三一班班级文化建设方案

2024-04-15

三一班班级文化建设方案（通用12篇）

篇1：三一班班级文化建设方案

三一班班级文化建设方案

班级文化建设就是在人类文化宝库中汲取思想精华，通过教室的设计、活动的开展、制度的建设、舆论的引导，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而从道德认识内升华为道德思想。也能让每一个学生在班级文化建设中全面发展。

二、班级名称：蜜蜂乐园

三、班级概况

三一班是由70个天真可爱的孩子共同组成的一个温馨的大家庭。“采蜜园”是我们班的个性化班名。为班级取名“蜜蜂乐园”是希望孩子们像勤劳的小蜜蜂一样，在学习的赛道上你追我赶，在活动的舞台上尽显风采，在服务的岗位上全心全意，在多彩的课外博览群书，在美丽的校园幸福成长。

四、班训：用勤劳坚持，换春华秋实。

五、班呼：创最好的班级，做最好的自己

六、班主任寄语：可爱的小蜜蜂们，希望你们在学习的赛道上辛勤耕耘，在活跃的舞台上尽显风采，在知识的海洋中汲取养料，酿出最香最甜的知识蜜糖。

七、主题文化板块设计思路：

（一）阳光图书角（附上名言：采过许多花，才能酿出蜜来。读过许多书，才能得到知识。）

（二）学习乐园：分为三个板块：

1、花儿朵朵。每只小蜜蜂的心中都有美好的愿望，并且渴望实现，他们在这棵树上贴上愿望条，激励着自己去朝着目标前进，此外也锻炼了孩子们的写作能力。对于刚开始学习写作的他们起到了一个积极引导的作用。

2、精彩瞬间。展示中队在班级活动、学习中的照片。

3、书画天地：写一手漂亮的字，能够给人留下美好的印象，于无形中赢得优势，也许就此便能改变一个人的一生。所以我大篇幅地设置这一板块，目的在于展示孩子优秀的字、画，让他们在写字方面有更多的成就感。

（三）蜜蜂采蜜争霸赛

1、快乐大比拼：十六个组的个性名字分别是先锋组、智慧组、快乐组、和奋斗组，表现好的同学都可以为本组争分。然后采取积分换星星的方式，一个月评出最好的一组。

2、班级明星：

结合本班的评价制度，选出每月的学习星，文明星，纪律星，进步星，劳动星，并且贴个人风采照。这也是班级里的最高荣誉。同学们都积极表现，在各方面都努力做到最好。

（四）让角落不寂寞：

1、设置“绿化角”：由孩子自带花盆，实行花盆认养责任制。

2、采蜜角：上面贴上适合低年级学生的古诗和美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。也可以锻炼儿童的记忆力，使孩子受到美感的熏陶，可以为

孩子将来学习汉语打下基础。

3、小蜜蜂回收站：

即卫生角：标语“请把垃圾带回家”，督促孩子把垃圾扔进桶里。

（五）——“班级公约”

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要牢记。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

老师叫我大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

我们是快乐的“小蜜蜂”中队。迎着太阳，我们拥抱未来的希望；向着阳光，我们在传递真情；沐浴书香，我们茁壮成长；振着翅膀，我们在百花中忙碌着„„。我们努力营造着积极、健康、快乐向上的班集体，让每一个学生在班级文化建设中得到全面发展。

篇2：三一班班级文化建设方案

一、活动缘由

生日对于每个孩子来说都是极其重要的。开学至今，我们在学校迎来了四个同学的班级生日会，孩子们喜欢这种分享的感觉，然而给家长带来了巨大的经济开支。孩子们在看到别人开生日会，也想让家长们为自己来开。其实这已经造成了跟风的（我吃了别人，不好意思不让别人吃）情况。结合本班情况，将这股风刹住，又不抹杀学生这份分享的情感。我们班级决定每年设立一个“集体生日会”，这将作为我们三一班所有师生的共同生日。不仅仅满足孩子的分享，也减少了家长们的负担。

二、活动方式

1.感恩父母环节

了解何为生日？生日对于孩子们来说是重要的节日，其实在这天孩子们最需要分享的对象是父母。孩子们了解自己是如何生下来，具有重要环节。

在这个环节，孩子们可以根据自己的情况，为父母献上一份感恩小礼物。

2.集体生日会（小型班级聚会）

①一起唱生日歌，分享蛋糕

②共同许愿

③学生可以发挥自己的特长，为生日会添彩。

（本环节根据孩子们提供的材料进行设置，每年一天）

篇3：三一班班级奋斗目标

我学习我快乐我成长班风：

养成好习惯人人守纪律天天爱学习班级追求：

以诚待人、以心待学，争创文明班级和规范达标班级

班级理念：

愉快地学习、生活是我们享受的权利，严格遵守纪律是我们应尽的义务。好习惯+好方法+坚持＝成功班级口号：

篇4：三一班班级文化建设方案

时间：2013/4/8 主备人：李琼

使用时间：2013/4/9

一、【学习目标】

1、了解班级的含义。

2、阅读《天堂和地狱》，说说从故事中得到的启发

3、联系实际生活，说说我们怎样为班级添光彩。

二、教学过程

（一）板书课题

作为班级的一员，我们能为班级做些什么事呢？我们应该怎样为班级添光彩呢？板书课题：我为班级添光彩。（PPT出示学习目标）

（二）自学指导

PPT播放《和你一样》，同桌交流你从中听到了什么？

1、出示第一题

班级是什么？

（1）小组讨论并交流。（2）指名说说班级是什么？（3）PPT出示班级的含义。

（4）出示关于班集体的歌谣，学生阅读歌词。

2、出示第二题

PPT出示故事《天堂与地狱》

（1）学生自由朗读故事。（2）指名说说故事的内容。

（3）小组讨论并交流从中所得的启发。（4）教师补充并点评。

3、出示第三题

我该如何为班级添光彩？

（1）小组合作：讨论并交流。（2）指名说说自己的计策。

（3）同桌讨论：有了这些计策，我们又应该怎么做？（4）指名说说自己今后行动。

三、当堂训练

1、依据所提计策，制定自己的奋斗目标。

篇5：六一班班级文化建设方案

六年级一班班级文化建设方案

（二〇一五——二〇一六第二学期）

一、指导思想：

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

结合我校学校文化建设的主题“德韵”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好我班以“谦”为主题的班级文化。

