.《名人角》——张贴宣传名人名言，名人事迹以及名人头像

2.《班级名士》——在研究性学习的过程中学生展现的一技之长。

3.《我看名人》——师生交流研究性学习过程中的故事。

4.根据班训，布置班级文化特色墙。

5.正面黑板左侧悬挂电教使用登记本，班级日志

6.后墙黑板报右侧悬挂队角，内容为少先队知识、本班中队活动资料。中队会人员及其职责分工、班级服务岗位及人员分工等

7.后墙黑板报右侧墙角统一为卫生角，摆放卫生工具，要求所有的卫生工具必须整齐摆放在这一指定位置。

8.教室讲台上不得摆放粉笔盒、板擦及摄像头以外的任何物品，并保持整洁干净。

9.教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。

班5：【主题】“奥运之情”

在“团结协作、永不服输、努力拼搏” 奥运精神的鼓舞下，立志成才，刻苦学习。班级处处都蕴含着体育的元素。

【板块一】：背景墙，有象征我们集体荣誉的中队旗，有同学们喜爱的各种迷你器材和竞赛项目。尤其是右侧，是冬奥会女子1500米冠军周洋姐姐在为祖国赢得金牌后高举国旗的情景。希望同学们在周洋姐姐的激励下，刻苦学习，将来报效祖国。

【版块二】：背景墙下，是图书角，这里汇集了中外名著。为了更好地利于同学们阅读，将图书进行了分类，有专门的管理员同学负责同学们的借阅。同学们读书的兴趣越来越浓厚，班上诞生文学新苗，同学们自己写的诗在“我行我秀专栏”里展示。

【板块三】：结合班级的具体情况和评比制度，制作了时事看台和评比栏。

时事看台是同学们将学校最近发生的事情、即将开展的活动及学校要求及时在这里公布，便于同学们更好地安排学习时间。

评比栏分三部分，遵循公平、公正、公开的原则将集体评比和个人评比结合起来。各科学习成绩突出、学校各种比赛获奖的同学将在这里进行表彰；后勤部、文艺部、纪律部等班委各部门，根据同学们的表现在这里进行公示；各小组经过一星期努力获得的金牌小队将在这里进行宣传。

班6：【主题】魅力体育

1.五彩缤纷的壁报

走进“*年级*班”这个大家庭，首先映入眼帘的是一张张精彩的手绘海报，其中既有时刻提醒学生学会感恩的“感恩小报”，又有卫生方面的“预防流感知识小报”。成为学生课余生活的好伙伴。

2.展现学生成果的展示台

漫步在教室里，最引人注目的就要数“展示台”了，当学生的优秀作业、作品被粘贴到上面的时候，都会兴奋不已。

3.令人自豪的荣誉殿堂

在“荣誉殿堂”中陈列着所赢得的各种荣誉，都是同学们不知付出多少努力才得来的“战利品”。每当走到这里，学生心中都会泛起一丝自豪的情感。

4.激励人心的班级主题

在教室的后墙上，班德育课题主题“魅力体育”，让学生感受到体育运动的魅力，从而热爱生活、热爱运动。

5.精彩的体育明星海报栏

在这里张贴世界著名的体育明星的海报，在他们身上都有一段感人的故事，他们那永不服输、勇猛顽强的精神激励班里的每一位学生。

6.教室门口左侧悬挂“四表”（作息时间表、课程表、座次表、轮流值日安排表）和电教使用登记本。

7.教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。

8.后墙黑板报右侧墙角统一为卫生角，摆放卫生工具，要求所有的卫生工具必须整齐摆放在这一指定位置。

班7：【主题】红色经典，照亮前程

【教育目标】培养自信、健康、积极向上全面发展的学生

【具体内容】

1.《图书角》——班级开展 “每学期每人捐书两本，让图书流动起来的运动”。与班级课题相结合，特别设立“红色专栏”一角。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并做好完善与维护。

2.《我看时事》——将发生在学生身边的新闻、社会热点问题、国家大事等，融入到研究性学习的过程中，使学生养成关注国家大事的习惯。

3.《班级活动掠影》——在研究性学习的过程中开展丰富多彩的活动，如演讲比赛、辩论会等活动过程中的照片，留下学生成长的足迹。

4.《名人名言板》——学生每天轮流写下对自己影响最深的名人名言，培养学生今天我们学名人，明天我们做名人。

5.根据班训，布置班级文化特色墙。

6．每天进步一点点——即雏鹰争章栏，记录学生的常规表现，营造班级积极向上的良好风气。

7.正面黑板左侧悬挂“三表”（作息时间表、课程表、班委值日安排表）和班级荣誉录，记录为班级建设作贡献的同学，增强班级凝聚力。

8.正面黑板右侧墙角统一为卫生角，摆放应急的红十字卫生箱，香皂、毛巾等卫生用品，必须整齐摆放在这一指定位置。旁边贴有预防甲流的健康常识、视力表。时刻提醒着同学们健康的身体有多么重要。