二、“谦”的解释。

“谦”基本解释虚心，不自满，不自高自大。谦，敬也。——《说文》谦，逊让也。——《玉篇》

谦也者，致恭以存其位者也。又，谦者，德之柄也。——《易·系辞》

谦谦君子，用涉大川。——《易·谦》皆谦而礼交之。——《史记·魏公子列传》

中国是文明礼仪之邦，人与人之间往来交际，谈吐举止讲究文雅庄重，由此遂形成了源远流长的礼仪传统和礼仪文化，这从汉语语汇里所存在的大量的谦词和敬词中亦可略窥一斑。谦词对己，置己于卑位；敬词对人，置人于尊位。一谦一敬间，礼数自见。在古汉语中,表“我”意义的词,除了人称代词“吾”“予”“余”“我”之外,大多用“臣”“仆”“愚”“妾”“婢子”“寡人”“朕”“孤”“不”等词来表示谦称。读经典美文，育少年君子。国学经典是中华传统文化的文化灵魂与核心代表，通过经典诵读，能让学生掌握优雅、精致的祖国语言，亲近、认同中华民族共有的精神家园，深入扎根、传承丰厚的中华传统文化。让经典诵读涵养谦谦学子。古典文化的魅力彰显在每一位“谦德”学子的言谈举止、行走坐卧上。

三、班级文化的建设目标和重点工作。

1．确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师

2．通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

3．抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。

4．利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

5．开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

四、班级文化具体实施方案

1．班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

（1）设卫生角、图书角、宣传栏。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，图书归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

（2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报等，精心布置班级宣传栏。

（3）开辟出一块班级特色文化园，结合本班特色文化的主题“谦谦学子”，来布置文化宣传栏，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。2.班级精神文化建设。

为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了“谦谦学子”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。（1）制订班级公约

班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。(2)让学生自主管理

让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促；班级图书角，学生自己管理；班级卫生角，学生自己整理；

班级宣传栏，学生自主布置；班级纪律、卫生，学生自己评比；由班干部定期评比；同时成立自学小组，每小组由4－5个程度相当的同学组成，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学习心得，老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制，由学习委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次总结，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。（3）建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以是小组奖励，或个人奖励。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

（4）开展各类班级活动，打造班级精神。

主题班会。开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情

况，尽可能挖掘身边的教育资源，社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。附：

班风：谦诚谦和

班级口号：谦谦学子，成就自我班级公约：

1.班级成员人人平等，人人享有班级权利和履行班级义务。2.上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

3．认真预习和复习，按时独立完成作业，字迹端正，质量高，不拖拉，不抄袭。

4．学会交往，尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。5．诚实守信，不撒谎，不骗人，做错事敢于承认错误。6．用餐文明，不讲话，不打闹，不浪费饭菜，饭毕清理桌面。7．在班级养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，保持教室整洁。8.保证学习环境安全安静,创造良好的学习氛围，不在教室内从事体育活动，课间不追逐打闹。

9．同学之间团结互助，正常交往，以诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾时首先做自我批评。

篇6：一一班特色班级文化建设方案

特色班级文化建设对学生的熏陶和影响是潜移默化的, 对学生的成长起着重要的作用。一个班级就是一个小小的家，我们要努力经营好这个小家，让每一个孩子都能感受到家的温馨。同时，丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造安静和谐的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。

一、创建目标

围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，从而促进他们综合素质的提高。具体内容如下:

1、培养和发挥学生的个性特长，塑造健康心理，养成良好的道德习惯。

2、优化舒适、优美、和谐的育人环境，加强班级班风建设，营造有益于学生身心健康发展的文化氛围。

3、增长知识才能，激发学生创新求进的精神。

4、增强班集体的凝聚力，促进民主、融洽、和谐的师生关系，让学生在充满爱的环境里快乐健康地成长。

二、具体内容班级名称：梦想号

我们班每位同学都有一个梦想，我们将驾驶着一一班这艘希望之船驶向梦想的彼岸。

班级特色：勇敢追寻我们的梦想。班级精神：自信、团结、勇敢、奋进。

三、特色班级文化建设方案

（一）班级文化建设理念

班级目标：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。

（二）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，给学生营造一个轻松惬意的学习环境。班级的布置具体如下：

1、教室内：

（1）黑板的左侧悬挂班级标语以及班级公约。

（2）教室后面板的报栏中张贴学生的英语角作品以及他们的手工作品。

2、教室外：

教室外的“班级小车”张贴学生的绘画作品、书法作品以及数学口算比赛作品，作品定期更换，以此激发学生的创作热情。

3、特色班级文化设计思路：

（1）我的班级我布置。以学生为主，老师帮助学生布置教室，使教室内充满了童真童趣，使学生有一个良好的学习环境。

（2）我进步，我快乐。班内设立评比栏，以小组为单位，从纪律、学习、劳动等方面进行评比，表现好的小组加一颗小星星或者一枚奖章作为奖励。（3）创建“绘画展”“手工展”等栏目。通过此栏目展示学生的作品和风采，展现班级丰富多彩的文化生活。

（4）开设“我读书我快乐”读书角，激学生的发阅读兴趣。（5）设置学生风貌展示版块。包含校园生活剪影、班级成长故事、学生获奖展示等。

（三）特色班级文化活动

1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、发挥自己的特长，如绘画、舞蹈、音乐、乐器等，在成长的道路上寻找自己的梦想。

3、赏识同学，树立一个学习榜样，做到学有目标。

四、特色班级管理制度

1、加强班主任管理。

班主任应深入观察，掌握学生的特点以及心理发展特点，从而采取灵活多样的方法，因材施教。

2、加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3、加强学生自我管理。

一年级学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往有一些小动作。为此，可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，说出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

篇7：三一班班级文化建设方案

高二（1）班班级文化建设方案

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的“家”，应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、成立班级文化建设领导小组组