9.左侧墙壁悬挂学生优秀作品，为学生提供展示自信的平台。可以每月更换一次，给予更多学生机会。如：书法作品、科技创想等。

10.教室公共物品摆放：教室课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。教室讲台上不得摆放粉笔盒、板擦以外的任何物品，并保持整洁干净。

班8【主题】漫步古城，享受泉韵

【具体内容】

1.《新闻角》——让学生去收集研究性学习的过程中发生在身边的新闻、社会热点问题、国家大事等，并用新闻稿的形式报道出来。

2.《班级吉尼斯》——在研究性学习的过程中学生展现的一技之长。

3.《师生缘》——师生交流研究性学习过程中的故事。

4.根据班训，布置班级文化特色墙。

5.正面黑板左侧悬挂“四表”（作息时间表、课程表、座次表、轮流值日安排表）和电教使用登记本

6.后墙黑板报右侧悬挂队角，内容为少先队知识、本班中队活动资料。中队会人员及其职责分工、班级服务岗位及人员分工等

7.后墙黑板报右侧墙角统一为卫生角，摆放卫生工具，要求所有的卫生工具必须整齐摆放在这一指定位置。

8.教室讲台上不得摆放粉笔盒、板擦及摄像头以外的任何物品，并保持整洁干净。

篇3：大学班级文化理念巧设计

学习使命:为更多的人创造更优质的生活

学习使命是大学生学习最根本的动力源, 有价值的学习使命必然能激发更大的学习动力。学习需要瞄准正确的目标, 不能将注意力放在错误的对象上, 否则, 将会偏离正确的航向。面对并不一定造成事态严重后果的细枝末节的问题, 要学会舍弃, 学会转移。我们依然要强调行善厚德, 要为了给更多的人创造更优质的生活而努力学习。

真正要完成学习使命, 必须认识到每个阶段都有自己应该做的事情, 一环扣一环, 如果在某个阶段因为不努力、不认真而没有达成相应的目标, 那么以后需要加倍的努力才可能不影响后续工作的开展。有学生就对我说:“当别人都进入大二学习时, 我好像才刚刚迈进大学的校园。”我就和他说:“你已经认识到荒废了大一, 很痛心。今天的结果就是你昨天的选择, 而明天的结果就在于你今天的选择, 所以一定要做好今天的事情, 作出正确的决定, 踏踏实实去践行每个细节, 就会有收获一个精彩的未来。”

核心价值观:尊重生命、尊重知识、永创财富、服务大众

核心价值观就是学生在处理个人、他人和社会利益时表现出来的最根本的思想、理念和态度。“核心”意义在于强调这种价值观:一是要永远坚持, 不分时间、地点和场合, 不能半途而废;二是要在遇到困难和诱惑时也要坚守, 不能改变。

“尊重生命”放在价值观的首位, 是价值观的基础, 让学生记住要时刻珍惜和爱护自己和他人的生命, 也要尊重自己和他人的有限生存时间, 在自己和他人有限的生存时间内做更多有利于国家和社会的事。“尊重知识”在于尊重有知识的人, 尊重老师;在于保护而不侵犯知识产权;在于公平的参加学校各种竞赛活动和考试;在于努力的学习知识。“永创财富”在于鼓励学生通过努力不断创造更多更优质的物质财富和精神财富, 强调对精神财富的追求更能体现完整的财富观;永创财富的前提就是持续创造力和创新精神, 要培养同学们具有这种力量和精神。“服务大众”是学习和工作目的和使命, 引导学生永存感恩之心, 努力奋斗, 回报社会和家人, 体现自身价值。同学参与的过程, 是学习价值观的过程, 也是班级文化塑造的过程。

班级信条

班级信条包含五句话:精干团队;学习成就梦想;事在人为、因事成人;科学谋学涯、前进不后退;快乐学习、快乐生活、快乐成长。

班集体不是某个人或某几个人的班级, 是全体同学所组成的组织。“精干团队”要求发挥班集体的力量, 加强同学之间的有效沟通, 靠团队求发展。“学习成就梦想”要求每个学生首先要有梦, 其次靠学习圆梦, 最后通过梦想启动未来。“事在人为、因事成人”告诫学生没有做不成的事, 只有做不成事的人, 而且人只有从不断做事的经历中得到磨炼, 才可获得成绩。“科学谋生涯、前进不后退”前半句表明人生需要科学规划, 是个方法问题;后半句表明行进的方向, 是个目标、态度问题。古人云“取乎其上, 得乎其中;取乎其中, 得乎其下;取乎其下, 则无所得矣”。因此, 个人目标不能定得太低, 一定要有些挑战性。对于个人进步遇到困难的同学, 请他们思考四个问题:“目标透不透?决心大不大?方法对不对?干劲够不够?”四个问题逐一排查, 就可以发现困难的症结。“快乐学习、快乐生活、快乐成长”要求同学们将学习、生活、成长看成快乐的事情, 并在学习成长过程中能自发的体现出来。同学们需要积极正面的看待自己的团队、班级和学校, 只有这样, 你生活的才快乐, 大学四年才有更多的精力和好心情用以取得好成绩。千万不要因为自己个人的过错、失误、成绩不好, 而影响对自己未来、学校、班级的认知。

为了帮助学生更好的完成学业, 笔者还编了八句顺口溜:“安全卫生天天讲, 做人做事不瞎忙。成功源于好梦想, 目标规划细细量。公平公正从我起, 齐心聚力困难移。学习不能光为己, 回报社会识大利。”

班歌:《在路上》

励志性的歌曲《在路上》是CCTV-2“赢在中国”节目的主题歌, 歌词由海尔的张瑞敏、联想的柳传志和阿里巴巴的马云等共同创作, 歌词是:“那一天, 我不得已上路, 为不安分的心, 为自尊的生存, 为自我的证明。路上的辛酸已融进我的眼睛, 心灵的困境已化作我的坚定。在路上用我心灵的呼声, 在路上只为伴着我的人, 在路上是我生命的远行, 在路上只为温暖我的人, 温暖我的人。”

《在路上》选为班歌, 事实证明能够激发同学们潜在的拼搏力量, 培养成熟的心态。鼓励同学争做有崇高使命感的人、有正直品格的人、有与困难作斗争精神的人;而坚决不做无责任感的人、无拼搏精神的人、无理想抱负的人。无数的实例表明, 个人责任感的不同, 是造成个人事业价值差异的一个主要原因。

对于一些贫困生, 要认识到水流湍急的地方鱼大, 逆境本身就是给氧器。家穷不能穷志气, 家穷不能穷胸怀。贫困生要志不短、胸不窄, 意志坚定, 克服困难, 完成好学业。

主题班会

平时主题班会:一是促进同学们之间有效沟通, 增加同学们之间的友谊, 提升同学们的集体荣誉感;二是加强对学习使命和班级核心价值观的认识, 从而将理念层面的东西转化为同学们的自觉行动;三是探讨现实中同学们存在的紧迫问题, 形成合理的答案。如设计的主题有“共荣崇高、理解万岁”;“班级发展没有旁观者”;“与优秀学长谈心”;“怎样做个受人尊敬的人”;“正确航行、接近梦想”;“定点超越、感恩前行”;“感动、感恩”;“深层次总结、深层次进步”;“认识企业文化”;“居安思危, 居危思变”等等。通过这些主题班会, 目的在于促使全体同学认识到:第一, 班级发展进程中, 没有旁观者, 应促进同学之间和谐相处、共同进步。只有团结一心, 才能共荣共赢。班级日常生活中同学之间存在分歧是正常的, 不分歧才是非常态。关键的问题是我们如何对待分歧, 需要大家提高认识, 发展中遇到的问题必须通过发展来解决。问题和争议促进大家相互了解彼此的利益点, 是好事情。老是把自己当作聪明人、明白人;把他人当作蠢人、糊涂人, 最后的结果就一定不会好。要求班级同学按照核心价值观塑造人格, 提升素质, 充满爱心, 与人为善。要有责任心和感恩之心, 不断激励自己进步。第二, 只有总结, 才有进步;只有深层次总结, 才有深层次进步, 总结是为了进步, 弄清总结与进步的关系;总结是为了选择优点, 保留优点, 发展优点, 看一个人要从能力和态度观察。当然, 不能把优点总结没了, 把缺点保留下来。第三, 目光应该放远, 放大, 为自己描绘一个尽可能清晰的愿景, 学会做正确的事情, 并不断刺激同学们各自找不足、寻差距, 求进步。

篇4：班级文化设计策划方案

摘要：我校化工专业以HSEQ理念为指导，建设鲜明HSEQ文化特色的班级集体，提升学生的健康、安全、环保和质量意识，促进学生专业长远发展和健康成长。建设HSEQ班级文化也有利于化工行业的长远发展。