长：卫庄员

副组长：吴怡聂佩巨怡李佳佩成员：全体班干部各组组长

二、明确班级文化建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风。

三、定位班级文化建设重点

1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。

3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。

4、拟定班训。要求张贴在教室内，醒目美观、富于激励。

5、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。

6、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

7、拟定班名。要求符合班级文化特色、有新意。

8、建立班级图书角。努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

四、具体工作

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。因此，必须做好以下几项工作：

1、班级物质文化建设

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。

班级四周的布置应有讲究。如，可建立班级书库和班级资料平台。这些能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。再如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

对于学生书桌，在课桌角落贴上座右铭，提醒学生时时在神游中望之却步，时时在低谷中望之振作，让桌子也具有教育性。

2、班级制度文化建设

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。

班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约具有权威性，是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言”的形式上墙，并要求能时刻铭记在心。

制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的监督机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约。

每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力，对于应当的处罚，学生便能更好地接受。

3、班级精神文化建设

学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。如可在“心中有爱，支持相待”“每一天进步一点点”的班级精神文化理念指导下，对本班班级文化进行了精心的规划和设计：

首先是为自己的班级命名。首先班主任可以和同学们一起设想一个名字，为自己的班级命个名。所命的班名要切合实际、充满活力。

其次是班训的拟订。例如每个班级集体里都不乏信心十足的同学，这样也可以“凌云壮志脚踏实地”为自己的班训；再如，班级集体有了较大进步之后，可以“让我们超越梦想，创造奇迹”为自己的班训„„可把班训写到班级黑板正上方，让它时时激励全体学生。

其三是创办黑板报。每月至少一期，要求排版美观、内容丰富多彩（内容可根据实际需要作不定期更新），宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

其四是可以创办班级小报。全班同学都是作者，人人写稿表扬班上的好人好事，或者记录自己的成长经历。然后，由宣传委员收集整理，最后出版。这不仅可以锻炼学生的写作水平和表达能力，而且还可以培养学生观察事物的能力，增强集体的凝聚力，增进了同学间的友谊。

其五是成立学科兴趣小组。利用班会开展系列活动，开展组间竞争，促进学生自律，形成正确的班级舆论，让班级文化精神建设在实践中的延伸。

其六是评选班级中的各类优秀。榜样的力量是无穷的！通过开展评选“周好学生”、“月优秀学生干部”、“班级明星”等，树立典型，鼓舞士气；设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。

其七是班歌的选定与学唱。一首好的班歌，可以激励学生刻苦努力、奋发向上，增强班级的凝聚力让学生在优美、动听的歌声中唤醒自己的童真童趣，促进学生活泼健康发展。

五、建立评比制度，推进工作发展

每周每月每学期，小组评比。

管理文化：过程中弘扬正能量，过程中时时提醒

（一）每日一报：

专心之最：2人

变化之最：2人原地踏步：4人最拼小组：1个

最懒小组：2个

产生办法：值日班干决定人选

表扬辞：专心最美丽，专心最省力，专心最营养，向他们致敬！

向善就去改变，改变自己，才能改变世界，向他们致敬！原地徘徊，如逆水行舟不进即退，改变吧，加油吧！小组表扬辞：爱拼才会赢，拼搏的姿势，青春最美的风景，随遇而安的得过且过，是人生的敌人，愿我们打拼在这时，腾飞在这时，收获在此时。一起打拼，他们是个爱拼的团队，不是一个乌合的团伙。向他们学习！注意：量化扣分，上课背书无精打采的小组为最懒小组。

上课发言积极，发挥正能量，遵守纪律，专心讨论，不说闲话，专研刻苦，争分夺秒，提供创造性的解题思路，没有扣分的小组为最拼小组

时间：每天晨会时对前一天的“每天一报”举行赏罚仪式，用时3分钟。

（二）每周之星：管理之星1人勤奋之星2人狂背之星2人会学之星2人潜力之星4人产生办法：班委会讨论决定人选

时间：每周班会时，对上周“每周之星”赏罚，用时3分钟

（三）天天提之醒之

晨起自勉文：我已经醒了。身体醒了，头脑洗了，追求的梦想想了站起来，举起书，举高点，再高点，唐若无人疯狂背起来。

早饭后班级誓词：为了报答学校的培育之情，为了回报父母的养育之恩，为了是实现自己的人生理想，请举起你的右手，我们向母校和家长庄严承诺：按时进班，决不迟到，上课专心，绝不睡觉作业练习，扎实做好，平时训练，标准要高，试卷纠错，切实抓牢，课余时间，充分用好，面对老师，大胆请教。同学交往，尺度把好学习考试重视技巧，树立雄心，目标更高。全力拼搏，越来越好。

午休后还魂文：

我已经午休好了，我要放声高歌。学唱一首歌，提高才艺；唱好一支歌，振奋精神；学好三节课，节节有收获。

我要开唱，我要开唱。.......唱完歌后誓词

我是战士，我要冲锋，我要凯旋，我发誓，不负家长的期待，不负老师的厚望，不负天赐的厚望不负青春的期望，不做懦弱的退缩，不作无益的彷徨，只要大胆挑战，世界总会让步，只要竭尽全力，我们一定成功。

二.墙壁文化

三.反思文化

篇8：三年级一班班级文化建设方案

班级文化建设的制定原则：

根据学校的办学理念，结合我们三（1）班的特点和实际，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体的素质，激发学生读书兴趣，培养良好的课外阅读习惯。更为了让学生在班级文化建设的过程中，感受到集体的温暖、家的温暖，为班集体的建设注入生机和活力。

班级文化建设的实施策略：

（一）静态文化建设（也就是显性的文化建设）

幽雅的育人环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，让每一面墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境，学生触景生情，因美生爱，从而提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