关键词：HSEQ；班级文化；建设方案

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-021-1

一、研究背景

作为向生产一线输送化工操作工的中等专业学校而言，提升学生的健康、安全、环境和质量意识势在必行。目前倡导绿色化工，实现循环经济的呼声高涨。关爱员工职业健康，确保生产安全，化工工艺设计绿色无污染，化工产品质量好是化工行业人员的共同责任。职业学校作为培养化工技能人才的摇篮，将优秀化工企业文化融入校园文化，提升化工专业学生HSEQ意识意义重大。在班级中进行HSEQ班级文化建设，创建专业氛围浓厚、民主和谐的班集体，也是建设校园文化的需要。

二、化工专业HSEQ班级文化建设的概念

HSEQ是Health、Safety、Environment、Quality的首字母缩写，也就是健康、安全、环境和质量。HSEQ班级文化是以职业健康、生产安全、化工环保、质量控制等行业要求为内容主体的班级文化。

化工专业HSEQ班级文化建设是融合优秀企业文化与专业文化，旨在提升中等专业学校化工专业学生健康、安全、环境和质量意识，丰富学生精神生活，促进化工专业学生专业长远发展和全面健康成长的班级文化建设。

三、化工专业HSEQ班级文化建设方案指导思想

1.设计富有HSEQ特色的班徽、班标，努力营造健康、安全、环境、质量的化工专业班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和专业荣誉感。

2.关注行业发展动态，让每一位学生都能了解化工行业的现状和发展趋势。

3.建立民主班级制度。让每个学生都能担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。

4.建立和谐健康的班级心理环境。让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

5.在实习实训中严格遵守操作规范，提升学生质量意识。

6.发挥每一位学生的创造力，调动每一位学生的积极性。

7.定期开展环保活动，增强学生的环境意识。

8.定期联系本地企业，组织丰富多彩的行业活动，在活动中培养学生的HSEQ意识，增强班级凝聚力。

四、化工专业HSEQ班级文化建设方案具体内容

班级名称：HG1407班

班徽：见右图

班训：健康、安全、环境、质量

班级公约：学风严谨 诚实守信 严谨细致 求真务实

团结互助 关爱社会 生命至上 精益求精

班级口号：化工让生活更美好

五、化工专业HSEQ班级文化建设具体实施过程

1.完善班级HSEQ班委工作规程。

1）准备学期初进行HSEQ班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级HSEQ管理人才。

2）实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。

3）完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们认真负责的态度，并提高他们的实际管理能力。

2.完善HSEQ班级活动规程。

1）HSEQ班级活动自主管理机制。①设置多样化小组。如HSEQ学习小组、化学兴趣小组、消防组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。②人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与HSEQ班级活动的积极性，促进了学生HSEQ意识的提升。③定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每月每周都有的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2）优化班级文化和实习场所环境。①建立爱学校、爱专业、爱班级的氛围。让“我爱化学，我爱化工专业”成为每个人积极向上的动力。②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，教师要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。③建立专业化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“化工班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

3）开展富有HSEQ特色的班级活动。①开展好传统教育活动和HSEQ文化教育活动。②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4）开展各种各样的班内HSEQ学习竞赛活动。从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：化学、化工、环境和其它知识等方面内容的竞赛，通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5）及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

篇5：班级文化设计策划方案

一、评比内容：

必须参评类：班级教室布置、班旗、班服

创新加分类：富有创意的班级特色文化，如班徽、班级日记等

二、评比细则;

（一）班级教室布置：

1、班级前面的公布栏和班级后面放书的铁箱及上面的墙面必须有布置内容。

2、班级前后或两边空白处必须有一处班级文化类展板（可用卡纸作背景进行张贴，也可用其他材质）

3、门内外均可布置，但门外张贴的内容不宜花哨，要求庄重大方。

4、窗户不能装饰。

5、可适当摆放绿色植物。

6、教室的布置可个性化，但整体上不宜太过花哨，要求突出一个主题，体现高雅、洁静、温馨、美观的特点。

（二）班旗：

上交设计好的作品即可（必须配好颜色），并结合设计图写出100字以上的设计理念

（三）班服

具有班级标志及特色的T恤或上衣，可上交设计的作品（必须配好颜色，绘好前、后两面图案），也可上交一件成衣样品，并结合衣服或设计图写出100字左右的设计理念。

（四）创新加分类：在以上三个必须完成的项目外，若能设计出其它有新意且富有班级文化特色的项目，评委可酌情加分。

三、比赛时间 1、10月31日第1节晚修检查班级教室布置 2、10月31日晚上9点前将班旗、班服等作品以班级为单位交至311办公室。

四、比赛评委

商宝茹、范世华、蒋怡、王淑芹、李凤姣、潘兵刚及学校学生会成员.五、比赛设奖

三项总分为100分，班级教室布置70分，班旗、班服各占15分，评委分项打分后再合计总分，创新类可另酌情加10-20分。最后根据分数高低评比一等奖5名，二等奖10名，三等奖11名，并给予一定物质奖励。

高一年级组

篇6：班级特色文化建设实施方案策划

一、指导思想

班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地，班级特色文化建设实施方案。正因为如此，班级文化建设显出其是复杂性和重要性，我们教育工作者尤其是班主任应对它给予充分的重视，努力上好这门隐性课程。班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。本学期我将努力打造具书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展班级文化。

二、具体内容：

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

三、外显文化：

班级名字 ： 阳光一三

班 魂 ： 优、雅、勤

班 训：习惯决定命运，细节成就人生

班级特色： 快乐 自信 阳光 卓越

班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结;

头容正，肩容平，胸容宽，背容直;

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和，教育论文《班级特色文化建设实施方案》。

班级公约 ：

学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

静净敬竞 永不言弃

班级理念 ：做最好的.自己

教师寄语：习惯决定命运 细节成就人生 孩子们让我们从小养成好习惯 从点滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定会记住老师告诉大家的：

习惯整洁 保持卫生

习惯安静 讲究秩序

习惯谦让 不忘竞争

习惯助人 学会宽容

习惯倾听 友爱坦诚

班 徽：

特色之一营造氛围

一、营造“静者入、入则静”的学习氛围

诸葛亮说：|“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”“一个人只有排除杂念，专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。”开学初我们搬进了新建的教学大楼，在感受校领导的关心与厚爱之时这一学期，我将通过多种活动为学生树立净、静、专、主的榜样，让孩子们在榜样力量的感召下做到了高度的自觉和自主，老师在与不在一个样，什么时间都一个样。”

特色之二打造纪律

1、严格的纪律，严格的执行纪律。

认真学习《小学生守则》《小学生道德行为规范》让学生明白什么事情可以做，怎样做事对的，在班级形成正确的舆论价值取向，形成我班所特有的班级制度文化。课堂上，全神贯注，整齐严肃，老师上课的春风就会吹进每一个同学的心田。集会时，全场肃穆，静心听讲，我们就能汇成激情荡漾的海洋。纪律是学习的保证，勤奋是成才的条件!

篇7：四年级班班级文化建设设计方案(

班级文化建设不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。良好的班级文化对儿童的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我针对这样的情况设计了我们四年级2班的班级文化建设方案：

一、班级文化建设整体构想

（1）主题突出。

（2）设计创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。

（3）内容丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。

二、具体内容： 班级名称：雅 闲

班 训：齐心协力，共创佳绩。

班 风：文明

自信

团结

勤奋

班级口号：学习改变命运，态度决定人生，班级形象 ： 面必净，发必整，衣必洁，纽必系；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。

班级公约 ：

上学准时不迟到，对外比赛要团结，取笑他人不可行，扫地迅速要准时，遇见师长要问好，同学相处要和谐，举手之劳做环保，破坏公物不可有，教室走廊不跑跳，午休时间要安静，下课椅子要靠拢，回答问题要主动，上课精神要专注。

班主任寄语：相信智慧，那您就会永远立于不败之地

班级目标：创最好的班级，做最好的自己

三、班级文化建设方案.教室内：①前黑板正上方悬挂班级标语。②后墙面设置文化墙。2.设置文化墙

位于教室后墙面是文化墙，分为三块固定栏目，专门是展示孩子们的能力的板块。分别是“小画廊”、每月班刊、“美文坊” 展示学生的手工作品、手抄小报，还有一些学生的书法、美术作品，学生在学习上生活上有些许进步都能通过这三个栏目表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。

3.设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。

4、前黑板右侧张贴学校和班级的各种规章制度。

5、设立卫生角。

6、墙面上设立英语角、争章评选、小组大比拼（花卉评比优胜组、口语交际优胜组、数学知识抢答优胜组、画画比赛优胜组、普通话比赛优胜组）

四、班级文化活动

1、每月读一本好书，召开读书汇报会。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、坚持书写读书笔记和观察日记。

3、建立学生“成长资料袋”培养自信，正视缺点，树立正确的价值观。

4、建立学生积分卡，培养竞争意识，把日常管理项目纳入积分，形成生生自律的氛围。

五、室内综合环境 ：

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干净明亮，总之，要高品位地优化班级环境，要体现“诗意班级”的特色，把我们的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程之中，以五千年的古老文化诗情画意地影响和滋润学生的心田，培养谦谦君子，温文尔雅的少年才俊。