主要措施：

1、布置好教室前后卫生角和图书角。

卫生角：用具归类摆放，整齐有序，贴环保标语；并找专人负责，每天进行整理。

图书角：查找关于读书的名人名言张贴出来，并让孩子们推荐自己看过的优秀图书，并自愿捐献健康向上的图书，供大家阅读。

2、班级常规栏的布置内容。主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表、值日岗位安排表等。

3、外墙面的布置内容：

中间是我的手而巧，它展示了孩子们的各种作品。左面是班训、班规、班级口号和班级荣誉。这儿是约束学生行为的专栏，让学生一到教室，就先看见这些规则，就会自然而然地约束自己的行为，为集体争光，培养自己的良好习惯。右侧是是“丰收园”班星评比：选出每位孩子最出色最耀眼的一面贴出照片，让每位学生充满自信，贴上小星星，让学生对比自己看到别人的长处，弥补自己的短处！让他们互相学习！

篇9：双语一年级一班班级文化建设方案

一、指导思想：

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、主题：

彰显个性炫班级风采

三、建设新班级文明

新课程教学表示滴系一种动向和静态相结合滴学习过程，教室和生涯紧紧相连滴一种学习情态。它需要师生、生生证明有动向和静态滴交换；需要时常地有大批信息滴弥补；需要同窗证明滴协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。

1、图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级竟聘图书管理员活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

2、卫生角：在教室设立卫生角，让学生随时记得爱护卫生，整理班级内务。

3、盆景装饰：班级学生自愿捐献盆景，装饰在教室木柜上，美化教室环境，净化空气，培养学生审美意识、团队意识和健康的生活观。

4、英语角：张贴相关的英语作品，拓展他们的知识面。

5、书画园地：揭示学生俺动手创造滴剪贴画、书法美术做品等，熏染学生

滴脾气。

篇10：三一班级2018元旦活动方案

一、活动主题：“2018年班级庆两节联欢会”

二、活动宗旨：庆祝元旦，迎接2018年的到来，丰富全校师生的校园文化生活，加强班集体的凝聚力建设，师生同乐、共享，创建和谐、融洽的师生关系，形成健康和谐的校园氛围，营造欢乐祥和的节日气氛，为同学们充分展示自己的才艺提供舞台，享受美、体会美、展现美、创造美，激发广大学生爱党、爱国、爱校、爱班、勤奋学习、努力成才的热情与动力，全面提高自身素质。

三、活动时间：2017年元旦放假前一天下午14：30——15：20

四、活动地点：班级教室

五、活动流程：

(1)任课老师到班级就坐。主持人（王子源、高一帆）入场。(2)班主任进行两节介绍。(3)师生联欢，表演节目。

（4）互送祝福。

（5）开展有利于组内凝聚力的活动。（6）活动结束唱《明天会更好》

(7)联欢活动结束后，值日学生及家长打扫好室内外卫生。

六、活动要求：

(1)上午时间各班级进行班级布置，营造浓厚的节日氛围，在黑板书写活动主题，布置好桌。（家委会成员：刘家韬妈妈。崔盈娜妈妈。林子栋妈妈、王子源妈妈、张君畅妈妈李佳慧妈妈）(2)师生自备节目丰富多样，节目可以是器乐、舞蹈、合唱、独唱、诗歌朗诵、相声、小品等，节目要求适合小学生，内容健康，请各班级提前准备，精心排练，营造欢乐祥和的气氛。（3）学生自备食品与同学分享。

（4）节目以小组、大组以及个人组合的形式完成。(5)小组长配合大组长负责班级纪律。

篇11：三一班作文

张家口市桥西区大境门小学

三一班

闫

伟

时间：星期日上午地点：奶奶家人物：奶奶、我

我：“奶奶，奶奶，您看我给您带来什么了?”

奶奶：“原来是个菜篮子，我用它干什么呢？”

我：“您买菜时用它呀！”

奶奶：“我可不用竹篮子，卖菜的都用塑料袋给我装好了。塑料袋很轻，提着它多方便！菜篮子提来提去多麻烦啊！”

我：“塑料袋用起来虽然方便，但是它不环保。塑料袋被埋在地地下，会让土地失去农耕的作用。如果把用完的塑料袋随地扔了，被风吹起，弄得满大街都是，满树上都挂着白色的塑料袋，多影响城市环境呀！如果塑料袋刮到江河湖海里，海洋生物吃了就会窒息而死。另外，常食用被塑料袋装过的食物会的病，重的会得癌症。塑料袋也很不结实、耐用。相反，竹篮子既结实又耐用，还很环保。请您还是用竹篮子吧！”

奶奶：“嗯，好好，听你这么一说呀，我还真就明白了。那我就收下这个竹篮子吧！”

我：“奶奶真开明，咱们一起为环保做贡献！”

竹篮子

张家口市桥西区大境门小学

三一班

张庆琳

时间：星期日上午地点：奶奶家人物：奶奶、我

云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。天色亮一亮，河水涨一丈。红云变黑云，必有大雨淋。天上豆英云，地上晒死人。日落乌云涨，半夜听雨响。日落胭脂红，非雨便是风。日落云里走，雨在半夜后。天上跑台云，地上雨淋淋。西北起黑云，雷雨必来临。云自东北起，必有风和雨。有雨山戴帽，无雨山没腰。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。时雨时晴，几天几夜不停。

乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。朝有破紫云，午后雷雨临。二，有关风向和天气的谚语东风急，备斗笠。风静闷热，雷雨强烈。急雨易晴，慢雨不开。雨后生东风，未来雨更凶。

雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。不刮东风不雨，不刮西风不晴。

三、有光，电、声现象与天气的谚语星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。星星明，来日晴。星星眨眼，有雨不起。直闪雨小，横闪雨大。炸雷雨小，闷雷雨大。雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。小暑一声雷，倒转做黄梅。南闪火开门，北闪有雨临。

四、有关生物反应与天气的谚语泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下。

蜜蜂归窠迟，来日好天气。鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门带笠。黑蜻蜓乱，天气要旱。扑地烟，雨连天。水缸穿裙，大雨淋淋。咸物返潮天将雨。柱石脚下潮有雨。

草灰结成饼，天有风雨临。水里泛青苔，天有风雨来。

雷锋就在我们身边

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我是一年级一班的班长吕睿杰。

今天，我给大家演讲的题目是《雷锋就在我们身边》。三月，阳光明媚,万物复苏，春风送暖，大地换新颜。在三月的春风里，雷锋叔叔来到我们当中，为什么雷锋叔叔永远活在人们心中？为什么他的精神永远流传在祖国的每个角落？因为雷锋叔叔助人为乐，他做的好事，就像天上的繁星，数也数不清。