篇8：班级文化设计策划方案

作为人类最重要的美德之一, 感恩对个体具有积极人格功能, 帮助个体抗挫折脱困境, 是个体成长的重要韧性因子, 能提升人的幸福感;对社会具有道德功能, 能诱发人的亲社会行为, 推动个体关心他人和传递支持性社会联系。有些研究还证明, 感恩能降低抑郁、嫉妒, 减少躯体病症, 增进身心健康, 能提高创造性, 甚至能提高学习成绩。

随着积极心理学思潮的兴起, 感恩因其独特的作用重新成为研究的热点。感恩教育历来是中国传统美德的重要教育内容, 然而当代部分青少年感恩意识缺失的问题逐渐显现。另外, 高中阶段亦是感恩特质形成的关键时期, 因此开展培养学生“感恩之心”综合实践活动非常重要, 组织班级团体心理辅导是系列活动之一。

以下设计仅以体验感恩情绪为中心展开班级团体心理辅导活动。

[辅导目标和生成性目标]了解感恩的概念、意义和自身状态, 树立感恩意识。获取感恩积极情绪体验。学生可能会生成其他情绪体验, 如悔疚、自责、幸福等。

[辅导方式]游戏、快速联想、自测、讲授、看录像、沉思、训练。

[准备工作]参考相关专业文献, 了解科研新成果。通过调查、访问师生, 了解高一学生目前情绪、行为表现和思想状态。准备相关视频、歌曲、贴纸、彩纸、书写笔、幸运星纸条、环保幸运瓶等, 编制印刷心理量表和心理作业, 制作多媒体课件和板书。预先组织学生完成感戴自评量表 (本部分附录本刊省略) 。

[辅导对象]高一年级。

[辅导时间]40分钟。

[辅导地点]心理辅导活动室 (分8个学习小组围圈坐, 成“U”型) 。

[辅导过程]

一、暖身导入 (5′)

1. 暖身, 快速选定值日组长

游戏:进化论

分8个学习小组, 各组成员先蹲下且视为鸡蛋。相互找同伴进行猜拳, 赢者进化为小鸡, 输者仍为鸡蛋。赢者找同是小鸡的同伴再猜拳, 赢者进化为凤凰, 决出一人为凤凰者游戏结束, 此人担任值日组长。

以某水果名称代表本组, 写在贴纸上, 贴在幸运瓶和组长身上。大家分组坐下。

2. 快速联想:感恩

学生看到“感恩”一词, 想到什么, 迅速上来板书, 导师适当整理。

3. 导入话题

感恩是中华民族的传统美德。哲学家们认为, 感恩是人类所有美德之父。常怀感恩之心, 会让人自信、快乐、满足、幸福、充满爱。生活因感恩更美好。 (板书)

二、辅导目标 (1′)

三、主体活动

1. 知晓恩惠 (10′)

简述感恩的概念。

感恩 (又称感戴) , 《辞海》认为是指在得到别人帮助之后对他人产生的一种感激和爱戴之情。在西方, 感恩一词源出于拉丁文“gratia”, 意为慈悲、好心和感激, 是个体在受到恩惠时产生的一种感激和愉悦的情绪体验。 (板书)

中国人注重感恩父母、师长、国家, 西方人注重感恩自然、上帝、自己。

感戴量表自评, 了解自身感恩状态。

关于感戴的测量, 目前使用较多的是自我报告测量工具, 主要有国外公开发表的GQ6 (1个维度) 、Appreciation Scale (8个维度) 和GRAT (3个维度) 。目前国内没有针对高中生的相关量表, 本次施测采用的是较多研究者使用的、由马云献、扈岩2004年在GQ6的基础上修订的《大学生感戴量表》中文版, 信度效度都达到了测量学的标准, 内容结构良好, 可靠性较高。但受取样限制, 未能建立常模。

由于是大学生量表, 因此在使用时作了相应改动。

计分, 评价, 解释, 提醒学生不观看他人得分。

请值日组长收集学生量表, 作为科学研究使用。

简述感恩的意义。

近年来, 科学家实验研究证明, 感恩可以帮助我们直面挫折、摆脱困境、降低抑郁、远离嫉妒、和谐关系、身体健康, 甚至提高学业成绩, 最终促进成长, 提升幸福感, 生活更美好。

我们需要时常觉察自身的感恩状态, 以发挥感恩的心理效能。 (板书)

2感受恩惠 (20′)

(1) 激发感恩情绪

观看台湾感恩教育视频片断 (1′40) , 引导分享感受。通过在资源、健康、教育、物质等方面与全世界人类作对比, 使学生了解自身的存在是何其幸运, 学会珍惜拥有。 (板书)

(2) 调动感恩情绪 (配《感恩的心》伴奏曲)

即时沉思:1分钟回忆你想感激的人→1分钟回忆最近生活中快乐的事件。

(3) 享受感恩情绪 (导师扮演印第安人, 配背景音乐《Enya-Amarantine》)

(1) 下周四是什么节日?是美国感恩节, 让我们来提前过节吧!简介美国感恩节。

(2) 列举恩惠:分8个学习小组“晒晒自己的幸福”, 在彩纸上写出来, 列出一项做一颗幸运星, 放入本组的幸运瓶。

(3) 分享快乐:自由走动, 阅读交流, 各组张贴在展示台上。

(4) 欢呼恩惠:所有学生围成大圈, 每个学生想一个动作, 边做动作边喊“我感恩我拥有……, 谢谢你”, 其他同学模仿该动作, 让大家一起来为自己欢呼。

四、总结深化 (4′)

1. 分享本次活动体验和收获

2. 布置心理作业

每周完成“感恩记录” (附录本刊省略) , 连续六周。每周一请学习委员按学号顺序收齐交导师, 请保密。导师不批改, 仅供科研参考, 最后会发还给大家。

3. 感恩致谢及结束

导师表达感恩, 为你我还有其他为这节课付出的老师, 还有准备环保幸运瓶的清洁工人而鼓掌, 感恩亲人安康, 感恩世界和平。

[课外延伸]

在教室里张贴“晒晒自己的幸福”, 保持一周时间, 强化辅导效果。

把8个小组的幸运瓶合在一个瓶内, 放在班级里继续添加。借助朋辈力量影响个体成长。

每人完成“感恩记录”, 共六周。养成感恩意识, 增加积极体验。

[课后反思]

1.本活动课达到了预期目标, 最后环节“列举恩惠”和“欢呼恩惠”把活动推向了高潮。

2.在学生两周后上交的“感恩记录”里, 感恩的人和事物宽泛, 既有亲人、朋友又有自己、陌生人, 既有生活小事又有负性事物, 学生都能从中体验到诚挚的感恩之情, 朴实而令人感动。

3.本活动课内容较多, 需精简, 突出重难点, 或者把活动时间安排为60分钟更好。

参考文献

[1]胡瑜, 孙灯勇.感恩:人格研究的新专题。华东师范大学学报 (教育科学版) , 2001, 28 (4) .

[2]张利燕, 侯小花.感恩:概念、测量及其相关研究.心理科学, 2010, 33 (2) .

[3]喻承甫, 张卫, 李董平, 肖婕婷.感恩及其与幸福感的关系.心理科学进展, 2010, 18 (7) .

[4]王建平, 喻承甫, 曾毅茵, 叶婷, 张卫.青少年感恩的影响因素及其机制.心理发展与教育, 2011, 27 (3) .

[5]石国兴, 祝伟娜.初中生感戴和主观幸福感的干预研究.心理研究, 2008, 1 (3) .

篇9：手抄报与班级文化建设活动设计

手抄报又称手写报，是学科活动的一种最常见的形式。它是由学生选择材料，自己组织稿件，自己编辑，用手抄写的一种小报。做一份手抄报，要组稿、编辑、排版、插图、书写等，对于提高学生的阅读、选材、写作、编辑、书法等诸方面的能力，培养学生学习的兴趣都很有帮助。小小的手抄报里，往往蕴藏着一个大大的世界。近来，我所执教的班级以手抄报的形式，结合教育教学和生活实际，掀起了制作手抄报的热潮，创设了积极向上的班级文化，潜移默化地影响学生的思维、行为向良性发展。

设计背景

班级教育作为文化传承的一个重要途径，归根到底也是一种文化。它是在班主任的指导下，师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。用文化的理念统领工作，用文化的氛围熏染学生，用文化的互动影响学生，最终会使学生养成一定的文化素养，实现素质的提高。而以前的班级文化仅仅局限于教师的教育、教学与管理活动，以及班级固有的图书角、成长轨迹记录、班级条约、名人名言等物质形态，缺少创意，陈旧不堪，少有感染力。而手抄报来源于学生自己的创作，内容新颖、活泼，形式丰富多样，只要引导得当，不失为创设班级文化、提升学生整体素质的妙招。

设计创意

在教育目标定位上，是通过手抄报形式创设良好的班级文化，使班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生条条情感链，形成股股强烈的情感流，流向每个学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。

在活动形式上，它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的。因为自主，激发了兴趣，学生乐意去做；因为渗透了心血，学生乐意去看；因为切合实际，学生潜移默化受感染。

在作业设计上，手抄报可以是定期的，也可以是不定期的；可以是综合性的，也可以是专题性的。为了方便，大都采取不定期的方式，不定期的手抄报可以不限定内容，不限定时间。如需要结合近期学校教育主题时，可以由班主任指定专题。手抄报多利用学生双休日的时间完成，灵活机动，未给学生造成作业的负担。