其实，在我们身边也有很多活雷锋。

比如说，我们班的班干部和组长导学员就能做很多好事，填晨检记录我最拿手，带领同学打扫卫生贾梦伟最棒，收发作业邹凯程最细心，整队跑操邹颜菲最行，管好自习课的纪律各组组长最有点子，帮助学员把学习成绩赶上来，导学员最有本事„„我们大家都成了老师的小帮手，我们越来越懂事，老师就能少操很多心，我们也越来越开心。

再比如说，我们学校别的班也有很多活雷锋，你看，我们小同学不能抬水，可是，总有一些大哥哥帮我们抬水；在班车上，总有大同学给我们小同学让座；大队委的大哥哥、大姐姐总是无私的牺牲自己的时间执勤，把我们同学管理的非常到位„„

在我看来，向雷锋叔叔学习，我们就应该干些实实在在的事情，谁有困难，急需我们帮助，我们就伸出援助之手，拉他一把，也许他会因此而获得重生；谁在犯错误，我们就用真诚的心去感动他，他也许会悬崖勒马，脱离苦海。看到那些孤苦伶仃无儿无女的老人们，我们就用热情去感染他们，让他们忘记寂寞的痛苦；看到那些无依无靠的人，我们就用十分的真爱去照顾他，呵护他，让他感受到人间的真情。

假如你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？假如你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？假如你是一颗小小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的岗位上？我衷心地希望大家能为邻居，为同学，为周围的人，为班级，为学校，为社会做出自己的贡献！

同学们，雷锋就在我们身边，让我们从我做起，从现在做起，心中有集体，心中有他人，心中有国家，无私奉献，乐于助人，让雷锋与我们同行，让雷锋精神代代相传，让雷锋精神永放光芒！

谢谢大家！

六十年代，造就了一个雷锋，他只是一个平凡而普通的人物，却有着弘扬两个世纪不衰的精神，雷锋中国人的骄傲，雷锋世人的榜样。这是一句赞美雷锋的名言。至今，具有雷锋精神的人还有很多，我的奶奶就是一个就有雷锋精神的人。

在去年寒假的时候，一个寒风凛冽的早晨。我和奶奶一起去菜市场买鱼，我们刚进菜市场的大门，就看见卖鱼的阿姨抱着一个看着像7，8个月的小宝宝，我和奶奶快速的走过去，奶奶不解地问：“这么冷得天，你怎么把那么小的孩子带来了呀，就算大人不怕冷，也要给孩子多穿点啊！”卖鱼的阿姨难过说：“大妈，我也想让他在家呀，家里面没有人照顾他，我只能把他带来。家里穷，没钱给这个小家伙买衣服，我已经把家里的衣服，给他包上了。”“哦”原来是这样，奶奶沉思了一小会“这样吧，你明天还在这里卖鱼，等着我。行吗？”“恩好，大妈，我明天还在这里”

一路上，奶奶对我说：“那个孩子也太可怜了，这么冷得天，还要和他妈妈一起在那里卖鱼，真是太可怜了。”回到家，奶奶什么话也没说，只是翻箱倒柜的找什么东西，我也不知道奶奶葫芦里卖的什么药。

第二天，我看见奶奶大包小包的拎着什么东西来到卖鱼的阿姨那里，解开包袱，亲切的对阿姨说：“这些衣服你拿回去吧。”“不用了，不用了。”“没事，就算你不穿，孩子也要穿呀！别跟我客气呀。你就拿回去吧，我留着也没什么用。”奶奶把衣服推到阿姨手中“谢谢您，大妈，您的恩德我是不会忘的。”阿姨的眼圈湿润了。奶奶和蔼地说：“这有什么呀，没事的。”“大妈，好心有好报，您一定会有好报的。阿姨感激地说“呵呵。”奶奶转身走了。

雷锋精神就在我身边，我也要做一个具有雷锋精神的人。

雷锋精神就在我身边

姐姐说：他是一首悦耳的歌；妈妈说：他是月亮，是盏指路的明灯；爷爷说：他是太阳，能照亮世界每个角落；老师说：他是一粒种子，能结出亿万枚硕果。他，就是雷锋，一个平凡而普通的人物，却有着弘扬两个世纪不衰的精神。雷锋，中国人的骄傲，雷锋，世人的榜样。至今，具有雷锋精神的人还有很多。今天，我就想给大家介绍一位这样的“活雷锋”。

两年前，我校多松年中队开展祭奠英雄的活动，我们认识了一位热心的老爷爷，每次我校的少先队活动都能看到他的身影。爷爷不仅为我们照相，还为我们讲述革命故事。慢慢的我们知道了爷爷还是一位默默无闻的雷锋。爷爷叫赵柱国，他从1998年退休后，用一把扫帚、一把铁锨默默清理着鱼儿山一条人们经常登爬的山路，维护着山体的洁净与秀美。

1998年,他从桥东区老干部局局长的岗位上退了下来,一次到鱼儿山上晨练的时候，他看到有的树枝被人折断，有的亭子被游人刻划得面目全非，通往山上的小路充斥着乱石、狗屎„„秀美的鱼儿山呈现在游人面前的却是种种不便。赵爷爷对家人说：“这几天上山活动活动，每天坚持锻炼，结果看到的是路上狗屎、石头、沙子到处扔。特别是后来看到老同志、老太太上那个台阶都是爬着上、下，那个台阶出溜着，多危险。老人不行呀，路上得干净呀。”