设计依据

理论依据：教育家陶行知先生几十年前就有这样的愿望：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西”。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而全国教育界也正在进行高中新课程改革，倡导尊重学生个性、身心发展特点和教育规律，更新教育理念，努力探索适应课程改革要求的新思路、新方法，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生积极主动地学习。

客观条件：一方面，学生尤其是中学生，都有多方面占有材料，筛选有效信息，培养各方面能力，展示自身才华的主观需要；另一方面，信息技术的普及运用，也为学生查找所需材料，借鉴模仿手抄报形式，激发创作灵感提供了技术保证。

实施步骤

1.准备阶段

知识准备：通过教师的指导、学生的网络查询了解手抄报制作的相关要求，了解手抄报制作的有关知识。

(1)手抄报的形式。制作手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用钢笔书写。

(2)手抄报的内容。每份手抄报有一个集中的主题，围绕主题筛选材料，编制栏目，根据版面截选材料。内容要求新颖活泼，可自己写作也可引用。

(3)手抄报的制作步骤。分为定主题，定报名(新颖、贴切、有创意、寓意深远)，编制栏目，美化与设计(版面设计与报头、题花、插图、尾花等设计)和花边制作几个环节。

组织准备：5人一个编辑小组，有主编、美编、采编、文字编辑，各司其职，又相互合作。全班分十个小组，完成手抄报后，张贴于教室四壁，大家进行评优活动，小组之间展开竞争。

2.实施阶段

(1)确定主题和选材。手抄报的主题与素材的选定是灵活多样的，要允许“仁者见仁，智者见智”“百花齐放、百家争鸣”。主题选定要依据学生兴趣，遵循课内外结合的原则。

①可以根据学校主题教育内容确定。如创建文明城市、交通安全教育、孝德教育、期中期末交流学习方法、学习经验等。

②可以根据所学学科内容，分别制作语文、历史、地理专题手抄报。如结合语文的“漫谈唐诗”“史记人物评价”，结合历史地理的“扬州风物”“历史上的世博”等。还可以结合写作教学，制作“作文快报”。

③可以根据特定节日、纪念日确定。比如“五四专刊”“端午特刊”。

④可以自由确定。由学生根据自己的喜好，对应社会热点进行制作，可以制定“认识H1N1流感病毒”“走进世博”等颇具个性的主题。

(2)搜集材料。手抄报的内容丰富多彩，形式灵活多样，它所采用的稿件可以是自己动手写的，也可以是从报纸杂志以及各类书籍中抄来的；可以是文艺性的、文学性的，也可以是论证性的、说明性的；可以是诗歌、小说、散文，也可以是批评、表扬等小评论，或是小品文、说明文。素材可以来源于书籍、报纸杂志、网络、自己创作等，选材要精当、典型、新颖。

(3)选择、编辑材料。围绕主题，编排栏目，学生喜闻乐见的都可入报，细心选择材料，进行文字剪裁；或撰写稿件，讲真话写真事，反复修改加以润色；同组合作、互相借鉴、细心校对。

(4)制作手抄报。巧妙设计版面，要求版式务求创新、取名多用心思；认真抄写，要求规范使用字词；根据内容添加图画，画龙点睛。

(5)交流与评价。

①手抄报的公开展示。小报创办好后，整齐有序地张贴在教室四壁，进行公开的展示交流。

②制定评价标准。根据标准作出评价。

3.实施效果

手抄报活动的开展，激发了学生的主动意识和学习热情，学生在生活中，在广泛的阅读中获取更多书本上学不到的知识，开阔了学生的视野。打破了以往活动只有个别优秀者、特长者获得成功体验的窠臼，给每个学生以平等的机会，让每个学生都能尽情施展才华，这才是真正意义上的生命教育。

手抄报活动的开展，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美能力和创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，尤其是版面设计，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这要求每个学生必须调动思维，借助审美能力和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。

手抄报活动的开展，构建了自主、合作、探究的现代学习方式。学生要想使本组合作出的小报赢得大家的赞誉，在定题、选材、书写、绘画每一环节都要发挥本组学生的特长，挖掘本组学生的潜力，还得紧密合作、共同出谋划策。在这样的生命活动中，人的思想情感、个性都得到充分展开。这样，既充分展示了学生的个性特长，又培养了学生的合作精神、积极进取精神。

手抄报活动的开展，搭建了一个平台，让学生在充分展示才情、个性，获得成功体验的同时，还养成了学生留心观察、注意积累、勤于思考、多改多写、认真抄写的良好学习习惯，为生命个体的可持续发展打下了良好基础。