赵爷爷想自己一定要出点力，让山路改变模样。从此，不管刮风下雪，酷暑严寒，每天早上天刚蒙蒙亮，赵爷爷便带上铁锹、扫帚等工具上山了，清扫山路、平整路面、加固危石、整修台阶成了他退休后的主要工作。常去鱼儿山晨练的市民没有不认识赵爷爷的。如果你问这里的人“认识赵大爷么？”叔叔阿姨们都会说：“认识，可多年了，都知道，山上的人都知道。”“老人这么大岁数了真不容易。”“甭管冬天下雪再冷，多会儿都能见这位老人，我最感动最佩服的就是这位老人。”他曾经用了2个月的时间垫平了一条300米长的道路，提高了市民登山的安全系数。在鱼儿山晨练的人们，都亲切地称他为 “山路大使”和 “环保大使”。

2000年，赵爷爷不幸罹患肺癌，做了左肺下叶切除手术。很多人猜测赵爷爷该歇歇了。然而术后两个月，赵爷爷便又开始清扫山路。

2005年，我市实施了增绿添彩工程。为了方便施工车辆和人员上山，赵爷爷用了几天时间垫平了大路。挖坑、植树过程中，石块落满山路，赵爷爷便在施工人员上班前及时清除，保障道路安全畅通无阻。路面修好了，施工队伍走了，可是赵爷爷的工作还在继续。为了防止行人滑坡，赵柱国把百斤重的大石头 “运输”三四百米，一点一点滚到需要位置，砌起了长约1000多米的防滑 “小长城”。

15年来，赵爷爷用坏过十余把铁锨，磨秃了60余把扫帚，在爷爷的带动下，更多的市民参于到公益劳动中来，鱼儿山也在大家的热心维护和悉心清理中愈发地秀美。今年77岁的赵爷爷除了每天登山清扫山路外，还从事多项社会公益活动。多次参与中小学青少年的活动。爷爷说： “希望通过和孩子们在一起活动，让孩子们从小树立起环保意识，这样我们生活的环境才会愈发舒适。”

赵爷爷说过：“我总觉得一生就应该好好为人民服务，别的大事儿干不了，尽自己力量干一些力所能及的事。”

这就是我们身边的雷锋爷爷！

2010年3月，赵柱国参加了 “白求恩诞辰120周年”的全国性青少年活动，以及中华爱国工程联合会在韶山举办的 “全国红领巾积分行动”。其中“红领巾积分行动”内容是动员全国的孩子力所能及捐赠 “一分钱、一毛钱”为韶山的一所小学盖一座教学楼。赵柱国不仅捐出了自己和已故老伴的一份爱心，同时还动员自己的亲朋好友投身到社会公益活动中来。

天刚蒙蒙亮，赵柱国便带着工具来到张家口市鱼儿山清扫路。说是扫路，可远没有那么简单，平整路面、加固危石、修整台阶只要是有利于市民的他都干。

与山路结缘，还得从他喜欢晨练说起，1996年退休后一次偶然的机会让他冒出了清扫山路的想法。

如今，76岁的赵柱国，除了每天坚持清扫山路，还从事多项社会公益活动。

有一个修鞋的摊子，修鞋师傅有一只腿是瘸的。听大人说这是因为他小时候一次发高烧，由于没有得到及时治疗，从此便落下了残疾。大家都说他这么可怜，我们这些健康的人一定要多帮帮他。

但是大家发现他虽然是个残疾人，但是他一点都没有因此而自卑。他经常帮助身边的人做好事，邻居过来修鞋他也基本上不要钱。隔壁小宝家要搬家了，他忙前忙后帮忙搬东西，大的搬不了就搬小的，哪里需要抬东西他第一个上去帮忙，汗流浃背也不停下来。有一天外面快要下雨了，奶奶的衣服忘记收回家。他在楼下叫奶奶，听说奶奶不在家他就瘸着脚四处打听。后来他终于找到了奶奶，让奶奶赶在下雨之前收回了衣服。汶川地震的时候，他积极捐款，虽然他自己的收入非常微薄，但是他捐了好几百元钱。我知道这都是他的辛苦钱，但是这些都是他送出的爱心啊，我特别感动!

发生在这位师傅身上令人感动的事还有很多很多，每件都值得我们学习。我想我一定要好好读书，长大成为对社会有用的人，并尽自己所能帮助身边需要帮助的人们。

窗外树枝在微风中摇曳，小鸟在枝头歌唱，细细品味，不用去特意寻找，雷锋就在你我的身边！谢谢同学们！

竹篮子张家口市桥西区大境门小学

三一班

时间：星期日上午地点：奶奶家人物：奶奶、我竹篮子张家口市桥西区大境门小学

三一班

时间：星期日上午地点：奶奶家人物：奶奶、我竹篮子张家口市桥西区大境门小学

三一班

时间：星期日上午地点：奶奶家人物：奶奶、我关于“漂”这个字的读音，进行纠正后，有的同学把它理解为“染”，我想是不对的，于是就又让他们查字典，两种解释：用化学药品使其变色；用水冲洗。很明显，应该选择第二种解释。于是我强调查字典是非常重要的学习方法，不要忽略掉，不要只是联系上下文来理解词语。

关于生字，我采取小组内解决的办法，先是自主学习生字，然后听写，小组长负责检查，错字再练，再听写，效果还是很好的。

这一课的亮点：

1、我在让学生找到每一小节的“春的消息”关键词后，带着欣喜的感情去朗读，我说看到有的同学面部表情不够丰富，那就说明你不是很喜欢春天，于是孩子们嘴角上翘，眼睛放光，美美地读了起来。可是我又想，为什么有的孩子表情不到位呢？因为想象力不够，没有根据诗中的语言文字想象出那美好的画面。于是我又让孩子们联系实际，想一想自己看到的春天的样子，微风，小河里的水，小鸟的叫声，翩翩起舞的蝴蝶，田野里开放的野花，刚钻出头的小草，明亮的和煦的阳光„„有了生活的经验的回忆，再读起诗歌来就投入多了。

2、诗歌是浓缩的语言，我又和学生讲到我们平时的写作，如果能写成散文就好了。于是我用一二小节为例，让孩子们展开想象，用自己的语言描述出来，到了三四小节，连起来说，蝴蝶、雏菊，可以编成一个故事了，又以“春天来了”为每一段的开头，写下这篇散文，效果还可以，少部分学生写的很优美，水平很高，可以把我们课上想象到的全落到了书面上，可是还有少部分孩子语言很少，几乎就是把诗歌变换了几个词语又抄写了一遍，参差不齐。

3、我的感情很投入，情绪比较高涨，学生的情绪也被感染了，课堂气氛很好，学生的思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，教师的情绪感染、引导非常关键。

春的消息

——《春的消息》诗歌改写

陈伟皓

春天来了，春姑娘架着五彩云飞来了，她拂一下衣袖，一阵春风吹过，只见大树上长出了嫩绿的树叶；她一甩头发，一汪春水流入小溪，把正在游泳的小鸭子的羽毛洗白了。我盼望了整整一个冬天，春天终于来到了我们的身边。

我们脱下了厚厚的冬装，换上了五颜六色的春装。一群群小鸟飞过树林，飞过山岗，飞上蔚蓝色的天空，操场上我们的心也随着小鸟飞得很高很高„„

我看到了第一只蝴蝶，正在空中飞舞，我马上用手去捉它，蝴蝶突然转了一个弯，还不忘回头看了看我，似乎在和我做鬼脸，又似乎在说：“你休想捉到我！”我迈开双腿飞快地扑了过去，在花丛边冷不丁把它捉住了，它在我手中不断地扑愣着翅膀，努力地挣扎着，我想起了上学期学过的课文中小萝卜头和小飞虫的故事，我又爱怜地把它放了，看着它飞回到花丛中，我也高兴地好像和它一起翩翩起舞。

在草丛中我发现一朵雏菊已经被春姑娘吹开了花瓣，我禁不住欣喜地雀跃着，自言自语地说：“小雏菊你还认得我吗？我就是去年陪你一起玩儿的小男孩儿啊！”小雏菊似乎听懂了我说的话，在春风中摇摆着点点头：“认得你！认得你！你可长高了不少呢！”

我来到去年秋天掉光树叶的大树下，“大树大树，你要快点吐出绿苞，长出茂密的绿叶，变成参天大树，我还要在你的怀抱下乘凉呢！”我又去叫醒沉睡的小溪流：“小溪小溪，你快醒醒，我要听你清脆的歌声，还要和你赛跑呢！”

走累了，我就躺在春天的田野上，头顶上明丽的太阳照得我睁不开眼睛，咦，我觉得有人在挠我的面颊，是谁，原来是一棵刚从土里钻出头来的小草，正在给我挠痒痒呢！

春天来了„„

《春的消息》教学反思

关于“漂”这个字的读音，进行纠正后，有的同学把它理解为“染”，我想是不对的，于是就又让他们查字典，两种解释：用化学药品使其变色；用水冲洗。很明显，应该选择第二种解释。于是我强调查字典是非常重要的学习方法，不要忽略掉，不要只是联系上下文来理解词语。这一课的亮点：

《燕子》一课教学反思

《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3.正确读写“燕子、赶集” 等词语。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中注意了以下教学策略的实施：

一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。

二.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：

1.以生活体验情境。这课要让学生从生活中体验春天的特点。课前让学生注意观察身边春天的景物，或搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

2.画面再现情境。根据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐，加深了对课文描写的意境的直观感受，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会到春天的特征和美丽。由此看来，恰当地运用多媒体辅助教学，使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

三.遗憾之处：

1.学习第三自然段中的比喻句，教学中，我觉得学生能够很容易领会，没有带领学生加以引导或想象，部分学生对对“正待谱写一曲春天的赞歌”根本不理解，因此对教学效果略有影响。

2.教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。今后在这方面要加强学习。

一、创设情景，激发兴趣。

为了调动了学生的学习兴趣，在课堂上利用课件演示：公.......打鸣、电闪雷鸣、小溪奔流的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。很自然的把学生带进大自然的课堂，吸引学生主动地去了解大自然的语言。

二、充分朗读，注重感悟。课上，我毫不吝啬的在课堂上给了学生15分钟的自由朗读时间，并按照我的预设教学程序和学生进行了心灵的对话与交流。引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，采用分板块教学的方法。我把2-8小节分成三个板块，第一步:通过读、说、议学习2、3小节，了解学习方法。第二步:通过默读说说读懂了什么，大家一起学习4、5小节。第三步:自己学习6-8小节，再交流收获。学生的知识生成都来源于在读懂课文，读好课文的基础上。读书是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用。

三、利用课件，解决难点。

第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。因此，我采用让学生先自读全节，再质疑。然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。

四、整合资料，仿写诗歌。

如何让小学生把自己看到的、听到的、想到的、亲身经历的用恰当的语言文字表达出来，这就要使他们不仅有东西写，还要有办法写，有文字写。这就必须有一个让学生作文练习的过程。“仿写是学习作文的第一道关口”。但仿写并非简单的模仿和抄袭。因此，对于中年级学生来说是有困难的，这就要求老师对他们进行具体的指导，否则，学生们将会无从仿起。教学时，我引导学生细读第4、5节诗歌，体会反问句：“……不就像……”，在品读的过程中，学生发现这两节的语言形式相同，再引导学生运用这样的句式以“大自然的语言”为内容进行仿写。在仿写之前，指导学生先说说“你还知道哪些大自然的语言？在哪里发现的？”，先说后写，“说”是为“写”作铺垫。学生动笔时有了台阶，“仿写”成了这堂课的亮点。如:“你看那天空的沟沟云，不就是大自然的预言：大自然在告诉我们，雨儿将要来临。”

语文，要走在语文的道路上，让学生在朗读、品词赏句的基础上感受语文魅力。

《大自然的语言》教学反思（2）

总在想：对于语文课来说，怎样才算是一节好课？相信肯定是仁者见仁，智者见智，但在我心中，有一个最简单的标准，那就是让学生在课上有收获，有发展，并期待下节课还是语文课，那么你上的课

是一节好课！

今天所上的公开课《大自然的语言》比较满意的地方：学生在课上有收获

1、教给学生一定的阅读方法

第一种方法：运用“提取主句法”筛选课文信息。

筛选课文信息既是第四单元的单元要求，也是学生快速阅读说明文、议论文的有效手段，学生如果掌握了这种方法，不仅阅读速度能成倍地提高，而且在考场上，也能提高做题的速度，争取更多的时间去取得更好的成绩，因为考场文段有时并不需要你认认真真、一字不差的读下来。

第二种方法：品味语言的方法

平时，学生在品味语言时，只是感觉“生动”“优美”，却不知如何表达。在这一节课上，我教给了学生“加一加”“减一减”“换一换”的方法，学生马上就体会到了原句的妙处：或运用了一定的修辞，或用词典雅，或写出了事物的状态等。一些有灵气的学生，可能就会举一反三，把这种方法运用到其他文章的阅读中，久而久之，他（她）就会深深地体会到汉字的无穷魅力，从而更加热爱语文。

但这节课并没有让学生产生“继续上语文课”的渴望，这从学生的发言和课堂听讲情况可以看出来。原因是：太平淡。

（1）“大自然有语言吗？大自然的语言告诉我们哪些信息呢？”设计此问的初衷是让学生深入文本，真正了解什么是“大自然的语言”，虽然在我的启发下，学生把所有的答案都找到了，但过程并不精彩，如果我能即时加入一些竞争机制，如把全班分成两大组，看哪组找得快，效果会好些吧。

本文来自冀教网

（2）单元要求未能很好地实现。寻找“大自然的语言”耽误了大量的时间，导致品味语言时，只品味了生动形象的句子，但说明文语言最基本的要求----“准确”，却丝毫示触及，如“大连纬度在北京以南约10”中的“约”，“南京刺槐开花只比北京早10天”中的“只”等词语，不仅体现了语言的“准确”，也能悟出竺可桢严谨的治学态度和长期坚持不懈的广泛观察，搜集和研究。因此，这一单元的“培养注重观察，讲究实证的科学态度”、“求真创新的科学精神”在本课教学中未能很好地渗透，对学生精神熏陶不到位，不能不是一个遗憾。

（3）老师的教多于学生的学，学生主体地位表现不明显。

总之，本人的教学设计水平、组织课堂教学的能力、激发学生兴趣的手段等，都还需要进一步提高，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，使“名师”的称号名符其实，欢迎大家批评指正。《大自然的语言》教学反思

前段时间我参加了外聘教师公开汇报课活动，通过我精心的准备以及刘老师和全组同事们的热心帮助，我顺利完成了这一活动，并且有了很多收获，现在就这节课做以简单分析。《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。

本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时我重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。通过对教材的理解，我精心设计了教学过程。

在导入部分，为了调动了学生的学习兴趣，在课堂上我利用CAI课件演示：公鸡打鸣、电闪雷鸣、小溪奔流的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。很自然的把学生带进大自然的课堂，吸引学生主动地去了解大自然的语言。

对于处理教材这个环节，我主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，但诗歌有9个小节，篇幅较长，要在40分钟内完成，比较困难，因此我采用分板块教学的方法。我把2-8小节分成三个板块，第一步:通过读、说、议学习2、3小节，了解学习方法。第二步:通过默读说说读懂了什么，大家一起学习4、5小节。第三步:自己学习6-8小节，再交流收获。这一课的难点我通过课件这一直观工具解决。第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。因此，我采用让学生先自读全节，再质疑。然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。

课堂的拓展部分，我训练学生整合资料，仿写诗歌。课前，我布置孩子们收集了有关大自然语言的资料。为仿写诗歌，做好了素材准备。在品读课文的时候引导学生发现这首诗歌写作上的特点和写作形式，抓住这个训练点，运用课前收集的资料，模仿课文编写诗歌。首先，让学生说一说知道那些大自然的语言。再用课件出示向日葵、验资、彩虹等大自然的语言激发他们探索大自然的兴趣。然后我展示自己编的诗对学生进行写作方法的指导。这时我引导学生当小诗人，根据收集的资料模仿诗歌编一编。在小组内学生自由畅想，不一会儿充满童趣的诗歌从他们口中诞生了。如:“你看那天空的沟沟云，不就是大自然的预言：大自然在告诉我们，雨儿将要来临。”

篇12：三一班阅读计划

三年级一班阅读计划

一、指导思想

捧起一本好书，就是捧起一颗高尚的心灵；翻动书页，就是翻动江河湖海。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。以学校计划为指导，以班级读书为基础，立足课堂教学，注重学生阅读能力的培养，激发阅读兴趣，引导学生多读书，读好书，好读书，营造班级读书的良好氛围，让每一个学生“与好书做伴，与文明同行。”

二、行动目标

教师目标：用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格，用读书提升生命的境界。

学生目标：具有浓厚的读书兴趣和习惯，拥有科学的读书方法和阅读能力，能够品尝读书的乐趣。

三、具体措施

1、全力配合学校安排的阅读活动，做好读书笔记，学期中、学期末各展示一次。

2、实施多种影响，营造读书氛围，（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。

（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。

（3）影视作品影响。热播的作品往往能够带动阅读，影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。

（4）时事影响。为生活和命运而阅读，是一个很诱人阅读理念，如果我们的孩子能面临这样的阅读情境，那么课外阅读将人变得格外光明。教师要善于在生活实践中发现阅读契机，刺激学生的阅读欲望，提供阅读空间。

3、发掘各类资源，完善读书机构

（1）班级图书角。除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于三册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。班上任命刘珍丽为“班级图书角”管理员，并任命汤文悦、潘雅琼为班级图书协管员，主持图书角的整理借还等事宜。

（2）书友小队。班级内成立七个读书小队，分别为读书郎队、小书虫队、书香队、小书迷队、采蜜队、智慧队、小读者队，各设小队长一名，全面负责小队的各项事务。

4、开展多样活动，激发读书热情

（1）挑战行动。班级宣传读书典型，表扬鼓励一批优秀读书小队、先进个人，颁发“小读星”等荣誉称号，并授以物质奖励（书籍等）。班级读书会要发动向先进学习的号召，鼓励人人确定自己的读书目标、超越对象。

（2）月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。

（3）跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。

（4）随机活动。“亲子阅读”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“放假不放松学习——假期周末读书活动”等。

(5)每位学生拟定好自己的读书格言。

5、提供全面保障，巩固读书成果。